统编版六年级语文上范文第1篇

重点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习本课生字“额、赴、裕、恳、贡”以及由生字组成的词语。 难点：

1.理清文章脉络。

2.初步了解钱学森的拳拳报国之心。 教学过程

一、导入

1.(课前一分钟播放)《我的中国心》

同学们，在2007年感动中国的颁奖晚会上，有这样一段颁奖辞：

“在他心里，是中华民族知识分子的典范。” (指着“在他心里”这句话) 你知道这里的“他”是谁?(课件出示课题：钱学森)

2.会写钱学森的名字吗?那就请你举起右手和老师一起端端正正地写他的名字(板书课题)。

3.今天这节课我们就一起来学习这篇课文，齐读课题《钱学森》。

二、检查预习

1.课前，请大家根据老师的预习提示进行了预习，不知大家预习得如何，我们来交流一下，首先请一位同学读读预习导航。(出示“预习导航”) 2.检查生字词

(课件出示)(额头 赴美 富裕 诚恳 贡献 冯卡门 袒露) ①请同学们先自己读读这些词，然后说说哪些字的音、形、义是值得我们注意的。 ② 先请同学来读一读。(生读)你觉得哪些字是需要我们注意的? “恳、袒”是前鼻音，“冯、贡”是后鼻音。

“额”是读第二声，左右结构。

③ (板书裕)请看黑板，这个字的右边是什么偏旁?(衣字旁)其实这个字非常有意思，有意思在什么地方，左边是(衣服)，右边稻谷，想到了什么?想到哪个成语?(丰衣足食)

④ 有衣服穿有粮食吃，丰衣足食了就 (富裕了)，那你们觉得富裕应该是什么意思?谁来说说看?(就是生活很美好，丰衣足食。)

⑤ 齐读这组词。(生读)

3.检查读课文，理清文章脉络

① 这篇文章共有七个自然段，你喜欢读哪一段，就给大家读这段。请同学们自己先读一读。

② 相机提问：为什么喜欢?你觉得他读得怎么样?好在哪里? ③ 小结，点评朗读总体情况。

根据同学们刚才交流的内容，我们发现，课文是这样安排的：

先写钱学森乘一艘巨轮在海上航行了15天，再写钱学森终于返回了祖国。

4.名家卡片课文主要内容

① 预习导航的第三部分，请大家通过查找资料了解钱学森，下面就把你知道的跟大家交流一下。 a(相机话语点出)航天 导弹 火箭 自动化控制

b (出示)中国航天之父 中国导弹之父 火箭之王 中国自动化控制之父 请一位同学读一读，读了以后，你有什么感受?

② 过渡语：是啊，他取得了辉煌的成就，正是因为在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻，这就是钱学森。

你眼中的钱学森是什么样的?( )的钱学森

③ 出示制作的名人卡片，师生配合讲清名人卡片的结构(先介绍生平，再代表作品，然后成就)

④ 通过课文，在字里行间，捕捉信息向我们介绍钱学森，读书上的句子。 这是作者眼中的钱学森，那么在他人眼中的钱学森是又怎样的呢?

(出示)在冯卡门教授眼中钱学森是( );在美国海军高级将领眼中钱学森( )。

三、研读第一自然段

1.引导学生从题目入手了解这是一篇写人的文章。

2.引导学生比较这篇课文与其他写人文章的相同点和不同点。

3.根据学生的回答，相机点出第一段运用了倒叙的手法。(后发生的事情先写，先发生的事情后写。)

①(出示第一节) 请大家自己小声读一读这段，为什么第一小节要放到前面来? ※ 能够引起人们的阅读兴趣、可以反衬出回国的艰辛和漫长。

这时候他能回国了，他的心情怎样?(迫切、喜悦)从哪些词语、句子能看出来?(眺望、屈指一算、魂牵梦绕)(他多么希望脚下不是而是)

请你带着这样的感情读一读。

为什么说火箭的舱壁呢?为什么不是火车或飞机?(钱学森是造火箭的、心情迫切)

【小结：看来我们写文章时，遣词造句时还是挺有讲究的。】

② 当钱学森踏上祖国的土地时，心里有说不出的激动。他是一位才华横溢的留学生，宁愿放弃国外优厚的待遇，也要回到自己魂牵梦绕的祖国。

③ 齐读第一段。

结束语：今天，我们这节课学习了生字词，并且制作了名人卡片，体会了钱学森归国的迫切心情。下节课我们将进一步走进这位伟大的科学家。

他感动了中国，感动了世界。让我们记住他钱学森。 一个真正的中国人!

四、板书设计

19. 钱学森 爱国情(报国心)

第二课时

重点：

1.通过品读文中人物的语言，体会他真挚强烈的爱国之情和报国之心。 2.学会品读人物语言的方法，并练习运用。

3.根据提供的情境练习描写人物语言，恰如其分地表达人物内心情感。 教学过程：

导入：同学们，这节课我们继续走近中国导弹之父生读课题：钱学森

上节课，我们初读了课文，对文章内容已有了初步的了解，考考大家，会填吗?

一、选词填空，初步感受表达人物感情的方法。  出示课练2语段，选词填空。

在 的大海上,“华威号”客轮正 驶向上海。一位白发苍苍的老者站在甲板上，深情地 着远方。“啊!我就要回到 的故乡了!”他老泪纵横，情不自禁地吟起了一首小诗：“赶车，赶船，一踏上故土就满眼春天” 指名交流，还能填不同的词语吗?(交流，点评)填得非常好。

3.我们再来读读这段话，注意彩色的词、句，想想你能从中体会到老人的什么情感?(出示、齐读)交流，你体会到了老人的什么情感?(思乡之情、迫切归乡之心)

4. 是啊，中国人，自古以来就难舍故土。这一片段虽然只有短短的一百多字，却通过人物神态、动作、语言等的描写让我们体会到了老人强烈的思乡之情，迫切的归乡之心。

二、品读钱学森的语言，体会沉甸甸的爱国情、报国心。

(一)初读语言，初感爱国情、报国心。

1.过渡：《钱学森》这篇课文重点描写了人物的语言。接下来，我们将要通过品读人物的语言来体会钱学森的情感，感受钱学森的形象。板贴：品读人物语言

2.下面，请大家打开书本快速默读课文，找出钱学森说的话，并用直线把它画下来。 学生操作，老师巡视。画好的同学给我信息。

交流：你找到了哪些句子?指名朗读。出示：2段话

检查反馈：你们也找到了吗?找到的请举手。

同学们，言为心声，从这两段的语言中你体会到了钱学森怎样的情感呢? 板贴：体会人物感情

交流：(钱学森很爱自己的国家，他想回去建设祖国，报效祖国。)

这是一份多么深的爱国情，一颗多么诚的报国心啊!相机板书：爱国情、报国心

(二)联系语境，细品爱国情、报国心。 1.刚才，我们通过直接读钱学森的两段语言，初步感受了他的爱国情、报国心。那么怎样做，才能更为真切、更为深入地体会到他真正的内心情感呢?那就要把他的语言放到具体的语言环境中去细细品。板贴：联系语言环境 2.指导联系语境品读人物语言。

●古人说得好“识其人，听其言”。 下面就让我们和钱学森展开第一次的心灵交流吧!

引读：他说

出示：“ 我是中国人。我现在所做的一切，为人民多做点事。” 学习要有双会发现的眼睛，那么钱学森的这段话是在什么时候、什么情况说的?当时，他在美国的生活、工作以及事业是怎样的呢?请同学们自己轻声读读第二自然段，圈画出相关的词语。出示：学习要求

A 好，我们来先来交流一下：当时，钱学森在美国的生活怎样?(富裕) 大家可以想象一下，他会拥有哪些富裕的生活?(开的是豪车、住的是别墅、穿的都是名贵的衣服、吃的是山珍海味)

他的生活如此富裕，可是在当时，中国因连年战争，十分的贫穷与落后，人们常常吃不饱、穿不暖，连最基本的生活都得不到保障。相比较富裕的生活，当时的中国真可谓是一穷二白。可是钱学森去却愿意放弃富裕的生活，放弃富裕的生活，就意味着选择了贫困、落后，他要回国。因为他心中一刻也没有忘记

读“ 我是中国人。我现在所做的一切，为人民多做点事。” B 钱学森有富裕的生活，那么他的工作条件怎样呢?文中用了哪个词来写?(优越)

再请大家想象一下，钱学森在工作的时候，会拥有哪些优越的条件?(设备齐全、有很大的实验室、精密的仪器)

而当时的中国，正如我们刚才所说，是一贫如洗、一穷二白，这时候，钱学森却依然决定放弃优越的工作条件，选择了贫困、选择了回国，因为他一刻也没有忘记

读“ 我是中国人。我现在所做的一切，为人民多做点事。” C 钱学森在美国有富裕的生活、优越的工作条件，这都因为他在事业上取得了成功。那么他在事业上究竟取得了怎样的成功呢?(交流：毕业于上海交通大学、赴美留学、师从冯卡门、最得意的学生、最得力的助手)

同学们，了解冯卡门吗?书上怎么说?(美国著名空气动力学教授) 我们来看一段资料：冯卡门，被誉为“航空航天时代的科学奇才”。 出示图文，教师介绍。

能师从这样一位著名的教授研究科学，对任何留学生来说，都是一种(荣幸、荣耀)更何况，钱学森已经成为了冯卡门教授，最得意的学生，最得力的助手。然而，钱学森却毅然选择了回国，选择了回国，就意味着他要独自在黑暗中摸索，因为他一刻也没有忘记 “ 我是中国人。我现在所做的一切，为人民多做点事。”

D 尽管钱学森在美国拥有富裕的生活、拥有优越的工作条件，拥有成功的事业，得到了冯卡门的器重，但他一刻也没忘记自己的祖国。因为他心中只在一个信念

读“ 我是中国人。我现在所做的一切，为人民多做点事。”

同学们，钱学森为了祖国、为了人民，甘愿抛弃一切。财富、地位、荣誉、优越的工作条件，这一切都不能动摇他回国报效人民的决心。这就是富贵不淫!板书：富贵不淫 读 这里的“淫”就是迷惑、动摇的意思

●新中国成立之后，他的这样一种愿望越发强烈，就在新中国成立后的第一个中秋之夜，他向留学生们袒露心迹!指名读(你来读!)

出示： “我们日夜盼望着的，就是应当回去的。”

请同学们再自由读读这段话，看看你哪些词语能使你感受到钱学森沉甸甸的爱国之情?可以圈一圈，在旁边写写批注。

交流：哪些词让你感受到了钱学森沉甸甸的爱国之情?还有?

A 日夜盼望(一直在想回国，白天想，晚上也想)你能把这种思国之情读好吗?生读。

是啊，在钱学森的心里，有着多么强烈的思国情啊!读好这段话 “我们日夜盼望着的，就是应当回去的。”

B 终于(钱学森一直在想，想了很久，现在这一天总算来到了，他的内心是多么的激动高兴。)这一天指哪一天?(新中国成立的那一天)你能把这种感受读出来吗?生读这段话。

C 应当回去(钱学森把回国看成是自己的责任)是啊，在钱学森的心里，回国，就是自己的一种职责，义不容辞!你能把这种责任读出来吗?来读一下!生读这段话。

是啊，正因为祖国从黑暗走向光明，所以，我们是应当回去的;正因为祖国现在还很穷，需要我们共同去创造，所以，我们是应当回去的。这就叫，天下兴亡匹夫有责!

他说“我们日夜盼望着的，就是应当回去的。” 当时，就有些留学生这样劝他，引读

出示：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”

D 可在钱学森的心里，埋藏着的这份爱国情是如此的深沉!他说 “我们日夜盼望着的，就是应当回去的。” 是啊，钱学森并没有因为自己的祖国很贫穷、很落后，而改变自己回去建设祖国的决心，真可谓贫贱不移。板书：贫贱不移 读

【同学们，刚才我们在品读人物语言时，凭着一双双发现的眼睛感受了隐藏在文字背后的内涵，非常了不起，其实，这也是一种品读的好的方法。】板贴：领悟言外之意

四、品读海军将领的语言，体会钱学森的才华与爱国情。

1.过渡：既然钱学森一心要回国，为什么一直到1955年才达成呢?这中间又发生了什么事?让我们先来听听一位美国海军高级将领是怎么说的。指名读。

出示：听说高级将领说：“钱学森绝不能让他离开美国!” 2.你从中听出了什么言外之意?还能听出什么言外之意?

交流(钱学森回国有着重大的意义，对中国的科技发展将发挥巨大的作用，美国不让他回国，有余地吗)为什么?(生：因为他太重要了，一个人抵的上五个师。)

师：一个师有多少人?(至少一万人!)

3.想象一下，美国政府为了不让钱学森回国，可能会用上什么手段? 交流(威胁、关押、监视、迫害、引诱)

4.事实上，为了阻挠钱学森回国，我们想到的，没有想到的，美国政府都用了。他们千方百计、不择手段地想要留住钱学森，宁可毙了他也不愿放他回国。这样难熬的迫害，是一天吗?一个月吗?而是整整达五年之久。即便这样，钱学森的爱国情、报国心动摇了吗?屈服了吗?

出示：他一刻也没有忘记自己的祖国。

他回国的决心一刻也没有动摇过。

这也可以用一个词来概括，板书：威武不屈

读

五、根据所设情境，练写人物语言。

1.经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。他深情地眺望着水天一色的远方，

出示：想到前方他多么希望生读：脚下不是而是火箭的舱壁呀!(背景音乐《我的中国心》)

2. 22年的努力，15天的漂泊，载有钱学森的巨轮终于靠岸了，在外漂泊多年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。就在他双脚踏上祖国土地的一刹那，他内心感慨万千，那激动人心的一刻他会说些什么，做些什么呢?请展开想象写一写。出示：学习要求 音乐

3.学生交流，点评。(你已理解到他的内心深处了，你真厉害，把他内心的情感都化为了具体可感的文字了)

六、品读颁奖词，体会人民对钱学森的情感。

1.同学们，因为回国后钱学森为祖国建设做出的卓越贡献，1991年，他被评为具有突出贡献的科学家。2007年，钱学森被评为感动中国人物。这是评委会给予钱学森的颁奖词，这其实也是人物的语言，这也是全中国人民想要对钱学森说的话。我们一起来读读!出示：配乐朗读。

出示：在你心里,是中华民族知识分子的典范。

七、总结课文，布置作业，丰满人物形象。

1.同学们，这一节课，我们学会了品读人物语言的方法，那就是联系语言环境，有时还要领悟言外之意。当然，描写人物语言时我们还要注意联系当时情境、以及想到表达的人物感情。

2.下面，老师布置两个作业

①请大家再搜集一些钱学森在不同时候不同场合说过的话，来读一读，体会一下这些话表达了他怎样的思想感情?

相信通过这样一个作业，你一定会对钱学森有了新的了解，相信钱老留在大家的心中的，远远不止富贵不淫、贫贱不移、威武不屈的爱国情和报国心。

②查找资料，了解被称为“XX之父”的人物介绍。

出示，教师引读： (1)钱学森在回忆中学时代的生活时说：“我对北京师大附中很有感情。6年师大附中的学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大作用。”

(2)1994年，上海交通大学筹建校史博物馆时，曾派人专程访问钱老，钱老说：“交大出的人才很多，我没有什么，不能王婆卖瓜自卖自夸。”

(3)钱老在谈到人才的培养时说：“中国还没有一所大学能够培养创造人才的模式去办学，都是人云亦云，没有自己独特的创新东西。我看，这是当前中国教育的一个很大问题。”

19钱学森

品读人物语言

富贵不淫 联系语言环境

爱国情 贫贱不移 体会人物感情

统编版六年级语文上范文第2篇

yā què wú shēnɡ shān rán lèi xià dǐnɡ lǐ mó bài

二、在正确答案上打“√”。

1、 老师说：“你(必需必须)带上夏令营活动中(必需、必须)的生活用品。”

2、 小学生要提高文化修养，不(违反、违犯)校规校纪，更不要(违反、违犯)法律法规。

3、 我从一则寻人(启事、启示)中受到了(启事、启示)。

4、 父母有(扶养、抚养)子女的责任，子女有(扶养、抚养)父母的义务。

5、 父母把全部心血(贯注、灌注)到了子女的身上，使子女把全部精力都(贯注灌注)到了自己的事业中。

6、 妈妈说：“你不要再(分辩、分辨)了，我什么都知道了。”

7、 他们俩是双胞胎，站在一起让人难以(分辩、分辨)出谁是哥哥谁是弟弟。

三、根据词语的不同读音造句。

dui tóu

对头

dui tou

zhào yìnɡ

照应

zhào yinɡ

四、填空。

1、通过最近的学习你认识了( )的哈尔威船长，( )的夏洛蒂，( )的霍金。其中你最喜欢________,因为__________________________________________。

2、《生命的林子》一文告诉了我们的道理是：_______________________________

_____________________________________________________。

3、哈尔威船长一生都要求自己_______________，______________________。面对死亡，_____________________________________________。

4、肖邦再也忍不住了，_______________________。他______地从老师手里接过_______________________，________________________华沙城，然后__________________，_________________。

五、在原句上修改下面一段话。

我们的祖国是世界四大文明古国，首都北京更是一坐历史悠久，中外闻名的古诗。这里明胜古迹很多，每年吸收众多的游客来参观、观赏。

六、阅读短文，完成练习。

机会的意义

一艘轮船在海上遇难，有个人在沉船之前很辛运地抱住一根木头，随波逐流地飘上一个小岛。他没有丧失良心，走遍全岛，几乎把所有能吃的东西都找了来，并用木头搭了一个小棚子以储放他的食物，这些食物够他(维持、保持)一个月的时间，也许就可以等到过往的船只了。

他每天都登上高处向海上张望，可一个星期过去了，一只船的影子也没看见。一天他又去张望，天阴下来，雷电大作。忽然，他看见自己木棚的方向升起浓烟，他急忙跑回去，原来是雷电点燃了木房，大火熊熊地燃烧起来，他希望赶快下一场雨把火浇灭，因为木棚里有他所有的食物啊!可是，当木棚子化为灰烬，天空却变得晴朗了，一滴雨也没有下。

他(绝望、失望)了，想这一定是老天断了自己的后路，他心灰意冷地在一棵树上结束了自己的生命。就在他停止呼吸后不久，一艘船开了过来，人们来到岛上，船长一看见灰烬和吊在树上的尸体就明白了一切，他说：“他没有想到失火后冒出的浓烟把我们船引到这里，他只要再坚持一会儿就会获救的。”

机会常常在最意想不到的时刻到来，对于我们来说，不仅要有创造机会的能力，还要有等待机会的勇气，就像在漫漫长夜等待黎明，太阳总是在最黑暗的时刻之后升起。

1、 用斜线画去括号中不恰当的词语。

2、 圈出短文第一自然段中的两个错别字，把正确的字写在下面的横线上。

_________________________

3、 他上了小岛后，心理表现怎样?当木棚化为灰烬后，他的心理表现又是怎样?

_________________________________________________________________________

4、 联系短文内容，你认为机会的意义是什么?请你写在下面的横线上。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

七、习作。

《生命的林子》一文告诉我们：一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林。对此，你是怎么想的，请你结合一两个事例谈谈你的想法。

温馨提醒：

1、中心明确，内容具体，语句通顺流畅，书写规范整洁。

统编版六年级语文上范文第3篇

重点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习本课生字“额、赴、裕、恳、贡”以及由生字组成的词语。 难点：

1.理清文章脉络。

2.初步了解钱学森的拳拳报国之心。 教学过程

一、导入

1.(课前一分钟播放)《我的中国心》

同学们，在2007年感动中国的颁奖晚会上，有这样一段颁奖辞：

“在他心里，是中华民族知识分子的典范。” (指着“在他心里”这句话) 你知道这里的“他”是谁?(课件出示课题：钱学森)

2.会写钱学森的名字吗?那就请你举起右手和老师一起端端正正地写他的名字(板书课题)。

3.今天这节课我们就一起来学习这篇课文，齐读课题《钱学森》。

二、检查预习

1.课前，请大家根据老师的预习提示进行了预习，不知大家预习得如何，我们来交流一下，首先请一位同学读读预习导航。(出示“预习导航”) 2.检查生字词

(课件出示)(额头 赴美 富裕 诚恳 贡献 冯卡门 袒露) ①请同学们先自己读读这些词，然后说说哪些字的音、形、义是值得我们注意的。 ② 先请同学来读一读。(生读)你觉得哪些字是需要我们注意的? “恳、袒”是前鼻音，“冯、贡”是后鼻音。

“额”是读第二声，左右结构。

③ (板书裕)请看黑板，这个字的右边是什么偏旁?(衣字旁)其实这个字非常有意思，有意思在什么地方，左边是(衣服)，右边稻谷，想到了什么?想到哪个成语?(丰衣足食)

④ 有衣服穿有粮食吃，丰衣足食了就 (富裕了)，那你们觉得富裕应该是什么意思?谁来说说看?(就是生活很美好，丰衣足食。)

⑤ 齐读这组词。(生读)

3.检查读课文，理清文章脉络

① 这篇文章共有七个自然段，你喜欢读哪一段，就给大家读这段。请同学们自己先读一读。

② 相机提问：为什么喜欢?你觉得他读得怎么样?好在哪里? ③ 小结，点评朗读总体情况。

根据同学们刚才交流的内容，我们发现，课文是这样安排的：

先写钱学森乘一艘巨轮在海上航行了15天，再写钱学森终于返回了祖国。

4.名家卡片课文主要内容

① 预习导航的第三部分，请大家通过查找资料了解钱学森，下面就把你知道的跟大家交流一下。 a(相机话语点出)航天 导弹 火箭 自动化控制

b (出示)中国航天之父 中国导弹之父 火箭之王 中国自动化控制之父 请一位同学读一读，读了以后，你有什么感受?

② 过渡语：是啊，他取得了辉煌的成就，正是因为在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻，这就是钱学森。

你眼中的钱学森是什么样的?( )的钱学森

③ 出示制作的名人卡片，师生配合讲清名人卡片的结构(先介绍生平，再代表作品，然后成就)

④ 通过课文，在字里行间，捕捉信息向我们介绍钱学森，读书上的句子。 这是作者眼中的钱学森，那么在他人眼中的钱学森是又怎样的呢?

(出示)在冯卡门教授眼中钱学森是( );在美国海军高级将领眼中钱学森( )。

三、研读第一自然段

1.引导学生从题目入手了解这是一篇写人的文章。

2.引导学生比较这篇课文与其他写人文章的相同点和不同点。

3.根据学生的回答，相机点出第一段运用了倒叙的手法。(后发生的事情先写，先发生的事情后写。)

①(出示第一节) 请大家自己小声读一读这段，为什么第一小节要放到前面来? ※ 能够引起人们的阅读兴趣、可以反衬出回国的艰辛和漫长。

这时候他能回国了，他的心情怎样?(迫切、喜悦)从哪些词语、句子能看出来?(眺望、屈指一算、魂牵梦绕)(他多么希望脚下不是而是)

请你带着这样的感情读一读。

为什么说火箭的舱壁呢?为什么不是火车或飞机?(钱学森是造火箭的、心情迫切)

【小结：看来我们写文章时，遣词造句时还是挺有讲究的。】

② 当钱学森踏上祖国的土地时，心里有说不出的激动。他是一位才华横溢的留学生，宁愿放弃国外优厚的待遇，也要回到自己魂牵梦绕的祖国。

③ 齐读第一段。

结束语：今天，我们这节课学习了生字词，并且制作了名人卡片，体会了钱学森归国的迫切心情。下节课我们将进一步走进这位伟大的科学家。

他感动了中国，感动了世界。让我们记住他钱学森。 一个真正的中国人!

四、板书设计

19. 钱学森 爱国情(报国心)

第二课时

重点：

1.通过品读文中人物的语言，体会他真挚强烈的爱国之情和报国之心。 2.学会品读人物语言的方法，并练习运用。

3.根据提供的情境练习描写人物语言，恰如其分地表达人物内心情感。 教学过程：

导入：同学们，这节课我们继续走近中国导弹之父生读课题：钱学森

上节课，我们初读了课文，对文章内容已有了初步的了解，考考大家，会填吗?

一、选词填空，初步感受表达人物感情的方法。  出示课练2语段，选词填空。

在 的大海上,“华威号”客轮正 驶向上海。一位白发苍苍的老者站在甲板上，深情地 着远方。“啊!我就要回到 的故乡了!”他老泪纵横，情不自禁地吟起了一首小诗：“赶车，赶船，一踏上故土就满眼春天” 指名交流，还能填不同的词语吗?(交流，点评)填得非常好。

3.我们再来读读这段话，注意彩色的词、句，想想你能从中体会到老人的什么情感?(出示、齐读)交流，你体会到了老人的什么情感?(思乡之情、迫切归乡之心)

4. 是啊，中国人，自古以来就难舍故土。这一片段虽然只有短短的一百多字，却通过人物神态、动作、语言等的描写让我们体会到了老人强烈的思乡之情，迫切的归乡之心。

二、品读钱学森的语言，体会沉甸甸的爱国情、报国心。

(一)初读语言，初感爱国情、报国心。

1.过渡：《钱学森》这篇课文重点描写了人物的语言。接下来，我们将要通过品读人物的语言来体会钱学森的情感，感受钱学森的形象。板贴：品读人物语言

2.下面，请大家打开书本快速默读课文，找出钱学森说的话，并用直线把它画下来。 学生操作，老师巡视。画好的同学给我信息。

交流：你找到了哪些句子?指名朗读。出示：2段话

检查反馈：你们也找到了吗?找到的请举手。

同学们，言为心声，从这两段的语言中你体会到了钱学森怎样的情感呢? 板贴：体会人物感情

交流：(钱学森很爱自己的国家，他想回去建设祖国，报效祖国。)

这是一份多么深的爱国情，一颗多么诚的报国心啊!相机板书：爱国情、报国心

(二)联系语境，细品爱国情、报国心。 1.刚才，我们通过直接读钱学森的两段语言，初步感受了他的爱国情、报国心。那么怎样做，才能更为真切、更为深入地体会到他真正的内心情感呢?那就要把他的语言放到具体的语言环境中去细细品。板贴：联系语言环境 2.指导联系语境品读人物语言。

●古人说得好“识其人，听其言”。 下面就让我们和钱学森展开第一次的心灵交流吧!

引读：他说

出示：“ 我是中国人。我现在所做的一切，为人民多做点事。” 学习要有双会发现的眼睛，那么钱学森的这段话是在什么时候、什么情况说的?当时，他在美国的生活、工作以及事业是怎样的呢?请同学们自己轻声读读第二自然段，圈画出相关的词语。出示：学习要求

A 好，我们来先来交流一下：当时，钱学森在美国的生活怎样?(富裕) 大家可以想象一下，他会拥有哪些富裕的生活?(开的是豪车、住的是别墅、穿的都是名贵的衣服、吃的是山珍海味)

他的生活如此富裕，可是在当时，中国因连年战争，十分的贫穷与落后，人们常常吃不饱、穿不暖，连最基本的生活都得不到保障。相比较富裕的生活，当时的中国真可谓是一穷二白。可是钱学森去却愿意放弃富裕的生活，放弃富裕的生活，就意味着选择了贫困、落后，他要回国。因为他心中一刻也没有忘记

读“ 我是中国人。我现在所做的一切，为人民多做点事。” B 钱学森有富裕的生活，那么他的工作条件怎样呢?文中用了哪个词来写?(优越)

再请大家想象一下，钱学森在工作的时候，会拥有哪些优越的条件?(设备齐全、有很大的实验室、精密的仪器)

而当时的中国，正如我们刚才所说，是一贫如洗、一穷二白，这时候，钱学森却依然决定放弃优越的工作条件，选择了贫困、选择了回国，因为他一刻也没有忘记

读“ 我是中国人。我现在所做的一切，为人民多做点事。” C 钱学森在美国有富裕的生活、优越的工作条件，这都因为他在事业上取得了成功。那么他在事业上究竟取得了怎样的成功呢?(交流：毕业于上海交通大学、赴美留学、师从冯卡门、最得意的学生、最得力的助手)

同学们，了解冯卡门吗?书上怎么说?(美国著名空气动力学教授) 我们来看一段资料：冯卡门，被誉为“航空航天时代的科学奇才”。 出示图文，教师介绍。

能师从这样一位著名的教授研究科学，对任何留学生来说，都是一种(荣幸、荣耀)更何况，钱学森已经成为了冯卡门教授，最得意的学生，最得力的助手。然而，钱学森却毅然选择了回国，选择了回国，就意味着他要独自在黑暗中摸索，因为他一刻也没有忘记 “ 我是中国人。我现在所做的一切，为人民多做点事。”

D 尽管钱学森在美国拥有富裕的生活、拥有优越的工作条件，拥有成功的事业，得到了冯卡门的器重，但他一刻也没忘记自己的祖国。因为他心中只在一个信念

读“ 我是中国人。我现在所做的一切，为人民多做点事。”

同学们，钱学森为了祖国、为了人民，甘愿抛弃一切。财富、地位、荣誉、优越的工作条件，这一切都不能动摇他回国报效人民的决心。这就是富贵不淫!板书：富贵不淫 读 这里的“淫”就是迷惑、动摇的意思

●新中国成立之后，他的这样一种愿望越发强烈，就在新中国成立后的第一个中秋之夜，他向留学生们袒露心迹!指名读(你来读!)

出示： “我们日夜盼望着的，就是应当回去的。”

请同学们再自由读读这段话，看看你哪些词语能使你感受到钱学森沉甸甸的爱国之情?可以圈一圈，在旁边写写批注。

交流：哪些词让你感受到了钱学森沉甸甸的爱国之情?还有?

A 日夜盼望(一直在想回国，白天想，晚上也想)你能把这种思国之情读好吗?生读。

是啊，在钱学森的心里，有着多么强烈的思国情啊!读好这段话 “我们日夜盼望着的，就是应当回去的。”

B 终于(钱学森一直在想，想了很久，现在这一天总算来到了，他的内心是多么的激动高兴。)这一天指哪一天?(新中国成立的那一天)你能把这种感受读出来吗?生读这段话。

C 应当回去(钱学森把回国看成是自己的责任)是啊，在钱学森的心里，回国，就是自己的一种职责，义不容辞!你能把这种责任读出来吗?来读一下!生读这段话。

是啊，正因为祖国从黑暗走向光明，所以，我们是应当回去的;正因为祖国现在还很穷，需要我们共同去创造，所以，我们是应当回去的。这就叫，天下兴亡匹夫有责!

他说“我们日夜盼望着的，就是应当回去的。” 当时，就有些留学生这样劝他，引读

出示：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”

D 可在钱学森的心里，埋藏着的这份爱国情是如此的深沉!他说 “我们日夜盼望着的，就是应当回去的。” 是啊，钱学森并没有因为自己的祖国很贫穷、很落后，而改变自己回去建设祖国的决心，真可谓贫贱不移。板书：贫贱不移 读

【同学们，刚才我们在品读人物语言时，凭着一双双发现的眼睛感受了隐藏在文字背后的内涵，非常了不起，其实，这也是一种品读的好的方法。】板贴：领悟言外之意

四、品读海军将领的语言，体会钱学森的才华与爱国情。

1.过渡：既然钱学森一心要回国，为什么一直到1955年才达成呢?这中间又发生了什么事?让我们先来听听一位美国海军高级将领是怎么说的。指名读。

出示：听说高级将领说：“钱学森绝不能让他离开美国!” 2.你从中听出了什么言外之意?还能听出什么言外之意?

交流(钱学森回国有着重大的意义，对中国的科技发展将发挥巨大的作用，美国不让他回国，有余地吗)为什么?(生：因为他太重要了，一个人抵的上五个师。)

师：一个师有多少人?(至少一万人!)

3.想象一下，美国政府为了不让钱学森回国，可能会用上什么手段? 交流(威胁、关押、监视、迫害、引诱)

4.事实上，为了阻挠钱学森回国，我们想到的，没有想到的，美国政府都用了。他们千方百计、不择手段地想要留住钱学森，宁可毙了他也不愿放他回国。这样难熬的迫害，是一天吗?一个月吗?而是整整达五年之久。即便这样，钱学森的爱国情、报国心动摇了吗?屈服了吗?

出示：他一刻也没有忘记自己的祖国。

他回国的决心一刻也没有动摇过。

这也可以用一个词来概括，板书：威武不屈

读

五、根据所设情境，练写人物语言。

1.经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。他深情地眺望着水天一色的远方，

出示：想到前方他多么希望生读：脚下不是而是火箭的舱壁呀!(背景音乐《我的中国心》)

2. 22年的努力，15天的漂泊，载有钱学森的巨轮终于靠岸了，在外漂泊多年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。就在他双脚踏上祖国土地的一刹那，他内心感慨万千，那激动人心的一刻他会说些什么，做些什么呢?请展开想象写一写。出示：学习要求 音乐

3.学生交流，点评。(你已理解到他的内心深处了，你真厉害，把他内心的情感都化为了具体可感的文字了)

六、品读颁奖词，体会人民对钱学森的情感。

1.同学们，因为回国后钱学森为祖国建设做出的卓越贡献，1991年，他被评为具有突出贡献的科学家。2007年，钱学森被评为感动中国人物。这是评委会给予钱学森的颁奖词，这其实也是人物的语言，这也是全中国人民想要对钱学森说的话。我们一起来读读!出示：配乐朗读。

出示：在你心里,是中华民族知识分子的典范。

七、总结课文，布置作业，丰满人物形象。

1.同学们，这一节课，我们学会了品读人物语言的方法，那就是联系语言环境，有时还要领悟言外之意。当然，描写人物语言时我们还要注意联系当时情境、以及想到表达的人物感情。

2.下面，老师布置两个作业

①请大家再搜集一些钱学森在不同时候不同场合说过的话，来读一读，体会一下这些话表达了他怎样的思想感情?

相信通过这样一个作业，你一定会对钱学森有了新的了解，相信钱老留在大家的心中的，远远不止富贵不淫、贫贱不移、威武不屈的爱国情和报国心。

②查找资料，了解被称为“XX之父”的人物介绍。

出示，教师引读： (1)钱学森在回忆中学时代的生活时说：“我对北京师大附中很有感情。6年师大附中的学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大作用。”

(2)1994年，上海交通大学筹建校史博物馆时，曾派人专程访问钱老，钱老说：“交大出的人才很多，我没有什么，不能王婆卖瓜自卖自夸。”

(3)钱老在谈到人才的培养时说：“中国还没有一所大学能够培养创造人才的模式去办学，都是人云亦云，没有自己独特的创新东西。我看，这是当前中国教育的一个很大问题。”

19钱学森

品读人物语言

富贵不淫 联系语言环境

爱国情 贫贱不移 体会人物感情

统编版六年级语文上范文第4篇

假如我有一只尼尔斯的鹅

学了《尼尔斯骑鹅历险记》这篇文章，我十分羡慕尼尔斯，我也想拥有马丁。可是我没想到，马丁真的来到了我家，我变的像拇指一般大小，我骑上了马丁，和它一起去帮助那些苦难的人们。

我们先飞到了丹麦，四处寻找卖火柴的小女孩儿。终于，我们在一座房子的角落找到了被冻得哆哆嗦嗦的小女孩儿。我立刻从马丁背上跳下来，我又变得像正常人一般大小，穿上马丁给我变出来的棉衣，拿着马丁变出来的吃的，穿的，走向了小女孩儿。小女孩儿以为我是来买火柴的，赶紧迎了上来。为了让小女孩儿回家不挨打，我买了好几大把火柴，小女孩对我一口一个“谢谢”。我把棉衣，手套，围巾，帽子全给小女孩穿上了，又拿出了美味的烤鹅，小女孩吃的津津有味。最后我和小女孩又在一起玩了很长时间才依依不舍地告别。

我又变回了拇指小人儿，和马丁又飞向了稻草人管理的稻田，我和马丁打算帮助稻草人的主人拔掉今年的稻子，再种上新的稻子，到了稻田，我先对稻草人说明我的意图，然后我和马丁一起拔掉稻子，翻了翻土地，最后种下了马丁给我的种子，并把稻草人的“衣服”都更换了一遍。稻草人对我们十分的感激，他对我们承诺，明年一定要好好看管稻田，让主人露出笑容!

马丁把我送回家后就再也没来找过我，但是不管有没有马丁，我都会继续帮助那些苦难的人们!

第二单元作文：

家 乡 的 小 河

家乡的小河是一幅美丽的画，时时印在我的脑海中;也是一首美好的诗，时时轻呤在我的心间;又是一支动听的歌，时时回荡在我的耳边。

春天来到小河边，河边的柳树绿了;春天来到了田野里，稻田发芽了;春天来到草地上，小草悄悄的探出了脑袋;春天来到了。春天更喜欢家乡的小河，时时待在小河的身边，呼唤它苏醒。经过春风的吹拂，经过春雨的敲打，小河终于苏醒了，为春天唱着动听的歌，跳着欢快的舞。

夏天，微风向小河打着招呼。小河的身上痒了，微风帮它挠痒;小河累了，微风帮它盖好被子;小河苦恼了，微风唱着歌，惹小河高兴。

秋天，小河常常和果园里的小苹果、小柿子们打招呼，为它们跳着欢快的舞，唱着动听的歌，果子们越听越想听，因为哪歌声是那么动听，越看越想看，因为那舞是那么的优美。

冬天，小河累了，不唱歌，也不跳舞了，缓缓地流着。小雪花为它盖上了厚被，小河结了一层厚厚的冰，甜甜地睡着了。小朋友们在上面嬉戏，瞧他们是多么的高兴。

啊!我爱你，家乡的小河，你是多么的美丽啊!

忘不了您，敬爱的肖老师

时间像流水似的，一眨眼，五年多就过去了，小学生活还有一个多学期就过去了。回顾往事。尤其是想起了您──肖老师。心里更是充满了无限的依恋之情。

记得五年前开学的那一天，是您带着微笑把我们迎进了校门。您当时对我们说了什么，我记不清了，但是您那温柔的目光和亲切的笑容，却深深地印在我的脑海里。

一连串的日子过去了。在您的辛勤哺育下，我逐渐学会了读“a、o、e”学会了算“1+2，”学会了写“爱祖国，爱人民。”在课堂上，您是老师;在课外;您是大孩子。您教我们唱歌，教我们做游戏，您的笑声就像银铃一般清脆。

记得有一次，那天早上，我急匆匆的到校，没有吃早餐。老师在讲台上讲课，我却饿得精疲力尽，无精打采，好像生病了似的，老师讲着讲着，像是发现了我，皱起了眉头，想要说什么，但是，又立刻咽了下去。我也皱起了眉头，老师好像看透了我的心思，低下头想了想，又开始讲起了课来。下课了!老师进了办公室，又出来了，收了拿着一杯豆浆，向我走来，说：“你是不是早上没吃饭?”我不好意思的点了点头，老师把豆浆给了我，说：“早上不吃早饭可不行啊!以后一定要吃，明白吗?”我又点了点头。其实我很明白，这是老师今天早上的早饭。

老师!敬爱的肖老师!我忘不了您!

我家的小狗

萝卜青菜，各有所爱。有人喜欢活蹦乱跳的小兔子，有人喜欢乖巧伶俐的小花猫，而我却喜欢我家那条摇头摆尾的小黑狗。

我家的小狗有一双水灵灵、亮晶晶、会说话的大眼睛。小狗除了腿上和肚皮上的毛是白色的以外，其它地方都是黑色的。每次我们吃饭的时候，它就趴在门口，等着主人喂它。记得有一次，小狗一天都没吃饭了，晚上爷爷要走的时候，它竟像小孩子一样抱着爷爷不放，直到爷爷说要给它吃饭，它才下来。

我家的小狗平时特别喜欢睡觉，喜欢在地上摇晃尾巴。你可别小看它整天趴在地上，它有一双灵敏的耳朵。每次我放学回家离家还很远的时候，它就会跑出来迎接我。它把腿放在我的腿上，舌头舔着我的手，要不然就舔我的衣服，那种亲热的劲头难以言状，经常弄得我满身都是狗毛。

昨天中午上学时，它也想跟着我去学校转转。我回头说：“我去上学下午就回来了，你在家好好呆着，不准乱跑，知道吗?”它那双眼睛望着我，好像能听懂我说的话似的。我走到大街拐弯时，我看见它还站在那里一动不动

我喜欢我家的小狗! 第三单元作文：

我的自传

我来到人间已经渡过了12个春秋，我的出生给家里增添了许多欢乐。在温暖的家庭里慢慢地成长，从一个不懂事的幼儿变成了一个有礼貌守纪律的少年。

听妈妈说过，婴儿时的我胖乎乎的，好聪明，刚到了九个月就会说话了，把妈妈叫得很开心;10个月就会学走路了，摇摇晃晃，东倒西歪但不让我扶，有一次从床上掉下来至今脸上还留有伤巴;奶奶说我四岁开始就很有礼貌，路上遇见熟人都会叫人。

一眨眼的功夫，时间老人已把婴儿时期带走了，幼儿时期缓缓走来，我对幼儿园很不喜欢，妈妈送我去幼儿园很不甘愿，有一次下课后，想回家了就去爬铁栅门，被老师和妈妈批评后才慢慢地安下心来。小时候我有坚强的意志，记得六岁那年，眼科医生说我弱视，妈妈给我配了一付非常贵重的眼镜，我带上后感到已不好看又很麻烦，就不愿意带，结果我天天下午跟爷爷打羽毛球，不到一年的功夫奇迹就发生了，我的视力恢复到正常了，一家人都很高兴!

幼儿园毕业后，我进入了龙坪小学读书，在这座优美的校园里，我对学习有比较大的变化，表现比较积极，一年级第一批就加入了少先队，四年级参加了鼓号队，曾经当过体育委员、语文课代表。在学习上能多看课外书籍，经常去剑英图书馆借书或去新华书店看书，同时注意积累好词好句，坚持每个星期写一扁日记，因此语文成绩比较理想，对作文比有兴趣，作文经常被老师表扬;数学成绩还算可以，但是英语一直是我的弱项，总感到压力好大。

进入六年级以后，已使我渐渐懂事起来，我也不再贪玩了，开始练习毛笔字了，当了书法班长，喜欢在网上发表我的日记、作文;我也再不会抱怨作业的多少了，学会了化压力为动力，学会挤海绵似地挤时间了，遇到困难，我总是想：我小时候能克服困难写日记，现在这点小困难就不能克服了吗?正是这种信念，始终支持着我，使我勇敢地站起来。

我比起小时的我确实是进步，可是人生的道路是曲折而漫长的，学海无涯，我还有许多东西不懂，我想：只要有远大理想，带着顽强拼搏的意志和勇气走下去，就能够迈进成功的殿堂，就能对国家有贡献!

我的自传

我是一个聪明伶俐，活泼好动的小男孩。我长的高高的，长着一对灵敏的耳朵，一双小小的眼睛，一个小巧玲珑的鼻子和一张能说会道的嘴巴。

上幼儿园的时候，我总是哭哭啼啼，胆小怕事，不敢当着别人做一些事。记得有有一次，我们小区举办文艺演出，要我们幼儿园的同学上台表演。当我上台之后，看到台下挤着黑压压的人群的时候，心里紧张的要命，哭着嚷着要到下面去。之后，不知道是谁把我哭的样子拍了下来，这张照片至今还保留着呢!

到了上一年级的时候，我有比较强的上进心。记得刚上一年级的时候，只有一小部分同学才能加入，我想着：戴上红领巾是多么光荣的事啊!可是，我却在第一批少先队员的名单中落选了!这使我感到无比失落，心想：我为什么不能加入第一批少先队员呢?后来，我经过反思，终于知道了其中的原因。之后，我加倍努力，各方面都追的很好，终于加入了第二批少先队员。我在想祖国宣誓的时候，我感到无比光荣，心想：我的努力没有白费啊!加入少先队员后，我要加倍努力，做一个名副其实的少先队员。

到了五年级的时候，我开始迷上了电脑，一上网就是四五个小时不下线!整天就“浸泡”在电脑游戏的世界里。正因为我的“浸泡”，使我付出了沉重的代价期末考试语文才考了82.5分!这次考试的“惨败”让我不敢再“浸泡”在电脑游戏的世界里，让我努力的学习。终于，功夫不负有心人，在第二个学期的语文期末考试中，我考到了95分的高分成绩!

现在，我要加倍努力，在毕业诶考试中取得优异的成绩!

我的自传

某年某月某日，随着一阵“哇哇”的哭声，我被迫离开了妈妈的肚子，一个可爱的婴儿来到了这个五彩缤纷的世界。于是我放声大哭，可是，等我睁开眼睛时，一张张笑脸看着我，所以我又喜欢上了这个世界。

一眨眼的功夫，时间老人已把婴儿时期带走了，幼儿时期缓缓走来。妈妈和幼儿园的老师都说我好动。为此我觉得自己得了儿童多动症，其实我确实挺爱动的。在幼儿园里，我基本不会规规矩矩的坐上三分钟;就算坐在椅子上，也是东摇西摆。结果一次在课堂上“发挥”多动时，老师误以为我在吃东西，我的脸烧了又烧，简直就像一只掉进油锅里的虾。

上小学的我是十二岁的我，会承担责任了;十二岁的我会像挤海棉一样挤时间了;十二岁的我，会自己面对困难了;十二岁的我，成熟了许多;十二岁的我已经长大了，一些鸡毛蒜皮的小事，我自己已经会应付了。面对十二岁的人生，我好像还有点混浊，但比起以前已经进步了许多。对于我来说，未来是一条坎坷的岔路，我一定要选择正确地道路，要一直努力认真的向前走。只要努力学习，就会有考上北江中学、北江高中、重点大学，的机会了。

俗话说：“功夫不费有心人。” 也许真正的未来，并没有我想的那么困难，迈开轻轻的一步，就是成功的殿堂!

我的自传

我叫曾思羽，是个风风火火的泼辣女孩。恍恍惚惚来到这个世界已经12年了!我的爱好可是很广泛的哟，有弹双排键、跳舞、画画、唱歌我现在的体质不好，但学习还是可以的!

快乐的婴儿时代

听妈妈说，婴儿时的我胖乎乎的，手臂就像莲藕一样，肉肉的，很可爱。我的眼睛大大的，像个小洋娃娃。当把我推上街时，总是有人围观我哟!不要认为我现在的体质不好，但小时候我是很健康的从出生就没生过病。我也很聪明，10个月就会学走路了，但还是摇摇晃晃的、东倒西歪的。

丰富多彩的幼儿时代

一眨眼的工夫，时间老人把婴儿时期带走了，幼儿时期缓缓走来，我上幼儿园了。一开始，我对幼儿园很不喜欢，下课后老想回家找妈妈，可是后来我慢慢喜欢上了幼儿园。但在3岁那年得了一场重病，天天高烧不退，就只能天天用抗生素压着，所以我才会很容易就生病哟!

压力山大的时代

小学我梦想的开始就是从这里起航的，小船带着我的梦想远行。进入六年级以后，已使我渐渐懂事起来，我也不再贪玩了，开始练习双排键了，喜欢在网上发表我的日记、作文;我也再不会抱怨作业的多少了，学会了化压力为动力，学会挤海绵似地挤时间了，遇到困难，我总是想：我小时候能克服困难，现在这点小困难就不能克服了吗?正是这种信念，始终支持着我，使我勇敢地站起来。

虽然比起小时候我的确进步了，可是人生的道路是曲折而漫长的，学海无涯，我还有许多东西不懂。我想：只要有远大理想，靠着顽强拼搏的意志和勇气走下去，就能够迈进成功的殿堂，就能对国家有贡献

第四单元作文：

调查中的小插曲

不久前老师给我们布置了一项作业，调查我们班同学正确使用祖国语言文字的情况，让我们在同学的练习本、作业本和作文本上查找错别字。并给我们取了个好听的名字叫“啄木鸟”捉“虫”队。

老师把我们分好组，我任组长。并指定了我们组查找的范围。我一看我们要查找的同学，马上傻了眼，这几个人都是我们班的尖子生，他们的作业可是很少出错的。虽然如此，我们也不能打退堂鼓。我就不信，我们这些“啄木鸟”就捉不出一只“虫”来。刚一下课，我们马上开始调查。我先找的是陈甜甜的，我把眼睛瞪得溜圆，一个字一个字地认真找起来。尽管我费了九牛二虎之力，把一本作业找完了，还是没找到一个错别字。我接着找尹航的，为了不放过任何错误，我一丝不苟、聚精会神地查找。一边找一边给自己打气：虽然尹航是好学生，可是也免不了会出错。真是功夫不负有心人，只见有一句写道：“我不能不佩服张老师。”他把佩字里面的一横写成一撇了。我有些激动地说道：“哈，好学生也出错!”我跑去找尹航改正。尹航却不服气，非说他没错，还说以前老师就这样写的。我清楚地记得现在的老师给纠正过。为了弄个水落石出，我去请教字典先生，果然我对了。在事实面前，尹航也变得哑口无言。他把错字改了过来，说：“谢谢你，让我学会了这个字。”我真高兴啊，我终于捉到一条“虫”了，我这个“啄木鸟”厉害吧，这么难找

的“虫”都被我找到了。

之后，我又在其他的作业本、练习册等本中找到了错别字、书写不规范有语病的字或句子。并让他们一一改正过来

通过这次调查，我的感受很深，我明白了两点：一是发现了错误，要知错就改，虚心学习，向别人请教;二是我们一定要正确使用汉字，不要出现错别字、误读字等使用不规范的字。

.调查中的“小插曲”

生活中，错别字无处不在，广播中、报纸上、作业上人人都会写错别字，今天我就来调查一下。

我先来到好朋友面前，用央求般的语气求她把作业本给我看看，谁知我刚开口就吃了个闭门羹，但我仍不泄气，用极其温柔并带讨好的语调来求她把作业本给我看看，可她仍不给，没办法，只好使出第二招骗“本”法。

我再次来到她跟前，用严厉的口气对她说：“把作业给我，老师让我帮你检查。”“不行就是不行。”唉，真是没办法了。别人都是吃软不吃硬，她却软硬都不吃。我只好扫兴的回到了座位上。

只好使出杀手锏软磨硬泡。我再次来到她跟前，只要对我对她都有利的话全搬了出来。终于在我的威逼利诱下她交出了东西，我也得到了我的“战利品”作业本。

翻开一页，只见到处都是对勾，看得我眼花缭乱，心想：她总不会连一个错字也没有吧。终于在我的“火眼金睛”下找到了一个老师没有批出来的错字，我给她指出了这个错误，她也及时改正了。

俗话说得好“亡羊补牢，为迟不晚。”意思是有了错误及时发现并改正还不算晚，也就是说我们有了错字及时改正，既摆脱了“讨厌鬼”，又可以加深你的印象。

调查中的小插曲

“哎呀，你怎么写错了这么多的字?""就是呀,好像’的像’字怎么能写成大象’的象’呢?"听到这些话， 你可别以为是家长在检查作业,告诉你吧,这是我们班最近正在进行的"啄木鸟"行动. "啄木鸟"行动,听其名便可知,我们像啄木鸟在消灭错别字。

不容分说，我们全组人员集体行动，打开了彭书文同学的日记本，哇塞，里面错别字连篇!“忘记”的“忘”写成了“眺望”的“望”，“天气”的“天”写成了“丈夫”的“夫”，“甚至”的“甚”写成了“胜利”的“胜”我真受不了他的作文，亏他还是一个六年级的小学生呢!

最可气又最可笑的是，当我们检查到《妈妈的爱》这篇文章时，发现他竟然把“说曹操，曹操到”这句话写成了“说操操，操操到”，把“曹”和“操”完全弄混淆了。我们大声喊：“笨蛋彭书文，你把曹’和操’写错了”他不等我们说完，就一把夺过作文本，更正好，长舒一口气：“这下总可以了吧!”我们凑过来一瞧，又异口同声地说：“错啦，错啦，你写成说曹曹，曹曹到’!”说完，我们都捂着肚子哈哈大笑起来。彭书文闻声走过来，瞅了瞅自己的日记本，红着脸改正了错误，也不好意思地笑了。

通过这一次的活动，给了我很深的感触。我们写错别字，多数时候都是因为写作业时的粗心大意造成的。我们以后写作业时一定要细心一点，不会写的字应该查字典，不要胡乱地填上一个字就不了了之。写错了字，应该多写几遍，加深自己对那个字的正确印象才行. 第五单元作文:

书包的自述

我是一个小书包，我是主人最喜欢的小书包，小主人每天把我背在肩上，高高兴兴地去上学。

我的颜色是粉色的，身体很软，小主人靠在我的肩上会很舒服。我一共有三层，第一层又窄又小，只能放一些小铅笔;第二层很长，小主人把作业都放在里面;第三层又宽又大，里面能放一些教科书和铅笔盒。这样，小主人找起文具来就不会找不到了。

我有一个特殊功能，就是我身上有一个拉杆，每当小主人背着很重的书时，就是我的拉杆大显身手的时候了，小主人就可以轻松地拖着我走了。我的侧面有一个放杯袋，因为有松紧带和拉链的保护，水杯不会翻出来。我的身体里还有许多小袋子，有网格袋、有透明袋、有布袋每个小袋子都有特别的用处。

别看我只是一只小书包，我的作用可大了。每天跟着小主人上学、放学，为小主人装文具、玩具，是小主人形影不离的忠实的好朋友。每天为小主人服务，我感到很开心和快乐，同时也体会到了深深的满足和幸福，因为我感受到了我存在的价值。

书包的自述

Hi，我的名字叫书包。我是在过新年的时候，一个小女孩买回家的。

我是用化纤做成的。个头不算大，是长方形的。我的肚子上画着一只活灵活现的小白兔。那只小白兔红红的眼珠转个不停，好像在思考问题。一双长长的耳朵是粉红色的，这耳朵真调皮，老是乱蹦乱跳，仿佛决定甩掉小兔。

我里里外外一共有四层。他们按从大到小的顺序排列着。第一层里面住着音乐书伯母、美术书伯父等大书;第二层里面放着科学书叔叔、品德书阿姨一类的书;第三层里，一本本练习册和练习本正在翩翩起舞，它们跳得真欢快呀，嘴里大声唱着歌，脚下随着节奏声一步步地跳着;第四层里，大大小小的试卷兄弟们正在一起呼呼大睡呢!

我的本领可大了，可以防雨。有一次，天下雨了，小主人没带雨伞，回到家时，我的全身都湿透了，可我却紧紧地抱着书本，让它们不被淋湿。结果，它们一点儿没湿，还争着感谢我呢。

不知不觉，我已经跟了小主人三年了，我和小主人已经有了很深的感情。我衷心祝愿我们每天都能一起认真学习，开心玩耍。

小闹钟的自述

大家好!我是一个快乐的小闹钟，我的形状是长方体的像一间小房子。房子的外面涂上了黄白色的油漆，房子的中间一块透明的玻璃罩，里面住着三个友爱的好兄弟，大哥时针又矮又胖，跑起来慢吞吞的，二哥分针不胖不瘦，跑起来不慌不慢，三弟秒针又高又帅，跑起来飞快，好像要做什么急事似的。这里面除了三兄弟还有他们的好朋友数字1-12，你可别小看他们，如果没有他们，小主人就不知道准确的时间了。

我是小主人忠实的帮手，早上6点，我总会准时给小主人唱起动听的起床歌，小主人听到了我的歌声迅速地起床了，不过有时候小主人也会赖在床上不肯起来，每天晚上我都会给小主人唱催眠曲，小主人听着歌声慢慢地进入了甜美的梦乡。

时间在“滴答滴答”声中一分一秒地过去了，我时刻提醒小主人要珍惜时间，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。

俗话说“时间像一条小河永不停息地流淌，流过每一个人的身边，勤劳的从小河捞起无穷的宝藏，懒惰的人只能捞走后悔和失望。”我要对所有的人说：“珍惜时间就等于珍惜自己的生命”。

小闹钟的自述

大家好，我是一个小闹钟。去年，主人把我从商店里买了回来。

我穿着一身浅蓝色的外衣，有一双银白色的鞋子。在我的肚皮上，还有一块桃心形的玻璃，玻璃里住着时针哥哥、分针姐姐和秒针弟弟。时针哥哥胖胖的，走起路来慢吞吞的;分针姐姐不胖不瘦，走起路来不紧不慢;秒针弟弟长得很瘦，但走起路来却十分快。

我不仅长得漂亮，还有很大的作用呢!每天早上，我都会用美妙的铃声来叫醒小主人。小主人要是没有我，不知会迟到多少回呢。晚上，我坐在小主人的书桌上，看着他做作业，并发出“滴滴答答”的声音，提醒小主人快点完成作业。到九点时，我就会发出铃声，提醒小主人时间不早了，快上床睡觉吧。小主人听到铃声后，便会很快睡觉。

虽然我作用很大，但有时也会“生病”。记得有一次，我的心脏(电池)突然不运转了，害得小主人差点迟到。还好小主人自己起来了，不然可就惨了。最后，还是小主人把我给“治”好的。

这就是我一个可爱的小闹钟。希望大家喜欢我。 钢笔的自述

大家好，我是一只平平凡凡的钢笔.我的名字叫英雄，我们钢笔家族可不止这个名字，有的叫永生，还有的叫白领.我们虽然相貌不同，大小不一，但还是人类的忠实助手.下面我来自我介绍一下吧. 我穿着一身金光闪闪的新装，看起来富丽堂皇的，腰上还有一根紫色的腰带，我还是钢笔家族的首富呢.我的脑袋比身子大得多，胖乎乎的，非常可爱，但就因为胖，让我成为了钢笔家族的"武大郎"所以我一见到那些身材苗条的钢笔就羡慕得要死.

谈完了外表，现在就来说说内部够造吧.我们的头部是尖的，叫做笔尖.身体是一根管子，是用来装墨水的.外面还套有一个金属小管，这样就大大的提高了吸收力，使墨水能源源不断的贡给头部.

现在又要说说注意事项了.我们那么尽力地帮助人们，竟然有人不爱护我们.现在我宣布：第一不要让我们去喝墨汁.第二写完作业要把我们的笔冒盖好，放进文具盒里.有了这二条，我就放心了.

我的小主人非常爱护我.每周都要给我洗澡，那感觉真是爽呆了.每当我贪吃墨水喝多了，肚子非常难受，小主人都会给我挤出来一点......

哦，小主人又要写作业了，我也要工作了.拜拜了

电脑的自述

大家好!我是一台电脑，随着人们生活的水平不断提高，我们电脑家族便来到家家户户。下面我来为大家介绍介绍吧!

我穿着一件黑黑的衣服。长着一张长方形的脸，人们都把它叫作“显示屏”，透过它人们可以看到许多东西;在我的两旁有两个黑色的小箱子，没错!它们就是我的耳朵“音响”，它可以唱出美妙的音乐，所以人们都非常喜欢它们;那椭圆形的“鼠标”和长长的“键盘”是我最好的朋友，如果没有了它们，人们就不能控制我了;瞧!我的母亲“主机”在小主人的柜子里，没有了它，我几乎是一块废铁。

我的功能可多啦!查找资料、学习、写日记、玩游戏、聊天、听音乐、绘画都是我的拿手本领。

我特别爱干净，每当晚上，小主人都会拿湿湿的毛巾帮我擦干净身子，让我变得精神起来，所以，我也非常喜欢我的小主人。

然而，我也有一个天敌“病毒”，它是一道有攻击性的程序，对我的危害很大，比如格式化硬盘、删除文件数据等，并以此来区分恶性病毒和良性病毒。为此，小主人还下载了360安全卫士和瑞星杀毒软件来对付它，让我健健康康。

这就是我了!虽然我只是一台电脑，但是只要大家正确的使用我，我也一定会让人们的生活变得更方便。

第六单元作文：

我和书的故事

书给我打开了知识的大门，丰富了我的生活，把我带到了一个无限广阔的天地。正像高尔基说的那样：“书是人类进步的阶梯。”每当我打开书，就会走进一个奇妙的世界，那里有喜怒哀乐，有悲欢离合。

书使我懂得了什么是真善美，什么是假丑恶，书成了我的良师益友。提起我和书的故事，还得从我第一次去新华书店说起。一走进新华书店，我就被眼前的这一切惊呆了，我从来没有见过这么多书!无所不有，真是书的海洋。于是我一本接一本地看起来，我像一只贪婪的饿狼。

那一天，我第一次体会到读书的魅力。还有一件事更有意思。一天，我读着一本书，正读到入迷时，妈妈叫我去买一瓶酱油，我飞快地跑到小买店，张口就说：“小二，拿一瓶酱油来。”店主瞪大了眼睛，我又喊到：“小二，拿一瓶酱油来。”只见店主没反应，我这才恍然大悟，我竟用了书里的语言在说话。我马上改口说：“叔叔，对不起，我要买一瓶酱油。”

在回家的路上，我边走边忍不住捂着嘴笑，笑自己读书太入迷了。 我在书的陪伴下一天天长大，我从书中学到了很多知识，书也教给我做人的道理，书是我永远的朋友。

我和书的故事

莎士比亚说过﹕“书是全世界的营养品。”这是他心中的书;陈寿说过：“书尤药也，善读之可以医愚。”这是他心中的书。而在我心中，书是一盏明灯，指引我道路;书是我的家人，伴我成长。

小时候妈妈经常给我讲故事，后来我开始自己看一些有图画的故事书，我升入小学后就开始看一些《寓言故事》、童话故事

一次，我从同学口中听说《爱的教育》这本书很感人，于是我便让妈妈带我去看这本书，找到书后，我急忙打开书，当时的我就像一匹饿狼。看了一会儿，我对妈妈说：“妈妈，这本《爱的教育》很感人，你就给我买一本吧!”可妈妈却皱起眉头说：“你作业还没写完呢，回家写作业去。”于是，我只能不情愿的跟妈妈回家。又过了一个星期，我又对妈妈说：“妈妈，多看一些课外书又不是不好，你就给我买一本吧!”妈妈回答：“你都有那么多书了，还让我给你买。”终于，经过我几次苦苦哀求，妈妈终于同意给我买这本书了。哎，这本书可真是来之不易啊!

书，增长了我的课外知识;书，提高了我的写作能力;书把我带进了一个喜怒哀乐的世界里;书，让我在知识的海洋里遨游;我要做一只快乐的小鱼，在书海里遨游。

我和书的故事

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚也曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”

在我读四年级的时候，买了一本《轻松作文400字》，里面有一篇作文是《秋天，秋天》，里面有一段写得很好：“我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣裙拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽洒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间，人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。”我读完后很喜欢，把这一段背了下来，在那个单元，老师布置我们写一篇关于秋天的作文，我想，大多数的同学大概都千篇一律的开始写：秋天到了，树叶黄了，一片一片落到了地上。这样写多没意思啊，我不如把这段话运用到作文里去吧!

于是，老师在我的作文里又圈又点，还在班级里把我的作文当范文朗诵了一遍。我想，这些都是多看书所得的一点回报吧!这小小的光荣使我领悟出了一点道理：写作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然也是多看书给予我的馈赠了。

从此以后，我更喜欢看书了，书，既是我的好朋友;书又是我的好老师。

我与书的故事

书，是我成长的伙伴，就像高尔基先生说的那样“书籍是人类进步的阶梯。”是啊，读书有很多好处，但是有时也难免因读书而误事。下面就是一个典型的范例。

去年的一天，妈妈因为厂里有事出去了，临走前叮嘱我说：“厨房里烧着水，水开了别忘了把壶拿下来。”我不耐烦的答应了。可妈妈哪里知道她的话，我左耳朵进，右耳朵出。妈妈走后，我大喊一声：“解放了!”跑到我的房间读起书来。我拿起一本《益智故事》津津有味地看了起来。过了一段时间，水已经开了，可我哪知道呢?还在房间里埋头读我的书。不一会，我觉得口渴了，这才想起了妈妈走前嘱咐的事，便腾云驾雾般的冲进伙房，只见伙房里早已热气腾腾，我见情况不妙，连忙伸手去拿壶，不拿不要紧，可是一拿，手上立刻起了几个又大又红的包，疼得我在厨房里嗷嗷直叫。幸亏这时妈妈回来了，看见我这副狼狈相，急忙给我敷药，在问清了事情的来龙去脉后，刮了我一下鼻子，关切地说：“以后不要因看书耽误事了。”的确，从那以后，我再也没有因为看书而误事。

因看书虽然闹过笑话，但是读书对我仍有着极大的诱惑。平时，老师总表扬我的作文写得好，这都是多读书的结果。

统编版六年级语文上范文第5篇

习作复习教案

（一）

复习目标：

1.围绕“难忘的第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当;听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

2.根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

复习过程：

一、谈话导入，明确要求

1.我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。

2.指生朗读习作要求，明确本次习作要求。

(1)可以记写自己“难忘的第一次’”，要写清楚经过和启示。

(2)可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。

(3)可以描写一幅漫画的内容(可以是书上的这幅，也可以是自己带来的)，要写清楚图意和自己的想法。

二、自选内容，分组交流

1.学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写?

2.根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。

三、全班交流，拓宽思路

1.每一个内容选择2.3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。

2.师生评议：评议要点(1)是否按照具体的要求抓住了重点。(2)表述是否具体、流畅。(3)启发或感悟是否真实。

四、再次明确习作要求，学生习作

1.再次明确写作每一个内容的具体要求。

2.写作内容要具体，表达自己的真情实感。

3.学生各自习作。

五、小结习作，提出任务

1.总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。

2.提出评议重点：(1)是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。

(2)是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。

六、欣赏佳作，师生互动

1.欣赏佳作片断，共同评议。(选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。)

2.赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。

三、小组交流，互议互评

1.自读习作，互相指出优点和不足。

2.各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改;订正老师和同学对修改提出的意见。

四、拓展练习，强化运用

1.一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。

2.把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。

（二）

复习目标

1.交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

3.学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

复习过程：

一、激发习作兴趣

同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。

二、确定思路，回顾写法

1.你最想介绍的哪种民风民俗?

引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。

2.回忆本组中学到的一些表达方法。

3.回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗的。

4.说说你能借鉴的一些写法。

三、评改作文

1.自读，认真修改。

2.小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。

四、形成作品集

1.请小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。

2.将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同商议起个醒目的题目。

（三）

复习目标

1.通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

2.在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

3.尝试前后照应的写法。

复习过程：

一、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧!

二、阅读提示，明确习作要求

(投影出示)

在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。

根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。

三、学生进行习作

教师对有困难的学生进行个别辅导。

四、习作评改

1.自改自评

a教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：

⑴老师修改了什么?

⑵老师是怎么修改的?

b细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

c用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。

2.互评互改

a交换作文

⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好?

⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

b再读作文，全面检查与润色。

3.全班交流

a指名朗读作文。

b师生评议

五、誊抄作文，汇编成册

今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。

（四）

复习目标

1.激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

2.能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

3.激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

复习过程：

一、创设情境，激情导入

同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。

二、打开思路，畅所欲言

1.你最想写的什么事情?

引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。

2.谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事?

引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。

3.通过这件事你想告诉大家什么?

引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。

4.今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。

三、回顾写作方法

1.教师引导学生回忆《汤姆•索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：

细节描写使人如临其境;生动的语言描写使人如闻其声;心理描写让人了解事情背后的变化;侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明;按事情发展顺序写使文章条理清楚等。

2.谈谈你准备用哪些写作方法。

四、评改作文

1.自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。

2.同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。

范文：让希望栖息在灵魂里

──读《鲁滨孙飘流记》有感

希望，一个多么温暖的词啊!美国诗人狄金森在《希望》一诗里写道：“希望”是个有羽毛的东西/它栖息在灵魂里/唱没有歌词的歌曲/永远/不会停息/在暴风中/听来/最美/令人痛心的是这样的风暴/它甚至能窘困/那温暖着多少人的小鸟/

我喜欢读《鲁滨孙飘流记》，不是因为他生活的惊险刺激，我是个女孩，我还不能想象如果真的置身于那样的境地里，会不会痛苦地失去活下去的所有希望。而这部著作打动我的，正是那栖息在鲁滨孙灵魂里的希望。

我想，这有羽毛的温暖人的“小鸟”──希望，一定住在鲁滨孙的灵魂里，那样的可怕的荒岛都没有困住它。当身处绝境时，他首先想到的是怎样活下去。他是不幸的，他又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希望。正如他所说：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。通过对照，他意识到，虽然自己身处荒岛，与人类隔绝，饱受孤独，但是能够活着，独免一死，身在热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸中的万幸，从而鼓起生活的勇气，一心一意地安排自己的生活。

我想到了邻居阿姨，我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，不理解她每天如花的笑脸。现在我明白了，她的心中同样住着希望：虽然她行动不便，可那个叔叔很疼爱她，周围的人那么怜惜她，女儿已经上学，能帮妈妈做家务，人见人夸，啊，她不依然是个幸福的人吗?孩子渐渐长大，日子越来越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑着生活了!

小玲叮当姐姐说过：“你四周一片黑暗时，你的心就是自己的明灯。”是啊，鲁滨孙的四周一片黑暗时，他的充满希望的心，不就是他自己的一盏不灭的灯吗?当邻居阿姨遇到灾难的时候，她的充满希望的心，不也是自己的一盏不灭的灯吗?我希望读过《鲁滨孙飘流记》的人，都能从他那二十多年孤独苦难的生活中，看到闪着金色翅膀的小鸟──希望，并拥有它!

（五）

复习目标

1.通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。

2.激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。

3.编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。

复习过程：

一、谈话导入，激发情感

成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端，共同分享吧!

二、阅读提示，明确要求

学生读书，明确习作要求：内容具体、语句通顺、感情真实。

三、调动储备，精心选材

1.读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。

2.你与同桌交流的同时是不是又想起另外的一些事情呢?赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧。

三、修改习作，评价赏析

1.学生自改

请将你的习作朗读两至三遍，对照习作要求自己进行修改。

2.小组内同学互评互改

①画出值得欣赏的地方，并说说好在哪里。

②对文章中的哪些地方还有好的意见和建议提出来。

3.根据同学的建议再次修改润色作文。

4.精彩赏析

统编版六年级语文上范文第6篇

分钟

满分：100

分

一、基础训练营(39

分)

1.用“”给加点字选择正确的读音。(6

分)

强.迫(qiǎng

qiáng)

模.样(mó

mú)

倒.映(dǎo

dào)

晕.车(yùn

yūn)

提供.(gòng

gōng)

内蒙.古(měng

méng)

2.读拼音，写词语。(8

分)

3.

在下列各句中的两个错别字下画横线，并改正在括号中。(8

分)

(1)边源都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色陷。(

)(

)

(2)魁悟的渔夫拖着被斯破了的渔网走进来。(

)(

)

(3)我一边想，一边在屋里走来走去，带上雨帽，又抖抖

子，把雨衣

弄得窸窸窣窣响。(

)(

)

(4)徽波粼粼的海面上，刹时间洒满了银光。(

)(

)

4.用“√”标出下列词语中加点字最恰当的解释。(4

分)

(1)全神贯.注

A.连贯。

B.贯通。

(2)居高临.下

A.靠近;对着。

B.来到。

(3)一筹.莫展

A.筹划。

B.计策;办法。

(4)一望无际.

A.彼此之间。

B.靠边的或分界的地方。

5.下面句子中加点词使用不恰当的一句是(

)(2

分)

A.游客们常常为此陶醉不已，流.连.忘.返.。

B.西双版纳曾经有过唯.我.独.尊.的象兵。

C.“十一”长假，街上车.水.马.龙.，游人络.绎.不.绝.。

6.判断。(对的打“√”，错的打“”)(3

分)

(1)“他像一座山。”这是一个比喻句，把“他”比作“一座山。”

(

)

(2)“这些木雕艺术品太美了，真是

。”横线处可以填入“余

音绕梁”。(

)

(3)“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没

有知道只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。”句中的破折号的

作用是解释说明。(

)

7.按要求完成句子练习。(8

分)

(1)我们只有一个地球。我们要保护地球。(用恰当的关联词合成一句话)

(2)这个故事怎能不使人感动得落泪呢?(改为陈述句)

(3)通过老师的介绍，使我对京剧产生了极大的兴趣。(修改病句)

(4)四周黑洞洞的，容易碰壁。(改为反问句)

二、综合展示厅(9

分)

8.根据情境写诗句。(6

分)

(1)

来

到

杭

州

西

湖

，

乘

船

赏

景

，

天

突

然

下

起

了

大

雨

，

真

是

“

，

”。

(2)

望

着

一

泻

千

里

的

黄

河

，

我

吟

诵

起

了

刘

禹

锡

的

诗

句

：

“

，

。”

(3)春天，我来到乡村，看见青山绿水，心情十分愉快，我不由得想起了

王

安

石

的

两

句

诗

：

“

，

。”

9.如果让你设计一份关于诗歌的手抄报，你将分哪些板块?定个什

么主题?(3

分)

三、课本直通车(12

分)

10.回顾课本内容填空。

(1)他时常穿着一件朴素的中式长衫，寸把长的头发一根一根精神抖擞

地直竖着，浓密的胡须好像一个隶体的“一”字，他就是

。

这学期我们学过他的《

》，我还知道他的《

》

《

》等作品。

(2)谈到“知音”，我便想起

和

两个人，

“高山流水”常用来比喻

。

(3)贝多芬是德国伟大的

，被誉为“

”，《月光曲》

是

他

即

兴

创

作

的

音

乐

作

品

，

我

还

知

道

他

的

作

品

，

如

《

》。

(4)

《

七

律

长

征

》

是

写

的

，

这

首

诗

赞

扬

了

革

命

者

的

精神。

四、阅读检阅台(15

分)

(一)驱蚊产品

夏季来临，蚊虫猖獗，小涵的妈妈准备购买驱蚊液。请你仔细阅

读以下材料，帮助小涵的妈妈买到心仪的驱蚊液。

美国环境保护署认证的驱蚊液安全成分

成分

效果

持续时间

使用限制

避蚊胺

目前为止最有

效

10%20%浓

度：24

小时

幼儿不可超过

30%浓度

驱蚊酯

约避蚊胺

10%

效果

<1

小时

驱蚊效果差

柠檬桉树油

约避蚊胺

10%

效果

<2

小时

<3

岁不可使用

派卡瑞丁

约避蚊胺

10%

效果

38

小时

<1

岁不可使用

【链接材料】中华人民共和国农业部令(2017

年第

3

号)《农药登

记管理办法》规定：2017

年

8

月

1

日起在我国境内生产、经营、使用

的农药，用于预防、控制蚊蝇等有害生物的，应取得农药登记证、农

药生产批准文件号和产品标准号。

11.给小涵的妈妈推荐一款驱蚊效果最好的产品，说明理由。(3

分)

12.小涵的妈妈还想给她刚刚满两周岁的二宝也买一款驱蚊液，店员

推荐了

A

款和

C

款，你认为有合适的吗?请说明理由。(4

分)

(二)在感恩中成长

落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是大树对滋养它

的大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着一幅幅感人的画面，

那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的世界，

因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

我们从呱呱坠地到长大成人，父母付出了多少心血与汗水，熬过

了多少个日日夜夜;从小学到初中，乃至大学，又有多少老师为我们

呕心沥血，默默奉献着光和热。

感恩是敬重。居里夫人作为著名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，

但当她在会上看见自己的小学老师时，她从主席台上跑下来，跑到老

师身边，深情地亲吻了老师的双颊，并推着老师走向主席台;伟人毛

泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来伟人无不有

着一颗感恩的心，感恩不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声

呼唤。

感恩是有意义的。父母的付出远远比山高、比海深，而我们，只

知饭来张口，衣来伸手，似乎有一条隔离带，让我们变得自私自利。

学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，只有如此才会有和睦，

有快乐，有彼此间的敬重。

怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待朋友，你将会

发现自己是多么快乐。

学会感恩，因为

13.在文中找出下列词语的近义词。(2

分)

贡献

(

)

感谢

(

)

14.文中主要写了我们要对谁感恩?为什么要对他们感恩?(2

分)

15.为文章补充一个恰当的结尾。(2

分)

16.你觉得我们还应感谢谁?为什么?(2

分)

五、习作百花园(25

分)

17.题目：我

，我快乐

要求：1.补充文题，如读书、唱歌、跳舞等。

2.讲述故事要真实，着重写出自己快乐的心情。

期末检测卷

一、1.qiǎnɡ

mú

dào

yùn

ɡōnɡ

měng

2.萍藻

潮汛

照耀

挽联

倾听

沙哑

祝福

马蹄

3.(1)源

陷

缘

焰

(2)悟

斯

梧

撕

(3)带

戴

袖

(4)徽

刹

微霎

4.(1)B,√

(2)A,√

(3)B,√(4)B,√

5.B

点拨：“唯我独尊”认为只有自己最了不起，形容人极

端狂妄自大。用在此处不合语境。

6.(1)√

(2)

(3)

7.(1)因为我们只有一个地球，所以我们要保护地球。

(2)这个故事使人感动得落泪。

(3)通过老师的介绍，我对京剧产生了极大的兴趣。

(4)四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?

二、8.(1)黑云翻墨未遮山

白雨跳珠乱入船

(2)九曲黄河万里沙

浪淘风簸自天涯

(3)一水护田将绿绕

两山排闼送青来

9.略。

三、10.(1)鲁迅

少年闰土

朝花夕拾

狂人日记

(2)伯牙

锺子期

知音难觅或乐曲高妙

(3)音乐家

乐圣

命运交响曲

(4)毛泽东

革命乐观主义

四、(一)11.B

款蚊不叮驱蚊效果最好。因为这款驱蚊液中含有

10%的避蚊胺，避蚊胺是目前为止最有效的驱蚊成分。

12.C

款比较合适。C

款提炼自纯天然成分，6

个月以上儿童即

可使用。A

款中含有柠檬桉树油，3

岁以下幼儿不能使用。

(二)13.奉献

感激

14.对父母、老师感恩。父母付出了许多心血与汗水，抚养我们

长大;老师为我们呕心沥血，默默奉献着光和热。

15.示例：感恩会使世界更美好，使生活更充实。朋友，让我们

都怀有一颗感恩的心，去感激那些对我们有恩之人，让我们在感恩中

成长。

16.示例：我们还应感谢伙伴，他们陪伴我们度过了金色的童年;

我们还应感谢我们的竞争对手，他们激励我们不断奋斗。

五、17.思路点拨：要写好这篇习作，首先应从文题的关键词“快

乐”入手，补充文题时，需思索快乐的原因，“读书”“唱歌”等为

什么会给自己带来快乐，这份快乐的感受是怎样的，结合自己的生活

实际写出独有的故事，通过故事来表达自己快乐的感受。

例文略。

部编版六年级下册语文期末达标检测卷

基础百花园(42

分)

一、下列加点字注音完全正确的一项是(

)(2

分)

A.混.乱(hùn)

掺.和(cān)

缥缈.(miǎo)

鸿鹄.(hú)

B.尽.管(jǐn)

唾.沫(tuò)

坚劲.(jìng)

蝎.子(xiē)

C.初旬.(xún)

脱缰.(jiāng)

嚼.着(jué)

憎恶.(wù)

D.榛.子(zēn)

野蛮.(mán)

抽噎.(yē)

鄙.夷(bǐ)

二、读拼音，写词语。

(9

分)

1.在

pì

jìng(

)的小巷里，jiào

shòu(

)突然来了

líng

gǎn(

)，找到了

zhèng

què(

)的答案。

2.chuī

shì

yuán(

)为了救战友，xī

shēng(

)

了自己。

3.jǐng

chá(

)见

jú

shì(

)yán

zhòng(

)，

立刻冲上前，冷静地处理。

三、把下列词语补充完整，并完成练习。

(11

分)

五(

)四(

)

司空见(

)

见微知(

)

(

)而不舍

不可思(

)

杨柳(

)(

)

(

)(

)凉凉

三(

)(

)短

1.上面的词语中，含有反义词的词语是

、

。我能照样子写两个

、

。

2.上面的词语中，描写自然环境的词语有

、

。我能照样子写两个

、

。

3

.

选词填空：

他从

的现象中发现问题，

并

地去研究探索，最终找到了真理。

四、给下列句子加上正确的标点。

(6

分)

1.这个周末

我终于把

鲁滨逊漂流记

读完了

2.

你过来

名叫五月玫瑰的牛说

我给你一蹄子

让你永

远不能忘记

3.这位医生想

眼珠转动会不会与做梦有关呢

会有什么

关系呢

五、选择合适的关联词语填空。

(6

分)

无论都

如果就

即使也

因为所以

虽然但是

不是而是

1.(

)我们是为人民服务的，(

)，我们(

)有缺

点，(

)不怕别人批评指出。

2.挫折(

)高不可攀的险峰，(

)我们前进的动力!

3.(

)我们面临很多困难，(

)大家的精神状态都非

常好。

4.我们(

)取得多大的成绩，(

)不能骄傲。

5.父爱是一堵厚墙，让你的人生之旅(

)风雨兼程，(

)

能安然无恙。

六、按要求完成句子练习。

(8

分)

1.看到这样劳苦的总理，我们对他的崇敬之情油然而生。(改为

反问句)

2.从飞机上看，地上的房子好小。(改为夸张句)

3.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

(照样子，补写句子)

小学的时光如

，如

。

4.用修改符号修改下面的语段。

《为人民服务》告诉我们：人要有正确的生死观、要正

确对待批评、同志之间要善于团结。读了这篇文章，使我受

益匪浅。我也许一定会照着这些要求去努力。

主题训练营(13

分)

七、日积月累。

(5

分)

1.

，无心插柳柳成荫。

2.“

，事非经过不知难。”多读书绝

对不是什么坏事。

3.“青，

。”一代更比一代强，我们

的明天会更美好。

4.穷则变，

，

。

5.“十年树木，

。”我们要不忘师恩，铭

记教诲。

八、根据课文内容填空。

(4

分)

1.虽与之俱学，

。为是其智

?

曰：

。

2.孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰

乎?”

3.本学期，我们认识了许多人物，如

的李大钊，

的

张

思

德

等

;

还

从

《

匆

匆

》

一

文

中

明

白

了

;知道了科学家们用自己的实践

探索告诉我们的道理：真理

。

九、主题交流。

(4

分)

生命，属于我们的只有一次。我们要珍惜生命，就要学会生

存，学会自我保护。下面列举了几种我们可能会遇到的问题，请

任选两个，谈谈我们该如何应对。

A.家中失火。

B.在路上，看到有坏人打劫

C.在路上，自己遭遇坏人打劫。

D.发现有人溺水。

E.晚上，自己一个人在家，有陌生人来敲门。

F.网络聊天时，不认识的陌生人邀请你出去玩。

读写展示台(45

分)

十、非连续性文本阅读。

(8

分)

阅读下面“最不文明的出境游行为”调查表，完成练习。

“最不文明的出境游行为”调查表

1.根据调查表，人们心中“最不文明的出境游行为”是

。(4

分)

2.根据调查表，请你对我国即将出国去旅游的人提两条建议。

(4

分)

十一、课外阅读。

(12

分)

空城计(节选)

诸葛.(ɡě

ɡé)亮便下令把所有的旗子都藏起来，不许城里

的人

suí

biàn(

)出入，也不许大声说话，把四面城门

全都打开，每个城门口让

20

个士兵扮成老百姓的模样，拿着

扫帚打扫街道，如果魏兵到了也不许乱动。诸葛亮

fēn

fù(

)完了，自己把鹤毛大衣一披，戴上丝织的头巾，领着

两个小童上了城楼，坐在城楼上焚香弹琴。

不多久，魏军来到了城下，一看这种情况，都不敢前进了，

连忙报告司马懿。司马懿在马上远远望去，(果然

竟然

居

然)看见诸葛亮坐在城楼上，满面笑容，焚香弹琴，轻松自如，

没事人一般。司马懿看了，心里非常疑惑，连忙下令叫军队撤

退。司马懿的儿子司马昭问：“为什么要撤退?会不会是诸葛

亮没有兵故意做出样子来迷惑我们?”司马懿说：“你小小年纪

懂得什么!诸葛亮一向小心

jǐn

shèn(

)，从来不做冒

险的事儿。他在城楼上一坐，四门大开，里面一定有埋伏。我

们如果进去，就中.(zhōnɡ

zhònɡ)了他的计，快快后退!”司马

懿的兵后退了。

1.根据拼音在文中括号里填写词语。(1.5

分)

2.在文中的括号里选择正确的读音或词语，打“√”。(1.5

分)

3.故事分析。(7

分)

(1)诸葛亮如何“空城”?找出相关的内容简要填写。(2

分)

城门：

旗子：

城里的人：

诸葛亮：

(2)诸葛亮的“计”体现在哪里?(3

分)

司马昭认为：

司马懿认为：

实际情况：

(3)你觉得诸葛亮的“空城计”能成功的原因有哪些?(2

分)

4.你喜欢故事中的诸葛亮吗?觉得他怎么样?(2

分)

十二、习作展示。

(25

分)

在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨

雪的相伴，它们都是人生的财富。幸福和谐的生活，让我们品

味甜蜜，懂得了珍惜;苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实

现了超越。在经历和体验中，我们长大了。

请你以“在

中成长”为题，写一篇不少于

450

字的作文。(横线上可以填“逆境”“磨炼”“呵护”“关

爱”等)

要求：①将题目补充完整;②写清楚事情的经过，内容具

体，重点突出;③有自己的真情实感。

部编版六年级下册语文期末达标检测卷

一、B

二、1.僻静

教授

灵感

正确

2.炊事员

牺牲

3.警察

局势

严重

三、湖

海

惯

著

锲

议

依

依

沧

沧

长

两

1.见微知著

三长两短

示例：东拉西扯

南腔北调

2.杨柳依依

沧沧凉凉

万紫千红

层峦叠翠

3.司空见惯

锲而不舍

四、1.，

《

》。

2.“

，

”

，

“

，

!

”

3.，

?

?

五、1.因为

所以

如果

就

2.不是

而是

3.虽然

但是

4.无论

都

5.即使

也

六、1.看到这样劳苦的总理，我们对他的崇敬之情怎能不油然而

生?

2.示例：从飞机上看，地上的房子就像针尖一样小。

3.示例：溪涧流水，潺潺地一路向前

指间的琴声，变换着百

般曲调

4.《为人民服务》告诉我们：人要有正确的生死观

要正确对

待批评

同志之间要善于团结。读了这篇文章，

我受益匪浅。我

一

定会照着这些要求去努力。

七、1.有意栽花花不发

2.书到用时方恨少

3.取之于蓝而青于蓝

4.变则通

通则久

5.百年树人

八、1.弗若之矣

弗若与

非然也

2.为汝多知

3.坚贞不屈

为人民服务

不能虚度年华，要珍惜时间

诞生

于一百个问号之后

九、略。

十、1.乱丢垃圾

2.示例：(1)做践行文明的中国人。不践踏绿地，不随地吐痰，

不乱扔废弃物，不在禁烟场所吸烟。

(2)做优雅谦和的中国人。衣着整洁得体，不在公共场所喧哗吵

闹、高声交谈，不围观起哄。

十一、1.随便

吩咐

谨慎

2.ɡě√

果然√

zhònɡ√

3.(1)全都打开。藏起来。不许随便出入，也不许大声说话。

披上鹤毛大衣，戴上丝织的头巾，领着两个小童上了城楼，坐在

城楼上焚香弹琴。

(2)诸葛亮没有兵故意做出样子来迷惑他们。

诸葛亮一向小心谨慎，从来不做冒险的事儿，城里一定有埋伏。

城里没有埋伏，诸葛亮是在迷惑敌人。

(3)示例：①诸葛亮足智多谋。②诸葛亮对司马懿十分了解。③众

人的配合到位。

4.示例：喜欢。诸葛亮有勇有谋，在危急时刻能镇定自若，且

有改变自己的一贯作风、险中求胜的胆量和气魄。

十二、思路点拨：在动笔之前先想想在自己的成长过程中，有哪

些事给你留下了深刻的印象，让你体验到了成长的滋味。选择一件事，

给这件事取一个关键词，如题干中所给的“磨炼”“呵护”等，来补

充题目。在具体写作时，要把握好事情的来龙去脉，注意详略得当，

把事情最重要的部分写明白。同时，要注意在叙事中间或者之后写出

自己的独特感受，抒发自己的成长体验。