大学寝室文化建设（精选12篇）

大学寝室文化建设 第1篇

寝室是大学生之间联系最密切、交流最频繁的重要场所, 而大学阶段又是各种思想观念形成的重要时期, 在大学阶段里的寝室文化对大学生的思想政治素质、道德素质、心理素质起着潜移默化的作用, 它直接影响着大学生是否能形成积极的人生观、价值观、世界观, 因此和谐寝室文化的建设对大学生综合素质的提高有非常大的影响。

二、寝室文化与校园文化的关系

寝室文化是校园文化的一个有机组成部分, 而界定寝室文化之前, 首先要对校园文化有一个较为宏观的认识。

校园文化可以从狭义和广义两方面进行定义。狭义的校园文化是相对于课堂文化而言的课外文化, 它包括舆论环境、校园环境、人际关系等等, 广义的校园文化是指学校的整体文化, 它包括校容校貌、管理制度和教学内容、全校师生的共识和所遵守的价值观念, 以及由此产生的文化氛围。

对于什么是寝室文化, 现在也是众说纷纭。有的学者认为寝室文化是大学生在寝室范围内开展各种实践活动所创造的精神成果和物质成果的总和。而有的学者则认为大学生寝室文化是大学生在一定的寝室物质条件下, 大学生以寝室为活动空间的过程中, 由于相互作用而形成的环境和氛围。另外许多研究者也把大学生寝室文化定为包括寝室的整栋宿舍, 以及寝室之间的交流地带所形成的一种文化。

综合现今的各种观点再加之我们对现在大学生的行为表现和思想特征的观察, 参考校园文化的界定, 我们把寝室文化的定义可以大致定义为:寝室文化是以学生为主体, 以寝室为主要场所, 以积极向上、健康向上的课外活动为主要内容, 以校园精神文明为主要特征的群体文化。本文研究所要达到的目标是从学校这个最小的群体即寝室出发, 简单系统的论述一下在创新教育下, 大学生寝室文化建设的相关方面, 以及寝室文化带给我们的巨大帮助。

三、大学生寝室文化的三大效用

(一) 学习效能

学习是学生的天职。寝室内良好的学习氛围也有助于带动寝室其他成员的学习, 使整个寝室呈现出健康向上、积极乐观的精神状态。其次, 现在的信息传播十分发达。大学生可以通过手机、电脑、杂志等电子设备中获得消息, 良好的寝室文化有利于避开不好的东西, 让学生健康且积极向上, 从而发现周围以及社会的真善美, 把接收到的信息认真辨别后, 然后做出较为正确的判断, 这其实也是对课堂信息的进一步扩充。

(二) 人际效能

在寝室这个自由的平台上, 每个人都可以大胆表现出自己的人生观和价值观。由于自己的个性得以展示, 当然不可避免的要在寝室经历碰撞, 摩擦, 融合, 最终形成具有某种特质的寝室文化。寝室文化不同于其他文化, 它对大学生的影响不是和课堂上老师讲授知识一样给学生灌输式的, 它是一种耳濡目染、身体力行的潜移默化的方式, 在大学生的学习和生活中五行的转变学生的思维观念, 陶冶其情操。

(三) 心理效能

良好的和谐寝室就是一个情绪的释压器, 这样可以保证大学生心理上的稳定和健康。当然, 与寝室成员的交流和探讨中也锻炼了自已的语言表达能力。大学生集体生活为彼此交往创造了的条件, 但同时也成为矛盾的源泉。每个寝室成员的成长环境、家庭背景、以及地域的差异, 因此在寝室生活中可能存在冷漠、自私、高傲, 这时大学生由于理智的成熟以及良好的寝室文化的构建, 大学生开始学会沟通、宽容、谦让, 明白无论是自己的进步还是他人的进步其实都是依赖于集体的合作。这也在无形中就培养了她们的团队协作和合作精神。

四、结论

大学寝室文化建设活动方案 第2篇

大学生寝室文化建设是学校教育改革与发展的重要组成部分，是学校思想教育工作的重要阵地，是提升大学生思想教育不可缺少的重要环节。随着高校教育教学改革的逐步深化，学生寝室的教育功能越来越突出。为深入贯彻落实的精神，深入开展大学生文明修身活动，塑造大学生良好的思想道德文化行为，加强学生寝室文化建设，营造良好的寝室氛围，创建安全稳定的学习和休息环境，学校团委决定开展寝室文化建设活动。具体方案如下：

一、指导思想

学生寝室文化建设活动，以中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、胡锦涛在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上讲话精神、中共十七届六中全会精神为指导，以开展学生寝室文化建设为载体，以“创建优雅清新的环境、营造求知探索的氛围、形成团结友爱的风气、培养健康向上的情趣”为内容，以培养大学生成长成才为落脚点，强化学生寝室的思想教育和文化建设，进而达到提升大学生思想道德素质的目的。

二、活动内容

1、创建优雅清新的环境，开展寝室“三自、三养”活动

创建优雅清新的环境是寝室文化建设的前提，没有优雅清新的环境作保证，就谈不上文化建设。针对学校学生寝室的实际情况，开展寝室“三自、三养”活动：

一自一养：自我教育，养成讲道德、守纪律的习惯；

二自二养：自我管理，养成讲卫生、爱清洁的习惯；

三自三养：自我提高，养成讲文明、树新风的习惯。

2、营造求知探索的氛围 开展寝室“三比、三创”活动

营造求知探索的氛围是寝室文化建设的中心。学生以寝室为单位开展“三比、三创”活动：一比一创：比寝室卫生，创优雅寝室环境；

二比二创：比学习风气，创良好学习氛围；

三比三创：比文明行为，创优良学生品格。

3、形成团结友爱的风气 开展寝室“三帮、三带”活动

形成团结友爱的风气是寝室文化的保证。在学生党员、入党积极分子、学生干部中，发出倡议，开展“三帮、三带”活动：

一帮一带：帮思想，带动周围同学积极要求进步：

二帮二带：帮学习，带动全寝提高学习成绩；

三帮三带：帮生活，带动特困生树立信心完成学业。

4、培养健康向上的情趣 开展丰富多彩的第二课堂活动

培养健康向上的情趣是学生文化建设的延伸。以寝室为参加单位，自愿报名组织各类友谊活动，创建和谐寝室氛围。同时，把学生在宿舍区的表现与学生入党、学生的奖惩、推优、评先进、列入党积极分子等考核挂钩，构建学生工作的新平台，并以此开展丰富多彩的校园文化活动，把学生宿舍区成为学生健康成长的第二课堂。

三、组织领导

开展学生寝室文化建设活动，加强和改进寝室思想教育工作机制，把寝室文化建设与学校的教学、科研工作结合起来，促进校园精神文明建设。学校团委建立寝室文化建设活动指导委员会：

主任：XX

副主任：XX

委员：XX

下设办公室：XX

主任：XX

委员：校学生会管理部、各学院学生会主席、管理部部长、班长、寝室长

四、方法措施

1、以寝室设计为载体，开展寝标创意大赛、个性化寝室评比、寝室生活图片展、设计寝室名（铭）等，营造温馨、和谐寝室环境；

2、以文明修身为重点，开展倡议书签名、消防安全教育、文明礼仪讲座等，努力提升学生基础道德素质；

3、以党团活动室为阵地，举行政治学习、理论研讨、学习经验交流会等，严格按照《XX管理制度》的要求，丰富学习资料，创新学习形式，完善学习机制，巩固学习成果，营造良好学习风气；

4、以科研小组为形式，引导寝室成员积极专研专业知识，努力研究本专业相关学术课题，激发学生学习热情，提升学生专业知识技能；

5、以团组织进公寓为创新，在学生寝室内成立团支部或团小组，建立思想教育新阵地，发挥团组织示范引领作用，使团建工作渗透到学生的寝室生活，共同创建优雅的寝室环境；

6、以文体活动为特色，举办寝室趣味运动会、女生寝室毽球赛、男生寝室3人篮球对抗赛、书画比赛、寝室生活为内容的演讲比赛、征文比赛等，丰富课余文化生活。

7、以“三个一”工程为依托，具体指导学生寝室文化建设活动：

校团委要做到“三个一”：

1、开好一次动员大会；

2、每月组织一次寝室文化建设专题汇报会议；

3、每学期进行一次寝室文化建设评比；

基层团委要做到“三个一”

1、每周到寝室检查一次；

2、每月到寝室与同学交流一次；

3、每月组织每个班级开一次以寝室文化建设为主题的班会；

学生会要做到“三个一”：

1、每周深入学生寝室一次，做好检查记录；

2、组织一次寝室文化知识问答；

3、每月对寝室文化活动进行一次考评；

各寝室要做到“三个一”：

1、进行一次争创文明寝室建设大讨论；

2、唱响一支反映寝室文明和良好精神风貌的歌曲；

3、每学期研究一个专业课题；

寝室长要做到“三个一”：

1、每周组织一次学习交流；

2、组织每日一事、每周一题的时事评论活动；

3、每个季度进行一次思想剖析。

五、实施步骤

1、具体实施阶段（20XX年X月X日——20XX年X月X日）此阶段主要任务为全面开展寝室文化建设活动，按照学校有关要求，结合本学院实际情况，组织开展各类活动，注重细节，落实责任，确保活动取得实效，开创寝室安全卫士文明行为管理工作新局面。

2、总结表彰阶段（20XX年X月X日——20XX年X月X日）此阶段主要任务为根据各基层团委的工作成效、学校检查结果及学生反馈信息，在“五四”青年节评选出优秀典型进行表彰奖励，形成创先争优的良好氛围。

六、几点要求

1、统一认识，务求实效 开展寝室文化建设，是新形势下进一步加强和改进高校思想政治工作的重要阵地。各基层团组织要高度重视，密切配合，确保寝室文化建设活动取得实效。

2、健全制度，严格管理开展此项活动，是一项全新的工作，需要各级团组织发挥积极性、主动性、创造性。深入分析当前学生寝室的特点，认真研究并逐步建立和完善学生寝室文化建设工作的新组织形式、工作机制，积极探索工作规律，严格管理，形成长效机制。

3、坚持不懈，服务中心 要把学校的教学、科研工作与寝室文化建设工作结合起来，如：课堂教学、社会实践、科研创新、新生军训、艺术节、社团活动、党团支部建设等，要让寝室文化建设真正地服务于教书育人这一中心，并在总结经验和不足的基础上，取长补短，把

学生寝室文化建设当作一件长期的、重要的工作长抓不懈。

新时期大学生寝室文化建设探析 第3篇

摘要：大学生寝室文化是校园文化中至关重要的组成部分，寝室关系的好坏直接影响寝室文化建设。文章通过问卷调查的形式，首先分析了影响寝室关系的因素，进而探讨了寝室文化与影响寝室关系诸因素间的内在联系，最后从不同角度来剖析寝室文化建设问题。

关键词：寝室关系；影响因素；寝室文化

一、大学生寝室关系现状

寝室是大学生在校学习和生活的主要场所，是大学生人际交往的重要阵地，也是人际交往紧张的高危地带。通过对100名同学进行寝室关系调查，我们发现68%的同学与室友相处融洽，27%的同学与室友之间有矛盾，另有5%的同学觉得矛盾高发。可见，大学生在共同生活里并非一帆风顺，矛盾时有发生。调查报告显示寝室成员的性格、生活习惯及室友间的沟通是影响寝室关系的主要因子。

二、大学生寝室关系影响因素分析

以上数据显示，新时期大学生暴露出寝室关系紧张的不良面，而破坏寝室和谐的因素来自诸多方面，在此对主要三大影响因素进行分析：

（一）性格因素

31%的同学认为性格对寝室关系影响很大。

个人性格养成主要受后天环境影响，包括家庭环境、学校环境、社会环境。

家庭是人成长中接触的第一个环境。家庭结构完整，父母关系和谐，能够为孩子提供一种抱持性环境，有利于健康性格培养。同时父母的教育方式也对性格塑造有重要影响。若采取严厉教养，对孩子过于严苛干涉，易造成孩子的反抗抵触，形成攻击或消极不安的性格；采取溺爱教养，对孩子百依百顺，易造成孩子以自我为中心、任性的性格。

学校校风、时代背景同样影响性格的塑造，良好的学校、社会风气利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，益于团体意识和社会责任感的形成，为塑造良好性格提供了得天独厚的条件。

（二）沟通问题

30%的同学认为沟通对寝室关系影响大。

沟通是人际情感的基石，良好的人际关系往往建立在良好的人际沟通基础之上。调查显示寝室成员间是否进行沟通及沟通的效果好坏与寝室关系密切相关，有效的沟通通过恰当的表达方式，达到让对方理解和接受的目的，促进寝室成员间相互了解，增加寝室成员间的凝聚力，促使寝室关系的良性发展；而无效的沟通则是沟而不通，易滋生寝室成员间的误会，甚至会加剧误会引发冲突，严重影响寝室和谐。

（三）生活习惯差异

18%的同学认为生活习惯对寝室关系影响较大。

进入大学前，寝室成员个体特有的生活习惯已基本形成。大学里，每个人将原有的习惯带入寝室，增加了寝室成员间和谐相处的难度。在有限的寝室范围中长期共同生活，成员间不同生活习惯摩擦会引发矛盾，并日益突出。如：成员间作息时间和卫生习惯不同，且不能很好地尊重和体谅对方，我行我素，容易引发寝室矛盾。

三、寝室关系与寝室文化的内在联系

一种观点认为：大学生寝室文化是以大学生为主体，寝室环境为客体，由大学生在寝室生活涉及到的学习、生活和娱乐等各方面组成的一种群体文化，由物质文化、精神文化、行为文化和制度文化四方面组成。其中，物质文化是基础，精神文化是核心，行为文化是表现形式，制度文化是根本保障。它们相互联系，相互影响，共同构成大学生寝室文化。按此说法，影响寝室关系的诸因素一定程度上可以看成寝室文化的组成部分。下面具体从寝室成员关系的角度探讨寝室文化。

物质文化是寝室文化的基础，主要包括寝室生活环境以及一些基础设施的硬件环境。寝室物质文化需要寝室成员共同的努力。不同气质的寝室成员往往造就不同的寝室物质文化，协同、向上的寝室关系有利于推动良好的寝室物质文化的形成。

精神文化是寝室文化的核心，主要体现为大学生的思想道德意识、精神面貌及价值取向等方面。不同家庭背景的寝室成员，在价值观方面表现各异，其受教育背景也直接或间接地影响着各自思想道德状况。不同背景的寝室成员在一个小圈子里共同生活要经过彼此熟悉、磨合的过程，渐渐形成各具特色的寝室精神文化。

行为文化是寝室文化的外在表现，其形成机制与寝室成员的整体风貌息息相关。故不在此赘述。

制度文化是寝室文化的根本保障，保证了每个成员在寝室正常的学习和生活，是约束大学生行为必不可少的一项措施。90后的价值观多元化，其中一少部分学生不愿墨守成规，不甘束缚，更有甚者故意挑战制度。制度文化的建立需要个体的配合，要求有自主意识，建立常规的寝室卫生条例，自觉遵守，才能使寝室、校园正常运转。

四、关于建设寝室文化的对策

百年修得同班学，千年修得同寝眠。室友是每个大学生在校园生活中接触最多的人，因此建立良好的寝室人际关系尤为重要。而改善大学生寝室关系，建设良好的寝室文化，需要寝室成员和学校两方面作出努力：

（一）学生角度

1.加强自身修养，学会理解包容

大学生应加强自身修养，明白“己所不欲，勿施于人”，经常换位思考，避免以自我为中心。大学生在与室友相处中要学会自省、包容、求同存异，与室友共同营造一个良好的寝室氛围，建立和谐的寝室关系。

2.进行交流沟通，积极参加活动

与室友的交往中，要学会积极交流、有效沟通。当与室友产生误会和偏见时不能以偏概全，要敢于说出自己的内心想法，增进彼此了解，以免产生矛盾。此外，踊跃参加寝室活动，有利于寝室成员之间交流沟通，建立良好的寝室关系。

（二）学校角度

1.加大对寝室区的管理，建立健全寝室制度

学校应重视学生寝室关系矛盾的解决，以人为本，建立健全寝室管理制度，促进寝室文化建设顺利进行。通过一系列的制度条例，加强对学生寝室管理的力度，用良好的制度约束和规范学生行为，使学生寝室的管理更加有序、规范。

2.组织以寝室为单位的活动，促进寝室交流

学校可以组织以寝室为单位的活动，鼓励学生踊跃参与，用健康的活动增进学生间的友谊，拉近彼此间的距离，同时促进学生的全面发展，丰富校园寝室文化。

五、结论

寝室文化在高校思想道德建设扮演着重要角色，加强寝室文化建设刻不容缓。如今许多大学都逐步重视、加强寝室文化建设，引导学生树立正确的交际观念。但就新时期大学生的寝室现状来看，寝室文化建设还有一条长远的路要走。

参考文献：

[1]郭艳蕊：《当代大学生寝室文化内容与影响因素的探究（D）》，安徽：安徽大学，2014

[2]林晓：《大学生寝室和谐人际关系的构建（J）》，《高校辅导员学刊》，2009，（1）

[3]白云：《大学生寝室文化建设的研究（D）》，沈阳：沈阳航空航天大学，2013

[4]李向东：《大学生寝室文化现状与影响因素研究——对武汉某高校的调查研究（D）》，武汉：华中农业大学，2007

大学寝室文化建设 第4篇

一少数民族大学生寝室文化建设的思考

大学生寝室文化的内涵是以寝室为单位, 由每一个成员特有的文化背景互相融合而形成的, 以物质文化、精神文化和制度文化等形式表现出来的一种文化形态。物质文化是在相同的寝室设施基础上通过大学生自己动手进行的对寝室的“二次装饰”, 改造寝室的过程往往是成员内心对“家”的概念的表达, 也是寝室凝聚力和表现力的重要体现。寝室是大学生构建精神文化的基本单位, 精神文化的构建是寝室文化建设的重点。大学生通过寝室日常生活中思想观念、行为方式的碰撞和交流, 往往会形成一种精神文化, 这种精神文化的形成恰恰是各个成员之间真实的内心精神世界的表达。此外, 精神文化还表现在智能文化方面, 寝室不仅是大学生生活的场所, 也是互相学习的场所, 在自由的氛围中进行理论知识以及各项学科技能的讨论, 更容易在思想上形成文化的碰撞, 从而挖掘思想上的潜能, 产生创新的观点, 这往往比课堂上被动接受的学习模式更有效果。寝室成员在长期的生活中慢慢磨合, 形成一种大家约定俗成的、无形的制度文化。寝室中的每个个体都不希望自己成为群体中的“特殊现象”, 要获得这一群体中成员的认可, 就要遵守这种无形的制度。这种文化一定程度上对寝室各个成员之间形成一种无形的约束作用。如日常生活中的寝室卫生制度、各种行为习惯的约定制度等。

青海大学医学院藏医系学生全部为少数民族, 主要有藏族、蒙古族、回族、土家族等七个民族, 其中藏族学生占到95%以上, 85%以上的学生来自农牧区, 部分学生来自游牧家庭, 他们纯朴善良、热情活泼、能歌善舞, 有少部分学生汉语交流还不十分流利。经过认真思考与分析, 我们认为在少数民族大学生中开展寝室文化建设有一定的难度, 如何找准突破口、确立明确而适当的建设目标, 获得学生对这一活动的认同感, 是开展此项活动的关键。

针对学生特点, 藏医系教师和系领导形成了如下寝室文化建设工作思路:以学风建设活动为契机, 坚持“三个深入” (“三个深入”即:教师要深入寝室、深入课堂、深入早晚自习) 的工作方针, 加强教师指导, 充分发挥学生的想象力和创造力, 督促与鼓励相结合, 以环境卫生建设为主, 突出特色, 加强文化内涵建设, 全面提升少数民族大学生寝室文化建设的水平。

二大学生寝室文化建设的具体实践方法

如何搞好少数民族大学生寝室文化建设, 营造出环境优美、文化氛围浓厚、特色鲜明的寝室, 将寝室营造成像家一样的温馨港湾, 彰显出当代少数民族大学生良好的精神风貌, 实现寝室文化建设与学风建设的互利共赢, 藏医系结合自身特点开展了具体的实践活动。

1. 坚持教师每周深入寝室指导文化建设

教师坚持“三个深入”, 掌握学生思想、学习、生活动态, 及时给予指导与引导, 帮助学生养成良好习惯, 化解成长中遇到的难题, 促进其健康成长。结合学院学风建设年活动的具体安排, 藏医系详细规定了教师深入学生寝室的具体要求, 系领导每月深入学生寝室不少于2次, 辅导员、班主任每周深入学生寝室不少于1次, 重点掌握学生思想动态, 指导寝室文化建设, 消除安全隐患。每次深入学生寝室, 教师都要对寝室文化建设进行点评, 并结合少数民族大学生特点, 提出改进的建议和意见。原本以明星画像为主的墙壁, 现在增加了树喻图这样的藏医学元素, 有的寝室学生自己动手, 在墙壁和屋顶装饰了纸鹤、彩带, 还有的寝室摆放了绿色植物, 细心的学生还给寝室起了一个好听的名字“卓玛之家”。通过老师深入寝室面对面地指导, 学生寝室文化逐步由环境卫生建设走向文化内涵建设, 寝室文化的品位和特色也得到进一步加强, 成为了学院学风建设的一个新的亮点。

2. 检查督促寝室文化建设

寝室文化建设不是一蹴而就、一劳永逸的, 而是一个长期的过程, 即需要睿智的头脑、灵巧的双手去创造, 也需要精心地呵护和不断地督促。根据寝室文化建设这一特点, 藏医系坚持开展定期和不定期的寝室文化建设检查。定期检查主要由学生会负责, 每周学生会都组织1次寝室检查, 并将检查结果记录在案并及时公布, 累计后作为日后先进寝室评比的重要依据。不定期检查主要是指系领导、辅导员、班主任组成检查组, 不定期对学生寝室进行的全面检查, 检查不仅要当场打分, 还要给出寝室文化建设的评语, 每个寝室一个评语, 检查完后, 将评语写好放在学生寝室内。通过定期和不定期的检查, 一方面督促学生养成良好的生活习惯, 另一方面有力地促进了寝室的文化建设。

3. 表彰先进, 鼓励寝室文化建设

表彰先进对于鼓励学生搞好寝室文化建设起到了积极的作用, 使学生认识到寝室文化建设的重要性, 并从中找到乐趣, 从而引发学生的自觉性和自发性。藏医系每学期都要根据检查成绩综合评定“寝室文化建设先进宿舍”和“寝室文化建设标兵”, 并组织学生相互参观寝室文化建设成果, 在学生集会时颁发奖品和奖状。对于寝室文化建设成效明显但未获奖的寝室给予表扬, 鼓励其再接再厉争取获得好的成绩。通过表彰先进, 学生们更加明确了寝室文化建设努力的方向, 进一步激发了搞好寝室文化建设的积极性和主动性。

三几点体会

通过寝室文化建设, 藏医系学生寝室环境卫生建设、文化内涵建设取得了明显的成效, 之前脏、乱、差的现象彻底得到了解决, 涌现出了一大批“卓玛之家”式的先进寝室, 学生精神面貌也焕然一新, 实现了寝室文化建设与学风建设的双丰收。在开展寝室文化建设中, 我们体会到:寝室文化建设的主体是学生, 学生既是建设者, 也是受益者, 激发和调动学生参与建设的热情和兴趣是活动能否取得良好成效的关键;教师在活动中主要发挥引导和督促作用, 教师的积极参与是活动取得预期成效的重要保障;寝室文化建设是一个长期的过程, 与学风建设、校园文化建设密切相关, 应将其作为一项重要的学生工作, 持之以恒地开展下去, 抓出成效、抓出特色。

参考文献

[1]臧海成.试论高校学生宿舍文化的建构[J].湖北师范学院学报 (哲学社会科学版) , 2003 (1)

大学生寝室文化标语 第5篇

1、心美言丽宿舍留，德行礼让文明求。

2、构建和谐宿舍，携手温馨校园。

3、相处同舍人，生活同舍区，感受同舍情。

4、温馨小屋我的家，人人都爱它。

5、创文明、洁净、快乐寝室！做健康、积极、向上学生。

6、寝室虽不大，静雅又温馨；夜晚睡得香，白天好精神。

7、让关爱的声音传遍每个角落，让互助的力量传递份份真情。

8、欲治身，先治心；欲责人，先责己。

9、静，乃宿舍之本。雅，集宿舍之美。谐，博宿舍之爱。

10、与陋习告别，与文明握手。

11、文明和睦卫生，创建完美宿舍。

12、清则净，净则好，好则康。

13、待人接物讲礼仪，行为举止讲文明。

14、宿舍如我家，干净整齐靠大家。

15、自信成功，自强成才，自律成长。

16、明之尚美，馨德亦缘。

17、用我们的行动，创建温馨家园。

18、优美环境你我创，温馨宿舍齐共享。

19、明亮清雅之室，同心同德之风。

20、适时而学，适时而息，张驰有度，健康常伴！

21、爱护宿舍，珍惜资源；勤俭节约，共同发展。

22、屋虽小，而心宽；人不同，而道合。

23、宿舍多礼让，大家常欢畅。

24、因为爱家，所以更爱“大家”。

25、从认真做起，用规范约束。

26、让寝室成为我们第二个家

27、让爱心伴我左右，让文明与你同行。

28、搭建心灵家园，共创和谐宿舍。

29、书香校园，浸润心灵寝室文化，激人奋进。

30、群策群力共建文明宿舍，同心同德共创和谐校园。

31、姐妹共患难，情系淑德楼。

32、花儿用美丽装扮世界，我们用文明美化校园。

33、静以修身，俭以养德。

34、构建和谐宿舍，携手温馨校园。

35、文明寝室，是我们温暖的家

36、宿舍多礼让，大家常欢畅。

37、用微笑点缀生活，用爱心感染你我38、欲治身，先治心；欲责人，先责己。

39、让真情永“住”家中

40、自信成功，自强成才，自律成长。

41、处处干净，阵阵清香！个个行动，人人品香！

42、同一个家，我们在努力

43、养良好习惯，成美好未来

44、点点滴滴，份份珍情。

45、寝室有了你我他，快乐温馨我们家。

46、创建寝室文化、优化育人环境

47、寝室亮起来，生活更精彩

48、寝室天天扫，生活日日好

49、保持清洁卫生，永留温馨感觉

大学生寝室文化的影响因素分析 第6篇

[关键词] 大学生；寝室文化；影响因素

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 05-0046-02

一 个体因素

作为寝室文化建设的主体，大学生的个体特性是寝室文化建设的重要影响因素。

1 性别因素

性别代表了一个人的基本生理特征，不同性别的个体，具有不同的特点。（见表1、表2）

在寝室学风状况方面，女生寝室的学习风气比男生更为浓厚。然而，调查结果显示，在寝室内部和谐状况方面，女生比男生寝室更加融洽，这与笔者预期相反。这一方面可能由于本课题选取样本主要以低年级为主，学生以学业为重，寝室集体生活较少，成员尚在熟悉阶段，言行举止会比较注意。另一方面也反映出女生为能够融入寝室，会更加注意维系寝室关系。

2 年级因素

年级是寝室文化建设过程中的重要影响因素。不同年级的大学生群体，其行为特征存在一定差异。（见表3）

“大一”时期，寝室成员刚离开家过集体生活，新成员为尽快融入集体，通常会克制自己性格中有棱角的一面以尽快融入寝室氛围。“大二”时期，同学们通过磨合，逐渐适应寝室的氛围，矛盾凸显。“大三”时期，由于寝室按专业重新分配，室友调整，成员间又开始了新一轮的磨合。此时学生个体间已比较熟悉，两年来的积累使得个体利益更为凸显，人际矛盾随之增加。“大四”时期，找工作、准备考研出国或和写毕业论文成为寝室成员的生活重心，投入寝室生活的时间和精力十分有限，个体也变得更加珍惜最后一年的相聚时间，矛盾发生频率随之降低。研究生时期，实验室成为学生生活的中心，加之部分研究生已组成家庭，因此寝室生活很少，矛盾也随之减少。

在寝室活动参与方面，选择“投票的方式决定是否参加”与“不管什么情况都不参加活动”比例最高的均为“大一”和“大四”，约占55.97%和9.52%；68.75%的研究生寝室则以“看情况”为主，为所有年级之最，其次是“大二”，比例为54.29%。

二 家庭因素

对学生个体的成长而言，家庭的影响对学生性格、生活方式乃至价值观的养成都有着至关重要的作用。（见表4）

调查显示，来自城市的学生寝室发生矛盾的频率比县城和农村要高，来自县城和农村的学生寝室发生矛盾的频率较低。

三 学校因素

寝室文化作为校园文化的子文化之一，应属于学校日常教育管理工作的范畴，从调查来看，学校的管理制度和校园文化的发展状况，是影响寝室文化最重要的两个方面。

1 管理制度

在问卷最后的开放性题目中，很多学生都提到了学校寝室管理制度。他们所关心的寝室分配方式、寝室基本设施的配备、寝室的维修、寝室的管理方式等，都与学校的寝室管理制度直接相关。具体来说，寝室管理制度不仅直接影响寝室的物质文化，还直接影响寝室的行为文化，如熄灯断电、免检寝室、每周卫生检查等。此外，寝室的制度文化本身是学校寝室管理制度的细化和延伸。而寝室的精神文化由于与其他文化存在着互相渗透的关系，不可避免地受到寝室管理制度的影响。

2 校园文化

一个学校整体校园文化氛围决定了寝室文化的价值取向和精神内涵。在一定的社会意识形态和教育规律的支配下，校园文化必然以其自身的内在约束机制，规范着寝室文化的发展轨迹，使之成为校园整体文化的重要组成范畴。客观上讲，寝室文化是按照校园文化建设的基本要求，以提高人才培养质量为综合目标展开的。

四 社会因素

社会结构是由政治、经济、文化等各种社会要素组成的统一体。本部分从政治、经济、文化三个维度深入分析社会因素对大学生寝室文化建设的影响。

1 社会政治因素

在对浙江大学一线辅导员的访谈中，他们纷纷表示，寝室文化的建设是非常重要的。他们还特别提到2004年中共中央国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（16号文件）在寝室文化、校园文化中的重要作用。16号文件明确提出，校园文化具有重要的育人功能，学校管理工作要体现育人导向，把严格日常管理与引导大学生遵纪守法、养成良好行为习惯集合起来。此外，教育部在《关于进一步加强高等学校学生公寓管理的若干意见》中更是明确指出：“学生公寓是学生日常生活与学习的重要场所，是课堂之外对学生进行思想政治工作和素质教育的重要阵地。”这些文件的出台，为大学生寝室文化的发展建立了一个良好的政治环境。

2 社会经济因素

国家经济发展水平在不断提高，社会物质财富逐年积累，这为大学生寝室物质环境的建设和完善提供了强有力的保障。此外，马斯洛需求层次理论告诉我们，物质条件的改善，使学生个体参与寝室文化建设活动具有了必要的时间空间和内在的精神需求。在社会主义市场经济的直接影响下，大学生的思想观念有了明显的转变，注重个人的主体意识、自主性，同时更加注重现实的自我，竞争意识进一步强化。

3 社会文化因素

社会文化在一定程度上影响着学校的办学方向、发展目标和人才培养，进而影响寝室文化的内容与形式；此外，寝室文化是主动选择和吸收社会文化中对自身发展有益，能够为其所用的东西。因此，社会文化是培育寝室文化的土壤，寝室文化的建设也推动了社会文化的发展，两者是相互渗透、共同发展的关系。

参考文献

[1]江华.寝室文化建设与大学生素质培养[J]. 高等教育研究，1999.

[2]李向东.大学生寝室文化现状与影响因素研究——对武汉某高校的调查分析[D].武汉：华中农业大学，2007.

[3]梁超群. 大学生宿舍文化建设浅探[J].长春理工大学学报（高教版），2008（4）.

[4]中共中央宣传部宣传教育局，教育部社会科学研究与思想政治工作司，共青团中央学校部. 加强和改进大学生思想政治教育文件选编[M]. 北京：中国人民大学出版社，2005.

大学生寝室文化理论分析研究 第7篇

一、大学生寝室文化的内涵

“寝室"一词在《现代汉语词典》、《应用汉语词典》中的定义基本相同,如在《应用汉语词典》中是“睡觉的房间,多指集体宿舍中的睡觉房间。”[1]高校寝室文化是指在高校寝室环境下,以在校大学生为主体,通过日常的共同生活和学习,在学习技能、审美情趣、生活习惯、行为方式、价值观念等方面彼此融合影响而形成的相对稳定的群体文化。通俗意义上说,就是指在寝室范围内,寝室同学在共同生活中互相影响、互相学习形成的具有共性和稳定性文化氛围。

二、大学生寝室中存在的问题

1. 不适应寝室生活。

学生从高中步入大学,首先面临的问题的就是在寝室居住的问题,很多同学在从前的读书生涯中从未住过寝室,对于如何在寝室居住,如何和寝室的同学相处则显得无所适从,出现这种现象后,学生本人无法应对和处理,日积月累从而使学生本人焦虑不安致使学生的精力无法集中,影响学生正常的日常生活和学习,严重的还会出现心理问题。

2. 寝室的矛盾突出。

大学生步入大学生活后,不同于在家中,寝室是一个公共生活区域,除自己之外,还有其他的同学共同生活,受到性格因素、地域因素、环境因素、家庭教育因素等不同因素影响,学生个体差异体现明显,因此学生在寝室生活中摩擦问题层出不穷,寝室矛盾尖锐,严重时甚至发生肢体冲突。

3. 缺乏寝室凝聚力。

大多数学生对于寝室的概念局限于临时居住场所,对于同寝室的同学缺乏交流和关爱,缺乏寝室同学是家人,寝室是自己另外一个家的概念,由于缺乏寝室的凝聚力,致使寝室之间的人,缺乏交流和关心,甚至于寝室同学之间连最起码的语言交流都少,同寝室的同学遇到困难也不知道,寝室如同一盘散沙,甚至影响到学生对于学校和学院的归属感和集体荣誉感。

4. 寝室卫生环境差。

大学生进入高校之前很多学生并没有在学校居住的经历,进入大学生活后,自理能力较差,在寝室生活中容易养成依赖他人的习惯,在寝室中不参加寝室的卫生打扫,甚至于自己所在的寝室床位都需要别的同学去帮助打扫,日积月累的情况下,造成寝室卫生条件差,生活环境邋遢的现象。

5. 不爱护寝室公共财物。

寝室楼内很多物品属于公共物品,供宿舍楼内的所有同学使用,部分同学在使用寝室公共物品时不爱惜公共物品,只图自己一时方便,造成寝室公共物品的损耗,破坏了寝室方便和谐。

6. 寝室的违规电器。

寝室由于属于集体生活场所,因此寝室对于用电有着严格的要求,所以寝室内的电器使用尤为严格,各所高校为预防寝室违规电器给寝室楼造成安全隐患,都加大对于违规电器的排查力度,如控制寝室电压、定期检查寝室等手段,但是学生为生活方便仍然不顾风险,在寝室私用违规电器。

三、大学生寝室文化对于思想政治教育的作用

1. 丰富的寝室文化有助于增强学生的凝聚力。

大学生入学后,组织学校开展丰富多彩的寝室文化活动,如寝室歌曲大赛、寝室小品大赛等可以增加学生之间的交流,丰富学生的日常生活,增强学生的凝聚力,让学生在活动之中,彼此了解,用寝室文化活动使学生尽快度过寝室的磨合期,让学生可以顺顺利利的适应寝室生活,保证学生能够实现从高中到大学的顺利过渡,让学生适应大学生活,增强对学校以及学院的归属感。

2. 积极的寝室文化可以帮助学生树立正确价值观念。

大学期间正是大学生世界观、人生观、价值观趋于成熟的阶段,大学期间重视思想政治教育,对于引导学生正确价值观念的形成有着重要的作用,寝室是大学生思想政治教育的重要阵地之一,寝室文化形成对于学生树立正确的价值观念,有着重要作用。将社会主义核心价值观融入到寝室文化中去,用社会主义核心价值观规范寝室文化,引导寝室文化发展,能帮助学生形成积极向上的价值观念,对于学生以后生活和发展有着重大影响,有助于社会主义和谐社会的形成。

3. 规范的寝室文化可以帮助学生形成良好的文明行为。

无规矩不成方圆、一屋不扫何以扫天下,良好的文明行为对于学生以后工作和生活都能够起到规范作用,良好的文明行为离不开规范的寝室文化,干净整洁的寝室、规律的生活习惯、良好的作息都能够帮助学生形成自律的行为,这些都是寝室文化的一部分,规范的寝室文化能够规范学生的行为,使学生在平时的日常生活中形成良好而又规范的行为习惯,并将这种习惯带到日常的行为中来,让学生形成文明行为习惯,对于规范社会不文明行为起到积极的作用。

四、高校寝室文化建设策略

1. 营造温馨整洁的寝室环境。

寝室是学生除课堂之外驻留时间最长的地方,学生每天在寝室生活学习,心理学表明,环境可以作用于人的行为,当环境和学生产生共鸣的时候,可以对学生思想产生影响,这种影响分为两面,良好的环境可以刺激学生思想积极向上,恶劣的环境会使学生思想萎靡堕落,因此,为了使学生思想积极向上,寝室环境就需要进行改进,营造温馨整洁的寝室生活环境,在温馨整洁的生活环境中,学生心情会感觉到舒畅,精神会感觉到焕发,激发学生对生活的热爱和对学习工作的动力,进而影响到寝室文件的发展,让寝室文化处于积极健康的状态。如何营造温馨整洁的寝室环境呢?首先,加大投入,进行基础设施建设。很多高校重视教学楼、办公楼的门面建设,往往忽略了寝室楼的规划,很多寝室楼出现走廊昏暗、墙壁发霉、洗漱间漏水等现象,在这种环境下生活的学生,很容易形成压抑心理,会严重影响到学生的健康和行为,加大寝室投入,改造寝室环境,使走廊明亮,墙壁整洁,让学生走进寝室楼内有着宽敞舒适的环境,使学生有回到家的感觉,还可以在寝室中增设活动室、开水房、自习室、洗衣房等基础设施,方便学生日常生活。其次,加强对学生的引导,使学生形成寝室是家的观念。举办寝室文化节,鼓励学生利用环保材料装点寝室,像进行家庭装修一样,在齐心协力的装点寝室过程中,增强学生之间的凝聚力以及协调性,形成团结一心的寝室文化氛围,构建和谐寝室。

2. 开展丰富多彩的寝室文化活动。

寝室文化在形成过程中。除了要重视寝室整洁的物质文化环境,还需要开展丰富多彩的寝室文化活动,丰富寝室文化的精神层面活动。在寝室文化的三个主要内容中,精神文化是寝室文化建设的核心。它涉及大学生的文化涵养、思想意识、心理素质、思维方式、价值取向等诸多内容。因此,高校寝室文化建设应该突出精神文化这个重点。在开展寝室文化活动中,重视弘扬传统文化,让传统文化中的勤俭、诚信深入寝室文化中去,形成勤俭节约的生活方式,更需要在寝室文化活动中弘扬社会主义核心价值观,让学生之间形成互助友爱的生活氛围丰富多彩的寝室文化活动还有助于学生健康心理的形成,避免或者减少学生不健康心理状况的发生,调节学生之间的人际关系,加强学生之间的人际交往能力。

3. 建立健全规范的寝室制度体系。

寝室文化是要建立在合情合理的规章制度上,无规矩不成方圆,建立健全寝室制度体系首先要建设合理的寝室文化制度,寝室制度能够更好的规范学生的行为习惯,建立健全寝室的规章制度,让寝室大多数人都能够认同和遵守。寝室规章制度包含寝室内部规章制度,学校寝室楼的规章制度等,有了寝室规章制度学生才能更好的要求和约束自己的行为习惯。其次,加强学校各部门之间的联系,学生寝室隶属于学校后勤部门,但是寝室实际上属于多部门交叉管理的区域,因此良好的寝室制度体系需要各部门齐抓共管,形成后勤主抓,学生部门辅助,保卫部门帮扶的各部门齐心协力共同建设。最后,要建立一批高素质的寝室管理队伍,高校寝室管理人员复杂、素质不高是现阶段限制高校寝室发展的一个重要因素,因此建立一批高素质的寝室管理人员迫在眉睫,加强高校寝室制度文化建设,应建立一支高素质的寝室管理队伍,使他们扎根于大学生寝室中,以大学生寝室为基地,开展思想政治工作,关心大学生的全面成长。

高校思想政治教育的任务任重而道远,寝室文化是思想政治教育的重要范畴之一,抓好寝室文化建设对于学生未来发展有着重要作用,高校应该重视寝室文化发展,进一步推动学生素质的提高。

参考文献

大学寝室文化建设 第8篇

一般来说, 文化有狭义和广义之分:狭义的文化指的是科学文化知识, 而广义的文化则指人类的物质文化和精神文化的总合。文化是一个大概念, 是一个复杂的整体。其基本特征有: (1) 广泛性。凡人类有意无意创造出来的东西都是文化。 (2) 动态性。文化是一份社会遗产, 是一个连续不断的动态过程, 是一个不断地继承和更新的过程。 (3) 多样性。文化都是具体的, 特殊的。 (4) 共享性。文化是一个群体或社会全体成员共同享有的, 个别人的特殊习惯和行为模式, 不被社会承认的不能成为这个社会的文化。比如大学寝室本身不具有文化, 但一旦有学生入住, 它就有了文化, 而且随着不同的学生的入住, 其文化也会变的不尽相同, 这些不同的文化之间是互相交错, 互相影响的。由此寝室文化成为了校园文化一部分, 而校园文化又是社会文化的子文化, 他们之间是有关联的。校园文化, 乃至社会文化中或多或少地蕴涵着寝室文化, 而寝室文化又以自己特有的方式折射出校园文化和社会文化, 这其实是一个宏观和微观的统一。

因此, 我们可以将寝室文化定义为:寝室成员在寝室内生活, 学习, 休息, 娱乐, 社交等实践活动中所构建的物质文化和精神文化的总和。它包括:寝室成员的学习方式, 生活习惯, 人际交往方式, 精神风貌, 道德氛围, 室内环境等等。由于寝室文化的主体是我们大学生, 诞生地又是在科学技术和思想文化信息相对集中的高等学校, 因此正确地引导和建立积极向上的寝室文化, 一定会对校园文化和社会文化的建设起到积极的作用。

2 大学生寝室文化现状

2.1 偷懒现象普遍, 时间浪费严重

大学时代, 除了正常上课, 学生每天至少有1/3的时间是在寝室中度过的, 寝室成为学生“三点一线”生活的重要一环。一般而言, 上下午都有很多时间由学生自由支配。在处理这段时间上, 学生往往表现出懒惰、被动、磨蹭, 下午2:00以后寝室内仍然鼾声如雷, 似梦非梦, 睡的一塌糊涂。这样拖延到3:00以后才有人慢慢悠悠的找地方学习, 夜里不想睡, 白天睡不足, 很大一部分同学或多或少存在这个现象。很多同学在谈到寝室环境时, 就会毫不犹豫的说是杂乱无章、令人颓废, 另外还有一部分同学认为:想在寝室学习却没地儿;想去图书馆看书却锁门儿;想在寝室里休息却没门儿。使得有些大学生“无可奈何回寝室”的局面。很多人认为长时间呆在寝室的感觉是漫无目的, 很无聊、总想做点什么, 却什么也做不成。而本应是放松、休息娱乐的寝室变成“讨厌、闹心”的代名词。

2.2 寝室玩耍较多, 学习氛围不浓

大学生平均每天在寝室的时间长达13个小时, 除去8小时睡眠外, 还有4~5小时用于学习、交谈、娱乐和自己的杂务管理等。寝室不仅是学生生活和休息的场所, 也是他们学习与获取信息的场所、交流思想的渠道和交友娱乐的天地, 它远比课堂要广阔得多。而据我的观察, 真正能够在寝室学习的人是少之又少的。从20世纪90年代初期, 大学校园掀起了“扑克热”, 到了今天发展成为“电脑游戏热”, 而不停地看小说的同学也不在少数。大多数专业的课程设置都前紧后松, 学校中仅有的那么几项文化活动又只是给少数学生干部们准备的。于是, 那些精力过剩的大学生们只能在“扑克”、“电脑游戏”、“看小说”前找到“实现自我”的方式, 以消愁解闷。

2.3 寝室“卧谈”成风, 按时就寝较少

高校大学生思想之活跃, 一天学习生活下来, 还久久不能平静, 以致熄灯以后躺在床上, 精神仍处于亢奋状态, 久不能寐。天南海北, 侃侃而谈, 已成为寝室一大“奇观”。据调查统计90%以上的寝室存在不同程度的“卧谈”现象, 洗毕熄灯后的时间里, 几乎所有寝室谈论的话题都是空前广泛而自由的, 包括时事和奇闻异事, 谈论学校的某男某女, 但能认真讨论问题, 讨论学习的不多。而与性有关的话题往往是最热门的, 可以说, 我们新世纪的大学生们所掌握的性知识仍比较匮乏。而大学生年龄大都在18~22岁之间, 正处于生理和心理上的骚动不安期, 而传统的性观念保守态度仍占主导地位, 使得好奇心十足的年轻大学生只能把真实的自我坦露在黑暗之中。严肃的性知识与离奇的故事结合在一起, 加之用无所顾及的语句和放肆开怀的语调讲出来, 正是男生寝室“卧谈”的焦点。

2.4 不良习惯存在, 安全仍有隐患

吸烟、喝酒、违章用电、赌博是寝室文明的“四大天敌”, 调查显示在吸烟的问题上, 70%的寝室有人吸烟, 10%的寝室2~3人吸烟, 5%的寝室半数以上吸烟。在喝酒的问题上, 9 0%的寝室有过历史, 5%的寝室无, 15%的寝室经常有, 节假日、过生日、同学聚会喝酒的比例较高, 男生明显高于女生。寝室内物品杂乱无章的摆放, 令人感觉“满目疮痍”。在调查“是否希望寝室物品整齐摆放”一项中, 有42.7%的被调查者希望室内物品能够整齐摆放, 34.7%的被调查者希望寝室文化需加强管理及正确引导。室内空气浑浊, 物品摆放杂乱无章, 像垃圾场一样的寝室让人望而生厌, 有的同学竟“三过家门而不入”。

这些突出的寝室问题导致不少学生宁愿一边在学校交住宿费一边在校外租房子。因为学生自身无力解决这些问题只好通过这种逃避的方式来实现学习和生活的正常化。可见加强寝室文化建设已经是很多高校开展思想政治工作的重中之重了。

3 应如何将寝室文化与思想政治工作相结合

3.1 制度奠基

面对宿舍管理, 首先是一个管什么的问题。寝室管理建设是一个庞大的系统工程, 从水电管理到心理安抚, 无所不包, 可谓人多事繁, 体大根深。可制定一套较为完善的宿舍管理制度作为工作的基石, 作为寝室文化建设的必要保障。如《学生宿舍卫生管理条例》、《学生宿舍纪律与学风督查办法》、《辅导员下寝室制度》、《学生宿舍评比条例》等, 来引导规范学生在寝室中的行为。建立寝室学生档案, 制定管理奖惩细则, 把学生在寝室的表现与综合素质测评挂钩, 特别是学生评优和党员发展中, 实行《学生干部党员不作为责任追究制度》, 对在寝室中表现不好学生党员、干部实行一票否决制。另外, 为培养寝室大学生的自我教育和自我管理能力, 应配套制订了《学生宿舍“三自”管理条例》。上述制度可使学生寝室的集体竞争意识和寝室成员的个体竞争意识大大增强, 寝室各项工作变得井井有条, 班级和学校工作会有新的起色。这样通过发挥制度的约束、监督、激励等作用来保证每位大学生有一个良好的有序的学习生活环境, 养成良好的学习生活习惯, 以利于学生健康成才。

3.2“三自”搭台

宿舍管理的第二个问题是“谁来管”的问题, 在宿舍管理中充分调动广大学生的主动性、创造性和积极性, 使寝室建设完全贴近学生的现实需要。具体措施如下。

(1) 以寝室为单位组建学习小组, 在寝室内部建立起有关学习的相互促进机制, 由寝室长根据成员的建议和实际情况, 拟订一份寝室学习发展计划和学期目标。以寝室带动学生学习, 寝室长负责监督和随时调整计划。通过“一帮一”、“几帮一”开展活动, 学期末进行总结、调整和改进。在寝室内组织学习经验的交流、学习方法的研讨, 互相取长补短, 在日常生活中互相鼓励和促进。

(2) 强化学生宿舍栋层管理制, 发挥宿舍栋层长的管理作用。栋层长负责联络学生, 通报各项宿舍管理信息, 协助排查安全隐患。例如, 有关通知以往需要通过班级下发, 但是由于学分制的逐步深入班级概念逐步淡化, 通知往往不能及时传达到位, 强化栋层长职能以后, 通知能够通过这一渠道迅速传达到每一位同学。

(3) 加强对大学生的心理辅导。宿舍管理从“心”开始。成立“心理聊天室, 以寝室为重点关注学生的心理状况。在每栋学生寝室里都建立团总支;每层楼建立了团支部;每个寝室建立团小组。由栋长、层长、寝室长担任团干。这样可以及时发现学生的心理异常情况, 老师及早干预, 避免事态的严重发展。在寝室树立团员的先锋旗帜, 充分利用寝室作为团组织载体的一个作用, 调动同学们“自我教育、自我管理、自我服务”的积极性, 真正把寝室建设成为学生思想教育和文化建设的基地。

3.3 文化唱戏

宿舍管理最终还必须落实到“如何管”这个核心问题上来, 我认为作为一个成年学生一定程度的私人空间, 依靠外界 (包括老师、宿舍部门等) 的强力干预并不能取得良好效果, 唯有依靠文化的号召力、凝聚力和感染力, 以软组织的力量来进行引导和建设。充分发挥学生的主观能动性, 把管理过程转变为一个建设过程与创造过程。

(1) 改善寝室环境, 打造文化建设的新阵地与新载体。把改善寝室环境作为寝室文化建设的前提。根据大家的爱好, 兴趣等对现有居住环境进行合理的规划、设计并自己动手进行美化, 使之成为大家共同认可的生活空间和情感天地。为进一步建立起融洽、友爱的寝室氛围打下良好的基础。如在寝室美化活动中引导学生自己动手对寝室里的公共环境进行布局、美化, 写激励名言、橱窗设计、自办寝室文化报、给寝室命名等, 使原来的面貌焕然一新, 同学们感受到了自己劳动果实的喜悦, 对自己的成果倍加珍惜, 同时也培养了他们的审美情趣和动手能力。

(2) 狠抓基础文明养成教育, 夯实寝室文化建设的基础。基础文明是一个习惯使然的问题, 需要在日常的生活中积极培养, 持之以恒。学校的养成教育是育人的基础工程, 是寝室文化建设的基本内容。规定早晚辅导员轮流下寝室, 在学生寝室对学生进行爱国主义教育、优良传统美德教育、日常行为规范教育、卫生习惯教育、良好学习习惯教育、良好社会公德教育等, 同时组织学生会有关部门的同学通过学风督察进行监督检查。

(3) 以文化活动为载体, 积极营造浓郁的寝室文化氛围。在寝室举行就一些文化主题展开了各项活动, 有如表演大赛、智力动手大赛、寝室篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛, 寝室情景剧大赛、特色寝室设计大赛、寝室生活摄影展等各类活动。组建篮球、足球、羽毛球、书法等俱乐部, 以寝室为单位定期开展评比活动, 不断丰富大学生的业余生活, 又培养了团结、协作、竞争、进取的精神, 使学生的综合素质不断提高。

因此, 加强对高校的寝室文化建设是高校思想政治工作的一个重要组成部分。应通过加强寝室文化的建设来提高高校思想政治工作的实效性和针对性。

参考文献

[1]邵庆祥.论高校思想政治教育载体的特点及策略[J].杨凌职业技术学院学报, 2003 (2) .

寝室文化对大学生人格特质的影响 第9篇

大学生是非常特殊的群体, 生理上的成熟伴随着心理上的不够成熟, 导致出现某些大学生道德案件, 因此让人们对大学生寝室关系给予更多的关注。有研究表明, 不同的人格类型会导致不同的行为方式。因此, 本文希望弄清楚在不同寝室文化下的人格特质是否存在显著性差异, 从而可以通过改善寝室文化来对人格特质产生一定的影响。

二、相关概念

(一) 人格与人格特质

人格包括性格跟气质两个部分, 性格就是人稳定个性的心理特征, 主要表现在态度与行为方式上, 气质是指人的心理活动和行为模式方面的特点。

人格特质理论起源于40年代的美国, 主要代表人物是美国心理学家奥尔波特与卡特尔。特质理论认为, 特质是决定个体行为的基本特征, 是人格的有效组成元素, 也是测评人格所常用的基本单位。在人格特质理论中, 把人格分为由许多特质构成。

本研究采用的人格维度是根据艾森克的研究所提出的维度, 他通过大量的实验和对问卷的分析, 对人格维度展开了详细的研究, 最后通过总结与分析得出三个最基本的维度, 它们是内-外倾、神经质和精神质。

(二) 寝室文化

寝室文化是在一些文化层次相当, 但性格各异的大学生之间相互适应和冲突中形成的, 具有相融、和谐的特点。一般说来, 大学生寝室文化的内容包括:寝室精神文化、寝室物质文化和寝室行为文化。寝室文化是校园文化的基础, 寝室文化将直接影响每个大学生的学习、生活, 甚至人格的形成。

三、研究过程

本研究通过随机抽样法, 采用的是由龚耀先修订的成人版EPQ人格问卷, 使用SPSS22.0进行数据统计, 从四川文理学院大一到大四的学生中选取280人。问卷设88道题, 共有内-外向 (E) 、神经质 (N) 、精神质 (P) 三个分量表加上一个效度量表 (L) , 该量表具有良好的信度跟效度。

四、寝室类型问卷

寝室类型问卷是根据杨芳与张路杨所写的“高校寝室文化与三型寝室建设”中提到的三种寝室类型进行划分与判定的, 包括生活型、文化型、学习型三种类型。其中学习型寝室是指在寝室中以学习为主, 其他娱乐活动很少;文化型寝室是指寝室中的每一个人都具有某种文艺方面的爱好, 并且经常在一起交流;生活型寝室是指寝室中的每一个人在日常生活方面都很独立自主, 寝室装扮得像家一样。学习型的寝室文化会提高每个人的学习积极性, 文化型的寝室文化对于增加每个人的特长与爱好及才能具有一定的帮助, 生活型的寝室文化能够帮助寝室中的每个人养成良好的生活习惯。

本研究共发出280份问卷, 回收280份, 有效问卷264份, 有效率为94.29%, 人口学变量结果如下:

五、研究结果

由统计结果显示男生在神经质维度上得分高于女生, 但是差异不显著;在内-外倾维度和掩饰性维度上女生得分则显著高于男生。

农村学生在神经质上的得分高于城市学生, 但无显著差异;在内-外倾维度上城市学生得分高于农村学生, 差异显著;二者在神经质跟掩饰性上差异不显著。

在神经质维度上理科学生得分高于文科学生得分, 但是差异不显著;在内-外倾维度和掩饰性维度上理科学生得分显著高于文科学生得分, 差异显著;二者在掩饰性维度上差异不显著。

不同人格维度在寝室文化类型上差异显著, 在神经质维度上文化型寝室得分最高;在内-外倾维度上, 文化型寝室得分最高;在精神质维度上, 学习型寝室得分最高;在掩饰性维度上, 学习型寝室得分最高。

在年级变量上, 人格维度中的精神质大四得分显著高于其他三个年级, 而其他维度上的差异则不显著。

六、分析与讨论

1.通过研究我们可以看出人格特质的确存在差异性, 并且在各种变量上的差异显著性是不同的。城市大学生比农村大学生内-外倾上的得分明显较高, 说明由于出生在城市的大学生拥有比农村大学生更多的娱乐与学习生活的场所, 城市的学生总体上比农村的学生性格要外向些。

2.女生内-外倾的得分又要比男生的更高, 这就很能够说明女生为什么普遍比男生要活泼些, 参加活动及上街的次数要多很多, 并且女生更加喜欢几个人在一起, 而男生则偏向于沉默一点。理科的内-外倾得分高于文科, 原因或许是理科学生思考的模式与文科的不同, 理科偏理性, 而文科偏感性, 理科学生对于科学的热衷高于文科学生。

3.文化型的寝室在内———外倾上的得分高于其他类型, 可能是因为寝室中每个人都具有自己的爱好, 在一起也有共同的爱好, 因此经常在一起交流沟通, 从而促进各自的发展。但是在各个年级上, 内-外倾等分差异却不显著, 说明年级对于内-外倾是几乎没有影响的。在精神质方面, 理科却又高于文科, 这可能与他们的学科特性有关, 理科学生需要他们具有更敏锐的观察力和感知能力, 所以这方面的得分较高。学习型的寝室文化精神得分高于其他类型, 应该是学习的过程中的压力所造成的, 因为其他两种类型的寝室更偏向于轻松的氛围。

4.大四在精神质得分最高, 或许是与即将步入社会而产生的紧张感及来自社会方面的压力。在掩饰性方面, 女生得分又高于男生, 这就能够解释为什么女生比男生的情感世界要复杂许多, 并且很难琢磨的特点。大一的学生掩饰性高的原因可能是刚升入大学所产生的一种保护性心理, 随着时间, 掩饰性会逐渐减弱。而在精神质方面, 只有寝室文化得分差异显著。因此, 综合众多的研究结果可以看出, 寝室文化对于人格特质的确是有影响的, 因此如何有效地引导每个寝室形成具有意义的寝室文化是每个学校的基本任务。

七、反思与展望

1.由于资源限制的问题, 只能够针对本校的学生进行调查研究, 因此在样本代表性方面可能还存在某些不足。但是, 在选取样本时已尽量做到随机选择, 尽可能地保证样本在这一区域的代表性。研究通过对实验数据进行的分析, 证明了人格特质在不同条件下的差异性, 并且发现寝室文化与人格特质具有一定的关系。但是研究时由于知识及各种方面的原因对于影响人格特质的条件并没有全部考虑, 只是考虑比较常见的几种。因此, 可能对结果有一定的影响, 今后如果有进一步的研究应当考虑更多。

2.研究的结果虽然证明了人格特质的差异性, 但是并不是在各个维度上差异都是显著的。对于人格特质的研究远远没有终点, 因为随着社会的进步, 更多的问题会产生。而对于寝室文化的研究就更具有意义, 寝室不仅是一个学习与生活的地方, 更是大学生活的一部分。中国的大学生群体比较庞大, 因此寝室文化对他们产生的叠加影响也是巨大的。

3.研究中遇到的很多问题超出了自己已有的知识范围, 因此对于某些方面的研究并不是特别全面及具有针对性.这些问题需要在今后的学习生活中不断积累知识, 更好地完善知识体系, 以便更好地解决这些遗留问题。

摘要：本研究旨在了解高校学生在性别、生源地、文理科、年级和寝室文化等方面人格特质存在的差异。通过研究后发现, 人格特质中的许多维度在寝室文化类型方面具有显著性差异。

大学寝室文化建设 第10篇

一、寝室文化的含义

寝室文化主要是通过主要依托大学校园的客观环境、规章制度、文娱活动和精神熏陶, 对大学生的思想观念、行为习惯、道德素养、价值追求产生显性或隐性的影响, 从而对整个校园乃至社会的主流文化产生认同, 以此达到大学生身体的健康、心灵的成长、性格的培养、人格的完善。本文认为大学生的寝室文化主要是指以寝室为背景, 以大学生为主体, 以群体性生活为主要方式, 由此所产生的一切物质和精神形式的集合。

二、影响寝室文化发展的消极因素

寝室作为大学生生活, 学习的重要空间, 其对大学生的影响不言而喻。如果我们能充分发挥寝室文化的功能, 将对大学生的学习、生活、人际交往、精神状态产生良好的效果。针对当前大学生寝室文化存在的问题, 我们需要从探析原因开始。

( 一) 大学生自身因素: 主体意识不强, 缺乏自我管理寝室的习惯。大学生作为寝室文化建设的主体, 其既是寝室文化的主要体验者, 又是寝室文化重要的建设者, 其对寝室文化的发展有着举足轻重的作用。当前, 大学生普遍缺乏寝室文化建设的主体意识。主要表现在: 大学生只是将寝室作为居住的场所, 忽视了对寝室的装饰设计, 比如缺乏体现寝室文化特色的舍歌, 舍标, 舍旗等。

( 二) 学校因素: 大学生寝室的物质环境单调, 缺乏人性化设计理念。大学生寝室的物质环境作为校园环境的重要组成部分, 其既是寝室文化的重要体现, 又是寝室文化的建设对象。重视大学生寝室物质环境建设, 有利于形成积极向上的寝室文化, 是大学生能在良好的氛围中获得知识的学习、能力的培养和行为的塑造。当前, 大学生寝室物质环境都有了很大的改善和提高, 但是, 学校只着重于硬件设施的建设, 而忽略了寝室人性化、家居化、现代化的设计理念, 并没有充分利用寝室区的每一个角落, 使得每一面墙都充满人文气息。

( 三) 网络因素: 网络普及导致交流减少, 寝室人员关系淡漠。网络作为寝室文化建设的重要阵地, 其既是寝室文化的传播者, 又是寝室文化的注意目标。电脑的普及、网络技术的发达, 给大学生的学习、生活带来便利, 但是, 虚拟社区的出现引起了大学生的好奇, 甚至让一些人沉浸其中不可自拔, 当下出现的自拍族、低头族足以说明这一问题。“网络行为没有提高人们之间的见解互动, 反而增强了人们的自我隔绝, 增强了社会的隔离与原子化”。长期沉溺网络的大学生会导致抑郁心理的出现, 心理狭隘, 情绪敏感, 容易钻牛角尖, 从而影响寝室成员之间的人际交往, 形成人际交往障碍。寝室成员将自己的注意力过度集中在网络上, 导致寝室成员交流减少, 寝室成员的关系会变得淡漠, 寝室的氛围也会越来越糟, 与和谐寝室的建设时背道而驰。

三、完善大学生寝室文化的具体对策

寝室作为大学生生活、学习、交流的重要场所, 是做好学生工作的主战场之一。因此, 完善大学生寝室文化需要个人、学校、社会各方面的共同参与, 建立一套行之有效的具体措施, 营造大学寝室良好的育人氛围。

( 一) 寝室文化应以学生为主体, 培养学生创新精神。大学生是寝室的主人, 理所应当承担参与寝室管理活动的职责。寝室文化建设首先要发挥大学生的积极性、主动性和创造性, 通过 “教师指导、信任学生、依赖学生、学生自主”的工作方针, 发挥学生的自主作用, 使大学生将寝室文化的建设作为一项自觉任务。其次是搞好寝室内部设计, 建设富有特色的寝室文化。大学生应该充分发挥想象力和创造力, 去营造更加优美温馨的寝室环境。

( 二) 优化寝室环境, 营造健康、优雅、和谐的寝室氛围。充分发挥寝室成员的积极性和主动性, 合理利用寝室空间, 加强寝室文化建设。如, 进行文明优雅寝室评比, 通过全体寝室成员参与寝室装扮, 进行交流、互动、合作, 集思广益, 寻找寝室亮点, 展示寝室干净、整洁、和谐的良好风貌。也可以合理利用寝室墙壁, 张贴寝室安全常识、寝室文明标语、身边榜样人物的先进事迹、良好学风寝室的动态信息等, 让生活在其中的大学生热爱寝室、并深受寝室文化的感染。

( 三) 加强网络管理, 疏导网络普及对传统人际关系的影响。随着互联网的普及, 大学生轻而易举地成为的网民群体中的一员。数字信息的发展, 也使互联网连接了全球范围内人际社交网络, 扩大了大学生的交往空间和时间界限。告别了传统的面对面或是小范围内的人际交往的大学生, 更加趋向于选择按自己的兴趣、爱好、专业、特长等对象或群体。且虚拟化的人际互动通常是在摆脱社会压力的情况下, 平等自由、无拘无束地进行的。网络虚拟化导致现实生活中, 大学生对自己的社会角色定位不清, 这无疑会削弱寝室成员之间的人际交流与沟通, 造成寝室人际关系疏远、紧张、冷漠, 甚至矛盾升级。为此, 学校应该加强网络管理, 疏导网络普及对大学生人际关系的影响。一是引导大学生正确看待网络的利与弊, 合理利用互联网带来的便利, 同时要明白互联网取代不了真实的人类社会。二是通过开展讲座、辩论大赛、案例演示等引导大学生要坚决杜绝沉迷网络游戏, 远离网络犯罪等活动。

参考文献

[1]安东尼·杰登斯著, 赵旭东等译.社会学 (第四版) [M].北京:北京大学出版社, 2003.

[2]金川.寝室文化在大学生思想教育中的作用探究[D].西南大学, 2011.

浅论大学生学习性寝室建设路径探析 第11篇

关键词：学习性寝室;学风建设

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0147-02

在当前的历史机遇下，建设和谐社会，构建和谐校园是大学的主体工作。而实现与推动和谐校园建设的主要引擎则是构建学习性校园。建设和谐学习性校园，可以很好的提升高等学校育人环境，也对培养学习性可持续发展的人才起到保障作用。针对新时期大学生学习性寝室建设过程中的一些问题，本文结合日常工作中在这方面的探索，提出相关解决建议，并使具体思路合理化。

1.0 构建学习性寝室创建的境遇

随着教育产业改革化的深入推进，高等院校后勤专业化、社会化的不断深入，寝室相关基本上已经划拨给相关的后勤公司或后勤管理部门。而这些公司与部门，源自教育担忧脱离教育，其运行与管理必须严格参考预算与成本。简言之，就是尽量以最少的人力资源与最低的资金成本，在安全第一的大原则下，推行后勤宿舍的运转。这就体现在从新生入学开始就要最大限度的利用现有资源，新生入学的公寓寝室自主选择性几乎为零。按教育部2007第四号文件精神，学生寝室应该归专业归班级的原则来分配。但在实际操作中，往往是以不浪费一张床位为基本出发点，见缝插针的安排。而在国外，学生公寓在满足学生个性化需求方面做得很好，他们不但照顾到了学生个体的发展述求更兼顾到了大学生多层次、全方位的发展空间。从而形成各具特色的公寓文化氛围。高校学生可以自由组合选择公寓，可以申请个人独居，也可以与熟悉的朋友合住，或者可以任性的选择与来自不同地域的学生住在一起，以更好的了解各地的风俗与习惯。而且随时随地的可以提出更换或者变更寝室，这为学生们需找自己的学习团队，求寻自己志同道合的朋友创造了有力的环境。

随着教育产业改革化的深入推进，高等院校后勤专业化、社会化的不断深入，寝室相关基本上已经划拨给相关的后勤公司或后勤管理部门。学生与公寓寝室管理者的关系，也从传统的师生关系演变为公寓住客与服务者的半管理半服务关系。虽然一些高校安排了公寓入住辅导员，但随着专业的细化与小班化教学，在具体实施中往往同一楼栋集中了多个系院多个专业的学生。公寓入住辅导员仅仅还是负责入住部分，而且师生之间在日常学习生活中并没有什么交集，这就导致了兵不识将，将不知兵的怪相。

目前，几乎所有高等院校基本已达成一个共识：打造学习性高校、构建学习性校园。但在实际情况下，由于高校体制化改革与社会化程度不高，在寝室建设中还存在这样那样的问题。高校学习性寝室建设始终缺乏一个统一而有力的领导。部分高校是校办牵头，各系院办公室承办，有些高校则是由各系党总支负责具体实施。有些则是学生处牵头。有些更是这些部门联合领导。这些现象往往导致政出多头，使得构建学习性寝室真正难以组织实践，无法形成几个部门的通力协助以形成合力。

2.0学习性寝室的创建路径

寝室承载着学校最基层的学风状态和标准。诚然，学风离不开课堂教学，但大学不同于中学，有限的教学时间内要完成大量的学习任务。而中学基本上是从早自习到晚自习近乎10個小时的课堂教学。大学校园内除了短暂的课堂教学外，更多的还是要靠学生自己的自主学习。中学的教学方式在于课堂上教师讲，学生听。如果学生听不懂，老师会一遍一遍的讲，直到完成教学任务学生学会听懂为止。还有周考、月考随时随地的检测，一遍一遍的为学生查漏补缺。学生完全不需要调动学习的积极性，只要跟着老师的要求走，听老师的话即可。但大学校园却是一种完全不同的教学方式，教师不会这样不厌其烦一次次的纠正。大学校园更多的是培养学生自主学习的能力。大学课堂更多的是讲解极其重要的难点和不太容易理解的要点。更不会像中学阶段照着书本来讲，不漏过一点一滴的知识点。简单一句话，书上有的，请自己阅读自己看，大学课堂上不会讲这些的。大学课堂讲得更多的是书上没有写但又是需要学生掌握的知识，及其难点、要点。因此，大学阶段的学习更多的在于学生自我的自主学习。而自主学习的主要战场则是学生寝室。虽然图书馆的确是个不错的好地方，但毕竟开放时间有限，而且场地也有所限制。每年专升本考试前半年，每年考研笔试前半年在各大高校图书馆里出现了多少占座事件。相比图书馆而言，学生们真正可以利用的场地就是自己每日居住的寝室了。 也是由此，一所高校学风建设的立足点就在寝室的学习面貌与学习风气。学风建设做得很好的学校，能够依靠这种学风带动学生个人的学习能动性，而这种个人的学习能动性又会云染整个寝室，带动整个寝室的学习风尚。往往在寝室里会有一种现象。看看别个第一名都还在预习课文，专业第一名也在复习，你等学渣还好意思打游戏？还不滚去学习？这就是学习性学生寝室对人的内化与反哺。大学生，不是每个人的意志品质都能做到不受外界的打扰的。但倘若外界给予学生的不是打扰，而是一种积极的无言的感召力，促使其学习呢？这种感召力就恰恰是我们建设学习性学生寝室的目的。我们可以来给学生们算一笔账，每一天三分之一的时间在教室与图书馆度过，三分之一休息，还有三分之一的宝贵时间是呆在寝室里的。

因此，学习性学生寝室是高校学风建设的必须拿下的硬骨头。寝室的面貌通过整个学校的学习氛围所表现出来，而积极奋发的学习环境又促使寝室 的每一份子自觉自愿的学习。

2.1建立学习性寝室机制

正是由此，四川建筑职业技术学院将构建学习性寝室作为学生工作促进学风建设的主要抓手。每年新生入学之初，学院就将国家奖学金获得者、单项成绩奖学金得主及其文明寝室事迹做成展板进行宣传。并且组织部分成绩优异的师兄师姐走进寝室，以自己的亲身经历与现身说法为新同学们讲解和宣传。让新生在入学之时即能感受到学习的压力，又避免了初到校园的迷茫。毕竟有为数不少的学生是报着中学苦了三年，到了大学一定要好好弥补的心态，来到大学校园的。这个问题也不能全怪学生。中学阶段的教育里，讲的最多的就是：同学们在坚持xxx天，等你们进了大学就自由了，没人管你们了！这样的教育使得学生们进入大学校园后，自然而然的觉得该休息休息了。但入学之时就松劲的话，势必带来整个大学阶段的学习低谷。

因此四川建筑职业技术学院组织新生入学后，立即着手打造学习性学生寝室，新生们有不懂不清楚的地方，都有经筛选选拔的师兄师姐长指导带领，让新生迅速进入最佳学习状态。

2.2建立学风寝室一帮一

四川建筑职业技术学院在践行学习性校园推进学习性寝室建设过程中，创造性的开创了学生党支部与学习性寝室的对接。各系按专业选取筛选出学习寝室，由高年级的学生党支部进行一vs一对接与帮扶。建议各党支部成员每周至少深入到结对的寝室三次，以了解新同学的学习困难，掌握其目前所处的学习困境，并做到心中有数。通过多次选拔出的学习指导老师会为他们量身定制学习改进办法与学习提升方案。

2.3寝室学习经验值共享

学习经验值共享，即可以在学生自习阅览室内设立一个区域，分享部分已毕业的优秀校友的当年的学习经验与目前的实习、工作心得。也可以分享国家奖学金获得者及成绩一等奖学金得主的学习心得与他们的学习笔记等。这对后辈和师弟师妹们，即是学习上的鞭策也是他们学习中的护航天使，帮助他们在学习性寝室的构建过程中找到提高学习成绩的天使之匙。

3.0 合力打造學习性寝室

因此，对知识的渴望、对真理的追求是学习性组织的奋斗原动力，也是创建学习性寝室不可缺少的精神动力支持。高校中经常出现的全寝室成员成功考研、全体寝室份子集体获得欧美高校的留学邀请、全寝室成员集体斩获奖学金的现象，就是这一问题的最好注解。其实这与身处寝室的每个大学生精神风貌、学习动机趋同，有着共同的价值目标、共同的奋斗目标有关，也就是说寝室成员之间持有的共同追求。

为此，四川建筑职业技术学院以团队申请答辩的方式，完善申报优秀学习性寝室建设。优秀学习性寝室，学生可以获得很多来自物资与文化方面的鼓励，比如奖学金、资助金的适当倾斜，入党的适当考察等，系书记亲自为其团队推荐就业等相关优势。

4.0 总结

高校学风建设的终极落足点则是在寝室，因此学习性寝室建设对学校和学生个人而言都极其重要。课堂上教师费尽心力、殚精竭力的说教，不敌学生回到寝室的五分钟。往往有很多学生抱着回到寝室再看一会儿书的心态，悠悠然回到寝室。但看遇到寝室正在玩游戏的室友，发出热情的邀请。可能有人会不好意思拒绝，也可能很粗暴的说NO，但这样又破坏了紧密的寝室关系。所以，学习性寝室无言的感召力就是化解这种情况最好的选择。

参考文献：

[1]李国勇，试论当代大学学风建设[J].新西部，2008，（8）.

[2]李艳.大学寝室建设的实践与探索[J].上海工程技术大学学报2007，12（3）：125-126.

作者简介：陈飞宇（1980—），男，汉，重庆人，讲师，硕士研究生，四川建筑职业技术学院，高校学风及学生教育

大学寝室文化建设 第12篇

关键词：高校,大学生素质,寝室管理

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针, 着眼于受教育者及社会长远发展的要求, 以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨, 以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

随着时代的发展和新时期学生寝室管理模式转变, 学生寝室已被赋予一种全新的内涵, 寝室作为大学校园的一部分, 作为大学生的第二个家, 不仅是大学生在校期间生活、学习的重要场所, 更是培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展的第二课堂, 把学生寝室建成管理规范、文明安全、环境优雅的场所, 对于提高大学生的自身素质, 促进大学生的全面成长成才都有着重要意义。笔者于2012年6月对辽宁中医药大学住宿学生进行问卷调查。了解学生对寝室管理的满意度, 学生素质程度, 借此探究寝室环境对大学生素质的影响。

一、对象与方法

1、调查对象

辽宁中医药大学在籍住宿学生。

2、调查方法

采用问卷调查法。由经过培训的调查员负责表格的发放和回收工作。要求问卷必须由学生本人亲自填写。问卷内容包括被调查学生基本信息、学习情况、参加活动情况、科研创新情况, 及对学生公寓管理满意度和不满意原因及建议。本次调查共发放问卷1000份, 回收957份, 回收率为95.7%, 其中有效问卷940份。有效回收率为94.0%。

二、调查结果

1、调查对象的基本信息情况分析

男性292人, 占31.1%;女性648人, 占68.9%。年龄最小的为20岁, 最大的为23岁。平均年龄为22岁。本省742人, 占78.9%;外省的有198人, 占21.1%。问卷覆盖学生寝室233间, 其中共产党员寝室有35间 (含预备党员) , 占15.0%;积极分子寝室83间, 占35.6%;学生干部寝室158间, 占67.8%。

2、学习情况分析

学习优秀, 专业排名连续两学期在前10名的同学157人, 占16.7%;学习一般, 居于专业中等的同学742人, 占78.9%, 学习较差, 有挂科记录的同学41人, 占4.4%。连续两学期中获得过校级以上 (含校级) 奖学金的同学174人, 占18.5%。入学以来获得过省级以上 (含校级) 奖学金的同学41人, 占4.4%。零挂科寝室93间, 占39.9%。

3、活动参加情况分析

参加过校级 (含校级) 体育类活动者共336人, 占35.7%;参加过校级 (含校级) 文艺类活动者共247人, 占26.3%;参加过校级 (含校级) 书法摄影等社团类活动者共749人, 占79.7%。覆盖寝室197间, 占84.5%。

4、科研创新情况分析

参加过校级 (含校级) 科研立项活动的学生78人, 占8.3%;参加过校级 (含校级) 数学建模大赛的学生28人, 占3.0%;了解参与并获得省级荣誉的挑战杯的学生45人, 占4.8%;省级 (含省级) 以上期刊发表过论文学生共29人, 占3.1%。

5、学生心理素质情况分析

认为自身心理素质良好的学生415人, 占44.1%;认为自身心理素质一般的学生480人, 占51.1%;认为自身心理素质不好的学生45人, 占4.8%。

6、学生获奖情况分析

获得过校级 (含校级) 以上荣誉的学生258人, 占27.4%, 获得过省级以上 (含省级) 荣誉的同学48人, 占5.1%;获得优秀寝室、标兵寝室73间, 占31.3%。

三、讨论与分析

学生寝室是大学生日常生活的重要组成部分。寝室管理对大学生素质的培养有着重要的影响, 主要体现在以下几个方面:

1、对大学生思想政治素质的影响

资料统计, 我国大学生的基本年龄在18—25岁之间, 是形成世界观, 人生观的黄金年龄, 从稚嫩的高中走入大学, 学生的思想每天受到多方面冲击, 寝室作为大学生每天三分之二的停留场所, 是大学生素质培养的主要阵地, 因此加强学生寝室管理对提高大学生素质是十分重要的。良好的寝室氛围有助于对学生进行思想政治教育。

2、对大学生道德素质的影响

寝室生活中, 学生的相互交往和相互作用, 有利于大学生深刻理解道德规范的内涵, 将其内化为情感和意志, 外化为行为和习惯。同时有助于大学生自我认知和自我完善。更有助于提高大学生现代道德主体能力。由于寝室内聚力较强, 开展活动时集思广益、通力合作, 有利于促进大学生互信、诚信、合作等现代人才品质的培养。

3、对大学生心理素质的影响

几年前的马加爵一案震惊全国, 扼腕痛惜的同时, 各高校在反思的同时意识到大学生心理素质的重要性。杨琴曾分析, 现今大学生心理多有以下3种:1、从众心理;2、竞争心理;3、感染心理。调查表明:认为自身心理素质良好的学生占44.1%;认为自身心理素质一般的学生占51.1%;认为自身心理素质不好的学生占4.8%。大学生通过寝室生活可实现白身存在的价值, 寻找心理上的归属感和满足感, 并以同龄人为标准不断确定和调整生活坐标, 获得心理上的满足和情感上的平衡。

4、对大学生专业素质的影响

专业素质主要是指对本专业的基础知识有比较全面、系统的了解和掌握, 关注本专业发展的前沿以及对本专业知识进行创新的能力。现今大学生寝室多按年级和专业划分, 多为相同专业的同学在一个寝室, 这样有助于大家相互帮助, 相互学习。

5、对大学生创新能力和实践能力的影响。

创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺达到的不竭动力。在就业压力日益激烈的当下, 社会的发展不仅要求大学生要有较好的专业知识, 较强的团队意识, 更要有不断创新, 超越自我的精神。美国心理学家罗杰斯说过“人的先天潜能是无比优秀的, 后天的教育就是创造一种适宜的环境和条件, 使之得以实现。”高校寝室管理以其自主、开放的浓厚气氛, 刺激和培养学生的好奇心、求知欲, 帮助学生自主学习、独立思考, 增强学生的探索精神、创新思维, 为学生潜能的开发创造了宽松的环境。

6、对大学生社会化、个性化的影响

作为大学生步人社会的桥梁、与社会沟通的渠道, 高校寝室生活使学生脱离父母的庇护, 学会独立适应集体生活, 学生可以通过寝室内部活动, 或者学校组办的活动来规范自己的行为, 学习与社会相适应的各种规范、知识、技能和生活方式, 使自己在各个方面得到协调发展并与社会达成动态平衡。

参考文献

[1]李艳超.浅谈高校学生公寓思想政治教育工作[J].成都中医药大学学报2011, 13 (1) :65-66.

[2]杨琴.心理咨询进驻大学生公寓的必要性及实施途径[J].湖南科技学院学报, 2009, 30 (1) :167-169.