初中有关读书心得的作文（精选18篇）

初中有关读书心得的作文 第1篇

有关写读书的心得体会作文

我最近读了一本书，书名叫《华佗投师》，故事讲述了华佗向老郎中拜师学艺的故事。

我读过这本书后，我终于明白了：“只要功夫深，铁杆磨成针。”的深刻道理。华佗学医就是如此。另外，他不仅勤学刻苦，不怕脏，不怕累，而且还很虚心，具有责任感。正因如此，他才学会师傅教给他的全部本领，取得了更大的成绩，在以后的行医道路上有了很大的帮助。

我们在学习中，要以华佗为榜样，学习他那种认真钻研，不怕苦、不怕累的精神，这样我们才能学有所成。

如果我们每一个人都能像华佗那样去认真学习，刻苦钻研，那我们以后也会你华佗一样成为一个有用的人。我心中暗暗下了决心，我一定要像他学习，以他为榜样。

寒假生活快要过去了，在寒假期间我读了许多书。我最喜欢的还是《十万个为什么》。小时候，我对各种事物都很好奇，于是爸爸给我买了这本《十万个为什么》。比如说：“猫为什么喜欢吃鱼和老鼠；珊瑚是动物还是植物，等等

这本书给了我许多知识，从而更加激起我对事物的好奇心，也让我明白了许多道理，随着科学的发展，我们人类是否能解开更多的迷。我知道要了解更多的迷就必须要更多的知识，所以，我要好好学习打好基础，长大以后，探索那些奥秘。

我看了一本成语故事书，里面有很多成语故事，这个成语让我有了感知。

我看了一个成语故事叫《百闻不如一见》，其实这个成语故事挺有教育意义的。

这个成语讲的是：西汉时，汉朝老将赵充国兵前去边关退战。宣帝问他要带多少人马。他说“百闻不如一见”，由于两地相距太远，一时难以计算。《百闻不如一见》是听得再多也不如亲眼一见的意思。这个成语让我知道了解一件事或物品，就算听一百次，也想象不到是真么样的，要亲眼看一下才了解的深一些。

这是我的读书心得，这个成语让我知道：听得再多。也不如亲眼看一次。

我很喜欢读书，因为书可以让我们得到很多知识，可以让我们进步，还可以让我们变得高尚。

我觉得读的书也要有选择，可以读有益的、有价值的书。如果读一些漫画类的书，不但里面的话都不好，而且更不能学到知识。

读书时，我会先把这篇文章通读一遍，把自己不会的字上面标上拼音。然后再认真读一遍，把整篇文章读懂，要知道这篇文章讲的是什么，给我们揭示什么道理。接着用笔把这篇文章描写生动的地方和好词好句都用直线画下来，再抄到本子上，以后写作文可以运用上。干完这些事后，我可以

在没事的时候翻一翻、看一看。

我觉得读书时间也比较重要，我可以没事的时候读，这样可以让我的生活更充实。或者睡觉前读，这样明天可以记得很清楚。

总之，我觉得读一本好书、有读书的好习惯、还要合理分配时间读书是最重要的。我喜欢读书。

一次偶然的机会，我在图书馆里翻开了著名作家叶圣陶的作品《稻草人》。

这本书中生动刻画了稻草人的形象。稻草人日夜为农民看守庄稼，是得农民庄稼里的粮食不受到破坏。稻草人一心想要帮助遭受苦难的人民，它忍着被蚊虫叮咬，被烈日考晒，被大雨淋湿的痛苦。《稻草人》一书表现了人民的生活与生存的疾苦，反映了人民的心声。当中贫困的妇女，生病的孩子，因还丈夫赌债而负债累累的村妇，濒临死亡的小鱼……让我们看到底层人民生活的困苦，让我们想起了自己的职责和义务。我们应该好好的保护我们现在的环境，让我们的生活更美好。

如果我们每一个人的心都像是稻草人那样善良，不计个人得失，一心想去帮助他人。那样世界就将会更加美好。

书能带给我们快乐与智慧。能让人从悲伤中快乐起来，它也能成为打开知识大门的金钥匙。

读书能增长知识，并能让我们从中得到许多新知识。读

一遍，你总能找到以前忽律的东西。读书的好处非常多，它就是一个“长生果”有着丰富的营养，它能帮助我们提高写作水平。我们要读各种各样有益身心健康的书籍，丰富知识，充实自己。

书，是打开知识大门的金钥匙，也是人类进步的阶梯，所以我们要好好读书，成为能使用这把金钥匙的人。

知道我为什么不喜欢悲情剧吗？因为在重温书的内容时，明明知道结局，却情不自禁的看下去，那种感觉，让我心痛。我不喜欢那种心痛的感觉！

而完美的结局会让人不知不觉中弯起嘴角，带给人的，是幸福的甜蜜，每看一遍，都会有新感受，让我慢慢理解他们，所以，我喜欢一遍遍看同一内容，在遇到相同情况是，会理智，会自信，它会在我的生命中谱写一道道美丽的诗篇！

今天中午是我期待已久的阅读课，我走到图书角拿出了《一千零一夜》这本书，认真地读了这本书的每一页。我先翻到了“辛伯达航海历险记”这一篇，我看完了之后，我认为那个航海家辛伯达国王的运气非常的好。但是，他也是经过了七次航海才到达这种水平的，这七次航海里分别有着艰难、痛苦、勇气和胆量。我一篇篇地读着，可是始终都忘不了“辛伯达历险记”。我又读了一遍比上一遍还要认真，还要仔细。

读完了这本书，我体会到了以后做事和学习一定要有一

种不屈不挠的精神，相信自己最终一定会成为胜利者。就这样在不知不觉中度过了一节收获颇多的阅读课，我期待着下一次阅读课赶快到来。

初中有关读书心得的作文 第2篇

为什么这么说呢?这样吧，大家是怎么记住书中人物的?依靠人名?出于某些原因，我对书中人名恐怕有点脸盲，我全是依靠国籍和职业来记的。不错，书背后的简介概括得很好——威尔士的旷工，美国的大学生，俄国兄弟，英格兰伯爵，德国特工。这么多条线索，真是为难作者，好在故事讲的不错，读起来还是很能满足消遣。 爱国青年，感情泛滥，个性鲜明，除了俄国兄弟的形象笔者个人感觉刻画的不错，而其他人，似乎都是在讲一个人故事——这个人名为“正义”与“热血”。

我还了解到有条对肯·福莱特的评价是这说的——“善于描写爱情。”而我认为值得肯定的是，肯·福莱特在《巨人的陨落》里对爱情的描写是十分大胆以及冒险的。毕竟嘛，乱世儿女，爱情当然也要奔放洋气啦。作者深谙通俗小说的爱情套路，以性写爱，简单粗矿，引人瞩目。

最后再说说此书的主题吧，战争、生命、成长。在作者世界观的框架下，这三者都表现得都很有张力，起码对于相同世界观的人是机具感召的。但我对于历史一直有一个不解的疑问：是少数人托起一个时代，还是一个时代成就了少数人?而这本书并不能给我一个合适的答案。 或许让非典型的人物叙事承担宏大的历史观还是略显乏力的吧，也可能是翻译腔的问题这本书的文字读起来愈发显得仓促。

初中有关读书心得的作文 第3篇

作文教学是语文教学链条上一个至关重要的环节。提高写作能力毋庸置疑成为了语文课程教学中非常重要的内容之一。现在语文界倡导“自能作文, 不待老师改”, 这就要求要从根本上划清提高作文素质同应付考试作文、片面追求高分的界限。

初中阶段是一个人写作方法形成的积累期, 是一个人价值观、人生观、世界观形成的重要时期, 也是一个人在其文章观点体现的积淀期, 因此如何做好初中阶段的作文教学, 对学生今后的写作来讲意义重大。

二、当前中学作文教学低效的成因分析

1. 初中生作文现状。

当前, 由于社会的转型而导致价值观念的多元化, 以及学生由于面临竞争而过早地承受太大的压力, 以至于形成某种程度的心理扭曲。比如有些学生在考试中作文取胜的秘诀, 竟然是造假、说谎, 移花接木, 互相套用, 不思考, 不创新, 敷衍作文。来自甘肃省教育厅教学研究的一份对本省中学生习作情况的调研表表明:一是阅读能力未达到大纲要求。二是写作水平低。表现在识字量不足, 错别字现象严重, 遣词造句的基本功不够。三是谋篇布局的能力不足。由此可见中学生作文现状不容乐观。

2. 初中教师作文教学的现状。

作为一名中学语文教师, 笔者也常常为作文教学感到困惑和无力。大多数的中学语文教师在作文教学这一环节上还是沿袭传统的作文教学, 就是教师命题学生写, 教师批改学生看, 教师讲评学生听。在整个作文过程中, 教师自己不写下水文、习惯于依纲据本、高高在上指点江山, 学生在下要么是诚惶诚恐要么是漫不经心在找范文依葫芦画瓢。一般情况下, 一位语文老师上两个班的语文课, 每个班50到60位学生, 如果批改每一本作文用的时间是5分钟 (包括改错和批语等) , 批改完一次作文得用约10～12小时, 而作文到了学生手中, 学生则漫不经心地看了一眼评语, 就把作文收进书桌抽屉, 效果不佳, 真可谓“出力不讨好”。按照一般要求, 每期8篇作文, 16次作业, 平时的单元测验6～8次, 还有月考、期考, 可谓任务艰巨。教学双方心力交瘁, 一方面, 教师为命题搜肠刮肚, 为批改焦头烂额, 为讲评唇干舌燥;另一方面, 学生写作文抓耳挠腮, 读批语索然寡味, 听讲评昏昏欲睡。最终的结果是老师头疼、学生应付, 依然是涛声依旧语句不通, 表意不明, 满篇口号腔、八股调。

3. 成因分析。

基于以上对中学作文教学双方现状的情况, 笔者认为产生这些问题的原因有以下几点:

(1) 长期以来, 写作教学中过于追求写作的功利倾向。老师常规定学生在作文中表达出积极的意义、高尚的情操、健康的人生态度等, 这就扭曲了写作本应具有的作为个人表情达意的功能, 容易造成学生说假话、大话、空话的现象。学生也在相当程度上习惯说套话、空话、假话, 不敢说真话。这都是教育不当带来的。

(2) 传统作文教学模式以教师为主体, 以教师的作文讲解为导向, 局限了学生的思维, 导致学生不敢写, 不能写, 不想写真实的生活、真实的自我与真实的体验。为文造情, 不能做到人文合一。

(3) 沉重的课业负担使学生生活单一, 难得有时间走进生活, 深入生活, 思考生活, 缺乏对生活的细致观察, 缺少社会生活体验, 不善于观察思考社会、人生, 结果取材范围狭窄, 仅囿于个人狭小的空间。

(4) 学生为写作而写作、为考试而写作导致学生对作文普遍的抵触与乏味。在平常的一些写作训练或考试作文中, 写作成了对范文、美文的重复模仿, 成为一种高强度的技术操练, 导致虚情假意之作泛滥。很多学生的写作不是为了提高自己的语言运用能力、表达交流思想, 而是为了应付考试, 其结果是“无病呻吟”、“哗众取宠”, 文章缺乏真实的思想情感, 只求形式的热闹, 不懂作文的含义。

三、提高作文教学有效性的几点建议。

1. 更新教育理念。

教师应该是具有开拓创新、与时俱进的全新理念;灵活多样、生动活泼的科学教法。

2. 转变教学行为。

要创设情境, 建立和谐、民主、平等的写作环境, 强化课堂氛围;活化教师的教, 活化学生的写。要进行开放式学习, 把作文的主动权交给学生, 让学生有充足的时间参与社会实践, 听、说、读、议、写、改;要给学生提供创新的机会和空间, 让学生勤于思考, 敢于标新立异, 激发学生的创新意识和创新能力。

3. 还学生评改的权力, 健全作文教学环节。

既然通常意义的“写作”, 包括着“写”和“改”两部分, 且修改贯穿在和过程的始终, 教师就应该把批改权还给学生, 以确保作文教学过程的完整性。但是, 把批改权交给学生, 即学生变批改的主体, 并不意味着教师只充当一个旁观者, 而是要担负起这样的重要责任;教会学生批改方法, 以指导者的身份积极参与学生批改活动的始终, 并及时检查批改质量, 完善批改方法。

对于中学生来说, 文不成章是常有的情况。学生作文虽不成“章”, 但能成“句”, 那么应给予表扬, 相信他们只要能成“句”就能成“章”。这种表扬能唤起他们的写作热情, 使其知道自己也能写出“好”文章, 树立起信心, 打消对作文的畏惧心理, 从而爱上作文。这点对于做来说很重要。因为兴趣往往是学习的先导。“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”, 教师在教学全过程中须着力启发学生“好之”“乐之”。

密切联系生活, 丰富写作素材。作为社会生活的反映, 作文是把社会生活还原、扩展、提升、体验的过程, 因此我们可把一切的生活都当作作文对象, 着力开拓学生的生活领域, 扩大学生的精神视野。生活是作文素材的最重要最直接来源的。因此, 在作文教学中, 应把现实生活引入课堂, 或把学生引入现实生活, 从而开阔他们的视野, 丰富他们的思想情感, 逐渐引领他们进入“家事国事天下事, 事事关心”的佳境, 让他们去观察, 去体验。到他们既有所思, 又有所感时, 自然会产生写作和发表的欲望。

摘要：本文从实际出发, 从教与学的角度分析了初中作文教学的现状, 并提出了合理化的建议。

关键词：作文,现状,有效性

参考文献

[1]杨亚斐.浅谈如何搞好初中作文教学[Z].

试论初中英语阅读教学的有关心得 第4篇

【关键词】初中英语 阅读教学 阅读习惯 阅读速度 早晚自习

阅读教学无疑是初中英语教学的关键组成部分，教师提升自身的阅读教学艺术，对教学全局都有至关重要的影响。一方面，学生阅读能力的提升，对学生提升自身的英语成绩有直接的作用;另一方面，伴随着学生阅读能力的增强，学生的词汇基础、语法水平、写作技巧等很多方面都会得到相应的强化。在日常的教学过程中，笔者逐渐积累了一些阅读教学的心得，在本篇文章中尝试系统、详细地进行分享。

一、促成学生良好阅读习惯的养成是前提

1.坚持每日阅读一文的好习惯。有的教师在启发学生养成阅读习惯的过程中，只强调学生阅读文章的数量，而不重视学生阅读的频率，这是不科学的。学生阅读习惯的养成与学生的阅读总量关系不大，关键在于学生是不是做到了每天都阅读了文章，并把阅读变成了每天生活的一部分。因此，我一直鼓励学生们每日一文，即坚持每一天阅读一篇英语文章。其实，坚持每日阅读并不难，因为阅读一篇文章不会占用学生多少的时间，还可以启发学生去思考、去感悟人生。

2.阅读之后总结和记笔记的好习惯。古语有云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话用在阅读上面，是再合适不过的了。如果学生坚持每天进行阅读，但是阅读之后却并不思考，那么学生的学习成效不会很大。所以，我们不仅要督促学生阅读，更要引导学生阅读之后进行及时地、深刻地思考和总结，学生总结得越多、思考得越深入，他们就越能够领悟到阅读的意义。

3.学生养成阅读习惯的过程中，教师需要注意的事项。（1）精心挑选适合学生阅读的文章。学生阅读水平的提升，与学生阅读什么样的文章关系很大。所以教师要善于挑选一些适合学生们阅读的文章。首先，在文章风格上，教师不能局限于一种类型，要尽可能帮助学生们见识和阅读到不同风格的文章，并逐渐掌握不同风格文章的阅读技巧。其次，在文章篇幅上，教师不宜选择过长的文章。因为我们现阶段的英语考试中，阅读理解的文章篇幅都不是很长，所以，我们主要应该推荐一些短篇的英语美文给学生们阅读。此外，文章的难度也不宜过高，要尽可能与学生实际的阅读水平相契合。（2）适当的表扬和鼓励学生。养成一个良好的习惯不是轻而易举就能办到的，尤其是对于学习压力比较大的初中生而言。所以，在这个过程中，教师要抓住恰当的时机对学生进行必要的鼓励和表彰。一般而言，有了教师的支持和欣赏，学生可以更加迅速地进入良好的学习状态，进而真正建立起阅读的习惯。

二、提升学生的阅读速度是关键

1.引导学生重视阅读时间的有关问题。学生的阅读水平一是体现在学生答题的正确率上，二是体现在学生的阅读速度上。然而，当前很多学生在提升自身阅读水平的过程中都忽视了这一点，阅读技巧掌握了不少，但是阅读的速度还是不行，以致最终在考试中阅读的答题效果依然不好。所以，我们在进行阅读教学的过程中，要注意提高学生的阅读速度。与此同时，我们也要引导学生们认识到阅读时间这一问题，引导学生们在日常的阅读练习中，就注意把握阅读时间、激发自身的阅读速度。

2.尽可能传授学生快速阅读的技巧。学生能否顺利的进行快速阅读，无疑与学生实际掌握的阅读技巧息息相关。所以，在进行阅读教学的过程中，教师要尽可能传授学生一些实用的阅读技巧，比如说问题带入法可以帮助学生直接锁定文章中心意思，关键词带入法可以帮助学生节省阅读时间等等。

三、夯实学生的英语基础必不可少

1.英语基础与阅读水平的提升密切相关。毋庸置疑，学生阅读水平的提升离不开学生英语基础的夯实;简言之，这二者互为因果、关系是十分紧密的。所以，英语教师在组织阅读教学的同时强化学生的英语基础，学生的词汇量大了、对英美文化的认识深刻了，自然可以更加顺利地进行阅读。此外，从开发学生的非智力因素的角度出发，学生拥有扎实的英语基础，对他们的学习信心影响很大，而学生学习信心的强化会使学生更好的进行阅读。

2.教师既要组织阅读专项训练，也要注意在综合教学中渗透阅读教学。阅读的教学模式有很多，其中，进行阅读的专项训练是最多英语教师采用的。这一教学模式的好处就在于教师可以针对学生阅读过程中出现的问题，进行更加系统的讲解，从而使得教学效率变得更高。但是，进行专项的讲解会使学生的压力偏大、神经总是紧绷着。所以，我们也不能总是采取这一种模式，还应该在讲解其他内容时渗透阅读教学。这样从不同的角度切入阅读教学，也可以激发出学生不同方面的阅读潜力。

四、利用好早晚自习时间是重点

1.制定合理的早晚自习阅读计划。学生在什么时间进行阅读，也是值得教师思考的一个问题。因为阅读时间决定了学生的阅读状态和阅读成效。正式的英语课上，学生的阅读效率虽然高，但是，学生进行阅读的时间终究有限。而课下学生的注意力不总是那么集中，所以，寻找有利的阅读时间十分必要。一般而言，早晚自习的时间是学生精神较好、记忆力水平较高的时间段，在这个时间段进行阅读会取得更好的阅读效果。所以，除了强调学生们在早晚英语自习上进行单词的记忆之外，我还要引导学生们进行一定的阅读练习，以帮助学生们提升阅读效率，进一步提升阅读的自信心。

2.尽量引导学生大声读背。阅读阅读，学生既要“阅”，也需要“读”。有的学生在阅读文章的时候，喜欢静静地看，我们可以简单将其归类为“阅”。那么，“读”体现在哪里呢，我认为就是大声读背。学生在大声读背的过程中，不仅可以打起精神，还能够发现自身的发音问题，进而促进学生综合素质的提升。所以，我总是在早晚自习上预留足够的时间，引导学生们进行大声读背。引导的过程中，我也总是在讲台上大声读背，为学生做出良好的示范。虽然刚开始的时候，学生还不是非常习惯，但是坚持了一段时间之后，学生们也表示，自己对阅读更加有兴趣和感觉了。

五、结语

初中有关读书心得的作文 第5篇

这本小说描写了19到1923年间，代表四个关键国家的五个典型家庭的人物发展故事，英国的伯爵家族、煤矿工人家庭，德国贵族军事家族、俄国农奴家庭、美国新生政治贵族家庭。这些来自完全不同背景的人物命运，本该像几条平行线一样各自延伸，永无交集，但由于第一次世界大战，或多或少地相互交织影响，最终各有归宿。

虽然很早就知道，一战中诞生了很多“人类绞肉机”战役，例如凡尔登战役、索姆河战役，都是人类历史上规模最大杀伤性最强的战役，但我从未认真想过第一次世界大战爆发的原因和过程，历史书上写的什么资产阶级内部矛盾激化，无产阶级崛起等文字，我基本上就没往脑子里记。从这本书上，第一次这么深入细致地了解到一战发生前后各国的政治动态，顿时觉得无限恐惧：这么大一场战争，它的发生，居然这么儿戏?!居然是在一次又一次赌气般地威胁试探中一步一步走进去的?奥匈帝国的皇位继承人娶了一个不被皇室认可的老婆，在国内享受不到皇室待遇，就带她出国旅游散心，好死不死在塞尔维亚被暗杀了。之后发生的一切故事，在今天看来，简直跟校园里打架斗殴的情节如出一辙：A被B踢了一脚，A要求道歉并赔偿，B不从，A威胁要把B杀了，劝架的人说你们各退一步，海阔天空。A在气头上，上去开打了，劝架的人冲上去一起打。本以为随便打一打，出出气，就各回各家了，谁知道打红了眼，不拼个你死我活就停不下来。19美国试图居中调解，就问了一个问题：你们先想清楚，你们想通过战争实现什么目的?居然所有的参战国家都沉默了，不知道!大家只是为了打而打!

我以为我早已练就了在看战争故事时铁石心肠的本领，但书中描写到英国威尔士某小镇居民在家门口等待邮差挨家挨户分发死亡电报的场景，我还是没忍住眼泪，哭得一塌糊涂。一战后，英国工党开始登上历史舞台，妇女得到了选举权和参政权，工人和贵族阶层的出身屏障被打破;俄国农奴制度被废除，但逐步迈入长达半个世纪的红色恐怖;德国国内普遍对一战的停战协议抱着强烈的不满而滋养了民族社会主义党的发展壮大，为日后纳粹发起二战埋下隐患;美国则崭露头角做好了担当世界警察的准备。一战的结束并没有把人类带到和平的道路上，不论战胜还是战败国，都陷入了长达数年的经济倒退和人民困苦饥饿的生活，包括美国。回想起来，人类能发展到今天是多么地不易，建立在多少历史人物一代又一代地流血和努力才换来的。一战结束的时候，被战争折磨了4年之久的各国人民弹冠相庆，谁也不会想到在短短的后，在一战士兵还没有逝去的时候，还能再爆发更惨绝的第二次世界大战!人类真的是不长记性的生物，好了伤疤忘了疼啊。即使到了今天，历史上曾经富饶的中东地区还在饱受战争折磨且看不到和平的希望。

忘了在哪里听过一句话：伟人都是成批出现、成批离开的，这个时代，不配伟人生活。这意味着20世纪下半叶那批伟人们给我们创造的现代社会，不知道还能持续多久。越发觉得要珍惜现在的生活，作为渺小的个人，能把一辈子平安地过完，是多么的偶然和不易。

初中有关读书心得的作文 第6篇

《钢铁是怎么炼成的》激励了原苏联无数的年轻人，给曾经迷茫的他们点明了道路，唤醒了他们的灵魂，为这个处于革命时期的国家注入了一针强心剂。可见，书的力量是多么强大!他笔下的钢铁战士保尔栩栩如生，形象鲜明。在无数次困难面前，保尔选择了前进，拒绝了诱惑;在无数次伤病后，仍然坚持为党组织付出自己的一份力。这条铁血铮铮的汉子，用自身的经历告诉我们：钢铁是在烈火中炼成的。

当我读到《邓稼先传》时，书这根指南针再一次给我们指明了学习的对象与方向。这位立下赫赫功勋的教授，主持研发了原子弹和氢弹，被称为“两弹”元勋。我们的国家拥有这么安定太平的生活可少不了邓老先生的爱国与敬业啊!在一次原子弹发射失败坠地破碎时，邓老不顾危险，把已破碎的的原子弹碎片像观赏艺术品般拿在手中“观摩”。不久后，在体检时发现邓老早已被放射性物质入侵，肝脏严重破损，甚至骨髓也都被侵入了放射性元素。邓老在一次实验中，受到核辐射，身患直肠癌，于1986年7月29日因大出血在北京不幸逝世，终年62岁。这位为了国家鞠躬尽瘁，为了一次次实验，从不顾惜自己的生命的伟人，他的爱国与敬业难道不催人泪下吗?

阅读孔子的《春秋》，书这根指南针再一次把人生的价值观指了出来。“人而无信,不知其可。”诚信从古至今都是一个受世人重视的品德问题，从春秋时期甚至更早就已经出现了。北宋词人晏殊，素以诚实著称。在一次参加千人进士考时，晏殊发现题目与十日前练习的题目相同，立即报告与真宗。晏殊这么知识渊博的人，深知做人需要诚信，放弃了眼前的巨大利益，选择了诚信。这都是读书的魅力，读书改变人的品格、性格，令这个人更加完美。

曾读过罗曼罗兰的《托尔斯泰传》，书中说道：“爱与善是幸福，亦是真理，世界上唯一可能的幸福与真理。”善，即友善。意为欣赏去他人的好与善良，他人对自己的好与善良，或者是自己对他人的好与善良也都是幸福。学会理解再友善待人并且欣赏别人，是要有十分大的胸襟与勇气的。例如廉颇负荆请罪前是很气愤的，但他冷静下来后，十分友善地对待蔺相如，并且友善地看待了蔺相如的功绩，使赵国重新稳定。廉颇的友善待人使事情得到了好的结果，可见友善的力量多么强大!

初中有关读书心得的作文 第7篇

经过反反复复的朗读，我渐渐的了解了她。

居里夫人(1867-1934)，法国物理学家，化学家。原名玛丽斯可罗多夫斯基，原籍波兰。1895年，她和丈夫先后发现了镭与钋，这两种天然放射性元素。

居里夫人，作为一个杰出的女科学家，在仅隔8年的时间里分别摘取了诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖。这是多少人多少年也得不到的荣誉啊。

爱因斯坦也曾夸奖居里夫人：在我所认识的所有著名人物里面，居里夫人是唯一不为盛名颠倒的人。对，爱因斯坦说的对。居里夫人一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，可是她却不在意。在路上，曾有不相识的人问她：“你是居里夫人?”而她却摇摇头：“对不起，你认错了。”还有一天居里夫人的朋友来访，看见她的女儿正玩着英国皇家学会的奖章。居里夫人说：“我就是想让孩子知道，名誉只是玩玩而已，绝不能永远守着它，否则会一事无成。”居里夫人这种魄力有几人能与她并论呢?她一生敬业，对社会无私的奉献，值得我们世世代代的人们所敬仰。

作为一名女性做到这样已经是了不起了，可是居里夫人创造奇迹的地方竟是一个破破烂烂的木屋，她就是在这与丈夫发现震惊世界的镭与钋。木屋摇摇欲坠，满屋子里充满了化学毒气，下雨时，还总漏雨。这样的屋子里，居里夫人和他丈夫不停的工作着。她最大的愿望就是有一个小小的实验室。

居里夫人发现了镭与钋，按说应该有令人羡慕的金钱，可是她却不稀罕那些，她把方法公众于世，她的无私伟大，是一般人不所具备的。她生活简陋，从不奢侈。一次一名记者去采访居里夫人，她向一名衣衫简陋的夫人打听，却发现她就是居里夫人。有人说她吝啬，而我觉得这才是一个纯朴自然，勤俭节约的科学家。

谈谈有关合作学习的一些心得 第8篇

1. 探索规律性的问题

探索规律性的问题一般都有比较大的思考空间, 很多并不是一下就能看出来的, 如果可以通过合作学习的方式进行探索, 不但可以让合作过程中的学生学习和了解到其他学生的不同思考角度, 还可以丰富自身的方法和思维.同一个图或者同一个式子, 不同的学生可能就可以用不同的方法概括出相同的规律.

比如, 在学习有关多边形的时候, 在对“n边形的内角和”与“n边形的对角线条数”进行探索的时候, 就可以组织学生开展合作学习的方式对这两组规律进行探索.让学生在合作的过程中进行探索、讨论、验证.同时增进学生之间的感情交流和对知识的全面理解.

2. 开放性的问题

开放性问题是一种比较特殊的问题, 因为开放性问题本身就含有探索性和答案不唯一性.这两个特性使得开放性问题也成为了合作学习的内容.因为开放性问题答案的不唯一性, 更加适合不同水平层次的学生之间的不同观点和看法.让每个学生都可以参与到活动中, 并发表自己的看法.

比如, 在学习三角形全等的时候, 为了让学生对三角形全等的判定掌握得更加熟练, 那么就可以通过一些开放性的题目来对学生进行检测或训练.如, 如图1, 已知AC=FE, BC=DE, 点A、D、B、F在一条直线上, 要使△ABC≌△FDE, 还需要添加一个条件, 这个条件可以是______.这类题目也是中考的常考题型, 通过合作学习可以让学生自由发挥出各自的思维.

3. 操作性的问题

有些数学知识需要通过动手操作和实践来加以验证的.像这类活动也是非常好的合作学习的内容.因为在实践操作中通常都需要学生的协力合作才能完成.因此, 操作性的实验问题教师要尽量设计成合作学习的方式进行.

如, 在学习事件的可能性的时候, 对事件可能性的理解可以组织开展一个抛硬币的游戏, 在抛的次数比较多的时候, 统计出正反面两种结果的可能性是否越来越接近0.5, 这就需要学生通过合作来完成这个实验.

二、合作学习要进行科学的分组

分组这个环节看起来好像可以随便一点, 但其实一点都马虎不得.分组也要讲究科学分组, 结构合理, 这样才能更加好地展现合作学习的优势.

首先, 小组人数要适宜.人数太多则容易抹杀掉部分学生的表现机会.人数太少则很难展开热烈的讨论或不能聚集足够的观点和看法, 直接影响到问题的解决.所以, 分组的人数可以调整到4至6人, 确保每个学生都有参与的机会.

其次, 组内成员的编排也要做到“优势互补”的原则.让不同能力水平的学生编排在一起, 实现优势互补.如果不这样分配的话, 就比较容易出现“机会垄断”的情况.成绩好的凑到一起, 把所有的问题都解决了, 成绩差的就没有机会发挥了.

再次, 还要明确组内的分工.如果只是笼统地把一些学生分到同一个组内而不明确分工的话, 就会有一些偷懒的学生把工作都推给了其他学生.这样也就不能达到合作学习想要的效果了.因此, 要明确组内的分工, 可以教师分配好, 也可以让小组长及组员经过商讨再进行分配.

三、合作学习要有合理的组织过程

整个合作学习的过程应该包括确定合作学习的目标, 提供足够的时间让学生进行合作学习的探究.

合作学习的目标要在合作学习开始之前告知学生, 如果学习目标不明确的话, 可能会使学生进行盲目的探索, 又或者是因为教师不明确的目标而误导探索的方向.如, 在进行“三角形的中位线”部分教学的时候, 本来想让学生通过切割三角形来探索三角形中位线的性质, 也就是沿中位线切割三角形, 可以把所得的图形拼成一个平行四边形.但目标表达得不够明确, 学生只是随意地通过切割和拼凑, 拼出了一些很普通的四边形.这样就没有达到合作学习的目的, 也没有实现教学的目标.

同样的, 合作学习还需要足够的时间.很多教师在课堂上不愿意花过多的时间让学生进行探究学习, 所谓的探究学习也只是形式主义, 只是让学生走一下流程.这样的合作学习不但得不到应有的效果, 还可能会浪费大家的课堂时间.因此, 如果要开展合作学习, 就一定要留出足够的时间, 确保学生有发挥的空间.

摘要：合作学习是一种常用的教学和学习的方式, 合作学习不能简单地理解为是小组学习或者是分组学习.如果只是简单地理解为分组学习, 那么就不能发挥出合作学习的实质性作用.也就是说合作学习也只是个形式, 而没有实效.合作学习方式是新课改背景下的促进教学质量和调动课堂气氛的一种重要方法.

关键词：数学教学,合作学习,教学方法,教学实践

参考文献

[1]徐纲, 张世平.初中数学教学中的合作学习初探, 大观周刊, 2012 (49) .

[2]温海.浅论初中数学合作学习的教学策略.新课程学习 (下) , 2012 (10) .

有关初中语文作文生活化的实践 第9篇

【关键词】初中语文；作文；生活化；措施

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

作文是初中语文教学的重点和难点，是培养学生语言运用能力的重要媒介。作文与现实生活具有千丝万缕的联系。因此，作文生活化教学的相关理念在产生之初就受到了社会各界的重视。所谓生活化作文是指在作文教学中融入现实生活的因素，引导学生将现实生活作为反映对象，并且运用想象力和一定的写作技巧，表达自己的生活感悟的一种教学方式[1]。在初中作文教学过程中，有效开展生活化教学，无论是对于促进教学可持续发展还是学生的全面发展都具有重要作用。

一、初中语文作文生活化的实践探索

（一）设计生活化的作文形式，激发学生对写作的兴趣

一位教育家曾经说过，兴趣是最好的老师。在作文学习中也是如此。只有学生对于写作具有浓厚的兴趣，才会在日常学习生活中自觉主动有意识地不断练习，提高自身的写作能力。而富有生活气息的作文形式，可以在很大程度上引导学生对生活的思考，让学生体会到写作的乐趣。因此，在初中语文作文生活化实践过程中，老师可以结合教学内容设计一些生活化的作文形式让学生进行练笔或写作，从而激发和培养学生的写作兴趣。比如，当前手机和电脑已经成为了学生生活常见的工具。老师可以充分利用其优势，引导学生运用随感或者日记等体裁记录日常生活的点点滴滴，如学生在生活中的所见所闻，对某一事件的所思所想等，鼓励学生在日常生活中积极记录自己的感慨，可以是微博或者微信等平台，内容不一定要长篇大论，可以是三言两语，也可以是一句妙趣横生的话语。这样就使得作文形式在很大程度上贴近学生的生活，而且打破原有作文在篇幅和形式上的限制，有利于激发学生对写作的兴趣和热情。此外，老师也可以根据教学内容的特点，引导学生尝试运用书信的形式写作文。如在“感恩”的话题作文的教学过程中，老师可以引导学生采用书信的方式展开行文，如对父母、朋友、老师或曾经给过自己帮助的陌生人等，借助一篇感谢信来表达自己的谢意和感恩之情；或者在描述一件难忘的事情的过程中，老师也可以引导学生以书信的形式进行描述，比如和远方的好友一起分享这件事情的美好经历或回忆。书信体可以在很大程度上增强学生的亲切感，在写作过程中描写和叙述学生熟悉的事情，有利于引发学生抒发情感的需要，从而使得作文写得富有感情，内容生动，一改原来的枯燥无味，同时也能在很大程度上激发学生倾诉和写作的兴趣。

（二）引导学生在生活中注重观察，从而使得作文指导生活化

生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。发现和观察对于写好一篇作文具有重要作用。因此，在初中语文作文生活化实践过程中，老师要注意引导学生对生活现象进行细致观察，从生活的海洋里发现和撷取一朵美丽的浪花，从简单的生活中捕捉一丝光亮，从而描述和感悟生活的美好。比如，在描写景物的写作教学中，老师可以引导学生调动身体的各种感官来观察对象，从而准确抓住对象的特点对其进行描写。如春景的描写，花鸟虫鱼、山石草木等都是入景的良好素材，学生在观察过程中，要调动身体的各种感官，如嗅觉体会春天的气息；听觉倾听春姑娘的呢喃；视觉欣赏春姑娘调色盘的斑斓色彩等，从而有感情地描绘出自身眼中独特的春天景象。在人物描写的文章中，要抓住描写对象的显著特征，如性格特征、外貌特征等，使得人物形象跃然纸上，让读者一看就能对人物留下深刻的印象等。老师可以让学生之间互相描写，然后让学生起来分享自己的习作，让其他同学猜一猜描写的是谁。这样不仅可以有效引导学生仔细观察，而且还可以在很大程度上激发和培养学生的写作兴趣。

（三）作文修改和讲评生活化，切实提高学生的写作能力

作文的修改是一篇好文章产生的重要阶段，是作文教学的重要内容。因此，在初中语文作文生活化实践过程中，老师不仅要实现教学生活化，也要注重作文修改生活化，从而切实提高学生的写作能力。比如，老师可以改变传统的老师一人改作文的形式，而是采取多样化的修改方式，如学生自己修改，然后学生之间互相修改等，或者是采用“一对一的辅导”，即老师引导，学生修改的这种方式对作文进行修改，可以取到很好的效果。作文的评讲是作文教学中的重要环节。老师在实现讲评生活化的过程中，不管学生写得如何，都要努力发现学生作文中的闪光点，并且给予鼓励，同时指出文章的不足并提出修改意见。作文的批改主要是以鼓励和肯定为主，不求全责备，也不扼杀学生自由创作的火花，从而在激发学生写作兴趣和信心，提高写作能力的同时，促进学生更好地发展。

二、结语

作文教学是初中语文教学的重要内容，实现作文生活化教学具有重要意义。但是它的实现并不是一朝一夕的事情，而是需要老师在实践中不断尝试，不断创新，并且不断总结经验，从而才能找到有效的方法，促进教学发展。

参考文献

[1]孙颖.初中语文作文生活化的实践探究[J].理论研究，2012（3）：15.

[2]曹明英. 初中语文作文“生活化”教学策略探究[J].现代语文，2014（7）：58.

作者简介：丁宁宁，女，1979年生，江苏盐城人，本科，中学一级教师，研究方向：初中语文教育。

有关读书心得的文章 第10篇

“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样!”这是高尔基曾说过的一句名言。不错的，我每次手里拿到一本好书，就迫不及待地翻开，先猛看几小时，再细细地品味着。品着品着，不知不觉被书中的情节卷入，随之震动，时常被文章里的欢乐气氛感染，独自笑起来;有时看到紧张之处，那扣人心弦的情节促使我的心“怦怦”跳个不停;有时，又会被书中主人公的悲惨遭遇感动得流泪……

我读了《钢铁是怎样炼成的》，明白了做任何事情都要有坚强的意志，不要知难而退，而要知难而上;我读了《西游记》，明白了做事要坚持不懈;我读了《心灵牧场》，它陶冶我的情操使我成为一个重感情的人;我读了《雷锋日记》，明白了雷锋就是这样“自己活着，是为了使别人生活得更加美好。”

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我只要坚持不懈地读书，一步一个脚印，踏踏实实地学习，就能达到光辉的顶点。

童年的读书心得体会初中作文 第11篇

《童年》讲述的是阿廖沙在父亲去世以后，寄居在经营染坊的外祖父家的一段经历：

外祖父是一个精明强干的人，老年以后，家境日渐败落。生活的重压让外祖父变得越来越粗暴。孩子做错一点事都不能原谅，他会毫不留情地脱下裤子就揍，就连外婆也不能幸免。双眼失明的老工匠就被赶出了染坊，流浪在街头;父子兄弟之间为了家中的财产，大打出手;两个舅妈也被他们折磨致死。母亲被迫嫁人，继父从来不顾及母亲的哀告，而且还对母亲非打即骂。母亲去世之后，外祖父把外婆和阿廖沙赶出了家门，每天只好靠捡破烂为生。

有关读书主题的心得体会 第12篇

这本书是法国科幻小说家儒尔·凡尔纳的代表作之一。它让我“登上”了“鹦鹉螺号”，以平均十二公里的时速，在将近十个月的海底旅行中，随着尼摩船长和他的“客人们”饱览海底变幻无穷的奇异景观和各类生物：有海底打猎;参观海底森林;探访海底亚的兰蒂斯废墟;打捞西班牙沉船的财富;目睹珊瑚王国的葬礼;与大蜘蛛、鲨鱼、章鱼搏斗;击退土著人围攻等探险。

从这本书中，我得知海底的风景十分美丽：有五颜六色的珊瑚、形似花坛的海葵、星罗棋布的海星、瘤状的海盘车、仙女般正在跳舞的水母、各式各样的贝壳，真美啊!这时，我也好似在水里一样，和海螺唱歌，同海豚跳舞。

刚欣赏过美景，又迎来了新的危机。在南极时，他们被困在由厚厚的冰层形成的“冰盆”里，差点窒息而死。还好他们有惊人的勇气，一起来合作。有的挖冰，有的浇沸水，最后终于突破了厚厚的冰层，重新获得了生命。那时，我也像个差点窒息的人一样，大口大口的呼吸新鲜空气。

有关初中数学最值问题的解法 第13篇

一、利用“两点之间, 线段最短”进行求解

在学习轴对称知识时, 课本上向我们展示了这样一道题目:

如图1, A、B是直线l同旁的两个定点, 在直线l上确定一点P, 使PA+PB的值最小.

当时是这样做的:作点A关于直线l的对称点A′, 连接A′B交l于点P, 则PA+PB=A′B的值最小.

上例为课本的一范例, 它为我们提供了一种思路和线索.触类旁通, 由此派生出一系列针对线段最值问题的解题思路.

(1) 如图2, 正方形ABCD的边长为2, E为AB的中点, P是AC上一动点.连接BD, 由正方形对称性可知, B与DA关于直线AC对称.连接ED交AC于P, 则PB+PE的最小值是___________.

(3) 如图3, 如果一只蚂蚁从棱长为1的正方体ABCD-A′B′C′D′的点A爬到点C′, 问至少要爬多少的路程?

(3) 如图4, 如果一只蚂蚁从底面半径为1, 高为2的圆柱的底部B点爬到棱CD的中点P, 问至少要爬多少路程? (结果保留π)

此类的几何最值问题甚多, 其解题的思路关键在于找出某点关于某一直线的对称点, 这样就把两线段转化成一条线段, 从而使问题得以顺利解决.

二、运用函数知识求最值

在初中阶段, 学习了4种不同的函数类型:正比例函数, 一次函数, 反比例函数, 二次函数.函数的增减性与函数的图象有必然的联系:函数递增, 则函数的图象斜向上;函数递减, 则函数的图象斜向下.反之也成立.这实际上是数学上说的数形结合的数学思想.如以下题目:

1.已知正比例函数y=3x, 当-3x1时, 函数y的取值范围是________, 即函数y有最大值________, 最小值________.

2.已知一次函数y=-3x+2, 当-3x1时, 函数y的取值范围是________, 即函数y有最大值________, 最小值________.

3.已知反比例函数

(1) 当2x3时, 则函数y有最大值________, 最小值________;

(2) 当x-2或x≥2时, 则函数y有最大值________, 最小值________.

4.已知二次函数y=-x2+2x.

(1) 用描点法在直角坐标系中画出草图, 并指出对称轴是直线________;

(2) 当x=_______时, 函数y有最_____值是_______;

(3) 当2x3时, 则函数y有最大值________, 函数y有最小值______;

(4) 当-2x2时, 则函数y有最大值_________, 最小值_________.

更多的时候, 会将一些题目的求最值问题进行变式运用.

1.设x、y为实数满足x2+3x+y-3=0, 则x+y的最大值为_______.

解析:由x2+3x+y-3=0, 得y=-x2-3x+3, 将此式代入x+y中, 得x+y=-x2-2x+3.不妨令x+y为w, 则w=-x2-2x+3, 运用二次函数解此题即可.

2.如图5, 平行四边形ABCD中, AB=4, BC=3, ∠BAD=120°, E为BC上一动点 (不与B重合) , 作EF⊥AB于F, 设BE=x, △DEF的面积为S.当E运动到何处时, S有最大值, 最大值为多少?

解析:容易知道是的函数, 为利用函数的性质求的最大值, 就应先把关于的函数关系式求出来, 而这又需要借助几何计算.

如图6, 延长FE交DC的延长线于G, 易知FG⊥DG.

又在Rt△CEG中,

所以当0

所以当x=3, 即E与C重合时, S有最大值,

可以看出, 函数是解决“数量”最值问题的最基本的方法, 解答这类题目的关键是分析运动变化过程, 用参变量时间t的代数式描述点的运动过程, 把动点视为静点参与运算, 列出关于t的函数关系式, 再根据函数的性质求出最值问题.

三、运用垂线段最短求最值

1.边长为a的菱形ABCD中, ∠DAB=60°, E是AD上异于A、D两点的一个动点, F是CD上的动点, 且满足AE+CF=a, 如图7.

(1) 证明:不论E、F怎样移动, △BEF总是正三角形.

(2) 求出△BEF面积最小值.

解析: (1) 连接BD, 可证△BED≌△BFC, 易得∠EBF=60°, 且EB=BF,

故△BEF为正三角形.

(2) 由于△BEF面积大小是由BE边所决定, 根据垂线段最短, 当BE⊥AD时, BE最短, 这时E为AD中点, 因此, 为所求最小值.

2.如图8, 在△ABC中, AB=10, AC=8, BC=6, 经过点C且与边AB相切的动圆与CB, CA分别相交于点E, F, 则线段EF长度的最小值是 () .

(C) 5 (D) 4.8

解析:易知△ABC是直角三角形, 所以EF是圆的直径, 设切点是D, 因为直径是圆中最长的弦,

所以EF≥CD,

作CH⊥AB于点H,

则CD≥CH,

所以有EF≥CH, 即EF长度的最小值是CH,

利用面积方法易得CH=4.8.

所以线段EF长度的最小值是4.8,

故选D.

以上两题求一条线段的最小值, 都是通过转化后利用垂线段最短求解的.

四、运用三角形三边之间的关系求最值

1.如图10, 已知边长为a的正三角形ABC, 两顶点A、B分别在平面直角坐标系的x轴、y轴的正半轴上滑动, 点C在第一象限, 连接OC, 则OC的长的最大值是____________.

解析:如图11, 取AB的中点D, 连接OD、CD、OC, 则, 且2CD⊥AB,

当C, D, O三点共线时, OC=OD+CD, 否则OC

所以OC长的最大值是

求一条线段的最大值, 关键是抓住斜边长度确定, 斜边上的中线长也确定, 利用三角形两边之和大于第三边, 寻找突破口从而求解.

初中有关读书心得的作文 第14篇

关键词：读书活动；读者工作；高校图书馆

中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-013-01

学生需要引导、培养，才能成才，这是至理，尤其对大学生而言，更是如此。由中学进入大学，学习环境由被动变为主动，如果不引导、培养，部分学生就会有一段很长时间的适应期，甚至终身不适应变化。图书馆作为高校的第二课堂，发挥引导教育功能是义不容辞的责任。如何引导？以书为媒，引导学生制定并实施读书计划，是一种好方法。

一、读书计划的意义

首先，读书计划能引导学生树立正确的人生观和成才观。世间万象，事理相通，没有时间的积累，学生怎样成长？没有坚定的人生目标和人生观，如何日后大作为？没有书这份“厚土”的滋养，日后如何大跨越？

其次，精神世界的精彩需要读书来丰富。智慧与读书结缘，自古“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，书有多精彩，我们的精神世界就会随之精彩。

第三，读书能够充实学生的闲暇时间。时间对任何人都是公平的，但人与人之间的差距也是时间拉开的，这个时间就是能否充分利用的闲暇时间。闲暇时间持之以恒地学什么、做什么，决定了人的智慧和财富。

二、图书馆引导学生读书的方法和做法

图书馆的财富是图书，只是今天的图书已超越了传统，数字化、网络化、多载体阅读似乎有成为主流阅读的可能，但读书行为和读书计划本身是没有传统和现代之分的。因此，为吸引更多的学生读书，图书馆在引导学生读书计划时，也应有多种多样的方法和做法。

第一，与教务部门联手开展读书活动。把“读书活动”当作第二课堂的学分课程，从便捷、自由地获得学分入手，吸引学生参加读书活动。

第二，开展信息素质教育。信息素质是我们获取、整理和利用信息的前提。目前，信息素质已与语言能力、计算能力等工具性素质能力一样，成为人终身必备的素质。目前，信息检索的手段更先进了，信系检索的范围全球化了，这就要求图书馆信息素质教育的方式也要多样化和普及化，包括课堂教学和图书馆提供的自助服务，要样样到位。

第三，营造读书氛围。氛围是吸引人做事的外在因素，走进这样特定的氛围，你就不得不专心作此事，向往做此事。

第四，加强对“读书计划”的宣传。开展“读书服务周”、“读者服务系列活动月”、新书报导、荐书讲座，以及优秀教师和优秀学生读书报告会等活动，宣传读书意义和读书方法等，吸引感召大批的学生参与，学会制定并落实读书计划。

第五，开展回馈图书馆的活动。这些回馈活动，包括参加图书馆的服务劳动、充当图书馆志愿者、主题捐书、毕业捐书等。通过回馈活动，一方面让学生理解读书环境的营造不易，从而更加珍惜目前拥有的好环境，更勤奋努力地学习；一方面送人玫瑰手留余香，好书大家分享、好思想大家传承，好经验大家学习，教训大家吸取。

三、引导读书计划时应注意的问题

首先，建立一种长效机制。大学的学风是长期养成的，图书馆引导学生读书计划的制定和实行，其实就是大学学风的组成因素之一。如新生入学的图书馆利用教育、大一学生的读书报告会、大二学生的文献检索课程、大三学生学术研究和学术论文写作资料查找辅导、大四学生的毕业论文专题资料查找服务、大四学生的捐书活动等。

其次，舍得投入，关注产出。要营造氛围、开展讲座、举办活动、鼓励读书优秀的学生，取得理想的读书效果（即产出）等，每一样都需要学校和图书馆舍得投入。一是经费的投入；二是精力的投入，如方案的制定、措施的落实、人员的组织等；三是人力和物力的投入，最优秀的馆员应该到读者服务工作的一线或精心开展网上参考咨询服务。

第三，赢得学校各方支持。图书馆是学校大系统中的一环节，开展引导学生读书活动，要得到学校教务部门的认可，才能开展学分读书、课程教学；需要得到院系与管理单位的合作，让其也参加到宣传辅导的行列，并为学生安排合理的时间；更需要教师的支持，教师课堂的一句话、一系列参考数目、主题读书书目、研究课题计划、论文写作等，实际就是图书馆读书计划宣讲的延伸和学生落实读书计划的动力。

参考文献

有关读书主题的心得体会 第15篇

记忆中最深刻的要属《海底两万里》，书中的主人公尼摩船长是一个谜一样，带有浪漫神秘色彩的人物，他性格阴郁，知识渊博，慷慨而富有同情心，在他的身上肯定有着一段悲伤的往事，“我”就多次在航行中流露出对尼摩船长出类拔萃的才华与学识的钦佩，尼摩船长根据自己的设计建造了潜水艇，在海底进行大规模的科学研究，他逃避人类实行可怕的，报复他对人类有根深蒂固的不信任感他赞美海洋，海洋对他来说，不易于他的精神家园。书中紧紧围绕几个人物就成了洋洋洒洒的长篇巨作，他还在故事情节曲折紧张，扑簌迷离，作者独具匠心，巧妙布局，在漫长的航行中时而将我推入险象环生的险恶环境，时而又，带进充满诗意的美妙境界。

品读《骆驼祥子》时，我看到旧中国北京城里一个年轻好强，充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。经历了三起三落，祥子从一个老实健壮，坚忍诚实的青年，变成了麻木潦倒，自暴自弃的行尸走肉。小说艺术地概括了祥子从充满希望到挣扎苦斗，再到精神崩溃，走向堕落的苦难的一生，深刻地揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示了军阀混战，黑暗统治下的老北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景，有力地说明了在旧社会，希望仅凭个人奋斗发家，只不过是一种幻想。

有关平凡的世界读书心得感想 第16篇

内容很吸引人，讲得差不多就是在改革时期中，朴实勤劳的孙玉厚一家人没有被潮流所淹没，努力奋斗，克服重重艰难险阻，最终完满的过上幸福生活的故事。

《平凡的世界》这本小说，他不仅仅带给我强烈而浓郁的冲击，也让我为书中很多人的命运惋惜。上天到底是公平的。我喜欢孙少平的坚韧和勤劳，还有强烈的责任心;喜欢田晓霞热情似火的性格;喜欢李向前坚守爱情、为爱情甚至丢了双腿的坚持;还喜欢孙少平大气凌然、在经历了两段感情皆失败后仍然对生活不减的热情(^?^)这些人物都让我敬佩，也让我陷入深思。

关于政治上的事情，我一概没有看的细。挺令人欣慰的是，王满银，这个在外人看来很不靠谱的不顾家的男人，在饱经了世世沧桑后，回到了自己妻儿的怀抱中。毕竟，人都是会老的，这种行为真的很不错，还好，他不算太坏，还好，他们最终都有幸福的结局，还好，这个深爱着自己丈夫的女人，没有失望，还好

孙少安，出生在一个农村家庭里，被生活所迫，年仅十三岁的他辍学下田，养活自己这个家庭。他想过这样的生活吗。。。一定不想吧，可这又有什么用呢，事实是定局学业没出路，最令人心痛的是，润叶和他的纠葛，如果他没有辍学，是不是就可以答应了呢。可是没有如果，一个教师怎能和一个庄稼人谈婚论嫁呢。最终，他有了自己的妻子，秀莲。这个农村妇女用自己对丈夫的满腔热爱，坚韧不拔的努力，一直陪伴着少安，终于将砖厂办得红红火火。

而孙少平，这个经历了两段感情失败后的农村小伙子，最后的结局试听完满的，他在矿场也有了自己的事业，我相信，以他的魄力和意志力，一定可以闯出一番天地。一直很让人揪心的是，到结局了，他的另一半还未找到。人生为什么会有这么多坎坷呢﹖他的初恋与润生结合在了一起，而那个阳光的女孩田晓霞，却在一次洪水中不幸离开了人世，为什么要给他这么多的磨难呢。希望他可以一直幸福下去。

而这本书中，各个人物都有了美好的结局，除了丽丽和良。我比较讨厌丽丽，为什么在和良结婚以后，又爱上了古风铃呢，红尘中的感情真的好复杂，移情别恋也好，不爱了也罢，应该给良一个交代。丽丽说过，她爱古风铃，也爱良，但总有一个注定要被爱的多点吧。却也可怜了良了，希望他能够好好地活下去吧。

平凡的世界，住着一群不平凡的人，他们用自己满腔的热情和用不完的精力，在那个还是很保守的时代里，开辟了新天地，活出了新精彩，不为命运曲服，做最真的自己。

有关革命的读书心得体会 第17篇

——题记

喜欢这样一个午后，把自己放在阁楼里，手捧一本早已泛黄的书，品一盏茗茶，任阳光铺洒在脸上，亲吻我的额头、鼻尖、甚至是嘴唇。彻底忘记了时间，只是随着那书的红色，纯粹的红色，渐渐地陶醉在梦中。

“人们垂着头，默哀着。庄严的歌声，渐渐在人丛中升起… …胜利的花朵，在烈士的血泊中蓬勃开放… …

她渐渐地又仿佛看见了雾海之外，有无数红旗在广阔的原野上招展，每一眼望不尽的是武装的农民，正出没在群山之间。

人生自古谁无死?可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣!”

一本《红岩》，沉甸甸。讲述了抗日战争里不屈不挠的斗争经历，赞扬了内忧外患时坚忍不拔的爱国情操，道尽了中华历史中亘古不变的永恒佳话。作为一名生长在华夏大地上的中华儿女，一名未经历风霜雪雨却享受着幸福的华夏子孙，一名感动着、崇拜着、铭记着、并传承着的历史接班人，我为拥有这样一个祖国，感到无比的自豪和骄傲，细细品读着，感动品味着，幸福珍惜着。

《红岩》主要是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。它的基本情节以“中美合作所”集中营内的敌我斗争为中心，交错的展开了我地下党领导的城市的地下斗争。儿时就听说过江姐、许云峰、小萝卜头等革命英雄，对其更是充满了敬佩与爱戴。然而，如今细细品读它，了解了众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻地体会了革命者的崇高精神境界和思想光辉。革命，是困难的，是要流血牺牲的。而这些人，用他们的身躯、他们的血肉、他们的灵魂，拯救了每一名华夏子孙。不，不仅仅是这样，还有全世界支持正义的人们。

这是一场没有硝烟的战争，那从白色恐怖中传出的低唱，惊天地，泣鬼神，伴着铿锵有力的声音，他们将死亡看做凤凰涅槃，他们的血是纯粹的红，他们的身躯如岩石般坚硬。难以忘怀的是他们与穷途末路的反动派们进行的殊死搏斗。折服于江姐坚贞不屈、追求自由的斗争精神;感动于许云峰英勇斗敌、舍己为人的高尚品格;震撼于韩子栋忍辱负重，坚定不移的爱国情操。更为那渣滓洞难友团结奋斗，敌人丧胆;白公馆志士奋勇突围，迎来黎明的故事，热泪盈眶。

吊打、竹筷子夹手指、猪毛穿乳头、灌辣椒水… …这些都算的了什么，还不是写下了“噩耗传来入禁宫，悲伤切齿众心同。文山大节垂青史，叶挺孤忠有古风。十次苦刑犹骂贼，从容就义气如虹。临危慷慨高歌日，争睹英雄万巷空。”战争的胜利下，有他们写下的光辉乐章，伴着那旋律，他们的精神被我们铭记，亘古不变，绵绵不息。、

也许，一本《红岩》只能将过去的点滴记忆，然后随着时间的流逝，大脑中的故事记忆渐渐被剥夺着。作为当代的大学生，我们有责任和义务去铭记历史，去传承先辈们用鲜血祭奠的精神，去感恩那来之不易的幸福。

不习惯于一个人夏日午后的寂寞，捧盏茶思量过往。红岩精神不朽，革命火种不灭。也许你不懂红岩精神是什么，它是以周恩来同志为代表的，老一辈无产阶级革命家、共产党人和革命志士在风雨如磐的斗争岁月中形成的“爱国、奋斗、团结、奉献”的革命精神。红岩精神让我们学会了做人，做真正的人，做真正的中国人。任何时代都需要有精神力量给予我们以鼓舞，“非典”、“甲流”、地震、海啸… …病魔灾难面前的我们是脆弱的，不得不承认的是在悠悠历史长河中，每一个生命的平凡和渺小。然而，当我们义无反顾的将身体内每一个细胞、每一滴血液都投入到我们爱着的人们、爱着的事业、爱着的国家的时候，就会爆发出巨大的力量。是它，指引着我们在内忧外患的战争路上走向光明;是它，带领着我们在改革开放的建设路上走向胜利;是它，激励着我们在幸福和谐的发展路上走向辉煌。

听，那是北国边疆万里长城之上飘散着的五千年低吟古调;看，那是华夏大地辽阔中原之中承载着的五千年谁主沉浮;品，那是天涯海角蔚蓝浩海之底积淀着的五千年悠悠历史。

初中有关读书心得的作文 第18篇

一、扩大词汇量

词汇是高效阅读的基础和前提, 也是快速阅读的重要保证。然而, 在初中英语阅读教学中, 学生普遍由于词汇量欠缺和不足, 不能提高阅读速度, 准确把握文章的大体意思, 在解题过程中, 答题方向不明确, 做题效率低下, 导致了学生阅读兴趣不高, 阅读能力不强的阅读现状。甚至某些英语基础较差的初中生, 竟然出现“抱着词典做阅读理解”的错误方法。因此, 在教学中, 应当注重扩展学生的词汇积累, 具体可以使用听写监督方法。教师可以每天规定学生识记背诵一定数量的单词, 并有规律地进行听写抽查, 加强学生背诵单词的实施力度。教师在学生记忆单词可以教给一定的方法和技巧。比如, 对于形容词、动词词性不一样的单词分开记忆, 对于意思大致相似的单词注重辨别记忆等, 教师还可以定期举行词语接龙大赛等游戏, 激发学生背单词的积极性。

二、掌握阅读中思考过程的秩序

提高英语阅读能力需要使用正确的方法, 遵循阅读思考过程秩序。 (1) 学生明确阅读目标。比如说, 在英语阅读前, 自我发问一下, 我为什么要读这篇文章?这篇文章主要讲一个怎样的故事? (2) 选择阅读技巧。阅读理解存在一定的技巧和规律, 在大量的阅读训练中, 学生应当注重积累一定的解题思路和答题技巧, 总结做题经验。比如说, 在阅读材料前, 学生应当粗略看一下题目和相关涉及的问题, 大致明确问题取向, 推断文章所讲述的大概内容。在阅读中, 应当将阅读材料与问题结合起来, 在阅读过程中寻找答案。另外, 在英语阅读应当避免一些不良的阅读习惯。比如, 出声阅读、心中默读、过度使用词典、回视等不好的阅读方法。

摘要：主要分析了在新课程改革的背景下, 有关初中英语高效阅读的思考与优化。

关键词：初中英语,高效阅读,思考优化

参考文献