二年级语文阶段检测总结（精选7篇）
二年级语文阶段检测总结 第1篇
二年级语文阶段检测总结
严肃而认真的阅卷工作已经结束，我就我班的本次期中考试情况做以下分析和总结。参加测试57人，100分(7)人、90分以上（48)人、85分以上（2）人，平均分97.25分，最高分100分，最低分85分。从本次成绩来看较理想，学生成绩悬殊不大，没有出现两极分化。
一、成功原因：
1．整体上看，学生书写较规范、工整。
2．学生基础知识掌握较好，课文填空失分很少，孩子们的想象力和阅读理解力均有提高。
3．一些学困生发挥较好，基础知识没失多少分，成绩都在90分左右，只有钱艺文基础知识掌握较差，扣分多。
二、失败原因：
语文成绩普遍存在的问题是字母表大小写分不清，记忆模糊。如：
一、写出下列字母的小写字母，三、在正确的音节下面画上“—”，失分较多。
五、照样子，填上合适的词，有的学生基础差，字拿不准，词语不会灵活运用，扣分多。
八、给句子加标点，有个别学生没注意审题，没有理解“什么”是表示疑问，结果有部分学生把句子“妈妈什么时候回来”加上句号，原本疑问句变成陈述句，造成了失分。在这些题中都是在课文中经常出现的知识点、要求掌握的知识，平时学生在作业练习中反复做过，但仍然有错误出现，而且不只一处。这次失分最多的是阅读短文，回答问题，主要原因是孩子没有反复读短文，没有读题，没有好好审题，题上要求的是“第三小节有几句话？”结果当成全文有几句话来做，错了很多，另外还有极个别同学句和段分不清，全班有23人，不会分析概括短文大意，在分析短文上失分，就这一题，全班共失31分。
三、改进措施：
1、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
2、继续注重学以至用能力的培养和训练。大力提倡多读书、读好书、多积累的教学活动，从整体上推动语文教学效果和学生基本能力的提高，缩短书本与学生实际、与生活实际的距离，努力做到活学活用。
3、加大对学生发散性思维的训练。从课文中走向生活、从文本中突出生活、从实际中再现生活。
4、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
5、对学困生加大辅导和训练的力度。
教学是为了考试，考试不能成为教学第一目标，只是教学的一个手段。教学应该按照课标要求，致力于培养学生的语文素养，把学生塑造成能写一手漂亮字，能说一口纯正的普通话，这样学生才能以自己的素养应付各种各样的考试，才能对付千变万化的题型，使自己在各种考试中都能考出优秀的成绩。
二年级语文阶段检测总结 第2篇
半学期来，我们组主要在“阅读与积累”、“写字与写话”、“语文与实践”三个方面进行了积极的探索。
1.让读书变得高效。
开学初，我们组将读书时间和现有读物进行归类细分，让孩子们每天积累一点点，每天进步一点点。晨读，我们组安排了“日有所诵”，结合《古诗文》这本书中的《三字经》有序地开展背诵积累活动；晚读，我们有序地安排孩子们读《新补充读本》和《乌丢丢奇遇记》、《笨狼的故事》。周末《语文七彩桥》内增设“我读书，我快乐”一栏，按《古诗背诵表》的顺序每周背诵两、三首经典古诗，半学期来，孩子们已经背诵了约四十首古诗。
本学期，我们将《词语七彩城》的内容进行了丰富，在读一读生字组成的词语外增加了“背一背”栏目，将与课文有关的优美句段按课时组织孩子们有效地背诵。半学期来，许多孩子的词汇量迅速增多，这与有效地背诵与积累是分不开的。
2.让良好的写字习惯从小养成。
写字教学是低年级语文工作的难点。能让每一个学生写一手好字是我们组老师们的共同心愿。所以，平时的写字教学，我们特别注重对学生写字的要求，从坐姿笔姿、书写时用的铅笔得削成什么样到每个生字在田字格中的具体位置、轻重的变化，教学节奏的安排，写字课件的运用……我们组都积极讨论、精心安排，努力让孩子们从小养成好的写字习惯。
3.让小小铅笔动起来。
本学期，我们组精心设计了《写话七彩笔》，具体栏目有两块：第一部分是“老师的话”，内容为写话方法的指导；第二部分为“好词超市”，“超市”里为学生提供一些与本次写话有关的优美词语；第三部分看图写一段话，或者结合时令写一段话，或者对集体活动内容的回顾……半学期来，在七位老师的悉心指导下，孩子们的写话水平有了明显的提高。
4.让语文走进生活。
为了丰富学生的生活和情感体验，将语文学习的外延拓展到课外，走进生活。本学期，我们组组织了“小手写秋天”、“小手绘秋天——落叶贴画”、“巧巧手——种子画、小桔灯”等语文综合实践活动，孩子们在走走、看看、听听、做做中亲近了自然，丰富了知识，积累了经验，同时也为写话积累了素材。
小学语文阶段中年级阅读教学浅谈 第3篇
一、注重基本功训练, 打好阅读基础
1.加强词语训练。三年级学生, 有较好的字词基础, 课文里遇到的, 多数是熟悉的词语, 但这些词语, 在具体语文环境中该怎样深入地理解, 应是三年级进行词语训练的重点。如《爬天都峰》一课中, 我提出一个问题“课题为什么要用爬’字呢?为什么不用登’呢?山上不是有台阶还有扶的铁链吗?”首先我就让学生们了解什么叫“爬”。“爬”就是手和脚一齐着地走路;爬行, 匍匐。躯体贴地 (如虫、蛇、龟) 缓慢向前行。接着, 我引导学生朗读全文, 在课文中找出答案。全班交流的时候, 有的同学说:“我从书上知道了天都峰很高, 峰顶在云彩上面呢!”也有的学生说:“天都峰不仅高, 而且陡, 登山的石级和石级边上的铁链。似乎是从天上挂下来的。”听到同学们的回答, 我及时给予肯定:“是啊, 天都峰真是又高有陡啊。如果这时你正站在这石级上, 你会想些什么呢?”问题还没有说完, 同学们纷纷抢着举起手来:“又高又陡, 而且很险的山峰, 我们不可能直起身子走, 只能紧紧地抓住铁链, 慢慢地向上爬’, 所以作者在这里用了爬山’而不是登山’。”所以, 先引导学生抓住字面上易理解的词语, 再引导学生结合课文中的语言环境, 读懂“爬”在文章中表达的深刻含义。
2.加强句子训练。三年级阅读教学, 要抓住文章中看似普通, 但却蕴含着浓厚感情的句子进行训练, 以便更好地理解课文, 并掌握理解句子的方法。例如, 在《小摄影师》一文中, 有这样一句话, “他仔细打量着高尔基, 咧开嘴笑了, 然后用手指了指沙发, 说请您坐在这儿看报纸’”。教学时, 我先让学生知道“打量”的含义, 然后, 引导学生结合高尔基的背景资料思考:小男孩为什么要仔细打量高尔基呢?这样学生不但理解了句意 (这句话生动地写出了小男孩初次见到高尔基时的兴奋和高兴的心情) , 而且还知道了理解这类句子的方法, 即先弄清一个重点词的意思, 然后围绕重点词提出问题思考, 从而体会人物的思想感情。
二、教给阅读方法, 培养阅读能力
1.指导预习, 教方法。预习是培养学生自学能力的一个重要方法, 是提高课堂教学质量的重要一环。学生刚上三年级, 不会预习, 我就把预习拿入课堂, 集中上好预习指导课, 教给学生预习方法: (1) 读熟课文, 要求达到正确、流利地朗读课文; (2) 边读边想, 读后能比较准确地回答出课文的主要内容; (3) 要借助字典认字, 理解词语。如在教学《我们的民族小学》一课时, 让学生按上述预习方法, 学习课文, 当学生熟读课文, 说出课文主要内容, 并借助字典认字, 理解词语, 把不理解的句子划上记号以后, 再让学生回顾刚才的学习过程, 让学生自己归纳出预习的方法和步骤。这样, 在课堂上指导三、四篇课文, 学生就基本掌握了预习方法和步骤。
学生课前做了充分预习, 不仅提高了教效果, 为大量阅读创造了条件, 而且学生通过预习, 掌握了预习方法和步骤, 提高了自学能力, 使阅读起步训练有了一个很好的开端。
2.上好精读课, 教学法。阅读教材是按单元分组的形式编写的。教学时, 要抓住本单元本组的训练重点, 以精读带略读, 以课内带课外, 以一篇带多篇, 有重点地、有计划地训练学生, 逐步提高独立阅读能力。如第一单元的主题是“多彩的生活”, 几篇课文都是反映不同国家不同民族的儿童丰富多彩的课余生活的。在精读课文的教学中, 交给学生初步学习体会重点词语在表情达意方面的作用, 然后在略读课文中半服半放, 引导学生自己运用到课文的阅读与理解中去, 最后利用好同步阅读教材《落满霞光的竹林》一书, 自由阅读理解与单元专题有关的文章, 并开好单元主题读书交流会。
3.读思结合, 求创新。提问能力是创新意识、创新能力的基础。三年级的阅读教学重点已由识字教学逐步向阅读教学转移, 因此教师要重视进行问题性教学。
以课文为例, 初读时, 鼓励学生初读之前抓课题进行提问, 《玩出了名堂》一课教学时, 学生根据课题提出了很多有价值的问题:谁玩出了名堂?玩出了什么名堂?是怎样玩的?为什么能玩出名堂?带着前三个问题, 学生可以自主地了解课文内容课中, 后一个问题直指文章的中心。学生学会问问题了, 鼓励他们自主探究, 寻找答案, 这样的教学扎扎实实培养了学生自主学习的能力。
总之, 小学语文阅读教学, 要加强词句段的训练, 打好阅读基础, 教给学生阅读方法, 思维方法, 通过反复朗读, 读思结合, 加强对课文内容、思想感情的理解, 逐步提高学生的阅读能力。
摘要：中年级的语文学习在整个小学阶段语文学习中起到承上启下的作用, 它是学生能力的培养和学习习惯的养成的重要阶段, 如果在此阶段的阅读教学中对学生进行一定方法的指导, 学生在将来的阅读中会达到事半功倍的效果。
二年级语文阶段检测总结 第4篇
一、语文基础知识（15分，每小题3分）
1. 下列词语加点字的读音完全相同的一组是（ ）
A. 擅长 嬗变 膻味 檀木家具
B. 楷模 剀切 铠甲 慨然任之
C. 篆刻 掾吏 姻缘 如椽之笔
D. 阴骘 掣肘 繁峙 天寒地坼
2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）
A. 游弋 拽住 挖墙角 引亢高歌
B. 瓦铄 绵亘 绿茵茵 美轮美焕
C. 恭维 盅惑 湿漉漉 洒扫廷除
D. 葳蕤 湛蓝 嘎嘣脆 戛然而止
3. 下列各项中，加点词语使用恰当的一项是（ ）
A. 营养学家告诫我们早晨要吃饱吃好，中午吃饱不要太好，晚饭呢，既不要太好又还要尽量吃得少，这样众说纷纭，让我们这些不懂营养学又不能不吃饭的人无所适从了。
B. 湖北省博物馆珍藏的出土于望山一号墓的越王勾践剑，设计线条流畅，铸造装饰精美，在地下埋藏两千多年，仍寒光逼人，锋利无比，是是世界历史文物中鹤立鸡群的珍品。
C. 最近，媒体对中国与菲律宾在南海黄岩岛对峙的事件进行了大量报道。中国视菲律宾为友好国家，菲却不买这个帐，还叫嚣要“操起大刀”对付中国。这样以怨报德的事，值得警惕。
D. 今天上午，沪深股市皆高开高走，几乎全线飘红；到下午临近收盘时，又有数十支股票跌停板或接近跌停板，这样十五个吊桶打水——七上八下的局面说明股市近期还在大幅振荡。
4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A. 鹿特丹世乒赛上，中国队虽然包揽了所有的金牌，但是，我感到的并不是喜悦，一种独孤求败的凄凉之感油然而生，高处不胜寒啊。
B. 日本对我国东海的钓鱼岛提出领土要求，是非法的、无效的，没有任何法理依据，是对国际法的公然践踏。
C. 巴基斯坦有关人士说，他们帮助策划英国警方，挫败了一伙恐怖分子已进入实施阶段图谋炸毁飞往美国的十几个航班的恐怖行为。
D. 国际田联钻石联赛尤金站比赛中，刘翔以12秒87夺冠，由于比赛时风速达到了顺风2.4米/秒，超出正常风速，这个成绩未被承认为平世界纪录。
5. 下列文学常识的表述，没有错误的一项是（ ）
A. 《论语》成书于春秋战国之际，记载孔子及其弟子的言行，版本很多。《论语》内涵很丰富，思想深刻，充分反映了儒家的治国理念，反映了孔子的教育思想，有不少极富哲理和启发性的为人处世的格言警句。是千古不朽的名著。
B. 《家》是巴金以20世纪20年代青年生活为题材创作的长篇小说，后来又顺着《家》的情节线索，陆续写成了《春》和《秋》，三部长篇合称为“爱情三部曲”。主人公觉新是一个充满朝气的叛逆者典型。
C. 19世纪法国伟大的浪漫主义文学家维克多·雨果的作品，不缺少激情、想象、夸张和渲染，同样也不缺少对于社会的深刻省察和对弱小群体的关心，因此有人评价雨果“代表了人类的良心”。他的著作主要有《巴黎圣母院》《海上劳工》《双城记》《悲惨世界》等。
D. 《红楼梦》又名《石头记》，是中国古代小说空前绝后的艺术高峰，它问世于清代乾隆时期，最初以手抄本流传，只保留下来前80回。现120回本的后40回，一般认为是高鹗续作。小说以贾、史、王、甄四大家族的生活来反映当时的社会状况。
二、现代文（论述类文本）阅读（9分，每小题3分）
阅读下面文章，完成6～8题。
孔子最早的神圣化
王元化
我认为《论语》有一种不大为人讲到的优点，即此书编者没有为尊者讳，纵使是一些攻击詈骂，也如实采录，而并不回避。例如，《宪问篇》记微生畝、石门晨门、荷蒉者，《微子篇》记楚狂接舆、长沮、桀溺、荷蓧丈人，对孔子的讥嘲指责，如“为佞”、“鄙哉”、“德衰”、“四体不勤，五谷不分”……都十分激烈，令受者难堪；但编者仍忠实地记录下来，无所掩饰。这是不大容易做到的。
我们从《论语》中固然读到了孔子正襟危坐所发挥的大道理，但有时也可以从孔子的某些言行，得窥其言貌和心态。孔子一向被视为不苟言笑的圣人。他本人也常常宣扬做人要居恭色庄。《尧曰篇》记孔子尊五美屏四恶，五美之一就是“君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之”。可是《论语》中的孔子，并不总是这样道貌岸然。相反，他也是个有血有肉的人，也和常人一样，在失意时也会发感慨（如“将浮于海”或“欲居九夷”）。在不满社会黑暗时，也禁不住要发泄愤懑（如称“不有祝鮀之佞，而有宋朝之美，难免于今之世矣”），也有感伤（如对颜渊之死），也有发脾气的时候（如责宰我昼寝，责冉求附益季氏）。孔子身上这些赋有人性的色彩，都被后世《论语》注疏者设法冲淡或掩盖了。从而孔子被尊崇为神化的至圣先师。
首先把孔子神化的是他的弟子。《子张篇》记子贡的话说：“仲尼，日月也，无得而逾焉。”又说：“夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。”这种顶礼膜拜在孟子书中就更发扬光大了。孟子也像子贡一样称颂孔子“自生民以来，未有夫子也”。《公孙丑篇》还记载了宰我的赞词：“以予视于夫子，贤于尧舜远矣。”这可以说开启了后世尊孔的先河。宰我曾因昼寝而被孔子责为“朽木不可雕也”，所以孟子在引述他的话前，特别加以声明说：“宰我、子贡、有若，智足以知圣人，污不至阿其所好。”意思说，不能因宰我有小污而废其言，否定他那知圣的智慧。《滕文公篇》记孔子殁，弟子守制三年后，将归，入揖于子贡，相向痛哭。子贡筑室于孔子冢上坛场，再独居三年后反。下面还记载了一件事值得注意。子夏、子张、子游见有若的相貌像孔子，他们由于思念孔子而不可复见，故欲尊有若以作圣人，行朝夕奉事之礼。子夏、子张、子游这样做，显然是要把孔子当作偶像来崇拜，可以说是到了迷信的地步。此事受到曾子的制止。曾子说，不可。孔子皓皓然清明不可尚；如江汉以濯之，达到至清不可污的地步；如秋阳以曝之，达到至明不可掩的地步。意思是说孔子已臻至清至明的完人，无人可比的。实际上，曾子把孔子看得更神圣，以为有若仅仅貌似孔子，就以事奉孔子之礼去事奉他，乃是一种亵渎。
一九九一年六月十日
6. 《论语》一书中可看出孔子的性格特点，下列说法不恰当的一项是（ ）
A. 正襟危坐、居恭色庄、喜乐忧戚和不形于色是孔子性格的最好概括。
B. 君子正其衣冠，尊其瞻视是孔子提倡的，但他并不总是这样道貌岸然。
C. 孔子失意时也发感慨，对社会弊端不满时也抒发愤懑之情。
D. 孔子对学生的缺点也发脾气，甚至给予近乎严厉的批评。
7. 下列不属于孔子被神圣化原因的一项是（ ）
A. 孔子的弟子对孔子太崇敬，认为不可能有人超越孔子。
B. 是孟子、曾参等精心设计、全力宣传形成的结果。
C. 后世历代帝王利用孔子学说治理天下、统治百姓。
D. 后世的《论语》注疏者自觉或不自觉有为尊者讳的倾向。
8. 以下对王元化写作本文用意的分析推理，不正确的一项是（ ）
A. 对伟大人物的神圣化，就是不断隐去他的缺点与不足，去掉常人的七情六欲，赋予他神性。认识这一过程，有助于人们提高对“造神”现象的辨识力。
B. 对伟大人物的神圣化，往往会导致个人迷信与偶像崇拜，易产生封建独裁专制，与现代民主制度背道而驰，是当今社会应高度警惕、严加防范的。
C. 以孟子、曾子、子夏、子张、子游等为代表的孔子的学生，一起把孔子神圣化，虽然弘扬了儒家学说，但却禁锢了中国几千年的思想。
D. 伟大如孔子，也是常人，有与凡人一样的喜怒哀乐。真实地认识他们，不仅无损他们的伟大，而且多出很多对他们的亲近；还能更好地参与他们的事业。
三、古诗文阅读（34分，共7小题）
阅读下面的文言文，完成9～12题。
查八十，名鼐，字廷和，休宁北门人也。鼐父珂，母刘氏。母梦灵龟入卧内，遂有身，既而生男。会大父华年八十，大父喜，命曰八十云。大父以贾起家，鼐从父兄受贾。少负意气，务上人。尝过昆陵倡家，鼐为弦歌佐客酒，倡引琵琶，诧鼐目摄之。鼐怒，祭酒谓倡：“他日不以此擅场，有如酒！”
时寿州钟山琵琶最善，尝师乐师张六老及老将谢彦明。鼐奉千金为山寿，师事山。无何，尽得山法。鼐卧起服习，日夜不绝音。居顷之，过山远矣。山叹曰：“郎君吾师也，山何敢为郎君师！”于是乃过故倡，倡不知也，一弹而四座辟易，以为神，倡蒲伏下堂涕泣，莫敢仰视。
鼐愈益自负，事事务上人。既托贾而游，所至人人亲鼐。之吴，习祝希哲，杨用修、王履吉、唐伯虎、文征仲①引为布衣交。之大梁，周王使人召鼐。鼐语使者：“王能客鼐，鼐来；不能，鼐裹足逝矣。”于是长揖而据宫座，尽王欢。窦得意以倡幸鄢陵王，且蛊太原公子。得意深自闭绝外交，既闻鼐名，私事鼐。鼐方结客，得意岁出百缗佐客资。居七年，事鼐唯谨。入楚，楚愍王遣使操币逆之蕲，鼐遂留蕲，辞使者。及愍王弑，蕲人多之。
嘉靖中，鼐且老，复过金陵，尝入平康里②为清弹，诸美人无知者。安氏媪年七十，瞽矣，闻之大惊，曰：“此先朝供奉曲也！国工张六老能之，客何为者？”既而知其鼐也，起为按节，相视以为知音。
鼐还休宁，未有子，继室请置妾，数以为言。鼐叹曰：“天地乐我以能事，假我以长年，广我以交游，延我以声誉，于我过矣，安能复昌阜我后邪！”日从诸少年游，斗黄雀，树花木，乡人王仲房、陈达甫亦时时过之。
（汪道昆《查八十传》，有删改）
【注】①祝希哲：祝允明，明代著名书画家、文学家。杨用修：杨慎，明代文学家。王履吉：王宠，明代书法家。唐伯虎：唐寅，明代画家、书法家。文征仲：文征明，明代画家、书法家。②平康里：唐代京城的平康坊为妓女聚居之地，后因此泛称妓家。
9. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 大父以贾起家 贾：做买卖
B. 鼐为弦歌佐客酒 佐：劝
C. 蕲人多之 多：众多
D. 安能复昌阜我后邪 阜：繁盛
10. 下列句子中，全部能表现查鼐“自负，事事务上人”的一组是（ ）
①他日不以此擅场，有如酒
②既而知其鼐也，起为按节，相视以为知音
③得意深自闭绝外交，既闻鼐名，私事鼐
④卧起服习，日夜不绝
⑤王能客鼐，鼐来；不能，鼐裹足逝矣
⑥日从诸少年游，斗黄雀，树花木
A. ①②③ B. ①④⑤
C. ②③⑥ D. ④⑤⑥
11. 下列各项是对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 查鼐出生时他的母亲梦见神龟进入卧室，祖父感到这是吉兆，因此很高兴。
B. 查鼐师从钟山，经过勤奋学习，其琵琶演奏很快就青出于蓝而胜于蓝。
C. 查鼐游历广泛，足迹遍经吴、梁、楚，所到之处结交亦颇广。
D. 查鼐没有儿子也并不介怀，他认为自己一生其他方面已经很完满了。
12. 把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（9分）
（1）楚愍王遣使操币逆之蕲，鼐遂留蕲，辞使者。（3分）
（2）此先朝供奉曲也！国工张六老能之，客何为者？（3分）（3分）
（3）日从诸少年游，斗黄雀，树花木，乡人王仲房、陈达甫亦时时过之。
13. 用斜线（/）给下面短文中画线的部分断句。（断句不超过6处）（3分）
君臣父子，上学长幼，贵贱亲疏，皆 得 其 分 曰 理 爱 得 分 曰 仁 施得 分 曰 义 虑 得 分 曰 智 动 得 分 曰 适 言 得 分 曰 信 皆 得 分 而 后 为 成 人。
14. 阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。（8分）
霜 月
李商隐
初闻征雁已无蝉，百尺楼南水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
（1）诗题中的“霜”主要有哪两个方面的作用？请扼要概括。（3分）
（2）前人评论李商隐的诗“多奇趣”，请你结合“霜月”这一艺术形象的特点，从“意象”选择与“情感”表达的关系方面来鉴赏这首诗。（5分）
15. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（限选其中的5小题作答）（5分）
（1）采之欲遗谁？（《古诗十九首·涉江采芙蓉》）
（2）孤舟一系故园心。（杜甫《秋兴八首·一》
（3）遥岑远目，献愁供恨 。（辛弃疾《水龙吟·建康赏心亭》）
（4）东隅已逝，桑榆非晚。（王勃《滕王阁序》）
（5）谨庠序之教 ,颁白者不负戴于道路矣。（《孟子·寡人之于国也》）
（6）锲而舍之，朽木不折（《荀子·劝学》）
（7）母、孙二人，更相为命。（李密《陈情表》）
（8）后值倾覆，受任于败军之际。（诸葛亮《出师表》）
四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（共20分，共4小题）
阅读下面的文章，完成16～19题。
纯情山水
韩静霆
①竹筏这么咿咿呀呀一摇，我就飘到武夷山的怀里了。
②刚刚还行在星村九曲溪码头。小街，晚炊，石桥，祖传秘方，卡拉OK，高跟鞋，计划生育，晋江时装……目不暇接的是小镇人情世态。等到上了竹筏，艄公一篙点破湿漉漉的夕阳，满溪满溪化开了胭脂。接着，竹筏打了个弯儿，星村和码头顷刻成了昨日，连翩的山和盈眼的绿就匆匆忙忙扑过来抱人了。忽然就闯入武夷山空阔的大水墨之中，欢喜得不知怎么好，觉得有点儿像不知起处的梦。
③左边是山，右边也是。枕下的溪流里飘着山。天上的云中藏着山。翠衣罗带的山。裸着脊梁的山。呼作玉女的山。号称大王的山。形同兜鍪的山。嬉如童子的山。山在散步。山在遐思。山与山凝望。山和山耳语。山山山山,山接山迎。山环山绕。山的迷宫。山的节日。能够曲尽这如簇翠峰之妙，多亏筏下的水。溪水从上游一万里群山之中冲波逆折而来，似乎就为我作此大山世界之游。这段水路不算长，不足三十里。没见过比这里的溪水更痴情的，逢山便缠绵缱绻一番，一路下来竟成九曲之溪。九曲回肠多少情意？山和水浅斟低唱。山和水耳鬓厮磨。九曲溪是九叠情歌，只因为武夷山水没有被现代工业污染，没有被那些将古建筑整旧如新的行家整治，隐居在此，保持了纯真和纯情，亘古的情歌才能唱到而今。唱的都是海誓山盟，地久天长。
④说不尽武夷山中放筏的情致。细想。峨嵋的滑竿虽好，要把人娇成土财主的；香山的空中缆车虽快，终逃不脱钢索绞人的神经，太匆匆也太现代。攀华山只顾了脚下方寸，心来不及骋游，登庐山云又太顽皮，千呼万唤犹抱琵琶。相形之下，武夷山中的竹筏更轻灵，更随意，更陶然，和山和水更亲近。筏行九曲，水直处静如沉璧，舒缓如歌；转折时激流涌雪，大珠小珠溅个满怀。真正的山重水复，真正的柳暗花明。心儿呢，忽抑，忽扬，忽悠，忽闪。跌宕。起伏。幽深。舒朗。快三和慢四，狐步舞或华尔兹，一切听其自然，人也自然会自然起来。身在碧水之上，心上的老茧不泡软么？能不忘却严酷的世界么？被荣辱悲欢事业家庭撕扯着的灵魂一旦得此自然轻松，会不会产生隐遁山林的奇想？
⑤山水迤逦来去。碧螺似的山峰之间，时有紫黑的崖出水千尺，始知武夷山秀媚之中含着奇伟。崖间题刻很多，红字如血。陆游，辛弃疾已先行一步，不知载酒放筏相去几程？五曲溪边朱熹讲学处犹存，试问溪边斜出一竹，是否朱子钓竿？一代名将戚继光也在崖上题过诗：“一剑横空星斗寒，甫随平虏复征蛮，他年觅取封侯印，愿向君王换此山。”戚诗气吞云海，后两句却绕于名利，过分贪心了。幸好武夷山水没有归姓哪位王侯，成为权势者的玩具，幸好武夷山没有落入亭台楼榭窠臼，沾了媚俗之气，幸好“革文化的命”的年代没将此山涂满红油漆，幸好经历了许多沧桑，许多战乱，许多岁月之后，武夷山还是武夷山。
⑥说到武夷山水的绿，不知朱自清君意下为何？他太挑剔。杭州虎跑嫌绿得太浓，北京什刹海嫌绿得太淡，西湖太明，秦淮河太暗。可是我敢说，自清先生到此也只能油然忘机，心平气和。武夷山水：绿得单纯，绿得繁复，绿得幽深，绿得明快，深深浅浅，浓浓淡淡，兼容并蓄。绿得清瘦的是竹枝。绿得肥腴的是芭蕉。苍绿的是石上的苔。茸绿的是坡上的草。浓得化不开的是深溪山影。淡在有无中的是水中清晰可数的石砾。水面上漂浮的雾也绿了，绿得淡淡的，柔柔的。西方画家尝试在人身上画满藤蔓，蕨类植物，以求与大自然一体。到头来，不过是会走路的画。在武夷山放筏却不同，随机恍惚，陶然如醉，绿山绿水绿云绿雾荡涤身心，不觉已是物我两忘。我看青山多妩媚，青山看我应如是。此番，心灵与山水，你中有我，我中有你的佳境，才是最高品位，何必再求胸膛上长出马齿苋和藤萝花呢？
⑦武夷的山，武夷的水，诗境？画境？梦境？幻境？抑或是仙境？艄公一路说不完的神话，难免穿凿附会。可是那千仞绝壁湿滑如铁，悬在壁上的船棺从何而来？向何而去？巉崖洞穴中的稻草如何会千载不腐？真实的神话？神话般真实？揣着这个谜，竹筏已悠然划出九曲溪，该弃筏登岸了。回眸恋恋地一望，山高月小，澄溪为练。哪里是浴香潭？哪里是更衣台？哪里是换骨岩？说是武夷山中这三个去处，沐浴，更衣，换骨，即会羽化成仙的。
⑧哑然一笑，我还是上岸了。
⑨到底红尘中还有舍不得的夙缘，而且还惦着来日再接受一回武夷山水的洗礼呢。说实话，在全球生态危机和生存劳顿之中，我很累的。精神上常有无家可依的感觉。幸好这儿有一片纯情山水，心身在这儿就宁静了，平和了，舒活了，似乎找到了梦里的家园。还是白居易说的好：“我生本无乡，心安是归处。”
16. 下面对武夷“山”、“水”、“放筏”等描写所含情思作的分析，不正确的两项是（4分）（ ）
A. 写武夷的“山”，主要突出其连绵不绝、灵动多姿的特点，雄健阳刚中透出千姿百态的群体美。
B. 写武夷的“水”，主要突出其痴情缠绵、碧绿清纯的特点，奇秀柔美中透出婉曲幽长的深情。
C. 写“放筏情致”，主要突出“放筏”在武夷山水美景中的作用，如果是乘滑竿、坐缆车等，武夷山的美就消失了。
D. 写朱子钓竿、引用戚继光的题诗，既突出了武夷山美景的巨大吸引力，又丰富了自然山水的人文底蕴。
E. 文中指出朱自清先生“太挑剔”，其实是批评他把什刹海、西湖、秦淮河等拿来比武夷山的做法是很不恰当的。
17. “等到上了竹筏，艄公一篙点破湿漉漉的夕阳，满溪满溪化开了胭脂”，请指出加点部分在语言运用上的特点，并分析这样写的作用。（4分）
18. 第⑦段写到“哪里是浴香潭？哪里是更衣台？哪里是换骨岩？”其用意是什么？（4分）
19. 好的文章，总是文质兼美。请你从“文采”方面，对本文成功的原因进行探究。（8分）
五、语言文字运用（共12分，共3小题）
20. 阅读下面一组句子，注意语义联系、表达特点，然后以“弗洛伊德这样对潜意识理论进行描述”开头，进行重组，使之成为一段表意严密的文字。（可以增减个别词语，不能改变语义）（4分）
①在客厅通往前厅的门口。
②意识则住在较为狭窄的与前厅相毗连的客厅。
③潜意识就会受到阻拦。
④有一个守门人负责审查心理意向。
⑤潜意识住在广阔的前厅。
⑥如果潜意识在守门人清醒时来到门槛。
⑦被打发回去。
⑧这就是压抑。
弗洛伊德这样对潜意识理论进行描述：
21. 连缀人名为对联，有时能得理趣情趣之妙。如前些年中央电视台等单位联合举办癸亥年迎春征联活动，给出上联“碧野田间牛得草”， 以当代文艺界三个知名人士名字组成，征求下联。有人对出“金山林里马识途”（也是当代文艺界三个知名人士），获得一等奖。请仿照此例，给下面的人名联对出下联。（4分）
上联：《三国演义》中的人名——鸟在笼中，恨关羽不能张飞
下联：《西游记》中人名——人活世上，
22. 请针对2012年全国高考某一套语文试卷的作文题，给你的朋友发一次微博，告诉他这道作文题的内容，并发表扼要的评论。（4分）
微博内容：
六、写作（60分）
23. 下面有两道题目，任选一题作文。要求：立意自定，文体自选；不少于800字；不要套作，不得抄袭。
1. 躁动
二年级语文期中检测分析总结 第5篇
本次考试命题符合《语文课程标准》和本班学生的实际情况。试题覆盖了教材8个单元的内容，卷面注重了基础知识的考核，如拼读生字词、词语搭配连线、积累知识填空、阅读短文、根据续编写话等，体现了夯实基础和培养能力并重的理念。同时关注了知识的扩展，使学语文不仅重结果更讲究学习的过程。学生从审题到答题，需要处处留心，很多的课本内学习的知识点和形成的能力点不是直接出原题，而是通过知识的迁移，是通过综合的分析、提取才可以答题。
二.答题情况分析：
本次语文测试共有十二道题，从整个卷面来看，学生对前半学期所学的知识掌握得还可以。具体分析如下：
1、看拼音写词语：大多数同学对熟悉的词语做得比较好，个别同学由于粗心将拼音看错，如：“表演”错写成“表扬”，还有同学有加减笔画的现象，个别词语由于不是课文中的原词如：“执行、将来”，大多数同学都在这几个词语中出现了错误。出错原因一是粗心，二是知识学的不够灵活。
2、将生字不正确的读音划去，而一部分同学却将正确的划去。存在问题是老师训练不够，在今后的教学中应该多加练习。
3、换偏旁组成新字，再组词：大多数同学做得比较好，极少数同学没仔细读题，做题时没换偏旁而把部件给换掉了，存在问题是审题不清，可在今后的作业当中要求学生仔细审题，进一步分清偏旁和部件。
4、补充词语：课文中出现的词语大部分同学做的很好，有3个词是学生没有积累到的，对于这几个词没有答上的。存在问题是同学粗心造成了出错，另外学生积累的太有限。
5、照样子连一连：大多数同学做对了，只有极少数同学连错了，存在问题是学生没有仔细读题目所给的例子，拿起笔急于连线，导致出错。
6、补充写句子：全班同学对此题应答较好，没有丢分的失误。
7、表达与运用：主要要求学生将课内外知识结合起来，熟练应用，学生将课内知识巩固得比较好，
8、把古诗补充完整：大多数同学做得比较好，个别同学的错字比较多。
9、阅读短文，回答问题：这是一道检测学生综合能力题型，学生对课文内容比较熟悉做得好，但对课文告诉我们什么道理，有少数同学却回答错了，如：风筝为什么会掉下来呢。说明学生不会总结它的寓意。需要老师再次辅导。
10、，有个别同学将标点符号写错了，也有极个别同学将自然段数成了句子了。属于审题不清出错。
11、看图编故事：提示：什么时间、有哪些人、他们在干些什么、会说些什么。大多数同学能根据提示，编得比较好，写话语句通顺，而且给故事起了名字。有少数人内容写的不完整。存在的问题是多数同学不会用标点，不会断句，尤其是不会用引号，有部分学生对话中只有前引号，而没有后引号。
三.课改及教学工作体会
由于经验尚浅，因此，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验：
1、学生在“玩” 中学语文，体验学习语文的快乐。
在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，“玩” 出价值。如“闯”字的识字，有的学生说：“这是一只马跑进门了。”“不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。”有的学生说：“这是”门“跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思”一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的“玩” 中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上“复现”；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成“小报”；在班级中评选出“识字大王”等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的“玩” 法。
2、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。《课标》中指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的“门面”，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了“读字、范写、评议、试写” 的程序：“读字” 时，让学生讨论“写这个字时哪一笔最关键”“写这个字哪一笔最容易写错”或“你想提醒大家注意哪些地方”等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。
3、在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书。
初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识；让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文；让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。
在学生习惯的培养方面，我注意让儿童在规范中学语文，打下学好语文的基础。这并不与在“玩” 中学习语文相矛盾，习惯能影响人的一生，“个性” 必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。所以，教学决不能从统得过死转向放任自流，一定要严把“度” 这一关。在听、说、读、写几方面，都有一定的规范。如：个别同学站起回答时，其他同学要注意倾听，有意见可以举手提出；朗读或回答问题声音要响亮语文学习的点点滴滴都需要有规范，都需要我们去培养学生的良好习惯。
4、在学生学习能力形成方面，提倡学生积极参与各项语文活动，学会参与、学会合作、学会尊重他人。
我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。
玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将“玩” 引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，我力求将“讲堂” 转变为“学堂”，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。尽管是“玩” 中学语文，但我们决不是追求形式主义。这里倡导的“玩” 是一种形式、一种途径，“玩”是为了更好地学习语文，培植学生学习语文的热情。
四.存在的问题
1、学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；
3、缺乏认真细致的学习习惯。
从答题中的失误看出，学生的认真程度还是不够，平时练习到的题目，有些学生较粗心做错了。有的学生因为字迹不端正而失分。还有就是对新题形缺乏分析，不善于思考。
4 学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。
从这张试卷中，看出学生的写作能力有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间展开写话训练，高度重视阅读能力和写话能力的培养。
5放松了对后进生的补习及落实工作。
五.今后改进的措施：
（一）识字与写字方面：
1、教师应该重视，并严格抓好学生良好书写习惯的养成。首先，教师要做好学生的表率，不管是板书一个粉笔字，还是写上一个批语，都要时时成为学生的榜样，端正地书写。确立“提笔即是练字时”的意识，同时还要注重年级衔接，各学科协作，将良好书写习惯的培养一抓到底。
2、充分发挥和挖掘中国方块汉字表义的特点，多在具体语境中，结合汉字的偏旁部首，让学生理解字义，巩固记忆。从而有效避免形近字的混淆。
3、采取比赛、点评、展览等多种形式调动学生识字与写字的积极性。
一般来说，孩子都是有自尊心，上进心的，就是有这样那样缺点的孩子也希望得到老师的表扬，课堂上的表扬可以扬长补短，对他们的进步会起很大的推动作用。另外在小组互评、同学的互比当中是创造学生发现错误、纠正错误的极好氛围。通过作业展览，既给其他学生树立了榜样，又充分调动了学生的积极性，可以激发学生愿写字乐写字的兴趣。
（二）阅读方面：
1、引导孩子们多阅读，多方面扩充知识。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。” 教学中我们应该让学生感受到阅读的乐趣，能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。教师除了要重视课堂教学中学生阅读能力的培养，同时还要推荐浅近的童话、寓言、故事，引导学生进行课外阅读。让学生去体会、去感受，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
2、要培养学生良好的阅读习惯。怎样培养学生良好的阅读习惯呢? 教师必须注意以下几点：①要有耐心与毅力，去反复抓、抓反复，持之以恒。②要注意将习惯培养与日常的学习生活结合起来。单纯练习比较枯燥，可与日常的作业，课堂、课外等活动结合起来，以求潜移默化。③要全过程贯穿习惯培养思想。在整个小学阶段都要贯穿“认真读书”习惯的培养。唯有多阅读，才能让学生在自己的阅读实践中形成阅读能力。
（三）写话方面：
1、在低年级更应该重视培养学生的观察能力，但小学低年段学生由于年龄特征的限制，观察中无意性和盲目性较强。针对这一特点，在激发学生观察事物的兴趣后，还要精心指导，观察前要向学生交代清楚观察的目的、任务，使学生把注意力集中到应观察的对象上，取得良好的观察效果。
2、为学生多创设说话和练笔的机会，培养其写话的兴趣，让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，努力做到言为心声，并鼓励学生养成自读自改的好习惯。
二年级语文阶段检测总结 第6篇
独店中心小学 张腊梅
一、基本情况分析
二（1）班参考47人，最高分为98分，最低分为46分，及格43人，及格率91.4﹪，优秀30人，优秀率63.82﹪，总分3835.5分，人均81.6分，积分80.03。全学区排位第六。
二、试题分析
本分试题考察了第一单元《厘米和米》和第二单元《100以内的加减法》这两单元内容，侧重考查了第一单元。试题难易适中，题量适当，没有过难的题目。
三、答卷情况分析
第一题计算。这一题一半学生得了满分。计算对于我们的学生是拿分的，可也不是很理想，主要是粗心，数字写错，运算符号看错的，进位的不加，退位的不退，主要还是20以内的进位加法、退位减法出错的比较严重。在今后的教学中还是要强化训练，确保不要失分。
第二题填空题。这一大题着重于第1、2单元中的基础知识、基本概念，得满分的只有一人。从中可以看出学生的基本知识掌握的不牢固，学过的知识不能灵活运用，也没有深刻理解，给人的感觉是似懂非懂。错得较多的题是第2题、第9题和第8题。第2题，用文字叙述角的画法，动手画都会可在用语言叙述上就出现了问题，要加强学生的语言组织能力。第8题考察了最大的两位数与最小两位数，他两相差多少，是上学期反复练习过的，好多同学把最小的两位数写成11，致使错误。我们的学生对学过的也就不假思索的乱用。第9题，是指出图形中的角是哪种角，有好多同学对锐角和钝角还是混淆。
第三题我会比。本题得满分的学生比较多，剩余学生丢分的原因一是对单位“米”和“厘米”的换算不清楚，“米”和“厘米”有多长在脑子里模糊不清。二是比较粗心，移错数字。
第四题判断题。这一大题有一半的同学得了满分，错的主要是第3题一米的小棒比一米的树短些。这道题学生没有抓住关键点，表象的认为小棒比树短，判错了。
第五题列式计算，这道题是学生失分最多的题目。主要原因是在教学时没有训练过此类题型，学生无从下笔。在今后的教学中要强化训练此类题型，确保不要失分。
第六题画一画。6人得了满分，考查学生的动手操作能力，这一题大部分学生做得比较好。主要是学生在画线段时画的长度不精准，画出线段后不能标上具体长度，还有巩登成画的线段没有端点。
第七题解决问题。本大题只检测了第一单元米和厘米的计算，失分主要是计算错误、数字看错。第3题是与生活很贴近的一道题，有一根绳子，小明用20厘米长的尺子量，正好量了3次，这根绳子长多少厘米？这道题失分说明我们的学生把生活与知识不能紧密联系起来，审题不认真。第4题是一步计算的应用题，非常简单但却是失分率最高的，绝大多数学生在作答时只答了第二问，没有第一问。从学生的答题我们发现学生不能灵活地运用所学的知识，解决问题的能力是不容乐观的，对解决问题的过程进行反思的能力还需提高。
四、教学中存在的不足
（一）学生存在的问题
1.学困生学习数学的习惯欠佳。学困生不会听讲，课堂上精力不集中，张浩强，王博宇、薛璐上课爱开小差，不能跟着老师的思路走，转入的柳惠平底子薄弱，学习困难，缺乏学习自信心。王娇和李玲看起来很认真，但由于理解能力差，学习数学困难很大。
2.学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，作业做完后没能养成认真检查的习惯，课堂作业质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3.数学学习习惯没有完全养成，卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数、漏做题目等我们俗称的低级错误。需要教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。
（二）教者教学中存在的问题
1.教学中自己对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学中存在着备课不扎实，只看表面，随意性大的现象。
2.缺乏和学生心与心的沟通和交流，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，对教师学生多得是惧怕，很少主动与教师谈心，使得教师被动教学，学生被动学习。
3.布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌倦，题型没有训练到。
五、今后的改进策略
1.立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识，也要在吃透教材的基础上，紧密地联系生活和实际，让学生多了解生活中的数学，并能用所学到的数学去解决生活中的问题。每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。
2.多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要让学生多说解题的算理，尽量避免他们只凭自己的直觉做题，不讲道理、不想原因的做题。从而提高学生正确计算的本领。
3.课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉队，对后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性。
4.争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。在单元测试中，培养学生的综合运用知识的能力。
六、奋斗目标
二年级语文阶段检测总结 第7篇
(时间：150分钟 分值：150分)
一、基础巩固(25分)1．下列句子中没有通假字的一项是
（）(4分)A．可谓好学也已
B．昔者龙逢斩，比干剖，苌弘肔，子胥靡 C．盍各言尔志 D．阖四竟之内
解析 A项，“已”通“矣”；B项，“靡”通“糜”；D项，“竟”通“境”。答案 C 2．下列句子中加点词语解释不正确的一项是
（）(4分)A．未有仁而遗其亲者也
遗：遗弃，抛弃。．B．见素抱朴，少私寡欲
见：显露，表现。．C．故逐于大盗
逐：追随。．D．人含其聪，则天下不累矣
累：劳累。．解析 D项，累：忧患。答案 D 3．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是
（）(4分)无，名天地之始．A. 殚残天下之圣法，而民始可与论议．常无，欲以观其妙故．B.故曰：鱼不可脱于渊，国之利器不可以示人．夫唯弗居，是以不去．．C. 是以圣人处无为之事．．布，耒耨之所刺罔罟之所．D. 彼圣人者，天下之利器也，非所以明天下也．
解析 C项，都是“因此”的意思。A项，名词，根本，本源；副词，才。B项，相当于“夫”，无义；连词，因此，所以。D项，助词，用在动词前，组成名词性词组，表示“„„的地方”；助词，和介词“以”组成“所以”这一短语，表示“用来„„的”。答案 C 4．下列句中加点词语与现代汉语意义相同的一项是
（）(4分)A．道可道，非常道 ．．B．少私寡欲，绝学无忧 ．．C．灭文章，散五采，胶离朱之目 ．．D．不远千里而来 ．．解析 A项，非常：古义指不是永恒不变的；今义指①特殊的，②十分。B项，绝学：古义指抛弃学问；今义指①失传的学问，②高明而独到的学问。C项，文章：古义指文辞、文饰；今义指作品、著作等。D项，千里：古今意义一致，都表示路途遥远。答案 D 5．下列句子中加点词语的活用类型不同于其他三项的一项是
（）(4分)A．敝之而无憾
B．不远千里而来 ．．C．苟为后义而先利
D．使民重死而不远徙 ．．解析 A项，形容词的使动用法，使„„破旧。B、C、D项是形容词的意动用法。答案 A 6．默写下列句子。(5分)(1)________________，________________；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。(2)孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，________________，________________；及其老也，血气既衰，戒之在得。”(3)彼人含其明，________________。
答案(1)知者乐水 仁者乐山(2)血气方刚 戒之在斗
(3)则天下不铄矣
二、阅读鉴赏(50分)(一)课内阅读(20分)阅读下文，完成7～10题。
颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎．．．．哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”．．颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣！” ．．7．下列句子中加点词语解释不正确的一项是
（）(5分)A．克己复礼为仁
克：克制、约束。．B．天下归仁焉
归：归向。．C．请问其目
目：纲目、具体要点。．D．回虽不敏
敏：聪敏，聪明。．解析 B项，归：称许、赞许。答案 B 8．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是
（）(5分)A．克己复礼为仁
可以为师矣 ．．B．而由人乎哉
余方心动欲还，而大声发于水上 ．．C．请问其目
其真无马耶 ．．D．请事斯语矣
斯而析之，精至于无伦 ．．解析 B项，助词，用于句首，表示反问，相当于“难道”“岂”/连词，表示承接关系。C项，代词，代实现仁的措施/表选择的连词，还是。D项，代词，这些/动词，分开。答案 A 9．下列关于原文有关内容的说法不正确的一项是
（）(5分)A．在这一则里，孔子说只要能够克制私欲，就能做到“仁”。
B．孔子教育颜回，要用礼来规范自己的言行举止，并侧重强调了个人的修身。C．从这则中，我们可以看出颜回对老师所学的信服，也可以看出师生关系的和谐。D．讲究自我约束，提高个人修养，使人与人的关系和谐，这种思想是值得提倡的。解析 孔子的意思是：抑制自己，履行礼的要求，就是仁。所以A项条件不够充分，缺少了“履行礼”的要求。答案 A 10．把下列句子翻译成现代汉语。(5分)(1)非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。(2分)译文： __________________________________________________________________(2)回虽不敏，请事斯语矣！(3分)译文：____________________________________________________________________ 答案(1)不合于礼的不要看，不合于礼的不要听，不合于礼的不要说，不合于礼的不要做。
(2)我虽然资质迟钝，让我照这些话去做吧。(二)课外阅读(30分)阅读下面的文字，完成11～15题。
楚瓜梁灌
梁大夫有宋就者，尝为边县令，与楚邻界。梁之边亭，与楚之边亭，皆种瓜，各有数。
①梁之边亭人，劬力数灌其瓜，瓜美。楚人窳而稀灌其瓜，瓜恶。楚令因以梁瓜之美，怒其亭．瓜之恶也。楚亭人心恶梁亭之贤己，因夜窃搔梁亭之瓜，皆有死焦者矣。梁亭觉之，因请其．尉，亦欲窃往报搔楚亭之瓜，尉以请宋就。就曰：“恶！是何可？构怨，祸之道也。人恶亦．恶，何褊之甚也。若我教子，必每暮令人往，窃为楚亭夜善灌其瓜，勿令知也。”于是梁亭乃每暮夜窃灌楚亭之瓜。楚亭旦而行瓜，则又皆以灌矣，瓜日以美，楚亭怪而察之，则乃梁
②亭之为也。楚令闻之大悦，因具以闻楚王，楚王闻之，惄然愧，以意自闵也，告吏曰：“征搔瓜者，得无有他罪乎？此梁之阴让也。”乃谢以重币，而请交于梁王，楚王时则称说，梁．王以为信，故梁楚之欢，由宋就始。语曰：“转败而为功，因祸而为福。”老子曰：“报怨以德。”此之谓也。夫人既不善，胡足效哉！
(节选自《新序》卷四)【注】 ①窳(yǔ)：懒惰。②惄(nì)然，忧思的样子。11．解释下列句子加点的词语的意思（）(5分)(1)劬力数灌其瓜（）．(2)楚亭人心恶梁亭之贤已（）．(3)构怨，祸之道也（）．(4)此梁之阴让也（）．答案(1)数：屡次；(2)贤：胜过；(3)构：构成；(4)阴：暗中。12．下列句子中“因”的意义和用法相同的两项是
A．楚令因以梁瓜之美，怒其亭瓜之恶也 ．B．梁亭觉之，因请其尉 ．C．转败而为功，因祸而为福 ．D．善战者因其势而利导之 ．解析 A项，因，因为。B项，于是。CD项，顺着依据。答案 CD 13．下列加点词与“楚亭怪而察之”中的“怪”用法相同的一项是
A．于其身也，则耻师焉 ．B．会天雨，道湿不可行 ．C．故远人不服，则修文德以来之 ．D．求木之长者，必固其根本 ．解析 例句“怪”与A项“耻”为意动用法。答案 A 14．把下列句子翻译成现代汉语。(10分)(1)人恶亦恶，何褊之甚也。(5分)译文： ___________________________________________________________________(2)夫人既不善，胡足效哉！(5分)译文： ___________________________________________________________________ 答案(1)人家可恶，你也可恶，为什么心胸狭窄得这么厉害。(2)别人的行为既然不好，怎么值得我们效法啊！15．简要说出你读这篇文章的启示。(5分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 学会宽容忍让从而化解生活中的矛盾。【参考译文】
梁国大夫有一位名叫宋就的，曾经做过边区的县令，与楚国邻界。梁国的边亭与楚国的边亭都种瓜，各有一定的数量。梁国边亭的人辛苦勤劳，时常浇灌他们的瓜田，瓜好；楚国边亭的人懒惰，很少浇灌他们的瓜田，瓜不好。楚国的县令因为梁国的瓜好，于是对自己边亭的瓜不好很生气。楚国边亭的人，内心憎恨梁国边亭的瓜比自己的好，因而夜里就偷偷地到梁国边亭的瓜田去捣乱。这样一来，梁国边亭瓜田里的瓜每天都有枯死的。梁国边亭的人发觉了这一情况，于是请示了他们的亭尉，也想偷偷地到楚国边亭的瓜田去报复捣乱。亭尉去请示宋就。宋就说：“呀！这怎么可以呢！这是结怨构祸的办法。人家可恶，你也可恶，为什么心胸狭窄得这样厉害呢！如果让我教你，就一定要每天傍晚派人去，偷偷地连夜替楚亭人浇灌好他们的瓜田，而不让他们知道。”于是，梁亭的人就每天傍晚到夜里偷着替楚亭浇灌瓜田。楚亭的人早上去巡视瓜田，就总是发现他们的瓜全被浇灌过了。瓜一天比一天长得好。楚亭的人觉得很奇怪，于是就去察看，发现竟然是梁亭的人干的。楚国县令听说这件
（）(5分)
（）(5分)事，非常高兴于是就把这件事报告了楚王。楚王听后，忧思起来，感到惭愧，因而意识到自己可悲，便告诉县令说：“追查一下那些去梁亭瓜田捣乱的人，难道不会发现其他的罪过吗？这是梁国暗中对我们的礼让啊！”于是楚国用厚礼向梁亭人表示谢意，并请求和梁王交往。楚王平时就称道这件事，梁王认为这是信义。所以，梁、楚间的交好是从宋就开始的。俗语说：“转败为功，转祸为福。”老子说：“以德报怨。”讲的就是这种情况。别人的行为既然不好，怎么值得我们效仿啊！
三、语言运用(15分)16．给下列句子排列顺序。(5分)在儒家传统中，孔孟总是形影相随，________，________，________，________，________。①既有《论语》，则有《孟子》 ②孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合 ③今人冯友兰，也把孔子比做苏格拉底，把孟子比做柏拉图 ④既有大乘至圣，则有亚圣
⑤《史记》说：“孟子序诗书，述仲尼之意。”
解析 ④紧承上句的孔孟一句，故列在第一处。①④都含有“既有”“则有”，排列在一起有整句效果，所以①紧承其后。②句中有“也”字，应该放在①后才合适；⑤承接②说明孔孟的紧密关系。③“今人冯友兰”的说法宜区别其他四项另述，故应该考虑放在最后一处。答案 ④①②⑤③
17．阅读下面文字，在横线处填写一句总结性的话，表明作者对兴建老子文化园的看法。(5分)深圳大梧桐山拟投资9亿元兴建老子文化园，笔者认为不妨用“老子思想”来“想一想”。在老子看来，事物各有自己的本性，不要强迫去改变它、改造它，如果要硬性打破，破坏平衡就会造成社会秩序的混乱。一切都要做到因势利导，要符合自然，日常生活中许多不尽人意的问题的存在往往是人们凭主观意志与愿望去强加干预和改变而导致的结果，这违背了事物发展的本性。所以说，_________________________。答案 兴建老子文化园违背“老子思想” 18．阅读下文，完成后面的问题。(5分)①这中间的不同，不能说与孔孟二人的个性无关。或许《论语》与《孟子》两部书的取材记载不同，也有影响。但是至圣和亚圣，相去约两百年，中国的局势，已起了很大的变化。孟子说“此一时也，彼一时也”，这八个字正好可以用来说明他们之间的距离。
②孟子有时候被人称为有“革命性”，这是因为战国时期的**，使他知道，只是恢复故态而不改弦更张是不能济事的。齐人准备伐燕，他说燕可伐。齐宣王问他贵戚之卿应做的本分，他说：“君有大过则谏，反复之而不听则易位。”也就是容许废君而另立族中贤人。梁襄王问他：“天下恶乎定？”他答道：“定于一。”襄王又追着问：“孰能一之？”孟子就说：“不嗜杀人者能一之。”他又曾和梁惠王说过“地方百里，而可以王”。这已经不是孔子所说“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的严格规矩了。
③孟子开始游说的时候，也正是商鞅受刑，苏秦、张仪提倡合纵连横之际。战国七雄，已经准备长期的大厮杀。虽然这时候的战事还没有像战国末年那样剧烈——凡是年龄十五岁以上的男子都要向防地报到，降卒四十万或四十五万一起坑埋——但是这时也不再是春秋时代竞技式的战争了。商鞅相秦，第一件事就是“令民为什伍”，即是以一种军事组织的原则，加之全民。在战场上骑兵既登场，步兵人数也大量增加。“斩首六万”，“斩首七千”，已经开始见于各国的记录。孟子说：“今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也。”这句话可能反映着当时各国备战的情况，也可以说是他对当时国君草菅人命的一种控诉。他所说的“民有饥色，野有饿殍”不可能是无的放矢。(1)孟子所处时代的特点是什么？用文中语言回答。
答：________________________________________________________________________(2)作者在第③段中先说全民皆兵，再说骑兵步兵，主要目的是想说什么？
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案(1)战国七雄，已经准备长期的大厮杀。
(2)一方面展示战争的规模，另一方面揭露战争的灾难，以此来说明时局对孟子的影响。
四、作文(60分)19．阅读下面两则材料，从中引出一个话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。
孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身跳下去把他救起。这个小孩的父亲很感动，于是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。当时一头牛价格昂贵，类似现在的一辆豪华摩托车。大家议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。孔子听说此事后对这个学生说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。
春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账，孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他品格高尚。孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了他一顿，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。
【思路分析】
