传统文化教育前言（精选7篇）

传统文化教育前言 第1篇

中华民族传统文化教育

前言

中华民族是一个具有优良传统的民族，具有源远流长、博大精深的文化遗产，许多优良的传统美德是极为丰富的思想宝库，其精华能够绵延数千年而不衰，成为中华民族的凝聚力所在，至今仍然显示出旺盛的生命力和积极的现实作用。在漫漫历史长河中，中华传统美德和民族精神铸造了我们的灵魂，成为中华民族发展壮大的精神源泉。

中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养；中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力；中国特色社会主义植根于中华文化沃土、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求，有着深厚历史渊源和广泛现实基础。

中华文化历经五千年文明熏陶，已经汇集成一条灿烂的星河，时时散发着耀眼的光辉。中华传统文化的厚重与博大精深，无时无刻不散发着一股令人难以拒绝的魅力，总会让人产生一种无名的敬重感。沐浴传统文化的香辉，加强传统文化的教育，对于今天的社会而言，对于新时代的每一个华夏子孙，仍然具有深远而特殊的教育意义，值得我们广范地借鉴，深刻地学习。弘扬主旋律，传播正能量，是学校教育义不容辞的责任。因此加强对青少年的中华传统文化美德教育，并让学生在教育的实践活动中体验感悟，认同民族精神，注重知行统一，就显得十分重要。

传统文化教育前言 第2篇

一直以来，传统教育模式都饱受诟病，互联网教育的出现更是给其一计当头棒喝!众所周知，在线教育打破了线下传统教育模式受时间和空间的限制，成为互联网创业的热门领域。

2009年，号称“百年语言权威”的灵格风和瑞来两家知名英语培训机构突然相继倒闭，一夜之间人去楼空。百年品牌破产，潜伏在教育培训行业的危虫也就现出了它的原型。以下是小编对传统教育弊端的浅层分析。

危虫一：老师篇

1.报酬待遇低

早在若干年前教师法就明确指出：教师的工资应该不低于或高于国家公务员的平均工资水平。但很多教师普遍反映：教师是顶着公务员的名声，却拿着保洁阿姨般的工资。除了带编制教师的待遇较高之外，一般的教师薪资只能满足基本的温饱。

2.教学任务重

教学常规一般包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导复习与考试、听评课、教研与科研等环节，项目庞杂，工作繁琐，基本占据了教师的大部分生活。

3.心理压力大

有34.60%的被调查教师反映压力非常大，有47.60%的被调查教师反映压力比较大，两者加起来占到了被调查教师的82.2%，说明绝大部分教师都感觉压力比较大，教师的压力已经成为我国教育改革必须关注的问题之一。

4.时间不够用

每个孩子都是家长的心头肉，每个孩子都是家长的希望。为了更好的教育学生，提高升学率，学校对教师也提出更高的要求，无形中又增加了教学任务。面对那么多求学的学生，教师实在是分身乏术，时间都不够用。

5.沟通不畅，难以被理解

学校由于班额较大、老师精力受限等客观原因，导致老师与家长一对

一、面对面的交流机会较少，这不仅不利于纠正学生的问题，有时候双方还会因为沟通不畅引起误会形成矛盾，造成两者间的信任缺失。

6.综合素质需要提高

尽管我国绝大多数小学教师已达到了国家规定的学历水平，中学教师中的大部分学历也已达标。但是，由于我国教师队伍基础薄弱，供不应求，因此对中小学教师专业素养的要求不高，中小学教师的专业素养与时代发展的要求还有一定距离。

危虫二：辅导机构

传统教育的各种弊端日益凸显，教育机构也适时抓住了机会，整合资源，自立门户。初成立的几年培训机构如火如荼，现如今各种性质的培训机构层出不穷，竞争激烈。新出现的小培训机构声誉拼不过最先开办的培训班，招生难;然而，作为占领市场份额较大的培训巨佬也苦不堪言。

1.招生成本太高

电销+线下活动+网络营销，他们一直在头疼如何把电销的转化率给提高上去，现在的电销话语还是延续了好几年的说辞，什么名师、跟某某研究院合作 新教育等等，他们可以对1个家长通话1-2个小时，当时听完这个数字我就有点发懵，于是乎建议他们，强化通话前流程，弱化通话后流程。网络营销成本越来越 高，百度竞价投放第一是医疗，占到30-35%左右，而二大行业就是教育，除了竞价之外大部分渠道、广告效果越来越差，但是收费确实越来越贵，这点只能无 力吐槽下。招生成本居高不下，一般占到收入的5%-10%，同质化竞争之下，造成招生成本高还降不下来，这是培训行业里的痛点之一。

2.教师管理成本太高

目前的辅导行业里，老师主要有两种合作方式，一是全职，一种是兼职。中型的线下辅导点，一个点大概有7-10个老师，全职占2-3个，剩下的都 是兼职，所以和学校、代理商必须要搞好关系，很多家都是在到处抢老师。按新劳动法规定，5险一金的成本是巨大的，每发100元的工资，严格的5险1金、个 税大概综合成本要45元左右。对于劳动密集型的服务企业，这种成本很难承担。另一个问题是，全职教师的激励一般是底薪+课时工资，这种方式导致老师上课很 有干劲，因为有课时费，但其他一些辅助工作就不够，老师的成本就是他的时间，怎么能让他心甘情愿地多花时间教出效果，这需要考虑。

3.教学效果不透明，信用评价体系不完善

现在办校的问题是效率问题，家长缴了10万的辅导费，等到1年到期后发现课时还远远没消耗完，家长肯定要退费，还有更残酷的一节课可能讲的不好 就投诉，一项考试没考完就要求退费，这就是花了很多的时间却没有解决考试的问题。如何解决教学效果不透明，虽然机构可以提供辅导监控，但是家长是没有时间 去看的。至于教师的信用评价体系更没法测量，如果只靠单纯的家长反馈是远远不够的。这个就需要大数据来处理，教育机构是不可能把每个学生、每节课、每个问 题、每次考试定制成一个学习档案的，这个是能促进提高辅导效率的。

4.房租太高

K12辅导机构有一个通病，周一至周五人太少，周末人太多，于是乎周一至周五的房租就是白交的，加上某些恶意房东、房地产中介的逼迫，租金越来越贵，随着在线教育行业的推进，很多家线下辅导机构只能关闭分校，缩减开支。

5.学生和老师流失率

培训班的优势在于可以随时随地辅导，这样一来学生的量级就会猛地一下增加，互联网的思维是粉丝经济，如果老师的影响力过大，会造成个人辅导班的增加，对于辅导机构来说，他们的学生和老师的流失率不能严格控制。

6.辅导成效的问题

在线辅导存在很多不可能控的因素，辅导是靠课时收费，可能偶尔会存在偷工减料的现象，学生方面也会出现各种现象，中、小学生自控方面很不成熟，用手机或者PC的时候可能在干一些别的事情，辅导成效肯定不如面对面或者教室好。

7.教师质量参差不齐

培训机构的教师分全职和兼职，其中部分确实是学校在职教师，但是大部分都是一些兼职教师，而其中又以学生兼职最多。学生是一个很奇怪的群体，遇上出色而又负责任的老师自然万幸，但是身边很多学生兼职反应，子啊培训机构做兼职纯粹就是陪学生玩，其辅导效果不言而喻。

8.成本和学费不对等

培训机构的收费问题一直都让很多学生家长头疼，一节课45分钟下来就要花掉100至200元不等，而这45分钟也不全是教学辅导，其中还包括心理沟通等等。甚至在有些发达地区，很多学生家长不差钱。因此，一分价钱一分货很难在教育行业来衡量。

9.招员工难，招优秀员工更难。

“好人”招不来，“坏人”赶不走。员工走马灯的换，好不容易培养出的员工，另起炉灶，用公司合作的讲师，低价攻公司的客户资源，挖公司培养的销售人员，抢公司的市场，甚至损害公司名誉，导致核心产品流失……

危虫现身，教育培训行业已呈现出了病态，有病不医，实则是半只脚踏入了坟墓。从事传统教育培训行业的人，如果选择以不变应时代的万变，那只能死 无全尸;如果选择了大众跟随的互联网教学，这只能说是病急乱投医：你只是想治头疼，却吃了治手疼脚疼肚子疼的药，最后药效混乱死掉了。

教育培训行业想要获得新生、想要改头换面，那就得寻求新概念、新模式。2015年最具关注性的领域当属智慧教育，一个全新的教育移动互联网概念，全新的教育模式，或许，就是继电商之后的下一个台风口。

微狐是全球第一个完善的教育行业专用的智慧应用，是基于移动互联、云计算、大数据、智能硬件、物联网一体的家校互通、校校互联、提升教学质量的智慧教育平台。也许，微狐智慧教育，将会是治好教育培训行业痛病的神话。

传统文化教育前言 第3篇

听了克拉克的这句话，不知中国的教育工作者有何感想?

教育是复杂的。

教育的复杂来源于人的复杂，来源于这个复杂多变的时代，来源于这个缺失信任感的大环境。我们常常面对“业余看法”、“外行领导”。在各种挑剔目光的注视下，在扑朔迷离的现实状况下，我们常常无所适从，找不到回归之路。

于是，好像是积重难返，又好像是一不小心，教育被弄坏了，学校被轻贱了。

诚然，“教育并不是孤立性的事业，与其他部门都有牵连。可是，教育绝不是附庸性的事业，对于辅导下一辈人的发育成长，它负着最直接的责任”(叶圣陶)。我们不也常说，“我们改变不了大环境，但可以营造自己的小气候”吗?

那么，就让我们一起来创造好的小气候吧。

这本献给学校管理者的书提供了一些思想、智慧和策略，我们希望能给读者一点点帮助，帮助他们成为更专业、更让人们信服的管理者，在复杂的教育现实中游刃有余。

我们希望，我们选择的文字，能有助于学校管理者“大气”起来，遵从内心的指引，不天天左右环顾、事事察言观色;能“自觉”地“明自我”、“明他人，’、“明环境”，“寻找自己专业领域的制高点”，过一种研究的生活;能管理好时间，不整天被杂事包围，不辨方向，做了一件又一件事，却从未尝到教育的真滋味;不仅有维持力，让学校运行得流畅高效，还有颠覆力、创造力，让学校可持续地发展。

我们希望，我们选择的文字，能有助于学校管理者读懂教师，激活他们的热情，挖掘他们面对工作时那份激动人心的力量;能借鉴彼得德鲁克的“有组织的舍弃”的思想，努力为教师“舍弃”不再必要的工作负担;能帮助教师诗意地栖居在教育大地上，对幸福敏感，对压力钝感，安安静静读书，认认真真教书，从容收获职业幸福。

我们希望，我们选择的文字，能有助于学校管理者了解学生，并老老实实“把学生当学生”，以人性的成长为中心，让学生有个性、有灵性;老老实实回到教育的原点上，让学生的兴趣绽放，有浪漫的生活，可以跑一跑，也可以停一停。“真正的教育不只助你建功立业，还能帮你理解人生。”(克里希那穆提)谋生与生活，虽一字之差，却有天壤之别，我们要努力让学生“过一种幸福完整的教育生活”。

我们希望，我们选择的文字，能有助于学校管理者领导教学改革，“常听课”、“会评课”，因为“改革不仅仅发生在课堂上，但没有发生在课堂上的改革，绝对不是真正的改革”。

我们希望，我们选择的文字，能有助于学校管理者进行创造性的管理，集中大家的智慧，“把正确的事做正确”。例如：制定更好的议事规则，让学校的各种会议开得更有效;知道如何与媒体沟通，如何公开学校的危机信息学校管理者的人生必将因学习、发展和创造而闪亮起来。

叶圣陶先生曾在《如果教育者发表〈精神独立宣言〉》一文中提到一战时罗曼罗兰、爱因斯坦、罗素、泰戈尔等人为抗议欧洲文化界在战争中各自“报效祖国”的丑行而签署《精神独立宣言》之事，他说，教育工作者的终极目标是“为万世开太平”，虽说万世，多么久远;说太平，多么艰难，但不能不开其端、立其基，不能不一点一滴地实干，“大群的教育工作者都来干他们自己的，未尝不可以转移风气，挽回世运”。

以此与读者朋友们共勉。

文化墙前言 第4篇

前 言

文化是一种教育，田坝村新农村文化墙从“四新”竞赛，节能环保，运动与健康，传统文化，法制宣传等方面反映了在党的富民惠民政策影响下田坝村的新风貌、新变化，为提升村名意识，弘扬先进文化、倡导文明风尚奠定了基础。

“新生文化节”前言 第5篇

终南毓秀树桃李尽绘春色，雁塔钟灵誉人文辈出风流。迈过了轻快而紧张的中学，你憧憬着未来怀揣着梦想踏入了古都西安，选择了陕西师大。红瓦苍松彰显年代，檐牙清溪绘尽风流。激情的2012，希望的2012，指引着你走向全新的生活，崭新的旅程。

英才济济聚满堂，壮志豪情势必天，绚烂的人生画卷已为你徐徐呈现。陕西师范大学人文社科基础教学部第六届“XXXXXXXX”新生文化节系列活动正在缓缓揭开神秘的面纱。新生文化节活动是人文社科基础教学部深入贯彻中共中央、国务院《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，促进学校素质教育和心理健康工程全面、扎实推进的重要方式之一。新生文化节系列活动强调，通过形式丰富的活动与寓教于乐的赛事，大力弘扬教育主线，认真落实精神引导，塑造德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者与接班人，努力建设具有社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，为培养新时代优秀大学生提供强大的精神动力。

才华因为平台方能施展，梦想需要悦动方能闪耀。为了更好地筹办此次新生文化节，同时也为了使广大学子能够更加积极的参与到活动中，人文社科基础教学部团委、学工组、学生会的老师同学们精心策划，细致组织，周密筹备，全面宣传，付出巨大心力。新生见面会与新生入学教育报告会是你开启四年精彩大学生活的序幕，老师同学们的谆谆教诲，让你受益良多；新老生学习生活经验交流会，学长学姐为你释尽疑惑、指点迷津；征文大赛，墨书人生，心怀天下，领悟“十八大”精神；博观读书活动，博览古今，纵观四海，加强校园文化建设；微博共谈活动，网络交流，齐思妙想；三笔字大赛，舞动笔尖，书写人生，描绘世界；多媒体课件制作大赛，绘声绘影，创造精彩，奠定师范生职业基础；宿舍文化评比，增进友谊，创建文明，增强集体凝聚力；心理健康教育，阳光心灵，健康前行；英语电影原声配音大赛，妙趣横生，寓学于乐，激发学习英语热情；主题演讲比赛，言语之内，尽显光辉，启发学生创作灵感，锻炼学生演讲口才；迎新晚会，师生齐聚，共谱华章，完善文科基础部“新生文化节”品牌形象。

12级的同学们，别再犹豫！青春的乐章已然谱响，未来的风帆悄然起航。怀揣梦想，拥抱才华，把握时机，尽情翱翔！这里是属于你的舞台，这里有属于你的璀璨，未来的号角在这里吹响，年轻的激昂在这里闪亮。来吧，风好扬帆正当时，鹏程万里任翱翔。

最后，预祝全体同学在新生文化节里取得佳绩，实现梦想，共创辉煌！

校园文化建设长廊前言 第6篇

前言

为建设健康优美的校园环境，营造厚重浓郁的文化氛围，近年，我们加大了校园文化建设步伐，全面推进班级特色文化建设，努力提升学校教育品味，开创了学校教育新局面。

请走进我们精心打造的校园文化花园，让四处弥漫的精神馨香浸润孩子们的心灵。我们愿意引领孩子穿越浩瀚的历史长河，迎着精神的海风，侧听励志的涛声，激荡思想的浪花，让熠熠闪烁的文明之光启迪孩子们的智慧，在这不朽的光芒中进行一次真正地锤炼吧！

传统文化教育前言 第7篇

小说《“前言”》开篇采用第三人称全知视角的叙述方式向读者介绍了故事所发生的背景,即“魏地量书画展明天开幕。今天仅仅是预展,参观者已摩肩接踵。”叙述者在文本中似乎仅作为旁观者存在,几乎是直呈似的交待自己所见到的人物和事件,如“书画家老安一迈进展览厅的大门,便抓到一个别开生面的评论角度——”。读者顺着这个“别开生面的评论角度”线性的向前推进,了解到“老安”眼中“别开生面的评论角度”正是出自于“魏地量”笔下的“空白的前言”。然而这“空白的前言”里究竟暗含何种蕴意,叙述者似乎与读者一样身处困惑之中,不得其要旨,但“老安”却觉得其中“大有文章可做”。通过“老安”对这“空白的前言”是“想表达书画家从零开始的一种新的追求,还是想体现一种‘此时无声胜有声,妙处尽在不言中’的玄远境界?”的捉摸不定,叙述视角也由第三人称全知视角巧妙的过渡到了第三人称限制视角。所谓的第三人称限制视角,就是指这一视角要求的内容不能超过叙事可能知道的范围,对文本中事件及人物进行局部化观察,有利于保持距离,取舍材料。而也正是叙述视角的转换带来了“不可靠叙述者”的独特艺术效应。

我们之所以确定“老安”是不可靠叙述者,依据的就是经典叙事学对“不可靠”的宽泛理解。在几种不可靠原因中,本文主要是指在事实判断和认识两方面造成的“不可靠”。由于“老安”被严格限制在第三人称限制视角里,对于事实的判断和认知肯定有不可靠的地方。对于“魏地量”笔下“空白的前言”里到底有何独特深意,他想借此表达什么,自然只有“魏地量”自己心里最为清楚,而作为外人的“老安”是无从知道的,他无法进入到“魏地量”的内心世界里去一探究竟,只能依靠自己的主观臆测去做各种猜想。所以“老安”对于“空白的前言”真实蕴意的认识是有一定的困难的,这就造成了“老安”在叙事上的不可靠性。“老安”与“空白的前言”之间的距离因此成为艺术想象的一个空间,读者在感知“老安”的同时也在感知“魏地量”,感知“魏地量”的同时也在感知魏地量笔下的“空白的前言”的真实含义。正如赫尔曼在《新叙事学》中所说:“我强调了功能多价的内在不稳定性,把阐释行为意义的工作交给感知者,亦即读者或某个听故事的人,某个目睹事件展开过程的人物,某个观照事件的现实世界里的个体。”“老安”成为小说文本的一个看点,叙述者“老安”的不可靠性造就了宽阔的审美感觉空间。这样的叙事角度是《“前言”》艺术价值形成的重要机制之一。

二、文本中的说明性文字现象以及思考

在小说文本的开头有一段介绍“魏地量”创作风格的文字,如“这位中年艺术家一直致力于艺术上的创新,并不时露两手标新立异的玩意儿,还颇具‘前卫’色彩。”“他书写的‘长城’两字通过夸张的变形,使人看到了形象的长城”等等,这些说明性文字在此应该被视为一种插入,因为它和故事情节的联系并非十分紧密。但这类文字实则是作者出于文体意识自觉有意而为之,是文本的重要组成部分。首先这段插入性文字是为了在故事开篇就将读者引入大环境,在读者的阅读中起到叙述契合的作用,帮助读者更好的进入虚构的语词世界,进入人物和他们的故事,形成相应的阅读心理预期。这样当读者的阅读活动行至尾声时,才会由于期待心理受挫从而使文本产生“陌生化”的艺术效果,如“标新立异”“前卫”这样的语词实际上也暗示了“魏地量”在艺术创作中喜好创新的艺术倾向。在这一语境中,它们也促使“老安”认定“魏地量”的“空白的前言”是富含深意的,是“大有文章可做的”,同时也让读者在某一程度上对“老安”的想法产生了一定的认同感。这种现象在很多虚构叙事性作品中都出现过,比如霍达在《穆斯林的葬礼》中对玉器世家的介绍,对于玉器艺术的说明等。

其次,这种被罗兰巴特称为“无用的细节”的插入性文字,在文本中还体现了另一个特殊的效果。即叙述速度在客观上变得缓慢,使读者在阅读中有更加饱满的感觉,为形成凝练饱满的阅读感做好铺垫。可以说,我们在阅读《“前言”》能有这样凝练而饱满的感觉,能够在小说产生的独特意味中进行深入的思索,与这些说明性文字的存在是密不可分的。

三、由“空白的前言”所揭示的独特反讽意味

如果说小说文本在参差对照中以富有张力的情节安排实现了对“老安”喜浮夸,好卖弄丑陋形象的精湛表现,那么它亦以充满悖论的反讽在人物内心思想及言语中展开了对人性的浅深探讨。只是这一反讽的修辞是在表与里,局部与整体,价值体系本身的参差对照中展开,即是以言语反讽,情景反讽,总体反讽三个层面来实现。在实际意义和字面意义对比中,作者以情景及言语反讽表达了丰富的潜台词。通过反讽他巧妙地设置了一个貌似客观的叙事人,而自己却隐身在讥诮的语调中。于是在表层叙事里,评论家“老安”被叙述成一个志得意满,好夸夸其谈的形象。而在作者的安排下,当自以为高明的“老安”抓住魏地量的胳膊,沉稳而得意的说:“老兄,你的前言虽然不著只言片语,但它与众不同,另有一功,精妙无穷。内中的潜台词瞒不过我……”时,佯装无知者的“魏地量”却“一脸呆傻,甚至还有点吃惊。”在“老安”的“滔滔不绝”与“魏地量”的“一脸呆傻”的鲜明对照下,读者似乎觉察到了什么。然而当魏地量明白了老安说的是什么时,“转身一看,愣了一愣,忙说‘怎么搞的?谁把它弄反了!’说着,他把那块展板翻了个面”。在大家的“哄堂大笑”下,读者跟随“老安”一起,发现“背面才是真正的前言,上面密密麻麻的写满了字。”至此,读者明白了作者的用意所在,体味到了蕴含其中的讽刺意味。之前“空白的前言”的悬念解开,“不定点”所形成的空白也由此填补。与“老安”富有深意的评论相反,大相径庭的结果所产生的巨大讽刺意味让人们在哑然失笑的同时,也陷入了对这一小说的无限思考之中。

小说永远是一个微型的舞台,各色人生在这里上演。文学作品之所以是有生命力的,是因为每一种人生都是读者们最真实的写照。而这种写照恰恰能引起心灵上的强烈共鸣。纵观全文,作者以冷静客观而又富有张力的笔调完成了对社会上众多“老安们”的无声讽刺,所带来的深刻意味无论何时都在警醒着我们。因此,这篇《“前言”》值得我们深思。

摘要：小说《“前言”》为读者刻画了一个喜浮夸,善卖弄的书画评论家“老安”的形象。作者始终用客观冷静的叙述笔调,力透纸背的凝练语言以及不着痕迹的讽刺手法使小说文本体现出较为自觉的文体意识与语言运用。它所产生的独特叙述方式由此构成了小说艺术价值形成的重要机制。本文试图从第三人称叙述视角的变换所带来的“不可靠叙述者”的艺术效应,文本中说明性文字所产生的作用及小说所体现的巨大反讽张力来揭示其文本特征及蕴含其中的独特审美意味。

关键词：文本特征,审美,艺术价值

参考文献

[1]刘莉莉.中国现代经典短篇小说文本分析[M]北京:北京大学出版社, 2006.

[2]刘莉莉.文学[如何]:理论与方法[M].北京:北京大学出版社,2009.