评价氛围范文（精选7篇）

评价氛围 第1篇

一、要重视对英语教材的模仿跟读和背诵督查

在英语教师队伍中, 很多教师并没有经过出国培训, 口语表达时语音语调也不是十分准确。让学生对照英语教材模仿录音跟读课文, 是纠正学生不规范发音的重要手段。此外, 要求学生背诵英语教材上的课文有利于学生积累一定数量的词汇和日常口语用语, 形成脱口而出的语感, 从而打好扎实的口语表达基础。这个过程对以后更高层次要求的英语学习来说是十分必要的, 也是提高学生口语表达能力的保证。因此, 作为英语教师, 要让学生真正认识到流利口语表达能力的形成需要大量词汇信息输入和语言材料积累作为基础。在平时教学中, 我们要经常抽查学生们对教材内容的记忆情况, 并就其流利程度和语音语调的准确性给其鉴定记录, 定期加以公布和激励, 以培养学生口语表达的信心。

二、要重视营造英语课堂的口语环境

英语学习的主阵地还是在课堂, 因此, 我们要充分利用好课堂学习这个重要的环节, 想方设法提高学生的英语口语表达能力。如我们可以在每节课的前5分钟开展“今日说英语”活动, 让每个学生轮流上台进行口语表达展示。表达内容可以让学生根据自己的生活经历和实际表达水平确定, 可以是有趣的旅游经历、与同学们或家人一起的生活, 也可以是对某一事件或某一现象的看法。展示的学生表达结束之后, 可以当场提出两个问题让在座的学生回答, 这样又带动了其他学生听力和口语能力的双重提高。在教学中, 我们还可以充分开展小组合作学习, 以小组为单位进行充分的英语会话训练、课本剧表演、合作讨论等活动, 尽量使每个学生都有进行口语表达的机会, 尽量使优等生在小组内起到充分的带动作用。无论我们上的是英语阅读课还是英语会话课, 我们都要尽量给学生提供自由表达思想和感情的机会, 鼓励学生抬头说英语, 目视对话者, 勇敢地说出自己想要表达的内容。学生在阅读和勇敢地模仿后, 积累了一定的语言信息, 然后排列词汇和词组, 重新组合, 以更好地表达和展示自己。学生在表达过程中可能会使用教材课文中的语言, 也可能会产生一些语法错误, 但这不是重要的, 重要的是学生已经学会将教材语言内化成自己的语言进行表达和运用。随着语言积累的增加, 原先的一些不完善的表达一定会逐渐得到纠正和完善。总之, 英语课堂上的口语训练形式是多种多样的, 可以是单人、双人、小组训练, 可以是对话、表演、演讲训练, 我们要避免英语口语训练形式的单一性, 尽量使用有趣、多样的形式进行训练, 尽量激发学生用英语表达想法的欲望, 使英语教学真正由知识传授向能力培养转化。

三、要重视课余时间口语活动的开展

学生在课堂时间内的口语操练是有限的, 因此, 开展丰富多彩的课外活动, 让学生在课后多听多说是十分必要的。如我们让学生自愿报名参加英语朗诵、演讲、讲故事、英文歌曲、戏剧、小品等多种形式的比赛, 并组织优秀学生和教师担任评委, 评出口语和表演等方面的最佳人才, 设置“最佳男主角”、“最佳女主角”、“最佳潜能奖”、“十佳外文歌手”等各种奖项, 颁发获奖证书, 充分激发学生在课余时间说英语的兴趣, 调动学生说英语的热情。我们还可以利用课外活动的时间组织英语角活动, 每周定时举办。教师要尽量和学生一起参加活动, 引导学生主动、大胆开口, 为学生提供英语角活动所需要的资源, 营造英语口语会话氛围。对于学生的口语表达不要纠住个别词汇或语法错误不放, 以让学生在轻松愉悦的氛围中拓宽视野, 激发兴趣, 在实践中提高口语表达的能力。

四、要重视学生口语表达能力评价手段的多元化

评价氛围 第2篇

中国房地产业协会、中国房地产研究会联手启动的“房地产行业信用评价”已推行五个年头了。在国家日益重视社会信用体系建设的大环境下及2014年房地产行业信用评价正在开展之际, 中房网采访了中国房地产业协会信用评价管理办公室副主任张莉。在她看来, 这是一项需要政府、行业组织、企业共同完成推进的工作, 既需要政府的支持, 也需要行业协会的积极努力。

记者:由中国房地产业协会、中国房地产研究会联合组织开展的房地产行业信用评价, 主要从哪些方面对房企进行考核评定?

张莉:主要从三大方面对房地产企业进行评价。

首先是“企业的客观信用能力”。包括考核企业的经营年限、注册资本、银行资信等级, 还有它的开发能力、人员素质、财务信用能力、运营能力等。

第二个方面是评价“企业的经营信用情况”。这一部分包括开发前期的土地运作、规划许可、工程招标等, 如企业在拿地后是否有按合同按时足额支付土地出让金;还包括建设阶段中合同履约是否规范, 质量信用、进度信用和安全信用程度如何, 是否存在明显拖延工期或者不合理赶工等;在租售阶段则重点评价企业在租售过程中是否存在虚假广告, 交付后对项目出现的质量问题是否有负责处理等多个方面。总之, 评价涵盖了企业从前期开发到建设阶段, 再到租售、物业管理等经营全过程。

最后是看“企业履行社会责任情况”。包括企业对所有者、对消费者、对合作方、对员工、对政府、节能环保等多个方面的信用, 比如企业是否按照新劳动合同法与员工签订劳动合同, 是否有按时足额为员工缴纳社保、公积金, 对消费者的投诉解决率如何, 纳税额多少, 建设项目是否节能环保等。

记者:现在社会上有很多对企业的评级评优活动, 我们开展的房地产行业信用评价和其他机构对房企的评级有什么不同?

张莉:现在有很多部门, 包括银行、有关社会机构、媒体等都在开展这样的评级评优工作, 但其各自的着眼点和侧重点不同。银行的侧重点在于企业的偿债能力、还贷能力, 着眼点在企业的综合实力。它们有自己独立的评价体系。而有些社会机构组织, 特别是一些媒体早些年曾一度盛行的对企业和项目的评优发牌客观的说不够全面严谨, 缺乏公正和客观。

由中国房地产业协会、中国房地产研究会主办的对房地产企业的信用评级和其他组织的最大不同是我们不是评谁“最大最强”, 而是评谁的信用最好, 并且评价过程是通过社会第三方评价机构按照“房地产开发企业信用评价指标体系”对企业三年来各方面的信用数据进行公开、公平、公正的评价, 这样的评价更全面、更客观, 保证了评价结果的真实可信。

记者:从信用评价工作试行到现在, 已经经过了5年实践。目前这项工作的推进情况如何?

张莉:目前, 已有包括北京、上海、天津、重庆、黑龙江、浙江、内蒙、辽宁、海南、山东、广东、安徽、宁夏、大连等14个省市自治区的房地产业协会组织企业参评, 共评价企业163家。今年又有江西、山西、新疆、四川等省份参加到这项工作当中。可以相信在大家的共同努力下, 参与评定的房企也将进一步增多。

记者:未来还将从哪几个方面去推动这项工作?

张莉:首先要提高认识。当前国家已将社会信用体系建设摆到重要的议事日程上来, 从下发《社会信用体系建设规划纲要2014-2020》到国务院通过实施《企业信息公示暂行条例》, 政府将逐步把对行业的监管转变为对企业信用信息的监管, 信用将成为社会经济良性发展的前提。

其次, 要推进更多的地方协会参与这项工作。

另外, 很重要的一点是从结果应用去推动, 解决信用等级的应用问题。2013年发改委和央行下发文件, 要求政府、行业主管部门应用“企业信用评价报告”。这是个极大的利好消息。今后, 我们将通过努力争取更多部门, 比如银行、政府、行业主管部门对这项工作和评级结果的认可, 让信用企业在融资贷款、有关政策支持等方面得到实际利益。也希望争取将《企业信用评价报告》提供给行业主管部门、金融机构、工商、税务等有关部门, 让这份报告得到更广泛的应用。

评价氛围 第3篇

一、组织教学语言, 营造轻松氛围

1. 生动的导入语言。

良好的开端是成功的一半。一条精心设计的导入语, 不仅能为一节课的顺利展开打下良好的基础, 而且发挥着激起学生学习兴趣和探究欲望、启迪思维、活跃气氛的积极作用。如教学一年级下册《大鱼和小鱼》一课, 在上课前, 我让学生猜一个谜语:“摇摇头, 摆摆尾, 一串水泡吐出嘴。水泡水泡水里游, 那是它的小皮球。”学生就会兴高采烈地举起小手, 纷纷喊着:“鱼!鱼!”学生情绪高涨, 从而使课堂一开始就充满着轻松愉快的氛围。

2. 灵活的启发语言。

启发性语言能启迪学生思考, 激起他们学习的动机和兴趣, 使学生主体处于积极自觉的学习心理状态, 课堂气氛也会异常活跃。如在教学二年级下册《彩色字母娃娃》一课时, 我就这样问学生:“你认为大屏幕上这些漂亮的字体可以用哪些方法来表现呢?除了我们经常使用的画笔, 还可以运用哪些材料和工具呢?就你们手里边的这些材料想想看。”学生看着准备好的各种彩色卡纸及剪刀和胶水, 马上就想到除了绘制, 还可以剪贴。教学取得了意想不到的效果。

3. 恰当的评价语言。

教师的评价直接影响学生学习的积极性。灵活地利用评价语言好比“春雨”“润物”, 能使“教”与“学”的双边活动达到和谐统一。

二、丰富教学形式, 营造轻松氛围

1. 游戏教学。

游戏能使儿童的“视、听、做”及思维和语言结合起来, 有利于促进儿童想象、情感、思维的发展, 并能有效地培养儿童的观察力、分析综合能力、创造才能和审美观。如教学三年级下册《表情丰富的脸》一课, 我在课前请学生先上讲台玩个游戏, 教师通过语言创设各种情境, 学生根据教师的语言来表演喜、怒、哀、乐的表情, 这样学生就能轻轻松松地掌握喜、怒、哀、乐表情的特征, 从而进行大胆想象表现。同进, 活跃了课堂气氛, 使学生心情轻松愉快。

2. 鼓励想象。

教学中, 教师要寻找大面积激发学生充分想象和自主创新的时空和方法, 并渗透到课堂教学的每一个环节, 使学生多一些想象, 多一些创新的主动权。如在六年级下册《我们来到了25世纪》一课的教学中, 多数学生画出了自己理想中的美丽学校, 但有一个学生把未来的学校建在了月球上。我问他为什么要把学校建到月球上, 他理直气壮地说:“人类只有一个地球, 随着世界人口急剧的增加, 地球终有一天会承受不了……”可见, 学生的想象力越丰富, 对所学东西的理解就越有创见。

3. 情境表演。

教师在课堂上的示范作用是巨大的, 学生总是喜欢以老师作为模仿的对象。在五年级上册《漫画刷牙》一课的教学中, 从课堂一开始, 我便扮演着幽默滑稽的形象。学生听着音乐《刷牙歌》时, 我也兴奋地边唱边做刷牙动作。一开始学生只是单纯地觉得好玩好笑, 但过一会儿, 孩子们便不由自主地跟着我做起了动作。这样的活动, 深深吸引了每一个孩子;而这只是一种惯见的教学方式———情境表演, 却发挥出了奇特的魅力。

三、借助教学资源, 营造轻松氛围

1. 课件创新。

多媒体课件可以创设新颖有趣的动画情境, 化静为动, 为学生营造一个图文并茂、动静相融的教学场景。如教学一年级下册《五彩的泡泡》一课时, 我让学生在电脑上做点色游戏, 用点或短小笔触直接将原色、间色并置于画面, 通过视觉产生自然融合效果的方法。把电脑多媒体的图片、音乐、色彩、交互及直接参与等功能有机地结合起来, 感受大师康定斯基的作品的艺术魅力, 大大激发了学生的学习兴趣, 收到了一般课堂所达不到的效果。

2. 音乐出彩。

动人的音乐可以陶冶孩子们的心灵, 丰富他们的精神生活, 启迪他们的美好思想, 为孩子架起幻想的天梯, 给整个教育过程增添色彩, 使美术课堂活泼而有趣。如二年级下册《美妙多变的线条》一课, 我分别播放了两种不同曲风的音乐《命运交响曲》和《梦中的婚礼》, 然后让学生根据音乐节奏的强弱变化和旋律的高低起伏来描绘出多姿多彩的线条。在这种环境下, 学生的创作情绪一下子就提高了, 在学生的作业里出现了跳跃的线条、鲜艳的色彩等以前没出现的创作手法, 从而更好地感受到线条的动与静。

3. 环境烘托。

教室是开展教学活动的主要场所, 是教学活动必须凭借的一个平台。在这个平台上, 并没有人规定教师必须要如何做才对, 只要有利于创造好的教学环境的方法, 都可以拿过来。如教学三年级下册《小舞台》一课, 我事先在教室布置了一个简单的舞台布景, 让学生一走进课堂就觉得身临其境, 为本节课提供了一个很好的学习环境。

企业的家庭氛围 第4篇

家,为什么对中国人有这么大的凝聚力?

中国传统社会是以家庭为本位,中国传统文化讲孝悌,家庭观念是中国的传统观念,爱家、重家、顾家、护家是中国的传统文化。家是避风港,是大后方,是老营盘,因此“养家糊口”就是中国人最起码的责任意识,“家和万事兴”就是中国人从家中引伸出的对事业的哲学思考和经验总结。家永远是我们的情感归宿和精神依托!

由家,我想到企业,想到企业文化,想到企业的“家文化”。

威廉·大内说:“文化是由传统和氛围组成的。”企业管理的任务之一就是创造一种氛围,管理的艺术性在很大程度上也体现在这里。任何空洞的说教都不如氛围的营造和渲染,这种氛围是一种“场”,是一种“力”,是一种“势”,是一只无形的手。在这种氛围的笼罩和感染之下,企业管理可以取得非常好的心理效果和思想效果。盛田昭夫认为,企业家最重要的任务是培育起与员工之间的健康关系,在公司中产生一种大家族的整体观念。

怎样在企业中营造家庭氛围?首先,企业的领导者要有“企业家庭”的文化观念,真心实意地把员工当家人一样来对待,并不断向员工宣传“我们是一家”的思想。要想让员工把企业当家一样来效力,领导者就要把对待自己父母和兄弟姐妹的感情倾注在每个员工的身上,这样才能营造一种充满关怀、体贴、温馨、和谐、互敬、互爱、亲密、默契的家庭氛围。其次,要把员工的工作、生活、发展、休闲、娱乐统筹起来考虑,纳入到公司的管理中来,积极地为他们排忧解难,真诚地与他们同呼吸共命运,他们心里才会有“家”的感觉,才会为企业的发展不遗余力。企业有了家庭氛围,大家互动互助互补,就会降低交易成本、沟通成本和管理成本,增强凝聚力、向心力和战斗力。

文化建设既需要点滴积累,也需要把握重要时机来推进重点建设,而春节就是一个重要时机。一年中各种节日都没有春节这么容易拉近人与人之间的关系和感情,企业家应当善于把握这个时机,借春节促进企业“家文化”建设,比如给职工拜年,和职工一起吃个年夜饭,给职工发个红包等等,重要的是要有那个“年味”,那个家的味道、家的氛围、家的感情。年年坚持这样做,一定会给“家文化”添色不少。

企业的氛围管理 第5篇

依文集团前五年做了几件事, 特别值得大家去思考。我们先做了国际化供应链的整合。整个行业的发展离不开上游。没有好的原料, 是不可能有好的时装的。因此, 那五年里, 我每年都有半年时间在国外, 全世界所有好的工厂我一家一家地跑遍了。到每家工厂后, 我不和他们谈降低价格的问题, 我只要求与国际大牌服装同步上市。这一点非常不容易, 因为大家知道, 所有的国际奢侈品的规则是他们先用好的原料, 用完之后, 再对你开放。因为他们认为中国的企业达不到那个水准, 不可以跟他们同步做。但这一点, 依文做到了。2008年的北京国际时装周我们一下子走红了, 其中一个主要原因就是依文真正实现了与国际大牌的原料同步上市。

从工人内心看产品

现在依文集团有147家国外的原料工厂和加工厂给我们做生产。他们的价格比国内整整高出1.5倍, 我为什么要去做?第一次到国外的加工厂时, 我被震撼了。那时我才发现, 好工厂, 真的不是设备好, 而是得有好的蓝领工人。国外的工人真的很敬业, 工人的奶奶、爸爸、儿子, 他们都在一个工厂里干了一辈子。中国制造业的未来是什么?我觉得就是让中国蓝领工人也能像国外的工人一样, 真正有内心的自豪感。

大家都说国外盖的教堂质量好, 可是你没看看盖教堂的那群工人的气质和穿着也都是非常好的。因此, 我说一个企业从本质上要想做好, 企业老板一定要关注最基层的人, 他们好了, 企业才会好。老板多用一点时间在这群基层员工的身上, 他们就会创造出奇迹和无限价值。不要每天在办公室里, 几个人天天在那儿研究决策, 一个企业哪有天天决策的?老板要跟基层员工待一待, 你给他们10分钟时间, 他就觉得有尊严。这样干出的活儿和被迫干出的活儿是完全不同的。

近年来, 在中国的管理学上所倡导的逻辑是反的。所谓的管理学害了一批中国企业, 早年大家都谈一本书《请给我结果》。这本书很热销, 因为结果才能解决生存问题。许多企业也这样做了, 但后来发现企业渐渐大了, 为了结果而不择手段, 乱七八糟的事也多了。这时怎么办?企业又开始赶紧抓制度建设, 这时才发现行为的线比结果的线更重要。因此, 大家做企业尤其是刚刚做企业时, 一定要重过程, 先从怎么想下手, 然后再怎么干, 最后再出什么结果, 这才是正向管理逻辑, 你的企业才会活得比较长久。

现在许多中国的企业家们觉得制造企业生存难, 其实我觉得中国的制造企业一大半是被别人说死的, 不是自己干死的。我开始做企业时就是在悖论中成长, 刚开始做广告时, 就有无数个广告公司去找我, 说这个钱要这样花, 那个钱要那么花, 不花就不行。我这人逆反心理特别强。我没把钱投给广告公司, 而是把钱直接花到顾客身上了, 结果证明我今天活下去的很重要的一个原动力就是, 我把钱花在该花的人身上, 且每一分钱都是有回报的。

在中国, 做企业尤其是中小型企业, 千万不能抱着侥幸的赌徒心理, 我就这几百万, 先拍给广告商, 没准就火了, 我觉得大部分的可能不是火了, 而是离死不远了。我的氛围管理理念, 就是要把钱花在员工和消费者身上。

氛围培养优雅

我们企业的内刊叫《飞鸟巢》, 取自诗人泰戈尔诗集。我把我的员工比作泰戈尔笔下的飞鸟, 依文就是他们永远的巢。我希望每一个员工和每个看到它的人会有思考。

许多企业都要求员工提供五星级的服务, 我觉得老板在提出这个要求的时候, 能不能先看下, 自己的员工都生活在什么状态?你让一群住在招待所的人拿出五星级的服务来, 这本身就不现实。如果你真的要做, 你就先想办法让你的员工“高级”起来, 这就是我常讲的氛围管理。西方管理学不提氛围管理, 因为人家的社会状态不需要。

如果你没有能力让员工都住五星级酒店, 那么你就不如把企业变成五星级酒店。我尝试了很多年, 我想告诉大家, 依靠氛围, 普通员工也可以变得高雅的。

人们对氛围的敬意, 永远比你的一句话管用。为了实现这一点, 依文招了公司内部的管家, 一年365天, 公司的垃圾箱上都有鲜花摆着, 那是一种让人肃然起敬的氛围。365天公司有早餐, 有下午茶。第一次推下午茶过去时, 我们的员工诚惶诚恐, 不知道出什么事儿了, 我让他们喝, 他们也不喝。这大概是十年前的事, 假如一件事儿你可以坚持十年, 每一个员工就会从容面对这些。今天员工都特意把自己打扮得更优雅一些, 然后看到一张张笑脸, 其实这些方法比把企业员工拉去五星级酒店好多了。

钱花在两种人身上是最值的, 一个是员工的身上, 一个是客人的身上。管理者要明白, 别跟员工计较, 一盘水果没有多少的, 但时间久了, 你就会发现, 在生命大的循环和交换里, 其实你永远是那个拿大头的。

老板的心境

管理就是老板的心和境。当老板一定要把复杂的问题简单化。比如什么叫执行力?我觉得就是三条:第一, 干什么;第二, 怎么干;第三条, 尤为重要, 就是干好了会怎样, 干不好会怎样。这就是执行力。如果一家企业这三条做好了, 至少你在行业里会是一个极具竞争力的企业, 当然规模大小、企业底子如何是另外的事。

有一种最舒服的老板的心态, 就是别只想着为企业, 也想想为自己。作为企业家一定得知道成功是一阵子, 而生活是一辈子, 尤其女性企业家, 再大的荣耀也是一阵子。再伟大的企业家, 再伟大的企业, 包括乔布斯、苹果公司在内, 成功也是一阵子。生活是一辈子, 谁能准确判断以后的命运呢?柯达公司, 谁也没有想到, 一转念这个企业就消失了。因此我觉得大腕, 都不要认为所有的成功可以延续一辈子, 那不正常, 起起落落才是正常的规律。在这个时候, 最重要的是把握自己的心态, 让企业一辈子有尊严地活在你的消费者的心里, 多少人没关系, 一点一点来, 终究会成功的。

这十几年, 我做的一件固定的事就是每一个员工走了, 我都要知道。很多员工来我不知道, 但是, 每一个员工走我都要知道, 因为他会跟你说真话。企业家别自以为是, 事实上, 许多企业家连听真话的机会都很少。所以, 你回去审视一下自己的企业, 你会发现, 今天听真话已经变成了一种能力。

营造氛围 多元育人 第6篇

一、营造有序性氛围，让幼儿懂得规则

良好秩序是开展集体活动的基础，而幼儿对维系公共秩序的知识了解甚少，自制力更是缺失。老师一味地用空洞的说教让幼儿遵守纪律，往往效果很差，经常会出现乱哄哄的情形。在平时的保教过程中，我们注意挖掘幼儿学习环境中的教育因素，通过硬件环境和软环境两个方面形成立体的教育时空，让幼儿在接受老师遵守公共秩序的要求的同时，再通过活动环境的体验加深对公共秩序的认识理解，利于幼儿遵守公共秩序感的生成与内化。

1. 在整理玩具过程中感知规则。

整理玩具是幼儿每天的必修课。我们把整理玩具环节称为“让玩具宝宝回家”，玩之前让幼儿从摆放整齐有序的玩具箱中将玩具请出来，感知玩具摆放的有序性，结束后请宝宝让这些玩具各回自己的“家”。幼儿很积极地将一个个玩具放到箱中，老师有意先不参与，微笑着在一边观看，一会儿箱中满了，还有许多玩具装不下了，每当这时，老师抓住最佳时机进行教育引导：“小朋友们，这个玩具箱就是这些玩具的家，这些玩具怎么会无家可归了呢？原来是先回家的玩具们没有按序排好队，我们一起来“帮助”一下那些不守秩序的玩具，帮助这些无家可归的玩具回家吧!”在此基础上老师与幼儿配合，将原先乱放进去的玩具取出来再重新有序地摆放好，原来放不下去的玩具自然就回到了自己幸福的家了。一次次的师生交流与合作中，发展了幼儿对无家可归玩具的爱心，更感知、生成与发展了幼小心灵中的秩序观念。

2. 在标志图识启发下感受规则的重要。

标志图识是幼儿园的硬件环境，有机地将地面、墙壁等赋予教育内涵，以形成立体的教育氛围。幼儿园设置了多个活动区，每个活动区可以容纳的人数是有限的，怎样调节好这个问题呢？有老师在舞蹈区门口画了几双美丽的彩色脚印，提醒进入舞蹈区要换鞋，更暗示进入舞蹈区每次限制几人，幼儿在看到舞蹈区门口地面上的鞋印上放满了鞋子后会自觉地选择其他活动区活动；大型滑梯是幼儿最喜欢的玩具之一，但如果不遵守游戏规则，有可能出现摔跤等危险，我们在滑梯的入口旁树了两块鲜亮、醒目的小图识，一块画着玩滑梯的小朋友在排队，不拥挤，另一块画的是一个小朋友推人，结果从滑梯上摔下来呜呜哭，并打有一个大大的红叉。形象生动的图识，提醒幼儿要遵守滑梯的规则，同时告诫他们不遵守规则可能产生的后果。这种无声胜有声的图识牌，所传递的教育内涵会渗入幼儿内心，伴随他们健康成长。

二、营造合作性氛围，让幼儿认识集体的智慧

懂得合作、会合作是人生的必修课，对幼儿更为重要。培养幼儿具有合作精神，离不开成人的引导与指导，创设适合的需要合作的活动环境，利于幼儿产生需要合作的心理，以利经历合作的过程，体会合作的集体力量，形成善于合作的良好习惯。

1. 幼儿日常活动处处需要合作。

体育活动时，受场地、活动器械的制约，单独进行游戏就有困难；探索性游戏活动中，由于活动素材的数量少但需要做的“工作”多，必须要有个分工与协作的程序：在美术活动中，有时需要幼儿集体或小组完成较大主题的作品创作，更需要有细致的任务分配与整体的谋划调控。每当出现类似情况，老师稍加引导，幼儿在轻松、愉快、自愿的状态下选择自己爱好的活动内容、方式方法、材料和伙伴，置身于一次次的合作交流之中，他们在合作中成功，在合作中快乐，更在合作中成长。

2.“娃娃家”是幼儿喜爱的传统游戏。

为了激发幼儿的兴趣，在娃娃家游戏角色中我们试着添加了“小狗”头饰，可是谁都不愿意扮演小狗，老师用期待的目光暗示平时很淘气的逗逗。“我来做一回小狗吧!”逗逗带上头饰高兴地投入到游戏中，一会儿待在家门口瞪着大眼睛帮主人看家，一会儿随主人到医院打预防针，一会儿又陪主人吃饭，一会儿又让主人给自己洗澡，…整个游戏过程小狗摇头摆尾，小逗逗快乐着，小朋友们更是笑得合不拢嘴。游戏中，老师不失时机地表扬了小逗逗：“他勇于扮演大家不太喜欢做的小狗角色的奉献精神，大家愿意学习吗？”相信幼儿此时得到的不只是快乐。

三、营造分享氛围，让幼儿收获更多“财富”

善于分享是社会崇尚的美德，也是多数幼儿所缺少的。幼儿大多数是独生子女，唯我为大，好的东西都是我的，好玩的都要让我先玩，…要培养幼儿善于分享的品质，得从让幼儿充分享受分享的快乐过程做起，创设相应的活动氛围是前提与基础。

分享玩具能让幼儿拥有一个玩具世界。多数幼儿对自己家里的玩具，玩的兴趣不高。组织幼儿将自己家里的玩具带到幼儿园来，与其他同伴分享，幼儿的兴致会很浓，而且还会以主人翁的姿态把自己的玩具介绍给同伴，同时能手把手地辅导使用玩具的方法，在交流中走向成熟。

分享礼物能让幼儿拥有一个精神家园。过生日或过节时，不少幼儿会收到礼物，把礼物主动与同伴分享，在同伴、老师等众多的真诚祝福中，幼儿的精神家园会越发丰富，情操会得到进一步升华。

分享快乐能让幼儿拥有一个美好的童年。每个人都会有快乐，如果我们每个幼儿都喜欢把快乐写在脸上，传递给同伴，把快乐放在嘴上，介绍给同伴，那么我们每天都会有快乐可以分享。快乐的每一天构成了整个快乐的童年。

创设氛围激发兴趣 第7篇

一教师用自己良好的语言和行为表现来激发学生的学习兴趣

面带微笑、态度和蔼的老师, 更容易让学生喜欢和接受, 学生愿意把自己的喜悦和烦恼告诉这样的教师, 愿意与其交流, 同时, 也更易于教师了解学生的实际情况, 从而更好地进行教学。因此, 教师在教学活动中要用良好的语言鼓励学生认真学习, 发挥其自身的才智, 用自己的微笑影响学生的整体心态, 激励学生用积极乐观的态度面对一切, 只有这样, 学生才会把自己的学习信息传递给老师, 老师才便于对自己的教学内容及方式做出适当调整, 为提高学生的学习兴趣创造有利条件。眼神是教师和学生教学中必不可少的交流, 在学生回答问题时, 教师要投去鼓励的眼神来激发学生的思维, 当学生回答正确时要投去欣赏的眼神, 学生的回答有独到之处时, 应投去惊喜的眼神, 教师的眼神对学生有着至关重要的作用, 是学生得到肯定的力量, 一个优秀的教师总是在鼓励学生, 挖掘学生的内在潜能, 捕捉学生身上的“闪光点”, 反之则是埋怨、压制学生, 伤害他们的自尊心, 教师在教育教学中得当的表现, 能使学生自觉调动自己的学习心态和情绪, 激发学生的学习兴趣, 提高学习效率。

二教师用生动有趣的授课方式激发学生的学习兴趣

教学不仅是一门科学, 也是一门艺术, 没有艺术性的授课, 就不会有很好的教学效果。为激发学生的学习兴趣, 激活学生的思维, 调动学生的主动性, 就必须采用生动有趣的授课方式来激发学生的兴趣, 使课堂成为学生轻松掌握知识的活动场所。因此, 笔者在平时的教学中采用以下方式: (1) 动中求趣:学生都有好动的特点, 所以抓住学生对动作操作倍感兴趣的特点, 在授课中努力创设操作的机会, 让学生在操作活动中思考、总结以及掌握知识, 调动了学生充分认识操作过程的主动性, 激发了学习知识的热情; (2) 以言导趣:在授课中, 根据知识内容, 针对性地讲一个生动的故事、一个恰当的比喻、富有哲理的笑话等, 这些讲述都会给学生留下美好的印象, 讲述中具有生动而富有感染力的语言, 都能促使学生把自己的行为指向学习活动, 能指引学生的思维向课堂学习的内容聚集, 充分调动学生的能动性, 使学生觉得学习知识很有乐趣和意义; (3) 事中悟趣:世界之大无奇不有, 现实生活也是丰富多彩, 教师要抓住生活中最有价值和色彩的事件去引导学生领悟现实中的真、善、美, 让学生自己多去体验现实生活带来的惊险和乐趣。

三教师让学生体验成功的喜悦来激发学生的学习兴趣