平时作业评讲3（精选7篇）
平时作业评讲3 第1篇
法学概论作业评讲3
案例分析题：
1.甲厂向乙公司去函表示：我厂生产的“彩虹”牌衬衣，质量上乘，全棉面料，每件50元，现有2000件库存，如果贵公司需要，请与我厂联系，我厂一律送货上门。乙公司回函：我公司元向贵厂订购“彩虹”牌衬衣1000件，单价不变，但每件衬衣须附送一黑色领结（价值约6元）。两周后，乙公司收到甲厂发来的1000件衬衣，但这批衬衣中没有附送领结，甲公司表示不同意附送领结。于是乙公司拒收。
请问，（1）乙公司的回函属于什么性质，为什么？
（2）乙公司的拒收行为是否违约？为什么？ 知识点：合同的订立。案例分析：
(1)乙公司的回函为新的要约。（阐述要约与承诺的内容）受要约人对要约内容作出实质性变更的，为新的要约。
甲厂向乙公司发出的函应为要约无疑，它具备了要约的成立条件。作为受要约人，乙公司取得了在一定期限内作出承诺的资格。由于乙公司在回函中对原要约中的内容作出了修改，因涉及合同的标的，故这一变更为实质性的变更，该回函不是承诺，而是新的要约。(2)乙公司的行为不违约。根据法律规定，承诺生效时合同成立。当合同有效成立之后，才有违约的可能。本案中，乙公司发出新的要约之后，甲厂未就此作出明确的承诺，并且甲厂的发货行为并不符合新的要约的内容，因此，有关“附送领结”要求的新的要约，甲乙双方未达成合同，合同没有成立。由于合同尚未成立，所以没有违约行为的发生。
2．2005年12月底，上海市第二中级人民法院对备受关注的“星巴克”商标侵权纠纷一案作出一审判决：上海星巴克咖啡馆有限公司及南京路分公司停止侵犯“星巴克”商标权、变更企业名称，在指定的报刊上登致歉声明，并赔偿原告星源公司和上海统一星巴克咖啡有限公司经济损失50万元人民币。一审判决后，被告不服提起上诉，上海市高级人民法院二审维持原判。然而，被告没有按期履行判决内容，为此，原告于2007年1月30日向上海市第二中级人民法院申请执行。到2007年4月底，被告最终停止使用“上海星巴克咖啡馆有限公司”的企业名称，改名为“上海芳韵咖啡馆有限公司”，其所有“星巴克”和“STARBUCKS”的文字、图形标志已由“芳韵”所取代。2007年4月26日，被告在《新民晚报》上刊登了经由法院审核的致歉声明，双方同时也就赔偿款的支付事宜达成一致。请问：（1）商标权属于民事权利中的财产权、人身权还是知识产权？为什么？（2）被告可否在上海市高级人民法院下达二审判决后继续上诉？为什么？（3）民事诉讼中的执行程序是否民事诉讼案件的必经程序？为什么？（4）判决要求被告在《新民晚报》上刊登致歉声明的意义何在？
知识点：商标权。
分析：
（1）商标权属于知识产权。知识产权兼有财产权和人身权的属性，因其保护的客体是智力成果，所以不同于财产和人身权益，其特殊性还在于：客体的无形性、知识产权的专有性、地域性和时间性。
（2）不得继续上诉。我国诉讼的基本制度是“两审终审”制，二审判决为终审判决。（3）民事诉讼中的执行程序不是民事诉讼的必经程序。它是指对不履行已经发生法律效力的法律文书的当事人，依法采取的强制其履行义务的程序。本案中原告即在被告迟迟不履行判决内容的情况下，依法申请强制执行的。
（4）意义在于：①在被告侵权行为的影响范围内，以公开致歉的方式，对其对社会公众和消费者的误导道歉；②在被告侵权行为的影响范围内，以公开致歉的方式，消除其对原告商标、声誉的不利影响；③公告社会各界，其与原告不存在法律上的其他联系。
平时作业评讲3 第2篇
责任教师 李慧玲
《小学语文教学论》是小学教育专业、汉语言文学专业的一门选修课，形成性考核成绩占本课程的20%。为帮助学生理解教材和作业，针对作业中的论述题和案例题提供思路，帮助大家理解相关章节内容。
下文中，黑色的是问题与答案，橙色和兰色是说明和解释。
四、论述题
1．结合实例，谈谈如何处理好传授知识、培养能力、发展智力三者之间的关系。本题考核知识点：
（2）寻找新旧知识的联系，完成知识的纵向迁移。运用已有的知识经验去学习新的知识，从而形成新的知识结构，就是纵向迁移。利用学习的迁移进行教学，不仅能有效地提高学习的效率，而且能使学生在学习过程中积极地去认识新旧知识的联系，形成新的知识网络结构，为以后进一步的学习迁移奠定基础。
（3）举一反三，实现知识的横向迁移。教师必须做到，凡是应该让学生掌握的知识或学习方法，不能仅仅满足于教过学过，而是应该千方百计地设计各种练习让学生练一练，使学生能及时地把知识转化为技能，实现学习的迁移。
（4）重视学习方法的指导，促进学习的迁移。教师要在教学中，恰当地、灵活地运用教学方法和手段使学会掌握正确的学习方法。
本题需注意：联系具体语文教学实例，结合学生学习特点，分析小学语文教学中学习迁移的运用。
五、实际操作题
运用反馈原理，分析下面这段教例中教师进行的反馈是否正确。一位教师在教学《罗盛教》一课的
在作业评讲中凸显学生主体性 第3篇
一、更新观念, 转变教师角色
数学几乎天天有作业, 作业评讲是常规教学中一个很重要的部分.学生的作业到底是教师评讲还是学生评讲, 我认为, 作为高中数学教师, 必须更新观念, 转变教师角色, 树立学生的主体地位.试想, 如果教师还是传统的那一套, 还是课堂的主宰者, 不肯从教学中独一无二的地位上退下来, 学生的主体性怎么能得到体现?学生的学习积极性又怎么能充分发挥出来?苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中曾经这样说:“教育的核心, 就其本质来说, 就在于让儿童始终体验到自己的尊严感:我是一个勤奋的脑力劳动者, 是祖国的好公民, 是父母的好儿女, 是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人.”要让学生“体验到自己的尊严感”, 尊重学生就要落到实处.学习是学生在学, 作业是学生在做, 作业评讲也该让学生去评去讲, 教师只需做好一个引导者和组织者.一开始, 我也有点不放心, 好像让学生评讲作业有违常规, 但是, 想到叶圣陶老先生说过的“教是为了不教”的至理名言, 心里也就释然了.比如, 学习《函数与方程·二次函数与一元二次方程》, 我发现部分学生的作业有错, 就事先让个别做错的学生去温习教材, 找出解决的办法, 然后要求他们评讲作业, 想不到他们都讲对了, 其他做错了的学生也跃跃欲试.实践多次证明, 放手让学生评讲是个不错的法子, 但教师必须转变角色, 更新观念, 只有这样, 才有教学方法的更新, 才能调动全体学生的学习主体性, 这是学好高中数学的根本.
二、激发情趣, 开展互动交流
《高中数学课程标准》指出:“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习, 高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.这些方式有助于发挥学生学习的主动性, 使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程.”让学生进行作业评讲是遵循课程标准理念所采取的一种学习方式, 学生之间的互相交流能激发学生的学习兴趣, 很好地突出学生的主体地位.
有这样一道作业题:已知函数
学生继续交流, 发现当
因为互动, 学生得到了函数在某一区间上单调, 求变量范围的方法.如果这个题目由教师讲解, 也许大家的兴趣没有这样高, 记忆自然就没有这样牢固.
三、引导探究, 鼓励发散思维
一个新知识的接受总会有个过程, 探究出错也是常事.教者要明白地告诉学生, 教室本来就是出错的地方, 今天的错就是为了今后不错.课堂教学中, 教者应始终扮演引导者的角色, 在学生探究正确的同时要及时给予鼓励, 以增强学生的学习欲望.
如学习这样一个结论:一般地, 若函数y=f (x) 在区间[a, b]上的图像是一条不间断的曲线, 且f (a) f (b) <0, 则函数y=f (x) 在 (a, b) 上有零点.
针对这个结论, 我设置了3个探究题:
探究1:大家观察一下这个定理, 有没有什么特别的地方?
探究2:这里说函数y=f (x) 在 (a, b) 上有零点, 那么它有几个零点呢?
探究3:根据这里的条件, 函数y=f (x) 在区间[a, b]上的图像是一条不间断的曲线, 且f (a) f (b) <0, 画画看 y=f (x) 在 (a, b) 上有几个零点?
探究中, 我不断鼓励, 学生也因此思维活跃, 踊跃发言, 终于弄明白:
作业的设计、布置、批阅、评讲 第4篇
一、布置品德作业的必要性
小学品德课以低年级的《品德与生活》和中高年级的《品德与社会》组成。其课程兼具生活性、活动性、综合性、实践性和开放性五个特性。布置品德作业可以将“学生课内课外、校内校外的生活连成一体”，可以“将课程带出课堂，使课程延伸、扩展到课堂之外，让课堂教育的作用辐射于整个生活，而不是仅仅满足于课堂上的效果。”可以“让学生道德观念的建设、道德信条的把握、道德认识和道德情感真正落实在行动上。”真正体现了其课程的性质，因此，布置适量的品德作业是非常有必要的。而现在小学品德教学中，许多老师把备课与课堂教学看得很重，却忽视了品德作业的布置，这是极不理智的。教师想要提高品德课程的实效性，想要努力改变以往那种说一套做一套的“两张皮”现象，就必须精心设计、布置多元化作业，构建知行统一的作业体系。
二、品德作业的设计与布置
（一）品德作业的内容
1、生活性。这里的生活，指人的生活，包括社会生活。品德课程中品德与生活、品德与社会的设置，正反映了道德存在于人的整个生活中的，是不会有脱离生活的道德。品德的培养所遵循的应当是一种生活的逻辑，而不是一种纯学科的逻辑。品德课与生活课的综合，品德课与社会课的综合就意味着人的品德与人的生活（社会生活）的联系。由此可见，小学阶段的品德教学中生活性是占主体地位的。那么在设计品德作业的内容时，也是绝不能脱离学生生活（社会生活）的，必须符合小学生生活（社会生活）的全部内容。
2、针对性。小学生是独立存在于社会的生命个体，他们有自身与成人不同的生活需要与特点。另外每个学生的认知风格、学习方式及阶段性发展水平是有一定差异的。因此，在设计作业内容时我们应根据课程内容，立足于学生思想、行为的现有水平，有针对性的设计一些在学生经过一番努力后能够完成的作业。有时甚至可以在同一班级中分出不同层次或是类别的学生群体，设计不同类别的作业内容，这样的针对性会更强。让学生做自己能做的事、做自己喜欢做的事、做自己能力基础上比较容易获得成功的事，让学生在最大程度上体验进步和成功，这才是卓有成效的作业。 如在教学《盼盼迟到了》这一课时。教师可针对经常迟到的孩子，设计一些在家中的调查作业内容，如每天记录起床时间，穿衣时间，吃早饭时间等，让孩子通过完成这个作业来做到不迟到。对于从不迟到的孩子，就让孩子记录自己早上的空闲时间，以及空闲时间自己所做的事情，这样拓展了孩子们的时间观念。这类作业就非常有针对性。
3、实践性。学以致用，永远是教育的根本目的。陶行之先生就曾提出“在生活中找教育，为生活而教育”、“社会即学校”、“行是知之始，知是行之成”等教育理论观点，始终强调教育教学一定要和社会生活实践相结合，积极引导学生参加社会实践。学生在学校里学到的知识，只有与丰富的社会实践紧密结合，尤其是经过个人的亲身实践，才能变得鲜活起来，才能变得更加丰满、深刻。况且小学品德课程本身就有着极强的实践性，因此，在品德作业的内容设计中，实践性作业内容不可少。教师可结合教材知识，设计一些实践操作性强的作业，引导学会积极开展实践活动，用亲身感受来获取知识或加深对知识的理解，养成各种能力。
（二）品德作业的形式
在品德作业设计上，根据不同时段的要求，可以精心设计不同的作业形式，从而达到教学效果。对于小学生而言，各个时段的作业形式是多种多样的，笔者针对这些时段的特点，设计了以下一些作业的形式。
1、课前作业的形式。课前作业主要是以预习为主。俗话说：良好的开始是成功的一半。课前开展的各种形式的作业是上好一堂课的良好保障。在布置预习作业时要围绕教材需要解决的中心问题，给学生设计纲领性的预习内容。
2、课堂作业的形式。课堂是教学过程的呈现，课堂主要是让学生吸收知识和体验感悟的过程，因此，课堂作业只是一个帮助实现教学内容的一个手段，所以课堂作业的形式不必太多。
三、品德作业的批阅
品德作业从其内容和形式上来说，批阅的形式也不能是单一的。除了练习题的批阅外，教师更应注重行为作业等的“批阅“。那该如何批阅这类作业呢？笔者建议可以用观察、访谈、问卷、制作儿童成长资料袋的形式来批阅作业。当然，在实际操作中，要寻求家长、班主任老师、任课老师、学生同伴的帮助，这样才能更合更、更全面的进行品德作业的批阅。
四、品德作业的评讲
作业从布置、完成到批阅，最后还有一个评讲的步骤。品德作业评价主要是要结合作业完成情况来说的。有些作业能很快完成见成效的，教师可利用课堂上的时间进行评讲，点到为止，不必深究，本来道德品质就是一个逐步养成的过程，不重在一时。有些作业也许需要用一个学期或是一个学年来完成的，那么其评讲只能以个人的书面的形式，如评语来对其的作业进行评讲。
最后，笔者想说，品德学科的特点决定了品德作业的特殊性，在实际的教学中，更要用个性化的手段来完成好品德作业的设计、布置、批阅、评讲，达到最有效的教学。
社交礼仪作业平时作业3 第5篇
一、填空题
1.在交谈中一个人的每次发言，最好不要长于3分钟，至多不要长于5分钟分钟。
2.礼仪的特征包括规范性、限定性、可操作性、传承性、变动性。
3.礼仪是对礼节、礼貌的统称。
4.化妆的原则包括美化、自然、得法、协调。
5.在日常生活中，称谓应当亲切、自然、准确、合理。
6.宋代朱熹是封建社会儒家文化的集大成者。
7.礼仪与宗教同步出现。
8.交际应酬的场合可分为公务、社交、休闲三个大类。
9.介绍可以分为自我介绍、他人介绍、集体介绍三大类型。
10.拜访分为专访和顺访两种。
二、多项选择题
1.人际空间距离中，自主性的距离可以分为（ABC）
A亲密距离 B私人距离 C 社交距离 D公共距离
2.致意的方式一般有（ACD）
A寒暄式 B谦虚式 C问候式 D致礼式
3.请柬礼仪的特点是（ABCD）
A告知性 B礼仪性 C规范性 D简明性
4.商场服务礼仪包括（ABCD）
A主动 B热情 C耐心 D周到
5.与年幼者交谈的礼仪有（ABCD）
A明话暗说 B硬话软说 C急话缓说 D长话短说
三、判断题
1.下巴的表情中，耷拉下巴多表示困乏。（对）
2.交谈时，注视对方额头适用于公务活动中。（对）
3.看望长辈送水仙花，祝愿吉祥如意。（对）
4.信笺的落款，如果是长辈写给晚辈的，一般只属自称。（错）
5.韩国人崇拜熊、虎，忌讳“4”和“13”这两个数字。对
四、简答题
1.遇到什么情况可以不必把自己的名片递给对方或与对方交换名片？
（1）对方是陌生人。（2）不想认识对方。（3）不愿与对方深交。（4）对方对自己并无兴趣。（5）经常与对方见面。（6）双方之间地位、身份、年龄差别悬殊。
2.简述交际中忌谈的话题。
第一不要非议党和政府。第二不要涉及国家秘密与商业秘密。第三不能随便非议交往对象。第四不在背后议论领导、同行和同事。第五不谈论格调不高的话题。第六不涉及个人隐私问题
3、简述手势的表意功能
手势是公关交际活动中体态行为的一种最有表现力的“语言”。人们在交谈时往往以手势配合谈话内容，达到表意表情的目的。如在谈话激动时，往往攥紧拳头；谈到高兴处，往往双手舞动等等。手势又常常可以为我们了解对方提供线索。如日本许多负责接待和社会事务工作的人员发现，当服务人员倒满一杯热茶递给客人时，为人诚实忠厚，通情达理的人会搂紧食指、中指双手稳稳地接住；而精于社交，敏捷练达的人却用大拇指和食指轻轻地接住；神经过敏，自卑感较强的人小拇指翘起，其他手指合拢握住杯子。细心的服务人
员就会从接杯的姿势中推断出客人的性格，给予恰到好处的服务。由此可见，手势在人际交往中可以起到的积极效应。
4、简述礼品的选择原则。
（1）轻重原则，“以礼轻寓重情”；（2）“投其所好”原则；（3）针对性原则（4）尊重禁忌原则。
五、论述题
某房地产公司为庆祝本公司成立5周年，举办大型庆祝宴会，特邀请其他公司和众多客户出席，请柬在举行宴会前三天发出，宴会当日，许多重要的客户因日程安排原因，无法出席，客人入席后，公司总经理向某客户斟酒，他走到客人的左侧拿起客人的酒杯，为客人斟了满满一杯酒。宴会快告结束时，公司总经理才站起来，发表了一番正式演讲，感谢宾客的光临。试问，该公司举办的大型庆祝宴会有哪些工作未能做好或不合社交礼仪惯例？
论述：
（1）宴请是商务活动中最常见的一种活动。举办宴请活动通常根据活动目的、邀请对象以及经费开支等各种因素选择采用何种宴请形式。无论采用何种形式的宴请，都要做好充分的准备
（2）按照常规，宴请活动发出邀请和请柬应该越早越好，一般应提前一周至两周发出，以便被邀请人及早安排。正式宴会应当事先撰写宴会程序，内容包括迎宾安排、引导入席，宴会致辞，酒宴持续的时间、送客或宴后其他活动安排等。
开放英语3平时作业 第6篇
Ⅰ.每道题下有A、B、C和D四个选项。根据句子的意思，其中只有一个是正确的。将正确的选项选出。
1.This is the best bookI’ve ever read.A.thatB.which
C.whatD.it
2.If youhere yesterday you would have seen the famous actor.A.wereB.has been
C.had beenD.would be
3.The news he told me yesterday seemed.A.surprisedB.to surprise
C.surprisingD.surprise
4.Heto go mountain climbing when he was young.A.used toB.was used to
C.is used toD.would
5.It was in the school gardenI saw her yesterday evening.A.whereB.that
C.in whichD.which
6.I wonder if you have had your colour TV set.A.repairB.to repair
C.repairingD.repaired
7.He gave up his life other people could live.A.unlessB.as long as
C.so as toD.so that
8.He earnedmoney by working for that company.A.manyB.a great deal
C.a numberD.a lot of
9.Neverseen such a wonderful play.A.I hadB.have I
C.had ID.I have
10.He avoidedus a definite answer.A.to giveB.giving
C.givenD.to giving
11.Theremany trees around our factory, but now they are missing.A.would beB.used to be
C.was used to beD.is used to be
12.The villageI lived when I was young has changed a lot.A.thatB.which
C.whereD.when
13.Water is a liquid boiling point is 100℃.A.whoseB.that
C.whichD.that
14.It was in this roomthe meeting was held.A.whoseB.which
C.in whichD.that
15.If there were no water, thereno life on the earth.A.isB.was
C.wereD.would be
16.My grandfather enjoysPeking Opera.A.listeningB.to listen
C.listening toD.to listen to
the old man couldn’t hear well, she spoke loudly.A.KnowB.To know
C.KnowingD.Known
18.She often keeps usthe washing and cooking.A.fromB.in
C.forD.on
19.Journalists kept the public about world events.A.informingB.informed
C.informD.to inform
20.If Itime last Sunday, I would have gone to visit you.A.hadB.would have
C.have hadD.had had
阅读理解2
Ⅴ.每段文章各有5个问题，每题有A、B、C和D四个选项，根据文章内容从中选出最佳答案。
Passage 1
Molly Wilson was a waitress at a hotel.One morning she had to take a tray of breakfast to a woman in Room 12.The woman was in the bathroom so Molly put she tray on a table.There was a small handbag – an evening bag – on the table.Molly quickly opened the bag.It was empty.She shut it and turned to go.“Thief!What are you doing at my bag?” a voice cried.Molly looked round.The woman had been watching her from the bathroom.The police were called to the hotel.Everything seemed clear.The police officer’s report said that Wilson was caught while attempting to steal from an evening bag.The next day Molly was taken to the court.The woman from Room 12 was there too, and the judge questioned her.The woman said, “I saw the waitress opening my bag.By chance, there was nothing inside it.She then shut the bag and turned away.My money was in another handbag.”
“Did she attempt to steal the evening bag itself?”
“No, sir.She left it on she table.But if my money had been inside it.”
“Thank you,” the judge said.“This court must only consider the facts.The evening bag was empty.Now a person cannot steal anything from an empty bay.Since stealing from that bag was not possible, then attempting to steal from it is also impossible.The waitress is not guilty of any crime.Case dismissed.”
That afternoon Molly Wilson went back to her job at the hotel.1.Molly was in Room 12 because.A.she was a guest at the hotel
B.it was her room
C.she had just brought in some breakfast
D.she was having breakfast
2.There was / wereon the table when Molly left.A.a bagB.a tray
C.a bag and trayD.nothing
3.The woman saw Mollythe bag.A.stealingB.opening and shutting
C.shuttingD.opening
4.Which of the following is true according to the passage?
A.The woman had no money at all.B.Molly stayed in the station for three days.C.The police happened to be at the hotel.D.According to the judge, no one can steal any thing from an empty bag.5.According to the police officer, Wilson.A.tried to stealB.stole some money
C.didn’t steal anythingD.was pretty
Passage 2
TV and newspaper reporters – people who go out to find and report new to the rest of the world – sometimes have a dangerous job.Reporters usually take cameramen with them if they want to get some film of events and places when they report live on TV.Live reports are those in which reporters talk to the person presenting the news and are filmed right at the moment of speaking on TV.Mark Tailor, and Australian reporter, gave a live report on TV news the other day from Strakkan just after the President had made an announcement that parliament had been suspended.However, shortly before giving his live report, his life had been in danger.The situation had been reasonably calm but he had got caught up in some ugly scenes and the incident happened just outside the parliament building.Growds of people had rushed out onto the street, and some were for the President, and some were against,.The crowd outside the parliament was quiet and controlled at first, but then someone threw a fire bomb and fighting broke out.When Mark Tailor’s cameraman started filming people who were protesting apaint the President, the crowd got angry.It would have been alright perhaps if the hadn’t been in amongst the crowd got angry.It would have been alright perhaps if he hadn’t been in amongst the crowd, but they attacked him and broke his camera.Mark Tailor himself got into trouble when he went to help his cameraman and got knocked to the ground.He lay very still because he thought the crowd would have killed him if he had tried to get up.Fortunately for him, a big policeman appeared and the crowd backed off, and he and the cameraman were able to get away unharmed.If it hadn’t been for the policeman just then, Mark Tailor probably wouldn’t have given his report and it would have been a very different story.1.The text is about.A.the President’s announcement that the Strakkan parliament had been suspended.B.a dangerous incident that happened to a TV news reporter
C.an experience happened to a journalist
D.a protesting , angry crowd in Strakkan
2.Mark Tailor is.A.an American reporterB.an England reporter
C.an Australian reporterD.an Austrian reporter
3.The opposite of a “live report” is.A.a dead reportB.a bad report
C.a recorded reportD.a lengthy report
4.“Ugly scenes” suggest.A.dangerous situations with angry people fighting
B.unpleasant pictures
C.places that are not beautiful to look at
D.places that no one wants to take a glance at
5.Mark Tailor and the cameraman were able to get away unharmed because.A.the crowd were for the President
B.the angry crowd didn’t attack them
C.they still lay on the ground and pretended to die.D.a big policeman appeared and the crowd backed off
英语II(1)形考册第三次作业答案参考答案：
1.A2.C3.C4.A5.B6.D7.D8.D9.B10.B11.B12.C13.A14.D15.D16.C17.C18.A19.B20.DPassage 1
1.C2.C3.B4.D5.A
Passage 2
《电子政务》平时作业(3次) 第7篇
南京电大2012春1232101200084仇铭 第一次作业
电子政务绩效评估的方法有哪些？
答：
一、国外电子政务绩效评估方法
1、联合国公共经济与公共管理局的评估方法。测评主要集中在电子政务量和质两个方面，即考察成员国电子政务的准备指数和参与指数。
2、Accenture咨询公司的评估方法。
3、Gartner咨询公司的评估方法。Gartner主要从三个方面评估电子政务项目的有效性，即公民的服务水平、运行效益以及政治回报。
二、我国电子政务绩效评估的方法。
目前我国主要采取IT公司的评估方法。
第二次作业
谈谈电子政务在社区管理中的应用。
答：社区管理，主要是指一定的社区内部各种机构、团体或组织，为了维持社区的正常秩序，促进社区的发展和繁荣，满足社区居民物质和文化活动等特定需要而进行的一系列的自我管理或行政管理活动。
电子政务，就是政府机构应用现代信息和通信技术，将管理和服务通过网络技术进行集成，在互联网上实现政府组织结构和工作流程的优化重组，超越时间和空间及部门之间的分隔限制，向社会提供优质和全方位的、规范而透明的、符合国际水准的管理和服务。比如就业服务、医疗服务、社保发放、政府信息查询等等。
第三次作业
请结合实际谈一谈，如何发挥电子政务的优势，做好现阶段的农村社会管理工作。
答：电子政务的优势有：提高办公效率、简化办事流程、促进政务信息公开。实现政府部门内部、政府之间互联互通，信息资源共享。积累大量业务数据，完成手工无法做到的政务信息的统计分析、宏观决策等。
农村社会管理主要是政府和农村社会组织为促进农村社会系统协调运转，对农村社会系统的组成部分、农村社会生活的不同领域以及农村社会发展的各个环节进行组织、协调、监督和控制的过程。农村社会管理在广义上，是由农村社会成员组成专门机构对农村社会的经济、政治和文化事务进行的统筹管理；在狭义上仅指在特定条件下，由权力部门授权对不能划归已有经济、政治和文化部门管理的公共事务进行的专门管理。建立和完善我国农村社会管理体制的政策选择(一)建立与市场经济相适应的农村社会管理系统和机制首先,深入研究农村社会管理的对象、手段、目标、监测指标以及与之相适应的法律、法规、农村社会政策,开发适应农村社会管理和调控需要的农村社会指标,建立和完善数据采集系统。其次,要确定农村社会管理体制改革的内涵。当关于建立和完善农村社会管理体制的若干思考前我国农村社会管理体制改革要认真梳理复杂的利益关系,着力解决一些影响农村社会发展的体制难题,主要集中在以下几个方面:如何建立健全城乡一体化进程中农村社会管理和公共服务体制问题;收入分配体制改革中效率和公平的协调问题;混合所有制农村社会格局下政府的有效农村社会管理和调控问题;农村社会事业(文教、卫生、文化、体育等)、收入分配、农村社会保障、统一劳动力市场等领域的体制性障碍问题。这些问题在相当长一个时期内会制约着我国农村社会发展和农村社会运行效率的提高,这些关键领域的农村社会管理体制改革必须从体制上实现新的突破。最后,还要处理好管理农村社会发展的有关政府部门之间的利益协调问题。从中央政府确定的改革目标和方向来说,这些农村社会发展管理部门需要本着建设公共服务型政府的基本目标,以提高基本公共服务水平为己任来制定政策和配置公共资源,而不是各自为政,为实现部门利益最大化来配置公共资源。目前有关农村社会发展管理部门管理的农村社会资源实际上是第二次分配后的公共财政收入。众所周知,公共财政的目的在于实施国家的农村社会福利和农村社会保障,促进农村社会公平。公共财政出现的前提是市场失灵,在市场失灵的情况下,政府政权组织的角色,依据政权力量,以市场失效为范围,执行国家的农村社会管理者职能,为市场提供公共服务。公共财政具有公共性和非营利性两个基本特征,其收支活动主要通过公共预算来实现,包括经费预算和公共投资预算。农村社会发展管理部门必须本着公共性和非营利性这两个基本原则来使用公共财政资源。不从根本上认识这个问题,就不能更好地为广大人民群众谋利益,这个问题不解决社会管理体制改革就不能取得根本突破。(二)做好农村社会管理的基础性工作目前各省都在开展农村社会指标的研究和设计以及采样工作,如果各省都是各自为战,缺乏协调和统一,将来全国的比较和总结将会存在很大的困难,因此,国家应组织专家和各省一道开展研究,建立一套全国和各地都能使用的农村社会管理指标体系,为建立全国农村社会宏观调控
机制提供技术支持。政府要实现农村社会管理的目标,必须把其目标具体化,通过技术设计编制成可以测度的农村社会指标,就像经济发展中的国内生产总值、消费价格指数、国际收支、就业率、居民收入等一样。历史上,我国曾经建立并在实践中使用了若干农村社会发展的指标,有关部门和地区也根据工作需要和形势的发展设计了若干农村社会指标。但是,到目前为止,能够像经济发展那样用几个指标来预测农村社会发展的农村社会指标则很鲜见,对于农村社会宏观管理,这无疑是一个世界性难题。(三)实现农村社会资源合理有效配置根据我国现阶段的特点和部门分工,可以把农村社会管理部门原则上分为两大类,第一类负责农村社会公平,主要手段是提供农村社会公共服务和公共物品,包括教育、文化、卫生、民政、体育、劳动社保等;第二类负责农村社会安全和农村社会稳定,主要手段是行政和司法,包括公安、司法、安全、社团管理、安全生产等。当然,二者的分工不是绝对的,有些部门兼顾两种职能,比如,民政部门的社区建设和民间组织,一方面承担农村社会公共服务职能,另一方面又承担农村社会安全与稳定任务。农村社会公平与农村社会稳定也不是截然分开的,二者互为因果,如果农村社会公平问题处理不好,农村社会差距拉大到一定程度,就可能引发农村社会**。而农村社会稳定又可以为农村社会公平创造发展的空间和环境。例如,在以福利为核心的农村社会管理部门,非营利组织发挥着重要的作用,但是任何一个国家对于非营利组织参与政治活动都是非常关注和提防的,包括美国。因此,必须妥善处理好两类部门的关系,推进机制和体制创新,保证农村社会公共服务资源的合理配置。同时,也要处理好两类系统内部各个部门之间的关系,保证农村社会目标的有效实现。评判一个国家对农村社会发展重视还是不重视,不是看它说了什么,而是看它做了什么,特别是看它把多少资源用于农村社会发展。从国际经验来看,大凡重视农村社会发展的国家,都会在公共财政中把农村社会发展放在一个重要的位置。例如,OECD 国家政府在公共卫生领域的投入占其卫生总投入的70 %以上。再如,美国农村社会管理经过半个多世纪的发展已经由早期的农村社会组织自我管理模式转向由政府、农村社会组织和企业共同治理的模式,政府的主要职能是农村社会管理。联邦政府所有福利项目(包括农村社会保障、卫生、各种福利项目)几乎占去了其政府财政开支的60 %。即便如此,还是不能满足农村社会需求。需要帮助的美国人不得不转向其他福利资源———私人、慈善和志愿组织。为了帮助贫困家庭和个人,美国各级政府也直接或间接支持这些慈善和志愿组织提供各类农村社会服务,主要方式包括:建立和完善法律和法规体系;通过免税或减税鼓励私人和公民向慈善和志愿组织捐赠;通过政府资金直接支持慈善和志愿组织;通过对使用慈善和志愿组织提供服务的个人给予补贴、税收返还等对慈善和志愿组织提供间接支持。我国农村社会管理体制改革涉及的内容很多,根本性的内容之一就是
要改革现行的公共财政结构,加大农村社会发展投入在政府整个预算中的比重。评价一个政府的农村社会管理体制,看其是不是真正地转向公共服务型政府,关键要看其财政结构的变化。如果说我们是公共服务型政府,但是我们的财政支出大部分还是用于生产性投资,而不是公共服务型支出,那么这个公共服务型政府建设的方向就值得去认真考虑。所以农村社会管理体制改革首先要改革我们的公共财政体制,特别是改革跟农村社会发展有关的公共财政。政府财政要坚决从一般性竞争领域退出,公共财政对于农村社会发展的支出内容必须以“市场失灵”和“公共产品和服务”为标准来严格界定和严格规范。(四)大力支持农村社会领域的公民事务党的十六届五中全会提出“, 建设农村社会主义和谐农村社会,必须加强农村社会建设和完善农村社会管理体系,健全党委领导、政府负责、农村社会协同、公众参与的农村社会管理格局”。政府负责就是政府制订规则,创造环境,组织运作活动,提供服务和福利,通过协议方式委托农村社会组织开展农村社会服务。政府负责不等于政府包办,政府应当通过制度创新,广泛调动农村社会组织、企业参与农村社会服务的积极性。在美国,非营利组织通过合同或申请政府基金从政府得到的资助, 占非营利组织经费总额的35 %(2005年),而在我国的香港地区,这一比重大约为80 %～100 %。另外,政府可以通过多种方式激励公众关心农村社会事务,捐赠钱财、时间,让公众自己管理自己的事务。目前我国部分居民对于公共事务的冷漠是我们建立和完善农村社会管理体制面临的挑战之一。政府不应在农村社会领域与民争利,相反,应大力支持农村社会领域的公民事务。政府不与民争利是实现公众参与的前提。毫无疑问,在农村社会管理体制改革中,必须发挥政府的主导作用。但是除此之外,是不是还需要有其他主体参与呢? 比如说我们过去讲的农村社会事业单位和随着农村社会发展逐步发展起来的农村社会组织等。如果我们承认农村社会事业单位、农村社会组织必须参与农村社会管理体制改革,那么它们应如何参与、如何配合政府整体的改革战略呢? 这些问题需要我们深入地研究,进一步地明确。另外,就政府本身来说,现行行政框架内分管农村社会发展的政府机构很多,涉及文化、教育、科技、体育、卫生、民政、发展和改革等多个部门,农村社会管理体制改革到底以哪个部门为主,或者说由哪个部门进行总体协调和筹划? 因为农村社会发展是一个整体,农村社会管理体制改革需要有一个总体设计。目前,农村社会管理及其体制改革是分部门进行的,分部门的改革不利于从整体上来完善农村社会管理体制,而且在改革过程中不可避免地会形成利益部门化趋势。因此,必须深入研究农村社会管理体制改革的整体推进问题。“十五”时期的农村社会管理体制改革和经济体制改革一样,都是各个部门在自己搞自己的,其实际结果不利于各个领域改革的深入,也不利于发展。农村社会管理体制要改革的内容很多,例如卫生事业改革、教育事业改革、文化事业改
