谈用人之道范文第1篇

关键词：企业;人才;选人;用人

人才资源位于企业各种可支配的资源之首。人才是水，企业是舟，水可载舟，亦可度舟。企业之间的差距从根本上说是用人的差距。

一 现代企业人才的地位和用好人的作用

(一)用人在现代企业管理中的核心地位，是由用人本身的重要性所决定的。

现代社会的一切管理活动，都是首先从人开始的。管理对象中的各个不同因素和管理过程中的各个不同环节，都需要人去掌握和推动。没有人去正确、合理地支配和使用财、物、信息和时空，它们就起不到应有的作用，就无法实现管理目标。所以说，现代管理的本质是人的问题;但人的因素本身并不能自发的起作用，必须通过对人的管理才能体现出来。由此看来，用人机制的好坏，决定了其它各项管理职能的实现与否及其程度，决定了企业现代管理工作的成败。

(二)用人在现代企业管理中，对企业文化、生产经营发展有着重要作用。

它不仅要服务于企业经济发展，而且要直接或间接地干预企业管理，是影响企业生产力发展水平的重要因素。不同的用人机制，可以产生截然不同的效果。科学、合理的用人机制，能够调动员工的积极性和创造性，加速企业经济发展;而落后、保守的用人机制，则会束缚员工的积极性和创造性，阻碍企业的经济发展。现代企业制度下的用人机制的主要任务，就是要不断探索，分析各类职位和人才的特点，研究掌握各类人才成长和管理的客观规律，为企业发展的需要开发人力资源。无数事实告诉我们，科学有效的用人机制，能为人才脱颖而出提供平等的竞争机会和良好的工作环境，有利于人才的挖掘、发现、培养和使用，有利于调动人才的积极性和创造性，促进人才的成长，并能激励人们刻苦学习，早日成才;反之，落后、保守的用人机制，就会埋没人才，压制人才，对企业人才队伍建设产生消极影响。因此，建立科学的用人机制，合理地开发和充分利用人才资源，对企业经济发展的成败，有着决定性的意义。

二 公开竞争,优秀人才才能脱颖而出

市场竞争激烈,企业需要人才。人才从哪里来?笔者认为,优秀人才只能从竞争中来。

首先,只有竞争,在“动”的状态下才能识别人才的优劣。过去我们有个习惯,对人、对单位的评价,往往是单纯地进行纵向比较,总认为现在比过去前进了、提高了。殊不知,历史总是前进的、发展的,绝对静止的东西是没有的。这种纵向比较的结果,往往给人带来自我安慰的满足。按照爱因斯坦相对论的观点,我们必须把人和事物在“动”状态下,进行横向比较,相对的优势才是真正的优势,竞争中出来的人才,才是真正的优秀人才。

其次,只有竞争,才能使人才从旧的观念束缚中解脱出来,在同等的条件下进行聪明才智的较量,才能辨出真正的优劣。

第三,只有竞争,才能激励人们奋发向上的精神,依靠自己的能力,上阵一搏,形成“百舸争流”的局面。有助于防止凭“关系”、靠“路子”的人挤掉凭本事靠能力的人,那将贻误我们的事业。

第四,只有竞争,才能促进人才的新陈代谢,营造“创业光荣、守业可笑、败业可耻”的新风气。让有真才实学、奋发有为的开拓者有更多的机会,一试锋茫,大展宏图。淘汰那些不求有功,但求无过的守业者。

当前,在人才的工作中,我们中原油田已经形成了较好的优胜劣汰的局面。但是也有许多问题值得考虑,最重要的是“公开”二字。即:公开选人标准,公开挑选范围,公开考核结果,公开中标定人。在广大职工群众的监督之下,让竞争者在同等条件下角逐,这样做,有助于防止不正之风,有利于选出真正的优秀人才。只有“公开”,选出的人才才能“服众”,才能得到职工群众的充分信任和支持,那种“公开招,内部定”的方法,不仅会影响选人的视野,还会影响组织的威信。

三 用人不善的弊端

分析不少企业失败的例子，不难看到由于用人不善而产生的种种弊端: 弊端一:任人唯亲，裙带关系普遍。一些错综复杂、近亲繁殖的人际关系，使得其他员工诚惶诚恐，唯怕一不小心珠了地雷。

弊端二:该赏不赏，该罚不罚。一是提拔、晋升无章;二是责权不清，考核、赏罚无章。企业的业绩考核往往流于形式，各岗位没有明确的量化绩效考核指标，员工没有岗位绩效表现纪录，考核评价多数是依赖主观感觉。

弊端三:妒忌、打击人才。这些企业的领导者往往是自己不善于学习新知识，又习惯于以经验、权威处理解决问题，喜欢重用惟命是从的“听话”员工。而将有知识、有主见，能提出观点的员工打入冷宫。

弊端四:学刘备临终托孤。要求自己提拔过的人当“辅政大臣”，将一些能力、业绩平平的亲属亲信提拔重用，挫伤了其他员工的工作积极性。

弊端五:拉帮结派，不利于合，理使用人才。

四 合理使用,让人才在竞争中更好地发挥作用

选人难,用人更难。难就难在如何创造一个“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的生动局面,充分调动人才的积极性,让他们在竞争中充分发挥自己的聪明才智,为企业的振兴和发展做出更大的贡献。这是一项相当复杂、相当困难而又必须做好的工作。笔者认为,要做到这一点,至少要坚持以下五项原则:

1.唯才是用,量才而用,知人善任的原则。所谓唯才是用,就是要破除过去要“完人”用“全人”的观点,认真分析企业中所有人员的各自素质特点,发挥其一技之长,一优之能,为企业服务。所谓量才而用,就是要把人员恰到好处地安排在适当的岗位上,让他们发挥自己的特长,作出更大的贡献。对企业来说,既要有决策人才,也要有经营人才;既要有管理人才,也要有生产人才。各个不同的岗位上,需要有不同的人才和不同的人才标准。有些人才是通用性的,有些则不具备通用性。知人善任包括许多领域的知识,是一门重要的领导艺术,只有在实践中不断摸索、总结,才能予以掌握。

2.用人不疑,疑人不用,充分信任的原则。对于选拔出来安排到工作岗位上的人才,要持充分信任的态度。应该把人才当雄鹰,让他们在竞争中拼搏,在市场的长空中翱翔;不能把人才当作风筝,放出去以后,又用线拽住,不肯放手,使他们飞不高,也落不下。当然,组织监督是必要的,但一定要有信任感。

3.付之以责,授之以权,予之以利,责、权、利相结合的原则。“责”是核心,是用人目的之所在,“权”是条件,“利”是动力。我国处在社会主义初级阶段,物质利益的原则仍然是非常重要的原则。现在,干部职工的积极性大体来源于三个方面:一是革命理想,即对事业的追求而产生的革命事业心和工作责任感;二是对社会地位、知名度的追求;三是对物质利益的追求。因此,我们必须坚持责、权、利三者统一的原则。只有这样才能充分激发他们的工作热情,调动他们的积极性,在市场竞争中想争、敢争、善争。

4.扬长避短,发挥群体作用的原则。市场竞争,主要是人才的竞争,其中最关键的是领导班子的竞争,然而,竞争不是领导班子听领导干部的个人行为,而要靠班子整体功能的发挥。金无足赤,人无完人,领导干部不可能是十全十美的完人,选拔配备时,必须注意扬长避短,形成较好的群体结构。在人员素质上,如年龄、知识、性格、特长等方面,要能起到互补的作用,才能产生1+1大于2的良好效果。五个指头长短不齐,方面有异,才能握成有力的拳头。一支队伍中,如果都是诸葛亮,没有关、张、赵,是打不了胜仗的;如果尽是猛张飞也要吃败仗。文武相济,各有千秋,相互补充,才能成就事业。

5.注重提高,坚持使用与教育相结合的原则。人才选拔出来,推上工作岗位,放手让他们工作,并不意味着万事大吉,要用人、爱人、关心人。领导者的责任是支持他们,帮助他们在实践中学习和提高。这是因为:在市场竞争中,人才的知识必须不断更新;企业改革日益深入,人才必须掌握党的路线、方针、政策;人才并非“全人”、“完人”,自身有许多缺点、弱点,需要在实践中克服和纠正。对在职人员的培训和教育,我们中原油田目前采用了三种形式:一是鼓励自学,二是一段时间的脱产培训,三是短期目标培训。通过举办各种专业知识培训班,成立各种形式的职工读书、自学小组,全局员工素质得到了普遍提高。只要长期坚持就一定能使人员素质不断提高。

五 科学公平的用人体系

企业要长远发展，关健是如何发现人才、培养人才和用好人才，使人尽其才，使人才在合适的位五发挥最大的效用。

自觉避免用人井端，摒弃传统的“等伯乐相马”观念。改为赛马或毛遂自荐，让千里马自己跑出来，企业通过制定具体的和可操性的岗位竞争上岗制度，建立双向沟通渠道。

建立健全绩效管理制度大多数的企业过去对员工的业绩评价往往以定性为主，难以客观地评价员工工作的差别。

绩效管理是一个持续的交流过程，在协议中要时未来工作达成明确的目标和理解，并将可能受益的组织、经理及员工融入到绩效管理系统中来，明确员工工作日标和范围:使员工认识工作对公司实现目标的影响程度;以明确标准说明工作绩效如何衡童;帮助员工明确影响绩效的障碍并提出提前排除的办法。

企业与员工共建“心理契约”。“心理契约”由美国著名管理心理学家施思(E.H.Schein)教授提出，即企业必项能清楚每个员工的发展期望，并尽童想办法满足之;员工也为企业做出全力奉献，因为他们相信企业能提供实现他们期望的

平台。企业成长与员工发展的满足条件虽然没有通过契约载明，但企业与员工却依然能找到决策的各自“焦点”。

参考文献

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[7] 王志凯.管人一本经.西北大学出版社，2004.(06)

谈用人之道范文第2篇

学生从小学就开始学习《思想品德》、《政治》等课程, 可见思想政治教育对一个人的重要性。思想政治可谓是学生的行动指南, 思想政治素质、水平的高低影响着学生的日常行为、决策决定, 以至影响着学生未来的发展。如果学生思想进步、政治觉悟高, 就会积极进取, 不断发展进步;如果学生思想落后、缺乏政治敏锐性, 就不能称其为健康的学生, 自然会限制其快速良性发展。学生是班集体的细胞, 无论集体的大小活动都会影响学生的观念和意识, 作为直接从事学生思想政治教育工作的辅导员, 应该经常开展一些具有教育意义的活动, 以锻炼学生正确、高尚的思想政治素质。

1 学生的爱国教育要常抓不懈

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出, 加强和改进大学生思想政治教育的主要任务之一就是“以爱国主义教育为重点, 深入进行弘扬和培育民族精神教育”。国家开放、明确的大政方针鼓舞人心, 惠民政策层出不穷, 特别是国家不断加强教育投入, 使学生们拥有了更优越的受教育条件, 也使越来越多贫困的学生得到了国家的资助。在这样大好的形势下, 作为当代佼佼者的大学生, 作为实实在在享受到实惠的大学生, 理所当然地会比他人更加热爱祖国。作为辅导员要广泛地、及时有效地宣传利国利民的大好政策, 使学生树立恒久的爱国之情和报国之志。当然, 爱国意识不光表现为热爱当前的大好河山, 同时表现在不忘国史, 特别是不忘国耻, 辅导员适时地用历史教训激励大学生勇于付出知识和力量发展壮大祖国也是很有必要的。比如当重大历史纪念日到来时, 可以组织学生开展相关主题的纪念活动, 这样既能使学生不忘国耻, 还能激发学生的奋斗之情和爱国之志。2007年12月13日, 在南京大屠杀70周年纪念之际, 我组织我班全体学生开展了系列纪念活动, 学生们亲自动手, 洗照片、设计展览、放映电影、印发《告全院师生的一封信》等等全部自主设计、创作。在参与中, 不仅学生本人由衷地迸发出强烈的爱国热情, 更重要的是带动全院师生参与进来观看图片展、欣赏电影, 无形之中将爱国的种子播撒到了校园的角角落落。

2 要经常不断地对学生进行爱党教育

中国共产党是我国的执政党, 从建立中国共产党到创建新中国, 到改革开放, 再到21世纪, 在不同的历史阶段, 中国共产党发挥着不可替代的领导作用, 带领全国人民推翻三座大山, 建立社会主义制度, 坚持不懈地走出了一条有中国特色的社会主义道路, 使全国人民摆脱贫困, 实现温饱, 奔向小康。中国共产党对国家和人民的贡献难以尽述, 对当代大学生进行爱党教育是当务之急。

如果辅导员不厌其烦、苦口婆心地讲述共产党的优势, 学生未必以之为然, 而如果结合当前重大会议对学生进行爱党教育, 其效果则是立竿见影的。在中国共产党第十七次全国代表大会召开之际, 我组织学生开展了学习十七大精神知识竞赛。在准备竞赛的过程中, 不仅参赛学生认真分析、研究了十七大中胡锦涛总书记的报告, 而且拉拉队学生也认真加以学习、阅读。作为职业院校的学生, 讲话中“优先发展教育, 建设人力资源强国”和“大力发展职业教育”的字眼深深吸引了学生的眼球, 使我们高职院校的学生深受鼓舞, 一扫不受国家重视的顾虑。在紧密结合当前形势的有利背景下, 通过知识竞赛的形式, 学生们看到了国家对高职生的重视程度, 从而更加自觉地加强了热爱中国共产党的意识, 提高了自身觉悟。

3 爱校教育要切实落实

中国几千年儒家经典《论语》崇尚以和为美, 《论语学而》言:“先王之道, 以礼为美。和在礼中, 亦即以和为美。”古之社会以和谐为美, 今之亦然, 建设和谐社会一直是全社会人民的共同追求。校园是大学生生活的中心区和重点区, 校园的建设关乎每个学生的身心健康发展, 而校园建设的主题就是和谐校园。和谐校园要求校园内的人与物、事与情都和谐共融, 达到真善美的统一。而这种统一首先要达到物质文明与精神文明的和谐一致。高科技的实验仪器固然重要, 精神文明的建设同样必不可少。校园精神文明的建设离不开最广大的学生。要发展精神文明, 对学生进行热爱学校、建设文明校园的教育是必须的。可以制定《大学生文明公约》, 使学生了解规范的文明行为, 向《公约》中所述向文明举止学习、看齐。可以以《公约》为标准开展校园文明工程, 营造良好的大学文明氛围, 努力构建和谐校园。还可以开展诚信教育, 教育学生不仅在考试中要讲究诚信, 更要在做人上诚信为本。抓住诚信话题, 我在开学之初就组织学生开展了诚信主题班会, 使学生在步入大学校门的第一步就能摆正姿态, 学会踏踏实实做人, 实实在在做事, 待人以诚, 恪守信诺。

思想政治教育的内容丰富多样, 而爱国教育、爱党教育和爱校教育是其中必不可少的, 其中颇含“经营”之道, 值得有志者共同研究探讨。总之, 我认为, 爱国、爱党和爱校的教育活动具有很强的针对性, 针对大学生群体, 针对特殊的历史事件、现实, 收到了巨大而可喜的效果。爱国纪念活动培养了学生国荣我荣、国耻我耻的荣誉感, 有助于学生树立正确的社会主义荣辱观;爱党系列活动结合当前最新形势与政策, 有助于学生了解党和国家大事, 坚定不移地坚持中国共产党的领导和有中国特色的社会主义道路不动摇;爱校活动以学生个体为出发点, 既有利于提升学生自身素质, 也是构建和谐社会的有力支撑。不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。相信通过点点滴滴的教育和灌输, 大学生的思想政治素质定会实现质的飞跃。

摘要：大学生思想政治教育是大学教育的重要组成部分, 对学生成才、发展影响巨大, 辅导员应从多方面加强学生的思想政治素质。本文主要从爱国教育、爱党教育、爱校教育三个方面阐述大学生思想政治教育的“经营”之道。

关键词：大学生,思想政治教育,经营

参考文献

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