苹果丰收教学设计-盘古文库

苹果丰收教学设计

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来源：火烈鸟

作者：开心麻花

2025-09-19

苹果丰收教学设计（精选15篇）

苹果丰收教学设计第1篇

人音版五年级音乐上册《苹果丰收》教学设计

京山县石龙镇中心小学文婷

【设计理念】

歌唱是心灵的投入与真情的流露。我们的唱歌教学不能仅把学会歌曲当作教学的最终目标，而是要把最终目标定位在让学生学会一种生动的表达方式：“歌唱”，即学会以歌唱的方式表达情感、描述情景、与人交流。

《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时的劳动场面。歌曲为二段体结构，第一乐段由四个乐句组成。采用齐唱的演唱形式，曲调方整，节奏型相同。旋律以模进的手法轻快而富有舞蹈性，在每一句的歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达。第二乐段是歌曲的二声部乐段，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，旋律以四度的模进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。歌曲最后一句在下移跳进中欢快地结束全曲。整首歌曲节奏紧凑，旋律具有跳跃性，很好的表现了朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪。【教学目标】

1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。

2、通过学唱《苹果丰收》二声部，提高合唱表演能力,并培养学生音乐的兴趣。

【教学重难点】

重点：能用轻巧活泼的声音表达歌曲中所描绘的丰收景象。难点: 歌曲中二声部的音准及声音的和谐统一。【教具准备】课件、钢琴、大鼓【教学课时】一课时【教学过程】

一、情景导入师：同学们，我们送走了夏天的炎热，迎来的是秋天的美丽。（课件）语文课文里有这样一段话来形容秋天：鸭梨挂起金黄的灯笼，苹果露出羞红的脸颊，稻海翻起闪光的波浪，高粱举起燃烧的火把。是啊，到处都是一派丰收的景色。大家快看，有一位姑娘用她自己的方式来庆祝丰收了。你们能认出她是哪个民族的姑娘吗？她手里拿的乐器是什么？这件乐器的声音有怎样的特点？（课件）（朝鲜族姑娘长鼓舞）

二、乐器简介，节奏训练

（简介）师：大家一定对音乐知识有着丰富的积累，老师很钦佩。刚才一段舞蹈是朝鲜族姑娘为我们带来的长鼓舞。她手中的乐器叫做长鼓。（课件）朝鲜族长鼓为两面鼓，其两端音高不同。长鼓舞素有朝鲜族舞坛上的一颗明珠之美称。姑娘们跳的长鼓舞风格优雅，小伙子们跳得长鼓舞活泼潇洒。老师听到了他们庆祝丰收的鼓点声，你能读出这个节奏吗？

1、教师演奏：学生读节奏。

2、丰收的场面只有鼓点还不够热闹，我们把这个鼓点加入到音乐中吧。（初听《苹果丰收》伴奏。）三、二声部学习

1、师：大家这坚定有力的鼓声一下子就把老师带到了热闹的丰收场面中。老师要用歌声来表达内心的感受。听听看，老师的歌声是由哪些音符组成的？比比谁的记忆力好。带着我们的鼓点听。（第三句旋律唱曲谱。先唱低声部)生唱：可以用钢琴做音高固定。

【培养学生记忆旋律的能力。能在钢琴的辅助下基本准确的模唱出旋律】

2、大家的歌声可真动听。老师这次要请大家连续唱两遍，在你们第二遍的歌声中老师会加入另外一种声音，仔细听我唱的旋律是高了还是低了？师：高声部用LA来演唱。

【让孩子们知道倾听对方声部的重要性，并能准确的分辨出旋律的高低起伏。】

3、二声部旋律练习。

（在二声部开始前一定要声部分开练习）两个声部的节奏几乎完全相同，体会高声部前十六分音符节奏

高声部：姑娘们的性格甜美、细腻——声音明亮低声部：小伙子们的性格深沉、稳重——声音低沉

四、学唱歌曲

美妙的声音在于和谐，老师从你们的歌声中感受到了。那现在让我们一起去听听朝鲜的孩子们用和谐的歌声所表达的丰收吧。

1、（初听感受歌曲的情绪）你在他们的歌声中找到了我们共同的丰收旋律吗？请举手示意老师。

我们唱唱看。二声部旋律填词演唱。注意二声部的和谐统一。

2、跟伴奏音乐，师生接唱。第一、二、四句老师唱。第三句分声部学生唱。纠正错误。（结束句旋律：第一遍教师唱高声部，第二遍教师唱低声部）

3、跟伴奏再唱。把我们那欢庆的鼓点声也加入到你们的歌声中。并请孩子们注意结束句，老师两遍唱得有什么不同。

4、结束句的演唱。分声部学生唱。

5、跟伴奏。教师演唱齐唱部分，学生演唱二声部部分。

6、学生整首歌曲演唱

五、结束语

同学们，这短短的四十分钟怎能让我们唱尽丰收的喜悦。老师把这首歌送给大家，仅仅是想在同学们的心中撒下一颗种子，愿大家以后的音乐之路能够绽放出绚丽的花朵。

苹果丰收教学设计第2篇

教学目标：

1用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱此歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。

2通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。

3用自然和谐的声音演唱。

教学重点：一字一音

教学难点：用自然和谐的声音准确演唱歌曲。

教学准备：电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学师生问好！

二、激趣导入

1、师：同学们，秋天到啦，正是丰收的季节，我很想去领略一下秋天的风景吧！师：现在我们就一起去看看下面是什么东西获得了丰收。【播放课件】师：是什么丰收？生：苹果丰收了。

师：看到这么多苹果，你想做什么？生：…….师：像大家说的，摘苹果时的心情是这样的喜悦，那我们用一首歌曲来表达一下这份喜悦吧，我们来听听。【播放音乐《苹果丰收》】师：这首歌的演唱速度是怎样的？生：欢快的。

师：听了这首歌曲，你感受到了什么？生：人们采摘苹果时候的喜悦心情。

师：说的太对了，这首歌曲名字就叫《苹果丰收》，它是北朝鲜国家的一首民歌，表现的就是人们载歌载舞的庆祝苹果丰收，共同分享丰收的喜悦。

三、新课教学

1、聆听教师范唱，学生拍节奏

2、指导学生按节奏读歌词，重点指导前十六和后十六节奏。

3、再次聆听歌曲范唱，感受一字多音的乐句。

4、学生小声随录音学唱歌曲。

5、教师指导演唱。

6、学生随琴练唱歌曲

7、巩固练唱

8、指导学生有感情演唱歌曲

四、创编表现

1、了解朝鲜舞蹈

师：朝鲜人民能歌善舞，多才多艺，下面我们来欣赏一个舞蹈，【播放舞蹈视频《苹果丰收》】

师：大家听出来伴奏音乐是什么歌曲了吗？对，就是我们今天学习的这首《苹果丰收》，咱们一起来为这个舞蹈伴唱行吗？准备。【播放视频舞蹈《苹果丰收》】

五、延伸总结：

苹果丰收几多欢乐几多愁第3篇

据中国果品流通协会预计, 今年我国苹果增产200万吨以上, 增幅约5%, 总产量达3800万吨左右。山东、陕西、河北等地苹果均呈丰收形势。辽宁地区苹果产量预计在250万吨左右, 增产20万吨, 增幅8.7%。

调查显示, 由于化肥、农药等成本上涨, 种植苹果每亩平均投入将增加300～400元;人工成本也较去年有明显上涨。据农户介绍, 以寒富苹果为例, 去年每个果园的人工费用为20万元, 今年已经增加到30多万元。

市场情况。

正常年景, 苹果销售的黄金时期是10月中旬。今年据果农反映, 辽宁省苹果普遍卖得“慢”。总体来看, 销售出现两极分化的情况。其中, 沈阳、铁岭地区, 大部分苹果已销售完毕, 价格较往年上涨0.5～1.0元。大连、营口等地, 苹果出现滞销情况。即使有少量卖出, 价格也较往年低0.5元以上。据农户反映, 由于无人收购, 本村本镇的苹果冷库已经储存不下, 大量苹果囤积在农户家中。

【原因分析】

通过对辽宁省内多家农户和合作社的调查了解到, 今年部分地区苹果“卖难”受以下因素影响。

灾害天气影响。

今春、我省多地出现冰雹危害。大连地区受灾严重, 影响了苹果的品相。收购商不愿收购有“瑕疵”的苹果, 导致卖难。

市场供大于求。

今年, 全国各地水果丰收, 市场供应量加大。同蔬菜一样, 人们储存苹果的热情减少, 收购商亦不愿冒险大量囤积, 需求量减少, 果农难出手。

外地水果冲击。

由于各主产区的果园加大投入和管理力度, 山东、陕西等地苹果丰收的同时, 其苹果的质量也有较明显的提升。外地苹果的品相比辽宁水果好, 且价格低廉, 直接冲击辽宁产区苹果价格。

【典型案例】

在大连瓦房店市李官乡孤家仔村, 往年10月中旬就应该销售一空的苹果, 至今仍无人问津。今年该村苹果总产量在600万斤以上, 目前全部采摘完毕, 而收购商却迟迟不见踪影。大量苹果囤积在家中, 其损耗将逐日增加。进入冬季, 雨雪天气将为交通运输带来不便, 苹果销售更加艰难。

与之形成对比的是, 据对葫芦岛市绥中县前所镇农发果业合作社的调查, 该合作社几千万斤的苹果基本卖完, 而且价格较高, 社员心满意足。在问其原因时, 负责人表示, 虽然今年苹果不好卖, 但该合作社一直为50多家超市供应优质苹果, 基本不愁销路。而且, 论品相口感, 一般苹果也不能与之媲美。

【困境之鉴】

在调查中了解到, 在苹果普遍“卖难”的情况下, 许多苹果专业合作社却取得了喜人的销售成果。合作社从技术角度进行科学指导和良种推广, 苹果品质普遍较好, 受到收购商的热捧。同时, 很多合作社采取新的销售形式, 通过农超对接的形式, 将优质苹果送入超市, 取得良好的经济收益, 非常值得借鉴。

相对于合作社, 单个农户面对“卖难”时应对能力较弱。除了缺乏科学的生产管理外, 在销售方式上亦过于保守被动, 将主动权交给收购商, 往往在等待中错失商机。

苹果丰收教学设计第4篇

关键词：英语基础；因材施教；培养兴趣

随着新课程的推进，各科教学质量逐年提高。但在农村中学，英语成绩普遍较低的状况仍然存在。2011年中考，满分120分，我班英语平均分为58分多，还不到60分，已是我校8个班中的最高分。今年，县教研室又组织教师统一在教育局阅卷，笔者被分配批阅八年级试卷词汇填空题，分值为10分，有好多学生得0分。由此，笔者想，作为英语教师如何才能提高学生的英语成绩，获取大面积“丰收”·

一、从单词和词组抓起，牢固掌握基础知识

初中英语的教学内容，尤其是七、八年级都是最常用最基本的知识，如何抓英语基础知识教学，提高学生的成绩是摆在每一名中学英语教师面前的首要任务。笔者认为一定要狠抓基础教学，从单词和词组入手，以音标为拐杖，听说领先，稳扎稳打，让学生牢固掌握好基础的知识，防止基础知识失分。笔者从上学期接手七年级开始，就几乎每天让学生记十个单词或词组，有时是书后单词表中的新单词，有时是课文中的重点单词或词组。除记忆单词外，笔者还重视学生语法及习惯用语的学习，强化基本技能训练，确保学生知识过关。如在教室的黑板报上留出一块，在上面写上English Corner这个标题，下面则写出本单元的重点语法或习惯用语，保持每周更换一次，让学生每周有计划地学习记忆上面的知识。通过一学年的训练，我班有30%的学生在词汇考试中能拿满分。因此，在英语教学中必须抓全体学生的基础知识，只有这样才能获取大面积“丰收”。

二、根据学生自身的特点，因材施教，分层要求

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：没有也不可能有抽象的学生。孩子从事脑力劳动所需要的力量和从事体力劳动一样，也是各不相同的。因为每个学生都有其不同的特点和性格，所以作为教师，应该在教育教学过程中不断地研究每个学生的个性，针对每个学生自身的特点，因材施教，提出不同的要求，以关注全体学生，搞好层次性教学。只有这样，才能维护所有学生的尊严，让后进生拥有学习的兴趣，提高班级的总体成绩。笔者根据自己观察的本班学生的特点，把班级中的25名学生分成A、B、C三层，A层的学生有8个，每天的10个单词或词组必须默写全对；B层的学生人数最多，有12或13个，要求掌握8个单词；C层的学生有4、5个，要求掌握6个单词。让学生都有收获，记忆单词不多的学生也能受到肯定和表扬，拥有自尊，觉得自己能够学好，增加学习英语的信心，从而提高全体学生的英语成绩。

三、培养兴趣，激发动机，防止厌倦

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。学生刚开始学习英语时，都会感到新奇有趣，其爱好程度往往超过其他学科。笔者认为，学生的好奇心与积极性不可忽视。因此，教师应不断激发学生兴趣，让学生防止厌倦。

在教学中教师可根据学生活泼好动、好胜心强的特点，经常在课堂教学中开展各种竞赛活动，让学生在竞技状态中学习，强化学生的成就感。因此，笔者常常举行一些小型的英语知识竞赛，如英语单词个人赛、英语单词小组赛、单词接龙、英语故事比赛等。这些竞赛活动形式多样，生动活泼，学生较容易获得成功。

四、寻求适合学生发展的教学方法和学习方法

随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，教学方法和学习方法直接影响学生的学习效果。只有用正确的方法多实践，才能学好英语。有不少学生因学习方法不对，在英语上花费的时间也不少，每天都写几张纸的单词或词组，但是成绩一直不好。教师这时就应该帮助学生寻找正确的学习方法。教师应懂得“授人以鱼不如授人以渔”的道理，教育学生不只是要尽力使学生学会，更重要的是要使学生掌握适合自己的学习方法。学生掌握正确的学习方法，教师的教学措施才能事半功倍，教师的主导作用才可能充分发挥，以学生为主体的教学原则才能实现。

要想获得大面积“丰收”，教师必须要善于给学生归纳总结。每当复习课时，笔者都会把本单元的重点单词、词组的用法由点扩展到面给予总结，像地点介词in和on都能译成“在……上面”，in表示在物體内部，There is a window in the wall.(在墙上有一个窗户。)There is a bird in the tree.（在树上有一只小鸟。）on表示与物体表面相接触，My book is on the desk.（我的书在桌子上。）平时要求学生每遇到重点单词都要想想与它相关的知识，扩大知识面。学习方法也不是一经教师指点，学生就能掌握的。学习方法要转变为能力，还必须经过学生自己的反复运用。教师在帮助学生归纳出某一学习方法后，还必须注意引导他们经常运用，“温故而知新”，达到心领神会，深知熟用，这样才能转化为能力。

苹果丰收教学反思第5篇

首先我让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，迅速地捕捉文中所传递的信息。

第二、应该放手让学生自读自悟，然后全班交流，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。

第三、精心处理教材，紧扣文章主线展开教学，教学线路清晰，重点突出。

这堂课，在教学过程中我总觉得老师的话语，说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，但是使学生对阅读的认识得到了升华，激发了学生对阅读的`热爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的

学了这篇文章，学生受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等……文中用了大量比喻，描写生动具体，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的营养品。”作者还提了建议，阅读不仅可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的知识和智慧。读了这篇文章学生明白了：要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和模仿,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造!我相信，学了这篇文章后，学生不仅会爱上读书，而且也学会了许多写作方法。

音乐教学设计《苹果丰收》第6篇

三十五团中学张天铖

教材：选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第九册第二课课型：综合音乐课年级：五年级课时：一课时一，教学目标：

1，从音乐中体验苹果丰收带来的喜悦，2，用饱满的情绪、流利的演唱歌曲《苹果丰收》二，教材分析：

歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲。歌曲为4|4拍宫调式，二段体结构。曲调明快活泼热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。

歌曲的第一乐段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式，曲调完整，节奏型相同，只是在第四乐章中稍有变化，旋律以摸进的手法轻快而富有舞蹈性，每一句在歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达，描绘了在风和日丽、彩虹满天的季节里，身着民族服饰的姑娘，身背箩筐、载歌载舞喜摘苹果的生动情景。

第二乐段是歌曲合唱部分，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，曲调舒展而又热烈，旋律以四度的摸进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。把人们眼望着一片大丰收景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得到了尽情的抒发。歌曲最后一句在下移八度跳进中欢快地结束全曲。

重点：用热情饱满的情绪、流利演唱歌曲。

难点：口琴吹奏 6 1 6 653 5 前十六分音符教学准备：电子琴、教学白板三，教学过程：

（一）组织教学

1，师生问好： 2，发声练习：

（二）导入歌曲：

有一首歌是这样唱的，我唱一句看看同学们能不能接下一句：“五十六个民族”

学生：五十六枝花；教师：“五十六个兄弟姐妹”，学生：是一家；

教师：“五十六个语言汇成一句话”，学生：爱我中华、爱我中华------------教师：我们国家地大物博，幅员辽阔，光少数民族就有五十五个。下面老师边唱边跳请同学们来猜一猜老师所表现的是那一个民族。

1），蒙古族《美丽的草原我的家》 2），藏族《北京的金山上》 3），傣族《金孔雀轻轻跳》 4），朝鲜族《苹果丰收》教师介绍朝鲜族歌舞：朝鲜人民具有悠久而优美的民族文化艺术传统，尤其是能歌善舞，节日或劳动之余都喜欢用舞蹈来表达自己的感情。

5）和同学们一起来跳朝鲜舞。

讲解几个基本动作：1）竖横手，2）胸前晃手3）随音乐节奏来舞蹈

我们感受了朝鲜舞蹈优美典雅，下面请同学们学唱这首朝鲜歌曲《苹果丰收》。

（三）新歌教学：

1），范唱 2）分析歌曲

3）模唱旋律

4）口琴吹奏讲解前十六分音符的技巧

用口琴吹奏二声部

5）按节奏读词

6），全班齐唱，指导不足之处 7）请几个学生伴舞 8）分组表演

9），完整演唱歌曲《苹果丰收》

拓展延伸：朝鲜族的风土人情，风俗习惯。

小结：同学们，伴着优美的歌声我们的音乐课就要结束了，通过本课让我们了解到农业丰收带给祖国的繁荣，富强，人民的安居乐业。也希望同学们热爱我们祖国民族音乐，在今后的学习生活中多听、多看、多欣赏好的民族音乐。最后让我们随音乐走出教室吧

设计意图：音乐课必须根据孩子的年龄特点进行编排设计，在本课中要时刻集中孩子们的注意力，不时创设情景。五年级这个年龄的孩子相对安静，在他们没有把握的情况下不会轻易举手回答问题，而需要他们随音乐动起来，就更有难度了。所以教师要尽可能的把学生的情绪调动起来。首先自己要放开，在学生面前尽情的表现个民族的舞蹈、音乐来感染学生，调动学生的积极性，让学生们完全放开地去表现音乐、感受音乐。

当我第一次弹奏这首歌曲时，就被它欢快、活泼、起伏动感的音乐所吸引了，发挥我的特长，运用各民族的音乐、舞蹈导入歌曲。让朝鲜族舞蹈最基本的动作贯穿整节课，使学生全身心投入在歌曲学习中，分析苹果丰收所包含的意义，帮助学生了解农业丰收带来的农家乐，从而处进社会的安定与发展。

这首歌曲速度很快，能够清晰表现歌曲是本课的另一个重点，还出现了二乐句二声部。本节课只是用口琴练习了几遍二声部旋律，强调了重点，由于时间关系，在课下要求学生多练习二声部。

最后进行了声乐和歌曲的处理，用饱满的情绪演唱歌曲，表现朝鲜人民获苹果丰收时的喜悦之情。

五年级苹果丰收教学反思第7篇

上个星期，我在五年级2个班都教授了苹果丰收这一课。通过这节课的教学来看，我认为五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲的能力，当然这也是要在来势的指点下来完成，而并不是学生完全的自学。这应该就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌是一首朝鲜歌曲，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快就能抓住歌曲情感上的主题思想。

通过课件，学生可以了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的节奏特点(X.X XX |XX X-|)之后，便很快学会了第一部分的齐唱。但学生比较容易出现错误的地方都是喜欢在第二句后面加上一个上滑音。而难点是后半部分的二声部合唱，学生们不容易形成和声的效果，所以在这部分的学习中，我主要是用竖笛来吹出两个声部从而达到和声的效果。

如果是用演唱的形式，还没能想出一个巧妙的办法让学生在演唱时达到和声的效果，在此还有待经验的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主题，以参与艺术时间和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式.

苹果的人性设计第8篇

第一款iMac面市在10年前，这款拥有半透明的、果冻般圆润的蓝色机身的电脑重新定义了个人电脑的外貌，并迅速成为一种时尚象征。推出前，仅靠平面与电视宣传，就有15万人预定了iMac，而在之后3年内，它一共售出了500万台。其中一个秘密是：这款利润率达到23%的产品，在其诱人的外壳之内，所有配置都与此前一代苹果电脑几乎一样！

这是一次工业设计的胜利，但同时也体现了CEO乔布斯的无奈：由于长期流失了大批优秀员工，苹果的技术能力已经难以迅速推出他一向强调的“insanely great”（酷毙了）的产品，同时失去了公司成员赖以凝聚的文化。所以苹果一方面大规模吸纳技术天才，另一方面，创意了“Think Different”（另类思考）的广告语，他希望这个斥资上亿美元宣传的广告不仅让消费者重新认识苹果，更重要的是，唤醒公司内员工的工作激情。

每当苹果的重要产品即将宣告完成时，苹果都会退回最本源的思考，并要求将产品推倒重来。以至于有人认为这是一种病态的品质，完美主义控制狂的标志。

当第二代iMac的模型被送到乔布斯的手中，它看起来很像缩水后的第一代，“没有什么不好，其实也挺好”，但乔布斯讨厌这种感觉。当天乔布斯找来了苹果的ID实验室负责人乔纳森•艾韦（Jonathan Ive）——第一代iMac、iPod、钛合金外壳的PowerBook和冰块状的Cube的主要设计者。两个人在乔布斯太太的植物园里走来走去，乔布斯逐渐将自己的理想清晰化：“每件东西都必须有它存在的理由。如果你可能需要从它后面看，为什么必须要一个纯平显示器？为什么必须在显示器放一个主机？”置身花园内，乔布斯建议，“它应该像朵向日葵。”他用一天时间勾勒出了新产品的概念，但工程师们种出这朵“向日葵”用了2年的时间。

它那一体化的整机好似半透明的玻璃鱼，透过绿白色调的机身，可隐约看到内部的电路结构，奇特的半透明圆形鼠标令人爱不释手。色彩用了亮丽的海蓝色，大面积使用弧面造型，有一种无拘无束的令人震撼的美感，给电脑业和设计界带来的影响是巨大的。从1901年第一台电子打字机面世，到一个世纪以后已经不可思议地变成了这个小绿蛋。一时间，敢于表达个性、令人耳目一新的优秀产品设计相继出笼。

在iMac设计中色彩与具体的形相结合，便具有极强的感情色彩和表现特征，具有强大的精神影响。iMac已将设计触角伸向人的心灵深处，通过富有隐喻色彩和审美情调的设计，在设计中赋予更多的意义，让使用者心领神会而倍感亲切。科技的发展使电脑具有更多更微妙的功能和更复杂的操作程序，如何使产品更易于操作和被消费者认同是80年代以来设计师们所面临的课题。iMac的设计给出了一种答案，把一个新的复杂机器设计得像人类久违的伙伴那样平易亲切，又符合生产的要求。

苹果丰收教学设计第9篇

【设计意图】

秋天是丰富多彩的季节，田野里、果园里到处一派丰收的景象，孩子们对硕果累累的果实充满了期盼，今天我将带领幼儿一起走进“果园”，随着《苹果丰收》的欢快乐曲，学习摘苹果的动作，体验与同伴合作演奏的乐趣，并感受秋天丰收的喜悦心情。

【活动目标】

1、能用拍手、拍腿、晃手腕等方式表现乐曲的节奏型，并能看指挥协调一致地演奏。

2、尝试根据图谱设计配器方案。

3、感受乐器音色的不同，体验合作演奏的乐趣。

【活动准备】

1、苹果丰收的课件

2、图谱

3、铃鼓、碰铃、响板各8套，总数同幼儿

4、《苹果丰收》音乐

【活动过程】

感知音乐

1、跟随《苹果丰收》音乐入场。

“孩子们，农民伯伯打电话来说秋天到了，果园里的苹果丰收了，你们想不想看一看农民伯伯是怎样摘苹果的”(观看苹果丰收的课件)完整欣赏《苹果丰收》的乐曲。

二、节奏练习

1 、情景练习，走走走走找苹果、从不同方位摘苹果，根据图谱和音乐用拍腿、拍手的方式表现x x x x 和x-x-节奏型。

2、情景练习，摘高处的苹果，根据图谱用晃手腕的方式表现x--的节奏型。

3、情景练习，庆祝丰收，根据图谱表现x-x-的.节奏性。

4、完整跟随音乐，用动作表现乐曲的节奏性。

5、分组练习节奏，将幼儿分成三组，分别用身体的不同动作(拍手、拍腿、晃手腕)表现不同的节奏性。

三、尝试配器

1、教师出示乐器(响板、碰铃、铃鼓)，幼儿自选乐器，尝试演奏。

2、教师引导幼儿分别倾听三种不同乐器发出的声音，感受其音色的不同，并根据图谱为乐曲配上合适的乐器。

四、器乐演奏

1、分组进行器乐演奏练习。

2、教师指挥幼儿进行乐器合奏。

3、交换乐器，尝试使用不同乐器演奏。

4、开办小小演奏会。

五、结束活动

秋天的苹果又大又甜，我们一起整理好乐器来品尝苹果。(吃上午的苹果点心)

【活动延伸】

在表演区尝试用生活中的物品来做打击乐器演奏(如：方便面碗、八宝粥盒、饮料瓶等)。

【活动反思】

《苹果丰收》是一个大班音乐律动活动，音乐的节奏鲜明，容易听辨，自始至终，教师都将情景贯穿其中，通过找苹果、从不同方位摘苹果及丰收后的喜悦;让幼儿通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，帮助幼儿理解音乐，熟悉音乐节奏型，让孩子们开音乐会更激发了学习兴趣。

苹果丰收教学设计第10篇

活动目标：

1、乐意参与活动，体验操作游戏的乐趣。

2、学习按苹果的颜色、大小进行分类，发展幼儿的数数和分类的能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、青、红苹果图片若干。

2、红、绿、大、小筐，每桌各一个。

3、动画片：我喜欢苹果

教学过程：

一、导入出示图片，引导幼儿摘苹果的欲望。

教师：看呀！又大又红的苹果，小朋友喜欢吗？我们去摘苹果好不好？

二、展开

1、观察苹果

（1）看看这里都有什么样的苹果呀？

（引导幼儿发现，有红苹果，绿苹果，有大苹果，小苹果。）

（2）小结：我们的这些苹果里面，有红苹果，绿苹果，还有大苹果，小苹果。

2、摘苹果

（1）听口令摘苹果

（2）听拍手声摘苹果

3、苹果分类

（1）把红苹果送到红筐里。

（2）把绿苹果送到绿筐里。

（3）把红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。

（4）把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。

4、收苹果

（1）要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。

（2）数数你收了多少个苹果。

5、苹果展教师：我们把摘得苹果展览一下好吗？

引导幼儿思考摆放的方法。

如：红-绿-红-绿，大-小-大-小，等。

鼓励幼儿想出各种有序的摆放方法。

三、结束

1.教师：今天我们丰收了许许多多的苹果，你们喜欢吃苹果吗？

有一个小朋友也喜欢苹果，我们看看他为什么喜欢苹果？

2.观看动画片：我喜欢苹果活动自然结束。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

苹果丰收教学设计第11篇

活动目标：

1、乐意用动作随乐曲活泼、欢快的旋律表现人们在果园里愉快采摘苹果的情景。

2、体验人们丰收时的喜悦心情。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备：

苹果树六棵、筐20个、苹果实物若干。

活动过程：

一、引题

小朋友农民伯伯打电话来说秋天到了，苹果要丰收了，想请你们去帮忙摘苹果，你们愿意吗？

（1）进场，放《小火车》音乐，跟老师跳舞进音乐室。

（边做动作边向幼儿提示，如：火车过山洞了，弯腰等）

（进入音乐室）师：到了小朋友，这就是农民伯伯的家，你们请坐吧，秋天到了果园里到处都是喜庆的声音，你们听——

二、欣赏音乐《苹果丰收》

（1）感受音乐的情绪

欣赏音乐第一遍，听音乐谈感受

师：你们听音乐响起来了。

（教师与幼儿一起坐下，边听音乐边点头打节奏，以身体的情绪感染幼儿）

师：这首乐曲你听上去觉得怎么样？（引导说出：高兴、活泼等音乐性质）

（2）欣赏音乐第二遍，想象音乐故事

师：农民伯伯在丰收的时候发生了许多许多的有趣的事情，闭上眼睛，听着音乐想一想会发生什么事情呢？

（幼儿安静地闭上眼睛倾听）

师：你听到音乐想到了什么？

三、律动：摘苹果

（1）“小朋友想到的事情真多呀！那我们也上山去帮忙采果子吧，每人拿一个筐筐抱在前面出发了。”（播放音乐，跑跳步上山）

（2）师：果园到了，苹果好多呀，我们去摘苹果吧。（幼儿根据自己的生活经验模仿摘苹果的动作）

师：先休息一下，（围坐在地上）你们是怎么样摘苹果的？

（请个别幼儿示范，给予鼓励，教师提取幼儿的动作将其美化，幼儿学习动作，并配上音乐练习）

（及时发现个别摘苹果动作与别的小朋友不一样的动作，让幼儿学习，丰富摘苹果的各种手、脚、眼等姿体动作）

（3）教师舞蹈

将幼儿的好的动作提取出来加以组织，给予幼儿美的感受。

（4）抬着苹果回家。

四、苹果盛会师：今天你们表现的真好，摘了这么多苹果你们想干什么？我们来开个苹果盛会吧。（与同伴一起分享水果。）

教学反思：

这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种喜悦的情感。在范唱时使学生感受作品的整体情绪效果后，必需放慢速度让学生来学习旋律与歌词。

在学习中运用竞赛的方法，可以激发学生学习的积极性。分小组自学提高了学生对歌曲旋律掌握的能力，这对于学生的基础也是很重要的。让学生带领学习也培养了他们的领导和组织能力。

通过这节课的教学来看，我认为五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲的能力，当然这也是要在老师的指引下完成的，而并不是学生完全自学。这应该就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快的就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了第一部分的齐唱，而难点是后半部分的二声部合唱，学生们不容易形成和声的效果，在这部分的学习中我的教学设计上有些不足，没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和谐的效果，在此还有待经验的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主体，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。

设计比肩苹果第12篇

超薄设计手感舒适

CW6263多媒体无线键鼠套装整体外观有黑、白两种颜色，而我们评测的是白色的版本。优派CW6263无线键盘外观采用了现在流行的超薄外观设计，搭配巧克力按键布局，使得键盘更加时尚大方。另外，键盘还设计有音量调节按键和9个多媒体热键，对于一些办公人士和一些喜欢播放音乐的用户来说是一大方便。同时，键盘的键帽还采用了枕头式设计，使用起来与普通的键盘相比显得更加舒适。

由于键盘缩小了体积，为了不影响打字时的舒适度，优派CW6263多媒体无线键鼠套装取消了传统键盘的数字按键，对于经常使用该区域键盘工作的人来说，会有不少的影响。

机身太薄以致手感不好

鼠标采用了超薄弧线设计，使得整个鼠标变得十分的细薄，但使用起来按键键程适中，回弹有力，总体还是较为舒适的。同时，鼠标采用了抛光处理，使得鼠标十分亮丽，也让鼠标时尚感十足。

尽管优派CW6263无线鼠标看上去较为时尚，并且采用了传统的三键加滚轮的设计，能满足基本的日常使用。不过受限于超薄的机身设计，按键处对手指支撑度稍有不足，机身并不能完全承托着手掌，鼠标和手掌之间有一定程度的镂空，同时，鼠标在移动中并不是十分平滑。

不错的家庭时尚影音外设装备

CW626作为优派近期推出的多媒体无线键鼠套装，其做工精致，外观纤薄，手感优秀，可算是一套不错的家庭时尚电脑外设装备。而目前市场的售价为115元，价格比较亲民，有兴趣的朋友可以关注一下。 C

苹果丰收教学设计第13篇

活动目标：

1、乐意参与活动，体验操作游戏的乐趣。

2、学习按苹果的颜色、大小进行分类，发展幼儿的数数和分类的能力。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1、青、红苹果图片若干。

2、红、绿、大、小筐，每桌各一个。

3、动画片：我喜欢苹果

教学过程：

一、导入出示图片，引导幼儿摘苹果的欲望。

教师：看呀！又大又红的苹果，小朋友喜欢吗？我们去摘苹果好不好？

二、展开

1、观察苹果

（1）看看这里都有什么样的苹果呀？

（引导幼儿发现，有红苹果，绿苹果，有大苹果，小苹果。）

（2）小结：我们的这些苹果里面，有红苹果，绿苹果，还有大苹果，小苹果。

2、摘苹果

（1）听口令摘苹果

（2）听拍手声摘苹果

3、苹果分类

（1）把红苹果送到红筐里。

（2）把绿苹果送到绿筐里。

（3）把红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。

（4）把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。

4、收苹果

（1）要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。

（2）数数你收了多少个苹果。

5、苹果展教师：我们把摘得苹果展览一下好吗？

引导幼儿思考摆放的方法。

如：红-绿-红-绿，大-小-大-小，等。

鼓励幼儿想出各种有序的摆放方法。

三、结束

1.教师：今天我们丰收了许许多多的苹果，你们喜欢吃苹果吗？

有一个小朋友也喜欢苹果，我们看看他为什么喜欢苹果？

2.观看动画片：我喜欢苹果活动自然结束。

教学反思：

小班优质数学教案《苹果丰收了》含反思这篇文章共2858字。

《小班教案《比多少》》：小班教案《比多少》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系，初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多，快来看看幼儿园小班《比多少》教案吧。

苹果丰收第14篇

教材：人音版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三课《农家乐》课型：综合音乐课年级：五年级课时：一课时

教学目标：

1、用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱此歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。

2、通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。

3、用自然和谐的声音演唱二声部合唱。教材分析：

《苹果丰收》是一首朝鲜歌曲，个人认为这是朝鲜国家的一首民歌，在网上搜索的资料中没有特殊说明，它是朝鲜族民歌还是朝鲜国家的民歌，但是这对于歌曲教学来说是不可忽视的，所以我根据教材中的文字版本提示，定义为朝鲜国家的一首民歌。歌曲通过优美的旋律，简单明了的歌词唱出了人民欢天喜地、载歌载舞的庆祝苹果丰收的喜悦之情。教学重难点：

1、第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握，必须放慢速度来学习歌谱及歌词，先慢是为了后快。

2、用自然和谐的声音准确演唱二声部。教学准备：

琴、多媒体课件等教学过程:

(一)导入

师：欣赏图片，然后要说出你的感受。师：大家说一说有什么感受？生：随意表达。

师：是啊，秋意深浓，稻谷飘香，这一片丰收的景象让我们内心充满了收获的喜悦，接下来我们就带着这份喜悦再次走进果实累累的苹果园，去领略那苹果丰收的又一番情景。

(二)【播放课件《苹果丰收》电影视频】

师：看了这段视频，你的感受又如何？生：随意表达。

师：视频中那段歌曲，好听吗？它的演唱速度是怎样的？这首歌曲想要表达的是什么？

小组讨论：歌曲的演唱速度是欢快活泼的。

生：歌曲表达了苹果丰收后，人们采摘苹果时的那种喜悦心情。师：是这样的，这首歌曲的名字就叫《苹果丰收》，它是北朝鲜国家的一首民歌，歌曲用这种比较欢快的演唱情绪表现了人们载歌载舞的庆祝苹果丰收，共同分享丰收的喜悦。朝鲜人民能歌善舞，多才多艺，我们耳熟能详的歌曲就有《桔梗谣》《阿里郎》等，请大家欣赏一首歌曲，感受朝鲜国家浓郁的民族文化和艺术特色。

(三)新歌教学：

1、范唱

2、分析歌曲

3、模唱旋律

4、讲解

5、按节奏读词

6、全班齐唱，指导不足之处

7、跟琴学习二声部

8、分组表演

9、完整演唱歌曲《苹果丰收》

拓展延伸：朝鲜族的风土人情，风俗习惯。

欣赏苹果丰收舞蹈