培养方案修订论证报告（精选8篇）

培养方案修订论证报告 第1篇

2017年学前教育专业人才培养方案修订论证意见

根据运城学院《关于修订2017版本科专业人才培养方案的指导意见》的要求，2017年学前教育专业人才培养方案的修订，坚持“以学生为中心”的教育理念，坚持需求导向与目标导向，充分融合社会需求实际和幼儿教师专业发展的特点，立德树人，实现“三全育人”，提升学生的专业素养与专业能力，使其能更好服务社会，服务幼儿教育事业。为高质量高标准完成培养方案的修订工作，在修改方案的整个环节，我们不断搜集来自一线幼儿园教师、高校学前教育专家、本校专任教师和学前教育专业毕业生和在校生的各种建议和意见，群策群力，不断修改与完善，最终完成了培养方案的修订工作，现将各方有关修订后的培养方案的论证过程及意见整理如下：

一、培养方案修订工作的统筹安排

自上学期末，院教务处《关于修订2017版本科专业人才培养方案的指导意见》下达后，我系积极着手安排此项工作，成立人才培养方案修订小组，由系教学副主任郭红霞教授牵头，学前教育专业教研室主任张玉琴副教授承担主要方案的调研、修订、论证及撰写相关材料的规定，并制定人才培养方案修订的整个环节以及拟搜集意见的相关专家与人员。为了培养合格学前教育师资，更好地为地方经济社会发展服务；为了进一步明确专业教学改革思路、专业方向设置、培养目标定位、培养规格、课程体系、教学内容，总结经验教训，查找现行《2013年专业人才培养方案》实施中存在的矛盾和瓶颈问题，保证2017级本科专业人才培养方案的科学性、先进性、合理性，我门进行了比较扎实的前期调研工作：（1）组织教研室老师集体讨论，分别就自己近几年所承担的理论课程教学、教学实践以及教育见习、教育实习指导过程中所遇到的问题进行分析研讨，并提出可行性建议。（2）编制开放式问卷，由教师通过微信群的方式发放给已经毕业的学生，广泛搜集学生的意见和建议。（3）通过邮件和微信的方式征集省内外学前教育专家的意见与建议，如山西大学学前教研室主任王福兰老师、山东泰安学员教育科学学院副院长庄建东。（4）深入本系学前教育专业教育实践基地，与幼儿园园长，一线教师座谈交流，征集意见与建议。

集众人之长，根据搜集到的信息和院教务处的指导意见，认真修改与撰写，2017年的学前教育专业人才培养方案初具雏形。

为保证新的人才培养方案更加完善，经教务处刘民乐副处长的多次悉心指导与修改下，最终形成了《2017年学前教育专业人才培养方案》的定稿。

二、现行人才培养方案及实施过程中存在的问题

整理分析前期调研情况，大家对现行方案的培养目标定位与课程设置持较为认可的态度，能凸显出我系学前教育专业的教育性、实践性、师范性、艺术性和综合性的特色定位，尤其大为赞可本专业全实践的教育理念，从大一第二学期开始的幼儿园见识直至第六学期每学期一周的教育见习工作组织的有声有色，循序渐进，有效的帮助学生能阶段性的将所学理论用于教育实践，在实践中查找自身不足，再进一步通过学习提升自己。

但调研中反映出的共性的问题也很多，主要有如下几个问题：

1、个别学生职业情感较弱，不愿从事幼儿教育；

2、学生动手能力欠缺，尤其是艺术技能有待加强；

3、钢琴课时应增加，没有音乐基础，学习钢琴太吃力；

4、建议请勿开设方向选修课，重复课程较多；

5、教师应加强交流，整合教学内容，避免重复教学；

6、应多开些有助于学生考研、教师资格考试与教师招聘考试相关课程；

7、教师应多深入幼儿园观摩学习或者在幼儿园一线教学锻炼，提升教师自身的教育活动设计与实施能力；

8、艺术类课程学习与实践联系幼儿心理特点太少，应该有自己的艺术类老师，平时也可加强艺术类课程的练习。

三、新的培养方案的论证 针对搜集到的共性问题，结合人才培养方案修订的指导精神，依据《幼儿园教师专业标准》（试行），我们对原有方案进行修订，课程体系进行整合，再次搜集各方意见，大家一致认可新方案的培养目标更加明晰，课程体系更加合理，具有科学性与可行性，如：在课程设置中做了如下调整：

1、专业基础及核心基础课程中，将“五大领域”活动课程独立开设，进一步强化各领域理论知识的学习与教育活动设计的能力，避免了期末考核时减少了每个领域的考试内容以及教师出题与阅卷的难度。

2、专业基础及核心基础课程中，增加了“幼儿教育心理学”，一定程度上强化了教育心理学的重要性，更能将一般的教育心理理论与幼儿心理发展特点结合，突出幼儿教育心理的专业性。

3、专业教育拓展课取消了分方向模式，优选了26门相关课程，涉及到教育学、心理学、幼儿教育、特殊教育、早期教育以及教育哲学等各个方面，避免了以往方向的固定化，课程的重复性，既满足了幼儿教师的实践需求，也给学生更多的自主选择权，且涉及面更广，体现了专业的综合性。

4、职业教育必修课程中，增加了“乐理与视唱练耳”，为学生钢琴学习奠定相关的理论知识与技能的铺垫，避免了以往无任何乐理基础造成学生钢琴学习的积极性较弱，练习效果较差的情况，在一定程度上也提升了学生的艺术修养和审美感知力，提高了琴法课堂的有效性，更能提升学生的钢琴基本技能；同时，把“幼儿教育职业道德修养”从之前的选修课中剔除并纳入必修课程，进一步强化学生的职业道德意识，提升其专业情感。另外，将“汉字书法与训练”分别放在第二学期和第三学期开设，可以提前学生书法练习的时间，养成良好的书写习惯，撰写优美的文字，也能以扎实的基本功应对“三笔字”考试。

6、职业教育课程中选修课中，可供选择的15门课程可进一步提升学生的专业能力和技能。“教师口语”可提升学生的专业用语表达能力，对学生参加教师资格考试也有很大的帮助；“人际交往和沟通”可以提升学生的人际沟通能力；“幼儿园玩教具制作”、“多媒体动画制作”可提高学生制作适宜的教具进行教育教学活动的水平，幼儿园教育活动设计与实训更是严格学生教育活动设计的能力，强化专业能力，突出学生的师范性特点。

7、集中实践教学新增加了“幼儿教师专业技能实践”环节，是严把学生“说、唱、弹、跳、画”五大基本技能，要求每一项学生必须高质量过关，意在强化学生的动手能力，提高专业技能水平。

四、新的人才培养方案实施中应注意

人才培养方案的修订与完成不能仅局限在纸上谈兵，需要经过实践不断的检验，融入于具体的教育教学过程，在新方案实施中应注意以下几点：

1、强化教师对课程应用性的合理定位，教师间应交流学习，整合相关知识内容，不能各扫门前雪，注重学生理论与实践对接能力的培养；

2、提升自身的教学水平，强化自身教育实践能力；

3、艺术类课程学习不能仅依赖课堂学习，学生应加强课后训练；

4、社团活动应与专业建设相融合，通过各种方式提高学生的专业技能水平；

5、努力加强教育见习与教育实习的有效指导。

培养方案修订论证报告 第2篇

第一部分人才培养方案制定的基本过程和依据

一理论依据

二基本过程

第二部分XX专业人才培养方案的说明

一、本专业人才培养目标和培养要求的说明

（一）培养目标

（二）培养规格

二、本专业人才培养方案中课程设置的说明

（一）理论课程体系说明

（二）实践教学体系说明

（三）理论课程体系与实践教学体系的关系说明

（四）素质教育体系说明

三、本专业主要教学环节质量标准与实施计划 第三部分新版人才培养方案的主要特点

培养方案修订论证报告 第3篇

根据 《海洋倾倒区选划技术导则》 的要求和倾倒区选划的工作实际,倾倒区选划的工作程序为:倾倒区使用或管理部门提出倾倒区选划的申请,承担选划工作的单位按照要求编制倾倒区选划工作方案,各分局组织相关涉海部门召开倾倒区选划工作协调会,形成行政协调会意见,确定预选倾倒区的位置、倾倒量等关键信息;承担选划工作的单位再根据行政协调会的意见对工作方案进行调整并组织开展选划论证工作,编制倾倒区选划论证报告,形成报告送审稿,各分局再组织召开选划论证评审会, 对选划报告进行评审,形成评审意见;承担选划工作的单位根据评审意见对报告进行修改并形成报告报批稿,再经评审专家复审后,修改、 上报国家海洋局[1]。

作为承担选划工作的技术单位,编制工作方案的目的主要是根据实际情况提出预选倾倒区的位置,而编制选划论证报告则主要是根据选划专题等开展现状调查和采用数值模拟进行预测,通过比选确定拟选倾倒区。目前关于倾倒区选划工作方案和选划论证报告编制工作的文献较为缺乏,本研究根据技术单位经验结合海洋管理部门的需求,为相关技术和管理单位提供参考。

2工作方案工作要点

2.1倾倒区选划的必要性

根据工程资料等明确需要倾倒的各疏浚工程的名称、方量等基本信息,确定倾倒的总方量、倾倒强度等基础信息,对周边海域现有海洋倾倒区及历史倾倒区状况进行描述,明确倾倒的必要性。

2.2预选倾倒区设置的合理性

预选倾倒区的位置设置主要综合考虑以下几点:预选倾倒区位置与海洋功能区划、环境保护规划等的符合性,对周边生态敏感区如保护区、养殖区等的影响(距离和泥沙扩散),对航道、锚地和通航安全的影响,预选倾倒区所在海域的水动力条件、水深地形条件是否有利于泥沙扩散,预选倾倒区的经济性及预选倾倒区位置的历史沿袭等。

2.3选划开展工作专题的科学性

选划开展的工作专题主要包括疏浚物海洋倾倒监测分类与评价、拟选倾倒区及其邻近海域环境质量调查与评价、拟选倾倒区海底地形地貌测量、海流泥沙观测、标识质点漂移跟踪试验、渔业资源调查与评价等几个部分,关注各部分调查是否按照导则和相关规范、文件的要求执行,其中重点关注倾倒方量。

(1)比选:以倾倒量100万方为界限,超过100万方需考虑对两个及以上的预选区进行比选。

(2)可简化的监测项目: 对清洁疏浚物, 以倾倒量100万方和500万方为限, 未超过100万方可不开展流场、浓度场和扩散场计算、 回淤分析和数学模拟计算、渔业资源和海水养殖区调查、海上倾倒实验和标识质点漂移跟踪试验、疏浚物生物学检验等,超过100万方未超过500万方可不开展回於分析和数学模拟计算、海上倾倒实验和标识质点漂移跟踪试验、 疏浚物生物学检验等,超过500万方可不开展疏浚物生物学检验。

(3) 站位布设: 倾倒量未超过100万方, 不少于10个站位;100万方至500万方,不少于16个站位;超过500万方,不少于20个站位。

(4) 监测频次: 以倾倒量500万方为界, 未超过500万方水质、生物调查至少开展一次春季或秋季调查,超过500万方需开展春季和秋季两季调查。

2.4行政协调会的必要性

根据咨询专家和涉海各相关部门等的总体意见确定倾倒区是否必须设立,确定预选倾倒区的位置和范围、选划论证范围、拟倾倒工程的倾倒量、倾倒强度控制要求、选划专题是否满足技术要求等,并最终形成行政协调会意见。 选划工作方案根据行政协调会的意见进行修改。

3选划论证报告工作要点

选划论证报告的编制,首先应根据工作方案开展选划论证工作。报告编制主要依据 《海洋倾倒区选划技术导则》[1],共分为12个章节。 以 《东山湾临时性海洋倾倒区报告》[2]为例分析说明。

3.1前言

介绍倾倒区选划的任务由来,根据倾倒工程的总疏浚量、资源化利用率和倾倒量等信息确定倾倒的必要性,收集工程周边海域现有海洋倾倒区和历史倾倒区资料,倾倒区选划所采用的技术路线、主要方法、法律法规、技术标准等。

3.2预选倾倒区

确定两个预选倾倒区的位置, 开展水深、 地形现场调查,对两个预选倾倒区的水深条件、 海底地形等方面进行对比。确定临近海洋生态敏感区和利用不相容功能区的相对位置。

3.3废弃物理化性质及分类评价

对拟疏浚工程进行全覆盖,按照 《疏浚物海洋倾倒分类和评价程序》的要求对疏浚区域进行表层样和柱状样的采集、理化分析。柱状样的站位数量一般为表层样的1/4[3]。评价表层样和柱状样是否符合清洁疏浚物要求,同时结合现场粒度分析结果与工程勘探等资料确定疏浚物的成分。

3.4倾倒区所在海域自然地理状况

主要对倾倒区周边海域的海域范围、地理坐标、气象状况、水文状况、污染源及水环境状况、海底地形地貌及沉积物状况、渔业资源及开发利用现状、港口航运状况、主要海洋灾害、周边海域海洋功能区划及开发利用现状、 倾倒区周边海域海洋保护规划及其他相关规划等基础信息进行资料收集,基础资料的时效一般要求为当年或上年。

3.5海洋环境现状调查与分析

对倾倒区所在海域开展环境现状调查,主要包括海水水质、 沉积物、 生物生态、 海流、 泥沙和渔业资源的现状调查等,以上各要素均开展春、秋两季的调查工作。

3.6潮流场数值模拟

确定潮流场数值模拟公式和方案,通过数值模拟对潮位、大潮期间流场、小潮期间流场流速和流向进行验证, 确定大小潮、 涨落潮、 表底层流场的变化规律。

3.7标识质点漂移跟踪试验

通过抛放双关连浮子实测涨潮和落潮的漂流轨迹,同时根据数值模拟进行漂流轨迹预测,对比实测轨迹与预测轨迹的符合性。一般要求模拟轨迹应远于实测轨迹,并对大小潮、高低潮和涨落潮进行预测。

3.8扩散场数值模拟

首先确定泥沙模型,设定合适参数,根据疏浚量、施工强度等进行综合考虑,确定疏浚物源强及每日的最大倾倒量,其中需要注意的是除了考虑在一般情况下的倾倒方案,还应考虑在极大值情况下的倾倒方案。最后根据倾倒方案确定预选区对不同浓度悬浮物的悬沙增量包络线浓度场面积、确定悬沙增量浓度大于10mg/L等值线距倾倒区中心最大距离,并根据各种方案对悬浮物影响范围和出现频率等进行预测。

3.9疏浚物倾倒对环境的影响预测

对海水水质、沉积物、生物生态、渔业资源、航道淤积、航运安全、生态敏感区及其他海洋功能区进行影响预测。预测悬沙浓度增量的影响范围、影响面积,评估对海水水质、浮游植物、浮游动物和底栖生物的影响范围,评估渔业资源的损失量,统计两个预选区的渔业资源损失密度、重量、价格,并依据 《建设项目对海洋生物资源影响评价技术规程》 (SC/ T9110-2007)[4]计算渔业资源年一次性损失重量和尾数等,根据当地水产品价格计算渔业资源损失价值;对比拟疏浚物与沉积物本底数据的差异,对沉积物的影响进行评估;根据悬浮物扩散范围判断是否对航道、 锚地产生淤积, 运载船舶的增加是否对通航安全造成影响,以及对海洋保护区、水产养殖等生态敏感区的影响;此外还应对距离预选倾倒区较近的其他海洋功能区进行评估。

3.10倾倒区技术经济评估及比选分析

对海洋处置与其他处置方法的经济对比分析,主要考虑成本与时间。如,倾倒物主要为泥质且泥质含量较高时,海洋处置与陆上处置的成本较为接近, 但由于倾倒物主要为泥质, 若采用陆上处置则至少需要一年的时间,从工期和总的经济效益上都不适合,因而选择海洋处置。

比选分析是倾倒区选划报告最关键的环节。 根据 《中华人民共和国海洋倾废管理条例》[5]第五条提出的 “科学、合理、安全、经济” 的选划原则,对两个预选倾倒区进行技术经济(包括环境效益)比选分析,并最终根据航运安全、 海洋功能区划、历史沿袭等因素选取预选区1作为拟选倾倒区,具体比选内容如表1所示。

4小结

培养方案修订论证报告 第4篇

【关键词】高职高专 商务日语 人才需求 市场调研

一、调研目的意义和内容

（一）调研的目的和意义

通过对毕业生进行就业方向调查，得知就业方向，掌握国际商贸企业一线岗位对日语技能的需求。并且通过进行联系调查和实地考察，主要包括各单位所需的人才层次、所需知识能力素质要求、所需职业资格证、所需条件，从而确定高职商务日语专业的课程体系、教学内容，制定合理的人才培养模式，成为人才培养方案修订的依据。

（二）调研内容

1、针对中小型私营外贸企业，调查了解企业对商务日语毕业生的人才需求情况，要求单位填写“专业人才需求调研表”，对单位近期急需相关专业人才和5年内拟需相关专业人才的情况进行调查。

2、针对这商务日语专业的主要就业岗位进行了岗位工作任务和任职要求的分析，填写了“岗位及对应工作职责与任务、任职资格分析表”，从岗位名称、职责与任务、任职资格三个方面对每一个就业岗位进行调查了解。

3、针对本专业就业比较多和市场需求比较大的主要就业岗位，我们详细了解了每一个岗位对知识、技能、素质的要求，并填写了职业岗位（群）及对应的岗位工作任务和任职要求分析表和典型工作任务、职业能力与核心课程分析表。

二、调研结果分析

（一）行业现状及发展趋势

近些年来，来中国投资、旅游的日本人逐年增加，企业、商務需要大量的日语口译和直接以日语为工作语言的基层管理人才，特别是复合型贸易和生产管理人才，日语专业的职业定位已经不再是口译与笔译，而是增加了生产管理、旅游服务、市场营销、国际贸易等职业方向，总体呈现一种多元化的趋势。

（二）适合毕业生从业的岗位群及岗位分析

各行业中需要招聘日语专业人才的岗位有：业务员、外贸工作人员、各级助理、管理员、文员、翻译、生产管理、导游等。从已毕业学生就业岗位来看：文员30%、助理 25%、外贸工作人员25%、翻译10%、其他 10%。从用人单位现有日语相关岗位数据来看：翻译30%、外贸工作人员25%、文员15%、管理员15%、生产管理10%、助理8% 、其他2%。目前比较紧缺的人才为：营业，技术，生产管理，开发设计，品质保证，机械电子类，采购等。

（三）相关职业岗位对知识、技能及职业素养要求分析

1、外贸工作人员：具备熟练的商务信函写作能力，口语流利；能熟练使用互联网，具备外贸业务知识和解决问题的能力。

2、文员：具备良好的商务日语专业知识，日语听说读写能力；熟练操作电脑等办公软件；能执行办公室日常行政事务，具备一定英语基础和贸易知识；有较好的沟通、协调及执行能力。

3、助理：日语听说读写能力；能用日文邮件及电话处理对日的日常业务，能处理办公室日常事务；熟练操作办公软件；有较强的工作责任心、沟通、协调、执行能力和独立分析和处理问题能力。业务助理需辅助生产管理及业务上的工作。

4、翻译： 具备良好的商务日语专业知识，有较强的听、说、读、写、译能力；熟练操作电脑等办公软件同时具备一定的英语基础和贸易知识；较强的沟通能力，理解能力以及分析和解决问题的能力。尤其注重日语口语。

5、生产管理：熟悉生产环节，具备商贸知识和生产线管理知识，能熟练的运用日语与客户交流产品各部位的指示及做法。

6、外包服务：要求具备极高的服务意识，能按照客户要求完成指定工作。

四、结论和建议

（一）结论

被调查单位希望专科层次的商务日语专业人才具备多种能力，最为突出的是贸易实务能力、日语翻译能力、日语听说能力；外贸企业认为商务日语专业人才要有一定的财务会计、单证、跟单的相关知识；日资企业认为学生要掌握好日语基础知识同时还必须要掌握报关、跟单、办公文书等知识。被调查单位对服务意识、吃苦耐劳、沟通协调能力等综合素质要求很高。

（二）建议

1、课程设置应具备一定的前瞻性。专业学生的就业与区域经济的发展情况和特色紧密相联。因此，我们在制定人才培养方案时需要对省内对日贸易行情展开调查，分析其变化动态，及时调整专业课程，确保所教知识能够适应学生的就业需要。

2、构建“日语语言+商务职业技能+若干商务知识”的课程设置模式。商务日语专业培养的是复合型人才，在课程开设的时候应该将日语语言课程、商务职业技能训练、若干商务知识讲授课程按照适当的比例设置。以语言课程为基础，以培养学生的语言运用能力为目标，开设针对性、应用性强的课程，如商务日语翻译与实践、商务日语函电等应用型的课程。加大实训力度，将语言实训与商务实训结合，同时鼓励学生自主学习计算机、机动车驾驶等职业技能，拓宽职业能力范围。

3、高职院校应突出“实训+考证”的模式，构建更全面的实践教学体系。学校要通过“走出去、请进来”的办法，广泛联系用人单位，积极开拓稳固的毕业生就业市场。在日常教学中把职业资格认证要求与教学要求统一。开设考证相关课程，让学生在学习过程中了解相应的职业资格认证，鼓励、学生参加并获取相关证书。

4、重视商务日语专业学生英语的学习。随着经济全球化的推进，提高商务日语专业学生的英语能力，将会大大拓宽学生就业选择面。因此，应该保证英语的教学分量，使学生达到四级英语水平，并能处理简单的英文文书，接听英语电话等。

5、改革教学方式，充分利用每一节课。针对商务日语专业学习任务繁重，总课时偏少的情况，改革专业课程教学方式。改变传统教学模式，充分调动学生的积极性和自主性，灵活运用任务型教学法、协作教学法等，将课堂单一教学平面扩展成包括学生课前预习、课后复习、自主学习的立体结构。

【参考文献】

[1]《高职商务日语专业_能力本位_课程体系的构建》，陈要勤，职业教育研究，2009.7；

[2]《基于工作过程的商务日语专业课程体系的构建》，吴敏、王金锟、张剑虹，闽西职业技术学院学报，2012年02期；

人才培养方案校外专家论证报告2 第5篇

一、培养目标

西安文理学院广告学专业培养适应地方和社会经济发展需要，备广告与营销传播的理论知识、广阔的视野、传播学、营销学、社会学、心理学、视觉传达等学科的基本知识，就业于新闻媒介广告部门、广告公司、市场调查公司、信息咨询公司、网络公司、企事业单位和文化创意产业部门及其他相关机构，从事广告及传播运营、广告创意策划、设计制作和广告调查分析、市场研究等方面工作的人才，应该说专业定位是明确的、适宜当前西安地方、符合市场及社会人才需求的。

作为面向地方培养广告学专门人才的高等院校，立足于地方经济发展，拓宽学生眼界，将广告作为传播与市场营销的一部分来进行教学和观念培养，理论体系完备，同时注重实践。能在人才培养方案的制定上兼顾理论与实践的教学，对于培养出适应于地方经济发展，在广泛的领域内就业，发挥广告学专业的优势有较强的现实意义。

因而，从广告专业的大背景、适应于地方的实践性、就业面的宽口径几方面看，西安文理学院的人才培养方案定位是准确的，目标是明确的，基本符合社会人才的需求。

二、人才培养模式

西安文理学院广告学专业培养学生的广告市场分析与提取能力，广告营销、策划能力，广告创意与文案执行能力，广告设计与制作能力，广告项目整合能力，广告专业前沿技术操控能力，同时重视学生综合素质，如政治思想素质、道德法律素质、开拓创新能力、交流沟通能力、团队合作能力的培养。通过专业教学、集中实践环节、第二课堂与创新活动结合，互相呼应和补充，形成一套完备的人才培养体系。能将培养目标落实在具体的各个环节中。

针对广告学的特殊性，本人才培养方案有两个亮点，一是在第5学期分为设计和策划两个培养方向；二是在专识教育平台中设置了实验实训课程。

分培养方向在学生有了一定的专业知识后，更了解自己的情况下，给学生提供未来专业发展和职业方向的选择，有利于在更专业的层面发挥学生的个体优势，提升培养的层次。将参赛等实践内容纳入到专门的实训课程中，可以循序渐进的进行实践，提高了实践的效率，在有专业老师的指导下，也保障了实践的效果。

三、课程体系

本人才培养方案设置了公共专业基础课、学科基础课、专业基础课、专业方向课、专业选修课以及实验实训课程，共计6大类、60余门课程，从各个层面设置了相应的课程。基础课、专业课的比例也比较适宜。专业课程的开设也符合国家关于广告学专业的课程设置要求，能够保证学科的专业性、完整性。

广告学是一门跨领域的交叉性强的学科，因而该人才培养方案的制定从课程体系来看，课程数量多、内容涵盖方面全，能保证在专业的前提下，尽可能多的涉及相关专业和领域，对于学生全面的了解广告行业有积极的意义。

四、实践环节

该人才培养方案实践环节分为三个部分：1.课内实践学时 2.实验实训课程 3.第二课堂实践与创新活动。课内实践将理论与实践结合，在学中练，在练中学；实验实训课程将实践纳入课程中，分阶段、有重点的进行实践训练，在课程实践的基础上有锻炼和提升；第二课堂和创新活动实践是课堂教学的有效补充，以学生为主体，发挥学生的自主性，培养提高学生实践和创新能力。

这三个环节相辅相成，很有效率的将实践和传统教学紧密结合，增强学生的实践能力，符合学校的办学定位。

五、意见和建议

该人才培养方案制定科学合理，符合人才培养目标和学校及专业定位。对于实践性很强的广告专业来说有几点建议：

1.课程开设的范围比较广，因而在深度上略显不足。可以在学时上有所区别，重点培养几个有特色的方向。

2.广告学专业培养过程中，学生的的眼界和体验非常重要，建议在培养方案中加入采风环节，开拓学生眼界。

3.实践环节虽然广泛且深入，但与社会项目接轨不明显，可以试着探索校企联合办学思路。

培养方案修订论证报告 第6篇

我国高等教育经过几年的高速发展，已经由精英教育进入到大众化教育阶段，高等教育已经由规模的扩张开始转向以内涵建设为主，注重教学质量和人才培养质量的建设。2007年初，教育部、财政部分别下发了《关于实施高等教育学校本科教学质量与教学改革工程的意见》、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，正式开始实施以本科教学质量与教学改革为目的的质量工程。结合我院实际，学院确定以“人才培养模式改革”作为教学改革与提高教学质量的突破口，走以内涵建设为主的教育模式。进入新世纪，随着经济社会的快速发展，纺织工程专业能否适应市场经济的需要，服务于地方经济发展，同时办出自己的特色，显得日益重要。在这种理念指导下，针对地方本科院校新办专业，有必要在适应本地经济社会发展需要上即在“应用”两字上下功夫，对地方经济发展密切相关的专业人才培养模式进行探索与实践。进一步更新教育观念，修订培养目标，改革教学内容、课程体系和教学方法，尤其重视应用能力的培养，以适应科学发展观的指导要求，培养能与社会多元化人才需要结构相适应的毕业生，真正实现为地方经济社会发展服务的目的。

一、纺织工程专业人才培养现状

受到计划经济的影响，我国的高等本科教育偏向于“学术型”教育，人才培养目标上重视理论型人才，轻视实践技能人才培养；教学内容上重视科学教育，轻视技术教育；教学方式上强调全面的理论教育，相对忽视实践操作技能；科学研究上重视理论研究，忽视应用技术研究，相对造成了我国“学术型”人才过剩，而实践应用型人才不足的局面。我国传统的“精英式”高等教育理念，趋同性的“研究型”高等学校办学模式和大一统的“学术性”人才培养模式在高等教育大众化阶段必将受到严峻挑战。高级技术型和实践应用型人才的严重匮乏已然成为了制约我国经济继续健康发展的瓶颈问题，也使得我国传统的“学术型”普通高等学校本科毕业生在市场用人机制日益完善的就业市场面前面临严峻考验。通过网上调查、与兄弟院校交流、询问毕业生就业单位等方式，了解现代经济社会发展急需的纺织工程专业人才。具体有以下几个方面：

1、21世纪以来，随着我国贸易壁垒的打破，国际之间的纺织品贸易竞争与摩擦越来越激烈，纺织品贸易人才需求量急剧上升，出现供不应求的局面。再有，改革开放以来，大部分的大中城市纺织工厂逐渐转移到郊区或其他地区，而大量的纺织品贸易公司主导着这些城市的市场，对纺织品贸易人才的需求每年也逐步上升，造成人才短缺。随着人们生活水平的提高，家用纺织品市场份额逐渐增加，大量的家纺企业随之诞生，但是没有相关的技术力量支持，特别是山东沿海及江浙一带对家用纺织品设计人才需求量特别高。

2、学生贸易知识掌握得少，专业知识掌握得多，不符合用人单位的要求；德棉股份有限公司专门成立了家用纺织品技术开发中心，但是学习相关方面知识的毕业生较少，不能满足企业对人才的需求；夏津一乡镇企业急需原棉检验人员，山东大鲁阁急需化纤、染整、纺织品贸易等人才，具有很强的针对性，这些我系都无法满足企业的要求。

3、中国具有纺织工程本科的老牌院校，纺织工程专业人才培养模式及教学计划都有所侧重。如东华大学以纺织新材料、新型纺纱技术为主；西安工程科技学院以浆料著名；青岛大学以针织服装为主；天津工业大学以复合材料为主；江南大学以CAD为主。都形成了自己的专业特色。所以，我院纺织工程专业人才培养模式必须以地方经济建设的需求为主，兼顾省内其它地区的需要。

二、构建纺织工程本科应用型人才培养模式

1、我院纺织工程专业人才培养模式现状与不足

纺织工程专业人才培养模式自2002年开始招收本科生到2006年教育部本科教学水平评估，教学计划共修订了三次，主要以不断完善课程体系和适应政治课程变化的需要，兼顾考研。整个纺织工程专业教学计划分为公共基础课、专业基础课、专业课、选修课四大模块。由于我国纺织工程专业属于大纺织专业，对课程数量与课时数要求较多，但又不能面面俱到；我系根据山东以及德州地区主要以棉纺织为主的特点，与现有师资力量结合，合理进行了专业课程设置；专业选修课主要以新技术、实用技术为主，以此扩大学生专业知识面，适应工厂企业的需要；加强了学生实践能力的培养、提高了综合性、设计性试验的比例，结合专业实习、毕业实习、毕业论文等，提高学生实践能力。虽然纺织工程专业教学计划修订多次，从2006年我系第一届本科毕业生毕业以来，纺织工程专业就业率一直保持在100%、考研率保持在30%以上；基本达到了纺织工程专业的培养目标与培养规格。但是我院为地方性本科院校，如何更好地为地方服务，办出自己的特色，能否适应市场经济的需要，显得日益重要。在这种理念指导下，纺织工程专业人才培养模式的不足主要有以下几个方面：

（1）学生的实践能力差

从考研情况看，我系纺织工程专业考研学生复试虽然有个别学生复试情况很好，取得个别学校复试第一的成绩；但我们也清醒地认识到，大部分学生复试时，理论知识较好，解决实际问题的能力较差；这与我们实践教学有很大关系，学生的毕业论文，真正进行自己动手实验得出的结论不是很多，课本上的理论知识没有真正应用于实践中去；实验课中实验设备仪器少，学生耐心不够，怕脏、怕累等情况都是影响学生实践能力的因素。

（2）实践教学比例不高

我系纺织工程专业实践教学环节比例没有达到国家教育部所规定的不少于总学分的25%的要求，这与实验设备数量与种类的多少有关，虽然每年根据实验设备的购置增加了一部分实验，但还达不到教育部规定要求；同时在专业实习时，受工厂、企业条件以及经济效益的影响，企业不愿接受学生实习，而且实践教学的方法、手段等需要提高。

（3）不能适应地方经济对“应用型”人才的需求

现代经济的发展，多学科交叉的融合，企业对学生各方面的能力要求都较高。如学生贸易、管理知识掌握得少，专业知识掌握得多，不符合用人单位的要求；学习家用纺织品相关方面知识的毕业生较少，不能满足企业对人才的需求；一些企业急需原棉检验、化纤、染整、纺织品贸易等人才，具有很强的针对性，这

些我系现在所开课程方向无法满足企业的要求。

2、纺织工程专业人才培养模式的调整

进一步完善纺织工程专业人才培养规格，在基础和专业教学阶段适当减少一些主干课程，增加必要的课程或修定相应课程的教学内容，使其更有针对性；在实验实习阶段，进行必要的调整，在5周专业实习、6周毕业实习的基础上，增加了2周纱线试纺、2周织物设计、2周工艺设计，既基本保证了原实习要求不降低，又保证了专业方向或相关基本能力的训练；按照新确定的培养目标，重新构建课程体系和教学内容，使学生毕业后更快适应社会需要，保证人才培养质量。增加了应用协作，以提高学生的科技论文写作水平；增加了概率论与数理统计、现代科技发展中出现的新学科，扩大学生知识面，使学生更好地适应现代企业的需求。

（1）全面实施素质教育：坚持教育以育人为本，以学生为主体，改变过去单纯强调专业素质的倾向，不仅要培养学生具有丰富的专业知识，而且要坚持德育为先，以理想信念教育为核心，爱国主义教育为重点，基本道德规范为基础，切实加强和改进大学生思想政治教育，提高“两课”的教学质量，注意发挥隐性课程的作用，把人文素质和道德教育贯穿于教学全过程，增强他们对民族命运的关注和责任意识，坚定他们科学的世界观、人生观和价值观。同时还要培养他们具有高尚的人格素质和健康的心理素质。

（2）拓宽基础知识的结构：大学学习是打基础的阶段，应注意拓宽学生的知识面。在适当减少专业课内容的基础上，加重自然科学、人文科学和行为科学的内容，充实新科技、新进展的内容，将稳定性和先进性有机地结合起来，协调好知识广度与深度的关系，注重学生学会获得知识能力的培养，注意专业和基础的结合，学科之间的交叉，进一步完善整合课程。

（3）加强创新教育：创新教育是培养学生创新精神和创新能力的教学实践活动，因此我们要将创新教育贯穿于教学的整个活动中。我们进一步在专业的教学中实施创新教育原则的渗透，充分发挥学生的主动性、创造性、合作精神及创新思维能力；减少重复性、验证性实验，增加综合性、设计性实验，培养学生独立学习能力和解决问题能力。拟建立学生科研小组，在老师的帮助下，强化创新精神培养。

培养方案修订论证报告 第7篇

测控技术与仪器专业（试用）

项目名称：

参加人员：学生姓名、专业、班级、学号

指导教师：教师姓名、职称、单位

联系方式：项目负责人姓名、班级、电话、E-mail

起止时间：

组织单位：西安电子科技大学机电工程学院测控工程与仪器系

一、项目概况

1．项目立项依据

详细论述该项目的来源与背景、应用目的与推广前景，并对该项目完成的可行性进行分析，对提高学生科技实践能力能够起到的作用等进行论述。

2．项目主要功能及技术指标

列出该项目计划要完成的主要功能和技术指标，并进行逐项介绍或说明。

3．项目特点与创新

分别论述该项目的主要技术特点和该项目的主要创新点，需要注意的是，对创新点的论述要客观、准确和慎重，需要在经过调查了解或查新的基础上才能对是否属于创新范畴给出结论。

二、项目关键技术分析与论证

1．项目总体设计方案

通过项目的系统组成框图（需表示出系统中的主要元器件或单元电路、各接口电路以及与系统总线之间的关系）和综述性的文字介绍，认真、全面、系统的介绍该项目相关的软硬件内容，以及采用的关键技术解决路线。

2．项目主要功能及技术指标实现方法的分析与论证

根据该项目提出的主要功能及技术指标从原理说明、硬件实现、控制软件、数据处理方法等方面逐项论证。（可参考下面的顺序）

（1）传感器及信号调理电路设计

分别论述传感器的选型及依据、传感器输入—输出特性分析和传感器检测误差分析，结合信号调理电路设计对电路性能和精度进行分析，必要时可通过计算机模拟与仿真来验证电路设计结果；结合电路原理图对量程切换电路、信号衰减或增益电路、信号滤波电路、传感器电源电路等进行说明。

（2）控制器电路及系统设计

分别对控制器核心器件（单片机、ARM、DSP等）的选型及主要技术指标、核心器件外围辅助电路设计（如复位、时钟、总线锁存与驱动等）、存储器系统设计、系统地址分配及地址译码电路设计等结合原理图进行说明。

（3）接口电路设计

分别对该项目硬件系统中有关的接口设计，如显示电路、键盘输入电路、开关量输入/输出接口电路、A/D转换器电路、D/A转换器及滤波电路、数据通信接口电路、无线数据通信模块、电机驱动电路、声光报警电路等结合原理图进行说明。

（4）抗干扰技术处理

分析该项目对应用环境的要求，分析对提高抗干扰能力的需求，并从工程设计的角度提出提高抗干扰能力的具体技术措施。

（5）电源设计

分析该项目对使用电源（市电供电、直流供电、电池供电等）的要求，结合电源设计电路进行说明（如电源种类、功率、纹波、通风散热、接入方式等）；并对特殊电源（太阳能供电、信号供电、高精度电源、恒流/恒压电源等）的要求与设计进行说明。

3．软件系统设计与调试

（1）信号分析与数据处理

根据被测信号的特点进行信号分析，建立必要的数学模型或数据表，提出线性化处理方案，对相关的处理提出对应的数据处理算法，必要时可通过计算机仿真和模拟进行验证。

（2）软件开发工具

说明在该项目中要使用的相关软件开发工具及功能特点，论证能否满足软件开发的功能需要。

（3）主程序流程设计

根据该项目的功能要求，设计主程序流程，并对其中主要功能模块进行说明，特别是需要对中断源的分配和中断服务处理程序内容进行说明。

（4）功能子程序设计

根据主程序中对各功能子程序的要求，逐项说明各功能子程序的实现要求、实现方法和结果形式。

（5）程序调试与测试的技术处理与实现

说明该项目软件系统的调试方法和步骤，提出对该软件系统的功能完整性、运行稳定性、安全可靠性、人机界面友好性和通信准确性等内容进行软件测试的基本设想与实现方法。

三、结构设计与实现

针对智能仪器等电子测控类项目对外观形式（台式、手持式、模块化等）与大小尺寸的要求，对显示器件和操作按键、开关的位置与形式要求，以及对输入输出信号（含数据通信接口或其它外部设备接口）的连接要求，通风散热要求和安全防爆要求等，提出外观设计和

内部设计的结构设计构想并进行说明（最好附有外观效果图和内部效果图）。

对于智能机器人（智能小车、机器人、机械手）等机电一体化类项目中的机械结构设计要做好对结构部分的分析与构想设计，重点是在结构设想的基础上，对结构总体设计、传动机构设计、零部件设计、负载分析与计算、精度与误差分析、定位检测、电机选择与驱动、运动与姿态分析等内容进行设计和论述，并以外观效果图、系统装配图等进行必要的说明。

计划采用的实现方案（如外购、自制、部分自制等），以及如何加工，在哪里加工等。

四、项目分工与计划进度

（1）项目组人员组成与分工

分别介绍项目组成员基本情况（姓名、专业、班级、学号、联系电话、E-mail），介绍在该项目中主要负责的工作内容。

（2）项目计划进度与阶段性目标

详细列出该项目的计划阶段进度时间表，以及在每一个阶段的主要工作内容和阶段性目标。一般分为以下几个阶段：

①项目论证与总体方案设计阶段阶段性目标：总体方案设计报告

②软硬件设计阶段阶段性目标：具体的软硬件设计文件和资料

③软硬件调试阶段阶段性目标：主程序和子程序设计文件及调试结果 ④系统联调阶段阶段性目标：软硬件联调结果及出现问题的分析与

解决方法说明文件

⑤系统测试阶段阶段性目标：系统测试结果报告

⑥项目总结与相关报告编写阶段：阶段性目标：设计文件汇总（含程序设计流程图、源程序、目标程序、必要的安装文件和工具软件、原理图、PCB板图、项目照片或视频、元器件采购清单、发表和待发表的学术论文、项目总结报告、项目验收报告、项目设计报告、用户使用报告、使用及维护说明书等）

五、项目经费预算

按照该项目的实际需要，分别列出元器件购置费（含电子元器件、传感器、电机、接插件、机壳等）、印制板加工费、资料复印费等经费预算表，并对购置来源（本地购置、外地邮购）和供货单位进行说明。

六、其他说明

对上述条目中未能列出说明的内容进行补充说明，如：所需要的通用或专用仪器、特殊的实验环境、是否需要其他人员或项目的配合、是否要去外地调试和考察等。

对本文件的说明：

该项目论证报告编写提纲不仅适用于项目立项时的论证要求，还适用于项目中期检查报

培养方案修订论证报告 第8篇

水闸安全鉴定论证主要工作有:工程现状的调查分析、现场安全检测、工程复核计算以及水闸安全评价等。工程现状的调查分析工作一般由水闸管理单位承担, 现场安全检测和工程复核计算工作应委托具备相应资质的检测单位和设计单位进行。

(二) 工程现状的调查分析

该部分内容包括技术资料收集, 工程现状全面检查和对工程存在问题进行初步分析。工程现状全面检查应在已有检查观测成果基础上进行, 应特别注意检查工程的薄弱部位和隐蔽部位。在检查中发现的工程存在问题和缺陷, 初步分析其成因和对工程安全运用的影响。

工程的薄弱部位和隐蔽部位, 是指平时不容易检查到的部位:

1. 水闸底部工程部位:

(1) 底板及防渗铺盖有无断裂损坏; (2) 永久缝止水有无损坏失效; (3) 倒滤水器有无淤堵; (4) 消力池内有无砂石堆积或磨损、露筋; (5) 海漫、防冲槽及河床有无冲刷破坏。

2. 闸门及启闭机部位:

(1) 平面闸门端柱是否严重锈蚀;行走支承的主滚轮是否运转灵活, 轨道或滑道有无磨损、脱落; (2) 弧形闸门的支臂与支铰连接处及组合梁夹缝等部位有无严重锈蚀; (3) 经常处于水下的启闭机钢丝绳绳套 (或拉杆) 与闸门吊耳是否连接牢固, 钢丝绳有无锈蚀、断丝。

3. 应收集的技术资料主要包括设计、施工以及工程管理等方面的内容

(1) 应收集的设计资料应包括下列主要内容: (1) 工程地质勘测和水工模型试验; (2) 工程 (包括新建、改建或加固) 的设计文件和图纸 (包括有关工程审批文件) 。

(2) 应收集施工资料主要有: (1) 施工技术总结资料; (2) 工程质量监督检测或工程建设监理资料; (3) 观测设施的考证资料及施工期观测资料; (4) 工程竣工图和验收交接文件。

(3) 应收集技术管理资料应包括下列主要内容: (1) 技术管理的规章制度; (2) 控制运用技术文件及运行记录; (3) 历年的定期检查、特别检查和安全鉴定报告; (4) 观测资料成果; (5) 工程大修和重大工程事故处理措施等技术资料。

以上收集的技术资料应真实、完整, 力求满足安全鉴定需要。

(4) 工程现状调查分析报告, 一般包括下列内容

(1) 基本情况:A.工程概况:包括水闸建成时间, 工程规模, 主要结构和闸门、启闭机形式, 工程设计效益及实际效益等。B.设计、施工情况:包括建筑物级别, 设计的工程特征值, 地基情况及处理措施, 施工中发生的主要质量问题及处理措施等。C.技术管理情况:包括技术管理制度执行情况, 控制运用情况和运行期间遭遇洪水、风暴潮、强烈地震及重大工程事故造成的工程损坏情况及处理措施等。

(2) 工程安全状态初步分析:应对水闸的土石方工程、混凝土结构、闸门等工程设施的安全状态和启闭机、电气设备等的完好程度以及观测设施的有效性等逐项详细描述, 并对工程存在问题和缺陷的产生原因, 进行初步分析。

(3) 建议:根据初步分析结果, 提出需进行现场安全检测和工程复核计算的项目及对工程大修或加固的建议。

(三) 工程复核计算

工程复核包括三部分:水闸防洪排涝标准复核和过水能力复核 (另一专题介绍) 、水工结构安全复核、金属结构安全复核。

复核计算应以最新的规划数据、检查观测资料和安全检测成果为主要依据, 按照现行SL265-2001《水闸设计规范》及其它有关标准执行。

规划数据是指水闸工程规划所确定的过闸流量和上、下游水位等特征值, 这些特征值通常是在流域规划、地区水利规划或某些专业水利规划基础上确定的。随着国民经济和科学技术的发展, 水利规划每隔一定时期就要进行修订和补充, 水闸规划数据也要进行相应修正。因此复核计算应以最新修正的规划数据为依据。主要有这种情况:洪水位超过设计最高水位;闸下水位消落;超标准泄流;水闸由单向运用改为双向运用等。

水闸结构因荷载标准的提高而影响工程安全的, 应符合其结构强度和变形。

1. 水工结构安全复核

主要复核闸室、岸墙、翼墙的整体稳定性、抗渗稳定性、水闸过水能力、消能防冲和结构强度等。注意:复核应以新测定的物理力学参数如材料强度、地基土和填料土的容重、C、φ值等基本工程性质指标进行。

(1) 闸室

闸室稳定复核计算宜取两相邻顺水流方向永久缝之间的闸段作为计算单元。

1) 闸室基底应力复核

(1) 对于在垂直水流方向的结构布置及受力情况对称的中闸孔, 闸室地基承受单向偏心荷载的作用, 假定闸室基底应力呈线性分布, 按下列公式计算:

(2) 对于在垂直水流方向的结构布置及受力情况不对称的中闸孔或直接挡土的边闸孔, 闸室地基承受双向偏心荷载的作用, 应考虑双向力矩作用的迭加影响, 按下列公式计算:

2) 沿闸室基底面的抗滑稳定复核

(1) 对土基上的水闸, 当闸室基底为平面, 或闸底板设有较浅的齿墙时, 沿闸室基底面的抗滑稳定安全系数按下式计算:

当闸底板设有较深的齿墙时, 应考虑闸室结构可能沿齿墙底部连同齿墙间土体滑动, 沿闸室基底面的抗滑稳定安全系数按下式计算:

(2) 对岩基上的水闸, 沿闸室基底面的抗滑稳定安全系数按下式计算:

3) 闸室抗浮稳定复核, 按下式进行:

4) 交通桥、工作桥和排架复核

当交通桥由于原设计标准偏低现已无法适应目前公路交通发展的需要、工作桥上面荷载的增加 (如增加启闭房) , 影响结构或构件运用安全的, 应对其进行强度和变形的复核。交通桥的设计应复核交通部门规范的要求。

(2) 消能设施。常用的消能设施有:消力池、消力槛、综合式消力池和消力齿、消力墩、消力梁等辅助消能工, 大部分水闸采用消力池。消能防冲复核主要复核消力池的深度、长度, 消力池底板的厚度和海漫的长度等。

(3) 抗震复核。根据按《水工建筑物抗震设计规范》 (SL20397) 要求, 抗震设防烈度为6度时, 可不进行抗震复核。我区大部分地区抗震设防烈度为6度, 设计基本地震加速度值为0.05g, 抗震设防烈度为7度的地区只有13个:灵山、田东 (设计基本地震加速度值为0.15g) 、玉林、兴业、横县、北流、白色、田阳、平果、隆安、浦北、博白、乐业 (设计基本地震加速度值为0.10g) , 这些地区的水闸都应该进行抗震复核。水闸的抗震验算包括抗震稳定和结构强度验算。抗震验算的部位有:闸室和两岸连接建筑物及其地基, 各部位的结构构件。水闸地震作用效应计算可采用拟静力法。

2. 金属结构安全复核 (重点)

闸门按功用可分为:工作闸门、事故闸门、检修闸门和施工闸门。一般水闸通常设有工作闸门和检修闸门。工作闸门指经常用来调节孔口流量的闸门, 在动水中启闭的。检修闸门是供工作闸门或者水工建筑物的某一部分或设备需要检修时用以挡水的闸门。

闸门按孔口的位置分为:露顶式闸门和潜孔式闸门。露顶式闸门的门顶是露出水面的, 而潜孔式闸门的门顶是潜没于水面以下的。

按闸门的结构型式分:平面闸门和弧形闸门以及用于船闸上的人字闸门。水闸上用得较多的是平面闸门, 钢筋砼闸门、拍门属于平面闸门的范畴。

在复核验算中要根据不同的闸门型式采用相应的计算公式。

钢闸门结构发生严重锈蚀而导致截面削弱的, 应进行结构强度、刚度和稳定性验算。

闸门的零部件和埋件等发生严重锈蚀或磨损的, 应按实际截面进行强度复核。

3. 闸门零部件强度复核

平面闸门的支承行走部分包括主支承行走装置及侧向、反向支承装置三部分。主支承行走装置承受闸门全部水平荷载, 并通过主轨将荷载传递到门槽砼上, 侧向、反向支承装置则引导闸门在门槽中按设计途径行进。

闸门主支承行走装置主要的类型有:滑动式、滚轮式、滚柱式和履带式四种。

对于滚轮式平面钢闸门, 容易出现问题的部位往往是轮轴和轴承座。如果在现场检查和安全检测中发现有轮轴弯曲、磨损、轴套被压变形或者轴承座孔被压变形, 则需要对轮轴的弯曲应力、剪应力、轴套的承压力和轴承座的局部紧接承压力进行验算。

(1) 对于简支式:

(2) 对于悬臂式:

4. 预埋件的强度复核

闸门的预埋件是预先埋设在水工建筑物闸门运行部位砼中的金属构件, 一般包括主轨、反轨、侧轨、止水座、底坎、门楣、护角、护面以及在弧形闸门中的支铰铰座、支承梁等。其主要作用是:为闸门正常运行和吊装、检修, 提供支承、行走、止水等基准面;将闸门所承受的荷载和自重安全地传递到砼中去;保护和增强闸门孔口及其临近范围对水流磨蚀或空蚀的抗力。在闸门设计中, 埋设件的计算主要是主轨构件, 其它一般不作计算, 按构造设计。因此, 在水闸现场检查和安全检测中发现有主轨弯曲、突起、或者砼开裂、脱落的, 应进行主轨强度复核。

5. 启闭力验算

启闭力验算的目的是复核启闭机的容量是否能够满足闸门正常启闭的要求。

(1) 平面闸门启闭力复核

A.闭门力验算

B.持住力验算

C.启门力验算

(2) 弧形闸门启闭力复核

A.闭门力验算

B.启门力验算

(3) 启闭机选择复核

根据《水利水电工程钢闸门设计规范》, 选用启闭机的启闭力应等于或大于计算启闭力, 也允许略小于计算启闭力, 但不得小于5%。如果现状启闭机的容量小于计算启闭力的5%, 说明现状的启闭机选择不当。

(四) 水闸安全评价 (重点)

调查分析、现场安全检测、工程复核计算等等3项成果是水闸安全鉴定的技术依据, 因此要求这些成果要可靠、合理。这就要求收集到的技术资料要真实、可靠、完整, 检测和复核的方法要符合现行有关标准的规定。

1. 水工结构安全评价

根据工程现状的调查分析、现场安全检测、工程复核计算等成果按《水闸设计规范》及有关标准对水工结构各个项目进行评价, 评定其是否满足有关规程规范的要求。

2. 金属结构安全评价 (含电气设备)

按《水利水电工程钢闸门设计规范》及《水利水电工程钢闸门制造安装及验收规范》评价钢闸门是否满足规范要求;对电气设备进行安全评价。

3. 结论和建议

根据以上安全评价, 评定水闸的安全类别:

一类闸:运用指标能达到设计标准, 无影响正常运行的缺陷, 按常规维修养护即可保证正常运行。

二类闸:运用指标基本达到设计标准, 工程存在一定损坏, 经大修后, 可达到正常运行。

三类闸:运用指标达不到设计标准, 工程存在严重损坏, 经除险加固后, 才能达到正常运行。

四类闸:运用指标无法达到设计标准, 工程存在严重安全问题, 需降低标准运用或报废重建。

对水闸存在的主要问题, 提出加固或改善运行的建议。

(五) 水闸安全鉴定论证报告的编制

水闸安全鉴定论证报告编写应按水管局编写的提纲进行, 报告应文理通顺, 力求文字简练、重点突出, 材料翔实, 注意要反复修订、校对, 最后才正式出版。水闸安全鉴定工作相对其它省市开展较晚, 在区水利工程管理局的组织下, 选取了合浦县张黄江水闸作为全区一个试点项目, 课题组已完成了《广西合浦县张黄江水闸安全论证报告》, 为全区开展水闸安全鉴定工作提供参考。由于时间较为仓促, 报告编制的水平、经验有限, 难免存在不足之处, 希望大家在编制水闸安全鉴定论证报告中能够批评的参考。

参考文献