二年级班工作计划-盘古文库

二年级班工作计划

来源：火烈鸟

作者：开心麻花

2025-09-19

二年级班工作计划（精选6篇）

二年级班工作计划第1篇

二年级（7）班第二学期班队工作计划（二）

三月： 1、“雷锋就在我们身边”学雷锋系列活动。（1）、交流你知道的雷锋小故事。（2）、利用班会课观看一部雷锋的小电影。（3）、为父母或家里的长辈做一件力所能及的事情。（4）、组织同一个小区的小朋友为小区做一件好事。 2、“让老师高兴让妈妈快乐”――感恩我做起，庆“三、八”活动。（1）、说一句让妈妈和老师高兴的话。（2）、做一件让妈妈和老师期待的事。（3）、完成一项让妈妈和老师翘起大拇指的作业。（4）、读一篇让妈妈和老师满意的课文。（5）、改正一个让妈妈和老师认可的缺点。 3、“与世博同行我参与我奉献我成长”，世博倒计时活动。制作一个简易的倒计时小标牌，以此为契机，规范学生文明礼仪，从小处细处着手评选文明礼仪小绅士、小天使。 4、开展“我是绿色世博小使者”――植树养护活动。（1）、交流你知道的爱绿护绿的宣传小标语。（2）、认养一盆班中的植物，负责它的.浇水、晒太阳，让它和“我”一起快乐成长。 5、“小创意，大世界”雏鹰环保行动。 6、温馨教室建设：同学之间互相提一个小建议，增进友谊，共同进步。四月： 1、二年级启动入队前教育。（配合小辅导员做好入队知识等准备工作） 2、学跳集体舞。（结对子互助学跳集体舞，增进同学间的友谊）。 3、传统专题教育。（勤俭节约、艰苦朴素等） 4、温馨教室建设：组织一次郊游活动（结合春游），小组互助，体会家的温馨。五月： 1、与世博同行多彩的校园生活”――庆“六一”班级（中队）文艺展风采。设想编排一个能反映班级特色的文艺节目，展现班级学生的风采。 2、“与奥运同行，我快乐”社会实践活动。 3、迎世博，宣传实践活动。 4、温馨教室建设：装扮生活柜（实用美观），成为学习生活好搭档，评比特色小柜）六月： 1、温馨教室建设：给五月出生的小朋友过集体生日，互赠祝福语，合影留念。 2、工作小结、暑期教育。 2009-2-18

二年级班工作计划第2篇

一、指导思想

贯彻素质教育精神和学校“小事情，大教育”的办学宗旨，立足长远，以学生发展为本，以培养学生良好的行为习惯和学习习惯，激发学生学习兴趣，树立终生学习的意识为根本目标，为学生的自身发展打下坚实基础。

二、班级情况分析：

二年级二班共有学生52名，其中男生34名，女生20名。80%以上学生通过一年多的学校生活，养成了良好的学习习惯和日常行为习惯，并形成一定的学习能力。但结合学生日常表现及历次考核情况来看，学生已有的知识和能力呈现出多种层次，这给课堂教学带来了许多意想不到的难题。由于每个学生所处的家庭环境不同，相当一部分学生的家庭教育存在一定程度的缺陷，很多学生的家长对孩子的学习与生活都不怎么重视，使得孩子未养成良好的习惯，有的学生甚至已经有了不良习惯倾向，如：走坐不端正、过分多动、注意力容易分散、自理自立能力差等。另外，本班男女学生数比例失调，男生将近女生的两倍，男生中调皮的孩子比较多，班级整体风气活跃有余、沉静不足，比较浮躁。这对日常的班级管理和教学是一个严峻的挑战。

三、班级工作思路：

1、掌握学生情况，对症下药。

2、结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习，狠抓学

生的行为习惯和学习习惯的养成教育。

3、根据班级实际情况，加强分层指导，对学生作业实行分层布置。

4、建立有效的班级管理运行机制。

5、改进教师教学策略和学生学习方式。

6、结合校本课程开发，搞好班级文化建设，创建特色班级。

7、重视对学生进行安全教育和心理健康教育。

8、开好每学期的家长会，做好家访工作，利用多种形式与家长沟通，家校联合，形成合力。同时搞好家长的培训。

四、工作重点：

1、严抓纪律、卫生、文明礼仪等常规教育，养成良好的行为习惯，2、培养良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。

3、加强安全教育，增强学生的自我保护意识。

五、具体措施：

1、建立学生个人成长档案。

调查了解学生已有的学习情况，在与家长充分沟通和密切观察学生基础上，为学生建立个人档案，作为教师教学的依据。并在以后的教育教学过程中，不断补充，以便了解学生发展的最新动态，及时调整教育教学策略。

2、抓好常规教育，培养良好的行为习惯。

充分利用晨会、班会以及一切可以利用的时间学习《一日常规》、《小学生日常行为规范等》等，使学生了解学校的有关规定和要求，并落实到实处。根据小学生的特点，要把生活中的每一个细节，每一

件小事都作为培养学生良好行为习惯的素材，切实体现“小事情，大教育”的办学理念，提醒学生时时刻刻注意自己的言行举止。选出较为优秀的学生担任“监督员”,专门负责监督检查学生的日常行为。并进行“争星”活动：根据一天的表现，看谁能获得一颗星，一周得到五颗星的，就可以被评为本周的“小明星”，给予适度奖励，对表现不够好的学生,及时进行点拨指导，加强教育。

2、培养学生良好的学习习惯

要把培养学生良好的学习习惯作为教学的第一要务。首先，要抓课堂行为习惯。通过反复训练和指导，让学生养成正确的听课读写姿势。并能在上课之前及时做好各种准备，上课时能遵守纪律，专心听讲，课后能及时整理学习用品。其次，培养认真作业答题习惯。教师要在平时严格要求，不放过任何细节，培养学生认真书写、认真作业、规范答题等的习惯。通过作业评比展览，以及“小小书法家”等活动对学生及时作出评价和指导。再次，要培养学生良好的思维习惯。在课堂教学中，要根据低年级学生的特点，设置生动的教学情境，激发学生动脑思考的热情，最终养成爱动脑的的习惯。并通过分组教学，提供学具等，培养学生与人合作的习惯、动手探索的习惯。通过“科学家也有错的时候”等讲故事活动，鼓励学生大胆质疑、经常质疑。

3、加强分层指导

根据本班实际将学生分为A、B、C三个层次，进行分类指导，具体措施如下：

一、建立学困生档案，平时对学困生多加关注和指导，课堂上多提问，多点拨。

二、成立学习小组，发挥优秀学生的带头帮

扶作用，利用课外时间对学困生加以帮助。

三、安排座次时，同桌互相搭配，基础好的学生可以帮助基础差的学生。

四、分层设计不同难度的作业，让每个学生都能体会到成功的快乐。

5、建立有效的班级管理运行机制。

一、加强班干部培养。班级管理光靠班主任一人是不够的，而班干部是班级管理的小助手。要通过观察、了解、自愿报名、试用等办法精心挑选班干部。平时要对班干部加强指导，帮助他们学会正确的管理方法，明确责任，发挥他们的主观能动性。要对班干部进行阶段性评价，指出他们的不足和需要改进的地方。

二、实行民主管理。人人参与班级管理，任何一名同学都可以对班级不合理的地方提出建议。

三、坚持激励性评价和多元评价，增强学生自信心，形成积极向上的班风。

6、改进教学策略和学生学习方式。

小学低年级的特点是以形象思维为主，注意力容易分散，容易疲劳。教学中要借助多媒体教学手段和直观形象的教具设置活动化、生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。教学中，多设置活动、游戏，让学生参与其中，这样既可让学生感受学习的乐趣，又不容易分散注意力。

7、结合校本课程开发，搞好班级文化建设。

一、开展中华经典诵读。中国文化经典，尤其是诗歌，是中国文化的瑰宝，可以丰厚学生的文化的底蕴，提高人文修养，对学生的发展会产生深远的影响，为此我把朗诵经典作为我们班班级文化的特色：

（一）、每两周争取背一首古诗，最好是简单明了，朗朗上口的。

（二）、能背诵《弟子规》或《三字经》部分内容。

（三）、能背诵《论语》的部分章句。

（四）、开展古诗朗诵活动。

二、利用图书角，开展课外阅读，增加学生课外阅读量。

8、保护学生身心健康

一、低年级的学生活泼好动，经常到各处去玩，关注孩子们的安全非常重要。对学生要经常进行安全教育，上学放学要求家长接送，在学校里要加强监督，教育学生注意学校存在的危险，课间活动要在教师指导下进行。

二、开展心理健康教育。通过谈话、活动等方式，化解学生内心的困惑，教育学生正视错误，勇于改正错误。让学生正确的了解自己，能客观的、正确的看待自己的优点与不足，树立勇于进取的自信心，敢于面对和客服各种困难。

9、与家长及时沟通，搞好家长培训。

加强学校与学生家长间的多方联系，通过家长会、家访、电话等多种形式和渠道与家长共同探讨解决问题的方法。平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。针对目前多数家庭教育存在的缺陷，搞好家长培训：(一)、利用家长会让成功的家长介绍经验

（二）、向家长推荐《好妈妈胜过好老师》、《发现母亲》、《和儿子一起成长》等家庭教育书籍。

10、关注学生个性，发展学生特长。

二年级班工作计划第3篇

班队长是基层现场安全管理的第一责任人, 是贯彻制度、措施的桥梁与纽带, 是生产现场的直接指挥者和组织者, 是各项安全措施有力执行的关键。班组作为现代企业的组织细胞和矿井安全生产的前沿阵地, 其“兵头将尾”———班队长素质水平的高低, 直接关系到矿井的安全生产。国投新集二矿通过创新规范班队长选拔任用与考核调整制度, 推进素质提升工程, 完善激励约束机制, 努力打造一支安全型、学习型、技术型、创新性的高素质班队长队伍, 为矿井安全稳定高效发展提供了可靠的组织保障。

1 积极建章立制, 规范班队长管理

1.1 坚持规范制度与管理

国投新集二矿制定出台了班队长管理办法、创建和谐班组及班队长队伍建设安排意见等多项制度, 并以矿文下发落实。明确班队长选拔、任用、考核、调整的程序和标准, 完善班队长培养任用体系, 并将规范化的系统管理变成可操作的具体办法, 确保班队长队伍建设有章可循, 有制必遵。

1.2 科学设置推进管理制度化

着眼于保证班队长队伍的稳定, 国投新集二矿按照《生产矿井机构设置及定编方案》要求, 做好班队长“四定”基础工作, 规范班队长设置, 对调整任用的班队长以矿文的形式进行聘任, 严格杜绝虚设“黑头”班队长、职数超编等现象。在明确职责的同时, 矿从德、能、勤、绩、廉等方面, 定期开展班队长考核, 并积极落实班队长政治、经济等相关待遇, 加强班队长管理的制度化和规范化建设。

1.3 对班队长科学授权

国投新集二矿根据矿井安全生产实际, 从交接班、安全管理、质量管理、生产组织、劳动管理、成本控制、岗位评分等方面, 对班队长职责进行细化明确, 赋予其现场决断权, 使其充分发挥班队长的现场管控作用。严格核定各单位班队长管理职数, 规范工资考核分配及工分评定制度, 实现班组管理和班队长管理规范化。

2 规范条件程序, 把牢班队长“入口”关

2.1 为班队长选用设卡, 从源头把好素质关

明确班队长任职基本条件, 在“硬性”条件上, 要求班队长必须身体状况良好, 原则上具有高中以上学历, 三年以上现场工作经验, 并通过培训持证上岗;但对现场管理经验丰富, 有较高管理能力的可放宽至初中以上学历, 同时必须具有中级工以上技能, 做到不拘一格用人才。在“软性”条件上, 要求必须能顾全大局, 具有敬业精神和带队能力, 能与公司、矿和区队保持一致, 认真落实规章制度, 善于沟通协调, 充分发挥个人表率作用和现场管控作用, 在工作中坚持原则、执行到位、作风扎实, 处理问题有思路、有方法, 并能稳重做人, 公平办事。

2.2 规范班队长选任流程, 从源头把好程序关

一是资格审查关, 必须满足班队长基本条件, 现场工作能够善于管理、敢于管理;二是群众基础关, 必须思想正、素质高、作风实, 职工评价好, 在班组有一定威信;三是民主选用关, 以个人自荐、职工推荐、队长推荐等形式, 由各口或各队组织职工代表、区队班子成员召开专题会, 集思广益, 公开进行民主评议, 并进行公示, 广泛接收监督。

2.3 解决基层班队长后顾之忧

国投新集二矿对班队长实行双重管理, 班队长经基层区队选拔后, 由矿统一下文聘任。班队长受区队长直接指挥, 未经集体研究, 任何人无权随意撤免, 使班队长在日常管理中放手管理、充分发挥作用, 消除了后顾之忧。

3 加强培训教育, 提高班队长综合素质

3.1 做好班队长基础培训, 严格实行持证上岗

国投新集二矿建立健全班队长档案, 严格班队长任职资格管理, 扎实做好班队长安全资格的培 (复) 训工作。

3.2 做好实务培训, 增强现场管控能力

在调研的基础上, 每年度制定培训计划, 以矿四级培训机构为重要依托, 以专题培训为主要抓手, 广泛开展班队长岗位实务培训, 加强班队长安全管理、专业技能培训及创新意识能力培养, 强化执行力, 提高管理水平。为让班队长熟悉所管辖的生产系统, 提升现场管理能力, 处理好制度约束与自主管理的关系, 逐步实现由经验管理型向科学管理型的转变, 矿定期开展班队长专题培训班, 分批次组织班队长参加脱产培训, 并专门安排副总以上领导及职能部门人员负责备课授课。在培训安全质量标准化、班组安全管理、生产组织管理、避灾及急救知识、新工艺的推广应用等内容的基础上, 结合矿井安全生产系统和各头面现场实际, 灵活采取不同的培训方式, 有重点的进行分析、讲解和说明, 突出针对性、实用性, 确保学员能够理解掌握所学知识, 使班队长带着课题学习, 结合工作思考研究, 以便更好地在现场落实执行。

4 严格考核调整, 促进班队长履职尽责

4.1 坚持对班队长实行定期考核

国投新集二矿对基层班队长实行半年一次的绩效考核, 通过奖优罚劣, 末位淘汰, 使班队长思想有触动, 工作有行动, 进一步增强工作进取心和责任意识, 保持班队长队伍建设的生机活力。班队长考核分采煤、掘进、巷修、机电、运输、通防等各专业分系统组织, 坚持公平、公开、公正的原则, 采取百分量化制, 利用统一的评分表, 征询班组职工、区队长、职能部门及分管领导等各方面意见, 分工作能力、安全生产、队伍建设、纪律作风等多个方面进行综合考评, 分口排定最终得分。

4.2 根据考核情况进行科学调整

班队长考核成绩将作为其继续任用的基本条件, 对口内考核最后一名的班队长将给予撤职, 一年内不得担任同级别岗位职务。对考核倒数第二、第三名的班队长, 将给予警告, 年度内不得参与矿各项评先。在年底考核中如仍位于本口倒数第二、第三名的, 将给予免职, 半年内不得担任同级别岗位职务。考核结果首先在各口内部进行通报公示, 广泛接受职工监督。经职工无异议后, 矿召开矿务会进行集中研究, 对班队长职务任免统一下文。

5 发挥激励作用, 提高班队长工作积极性

5.1 提高班队长政治待遇

每季度开展一次优秀跟班队长、优秀班组长评选, 并对前10名进行精神表彰和物质奖励, 通过评先的示范辐射作用, 增强全体班队长工作干劲。对表现突出的优秀班队长, 纳入矿人才信息库, 作为下一步晋升为副主管以上管理干部的后备人选。组织优秀班队长的父母子女, 来矿参加“亲母节”等亲情文化活动, 增强班队长的归属感, 三“管”齐下提高班队长政治待遇。

5.2 提高班队长福利待遇

充分发挥工资分配经济杠杆作用, 将工资与岗位重要性、工作量、效率、技术能力等有机结合起来, 合理确定并认真规范班队长分配系数, 提高班队长经济待遇。重点组织班队长到黄山、连云港带薪疗养, 并开展外出培训, 让班队长体会到岗位价值, 提高班队长福利待遇。国投新集二矿通过采取行之有效的措施, 规范完善班队长培养、选用、考核、调整等管理机制, 持续提升班队长综合素质, 保障其政治、经济、福利等各种待遇, 提高跟班队长的工作主动性和创新性, 充分发挥班队长在安全生产中的现场管控作用, 巩固提升“三基”建设成果, 为矿井安全稳定生产提供可靠的思想保障、人才支持和组织基础。

参考文献

[1]周玉华, 魏全民.提高矿山全员安全素质的探讨[J].黄金, 2010 (06) .

[2]沈宏毅.优化煤矿班队结构实施班队自主管理[J].中国煤炭, 2009 (05) .

二年级班工作计划第4篇

同年级多班背景下的学科工作坊教研协作旨在促进合作组老师们认同共同的理想，团结在一个共同的目标下面。我们将学科工作坊引入教研协作应力求体现：教研是自觉的，可成为教师的一种内需，教师有参与教研的自觉性和内驱力；教研是有效的，具有有效的教研模式和平台，教师在能者的引领下可以解决教学实践中所遇到的问题；教研是幸福的，教师在这样的工作方式中能够化苦为乐，体验到日常教学研究的幸福感，成为一支高质效的教师团队。

一、坊主引领式

每个学科工作坊中都应有一或两名较成熟的教师，他们有不错的理论高度、思考深度，还有丰富的教学经验，在教师中有较高威信。他们高屋建瓴，能从大处着眼，引领教师以多种方式启发组员思考，在探讨、实践中引领老师进行自我反思、总结、提高。这样的教研协作模式，我们称之为“坊主引领式”。坊主引领不单能“授人以鱼”，还能“授人以渔”，促使团队成员摒弃成见，勇于接受，潜心学习，也能以个人的人格魅力熏陶组员以诚相待，集思广益。

坊主引领式的教研协作一般贯穿一个学期、一个学年甚至一个小循环（3年），主要形式如下。

1. 期初集体备课，确定研究课题

在组织教师集体备课时，坊主带领工作坊成员对教材的编排体系、单元特色作解读，对教材重点、难点、课堂切入点、练习突破点进行引领，并进行具体分工操作。

如四年级语文工作坊，开学初全体成员在坊主引领下集体阅读整册教材，在了解教材编排意图和学生认知起点的基础上，坊主组织成员听取上届任教老师的教学心得，联系自己坊内成员前一年教学过程中没有解决好的问题，对这学期要重点突破的疑难问题进行罗列和梳理，最终确定本学期主要研究的方向和内容。然后根据研究主题，分析本学期语文教学重点难点，罗列本单元的知识点和能力点，确定单元和各课的教学目标和重难点，形成各课教学资源包。教学资源包最主要包括各课教学提纲，设计配套课件、层次性练习和单元测试题等。最后，采取“自下而上”的方式，从确定的本学期主要研究的方向和内容中选择一两个课题进行协作攻关。只有将教师在实施过程中的问题转化为课题，才能形成稳定、全面和大规模的协作，以利于整合工作坊内全体教师的力量。

2.期中集体磨课，践行课题研究

借助指导工作坊年轻教师准备公开课的磨课过程，坊主带领全体成员全方位地跟踪设计、听课、交流、指导诸环节，针对本学期课题研究的方向，有的放矢地进行指导交流，面对面地解答成员在课堂教学、作业辅导等方面的疑问，从而促进组员共同思考、共同提高。

因为有坊主的全方位把脉，整个研究团队对整册教材、每个单元，甚至每篇课文、每次练习的解读、突破都能做到紧扣要领，理解到位，有助于年轻教师或者课堂效率暂且低下的教师迅速提高。

3.期末集体反思，总结课题成果

教师专业发展研究说明，衡量教师专业素养的重要标准之一是教师的反思能力。一名教师只有善于反思自己的教学，才能够有效优化自己的教学，不断提升自己的教学水平，有效地促进自身的成长。在一学期工作结束的时候，在坊主的带领下，全体工作坊成员静下心来，针对课题有目的地对本学期的工作进行梳理、反思，这样可以促进大家的反思走向深入，取得本学期课题研究的成果。

坊主引领式的教研协作中，全体成员在集体备课、磨课和反思的过程中逐步形成自己的、工作坊成员的教学思想和教学风格，从而有效提升自己的专业素养。

二、传递接力式

此教研协作模式的操作方式是：工作坊选择一篇课文，集体解读文本，理出这一课的教学重点、难点以及突破的策略，第一主备人上第一稿，上完后集体磨课修改，第二主备教师接着上修改过的第二稿……以此类推，每个教师都须上课，在接力上同一课的过程中不断反思、不断改进。

传递接力式教研协作模式有它的优势：通过同一堂课同一种设计的“同课同构”，给予工作坊每位教师压力和动力，有助于老师对照他人课堂，加强对自己课堂的反思，从而不断提升自己的课堂效率，磨练自己的教学艺术。

经过三年的实践，我们发现传递接力式的教研协作如同田径赛场上的400米接力，在安排教师上课的顺序时，应该考虑发挥每个人的特长，这样能带给大家更多的思考和收获。如，三年级数学工作坊共有4位教师，一般第一棒安排组内逻辑思维强、教学思路清晰、善于合理安排时间的教师；第二棒安排反应较快、善于吸收大家意见、能较好地和学生互动的教师；通常把全组最有思想、课堂教学最有艺术性的教师安排在第三棒；而把本次着重培养的教师放在第四棒，让他学习借鉴前面几位老师。同时也因为这样的平台可以很好地审视自己的课堂，所以整个学科工作坊的教师就在这样的传递接力中取人之长，补己之短，默默地提升着自己的教学水平。

三、纵向提升式

学科工作坊内的纵向提升式教研协作模式重在对年轻教师或迫切想提高自己的教师进行培养。在一段时间内（一般以一个学期为一个时间单位），锁定一位教师，对其进行深入指导，从而使他找到相对稳定且又比较合适自己的教学智慧和发展空间。

这种纵向提升式教研协作模式的基础是定位，首先要确定培养对象，其次要确定他目前的教学优势和劣势，再次要确定他可以努力的方向，然后确定以何种方式提升专业素养。

纵向提升式教研模式的操作方式有两种。

1. 同人异构

就是一个人反复上同一篇课文，坊内成员不断听课，不断指导，一起反复深入研究、探讨，从而对某类课文形成较固定的教学模式。通过这样的打磨可以促进某个教师的专业发展，形成自己的风格。

2. 异课同人

主要针对坊内新进教师或新入职教师，为了尽快使该教师进入工作坊模式，尽快适应新环境，浸润在工作坊中的研究实践是一种较好的途径。坊内教师每隔一定的时间就进入他的课堂，反复听他上各种类型的课，针对该成员不同阶段的课堂设计、学生提问等环节进行指导。通过持续一个学期跟踪他的教学，促使其在短时间内得到迅速提高。

纵向提升式教研协作模式特别适合年轻教师的迅速成长。年轻教师容易博采众长，不断修正自己对于课堂的理解，形成自己特有的教学思想和教学风格。

四、优资共享式

学科工作坊教师因为性格特点、兴趣爱好以及各自的文化素养不同，他们在教学上也各有绝活。如果把坊内每位教师的优秀资源集中起来，根据教师的教学特长，针对不同类型的教学内容进行分工，让有某方面教学优势的老师在同年级的几个平行班上实施特色教学，这对于学生、对于整个学科工作坊的建设来说都是非常有益的。优资共享式教研协作模式就是在这样的背景下产生的。

例如，三年级语文工作坊分析了组内6位教师的教学优势，进行了6种优质资源的共享：一位老师擅长书写指导，每周每班安排一节写字课由他上；一位老师对习作教学情有独钟，单元习作的作前指导课就交给她了；一位老师善于情绪渲染，有感情朗读教学，适用于朗读指导的课文就由她上；另外还有老师主管“抓基础夯实基础”的复习方法，有老师主攻班级读书会，有老师研究某些课文的语言文字运用点的选择和突破。

学科工作坊的优资共享式教研协作模式实践至今，至少有两个看点：一是“人尽其才，物尽其用”，我们每位教师的长处能得到更好的发挥，自己的教学特色也能得到充分展现，给年级里每位学生以最优质的教学享受；二是学生有新鲜感，对语文学习始终充满兴趣。

在整个操作过程中，我们也发现：工作坊成员之间彼此欣赏，互相信任，在自己班级学生中间给坊内其他老师树立了极高的威信。另外，有特长的老师越来越有大局观念，都能站在让所有的孩子能更好发展的角度上，愿意付出，愿意辛苦，这是非常令人欣喜的。

学科工作坊教研协作模式的研究是建立在多种形式的课例实践基础之上的，所以从课例的形式上看又可以简单地分为另外3种模式。

精品式教研：集中工作坊全体成员的优势，对某一课的教学进行反复磨炼，观察、分析、探求、提炼这一堂课中需解决课题的内容。

对比式教研：通过课堂教学的对比研究，探寻解决课题的合适的教学策略和方法。我们所开展的对比式教研可以是教学语言、教学风格、教学效率上的对比。

沙龙式教研：这是一种有利于教师主动参与、自由发挥的教研形式，一般以一个课例或一个问题为载体，工作坊全体成员自由发言，展开充分的讨论，畅所欲言，展示才智，相互启迪，引发思考，加深对问题的认识。

学科工作坊，把具有不同角色特点和教学风格的老师集中起来协同工作，将学科工作坊合作教学实施过程中的问题提炼为研究主题，依靠团队力量开展真实有效的协作研究活动，彼此支持，实现优势互补、共建共享，享受专业成长的幸福。我们相信，团结协作的可能性越大，每个教师潜在的智慧受到激发的可能性就越大，个性发挥的空间也就越大，教师的个性发展、专业成长以及团结协作的能力提升也就不再是一句空话。

参考文献

[1] 巴里斯，爱丽丝.培养反思力：通过学习档案和真实性评估学会反思[M].北京：中国轻工业出版社，2001.

[2] 任敏龙，缪华良.给教研组的工作建议[M].杭州：浙江教育出版社，2010.

[3] 操太圣，卢乃桂.伙伴协作和教师赋权[M].北京：教育科学出版社，2007.

[4] 叶澜.新世纪教师专业素养初探[C].∥“新基础教育”探索性研究报告集. 上海：三联书店，2001.

二年级班工作计划第5篇

20第二学期二(3)班小学二年级工作计划

一、总体目标

本班共有学生55人，其中男生30人，女生25人，

第二学期二(3)班小学二年级工作计划

。经过自己和孩子们一年半的努力，我觉得我们班孩子基本上都已经养成了良好的行为习惯。但是孩子们的集体意识还不是很强，所以本学期我的工作重点就是：增强班级的凝聚力，形成一个有良好班风的集体。通过班会、晨会等各种教育渠道强化班级的团结，只有互相关爱、互相帮助、互相谅解，全班上下一心，才是一个良好的班集体。

二、工作重点及要求

1、继续抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实。晨会课上深入贯彻规范的有关的内容，把理论与实践相结合，让学生边做边学习。

2、上好每周的思想品德课。在这节课上总结一下每周孩子们各方面的情况，表扬班上的好人好事，针对班上的特殊事情，或者有教育意义的要特别多花时间，让孩子们明辨是非，

计划

3、班队课联系课题组的任务，举行一些有意义的`活动，或者和孩子们谈谈心，善于倾听他们的心声，多与孩子们交流、沟通。

4、经常召开班干部会议，对他们进行管理办法和工作方法的指导，提高他们认识问题的高度，给他们创造相应的锻炼机会，提高他们的工作能力和工作水平，并且充分发挥他们的主动性。

5、继续做好后进生的转化工作，坚持抓教学质量。利用早晨、中午空闲的时间，给差生补课。同时发挥小干部的作用，通过一帮一活动，促使他们进步。

6、时刻把安全放在首位。抓住教机，多灌输安全方面的知识，增强他们的安全意识。从小事做起，从自我做起，并且把安全意识带回家，不在学校同样要注意安全。

7、学校与家庭教育想结合：多与学生家长沟通，切实做好家校联系工作，与家长搞好关系。采取多种方法，做到经常联系。

8、协调好与其他任课老师的关系，共同对学生进行教育。

二年级班班级工作计划第6篇

（二）班班级工作计划

（2011——2012学年度第一学期）

一、班级概况和工作目标

本班共有学生32人，男生20人,女生12人。每个孩子,活泼可爱。其中学习自觉,思维灵敏的学生有,也有反应慢,习惯差的。所以本学期继续以抓学生的行为学习习惯和文明礼仪教育为主,让小朋友健康成长。同时配合好少先队的常规活动，与各任课老师密切配合，相互协助，取各班的长处,争取把班级建设成为活泼、好学、文明的班级。

二、重点工作任务

（一）思想教育方面

1.创设诚信氛围，强化文明礼仪。

2.培养孩子的生活自理能力和劳动习惯，培养他们的自信心,自制力和不怕困难的精神，为父母做些力所能及的事。

（二）教学方面

1.端正教学思想，根据儿童的生理、心理特点，创设良好的环境，使孩子在德智体美劳各方面得到和谐发展。

2.教给学生应重视保健和体育锻炼，增强体质，培养良好的卫生习惯和对体育活动的兴趣。

3.培养良好的文明行为习惯。

三、工作措施

（一）常规教育方面

1.充分利用班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。教给学生待人接物的基本礼仪。对表现不够好的学生,及时进行点拨、指导,加强教育。

2.充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人、有集体。另外,还要充分发挥教室内的黑板报教育作用,进一步规范学生的行为习惯。