特色学校管理范文第1篇
一、注重校风建设，打造最美的校园。
爱是最美丽的语言。该校从和谐社会对人才的需要出发，立足学生的未来发展，为了明确校训和校风的内容，先后召开2次行政班子会和教师会进行讨论，最终确定校训为“大爱无疆”，校风为“团结，活泼，进步，求真”。利用校会、晨会、红领巾广播站、国旗下讲话组织全校师生共同学习，使全校师生增强爱的情感，树立责任意识，达到凝聚人心，共谋发展的理想境界。该校高度重视校园文化建设：一进大门，教学楼东墙上的橱窗里用秀丽、端庄的隶书抄写的《弟子规》全文格外引人。漫步每间教室外边的走廊，我们的目光总会被“学生作品展示栏”深深吸引，里面呈现的是学生抄写《弟子规》的硬笔、软笔书法、《弟子规》手抄报、学生绘画作品等。教室的经典阅读文化一样夺目，老师们把从《经典》摘录来的名言警句张贴在班级图书架上，营造了浓郁的传统文化气息。学校书法教室内，四周悬挂着学生的优秀书法作品，让学生享受成长的快乐与幸福，同时激发学生勤学苦练，在习字中修身养性，感悟人生。今年4月15日，该 1
校为楚州区教育教学第三协作片提供了三风建设现场，并作了专题发言，受到与会者一致好评。
二、开展师德教育，成就最美的教师。
雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”忠诚于人民教育事业绝不只是一句挂在嘴边的话。在师德建设活动中，该校通过举行5月9日“践行师德，争做人民满意教师”承诺签名宣誓仪式、印发师德建设读书活动进度表、教学工作月查、评选“最美的教师”等形式让教师充分认识音、体、美、科学、信息技术课和语文、数学、英语课同样重要，自觉认真执行课程计划、开齐开足课程，把学校确立的“敬业、爱生、笃学、反思”的教风要求内化为实际行动努力做学生健康成长的指导者和引路人。该校还结合地处郊区，留守儿童普遍存在的道德失范、学业失教、心理失衡、安全失保、感情缺失等现状，积极实施了“留守儿童亲情结对工程”。全体教师分别担任了114名留守儿童的亲情父母，及时了解他们的学习、生活和思想状况，解决他们学习散漫、性格缺陷、心理无助等问题，教他们怎样学习和做人，使他们感受到学校的温暖，产生学习的热情，树立学习的自信心。
三、诵读经典读物，激励最美的学生。
为了让每一个孩子心目中形成一个道德标尺，该校积极响应党的十七大号召，在全校学生中掀起了学习传统文化的热潮，一大批孩子成了“最美的学生”。该校制定了“读经典，写好字，做真人”实施方案，各班根据学校方案均制订了各班实施计划，计划分为校园篇，家庭篇，社会篇三篇，
在低、中、高三个年级段分别细化，做到按月突出主题、按周明确重点、按日细化内容，由班主任将每日习惯养成要求写进班级黑板上的“习惯培养专栏”。“读经典”主要指读《弟子规》，读《古诗》，读《论语》等。学校按不同年级安排不同诵读内容。在读的同时，努力让学生会讲相关方面的小故事，明白孝道，懂得礼仪，学会诚信，知道感恩，了解古人做人之道，倡导儒学仁爱情怀。为了强化教育效果，各班门前都设立了活动成果展示园地，即一个“展示板”和一块“学生作品展示栏”。“展示板”上设有班集体奋斗的口号、班主任寄语以及“四奖(思路最妙奖、发言最佳奖、进步最快奖、学法最巧奖)一模(“读经典、做真人”模范学生)一星(中队之星)”的照片，有效激励了学生读经典的热情，促进了学生意志品质的培养和行为习惯的养成。今年3月15日，该校这一做法曾被东方少年国学院网站“基层经验栏目”报道。
四、练习中华书法，谱写最美的未来。
随着电脑的普及，越来越多的人忽视了“写字”。近年来，该校注重提高学生的写字水平，进而带动其他学科的学习，提高学生综合素质。把写字按硬笔和软笔分类，全校师生全面展开练字活动。一是提要求。
一、二年级学生，主要练习铅笔字，重视握笔，写字姿势的培养，让学生在田字格中认清每个汉字的间架结构，让学生认真练写描红《习字册》。力求把字写规范，写端正。三至五年级学生全部练写毛笔字，从毛笔字的基本笔画教起。强调笔顺，运笔要求。明确各年级写字教学目标。
四、五年级适当增加字体、书体知识，围绕书法习惯的养成和某些书法技法的锤炼向学
生介绍历史上发生的书法小故事，引发学生的写字兴趣。六年级让学生自选硬软笔进行练习，激发学生把习字从校园练延伸到家庭练，变要我写，为我要写。二是展成果。平时，学校把学生每天写的字定期装订成书法作业集，把写字进步快的学生作品放到书法走廊上展示，优秀作品进行装裱，挂到书法教室或挂在各班教室门前的墙壁上。学校在学生中定期开展优秀作业展。期末在学生中评选“成长中的书法家”，在班级中评选“优秀书法班”。三是练真功。为了全面提升学生的书写水平，学校聘请了参加中央美院进修的赵往青老师作为专职书法指导教师。定期对全校青年教师进行书法培训。从而让各班书法老师夯实书法底蕴，更好地提高学生的书写水平。今年五月份，该校将有300人参加省自考办、南京艺术学院共同组织的写字等级考试。该校将以此次学生参加省级写字考级为契机，进一步加大家校联系力度，召开家长会，在家长会上颁发学生的写字等级证书，邀请家长们按班级依次到书法走廊、书法室参观。让家长把孩子的优秀作品装裱后带回家，挂在墙上，让左邻右舍、亲朋好友欣赏，使每一位家长分享到孩子成长进步的喜悦，激发家长关心此事，支持此事。
特色学校管理范文第2篇
创建市级特色小学评估资料目录集
二〇一一年十一月
长丰县实验小学创建市级特色小学评估资料目录集
A1：基本办学水平 B1：学校领导
C1：领导班子(10分) 学校领导班子，符合《中小学校长任职条件和岗位要求》。正副校长经岗位培训，持证上岗。熟悉教育法律、法规、政策，胜任本职工作。领导班子成员团结合作、作风民主、威信较高。
1、上级任命实验小学校级领导的文件及领导班子分工
2、实验小学校级领导基本情况一览表
3、实验小学陶有中校长个人档案材料
4、实验小学杨维功副校长个人档案材料
5、实验小学刘志东副校长个人档案材料
6、实验小学民主评议校级领导班子材料
7、实验小学依法治校相关材料
8、实验小学会议记录复印件部分
9、实验小学与公安局、教体局签订相关责任书
10、职称兑现相关材料 C2：组织机构(10分) 实行校长负责制，校长全面负责学校行政工作。学校机构健全，设置合理，结构优化，协调一致。中国共产党的基层组织发挥政治核心作用。定期召开教代会，教职工发挥民主管理和监督作用。
1、实验小学校长岗位职责
2、实验小学中层领导基本情况登记表
3、实验小学行政管理网路图
4、实验小学行政人员岗位职责
5、实验小学党支部成员及分工
6、实验小学党支部工作计划、总结
7、实验小学党支部培养发展计划
8、实验小学党支部会议记录
9、实验小学党新党员个案材料
10、实验小学学习实践科学发展观材料
11、实验小学教代会材料 C3：办学思想(40分)
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学校全面贯彻党的教育方针，面向全体学生。积极推进素质教育和基础教育课程改革实验。校长具有很强的事业心，认真学习教育理论，研究学校发展问题。学校结合实际，发挥传统和优势，提出了独具特色的办学思想和学校发展战略。特色办学思想具有先进的教育理论基础，符合素质教育理念和基础教育改革方向，有利于培养符合“合格+特长”的人才，促进人的全面发展、终身发展。
1、实验小学实施素质教育方案、总结
2、实验小学新课程改革实施方案、总结
3、陶有中校长个人档案材料
4、实验小学办学思想
5、实验小学校训、校风、学风、教风
6、实验小学发展战略(规划)
7、学校活动(部分)
8、实验小学素质教育成果汇总表
9、实验小学素质教育成果统计表(登记表、证书见C14) C4:德育工作和校园文化建设(30分) 校长亲自抓德育，有领导机构，有一支稳定的德育工作队伍，有健全的德育工作制度和工作计划、总结。
认真贯彻实施《中小学德育工作规程》、《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。加强行为规范教育和学生自律教育，推行学生民主化管理模式。
加强班主任工作和班集体建设，有计划、有检查，有总结，有奖惩。 加强校园文化建设，有指导思想正确、切合实际的校训和优良的校风、学风、教风。有法制副校长和法制辅导员，学校无违背法律法规的规定和做法。 学校每年举办一次体育运动会，一次校园艺术节，学生参与率高。
1、实验小学德育工作组织机构及工作职责
2、实验小学德育工作制度
3、实验小学少先队员入队仪式材料
4、实验小学德育工作计划、总结
5、实验小学班级文化建设评比材料
6、实验小学十佳美德少年评比材料
7、实验小学“快乐阅读”征文材料
8、实验小学“怀念母校”征文材料
9、实验小学“红领巾心向党”书画大赛活动材料
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10、实验小学禁毒宣传手抄报
11、实验小学“应急疏散”演练活动材料
12、实验小学“阳光教育”杯实践与创新作品材料
13、实验小学育人故事集
14、实验小学贯彻《小学生日常行为规范》材料
15、实验小学主题黑板报评比材料
16、实验小学学生日常行为管理细则及日常行为检查记录
17、实验小学文明礼仪细则
18、实验小学红领巾监督岗制度及红领巾监督岗人员名单
19、实验小学大队委员会名单及分工 20、实验小学大队委员竞选演讲稿
21、实验小学大队部工作计划、总结
22、实验小学班主任及中队辅导员名单
23、实验小学班主任及中队辅导员工作职责
24、实验小学班主任管理办法
25、实验小学班主任工作考评方案及考评表(部分)
26、实验小学班主任工作计划、总结(部分)
27、实验小学班级日志(部分)
28、实验小学先进班集体评选方案
29、实验小学先进班级、优秀班主任表彰决定 30、实验小学校训、校风、学风、教风
31、实验小学法制副校长聘书、讲话稿及图片
32、实验小学无违法违纪证明
33、实验小学运动会材料
34、实验小学开展“校园足球”材料(见C14)
35、实验小学校园文化艺术节材料
36、实验小学校园文化建设实施方案 C5：教学常规管理(50分) 建立与素质教育和新课程改革相适应的教学管理制度。严格执行教育行政部门的有关规定，严格执行国家和省颁布的课程计划，开齐课程，开足课时。按规定开设信息技术课、英语课、综合实践活动类课程。学校正常的教育教学秩序良好。
减轻学生的课业负担，合理安排作息时间，作业量适当。课后、双休日、节假日不组织学生集体补课，减少考试次数，无公布学生考试成绩、按考试成
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绩给学生排队行为。无教师布置大量机械重复作业、惩罚性作业等现象。坚持因材施教，关注个性差异，满足不同学生的学习需要，做好学习有困难学生的辅导和转化工作有计划、有措施、有成果，无排挤、歧视学习有困难学生的现象。
实行小学生素质报告制度，建立多元的、互动的、发展性评价标准。试行“等级+特长+激励性评语”的评价办法，改变评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展的功能，给予学生多次评价机会。建立学生成长记录袋。
1、长丰县教育局《关于全县学前教育和义务教育阶段学校招生工作意见》
2、实验小学教学常规管理制度
3、长丰县中小学管理规范
4、长丰县教育体育局文件
5、实验小学教导处计划、总结
6、实验小学总课表及班级课表
7、关于班级信息技术课说明
8、实验小学信息技术课程表
9、实验小学教师备课笔记(部分)
10、教体局组织期末文化素质测试通知
11、实验小学期末考试安排表
12、教体局关于实验小学秩序良好证明
13、实验小学获县“教育教学质量管理一等奖”文件、授牌图
14、实验小学关于减轻学生课业负担的规定
15、实验小学作息时间表
16、实验小学作业量问卷调查
17、实验小学各学科计划(部分)
18、实验小学教学常规检查材料
19、实验小学教研组月查材料 20、实验小学学生评价教师材料
21、实验小学教学成绩考核办法
22、实验小学期末文化素质测试信息反馈表
23、实验小学教师试卷分析材料
24、实验小学转化“学困生”计划、总结
25、实验小学转化学困生措施
26、实验小学优化课堂教学实施方案
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27、实验小学结对帮扶计划
28、实验小学结对帮扶登记表、记录表
29、实验小学转化学困生个案材料 30、实验小学转化学困生论坛材料
31、实验小学集中家访方案
32、实验小学家访记录
3、实验小学家访心得
34、实验小学班级日志(部分)
35、实验小学家访家访总结
36、实验小学学生素质报告单(部分)
37、实验小学学生成长记录袋(部分) C6：总务管理((20分)
校园环境卫生、整洁、美化、绿化，基本无痰迹，无丢弃杂物，无乱涂乱画。财务管理制度健全，严格执行财务制度。
校产管理制度完备，登记帐册完好，校舍及设施设备登记帐册完好，定期检查及时维修。
重视校园安全工作，校园内和校门口无摆摊设点现象，学校用水、用电和值班制度健全。近三年无重大安全事故发生。
1、实验小学校园规划平面图
2、实验小学绿化校园材料
3、实验小学创整洁文明校园实施细则
4、实验小学卫生管理办法
5、实验小学一日常规检查细则
6、实验小学卫生常规检查统计表
7、实验小学获市“绿色校园”文件、授牌照片
8、实验小学总务主任职责
9、实验小学报帐员职责
10、实验小学购物制度
11、实验小学报销管理制度
12、实验小学财务审批制度
13、实验小学民主理财制度
14、实验小学校务公开制度
15、实验小学严格执行财务制度实证材料
16、实验小学校产管理制度
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17、实验小学校产管理领导组及职责
18、实验小学财产报损制度
19、实验小学教室财产管理赔偿制度 20、实验小学物品借领用制度及登记表
21、实验小学固定资产明细表
22、实验小学课桌椅管理细则
23、实验小学课桌椅管理责任书
24、实验小学校舍、设备维修统计表
25、实验小学获“合肥市平安校园”文件
26、实验小学获“合肥禁毒预防教育示范校”文件
27、实验小学创建平安校园领导组成员职责
28、实验小学应急预案
29、实验小学“应急疏散演练”活动材料(见C4) 30、实验小学保安岗位职责
31、实验小学校舍安全检查记录
32、实验小学消防安全总结
33 、实验小学教育教学设施安全检查记录表
34、实验小学致家长一封信、安全协议书
35、实验小学交通安全手抄报集
36、实验小学消防安全手抄报集
37、实验小学用水管理制度
38、实验小学用电管理制度
39、实验小学值班制度
40、实验小学近三年无重大安全事故证明材料 C7：家庭教育和社区教育(20分)
重视家校联系工作，家长学校有制度、有内容、有讲课人员、有活动记录。家长会及家访工作正常开展，有制度、有纪律，80%任课教师坚持每学期与家长谈话、联系或家访，占所教学生的50%以上。 学校与社区及周边单位建立良好的关系，积极争取社区有关单位支持学校工作，充分利用社区有关条件、设施作为学校素质教育的课程资源，搞好学生校外、课外活动。
1、实验小学家长学校指导思想
2、实验小学家长学校章程
3、实验小学家长学校领导机构
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4、实验小学家长学校管理人员及其职责
5、实验小学家委会成员名单
6、实验小学家长学校管理制度
7、实验小学家长会制度
8、实验小学家长学校工作计划、总结
9、实验小学家长学校专兼职教师名单
10、实验小学家长学校课表
11、实验小学家长学校签到簿
12、实验小学家长学校讲稿
13、实验小学家长学校信息报道及图片
14、实验小学家长学校教材
15、实验小学家委会代表座谈会材料
16、安徽省家教名校概览
17、实验小学获首批“安徽省家教名校”文件、奖牌照片
18、实验小学家教论文集
19、实验小学家长会材料 20、实验小学家校联系册
21、实验小学致家长一封信
22、实验小学家访统计表
23、实验小学班级日志
24、实验小学开展“双走入”活动材料
25、实验小学教学开放周材料
26、实验小学开展推普周活动材
27、实验小学“做现代家长、创和谐家庭”征文活动材料
28、实验小学“情系灾区，心手相连”捐款活动材料
29、实验小学组织学生开展清洁家园材料
30、实验小学学生参加长丰县首届运动会开幕式材料
31、利用社区资源图片 C8：办学行为(30分)
依法规范办学行为，不举办“民办校、民办班”，不设重点班、快慢班。认真执行《安徽省小学学籍管理办法(试行)》等规定，在校学生的学籍档案、统计资料完整、真实，学生入学、休学、复学、转学手续齐全。不开除学生。 严格规范招生行为，不招收择校生、复读生，劝阻不足龄儿童入学。控制大班额，班均学生在56人以下。
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切实贯彻《中华人民共和国义务教育法》，服务区内适龄儿童全部入学，在校学生辍学率控制在1%以下。
严格执行各项收费标准，规范收费行为，无乱收费现象。
1、长丰县中小学管理规范、文件
2、实验小学不举办“民办校、民办班”，不开设重点班、快慢班的证明
3、长丰县教育局关于全县学前教育和义务教育阶段学校招生意见
4、实验小学招生通知
5、实验小学新生分班规则
6、上级关于学籍建设的通知文件
7、实验小学学籍管理规定
8、实验小学在校学生学籍管理
9、实验小学在校学生学籍纸质档案材料
10、上级相关收费文件
11、实验小学基层统计报表(2008学年-2010学年)
12、教育局招生文件
13、水湖镇居委会证明
14、实验小学控制辍学生方案
15、实验小学收费许可证
16、实验小学收费公示材料
17、实验小学无乱收费、无开除学生证明
18、实验小学接收农民工子女入学材料 B3：师资建设
C9：教师业务水平(20分)
各学科教师配备齐全，年龄结构合理。学科配套，队伍稳定，各学科有教学骨干，部分学科有学科带头人。
学校重视教师继续教育和业务培训工作，有提高教师业务水平的规划、计划与措施，有青年教师和骨干教师培养计划与措施，实施效果显著。定期进行教师教学基本功培训、考核，全体教师适应素质教育和新课改需要。
1、实验小学教职工基本情况登记表
2、实验小学基报表
3、实验小学优秀骨干教师、教学能手及学科带头人资料
4、实验小学教师获奖、受表彰情况统计
5、实验小学继续教育五年规划
6、实验小学关于在职学历进修若干规定
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7、实验小学青年教师、骨干教师学科带头人培养计划
8、实验小学继续教育实施方案、总结
9、实验小学教师继续教育统计材料
10、实验小学教师岗位大练兵材料
11、实验小学教师继续教育证书材料
12、实验小学教师读书笔记(部分)、习字评比材料
12、实验小学教师读书笔记(部分)、习字评比材料
13、实验小学教师普通话培训登记表、证书复印件
14、实验小学教师新课程考试材料
15、实验小学教学设计比赛材料
16、实验小学信息技术培训、考核材料
17、实验小学课件制作比赛材料
18、实验小学教师英语口语应用能力培训材料
19、实验小学教师参加全国名师观摩课材料 C10：职业道德与管理(20分)
认真贯彻《教师法》和《中小教师职业道德规范》，提高教师的职业道德水平，教师有敬业爱岗、教书育人、为人师表、积极进取的良好风尚，无体罚和变相体罚学生、从事有偿家教的现象，无违法及工作时间抽烟、酗酒等行为。学校有教职工实绩考评与奖惩制度，并认真落实。
1、上级主管部门关于加强师德建设相关文件
2、《教师法》学习材料
3、《中小学教师职业道德规范》学习材料
4、实验小学十项承诺
5、实验小学师德培训材料
6、实验小学表彰会材料
7、实验小学教师社会公益活动材料
8、实验小学无体罚学生和变相体罚学生证明
9、实验小学年度考核材料
10、实验小学教职工绩效考核实施方案
11、家长满意度调查
12、师德承诺书 B4：办学条件
C11：办学经费(20分)
当地政府、教育部门能保障学校基本的办学经费，确保财政预算内生均事业
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费及均用公用经费逐年增长。
1、实验小学20082010学校财务报表
C12：设施设备(40分) 学校无危房，生均占地面积、生均校舍面积、生均绿化面积均达到省颁要求。各种功能教室及用房基本配套。
学校素质教育所必需的教学仪器、器材、设施设备、教具、标本及图书资料等，均按国家有关标准配备到位。自制教具、学具、标本成效显著。
1、实验小学基层统计报表(见C8)
2、实验小学获市“绿色学校”授牌照片
3、实验小学功能教室、办公用房平面图
4、实验小学电教器材(资料)统计表
5、实验小学教学挂图、教具登记表
6、实验小学音、体、美、卫生器材登记表
7、实验小学自制教具登记表
8、实验小学图书总目录
9、实验小学报刊订阅清单 B5：教研科研
C13：教研科研(30分) 学校围绕素质教育、新课程实验及特色办学，积极开展教科研工作，校本研究卓有成效，每学期有计划，能认真落实，教师积极参与，科研工作水平较高，有组织、有课题、有成果、有推广价值。
1、实验小学教科研工作制度
2、实验小学教科室工作计划、总结
3、实验小学教研组活动计划、总结
4、实验小学教研组活动记录
5、实验小学新课改工作汇报材料
6、实验小学荣获县“教学研究先进学校”文件
7、实验小学写字教学研讨课材料
8、实验小学观摩课、研讨课材料
9、实验小学“同课异构”教研活动材料
10、实验小学“首席制教研”现场观摩活动材料
11、实验小学“教师专业化发展论坛”材料
12、实验小学教师发表论文统计表
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13、实验小学教师获奖论文统计及部分论文、证书复印件
14、市级课题“写字教学与评价”课题研究材料
15、国家级课题《规范汉字书写如何与时俱进、推陈出新》研究材料
16、国家级课题《有效教师研究与实践》研究材料
17、实验小学“小课题研究”材料
18、实验小学“人人讲、人人论”材料
19、水湖片教研活动材料
20、实验小学送教下乡活动材料
21、实验小学“有效教师”课题研究结对帮扶材料
22、合肥市小学数学“大篷车讲评团”名师送教下乡活动 B6：教育质量
C14：学生素质发展(60分) 学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步具有遵守社会公德的意识、集体意识，初步具有文明行为习惯和分辨是非、自主管理的能力。遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，无违法犯罪情况。
学生具有各科教学大纲规定的阅读、书写、计算、表达的基础知识和基本技能，初步具有观察、思维、动手操作和学习的能力。 学生初步掌握体育、健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯和卫生习惯，具有良好的身体和心理素质。《学生体质健康标准》达标率高，近视眼和其它疾病发病率逐步下降。
学生具有简单的音乐、美术知识，初步形成正确的审美观点和欣赏美创造美的艺术素养。
1、实验小学国旗下讲话稿
2、实验小学升旗手简明登记表
3、实验小学主题黑板报评比材料(见C4)
4、实验小学“爱国主义读书、演讲”活动评比材料
5、实验小学十佳美德少年评比材料(见C4)
6、实验小学“快乐阅读”征文材料(见C4)
7、实验小学“怀念母校”征文材料(见C4)
8、实验小学禁毒宣传手抄报(见C4)
9、实验小学“阳光教育”杯实践与创新作品材料(见C4)
10、实验小学校徽设计评比材料
11、实验小学为张祠中学生病学生捐款活动材料
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12、实验小学“红领巾心向党”书画大赛活动材料
13实验小学贯彻《小学生日常行为规范》材料(见C4)
14、实验小学学生受表彰情况登记表、统计表
15、实验小学在校学生无犯罪情况证明
16、实验小学“经典诵读”评比活动材料
17、实验小学作业展评材料
18、实验小学英语情景剧表演比赛材料
19、实验小学学生书法比赛活动材料
20、实验小学“锐手”杯学生电脑打字比赛材料
21、实验小学“展风采 树榜样”学生优秀作业评比材料
22、实验小学学生发表文章登记表、统计表
23、实验小学学生获奖情况登记表、统计表、证书复印件
24、实验小学学生获奖情况登记表、统计表、证书复印件
25、实验小学学生达标统计报表
26、实验小学学生体育健康达标卡(部分)
27、实验小学体检统计表
28、实验小学体检登记表(部分)
29、实验小学开展“校园足球”活动材料 30、实验小学各班学生视力检查统计表
31、实验小学广播操比赛材料(见C4)
32、实验小学趣味运动会材料(见C4)
33、实验小学卫生检查统计表(见C6)
34、实验小学流行病防控材料
35、实验小学关注学生心理健康材料
36、实验小学校园文化艺术节材料(见C4) A2：特色办学水平 B7：特色办学理论
C15：特色办学规划(40分) 在特色办学思想的指导下，制定了特色学校中长期发展规划和年度计划，目标明确，具体可行。
1、实验小学办学思想
2、实验小学特色办学改革方案
3、实验小学特色办学、中长期发展规划
4、实验小学特色办学年度计划
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C16：特色办学方案(80分) 学校围绕办学特色，制订了整体实施方案。方案具有理论性、独创性、科学性、可行性、整体性和阶段性;有分阶段性目标、实施方案和阶段性成果。方案通过充分论证，得到教研部门和有关专家的好评;稳步实施达2年以上。
1、实验小学特色办学实施方案
2、合肥市“写字教学与评价”课题结题报告(见C13)
3、“安徽省书法(写字)实验学校”命名通知、授牌照片(见C23)
4、“全国规范汉字书写教材实验学校”命名文件、授牌照片(见C23) B8：特色办学实践
C17：特色办学管理(40分) 学校围绕办学特色实施方案，成立了以校长为主要领导的组织领导机构，制定了相关制度和具体措施，明确各职能部门和成员的工作任务，使特色办学思想贯穿学校整体工作。
1、实验小学特色办学领导组及成员职责
2、实验小学特色办学管理制度
3、实验小学特色办学管理措施
4、实验小学学校工作计划(见C1) C18：特色办学与教学(60分)
结合课程改革，将特色办学思想落实到教育教学工作中，落实到课堂教学之中，学校有与办学特色相适应的课程、教学时间安排、教学内容和方法，努力构建生动活泼、高效优质，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性与特长的课堂教学模式。围绕办学特色，积极开发校本课程。
1、实验小学新课程改革实施方案(见C3)
2、实验小学总课表(见C5)
3、实验小学书法指导课程表
4、实验小学作息时间表(见C5)
5、实验小学各年级写字教学计划、总结
6、实验小学写字课教案集
7、实验小学写字教学研讨课材料(见C13)
8、实验小学写字课教材
9、实验小学写字教材实验阶段性总结
10、实验小学书法特长班材料
C19：特色办学与学生活动(40分)
围绕办学特色，学校团、队组织、班主任、教导处等部门组织丰富多彩的教
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育活动，将办学思想全面渗透到学校的各项活动之中，实施教育过程的整体优化。加强学生社会实践活动，课外活动和校外活动落实，学生参与率90%。
1、实验小学趣味运动会材料(见C4)
2、实验小学广播操比赛材料(见C4)
3、实验小学校园艺术节材料(见C4)
4、实验小学爱国主义读书、演讲活动评比材料(见C4)
5、实验小学捐款活动材料(见C
7、C14)
6、实验小学“锐手”杯学生电脑打字比赛材料(见C14)
7、实验小学开展推普周活动有关材料(见C7)
8、实验小学组织学生开展清洁家园有关材料(见C7)
9、实验小学学生参加长丰县首届运动会开幕式材料(见C7)
10、实验小学主题黑板报评比材料(见C14)
11、实验小学校徽设计评比材料(见C14)
12、实验小学贯彻《小学生日常行为规范》材料(见C4)
13、实验小学“经典诵读”评比活动材料(见C14)
14、实验小学“开卷有益”读书演讲活动材料(见C14)
15、实验小学英语情景剧表演比赛材料(见C14)
16、班级书法园地评比材料
18、教师校本研修评比材料
19、学生软、硬笔书法比赛评比材料
20、实验小学优秀少先队员“红色之旅”材料
21、实验小学“生态一日游”材料
22、实验小学“寻先人足迹，赏家乡美景”一日游材料
23、实验小学影评大赛活动材料
24、实验小学少先队员清明扫墓活动材料
25、实验小学街头写春联图片(部分)
26、实验小学学生参加校外活动统计表 B9：特色办学保障
C20：特色办学条件保障(60分)
学校积极创造条件，保障实施特色办学所需要的场地、房舍、设施设备、器材、图书资料等，以及围绕特色办学所开展的研究、培训等活动经费。
1、实验小学校园校舍情况统计表
2、实验小学校园平面图
3、实验小学教学用房示意图
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4、实验小学功能教室平面布置图
5、实验小学“写字教学”用品登记表
6、实验小学教师校本研修费用发放表(部分)
7、实验小学教师外出培训报销情况统计表、票据复印件(部分) B10：特色办学成果
C21：学生素质发展(80分) 学生全面发展，体现了学校特色办学成果，在校学生的自主学习、实践和创新能力有了较好的发展，多数学生形成自己的爱好和特长，体现了“合格+特长”的培养目标。
学校有一批办学与特色办学相适应的特长生，参加相关竞赛、演出、展示活动取得了诸多奖项。
1、实验小学各班学生参加特色活动人数一览表
2、实验小学学生获奖情况登记表、统计表及证书复印件(见C14) C22：特色办学理论成果(60分) 学校以办学特色为课题，开展理论研究和实践研究，成效显著。近年来，学校有多篇相关文章发表、交流、获奖，办学特色的实践模式已经形成，办学经验有实效性和推广价值。
1、市级课题“写字教学与评价”结题报告(见C13)
2、国家级课题《中小学规范汉字书写教学的研究》研究材料(见C13)
3、国家级课题《有效教师研究与实践》研究材料(见C13)
4、实验小学教师分别论文统计表(见C13)
5、实验小学教师获奖论文统计及证书复印件(见C13)
(1)写字教学获奖论文统计、论文及证书复印件(见C13)
(2)综合类获奖论文统计、论文及证书复印件(见C13) C23：特色办学社会效益(40分) 特色办学成果得到教育主管部门、社会、家长的肯定和好评，成为学校品牌，有一定的社会知晓率。学校在与特色办学有关的工作方面，受到上级表彰。
1、各级传媒报道材料复印件9份
2、“长丰县写字特色学校”文件、授牌图片
3、“安徽省书法(写字)教育实验学校”命名文件、授牌图片
4、“全国规范汉字书写实验学校”授牌图片
5、家长对特色办学满意度调查 B11：附加要求
C24：办学特色综合评价(100分)
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学校必须具有一方面或几个方面的特色。学校特色内容暂分为：综合(管理类)、德育类、教育科研(实验)类、体育类、环境教育类、艺术类、课外活动和校外活动类、信息技术教育类、外语教育类、其他类等十类。其附加要求分别：
(1)德育类，学校必须是省级以上表彰的德育工作先进单位，或有相应的办学成果。
(2)教育科研类，其成果获省级一等奖、全国二等奖以上或公开发表在省级以上刊物上，或承担有一定影响的省级科研课题，或有相应的办学成果。 (3)体育类，必须是省级传统体育项目学校，并且是省级体育卫生工作先进单位，有一支高水平的体育运动队，或有相应的办学成果。
(4)环境教育类，必须是省级以上绿色学校，或有相应的办学成果。 (5)艺术教育类，学校必须是省级艺术教育先进集体，艺术特长生占有学生总数的10%以上，或有相应的办学成果。
(6)课外活动和校外活动类，有一定规模的课外活动基地，必须是“三结合”教育或相关方面的省级先进单位。
(7)信息技术教育类，学校必须“班班通互联网、人人会计算机”，并有相应的办学成果。
(8)外语教育类，学校必须有外籍教师，40%教师能使双语教学，并有相应的办学成果。
(9)综合类和其他类，是指任何根据本校师资、生源、地域、环境等特点，努力创新，争取符合推进素质教育要求的各种特色，其获得表彰的要求，参照上述附加条件执行。
1、学校综合类获奖证书统计表
2、学校综合类获奖证书登记表
3、安徽省教育学会批准我校为“安徽省书法(写字)教育实验学校”通知
4、教育部规范汉字书写委员会授予我校为“规范汉子字书写实验学校”
5、长丰县教育局同意我校为“长丰县特色学校”的通知
特色学校管理范文第3篇
永宁小学课外阅读特色创建活动
书籍是人类文化遗产的结晶，是人类进步的宝贵的精神财富。新课标强调“努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间相融合的评价教育体系”，强调“拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力”。要达到这一目的，仅靠每周几节语文课、每学期几十篇课文显然是不够的。所以《课标》又明确指出了课外阅读的重要性，首次做出“二年级课外阅读不少于5万字，三年级不少于15万字，四年级不少于30万字，高年级每学年不少于50万字，并逐步培养写读书笔记的习惯”的具体化规定，进一步强化了课外阅读的重要性。
我校在课外阅读指导工作中已摸爬打滚了十余年，总结出了一套比较行之有效的经验和方法，学校先后多次被评为省级、市级导读先进单位。1997年省导读现场会在我校召开，区导读现场会多次在我校召开，受到了教研员与兄弟学校骨干教师的好评，根据区教育局的文件精神，结合学校实际，我校以创建“课外阅读”特色学校为导向，以创建“书香校园”为目标，提高学生思想道德素质和文化素质，努力营造自觉读书、奋发向上、特色鲜明的校园文化。根据“黄岩区特色学校’评估指标体系”的要求，我校对“课外阅读”特色学校的创建进行了认真的自查自评，现将学校自查自评情况汇报如下：
一、保障措施
(一)加强组织
我校于2007年5月正式成立 “课外阅读特色创建活动领导小组”。领导小组成员构成为校领导、处室领导、语文组和信息组骨干、图书室负责人等，校领导统筹安排，语文组策划实施，各处室协调运作，信息组和图书室提供信息和资源保障，这样的人员调配，既体现了学校以文学阅读带动整体校园文化建设的思路，又保证了课外阅读特色创建活动的顺利开展。
创建活动领导小组： 组长：牟友良
副组长：池顺彪 孙立建
成员：朱辉 黄官云 郑冠琦 厉微 赵灵丽 蔡艺 胡爱萍 各班主任
(二)条件创设
我校在“课外阅读”物质文化建设上，一方面着力提供舒适的阅读空间和大量的阅读书籍，一方面力争让学校每一处空间(包括网络虚拟空间)都有浓郁的文化氛围，都能发挥育人功能。其主要特点可概括为：硬件充足，特色鲜明。
1.藏书及利用率：我校图书室现有图书19129册，生均拥有图书超过20册。 2.班级图书角及校园读书橱窗：我校每个班级都设有书架，内放学校流动图书及师生捐献图书;校内另有书法、美术优秀作品展览橱窗一个。
3.读书格言和标语：让校园的每一块墙壁都会“说话”，要让学生视线所到的地方，都带有书香味。为给学生营造一片书香的天地，学校因地制宜，利用教室外的墙壁为学生开辟了“文化长廊”，“长廊”中设置了经典古诗词、警世恒言营造了“处处见文化，处处闻书香”的浓郁氛围。我校所有班级均有体现本班特色的班级标签，统一安置在教室门口的外墙上。
4.校园专题网站：我校充分发挥自身在网络建设方面的优势，围绕读书活动的开展和书香校园的建设，大力推动读书网站建设。
二、实施步骤
指导思想：以现代办学理念和管理理念为指导，以学校特色为载体，进一步优化学校管理，丰富学校办学内涵，提高教育教学水平，提升学校品位，开展以特色立校、特色强校的学校发展态势。
(一)准备阶段
1.认识创建意义：学校把创建工作作为提升学校办学品位的一个主要载体，提高办学质量的一个主要途径;教师把课外阅读视作提高学生阅读能力和语言文字积累的重要抓手。
2.提出创建目标
(1)创设良好的阅读氛围，探索小学课外阅读内容、阅读指导形式以及课外阅读课堂指导的方法，形成学校课外阅读指导的特色。
(2)遵循学生身心发展规律，切合学生已有的认知水平，尊重学生的个体差异，重视学生的心理需求，着眼于学生的终身可持续发展。让学生的课外阅读与教师的指导同步，继续发展学生阅读兴趣、能力及拓展学生知识面，提高阅读的质量。使学生真正读起来，真正欣赏起来，形成良好的阅读习惯。
(二)操作阶段
结合学校“导读月”“阅读考级”系列活动，提高学生课外阅读水平，拓展
学生知识面。
1.多措并举，增加阅读量
按照《课标》对学生阅读量的要求，学校制订了《永宁小学学生课外阅读登记表》、《永宁小学阅读考级细则》，印发推荐阅读书籍目录供学生参考，通过各种活动形式，提高学生的阅读量，扩充知识面。
2.诵读诗文，拓宽知识面
传统经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。学校要求各班级保证诵读的时间和指导，开展古诗词诵读、吟唱、创作古诗词等相关活动，提高学生的诵读水平，拓宽学生的知识面。
3.持之以恒，养成好习惯
培养学生良好的阅读习惯，扩大阅读面，增加阅读量，从以下几方面抓起：(1)培养每天阅读的习惯(2)培养良好的阅读卫生习惯(3)培养专心阅读的习惯(4)培养读书动笔的习惯(5)培养边读书边思考的习惯(6)培养带工具书阅读的习惯(7)培养有目的地进行阅读的习惯。
三、实施过程
(一)兴趣引路，与书交友
兴趣是构成学习动机的心理成分，它是推动学生探索知识并带有热烈情绪的一种意向和动力，同时也是促进和发展学生思维的一种催化剂，它可以使学生学得主动，思维积极。兴趣是最好的老师。在语文学习中，第一个也是最重要的一个任务就是培养学生的读书趣味。如果有广泛的阅读兴趣，就能为学生的持续阅读提供内因条件，学生就会积极地去阅读，并自主地选择材料，扩大自已的阅读面，增加自己的阅读量。多阅读，好阅读，通过阅读兴趣促使阅读能力的形成和阅读水平的提高。教师不但要有针对性地指导学生阅读趣味性浓的课外书籍，而且更重要的是有目的地引导学生在课外阅读中开展生动活泼、丰富多彩的课外阅读比赛活动。
1.创造良好的读书环境。“巧妇难为无米之炊。”如果没有良好的读书环境，没有能找到要读的书刊，有再大的兴趣也是徒然。既然要让学生与书交友，那首先就必须为他们提供足够的书籍。因此，我校要求各班完善图书角建设。在活动中，一方面要充分利用学校图书室的图书资源，充分挖掘图书的利用价值，做好图书分类、图书宣传、图书借阅等工作，让学生更进一步地了解学校图书资源，
让他们逐渐走近图书。如，我校每个班级都设有书架，内放学校流动图书;另一方面，为了扩大书源，可在学生中掀起献书换阅的热潮，建立学生献书账户，鼓励有条件的学生将自家藏书存入学校图书室的图书账目，毕业时不愿捐献的可将存书从图书室取回。这样就为家境不好的学生解决了无书看的问题。如2010年4月的“导读月”中，各班在班内同学间举行“好书交换看”活动，设立定期举行“好书换着看”的活动制度，每个学生结合实际，制订读书计划;2011年4月的“导读月”中开展了“献
一、两本我喜欢的书”活动，把自己的好书与别人共享,组成了班级“小小图书角”。古话说：“书非借不能读也。”实行存书借阅或互借制度，不仅能激发学生阅读的兴趣，还能加速图书流动。另外在平时可有意识地把学生带进图书室、参观，任他们随意翻看、借阅，让他们感受课外书的吸引力，感染书迷专心致志读书的精神，感受那浓浓的读书氛围，从而激起他们强烈的看书欲望，激发阅读兴趣。
2.引导学生诵读。中国的经典文化，博大精深，内涵深刻，意存高远，散发着中华文化的独特魅力。2009年9月的“导读月”中，学校专门印制了1000多册“永宁小学师生经典诵读材料”，开展了以 “永宁小学师生经典诵读材料”为重点，配以启蒙经典、神话故事、寓言故事、爱国治国名篇、劝学励志名篇、名言警句和古诗词等自选内容的学习教育，组织学生诵读祖国优秀的传统文化，在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生的文化和道德素养。2010年9月学校开展了“颂祖国，迎国庆”班级诗文朗诵比赛，2011年9月开展了“校兴我荣，我爱我校”迎国庆诗文朗诵比赛，每年的4月份开展了“清明节革命传统教育”诗文朗诵比赛，今年的5月份将开展“经典诵读”比赛等，大大提高了学生的诵读兴趣。
3.向学生推荐书籍。课外阅读是为了增进人文感悟，丰富知识积累，扩大视野和提高思维品质。根据阅读实践，应推荐一些名家经典，内涵丰富，有可读性，有时代感，适合学生阅读兴趣的书或文章。我校在2010年9月的“导读月”中，专门印制了 “永宁小学道德经典诵读百篇推荐篇目” ，在本学年的“阅读考级细则”中罗列了各年级的选读书目，供全体学生有选择地阅读。
4.通过名人勤学故事激发阅读兴趣。“榜样的力量是无穷的”，经常创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，可以让学生产生一种置身于精神文明宝库的神圣氛围的感觉。比如，2010年4月“导读月”中学校印发了30条名人读书名言，要求每位学生进行背诵欣赏;另外还印发了一册“名人勤学小故事”，共
收集有30多个如“悬梁刺股”“凿壁偷光”之类的勤学小故事，供各班开展讲名 人勤学故事活动，激发阅读兴趣。
5.通过投稿文刊激发阅读兴趣。本学年，学校成立了“二月花”文学社，给学生提供了一个展示自我的平台，当学生的习作变成一个个铅字的“豆腐块”时，那就是对学生写作的最高奖赏，而这些文字必须通过阅读获得，因为读得丰富才能写得流畅，因此，鼓励学生积极投稿可以进一步地激发学生课外阅读的兴趣，让他们乐此不疲。
(二) 多方渠道，提高能力
1.与语文课堂教学紧密结合，提高课外阅读的能力。
首先，平时的课堂教学中注重对学生的阅读指导。课堂是进行阅读方法指导的基本阵地，与其授之以鱼，不如授之以渔。如：搜集有关图片;边读课文边想像等，课后因势利导，每周都提供一首古诗让学生理解、背诵。2009年9月的“导读月”中，各班积极开展古诗词经典诵读活动，学生人均一册《小学生必备古诗词》，好多学生还自己购买了《唐诗三百首》、《宋词三百首》等书进行阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”其次，引导学生做读书记号。为了养成学生踏实认真的读书习惯，提高课外阅读的成效，让学生学会在阅读课中划、圈、摘录、做卡片、写读书心得等。利用阅读课教学生不动笔墨不读书的阅读方法。另外，还要逐步培养学生“快速阅读”的本领。能够用尽可能少的时间来阅读尽可能多的资料，吸取尽可能多的信息，以适应快节奏、高速度的课外阅读的需要。因此课内应尽可能训练学生阅读速度，使学生读得更多，读得更快。它可以是：扫读、跳读、引读等。
2. 摘抄佳句名言，提高课外阅读的能力。
对作品中的一些佳句名言，则要善于摘抄，可使学生体悟到人生的哲理，寻找生活的指针，以鞭策自己，塑造自己。勤摘抄，勤剪报，养成积累知识的习惯，从中积淀优美的词汇语言，精湛的写作技巧，恰如其分地运用到自己的写作中去，提高学生的读写能力。学校每学期开展的“导读月”中都要求每位学生上交一篇，每班上交一册读书笔记并集中展示。其次，我校每学期的“导读月”都要举行书面交流活动，读写结合，以提高阅读能力。比如2008年3月开展的“迎奥运，促和谐”征文与“读书佳句”征集活动;08年9月开展的“读美文，写佳作”征文活动;09年4月开展的“改革开放三十年”征文活动;09年9月开展的“自行车与步行交通”征文活动;2010年9月开展了“祖国在我心中”读书综合实
践活动、阅读科技类书籍写一篇小科技论文活动;2011年3月开展了“安全低碳出行牵手行动”主题征文活动、“历史的选择”主题征文活动;2011年9月开展了“阅读伴我成长”暑期读书笔记读书心得评比活动、“党在我心中”主题征文活动、“我心中的青少年宫”主题征文活动。
3.自我展演，提高课外阅读的能力。
要增强阅读效果，必须培养学生的综合能力。2009年9月开展的 “导读月” 活动中，高年级学生自编自演了课本剧，把课本中死记硬背、抽象的内容通过演故事剧的形式，使之生动活泼，具体形象起来，如《卖火柴的小女孩》、《凡卡》等。通过自编自演，加深了对阅读材料的理解，开发了学生的智力，激发了兴趣，培养了创作能力。2012年3月开展的手编报评比活动，要求学生自己确定好主题，根据主题选择内容，寻找合作伙伴。学生在活动中为了办出自己的特色，必须查找许多资料，对材料进行分类，或自己写写文章。然后组织、设计版面，再进行一番的绘画、抄写。这个过程融进了多少的精力和智慧。可谓是增强阅读效果，培养学生综合能力的有效措施，对提高学生作文水平很有裨益，更在无形中提高了学生阅读的能力。
4. 广泛阅读，提高课外阅读的能力。
苏轼说：“为学之道，在厚积而薄发。”因此只有做到“心通中外千年史，胸藏古今万卷书”，积淀丰厚的文化底蕴，才能提高他们的文化品位，形成他们健全的人格。不仅要充分利用报刊杂志、电视广播、网络所蕴藏的丰富的阅读资源，定期向学生推荐诸如《小学生天地》、《小学生世界》、《未来作家报》等优秀刊物中的文质兼美、形神兼备的时文佳作，还须全面提高阅读量与阅读积极性。这样才能丰富学生的人文知识，扩大学生的知识面，从而提高课外阅读的能力。
(1)开设导读课，倡导阅读。为了启迪学生的求知欲，提高参与阅读活动的主动性、积极性。我校开设了导读课(利用午休时间)，每班每周安排二至三节，一至二年级每节20分钟，三至六年级每节40分钟，让学生在老师的指导下畅游书海，汲取书中营养，尽情地享受读书的快乐。每学期，各班通过不同方式向学校汇报导读课开展情况，如，上交一份导读课设计方案，召开一次导读汇报课，进行一次经典诵读展示等。
(2)开展比赛，促进阅读。调动学生广泛阅读的积极性，让学生充分展示自己的知识魅力，使其阅读有用武之地，是提高阅读能力的有效途径。我校在创造宽松的阅读环境前提下，在大量阅读的基础上，定期开展了形式多样的比赛。
如开展各类主题征文比赛、现场作文竞赛、熟语大赛、黑板报手编报评比、书签制作评比、“阅读能手”评比等。通过一系列的竞赛活动，学生的阅读积极性、自觉性得到提高，自主阅读之风在校园里非常盛行，学生的知识面明显扩大，知识素养大大增强。
5.读写结合，提高课外阅读的能力。
叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切关系。”这说明了阅读和写作的关系：读是吸收，是基础;写是表达，是运用。二者相辅相成，不可偏废。因此，我们要把读与写紧密结合起来，以读促写，以写带读，读写结合，才能提高学生课外阅读的能力。每学期，每个学生都要完成一篇读书笔记，或好词好句摘录，或读后感，将自己的阅读成果展现出来，并以班级为单位整理装订;本学期，学校成立了“二月花”文学社，刊物分为美文推荐、童心飞扬、童韵声声、校园信息四个版块，旨在帮助学生积淀语言文字，帮助学生认识文学的价值，从而做到多读书、读好书，提高课外阅读的能力。
(三)阅读考级，培养意志
小学生的年龄和心理特点决定了他们对课外阅读缺乏持久性，缺乏计划性，常常会浅尝辄止，半途而废，这就需要教师注意培养学生的阅读意志，帮助学生养成选一本书就要读完一本书的好习惯。为此，本学期学校在全校各年级全面推进阅读考级制，以考级的方式引导学生多读书，好读书，读好书，会读书，丰富语言积累和知识储备，为精神与语言的成长奠定根基。根据学生的年龄和认知水平，把考核内容分为九个级别。各级别均以规定的阅读量和应完成的读书笔记为主要考级依据(一级不设读书笔记)。原则上1-6级分别为一至六年级学生所设。经考核合格后颁布等级证书，证书的颜色为：赤、橙、黄、绿、蓝、紫，并在证书上根据学生的年龄特点学生喜欢的图案，激发学生的兴趣。学生毕业时应达到阅读六级水平。7-9级是为高于毕业水平的学生而设的特别级。考过七级的学生可获得“阅读考级小学士”称号，达到八级的学生可获得“阅读考级小硕士”称号，达到九级的学生可获得“阅读考级小博士”称号，并颁发特别证书。每个等级都规定学生必须背诵出一定数量的格言警句、古诗、优秀文章等，读完规定数目的课外读物或拼音读物，撰写一定数量的读书笔记，并达到一定的阅读总量，并在此基础上强调读书习惯和计划阅读。学校将定期进行考级活动。每一级确定的必考内容，学生只有通过全部内容，才有资格获该项级别证书。各班由语文老
师负责考级。学生课外阅读的书籍参照《语文课程标准》推荐的书目，以学校推荐为主。其中学校推荐的考级必读书目是每一个考级学生必须要阅读的书目，没有阅读完必读书目的学生不得申请参加课外阅读考级。此考级方案既可保证各年级学生达到其相应的能力水平，体现各年级间的衔接与递进，又可打破年级界限报考，从而鼓励学生多读书，培养阅读意志。2011年9月30日下午，学校在大操场举行了阅读考级暨赠书活动仪式;12月中旬举行了阅读考级颁奖活动，并定于每个学期的期末均举行一次阅读考级颁奖活动。(《黄岩区永宁小学阅读考级细则》另附)
四、活动效果
通过一系列的创建活动，通过全校师生的共同努力，我校的“课外阅读”特色创建取得了一定的成效：
1.学校形成了良好的读书氛围。你读，我读，大家读;早读，课间读校园里到处可见学生痴迷读书的影子，读书成为校园里最“时尚”的话题。
2.学生养成了良好的读书习惯。天天吃饭，日日读书!很多学生说，只要一天不读书，就觉得还有事没做完;只要手上没有可读的课外书，心里就感觉不踏实。
3.学生整体阅读素养得到明显提高。通过课外阅读活动的开展，开阔了学生的眼界，心灵和思想也得到了成长，从而提高了人文素养。
4.教师和学生的作品多次在各级各类评比中获奖。蔡艺老师主持的课题《小学生课外阅读“自督渐益法”的实践研究》区级立项;牟校长主持的课题《小学生“自督渐益”特色导读的实践研究》市级立项;张国红老师撰写的论文《浅谈体验式阅读教学中的情境创设》在区论文评比中获三等奖;郑冠琦老师撰写的《经典诵读 实效育人》获区论文评比三等奖，街道一等奖;厉微老师撰写的论文《新课程呼唤“绿色阅读”》、《引导学生在阅读中形成自己的见解》分别发表在台州晚报和台州商报上，《浅谈一年级学生课外阅读兴趣的激发》在“千课万人”第二届全国小学语文智慧课堂教学研讨观摩活动中作大会交流;蔡艺老师撰写的论文《在阅读教学中渗透感恩教育》、《最值得推荐的十本感恩名作》发表于台州晚报上;林波老师撰写的论文《阅读期待，让课外阅读更精彩》发表于台州晚报上;吴颖慧同学在“历史的选择”征文比赛中荣获市三等奖;陈佳丽同学在浙江省“世界水日”节水宣传进百校主题征集活动中节水宣传口号荣获优秀奖，在“安全低碳出行牵手行动”主题征文评比中荣获区二等奖;张慧慧等16位同学在各类主
题征文评比中荣获三等奖。
金庸先生曾说过：“只要有书读，做人就幸福。”“书籍是人类进步的阶梯”。我们在书香校园里读书、思考，丰富思想;我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活;我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园”为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础，必将成为我们永宁小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。
特色学校管理范文第4篇
一、指导思想。
《中国教育改革和发展纲要》要求“中小学要由应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心里素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。” 当前的课程改革，更为特色学校的形成和发展提供了可能和机会。从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习;月月有验收;年年有提高;建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，创建有写字教学特色学校。
二、创建目标。
1、学校：将特色办学纳入学校发展规划，结合学校特点，追求符合时代要求的个性化的办学理念。通过学校特色创建，探索小学生汉字书写教学与育人相结合的契合点，最大化的发挥汉字书写教育的育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、教师：转变教师的教育观念，树立特色办学的思想，有效探索小学生写字系统训练的科学方法与小学生写字能力的检测办法、评价体系及小学生写字教学指导课的教学框架，逐步提高教师写字教学的指导和研究能力。
3、学生：以写字教育为切入点和抓手，通过学校特色创建，引导学生学做真人、学做强人、学做能人和学做好人，提高学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等，为其他课程的学习打下良好的基础，更好地促进小学生的全面发展和终身发展。
三、创建措施。
(一)工作上坚持两个必须
为确保重视程度，学校制定创建工作中的“两个必须”。
1、必须建立写字教学及测评工作领导小组。
组长：
副组长：
组员：全体行政成员，各班主任、语文老师。
领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动，制定写字教学及测评方案，保证学校写字教学工作正常进行，尽快提高学校师生写字水平，确保达标，争创优秀。
2、必须严格考核。
领导小组每学期对各班写字水平进行测评两次。奖励优秀，批评落后。凡是不达标的班级，要追究相应老师责任。另外，值周老师定期、不定期检查“每天下午15分钟天天练”，并作记录。
(二)思想上确定两种认识
1、小学写字教学核心任务是探索提高学生写字水平的途径、教学方法，提高学生写字水平。要完成这核心任务，主要做好以下五点：
(1)每天确保15分钟练字时间;
(2)写字姿势正确。必须做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸)、“八个字”(头正、身直、臂开、足平);
(3)锻炼写字技术。走好三步路(写好基本笔画、写好独体字、写好合体字);念好四字诀(看、记、写、比);闯过三道关(笔画笔顺正确规范;字体、字形端正美观;作业、卷面整洁);
(4)控制书写速度。一年级学生每分钟写35字;二年级学生每分钟写57字;三年级学生每分钟写8字左右;四年级学生每分钟写10字左右;
五、六年级学生每分钟写15字左右;
(5)优化教学方法。要求每一位参与者以严谨的态度对待每一堂课，要以“系统指导，教给方法，推进训练”为主旨，扎实抓好“四个坚持”，协调合作，全面提升写字课堂教学质量。"四坚持”为：认字和写字的有机结合。即教学生练字的时候，有机结合语文课后生字的指导。写字和训练“两姿”培养习惯相结合。“两姿”即“坐姿”和“手姿”。坚持提高写字技巧与审美教育，品性教育有机结合;指导学生对作品的评价、赏析，有机激发审美情趣，陶冶审美情操，引导他们在实实在在的写字练习中，培养学生专注、耐心和顽强的意志力，使品性得到实实在在的训练和提高。课堂教学评价和写字教学评价相结合。学生各科作业根据各班实际确定相统一的等第，用于评价每项作业书写情况，确保书写评价的制度化，经常化，充分发挥评价的导向，激发功能。
2、小学写字教学终结目标是探索写字教学与素质发展关系，促进学生素质发展。
这样要求我们在写字教学中做到“三全”，实现“六种效益”。“三全”即面向全体，抓住写字过程，促进学生全面发展;“六种效益”即：兴趣效益、练字效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益。
(三)操作上强化四项规定
1、“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。
(1)练好“三字”基本功。每位教师每周练写钢笔字100个左右，习字作业学期末交给领导小组负责人检阅、评比。
(2)练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动(每学期至少2次)，坚持听课、评课，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。
2、写字教学要做到四有。
(1)要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法，笔画间互相呼应，结构布局，整体安排好等。
(2)要有重难点指导。
(3)要有可能出现的典型错误分析设计。
(4)要有个别指导安排。
3、上课时要做到四个一定。
(1)一定要体现教师主导，学生为主体。
(2)一定要有具体指导、讲解、示范。
(3)一定要有典型错误纠正。
(4)一定要有评讲、激励环节。
4、工作总结要做到两个坚持。
(1)语文老师每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结。
(2)领导小组坚持每学期对学校写字教学工作作一次深入调查、分析、总结。
(四)过程中抓好六个环节
1、语文课上识写结合。
语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟。
2、每单元写字课上重难点指导。
写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律(如写左右结构的字可以从三方面指导学生：①看左右两边起笔，收笔高低;②左右两边宽窄度;③左右两边穿插，呼应情况)。
3、落实“15分钟天天练”。
每天下午15分钟练字时间要求做到四个到位：即时间落实到位;教师到位;指导到位;评改到位。
4、抓语文作业书写。
练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练(期末时，领导小组要对学生语文作业书写情况检查)。
5、抓其它作业书写。
要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认为练字是语文老师的事。
6、开展多种写字活动。
要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期举行一次写字比赛，评选写字能手，举办一次学生书画展。开展写字多项相关活动等，做好写字提高工作，树立榜样，以共同进步、提高。
(五)方案实施中做好“八定”
1、定目标：学生以班级为小组，教师以个人为单位每学年初订目标。
2、定项目：学生1~3年级练铅笔字：4~6年级练毛笔字，教师是钢笔、粉笔、毛笔三字并举，由描红仿影创作逐步走向专业化。
3、定时间：学生在校时间每天下午15分钟为集中练字时间，教师练字时间自定。
4、定地点：学生在各班教室，教师在各自办公室或家中。
5、定内容：各小组可根据实际自定用书和各自的语文教材相结合。
6、定教师：午间各班语文教师为指导教师。
7、定学生：各组能有效的组织辅导学生，不断改变教学方法，使学生喜欢书法。
特色学校管理范文第5篇
一、指导思想
以人为本，和谐管理，全面贯彻教育方针，深化课程改革，有效全面育人，夯实素质教育，在不断促进教师专业化发展的同时，全面提高教育教学质量，实现我校办学优质化、现代化、特色化，让学校、教师、学生得以同步和谐发展，最终成为特色学校。
二、学校基本情况
我校占地面积11000多平方米，建筑面积1300多平方米。现设教学班3个，学生43人。共有8名教师，教师学历合格率达100℅。学校教学设施设备较多，有电脑室，多媒体室等专用教室。本着“提高管理水平和教师素质，创建和谐优美的校园环境和浓厚典雅的校园文化，注重学校、家庭、社会三结合，争创一流教学成绩和社会效益”的办学理念和“培养基础扎实，全面发展，身心健康，能够适应未来社会需要的人才”的办学宗旨，以创新发展德育，创业发展教师，创造发展条件，创特发展学校为行动，着眼“三个面向”全面实施素质教育，按规开齐开全了国家课程和校本特色课程，学校管理严谨和谐，教育教学质量较好。
三、基本思路
高举特色理论伟大旗帜，坚定不移地贯彻执行党的教育方针，落实区乡教育教学计划，依法治校，依规治教，坚持教育“三个面向”，奉行“一切为了孩子”的办学思想，坚持以“德育为首，教学为主，育
人为本，质量为命，安全为天”的办学宗旨，科研为先、课改为重的工作思路，稳步实施创业发展教师，创新发展德育，创造发展条件，坚持向教学管理要质量，向校本教科研要质量，向课改课堂教学要质量的“三要”兴校之路，将课改融于校本化建设之中，继续强化育人行动过程和艺术教育，以培养全体教师和小学生生活与生存的创新精神和实践能力为目标，促进学校校教育进一步社会化、现代化、信息化、人文化;使我校进一步实现具有现代而务实的教育教学理念，科学而人文的学校管理，优秀而敬业的教师队伍，文雅而和谐的学习生活环境，优越而完善的教学设施设备;使我们的学校、教师、学生得以共同发展，共同进步，共同成功。本着面向全体、全面发展、和谐发展，走教师专业化发展之路，求真务实抓教学，创新发展提质量，在发展与特色中，全面提高小学生的综合素质，真正使办学过程成为深化课改的过程，成为校本化特色建设的过程，成为推进现代化办学的过程，全面提升教育教学质量，进一步使农村教育城市化，让我校的每一个孩子都享受到优质教育，让每一个教师都得到专业化大发展;进一步形成我校的办学特色，建成一流的小学。
四、 计划实施情况总结
(一)特色师资队伍建设
1、努力提高了校长素养
构建渊博的文化知识，做创办特色学校的基本前提;构建独特的思维品质，做创办特色学校的原始动力;构建完善自己的个性特征，做创办特色学校的内在依托;构建成熟的办学思想，做创办特色学校
的根本追求;构建出众的管理才能，做创办特色学校的有力保障。
2、教师素养进一步提升
(1)追求“五个好”学校的好主人，爱校亲生;领导的好帮手，爱岗敬业;同事的好伙伴，团结协作;学生的好老师，教书育人;家长的好朋友，联手施教。(2)成为“三个型”教师学习型、研究型、专业型。(3)交好“三本帐”教师爱岗敬业的良心帐、学生家长创业未来帐、学校社会的发展帐。
(二)特色管理初见成效
彰显人文性管理特色。为教师专业化发展创设一种和谐管理的氛围，激活教师的创造力。在依法治校，严谨治学前提下，在学校管理中注入规则下的人性化、人情味、亲情的情感软动力。让教师专业化发展在具有这样一种和谐、轻松、愉悦、上进、有序、诚信、发展的学习生活工作氛围之中，精神昂扬，思维飞跃，*焕发，创新工作，优质教育。在这里没有消极和无为、没有愚昧和落后，正气弘扬，爱心弥漫，学风浓教风正，充满了民主、平等、关爱、信任。学校荣誉、教师名誉、学生名声熔铸一体，显现高度的为人师教无悔的精诚团结和爱岗创业的通力协作。
(三)特色理念逐步渗透
继续坚定不移地走理论指导实践、超前发展、营造内涵之路，继续推进和完善特色理念。
(四)特色教研体系形成
1、继续实施教研组长负责制，形成教研体系特色。
2、继续抓好单元测试工作和测试试卷反馈，学生家长把关管 制，形成家校联手施教特色。
3、继续抓好常规教研活动，凸现教学环节过程管理特色。
4、抓好教学反思工作，有效服务于教师专业化发展和教学质量的提高，形成教研特色。
(五)形成艺术教育特色
继续巩固和创新艺术、美术教学和课外训练活动，形成艺术教育特色。
(六)特色环境育人
创建“和、美、绿、活、优”的特色环境。
1、和人际关系与合作上充满和谐。
2、美校园室内外整洁美观，人文化。
3、绿校园绿色化，一年四季草绿树碧，干净、整洁。
4、活师生在课间课堂课外有活动，有朝气，有精神，有风度。
5、优办学资源和设施设备达优。
(七)特色保障有改善
1、学校集思广益，形成方案和计划，组织教师认真学习，思想充电，提高和统一认识，形成合力。
特色学校管理范文第6篇
凸现学校教育特色
素质教育的宗旨是让全体学生得到全面发展，是培养和提高学生的综合素质，是促进学生的个性化发展，是让学生在有益活动中体验和领悟做人道理，是让学生在愉快和谐的氛围中锻炼自己，从而展现自己的优秀品格和高尚的情操，学校作为学生受教育过程中最重要的场所，义不容辞地要精心安排好学生的每一项活动，让学生积极参与，积极活动。怎样安排好学生的有益活动，开发和利用好人文课程资源，激励学生不断发展呢?这是当前学校教育工作者最为关注的热点问题。如果活动安排恰当，不仅可以促进课程之间的整合，还能促进学生个性化发展，给予学生广阔的发展空间。丰富的生活素材，同时还能促进科学教育与人文教育的融合点，学生学习的兴奋点，学生个性化发展的支撑点，教师教育学生所采用方法的着力点。
我校选择集邮作为学生实践活动课程和校园文化建设、学生品行教育的切入点，其依据在于：集邮活动具有很强的实践性和综合性，它涉及到社会生活的方方面面，通过集邮实践活动，可增强学生学习知识的求知欲，增强学生的探究和创新意识，也增添学校老师与学生交往的新内容。因此，集邮活动在我校教师工作中己达成了统一认识，形成了学校办学特色的一大亮点，归结其近几年的集邮特色，主要由以下几点：
一、着力推进“三个深入”
1、让集邮活动深入校园。
学校自开办集邮活动以来，聘请了松江区集邮协会徐进等老师来校作指导性讲座，邀请了区政协老干部集邮爱好者来校与校内学生开展集邮忘年交活动，邀请市青少年集邮协会专家莅临指导，谋划校园集邮教育策略。学校的广大教师和学生在观看了许多集邮宣传品，听取了集邮活动爱好者的感受后，认识上有了很大的提高，师生对集邮逐渐产生了兴趣，参与集邮活动开始积极起来，原本一些教师认为集邮活动会影响教学工作正常进行的顾虑被打消了，集邮活动也由此拉开了序幕。再加上校园内一年一度的集邮特色活动，给学校老师和学生课余生活注入了新鲜血液。现在校园内每块墙面上、宣传栏里呈现的是师生在集邮活动创造出的优秀作品，这些活动更增添了师生集邮兴趣，激励着师生不断地创作热情，集邮活动越演越烈，学校的集邮活动也真正成为校园文化建设的一大亮点，成为一个宣传学校教育特色的最佳窗口，成为一个展示师生创作能力的成功舞台。
2、让集邮深入课堂。
教学是学校的中心工作，校园集邮活动只有与教学紧密结合，才能持续健康发展。学校开展集邮活动必须为教学服务，必须为学生学习服务，必须为学生良好品行形成服务。我校老师近几年在集邮活动中，抓住邮品的特点，抓住邮票反映的知识面，所涉及到的人类自然科学和社会科学，通过授课计划，把直接与学校现行教材知识相关的教学内容融合起来，让邮票作为形象直观的教具进行“邮票”教学。如讲到中国历史上的民族英雄课文时，由老师和学生收藏的《民族英雄-岳飞》、《郑成功收复台湾》邮票，向同学展示出来，把邮票知识渗透到课文中去，引起学生们的极大兴趣。这既活跃了课程的学习气氛，又有助于课文知识的理解和掌握。现在我校把与课文相关的邮票制作成多媒体投影片，让老师在教学中选择相关邮票进行讲解课文内容。老师讲解时能做到图文并茂、清晰醒目、生动形象，使学生有一种身临其境之感觉，情景交融之兴趣，这样不仅活跃了课堂氛围，提高了教学质量，也增强了集邮兴趣，特别在当今二期课改中，利用邮票特征，拓展校本教学内容，拓宽校本教学手段，起到了积极的作用。我们认为根据学生的年龄特征在教学上可以采用不同的教学要求
进行教学，低年级是认识邮票的启蒙教育;中年级是让学生了解一些邮票的相关知识;高年级是利用邮票进行一些主题探究活动，从邮票的探究中学习一些知识，从而达到课本教材的延伸。如：俞老师就是利用集邮知识拓展学生兴趣爱好，陶冶情操的主题探究课，老师利用邮票图案上的植物，拓展学生的语文说话能力;赵老师利用纪念邮票，让同学了解历史，了解中国，增强爱国之情，真正使邮票功能显现与教学之中。
3、让集邮深入校本教材。
这一步我校虽起步较早，还在不断地摸索之中。因为二期课改中明确规定：学生实践活动课程必须与学生中活密切相关，要推进学生对自然、社会和自我之间的内在联系上认识，必须有一段时间体验过程，必须有一段验证过程。虽然学校领导和老师在编辑校本活动类教材时，充分考虑到学校内外的传统课程资源和优势，也充分考虑到学校开展校园集邮教书育人的教学实际，同时也兼顾到集邮本身是一种文化，它同文学、音乐、美术等同属专业文化范畴，是一项陶冶情操、增长知识、拓展视野的高雅。文明的文化活动。可能我们水平有限，工作实践经验有限，未达到预期的效果，但是有一点我们可以自豪骄做，我们自编了一套能符合学中学习兴趣和特长发展学习所需要的教材。我们的集邮活动会在二期课改的教育理念引领下，将逐步系统、规范、健康地发展下去。
二、着力实现“五个整合”
1、集邮与现行课程资源开发的有机整合。
上海市二期课改提出了课程资源的开发利用，几年下来我校的集邮活动不仅在老师当中形成了共识，同时积累了大量的活动资料和活动经验，而且在学牛和家长而前也得到认可，它的活动价值越来越被显示出来。它能引导学生亲自主动参与活动，体验活动。学生在多方面的信息刺激下，能调动学生多种感官参与，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中接受新知识，培养新能力。因此我校立足于本校实际，立足于师生及活动的可操作性，有机地把二期课改的教材内容与集邮知识整合起来，形成特有的校本教材，供师生使用。
2、集邮与研究性学习有机整合。
研究性学习指在教学过程中以问题为载体，创造一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识，进而了解社会，学会学习，培养分析问题解决问题能力和创造能力。多年来，我校把“亲近邮票”作为研究的主课题，确立了“集邮与少先队活动相结合”、“集邮与学生科技活动相联姻”等一系列活动，在活动中让学生们主动参与探究，提出了很多新颖独特的想法和观点。同时学生在收集整理信息过程中也学到了教材上学不到的知识，拓展了学习思路，提高了学习质量。
3、集邮与传统美德有机整合。
每逢“三八”妇女节、“建军节”、“儿童节”等一系列重大节日，学校根据集邮特点，开展“六个一”活动，如“三八”妇女节来临时，把“六个一”活动引入实处，即：给妈妈写一封信、为妈妈制作一张贺卡、寻找一枚巾帼英雄的邮票、讲述一个与邮票图案相关的女英雄故事，绘制一枚“妈妈你好”的个性化邮票图案、展示一次与女英雄相关的邮品小型展。在活动中着重体现传统美德教育，把邮票上所反映的思想内涵与教育有机结合，引导学生树立正确的人生观、道德观和价值观。
4、集邮与校园文化相整合。
营造校园集邮文化特色是我校校园文化建设的一大特色，凡校园内可装点的宣传品，大部分都是出门学生在集邮活动创造出来的优秀作品，如绿茵场上的运动图案邮票设计、校园长廊上的集邮小报、校门前的生肖邮票图案设计、大厅内的五十六个民族图卡创作，都围绕看一个主题-邮品，都突出一个特色-集邮艺术特色，都体现一种精神-民族精神，都呈现一种才能-学生创造能力。
另外集邮小活动室，集邮沙龙小组、集邮电脑小报等一系列宣传场所、宣传作品都把激励学生放在首位，给人的第一个感觉是：这所学校的学生活动特色是-集邮。
5、集邮与学校教育科研的有机整合。
没有一个学校在没有素材的情况下去搞教育科研，我校也无例外，然而要老师围绕教材上的内容，撰写德育活动方案，撰写教学案例，总结教学经验，往往从电脑网络上摘抄的较多。自从学校开展集邮特色活动以后，教师们要写的内容就多起来了：“集邮，少先队员施展才华的舞台”、“集邮，教师活动安排的有效载体”、“集邮，师生交往的最佳的话题”等都是老师通过集邮活动后撰写出来的经验文章。
另外，学校在开展家庭教育指导工作时，利用集邮，让家长和学生开展亲子活动，许多活动案例与活动方案由此而诞生，为家长开展家庭教育另僻了一条新的途径，学校的科研工作有了新的飞跃，新的内涵。
总之，我们体会到集邮进校园是一项一举多得的有益活动，以集邮作为学生教育活动载体，给学校带来的最佳教育效应、给学校办学思路注入了新的活力、新的教育内容，同时为学校赢得了社会效应。我们将继续把集邮活动作为学校德育工作的切入点，深入开展学生综合实践活动课程的开发和利用，让集邮这一奇葩的的花朵开得更娇艳，开得更迷人。邮香溢满园
抚州市邮政局巧打 “教育牌”，突出抚州“才子之乡”的地方特色，积极开发校园集邮市场，效果显著。截止7月底，全市完成集邮收入855.7万元，同比增长85.8%，超额完成全年任务。其中，校园集邮业务更是亮点不断，6月份，再次为东华理工大学制作纪念邮册2000册。 精心育沃土
运筹帷幄才能制胜千里。抚州具有浓厚的文化氛围，抓住这一特点，抚州市局将集邮业务发展目标定位在校园市场，突出文化品牌、发挥集邮特色、拓展市场空间。
在抚州市集邮公司的指导下，东华理工大学、临川一中、抚州二中、南城一中等校园集邮的组织建设卓有成效。早在1995年,东华理工大学等高校开设了《集邮公共选修课》，富有人文色彩和高雅文化情趣的集邮课吸引了莘莘学子选修该门课程。南城一中建立了“全国青少年集邮活动示范基地”。今年上半年，抚州市集邮协会联合数所学校举办了4次集邮展览，展出了青少年集邮类、专题类和“现代集邮”类邮集21部，参观者达5000余人次。
在“寓教于邮、寓教于乐”的活动中，抚州市校园集邮氛围浓烈，多年的学习熏陶，学生集邮的审美水平也逐渐由“学集邮”向“评集邮”、“编邮集，出成果”转变。2007年“和谐校园”集邮展览在东华理工大学展出，盛况空前，每位会员都和一位同学“结对子”，邀请他们参观邮展，同时带动了邮品销售， “生肖类、革命历史题材类”的邮品深受学生欢迎，当日营业额逾万元。2007年7月，在“香港回归十周年”集邮书画联展上，一位大学生集邮者留言：“集邮不择时，无迟早，得一缘、有益一世;有集邮为伴，是机缘，是运气，是福气。” 巧借抚州“才子之乡”的教育品牌和不断完善基层的集邮网络，使该局校园集邮市场越来越广阔。 真心护市场
服务是邮政企业的永恒主题，只有不断提高服务质量，才能赢得用户的青睐，才能拥有自己的市场。抚州市邮政局始终坚持“诚信赢得客户、服务创造价值”的江西邮政的服务观，进一步完善和提高服务质量，以满足校园市场对集邮业务的需求。
今年初，临川三中团委李老师和校邮协秘书长两人都要到外地学习半月之久，但该校预订的新邮，师生们都希望能及时拿到，怎么解决这个问题，让校邮协感到为难。他们找到市集邮公司，集邮公司当时表示把邮票送上门，此举受到师生称赞。江西省中医药高等专科学校党委希望用2006年册为奖品表彰学校的先进集体和个人，但又不知邮政部门能否及时供货。在联系中，市集邮公司经理表示：保质保量供货，并派车将163本集邮年册一次送货上门，解决了学校的后顾之忧。
今年3 月，抚州市集邮公司抓住“东华理工大学”升格授牌的机会，主动与该校联系，市局领导亲自率营销人员上门服务，向校方推荐制作精美邮品作为学校授牌纪念品，以提高学校知名度，宣传“理工”好形象。由于资金问题，校方领导在开发上存在一些顾虑，但该局营销人员抱着“公关要迎难而上，机会要自己把握”的念头，只要有一线希望，就做百分之百的努力。他们一方面积极完善、充实邮品内容，力图制作出精美有加、特色鲜明的邮品，另一方面与邮协密切联系，采取有力措施将各项服务承诺一一 兑现。良好的服务终于促成了这笔业务大单，校方同意使用邮品作为学校授牌纪念品，并于6月签下制作协议。
在开展邮票个性化服务业务中，抚州邮政部门实行“专人专责、定点定项”，先后为东华理工大学、临川二中、十中、田家炳中学等十余所学校推出了全方位的服务举措，实行项目策划、图案设计，打印校稿、供需见面、送品上门等“一体化”服务措施。6月份，在为临川田家炳中学制作个性化邮票中，营销人员不厌其烦，登门拜访，认真听取了用户的意见，对个性化邮票上的“副票”图案，三易其稿，多次完善，直到用户满意。由于开发出来的邮品精美亮丽、典雅大方，受到客户的信任和好评。
优良的服务，使抚州邮政部门与客户建立起了良好的合作关系，也为今后业务持续发展创造了有利条件。
以中华全国集邮联合会的成立为标志的新时期集邮事业，20年来得到长足的发展。无论从整体水平上看，还是从集邮研究、参与人数、市场发展以及集邮活动等诸方面来衡量，在中国集邮史上都是空前的。但是，我们也应当看到，这20年来的集邮发展是极不稳定的，甚至在看似繁荣的表层下蕴藏着危机。如持续10年、愈演愈烈的新邮打折，邮票印量增增减减的恶性循环，国家屡屡出台利好政策不见起色以及集邮队伍日见萎缩等等，无不表现出当前中国集邮形势的严峻。不久前，《中国集邮报》头版头条曾刊文，发出了“救救集邮”的呼吁。作为一名有责任的集邮爱好者，当我们随声附和高喊“将集邮进行到底”的同时，更应该从深层次上追根求源，思考一下集邮如何走出困境，实现持续、稳定发展。笔者以为，走向农村天地宽，实施集邮工作的战略转移，积极开展农村集邮活动，把更多的农民群众吸引到集邮队伍中来，不仅是当务之急，更是长远之计。
一、农村集邮是中国集邮事业不可或缺的组成部分
从目前的现状看，农民中集邮爱好者有多少?手头尚未有权威的确切的统计数字。有人撰文说农村集邮人数“估计不过百万”，尽管本想说明数量之少，但从一些基层邮协了解的情况看，其估计缺乏根据，且远远高于客规实际，显然不足取。《集邮》几年前曾刊登一篇题为《集邮群体状况初探》的调查，提供的集邮者职业分布情况为:工人、服务人员占12%，事业单位干部占26%，企业单位干部占37%，教师、科技人员占21%，医务人员占3%，其他职业者占1%。农民未单列出，大概在1%的“其他职业者”之中。其间农民能占多少份额，与整个集邮队伍言之则微乎其微了。集邮界比较公认的说法是，当今中国的集邮是城市集邮，农村集邮从整体上看尚未起步，是一块有待开发的“处女地”。分析其中的原因，关键在于对农村集邮缺乏足够的认识，尤其开展农村集邮对集邮事业本身的意义认识不到位。
首先，开展农村集邮，是集邮事业进一步普及和持续发展的迫切需要。这是中国国情所决定的。中国是一个农业大国，80%以上的人口在农村。在我们国家，一项没有10亿农民参与的事业总是不完美的。如全国农民运动会、农民艺术节、农民书画大展等，都是以农民为主题的全国性活动，吸引了广大农民群众的参与，涌现出一大批优秀人才，对促进国家体育、艺术事业发挥了积极的作用。集邮活动的普及状况，是一个国家集邮事业发展水平的重要标志。而要抓普及，眼光仅仅局限于城市是远远不够的，农村才是大有可为的广阔天地。10亿农民，假如集邮者发展到1%，就是1000万。何况，1%的比例不仅低于目前全国集邮者占总人口的比例，更远远低于其他国家集邮普及的水平。只要重视起来，措施跟上，并非是高不可攀的目标。因此，中国集邮队伍里不能没有农民军。
其次，开展农村集邮，是解决邮票打折、拉动需求的有效手段。库存积压、邮票打折、邮市疲软，是我国集邮界 10多年来一直努力解决而未能解决的难题。决策层一再在“量”上做文章，如减少印量、增发“短腿邮品”，结果仍不见成效。实际上这种以利益驱动的手段不能从根本上解决问题，发展壮大集邮队伍、拉动需求才是治本之举。试想一下，2000 余万人的台湾省，新邮发行量尚达200一一250万，大陆地区现在千把万的新邮印量能算大吗?所以，如果农村集邮活动开展起来，广大农民群众参与到集邮队伍中来，对集邮票品的需求自然增大，邮票打折、邮市忽冷忽热的问题或许能迎刃而解。
第三，开展农村集邮，是发掘和抢救民间珍贵邮品的重要途径。我国是一个历史悠久的文明古国，从古代邮驿到现代邮政经历了数千年，发行邮票也有百余年的历史。乡村民间，散落有大批的各历史时期的珍贵邮品和宝贵的邮政史料。远至区票、史前封，近到“一片红”、“金猴”实寄封，在民间发现的事例不胜枚举。至于解放战争、建国初期的票、封、片、简，现尚有相当一部分藏于老红军、老干部、老复转军人及其子女手中。由于一些人不懂集邮，不了解这些邮品的价值，或虽知珍贵但不知造如何妥善保管，致使其毁失或品相残缺破损。如果把农村集邮活动开展起来，在农民中普及集邮知识，就能把这些珍贵邮品抢救出来。这是中国集邮的宝贵财富，无论于集邮研究还是编组邮集，共价值难以估量。
二、加快发展农村集邮的条件已初步成熟 集邮是一项高雅的业余文化活动，不仅需要一定的文化知识，而且需要一定的资金投入和时间投入。这对于面广量大的农民而言，引导他们集邮应当说有一定的难度。但是，随着农村经济、社会的发展，农村集邮大发展的有利条件也日益显现出来。
一是农民的经济收入逐年增加。改革开放以来，农村经济得到快速发展，农民的生活条件大为改善，经济收入逐年提高。以笔者所在的丰县为例，2000年农民人均收入为 3130元，与1990年的587元相比增加了近5倍。随着经济收入的提高，农民用于文化教育、娱乐用品及其服务方面的消费也逐年增加，2000年达到226.07元，是1990年的9倍。这说明，广大农民在解决温饱、逐步实现小康之后，对文化生活的需求日趋迫切。需要说明的是，丰县尚是一个经济欠发达的县份，苏南等沿海发达地区农民收入、文化消费水平更高。农民手中有钱，买邮票就有了基础。如积极加以引导，在农村开展集邮是完全可以做到的。 二是农民的文化素质有了明显提高。随着社会的进步和农村教育事业的发展，农民文化程度普遍提高。笔者曾做过一次调查，在百户农民家庭劳动力中，初中文化程度为177人，高中以上文化程度为30人，小学程度40人，不识字或识字很少者仅1人。其中，占83%的初、高中以上文化程度者多为青壮年农民，这是发展、壮大农村集邮队伍的潜力所在。
三是农民的思想观念发生了巨大变化。现在的农民，不再是以往“脚踏黄土背朝天”的庄稼汉，从业结构由单一的种植养殖向多元化发展。据笔者调查，丰县现有农村劳动力为47.76万人，从事种植业经营者为36.37万人，从事工业、建筑、商贸、餐饮服务等非农业者10.39万人，占农村劳动力总数的近30%。这部分农民在市场经济大潮中经风雨、见世面，思想活跃，观念更新快，易于接受新事物，一旦对集邮的意义、作用有所认识，就会有相当一部分人加入到集邮队伍中来。
四是发展农村集邮具备了前所未有的好的环境。党的十四届六中全会以来，各级党委、政府坚持以经济建设为中心，两个文明一起抓，全社会形成了加强社会主义精神文明建设的强大舆论范围。不久前，江泽民总书记在“531”讲话中对加强社会主义精神文明建设作了最新论述，精神文明建设的位置将越来起重要。集邮作为精神文明建设的重要组成部分，与其他文化活动相比较易于普及，集邮文化的独有魅力、集邮的储财保值功能可吸引男女老少参与。
三、积极探索发展农村集邮的有效途径
农村集邮前景广阔。但是，要真正让美丽的邮花开遍希望的田野，任重而道远。从现阶段来看，必须切实从农村和农民的实际出发，因地制宜，循序渐进，探讨起步之路，研究快速发展之策。 第一，强化宣传，让农村干部群众认识集邮。集邮要进农村，进农门，首先要使农村工作者、农民群众认识集邮，使他们充分认识到开展集邮活动的意义和集邮在精神文明建设中的作用。思想到位，才能工作到位，积极参与，密切配合，大力支持。目前集邮宣传上这一块明显薄弱，在 2001年全国邮政宣传优秀作品评选中，获奖的52篇没有一篇是有关农村集邮的。这说明农村集邮宣传作品或确实少，或确实质量不高，或评选机构对此类作品重视不够。今后，就需要进一步加大宣传力度。从全国范围讲，集邮、邮政专业报刊要调整思路，加大农村集邮的宣传力度，不仅在版面上加大信息量，而且要不定期推出专栏、专版，突出宣传开展农村集邮的好经验、好做法以及集邮在农村精神文明建设中取得的成效。基层邮政部门、集邮协会要充分利用当地报纸、电视、电台等公众媒体，普及集邮知识，宣传农村集邮的重要意义、作用，及时把开展集邮活动的典型事例推向社会。
第二，转交观念，实现集邮工作的重点转移。农村集邮事关集邮事业全局。上下必须形成共识，采取得力措施，尽快使农村集邮这条短腿长起来，强起来。一是抓健全组织。要依托乡镇邮政、文化部门建立农民集邮协会，有章程，有场所，有活动，使之成为乡镇农民集邮活动中心。二是抓票品倾斜。引导农民集邮，首先要保证能方便地买到邮票。乡镇邮政支局要有集邮柜台，不仅有发行期内的新邮，还要有往年的邮票和其他邮品，尽量满足集邮爱好者的不同需求。此外，国家邮政部门每年都要回收、销毁大量的库存纪念、特种邮票，可否盖销一部分，免费赠送或低价销售给农民，吸引更多的农民加入集邮行列。三是抓邮展引导。邮展是吸引邮迷、普及邮识的最佳载体。但组织农民邮展，不要囿于国际评审规则，可简单化，低标准，以利于农民参与。如有些地方举行的一框邮展、节俭类邮展等，简单易行，便于在农村普及。每隔几年，可举办一次全国性的农民集邮展览，检阅农民集邮水平，推出一批高层次的农民集邮家，推动农村集邮整体水平的提高。四是抓农村集邮的研究。中国是一个农业大国，农村集邮能否开展、如何开展，目前尚属探索阶段。有关部门应作为重点课题加以研究，总结出具有中国特色的农村集邮理论体系，于中国集邮事业功莫大焉。
第三，循序渐进，选准农村集邮发展的突破口。就现实而言，在全国广大农村普遍开展集邮活动显然不足取。要立足县情、镇情、村情，结合地方实际，有计划、有步骤地展开。对那些经济条件较好、集邮活动有一定基础的镇、村，可先行一步，重点扶持，取得经验后向其他镇、村推广。在农村，发展集邮爱好者也有个循序渐进的问题。要选准目标，对那些镇村干部以及种养大户、个体老板、私营业主等高收入群体有针对性地进行宣传，先把他们吸引到集邮队伍中来，由他们影响和带动周围的群众。 第四，借台唱戏，扩大集邮活动在社会上的影响。在农村开展集邮活动，确实面临不少困难，不仅要有经费投入，要有场地，而且还要有人参加。借鉴各地争办邮票首发式的经验，人家“邮票搭台唱经贸戏”，反其道而行之，借他人舞台唱集邮戏不失为一个好办法。如，有关部门组织开展“三下乡”活动，积极争取集邮下乡。集邮也是文化，工作跟上就能靠得上。再如，每年各地都要举办一些重大活动，如苹果节、龙虾节以及以当地名人为内容的文化节，而且多由政府主办，规模空前，影响广泛。要充分利用这样的机会，主动参与，将相关内容的邮展列入活动的整体计划，将为之开发的特色邮品打进礼品、纪念品，为活动增添浓厚的邮文化色彩。这样，既能服务地方建设，又扩大了集邮在社会上的影响。
农村呼唤集邮，集邮的进一步发展需要向农村延伸。农村集邮快速发展之日，就是中国集邮事业繁荣之时。我们期待着这一天的早日到来
学校开展集邮活动，有先天的优势。邮资票品原本就是教化载体，特别适用于教育;它还有直观生动的表现形式，对青少年有吸引力;从教育内容整合的角度来看，邮资票品可以作为教育工作者同步实施德育、智育、美育，还包括一部分体育(意志力、注意力、敏捷性等)的育人载体;青少年有交往的需求渴望，集邮是建立友谊的桥梁
但合理不等于可行，关键是找准契合点。“校园集邮课程化”的设想，如果指的是常规课程，似乎好高骛远，但对于将来初、高中和现在大学的选修课，有进入开设范围的条件;课外活动中集邮居其一，应该是集邮进校园的主流形式;特长培养，虽然涉及的人比较少，但它是校园集邮的“形象工程”，作为榜样有巨大的示范和带动作用。因此，选修课、课外活动和特长培养就是校园集邮工作的切入点。
具体怎么切入，需要在认真调研、通盘考虑之后，实施一揽子计划。但在这之前，切不可忽略做一些前期的准备工作。
注重协调校方
协会要与教育行政部门和学校充分沟通，随时注意听取意见，在与他们的密切合作中，一起做好组织落实工作。只有协调好各方面的关系，得到他们的支持，才能有效化解矛盾和困难，形成良好的秩序，保证集邮进校园的正常开展。目前要着重注意两个具体问题。
一是据教育行政管理部门和学校管理者反映，现在学校工作头绪多，什么工作都不能说不重要，各项工作都要求到位地抓，忽略哪一块的工作都是不行的。而在原有的教育、教学格局中，根本没有“集邮”这一块，提出“集邮为素质教育服务”，依据是什么，效果会如何，要给予客观的、有说服力的阐释。
二是学校都在给学生“减负”，但对什么是“负担”，缺乏准确一致的认识，甚至有许多学校的领导和老师把集邮进校园当作新的学生“负担”。这是一个现在无法回避今后也将长期存在的问题，必须积极应对，作好有关人的思想工作。也可以典型引路，通过胜于雄辩的事实来说话，以孩子们的亲身感受来生动说明集邮并不是“负担”。
重视巩固成果
除了继续在青少年中酌情变通开展集邮的成人活动三大项邮展、讲座、知识竞赛外，也要坚持已被实践证明了的行之有效的好形式，如夏令营、演讲会、一框邮展等。集邮夏令营应纳入制度化管理，形成一种惯例，年年都搞，让热爱集邮的孩子们年年有盼头，次次有收获。“一框邮展”简单易行，应该扩大它的规模，在大城市举办校展、区展，城镇和农村可在学校及其年级、教学班搞与主题队会结合的“一框邮展”。
积极探索创新
开展集邮活动不能固守定型化项目，要以创新的精神探索新的实施途径。
在寒假举办集邮周。集邮基本上是一项室内活动，冬季寒冷能在户外开展的青少年活动项目很少，在这时举办集邮周活动，是因时制宜的好举措。孩子们的压岁钱，不论自主性大小，一般都会有所“出路”，年节前后的集邮周也是因势利导的好举措。
构建青少年集邮工作体系。集邮校外辅导员对推动青少年集邮工作有重要作用，应重视整合这支队伍，完善“青少年集邮工作委员会总辅导员辅导员”的工作体系，使之发挥整体效能，逐步创建独特高效的工作体制。
发挥集邮的辅教作用。集邮也可以走进课堂，成为辅助教学的手段。比如在小学低年级的方法是，集邮协会无偿提供邮票放大图，让孩子们看图作文，由于目前看图作文课的材料不多，此举会受到老师的欢迎。
妥善用好传媒
当前青少年对传媒接触频率、忠实程度都比较高，通过大众传播媒介的特定专版、时段或公众媒体，在青少年中推广集邮，是发展集邮事业的战略选择。笔者浏览香港报章就看到过不止一个连载的豆腐块集邮专栏。约请邮学家和集邮名笔撰文，点滴浸润，积少成多，功期十年，不是奢望。
解决费用问题
