普通话朗诵大赛方案-盘古文库

普通话朗诵大赛方案

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来源：漫步者

作者：开心麻花

2025-09-19

普通话朗诵大赛方案（精选12篇）

普通话朗诵大赛方案第1篇

五邑大学第十二届普通话朗诵大赛

为迎接祖国成立60周年，贯彻第十二届全国推广普通话宣传活动的方案，我校决定举办普通话朗诵大赛。通过这次朗诵大赛，在我校师生中推广普通话，培养我校学生的民族自豪感，传承中华优秀文化，营造与和谐社会相适应的和谐语言生活。

本次普通话朗诵大赛的主题为“颂六十载建国大业，品五千年文化芬芳”

一、参赛对象：五邑大学全校学生

二、活动要求：

1、比赛以个人或团体的形式参加，团体成员为2～6名

2、每个院系要求派一组参加，管理学院、信息学院和中文系派分别两组选手参加

三、比赛项目和形式：

1、本次比赛包括自我介绍、朗诵、绕口令。（朗诵鼓励原创）

2、朗诵：时间不超过5分钟，朗诵体裁不限，可以配乐。

绕口令：时间不超过1分钟，每组选派一名选手参加。初赛由各院系准备，决赛由校学生会统一准备，再由选手抽取进行快速朗诵。

四、活动进程：

第一阶段：9月11号至15号为初赛

第二阶段：9月19号为决赛

五、决赛奖项设置：

一等奖一组（1.5个学分+证书+奖品）

二等奖三组（1个学分+证书+奖品）

三等奖五组（0.5个学分+证书+奖品）

优胜奖若干名（0.3个学分+证书）<有各院系的二三等奖组成> 院系优秀组织奖（证书）

参与游戏的观众可获得纪念小礼品一份

六、承办单位：

初赛由各院系承办

决赛由校学生会承办

第十二届普通话大赛流程

 7：00—7：30 观众入场，现场播放音乐和各院系初赛的视频或照片（选手7：00必须到场并签到）

 7：35—7：45 主持人宣布比赛正式开始，介绍到场的嘉宾、评委以及比赛（包括比赛背景：全国推普和建国六十周年；选手的出场顺序；内容；规则及评分依据）

注：评委老师：刘宁、蔡丽华、苏俊华、盛桂琴、陈波、廖欣

嘉宾：谭海鸥（副校长）、董超俊（教务处处长）、许皓（书记）刘羽老师、黄应忠老师

 7：45—7：50 嘉宾致辞

 7：50—8：00主持人邀请江门节目主持人陈波进行表演

 8：00—8：07 主持人有请第一组参赛选手进行朗诵比赛，朗诵结束后立即进入抽取绕口令环节。两个项目完成后，评委老师对选手的表现立即评分、亮分，工作人员计算选手最终得分并当场公布选手分数

 8：07—9：00 按照抽签顺序依次进行，直到第七组比赛完毕  9：00—9：10 主持人邀请朗诵、演讲专家廖欣进行表演  9：10—9：40 第八组到第十一组依序比赛

 9：40—9：50 主持人说明活动规则，观众进行互动环节——妙语连珠

 9：50—10：00 评委点评，主持人宣布比赛结果、颁奖  评委嘉宾、比赛选手合影留念

普通话朗诵大赛方案第2篇

说好普通话走遍全天下

一，活动目的为了展示我院同学们的青春风采，营造积极向上的校园文化氛围，加强校园精神文明的建设，提高学院同学综合素质，优化育人环境，更好的弘扬传统文化，陶冶学生的艺术情操，进一步促进诗词朗诵艺术的发展，营造良好的校园人文气息，让诗词爱好者们相聚今夜，以诗会友，百家争鸣，使得每一位同学具有一口流利的普通话，为将来的就业工作做好基础。

二，活动背景

语言是人与人交往的第二双眼睛，而普通话是我们心灵沟通的桥梁，随着社会飞速发展，人与人关系的加强，大力推广普通话，弘扬普通话文化已成为人们日常生活中必不可少的内容。

作为新一代的大学生，我们更应该紧跟时代发展的脚步，说普通话，提高普通话意识,在同一片天空下，用同一种语言笑迎八方宾朋，传

递深情，凝聚力量，传播中华文明。

三，活动主题

说好普通话，走遍全天下

四，活动相关事宜

时间：2011-10-16

地点：待定（申请一百五人左右的课室）嘉宾：***************(邀请本院的教

师或教授)

参赛对象：管院在校全体大学生

报名地点:管院学习部工作室

截止日期:2011-10-1

4报名方式：当面（个人或团体）

五，承办方：

五邑大学经管学院学生会学习部、六，活动形式

个人或团体参赛，表演形式可为诗歌朗诵或话剧小品表演。

七，活动流程

（一）赛前准备：

第一步，申请比赛场地和确定具体时间。

第二步（宣传工作）：由宣传部负责，做好宣传横幅（欢迎赞助单位提供）、宣传板、宣传海报、幕布等工作，将活动详情通知到各个班的学习委员。（宣传时间：十月九号到十月十二号）

第三步，（邀请函制作与分发）：由办公室负责制作邀请函。由文艺部成员负责分发邀请函到各个评委，并由学生会全体成员共同实施。

第四步，（活动材料）：由办公室负责作品集与节目单。由文艺部成员负责材料、奖品等所需物品的购买。

第五步，（媒体宣传）：由文艺部成员负责联系电台，初赛前一周每日定时在校广播电台播出此次活动的内容、规则。

第六步，（人员安排）由文娱部安排主持人，并安排场地工作人员。

1、现场总负责人1名

2、场监1名——负责人员安排（发放工作证件）

3、音控组——负责主控台的操作

6、宣传组——负责舞台水墨画或水彩画舞台背景的搭建

7、签到组——共3人，一人负责工作人员，一人负责选手，另一人负责联络缺勤人员

8、引导组——由礼仪队负责选手以及嘉宾的引导

9、催场组——预先通知下一组比赛人员，保证比赛连贯性

10、机动组——a.发放节目单b.现场秩序的维护

11、控麦组——负责麦克风的定位与开关

第七步，（选手视频）：由文艺部成员负责拍摄赛前花絮及选手感言。

第八步，学习部统计报名人数，组织参赛选手进行抽签。

（二）赛事流程：

1，预赛当天，选手提前半小时入场，试放朗诵配乐。

2、比赛当天，所有工作人员提前两个小时到场，熟悉会场环境进行，并做好充分的准备工作。

普通话朗诵大赛方案第3篇

普通话以北京语音为标准音。普通话水平测试以标准音作为参照,将应试人的成绩划分为三级六等1。普通话水平测试从1994年10月实施以来,迄今已有20年,累计测试逾5000万人次,是中国最大规模的语言口语测试之一。在此期间,积累沉淀了海量的测试语音数据。这些数据对于语言学及应用语言学研究特别是普通话相关研究而言,无疑具有非常重要的参考价值。如何整理、深入挖掘与分析这些数据? 如何将现代化语音语料库手段与人工评测的优势有机融合? 这些问题推动着我们构建一个以普通话水平测试数据为基础的较大规模的、滚动式、开放式语音资源样本库。

通过PSC语音样本库的建设,我们可以勾画出一个重点突出、标准清晰、真实客观的全国普通话水平测试等级面貌,直观地展示普通话的标准语音、其他不同等级的语音样态,以及普通话的地方特色及发展动态。该库的建设还可以为普通话水平测试的应试人提供第一手的反馈资料,这些带有专家反馈信息的语音样本,将为普通话学习者提供非常有价值的学习资料。作为重要的语料资源,PSC语音样本库的建设将有助于汉语普通话的传统语音学研究、实验语音学研究、社会语言学研究以及地方普通话研究。

二语音语料库的研究现状

现有的汉语普通话语音语料库,数据来源以特定发音人录音为主,例如863语音识别语音语料库、CAPL汉语中介语语音语料库等等。这种方式的优点是语音质量可以保障,话题、语料容易控制,不足之处是语料库较容易受到被选个体的影响,数据量相对较小,难以具备统计学意义上的典型性。构建在普通话水平测试基础上的语音样本库则有所不同,其语音样本是从海量已被等级分类、测试评定的语料中抽样而成的,因而能够更真实地反映普通话语音样态。普通话水平测试涵盖相对固定的单音节字词、多音节词语和朗读短文题型,以及可供自由发挥的命题说话题型,其考核范围覆盖普通话语音系统的所有特征,在它的基础上构建语音语料库具有良好的数据基础。

就语料标注方法而言,现有标注方法主要依靠实验语音学方法进行多层标注( 李爱军,2003) ,分析性或评价性的偏误反馈相对较少( 曹文,2009 ) 。很多库的主要任务是面向计算机信息处理、为计算机提供符合要求及规范的训练集。例如,科大讯飞公司用于计算机辅助测试的语料库,仅标出语音缺陷或语音错误出现与否,并不区分具体偏误类型。与基于计算机处理的实验语音学标注方法不同,PSC语音样本库的样本标注是建立在以口耳相传、人耳感知为基础的测试系统之上的,标注的输出是直观的、规范化的语音偏误描述。

三数据来源与任务说明

普通话水平测试语音数据兼具历时和共时特性,其中蕴含了20年来不同地域、不同年龄、不同性别、不同水平的语言面貌,数据对于各种相关学术研究有着重要的参考价值。考虑到历史录音数据存量巨大,对历史数据的整理和挖掘应该分步骤分阶段进行。普通话水平分为三级六等,水平越低,存在的语音偏误就越多。本着先易后难、从点到面的原则,我们计划先从一级甲等开始做起,然后是一级乙等,再慢慢拓展到二级、三级。在建设一级甲等语音样本库的同时,考虑到现在国家普通话语音标准还不明确,设想从一级甲等语音样本库的样本中优中选优,建设一个标准普通话语音子库。

对于PSC语音数据而言,首先它包含了应试人的语音信息,单音节语音、多音节语音、语段语音( 包括朗读的固定语篇与说话的自然语篇) ,当然也包含应试人使用的词汇、语法信息以及语用情况。由于PSC以测试语音为主,语音信息也是其中最有价值、靠其他方式难以获得的信息,因而我们在进行偏误标注时,为了重点突出,只标注语音偏误,舍弃了对其中出现的词汇、语法、语用偏误的标注。

PSC语音样本库的建设主要分为信息采集、抽样、偏误标注等几个步骤。下面,我们以样本库第一阶段的任务———一级甲等( 简称“一甲”) 语音样本库建设为例,阐述PSC语音样本库的建设思路。

四一甲语音样本信息采集与抽样

对于一个语音样本而言,它不仅是语音数据,还应该具有其他社会学属性,比如说话人的性别、年龄、方言背景等信息。这些信息是我们进行后续研究不可缺少的。因此,我们将样本信息采集分为两个部分: 一是个人信息采集; 二是语音信息采集。样本信息采集的数据将进入语音样本库,之后,我们对样本库中的样本进一步抽样,并对抽样后的样本进行偏误标注。据统计,自开展普通话水平测试以来,全国范围内通过的一甲原始数据共15000个左右。

( 一) 样本信息采集

个人信息采集方面,主要考虑应试人的方言背景、出生地、性别、年龄、民族、职业等内容,这些信息都包含在现存的一甲复审2资料中。通过对资料进行整理,制成样本信息表。表中的信息项目包括: 年度序号、送审省份、姓名、性别、身份证号、民族、出生地、籍贯、学习或工作单位、所学专业、试卷编号、测试时间、测试成绩等。这样做的目的主要是为了便于后续使用社会语言学研究方法进行数据分析。

语音信息采集方面,对磁带格式的语音资料进行数字化存储,转存为wav格式; 对其他电子化语音样本格式进行规范要求,保留原有的wav文件,其他格式的文件通过格式转换工具全部转成wav格式,以方便进行语音片访问。

在样本信息采集过程中,所有的音档、信息数据都按照统一规范存储,方便软件系统录入与查询。例如,我们按照“姓名_省份_年份”的形式统一命名音档,如“张三_北京_2013. wav”“李四_上海_2009. wav”等等。

在样本信息采集的同时,我们还进行样本选择,即选择合适的样本进入PSC语音样本库。首先排除语音不清晰的数据、临界分( 一级甲等为97. 0) 数据以及信息表中信息不完整的数据,剩下的数据按照性别均衡、年龄段均衡、成绩均衡、地域均衡的原则进行选择,在平衡考虑语音样本库的代表性与维护工作量的基础上,最终选择5000个左右的数据进入PSC语音样本库。

进入PSC语音样本库的所有样本都包含两部分内容,一是wav语音数据,二是个人信息数据。基于样本的个人信息数据,PSC语音样本库可以对样本按照信息条目进行检索,其中,出生地、方言背景、年龄、性别等信息条目为主要检索项。

( 二) 样本抽样

由于偏误标注的工作量较大,我们将从5000个样本中抽选一部分样本进行偏误标注。在综合考虑待标注样本的典型性与偏误标注工作量的基础上,我们按照5∶1的比例进行抽样,即最终抽出1000个样本进行偏误标注。

进入PSC样本库的样本按照抽样特征项进行等比例抽样。考虑到各方言区的水平差异,通过一级甲等的人数比例与当地方言区的人口比例并不匹配。为了表现出这样的普通话水平分布特点,我们采用通过的人数比例作为抽样特征项进行抽样。此外,抽样特征项中还包括性别、年龄区间、成绩区间等关键特征。在均匀等比例抽样的同时,为了涵盖尽量多的语音样态,对于计算出小于2的抽样点,我们一律采用向上舍入处理。

五语音样本标注

按照标注手段的自动化程度划分,语音语料标注有全自动标注、半自动标注、人工标注等方式。对于PSC语音样本库中语音样本来说,当然可以选用不同的标注方式,也可以采用计算机标注方法。但是,考虑到PSC语音语料首先是来源于普通话水平测试,我们建库的主要目的是建立可检索的偏误反馈系统,为了保证样本标注的有效性和实用性,我们选择由测试员进行人工标注。区别于其他标注方式,PSC语音样本标注是一种测试员“表达”,是面向语音偏误的、以语音偏误为中心的标注。

( 一) 样本标注的原则

对普通话水平测试的语音样本进行定性标注,有以下五个原则:

1. 偏误甄别

基于测试、教学和研究的角度,标注者对样本中出现的偏误提供识别与鉴定,要求准确、直观、简明、全面。首先,偏误识别要能全面覆盖普通话语音系统中主要的语音问题、普通话水平测试中经常出现的语音偏误。其次,对语音偏误的描述要准确、直观、简明,让人易于理解。

2. 标注可检索

标注应该具有可检索性,这意味着样本库使用者可以通过标注的内容检索到对应的样本、对应的语音片段。为了实现标注的可检索,我们对语音偏误进行归纳及规范化描述,也就是建立样本标注框架。具体偏误的归纳结果以语音偏误表的形式呈现。

3. 开放框架

样本标注系统采用开放框架。我们依据语音偏误表中列出的主要偏误集进行标注,同时把一些判断不清、偶发性的、没有总结到的其他偏误,归到“其他”项里。在标注实施的过程中,可以在“其他”项里修改或增加标注的偏误。归属“其他”项的偏误,如果出现频率高,会做回溯分析,有可能重新定义并加入语音偏误表。

4. 可操作性

标注方法和规则简单易学,易上手操作,方便标注者理解和使用。

5. 机器可读性

所有的标注数据都按照统一规范存储,方便软件系统录入与查询。

( 二) 语音偏误

语音样本库以普通话水平测试为数据来源,因而在对语音偏误进行总结归纳时,我们参考了普通话语音系统的主要特点( 参见林焘、王理嘉,1992; 罗常培、王均,2002; 董少文,1988) 和普通话水平测试中涉及的语音评测项目( 参见《普通话水平测试实施纲要》,2004; 宋欣桥,2000) 。

规范化的偏误描述采用对象描述加问题描述的方式进行,前面是有关于偏误发生对象的描述,比如舌面声母j、鼻韵母in、复韵母ou、阴平等; 后面是具体问题描述,比如舌位偏前、主要元音开口度偏大、调值偏低等。为了便于归纳和管理,偏误对象在按照语音学的基本常识进行分层分类的基础上,结合具体偏误问题,可以进行归并处理。比如舌面音j、q、x,都有可能出现“接近或发成舌面后音”这类语音问题。在描述这个语音偏误时,我们定义了“j/q /x”这一复合偏误对象。

我们对偏误对象( 包括复合偏误对象) 按照声母、韵母、声调等方面统一进行编码。由于偏误对象描述和偏误问题描述是互相依存的,问题描述脱离了具体对象,并不具备特别的意义,针对偏误问题的编码只是简单地按照某一偏误对象可能产生的主要问题进行顺序编码。具体来说,我们采用三位16进制编码,前两位表示偏误对象,后一位表示偏误问题。比如“舌面音j/q /x”的“发音部位偏后、发成舌面后音”这一语音偏误,用“04”代表“舌面音j/q /x”,用“4”代表“发音部位偏后、发成舌面后音”,最终这一偏误的编码为“044”。我们将这一编码结果放入偏误表的“编号”项。

对于某些语音偏误,还要考虑其在语流环境中的特殊性,做一些特殊的约定。比如前鼻音韵母ɑn /en,在定义“韵尾发成m”这一偏误问题时,要排除后接唇音声母的语流音变现象。我们把这些约定信息放到偏误表的“备注”项。

根据偏误的性质,可以分为可判断程度的偏误与不可判断程度的偏误。对于可判断程度的偏误,我们用A、B来表征偏误严重的程度,A表示程度较低,B表示程度较高,如果偏误程度太高导致性质改变,用Y来表示; 对于不可判断程度的偏误,一般性质也已经改变,也用Y来表示偏误存在。我们把这些信息放入偏误表的“说明”项。

限于篇幅,仅用声母偏误表来举例说明。

我们归纳了普通话水平测试中出现的主要偏误,并对偏误对象和偏误问题进行了编码,这就完成了对语音偏误的规范化描述。这些规范化描述构成了样本标注工作的基础,也为在样本库中基于偏误进行样本检索提供了可能。

( 三) 标注对象

语音偏误表解决了“标什么内容”的问题,此外,要想成功完成标注,还要解决“什么地方需要标注”的问题,也就是对标注对象进行界定。标注对象要涵盖普通话语音系统的主要方面,比如声母、韵母、声调等。同时,为了方便基于标注对象进行检索,还需要把标注对象按层次进行分类。我们将所有标注对象分为三层,每一层再分类,具体分层分类结果如下:

第一层,依据普通话语音系统的内容和普通话水平测试评测的语音内容,把标注对象分为声母、韵母、声调、音变、轻重音和语调、停连和流畅六大类。

第二层,按照各自标准再划分小类。

1. 声母: 根据发音部位,划分成双唇、齿唇、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌面后,共 7小类。

2. 韵母: 根据韵母组成成分的特点,分成单韵母、复韵母、鼻韵母,共3小类。

3. 声调: 根据北京话的调类和调值,分成阴平、阳平、上声、去声,共4小类。

4. 音变: 分成儿化、“啊”音变、变调3小类。

5. 轻重音和语调: 分成轻重音、语调2小类。

6. 停连和流畅: 分成停连、流畅2小类。

第三层,各小类分别列出具体内容,如: 声母→双唇→b,韵母→单韵母→u,音变→变调→“一”“不”变调,等等。

为了实现对标注对象的完全可检索,我们对每一层、每一类分别进行编码。将特定标注对象的本层编码与上层编码连接起来,就构成了这一对象的实际编码。比如,声母编码为1,双唇音编码为11,双唇音p可以编码为112,与之相似,复韵母ou可以编码为224。

同时,分层分类结果也反映到标注工作表中,以利于标注者准确、快速定位标注对象,表2显示了把分层分类对象嵌入标注工作表的结果,以及针对部分鼻韵母与声调的偏误标注情况。

( 四) 标注方法

语音样本库的标注是建立在口耳相传、人耳感知为基础的测试系统之上的,旨在建立一个可检索的偏误反馈系统。在标注过程中,我们采用人工标注方法,具体通过完成标注工作表( 如表2) 来实现。

考虑到语音标注的性质更接近工程,我们进一步简化语音偏误表中的偏误,尽量采用更直观、更简明的方式呈现。在标注工作表上除了要选择输入诊断出的语音偏误之外,还要进行对应文字输入以及时间片标记,说明在哪一段时间片上哪个字词、哪一句或者哪一片段中出现了此类偏误,方便查验、质量控制,以及在数据库中进行检索与播放。

标注点由标注者进行选择,尽量选择典型偏误进行标注。考虑到一级甲等样本的偏误相对较少,对于每一个细分偏误对象,在标注表中我们一般预留2个偏误栏来进行标注( 少数为4个,比如声调部分) 。

标注时,播放工具统一为Cool Edit软件。

六结语

20年来,普通话水平测试在全国范围内成功推行,成为国内最具影响力的语言测试之一,但对测试数据的后续利用还较为稀少( 王渝光等,2006; 李斌等,2012) 。如前所述,普通话水平测试带来的海量数据为建立语音样本库提供了良好的数据支持。需要强调的是,长期共事的、水平相对一致的测试员队伍也保证了样本人工标注的顺利实施。带有人工标注的语音样本库将很好地服务于测试本身,服务于普通话教学,服务于汉语语音研究及其他相关研究。

样本名称: × × 北京 2011 卷号: 2007 × × × × 一标: × × × 二标: × × × 审核:

普通话朗诵大赛方案第4篇

接力出版社社长黄俭表示，活动旨在在全国中小学校园中营造浓厚的诗歌朗诵氛围，传承民族文化和诗歌精粹，构建校园书香文化。通过“中国梦”主题诗歌诵读，在少年们的心田里播种梦想、点燃梦想，帮助少年儿童树立正确的世界观、人生观和价值观，鼓励少年儿童接过时代的接力棒，成为与祖国共命运、与人民齐奋斗的中国梦的追梦者、圆梦人，为实现伟大复兴的中国梦提供源源不断的青春力量。

而作为此项活动重要载体的“中国梦之歌校园朗诵诗”系列图书则由接力社出版发行。这套书以“中国梦”为总主题，分“祖国篇、校园篇、自然篇、亲情篇、成长篇、未来篇”六册编排：《祖国篇：我和我的祖国》《校园篇：唱给老师的歌》《自然篇：我要变作一片森林》《亲情篇：奶奶小时候是什么样子》《成长篇：我们一天天长大》《未来篇：写一封信给未来》。出版社意在为对青少年进行中国梦教育、校园经典诗歌朗诵提供一套优秀朗诵诗读本。

“中国梦之歌校园朗诵诗”诗歌朗诵会正是以这套书的分卷为主体框架，分为祖国篇、校园篇、自然篇、亲情篇、成长篇和未来篇六大节目篇章，每一个篇章都通过孩子们的诗朗诵、集体舞、大合唱等演出抒发中国少年儿童对中国梦的畅想和对祖国的热爱。

据悉，“百社千校书香童年”校园诗歌朗诵大赛启动仪式后，接力出版社将紧锣密鼓地在全国范围内开展校园诗歌朗诵大赛。

经典诗文朗诵大赛活动方案第5篇

青春是什么模样

是肆意洒脱的缤纷绚丽

还是不被定义的无限可期

如果青春一定要有一种方式宣泄

那么必该高声呼喊，诉说绽放

如果青春一定要有一种声音传递

那么必该大声朗诵，意气飞扬

为丰富学生们的校园生活，展现诗词文化，引导广大同学做含历史积淀，蕴爱国情怀，有理想信念的社会主义新“后浪”，2020年10月24日上午，西安高新区第六初级中学在二楼阶梯教室举办了以经典诗文朗诵大赛为主题的文化大讲堂活动。

副校长陈盼莹女士，比亚迪西北地区人力资源部工会主管武宁、训善村书记靳永民、肖里村书记赵永民、府君庙村书记寇维波、等坡村书记高汉寿、村长高卫东、石羊村村长张建伟、石羊村监委会主任张辉、以及各班学生的家长代表们受邀参加。舞台上，同学们洒脱淋漓、尽展风采，以青春的姿态发声，传承经典文化。

主持人：赵宇涵，《启航》王钰婷配图，风帆已至，号角吹响，激昂宣誓中，新时代的我们蓄势待发，奔流启航

《春江花月夜》吴思贤、马伊琳、柳雨晨配图

悠悠古筝曲，浓浓翰墨香，暖暖春江水，深深游子情，仿佛让大家置身于铺满月色的沙滩之上，浸润在皎皎月光的柔情之中。

《我的祖国》杨宇辉郭珂瑶

歌颂祖国，我们有千言万语，歌唱祖国歌曲也比比皆是。《我的祖国》，燃起了在座所有嘉宾对祖**亲无限的自豪之情

《我骄傲我是中国人》蒿晗月配图

黑眼睛，黄皮肤，我骄傲我是中国人，巍巍华夏，俏丽山河，我骄傲我是中国人，我们看到少年们正在用自己的稚嫩的肩膀挑起家国担当

《水调歌头》王浩然配图

“明月几时有，把酒问青天”，月光如织，扯不断我们永远的牵挂；月华如歌，鸣奏出我们心中的绝响。

《写给秋天》胡佳俊配图

十月的尾巴，携眷着秋姑娘的倩影，秋季的余温正在渐渐褪去，最后的那抹金黄也逐渐淡出我们的视线，让我们把最好的赞美《写给秋天》。

优秀奖作品获得者：

三等奖获得者

二等奖获得者：

一等奖获得者：

庆祝国庆普通话朗诵比赛活动方案第6篇

二、参赛形式

各班选拔15~20人参加学校比赛，鼓励全员参与。

三、报名时间

9月28日前，各班将参赛题目报少先队部。

四、参赛内容

歌颂伟大的祖国、伟大的党，歌颂家乡、亲人感情的诗歌、散文及古今诗词均可。

五、比赛时间、地点

比赛时间为XX年9月30日上午8：30。

比赛地点在学校操场。

七、朗诵要求

1、朗诵形式不限（建议在集体读中能有个人读，或男女分读的诗歌朗诵形式，会有加分）。

2、朗诵时间不超过5分钟，自备配乐带。

八、奖项设置

本次朗诵大赛设一等奖3名、二等奖3名、三等奖3名及优秀奖若干。

九、评委

为、凌、詹、霞、邓、邝、江、昌（统计员）

望各年级各班积极组织，把这项工作做好。

60年历程诗歌朗诵大赛方案第7篇

今年是建国60周年，为迎接祖国“六十”华诞弘扬爱国思想，激发民族自豪感，传承中华文化，学校团委、少先队大队、星光文学社共同举办这次诗歌朗诵大赛，让我们一起回顾六十年历程，见证祖国六十年辉煌，畅想时代主题，讴歌时代精神，并以此掀起读书的热潮，营造普通话氛围，丰富校园文化生活，推动学校教育现代化建设历程。

1、参加年级：初

一、初二，每班最少一人，可两人组合；

2、内容：紧紧围绕“60年历程，60年辉煌”这个主题选取朗诵作品。内容不限，篇幅自定；

3、朗诵时间：每人控制在5分钟之内；

4、报名时间：4月17日前报到；

5、比赛时间：初赛4月27日下午第三节（初二），30日下午第三节（初一），决赛5月22日；

6、初赛地点：四楼教师会议室；

7、奖项设置：一、二、三等奖，指导老师奖，凡能参加决赛的都有奖励。

青少年教育诗歌朗诵大赛方案第8篇

主题: 中华诗韵千古传唱主办单位: 哈尔滨市委宣传部

哈尔滨市关心下一代工作委员会

哈尔滨市教育局关工委

哈尔滨市社科院青少年发展研究中心

哈尔滨市青少年教育研究会

哈尔滨市老年人大学

协办单位：哈尔滨市乐彤文化传媒有限公司

哈尔滨冰城网

黑龙江电视台

哈尔滨电台

哈尔滨生活报助赛单位: 哈尔滨市诗词研究会

赞助单位: 全国敬老爱幼组织委员会公益事业部执行单位: 哈尔滨市青少年教育研究会校外辅导中心

参赛单位: 黑龙江大学人文学院、哈尔滨学院文学系、哈尔滨德强中学、哈尔滨市铁岭小学、哈尔滨市花园小学、哈尔滨市南岗小学、哈尔滨市继红小学、哈尔滨市少儿活动中心、省政府第二幼儿园

评委: 徐双山鄂明尔王颖边成祥张萍筹备组成员: 陈美彤石冠玉孙丽滨王宏达刘雅钧石冠玉王纲孙永亮总策划: 赵广君导演;王刚

本次大赛宗旨: 收集古诗词新编诗词 ,创作以黑龙江地域特色为主,以南国风情为辅，春夏秋冬自然风光为背景，采用歌舞,咏唱, 曲艺,小品, 戏曲等,文艺表演形式.传承发扬国学文化.促进我市青少年学习古诗词兴趣, 丰富学生课外文化生活,使学生素质得到全面的提高.中华诗韵千古传唱

哈尔滨市青少年首届传统诗歌创作吟唱表演大赛

大赛准备分四个阶段：创作阶段 2 排演阶段 3预赛阶段 4大赛阶段时间为：9月26日筹备组确定。1 创作阶段

一，专家组成，创作题目分配。

二，演职人员，筛选确定。

三，大赛会序安排。演出场地确定。赞助单位资金到位。2 排演阶段

一专家协助指导排演。

二组委会巡视监督排演进程。

三彩排场地联系确定。3 预赛阶段

一彩排，筛选节目

二评委，导演，剧务，摄影，到位。

三奖项设置证书制作 4 大赛阶段

一媒体介入。

二各有关人员配合开展工作。

“诵经典”诗文朗诵大赛实施方案第9篇

一、活动目的

为隆重纪念“五四”运动92周年，迎接建党90周年，进一步促进我校创先争优活动的开展，加深全校师生对民族精神和优秀文化传统的理解，激发党团群体及广大师生的爱国热情，以诗歌朗诵为载体，以继承中华优秀文化为目的，学校决定在全校师生中开展“诵经典”诗文朗诵大赛。现将有关事宜安排如下：

二、活动主题

诵读经典诗篇、传承中华文明、喜迎建党90周年

三、活动组委会主任：李生兰副主任：乔志军

成员：全体语文教师

四、活动要求

活动分两个阶段进行，第一阶段：班级测评与选拔；第二阶段：展示比赛

（一）作品内容

作品能反映广大青少年大力弘扬中华文化，充分体现时代精神，热情歌颂辉煌成就，突出思想文化价值，注重道德教育，传承民族精神，表达对祖国的真情实感。

（二）作品要求

1．班级测评时朗诵篇目为学校规定的必背和选背诗词。2.展示比赛时朗诵篇目为学校规定的必背和选背诗词、中华经典文学作品、红色经典作品，具体由参赛班级自定。

（三）比赛形式

班级测评由评委到班级中随机指定10位学生，要求背诵指定篇目，根据各班背诵情况量分，按得分高低评选出朗诵优秀集体；展示比赛分学生组和教师组进行，形式可灵活多样，以表现语言艺术为主，可配歌舞或以其他形式穿插串联等进行演绎。

A、学生组：

1)一二年级以个人参赛，每班限报两人，诵读内容为古诗一首，不设奖。

2)三至五年级各班以团体参赛，人数不少于10人。六年级不参加全校展示比赛。

各班级要准备充分，服装道具自行准备；必须有配乐，朗诵前及早和音像组联系。

B、教师组：

教师以党员、团员、群众组成三个朗诵展示团体，参加学校展示比赛，不设奖。

（四）4月20日前，各班把选拔的朗诵选手姓名、作品名称、串词以电子版的形式报少先大队。活动内容：

第一阶段：班级测评与选拔

一、活动时间：5月18日早自习和下午第三节课）

二、活动地点：各班级

三、活动对象：1——6年级全体学生。

四、比赛规则

1．参赛选手由评委随机抽取。必背内容抽4名学生，选背内容抽4名学生，全班集体背诵《三字经》（一二年级）、《弟子规》（三四年级）、《千字文》（五六年级）。

2．参赛选手必须脱稿朗诵。3．参赛选手必须用普通话朗诵。

4．参赛选手必须仪表大方，着装整齐，符合诗歌表现内容。发音清晰，声音富有表现力，达到一定朗诵效果。

五、评奖办法：

根据评委打分情况，每个年级评选两个诵读优秀班级（六年级评选3个）。

六、评委

第一组（一、二年级）：负责领导：李生兰组员：李雪郭彩霞

第二组（三、四年级）：负责领导：乔志军组员：董文虎喻学鸿

第三组（五、六年级）：负责领导：李克雄组员：孙爱国孙志国

第二阶段：展示比赛

一、活动时间：5月23日。

二、活动地点：操场主席台

三、活动对象：1——5年级参赛学生。

四、比赛规则

1、参赛内容健康，积极向上，切合爱国主题，适合少年儿童朗诵。

2、参赛采取抽签为序。中间穿插一二年级选手的诗朗诵。

3、参赛选手必须脱稿朗诵。

4、参赛选手必须用普通话朗诵。

5、每个选手朗诵时间不超过3分钟

6、参赛选手必须仪表大方，着装整齐，符合诗歌表现

内容。发音清晰，声音富有表现力，达到一定朗诵效果。

五、评奖办法：

1、评分采用十分制：

朗诵内容1分，朗诵技巧3分，选手仪表2分，朗诵效果3分，配乐效果1分。

2、去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后取总分。

3、按分数从高到低，三——五年级评出各年级一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。其他事宜：

1．会场布置、横幅悬挂由总务处负责； 2．音响组由喻学鸿负责； 3．安全由张傲雄负责；

4．会场秩序、座位顺序安排由政教处负责； 5．活动主持训练、节目单编印、串联词撰写排序等由少先大队负责。

西沟小学

普通话朗诵大赛方案第10篇

一、主办单位：

云南xx学院语言文字工作委员会

二、承办单位：

xx文化系

三、主题：

构建和谐语言生活，营造共有精神家园

四、大赛目的：

为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》和《云南省国家通用语言文字条例》，迎接全国第十一届推广普通话宣传周，活跃校园文化气氛，营造浓厚的人文氛围，丰富大学生文化生活，陶冶其高尚情操，提高大学生普通话水平，加强大学生的语言表达能力。同时，也为云南省语言文字工作委员会对我院普及普通话工作进行检查评估做好准备，在全院范围举办“中华经典诗文朗诵大赛”。

五、时间：

20xx年10月15日（星期三19∶30）

六、地点：

云南xx学院演播厅

七、比赛流程：

各二级院系于9月26日（周五）17：00前将各自院系选送的选手名单及各自朗诵的.篇目题目、联系电话报送至xx文化系学生会，每院系限选送两名选手（含在读研究生）参加比赛。报名咨询电话：

本次比赛分自选诗文篇目朗诵与抽选诗文篇目即兴朗诵两部分。

各选手在赛前半小时抽签决定朗诵顺序。自选篇目朗诵限时3分钟，每次抽选诗文篇目的准备时间是5分钟。选手上场时同时准备自选与抽选题目的朗诵（第一名选手在上场前五分钟在工作人员处抽取试题）。

最终比赛结果按评委老师的打分高低进行评定，并颁发一、二、三等奖及优秀奖。

七、评委名单：

八、评分标准：

根据参赛选手朗诵诗文的内容、普通话标准程度、朗诵技巧、朗诵形式、仪表仪态等来进行评分。评分采取满分十分制。

九、奖项设置：

一等奖1名，奖金300元。

二等奖2名，奖金各200元。

三等奖3名，奖金各100元。

优秀奖数名。

以上获奖选手均颁发获奖证书。

十、评分标准

（一）主题内容2分

（1）内容1分：紧扣主题，充实生动，有真情实意

（2）主题1分：寓意深刻，富有感召力和警世作用

（二）普通话4分

（1）发音2分：语音准确2分，较准确1.8分，基本准确1.5分，不准确不得分。

（2）语速1分：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅1分，因不熟练，每停顿一次扣0.1分。

（3）节奏1分：节奏优美，富有感情1分；节奏鲜明，基本有感情0.8分。

（三）表达3分

（1）表达1分：表达自然得体，动作恰当1分，表达较为自然大方，动作设计合理0.8分，表达基本自然，动作较少0.6分。

（2）感情1分：处理得当1分，处理一般0.6分。

（3）感召力1分：富有创意，引人入胜1分；有创意，有一定感召力0.8分。

（四）台风1分

（1）上下场致意、答谢0.5分

（2）服装得体，自然大方0.5分

（五）补充说明

（1）比赛共设评委7人，采取平均计分。

（2）评委打分原则从7分起，精确到小数点后1位。

（3）朗诵时间掌握在3分钟以内，超过规定时间，以10秒为计时段，在总分中减0。1分，不足10秒按10秒计算，最高减0。5分。

十一、经典诗文朗诵大赛推荐诵读篇目

（一）四书五经（共30篇）

1、《大学》（第1章）

2、《中庸》（第4、20、22章）

⑺《子罕仁者不忧》（第4、17、18、19、23、28、29章）

3、《论语》（10篇）

⑴《学而学而时习之》（第1、4、

⑻《颜渊成人之美》（第4、16、19、22、24章）

6、14、15、16章）

⑵《为政为政以德》（第1、4、11、

⑼《子路和而不同》（第6、16、19、21、24、26、27章）

15、17、19、20章）

⑶《里仁里仁为美》（第1、5、8、

⑽《宪问修己以安百姓》（第2、3、4、24、27、28、

30、

34、35、

9、10、14、24、25章）

⑷《雍也乐水乐山》（第18、20、23、30章）

42章）

4、《孟子》（6篇）

⑴《公孙丑上论浩然之气》（第2、

⑸《述而志于道》（第3、6、8、12、16、22、34、37章）

6章）

⑵《滕文公下富贵不能淫》（第2

⑹《泰佰任重道远》（第5、7、10章）

章）

⑶《离数上得民心者得天下》（第9、10章）

7、《诗经》（6篇）

《关睢》《子矜》《鸡鸣》《伐檀》

⑷《告子上舍生取义》（第8、10章）

《硕鼠》

8、《礼记》（3篇）

⑸《尽心上登泰山而小天下》（第14、19、24章）

⑴《苛政猛于虎也》

⑵《不食嗟来之食》

⑹《尽心下尽信（书）不如无（书）》（第3、31章）

⑶《学记教学为先》

9、《左传》（2篇）

5、《周易泰》

6、《尚书盘庚上》

⑴《曹刿论战》

⑵《烛之武退秦师》

（二）神话故事（4篇）

1、《精卫填海》（《山海经》）

3、《鲧禹治水》（《山海经》）

2、《夸父逐日》（《山海经》）

4、《女娲补天》（《山海经》）

（三）寓言故事（10篇）

1、《画蛇添足》（《战国策》）

6、《愚公移山》（《列子》）

2、《狐假虎威》（《战国策》）

7、《螳螂捕蝉》（《说苑》）

3、《揠苗助长》（《孟子》）

8、《卖椟还珠》（《韩非子》）

4、《鹬蚌相争》（《战国策》）

9、《曾子杀猪》（《韩非子》）

5、《自相矛盾》（《韩非子》）

10、《朝三暮四》（《庄子》）

（四）爱国治国篇（10篇）

1、《国殇》（屈原）

6、《满江红》（宋岳飞）

2、《谏太宗十思疏》（唐魏征）

7、《正气歌》（宋文天祥）

3、《阿房宫赋》（唐杜牧）

8、《少年中国说》（清梁启超）

4、《木兰诗》（北朝民族）

9、《前出师表》（诸葛亮）

5、《岳阳楼记》（宋范仲淹）

10、《生于忧患死于安乐》（孟子）

（五）劝学励志名篇（10篇）

1、《劝学》（前3节）（荀子）

6、《陋宝铭》（唐刘禹锡）

2、《师说》（韩愈）

7、《爱莲说》（宋周敦颐）

3、《孟母戒子》（韩愈）

8、《为学》（清彭端淑）

4、《送东阳马生序》（明宋濂）

9、《卖油翁》（宋欧阳修）

5、《孙权劝学》（司马光）

10、《得道多助

失道寡助》（《孟子》）

（六）经典古诗35篇

1、《静夜思》（李白）

19、《山园小梅》（林逋）

2、《游子吟》（孟郊）

20、《乌衣巷》（刘禹锡）

3、《清明》（杜牧）

21、《游园不值》（叶绍翁）

4、《送元二使安西》（王维）

22、《登鹳雀楼》（王之涣）

5、《九月九日忆山东兄弟》（王维）

23、《春晓》（孟浩然）

6、《送友人》（李白）

24、《枫桥夜泊》（张继）

7、《送杜少府之任蜀州》（王勃）

25、《饮湖上初晴后雨》（苏轼）

8、《水调歌头明月几时有》（苏轼）

26、《绝句两个黄鹂鸣翠柳》（杜甫）

9、《春望》（杜甫）

27、《江南春》（杜牧）

10、《过零丁洋》（文天祥）

28、《春夜喜雨》（杜甫）

11、《泊秦淮》（杜牧）

29、《初春小雨》（杜甫）

12、《题临安邸》（林升）

30、《示儿》（陆游）

13、《山坡羊潼关怀古》（张养浩）

31、《卖炭翁》（白居易）

14、《天净沙秋思》（马致远）

32、《望庐山瀑布》（李白）

15、《望岳》（杜甫）

33、《如梦令》（李清照）

16、《观书有感》（朱熹）

34、《西江月》（辛弃疾）

17、《元日》（王安石）

35、《石壕吏》（杜甫）

普通话大赛方案第11篇

——数科院普通话技能大赛方案

用同一种声音迎接来自五湖四海的朋友，用同一种声音弘扬中华文化的深邃，这种声音的名字就叫普通话。普通话是全国民族通用语言的规范，是当代大学生精神风貌的体现。

为全面提高我院学生普通话水平，响应国家推广普通话号召，贯彻我校“百年师范，育人为本，追求卓越”的教育理念，现我院决定举办第六届的普通话技能大赛。

一、比赛主题

新开始〃馨期望〃心感受

二、参赛对象

数科院全日制在校本科生

三、比赛时间、地点

初赛：2011年11月5日上午、下午

地点：教一401教室（暂定）

决赛：2010年11月13日晚7：30分

地点：教三311教室（暂定）

四、组织机构

主办单位：数科院团委、学生会、宣委会

承办单位：数科院青协实践部、综合服务部、学习部

五、比赛形式：

（一）预赛由各班视情况自行举行，本次比赛每3名选手组成一个团队参加初赛，要求09、10、11级每班派选一支队伍参赛，另外比赛还接受其他报名方式（可跨年级、班级组合），初赛前9名团队进入决赛。

（二）初赛分为两个部分：第一部分为诗文自由朗诵（参与人数：三人）；第二部分为模拟新闻播音（参与人数：两人）。比赛的第一、第二部分连续进行。

（三）决赛分为三个部分：第一部分为团队自我介绍，形式自定；第二部分为绕口令，第三部分为图片访谈式解说。比赛的第一第二部分连续进行，第三部分单独进行。

六、比赛具体说明

（一）初赛安排

1、初赛时间、地点：

2011年11月5日上午、下午，教一401（暂定）

2、赛前安排：

（1）报名阶段：10月30日中午12：30之前参赛团队填写比赛报名资料，发送到大赛专用邮箱：skypthds@163.com（密码：20112011）。

（2）10月31日晚上9：30召开普通话选手会议。会议内容包括：各团队抽签决定出场顺序，承办方解说选手初赛需要注意的事项。

（3）11月1日前承办方将模拟新闻播音材料发到学院综合技能大赛之普通话大赛专用邮箱：skypthds@163.com（密码：20112011），选手自行上邮箱查看。

3、比赛形式：

比赛分为两个部分：第一部分为诗文自由朗诵（配合PPT、背景音乐进行朗读），朗诵的诗文和所需的PPT、背景音乐由团队自主准备，朗诵时间不超过2分钟；第二部分为模拟新闻主持人播音，包括新闻、娱乐、资讯等，以模拟新闻主持人播音的形式。新闻报道内容有主办方提供，选手现场抽取，解说时间不超过2分钟。比赛的第一、第二部分连续进行。

4、评分说明：

选手成绩=诗文朗诵成绩（50分）+模拟新闻播音成绩（50分）

5、评委嘉宾

评委：3名

观众： 09级、10级、11级各班学生代表、各参赛队助威团

6、初赛比赛流程：

（1）主持人介绍本次比赛和嘉宾、评委。

（2）各参赛团队按顺序依次出场。

（3）选手全部赛完后，邀请评委进行综合点评。

（4）主持人公布结果，宣布进入决赛选手名单。

（二）决赛安排

1、选手安排：

初赛排名前9的团队进入决赛

2、决赛时间、地点：

2011年11月13日晚7：30，教三3113、赛前安排：

（1）11月7日前承办方将绕口令题目、比赛图片集发到学院综合技能大赛之普通话大赛专用邮箱：（密码：20112011），选手自行上邮箱查看。

（2）11月7日晚上9：30召开决赛普通话选手会议，会议内容：团队代表抽签决定参赛顺序，另外由承办方解说决赛需要注意的事项。

4、比赛形式：

决赛分为三个部分：第一部分为自我介绍，每个团队有1分钟的自我介绍时间，形式由团队自定，第二部分为团队中的每位选手依次现场抽取题目进行绕口令朗读，每个团队朗读时间不超过1分30秒。比赛的第一、第二部分连续进行；第三部分为图片访谈式解说，每个团队现场随机抽取一个图片，并由三名队员合作进行角色扮演，一人扮演主持人，其余扮演嘉宾，现场模拟主持访谈，对图片进行解说、讨论，时间不能超过4分钟，不能少于3分钟。

5、评分说明：

（1）朗读绕口令环节，团队分数是各团队中每名选手的成绩累加；自我介绍与图片访谈式解说由评委根据选手的现场反应、创意性及灵活运用普通话的能力进行评分。

（2）团队成绩=自我介绍成绩（30分）+绕口令成绩（30分）+图片访谈式解说成绩（40分）

6、评委嘉宾及观众安排：

评委：3名

嘉宾：数科院书记及辅导员、数科院各部门代表

观众： 09级、10级、11级各班学生代表

7、决赛比赛流程：

（1）主持人介绍本次比赛和嘉宾、评委

（2）参赛团队依次上场，进行自我介绍和绕口令比赛

（3）各参赛团队随机抽取图片进行图片访谈式解说环节

（4）比赛结束后，邀请评委、嘉宾进行综合点评