常态模式范文（精选12篇）
常态模式 第1篇
一、商业模式创新的新时机、新动力
“新常态”涉及到国家政治、经济、法制等各个方面。其中经济新常态将引导我国经济进入一个全新的发展时期。商业模式作为企业满足消费者需求的系统, 包括了企业的各种资源, 力求能够提供消费者无法自力而必须购买的产品和服务。“新常态”的提出为商业模式的发展提出了新的要求。
(一) “新常态”的时代背景
2014年5月习近平主席在考察河南时首次提出了“新常态”的概念。他指出:“中国发展仍处于重要战略机遇期, 我们要增强信心, 从当前我国经济发展的阶段性特征出发, 适应新常态, 保持战略上的平常心态”。“新常态”涉及到国家政治、经济、法制等各个方面。首先, 中国经济出现新常态, 将从高速增长转为中高速增长。我国GDP增长率2012年为7.7%, 2013年为7.7%, 2014年为7.4%, 可以看到增长速度逐步降低。但这个“降低”只是在比率上的降低, 实体增量仍然可观, 这是经济增长阶段的根本性转换。其次, “新常态”要求经济结构优化升级, 从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。在“新常态”下要求经济发展质量更好, 结构更优, 追求的是有效益、有质量、能够可持续发展的经济发展模式, 这就为我国企业的商业模式提出了新的挑战。
(二) 传统商业模式发展动力
根据对已有研究的整理, 发现在传统经济发展下, 商业模式的创新发展主要受到企业高管、技术驱动、需求推动、政策扶持等几个方面的影响。
企业高管在商业模式创新方面起到重要作用。黄谦明 (2009) 在其研究中指出新思想的提出和企业资源的重新整合主要依赖于新的商业模式, 只有新的模式, 企业家才能对现有的资源进行重新分配。因此, 商业模式的创新离不开企业家创新意识的推动。肖挺 (2013) 将高管团队作为研究对象, 分析出高管团队自身特征对于商业模式创新的推动作用, 并针对我国一些省市的服务型企业进行研究, 得出高管团队不同的任期、不同的教育水平对模式的创新有促进作用。
商业模式的创新会受技术因素的推动, 只有拥有突破性的技术, 企业才能实现高生产、低消耗。李长云 (2012) 基于系统的视角对商业模式的特点进行分析, 认为新一代信息技术, 对商业模式的创新会产生很大影响。
商业模式的创新目的在于满足消费者的需求来实现顾客的价值。王生金 (2013) 认为满足顾客需求是提高企业市场地位的必要因素。杜兰英 (2014) 从共同创造价值的角度对商业模式创新的影响因素进行深入剖析, 发现顾客需求在商业模式创新中起着重要推动作用。
商业模式的创新离不开政府政策的支持与引导。陈昭锋 (2013) 提出政府的支持有利于商业模式创新, 并对政府如何推动商业模式的创新提供了几种方式, 如为企业制定发展的规划图, 将企业的新型技术变得商业化, 为新兴企业引进优秀人才, 培育高效率的市场环境, 帮助企业进行商业模式的变革。
(三) “新常态”下商业模式创新发展的动力
结合经济“新常态”的特点, 从消费趋向、新兴产业、人力资本质量等三个方面分析商业模式创新发展的新动力。
在经济“新常态”下, 个性化、多样化消费将成为主流, 这就要求商业模式要有相应的改变。比如纺织服装行业是我国的传统行业, 其特点是成本低, 产品的差异化不大, 采用批量生产模式。在现阶段, 人们的思想越来越独特, 希望能够与众不同, 因此传统的服装生产模式就会逐渐失去竞争力。近年来, 已经出现有定制服装、个性服装等服务形式, 但还未形成产业。从人们消费的趋向来看, 商业模式也应该有所改变, 市场竞争转向质量化、差异化。
在经济“新常态”下, 新兴产业将逐渐成为经济发展的主流。与传统产业相比, 新兴产业要求新技术、新产品、新业态、新商业模式。新兴产业要求生产小型化、智能化、专业化, 能够形成产业组织。
在经济“新常态”下, 经济增长将更多依靠人力资本质量和技术进步。我国长期以来形成了低劳动成本的状况, 为企业节约了成本, 提高了产品的价格竞争力。但与此同时也带来了产品质量不高、差异化小等诸多问题。随着社会的发展, 企业的发展壮大越来越需要高质量的人力资本。因此, 人力资本质量的提高必将促进商业模式的创新。
二、商业模式创新发展的阻力
如果企业要想采用一种新的商业模式去实现盈利, 就要对原来的商业模式进行改造, 当然, 这种变革并不是一帆风顺的, 在运行的过程中会遇到许多问题, 这些问题不仅会阻碍新模式的运行, 还会给企业的发展带来不良影响。
在经济“新常态”下, 商业模式创新发展也面临着阻力, 主要来自于企业技术创新、成本控制、经济环境等几方面。
技术创新在经济新常态的发展中占有重要地位。“新常态”要求生产进行低成本优势转化, 高水平引进、大规模走出去, 推动形成绿色低碳循环发展新方式。在此过程中, 技术创新是最根本的, 只有技术创新才能够反过来推动商业模式的创新。但是, 目前我国从业人员素质普遍不高, 达到技术创新还有一定差距。因此, 技术创新的难度将会阻碍商业模式的创新。
商业模式创新也受到企业规模的影响, 即企业的成本控制。商业模式创新需要大量资金的投入, 而产出是未知的, 是难以控制的, 要面临很大的风险, 企业如果不能有效控制改革创新将要带来的风险, 将会给企业带来很大的灾难。因此, 从成本控制、投入产出比来看, 企业不会轻易进行改变。
商业模式的创新与行业经济环境也有很大关系。若行业处于成长期, 还未能形成固有的模式, 可以在变化中求得更好的生存, 会希望有商业模式的创新。但对于处于成熟期的行业, 其利润率较低, 竞争非常激烈, 企业会更加小心的做每一步的创新发展, 在条件未成熟时不会做出改变。
因此, 虽然新常态为商业模式的创新创造了很好的时机, 但同时也为企业带来了很大的考验, 商业模式的创新并不会一帆风顺。
三、商业模式创新途径
在经济“新常态”下, 商业模式创新是不可避免的。我们希望能够在经济新常态的契机中, 摸索出商业模式创新的新途径。
(一) 创意产业推动商业模式创新
王关义 (2014) 提出中国文化创意产业未来的发展在于选择正确的商业模式, 只有商业模式的创新才能实现发展。提出中国文化创意产业商业模式创新的路径有简化价值链, 突出增值环节, 以客户价值为重, 整合资源, 优化管理等。
创意和创新是创意经济经常涉及的两个要素, 两者在商业模式重构中都起到了重要。创新成为企业追求差异化和持久竞争力的主导资源之一, 它对商业模式创新的激发也是多维的。首先对于消费者和市场环境, 创意经济时代消费者对休闲产品和服务的需求大量增长, 并日益将目光投向具有创新性的互动体验, 这意味着当企业的关注点集中在有限领域时, 商业模式变化和创新最有可能取得成功。不断在市场中进行试错和分析, 直到对模式的改进达到可以实践的标准, 然后寻找可以应用这些改进的方法、能力和资源。其次对于竞争战略, 商业模式一个有趣的方面是其被模仿的难易程度。新商业模式之所以难以被竞争对手所模仿, 不仅仅是因为这需要长期努力来不断改进各要素环节, 还在于该商业模式必须符合公司长期战略公司文化和核心竞争力。
(二) 移动支付的发展推动商业模式的创新
移动支付是指通过移动终端设备完成商业活动的交易环节, 实现支付的方式。其中, 移动终端设备包括智能手机、平板电脑以及各种可穿戴设备等。目前移动支付终端主要以智能手机为主。移动支付属于金融支付范畴, 其核心是通过数字化的货币来实现商品价值的交换, 完成支付。移动支付商业模式就是为了实现交易支付, 并在此过程中将顾客价值最大化而整合各要素所形成的独特支付方案。这种商业模式应包括支付参与各方的利益分配。消费者在交易中获得的体验等多个方面, 最终目标是实现顾客价值的最大化, 并实现各方利益的协同。
参考文献
[1]林学军.战略性新兴产业的发展与形成模式研究[J].中国软科学, 2012 (2) .
[2]肖挺, 刘华, 叶芃.高管团队异质性与商业模式创新绩效关系的实证研究:以服务行业上市公司为例[J].中国软科学, 2013 (8) .
[3]曾萍, 宋铁波.基于内外因素整合视角的商业模式创新驱动力研究[J].管理学报, 2014 (7) .
[4]刘盟, 王晔.商业模式的创新研究综述[J].商务必读, 2015 (2) .
[5]兰斓.创意经济驱动的商业模式创新研究[J].创新与创业, 2015 (3) .
新常态下班级管理模式探析论文 第2篇
[摘要]新的教育体制下，班级管理在学校管理工作中的地位日益凸显。班级管理质量主要取决于班主任的管理模式和治学理念，这就要求班主任不仅要具备较高的教学水平，还要有一定的管理能力，在学习过程中理解学生、引导学生，留给学生充足的发展空间，以促进学生发展为导向，研究新形式下的班级管理模式。
[关键词]班级管理;学生发展;集体精神
一、当前班级管理模式存在的问题
第一，教学压力大，难以兼顾班级管理。当前我国中小学中，受课程改革和师资队伍的影响，教师教学压力普遍较大，班主任除了要进行好教学任务之外，还要做好管理工作，工作压力更是进一步加大。第二，班主任津贴少，管理形式化。国家各级教育主管部门都非常重视班主任队伍建设和班级管理，而且希望通过提高班主任津贴等措施留下一批优秀的班主任人才，但成效一直不理想，全员育人更容易成为空话。
二、新常态下班级管理职能
1.班级管理的组织职能
班级是学校中的一种社会性组织，具有一定的组织结构。班干部是班级结构和班风建设的骨干，班主任的得力助手，是师生联系的纽带。班干部的模范作用能够对其他同学起到很好的导向作用，在班级内部形成一个良好的学习和生活氛围，使同学们紧紧地团结在一起，形成一股集中的力量，促进班级的管理工作。要发挥好班级管理的组织职能，教师在日常的班级管理中应注意以下几点：
①尊重学生个性发展，并以其为班级管理的首要目标。学生在成长过程中难免会犯各种各样的错误，教师发现时，应循循善诱、因势利导，“以德服人”，通过言语的教化使其认识到自己的错误，并尊重其个性发展。
②形成科学、民主、宽松的管理体制，实现学生的自由成长。要尊重每一个班级成员的发展。早在成都某学校内就有了班级内部的班干部自荐和选举制度，实现了“圆形”管理，把班级管理的责任交给学生，使学生成为班级管理的主人，使其在共同的利益目标下不断努力奋斗。正是这样的班级管理模式让同学们学会了创新、发现和行动，懂得了“全局”意识，锻炼了交流能力。
③发挥舆论导向作用，形成优良的班风。班级内部的舆论能够左右学生之间的正确关系，使他们在互相交流、沟通的过程中提升自我辨识能力，增强与人交流的能力，从而为学生更好地走向社会做准备。
④积极开展教育实践活动，实施情景教学，增强学生的交流、沟通能力，切实提高学生的综合素质，进而促进其德、智、体、美全面发展。《变形记》是一档当下热播的电视节目，这档节目通过角色互换的模式向我们充分展现了当代中学生的性格特点和综合素质能力。针对班里同学有乱花钱、乱上网、和父母顶撞等问题，我们选取了刘珈辰和杨杰互换变形一节。
本期主人公刘珈辰和杨杰是两位身份截然不同的学生，刘珈辰是一个家境不错的叛逆少女，杨杰是云南文山一名穷苦女孩。结局中刘珈辰改变了不少，决心不再乱花钱好好读书。学生们很受感动。我们召开了主题班会，班会设计了三个问题，本期哪一个镜头最让你感动?你为什么感动?感动之余，你想到了什么?同学们争先上台，说出自己的真心感受，并满含热泪地用心写下了自己的感受。
2.班级管理的计划职能
班级计划的制定关系到未来一段时间内班级管理的走向和教学活动的安排，影响到课堂教学效率和学生的发展。班主任计划的主要内容，包括一段时间内班主任工作目的`和意义，以及班级性活动的时间、地点、人员等情况的落实。它把学生短时期内的活动放在整个生命发展过程中，从多学科的角度审视班级计划的可行性与合理性。
3.班级管理的育人职能
通过对学生的知识技能培养、体质教育、心理教育、社会性教育等方面来实现学生的全面发展，为学生日后走向社会积累丰厚的文化底蕴。班级就是学生和老师共同的家，怎么用心去经营，则需要我们一天天一年年不间断地维护。新教育告诉我们要充分发挥学生自觉管理班级事务的能力，通过班级文化的建设，为学生创造良好的学习环境，养成爱读书、爱学习的好习惯，进而实现学生与教师的共同成长。
三、结语
班级管理工作琐碎并且任务繁重，班主任要认识到班级管理对学生发展的影响，只要我们爱学生，学生也一定爱我们。我们的爱会唤醒学生的激情，学生的爱会唤醒我们的幸福与快乐。就这样以心换心，以爱博爱，共同享受教育的快乐与幸福。我们要用更宽阔的胸襟、更饱满的热情投入到我们热爱的教育事业中去，为学生的美好未来贡献自己微薄的力量。
参考文献：
[1]赵敏.论班级管理的职能及其意义指向[J].教育理论与实践，,(06).
[2]李涵.班级管理模式创新与新型学习共同体构建[J].中国教育学刊，,(04).
主动适应新常态 彻底变革旧模式 第3篇
识时务者为俊杰。作为国民经济基础和社会发展细胞的广大企业，必须主动认清、顺应、把握这个历史大趋势，主动变革企业经营管理旧模式，努力成为中国经济新常态下大有作为的合格市场主体。
适应新常态，必须告别旧常态。这就要求我们要彻底变革过去那种高投入、高消耗、高污染、低效益的“三高一低”粗放经营模式和管理方式，主动构建起“三低一高”的质量效益型集约增长模式和经营管理方式。这是一个破旧立新的过程。这个过程虽然可能比较痛苦、充满挑战与困难艰辛，但也存在着无限的机会，必须义无反顾地顺势而为、乘势而上，才能创造出企业光明的未来。
适应新常态，必须树立新心态。这就要求我们要彻底告别在粗放增长旧常态中形成的经营管理观念、行为习惯和思想作风或旧心智模式，树立与中高速增长、向中高端迈进、注重结构优化、重视产品质量、提升效益效率、强化创新驱动的新常态相适应的经营管理理念、行为习惯和思想作风或新心智模式，建设与经济新常态相互适应相互促进的新企业文化体系。
适应新常态，必须要有新作为。这就要求我们要从根本上抛弃在旧常态模式下形成的旧心智、旧习惯、旧作风，特别是旧行为，将新常态的理论观念、战略目标、方针政策等，具体转化成为企业经营管理的新体制机制及其新的持续行动，进而转化为产业结构优、科技含量高、质量效益好、创新驱动强的综合竞争力及其丰硕的现实成果。
适应新常态，必须与新的科技革命紧密结合起来。这就要求我们要放眼经济全球化潮流和第三次工业革命的新趋势，将大数据、3D打印、移动互联、智能化等革命性技术成果，创造性地应用于企业的破旧立新、推陈出新、创业创新之中，在竞争中抢占先机，做强做优做久，实现可持续发展。
适应新常态，国有企业特别是中央企业应当发挥带头作用。既要在转变经济发展方式上发挥带头作用，更要在依法治企、合规经营、环境保护等方面发挥带头作用。
适应新常态，根本在人，关键在领导班子。这就要求我们要全面提升干部职工的思想素质、科技素质和文化素质，尤其是要大力提升各级领导班子的大局意识、政治素质、决策水平和执行能力，在全面深化改革中以身作则，作主动适应新常态的领路人。
编者按：在经济下行压力加大的严峻形势面前，2014年中国兵器装备集团以深入打好全面深化改革，转型升级、做强做优做大和改进作风“三大攻坚战”为引领，实现发展争先，营业收入首次突破4 000亿元，达到4 259.76亿元，同比增长17.75%；营业收入、利润增速均居中央企业与军工集团前列；世界企业500强排名提升至169位。贡献增大，上缴税金276.3亿元，同比增长51.44%。效益增高，实现利润169.08亿元，同比增长65.89%；连续8年在中央企业负责人经营业绩考核中获得A级。后劲增强，全年获得专利授权千余项，累计拥有专利超过11 000项，两项成果获得国家科学技术进步奖二等奖。活力增加，明确了当前和今后一个时期全面深化改革的方向和重点。
新常态下的商业模式创新 第4篇
电子商务的出现将商家对商家, 变成商人对商人, 将买卖商品变成服务, 变成电商平台。过去我们说的交易中心, 现在被冠以结算中心、支付中心、物流中心, 电子商务发展到最后, 其核心一定是服务中心。正和岛提出“非创意不传播”, 我提出“非交易不电商”, 或者“非品牌不电商”。
电商时代, 营销从最初的科特勒总结的4 个P营销理论, 产品、价格、渠道、推广、促销。发展成为:探查、细分、优先、定位, 以及包括政治政策和公共关系在内的10P, 从4P到10P, 最终就是围绕一个IP, 就是People。
电商的实质就是以人为本, O2O是其中非常重要的一种形式。那么O2O的重点应该放在哪里? 首先是从重“T”到重“I”——以客户导向的大数据营销。对于大数据营销我们要偏重大数据的应用, 通过大数据来对职业行为, 职业特征和行为模式等做出分析;第二, 是从“定”到“动”的转变, 这是不可逆转的大趋势。在互联网的发展过程当中, 有哪些东西是不变的, 哪些是经常变化的, 作为企业家一定要心中有数;第三, 则是移动互联网、客户端与社会化媒体硬件到底哪个好。当前, 微博、微信, 移动互联, 客户端、社会化媒体的硬件摆在我们面前, 用好、用不好就是我们的水平。
因此, 创新商业模式, 不是多么复杂, 不是要多么高的技术, 我们要的是一种能够改变人类的生活方式。哪些企业改变了我们的生活方式呢, 现在是苹果, 在此之前是可口可乐。因此, 品牌一定要改变人的生活方式, 引领潮流。
常态模式 第5篇
摘 要：高校创新创业管理是应社会发展与进步的需求而产生的，是推动高校教学管理改革，提高教育质量，提升信息经济时代学生就业率的强大动力。从创新创业管理的概念和意义入手，重点分析信息经济时代与创新创业相关的主体内在因素，即价值观、成就动机和创造力，以及本科与高职管理模式的差异。通过分析经济新常态下创新创业环境上的差异，从内外因相结合的角度探索高校创新创业管理新模式。
关键词：创新创业；经济新常态；管理模式；信息经济
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2018）18-0173-02
信息经济是中国经济强大的推动力，它必然给传统产业带来深刻改革，而创新应时代而生，主要解决的是发展动力问题。信息经济化时代，在我国经济常态化的背景下，高校管理和人才培养同样需要创新。近年来，创新创业管理成为高校重要教学改革事项，在政府的大力支持下，呈现出发展和规模快速上涨的态势，但“创新创业管理理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节是当前我国高校创新创业教育管理中存在的不容忽视的突出问题”[1]。创新是应社会发展与进步的需求而产生，是推动高校教学改革和提高教育质量的强大动力。学生主体的发展有规律可循，环境和管理制度的不同会使大学生心理状态有差别。因此，信息经济时代下，学生的主体因素和发展规律在创新创业管理中不容忽视。
一、创新与创业的概念与意义
1.创新与创业的概念。创新与创业既有区别又密切联系，正如“创业教育之父”杰弗里?蒂蒙斯所述：“如果把创业比作美国经济的发动机，那么创新就是此发动机的汽缸，它带动了重要新发明和新技术的诞生。”[2]有价值的创新可以带来新的事业，创业过程中又可以产生创新。王占仁教授提出，“创新创业”在形式表现上是在“创新”的后面加上了“创业”二字，其实质是内在规定了创新的应用属性，是指向创业的创新，重在应用的创新，促进创新成果的市场化、商业化[3]。创新创业教育可以面向有创业意向的部分学生，也可以面向全体学生。在国务院和教育部下发的关于创新创业教育的相关文件和通知中可以明确显示，我国创新创业的定位是面向全体学生开展，创新创业作为高校的重要教学改革，纳入教学建设，贯穿人才培养全过程。我国开展的创新创业管理与“大众创业、万众创新”的理念相呼应，旨在激发全体大学生的创新精神，培养其创业意识，提高其创业能力。
2.经济新常态下创新创业教育管理的意义。（1）经济发展的客观需要。目前，我国经济发展进入新常态，即在经济结构对称态基础上的经济可持续发展，包括经济可持续稳定增长。经济发展不再追求总量的增长，而是调结构稳增长。经济新常态就是用增长促发展，用发展促增长[4]。总书记强调，中国要走创新驱动道路才能真正强大起来。科技创新是中国综合国力提升和现代化产业体系建设的战略支撑。自主知识产权、核心竞争力和企业技术提升、产业结构升级、生产效率增长方式转变等等，都需要创新能力。由此可见，以应用型创新为导向的创新人才培养是经济发展的客观需要。（2）高等教育的客观需要。信息经济时代全世界90%的科技资源集中在发达国家，摆脱在科技和知识产权上对发达国家的依附需要培养具有创新精神的人才。全世界的大学都在积极融合创新创业管理思想，为高等教育增添新的活力，对课程、教学、师资、人才培养等进行全新的教学改革。因此，推进大学生创新创业教育是我国经济社会发展对高校教育提出的迫切要求。（3）学生素质全面发展的需要。一个国家的文明程度和发展程度表现在国民的素质高低，世界各国都高度重视并大力推进发展素质教育。素质教育实质上是“尊重个性、发展个性”的教育，真正实施素质教育更需要重视因材施教，重视学生个性化培养[5]。创新创业的教育管理理念强有力地推进高校开始思考“社会需要什么样的创新型人才”，更重视素质教育，注重创造力和创新精神的培养，让学生个性得到充分发展，形成健全的人格。创新创业改革目标就是培养具有创新精神、创业能力等高素质人才，显然这需要分层次、差异化的个性化培养，这也是当前实施素质教育的要求。
二、影响创新创业的因素
1.影响创新创业的内在因素。（1）价值观。价值观是指个人对客观事物及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是决定一个人决定方向和采取行动和的标准。经济发展需要创新驱动，社会需要有创新精神的人才，学生首先需要对创新创业的意义和迫切性有准确的认识并内化到自己的价值体系，才能成为努力奋斗的原动力，否则即使有完整的课程体系，如果学生只当作应试教育行为模式应对，也很难实现激发学生大胆尝试和创新创业的行为。（2）成就动机。成就动机是指一个人所具有的试图追求和达到目标的驱力。麦克莱伦认为，每个人的成就动机都都处在一个相对稳定的水平。阿特金森等人则发现，人在竞争环境中会产生两种成就动机心理倾向：追求成功的动机和回避失败的动机。目?说奈?引力越大，成就动机越大，个体施展才干的机会越多，成就动机越强。因此，创新创新创业作为高校管理改革应运而生，鼓励学生树立明确目标，允许失败，鼓励尝试。（3）创造力。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。创造力是和创新创业直接联系的心理因素，需要日积月累的锻炼和培养过程。创新创业是国家经济发展、社会进步的驱力，是高校的教育管理改革方向，必然是面向全体学生的价值取向。由此可见，教学体制改革不能只停留在高校，而需要全学龄教改，激发学生的求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力，尊重学生个性化的求异思维，为学生创新精神的养成提供一片沃土。
2.影响创新创业的环境因素。湖南高职教育质量2016报告，全省高职毕业生就业率已连续三年与本科生基本持平，高职学生毕业三年后月收入较毕业当年增幅达94.87%[6]。在学生创业认知调查研究中，“创业行动意向”高职学生有更强的意向从事创业活动，家庭也更能接受孩子创业的就业形式，但是学生普遍在“创业行动意向”都远弱于“创业准备意向”[7]。由此可见，家庭环境和高校环境对学生创业行为影响的重要性。
三、高职创新创业管理模式
1.融入校园文化，让学生入校就能感受到创新创业的文化氛围和理念。中国传统文化在学生心中种下“铁饭碗”是价值取向的种子，所以千人竞争一个公务员职位也就不难理解。在高校中营造浓厚的创新创业的校园文化环境氛围，形成新的职业价值倾向，激发创业的需要和激情。创新创业校园文化环境包括制度环境、物质环境、精神环境。高职院的创新创业改革绝不是几名教师的任务，需要全员参与，转换人才培养理念。高分的学生不代表好学生，有想法、不墨守成规的学生应该得到更多鼓励和肯定，尊重个性化，发现学生身上闪光点，使所有的学生养成基本的创新素质和创业能力。
2.创新创业教学设计。我国创新创业定位是面向全体学生，简单开设创新创业课程显然不能满足错综复杂的个体差异。发散思维、创新精神、创造力等心理量需都需要从小的引导，需要循序渐进地培养，所以中小学的创新创业管理是高校创业教育的重要基础和保障。因此，在设计高校创新创业课程的同时，要加强中小学的创业教育的配套开展。针对学生特点开设创新创业选修课和社团，从浅到深、循序渐进引导创业项目设计，通过逐级的竞赛给予学生奖励和正反馈，激发学生的成就动机，激发学生学习的自主性和积极性，拓展教学空间。
3.社会系统的支持。美国创新创业教呈现出支持保障体系完善、产学合作广泛、重视企业家精神培育和价值引领、注重国际性和开放性等特点[8]。可见，创新创业管理不是高校的“独角戏”，而需要一个庞大的支持系统，形成一种促进创业创新的生态体系。我国的创新创业管理也应该重视和鼓励各方力量参与。2015年，国办印发的《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业管理改革的实施意见》（国办发[2015]36号）已经对创新创业管理改革做了整体部署，高职院校和企业加强合作，让企业积极参与到创业教育体系之中，通过有效的互动形成创新创业管理的生态体系。
4.完善创新实践基地，加强产教学研结合。产教学研结合不仅有助于学生巩固课本知识，提高学生创新创业的意识，还能在具体的技能训练中培养学生的创新能力。高职院校在人才培养中重视人才订单式培养，从社会实际需求出发，在就业竞争中表现出实力。理论教学、实践教学与科学研究三者有机结合，鼓励创新研究，增强创新创业教学实践效果，培养学生的创新意识和创业能力。
四、结语
高校开展创新创业改革的目的是提高人才培养质量，为社会经济发展注入强大动力。创新创业是一个复杂的生态体系，在推进过程中难免会遇到各种各样的问题。在我国经济新常态背景下，高校教育工作者要高度重视，与时俱进，利用好产教结合、校企合作平台，有足够的耐心做到分层分类，逐步引导，推进面向全体学生的创新创业教育管理改革。高校全面深化创新创业改革，培养和造就有创新精神、敢于承担风险、有创业能力的高技术技能人才是新时代的历史使命，是为创新型国家建设提供强大技能人才支撑的必由之路。
参考文献：
三极营销：新常态下的营销新模式 第6篇
当营销从战术走向战略时，营销的触角开始满布于企业经营的各个方面，此时，企业需要从整体商业活动的高度来重新审视营销的理念意义和行为实践，即战略性营销必须形成和发展出一个全新的专业体系，这个专业体系不仅需要对企业经营的实际内容进行清晰地界定和系统地整合，还需要把企业经营的各种元素与市场消费需求紧密地结合在一起，真正起到直接创造消费需求满足的实际市场效应。这种战略性营销的专业体系包括三个方面的核心内容，一是战略，二是模式，三是品牌，我们把它称之为三极营销。三极营销的每个核心内容都将形成一个独特的专业价值体系，有其自身鲜明的特点和市场价值创造效应，不像传统的企业营销只有一个核心指向，那就是传播。
三极营销的核心观点
1.战略决定需求。在互聯网经济模式下的后消费时代，如果只靠在产品出来之后再去挖掘其消费卖点，很难获得以前的市场成功了，必须从产品诞生之前开始就进行战略制定，以保证产品本身就是顾客所需求的，比如说，当一件衣服无法满足顾客越来越个性化的穿戴需求时，就算你再怎么用定位理论、品牌形象论来引发顾客的消费可能都是枉然的，因此，要想创造真正的市场消费需求，就必须在战略上进行突破，之后再用这些专业理论来配合，以达至更加精准的顾客需求效应，这是在网络消费时代，企业经营区别于过去数十年的一大特点。
2.模式决定效益。要想扩大消费需求，快速形成销量的大幅增长和可持续性就必须要有一套行之有效的经营模式，以整体经营模式的宏大力量来推动企业良好的经营绩效得以完全实现。如果没有自己的核心经营模式，企业一般都很难在消费成熟的市场上获得丰厚的收益增长，它需要更多的经营实践，并逐渐根据自身的能力、资源等状况调整和总结出适合于企业自身的经营特点并形成一个核心经营体系。由于经营模式的整体性，企业经营的抗风险能力就会大大增强，良好的市场收益就会源源不断，而这正是企业长期发展最重要的支撑因素。
3.品牌决定影响。企业要想获得更大的市场发展就需要建立强大的市场影响力，而建立强大的市场影响力的最佳方式就是为企业自己创建一个能够吸引市场和消费者注意并产生追捧效应的品牌，因为品牌不只是产品本身，它既包括产品的物质功能，又包括一种生活方式以及消费价值观，而且它能从更深的人文层面来把这些统合的利益提升为一种消费信仰，它包含信任、依赖、美好的憧憬、实现梦想等人性的满足，从情感和精神上给予顾客更大的影响和冲击，而任何物质的利益最终都会归结到情感和精神的支点上，形成排他性的认知和喜好，这就是品牌的力量。
三极营销的经营模式
1.差异性。比如说三星依靠技术加产业链掌控的市场快速反应模式创造了它从20世纪末期奋起直追行业领先者如索尼等企业直至成为消费电子领域里一艘超级巨舰的辉煌成就，而索尼、飞利浦等很多消费电子企业都因为无法在市场快速反应上与三星相提并论而导致它们在消费电子领域一直失势于三星，最后索尼的经营业绩苦不堪言，飞利浦则早识时务地把手机等电子产品从企业剥离，三星依靠对资源强大的掌控能力所形成的市场快速反应这一差异化的经营模式取得了巨大的成功。
2.专业的整合性。它要不断地开发和配置资源对重点性业务进行大量投入，可用的资源越多，支撑业务发展的水平就越高。在全球PC机市场出现整体滑落之际，戴尔却仍在增长，为了挽救由于行业下行导致的经营颓势，戴尔进行了企业定位的转型，逐渐向综合IT服务商的角色转变，为此，它裁员直销部门，新建数千家商用产品体验店，并增加更多的服务门店，为了倾力支持在全球增长最快的中国市场，戴尔先后和魅族、中国电信、中国信息产业集团等进行合作，使自己既能支持PC机业务的继续增长，又能在转型定位上获得进一步的支持。
3.全面性。也就是完备性，即有着核心经营模式的企业一般都没有明显的经营短板，它们的每一个经营环节都能做到相对完满，只有这样才能做到在满足市场消费需求上不会拆东补西捉襟见肘。苹果在产品的设计研发、上游供应链的管理，以及下游的产品销售层面进行了三点一线的专业打造，使得每个系统都能围绕顾客消费体验进行全面覆盖，做到了顾客价值创造与满足的滴水不漏天衣无缝的经营匹配，形成了巨大的市场优势。
4.深度性。打造一种经营模式，既要全面而系统，又要精深而细致，你不能放任企业经营在大体上内容繁多，而在细节上却粗枝大叶，互联网经济时代的顾客对生活品质的要求前所未有，这种现在和未来的消费特征让全球奢侈品企业只靠卖牌子就能赢取市场的美梦一去不复返，它们必须在产品的细节上倾注更多的精力和资源，比如更精湛的手工艺、更高的技术含量、更完美的设计、更好的材质、更实用的功能、更舒适的体验等等，每一个经营细节都直接关乎到顾客的切身感受，顾客之前的虚荣消费逐渐向实用消费转移，且跨过了纯粹虚荣的零界点。
经营模式形成的核心条件
1.核心资源。从物质上讲，企业资源包括很多、比如生产资源、研发资源、供应商资源、技术资源，人力资源等等，像丰田强大的原因之一是因为其有精益求精的生产制造资源，富士能从一个业务领域跳到另一个业务领域且能快速成功的原因之一是因为它拥有强大的技术资源，华为能在智能手机兴盛之后的激烈竞争中迅速崛起的重要一点也是由于在其背后有强大的技术资源支撑，而雅诗兰黛能在早期的香水市场上独占鳌头是和它拥有与世界顶级香水原料供应商的紧密关系而形成的上游供应资源无法分开的。
2.核心能力。经营能力表现在四个方面：一是对市场需求的创造能力，比如在全球支付领域已经取得头把交椅的PayPal在线上支付方面运用自己的技术研发能力为顾客消灭信用卡的密码。二是自我竞争能力，企业经营的至高境界是以与自己竞争为出发点和导向，不断突破自身经营的极限。三是扩大顾客价值体验范围的能力，把跟产品相关的一切顾客体验联系起来，共同形成顾客的需求价值。四是市场价值最大化的能力。
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3.核心价值。核心價值是一个企业对自己与顾客发生最紧密关系的一种战略性命题，这种战略性命题是企业经营的核心方向与存在的根本，从经营实践上这种命题的细节内容和实际效用，既能有效地区隔市场竞争，形成顾客强有力的心理认知，又能创建鲜明而独特的品牌。乐高经营的核心价值是要培养儿童消费者的创造力，它有效地区别了一般性的儿童益智玩具，因此它成了儿童甚至是成人们疯狂追逐的对象；雅诗兰黛经营的核心价值就是帮助女性发现和实现自己鲜活飞扬的靓丽之美并改变她们的一生，它以此为主导创造了众多让美容行业的竞争者们无法比肩的经典产品，成为全球最优秀的顾客价值创新者之一。
4.核心资产。作为一种消费价值创造成果，资产一般表现为具体的企业产品，或品牌形象，或某种独特的专利性技术等，其价值在于它的独特性、实用性和超越性，甚至是颠覆性，没有这些优越于其他竞争者的显著价值特点，作为企业经营的核心资产的意义也就不甚重大。比如说韩国的乐扣乐扣公司于1998年诞生世界上第一款100%密封保鲜盒之后开始形成摧枯拉朽的市场爆发力，短短的10多年时间，乐扣乐扣便从一个韩国的小公司一跃而成世界性的企业，如今，更是凭借这一款经典的保鲜盒产品，乐扣乐扣的更多产品已经占据了全球150多个国家主妇们的冰箱。全密封保鲜盒不仅是一个经典性的产品，它更成了乐扣乐扣公司的一项核心资产。
经营模式的实现路径及其表现
成功构建企业核心经营模式需要在三个层面进行专业打造：一是市场价值，二是经营轴心，三是专业体系。
市场价值主要是指企业为消费市场创造和提供的产品或服务价值能够高度满足市场的消费需求，包括潜在市场趋势的洞察、新产品模式的创建、顾客价值的系统经济学（与产品或服务相关的所有顾客需求方面）以及未来消费价值的现实尝试等。经营轴心是企业经营模式形成的关键，它决定着如何把企业的市场价值发挥到最大效应，而且如何持续产生作用，以帮助企业获得可持续性发展，相对于其他行业经营者来说，它具有鲜明的独特性和强大的比较优势，就像三星，其核心构架就是在掌控技术、制造等资源的条件下对市场形成的超速反应，这是三星在市场快速崛起、创造数百倍业绩增长以及持续成长为全球消费电子巨头的关键原因，其所创造的对市场的超级反应速度在消费电子行业几乎绝无仅有独步天下。专业体系是在实际的经营内容上规划出一套专业化的经营体系，以保证市场价值和核心构架的完全实现，从企业经营的各个环节、流程节点以及专业层面上讲专业体系主要涵盖了十个方面的内容，包括客户界定、交易选择、市场观念、价值解决、管理程式、运营效率、业务范围、销售法则、渠道变迁、生态系统。
四种核心经营模式及其代表性案例
1.一体真空模式。市场演变的速率程度有时会让人难以想象，这是信息化时代的典型特征。快速流动的顾客需求要求企业必须在实际的经营活动中保持高度的灵活性，并准确无误地提供顾客实际所需的产品或服务，要想做到这一点，企业就必须对自身的经营链条和经营流程做出完善的整合与再造，然而，整合和再造企业经营的整个链条并不是简单易行的事情，它需要在三个方面形成企业经营的核心支点，没有形成这种核心支点所需要的极强的专业能力，企业就算聚合起更多的资源也会难收成效，这三个核心支点就是发掘并满足顾客的深度需求、生产制造、终端销售。
在全球服装行业，能把这种经营支点强化得更为精到极致的要数西班牙Inditex集团旗下的ZARA品牌，它在整个经营价值链上形成了一个巨大的自营体系，所有的经营活动都由企业自身一力承担，在三个经营的核心支点上和格力不同的是它的终端销售完全是由自己经营和掌控的，甚至是更多的服装布料都由自己来生产，而不只是服装成品的生产，这使它最终在企业经营上造成了一个巨大的真空地带，我们把这种经营模式称之为一体真空模式，做到了企业的真空经营，企业就能不受外界的影响而不断地进行颠覆自己超越自己的实际行动。
2.涟漪体验模式。市场已进入体验消费时代，一切商业活动需要以开发顾客的消费体验和生活乐趣为中心，从这个角度来看企业经营，是体验创造了市场超过平常的消费能力，把传统经营手法无法获取的消费潜力激发了出来。在众多创造体验消费的企业当中，美国的大型连锁零售企业——塔吉特算是最具代表性和影响力的，因为它创造了一种有别于其他企业的体验消费模式，即涟漪体验模式。
涟漪体验模式的最大特点就是它的全部经营活动都是围绕顾客体验这一种需求展开和进行的，而且这些顾客的体验活动都是基于顾客对自由消费到梦想消费再到自我实现的一种生活期望的满足，带着强烈的理想主义色彩，而这正是中产阶层在进入成熟消费时期后最深刻的心理要求和情感向往。其次，涟漪体验模式试图模拟顾客在整个消费过程中的心理变化曲线并据此创造出更符合这些心理需求的产品或服务，以达成更为准确的顾客共鸣。还有，涟漪体验模式能够为多种类型的顾客提供类似于个性化和专属性的产品或服务，比如在孕妇怀孕期间，塔吉特能提前为孕妇顾客提供整个怀孕期间的产品清单，并严格地按照3个月、6个月、临产等阶段告知顾客需要准备哪些产品，让她们享受到类似于专属的推介服务。
3.虚实共生模式。顾客主导性消费与产品同质化的结果导致了现实市场中的产品或服务越来越跟不上顾客需求的步伐，或者说这些近似于大同小异千篇一律的产品或服务模式再难像以前那样吸引顾客的眼球和刺激购买心理了，真正以顾客多彩生活为价值动机的创意型产品或服务成为顾客越发强烈的消费需求，因此以网络、游戏、影视、动漫等为载体的文化创意产品便大行其道，它们都以现实产品很难想象的创意思维构想顾客喜欢的产品模式，并最终通过虚拟的创意把产品还原成现实，形成现实和虚拟合为一体的产品经营模式。在众多虚拟与现实的共生经营中最为杰出的代表要数乐高，它把关于创造力的想象应用在了动画影视、游戏等虚拟世界，通过创意更多英雄式人物形象、故事情节以及超级武器再来最大限度地吸引更大范围更多数量的儿童产生巨大的观看兴趣，然后一边把这些游戏和影视进行售卖，一边把这些超级英雄和威力武器用乐高积木拼砌成现实产品让顾客消费，把虚拟产品和现实产品发挥到了极致。
4.大纵深战役模式。专业化经营对于企业来说异常重要，即便是进行多元化业务经营的企业也需要在专一的业务上精心耕作，否则以现实的市场消费要求根本不可能形成这些业务的强势增长，更别说长期效益了。专业化经营益处多多，但风险也不小，因此，要想成功地进行专业化经营就需要有一种很强的纵深思想，这种纵深并不是一种单一的经营理念或思路，而是既有纵向的业务深入意识，又有横向的业务资源整合，就像进行一场大规模的军事战役，它需要包含战略在内的一整套战役理论，比如说大纵深战役，大纵深战役是苏联红军创建的一套极有价值的军事理论，曾让二战中的苏联红军在对德战争中取得过辉煌的战绩。而现实的企业经营尤其是在专业化业务的经营上，其经营手法跟军事上的大纵深战役有很类似的地方，都是需要聚焦核心资源和能力，在战术上形成基本的市场突破，然后投入发展胜利的系统化资源，持续压制竞争对手，并最终在未来市场上抢先进入，对市场竞争者形成远程打击，取得一个大经营周期的全面胜利，而且这种胜利能把企业自身的专业优势打造得相当厚实，为企业的第二个经营周期打下坚实的基础。这就是全球视光行业的领导者依视路所实施的具有极高代表性的核心经营模式——大纵深战役模式。其主要内容包含企业在经营业务上的差异化优势、横向资源整合、抢占专业制高点、市场价值最大化、全消费视角、领先进入未来竞争等。（本文节选自《三极营销：新常态下的营销新模式》）
在线教育:新舞台新模式新常态 第7篇
在线教育延伸了学校的空间
北上广一线教育发达区域着力加强在线教育的建设, 润物细无声地改变着中国教育生态。直到2015年入冬, 由于雾霾的原因使公立学校的在线教育发展走向前台, 引起教育界的极大关注。尤其是北京市教委要求各所学校在雾霾警报期间停课不停学, 让人们领略到公立学校在线教育的高水平。根据北京数字学校管理办公室发布的《教育+互联网北京数字学校支持区域和学校开展混合式学习实施方案》显示, 自2015年12月8日红色预警启动至12月22日, 北京数字学校在网络平台和歌华有线电视平台两个渠道的总访问量达1261万次, 单日访问量突破200万次。北京数字学校已成为学生在家自主学习的主要平台。
从中我们可以看到, 学生利用碎片化时间学习成为可能, 技术也延伸了学生学习的空间, 当前我们利用技术能够让学生在家进行学习, 未来站在学习目标的角度在为学生设计学习策略时, 只要能提高学生的学习效率, 实现学习目标, 我们就可以让图书馆、博物馆, 甚至咖啡厅成为学生学习的地方, 充分依据学生的个性化需求制定学习计划, 为学生提供优质的教育内容。
过硬的数据不仅让我们看到公立学校以公共服务形式推动在线教育所具备的优势, 也打消了人们对于在线环境下学生积极性不足、学生自制力差的顾虑。只要是优质的教育资源, 有趣的互动形式, 都能激发学生的积极性, 而公立学校的积极响应, 也让在线教育成为公共服务的可能。不过我们也要清晰地认识到, 互联网在对教育进行改进之时, 教育所涉及的学校、教师、学生和家长的角色也将迎来变革。
构建全新的教育任务分配模式
在过去传统教育任务分配关系中, 老师处在主导的地位, 像至今我们仍旧感到振聋发聩的“所谓大学者, 非有大楼之谓也, 而有大师之谓也” (梅贻琦) 、“没有失败的学生, 只有失败的教育” (马尔瓦·柯林斯) 两句名言正是体现了传统教育的老师主导性。在这样的一种关系模型中, 虽然学生有个性化学习的需求, 可是在以老师为中心的情况下, 学生只能努力适应老师“标准化”的课程, 以提高自己的成绩, 如果学生适应不了老师的讲课风格, 成绩很难提高。
在百度查找“学生成绩不提高的原因”, 答案五花八门, 但角度却出奇的一致, 即学生成绩不提高的原因是学生问题, 很少有人考虑老师的问题。如一位教师将学生成绩差归咎于以下三个原因:第一个原因是基础差;第二个原因是思维方式和思维习惯不好, 学习效率低;第三个原因是自制力差, 非智力因素不好。
于是, 在以老师为中心的关系模型中, 就出现了以下学习任务分配和角色定位关系。
这种角色定位和任务分配, 从孔子、苏格拉底时代开始延续至今, 人类数千年的文明都是以这种方式传承。
虽然自20世纪初开始, 中外教育大师们也意识到传统教育的局限性, 提出“课堂还给学生”“素质教育”“合作学习”等理念, 但限于技术的发展, 知识载体依赖于课本、家长受制于工作, 使这些理念只实现了很少一部分, 并没有从根本上改变传统教育模式, 甚至还强化了老师的作用。而互联网技术的发展, 使家长从工作中解放出来, 使知识的载体变得多样化, 于是就带来了全新的教育任务分配模式。
依赖于技术的在线教育任务分配模式, 学生取代老师成为整个教育过程的主导, 网络系统取代学校成为知识学习的“场所”, 而学校所承载的社会学习任务向家长和学生过渡, 原来起到主导作用的老师则成为学生需求的挖掘者和网络系统的辅助者。
在线教育任务分配关系中, 网络系统、老师、家长围绕着学生的需求, 三者以提供学生个性化的学习方案为目标。其中, 学校的社会学习功能除了由家长承接外, 学生之间借助网络系统通过“协作关系”也会实现社会学习的目的。
在线教育背景下的老师, 成为学生的顾问, 通过网络系统寻找学生知识盲点, 并辅助网络系统帮学生完成学业。
正如教育学者钟秉林所指出的那样:现代师生关系是一个学习伙伴的关系, 构建师生共同体, 通过师生的互动来共同完成, 这个对我们的观念、教学组织形式、教师方法、学生方法, 乃至布局都带来严重的冲击。
技术让教育公平成为现实
雾霾期间, 为了让学生收看到更丰富的学习内容, 北京数字学校和歌华有线合作, 在歌华有线电视“导视频道”开辟《大家一起学》时段, 直播名家带来的阅读、绘本、童话、科普等课程。同时, 根据区域个性化需求, 为同步教学提供定制化的服务。开辟了《大家一起学》初高三专版, 为大兴区、房山区定制初、高三同步学习的直播课程。收视率高于安徽卫视和江苏卫视等一线卫视频道。这就使北京优质的教育资源不仅仅局限于海淀、西城、东城等传统上的重点学区, 而是延伸到大兴、房山等相对偏远的地区, 使更多的学生足不出户即可享受优质的教育资源。
北京数字学校让我们看到了教育公平进一步落地的可能性, 尤其值得赞赏的是为初三、高三有升学需求的学生安排定制课程, 就避免了家长再为学生选择课外辅导机构“加油”, 不仅节省了家长在教育方面的投入, 也让更多的孩子享受到名师名家的课程。
互联网背景下能让教育公平实现的正是其共享的特性, 对于互联网的共享特性, 这本是一个老生常谈的话题, 互联网之父伦纳德·克兰罗克 (Dr.Leonard Kleinrok) 认为互联网的运作包含两大的因素:一是使用它的人类 (近20亿人通过互联网与他人共享资源) , 二是文化 (也即开放性、共享性、信任度等早期互联网文化) 。
从中我们发现, 共享是互联网的天然基因, 任何的互联网经济模式都离不开链接、价值资源的分享, 正如克里斯·安德森所言, 当一部分富有的人为技术付费时却让另一部分相对贫困的人免费获得这项技术。互联网这种共享特性用于在线教育同样适用, 即一部分学生付费学习的同时, 也能让另一部分贫困、偏远地区的学生以更低成本获取同样的学习资源, 使教育公平变为现实。
过去, 虽然“有教无类”孔夫子已经呼喊数千年, 可限于技术、时空等因素, 教育公平仅仅是一种理想, 在农业时代只有拥有相当物质财富的人才有机会接受“名师”教育, 而在工业时代“名师”教育永远是那些少数拥有“天赋”考取高分人的专利。今天, 在信息时代, 依赖于互联网技术的发展, 我们数千年的教育理想开始转变为现实, 据统计, MOOC让哈佛的老师一年教授的学生就超过自己过去40年教授的学生数量, 使世界上热爱学习的人有更多机会接触到世界一流大学一流教授的优质课程。
“新常态”下推行的PPP模式研究 第8篇
据统计, 截至2013年6月, 中国地方政府负有偿还和担保责任的债务是17.9万亿元。很多省市出现“借新债还旧账”, 政府的偿债压力持续增加, 由此PPP模式被看成是化解地方债务风险和促进新型城镇化发展的重要手段;一方面, PPP模式下社会资本的引进可以使政府摆脱债务困境, 解除长期投入于基础设施建设的国有资金, 加快国有资金的先进周转速度, 增强资金使用效率;另一方面, PPP模式下以国有资金带动私人资本融资, 可减少政府压力, 将国有资金用到最为迫切发展的民生项目领域。
一、PPP项目的内涵和发展
(一) PPP的内涵及特征
联合国发展计划署、欧盟委员会及美国国家委员会等机构组织认为:PPP是指公共部门 (政府) 和私人部门 (营利性企业) 基于某个项目而形成的相互合作的关系, 在充分利用私人部门资源的同时有利于合作双方共同承担责任及融资风险。
皮尔逊、阿姆斯特朗及萨尔斯等专家认为:PPP是指共公共部门和私营部门之间的一种合作关系, 通过合作协议等由私营部门完成项目的建设和管理。
各机构和专家从不同视角给出的PPP概念虽然没有形成完全一致的表述, 但仍存在共同的特征, 如合作关系、利益共享、风险共担。
(二) PPP的发展
PPP模式起源于18世纪欧洲的收费公路建设, 而真正意义上的形成和发展则是新公共管理中引入私人部门积极参与为核心内容的公共服务供给的市场化改革。20世纪70—80年代, 英美两国均遇经济危机, 为解决财政资金不足的问题, 将PPP模式运用于公共项目的建设中来, 从而促进了公司合作伙伴关系的发展。1984年, 土耳其提出BOT (建设—运营—转让) 概念, 并建设阿科伊核电厂。随后, 我国深圳投资建设的沙头角B电厂项目也是一个典型的BOT项目。1992年, 英国的私人融资计划 (PFI) 成为公共服务领域进一步推动政府与私人部门合作的重要模式, 并于1997年在全社会公共基础设施领域较全面推广。1997年, PFI得到了重新评估和肯定, 由此正式提出PPP概念。2011年, 财政部设立基础设施局全面负责PPP工作。
在亚洲, 中国是较早尝试利用社会资本建设公共基础设施的国家, 1995年5月, 广西来宾B电厂成为我国第一个BOT试点项目。2001年12月, 相关政策的提出鼓励了社会资本参与经营性基础设施和公益事业项目的建设。2005年, 北京地铁4号线在国内首次明确采用PPP模式。此外, “鸟巢”等项目也进行了PPP模式的尝试。自此, 我国政府全面打开鼓励社会资本进入公共服务领域的大门。2014年5月, 国家发改委推出了80个涉及传统基础设施、清洁能源、油气、煤化工和石化产业等领域内鼓励社会资本参与建设营运的示范项目, 由此不少业内人士将此视为PPP模式在中国发展的规范化阶段。
二、“新常态”下PPP模式推行的现状
“新常态” (New normal) 是指中国经济已经进入了一个与过去30多年高速增长期不同的新阶段, 经济增长速度由高速转为中高速, 经济结构及其要素都在不断地升级和优化,
而PPP模式的核心是引入社会资本以解决政府公共财政资金不足的问题。在这一背景下推广PPP模式, 一方面社会资本的引进可以使政府摆脱债务困境, 解决长期投入于基础设施建设的国有资金, 加快国有资金的先进周转速度, 增强资金使用效率;另一方面以国有资金带动私人资本融资, 可减少政府压力, 将国有资金用到最为迫切发展的民生项目领域。新常态下PPP模式的推行主要表现为以下几点:
(一) PPP的相关政策不断完善
美国在19世纪70年代曾大规模推行PPP, 但由于腐败问题滋生, 导致PPP发展进程中断, 中共中央政治局于2014年6月审议通过的《党的纪律检查体制改革实施方案》, 为新一轮的反腐工作奠定了坚实的基础。十八届三中全会确定的“建设法治中国”进一步巩固了中国法律的约束力与执行力。中国政治制度与法律法规的完善, 为PPP项目的推行铺平了道路, 确保PPP项目在中国顺利开展, 巩固了中国法律的约束力与执行力, 表1为历年来国家对PPP不断完善的制度。
在国家对PPP制度不断完善的同时, 各地方政府为保障其顺利实施也做出了很大贡献, 表2为2015年地方政府推行的PPP相关法律法规。
由表可以看出, 不管是国家还是地方政府对PPP相关的法律法规都在逐年完善, 为PPP的推进提供了良好的制度保障, 并为其奠定了发展基础。
(二) PPP的项目数量和价值增长较快
我国P P P项目早在1 9 9 0 年就开始实施, 据不完全统计, 在1990年仅有1个项目采用此模式, 1992年有2个, 1997年达到70个, 2002—2008年一直保持较高水平, 截至2011年共有1018个项目采用PPP模式。相关学者对PPP模式在多个领域中的应用进行了深入研究, 如张小富、王乾坤、郑彦璐、张建坤等研究了PPP模式在经济适用房、保障房中的应用, 刘建英研究了PPP模式在水利设施中的应用。廖俊平, 田一淋 (2005) 首次提出PPP模式住房保障体系, 指出:“在当前保障性住房远大于供给的背景下, 积极探索和发展PPP模式的公共住房保障体系已是大势所趋”。可见, 在PPP模式应用领域如此广泛的背景下, 其项目数量增长很快。
在1990年—2001年, 我国PPP项目总价值为1164亿美元。1997年为最大的一年, 2003年、2005年、2006年和2007年均保持一个较高的价值水平。据不完全统计, 2014年国家层面和地方政府推出的PPP项目已达近8000亿元, 政企合作的大幕正逐渐拉开。2015年5月25日, 发改委上线的PPP项目库共收纳了1043个项目, 总投资额度为1.97万亿, 项目主要涉及水利、市政、交通设施, 公共服务和资源环境等领域。
三、PPP推行中存在的问题及成因分析
(一) 权利分配失衡
我国PPP模式应用过程中出现了项目权利分配不均衡问题。其主要原因主要是: (1) PPP模式在我国发展的时间较短, 缺乏制度和政策规范, 缺少专门的法律法规对其主体权利进行约束; (2) 在PPP模式实际运行的过程中, 政府的权利远远大于私人部门, 使私人部门很难获得其应行使的权利。主要是存在缺乏必要的国家方针政策、法律支持以及详细的材料指引等问题, 致使在实施PPP项目时出现权责不明、监管缺失、PPP项目合法性以及定位不明晰等问题。
(二) 公私关系失调
尽管PPP模式可以提高基础设施的供给效率, 但就如何保证公民在公私合营项目中长期受益、激励私营部门提高PPP项目服务质量和保持私营部门对项目运行和维护的动力仍存在不足之处。出现此问题的原因主要是缺乏相应的竞争, 私营部门间没有竞争导致其在项目资源、运营、技术等方面出现问题;而缺乏相应的激励则导致私营部门工作积极性不高、动力不足等问题, 最终使得公司合作项目质量下降。
从目前PPP模式运行状况来看, 公私部门的关系失调。其主要原因是: (1) 公共部门控制了私人部门运行PPP项目的大部分流程, 使得私人部门在其项目运行中处于被动的状态; (2) 现阶段PPP项目的监管机制都以政府为主体, 政府可以对私人部门进行监管, 而私人部门无法对政府进行制约, 从而使二者无法形成对等关系。
(三) 分配机制失衡
PPP模式虽然可以运用较少的财政资金对公共物品和服务进行供给, 但在此模式下政府是合伙人并负有债务责任, 当私营部门出现财政危机时政府要作为偿债主体偿还债务。
在PPP模式运行的实践中, 地方政府不能明确自身的利益追求也没有建立完善的风险、利益分配机制。其主要原因是: (1) 政府主要是为了缓解政府压力, 但是其本身缺乏绩效评估体系, 导致政府不能很好地发挥作用; (2) 风险和利益分配主要是确定其相关的比例结构, 然而当这一结构不当时就需要相应的协调机制对其调节, 所以这一调节机制也是我们现阶段缺乏的。
四、相关对策建议
(一) 健全法规体系, 实现权力分配的均衡
当前很多国家都设置了专门的PPP项目机构, 如英国财政部下的基础设施局、加拿大的PPP项目委员会和菲律宾的BOT中心等[8]。因此, 为推进PPP项目规范、顺利进行, 应考虑设置专门的项目管理机构, 出台相应的指导规范和流程对其详细指导。
根据我国PPP发展中存在的主要问题, 可以看出其主要原因是法规体系不健全, 基于其基本特点和运行情况, 首先需要健全通用及专用的法规体系, 通用法规体系即国家对PPP模式运行中相关的规范规定;专用法规体系即地方法规与行业法、公司法等作为项目法规的补充, 从而实现权力的均衡分配。其次, 为规范双方权利应完善“特许经营法”及“合同法”, 以约束双方行为和维护民营企业的利益, 保证双方合约顺利进行。
(二) 健全监管机制, 实现公私部门间的平衡
现阶段, 政府是PPP模式运行中唯一的监督主体, 私人部门只能受制于政府的监督和管制, 而不能监督和制约政府。为此, 我们要建立公私部门间的双向监管机制, 防止公共部门滥用权力、实现公私部门间的均衡发展。 (叶晓甦、张永艳、李小朋, 2010) 指出:“政府部门要设立专门机构, 专人对PPP项目的事前、事中和事后进行统一监管、动态评价和科学的风险管理, 并制定科学的考核评价体系, 提高社会参与度, 充分发挥公众监督作用”。[9]因此, 为防范其垄断还需借鉴相关产业公私合作的国内外经验, 将民众等第三方加入到监管中来, 加强第三方监督, 保证政府部门、私人部门和其他社会团体及成员的平等权利, 保证公共服务供给的质量和水平, 进而提升民众满意度。
(三) 完善分配机制, 促进公私部门的合作和发展
完善风险、利益分配机制不仅可以提高私人部门参与的积极性而且能解决政府部门定位不准确的问题。建立公平合理的分配机制使政府将管理质量和服务质量作为目标, 明确自身的利益需求, 并意识到私人部门利益的重要性, 做到均衡合理的分配风险和利益, 从而促进公司部门的合作和发展。政府在防范债务风险方面, 首先要对合作的私营部门资质进行审查;其次政府应按照出资比例负担有限责任, 以减轻债务风险。
五、结论
常态模式 第9篇
1.1 专业管理的理念或策略
以科学发展观为指导, 始终坚持“人才强企”战略, 大力倡导“终身学习”观念, 积极营造“岗位成才”氛围, 全面深入开展师带徒现场培训。以拜师学艺、收徒传艺为手段, 试图以一种新型的“师徒结对”为配置平台, 将公司各类专业人才的个人能力, 转换成公司共享的现场培训资源, 让一个人的能力, 变成一批人的能力, 让一个人的智慧, 变成一批人的智慧。通过常态化开展师带徒现场培训, 促进新员工和技能等级不达标员工尽快熟悉业务、提升技能, 培养良好的作业习惯, 丰富个人职业生涯发展过程, 伴随着师傅、伴随着团队、伴随着企业共同成长。
1.2 专业管理的范围和目标
管理的范围:短期内, 新员工、转岗员工、不符合上岗条件的员工以及年度绩效考核为D的员工必须拜师。长期内, 以传承绝技绝活为目的, 培养一批高技能、复合型技能人才队伍, 有一专多能愿望的员工可以拜师。
管理的目标:签订师带徒协议人员实操能力明显提升, 具备独立工作能力, 达到本岗位相应的职业技能鉴定水平。长远目标是不断提升企业人才当量密度, 促使一批骨干技能人员学有所思、学有所用、学有所长, 成为技术上一锤定音的专家能手, 推动企业尽快建立一支技能达标、结构合理、初中高级人才梯次发展的员工队伍, 达到人岗匹配、人事相宜的总目标。
2 专业管理的主要做法
主要流程说明:
抓计划制定, 严把师徒协议签订关:
(1) 制定年度计划。年度计划主要包括确定年度师带徒数量规模、涉及的重点专业和对象范围, 以及出师抽样考核项目等内容。
(2) 编制培养方案。根据徒弟能力缺项和专业发展方向, 师徒协商共同编制具体学习内容、目标、要求、进度安排以及保障措施等, 要求培养计划细化到每月。
(3) 签订师徒协议。师徒结对周期一般两年, 明确双方职责、义务以及出师条件, 包括徒弟技能等级提升目标、业务知识和技术掌握程度、现场培训时间等达标要求。
3 评估与改进
3.1 师带徒现场培训活动评估
(1) 巡检互查:推行全年巡检互查制度, 开展不定期检查, 随时了解基层工作的具体情况, 核实工作效果, 及早发现存在的问题、及时商讨解决办法, 保证师带徒活动常态化正常进行。
(2) 分层评估:各基层单位与班组及时对师带徒管理制度、操作流程的有效性和实用性进行评估反馈。公司每年组织召开专题座谈会, 对全年师带徒现场培训活动进行总结分析与评估, 形成评估分析报告, 内容涵盖师徒签约人员总量情况、所涉及的专业工种、人才结构占比、培养方式与效果、典型案例、下一步改进方向等, 为下年度师带徒活动计划制定提供了详实依据。
(3) 对标排序:根据基层单位师带徒活动报表和公司组织的巡查互检、监督抽查等各方面情况, 综合专业管理信息支持系统数据, 由公司人力资源部综合汇总, 计算各基层单位师带徒活动年度得分情况, 公布排名并纳入教育培训同业对标考核, 夯实班组师带徒活动形式、记录、活动过程等基础工作, 促进师带徒活动常态化、规范化。
3.2 今后改进方向和措施
人员认识不平衡。对师带徒现场培训工作重要性认识不足, “说起来重要、做起来次要、忙起来不要”现象依然存在, 部分主要生产岗位人员不愿意扎根一线, 不安心工作, 个人学习积极性不够。需要进一步加强宣传培训和思想教育, 倡导“灰领也是人才、条条道路通罗马”观念, 加强正向激励, 激发正能量, 引导员工树立正确的职业发展通道, 爱企爱岗爱专业, 提高学习自觉性和主动性。
(1) 校园化学习模式。采取“集中-分散-集中”的学习方式。 (1) 在“励志班”初级阶段, 根据各班员专业不同, 基础不同的现状, 进行专业基础知识的积累, 并在班内形成“多对一”式“专业对非专业”班员帮扶辅导的良好风气。 (2) 在进行基础理论知识积累的同时, 班员集中到工地进行现场学习, 在专人辅导下, 从“只看不动手”到“可以进行简单操作”的转变。 (3) 当公共课基本掌握的情况下, 进行专业分向轮岗学习, 要求班员毕业时“精一门、通两门、懂三门”。
(2) 军营型的作息方式。实践阶段, 励志班作息时间实行军事化管理, 在让大家时时刻刻受到纪律约束。将军事化管理方式运用到日常管理中, 让班员时刻处在军事化氛围中, 感受到团队的力量。这种大集中大统一的军营模式, 有效地衰减了个人的懒散习惯, 增强了集体感, 使集体意识和战友意识大大增强, 弥补了大学生们缺乏军旅生活的遗憾。
(3) 职业型的培训模式。对励志班成员的预期值虽为既定的, 但在对不同个体的培养方式上, 侧重点却各有不同。将公司目标和个人远景紧密结合起来, 既考虑公司长远目标, 也考虑个人远景规划和实际情况;既注重现在的学习, 又考虑长远的发展, 为青年员工铺就了一条最适合自己的延伸轨道。
4“励志班”的管理根据以下几个步骤逐步展开
4.1 确立目标
将班员培训成为项目经理的接班人。当班员毕业时, 可成为某一专业独立负责人, 成为一个“行动上适应规范, 工作上胜任要求, 思想上认同企业, 作风上得以历练, 品质得以传承”的优秀工程人。
4.2 实施过程
(1) 构建适宜团队学习的组织架构。 (1) 建立导师机制, 明确专人负责学科专业指导。公司“励志班”主管领导为公司总经理, 导师是荆州公司的技术、技能专家和公司各专业的领头人。 (2) 建立激励机制, 以激发崇尚知识、追求知识的热情。该班的“领导”是经公正选, 能者居之。 (3) 建立健全各项规章制度, 依据《荆州供电公司师带徒管理办法》、《荆州供电公司新员工培训管理办法》等相关文件精神, 不断完善《荆州输变电工程公司励志班员工管理办法 (试行) 》及具体考核形式和专业标准。
(2) 采用公司目标、个人远景相结合的专业培养模式。对班员的预期是项目经理人才, 其学习的具体专业, 可根据实际情况、个人远景相结合的方式选择。同时注重将“励志班”班员现在的学习与其长远的职业发展规划相结合, 为青年员工谋划出一条最为合适的职业生涯发展道路。
(3) 采用灵活的学习方式。构建一个知识储存、输出、共享和交流的平台, 实现知识共享。集中授课、现场培训、实岗锻炼、跟班教学、工序合作等全面运用, 促进了新员工快速成长。
(4) 及时开展考核评估。在进行班级学习的不同阶段, 进行跟踪测试。班长、辅导员、导师及分散学习时的各专业师傅对其学习成果、学习能动性进行观察和评定。根据评定结果进行原因分析, 就存在问题进行个人会谈, 并就其下一步学习进行针对辅导。
4.3 效果明显
经过近年来的实践证明, 以“励志班”为主的一批优秀青年员工人才辈出, 从而带动公司各项专业技能水平的整体提高, 员工的工作质量、工作效率、工作积极性、工作规范性明显增强。
“励志班”是一支由高校毕业的新进员工为主体的青年员工团队, 指派骨干内训师负责, 实行半军事化、校园化、企业化管理, 开展集中式精细化学习、持续性专业化培养是其主要特征, 推进“项目经理为核心”的人才培育品牌工程, 以适应现阶段市场经济体制要求, 加强企业在同行业竞争实力。
新常态下钢铁物流与服务模式的重建 第10篇
一、基本情况
福建省三钢 (集团) 有限责任公司 (简称三钢集团) 是福建省最大的钢铁和化肥生产基地, 其以钢铁产业为主, 年产钢量达1000万吨, 同时积极开拓多元市场, 形成跨行业、跨地区并具备多种所有制方式的综合性集团企业, 自1988年以来, 三钢集团连年进入中国500强企业行列。
二、项目设计实施思路
1. 市场定位
重建的钢材销售物流与服务模式, 以在福建各地建立大型物流中心为依托, 在实现传统仓储基本职能 (简单的进销存) 基础上, 重点拓展经销商用低资金成本实现大仓储的服务功能, 新模式具备以下特点:
一是通过拆借工具可放大经销商可用仓储数量;二是经销商经营闽光钢材不再占用大额资金, 经营费用降低;三是将闽光钢材资源集中后, 能争取到更加有利的费用议价权;四是库存指导生产, 闽光钢材物流更加科学有序;五是闽光钢材保供重点工程更有保障;六是闽光钢材社会库存量降低, 减少整个产业链的资金占用, 增强品牌竞争力。
2. 运营模式
(1) 统筹规划, 实力经营
在新的钢材销售物流与服务模式下, 物流中心有别于传统的钢材交易市场, 将全省分散资源进行整合, 以各区域中心库为核心, 辐射周边地带, 采取市场化、专业化运作模式, 通过寻求具备专业化资质的国有物流企业作为物流中心合作伙伴, 实现传统物流业务模式的转变, 由分散型逐步向集约化、信息化的现代物流模式转变, 以使其运作流程更为规范、高效。
(2) 集团联营, 诚信管理
三钢凭借其卓越的品牌价值, 以集团化入驻优势构建闽光钢材专场。各子公司按就近原则进驻各区域物流中心, 如小蕉中钢及罗源闽光产品进驻福州杜坞库, 其影响力可辐射整个闽东区域, 并对相对薄弱的宁德市场起到巩固作用;三安钢铁进驻安溪, 为闽南的厦门、泉州等地提供服务;三钢闽光则立足闽西北地区, 并以HRB500E高等级钢筋补充覆盖全省市场薄弱需求。三钢集团强化诚信管理, 注重品牌建设, 通过服务转型扩大影响力。
(3) 技术支撑, 提升服务
物流中心通过物联网技术、射频技术、二维码技术的应用, 与三钢集团MES、ERP管理信息系统进行对接。物流中心远程操作, 能实现三钢集团厂内货场各职能, 能够在客户端予以实时反馈, 达成流程可操作、数据传输精准的数字化管理信息系统。
三钢集团通过监测物流中心的库存数据, 通过建立大数据分析系统, 指导集团生产, 实现节奏稳定的规模化“大生产”, 进一步降低的生产成本。
(4) 控制风险, 规范运营
三钢集团重视货物安全的风险防范工作, 通过个人、企业多重担保, 订立操作规范、对账制度, 派驻人员监管等措施进行风险控制, 规范运营。
1仓储协议由存货方、仓储方、监管方及个人、企业担保方共五方签署。
2规范货物入库、出库流程, 相关数据通过U-KEY链接集团ERP系统于实时返还。
3规范驻外库管理制度, 完善对账流程和实物盘点操作。
4三钢集团派人员到物流中心现场监管, 谨防出现违规质押、转移、销售等行为。
3. 盈利模式
(1) 规模效应, 降低费用
钢材销售物流与服务模式重建, 改善了仓库散点分布状态。三钢集团以稳定、大量的钢材吞吐量, 充分发挥规模效应, 降低钢材流转过程中的运输、吊装、仓储等收费标准, 降低经销商的经营成本, 也为仓储方赢得稳定收益。库存共享模式大幅降低闽光钢材的社会库存总量, 大幅节约了库存资金成本。
(2) 增值服务, 提升价值
物流中心还可为客户提供资源拆借及保证金交易服务等金融增值服务, 引入了金融机构, 提供金融担保、借贷、融资等配套增值业务。
4. 创新重点
本商业模式的创新重点是:通过集中仓储和拆借业务, 大幅降低闽光产品的社会库存总量, 降低流通环节费用。
此前, 经销商存在自有库存低, 无法满足终端客户订单的窘境, 经销商要么从其他渠道高价买货, 要么长期配备全规格库存, 占用大额资金。而物流中心能实时方便地进行拆借, 可大幅提高配货效率, 降低成本, 解决以上问题。经销商向监管单位缴纳一定手续费, 即可“以货换货”配齐任意品种规格的闽光钢材, 并获取为期两月的免费拆借期, 一般周期内, 经销商通过市场调剂或钢厂提货可及时赎货;若期满仍未尝还, 则由监管单位进行强制平仓销售。图1为物流中心拆借业务流程图。
此外, 物流中心的保证金交易制度, 为经销商提供短期融资服务。以100吨/单为最小交易单位, 支付货款1/4的保证金, 一月内补足货款, 可原价提货, 单价、品种、规格均以签单当日为准。
三、情景模拟
近年来三钢集团按照以上的实施思路, 在福建沿海城市相继设立了8个大型物流中心。该模式的实行, 提升了三钢集团品牌价值, 对品种短缺及大型工程订单保供局面起到了良好的改善, 从而稳定了销售渠道, 提升了竞争力。
1. 物流中心运营情况举例
(1) 以福建省闽光现代物流有限公司为例, 2013年1月至2015年10月30日, 该中心共入库钢材1620242吨, 拆借钢材177048吨 (相关数据详见表1) , 折合实现管理效益2505482元, 年均效益88.4万元。
(2) 福建省闽光现代物流有限公司还向经销商提供融资平台, 2015年1月1日起, 物流中心利用库存质押月均向经销商提供借贷金额2000万元, 按月息1.2%向经销商计息, 全年共实现资金费用收益288万元, 三明闽光现代库年均创造直接经济效益合计376.4万元/年。
2. 闽光钢材经销商节约成本的情况
2015年, 闽光钢材经销商由物流中心调拨钢材共1753893吨, 由于各物流中心调拨短运及仓储费较社会平均水平均有降低, 折合全年为客户节约物流成本共715.46万元, 此外还大幅降低了钢材社会库存, 保守计算节约资金为8756.49万元/年。
四、结束语
在钢铁产业普遍结构性产能过剩的情况下, 通过企业内部结构调整, 优化物流环节和服务环节, 节约运营成本, 并进一步发掘出市场潜力, 是当前局面下钢铁企业走出生存困境, 提升竞争力的有效手段, 三钢集团物流和服务模式的重建思路和方法, 取得了立竿见影的效果, 对于钢铁企业在新常态下的运营有着重要的现实意义。
参考文献
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常态模式 第11篇
关键词：高中语文 新课标 作文教学
【中图分类号】G633.3
一、前言
叶圣陶先生曾经说过这样一段话：“我当过教师，改过学生的作文本不计其数，得到个深切的体会：徒劳无功……但是大家还在干，还要继续干下去，不是很值得想一想吗？”叶老的这段话真真切切地道出了无数一线语文教师的心声。
作文教学是高中语文教学的重要组成部门，作文成绩也在语文考试成绩中占有“半壁江山”。然而，长期以来，作文难教、作文难写是不争的事实，这一问题困扰着高中语文教师。在传统作文教学模式的影响下，不仅家长和学生，甚至是语文教师都认为只要作文写得“高、大、全”，也就是主题思想越高、越大、越全，那么就会得高分。然而，新课标指出：高中写作应本着负责任的态度表述自己的看法或者观点，并且在表述中融入自己的真情实感。新课标还指出：写作教学应着重发展学生的感性思维，使学生在写作中表达出富有创意的思想。由此可见，在新课标下，应改变传统的写作教学模式，在写作中融入真情，这样才能有效改变当前高中语文写作教学的难题。
二、高中语文新课标下的作文教学
作文的“真”，既可以通过材料去实现，也可以通过写作技巧去实现。写作就是通过文字的艺术加工真实地再现我们的生活，在这个纷繁复杂的大千世界中，可写的东西很多，可叙述的感情也很多，新课标要求高中语文写作教学必须体现“真”，而要使学生在写作中融入真情实感，应从以下几个方面着手：
2.1 解除学生的心灵枷锁
中国是一个有着深厚文化底蕴的国家，有着几千年的文化积淀，然而，如果高中语文教师在写作教学中，过分的强调“文以载道”，那么就会在很大程度上限制学生的选题以及构思，在这种情况下，学生们不得不在写作时回避现实，掩饰自己的真情实感，在写作中“造假”。例如，有的同学对有些教师的行为并不满意，然而在以教师为题进行教师题目的写作中，却一味的对其歌功颂德，掩饰自己的真实感情。试想，这样的作文如何能够写好？写作，应该是作者对于生活的真实感受，然后将这种感受通过文字呈现给大家。
新课改实行后，纵观历年高考作文成绩，那些敢于写真话，勇于表达自己内心真实想法的作文往往要比那些“造假”的作文得分高。的确，只有让学生们充分意识到真情实感在作文写作中的重要性，他们才能够勇敢的冲破传统写作教育模式下“左”的禁区，张扬自己的个性，抒发自己的真情实感，写自己真正想写的东西。
2.2 提高学生的情意心智
写作本身是一项极富情感的心智活动，作者只有在写作时怀着积极入世的思想，才能写出真正的好作文。然而，纵观现在的高中生，缺乏同情心，社会责任感薄弱。将写作当成一项任务去完成，随便的敷衍了事。面对这一现象，高中语文教师应采取有效措施，引导学生关心国家大事，留意身边的琐事，关心同学，互相帮助，培养自身的高尚情操。我们的身边并不缺乏美好的事物，只是缺少了发现美好事物的眼睛。因此，作为高中语文教师，应鼓励同学们用心体验生活，感受身边美好的事物，为自己的写作收集素材，进而写出优秀的文章来。
2.3 引导学生开展形式多样的文学活动
新课标指出：语文教师在教学过程中，应培养学生自主组织文学的能力，使学生们在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。由此可见，高中语文教师在作文教学过程中，应积极引导学生开展文学活动，使学生在活动中有真切的体验，这样才能为写作积累更多、更好的素材。此外，为了响应新课标的这一号召，高中语文教师还可以在班级内部开展“课前五分钟演讲”等活动，让学生选择自己喜欢的话题，畅所欲言。同时，语文教师还可以指导学生们办校刊、出墙报，鼓励学生向杂志社投稿等等。通过举办这些活动，学生可以将自己所学知识的应用与实践中，学以致用，一方面可以提高自己的写作能力，另一方面还能充分发挥自己的想象力和创造力，真正调动学生的写作积极性、主动性。
2.4 为学生设计灵活的作文题目
写作题目的设定也对同学们写作具有一定的影响，就语文教师而言，在平常的写作教学中，应结合学生的实际情况以及社会热点，设定学生感兴趣的题目，使学生觉得有东西可写，愿意写。这样才能逐渐提高学生的写作能力。这样同学们在写作过程中才愿意融入自己的真情实感，才能在写作中畅所欲言，写出有血有肉的文章，而不是空洞无味的。
2.5亲自撰写范文，指导学生写作
亲自作文可以真真切切地了解作文的重点和难点，与学生一起分享其中的“闯关”心得，比起一味的分析、批判学生作文的种种不是来，更能得到学生的心理认同感；其次下水文具有示范比照的功能，可以为学生自评互评提供参考和标准；再次，通过下水文的互动评析，可以拉近师生距离。而且教师亲历了作文的甘苦，在讲评和批改的过程中，就会多一份宽容，少一份挑剔。多一份欣赏，少一份苛责。而我们都知道鼓励和欣赏永远是激发学生写作积极性的有效方法。
三、结语
叶圣陶先生曾经说过：“作文就是用笔来说话，作文要说真话，说实在话，说自己的话，不说假话、空话、套话。”新课标也要求写作融入自己的真情实感。由此可见，高中语文教师在写作教学过程中，既要教会同学们写作技巧，更应鼓励学生们说实话，表真情，在写作中融入自己的真情实感，用文字表达真实的生活。这样才能有效改变高中作文内容空洞、造假严重的问题，提高学生的写作能力和作文成绩，实现新课标下高中写作教学的教学任务和教学目标。
【参考文献】
[1]李保初，周静.作文教学法[M].测绘出版社，2013
[2]张定远.作文教学论集[M].新蕾出版社，2012
[3] Donald R.Cruickshand、Deborah L .Bainer、Kim K.Metcalf .教学行为指导[M]，中国轻工业出版社，2013 年版
探讨常态危机管理模式在我院的应用 第12篇
研究对象:医院的医护人员。研究方法:采取问卷调查和专家深度访谈相结合的方法进行。问卷详细填写完整后收回, 共发放医护人员问卷调查表300份, 回收有效问卷276, 回收率92%, 与此同时汇总分析。通过汇总结果进行分析总结:
2医务人员对医疗纠纷和危机管理的认知情况
调查结果显示:①有95.6%医务人员对医疗纠纷有所了解;②医务人员对医院危机管理了解程度偏低, 仅为72.5%;③在医、护、技、管理人员四类人员中, 对相关法律从高到低依次为:医师、护士、管理人员、技师, 医院尤其应加强对技师的危机管理知识的培训。
从统计情况可以看出:对于医院医疗纠纷危机干预, 19.6%的医务人员认为主动权应在医院角度, 13.4%的人认为应在患者角度, 而有67.0%的人认为医患双方共同积极主动的对待才是干预成功的关键;47.8%的人认为干预医疗纠纷的最佳环节在科室, 18.86%的人认为在于医院院领导和行政部门, 8.7%的人认为有上级卫生行政部门干预最佳, 还有3.6%的人认为由司法机关直接进行干预才是最佳, 其余21.0%的人认为各级部门和相关科室进行综合干预为最好。
3应用危机管理防范医疗纠纷的对策
医院危机管理其实质是危机管理理论在医院管理中的应用, 是危机管理和医院管理的结合。通过对危机管理的系统研究, 以及我院医疗纠纷产生的原因、医疗纠纷的认知、处理情况以及患者对医院的满意程度的实例, 针对医院在医院医疗纠纷防范中存在的问题, 借鉴危机管理理论, 将医院的危机管理的过程划分为以下4阶段:危机前预防阶段、危机前准备阶段、危机暴发期准备和危机结束期恢复阶段。为做好医院危机管理, 防范医疗纠纷, 建议医院做到以下几点:
3.1 逐层进行危机评估, 树立牢固的危机意识
危机评估是对自己及医院可能会存在什么样的风险、威胁或危险进行预测, 从而确认危机的来源, 并且进一步估计危机对医院及周围环境的破坏程度[1]。危机意识在阻止危机爆发和降低危机爆发强度、延迟危机爆发时间中具有重要作用, 不仅要提高医院管理人员的危机意识, 还要在全院医务人员和工作人员中普及危机防范意识与危机规避能力, 提高全院人员的危机意识和忧患意识, 营造一种危机预防氛围, 让医院所有员工都认识到危机管理的重要性, 使危机的预防成为日常工作的组成部分[2]。员工对危机事件发生的警惕性和危机意识的提高, 以及危机处理技能和面对危机心理素质的提高, 能增强医院抵御危机的能力, 有效防止、减少医院危机发生[3]。
3.2 建立危机预警和监视系统, 制定防范、处理纠纷预案
预警和监视系统在危机管理中是一个整体, 在危机管理过程中, 建立危机预警和监视系统, 能够纾缓危机, 降低危机的损害。在监测、识别和评价之后进行相应的诊断, 判断是否要采取相应的预控对策和制定各种危机应急预案, 包括2种:防范医疗纠纷预案和处理医疗纠纷预案, 以及如何采取相应的对策以有效地避免危机的发生或尽量将损失减少到最小。
3.3 健全法律法规系统, 建立有效的指挥系统, 成立高效的信息管理系统
医疗纠纷, 特别是医疗事故的产生往往是由于医务人员对医疗卫生管理法律、行政法规和部门规章认识不足, 执行不力所致[4]。对医务人员的法制教育和医疗安全、医疗纠纷教育培训是至关重要, 同时加强业务技能的学习, 有效提高医疗技术水平。医院管理者应加强现代医院管理知识的学习, 建立全院的质量控制机构及各项规章制度, 层层对医疗质量把关、负责, 有效提高危机管理指挥力度。一旦危机发生, 危机管理机构应当在最短的时间内迅速做出反应, 快速调查危机发生原因, 弄清事实真相, 启动制定的危机预案。并立刻制定相应的对策。由于每次危机各不相同, 应当针对具体情况, 迅速找到问题关键, 随时修正和充实医院危机的处理对策。良好畅通的信息系统可以提供快速、准确、全面的信息, 帮助决策者做出正确的决策, 同时也能赢取公众的信任[5]。医院要以公众利益至上的原则解决问题。主动、真诚、快速反应的危机应对策略和公开、透明的信息交流和沟通, 有助于消除各界对医院的误解, 维护医院形象, 赢得医院危机处理的主动权。因此, 高效的信息管理系统是非常必要的。
3.4 总结危机事件经验教训, 修订完善危机预案
从危机后的处理人手, 医院要对危机管理工作进行全面的评价, 包括预警系统的组织和工作程序、危机处理计划、危机决策等, 总结危机管理中的优缺点, 主要找出危机管理工作中存在的各种问题, 从中获取经验和教训[6]。通过总结评估提出改正措施, 责成有关部门逐项落实, 完善危机管理内容和危机管理体制。
几乎每一次危机的本身既包含导致失败的根源, 也孕育着成功的种子, 危险和机遇并存[7]。医务人员要善于从危机中反思, 重新审视危机发生过程, 利用危机探索医院管理的新思路, 进行改革提高医院整体水平。这样, 危机会给医院带来新的契机。
参考文献
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