普通话语音训练材料（精选8篇）

普通话语音训练材料 第1篇

（一）声母训练

1、分清zh, ch, sh, z, c, s和j, q, x 札记——杂技 摘花——栽花 找到——早稻 照旧——造就

正品——赠品 支援——资源 志愿——自愿 主力——阻力

战术——剑术 智慧——忌讳 标志——标记 质量——计量

资本——基本 字母——继母 字号——记号 滋味——机位

木柴——木材 推迟——推辞 重来——从来 新春——新村

长度——强度 程序——情绪 池子——棋子 迟到——齐到

磁盘——棋盘 磁石——其实 刺猬——气味 名词——名气

闪光——散光 商业——桑叶 诗人——私人 师长——司长

少数——小数 师生——牺牲 诗词——稀奇 舒心——虚心

2、分清n和l 浓重——隆重 廉价——年假 恼怒——老路 流连——流年

男女——褴褛 南宁——兰陵

一年——一连 连连——年年

3、分清f, h, k, t 花市——发誓 荤菜——分菜 欢欣——翻新 开荒——开方（粤）

会址——废纸 下回——下肥 华丽——乏力 缓冲——反冲（客）

方糖——荒唐 发生——花生 舅父——救护 分辨——婚变（闽）

苦头——斧头 衣裤——依附 国库——国父 宽心——翻新（粤）

考试——好事 烤鸭——好鸭 空洞——轰动 大口——大吼（粤）

4、注意r的读法 燃料——颜料——蓝料 染色——眼色——览色

仍旧——营救——棱旧

干扰——干咬——干老 热饭——夜饭——乐饭 日本——译本——乐本

（二）韵母训练

1、注意Ü、er的读法

如果——雨果 儒家——渔家 长处——常去 主持——举旗

拒绝——季节 严峻——严禁 旅程——里程 全面——前面

权力——潜力 健全——见前 学会——协会 名誉——名义

而、儿、尔、耳、二

2、前鼻音和后鼻音

担心——当心 反问——访问 烂漫——浪漫 山口——伤口

陈旧——成就 瓜分——刮风 申明——声明 审视——省市

人民——人名 辛勤——心情 信服——幸福 金星——精心

减法——讲法 签名——枪名 羡慕——项目 延长——扬长

船头——床头 感官——感光 环球——黄球 机关——激光

春联——冲凉 存钱——从前 混蛋——红蛋 轮船——龙船

（三）声调训练

1、四声：55、35、214、51

2、变调

上声变调： 摆脱 火车 祖国 旅行 土地 感谢 首长 粉笔 减少 领导 母语 旅馆

奶奶 姐姐 耳朵 马虎 伙计 口袋 瞧瞧 想想

展览馆 水彩笔 党小组 纸老虎

“一”“不”的变调：一般 一边 一天 一些

一连 一时 一同 一直 一起 一体 一早 一手

一定 一度 一半 一共

不黑 不白 不想 不去

不必 不错 不要 不但

3、轻声：妈妈 爷爷 奶奶 爸爸

4、儿化

直接加卷舌：那儿 一下儿 山坡儿 干活儿 弹壳儿

小猫儿 土豆儿 小妞儿

去掉韵尾i和n、ng后卷舌：瓶盖儿 名牌儿 一块儿

小孩儿

腰板儿 脸蛋儿 好玩儿 饭馆儿

（后鼻音韵尾去掉后元音鼻化再卷舌）帮忙儿 像样儿 赶趟儿 蛋黄儿

i和Ü后面加er：小鸡儿 玩意儿 底儿 豆腐皮儿

有趣儿 金鱼儿 毛驴儿

有劲儿 花瓶儿 眼睛儿 一个劲儿

合群儿 围裙儿

zi、ci、si、zhi、chi、shi儿化时主要元音变［ə］再卷舌：台词儿 枪子儿、果汁儿、有事儿

5、词语的轻重音

中—重 中—次轻—重 中—次轻—中—重 重—轻 儿童 现代化 轻描淡写 窗户

6、字词训练

（样卷）

(１)读单音节字词100个

吵

北

爱

词

岸

半 加

读

埠

菜

灯

脆

动

兵

春

洗 鱼

下

炸

质

热

自

破

蛇

我鞋 坐

助

杂

足

思

沙

许

芽

抓

跃 嘴

咬

税

头

搜

天

完

味

幼

腿 小

暂

元

战尊

专 香

庄

厅

翁

兄

争

损

真

弱

略

内

猫

所

驴

苗

流

门

老

您

乱

穷

金

矿

容

亲

胖

泉

评

青

让

群

君

枪

空

瓜

风

会

耕

黑

根

口

火

接

快

二

分

富

记

(２)读双音节词语50个

皮肤

报纸

女儿

玻璃

罪恶

哀悼

烹调

名字

通商

大学

木匠的确

年头儿 旅游

萝卜

天真

光荣

灵魂

功夫

开会

选举

家伙

小孩儿 敏捷

所以

教师

权限

率领

人质

群众

内脏

响应

完整

英雄

阐述

乘客

处理

玩意儿 愉快

政策

音乐

委员

有用

云彩

写作

参照

纤维

一会儿

挖掘

金鱼儿

普通话语音训练材料 第2篇

第一节 普通话声母 教学内容：

声母的分类、发音、辨正及训练。训练要点：

1.读准各声母，克服方言的影响；

2.声母辨正：z、c、s—zh、ch、sh n—l r—l j、q、x—z、c、s等； 3.河南方言声母发音辨正。

一、声母的分类：21个声母，分7类 1．双唇音：b p m 2．唇齿音：f 3．舌尖前音：z c s 4．舌尖中音：d t n l 5．舌尖后音：zh ch sh r 6．舌面音：j q x 7．舌根音：g k h

二、声母的发音 1．双唇音：

b 作发音示范 例：bâi bāo bǎo bâi biàn biã bēi bǐ bāo bàn bān bù

背包 宝贝 辨别 卑鄙 包办 颁布

p作发音示范 例：pī píng piān pì pǐ pâi pãng pài pīng pāng piān páng pīn pán 批评 偏僻 匹配 彭湃 乒乓 偏旁 拼盘

m作发音示范 例：mǎi mài měi mǎn máng mù mì mì má mù mìng míng mào mì

买卖 美满 盲目 秘密 麻木 命名 茂密

2．唇齿音：

f作发音示范 例： 方法 仿佛 丰富 非法 纷纷 吩咐 夫妇 发放 发奋 防范 3．舌尖前音：

Z 作发音示范 例： 自在

C 作发音示范 例： 从此 层次 仓促 苍翠 参差 S 作发音示范 例： 思索 色素 4．舌尖中音

d作发音示范 例： 达到 等待 地点 大胆 电灯 断定 单独 调动 地道 t 作发音示范 例： 团体 探讨 淘汰 梯田 忐忑 滔天 天体 体坛 饕餮(tāo tiè)n作发音示范 例： 恼怒 能耐 扭捏 奶奶

l作发音示范 例： 力量 理论 联络 历来 冷落 老练 流利 劳力 玲珑 5．舌尖后音：

zh作发音示范 例： 政治 战争 指正 住宅 专职 珍珠 制止 郑州 纸张 扎针 挣扎 ch作发音示范 例： 常常 长城 出产 出差 惆怅 拆除 超车 赤诚 抽查 出场 传抄 sh作发音示范 例： 事实 手术 省事 世上 山水 声势 绅士 顺手 设施 上士 闪烁 r作发音示范 例： 仍然 容忍 柔弱 闰日 柔韧 软弱 嚷嚷 荣辱 如若 茸茸 人人 6．舌面音：

j 作发音示范 例： 经济 解决 季节 接近家具 见解 军舰 洁净 简洁 绝技 基金 q 作发音示范 例： 亲切 请求 气球 前期 乞求 恰巧 七千 群情 千秋 欠缺 全勤 x作发音示范 例： 学习现象 消息 小心 新鲜 鲜血 信心 血型 现行 肖像 纤细 7．舌根音：

g作发音示范 例： 公共 规格 灌溉 巩固 改革 广告 功过 故宫 改观 国歌 各国 k作发音示范 例： 可靠 刻苦 开口 开阔 慷慨 开课 空旷 旷课 开垦 坎坷 困苦 h作发音示范 例： 辉煌 后悔 欢呼 荷花 呼唤 缓和 黄河 合伙 好坏 豪华 互换 8.零声母: 以元音开头的音节,叫零声母音节

y作发音示范 例： 由于 意义 音乐 一样 友谊 语言 演员 优越 一月 语音 业余 w作发音示范 例： 慰问 文物 外围 威望 忘我 危亡 五味 娃娃 外文 往往 威武

四、训练题：

（一）声母对比辨别练习

发报——发炮

备料——配料

补写——谱写

大计——大气

精华——清华

长江——长枪

揭开——切开

工长——工厂

斩掉——铲掉

侄子——池子

摘下——拆下

清早——青草 做了——错了

有字——有刺

很醉——很脆

开发——开花

翻腾——欢腾

放荡——晃荡 公费——工会

恼怒——老路

女客——旅客

留念——留恋

大娘——大梁

卤汁——乳汁 出路——出入

主力——阻力——举例

短站——短暂——短见

招了——糟了——焦了

手章——手脏——手僵 姓陈——姓岑——姓秦

有翅——有刺——有气

不少——不扫——不小

诗人——私人——昔人 树木——肃穆——畜牧

chan 蝉眼——can蚕眼——钱眼

（二）声母对比交替对比练习

编排、爆破、配备、破败；

代替、灯塔、坦荡、特点；

高亢、赶快、开关、考古； 机器、坚强、亲近、抢救；

支持、征程、城镇、车站；

字词、杂草、刺字、存在； 组织、赞助、装载、种族；

操场、财产、炒菜、冲刺；

三山、似是、疏松、失色； 凤凰、繁华、恢复、荒废；

哪里、努力、连年、冷暖。

只要努力，就有机会成功，下定决心就是希望的开始； 不要等到以后再开始，把握机会，现在就开始吧！衷心祝愿你能够早日讲一口漂亮的普通话

自信者，实践家：

普通话语音训练法研究 第3篇

一、课内与课外相结合

课堂上时多听听老师的讲解方法, 认真学习普通话发音和语法;在课间以第二课堂活动为基础, 通过课外活动多练练普通话。例如, 多参加一些普通话辩论赛, 和学生一同举行诗歌朗诵比赛还有演讲比赛, 然后把训练发挥到丰富多彩的活动中, 把普通话练习空间从课内渗入到课外, 以便于形成良好的实训氛围, 并且还要多多看看普通话书练习发音和音法, 使学生在不一样的社会环境上得到锻炼, 通过自身能力将语言魅力转化成语言技能, 然后渐渐提高普通话水平。

二、一对一教学

(一) 教师一对一辅导

让学生在一起学习普通话一段时间后, 再把他们分成几个小组, 选取最优秀的为小组长, 并且每组不超过12 人, 避免人过多不好管理。然后以小组为单位, 每人先发音, 由老师再纠正学生的错误音节, 指出其中的问题并使之改正, 然后小组长再帮忙强化记忆, 这样效率会更快, 会加强训练水平。

(二) 学生一对一互助

由于教学课堂时间是固定的, 要加强普通话训练水平往往不行, 还要通过课后不断练习, 因此, 教师就起到重要作用了。在纠正学生的练习时, 还要给他们布置作业, 这些作业都是不一样的, 分别针对学生的盲点, 对语音的掌控来布置的。这样做会大大提高学生普通话水平。

教师一对一辅导, 我们这样做会十分利于获得教学的反馈。在辅导中学生立刻会得到老师反馈的信息, 把知识记到大脑中, 再通过训练, 从里面发现练习的问题, 再得到纠正办法, 然后进行针对性训练, 会使正确率大大提高。就这样让学生一对一的互助, 弥补了教师无法对学生一对一的不足之处, 学生不会在练习中有盲目性, 并且提高学生发音的正确率, 会改正自己的错误学习方法, 使所有学生都能得到普通话水平的提高。

三、不同种教学方法的运用

(一) 讲授法

教师讲授普通话内容时候运用规范性术语, 流利的给学生讲解普通话的理论知识, 再做到逻辑清楚, 课堂上生动活泼的讲授内容时, 会使学生更加有积极性, 并且启发学生分析和思考问题的能力。教师必须要认真负责地对待每一位学生, 不做到偏见, 这样学生才能够完全接受理论知识。

(二) 示范法

在讲普通话内容时, 为学生在普通话发音准确流畅, 老师可以以自己为示范读一篇文章, 然后再让学生读, 如果学生有一些读的不准确, 老师要纠正, 并且做到每节课都要示范, 这样更能带动学生的积极性。

(三) 对比法

在学习普通话过程中, 比如有些音特别相似的声母和韵母发音很难区别开来。例如子和纸分不清, 在教学中以这个为例子, 把他们安排在一起比较, 我们就会看出来他们的区别所在, 然后引导学生去辨别它们的不同之处, 再帮助学生能准确地掌握发音技巧, 使之正确率得以改善。

(四) 课堂互动法

教师应在课堂上先挑选有特色的音节来读, 再让学生们练习, 通过老师的示范以后, 再让学生参与训练。这样的方法不仅可以调动学生们学习的积极性, 使她们更有乐趣的参与学习中去, 而且还能够立马发现口语表达中的问题并让她们纠正, 这样才会达到训练效果, 不仅让老师们教学更生动多彩, 又能调动了学生的主动配合能力。这让课程互动更加丰富多彩。

四、现代教学手段的应用

在现代各种科技不断发展, 现在都有了多媒体, 老师们应该开发多媒体网络课件, 多做一些ppt等关于普通话的现代教学手段内容, 让学生们更完善的学习普通话, 并且还编写了与普通话中配套的“普通话训练课程”网络课件, 打破了以前封闭式普通话的训练方式。甚至通过直观的发音图、普通话专家的发音方式, 发音中的Flash动画和语音示范, 关于普通话小短片来帮助学生纠正发音。同时, 还收集了许多资料, 给学生看资料, 辅导学生辨音, 从而说好普通话。

引进计算机辅助测试技术, 让学生通过用计算机测试来帮助学生们提高普通话水平。伴随着科技的发展, 于2008 年年初, 计算机辅助普通话水平测试开始供大家使用。计算机辅助测试会使公正公平性不会出现误差。它会使测试结果更加客观公正。并且能够指明学生目前普通话等级水平与他们的发音错误, 这样可以对考生进行针对性的训练, 经过多加练习就能提高普通话水平。

五、结语

总之, 通过以上的普通话学习教程, 大家的普通话口语训练能力有了显著提高, 自信心也是一天比一天好起来, 为学生的全面发展等打下了坚实的基础。学生通过多加练习一定会有所成就, 相信只要有努力就会有所成就!

参考文献

普通话训练课程的语音教学探索 第4篇

关键词：普通话 语音基础知识 口语技能

《中华人民共和国国家通用语言文字法》第三条规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”并在第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。”特别是在2004年7月颁布的《湖北省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》第八条规定：“学校及其他教育机构应当以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。学校及其他教育机构应当把学生使用国家通用语言文字的能力纳入培养目标。”高职所开展的普通话教学以及国家设立的普通话水平测试就是该项政策实施的具体表现。《普通话训练》是高职院校中旅游管理等服务与管理类专业的一门必修课，本课程旨在培养面向旅行行业管理与服务第一线需要的人才必备的普通话表达能力，注重培养学生的语言运用能力和综合素质的提高。对于高职学生，普通话的课堂教学是学生纠正方言、学习和掌握普通话的重要途径，为了提高教学质量，在教学过程中，普通话的语音基础知识的讲授不能忽视，教师应该在讲透基础知识的同时去指导学生实践，在实践中使学生体会理论知识的作用，加深对基础理论知识的理解和消化。

一.语音基础知识是为准确发音打下坚实基础

《普通话训练》课程目标一般定位为：能掌握普通话的标准定义，认识普通话推广的重要意义，增强语言规范意识；较系统地掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音辨正能力和自我训练能力，能够获得二级乙等以上普通话等级考试的合格证书；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话、演讲及其他口语交际。可见语音基础知识的传授应为该门课程的一项重要内容。有了一定的理论知识加上足够的实践训练，才能有效提高高职学生的普通话口语技能。

作为高职院校，生源主要来自本省，因此学生语言面貌主要受湖北境内方言影响较大，主要体现在平翘舌音不分，鼻边音不分，后鼻韵混入前鼻韵、声调上一般为入声归入阳平调，阴平调多是高平调，而且轻声、儿化的音变较少使用，因此需要以上内容必须做较精心的讲授，根据声母、韵母、声调的语音知识读好单音节词语；根据音变规律练习多音节词语，准确读好每个音节之后，进入到多读绕口令、经典诗文朗读作品等的朗读训练中，促使学生形成语感和普通话思维；最后进入到命题说话训练，让学生在自然状态用标准的普通话流利地表达。

基础教育阶段的语音教学主要是一种模仿教学，比如“a”学习，教师会让学生模仿医生检查口腔时发出的“啊”音来感受，“ü”模仿金鱼吐泡泡的口型等。而到了大学阶段，为了培养学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主观能动性，使原有的感性认识上升到理性认识，在讲授语音基础知识时要从学生的实际水平出发，使他们在原有知识的基础上逐步提高，进而规范自己的读音。湖北地区的很多学生会鼻边音n与l不分，比如在讲解n时，先让学生自己发音，然后提出问题：发“n”时，舌尖是否抵住上齿龈，口腔是否完全闭塞，气流从鼻腔通过时，鼻翼是否振动；在讲解l时，用同样的方法，先发音再提出问题：发“l”时，舌尖抵住上齿龈的位置与发“n”时有何不同，气流是从鼻腔通过还是从口腔通过，发音时鼻翼是否有振动。这样，学生便能边发音边体会两个易混音发音部位和发音方法的不同，最后总结出n是舌尖中鼻音，l是舌尖中边音。学生通过发音不仅体会出辅音发音的不同主要由发音部位和发音方法决定，而且能用正确方法规范发音。

二.运用语音基础知识指导学生发音、正音

在普通话语音教学中，声、韵、调是最基础、最重要的内容，只有通过普通话语音知识与方言的对比和分析讲解，才能提高正音效果。

湖北部分地区舌尖前音（平舌音z、c、s）和舌尖后音（翘舌音zh、ch、sh）不分，平翘舌音是湖北地区方言正音最困难的一部分。在训练时教师明确指导学生两字声母发音部位，舌尖后音（翘舌音zh、ch、sh）发音时是舌身略后缩，舌尖上翘，抵住硬颚前。如果舌尖翘得不到位，舌身未后缩，抵上齿跟以及舌尖后缩过多，舌尖卷起变成大舌头，都是不正确的。

舌尖前音（平舌音z、c、s）发音时，要讲清与舌尖后音：h、ch、sh的不同是舌尖平伸，抵下齿背。根据发音要领，教师作示范，带领学生反复进行练习，并辅之以字、词、词组、句子的辨记，区分这两组声母在读音上的差异。

前后鼻韵母问题是湖北地区方言正音中另一个突出的问题，主要问题是没有后鼻韵母eng和ing，只有前鼻韵母en和in。帮助学生掌握后鼻辅音的方法是利用学生熟悉的韵母ong、ang，发音时，先发o，然后发不除阻的ng，读ong时声音拉长，仔细体会后鼻辅音ng的发音部位（舌跟抵住软颚，发音时舌体向后缩，软腭下降与舌面后部构成阻碍）；反复体会后，让学生再将前边的元音o换成i或e，之后接后鼻辅音ng，即可得到ing或eng的正确发音。这种方法具体、直观，可操作性强，学生易掌握。

湖北地区声调的正音也是一个难关，声调是由音高的变化决定的，而音高需要调节声带的松紧，不像声母、韵母容易体会。教师可以根据音高、调值的知识教学生正音。如阴平调，湖北地区的普遍特点是带有轻度的“降升”倾向，尾音会出现上扬。正音时，音高有下降趋势的学生，首先应教他们把一个音拉平，方法是把音节发音拉长，这样容易发成平调。

另外，湖北地区的学生儿化音也存在一点问题。对于这些学生，首先要指导他们学会卷舌，但有些学生卷舌后的音往往发音不准确，如被窝儿（bèiwōr）会发成bèiwēr。针对这种情况，可以先指导学生练习卷舌音前的相对元音，在发wōr时，先让学生发好o，在o的基础上把舌头卷起。

三.需要大量练习相结合来巩固语音知识

语音教学的根本目的在于帮助学生学好普通话，所以理论教学需要与大量的实际训练相结合，在实践中总结理论，巩固和消化理论。课堂上的老师范读、领读，或者根据音频资料模仿朗读，不免单调，学生也只是一味模仿和照搬，对学生普通话的熟练掌握程度帮助不大，因此，可以在学习完某一单元的语音理论知识后进行游戏环节，调动学生的学习兴趣，提高教学效果，在不知不觉中掌握了语音知识，并运用于实践中。

1.找音节

游戏方式：给学生展示一篇文章，让学生阅读后找出里面的平翘舌音的字，和有前后韵的字，并大声朗读出来，可以以小组为单位进行，也可以单人完成。

游戏目的：在没有汉语拼音的提示下，让学生能辨别哪些字应该读平舌或翘舌音，哪些字应该前后鼻韵。

2.词语接龙

游戏方式：每个同学依次说一个词语，这个词语中至少有一个音节的声母是zh、ch、sh（或者n、l；in-ing；en-eng），后一个同学所说词语的前一个音节和前一个同学所说词语的后一个音节声母、韵母必须相同。违反规则者或者超过一分钟没有想出答案者，罚唱歌一句，或背诵诗词一句。下一个同学继续。

游戏目的：训练学生翘舌声母字的发音及识记。

3.多字编故事

游戏方式：给学生一些鼻音n声母字，请学生按5个人左右分组，每个小组编一个小故事，必须将教师所给的鼻音声母字全部用上，编好后将故事大声读出来。看哪个小组编的最快、读的最准。

游戏目的：训练学生鼻音n声母字的发音及识记。

4.猜职业

游戏方式：将学生分成5个人左右一组。各组首先确定一个职业，然后讨论该职业可能会做的事，并写出五或六个句子进行描述；最后每组每人读一个句子，其他组的学生则根据听到的内容猜测所描述的职业；描述巧妙、准确者胜。

游戏目的：训练学生用普通话成句、成段进行表达。

参考文献

[1]朱建颂.武汉方言研究[M].武汉： 武汉出版社，1992

[2]王群生.湖北荆沙方言研究[M].武汉：武汉出版社，1992

[3]刑福义.普通话培训测试指要[M].武汉：华中师范大学出版社，2014

[4]谢新瑛.旅游专业普通话教学中存在的问题及对策分析，[J]经济与社会发展，2007（9）

普通话语音训练--声母部分 第5篇

声母部分

（一）zh、ch、sh与z、c、s辨音练习

1．单音节字词对比训练

闸—杂 插—擦 杀—撒 哲—则 彻—册 设—色 纸—紫 池—词 是—寺 摘—栽 柴—才 筛—鳃 找—早 超—操 少—扫 周—邹 臭—凑 收—艘 站—暂 产—惨 山—三 枕—怎 臣—岑 身—森 张—脏 昌—仓 伤—桑 睁—增 成—层 声—僧 主—组 出—粗 书—苏 浊—昨 绰—错 说—缩 坠—最 吹—催 睡—岁 专—钻 串—窜 栓—酸 谆—尊 纯—存 吮—损 中—宗 冲—葱 脂—滋 臭—凑 舒—酥

2．双音节词语训练

zh-z

沼泽 职责 指责 准则 追踪 张嘴 zh-c

仲裁 致辞 祝词 榨菜 中餐 铸错 zh-s

装蒜 正色 长孙 珠算 竹笋 住宿 ch-z

插座 茶座 搀杂 趁早 称赞 承载 ch-c

冲刺 车次 成材 春蚕 船舱 初次 ch-s

沉思 陈诉 称颂 重孙 撑死 愁思 sh-z

上座 师资 勺子 始祖 涉足 肾脏 sh-c

身材 神采 失策 水草 鼠窜 顺从 sh-s

疏散 神色 输送 栓塞 熟思 神似

z-zh

作者 组织 遵照 坐镇 在职 自主

z-ch

尊称 尊崇 杂处 早茶 早产 早场

z-sh

杂税 再生 在世 资深 姿势 走兽

c-zh

惨重 辞章 词缀 丛冢 促织 存折

c-ch

彩绸 残喘 餐车 粗茶 磁场 仓储

c-sh

参数 蚕食 残杀 次数 侧身 凑数

s-zh

送终 诉状 素质 苏州 松针 松脂

s-ch

搜查 酸楚 塞车 岁除 缩尺 赛场

s-sh

桑树 唆使 琐事 宿舍 私塾 散失

3．双音节词语对比训练

z-zh

资源—支援 自理—治理 赞助—站住 阻止—竹子

赞歌—战歌 自愿—志愿 杂技—札记 仿造—仿照

纵情—重情 本字—本质 十足—石竹 原子—原址

正宗—正中 杂草—铡草 自学—治学 自问—质问

c-ch

乱草—乱吵 擦手—插手 鱼刺—鱼翅 粗糙—出操

不曾—不成 淙淙—重重 粗气—出气 冲刺—充斥

粗重—出众 层报—呈报 仓促—长处 就此—臼齿

s-sh

散光—闪光 桑叶—商业 搜集—收集 三角—山脚

近似—近视 死寂—史迹 散心—善心 俗语—熟语

走私—走失 丧失—伤势 丝线—失陷 思索—失所

司仪—失宜 肆意—示意 素描—树苗 特色—特赦

死者—使者 自诉—自述 司长—师长 三哥—山歌

4．读句子

（1）要告诉孩子们走、跑、跳的正确姿势，这也是锻炼身体的一种知识。

（2）他在一本书的自序里说，他小时候也是个不守秩序的孩子。

（3）臧家的儿子娶了张家的女儿作儿媳妇。

（4）他智力超群，可惜由于从小娇生惯养，至今没有自立。

（5）西部的资源很丰富，但是在很多方面还需要东部的支援，才可能有更大的发展。

（6）王萍同学十分钟大致能写二十个大字。

（7）我们终于找到了最好的早稻种子。

（8）张教授是自学成才的，他治学非常严谨。

（9）祖父再三嘱咐我，出门在外，凡事都要三思而行。

（10）祠堂前的池塘里养了很多鱼。

（11）这是上等木材，决不能当木柴烧了。

（12）由于他一再推辞，所以这事不得不推迟了。

（13）我们乡村里有很多这样的香椿树。

（14）这是一座七成新的七层楼房。

（15）我从来不曾说过，现在说还不成？

（16）这位诗人没有私人秘书。

（17）我们村子就在这座山的山脚下的三角地带，有山有水，风光很美。

（18）他撕毁了这份协议以后就失悔了。

（19）五岁的小丁丁正在午睡。

（20）读《史记》可不能死记。

5．绕口令

※时事学习看报纸，报纸登的是时事。常看报纸要多思，心里装着天下事。※三山撑四水，四水绕三山。三山四水春常在，四水三山总是春。

※四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四、十、十四、四十四，谁来试一试。

※狮子山上狮子寺，山寺门前石狮子。山寺是禅寺，狮子是石狮。狮子保护狮子寺，禅寺保护石狮子。

（二）n与l辨音练习

1．单音节字词对比训练

那—辣 讷—乐 耐—赖 内—类 脑—老 男—蓝

囊—狼 能—棱 你—里 聂—列 尿—料 牛—留

年—连 您—林 娘—凉 宁—零 怒—路 挪—罗

暖—卵 农—龙 女—铝 虐—略 泥－犁 闹－涝

2．双音节词语训练

全年 全能 男女 烂泥 残年 本能 怎奈 辩难 观念 患难 喧闹 悬念

法律 打捞 支离 智略 疲劳 迷路 气流 希腊 快乐 怀恋 确立 血泪

水泥 水鸟 拜年 接纳 逃难 老年 别扭 铁牛 嘟囔 姑娘 唢呐 许诺

心理 显露 言论 炎凉 元老 饮料 眷恋 办理 橄榄 看来 赞礼 残留

神聊 天伦 建立 专利 穿廊 顺路 润例 群落能量 内陆 逆流 巡逻 女郎 耐劳 南岭 逆料 辽宁 烂泥 岭南 冷暖 利尿 两难 老娘 烈女

3．双音节词语对比训练

大怒—大陆 允诺—陨落 内线—泪腺 水牛—水流 女客—旅客

南天—蓝天 南宁—兰陵 难住—拦住 鸟雀—了却 老农—老龙

鲇鱼—鲢鱼 河南—荷兰 黄泥—黄鹂 黏米—莲米 年夜—连夜

化脓—画龙 留念—留恋 牛犊—流毒黏结—连结 年节—廉洁

4．句子训练

（1）河南的王林到荷兰留学去了。

（2）这个栏目专门介绍了楠木的栽种技术。

（3）一个年节下来，他就受贿几十万元，还自我标榜是什么“廉洁自律的模范”，真不知人间还有“羞耻”二字。

（4）他干娘给他送了很多干粮到学校去。

（5）他那个特殊的年代，大人遭殃了，孩子也连带受罪。

（6）年长的那一位就是我们的连长。

（7）救活了这些鸟雀就了却了我的心事。

（8）鲇鱼和鲢鱼是两种不同的鱼。

（9）他千里迢迢地连夜赶回家，跟家人一起吃了一顿团团圆圆的年夜饭。

（10）他非常留恋母校、留恋同学们，所以离别前专门在学校门口与同学们合影留念。

5．绕口令

※新脑筋，老脑筋，新脑筋不学习就会变成老脑筋，老脑筋勤学习就会变成新脑筋。

※你能不能把公路柳树下的老奶牛，拉到牛南山下牛奶站的挤奶房来，挤了牛奶拿到柳林村，送给岭南乡托儿所的刘奶奶。

※老农恼怒问老龙，老龙恼怒问老农。农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。※车棚里有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。

※牛郎年年恋刘娘，刘娘连连念牛郎，牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎，郎恋娘来娘念郎。

（三）f与h辨音练习

1．单音节字词对比训练

发—花 番—欢 方—荒 非—灰 分—昏 风—轰 夫—呼

2．词语训练

f-h

发话 返回 分化 腐化 符合 发狠 饭盒

分红 浮华 附会 丰厚 发挥 防护 分洪

风华 符号 妨害 反悔 废话 繁华 分号

凤凰 复活 奉还 防洪 愤恨 焚毁 复核

h-f

划分 化肥 话锋 画舫 豪放 耗费 浩繁

河防 合法 盒饭 横幅 洪峰 洪福 后方

花粉 华发 荒废 黄蜂 恢复 回访 挥发

混纺 汇费 会风 花费 和风 合肥 焕发

3．双音节词语对比训练

浮水—湖水 防空—航空 花费—花卉 幅度—弧度

乏力—华丽 犯病—患病 公费—工会 分钱—婚前

风箱—烘箱 发展—花展 富丽—互利 船夫—传呼

分配—婚配 舅父—救护 父爱—互爱 发生—花生

4．句子训练

（1）这些花生已经发生了霉变。

（2）这些干菜都是风干的，不是烘干的。

（3）本届花展的规模在上一届的基础上又有所发展。

（4）富丽公司跟我们的合作是平等互利的。

（5）为了这些花卉，老王花费了不少精力。

（6）面对这场婚变，她没有作任何分辨。

（7）环视四周，凡是楼房外面，都有绿绿的草地。

（8）那位穿西服的，就是来自杭州西湖边的茶厂老板。

（9）在作会话联系时，你怎么说那么多废话呢？

（10）他俩取下护耳，在一旁附耳低语。

5．绕口令

※对门儿有堵白粉墙，白粉墙上画凤凰。先画一只粉黄粉黄的黄凤凰，再画一只绯红绯红的红凤凰。黄凤凰看红凤凰，红凤凰看黄凤凰。黄凤凰，红凤凰。两只都像活凤凰。

普通话语音训练材料 第6篇

【内容摘要】轻声是普通话最常见的一种音变现象，也是评判普通话标准与否的重要因素。轻声在播音员主持人语言运用中非常重要。熟练把握和使用轻声，不仅关系到普通话的发音标准，还涉及到语意的表达准确、语调的和谐动听等问题。文章探讨了播音员主持人容易错发轻声的现象，并提出一些切实可行的普通话教学方法。

【关键词】播音主持艺术 普通话教学 轻声

普通话语音是播音与主持艺术专业的启蒙课，主要解决的是播音、主持创作过程中的“硬件”问题，即播音员、主持人的语音发声问题。普通话语音贯穿播音、主持创作的全过程，并从侧面体现播音员、节目主持人的专业素质。所以，普通话教学受到各专业院校的重视。

轻声是普通话中最常见的一种音变现象，是评判普通话标准与否的重要因素。轻声最大的作用是造成一种抑扬高低的对比，从而增加语言的音韵美。在播音主持艺术专业普通话语音教学中，对轻声的学习需要引起重视。

一、轻声的概念

“轻声”是普通话的特点之一，也是普通话语流音变的一种。轻声虽然听起来与原有的音节发音相似，但它是体现普通话标准程度的重要因素之一。“轻声”在汉语普通话中，不仅有区分词义和词性的作用，还可以使说话人的语音面貌更规范、更地道。因此，要想提高普通话水平就必须重视“轻声”的学习。

在现代汉语里，每一个汉字都有其声母、韵母和声调，每一个音节就是一个汉字。当人们把汉语的音节连起来读和说的时候，其中的一些声母、韵母和声调就会因为连读而发生不同的变化，有的音节在变化中失去原来的声调。这种失去原来的调型，变得又短又轻的声调称为轻声。①

二、轻声的作用

（一）改变语法功能

1.辨别词义或区分词性的作用

例如：东西――东?西

2.可以用来改变语素的组合性质

（1）年月――年?月

例如：①请填出你的出生年月

②现在这年?月，谁管谁呀。

（2）火烧――火?烧

例如：①火烧眉毛

②芝麻火?烧

（3）干事――干?事

例如：①他干事麻利

②小王是军队的文艺干事？

（二）调节语言韵律

在有声语言艺术当中，声音的轻重可以调节语言的韵律，是保证语言流畅、增强语言表现力的一个重要的方式

例如：1.“你太大意了”

2.“我想去商店买东西”

3.“你真漂亮”

上述例子中，应该读成轻声的词如果没有读成轻声，在具体的语境中人们也能明白其意思，只不过语感让人感到别扭。

在播音主持艺术普通话语音教学的过程中，笔者发现，从南方方言区来的学生普通话语音中的轻声语调发音普遍不准确，北方方言区的学生基本正确。这是因为汉语普通话是以北京语音为基础音、以北方方言为基础方言，北京话里有很多轻声音节存在。但事实上，普通话对北京话中的轻声词进行了扬弃，所谓的有区别词义及词性的轻声词为数不多。语言学家徐世荣指出在他所编的1500条轻声词中，可区别词义、词性的双音节词约40条，可区别同音词的约十余组。② 同时，在播音员主持人《普通话测试大纲》必读轻声词表中，共收录有轻声词548条（其中“子”字结尾的207条）。一些词在静态的比较方面的确有词性或词义上的不同，在具体的语境中，依靠语境可以把握其意义。

徐世荣认为：“普通话以北京语音为标准音，北京语音有音量轻重鲜明这一特点，而这一特点在语言表达上起着有益的积极作用，应该看作重要的语言成分之一，它给书面的死文字注入生命力，变为活语言，使汉语凭借语音，向准确、丰富、优美前进的方向发展。”③所以，对轻声的分析不仅可以从语言学、语音学的角度出发，而且可以从朗读美学的角度探究。在日常说话或朗诵中，人们总会觉得某个人说话很悦耳，不仅是指其所讲的内容，也指其说话的高低升降、抑扬顿挫。说话内容与听者的需要是否一致固然是一个重要原因，但声音技巧的运用也不容忽视。可以看出，轻声的另一个作用是在句子中强调说话人的目的，让语言有变化，造成一种抑扬高低的对比，从而增加语言的音韵美。

三、轻声的错读现象和对策分析

在普通话的语音教学中，轻声不难模仿和掌握。一般来说，学生在听和写的时候，轻声给他们带来的困难不算大，但是，当学生说的时候，轻声会给他们带来很大的困扰。笔者针对常见的错读现象提出相应的解决办法（表1）。

四、轻声的教学重点

（一）培养学生的轻声概念

有些学生不会读轻声，没有轻声概念，教师应用以下方式帮助学生克服轻声困扰：1.掌握《普通话测试大纲》中的必读轻声词语表；2.掌握轻声的必读规律。3.培养语感，找对比。

（二）强调轻声读音规范

要让学生掌握轻声音节音高的变化。在普通话的读音中，轻声是一种非常自由活泼的音。它没有固定的音高，它的音高是由前面的一个音节的不同声调决定的。轻声前面的音节决定后面轻声的音高。轻声前面的一个音节如果是第一声（阴平）、第二声（阳平）、第四声（去声），或者是轻声的，那么这个轻声字的音高就是较低的。④轻声前面的一个音节如果是第三声（上声）的，那么这个轻声字的音高就是比较高的。轻声读音的一般规律是前高后低、前低后高。但要注意的是，轻声的前提是失去声调，如果只是弱化，其调型仍然保留，则不是轻声。

在普通话教学过程中，教师要注意轻声对音节的声母、韵母的影响。汉语的音节在读轻声的时候，不仅失去其固有的声调，而且音节中的声母和韵母也会受到影响，发生音变。⑤一般而言，轻声音节中的元音比较含混。发音时，有的复合元音将韵尾省去变成单元音；有的单元音改变了原来的发音；有的轻声音节甚至丢掉了整个韵母。但是轻声音节中韵母的变化有一个总的趋势，即韵母中的主要元音都或远或近地向央元音的区域靠拢。

（三）提高自身文化素养

轻声常见的误读还在于学习者对表达内容不清楚而造成的错误。比如中国戏曲中有一出戏为《失子惊疯》，在某次晚会中一位主持人却读成了“失?子惊疯”，受众从听觉上会误解成为“狮子惊疯”。由此可见，主持人要注意增加自身的文化积累。

轻声在普通话当中有非常重要的语法作用，有区分词性和词意的意义，因此，学习者要适当提高自己的文化修养，懂得一定的修辞知识，这样有助于准确把握轻声。

例如：1.大意（大概的意思）――大?意（指不小心）

2.地下（地的下面）――地?下（地面上）

此外，学习者还要注意语义、语句目的，从而更好把握轻声读音。

五、轻声的教学难点

（一）轻声是普通话中一个非常重要的音变现象，一个音节是否读轻声，除了对语义、语法分析外，还要和播音主持的语体结合进行考虑。例如“棉花”，在新闻语体中，“花”不读轻声，但是在娱乐、谈话类节目中“花”就可以读成轻声。

（二）轻声音节是一种弱化音节，在播读时既不要拖长，也不能过于短促，造成吃字的现象。例如有的学生会把“吴老师”念成“吴老”，“师”字完全弱化了。另外，在生活中，有人把本来是轻声的音节处理的过重，开口度过大。例如儿子[za]、孩子[za]。这些现象都是应该避免的。

（三）一般来说，从方言区来的学生，在听和写的时候，轻声给他们带来的困难不算大，但是，当学生说的时候，轻声会给他们带来较大的困难，往往是一些该读轻声的字没有读轻声，或是不知道哪些字应该读轻声。所以，学习轻声的重点，在于先掌握“必读轻声字”。只有牢固的掌握现代汉语中的“必读轻声字”，才能在使用时熟练和正确的把握轻声音节，这对于掌握普通话的节奏和韵律十分关键。

随着时代的发展和社会的进步，“播音员”这一职业概念也随之发展，除了传统的广播播音员、电视播音员、广播电视节目主持人以外，现在还有网络主持人、自媒体主持人等，但无论怎么变化和发展，他们都是直接面对群众，以有声语言为手段进行专业语言传播。在广播电视传播中，只要是运用有声语言工作的人，就离不开对普通话的准确运用。所以，就学习播音主持艺术而言，学生要做到“有稿播音，锦上添花，无稿播音，出口成章”。如果离开了规范的普通话，这些都将变成无本之木，无源之水。

注释：

①④吴弘毅.普通话语音和播音发声[M].北京：北京广播学院出版社，2002.②徐世荣.普通话语音知识[M].北京：文字改革出版社，1980.③徐世荣.普通话朗读辅导[M].北京：文字改革出版社，1978.⑤王理嘉，林焘.语音学教程[M].北京：北京大学出版社，2001.参考文献：

[1]吴宗济.现代汉语语音概要[M].北京：华语教学出版社，1992.作者单位：上海师范大学谢晋影视艺术学院

普通话训练材料 第7篇

（一）双唇阻声母——b、p、m 发音要领：发音时，发音部位的着力点应集中在双唇中央1／3处，使字音清晰有力度。注意一定不漫 面目 面貌命名 麻木渺茫 冒昧漫骂 秘密 牧民 名目 描摹磨灭

谋面 妈妈 茂密曼妙 马到成功 买椟还珠 满城风雨

漫不经心 貌合神离 美中不足 门庭若市 绵里藏要抿唇、裹唇，以免字音闷暗不清楚。b——双唇成阻塞音、不送气、清辅音。练习材料：巴 播班 奔 帮 泵 比 背 布 崩 笨标备 悲 边 丙 埠 碧 扮 暴 百 倍 本部 板报 包办标兵 辨别 遍布把柄 颁布 宝贝 报表卑鄙 背包 标本病变 播报 奔波 臂膀 斑白 别具一格 宾至如归 悲欢离合百发百中 波澜壮阔 博学多才包罗万象 不得人心 闭关自守 不谋而合 背井离乡 奔走相告 半信半疑 百折不挠班门弄斧 杯水车薪 八百标兵

八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。爸爸抱宝宝

爸爸抱宝宝，跑到布铺买布做长袍，宝宝穿了长袍不会跑。布长袍破了还要用布补，再跑到布铺买布补长袍。

ｐ——双唇成阻塞音、送气、清辅音。练习材料：

盆 坡 砰 拍 蓬 品 铺 爬 破 偏 撇 票 跑 鹏 频 叵 普 抛 漂 皮

偏僻

澎湃

批判

乒乓

拼盘 偏颇 评品 爬坡 匹配 皮袍 琵琶 偏旁排炮 评判 偏偏 噼啪 跑步 瀑布 排版 抛头露面

旁征博引 蓬头垢面

披星戴月

疲于奔命

匹夫之勇

迫在眉睫 迫不及待 扑朔迷离

平易近人 鹏程万里 盘根错节

旁敲侧击

拍案叫绝 排山倒海 旁门左道 补皮裤

皮裤破，补皮裤，皮裤不破不补裤。买饽饽

白伯伯，彭伯伯，饽饽铺里买饽饽。

白伯伯买的饽饽大，彭伯伯买的大饽饽。拿到家里喂婆婆，婆婆又去比饽饽。不知白伯伯买的饽饽大，还是彭伯伯买的大饽饽？m——双唇成阻鼻音、浊辅音。

练习材料：

每 某 买 慢 门 梦 忙 面 母 明 满 灭 冒 庙

马 迈 抹明 木 蒙 买卖 美满 美妙 盲目 弥

针

妙手回春 名落孙山 明知故犯 名存实亡

漠不关心

目中无人 名不副实 面面俱到 一盆面

一平盆面，烙一平盆饼。饼碰盆，盆碰饼。白庙和白猫

白庙外蹲一只白猫，白庙里有一顶白帽。白庙外的白猫看见了白帽，叼着白庙里的白帽跑出了白庙。

（二）唇齿阻声母：f 发音要领：发音时上下唇的接触面要越小越好，自然放松地靠在一起。发音时不要使拙劲，只需点到为止，否则杂音很大，字音也就不清楚了。f——唇齿成阻擦音、清辅音。练习材料：

飞 饭非 副 翻 逢乏房 幅 发 费 富 匪 访反 罚 废浮 肺 愤 发福 仿佛 犯法 伏法 丰富 奋发 夫妇 反复 吩咐愤愤 防腐 翻覆芳菲 非凡 纷繁 分明 疯狂奉陪 房屋 放松佛法 翻天覆地 反复无常 防微杜渐 放虎归山 飞扬跋扈 肺腑之言粉墨登场 风吹雨打 风驰电掣 风平浪静扶老携幼 富贵荣华 釜底抽薪 纷至沓来 反客为主泛滥成灾 画凤凰

粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。红凤凰、粉凤凰，红粉凤凰、花凤凰 粉红墙上画凤凰，先画一个红凤凰，再画一个黄凤凰。黄凤凰上面画上红，红凤凰上面画上黄，红凤凰变成了红黄凤凰，黄凤凰变成了黄红凤凰。粉红墙上分不清，哪个是红凤凰，哪个上黄凤凰。

理化和理发

我们要学理化，他们要学理发。理化不是理发，理化理发要分清，学会理化却不会理发，学会理发也不懂理化。

（三）舌尖中阻声母——d、t、n、l

发音要领：发音时舌尖与上齿龈灵活有力地接触，注意弹发音节时除阻要干脆利落。

d——舌尖中阻塞音、不送气、清辅音。练习材料： 的 地都 对 当 但 多 动得 带

点 党 丢 单 电 短 邓顿 第 斗达到 得到 地点 大胆等待 弟弟 大地

带动

道德 单独当地 奠定 答对 当代打断 导弹 抵达 调度

捣蛋 搭档 地段 大庭广众 呆若木鸡 单枪匹马 当机立断刀山火海 道貌岸然 得意洋洋 低声下气 颠沛流离

雕虫小技

顶天立地 东山再起 洞天福地 独出心裁

短兵相接

咄咄逼人 打特盗

调到敌岛打特盗，特盗太刁投短刀。挡推顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。t——舌尖中阻塞音、送气、清辅音。练习材料

它 提 听 透 兔 探 探听 忐忑团体 探讨 疼痛 淘汰 抬头 拖沓贪图 谈吐 坦途 逃脱挑剔 厅堂 体态 推托 体坛

妥帖 梯田

坍塌 唐突

泰然自若 贪得无厌 谈笑风生

叹为观止 堂堂正正 滔滔不绝

提心吊胆 天长地久

甜言蜜语 添砖加瓦

铁石心肠 通情达理 异曲同工

痛定思痛 偷梁换柱 突如其来

白石塔

白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又大。颠倒歌

太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。天上打雷没有响，地下石头滚上坡； 江里骆驼会下蛋，山里鲤鱼搭成窝； 腊月苦热直流汗，六月暴冷打哆嗦； 姐在房中手梳头，门外口袋把驴驮。n——舌尖中阻鼻音、浊辅音。练习材料：

年 那

能 你 难牛 怒 鸟 女 暖 捏 念 拟 脑

闹 泥 酿 弄 虐 嫩奶奶 男女 能耐恼怒 年年 拿捏 奶牛 妞妞 扭捏 捏弄南宁 泥泞 农奴呢喃 逆水凝结 宁静 暖和努力 牛皮 午度

耐人寻味 南腔北调 南征北战 内忧外患 年富力强 逆来顺受鸟语花香 弄假成真 怒形于色 奴颜 婢膝 难舍难分 能屈能伸 准兄难弟拈轻怕重 宁缺毋滥 弄巧成拙

小妞妞放牛

小妞妞，来放牛，大牛小牛整六头，六头牛。牛六头，大牛犄角顶小牛，大牛顶坏了小牛的头，急坏了放牛的小妞妞，妞妞热爱社里的牛，不让大牛顶小牛。l——舌尖中阻边音、浊辅音。练习材料：

里 采 老 另 离 类 冷 路 落 乐 列 乱 蓝 料.临 留

狼 率 拢 力量理论 来临 玲珑 流露 历来联络 浏览 磊落 凌乱林立 缭乱老练 利落 劳

碌 利率嘹亮 零落理疗 伦理履历 来龙去脉狼吞虎咽 老马识途 劳燕分飞 乐不思蜀 雷厉风行冷眼旁观理直气壮 力不从心 良师益友 恋恋不舍龙腾虎跃 量力而行 了如指掌琳琅满目 流连忘返

牛郎恋刘娘

牛郎年年恋刘娘，刘娘连连念牛郎，牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎，郎恋娘来娘念郎。

（四）舌根阻声母——g、h、k 发音要领：这是舌根与软腭成阻的一组音，发音时要注意发音位置不要太靠后，呼出气流也不要太强，以免发出喉音等杂音。

g——舌根阻塞音、不送气、清辅音。练习材料： 歌 高 古 贵

光 国 滚 归 工 刮 逛 沟 广 狗 鼓瓜 感

搞 棍 干 哥哥规格 骨骼 高贵巩固 古怪 观光广告 改过故宫 钢管 梗概 公干 灌溉

改革 骨干 更改 感官 雇工 孤芳自赏 古往今来 高屋建瓴 冠冕堂皇 光明正大

肝胆相照

各奔前程

诡计多端 广开言路 滚瓜烂熟 国计民生 过眼云烟 裹足不前 沽名钓誉 攻守同盟

根深蒂固

哥哥捉鸽

哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客，客人吃鸽赞鸽肉，哥哥请客乐呵呵。ｋ——舌根阻塞音、送气、清辅音。

练习材料：

可 空 亏 卡 阔 开 孔 扣 刻 坑 颗 靠 款 啃 跨 考 揩 恳 愧 抠 可靠 苛刻 空阔 口号 困苦 坎坷 亏空 宽阔 慷慨 克扣 框框 可怜 侃侃 开课 夸口 课题 客观 旷课 可口 困难 开除 克己奉公 口若悬河 苦口婆心 开诚布公 康庄大道

看风使舵 开天辟地 可歌可泣 刻舟求剑 空前绝后 脍炙人口 狂风暴雨 快马加鞭 夸夸其谈 扣人心弦 宽宏大量 过宽沟

哥跨瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥看狗。ｈ——舌根阻塞音、清辅音。练习材料：

好 和 会 混 很 喝 花 哈 淮 灰 后 轰 户 慌 化 呼 汗 黑 还 唤 缓和 荷花 后悔 辉煌呼唤 合乎 欢呼 黄河 绘画 混合 航海 化合含糊 豪华 合伙祸害 互换 呼喊 会话 恍惚 憨厚黑白分明 呼风唤雨 胡言乱语花言巧语 厚此薄彼 和风细雨好为人师 汗马功劳 豪情壮语 海誓山盟含沙射影 画龙点睛赫赫有名 横七竖八 洪水猛兽 浑身是胆 华华和红红

华华有两朵黄花，红红有两朵红花，华华要红花，红红要黄花。

华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花。画花也是花

画上盛开一朵花，花朵开花花非花。花非花朵花。花是画上花，画上花开花，画花也是花。

（五）舌面阻声母——j、q、x 发音要领：这是一组舌面和硬腭前端成阻的音。注意发音时舌尖抵住下齿龈，不要让舌尖碰触到上下齿的中间，只需将舌面前部向上抬起与硬腭前端成阻即可，以免出现尖音。

ｊ——舌面阻塞擦音、不送气、清辅音。

练习材料：

急 进 见 节 脚 街 句 件 价 就 叫 卷 假 井 倦 炯 江 及 巨 经济 解决 积极 阶级 季节 坚决 将军 即将 拒绝 究竟 焦急 结局 洁净

家具 姐姐 积聚 加紧 晋级 奖金 境界 寂静 家喻户晓 匠心独运饥不择食 坚不可摧 焦头烂额 截然不同令非昔比 金科玉律 九霄云外 局促不安鞠躬尽瘁 卷土重来绝处逢生 紧密锣鼓 见仁见智 九牛一毛 京剧与警句

京剧叫京剧，警句叫警句。

京剧不能叫警句，警句不能叫京剧。q——舌面阻塞擦音、送气、清辅音。练习材料：

千 切去 强 取 区 且权 穷 秋确 琴 怯 洽 群 抢 卡敲 气巧 亲切 确切恰巧 气球 亲戚崎岖 齐全七千 前期 全球 轻巧 乞求蹊跷 弃权祈求 牵强 乔迁 欠缺 强求窃取 秦腔恰如其分 齐心协力 千篇一律前仆后继 巧立名目 亲密无间倾盆大雨 穷山恶水 取长补短 全力以赴 群龙无首 沁人心脾棋逢对手 浅尝辄止轻重缓急 求全责备 七加一

七加一，七减一，加完减完等于几？ 七加一，七减一，加完减完还是七。稀奇

稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁身高三尺六，八十岁的老头躺在摇篮里。ｘ——舌面阻擦音、清辅音。想 向 新 写 小 选 学 寻修 行

鞋 雪 消 凶 峡信 绣旋 歇 学习相信 虚心 小学 现象 学习新鲜 休息 信心新兴 鲜血 乡下 血型习性 写信 雄心 欣喜 纤细 嬉笑险象 熙熙攘攘喜笑颜开 先见之明 相反相成 弦外之音 想入非非销声匿迹 笑逐颜开 心花怒放 欣欣向荣 行云流水胸有成竹 袖手旁观 栩栩如生 悬崖峭壁循序渐进 漆匠和锡匠 七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠气西巷锡匠偷了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。请问锡匠和漆匠，谁拿谁的锡？谁偷谁的漆？

（六）舌尖后阻声母——zh、ch、sh、r 发音要领：这是舌尖与硬腭前端成阻的一组音。注意发音时，舌尖是抬起来向硬腭前端靠近，而不是向后卷起，而且发音部位的接触面越小越好，以免发音含混不清。

zh——舌尖后阻塞擦音、不送气、清辅音。练习材料：

这 只 真扎 张 抓重 周 追 正 中 转 准 装拽 摘 炸着 长 捉政治 战争 住宅 挣扎 指正真正 着重 专著蜘蛛 专职 注重执照 专政 转

折 周转 茁壮装置 珍珠 招展 真挚 正直招兵买马 掌上明珠 招摇过市 真知灼见 正本清源 知己知彼郑重其事 直言不讳 指挥若定 咫尺天涯 炙手可热 忠心耿耿周而复始 众目睽睽 珠圆玉润 专心致志 知道不知道

认识从实践始，实践出真知。

知道就是知道，不知道就是不知道。

不要知道说不知道，也不要不知道装知道，老老实实，实事求是，一定要做到不折不扣的真知道。

ch——舌尖后阻塞擦音、送气、清辅音 练习材料：

出 成 长 穿 插 车 查 柴朝 冲 趁 船拆 缠唱 称 乘抄 春揣 常常 长处 超出 出差 长城橱窗 车床 惆怅 超产踌躇 臭虫 长春 查抄 叉车 拆穿 驰骋 充斥 出场 出丑 穿插唇齿缠绵悱恻 长年累月 车水马龙超群绝伦 陈词滥调 沉默寡言乘风破浪 痴心妄想赤胆忠心 重见天日 踌躇满志 出言不逊处心积虑 穿针引线 触类旁通 垂头丧气 朱叔锄竹笋

朱家一株竹，竹笋初长出，朱叔处处锄，锄出笋来煮

锄完不再出，朱叔没笋煮竹株又干枯。sh——舌尖后阻擦音、清辅音。练习材料：

上 谁 说 使 手 水 受树 声 沙栓 闪 山 晒 双数 烧 书 社刷 事实 实施 瞬时 叔叔 手术 上升 闪烁 收拾 失手舒适 山水 水手 绅士膳食 山清水秀善始善终 稍纵即逝 赏心悦目 舍己救人 身体力行 设身处地深入浅出 神魂颠倒 生龙活虎盛气凌人 神采奕奕 石沉大海 实事求是 势不两立手舞足蹈 热情学时事

史老师，讲时事，常学时事长知识。

时事学习看报纸，报纸登的是时事心里装着天下事。

r——舌尖后阻擦音、浊辅音。

练习材料：

如 让 热 仍 容 入 任 若惹 韧

染 软 闰 扰仁 柔 仍然 软弱 容忍扰攘 人类溶化 日光 日常绕道 冉冉 荏弱 荣辱柔软 忍让 燃烧 认真 任职 任务 溶解 人杰地灵 仁至义尽 忍俊

不禁任劳任怨 日理万机 日月如梭容光焕发 如出一辙 融会贯通 如法炮制 入木三分 弱不禁风锐不可当 如释重负 人心所向

任人唯贤

日头热，晒人肉，晒得心里好难受。

晒人肉，好难受，晒得头上直冒油。

（七）舌尖前阻声母——z、c、s 发音要领：这是一组舌尖和上门齿或下门齿成阻的音。发音时，要注意舌尖一定是集中的，有力度的，与上门齿或下门齿的接触面要尽量的小，成点不成片，否则发音部位的力量不集中，使发音显得混浊不干净。

z——舌尖前阻塞擦音、不送气、清辅音。练习材料：

在 走做 最 字

早 杂 脏 怎 总 尊 紫 暂 砸 造赠 责 组

咱 增

组织 制造杂志 总之作者 栽种 凿子 枣子 自制增长组长 自主 作战 宗旨 赞助 阻止 最终 罪状在职 滋长 字纸 杂乱无章 在所不辞 造谣惑众赞不绝口 载歌载舞 责无旁贷再接再厉 在劫难逃择善而从 糟糠之妻 自不量力 子虚乌有 纵横驰骋 罪魁祸首 尊师重道 坐享其成

做早操

早晨早早起，早起做早操，人人做早操，做操身体好。

c——舌尖前阻塞擦音、送气、清辅音。练习材料：

才 次 擦 册此 曾 村藏 侧 层 凑 蚕 菜

苍 窜 错参 惭 从 操 从此 层次

财产 促成 粗糙 草丛 仓促 存储磁场差错 菜场 摧残 匆匆 猜测 操场 曹操 餐车 残存参差 苍翠 操持 草木皆兵 层出不穷 从容不迫 粗枝大叶聪明才智 促膝谈心 措手不及 寸草春晖 藏龙卧虎

沧海桑田 才多识寡 操之过急 参差不齐 此起彼伏

从长计议

风餐露宿 子词丝

四十四个字和词，组成了一首子词丝的绕口词。桃子李子梨子栗子橘子柿子棒子，栽满院子村子和寨子。

刀子斧子锯子凿子锤子刨子尺子做出桌子椅子和箱子。

名词动词数词量词代词副词助词连词造成语词诗词和唱词

蚕丝生丝热丝染丝晒丝纺丝织丝自制粗丝细丝人造丝。

s——舌尖前阻擦音、清辅音。练习材料：

三 所 送艘扫 桑 色 涩 岁 素 索 塞森 酸孙 四 僧洒 飒 搜 思索 素食 嫂嫂 宿舍 丧失搜索 飒飒 算术 私塾 诉讼松鼠 琐事 四十 苏轼 思念

四周 赛马 孙权所以 洒脱三国 塞翁失马 三顾茅庐 丧权辱国 丝丝入扣 四面八方 随乡入俗肃然起敬 所向披靡 损兵折将 四面楚歌 三教九流 缩手缩脚 素昧平生 肆无忌惮似曾相识 耸人听闻 糊字

纸刚往窗上糊字纸，你就隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，横竖两次撕了四十四张湿字纸。

是字纸你就撕字纸，不是字纸，你就不要胡乱地撕一地纸

四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。要想说对四，舌头碰牙齿；要想说对十，舌头别伸直

韵母发音练习材料

（一）单元音韵母发音练习a--舌位低、不圆唇、央元音。练习材料

阿 玻 擦 搭 法 尬 哈 卡 辣 码 纳 爬 撒 他 瓦 崖 砸 眨 爸爸 妈妈 发达 打靶 打发 哈达 腊八 喇叭 喇嘛 拉萨麻纱马达 沙拉 牵拉 哪怕 打蜡 扒拉 大妈 飒飒 大厦

沙发 张大妈夏大妈

张大妈，夏大妈，你看咱社的好庄稼 高的是玉米，低的是芝麻，开黄花、紫花的是棉花，圆溜溜的是西瓜，谷穗长得像镰把，勾着想把地压塌, 张大妈，夏大妈，边看边乐笑哈哈。o--舌位半高、圆唇、后元音。练习材料：

播 魄 佛 拨 婆 膜 驳 脉 磨 喔 末 博 玻 颇 哟 叵 默 摩 沫沃伯伯 婆婆 泼墨 破墨 漠漠 魔术 抹杀 脉脉 慢吸 摸底薄膜 磨炼 磨破 蘑菇 墨与馍

老伯伯卖墨，老婆婆卖馍。

老婆婆卖馍买墨，老伯伯卖墨买馍。

墨换馍老伯伯有馍，馍换墨老婆婆有墨。

ｅ--舌位半高、不圆唇、后元音。练习材料：

得 特 勒 蛇 歌 革 葛 者 浙 车 特色 特赦 哥哥 这个 舍得咋舌啧啧 色泽 个 科 仄 渴 课 喝 惹 贺 遮 折 割舍 隔阂 各个 各色 折射 瑟瑟 鹅和河

坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅。鹅要过河，河要渡鹅。

不知是鹅过河还是河渡鹅。

ê--舌位半低、不圆唇、前元音。

这个音素在普通话中只与i、n一起构成复韵母，单念只有一个“欸”（ai）字。练习材料：

学业 雀跃 血液 贴切 雪夜 i--舌位高、不圆唇、前元音。练习材料：

习姨 低 急 底 弟 梯题 体 替

妻 器 腻 梨理 力 基 敌挤 济鼻翼 比拟 笔迹 笔记 臂力 栖息极力 遗弃 疑义 以及 义旗议题屹立 异己 一匹布、一瓶醋

肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔。

卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丢了布，洒了醋。

u--舌位高、圆唇、后元音。练习材料：

俗 都 独 素 赌 度 秃 徒 土 兔 奴 怒 卢 普 路 姑 骨 故 枯 库服务 护符俘虏 浮土 幅度俯伏辅助 辜负 骨碌 古朴 谷物 服输股骨鼓舞 山上五棵树

山上五棵树，架上五壶醋，林中五只鹿，箱里五条裤。

伐了山上的树，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的裤。

ü-舌位高、圆唇、前元音。练习材料：

淤 于 雨 玉 女 妞 驴 吕 绿居

局 举 巨 区 渠 曲 去 虚 徐许女婿 吕剧 旅居 屡屡 曲剧 居于 语句 屈居 渔具 语序 栩栩 郁郁 村里新开一条渠 村里新开一条渠，弯弯曲曲上山去。河水雨水渠里流，满山庄稼一片绿。er--卷舌、央元音。

儿 而 尔 耳 迩 洱 饵 二 贰 儿女 儿孙 儿戏 而今 而且 而立 而已 尔后 耳朵 耳福 儿童 耳环 耳机 耳鸣。-i（前）--舌尖前不圆唇元音。练习材料：

词 瓷 此 次 兹 滋

紫 子 字 自 司 死 四 踢 孜 辞 思籽 赐 肆 字词 刺丝 自私 自此 孜孜 此次 刺字 赐死 嗣子 次子 子嗣 四次。-i（后）-舌尖后不圆唇元音。练习材料：

织 值 止 诗 吃 迟 耻 斥 湿 石 史世 日 之 齿 式 视质池 弛 支持 支使 知事 直至 值日 只是指使 史诗 志士 日食 时事 实施 指示 咫尺

（二）复韵母发音练习1．前响复韵母 ai练习材料：

奶 耐 来 赖 该 改 盖 开 概 汽 筛 晒 患 再 猜 财 彩 菜 腮载 爱 戴 白菜摆开买卖 拍卖 开采 晒台 海带 彩带 灾害 采摘拆台 彩排 开赛 掰白菜

掰白菜，搬白菜，掰完白菜搬白菜，搬完白菜掰白菜。

ei练习材料：

非 得 飞 绒 拂 黑 煤 北 美 内 数 杯

背 胚 赔 配 煤 关 媚 非 肥美 配备 贝类 非得 蓓蕾妹妹 黑妹 背煤 霏霏黑煤 北美北非 花更美

有水无肥花不肥，有肥无水花不美。种花施肥又浇水，肥肥水肥花更美。ao练习材料：

跑 泡 猫 毛 卯 冒 刀 岛 道 挠 脑 闹 捞 牢 老 涝 高 稿 告 考 号招 包抄 报道 报告 报考 抛锚跑道叨唠 祷告 逃跑 讨好 牢靠 高傲 劳保 老少 老老道小老道

高高山上有座庙，庙里住着两老道。一个年纪老，一个年纪少。

庙前长着许多草，有时候老老道煮药，小老道采药，有时候小老道煮药，老老道采药。ou练习材料：

兜 抖 豆 偷 头 透 楼 都 篓 臭 收 手 口授 叩头 口臭 瘦肉 收受 猴头 扣肉 兜售 斗殴 欧洲 丑陋 走漏 抖擞 手头 黄狗咬我的手

清早上街走，走到周家大门口，门里跳出大黄狗，朝着我哇啦哇啦吼。

我拾起石头打黄狗，黄狗跳上来就咬我的手。也不知我手里的石头，打没打着周家的大黄狗？ 也不知周家的大黄狗，咬没咬着我的手？ 2.后响复韵母 ia练习材料：

鸦 芽 雅 讶 家 贾 嫁 掐 甲 假 家家 假牙 加价加压 恰恰 下嫁 压价 麻字谣

麻家爷爷挑着一对麻叉口，走到麻家婆婆的家门口，麻家婆婆的一对麻花狗，咬破了麻家爷爷的麻叉口。

麻家婆婆拿来麻针、麻线，来补麻家爷爷的麻叉口。ie练习材料：

蝶 铁 灭 涅 聂 别 撇 列 且 榭 接 届 鞋 切 戒 爹 帖 孽 叠 界爹爹 歇业 贴切 姐姐 接界 铁屑 铁鞋 打南来了个瘸子

打南来了个瘸子，手里托着个碟子，碟子里装着茄子。地下钉着个蹶子，绊倒了瘸子，撒了碟子里的茄子。

气得瘸子，撇了碟子，拔了蹶子，踩了茄子。ua练习材料：

蛙 娃 瓦 袜 瓜 寡 挂 夸 垮 跨 花 华 化 抓 刷 耍 刷 卦 跨 挂花花袜娃娃 耍滑 哇哇 画画 挂画 胖娃娃和蛤蟆

一个胖娃娃，提了三个大花活蛤蟆； 三个胖娃娃，只提了一个大花活蛤蟆。提了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如提了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。uo练习材料：

阔 豁 活 火 货 桌 浊 戳

掉 说 多 硕 弱 托 昨 左 作 搓 座 错梭锁 咄咄 哆嗦 堕落 国货 过错 过活过火 活捉 火锅 硕果 脱落 窝火 着落 坐落 菠萝与陀螺

坡上长菠萝，坡下玩陀螺。坡上掉菠萝，菠萝砸陀螺，砸破陀螺补陀螺，顶破菠萝剥菠萝。ue练习材料：

约 月 虐 略 决 倔 缺 确 靴 雀 跃 学习掠夺 略微 绝活 疟疾 喜鹊

一群灰喜鹊，一群黑喜鹊。灰喜鹊飞进黑喜鹊群，黑喜鹊群里有灰喜鹊。黑喜鹊飞进灰喜鹊群，灰喜鹊群里有黑喜鹊。3.中响复韵母 iao练习材料：

票 苗 秒 庙 钓 挑 条 腰 晓 敲 跳 鸟 尿撩聊 了 料 焦 嚼 狡 缥缈飘摇悄悄 巧妙 小苗 迢迢调教 调料 逍遥 萧条 小桥 小调 小巧 窈窕 猫闹鸟

东边庙里有个猫，西边树梢有只鸟，猫鸟天天闹。不知猫闹树上鸟，还是鸟闹庙里猫？iou练习材料：

优 尤 友 幼 谬 丢 牛 扭 溜 刘 柳 路 揪 久 旧 秋 球 修 朽 优秀 悠久 悠悠 有救 啾啾 久久 久留 舅舅 秋游 求救 咎由 妞妞 绣球 牛油

一个老头儿一盅酒 一个老头儿一盅酒，就着一块藕，吃一口，喝一口。一棵柳树搂一搂，一个小妞扭一扭。十个老头儿十盅酒，就着十块藕，吃十口，喝十口。十棵柳树搂十搂，十个小妞扭十扭。uai练习材料：

歪 外 乖 拐 怪 筷 怀 坏 揣 端 摔 甩 帅 衰 侩 乖乖 踹坏 怀揣快甩 摔坏 外快 管会计和季会计

管会计打算盘噼里啪啦，季会计打算盘啪啦噼里，管会计、季会计齐打算盘，噼里啪啦，啪啦噼里。uei练习材料：

规 鬼 跪 亏 葵 傀 愧 灰 回 毁 汇 追 吹 垂 水 蕊 锐 嘴 灰 堆 推诿 退回 巍巍 尾随 追尾 追回 罪魁 醉鬼 垂危 悔罪 摧毁翠微水位

嘴和腿

嘴说腿，腿说嘴。嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。光动嘴，不动腿，不如不长腿。光动腿，不动嘴，不如不长嘴。

又动腿，又动嘴，腿不再说嘴，嘴不再说腿。4鼻元音韵母发音（1）前鼻音韵母 an练习材料：

安然 案板

暗淡

暗含

斑斓

犯案

烂漫

单产 单干

胆敢

翻案 大姐梳辫

大姐梳辫，两个人编。

二姐编那半边，三姐编这半边； 三姐编这半边，二姐编那半边。ian练习材料：

沿 变 便 迁 宴 垫 肩 电 见 面 联 翩 连篇 脸面 绵延 参赞 参战 惨淡 泛滥 翻板 反感 反叛 电线 艰险 检点 检验面前年间 年鉴 前线

男演员女演员

男演员女演员，同台演戏说方言，男演员说吴语言，女演员说闽南言。男演员演远东旅行飞行员，女演员演鲁迅文学研究员。

研究员、飞行员、吴语言、闽南言，你说男女演员演得全不全。uan练习材料： 湾 丸

碗

腕

端

短 断 湍 团 欢 象 暖

鸯 卵 乱 关 管 灌 宽 款 传唤 专断 官宦 管段 贯穿 乱窜 宦官 换算 软缎

酸软 团团

婉转 万端 万贯 转换 二人山前来比眼 山前有个阎园眼，山后有个阎眼园，二人山前来比眼。

不知是阎园眼比阎眼园的眼圆，还是阁眼园比阎园眼的眼圆？

üan练习材料：

全 员 冤 圆 远 愿 捐 卷 圈 泉 犬 劝 涓涓 全权 渊源

源远 源泉 源源 圆圈 轩辕

两判官

城隍庙内两判官，左边的是潘判官，右边是庞判官。不知是潘判官管庞判官，还是庞判官管潘判官。

en练习材料：

纷 焚 粉 奋 嫩 根 稳 绅 亘 深 痕 狠 恨 真 枕 慎 镇 陈 森 纷纷 粉尘 忿忿愤恨根本 深沉 根深 门神 门诊 人们 人身 认真 审慎 盆碰棚

老彭拿着一个盆，路过老陈住的棚。盆碰棚，棚碰盆，棚倒盆碎棚压盆，老陈要赔老彭的盆，老彭不要老陈来赔盆，老陈陪着老彭去补盆，老彭帮着老陈来修棚。in练习材料：

因 银 引 印 彬 殡

拼

频 品 聘 民

敏

您 临 凛 赁 金 锦

尽 亲 濒临 秦晋 仅仅 紧邻 尽心近邻近亲 民心 临近拼音 贫民 频频聘金 亲信通信 不同姓

同姓不能念成通信，通信也不能念成同姓，同姓可以互相通信，通信可不一定同姓。uen练习材料：

敦 钝 魂 春 纯 混沌 困顿 吞 混 村 存 轮 论 滚 棍 捆 困 昏 温存 温润 温顺

春笋 论文 伦敦 昆仑 稳准 枪棍 昏昏 馄饨 谆谆

炖冻冬瓜

冬瓜冻，冻冬瓜，炖冻冬瓜是炖冻冬瓜，不炖冻冬瓜不是炖冻冬瓜。炖冻冬瓜吃炖冻冬瓜，不炖冻冬瓜，不吃炖冻冬瓜。un练习材料：

晕 匀 允

运 均 俊 军训 均匀 芸芸 茵群

群 熏 寻 训 助 询 循 汛 陨 酝熨郡 旬 茵

通州和运河

东运河，西运河，东西运河运东西。南通州，北通州，南北通州通南北。白云与羊群

蓝天上是片片白云，草原上是银色的羊群。

近处看，这是羊群，那是白云；远处看，分不清哪是白云，哪是羊群。（2）后鼻音韵母 ang练习材料：

肮 昂 盎

榜

棒 乓 旁

胖

莽 芳 盲 防 仿 放 档 荡 汤

糖

倘 烫 帮忙 常常 厂房 厂商 苍茫 沧桑 当场 党纲 党章 方丈 放荡 放浪

商场 商行 拾木房

红木方，黄木方，红黄木方搭木房。红木方搭红木房，黄木方搭黄木房，红黄木方一起搭，搭的木房红混黄。红蜂黄蜂

红蜂红，黄蜂黄，红蜂黄蜂打起仗。红蜂强占黄蜂房，黄蜂强占红蜂房。

红蜂攻，黄蜂防，黄蜂攻，红蜂防，红蜂黄蜂双方亡。

iang练习材料：

娘

酿

良 两 羌 锵 亮 江 奖 匠 腔

墙

抢 呛 粱 详 江洋 将相 强项 相向 踉跄 像样 湘江 两样 亮相 香江 奖项 洋枪 两江 两厢 杨家养了一只羊

杨家养了一只羊，蒋家修了一垛墙。杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压死了杨家的羊。

杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙。uang练习材料：

光 广 逛 筐 狂 旷 况框 荒 慌 疮

床 闽 状狂妄 状况 矿床 框框 惶惶

装潢 双簧 往往 网状 闯王 忘光 窗框 黄光 装筐 黄花黄

黄花花黄黄花黄。花黄黄花朵朵黄。朵朵黄花黄又香，黄花花香向太阳。eng练习材料：

蒙 猛 梦 丰 逢 讽 凤 枫 登 等 凳 腾 能 棱 冷 楞 体 庚 梗 更 登峰 丰盛 丰登乘风 乘胜 逞能 风声 风筝 奉承 更生 更正耿耿承蒙 东洞庭和西洞庭

东洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤上挂个大铜铃。

风起藤动铜铃响，风停藤定铜铃静。ing练习材料： 应 营

影 硬

兵 丙 病 膺 苹 明 宁 赢 京 景 静 清 睛 瓶 姓 颖 定型 经营 惊醒 晶莹 精兵精灵精明 精英 警醒 菱形 伶仃 零星 领情 灵性

殷英敏和应尹铭

东庄儿住着个殷英敏，西庄儿住着个应尹铭。应尹铭挖蚯蚓；殷英敏捕苍蝇。不管天阴或天晴，两人工作不停。

为了比辛勤两人通了信，要看谁行谁不行。不知殷英敏的苍蝇，多过应尹铭的蚯蚓，还是应尹铭的蚯蚓，多过殷英敏的苍蝇。ueng练习材料：

翁 瓮嗡 嗡嗡 瓮城 瓮声 蓊郁 瓮中 老翁 渔翁

ong练习材料：

动容 工种 从众 轰隆 共通 共同 红肿 葱笼 公共公众空洞 空中 恐龙 隆冬隆重 共同 轰动 瞳孔 炖冻豆腐

会炖我的炖冻豆腐，才炖我的炖冻豆腐； 不会炖我的炖冻豆腐，就别胡炖乱炖炖坏了我的炖冻豆腐。

要是混充会炖我的炖冻豆腐，弄坏了我的炖冻豆腐，那就吃不成我的炖冻豆腐。iong练习材料：

拥 泳 用 窘 琼 凶 雄

庸 雍 熊 雍容

臃肿 用功 踊跃

勇猛 英勇 汹涌 凶险

庸医 胸膛 兄长 三：诗歌练习：

1、望庐山瀑布----李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2、题菊花——唐·黄巢

飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来；

他年我若为青帝，报与桃花一处开

3、满江红----岳 飞

怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼。仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车踏破，贺兰山缺。壮士饥餐胡虏肉。笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。

4、沁园春·雪----毛泽东

北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。

望/长城内外，惟余莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。

须/晴日，看/红装素裹，分（fèn）外/妖娆。

江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。

惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。

一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。

俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。

5、报名单。发音应要完整、饱满，尽量拉开字腹，还应注意字尾的归音到位。

中国人民政治协商会议第十届全国委员会委员名单（按姓氏笔画为序）

新闻出版界

丁振海、于友先、马澄坤、王军伟、韦建桦、石汉基、朱英璜、刘建中、刘济民、刘振英、苏士澍[shù]（满族）、李丹、李仁臣、李瑞英（女）、杨波、杨澜（女）、杨正泉、何东君、汪继祥、沙博理、沈鹏、沈仁干、张茵（女）、陈铎、陈必娣（女）、邵华泽、苗淑菊（女）、林光如、罗开富、周海坚、弥松颐、赵昌平、赵忠祥、袁志发、聂震宁、桂晓风、徐心华、徐式谷、徐锡安、爱泼斯坦、高明光、席殊、唐浩明、黄景钧、龚亚夫、常城（回族）、蔡名照、戴舟

6、长江之歌

你从雪山走来，春潮是你的丰采

你向东海奔去，惊涛是你的气概

你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女

你用健美的臂膀，挽起高山大海

我们赞美长江，你是无穷的源泉

我们依恋长江，你有母亲的情怀

7、再别康桥 徐志摩

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

8、生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为孕育原始生命的摇篮。

我们知道，水是生物的重要组成部分，许多动物组织的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高达百分之九十五。水是新陈代谢的重要媒介，没有它，体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行，生命也就停止。因此，在长时期内动物缺水要比缺少食物更加危险。水对今天的生命是如此重要，它对脆弱的原始生命，更是举足轻重了。生命在海洋里诞生，就不会有缺水之忧。

水是一种良好的溶剂。海洋中含有许多生命所必需的无机盐，如氯化钠、氯化钾、碳酸盐、磷酸盐，还有溶解氧，原始生命可以毫不费力地从中吸取它所需要的元素。

水具有很高的热容量，加之海洋浩大，任凭烈日曝晒，冬季寒风扫荡，它的温度变化却比较小。因此，巨大的海洋就像是天然的“温箱”。是孕育原始生命的温床。

阳光虽然为生命所必需，但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。水能有效地吸引紫外线，因而又为原始生命提供了天然的“屏障”。

这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件。

9、天上的草原

在儿时依稀的记忆中，我是出生在飘着炊烟的白色毡房，茫茫的大草原啊，是我熟睡时的摇蓝、是我嬉戏时的玩伴、也是我学习时的殿堂。养育我的这片土地，我当作自已一样爱惜，沐浴我的这江河水啊，你为何总象母亲的乳汁一样纯香？苍鹰在天穹中寻望，黑色的骏马在肆意飞奔，平顶山下，成群的牛羊，还有你，我天上的草原，还有你那悠扬的牧歌，夜夜伴我入梦乡。我喜欢纵马驰骋，放声歌唱，那就象是回到了传说中的时代，我向往着象我的祖辈那样成为一匹苍狼去周游世界，去看看祖父故事中那无边的海洋。而现在，我是真的离开了你，来到这陌生的地方，不见了蒙古包，不见了牧场，只为心中一个小小的理想而不停的奔忙。其间 有欢笑也有泪水，曾经骄傲也曾经气馁。但是，但是我从未曾后悔呀，因为每当我拖着疲惫的身体入睡时，我发现你那悠扬的牧歌 又在我的耳边回响；我发现我的那颗心啊，一直跳跃在绿宝石似的草原上。如水晶般清澈的河水啊，我真的发现，那歌声就象是号角，而那颗心源源不断的给我力量与希望！滕格里塔拉，我天上的草原，直到现在我才明白，为什么我的祖辈千回百转历经艰险，都要重回你的身旁，为什么我身在异乡总觉得你在不住地把我盼望！蒙古人，是草原的儿子，草原 的儿子就是这样的恋乡啊。滕格里塔拉，我天上的草原，请你听我讲，我也是草原的儿子啊，我也是草原的儿子啊，我今日所做的一切，就是为了有朝一日，能够重回你的身旁，替你抚去脸上的皱纹，替你驱赶那肆虐的风暴，让你昔日的笑容重新绽放！等着我呀，我天上的草原，我长生天的故乡，我的亲娘！新闻：

1、扬州市昨天起开始向全国征集旅游、口号和标识。应征作品要求能够突出扬州的旅游内涵、典型特征和文化精髓，具体包括宜居、精致、水文化、运河、休闲、人文等因素。九月初，杭州市将集合专家进行集中评议。

2、奥运科技工作情况新闻发布会昨天召开，据大会介绍，目前，奥运比赛现场的电视转播中文字幕的显示器已经开发完毕，而且在奥运北京测试赛中得到了检验。中文将第一次作为同步转播的形式在奥运历史上出现。

普通话训练课程的语音教学探索 第8篇

一.语音基础知识是为准确发音打下坚实基础

《普通话训练》课程目标一般定位为:能掌握普通话的标准定义, 认识普通话推广的重要意义, 增强语言规范意识;较系统地掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领, 具备较强的方音辨正能力和自我训练能力, 能够获得二级乙等以上普通话等级考试的合格证书;能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话、演讲及其他口语交际。可见语音基础知识的传授应为该门课程的一项重要内容。有了一定的理论知识加上足够的实践训练, 才能有效提高高职学生的普通话口语技能。

作为高职院校, 生源主要来自本省, 因此学生语言面貌主要受湖北境内方言影响较大, 主要体现在平翘舌音不分, 鼻边音不分, 后鼻韵混入前鼻韵、声调上一般为入声归入阳平调, 阴平调多是高平调, 而且轻声、儿化的音变较少使用, 因此需要以上内容必须做较精心的讲授, 根据声母、韵母、声调的语音知识读好单音节词语;根据音变规律练习多音节词语, 准确读好每个音节之后, 进入到多读绕口令、经典诗文朗读作品等的朗读训练中, 促使学生形成语感和普通话思维;最后进入到命题说话训练, 让学生在自然状态用标准的普通话流利地表达。

基础教育阶段的语音教学主要是一种模仿教学, 比如“a”学习, 教师会让学生模仿医生检查口腔时发出的“啊”音来感受, “ü”模仿金鱼吐泡泡的口型等。而到了大学阶段, 为了培养学生学习的积极性和主动性, 发挥学生的主观能动性, 使原有的感性认识上升到理性认识, 在讲授语音基础知识时要从学生的实际水平出发, 使他们在原有知识的基础上逐步提高, 进而规范自己的读音。湖北地区的很多学生会鼻边音n与l不分, 比如在讲解n时, 先让学生自己发音, 然后提出问题:发“n”时, 舌尖是否抵住上齿龈, 口腔是否完全闭塞, 气流从鼻腔通过时, 鼻翼是否振动;在讲解l时, 用同样的方法, 先发音再提出问题:发“l”时, 舌尖抵住上齿龈的位置与发“n”时有何不同, 气流是从鼻腔通过还是从口腔通过, 发音时鼻翼是否有振动。这样, 学生便能边发音边体会两个易混音发音部位和发音方法的不同, 最后总结出n是舌尖中鼻音, l是舌尖中边音。学生通过发音不仅体会出辅音发音的不同主要由发音部位和发音方法决定, 而且能用正确方法规范发音。

二.运用语音基础知识指导学生发音、正音

在普通话语音教学中, 声、韵、调是最基础、最重要的内容, 只有通过普通话语音知识与方言的对比和分析讲解, 才能提高正音效果。

湖北部分地区舌尖前音 (平舌音z、c、s) 和舌尖后音 (翘舌音zh、ch、sh) 不分, 平翘舌音是湖北地区方言正音最困难的一部分。在训练时教师明确指导学生两字声母发音部位, 舌尖后音 (翘舌音zh、ch、sh) 发音时是舌身略后缩, 舌尖上翘, 抵住硬颚前。如果舌尖翘得不到位, 舌身未后缩, 抵上齿跟以及舌尖后缩过多, 舌尖卷起变成大舌头, 都是不正确的。

舌尖前音 (平舌音z、c、s) 发音时, 要讲清与舌尖后音:h、ch、sh的不同是舌尖平伸, 抵下齿背。根据发音要领, 教师作示范, 带领学生反复进行练习, 并辅之以字、词、词组、句子的辨记, 区分这两组声母在读音上的差异。

前后鼻韵母问题是湖北地区方言正音中另一个突出的问题, 主要问题是没有后鼻韵母eng和ing, 只有前鼻韵母en和in。帮助学生掌握后鼻辅音的方法是利用学生熟悉的韵母ong、ang, 发音时, 先发o, 然后发不除阻的ng, 读ong时声音拉长, 仔细体会后鼻辅音ng的发音部位 (舌跟抵住软颚, 发音时舌体向后缩, 软腭下降与舌面后部构成阻碍) ;反复体会后, 让学生再将前边的元音o换成i或e, 之后接后鼻辅音ng, 即可得到ing或eng的正确发音。这种方法具体、直观, 可操作性强, 学生易掌握。

湖北地区声调的正音也是一个难关, 声调是由音高的变化决定的, 而音高需要调节声带的松紧, 不像声母、韵母容易体会。教师可以根据音高、调值的知识教学生正音。如阴平调, 湖北地区的普遍特点是带有轻度的“降升”倾向, 尾音会出现上扬。正音时, 音高有下降趋势的学生, 首先应教他们把一个音拉平, 方法是把音节发音拉长, 这样容易发成平调。

另外, 湖北地区的学生儿化音也存在一点问题。对于这些学生, 首先要指导他们学会卷舌, 但有些学生卷舌后的音往往发音不准确, 如被窝儿 (bèiwōr) 会发成bèiwēr。针对这种情况, 可以先指导学生练习卷舌音前的相对元音, 在发wōr时, 先让学生发好o, 在o的基础上把舌头卷起。

三.需要大量练习相结合来巩固语音知识

语音教学的根本目的在于帮助学生学好普通话, 所以理论教学需要与大量的实际训练相结合, 在实践中总结理论, 巩固和消化理论。课堂上的老师范读、领读, 或者根据音频资料模仿朗读, 不免单调, 学生也只是一味模仿和照搬, 对学生普通话的熟练掌握程度帮助不大, 因此, 可以在学习完某一单元的语音理论知识后进行游戏环节, 调动学生的学习兴趣, 提高教学效果, 在不知不觉中掌握了语音知识, 并运用于实践中。

1.找音节

游戏方式:给学生展示一篇文章, 让学生阅读后找出里面的平翘舌音的字, 和有前后韵的字, 并大声朗读出来, 可以以小组为单位进行, 也可以单人完成。

游戏目的:在没有汉语拼音的提示下, 让学生能辨别哪些字应该读平舌或翘舌音, 哪些字应该前后鼻韵。

2.词语接龙

游戏方式:每个同学依次说一个词语, 这个词语中至少有一个音节的声母是zh、ch、sh (或者n、l;in-ing;en-eng) , 后一个同学所说词语的前一个音节和前一个同学所说词语的后一个音节声母、韵母必须相同。违反规则者或者超过一分钟没有想出答案者, 罚唱歌一句, 或背诵诗词一句。下一个同学继续。

游戏目的:训练学生翘舌声母字的发音及识记。

3.多字编故事

游戏方式:给学生一些鼻音n声母字, 请学生按5个人左右分组, 每个小组编一个小故事, 必须将教师所给的鼻音声母字全部用上, 编好后将故事大声读出来。看哪个小组编的最快、读的最准。

游戏目的:训练学生鼻音n声母字的发音及识记。

4.猜职业

游戏方式:将学生分成5个人左右一组。各组首先确定一个职业, 然后讨论该职业可能会做的事, 并写出五或六个句子进行描述;最后每组每人读一个句子, 其他组的学生则根据听到的内容猜测所描述的职业;描述巧妙、准确者胜。

游戏目的:训练学生用普通话成句、成段进行表达。

摘要：普通话的课堂教学是学生纠正方言、学习和掌握普通话的重要途径, 为了提高教学质量, 在教学过程中, 普通话的语音基础知识的讲授不能忽视, 语音基础知识的传授应为该门课程的一项重要内容, 有了一定的理论知识加上足够的实践训练, 才能有效提高高职学生的普通话口语技能。

关键词：普通话,语音基础知识,口语技能

参考文献

[1]朱建颂.武汉方言研究[M].武汉:武汉出版社, 1992

[2]王群生.湖北荆沙方言研究[M].武汉:武汉出版社, 1992

[3]刑福义.普通话培训测试指要[M].武汉:华中师范大学出版社, 2014