品德与生活《水电作用大》教案设计（精选12篇）

品德与生活《水电作用大》教案设计 第1篇

品德与生活《水电作用大》教案设计

教材分析

（一）本课内容结构分析

“活动1”是让学生了解水和电在生产、生活中的重要作用。教材设计了两组生动的图片，从生活到工农业生产，从家庭到社会，全方位展示了我们广阔的生活空间，处处离不开水和电。

“讨论”如果你家里停水停电一天将会出现什么情况，教材中列举了一些生活中典型的场景，意在让学生进一步体会水和电在生活中的重要性。

“活动2”中列举了一些节水的好方法，意在引导学生结合自身经验，交流节约用水的方法。

“说一说：下面这些做法对吗？为什么？”列举了学生生活中浪费水电的4种行为。通过对这些行为的辨析，使学生明确应该时时处处注意节约水电，不浪费。

“做一做”旨在引导学生和全家人一起制定一个节水协议，父母和孩子共同制定计划，并且相互监督、相互鼓励、相互影响，共同养成节约用水的好习惯。

（二）教学重难点分析

水和电在人们的生产和生活中，起着举足轻重的作用，不仅人们生活离不了，国家建设也不可少。随着人类文明的发展，全球人口数量剧增，能源需求逐年上 升，而能源短缺和资源需求匮乏，已经成为制约社会经济发展乃至威胁人类生存的重大问题，而我国更是一个缺水和电力供应不足的国家。节约水电人人有责，增强 人们的节能意识在这种形势显的尤为重要，在孩子们中间，尤其是低年级的学生，浪费水电的现象十分普遍，让他们明白自己是社会中的一员，有责任、有义务为整 个人类的未来发展尽自己微薄的力量，节约每一滴水，每一度电，让它们最大限度地造福于人类，因此，让学生知道水电是宝贵的资源，明白为什么要节约水电，学习节约用水的方法，养成节约水电的良好习惯是非常重要的。

教学建议

1．课前师生一起搜集有关水电的资料。

2．为了更好地激发学生的情感，唤起他们节水、节电意识， 在导人本活动时可以将教材中“讨论”的内容提到前面让学生 结合自身实际谈一谈：如果家里（可以延伸到社会、学校）停 水。停电一天将会出现怎样的情况？通过学生的讨论让他们自己 体会到水和电的重要作用，生产、生活离不了。

3．“了解水和电的重要作用” 这一环节可以通过上网放 录像或者出示教材中以及自己搜集的图片，生动地展示生活中处 处利用水和电的场景，从而抓住学生的视线，提高水电问题在他 们视觉中的关注程度。

4．之所以大力提倡节约水电不仅仅是因为生产、生活离不 了，更重要的是水和电是宝贵的资源，只有充分体会到了水和电 的宝贵，才能更好地激发学生爱惜水电的情感。这部分内容教师可以将搜集来的有关我国和本地区水电资源短缺的资料重新整理结合，以学生易于接受的、生动活泼 的形式展示出来。

5．“活动2” 的教学，教师首先引导学生说说图中的人是怎样做的，然后引导他们讲一讲自己在生活中还有哪些节水的好方法，通过集体讨论、交流等活动对学生进行方法上的指导和行为上的提示。

6．“说一说：图中同学的做法对吗？为什么？”的教学，教师除对教材中提供的4种行为进行辨析外，还要联系学生实际，说一说平时同学中还存在哪些浪费水电的现象，教育学生要从小养成节约水电的好习惯，时时处处节约水电。

7．“做一做”这一环节，布置学生课下进行，教师可提供给学生一份节约水电的家庭协议样本，帮助学生和其家人更方便地制定协议。教师还要经常和家长沟通，监督计划落实情况。

活动概述

本活动是依据《课程标准》中“节约水、电资源” 的要求设置的。随着人类文明的发展，全球人口数量剧增，能源需求逐年上升，而能源短缺和资源需求匮乏，已经成为制约社会经济发展乃至威胁人类生存的重大问 题。在这种形势下，增强人们的节水节电意识是十分重要的。特别是对小学生，更要帮助他们从小养成节约水电的好习惯，让他们明白自己是社会中的一员，有责 任、有义务为整个人类的未来发展尽自己微薄的力量，这恰好是帮助学生建立对他人、对社会、对整个人类的爱心和责任感的良好契机。

“活动1”是让学生了解水和电在生产、生活中的重要作用。教材设计了两组生动的图片，从生活到工农业生产，从家庭到社会，全方位展示了我们广阔的生活空间，处处离不开水和电。

“讨论”如果你家里停水停电一天将会出现什么情况，教材中列举了一些生活中典型的场景，意在让学生进一步体会水和电在生活中的重要性。

“活动2” 中列举了一些节水的好方法，意在引导学生结合自身经验，交流节约用水的方法。

“说一说：下面这些做法对吗？为什么？列举了学生生活中浪费水电的4种行为。通过对这些行为的辨析，使学生明确应该时时处处注意节约水电，不浪费。

“做一做” 旨在引导学生和全家人一起制定一个节水协议，父母和孩子共同制定计划，并且相互监督、相互鼓励、相互影响，共同养成节约用水的好习惯。

教学目标

（一）知识目标

指导学生体会水电在生活中的重要作用。

（二）能力目标

知道水电是宝贵的资源，学习节约用水的方法，养成节约水电的良好习惯。

（三）情感、态度与价值观目标

唤起学生节水、节电的意识，激发他们爱惜水电的情感。

重点难点

教学重点

让学生知道水电是宝贵的资源，学习节约用水的方法，养成节约水电的良好习惯。

教学难点

让学生明白为什么要节约水电。

教学过程

【导入新课】

老师：同学们，水和电是两种我们生活中必需的宝贵能源，可你知道它们都有什么用途吗？

学生：（略）

老师：下面我们就来了解一下水电的.作用。（过渡）

【讲授新课】

一、水电的作用（板书）

（一）水的用途（板书）

老师：同学们，大家打开课本第六十三页，我们看一看，水都有哪些用途呢？说一说。

学生：（略）

老师：你还知道水有哪些用途吗？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“水的用途（一）”、“水的用途（二）”；图片“水的用途（一）”、“水的用途（二）”；还可以给同学们讲“水的重要作用”中的知识，详见文本资源。）

老师：我们的生活离不开水，水是生命之源，我们每天都要喝水，可你知道自来水是怎么来的吗？

学生：（略）

（让同学们欣赏图片“自来水生产流程表”或“自来水的由来”，老师做简单介绍；还可让同学们欣赏音频“水的现状”。）

老师：可见水来的多不容易啊！电和水一样，我们的生活同样离不开它。(过渡)

（二）电的用途（板书）

老师：我们打开课本第六十四页，我们看一看，图上给我们展示了电的哪些用途？说一说。

学生：（略）

老师：你还知道电的其它用途吗？快来说一说，看谁说的多。

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“电”、“家用电器”；图片“电的用途”、“发电流程图”等。）

老师：水电对我们的生产和生活都非常的重要，可如果你家里停水、停电一天，将会出现什么情况呢？大家打开课本第六十五页，我们看一看图中场景你遇到过吗？

学生：（略）

老师：下面大家讨论一下，家里停水、停电一天，还会出现哪些情况呢？然后说一说。

学生：（略）

老师：为了不出现这种状况，我们能做些什么呢？大家讨论一下，说一说。

学生：（略）

老师：我们应从自身做起，节约每一滴水，节约每一度电。（过渡）

二、节约水电（板书）

老师：我们打开课本第六十六页，我们看一看图片中给我们提供了哪些节约用水的好方法？然后说一说。

学生：（略）

老师：你还知道哪些节约用水的好方法呢？我们分组讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

（让同学们欣赏图片“节约用水（一）”、“节约用水”、“节约用水好方法”、“水的再利用”；还可给同学们讲“生活节水小常识”，详见文本资源。）

老师：节水的好方法我们知道了，那节电的方法我们有吗？大家继续讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

（让同学们欣赏音频“节约用电”；还可给同学们讲“家庭如何节电”、“节电有窍门，每天节约一度电”等知识，详见文本资源。）

老师：我们应该养成节约水电的好习惯，可有些同学还没有意识到这一点，我们看一看下面这些做法好吗？为什么？（过渡）

三、说一说（板书）

老师：大家打开课本第六十七页，我们看一看下面这些做法好吗？为什么？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：我们平时还存在哪些浪费水电的现象呢？大家来说一说。

学生：（略）

老师：我们该怎么做呢？

学生：（略）

老师：我们应该做节约水电的好公民，让我们行动起来吧！

（最后，让同学们课下和爸爸妈妈一起制定一个节约水电的家庭协议，并坚持做下去。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了水电的重要性，懂得了一些节约水电的好方法，唤起了学生节水、节电的意识，激发了他们爱惜水电的情感。

品德与生活《水电作用大》教案设计 第2篇

教学目标

懂得公共设施的含义，粗略了解一些专用的公共设施以及不易看到的公共设施。观察身边的一些公共设施，并能说出看到或者使用过的公共设施及其作用。体会每个人的生活都离不开公共设施 教学重难点

了解各种各样的公共设施，并能说出看到或者使用过的公共设施及其作用。体会每个人的生活都离不开公共设施，公共设施体现了社会的进步和人类的发展。教学时间：1课时 教学过程

一．课题导入

1．出示照片：看一看，屏幕上的同学你认识吗，他们在干什么？ 这些照片，就是小伙伴们在进行课外探究时，留下的一组珍贵镜头。2．出示课题

今天，就让我们一起来分享这些探究的成果。说一说我们身边的公共设施。（出示课题）二．寻找身边的公共设施

1． 交流看到或者使用过的公共设施。

老师提示：你在什么地方找到了什么？它有什么作用？（谁提醒我在哪里找到的？）学生交流。（教师随机贴取，按照两大类别：日常设施和专用设施）

2． 我们几乎在任何时间、任何地方都能找到公共设施，他们和我们的生活有什么关系呢？ 小结：我们的生活离不开公共设施。

三、了解专用的公共设施。

1．根据大家收集到的资料，老师分成了两类。老师为什么要这样分？

2．是啊，有些是日常的公共设施，有些是专门为特殊人群服务的。我们可以给它一个名称：专用公共设施。

3．翻到书本52页，看看书，联系实际想一想，还有哪些专用的公共设施？我们以小组合作的方式进行讨论和交流。

4．交流。（过程中板书：老人、儿童、残疾人）

小结：社会为老人，儿童，残疾人提供了很多专用的公共设施。（附带介绍国外：残疾人用的红绿灯，有声红绿灯）5为什么会有这些专用的公共设施呢？ 方便，保障了安全。

6．师小结：“特别的爱给特别的你，”随着我们社会的进步，人类的发展，公共设施会越来越多，分布会越来越合理，设计也会越来越人性化。（社会的进步，人类的发展）四．发现不易看见的公共设施

品德与生活《水电作用大》教案设计 第3篇

一、课前助学生搜集资料、体验生活

课前准备是教学活动的起始阶段, 也是非常重要的一个阶段, 它直接影响到课堂教学和课后延伸活动的效果, 决定课程的实效性。这个时候假使由我们的家长做“助教”, 在课前能帮助学生搜集与课相关的资料, 做好充分的准备, 可以为课堂上的充分活动打好基础。

1. 家长协助学生搜集资料

可以请家长协助搜集文字、图片、视频与音频、实物等资料。

如教学二年级下册《我长大了》一课, 让学生在家长的协助下进行搜集活动:学生去收集小时候穿过的衣服、鞋子, 戴过的帽子、手套, 玩过的玩具, 量自己的身高与婴儿时的身长做比较, 收集小时候的照片, 听家长讲讲自己小时候的故事……在这样的活动中, 孩子通过看一看、比一比、问一问、量一量、忆一忆, 亲身感受到:自己的确长大了。

2. 家长引领学生体验生活

可以请家长协助孩子进行观察记录, 开展现场调查、参观访问等活动, 丰富和推进体验活动的进程, 最终使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活。

(1) 观察记录

观察记录是指通过仔细察看客观事物或现象并用记录的方法进行探究的活动。

如教学一年级下册《和小树一起长大》一课后有个要求:小记录———小树、小花成长记录, 教学前, 根据实际情况, 笔者做了调整, 让学生在家长的帮助下种一粒绿豆小种子, 观察它的发芽过程并做记录, 然后在上该课时进行交流。在课后, 笔者又布置了一个远期的观察记录作业, 让学生种小树或小花, 并填写教材上的小树或小花的成长记录表。

(2) 现场调查

调查法是指学生到现场观察或与当事人交流, 使学生对所关注的问题能通过亲身体验, 获得直观的印象和更加深入的了解。

如教学一年级下册《上超市》一课, 课前教师让学生进行小调查:家里还需要什么;爸爸、妈妈喜欢吃什么;我准备买什么。然后指导学生在家长的带领下去超市学习购物, 请家长做记录员, 用照片、DV或文字等如实记录下学生在超市内的表现。然后在课堂上进行交流、介绍。

(3) 参观访问

参观访问这类活动旨在充分利用各种校外教育资源, 让学生走出学校, 到社会中去学习、实践, 以开阔眼界, 增长知识, 扩展兴趣, 发展实践能力。

如学习二年级下册第四单元“我们生活的地方”前, 可以联系家长, 让家长带领孩子调查社区, 留下相应的文字材料、图片材料或DV作品。然后还要相应地对社区内各种功能室进行了解, 向相应的社区工作人员进行了解。课堂上老师要求学生借助一定的材料来介绍自己的社区。

教学实践证明, 唯有引导学生在实实在在的生活中, 在自己喜爱并乐于参与的活动中进行自我体验, 才能使道德认知内化为道德行为。那么, 课前“助教”先行, 就为这一系列目标的达成打下了基础。

二、课中助学生解读教材、感悟生活

部分教学内容, 需要得到相关人员的帮助。教学时, 笔者在调查的基础上适时邀请一些家长参与到课堂教学中, 引领、指导学生。在此之前, 对这些家长进行简单的培训, 使他们在了解教育教学规律的前提下发挥自身的最大效益。

1. 家长参与教材的重组

教材无非是例子, 在品德课程里面, 由于必须与学生的思想实际、生活实际相结合, 因此, 让家长参与教材的重组是经常有的。

如二年级下册《我们的社区》一课, 由“认识社区”和“双休日的社区”两个活动构成, 但现实生活中, 每个学生所处的社区不同, 而且双休日相对来说社区的功能体现得不充分。这样通过教材重组, 将双休日的社区这块教材淡化, 同时将每个学生所在的社区搬进我们的课堂, 我们可以让家长带领孩子参观社区, 了解社区的名称、社区的设施、社区的活动等, 留下一定的影像等资料, 重点帮助学生去了解社区的功能。

2. 家长参与过程的重构

把某方面具有专业知识的家长请进课堂, 引领学生的学习, 他们的讲解会更科学地烙在学生的脑海中, 更科学地影响学生的心灵。

如执教一年级下册《有人生病时》和二年级下册《秋天的保健》时, 可以邀请做医生的家长来合作参与该课, 教师可以和家长一起设计教学方案, 教师主要把握教学目标, 家长主要考虑卫生保健的知识性材料, 然后教师和家长可以一起执教该课, 这样既保证了教学过程的流畅性, 也让学生接触了保健等专业方面的知识, 而且可以增设现场咨询的环节, 使教学内容变得更丰富。

三、课后助学生完善评价、学会生活

有时候, 教师常常面临着这样的尴尬场景:有的学生品德考试卷面上得了很高的分数, 但平时不爱劳动, 不尊重长辈等;说的和做的不一样, 学校里和家里不一样。使评价难以收到实效。这时家长的“助教”作用更加重要。

1. 实物展示式评价

让家长有意识地配合教师保留学生成长过程中的一些实物。如曾经的书写作业、书法作品、美术作品等等, 一个阶段以后, 可以将现行的书写作业和以前的书写作业进行对比, 实物展示, 让学生去感悟他们学习态度的变化和成长的快乐等, 能让学生感受到兴趣与坚持的重要性, 这也就成了一下《兴趣与坚持》一课的评价方式。以实物的形式来记录学生知识的获得、能力的培养等等, 既直观又有效。

2. 影像记录式评价

该评价方式可以来评价学生态度、情感、价值观方面的内容。譬如在执教一年级上册《让我自己来吧》一课以后, 为了促使学生在家里自己管好自己, 以帮助长辈做力所能及的家务事等, 就可以利用照片和录像来记录学生的一言一行, 或者记录生活中的一些片段, 全程追踪式地看学生成长的过程。这样的评价避免了书面与生活实际脱离的尴尬, 对学生的评价比较客观、真实, 更能发现存在的问题, 提高品德教学的实效。

3. 活动记录式评价

有时候家长和孩子还可以用文本的形式来记录成长过程。如执教二年级下册《我长大了》一课时, 其中有一项活动“假如我有20元……”在这里, 教师可以让学生把这个活动过程用自己的笔记录下来, 然后和家长一起来看看自己在这项活动中的表现是否合理, 有哪些地方需要改进。这种评价方式, 能全面多方位地来看待我们的学生。

家长参与的评价过程, 有多角度、多层面的评价信息, 提高了评价效果和可信度, 促使教师能更有效地组织课堂教学;同时, 这种在真实的生活环境中评价学生实际的表现, 使得学生们更能体验到学习的乐趣, 对成功的渴望更加强烈, 真正地在学习中学会生活, 在生活中学会做人。

请家长做“助教”, 将使丰富的家长资源在《品德与生活》课程实施中发挥最大效益。

品德与生活《水电作用大》教案设计 第4篇

关键词：信息技术；品德与生活；作用与应用

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0066

社会的飞速发展，知识经济时代的到来，对教育提出了更高的要求，网络教育、虚拟教育等现代信息技术，已成为当今教育的重要组成部分和发展方向，如何才能适应时代发展要求，认识到信息技术为提高教学质量、扩大教学对象、变革教学方式提供物质支撑，从而有效地利用信息技术为教学服务，是摆在每一位品德与生活课教师面前的新课题。下面，笔者结合自身多年的教学实践，粗略谈谈自己的看法。

一、现代信息技术在小学品德与生活课教学中的作用

1. 现代信息技术能创造良好的教学情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。小学低年级品德与生活课让学生学起来感到非常枯燥，因此，品德与生活课教师应恰当运用多媒体进行教学，创设与教学内容相吻合的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，才能收到良好的教学效果。

2. 现代信息技术能发挥学生的主体作用，引导学生主动学习

小学品德与生活课教学的关键，是在教师主导作用的影响下，充分发挥学生的主体作用，使两者关系达到和谐统一，其中学生对知识的获取、能力的培养，应当是在主体意识支配下的自觉行动。品德与生活课教师只有在教学过程中，采用现代信息技术，通过多媒体形象逼真的画面、富有情感的声音，再加上教师适时的恰当讲解，才能充分借助视听优势，促使学生主动思考、不断探求，并找出解决问题的途径，从而提高学生分析、解决问题的能力。

3. 现代信息技术能拓宽师生互动空间，培养学生的创新能力

学生的学习过程，实际上就是在教師的指导下，学生主动发现问题、解决问题的探索过程。而其中教师的主导地位主要体现在引导学生学会学习、用学到的知识解决实际问题。因此，品德与生活课教师只有拓宽学生的互动空间，才能培养学生的创新能力。

二、现代信息技术在小学品德与生活课教学中的应用

1. 利用现代信息技术生动激趣，调动学生的学习积极性

兴趣是打开成功之门的钥匙，兴趣可以变苦学为乐学、变厌学为乐学、变被动为主动。现代信息技术将文字、聲音、图像、动画、视频等集于一体，有利于调动学生强烈的学习欲望，激发学习兴趣和动机。小学品德与生活课有的只是图片和文字，如果在教学中把图片、音乐、动画结合起来，就能调动学生的学习兴趣。比如，笔者在教学《您好，祖国》这一课时，播放了升国旗、识国徽、唱国歌的不同画面，让学生在观看中不知不觉受到教育。

2. 调动多种感官，发挥主体作用

多媒体技术提供的外部刺激是多种感官的综合刺激，既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这种通过多种感官的刺激所获取的知识，比单一听教师讲课强得多，改变了传统教学结构中“以教师为中心”的“一言堂、满堂灌”的状况，有利于发挥学生的主体作用。例如，笔者教学《一起找秋天》一课时，选择了听乐曲《秋天私语》、赏秋天美景、找秋天乐趣，通过多媒体播放课件，学生如身临其境。多种感官并用，学生在愉快的欣赏中学习、思考，其主体地位就会发挥得更充分。

3. 巧设问题练习，减轻精神负担

传统教学中的问题练习和教学评价的形式比较单一。要么是师生之间一对一的问答，要么是教师分析难题，学生听讲。学生回答问题时难免紧张，担心遇到答错题的尴尬。引入现代信息技术后，课堂就有了生命的活力。教师也可以从学生的兴趣出发，在“Powerpoint”中制作带有动画效果的习题，例如插入一些声音。当学生答对时就给予表扬“你真行”“真棒”；当学生答错时就给以鼓励“继续努力吧”，通过人机对话，缓解学生的紧张情绪，让学生快乐地获取知识。

4. 扩充信息容量，提高教学效率

现代信息技术可以综合各种媒体的功能，传递大容量的信息，为教师拓展课堂教学的时间和空间，丰富教学的内涵和容量，提高教学效率，提供了现实的条件。对学生进行品德与生活教育，只靠课本内容的讲解是完全不够的，教师必须作适当的补充，充分利用现代信息技术就能速度快，高效率地完成这一任务。

5. 发挥交互作用，转变学习方式

现代教学媒体还为学生提供了亲自操作的条件，实现师生双向交流。教师可以有效地监控和指导学生学习，学生可以自主选择学习内容和自我控制学习步骤，还可以反复练习巩固知识和技能。利用多媒体能够创设逼真的教学环境，把一些枯燥无味的知识有声有色地展示出来，将课堂教学引入全新的境界。

总之，随着知识经济时代的到来、现代信息技术的普及，教学领域必将发生相应的变革。现代信息技术深刻地影响着教学内容的实施，影响着教师教学方式和学生学习方式的转变。因此，品德与生活课教师应顺应时代要求，加强学习，提升自身运用现代信息技术的能力，充分认识现代信息技术的优势，积极地投身现代信息技术和小学品德与生活课教学之中，积极学习和研究教学理论、教材、教学方法，以现代信息技术为媒介，构筑小学品德与生活新课堂，努力使现代信息技术在小学品德与生活课中得到很好的应用。

《品德与生活》优秀教案设计 第5篇

（1） 原因分析

一年级的小同学对学校的认识并不深刻，因此进行必要的学校观赏可以让同学从感官上初步了解学习环境，为今后能够深入了解学校打下基础。

从同学自身考虑，对学校的了解可以增进他们对学校的喜爱之情，增进师生之情，增进平安意识，对其今后的学习生活有很大的协助。

通过本课的学习，不光使同学了解学校的基本设施，同时还要让同学学会自身去发现问题、解决问题的方法、能力。

（2） 措施分析

措施一、利用“探密小分队”的形式，进行学校的观赏活动。它的优点是让每位同学都成为这个小分队的成员，增强活动的神秘感，从而激发同学的兴趣，更好的对学校进行观察。

措施二、利用动手画图的活动，让同学充沛展现自身的`才气和优点，发挥其发明力和想象力，激发同学学习的兴趣。

（3） 效果分析

通过对同学上课的效果分析（他们画的图。）了解同学的学习情况，从而分析同学掌握知识的效果。

品德与生活《我的学校》教案设计 第6篇

教学内容

第一单元第一课《我的学校》

1课时

教学目标

[德育目标]：

1通过参观了解自己的学校，认识丰富多彩的学校生活。

2.体会学校生活的快乐，培养学生对学校的热爱之

[智育目标]：了解学校的学习设施、生活设施、活动设施及其作用。

[素质发展目标]：熟悉学校环境，能利用学校的设施解决自己的问题

教学重点难点

[教学重点]：了解学校的学习设施、生活设施、活动设施及其作用。

[教学难点]：

1熟悉学校环境，能利用学校的设施解决自己的问题。

2．初步感知学校生活，使自己尽快进入小学生的角色。

教学准备

1.实物投影仪。2.学校一些设施的图片。

学生活动设计

1.儿歌《上学歌》2.校园内实地参观调查3.小组讨论

一、儿歌导入，揭示主题

1.念儿歌《上学歌》

师：到学校上学是大家盼望已久的事情了。从今天开始，我们要在一起开始新的学习生活了。那么我们先来认识一下我们学习的环境。

板书：我的学校

二、图片展示，调动积极性

1.看图（第二页彩图）

师：同学们，当你们背着新书包准备走进学校时，你的心情怎么样？家长在你们入学前都做了哪些准备？你走进学校大门看见了什么？有什么感受？

2.出示第三页彩图（学校设施的图片）

三、实地参观调查：

提出要求：排好队、不大声喧哗、吵闹。按一定路线进行参观。

四、讨论，深化主题

1.汇报：学校都有哪些设施，它们的作用？

2.分组讨论：如何利用学校设施解决一些学校生活中可能遇到的实际问题。

3.遇到下面的问题怎么办？

五、看图，延伸主题

1.出示课前准备的西苑小学设施图片，进步加深对学校的认识。

2.读小作文《我的学校》

六、总结

同学们，我们的学校设施非常完善，校园环境优美、整洁，学校的生活丰富多彩，希望大家能快乐的`渡过每一天！

七、板书设计

我的学校

学习设施：教学楼、科技楼、教师办公室、

生活设施：卫生室、厕所、水房

活动设施：塑胶操场、器材室、阶梯教室、图书馆、乒乓球台、会议室、微机教室、语音教室、舞蹈教室等

环境优美整洁生活丰富多彩

教学反思

品德与生活《水电作用大》教案设计 第7篇

教学目标：(知识目标、能力目标、思想目标)

1、喜欢动脑筋，想方设法丰富自己的活动和游戏。

2、在解决问题的过程中体验或认识自己的能力。

3、在生活中能够一物多用，体现创新。

4、了解安全常识，防止意外发生。

学情分析：

玩种子是为学生提供一个与种子亲密接触的机会，各种不同的种子会引发学生的联想。

教学用具：多媒体

教学方式：活动化教学

教学重点：喜欢动脑筋，想方设法丰富自己的活动和游戏。

教学难点：在生活中能够一物多用，体现创新。

教学关键：在解决问题的过程中体验或认识自己的能力。

教学程序：（写清课前准备、教学过程）

一、游戏：小小美食家

师：我们来做个游戏好不好？这个游戏的名字叫《小小美食家》。

游戏规则：

1．各小组选一名同学到前面来蒙上眼睛做品尝的准备。

2．各小组再选一名同学分别选择不同的食物种子，喂给蒙上眼睛的同学，让他猜一猜吃到的是什么？

3．同学们都来品尝一下。

师：好吃吗？知道我们品尝的这些都是什么吗？

师：你还知道哪些种子是粮食吗？你知道它们是怎样来的吗？

仔细观察我们采集的种子，你发现了什么？

二、游戏：化装舞会

1．师：我们采集的种子都是不一样的，我们来把它们分开好吗？分完后告诉大家你是怎样把它们分开的，是根据什么来分的`，好吗？

2．师：谁来说一说，你是根据什么来把它们分开的？现在，你再来比较一下，这些种子有什么不同。

3．动画显示一粒种子重复出现若干，拼出一幅漂亮的画面，你想试试吗？

三、游戏：看看谁的本领大

1．同学们，看看这些可爱的种子，用它们可以拼出漂亮的图画，想想这是怎么做出来的？你也来试试吧！

2．大家动手制作，准备参加小画廊展览。提醒学生制作时应相互合作。

3．展览学生作品，看一看谁的本领最大，贴出的画最漂亮。

4．引导学生把种子串起来做成饰物。

5．舞会开始，学生进行自我展示。

6．动画显示：除了可以贴画还可以用我做什么呢？开动脑筋想一想！

7．各小组讨论想办法。

8、各小组汇报自己的成果。

家庭作业：把自己的发现讲给父母听。

板书设计：种子朋友

品德与生活《水电作用大》教案设计 第8篇

教学目标：

1、认识班级科任老师，愿意和老师交往。

教学重点：

1、愿意和老师交往

2、知道自己班级的各科任教老师

3、学习与老师说话（交流），感受老师的关爱

4、结合教师节，启蒙学生爱师、尊师的感情

教学过程：

活动准备：

1、教师自己童年照片一张、学生照片数张。

2、游戏道具。

3、剪刀、纸张、水彩笔等。

4、实物投影仪、图片。

5、分调查小组，发调查表。

活动一：

1、猜一猜老师手中的照片是谁。（有一张是老师小时候的）

2、老师讲一件自己的童年趣事。

3、师生同乐做游戏。

活动二：

1、课前小调查。

分组调查自己班里的老师每天要上多少节课、批改多少本作业、备课要花多少时间。

2、观察课本第9页的图，说一说图中的小朋友和老师在干什么。

3、想一想，说一说老师还帮过我们什么。

4、角色扮演，猜一猜我演的是哪位老师。

5、公布调查结果，教师小结。

让学生感受教师工作的辛苦，激发对教师的爱。

活动三：

1、让学生课前请教父母或高年级的`同学：9月10日是什么节日？

2、观察课本上的画面，说说小朋友们在干什么。

3、动手做一做给老师的贺卡。

把自己想告诉老师的话写或画在贺卡上，不会可以请大人帮忙。

4、情景判断：他们做得对吗？（投影显示图片）

情景一：见到老师不打招呼。

情景二：问教师问题时不用礼貌语言。

引导学生懂得爱老师应从语言、行为中体现出来。

5、填一填。

当我时，我会告诉老师。

（1）开心（2）不高兴（3）紧张、害怕（4）有不懂的问题

（5）有小秘密（引导学生多与老师交往）

品德与生活《水电作用大》教案设计 第9篇

通过故事会、学会想像等活动，让学生感受大自然的神奇可爱、科学发明的无限魅力。培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。

2.行为与习惯

在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。

3.知识与技能

鼓励学生善于发现问题、善于想像，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。

4.过程与方法

通过“学会想像”活动，让学生体验到异想天开的快乐。通过“动手做、做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。

教学准备

学生：课前收集有关科学家发明的故事，准备活动工具（橘子、叉子、调羹、透明胶、洗衣夹）。

教师：制作课件，准备活动工具（橘子、叉子、调羹、透明胶、洗衣夹）。

教学流程

一、创设情境，激活情趣

师：同学们看，谁来了？对，智慧老人。今天这节《品德与生活》课，智慧老人要带大家坐上时空穿梭机，去参观群星闪烁、高朋满座的聪明屋。大家高兴吗？（边课件演示）

生：高兴！

师：让我们一起欢呼吧――（边课件演示）

师生：走进聪明屋，智力大冲浪！

二、活动

活动一：聪明屋里明星多

师：聪明屋里有许许多多古今中外的著名科学家，他们用自己的发明创造造福了人类。他们都是人类历史长河中闪烁的明星。你猜，我们今天的旅途中可能会遇见哪些科学家？为什么？

生1：我猜会遇见瓦特。因为他发明了蒸汽机。

生2：我猜会遇见鲁班。因为他是我们中国古代有名的发明大王，听说雨伞就是他发明的。

生3：我猜会遇见爱迪生。因为他发明了电灯等等好多东西。

……

师：看，老师用望远镜发现了谁？快和这些科学家们打声招呼吧！

（边课件演示：群星璀璨图）这位是――

生：瓦特！

师：瓦特你好！谢谢你为人类发明了――

生：蒸汽机！

生1：富兰克林你好！谢谢你为人类发明了避雷针！

生2：莱特兄弟你们好！谢谢你们为人类发明了飞机！

生3：爱迪生你好！谢谢你为人类发明了电灯、留声机……

师：小朋友的课外知识真丰富！刚才看到的都是国外的科学家。

生4：张衡你好！谢谢你发明了地动仪！

生5：蔡伦你好！谢谢你发明了造纸术！

生6：李时珍你好！谢谢你编写了《本草纲目》！

生7：鲁班你好！谢谢你发明了锯子、雨伞……

师：上面几位都是我们中国古代了不起的发明家。下面来看看这位，认识吗？他叫王永民，是五笔字型的发明者。像王叔叔这样的现代发明家，我们中国还有许多许多。

活动二：聪明屋里故事多

师：其实，我们每一位小朋友都是天生的发明家。聪明屋里就有不少少年发明家。你知道他们的故事吗？能不能介绍给大家？

生交流少年发明家的故事。

师补充介绍。

活动三：闯关走进聪明屋

师：听了这么多故事，认识了这么多发明家，你现在想不想马上进入神奇的聪明屋啊？走！咦？怎么拦着一条横幅啊？去问问智慧老人。哦，原来想得到进聪明屋的通行证，先得回答一道爱因斯坦先生出的口算题，一道100以内的口算题。谁有胆量回答，就请站起来听题！（边课件演示）

品德与生活《水电作用大》教案设计 第10篇

活动目标：

1、 感与态度：能初步感受自己整理学习及生活用品的好处。

2、 为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。

3、 知识与技能：体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。

4、 过程与方法：采用比比赛赛、讨论、观察的方法。

活动准备：

学习及生活用品、课件

活动过程：

一、 情境导入：

师：前几天我们学校开展 “寻找自理星”的比赛,场面可热闹了,你们想去看看吗?我给大家带了一张照片(观看图片)他们在做什么呢?

生：整理书包。

师：有一位一年级的小朋友------兰兰也想参加自理星的比赛，(播放课件)可是面对这些书她却不知道该怎么整理,谁可以帮帮他。

二、 学生实践，动手整理书包

1、 师：喻老师这节课想在我们班寻找自理星，第一关是整理书包，谁上来试试。下面的小朋友要仔细看,认真听,看看他是怎么整理的?

生：(上台整理)把书本有顺序的放进书包里，大书和大书放在一起，小书和小书放在一起。大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面。水壶放在书包一侧的袋子里。

2、 师：你整理得真不错，还告诉了大家整理的方法，奖给你一颗自理星。那现在我们在小组里进行一场整理书包的比赛，看看哪些同学还能获得自理星的称号。现在请大家把书包里的东西放在桌子上，记住要轻轻地拿，轻轻地放。请刚才那位同学和我一起当裁判，看看哪些同学整理书包又快又好，准备好没有，预备，开始!

(师生巡视)整理好的同学请坐好

师：小裁判你觉得大家在刚才的比赛中表现怎么样?哪些同学整理得不错的?(请学生背书包上台，展示给大家看)

同学们，看着自己整理好的书包，你的心里有什么感觉呀?

生：高兴!

3、 师：背着自己整理好的书包去上学，心里肯定是很开心的。但是如果你的书包很沉，那背起来会怎么样?刚才比赛的时候就发现有一位同学的书包很沉，打开一看，里面塞得满满的，谁来想想办法给书包减减肥呢?

生：整理书包，把当天不学的书放在家里。

师：今天是星期X(出示课程表)我们一起来念念今天有什么课。现在请大家把今天不学的课本拿出来，整齐的放在桌子上。现在再拎拎书包，感觉怎么样?

我们应该根据课程表的安排来整理书包，这样我们的书包就不会成为小胖子了。

三、 整理学具盒

师：整理书包是评选自理星的第一关，过这一关时不少同学都获得了这个称号，第二关是整理文具，哪些同学又能获得这一称号!我这里有两个学具盒，请两位同学上来帮助老师找到需要的东西，看看谁快一些。

师：4个圆片，5根小棍，8个三角形。(多媒体展示)

为什么你找得慢一些呢?

生：因为这个学具盒里的学具摆放得太乱了。

师：你为什么找得快一些?

生：因为这个学具盒里的东西摆放得整齐一些，所以我找得快一些。

师小结：看来东西摆放整齐，分类清楚，你找起来就很方便。这两位同学都很认真，奖给你们自理星。让我们一起动手把我们的学具整理得既整齐又美观。(学生动手整理)

四、 整理生活用品

师：同学们整理好了书包和文具，让它们变得即整齐又美观。那我们生活和学习的地方哪些地方需要我们去整理呢?你是不是也像他们这样去做的呢!

(播放图片)

生纷纷议论，说出自己的想法，教师适当点评，奖给自理星。

五、 师：小朋友你们今天多棒呀!会整理那么多的东西，让我们念首儿歌夸夸自己吧!

(我们是小小自理星，样样事情都会做，理书包，叠被子，理书桌，收文具，用过的东西会原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。)

自己的事情自己做，我们的小手会越来越灵巧。在生活中还有很多东西需要我们经常去整理，请你把《品德与生活》翻到53页，看看自己能做到什么，在圈里涂上自己喜欢的颜色。

品德与生活《水电作用大》教案设计 第11篇

2、激发学生爱护学校环境的情感。

教学重点难点：

激发学生爱护学校环境的情感，爱护学校的一草一木。

教学准备：

水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。

教学过程：

一、导入

师：小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？

师：喜欢我们的学校吗？为什么？学生发言。

师：你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？说来听听。学生发言可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的小学，好吗？

二、活动准备阶段

1、（出示校园实景图）小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗？你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观。

2、学生商量、确定参观的内容和路线。（学校大门、传达室、宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场、教学楼、科技楼、厕所、小花园……）

3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。

三、活动进行

方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。

1、参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。

2、参观传达室，教育学生要尊敬学校教职员工，使学生初步了解学校传达室做什么用的，平时怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。

3、参观宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场，感受校园的美好，教育爱护学校的一草一木。

4、参观教学楼，数一数有几楼，有几间教室，看一看教室里有什么？教育孩子们路过教室时要轻轻地，不能影响别人，使他们明白在学校里的主要活动是在课堂上学习，大家一起学习，就必须按统一的纪律要求约束自己的行为。

四、继续参观校园

形式：学生自由组合分组，自己选择自己感兴趣的地方参观。

1、老师布置：带了照相机的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园一景拍下来；带了水彩笔的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园画下来；还可以小组一起说说我们的校园，可以编儿歌……

2、学生自主参观

五、以“我们的发现”为主题汇报交流。

品德与生活《水电作用大》教案设计 第12篇

未来版一年级下册品德与生活《我长大了》电子教案教学设计

课题 我长大了 25课时

教学目标

1、知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。

2、积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

3、培养学生清楚地表达自己的感受和见解的能力，能以恰当的方式表达对长辈的感激。

教学重点 知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。

教学难点

1、积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

2、培养学生清楚地表达自己的感受和见解的能力，能以恰当的方式表达对长辈的感激。

教学方法 参与法、讲解法、谈话法、合作探究法、表演法

教学准备

1、学生收集自己幼时的出生证、儿时穿过的小衣服、小鞋子等资料，记录自己刚刚出生时的身高、体重，测量并记录自己现在的身高、体重。

2、整理反映自己成长的照片、儿时用品等。

3、向家长调查自己的成长趣事。

教学设计：

一、游戏导入，激情引趣。

1、游戏：猜一猜。

让孩子们观察班上几位学生幼儿时期的照片，请大家猜猜他是谁。（投影出示）

2、引言揭题：

1）他们就是咱们班上的同学，大家为什么猜不着？

2）观察对比，畅谈发现：拿出自己小时候的照片，仔细观察，说说有什么不一样？

3）引导孩子们发现小朋友的变化后引入课题。（板书：我长大了）

二、体验活动，感悟成长。

1、投影出示一张出生证：请小主人说说有关情况。

2、根据学生回答，输入相关数据：体重：３千克；身高：50厘米。（课件出示成长记录表）

3、体验活动。

1）3千克有多重？

2）捧出一个西瓜：你小时候就跟它一样重。

3）让小主人请出好朋友来抱抱西瓜和现在的他。

4）称出小主人现时的体重，输入电脑。

5）谈感想，体会长大其中的一个方面：体重增加。

4、对比体会：高度增加。

1）用手比划50厘米的长度，也可拿出五十里米的绳子。

2）拿出一个50厘米的娃娃，立在小主人旁边。

3）量出小主人现时的身高，输入电脑。

4）谈感想，体会长大的另一个方面：长高了。（表格前后数字进行对比）

5、体验活动：我来试穿。

请学生拿出自己幼年时的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己试着穿一穿，看还能不能穿上。

（学生纷纷拿出自己幼年时的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都觉得很好玩。通过这些情景体验，将身体长大了的主题形象化和具体化。）

6、小组交流：除了身高和体重，想一想，还有哪些方面说明你们长大了？

7、引导学生概括出长大的其他方面：增长知识、有特长、懂事等。

三、故事引路，深化认识。

1、听故事：妈妈夸我长大了。（配乐讲故事）

2、交流：故事中的小女孩在母亲节时帮妈妈做家务，并送上问候，她的妈妈为什么会激动地说她长大了？

3、还原生活，畅谈感受。

让学生说说自己体贴他人的事。

4、深化认识：同学们，当你们变得懂事的那一刻起，你真的长大了。

四、学会感恩。

1、播放有关动物世界“亲情无限”的录像，唤起学生的回忆：自身成长离不开父母及家人的关爱。

2、请学生将自己调查到的成长中难忘的事讲给大家听。

3、场外互动。我们的变化父母看得最清楚。老师在课下采访了几位家长，听她们讲述了自己孩子成长中难忘的事，这些家长还送给孩子们了寄语。（播放采访视频）

4、播放歌曲《感恩的心》，师生同唱，感受人间真情。

五、课堂总结

本节课，你学会了什么？ 二次备课

板书设计：

我长大了

一、感悟成长；