大一新生日常消费状况调查报告（精选13篇）

大一新生日常消费状况调查报告 第1篇

调查地点：中南民族大学

调查对象：大一学生(不分性别)

调查方式：抽样调查

调查原因：了解大一学生自主理财的情况

调查人数：70人

随着经济社会的纵深发展，我们大学生作为社会的消费群体，我们的消费观念的塑造和培养更加突出而直接地影响我们世界观的形成和发展，进而对我们一生的品德行为有重要的影响。所以，作为一名大学生，“财商”也是大学生活中一个必不缺少而重要的知识，为了掌握大一新生对“财商”的认识与“理财”的概念，故此在中南民族大学随机的对大一同学进行面对面的问答与大概的统计，并整理和分析了调查结果。

在问答时，主要通过围绕以下三个问题来问的：

1、一个月消费在多少之间?

2、在名牌与非名牌之间更倾向哪一方?

3、有没有储蓄的想法?

在问答中，根据有效数据分析：6%的同学月消费为1000元以上，73%的同学月消费为500-800元，21%的同学月消费为500元以下。在对名牌与非名牌之间的选择调查中，79%的同学倾向与两者之间。再继续调查了上述的第三个问题，90%的同学都回答没有储蓄的想法!

从这个调查中我们可以总结出三大问题：(1)现在的大学生消费都趋于500元-800元之间，虽然不是很高但也不能说低。(2)现在的大学生过分追求时尚与名牌，存在攀比心理，所以导致消费支出上涨。(3)大学生的储蓄观念淡薄，这也影响到他们今后的理财，不小心也会成为所谓的“月光族”。

而且据调查所知，大学生的消费多半的支出在电话费与服装方面。在被调查的大学衙，一半以上的大学生每月用于手机费在50-100元之间，而一半以上的大学生每月用于学习上的花费在20元以下，2%的大学至此项花费不足10元，就业压力的加大，大学生需要学习更多的技能，所以应该课后买辅导书加以充电，此外也要有许多大学生复印与学习有关的资源来充实自己的知识，这是一项积极的消费，我们应该大力提倡这种有意义的消费。

随着生活条件的不断提高，在服装方面的消费也越来越成为大学生不可小看的支出，再加上她们对名牌的倾向，所以一些女生每个月平均下来用于衣服的消费在100-300元之间，也就是一笔不小的数目。

所以从整体调查来看，有些消费是必须的，例如火食费等，但有的可以避免的消费我们应该尽量克制，要知道对于那些贫困山区的孩子来说，我们眼中的一元钱胜似于他们心中的十元钱。如果我们树立一个正确的消费观，价值观，不盲目地与他们攀比，不过分地追求时尚流行，合理的规划自己的支出消费，在消费时谨记要勤俭节约，那样也会对我们的思想道德有很大的提高。如果能做到简单的记财与预算提高消费质量，把再一笔钱花在刀刃上的话，那么对于在大学生活中的“财商”来说，我们可谓是赢家了。

大一新生日常消费状况调查报告 第2篇

参与调查的小组成员

——设计调查表，PPT制作

——分析总结调查表

——完成调查报告

——制作分发调查表

引言：

随着经济的发展，人们的消费水平、生活质量在不断地提高，消费观念也随之发生深刻的变化。与此同时，消费领域中也出现了崇洋消费、炫富消费、奢侈消费、攀比消费等不理性的消费方式。应大力倡导新的消费理念，引导人们将消费和科学发展、和谐构建结合起来，动员全社会积极参与实践消费观念的变革，培育具有理性、文明、责任消费观念的新消费主体，催生健康、品质的消费模式，在全社会营造一种积极向上、顺应时代发展潮流的消费文化，促进人和人、人与自然、人与社会的和谐发展。

当代大学生是社会中的特殊群体，他们既是当前消费主体之一，有着独立的消费意识和消费特点，也是未来中国消费的主力和消费潮流的引导者。大学生的消费状况、消费观念与消费模式，对未来我国经济的发展，消费文化的构建都会产生及其重要的影响。为真实了解当代大学生的消费水平、状况，把握大学生消费的心理特征和行为导向，培养大学生

形成科学、理性、文明、责任的新消费理念，我们开展了关于科技学院大一新生消费状况的调查活动。

一、调查基本情况

本次调查共发放问卷100份，收回有效问卷96份。此次调查活动集中在宁大科技学院，因此大学生的消费情况会受到科院整体消费环境的影响，此外，由于采样的数据有限，调查时间相对较短且较集中，以及在调查过程中部分同学认为调查的项目涉及到个人隐私而不配合我们的工作等因素都会对我们的调查分析结果产生一定的影响。基于以上原因，调查分析结果会有一定缺陷，在此特别加以说明。

二、调查总体情况

（一）被调查者基本情况：

此次调查，男性新生占34.37%，女性新生占65.62%，被调查者中，月平均生活费集中在1000元以下为主体占56.25%，1000-1500元占35.41%，1500元以上的占8.3%。

（二）大学生总体消费情况

有90.62%的同学生活费全部来自父母，有7.3%的同学靠勤工俭学来赚取生活费，还有2.08%的同学的生活费周末做家教或为企业打工。调查显示，有绝大多数的新生经济来源是依靠家庭。

被调查者中，吃喝、娱乐和消费品（服装、化妆品、饰

品）三项，是大学生的主要消费项目。其中在食品方面，月消费在300-600的新生占68.75%；在服饰方面，月消费在200以上的新生占44.8%；在手机上，月花费在50元以上的新生占52.1%。此外，41.7%的同学有恋爱方向的消费。

综上所述，在消费结构方面，伙食费占去了生活费的很大一部分，有60%之多，其次是服装鞋帽的花销，休闲娱乐费用、通讯费排于其后。

在调查中，有34.37%的同学花费无结余，只有14.6%的同学一直对每月的消费有规划和记录。

三、调查结果分析

大学生活更加社会化，学生们的消费观念受到外界的重大影响。调查发现，无论是从经济来源、消费结构，还是理念和水平来看，大学生消费都呈现出超前、实用、多样化等特点。大学校园内也正在形成不同层次性的消费群体，各自拥有不同的消费观念，不同的价值取向、思维结构、客观环境等对学生们的消费观念产生了重要的影响。

（一）消费倾向多样化

21世纪是物质生活与精神生活日益丰富的时代，当代的大学生们已不再满足于宿舍、教室、图书馆三点一线的单调生活。娱乐、运动、手机、电脑以及新型的IT产品都成了大学生消费的热点。大学生的消费已呈现明显的多元化趋势。

如果经济条件允许，大部分学生会去旅游，去KTV消费，或是购买电脑，手机、MP3，反映出大学生具有走出校园、融入社会、拥有高质量生活的渴望。

（二）大学生经济独立意识较为薄弱

当代大学生已经习惯了依赖父母，调查显示，只有2%的新生做过兼职，绝大多数同学的生活费来自于父母，生活费收入相对固定，使得大学生形成了一种依赖心理，消费没有太大的顾忌，经济上处于被动。正因为这样，大学生往往会不约而同地发出同样的感慨：不知道自己的钱为何用得这么快，又是用在哪些方面了。另外，只有14.6%的同学一直对每月的消费有规划和记录。可见，大学生消费的计划性应当加强。

（三）电脑、手机成了大学生的必需品

大学生站在时代前沿，追新求异，敏锐地把握时尚，惟恐落后于潮流，这是共同特点。最突出的消费就是使用手机、电脑上。调查中发现，由于大一新生不允许带电脑，所以多数学生热衷于上网吧，每月在网吧的花费也是笔大数目。在手机的使用上，每月花费在50元以上的就占了52.1%。

四、当前大学生消费行为原因分析

1、大学生消费结构不合理。要还是由大学生所处的位置所引起的。与社会有着广泛的接触,社会生活中的一切都是诱人的,使得许多同学都想去一一尝试,这就无计划的消费主很

容易在学生中形成享乐主义、拜金主义以及出现攀比的现象。这有着学生自己的原因,也有着社会的原因。

2、家庭熏陶。父母在日常生活消费的原则立场是子女最初始的效仿对象。有些父母本身消费观念存在误区，又何以正确指导自己的孩子呢？所以家庭是培养自己孩子的第一环境，要重视家庭的熏陶。

3、学校教育不完善。对于大学生消费问题,学校是应该最先做出反映的,从中可以看出学校对这方面的教育还不足。学校对学生消费的心理行为的指导还不够、没有把学生引向一个正确的方向。

五、相关建议

对于大学生在消费中产生的问题，我们提出如下建议:1 ．克服攀比情绪、攀比心理的形成不可避免。首先，应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。大学生的确需要竞争意识，但并不是所有的事物我们都需要争，生活上次于别人，并不可耻。通过这次调查，我们基本掌握了当代大学生消费心理趋势及现状。大学生的基本生活消费大体上是现实的、合理的。但个体差异大，由于家庭情况的不同和消费习惯的差异造成的。在以寄生性消费为主的大学生中，培养独立的理财能力、科学的价值观应是当务之急。可通过心理咨询、课外沟通的方式与学生进行交流，以遏制部分学生膨胀的攀

比心理和近乎失控的超前消费。

2．增强独立意识，培养和加强理财能力。现今的大学生需要懂得如何在激烈竞争的社会中生存，那独立理财能力就成了重中之重。理财不是简单的数学运算，不是简单的收支平衡，它需要长期的理性基础，需要独立的行动和理性的思考。大学时代是理财的起步阶段，也是学习理财的黄金时期。在大学时代养成很好的理财习惯，平时适度地紧缩财政支出，为自己建立一个富有弹性的消费习惯，往往可以受益终生。要避免学生因花钱无度陷入“金融危机”。

大一新生心理状况分析及对策 第3篇

关键词：大一新生,心理,教育,引导

高等教育已由传统的精英教育转向大众教育,接受高等教育的人也愈来愈多。由于社会、家庭、学校、个人等原因,大学生的心理压力越来越大。作为一名高校老师,笔者能明显地感觉到学生们的心理困惑,为此,笔者曾对昭通学院自己所授班级的学生进行了一次调查。此次调查以问卷形式进行,问卷的问题是:你进入大学的第一年感受到哪些压力,试举例说明?问卷发放131份,收回131份。通过统计与归纳,以下五种情况是学生反映最多的:1)对新环境不适应;2)害怕交流;3)缺乏朋友,感受不到班级的团结与合作;4)学习生活枯燥,课外时间太多,不知怎样打发时间;5)感到失落、迷茫,对未来无明确的目标。

结合前辈的经验与自身的工作实践,笔者针对大一新生的以上五种心理状况进行了认真的分析与思考,并提出一些可行的建议,希冀能对大一新生的教育工作有一定的指导作用。

1 对新环境不适应

有82名同学(占总数的62.5%)表示对新环境不适应,包括对天气的不适应、对饮食的不适应、对环境感到陌生等。

这类状况主要出现新生刚入校的前一两个月,很多老师认为随着时间的推移,学生自然就适应了新环境,不需我们去做什么。对此,笔者不这么认为。笔者认为,我们不能忽略这个问题,因为大一新生的心理还不成熟,承受力有限,如果我们不及时帮助他们,他们可能会对大学望而生畏,产生一种极端排斥的心理,即使后来自己适应了,也会有一种对大学的不满情绪。对此,笔者在第一次班会就向全班同学介绍昭通的地理及气候,并叮嘱他们一定要加紧备好御寒的床上用品及衣物,因为昭通四季并不分明,早晚温差大,“一雨便成冬”,而且风沙出奇地大,要随时注意防寒。其次,还向学生介绍昭通的饮食习惯,希望他们能入乡随俗。另外,笔者还特意请班上的几位本地学生作向导,希望能通过他们的帮助让大家尽快熟悉昭通。

通过以上努力,笔者发现,班上同学较其他班同学对新环境的适应能力要强,而且,遇上事情也愿意与老师和同学沟通,因为他们能在一个陌生的地方感受到关爱,感到不孤独,从而喜欢自己的大学生活。

2 害怕交流

有71名同学(占总数的54.1%)表示自己害怕交流,有的是因为听不懂对方说话,有的是因为民族习惯不同,有的是因为彼此观念有出入,有的是出于害羞,还有的是因为自卑。

对于听不懂对方说话的情况,笔者倡导大家都说普通话,很多同学不好意思说,笔者是教现代汉语的,笔者答应他们,定在半年之内教会大家说一口流利的普通话,大大增强了同学们说普通话的信心。大学里有很多少数民族学生,他们有自己民族的文化习惯,笔者首先把班上同学的民族情况了解清楚,再向全班同学介绍,并号召大家互相尊重彼此的饮食习惯、民族风俗,减少摩擦。对于因观念不同而止于交流的,笔者引导他们学会宽容,学会接纳,因为这个社会是个多元制的社会,我们不一定能全盘接受异己文化,但一定要学会理解与尊重,只有这样,将来才能适应复杂的社会。对于因害羞或自卑而不敢交流的同学,笔者通过观察,找到他们的闪光点,用他们的闪光点去鼓励他们,并建议他们多学习一些交往技巧,增强他们主动交流的自信心。

3 缺乏朋友,感受不到班级的团结与合作

有80名同学(占总数的61%)表示中学同学之间关系单纯,大学同学人际关系复杂,真心朋友难求,而且,班级像一堆散沙,感受不到班级的团结与合作,找不到集体的归宿感。

其实,不止是大一新生,我们每一位成年人都会有这种体会,就是“人越成长越孤单”。中学时的我们,走读于学校与家庭之间,大家都拥有一个共同的目标———努力学习,考上理想的大学!到了大学,同学之间的目标各有不同,大家的人生观、价值观在逐渐分化,知音确实难求,但,这并不等于大学里就找不到朋友。只要我们注重自身的道德修养,保持上进心,怀着一颗热忱的心,就一定会交到真心的朋友。

另外,笔者认为,积极开展班级活动,不仅有助于增进同学之间的友谊,还有利于促进班级的团结与合作,增强班级的凝聚力。为此,笔者曾在班上组织“中秋暨迎新晚会”、“班级男女混打篮球赛”、“班级乒乓球、羽毛球单双打比赛”、“野炊”、“春游”等活动,而且,每次活动笔者都亲自参加,让学生感受到班主任是和他们生活在一起的,全班同学也是紧密联系在一起的。通过这一系列的班级活动,同学们的交往逐渐变得频繁而密切了,班级气氛活跃不少,同学们的集体荣誉感和个人荣誉感都得到增强。

4 学习生活枯燥,课外时间太多,不知怎样打发时间

有68名同学(占总数的51.9%)表示学习生活枯燥,课外时间太多,不知怎样打发时间。

大一新生的首要任务是先适应环境,完成中学到大学的平稳过渡,所以大学一年级的课程安排相对比较轻松。但是,由于大一新生长期习惯了中学紧张的学习生活,突然面对松懈的大学生活会一时不知所措。对此,我们应当引导他们认识到大学与中学的不同:1)中学的中心任务是学习,是为考大学而奋斗,大学的中心任务也是学习,但不完全是理论知识的学习,还涉及更多方面的学习,比如生活的自理自立、品性的培养、人际交往技巧的学习、实际应用能力的培养等等,大学的目标是为将来适应社会做好准备;2)中学学习倾向于“听课为主,自学为辅”,而大学学习倾向于“自学为主,听课为辅”;3)中学教育是手把手教育,有监督,是他律,而大学教育是粗放型教育,没有监督,要自律。当同学们明白了中学与大学的不同之后,自然就知道自己尚缺什么,从而合理安排自己的课余时间,学会自学、自律与自控。

5 感到失落、迷茫,对未来无明确的目标

有56名同学(占总数的42.7%)表示自己感到失落、迷茫,对未来无明确的目标。有的表明不喜欢自己的专业;有的对学校所开设的课程不感兴趣;有的表示自己很想努力,但不知该怎么努力或朝哪个方向努力。

有的同学在中学是学校、老师、家长的宠儿,但进入人才济济的大学后他们就不再显眼,不再成为老师、同学的关注对象,地位的落差让他们感到沮丧、失落。有的同学因为心理不成熟,在填报志愿时缺乏主见,师长的参考意见最终成了他们的唯一选择,进校后才发现现实与理想的差距太大,因而感到不适应,严重的甚至产生退学与转学的心理。有的同学因为习惯了中学的“被牵着走”的学习方法,没法适应大学里“自主性”学习方法,感到压抑。有的同学意识不到大学教育的本质,狭隘地排斥重在培养大学生人文素质的公共课程。还有部分同学虽有进取意识,但因环境的制约,加之缺乏科学的职业发展指导,进入大学后,不知怎么努力或盲目努力,最后变得迷茫困惑。

对此,我们应当做好以下工作:1)引导大一新生正确地认识自我、评价自我,找出自己的优势与劣势,摆正自己的位置,合理地制定自己的长期目标和短期目标;2)引导大一新生明白自己专业的目标与任务,明白专业课与公共课的内在联系,明白公共课对我们人生观、价值观培养的重要性;3)加强对大一新生的职业发展指导,将成功人士的职业生涯的实例传授给学生,启迪他们树立正确地择业观,从而给自己的大学生活确定一个明确性、阶段性、系统性的目标。

参考文献

[1]刘燕.谈高校新生的心理保健[J].镇江高等专科学报,2003,1:64-66.

[2]程贵林.浅谈大学新生常见心理问题及其对策[J].黄河科技大学学报,2008,3:102-103,106.

[3]罗莉.大学新生不适应性及对策浅析[J].重庆邮电学院学报:社会科学版,2001(2):56-58.

[4]丁巍,欧阳曙.大一新生职业生涯发展教育浅析[J].高教研究,2011,4:214-215.

大一新生消费观念调查 第4篇

一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。特殊群体自然有自己的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费问题。为了清楚了解大学生的消费情况，笔者进行了一次消费调研。

大一新生消费范围

调查发现，月消费在300元以下的学生占6%， 月消费在300-500元的学生占53%， 在500-800元的学生占35%左右，800元以上的学生占6%。98%的学生每月费用来源于父母，1.3%的学生靠亲戚资助，0.7%的学生通过其他手段获得。他们的花费主要包括：伙食费、上网费、买服饰、手机费、恋爱消费等。

伙食费用除了在校内就餐外，校外就餐已经成为大学生饮食消费中必不可少的一部分。37.7%的同学因为还没有完全适应大学环境不在外聚餐，50.2%的同学一个学期聚餐的次数为2-4次，10.6%的同学一个学期聚餐5-15次，1.5%的同学则高达15次以上。

各种形式的聚会成为在校大学生饮食消费的一个重点。对于同学之间花钱请客，大部分同学认为偶尔可以但不要太频繁。调查发现，几乎所有学生每学期都要参加6-15次各类同学聚会。这部分消费基本上每学期需要150-600元之间。在调查中了解到，大学生和同学、朋友聚会一般选择在普通餐厅，但也有2%的选择在高档餐馆。聚会的理由多种多样：老乡相识、放假归来、过生日、考试得高分、当了班干部、得了奖学金等等。

购买服饰从消费调查结果可以看出，大学生对服装消费的档次要求越来越高，60.9%的同学一个学期花费在买衣服上费用不到500元，29.1%的同学一个学期花费500-1000元，8.6%的同学则花费1000-2000元，1.4%的同学一个学期购买衣服的费用高达2000元以上。男生买衣服的宗旨是不买则已，要买就买质量好的、价格高的；女生买衣服则总是买个不停，只要自己喜欢的都会买回来。大学生购买品牌的商品，一方面为了满足自己的实用需求，另一方面希望能够增加自己的被关注度。

恋爱消费对问卷中“一个月的恋爱费用”的问题，86.7%的同学选择暂时不谈恋爱，7.3%的同学每月的恋爱费用是100元以下，6%的同学花费100-400元用于恋爱消费。从调查看，大学生恋爱支出主要在吃饭、买零食、逛街、泡吧等娱乐方面，当然，礼品消费是恋爱消费中绝对的“大头”，逢年过节（情人节、圣诞节等）或是俩人过生日及特殊的纪念日，恋人之间会互送礼物，此项花费少则几十元，多则数百元，甚至有几千元者。在恋爱消费中，支出较大的还有校外租房居住，每月要支付200-400元。

上网费用调查显示，在每月上网费用方面，63.7%的同学一个月用于上网的费用在50元以下，而31.7%的同学花费50-100元，3.3%的同学则每月花费100-200元上网，1.3%的同学每月花费在200元以上。

手机费用调查显示，大多数大学生拥有手机，只有7.9%的同学没有手机，25.1%的同学手机价位低于500元，62.3%的同学手机价位在500-1500元，2.6%的同学手机价位在1500元以上。约有15.2%的同学月话费在30元以下，72.8%的同学月话费在30-100元，7.9%的同学月话费在100-200元，另外还有4%的同学月话费在200元以上。因此网络与通信费用支出与以往在校大学生相比，在消费支出中占据了更大的份额。

大一新生消费观

当前大学生在消费上出现无计划消费、消费结构不合理、攀比、奢侈浪费、恋爱支出过度等问题，既与社会大环境的负面影响有关，也与家庭、学校教育缺乏正确引导有关。今天的大学生生活在“没有围墙”的校园里，全方位地与社会接触，当某些大学生受到奢侈浪费等不良社会风气的侵袭时，如果没有及时得到学校老师和父母的正确引导，容易形成心理趋同的倾向，当学生所在家庭可以在经济上满足较高的消费条件时，这些思想就会在他们的消费行为上充分体现。更糟糕的情况是，有些家庭经济状况不允许高消费的学生，为了满足自己的消费欲望，不惜作出一些损人“利己”的行为。

高校重视不足

高校思想政治教育对学生消费观教育还没有形成足够的重视，对大学生消费心理和行为研究不足。高校思想政治教育要真正达到有效目的，就不能缺少对学生实际行为的了解与把握。不可否认，近年来高校思想政治教育工作已经取得较大的进展，但是由于学校领导的重视程度、科研条件、人员配置等原因，对学生的教育首先从实践调查开始的教学科研风气仍然未能形成。

“两课”教学中对大学生消费观的教育指导不够，由于对大学生的消费心理和行为了解不够全面、客观以及课程设置等因素，与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育在思想品德修养课中没有充分开展，从而也难以达到真正的指导目的。

校风建设范畴中普遍缺少倡导大学生勤俭节约生活消费观的内容。大学生的消费心理和行为除了在个人喜好、穿着打扮等较少方面比较注重突出个性以外，对于时尚品牌、基本生活用品、生活费用的额度等主要消费内容都具有从众心理。高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。在校风建设上注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为，培养学生良好的消费习惯，这是高校思想政治教育一个非常重要的内容。

大学生消费需指导

当代大学生是未来社会建设的栋梁，因此，需要正确引导大学生养成健康的消费心理和行为。

培养和加强大学生的财商所谓财商，指的是一个人在财务方面的智力，即对钱财的理性认识与运用。有专家指出，财商的概念是与智商、情商并列的现代社会三大不可缺少的素质，也是现代教育不可忽略、不宜回避的话题。可以这样理解，智商反映人作为一般生物的生存能力，情商反映人作为社会生物的生存能力，财商反映人作为经济人在经济社会里的生存能力。财商主要包括两方面的内容：正确认识金钱及金钱规律的能力。笔者建议老师围绕这两方面的内容，在“两课”教学活动中设计生动活泼的教学形式以达到教育目的。

培养良好消费风气大学生良好消费风气应该成为良好校风的重要组成部分。好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合。其中学生的消费心理和行为是体现学生生活作风的重要部分。高校校风建设应该把育人放在第一位的原则，重视大学生为人处世中每个环节的教育，重视培养和塑造大学生健康的消费心理和行为，以促进大学生学业的成功。一旦良好的消费习惯得到培养和加强，就会对良好校风的塑造起促进作用，并形成校风助学风的良性循环。因此，学校应该把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。在校园文化建设中设计有关大学生健康消费理念的活动专题，并且持之以恒，以大学生良好的消费心理和行为促进良好生活作风的形成，进而促进良好学风、校风的巩固与发展。

大一新生消费情况调查问卷 第5篇

消费情况调查问卷表

问卷说明：

您好！我是一名(学校名称)的学生，我们现在正在做一份我校一年级同学消费情况调查问卷，消费时我们每天都要经历的事情，今天的大学生具有一定的经济实力，能够自由购买商品，所以如何理性的支配资金、建立良好的理财习惯对于大学生当下的消费及将来的收入规划有重要影响。希望您能在百忙之中抽空真实的填写这份问卷，在此我们向您的积极参与表示衷心的感谢！

一．选择题

1.您的性别

A.男B.女

2.您的家人一个月给您的生活费大约是：

A．500元以下B.500-700元C.700-1000元D.1000元以上

3.生活主要来源

A.父母给予B.勤工助学C.奖学金D.其他4.是否有记账的习惯

A.明细记账B.只记录较大开支C.断断续续D.从不记5每月的必须开销（包括伙食、通讯、水电、网费等）

A.300以下B.300~500C.500~700D.700~900E.900以上

6.每月通讯费

A.50以下B.50~80C.80~100D.100以上

7.用于学习上的花费（文具、书籍、复印等）

A.30以下B.30~50C.50~80D.80以上

8.平均用于自己购买衣物的花费

A.100以下B.100~2.00C.200~300D.300以上

9.常去什么地方买衣服

A.地摊货B.特色店C.专卖店D.购物中心，大商场

10.是否网上购物

A.经常B.偶尔C.很少D.从不

11.月的生活费用是否会透支

A.必然会B.偶尔回C.很少会D.从不

12.您现在对您的消费情况满意吗？

A．满意B.一般C.不满意D.没想法

13.我们的这次问卷调查是否引发了您对你的消费理财状况的重视

A.是B.我本来就很重视C.不知道，没感觉D.没有引起我的任何重视

14.您在做过此次问卷后是否会改变您的消费行为与习惯

A.是B.不一定，也许会试试改变一下C.不会

二．简答题

上了大学之后，您有怎样的消费感受？

非常感谢您认真地完成这次问卷调查！

问卷制作者：xxx

大一新生心理状况调查表 第6篇

亲爱的同学们,能否占用你们一点点的时间来完成这份调查表,这样有助于我们心理发展部更了解你们哦!勾出你认为对的选项

1.到现在为止,感觉能否适应大学的生活呢?

A.适应的还好B.还在适应C.不适应

2.进入大学,慢慢发现自己离社会越来越近,看着报道上那些找不到工作的毕业生,你会觉得:

A.自己会努力,争取考研,这样以后的工作机会更大.B.大学生活将会十分美好,就业问题以后再说.C.相信自己的实力,毕业后一定能找到一份合适的工作.D.非常害怕,觉得自己这么多年轻勤奋读书没有用,感到没有前途

3.在大学,你的情绪起伏比较大,会为一些小事而烦恼吗?

A.没有B.偶尔C.经常有

4.大一新生的课程安排比较宽松，那么你如何让安排那些课余时间？(可多选)

A． 玩游戏B.参加体育活动C.和同学逛街D.看小说E.去图书馆F.和同学聊天G.参加学生会或其他社团H.其他

5．你如何看待别人在背后议论你?

A.随别人去,嘴巴长在别人身上,自己没帮法管

B.心理感到十分不安,下次见到议论你的人就躲的远远的C.非常反感,下次一定找机会议论回去

6虽然进入了大学,你还是非常想念你的高中同学,会时常和他们发短信,打电话吗?

A.是B.不是

7.进入大学,你会开始一个自己的独立生活,同时,也有三位室友陪伴你:

A.他(她)们有的人穿着比较好,有钱,感到心理不舒服

B.有时觉得不太处的来,但过一会就好了

C.相处的非常融洽,每天一起上课,吃饭.D.认为他(她)们中可以交到一个真心朋友

8.做事情喜欢一个人,不太愿意喜欢和室友分享自己的心事

A.是B.不是

9.如何看待在大学谈恋爱?

A.现在大家都这样做,自己也有心尝试B.觉得纯粹是玩玩,并没有很向往

C.可能真的可以碰到一个自己真心相爱的人D.自己还小,没有考虑这方面的事情E.只想一心读书F.大学时间多,这个可以打发一部分时间

10.丰富多彩地大学生活中,你会参加这样或那样的社团,但有可能你进不了,A.非常喜欢那个社团,但却进不了,感到十分沮丧

B.就算是为以后找工作来锻炼一下自己的胆量

C.感到没关系,还有其他的社团在招新,还有机会

11.进入大学,你将要自己打理自己的生活,一切都是你说了算,你会如何管理自己的财物呢?

A.月光族,爸妈一把钱打过来就花光,之后再节衣缩食

B.有计划安排,不乱花钱

新生日常消费调查报告 第7篇

参与者：新生(不分性别)

调查方法：抽样调查

调查原因：了解新生自主理财情况

受访者人数：70

随着经济和社会的深入发展，我们的大学生作为社会中的消费群体，对我们世界观的形成和发展产生了更加突出和直接的影响，进而对我们生活中的道德行为产生了重要影响。因此，作为一名大学生，金融业务也是大学生活中不可缺少的重要知识。为了掌握新生的金融业务理解和财务管理，所以在中南民族大学，随机对新生进行面对面提问，粗略统计，对调查结果进行整理分析。

在问答中，主要围绕以下三个问题进行提问：

1、每月消费多少?

2、名牌和非名牌你更喜欢哪一方?

3、你有什么省钱的想法吗?

在问答中，根据有效数据分析，6%的学生花费超过1000元，73%的学生花费500800元，21%的学生花费不到500元。在关于名牌和非名牌选择的`调查中，79%的学生倾向于在名牌和非名牌之间选择。继续调查上面第三个问题，90%的同学回答了没有积蓄的想法!

从这次调查中，我们可以总结出三个主要问题：

(1)现在大学生的消费倾向于500元到800元之间。虽然不是很高，但也不能说低。

(2)现在的大学生过分追求时尚和名牌，有攀比心理，导致消费支出增加。

(3)大学生储蓄观念淡薄，也影响了他们以后的理财，会变成所谓的月光家庭。

而且就调查来看，大学生的消费大部分是电话费和服装费。在接受调查的大学中，超过一半的大学生每月在手机上花费50100元，超过一半的大学生每月在学习上花费不到20元，2%的大学生花费不到10元。随着就业压力的增加，大学生需要学习更多的技能，所以他们应该在课后买辅导书来收费。此外，许多大学生应该复制学习相关的资源来丰富他们的知识。这是一种积极的消费，我们应该大力推广这种学习。

随着生活条件的不断改善，服装消费日益成为大学生不可低估的支出。此外，他们往往是名牌，所以一些女孩平均每月花费100300元，这是一大笔钱。

大一新生入学适应性状况调查 第8篇

关键词：大学新生；适应性；应对策略

一、导言

大一是大学生成长的关键时期，这一阶段对每一位大学生来说,既是成长道路上的新起点，又是人生道路上的转折点。从高中进入大学，由于生活、学习、人际关系等方面都发生很大的变化,学生就会出现一些不适应性问题。为了更好地帮助大一新生尽快适应，我们以教育学院2011级大一的藏族新生作为调查对象，设计了31道选择题和2道问答题，从学习、生活、人际关系等方面，对教育学院2011级新生进行了随机抽样调查。问卷采用不记名自填法,由被调查者当场填写，经核实后当场回收。实际发放问卷110份,回收99份，有效问卷99份。后经整理、统计、分析、讨论，结合文献法、比较法、访谈法和个案调查法,总结出新生适应性方面存在的问题,并提出相应的对策。

本次调查问卷的分析主要采用spss11.5软件包进行数据分析。

二、调查结果与分析

（一）学习适应性分析。学习适应性是指学生能够有明确的学习目标，正确地对待学习，保持适当的学习动机，掌握科学的学习方法,取得预期的学习成效等综合的学习行为过程。

调查显示,关于“不知道如何学习，没有找到合适的学习方法”问题，被调查的学生中有18.2%的学生认为完全符合，37.4%的学生认为比较符合，34.3%的学生认为部分符合；关于“大学开设的课程难易程度”的问题,有56.6%的学生对认为开设的课程难。这说明被调查者中，有近一半的学生存在着学习目标不明确和学习方法不适应的问题。

（二）生活适应性分析。生活适应性是指学生能够处理好自己生活中的各种问题,较好融入学校集体环境,具备独立自主生活的能力。进入大学，一般都是远离家乡和亲人,到处都是陌生的面孔,使得新生在短期内难以适应新的学习生活。

调查显示，在饮食方面,9.1%的学生认为食堂的饭菜价格很贵，52.5%的学生认为食堂的饭菜价格贵。总体认为贵的有61.6%的学生。这说明我们的集体食堂在饭菜的价格、质量等方面,不能满足来自不同地方的学生的生活需要。关于学生业余时间的调查显示，64%的新生选择上网,20%的新生选择在宿舍,4%的新生选择逛街，12%的新生参加社团活动。由此可见,目前高校大学生业余生活方式呈现出多样化的趋势，其中上网、聊天、逛街这三项占了88%。绝大多数学生没有把业余时间利用起来，参加一些对自己身心健康有益的活动。

（三）人际关系适应性分析。人际关系适应性是指学生能够很好地处理人际关系，掌握人际交往的技巧，维护人际网络的稳定。对于刚进入大学的新生来说，他们远离自己的父母，来到一个陌生的地方，首先要面对的就是如何与同学、老师处理好关系。

调查显示，在入学后，有30.3%的学生在与同学相处时存在着问题，出现不太适应的问题。这是因为新生从各地走进同一所学校，特别是与来自不同地区、风俗习惯不同、性格各有差异的同学共同生活在一起,一些新生很容易产生交往障碍。调查发现，“在学校经常感到孤独”的问题中，62.6%的学生都感到孤独，37.4%的学生没有感到孤独。这表明学生经常感到孤独与人际关系有着密切的关系。

三、新生适应性问题的应对策略

根据大一新生在学习、生活、人际关系等方面存在的诸多问题,我们从学校和新生自身两个角度提出应对策略。

（一）学校教育角度。（1）引导新生做好人生规划，明确高等教育的目标。针对新生入学后的困惑心理，学校要重视做好新生的教育工作，引导学生明确高等教育的目标，做好大学生涯规划。加强新生入学教育，要使他们认识到，只有尽快为自己找到新的人生目标，才能找到生活的方向和动力，生活才充实而有意义。（2）做好新生的心理健康教育和心理咨询活动。要组织开展面向新生的心理健康讲座，利用多种宣传渠道和手段对新生进行宣传教育，强化他们的心理健康意识，提高他们对困难和挫折的心理承受能力。及时搞好心理健康测查工作，建立新生心理档案，加强心理咨询工作，及时解决学生心理的困惑、烦恼。

（二）学生自身角度。（1）制定学习计划和奋斗目标，尽快实现角色转变。个人的前途如何，关键取决于个人的努力,所以尽快弄清“我是谁”，“我该怎样做”是最重要的。克服自卑心理、依赖心理，在个人的坐标上找准位置，重新制定学习计划和奋斗目标，并迅速投入到角色中去，使自己在短时期内适应大学生活，实现从中学生到大学生的角色转变。主动学习与探索，积极参与课余活动,培养非智力品质，才能达到高等教育的目标。（2）改变人际交往理念。根据自己的兴趣和爱好合理地参加学校的一些社团活动，更好地培养与拓宽人际关系，在社团活动中展现自己的才华，锻炼自己的各种能力，建立交往的信心。学会赞美、交谈与倾听，善于宽容他人，勇于承认自己的过错等。学会交往，不断提高人际交往能力，就能改变人际关系失调的困扰，从而使自己拥有自信来面对生活、学习和未来。

经过这次调查，我们对新生的基本情况有了一个比较具体的了解,希望这次调查对學校更好地开展新生工作能有所帮助。

参考文献:

[1]朱永新.大学生与现代社会[M].北京: 高等教育出版社,2003.

[2]朱智贤.心理学大辞典[M].北京: 北京师范大学出版社,1989.

（作者简介：张 娜（1987.2-），女，陕西咸阳人，西藏民族学院教育学院硕士研究生，研究方向：民族教育;王 令（1986.1-），女，陕西咸阳人，西藏民族学院教育学院硕士研究生，研究方向：民族教育。）

大一新生学情状况问卷调查 第9篇

此问卷调查目的是了解大一新生半学期来对大学生活与学习的适应情况，采取非实名制形式，望同学们如实回答，谢谢配合！

学院：专业：性别：

1.你来上大学的目的是什么？

（）增加知识，提升素质修养

（）获得大学文凭，方便以后找工作

（）为了进一步的深造，考研考博或出国留学

（）听从父母安排

（）纯粹为了增加人生阅历，体验大学生活

2.你所学专业是自愿填报还是服从调剂被学校安排的？

（）考虑就业，听从父母安排

（）有浓厚兴趣，自愿填报

（）学校调配的，一点也不喜欢

（）没什么感觉，仅仅为了完成学业，学什么都行

3.你有具体的学习计划与合理的时间安排吗？

（）没有，学习积极性看心情而定

（）有，实施了周密的学习计划，进行了合理的时间安排

4.你如何对待老师布置的作业？

（）独立思考，查阅资料，认真完成（）不加思考，照抄网上资料或是同学作业

（）认为大学没必要写作业，从来不写

5.你的上课出勤状况如何？

（）从不缺课，不迟到不早退，有要紧的事及时请假

（）认为重要的课就上，不重要就不上

（）听说或猜测要查课就去上，不查就不上

（）想上就上，不想上就不上

6.你如何安排课余时间?

（）经常去图书馆（）积极参加社团活动

（）只顾吃喝玩乐，放松自己

（）劳逸结合，学习放松两不误

7.经过两个月的学习，你对所学专业知识掌握程度如何？（）什么都不懂

（）略知一二

（）完全掌握了老师教的知识

8.期末考试快到了，你开始着手复习工作了吗？（）没有，认为还早，打算临时抱佛脚

（）有，但是复习工作开展得不太认真

大学生日常消费状况调查报告 第10篇

Today we can enjoy the same films, buy the same brands, see the same TV channels.The evident difference between countries is disappearing.The impact of increased business and culture contact between countries reflects its important.Globalization makes up basic for widening international exchanges, strengthening mutual understanding between countries, strengthening cultural, educational cooperation between nations and countries, enriching the national culture around the world.However, Globalization also bring the disadvantages , it results in discarding the traditional culture and it influences the way of life.Through globalization and an open door policy, life concepts and a lowering of ethical standards, a selfish and individualistic lifestyle and harmful cultural products can easily be imported into the country.For example, we celebrate some festivals of western every year.Even Western-style food is fashion in our country.Something has been assimilated by other countries.During the process of economic globalization, inequality between developed and developing countries has been increasing and the gap between the rich and the poor has become wider, most of the result of globalization go to assist

developed countries.For these reasons, globalization is a fierce and complicated struggle in both cultural and ideological fields.Not only do we pay more attention to the difference of culture around the world, but also have to protect special culture.

大一新生日常消费状况调查报告 第11篇

1、您的性别是：

□男□女

2、您的家庭所在地：

□城市□城镇□农村

3、您的消费方式是：

□能省就省□设置计划，按计划消费□不在乎□其它

4、您有记录自己的消费状况的习惯吗：

□基本平时保持记录□对于较大账目有记录□很少有□从未有

5、您每个月的生活费来自于：

□父母给予□自己打工或勤工助学□自己储蓄□其它

6、您平均每个月的生活费大概在：

□400以下□400~800□800~1000□1000以上

7、您觉得自己做到理性消费了吗：

□做到了□基本做到了□没有做到

8、您经常光顾的购物地点或方式是：

□去学校附近小店□去超市□去专卖店□网购

9、您平时在哪方面花费的较多：

□娱乐□饮食□学习□购物□其它

10、当您发现身边的朋友的消费水平比您高时，您的感觉是：

□认为自己还算节俭□不在乎□会感到自卑，不舒服

11、在您平时购买的物品中，有多少是您所必须的：

□全部□大部分□一少部分

12、您在购买物品时会追求名牌吗：

□会□偶尔会□不会

13、当您不需要某件东西时，您会被他人说服，然后去买吗：

□会，架不住别人说□偶尔会，看心情□不会，我有自己的主见

14、您的支出常常超出预算吗：

□经常会□偶尔会□从来不会

15、您会看到便宜的东西就买吗，即使目前并不需要：

□会□偶尔□不会

16、当您在买某样比较贵重的东西时发现钱不够，您会：

□问父母要□自己省吃俭用存钱□向同学、朋友借了再说□做兼职赚钱

17、当您在消费时，您考虑最多的因素是：

□商品价格□商品的实用性□商品的品牌、档次□随大流□其它

大一新生日常消费状况调查报告 第12篇

关键词：高职；心理健康；教育

一、引言

大学生心理健康教育是高职院校大学生思想政治教育的重要组成部分。随着各学校对其重视程度的不断提高，大学生心理健康教育工作也越来越普及化、系统化、规范化、标准化。如何采取有效措施，预防大学生心理问题的发生，有针对性地帮助存在心理问题的学生摆脱或缓解所面临的心理困扰，是大学生心理健康教育工作的重中之重。因此，新生心理普查也必然成为各高校心理健康教育工作的重头戏。河北旅游职业学院的大学生心理健康教育起步于本世纪初，近年来逐渐加大了心理健康教育的力度，成立了学院心理服务中心，开展了新生心理测试、个体咨询、团体咨询、心理健康活动月、必修与选修结合课程和心理讲座等多种形式的心理健康教育活动。通过这些活动，初步构建起高职特色的心理健康教育模式。

现阶段，我国多数高校采用评定量表的方法来了解大学生的心理健康状况。其中UPI和SCL-90量表是目前国内高校应用比较广泛的评定量表之一，这两种量表的作用主要在于：全面掌握、了解新生入学时的心理健康状态，为学校制定有关教育管理政策提供参考资料；做到对有心理问题学生的早期发现，并提供及时帮助和必要的治疗；起到心理卫生的宣传作用，有助于学生了解心理问题的表现，增强心理保健的意识；作为大学生心理健康的研究手段与工具。

河北旅游职业学院一般在新生入学后1~2周内就会安排对其进行心理健康状况的普查。最初是采用UPI纸制问卷方式对大学新生做心理状况测查，从2009年起使用网络版心理测查量表主要是UPI与SCL-90两个相结合进行新生心理健康状况普查。分析自2007年以来连续四年的测量数据，可以发现高职院校大学生心理健康的基本状况，并以此为基础探讨加强高职院校大学生心理健康教育可能更具有针对性和实效性。

二、对象与方法

1.对象。河北旅游职业学院2007级3378人、2008级3444人、2009级3155人和2010级2963名四届大学新生共12940人，收回有效问卷12792份，有效施测率为98.85%。

2.方法。在学院心理服务中心专业教师的指导下，2007、2008级新生主要采用纸制大学生人格问卷（UPI）进行测试；2009、2010级新生采用网络计算机现场普查，使用UPI和SCL-90两个量表测查，均要求学生独立完成，当场交回问卷或者在规定时间内完成。

3.评定标准。（1）UPI问卷筛选：第Ⅰ类筛选标准：①UPI总分在25分以上者；②第25题作肯定选择者；③辅助题中至少同时有两题做肯定选择者；④明确提出心理咨询要求者。（2）SCL-90问卷筛选：阳性检出率任一因子≥3即认定为心理异常。

4.回访。由于筛选出来的Ⅰ类学生较多，受学院心理服务中心专业人员限制，在2007、2008两个年度我们着重对UPI中第25题作肯定性选择和附加题中明确提出有咨询意愿者进行回访。而在2009、2010年度则着重对UPI中第25题作肯定性选择和附加题中明确提出有咨询意愿者与SCL-90显示心理异常有重合的学生进行重点回访。回访均由有经验的咨询教师面谈30分钟以上，结合问卷与访谈确定学生是否存在心理问题，最后将量表筛选出的心理异常学生再划分为A、B、C三类。判断标准和意义为：A类：各类神经病症（恐怖症、强迫症、焦虑症、严重的神经衰弱等），有精神分裂症倾向、悲观厌世、心理矛盾、冲突激烈，明显影响正常生活、学习的人。心理服务中心约请心理咨询、团体咨询活动时跟踪关注。B类：存在一般心理问题，如人际关系不协调，新环境不适应等。这类学生有种种烦恼，但仍能够维持正常学习和生活。由系心理辅导员、班级心理委员加以关注。其余为C类，他们的症状暂时不明显或已经解决，对他们通过回访面谈可以起到预防心理问题发生、宣传心理健康教育机构的作用。

5.结果。在12792份有效问卷中，UPI共筛选出Ⅰ类学生1348人，2007、2008、2009、2010年的Ⅰ类筛选率分别为10.27%、13.10%、9.09%和9.34%（见表一）。利用SCL-90对2009、2010两届学生进行普查，心理异常学生分别为20.11%、13.60%（见表二）。2007年对Ⅰ类335名学生约请面谈，占Ⅰ类学生的100%，实际到访258人，占被约请人数比例为77.01%；2008年在Ⅰ类学生中随机抽取322名学生回访，占Ⅰ类学生的71.40%，实际到访206人，占被约请人数比例为63.98%；2009年对UPI中第25题作肯定性选择和附加题中明确提出有咨询意愿者与SCL-90显示心理异常有重合的18名学生进行重点回访，I类学生回访率100%，实际到访100%；2010年同样对UPI中第25题作肯定性选择和附加题中明确提出有咨询意愿者与SCL-90显示心理异常有重合的14名学生进行回访，实际到访12人，实际到访率85.71%。回访后，A类学生四年合计为33人，B类学生四年合计为111人，C类学生合计350人。A类和B类学生（存在心理问题的学生）占实际回访学生的29.15%（见表三），按照此推算，那么存在心理问题的学生占实际施测总人数的比例为1.13%。

表一 2007~2010年UPI问卷筛选统计

表二 2009、2010使用UPI和SCL-90量表筛选统计

表三 2007~2010年回访统计

三、结果分析

1.高职院校大学生心理健康状况到底如何？经过和国内一些高职院校使用UPI筛选可能存在心理问题的学生所得数据进行比对，我们发现：在同一标准下的一类筛选率没有显著差异，与深圳信息职业技术学院2006年调查中Ⅰ类筛选率（13.3%）的报道接近。2009、2010年度我们综合使用UPI和SCL-90两个量表后，由于使用公认为标准化程度、信度、效度都较好的SCL-90在用来评定和筛选时，因子分≥3的阳性检出率一般也是在10%~25%之间（如：湖北教育学院10.95%，天津5所高职院校24.12%）。因此，UPI和SCL-90在用于初选时能起到较好的筛查效果。但是，在河北旅游职业学院四年的普查中，经过回访面谈后认定真正存在心理问题的学生（A、B类总和）只占实际施测人数的1.13%，与现在国内许多报道（20%～30%）存在较大差距，我们认为原因可能在于：①虽然大学生心理健康教育越来越被各高校重视，但是不得不承认目前许多高校，尤其是高职院校的大学生心理健康教育工作还处于起步阶段。对于新生的筛选与评定往往只停滞在使用评定量表进行初步筛选阶段，或者只对可能存在自杀倾向的学生（UPI第25题作肯定选择者）进行回访，而对于其他Ⅰ类学生的回访面谈则不够重视。导致筛选和评定存在心理问题的大学生时过于依赖评定量表。一些研究者只是通过UPI或SCL-90的测量结果，便得出大学生存在心理问题人数及较高比率的结论。我们认为这样的结论可能与实际情况会有出入，甚至出现大学生是心理危机高危人群的结论，会影响到我们对大学生心理健康基本状况的研判。②在回访面谈过程中，咨询教师凭借经验的主观判断可能也会存在误差。咨询教师本身的经验、理论背景等差异性可能会导致不同的咨询教师在评定与诊断时出现不一致的研判。而且，由于划分A、B、C三类的标准较笼统，尤其是对于A类学生的诊断，需要咨询教师根据CCMD-3做出自己的判断，这样，导致调查的数据与真实情况有所偏差的可能也是存在的。此外，各个高校由于办学性质、办学层次、专业设置、地域文化、生源情况等不同，筛选和评定的结果也会有较大差异。

2.高职院校大学心理健康方面主要存在哪些问题？下表是河北旅游职业学院2010年9月对大学一年级新生普查显示为心理异常学生的、可能存在心理问题的统计结果：

从上表可以清晰地看出人际关系不和谐、情感困扰、人格障碍、学业困扰和适应不良等是影响高职大学生心理健康的主要问题。同样，在测查中我们也发现：人际关系不和谐、情感困扰、情绪起伏较大、缺乏自信心、学习无动力和适应不良等问题所占比例很高。这些问题不仅影响着大学生的心理健康，甚至影响着大学生的学业与成才。

四、讨论与应对

综上所述，我们认为，河北旅游职业学院连续四届大学新生与所有大学生一样，总体状况是积极的、向上的，这是高职院校大学生心理健康状况的主流。但确实有一定数量的学生由于家庭成长坏境、个人成长经历和个性特征的差异，心理健康方面已经存在着不同程度的问题，而在测查显示异常心理的学生中，强迫症状、人际关系敏感、敌对、抑郁、偏执等问题又比较突出。虽然比例不高，但人数不少，其潜在的影响需要引起我们足够的重视，关注这些学生的心理健康状况，积极开展心理健康教育和心理咨询工作，及时提供有针对性的心理辅导和帮助，使这些学生身心健康、学有所成，正是高职院校心理健康教育任务之所在。

作者简介：张国成（1965-），男，河北旅游职业学院教授，高级心理咨询师，心理服务中心主任，主要研究方向为心理健康教育与咨询、旅游法学等；王云彪（1968-），男，河北旅游职业学院党委副书记、副院长，主要研究方向为大学生思想政治教育、高等教育管理等；王占龙（1984-），男，河北旅游职业学院教师，主要研究方向为心理健康教育与心理咨询；李宪琴（1968-），女，河北旅游职业学院副教授，心理咨询师，主要研究方向为心理健康教育与心理咨询。

大一新生日常消费状况调查报告 第13篇

关于大一新生与高年级学生消费情况的调查研究及总结

——马克思主义基本原理概论课题调查报告

调查成员：胥云龙，孙曈，段兆凤，冯佳奇，陈影，王静雪，张雪，陈晓晓，赵萌萌，张莹，雷新玲，徐小坤，周菲童

北华航天工业学院

调查采样地点：北华航天工业学院

调查时间：2012年5月17日——2012年5月24日

调查问卷：共发问卷70份，收回60份，回收率为86%

首先是一些大一学生和高年级学生消费状况的对比：

1.月平均消费金额。月平均消费金额500元以下的大一学生占8.5%，高年级学生则占9%；500元-1000元大一学生占73.5%，高年级占76%；1000元-2000元大一学生占13.5%，2000元以上占4.5%。由此可见，大部分学生的月平均消费金额为500元~1000元，但高年级的学生总体消费水平要高于大一学生。

2.每月的生活费。大学生的生活费主要来自于家庭，也有一部分学生通过打工赚取生活费甚至学费。感觉生活费月月有余的学生占6%，感觉刚好够花的占51.5%，感觉不够花的占42.5%。可见接近一半的当代大学生用钱缺乏计划性，缺乏理财能力。感觉月月有余的学生中，大一学生占33%，由此可见大一新生刚进校门时消费项目较多。而感觉钱不够花的学生中，大一至大四学生分别占34%，27%，19%，20%。由此可见随着年龄和经验的增长，大学生逐渐可以学会理财。

3.消费方式。大一学生在消费时选择能省则省的占20%，有计划消费的占33%，想花就花的占36%，选择其他的占11%。而高年级学生有计划的消费占45%，高于大一学生的比例。

4.每月的饮食开支。大一学生每月饮食开支在200元以下的学生占8%，200元-400元占37.5%，400元-600元占41.5%，600元以上占13%。高年级学生的饮食开支大多在400-600元，占总体的54%，每月饮食开支在200元以下意味着每天的饮食开支只有6元多一点，在目前学校食堂一份盖饭4元钱左右的条件下，意味着这样的学生平时生活十分节俭。而每月饮食开支在600元以上的学生，除了正常的就餐外，几乎天天买饮料喝。

5.平常购买学习资料的钱。大一学生每学期购买学习资料的钱，10元以下的占41.5%，10元~50元占49.5%，50元~100元占6%，100元以上占3%。而高年级学生尤其以大三大四学生为主购买学习资料的开支较大，42%每学期要花费50-100元来购买学习资料和辅导书。

6.每月与恋爱相关的开支。在每月与恋爱相关的开支中，选择50元以下的占12%，50元~100元占4.5%，100元~200元占15.5%，200元以上占22%，另外46%的学生回答没有恋爱。由此可见谈恋爱的学生，每月在恋爱方面要比其他学生平均多支出100元以上。

7.平均每月电话费。大一学生平均每月电话费支出在30元以下的大学生占1%，30元-50元占32%，50元-80元占43.5%，80元-100元占7.5%，100元-150元占10%，150元以上占6%。高年级学生与大一学生相似，大多数大学生的电话费支出在50元-100元之间。少数学生远程恋爱，煲电话粥，导致每月话费在150元以上。

8.想买东西钱不够时怎么办。40.5%的大一学生选择先向别人借了再说，38.5%选择向父母要钱，13%选择用自己平时存的钱，8%选择其他（放弃购买等）。而22%的高年级学生会选择用自己平时存的钱来购买。可见大一学生平时存钱的较少，花钱时向父母要，向同学借的较多。

通过以上调研结果可以看出，大学生的基本生活消费和心理整体上是现实的、合理的，但大一学生与高年级学生离散趋势明显，个体差异大。主要归纳为以下几个方面：

⒈大一学生消费有其不理性的一面

大学生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立性决定了大学生自主消费经验少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量。大一学生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控能力不强，多数消费都是受媒体宣传诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。这也正是大一学生消费示范效应的结果。拿手机产品来说，目前，有手机的大一学生中，一部分有通信的需要，且家庭经济条件允许；另一部分有通信需要，但是家庭经济条件负担不起的情况下“趋前”消费；还有一部分是既无通信需要又无家庭经济条件负担的“奢侈”消费。而“奢侈”消费则是由大学生消费的示范效应，攀比心理导致的。⒉大一学生对品牌的忠诚度很高

大一学生消费在一定程度上会相信自己的真实体验，如果使用某种品牌产品产生好的体验，就会坚持使用，从而逐步形成固定偏好，最终形成使用习惯，保持对此产品良好的忠诚度。比如洗发水，感性认识上的气味清香，质量好，效果明显，都会促使他们继续使用下去。

⒊高年级学生更侧重时尚性消费

相对于刚刚踏出高中校门的大一学生来说，以大二学生为主的高年级学生平日的消费更时尚，新潮，多数大一学生会选择购物或是去饭店来消费，而高年级的学生更多的选择的是去唱歌，旅游或是一些新鲜的事物。

在调查的过程中，我们也发现了大学生消费中的一些共性问题：

1.通讯网络费用过高。被调查人群中，对手机的拥有率为92%，其中70%的贫困生也拥有手机。调查发现，大部分同学每月的手机费用集中在50元~100元，贫困生的手机费用一般能控制在50元以下。也有14%的同学每月的手机费用高达150元以上。

2.“游玩费”、“恋爱费”逐渐增长。随着旅游的概念进入现代消费，大学生也逐渐有了这方面的花费。据了解，大学生平均一年内会出游两次，跟集体出游或是与三两好友同游。另外，调查中占30%的大学生在谈恋爱，他们每月用于恋爱的费用都是200元~350元之高。这是当代大学生中出现的一种不甚合理的消费。学生思想活跃，对新事物有强烈的求知欲，喜欢追求新潮，消费的趋附性强，娱乐消费占全部消费额的比重很大。

3.先进的消费方式悄然成风。大部分学生购物都喜欢现金消费，三分之一左右的同学喜欢银行卡信用卡消费方式。可见，一些比较先进的消费方式已经进入了大学生的生活中。大大小小的校园卡、银行借记卡会成为大学生钱包里的必备品。学生使用信用卡也逐渐悄然成风。

4.大学生对自身消费现状的看法。无论贫困生还是非贫困生，对于自身的消费现状，三分之一的人表示是觉得刚刚好的，一成的贫困生觉得自身消费现状偏低。而剩下的大部分，都是认为自身的消费现状是偏高的，同学们普遍都有在不知不觉中花了钱的体验，但大多数的同学都没有切实地想过要如何去正视自身消费过高的问题以及想出应对措施，可见，大学生还未养成良好的消费习惯和成熟的消费观。

三、调查问题研究总结

我们对这些现象进行了讨论，提出了一些对大学生消费构成不合理的因素分析。大学生本身的心理素质还不成熟，人生观、价值观还没成熟。容易被一些错误的价值观如拜金主义，享乐主义等迷惑。但我们认为，当前大学生中出现的这种种消费不合理现象，不仅仅与大学生本身这个特殊的消费群体的特性有关，还与家庭、学校、社会等多方面的因素影响密不可分:

（1）社会不良消费风气影响。首先，学生的高消费很大部分原因是因为社会整体消费结构不合理。目前，社会上重视高消费，这种导向错误的助长了学生之间的攀比风。另外，现今社会上流行着透支的消费方式，大学生是对社会潮流有敏锐触角的群体，加之相对缺乏自主判断力，若没有得到适当的引导，很容易就会从此走进了消费的误区。

（2）校园错误消费氛围的催化。学校也是一个消费习惯与方式迅速传播的一个介体。大学里面一般都是同龄群体，对大学生有较强的吸引力。它的群体规模和价值往往被大学生作为个人行为的重要参考系。一旦攀比之风，追求名牌之风，请客之风在同学之中有了苗头，大学生们就会竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏对树立大学生正确消费观的教育。就算有类似的教育，但一般都是深度不够或教育意义不强。

（3）家长不当消费观念的延伸。家庭在培养孩子成长的过程中普遍对正确消费观念的教育不足。传统的家庭教育首先注重的是孩子德育的培养，现代的家庭教育注重的是德，智，体多方面的培养，但一直以来，家庭教育中一个比较薄弱的环节是对孩子消费的培养。另外，许多家长自身没有一个健康的消费观念。家长们怕比别人差，宁可自己省吃俭用，也要让孩子与其他孩子一样穿好，吃好，玩好，从而助长了孩子大手大脚的消费习惯。

下面是我们的结论:

（1）大学生的消费构成跟上社会发展的潮流，与社会接轨。从调查中可以看出，大学生外出聚餐、请朋友吃饭、外出旅游、通讯网络方面的费用较多，俨然大学生圈子也成了一个小社会，大学生更多地意识到了要提早接触社会上的一些新的生活消费方式，进而提早融入社会。而银行卡、信用卡等消费方式也受到大学生们欢迎，可见，大学生作为社会上一个活跃的群体，虽然在经济实力上未能跟上社会，但消费意识上却早已和社会发展同步。

（2）理性消费仍为消费主流。大学生的绝大部分支出是用于饮食方面，而玩乐方面的支出不算多。由此可见，大学生还是清楚知道自身的使命还是以学习知识为主，而不会沉迷于玩乐。由于消费能力有限，大学生消费时都会较为谨慎，尽量精挑细选，不会一味求贵，或者只注重便宜的价格而不注重质量。所以较为理性的消费是大学生消费的主流。

（3）消费呈现向多元化发展。大学生在实现温饱的同时，也在服饰装扮这一方面明显消费。而作为饱读圣贤书的天之骄子们，学习之余也会不忘逛逛学习用品店和书店，为取得各类证书的补课充电也成了大学生的一个消费热点。部分手头宽余的学生还手头上还会拥有一些如照相机、MP3等数码产品。可见，大学生的消费取向逐渐向多元化发展。

（4）恋爱费用支出过高。大学生刚开始恋爱为稳固恋情和讨恋人欢心所付出的“恋爱费”比较高，这是大学生消费中很不合理的一部分支出，因谈恋爱而每月的生活费入不敷出的大学生大有人在。这种不合理的消费也会导致一种错误价

值观的形成，容易让大学生们认为爱情是建立在金钱之上的。所以，恋爱支出过高的现象应制止。

（5）贫困生的消费水平虽然偏低，但消费构成比较合理。贫困生因为消费能力有限，他们日用的资金来源除了家里提供之外，还有国家、社会资助和勤工俭学等途径。正因为他们的钱得来不易，故他们会对生活的各种开支精打细算。他们主要的花费在于饮食、生活用品和学习充电方面。另外，由于对接触社会的要求更为强烈，他们能够把握到社会一定的消费动向，而能否择优地去跟随。

（6）合理理财和储蓄观念仍十分淡薄。调查中，大部分的大学生都清楚地认识到自己的消费组成不很合理，但极少数的大学生会有规划自己的消费组成的意识。他们大多会在不知不觉中盲目地追随了流行于校园中的消费大潮，而缺乏了自我判断和自主意识。调查中发现，大多数大学生每月的生活费用都超出了预计，只有极少数的学生能够在银行帐号上拥有自己的一笔积蓄。

四、提出建议

1.给高校的有关建议：

（1）加强对大学生消费心理和行为的调查研究。在思想理论教学中，我们应该大力提倡调查研究与理论教学相结合的科学方法，使理论教学真正摆脱空洞无物的说教。今后我们应当重视和加强对大学生消费状况的关注，注重在研究他们的消费心理与行为中发现问题和解决问题。当然，调查研究是一个艰辛的过程，但是作为教育工作者应该首先培养自己刻苦钻研的科学精神、实事求是的科学态度、理论联系实际的科学思维。

（2）教育学生要树立艰苦奋斗、勤俭节约、科学的消费意识。引导他们在考虑个人消费时不忘光荣传统，科学规划安排，是个人消费标准与家情相适应。当然，在社会主义市场经济条件下，从不断推动社会经济发展和繁荣市场这个角度看，需要鼓励人们积极、合理消费。如果不考虑个人经济状况和支付能力，盲目追求奢侈的消费模式是十分有害的。思政教育工作者要及时客观的分析社会上的消费主义现象，引导学生形成积极的心态，作一个清醒的消费者。

（3）培养和加强大学生的财商。所谓财商，指的是一个人在财务方面的智力，即对钱财的理性认识与运用。财商是与智商、情商并列的现代社会三大不可缺少的素质。财商主要包括两方面的内容：其一，正确认识金钱及金钱规律的能力；其二，正确运用金钱及金钱规律的能力。我们应该围绕这两方面的内容，在思想政治课和德育课的教学活动中设计生动活泼的教学形式以达到教育目的。

（4）大学生健康的消费风气应成为建设节约型校园的一项重要内容。高校校风建设应该把握育人第一位的原则，重视大学生为人处世每个环节的教育，重视培养和塑造大学生健康的消费心理和行为，以促进大学生学业的成功追求。建议把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。在校园文化建设中设计有关大学生健康消费理念的活动专题，并且持之以恒。塑造节约型的校园理念，利用校园环境影响大学生理性健康的消费习惯的养成，形成良好的生活作风，向社会输出具有健康理性消费习惯的社会人才。

2.给在校大学生的建议

(1)合理规划自身消费构成，增强理财意识。要在社会的激烈竞争中站稳脚跟，学生们对自身的消费现状需要有更理性的思考，在大学生活中就要注重养成健康的消费心理和良好的消费习惯。要强调“合理和适度”消费，提倡“量入为出”有计划的消费。注意发扬勤俭节约的传统美德，自觉抵制不良消费风气影响。

(2)注意克服攀比心理，不要盲目追求高消费。大学生没有独立的经济来源，所以在消费的过程中要做到“一切从实际出发”。要选择适合大学生群体的消费标准，而不能因为攀比而一味追求名牌和高标准、高消费。要克服这种心理，大学生们就应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。

(3)贫困生应正视自身消费现状，养成良好的消费心态。贫困生们作为大学生中一个特殊的群体，消费能力是相对落后的，但是他们的消费欲望并没有衰减。所以，贫困生更要注重正视自身的实际情况。调查中一位贫困生说过这样一句话：“在清扫校道时，我会对走过的每个人微笑，因为我知道，靠自己双手挣的钱是最光荣的”。这是一种很好的心态，贫困生应积极地面对自身情况，按切身实际分配消费。

(4)注重精神消费，养成健康习惯。对于尚未有固定经济来源的大学生而言，精神消费不但能弥补物质生活上的不足，还能让大学生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活。所以，大学生应通过各种教育和文化活动，把娱乐和知识摄取结合进行，以陶冶性情，获取知识。另外，要注意强调绿色消费，反对不利于保护生态环境的消费行为。