传话教案范文（精选15篇）
传话教案 第1篇
设计意图：
线对幼儿来说是一个即熟悉而又陌生的领域，孩子们平时能利用线条画出各种美丽的图案，也知道生活中有许多的线，它们的功用则各不相同，如：毛线、电话线、电线等。我借由”神奇传话筒”这一活动为幼儿展现一个神奇的”线”的世界，使他们了解到某些线可以传递声音的功能，从而激发幼儿探索各类”线”的奥秘，让他们在通过自己动手操作及实验过程中积极主动地获取经验及知识，以此来不断开拓幼儿的眼界。
活动目标：
1、 专心聆听故事，感受故事人物间温馨的情感交流。
2、 认识某些线可以传递声音的功能。
活动准备：
1、 故事《我和我的外婆》
2、 纸杯、毛线、手搓纸线、塑料线、铅笔。
活动过程：
一、讲述故事《我和我的外婆》
1、 提问：你喜欢故事中的外婆吗?为什么?
2、 你和外婆打过电话吗?你和外婆说了些什么?打完电话后心里觉得怎么样?幼儿交流和外婆打电话的内容和心情。
二、制作”神奇传话筒”
欧老师带来了一个可以听到声音的”神奇传话筒”，你们想做一个吗?
示范做法：
1、用铅笔将两个纸杯的底部戳一个小洞。
2、利用笔尖将棉线穿过两个纸杯底部的洞，并各打一个结加以固定。
三、实践活动：
1、 请幼儿尝试用多种方法进行对话，比较其中的不同点。
①如果线没有拉直，可以听到声音吗?
②线拉直了以后，就可以听到声音了吗?
2、 请幼儿猜一猜哪种线做成的传话筒声音最清楚?为什么?
①幼儿操作活动
②请个别幼儿讲述实验的结果。
四、结束部分
通过做”神奇传话筒”我们知道了线可以将我们的声音传递出去，老师还在活动区中为小朋友准备了装饰”传话筒”的材料以及粗细不同线，小朋友可以自由选择进行活动。
传话教案 第2篇
活动目标：
1 、 培养幼儿倾听兴趣及注意力。
2 、 学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。
活动准备：
1 、各种水果卡片若干。
2 、各种动物卡片若干。
3 、小篮若干。
活动过程：
一 、学习传话
1 、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。幼儿讨论：怎样才能传不错话?
2 、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。
二、创设情境学习转述
(园长走进教室)
园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗?
教师：她出去了，您找她有事吗?
园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。
教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗?
园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。(园长出教室)
教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她?
(幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。)
(魏老师进教室)
教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事?
(请多名幼儿进行转述)
魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。
(针对幼儿情况进行评价。如 ：认真听，记住说的是什么话;传话慢一点，把每个字都说清楚。)
三、传话游戏
1 、摘果子 每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的.幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。
2 、送果子 出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。
浅谈阅读教学中的传话与对话教学 第3篇
一、阅读教学主体观的的改变:变“教师为中心”为“学生为主体”
在中小学的阅读教学中, 谁是阅读的主体, 这是阅读教学中必须解决的根本性的问题。传统的阅读教学是以“教师为中心”, 先是教师钻研教材, 阅读教参及相关资料, 然后写出教案, 这个教案的内容主要包括:课堂上要提哪些问题, 这些问题的标准答案是什么以及与问题答案相关的板书提纲。课堂教学时教师常常采用谈话的方法, 将“预设”好的问题与结论千方百计的引导学生猜测, 这种“请君入瓮”式的教学, 使学生完全处于一种被动的接受状态, 久而久之, 学生的个性被泯灭, 创造的天赋被扼杀。让学生真正的成为阅读的主体, 我们应该做到以下两点:
1、要积极引导学生开展自主阅读, 把阅读的主动权还给学生。
一是要给学生充分的阅读时间, 他们潜心读书, 促使他们主动的读, 专心的读, 兴致勃勃的读, 让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验, 从而产生独特的个性化感悟。二是要为学生在文本言语与主体直接经验之间架起“桥梁”。
2、要积极鼓励学生通过批判性阅读, 培养问题意识, 让他们在自主探究的阅读实践中寻找问题的答案。
事实上, 学生阅读一篇课文, 不应是被动接受型的同构解读, 而应是主动批判性的异构解读。异构解读的过程实际上是一个不断发现问题、探究问题和解决问题的过程。
二、建立平等的师生关系, 是进行有效对话得前提。
在“传话”式阅读教学中, 教师是“皇上”, 学生是“臣民”, 两者之间是依从关系。这种关系的性质决定了教与学的行为方式, 即教师教学生听, 学生的批判性思维和独立性思考得不到应有的尊重, 因而学生的素质发展将成为一句空话。在“对话式”的阅读教学中, 师生之间是平等的、合作的伙伴关系。教师与学生一样, 都是对话的主体, 对话的话题可以来自教师, 也可以来自学生。在围绕话题对话时, 师生之间可以敞开心扉, 彼此接纳和分享, 无拘无束的互动交流。
在“对话”式得阅读教学中, 只有建立平等师生关系, 才能在师生互动中形成体验、探究的生态氛围, 这是实施有效对话得前提条件。因此, 在对话教学中, 教师一方面要平等地对待每一位学生, 让每一位学生享有平等参与对话的机会, 不能使一小部分学习好的学生成为对话的“主角”, 绝大部分学生沦落为对话的“听众”。另一方面, 教师要充分尊重学生的个体差异, 当发现学生在对话过程中有了独特的见解时, 教师要及时的进行表扬和鼓励, 以激发他们对话的热情, 让他们从对话中体验到成功的快乐, 从而促进他们认识与情感的协调发展。
三、师生共同走进文本, 是进行有效对话教学的基础
阅读教学中的对话, 一般是围绕文本中的话题或有文本生成出来的相关话题来展开的, 这就要求我们教师和学生都必须走进文本, 与文本对话, 并形成各自的想法和认识。试想, 如果自己对文本的内容一无所知, 那么, 你拿什么和人家“对话”呢?因此, 师生共同走进文本, 与文本“对话”, 是进行有效对话的基础。阅读教学的实践证明, 师生双方与文本的契合程度越深, 师生之间的对话水平就会越高, 越有效。
教师和文本的对话就是要钻研好教材, 只要把教材钻研好了, 才具备与学生对话的“底气”。教师走进文本, 与文本对话的最重要的途径有两条:一是读, 二是想。读, 就是指反复朗读教材, 读出教材中的精妙之处, 读出自己的独到见解。想, 就是要想一想:学生在阅读教材时可能会遇到哪些疑难问题?帮助学生解决这些疑难问题的有效策略有哪些?从目前阅读的现状来看, 相当一部分语文教师不把主要心思放在认真读书、钻研教材上, 而是粗略地读几遍课文, 就开始匆忙地写教案了。这样做, 既不能提高对话教学的效率, 也不利于教师自身素质的提高。
在学生与文本对话时, 教师一方面要引导学生, 认认真真地把课文读好, 学生只有通过熟读课文, 有了自己得感悟和见解, 才具备与同学老师进行对话的“底气”, 然而从目前阅读课的课堂教学现状来看, 相当一部分的语文教师片面追求形式上的热热闹闹, 左一个讨论, 右一个交流, 挤掉了学生宝贵的个体阅读的时间, 结果学生的讨论和交流常常出现啼笑皆非的谬误, 甚至出现一篇课文教完, 还有相当一部分的学生不能正确、流利的朗读课文的怪现象。另一方面, 教师要为学生与文本对话架起“桥梁”。由于学生的生活经验还不够丰富, 文化的积淀还不足, 因此, 他们在与文本对话的过程中, 常常会出现一些靠自身的努力不能排除的阅读障碍, 如果这些阅读的障碍不能得到及时的排除, 学生对阅读将会产生为难的情绪, 久而久之, 他们对阅读将会失去自信心。为此, 教师应该为学生假设沟通文本的“桥梁”。
四、抓生成性教学是进行有效对话教学的关键
传统的阅读教学的重要特性就是“预定性”, 问题及问题的结论都是教师预先设定的。而对话式的阅读教学的特性是“生成性”, 对话的话题及问题的结论都是靠对话过程生成。阅读教学的实践告诉我们:课堂上可能发生的一切, 不是教师在课前备课中能够完全预见的, 因此, 课堂教学的过程是一个动态发展的过程, 在围绕某一话题进行对话教学时, 教师首先要学会倾听, 欣赏学生的“真情告白”。与此同时, 教师要及时捕捉有价值的生成性话题, 组织学生展开思维的碰撞, 引发学生进行深入的思考, 提高对话教学的质量, 从而帮助学生完成知识意义的建构。
参考文献
有趣的传话游戏 第4篇
游yóu戏xì开kāi始shǐ了le，教jiào室shì里li一yì点diǎnr儿声shēnɡ音yīn都dōu没méi有yǒu，我wǒ紧jǐn张zhānɡ地de看kàn着zhe前qián面miàn的de小xiǎo朋pénɡ友yǒu，希xī望wànɡ他tā们men能nénɡ传chuán对duì话huà。不bù一yí会huìr儿，陆lù庆qìnɡ杰jié就jiù转zhuǎn过ɡuò身shēn来lɑi，双shuānɡ手shǒu做zuò成chénɡ喇lǎ叭bɑ状zhuànɡ贴tiē在zài我wǒ耳ěr边biān，生shēnɡ怕pà被bèi别bié人rén听tīnɡ到dào。只zhǐ听tīnɡ他tā悄qiāo悄qiāo地de说shuō：“小xiǎo猫māo会huì捉zhuō老lǎo鼠shǔ，不bú会huì捉zhuō老lǎo虎hǔ。”最zuì激jī动dònɡ人rén心xīn的de时shí刻kè到dào了le，坐zuò在zài最zuì后hòu的de小xiǎo朋pénɡ友yǒu到dào前qián面miàn把bǎ自zì己jǐ听tīnɡ到dào的de话huà讲jiǎnɡ给ɡěi大dà家jiā听tīnɡ。最zuì搞ɡǎo笑xiào的de是shì第dì五wǔ组zǔ，季jì一yī朵duǒ说shuō：“老lǎo虎hǔ看kàn老lǎo鼠shǔ像xiànɡ狮shī子zi。”她tā刚ɡānɡ一yì说shuō完wán，教jiào室shì里li的de小xiǎo朋pénɡ友yǒu全quán笑xiào得de趴pā在zài桌zhuō子zi上shɑnɡ，连lián她tā自zì己jǐ都dōu忍rěn不bú住zhù笑xiào了le起qǐ来lɑi。最zuì后hòu，蒋jiǎnɡ老lǎo师shī公ɡōnɡ布bù答dá案àn，恭ɡōnɡ喜xǐ我wǒ们men组zǔ说shuō对duì了le，我wǒ们men小xiǎo组zǔ的de小xiǎo朋pénɡ友yǒu高ɡāo兴xìnɡ得de跳tiào了le起qǐ来lɑi。
传chuán话huà游yóu戏xì还hái在zài继jì续xù，我wǒ们men沉chén浸jìn在zài既jì紧jǐn张zhānɡ又yòu欢huān乐lè的de氛fēn围wéi中zhōnɡ，教jiào室shì成chénɡ了le欢huān乐lè的de海hǎi洋yánɡ。
（226100 江苏省海门市东洲小学一〈7〉班）
（指导老师 蒋新宇）
匹诺曹：老虎老鼠，傻傻分不清楚，是虎要捉鼠，还是鼠要捉虎？
传话教案 第5篇
活动目标
1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。
2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备
1、果树模型若干，各种水果图片若干。
2、各种动物卡片若干。
3、小篮若干。
活动过程
一、学习传话
1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。
幼儿讨论：怎样才能传不错话?
2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。
二、创设情境学习转述
(园长走进教室)
园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗?
教师：她出去了，您找她有事吗?
园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。
教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗?
园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。(园长出教室)
教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她?
(幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。)
(魏老师进教室)
教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事?
(请多名幼儿进行转述)
魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。
(针对幼儿情况进行评价。如：认真听，记住说的是什么话;传话慢一点，把每个字都说清楚。)
三、传话游戏
1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。
2、送果子出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。
注意：如传错了话，要重新从头开始传。
教学反思
《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。(.教案来自:快思教.案网)通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。
传话游戏 第6篇
石老师师先发给A.B组的最前面的人一张纸条，让那个人在一分钟内背会，背会了，石老师就把纸条收起来，叫那个人把话传到第二个同学，一直这样下去，传到最后面的那个人，把他听到的大声读出来就行了。
刚开始，大家信心十足，可是，我一听到那句话就傻了眼，没想到那句话这么长，没记清就传了，我居然把“新年到，吃年糕，烫年糕、炒年糕，吃了年糕节节高”说成了“新年到，吃年糕，炒年糕，吃了年糕节节高”可是B组更惨，他们把“鸡妈妈，孵娃娃，孵出一群小鸭鸭，小鸭鸭记性差，长大不认鸡妈妈，”到最后一个变成了“鸡妈妈”，同学们的表现都很不错。
传话游戏 第7篇
游戏开始了!各组第一个同学依次上台领话后回到座位，只见他们有的胸有成竹，有的抿着嘴呵呵直乐，有的嘴里念念有词。“究竟是什么话呢?”我的心里也充满了好奇。
预备――开始!”老师话音未落，我们组的第一位宋舒立马转身，双手合成喇叭状，凑近杭书屹的耳朵。杭书屹身子往前倾，瞪着眼睛，侧耳倾听。宋舒小心翼翼地对杭书屹说了什么，杭书屹便一溜烟跑到了我的座位上，嘴巴贴着我的耳朵轻声说：“妈妈卖妈妈马。”“啥?再说一遍!”我轻声问道。杭书屹又用那蚊子般大小的声音说了遍，我仍旧对答案模棱两可，可为了节省时间，我还是传给了马君豪。马君豪听完同样一脸疑惑的表情，但还是毫不犹豫地传给了袁梦瑶。袁梦瑶皱着眉头思索了一下，立即奋笔疾书起来。此时，各组都传到了最后一个人，纷纷“沙沙”地写着答案。第一个举手的是王婧，第二个是蒋申毓，袁梦瑶第三。
老师笑眯眯地说：“请各组依次公布答案。”王婧捧着纸条大声读道：“妈妈的妈妈的妈妈!”教室里哄堂大笑。他们组的第一个同学杨智升揪着第二位同学的耳朵说：“你传的神马?”轮到蒋申毓了，他一边咧着嘴乐一边慢悠悠地念道：“妈妈的妈妈打妹妹!”。大家笑得更厉害了。轮到袁梦瑶了，她有些紧张，结结巴巴地说：“妈妈妈妈妈”“什么?”我的双脚使劲地跺着地板，笑得停不下来。同学们有的笑得前仰后合，有的笑得趴在桌子上起不来，有的笑得眼泪都流出来了，就连老师也忍不住开怀大笑起来。我不由问宋舒：“到底传的是哪句话么?”“妈妈买马，马慢，妈妈骂马”啊?哈哈!
南拳北传话咏春 第8篇
少壮拳师们虽活在浮躁的当下，仍尽力将功夫传播。而今竹林成海，根系相连，同度寒暑，共御烈风。
刘景邦得益于“北拳南传”，王志鹏却获益于“南拳北传”。王志鹏1976年生于广袤的内蒙古大草原，自幼跑遍全国遍访名师，学习过少林拳、散打、跆拳道、大成拳等实战功夫。20世纪90年代，咏春体育会主席贡淳梁应国家体委之邀，到北京开办咏春培训班。黄淳梁是咏春拳一代宗师叶问赴港之后最重要的弟子之一，他赋予了咏春现代理论化、科学化的体系，是咏春拳学的创始人。王志鹏报名参加了黄师傅的培训班，研习咏春，后来他自己创办了北京咏春拳学总会并担任会长一职。
早在2006年授拳时，王志鹏的武馆就挤满了来自世界各地的弟子。而今王师傅已是“门下弟子三千”，并向特警、武警、特种兵传授拳法。近年来，王师傅频频在各大媒体上露面，社会知名度高，已成为大众心目中现实世界的功夫明星。
身高一米九六的凯厄斯（Caius）说话慢条斯理，颇具绅士风度。他曾获英国跆拳道冠军，在牛津大学的咏春培训班遭遇到王志鹏的寸劲攻击后，顿觉中国功夫不可思议，于是拜王志鹏为师，每年都花好几个月的时间在北京踏踏实实地跟其学习咏春。一晃7个春秋过去了，凯厄斯现已成为英国极具影响力的咏春拳教练。
政治动乱时期，中国的武馆和镖局相继被取缔，武者90%都有在公园练拳的经历，“公园”已成为当下江湖的一部分。凯厄斯把这种文化带到了英国，他曾在英国的公园内公然挑战当地咏春教练并获胜。
丁苏恺是艺术家，1984年生于南京，2012年开始研习咏春拳。练武改变了艺术家的性格，原本静若处子的他现在动若脱兔。他随车带有拳套，在画室设置了木人桩，充分利用时间练拳。练习咏春拳不但没有影响丁苏恺的艺术，反倒大大提高了其绘画的效率。2012年11月，丁苏恺成功举办了个人油画展，其中大部分作品都是他习武之后创作的，丁苏恺说“功夫应该一辈子练下去”。
宋继瑞是丁苏恺的好友，生于1986年，从小就对功夫有着一种向往。宋继瑞是艺术项目的策展人、艺术市场的调研者，每年要安排一百多名青年艺术家的展览，工作非常忙碌。但他对功夫一直保持着热情，经常让丁苏恺将在课堂上学到的招式演练给他。2012年，宋继瑞成为了准父亲，他希望自己能把功夫学好，将来再传授给他的孩子。
传话游戏 第9篇
那天，晚上上课叮铛响了，我们大家速速赶回教室上课。杨老师评讲完作业后，推荐了一个游戏，名叫：传话游戏。开始游戏前杨老师说：“与同桌之间讨论一下自己的规则。”议论完后老师说，大家一个一个说自己设定的规则。“李逸川”老师叫我回答。“第一个规则是：传话时要小声。”后面杨老师请了一些人说规则。我，我们大家和杨老师把前面这些人说的规则经过整理后终于有记过了：1、传说时要小声。 2、不允许下位。 3、不能调着传。4、哪组先传完，哪组就获胜。 5、最后一名要举手报告传完。 每组同时传话。
杨老师小声把话传给了每组第一名学生。在开始前有的人摩拳擦掌、有的人迫不及待“开始!”杨老师开心的说。传话过程中，有人神秘的传着话让我感觉这一定是一个艰难的游戏。轮到我了，我前面那位刘翰培给我说：“杨老师说的我爱你们!”我听到话传给下一位。结束了，我们是第三名，第一名是第三小组，最后一名是六小组，第六小组之所以是最后，因为他们最后一位同学没听清楚。后来，杨老师给我们每组加了一个铜币。
传话游戏 第10篇
那是一个美丽的晚上 ， 杨老师又要我们写作文了，我们写作文水平都很差，所以，都抓了一把冷汗。杨老师说：“今天反正写规则，关于游戏的规则，这样也可以给你们减减压。”一听玩游戏，我们很高兴，有的都跳起来了。
杨老师说的规则是：1、要小声传话。2、不能离位。3、一个一个传，不能跳着传。4、谁最先谁就赢。5、同时把话传。
杨老师给最前面的人先传话，然后一下口令，我们便开始传话。吴俊成在我们2组都跳起来了。传完话后，我便立即举手来汇报，但还是只得了第五名。我们组传的话是：“我喜欢你!”我说时，感到很害羞。
第二次传话，我们都心惊胆寒，但却想拿第一名。这一回，我们速度快，可是还不高兴，因为我们离第一名就只差了那么一点点，真遗憾啊!我们只拿了第二名。我们组传的话是：“我们去买书!”
第三次是完成以后以自己最快的速度写在黑板上就算获胜，每最后一名同学都很害怕。传话开始进行了，我听见话后，便赶快往上跑，温仲楷在我去黑板时拦着我，所以他犯规了。吴俊成大叫：“不公平，温仲楷拦陈雨佳!”回座位时，我还一直说温仲楷：“温神”.。
我回我们的话，连在一起是：“我们好好学习，才能为国争光，建设祖国，我们胜利!”
杨老师给我们每人加一枚铜币。同学们欢天喜地。
站桩真传话 第11篇
“时间是保障”：
就是要多站、时时站和终身坚持站。因为只有按胸前抱圆姿势要求站，肌肉才会被拉紧，血液循环就会加快，经络压力才能够增加，通经络才有可能。所以，日站桩时间二三小时，甚至以上和半小时的站桩效果完全是不同的。
“拉着站是关键”：
“拉着站”就是拔椎而站。下颌尽可能内收，百会穴向上顶(头，以百会穴为中心向上顶)，其中“翻胯、拔椎和头顶上拉(伸)”是“拉着站”的具体运用。身体适应了“拉着站”后，日常生活中也要注意保持着拉着走。佛像为什么个个坐得都非常直?
传话游戏作文 第12篇
老师把我们分成两组，叫每组的第一个同学上来传话。我很幸运成为第一名同学。老师把我叫上讲台，把嘴贴在我耳边，虽然声音模模糊糊，但是我还是听见了她说的是“今天我生日”
我点点头，表示明白了，然后就急忙把嘴对着下一个同学的耳朵，小声重复了老师的话。下一个同学也这样传着……大家就这样你一句我一句的把话传出去了。可是，最后从小明嘴里说出来的的话竟然是“今天你过生日”。
虽然我一直在旁边提醒他，甚至憋的脸红脖子粗，但最终还是……我以为我们输定了……
可是对方组最后说出的话竟然是“今晚我不能吃饭”，我们哈哈大笑起来。
最后老师宣布我们组赢了，我们齐声大喊：我们赢了！
★ 传话游戏优秀范文
★ 有趣的传话游戏范文
★ 日记500字写事
★ 做月饼-写事作文500字
★ 第一次做饭写事作文500字
美发宣传话术 第13篇
尊敬的顾客朋友们：
早上／中午／晚上好。欢迎光临重庆发都会连锁电大店我们所有工作人员将以最饱满的热情为您服务，但愿您能有一次愉快的发都会美发之旅！
重庆发都会有限公司成立于2006年4月1日，是一家集美发连锁经营、管理咨询、教育培训、产品销售为一体的综合性公司。
在我公司特有的三维管理理论的指导下，在公司完善、强大的连锁经营管理体系的保障下，到目前为止，我公司巳在重庆合川、2郎、綦江、、中梁山等地区成功开发了6家专业美发店、，创造了重庆美发界的经营奇迹，在同行及顾客群体中享有极佳的声誉，为公司以后的快速、稳定发展奠定了的坚实的社会基础！
在“顾客至上，员工第一”的经营思想的指导下，到目前为止，我公司巳吸纳了2万余名VIP签约顾客。为更好的服务于每一位尊敬的顾客，我公司成立了专业的客户服务中心。我公司现有员工80余人，他们均接受过严格的、多方面的专业培训，从而成为了我公司快速发展的一支精英部队。
发都会是我；=？
公司精心打造的一个美发服务品牌，合川店、中梁山店、等连锁店的顺利开业及后期的成功运作，标志着我公司在品牌化、规模化、规范化经营方面迈上了一个新的台阶。根据公司的发展战略规划，到2012年底：我公司将在重庆地区新开发15家直营连锁店，届时，我公司在重庆地区现拥有20家直营连锁店，并有信心、有能力让发都会成为重庆本土经营规模最大、品牌美誉度最高、发展速度最快、连锁体系最完善、服务客数最大、产值营业额最高、管理最规范的美发连锁企业，再次创造重庆美发界的经营神话！
立足重庆、辐射西南、遍布全中国、走出国门，打造具有发都特色的中国知名美发连锁企业，是发都人神圣使命！
我们再次感谢大家的光临！
重庆发都会美发有限公司
重庆发都会美发容连锁 2郎电大店简介
尊敬的顾客朋友们：
早上/上午/中午/下午/晚上好。欢迎光临派力发艺发都会电大店
重庆发都会连锁2郎电大店位于2郎电大学校旁，是重庆发都会美发有限公司在2郎地区开设的一家品牌烫染店。我们的全体发型设计师赴国际知名美发培训机构深造、进修学成归来，引进了顶尖的美发技术和领先的设计理念，他们都掌握了2012年日、韩最新流行发型。秉承“快乐服务，创造美丽”的服务理念，我们的设计师必须根据您的头型、脸型、发质、发量、身高、职业,年龄，性格、和及流行元素等设计一款适合您自己的发型，给您美丽，让您更自信。
在此，重庆发都会美发有限公司、重庆发都会美发连锁2郎电大店的全体工作人员再次向广大顾客朋友们表示忠心的感谢，并期望在以后的日子里为您提供更优质的服务，谢谢！
重庆发都会美发有
限公司
重庆发都会2郎电大店
二00八年九月八日
氨基酸卡话术
由于洗发水中的碱性成份，打开毛磷片如果碱性过重，造成头发氨基酸、蛋白质、水等营养成份的流失，同时烫染过后的发质应选择PH值在7左右的洗发水一则保证发质清洁，二则保证发质健康，花型持久，光泽度亮丽，同时保证发色持久性。加上人体新陈代谢等身体规律和后天环境的影响，防止头皮屑、脱发、掉发和头皮发痒等现象，建议通过诊断，选择适合自己的发质和头皮的专业治疗性洗发水。我公司特别从台湾引进了施华蔻系列洗发水
…..尊敬的顾客朋友们：
早上／中午／晚上好。
重庆发都会美发经营管理有限公司、发都会电大店的全体员工向大家致以诚挚的祝福：欢乐与幸福永远伴随着您和您的家人、朋友。同时，我们也衷心感谢大家对我们的大力支持与厚爱。
为答谢大家，重庆发都会美发经营管理有限公司在发都会电大店特别举行感恩优惠大行动：
１、烫发套餐199元起。假如您今天在本店一次性消费烫＋染＋护，可免费得到本店价值７６元的洗剪吹两次。
２、为更优质、长期的为您服务，公司特在本店举行贵宾卡热卖会。当您拥有本店的贵宾卡后，便成为我公司的预存、签约顾客。签约顾客在我公司任何一家连锁店内消费除洗、吹以外的项目，均可享受折后８折，同时享受终生免费造型、积分优惠、免费旅游等会员待遇。具体优惠，请向您身边的派力工作人员咨询。
重庆发都会美发经营管理有限公司、发都会电大店的全体工作人员再次感谢您的光临，但愿您能在这里度过一段美好的时光；愿您和您的家人天天好心情，事事都如意！
重庆发都会美发经营管理有限公司
发都会管理处 经营炒作技术、价格
尊敬的各位来宾：
上午（中午、下午）好！欢迎光临发都会电大店，我们的设计师定期都必须赴国际知名美容美发培训机构深造、进修，他们都掌握了2012年日、韩夏季最新流行发型，他们将根据您的头型、脸型、发质、发量、职业、性格和流行元素，为您设计一款属于您自己的发型，你的美丽是我们孜孜不倦的追求！我公司以市场为导向，结合经营成本和合理利润，采取诊断式服务，将健康美发作为我们的服务前提，我们的设计师将根据您的发质选择适合您的产品，而不是以价格来选择产品，彻底改变了传统美发店漫天要价、讨价还价的不合理现象，采用了单一制价格。我公司在此郑重承诺：冲破暴利，绝不宰客，不讲价，谢谢您的大力支持与配合！
发都会电大店的全体工作人员将怀着最真诚的祝福，伴您度过一段美好的时光，愿您和您的家人天天好心情，事事都如意!
重庆发都会美发经营管理有限公司
晚客早调
尊敬的各位来宾：
晚上好！谢谢你们对发都会电大店的支持，不知不觉中，从今天早上九点开始，我们已经工作了十二小时，现在我们公司财务处要进行统一结帐，我们不得不抱歉的通知您，我们前台的服务人员，将来到您的身边，进行服务项目的结算，希望您理解与支持，派力发艺杨家坪斌鑫店的全体员工感谢您的光临！
尊敬的各位来宾：
晚上好！经过一天的辛劳工作，感谢您来到发都会电大店感谢您对我们工作长期的支持，同时也为维护我店对每位顾客的服务品质，也为答谢您对本店的津店支持。我们可按您的需要为你完成未服务的项目，提供预约服务。您可向我们的技师与设计师咨询，也可以直接到前台预约，凡预约到早上10：30前的顾客我们都将赠送价值68的发腊一瓶!发都会电大店的全体员工感谢您的光临！
关于各分店统一服务价说明
发都会连锁各分店为维护顾客和公司利益,规范市场`打造平价高品质店,便于公司财务统一管理,各店必须严格执行本公司统一服务价。本价目从2012年1月1日实行，各分店必须严格执行，违反此价目者，一经查处，责任人处10倍以上罚款。若被顾客投拆或故意欺骗者，对责任人进行处分。
友情提示
本公司以市场为导向，结合经营成本和合理利润，冲破爆利，绝不宰客，制定本方案。诚信是经营者的唯一保障。本公司采用诊断式服务，根据你的发质，选择相应的产品，绝不以价格选择产品和顾客结构选择产品，服务于广大顾客.发都有你更精彩，你有发都更美丽
关于VIP贵宾服务卡说明
技术服务是我们的生命，诚信经营是我们的寿命！本公司采用诊断式服务，根据您发质选择相应产品，绝不以价格和顾客消费结构选择产品，打破传统美发店漫天要价，讨价还价等不合理现象；以“三维管理理论”为指导思想，于2006年10月至20011年5月，吸纳了18万余名VIP签约顾客。为今后更优质`长期为您服务，发都会连锁有限公司特在各直营店限量推出预存充值签约贵宾服务卡，不限人，不限时，发都会各直营店均可享受折后折、免费旅游、积分、终身免费造型等贵宾优惠。此卡区别于传统美发店抬高原价再打折及凭卡优惠而欺骗顾客的所谓“会员卡”，诚信经营是本公司制胜法宝，此卡需要整佰预存、原价充值、优惠项目并非优惠现金，真正做到给VIP顾客实实在在的优惠。犹如移动公司所售电话卡、反积分送话费；大型商场中买电视机送微波炉等活动！具体办理如下：向设计师申请――设计师向店经理申请――店经理报告管理处――管理处审核通过并通知店经理――店经理备案登记发放给设计师――设计师陪同顾客建立VIP客记档案并将VIP发放给客人。具体事宜可向身边的派力工作人员咨询。
极速塑型与传统烫发的区别
塑型是通过陶瓷内加温方式,改变头发二硫化物键和氢键,改变头发的自然走向和曲卷度,来达到塑形的效果,这种方式塑出来的花型多样化,因此您仅需花一款发型的钱,而拥有多款发型.而传统烫发花型与发型比较单一,烫出什么效果就是什么效果,并且塑型切断了头发的二硫化物键,不需要碱性过重的产品,从而将头发的受损度降到最低,而传统烫发对发质损伤度严重得多,更重要的是塑型打理十分方便,区别于烫发打理必须通过专业技术和专业产品打理!塑型、调理原理
塑型、色素调理是发型的加术（也就是讲单一的亚洲人发型裁剪完成之后，如果后期不透过塑型、色素调理去修饰，根本就是一款不完整的设计，不足以体现此发型的特点和优越性），从而可以改变亚洲人本身的颜色或者是卷曲度。色素调理是由双氧水中的氯氨酸份子因为碱性经过阿摩尼亚打开头发的表皮层退出天然色素，双氧水因为氨的作用膨胀人工色素，这时人工色素会和存留的天然色素为一体，从而停在表皮层与皮质层中间着色，它是一个聚合作用。塑型是通过软化－成形－固定，还原剂中的阿摩尼亚碱性打开毛鳞片，膨胀软化，帮助硫化进入皮质层中切断二硫化物键，利用烫发杠具重组链键结构，使用氧代剂将链键连接固定，达到冷烫的效果，这种化学变化称为还原作用。
东方人为何适合色素调理
长期以来，大多数东方人都崇尚一头乌黑亮丽的长发，可因为每人的体质状况不一样，很多人的头发并不乌黑亮丽，经常是干涩、偏黄、自然卷，常常为三千烦恼丝不知何去何从好？
虽然东方人的肤色为黄色，但有的人肤色较暗，有的人肤色较亮，有的人肤色白皙，有的人肤色红润，再加上服饰的色彩变化四季冷暖的交替，人们的心情也是起伏变化不定。所以说作为具有极强修饰作用的头发造型，特别是发色的选择对人的情绪影响非常大，不同的发质与发色结合不同的肤色，给人的视觉美感会产生多方位的冲击。
乌黑亮丽的秀发固然清纯，可同样会呆板、厚重，所以作为东方人的你要适时的结合自身的需要选择适合自己的发色，细软的金色系发型线条显得流畅、清晰，给人娴静的视觉感受。而皮肤偏黄的人，可选择暖色系的发色，如橙色、红铜色，而皮肤偏白的人，则选择冷色系的发色，如紫色、亚麻绿色等等。
朋友，你会给自己一个满意的选择吗？ 为何要做色素线条
传话游戏作文 第14篇
今年我上三年级了，妈妈给我报了一个作文班。我在作文班里，老师带我们玩了一个游戏，是一个传话的游戏。
老师分别把前两排的两个人拉过去给他们说了一句话，然后开始传这句话，我看着前面的同学都很开心，马上传到我的时候我很紧张，我的心里是这样想的，万一我传错了怎么办?到我传过去的时候才放心。
可是最后才知道传的话原来，是扁担弯扁担放在板凳上，而对方传给我的是音乐是什么什么?我笑的肚子都要疼了，对方也跟我一样笑的，肚子都疼了。
传话游戏作文 第15篇
今天上课时，老师对我们说：“今天我们玩游戏吧!”我们听了，有的高兴得跳起来了，有的听了，说：“老师是不是骗我们的。”有的说：“这游戏会不会很难玩。”
老师说今天玩的游戏是传话，老师把手拢成“喇叭”的样子，把一句话传给第一个人，第一个人也是这样传给后面的人。传到我了，我再把话儿传给后面的人，直到最后一个人。结果他把话传错了。
第一组的人开心极了，我们组和第三组一点也不开心。下次我们一定要努力。
