体育运动美探究论文范文第1篇
摘 要：高中科学学科以实驗为主，注重培养学生科学态度和综合能力。但目前物理实验教学中经常以教师示范操作，学生观察为主，整个过程缺少学生参与，不利于学生感知和理解知识，长期以往还会消磨学生学习兴趣。对此，本文则从多方面分析在物理实验教学中培养学生科学态度策略，望给予教师教学提供参考。
关键词：高中物理;实验教学;科学态度;培养策略
实验更是学生了解知识是形成过程的主要方式。但目前高中实验教学过于单一沉闷，学生参与兴趣薄弱，最重要脱离核心素养培养要求。当前高中物理学科核心素养之一即要求学生具备良好的科学态度，从而深入理解所学物理知识，提高物理教学质量，实现预期课程目标。
1.注重课堂教学互动培养学生科学态度
随着新课程改革全面实施，需要教师在教学过程中积极与学生互动交流，打破以往灌输式为主的教学模式。同时新课程改革十分注重平等师生互动，教师应改变传统高高在上的姿态，积极走进学生群体当中与其互动，耐心聆听学生疑惑，双方共同进步和学习。高中物理教师在开展实验教学时同样需要注重互动技巧，以和蔼可亲的态度和学生沟通交流，摆脱以往权威者身份，因为高效的物理实验课堂不是以权威者身份对学生发布命令，则是以教师的道德修养和人格魅力征服学生。在实际教学中则为学生讲笑话或做游戏，改变以往课堂教学的单一与枯燥，还能让学生掌握物理知识和技能。与此同时教师可以和学生互换角色，让学生扮演教师讲解知识，而教师则扮演学生负责聆听。例如教师教师开展小组实验，恰巧有一小组缺少一名学生，教师则作为学生参与其中，一方面能监督学生在实验过程的行动，避免发生意料之外，也能借此拉近与学生距离。上述教学方式能让学生感受到教师的亲切感，从而十分愿意配合教师设置的一切教学活动，也能与教师形成和谐、愉悦的师生关系。以“单摆”实验教学为例，该章节在于研究单摆周期，教师就可基于此开展实验教学活动并亲自参与到情境当中，促使学生切实感悟和体验物理实验过程，并积极探索科学规律，形成良好的科学态度，提高物理学习效率。教师在具体实验教学过程中先为学生提供实验器材，要求学生结合自身猜想设计实验方案并选取符合自身实际情况的实验器材，之后与小组成员共同合作完成实验。在具体实验过程中通过寻找不同小球对相同长度摆长运动周期能让学生明确单摆周期运动周期与小球质量毫无联系。从上述实验中，可让学生明确单摆周期与摆长关系，并非单纯从物理教材获取知识，更让学生明确对待未知事物需科学地实验经验与探索态度，只有仅事实检验的事物才能成为真正的知识。
2.发挥学生主体作用培养学生科学态度
高中物理教师在实验教学过程中应始终发挥学生主体作用，通过引导学生学习物理知识形成良好的科学态度与思维品质，从而更好地适应现代社会发展趋势。具体可从以下方面开展：首先渗透物理观念;所谓物理观念即基于物理学角度形成和运动、物质、能量、相互作用等有关的基本认识，促使学生在头脑中提炼物理概念和规律。以“探究平抛运动规律”实验为例，教师在设计实验首要环节时可让学生自主选择实验方案，目的在于详细观察物体在做平抛运动时轨迹。虽然高中生在现实生活中也会经常看到曲线运动，然而却是在学习直线运动知识后首次学习和掌握曲线运动知识，因而学生在设计物理实验方案时可重点强调物体做平抛运动，促使学生形成良好的物理观念。平抛运动是学生学习物理知识后首次分析生活中常见运动，更是物理知识中运动合成与分解的关键组成。教师在实验教学中通过设置“水平与竖直向上的小球运动对比实验”能让学生树立正确“运动观”，最重要能运用运动观分析和解决实际问题，学生在实验中还能发现做平抛运动实验研究时不单单可以将实验对象设为小球或人，甚至细小的流水也可作为实验对象，有利于形成良好的科学态度。其次实验探究;高中物理教师在实验教学中要指导学生发现问题并展开合理猜测，并在此基础上设计实验方案、分析论证以及与其他学生合作交流，最后进行合理反思。该环节由学生自主探究和师生共同探究组成，在学生自主探究时可让学生运用现有资源设计实验方案，并合理分析平抛运动轨迹，学生在自主思考后与其他学生相互讨论得出以下实验方案：即运用现实生活中常见的矿泉水瓶子装入部分水后在瓶盖上扎出一个小孔，同时在矿泉水瓶子下端侧面扎出一个小孔，此时松开瓶盖水直接喷出，其中水流顺着瓶子做平抛运动，借助该实验观察水流平抛运动轨迹。学生在研究平抛运动时有效增强提出问题、分析问题和解决问题能力。随即物理教师引领学生共同探究分析平抛运动规律，在整个教学过程中充分体现学生主体作用，打破以往被动聆听或作为观察者角色参与学习情况，则是转为实验探究主体，对所学物理知识产生深刻印象。
3.开展实验即时评价培养学生科学态度
即时评价是评价方式之一，作为课堂教学的重要组成，活跃在教师教学和学生学习当中，一定程度影响课堂教学效率和质量。师生在课堂教学中为独立且平等的个体，正因如此需要建立平等、民主的师生关系。在此过程中可从以下方面着手：其一教师应充分了解学生学情以及运用的学习方式、个性等，每位学生都希望得到教师的尊重，如果一味地否定、批判学生的观点，较易打击学生学习物理自信心，更不愿意参与到课堂学习。因而需要足够尊重学生，即使学生的想法过于异想天开也要耐心听完并给予肯定，因为学生对问题的争论或产生的奇特思想都极有可能成为教学资源。然而上述方式也不意味着教师全程夸赞学生发言，重点在于引导学生敢于思考和发言，也要巧妙地是指出学生存在的错误并引领其朝着正确方向发展。其二教师应以一颗真诚、宽容的心态和学生沟通交流，因为对话的意义在于师生和平相处与相互理解，二者在即时评价中坚持的真理都不是绝对的，教师应降低姿态与学生对话，指导学生自由且大胆地表达观点和想法，并借此挖掘学生内在潜力，帮助学生克服思维障碍和学习困难。与此同时高中物理教师应为学生创设自由且开放对话环境，更是保证即时评价效果的关键所在。但对话环境需要师生共同打造，其中物理教师发挥组织、指导作用，在和学生沟通交流时需善用激励性语言，因为高中生面临高考，身心较为疲惫，物质环境相比，其内心更渴望和谐、愉悦、安全的心理环境，因而教师在课堂教学中应注重保护学生自尊心，委婉指出学生错误并提出改进，增强学生成就感。
4.结语
总之，物理是一门知识性与科学性兼具的学科，教师在全新的教育形式下应积极创新物理理念和教学方式。实验作为物理教学关键组成部分，更需要教师结合学生学情和实验特征从多方面引导学生参与其中，促使学生形成良好的科学态度，为综合发展奠定坚实基础。
参考文献
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[2]王添华.优化高中物理实验教学提升科学探究能力[J].高考，2018（29）.
[3]杨丽丽.如何提高高中物理实验教学的有效性初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，000（010）：228.
体育运动美探究论文范文第2篇
摘要：借助高中体育课程的开展，强健学生的体魄，能够让他们以更加饱满与活力的姿态，迎接学业和考试，从而为三年的高中生活划上完美句号。本文从开展基础训练，激发身体能力;进行步伐训练，提高身体协调;进行力量训练，强健身体素质三方面，对强健体魄的高中体育教学进行简要探究，以期为广大体育教学的日常教学提供一定借鉴。
关键词：高中体育;强健体魄;教学
高中階段的学生，拥有自主支配的时间是极其有限的。因此，借助体育课程来提高学生的身体素质，便成为众矢之至。纵观当今高中体育教学现状，教师并没有发挥出体育课程的真正效用，学生只是缓解了学业压力，并没有借其提高自身的身体素质。长此以往，高中体育课程的开展，将只能发挥出调节、减压的作用。这对完善当今体育教学机制和增强学生身体素质，明显具有消极影响。
一、开展基础训练，激发身体能力
教师在首次开展的体育课上，应该首先带领学生进行基础性质的体育运动。教师如此操作，一方面是为了检验学生在当前的身体素质。另一方面，是为了激活学生的身体机能，让他们先进行适宜的热身。教师要想让学生在体育课上强健体魄，就需要从基础性的运动做起，积跬步，至千里。由此，才能够在增强体魄的道路上，长久地走下去【1】。
例如，教师可以按照有氧训练、热身训练、柔韧训练、以及腹肌训练四个维度来开展基础训练。对于有氧训练来说，教师可以让学生进行跑步、跳绳等。对于跑步，教师应该让学生进行变奏式跑步，即以不同的步幅和节奏完成跑步。对于跳绳，教师也要让学生进行变奏跳绳，一会单脚跳绳，一会双脚跳绳，不断减小手臂摆动幅度，尽量用手腕来完成。在热身训练中，教师可以让学生进行一些轻松、容易完成的运动，一位后续更大强度的训练做好准备。对于柔韧训练，教师需要让学生进行正压腿和侧压腿，必要时，教师还可以让他们进行劈叉、吊腿上升的腿部柔韧性练习。对于腹肌训练环节，教师可以让学生在一块斜板上进行仰卧起坐或者卷腹。学生也可以坐在一条板凳的边缘，用双手固定身体，进而将双腿伸展。由此便能很好的锻炼腹部的肌肉。
二、进行步伐训练，提高身体协调
教师在让学生增强身体肌肉的同时，不能忽视他们身体的协调性练习。考虑到学生身体肌肉的快速增长，他们无法在相同时间内，让自己的身体适应自己的肌肉，因此，他们将会出现行动不自如，笨拙等手脚不协调的现象。基于此，教师有必要让他们进行步法的训练，以此提高身体的协调性，为后续提高身体素质，做好辅助。
例如，教师可以借鉴拳击里面的滑步、快速移动、撤步、疾步以及侧步等相关步法来提高身体的协调性。教师可以利用脚步和有颜色的纸张，在地面制作出若干数量的十字条，然后让学生的左脚在后，右脚在前，成弓步站立。学生的右脚应该让脚尖抵住竖线，左脚则压住竖线，同时将脚跟微微抬起。教师要让学生先熟悉基本姿势，等学生具备了肌肉记忆后，教师便可以让他们进行滑步、快速移动、撤步、疾步以及侧步等相关步法练习。教师要将步法练习的技术要领教授给学生，像是，不要平足移动，两膝应该微屈并且放松等。学生在掌握了相关步法练习后，便能够提高自身的机动性和灵活性，由此便能够在各种运动中，保持身体的平衡，为成功地完成运动打下坚实的脚步基础。
三、进行力量训练，强健身体素质
力量训练是学生增强身体素质必须要经历的手段。学生经过力量训练后，他们的肌肉质量和密度都会获得大幅度提升，进而提高了自己的身体素质。基于此，教师应当将提升肌肉质量的方式教授给学生，让学生能够在教师的看照下，规范的完成相关动作，避免损害自己的身体健康。一旦学生掌握了要领，即便教师不再身边，学生也能够自行进行力量训练【2】。
例如，教师可以首先让学生利用身体自重，进行力量训练。教师可以让学生进行全程俯卧撑，教师应该将动作的核心技术教授给学生，像是，肩胛骨保持完全伸展的状态，收紧你的肚脐以及挤压你的核心部位，尽可能地放低身体，让大腿和胸部接触地面，同时保持骨盆向后倾斜等，让学生的动作更加标准和有效。教师还可以让学生进行夹腿悬臂支撑，让学生在运动过程中，锁住手肘，向下挤压肩胛骨和胸腔向下压，同时保持打开胸部，头部保持中立。由此，便能够有效地提高自己的腹肌和肱二头肌。教师可以让学生进行平盘支撑标准版，低位平板支撑，高位平板支撑，或者是锻炼手臂肱三头肌、胸肌的臂屈伸等等。这里需要注意，力量的提升并不是一件一蹴而就的事情，需要学生长期运动，进而才能够提高自身的身体素质。教师需要告知学生，让他们有心理准备后，再进行相关的自重运动。由此，便不会产生半途而废的现象，造成不必要的时间消耗。
综上所述，高中体育课程的开展，关系着学生的身心健康，而且借助体育课程，提高学生的身体素质，不仅在节省学生的日常时间方面，有着积极意义，在驱动教师教学质量方面，也有着正向作用。因此，教师应该认识到自身肩负的责任，切实地让体育课程发挥出增强学生体质的作用，要运用适宜的教学策略和手段，健康地提升学生的体魄素质，让他们以健康的姿态完成三年的学业。
参考文献
【1】张燕. 高中体育教学中身体素质锻炼的策略[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.
【2】孟丽丽.高中体育教学中强化体能训练的路径探讨[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：266.
（河北省承德市高新区第一中学）
体育运动美探究论文范文第3篇
中国第一历史档案馆收藏了清朝皇帝的大量上谕，对于研究清朝历史提供了有力的第一手资料。本文中的三篇上谕都是关于洋务运动的，这三篇上谕各有特点。第一篇上谕是“军机大臣字寄”，属于“寄信谕旨”，其中一句“各省将军督抚府尹等一体查照”，说明发文对象是“各省将军督抚府尹”。这篇上谕的主要内容是咸丰皇帝命令恭亲王奕为英国人李泰国发放执照。李泰国是中国海关第一任总税务司，咸丰皇帝下令李泰国帮办税务并要求各省提供便利，可见在办理洋务上清政府对洋人的倚重。第二篇和第三篇上谕的内容都是关于设立总理各国事务衙门的，其中第二篇是“寄信谕旨”而且是“密寄”，第三篇则是“内阁奉上谕”，是广而告之的内容。这两篇上谕中都具体列出了办理洋务的内容，包括从八旗子弟中选人学习外国语言文字、收取关税等。通过这些珍贵的历史档案，可以看出洋务运动发生的内外部因素以及发展过程。
洋务运动是中华民族面对外来压迫下的改革自强运动。近年来，洋务运动的历史地位，越来越为史家所重视。清廷中的奕、文祥、曾国藩、李鸿章、左宗棠等洋务派代表人物作为内部因素的作用，往往被研究者所关注。但是洋务运动发生的外部因素，相关研究较少，一般容易被忽视。
鸦片战争以来，古老的大清帝国已被牢牢地绑在世界历史前进的车轮上，世界上发生的重大变故无不影响着它的命运走向。在这片国土上所发生的种种事件与更为宏大的世界历史潮流，以及当时各国列强之间的力量对比和利益调整有着密切关系。
洋务运动发生时的各国列强
洋务运动的兴起，主要是在第二次鸦片战争之后，也就是1860年之后，当时清政府内的改革派深感于中国的落后局面，试图通过自强的方式实现“师夷长技以制夷”的目的。分析洋务运动的外部因素，首先就要看当时各国列强都在做什么、想什么。
当时在中国享有最大利益、独占中国贸易额大半的英国，希望尽可能地与中国商务往来，以获取更大的利益。此时的英国政府希望中国政府能够尽量多地开放市场，并且不被其他国家所侵占尤其是独占。这就需要加强对清政府的统治力量，一方面引导其购买大量的英国武器装备以武装清廷，自身得利；另一方面又要帮助清政府平息内乱，建设自己的军事工业。从维护自身利益的角度考虑，英国政府乐见并且乐于帮助清政府开展洋务运动。
此时的美国刚刚经历过南北战争，国内外事业百废待兴，对于经济利益的追求正处于如火如荼的阶段。东亚作为巨大的市场，尤为引其重视，特别是在日本开放之后，美国对于中国市场的兴趣愈加浓厚。利益均沾、机会均等是历届美国政府所奉行的对华政策。作为新兴的大国，当时的美国无力独占中国，更没有力量将中国变成其独占的殖民地，在这种情况之下，确保中国不被某个或某几个国家彻底占领，确保中国的主权和领土完整是美国的必然需求。因此在武装清廷，帮助清廷改革的问题上，美国与英国是有共同语言的。
俄国是第二次鸦片战争中从中国获得领土利益最大的国家，《天津条约》《瑷珲条约》《北京条约》的签订，使俄国从中国获得了巨大的利益。当时，俄国与英国正在西亚和中亚地区进行疯狂的争夺，暂时无暇顾及中国的改革。
而此时的法国政府忙于经营越南，希望乘机加强其在华的保教地位。普法战争的进行，更加让法国无暇东顾。同时新催生的普鲁士帝国得到了英国和美国的协助，因此在中国问题上，法国与英美两国持基本一致的态度。
纵观当时世界上主要列强国家，要么与英国、美国立场接近，希望中国能够改革图强，从而最大限度地维护自身利益；要么与俄国、法国情况相似，因为种种原因无暇顾及中国的事情。这就为洋务运动的开展营造了难得的良好氛围。
外国使臣对洋务运动的推动
鸦片战争以后，各国列强陆续向清政府派出使臣。这些人在中外关系中发挥着独特的作用，他们既代表本国的利益，又能影响本国政府的决策，既有压迫清政府的一面，又往往能为清政府提出合理的建议。外国使臣们对于中外局势有着清晰的判断，很多人对于推动清政府改革可以说是不遗余力，这其中尤以英美人士居多。
1861年，林肯任命蒲安臣为美国第十三任驻华公使。1862年7月20日，蒲安臣到达北京，成为第一批入驻北京的外国公使之一。此时，美国国务卿西华德提出对华“合作政策”，主要内容包括：支持清政府，帮助镇压太平天国及捻军之乱；维护列强在华特权，开展“公正的”外交活动，以取代“武力外交”；保持各国对华共管的局面，“在条约口岸既不要求也不占领租界”，“永不威胁中华帝国的领土完整。”这些政策，从根本上是为了确保和扩大美国的在华利益，但是在一定程度上确保了清政府的统治地位和清帝国的领土主权完整，因此清政府是乐于见到这种局面的。
蒲安臣对于清政府开展近代化的改革持支持态度，他初到北京就规劝恭亲王奕编练一支有战斗力的新军。之所以这么做，表面的理由是增强清政府的军事实力，实则是在清政府镇压太平天国的过程中，希望通过发挥美国华尔常胜军的作用，获得美国在华事务上更多的发言权。
为进一步规劝清政府进行革新，把持清朝海关近半个世纪的总税务司赫德与英国使馆参赞威妥玛，分别于1865年11月和1866年3月，向总理各国事务衙门递交了《局外旁观论》和《外国新议略论》。这两篇文章的写就，背后是英美两国的极力撮合。事前，英国驻京公使经常在蒲安臣的寓所聚会，商讨对华政策，文章内容也多有英美外交官的参与。
赫德的《局外旁观论》一文，洋洋洒洒4000余字，从中国哲学的虚实之辨之言，引入因时利变的观念。赫德分析了中国政治制度的弊端，清政府不重视通商、藐视外国人、不遵守条约等问题，强调中国面对的“外情”有三，即边界、传教、贸易。清政府只有履行条约才能赢得和平，只有通过学习西方的科学技术，才能实现民富国强。“外国所有之方便，民均可学而得。中国原有之好处，可留而遵。外国之方便者不一而足，如水陆舟车、工织器具、寄信电机、银钱式样、军火兵法等，均极为巧妙。国民两沾其益，愿学者皆能学，故日民化。中外来往日多而敦好，外无多事之扰，内有学得之益，故日国兴。”[1]
英国使馆参赞威妥玛在英国公使阿礼国的授意下，一方面迎合清政府中改革派大臣希望改革图强的需要；另一方面尽力维护英国的在华利益，以求在清政府近代化改革过程中多分一杯羹，于是不失时机地献出了《外国新议略论》。该文敦促清政府变法，尽快落实外国公使进驻北京、派遣使臣出国等事宜，说明兴办铁路、电报、采矿、练兵等各事项的好处，力劝清政府应该像海关那样“暂邀外国人相帮”，“借法兴除利弊”，并恫吓说如果不按照这些要求去做就难以避免内忧外患，到那时“中国一日不能保全，各国一日难免代为承保。而使外国代承其责，难免外国代为做主”。[2]
清政府对于《局外旁观论》和《外国新议略论》，虽不尽然赞同，但还是能够认同其中的一些观点，“如中国文治、武备、财用等事之利弊，并借用外国铸钱、造船、军火、兵法各条亦间有谈言微中之时”。因此，清政府要求沿江沿海各省总督巡抚，就如何设法自强，如何设法预防，“悉心妥议”，“务当共体时艰，勿泥成见”。[3]
列强对洋务运动的经费支持
开展洋务运动，最迫切的就是经费，而对当时已经入不敷出的清政府财政而言根本无力支付。要改革，必须有充足的经费支持，当时的清政府要获得经费大多通过征税的方式，并且主要依靠关税。
同治时期，新政的经费十之八九都出自于关税，这与赫德担任总税务司是分不开的。据史料记载，1860年对英法的赔款，除一百三十万两由户部及直隶、广东支付外，其余由各海关税项下提四成摊给。1861年至1864年上海所借的外债六十三万两，1862年及1864年福建所借的外债六十五万两，1857年及1866年广州所借的外债六十二万两，以及左宗棠西征期间的借款，或由关税归还，或由关税担保。
除了依靠关税，清政府还要依靠向外国借款来开展洋务运动。中国第一条铁路——唐胥铁路，自筹资金才十余万两，李鸿章不得不向英国怡和洋行借银63万余两，向德国华泰银行借银42万余两，“然后津沽至阎庄一百八十里，始得告成”。[4]又如，芦汉铁路刚开始迟迟不能开工，主要是受制于资金问题，后来没有办法，盛宣怀督办“借洋款二千万两”[5]才得以开工。
近代以来，中国想做什么事情，不想做什么事情，能做成什么事情，不能做成什么事情，无不与当时的国际环境有着密切的关系。纵观19世纪60年代的中外形势，不难看出，列强之间的矛盾为中国的发展营造了一个相对稳定的环境，列强之间为争取对华利益最大化而采取的鼓励甚至胁迫清政府自强的措施，从客观上促进了洋务运动的产生。蒲安臣、赫德、威妥玛等人的建言，在一定程度上影响了当时清政府的决策，对于洋务运动的产生起到启发和推动的作用。洋务运动的发生既是国内因素推导的结果，也是外部因素演化的结果。
注释及参考文献：
[1][3]宝鋆.筹办夷务始末同治朝第4册卷40 [M].北京：中华书局，1979：13-28.
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[4]李鸿章.李文忠公全书海军函稿卷3[M]，江宁：金陵书局，清光绪三十四年（1908）：28.
[5]本书编委会.清实录第57册[M].北京：中华书局， 1987：156-157.
体育运动美探究论文范文第4篇
【摘 要】 与普通小学体育项目相比，小学体育活动更注重培养小学学生的兴趣，促进小学学生身心健康发展，培养小学学生的情感，在小学体育活动与小学体育锻炼相结合的同时培养小学学生的智力。小学体育在小学中起着非常重要的作用。通过运用小学体育游戏，可以有效提高小学体育课堂教学效果，促进小学生的全面发展。在阐述体育的重要作用的基础上，分析了生态小学体育之花在小学体育游戏课堂中绽放策略。
【关键词】 小学体育教学运用策略 丰富小学体育课堂教学形式 坚持以学生为本
在基础教育中，小学体育教学承担着加强学生体质、培养小学生情感、促进小学生全面发展的任务，符合小学体育教学的主要目的。目前，小学体育教师还没有充分认识到小学体育游戏的重要作用，从而限制了小学体育游戏的使用，导致小学体育课堂教学效果难以达到预期效果，小学生对体育课兴趣不足，影响了小学学生的全面发展。在此基础上，研究小学体育游戏在小学体育教学中的创新应用具有十分重要的现实意义。
一、丰富小学体育课堂教学形式
传统小学体育教学更注重体育技能的培养和锻炼。因此，小学体育教学形式相对单一。在小体育课的大部分时间里，同样的小体育动作是重复的，这极大地影响了小学生的学习积极性。小学体育游戏使用后，小学教师应通过丰富多彩的小学体育运动会设计，改变传统的教学方式，为学生创造一个快乐的课堂氛围，使小学生能够玩、学;跳绳教学中，简单的让小学生做跳绳练习，会抑制小学生的学习热情。为此，小学教师可以设计跳绳游戏。老师可以选择8个小学生来摇绳子。四组小学生并排站着，拉着一定的距离。一组或三组小学生向前摇绳，两组或四组小学生向后摇绳，使其他小学生依次通过四组摇绳。在此过程中，有效地锻炼了小学生的反应能力、想象力和身体素质。
二、小学体育游戏的重要作用
激发小学生的兴趣。为了使小学生积极参与小学体育课堂教学，培养小学生学习小学体育的兴趣，达到小学体育锻炼的目的，促进身心健康。现代小学生大多被宠坏了，怕吃苦，怕累。他們对小学体育不感兴趣。通过小学体育运动会的使用，小学体育教师有针对性地设计体育运动会，使小学生在参加运动会的过程中形成不怕困难的精神，形成良好的团结互助素质。同时，利用小学体育游戏也可以提高小学生参与小学体育教育的兴趣，从而有效地提高小学体育教育的效果。1. 促进小学生心理健康。心理学家指出，在儿童的成长过程中，他们会经历一段情感和行为上的痛苦。主要原因是孩子们不能完全理解社会和自己。随着年龄的增长，大多数儿童会逐渐消除痛苦，而少数儿童无法消除痛苦。此时，他们需要心理学家的帮助和指导，以促进儿童的心理健康与发展。体育游戏的应用可以帮助小学生解决这些问题。同时，还可以发泄自己的不良情绪，从而有效地消除不良心理，促进心理健康的发展。2. 培养小学生的智力。小学体育采用体育游戏教学时，教师还可以设计小学体育知识竞赛，包括体育知识、健康知识、体育名人等内容，通过提问、回答等形式充分调动小学生参与的积极性。在参加小学体育知识竞赛的过程中，小学生掌握相应的小学体育知识，通过锻炼提高小学生的智力和创造力。3. 加强小学生的身体。在小学体育教学中，主要目的是提高小学生的体质。与传统小学体育教学相比，动态小学体育游戏竞赛具有更明显的健身效果。在小学体育比赛中，无论小学生扮演什么角色，他们都需要锻炼。体育运动是在特定的环境和一定的规则下进行的，能够充分锻炼学生的反应速度、身体灵敏度、耐力等，从而有效地提高小学生的身体素质。
三、体育游戏在小学体育教学中的运用策略
1. 小学体育教师正确认识体育运动的的重要性，在小学体育教学中，为了充分发挥小学体育运动的重要作用，小学体育教师需要正确认识小学体育运动的重要性，从而有效地改变教学观念。此外，小学体育教师还需要提高自身的综合素质，了解小学生身心发展的需要，设计符合小学生需求的体育游戏。在传统体育教学中，小学生学习他们所教的东西。小学体育游戏的使用要求教师改变这种模式，把小学生的需求放在首位，通过小体育游戏的科学设计，提高课堂教学的效果。
2. 坚持以学生为本。坚持以小学生为本。这种灌输式教学方法使教学效果相对较差，对小学生的学习积极性影响较大。在新课程改革实施后，必须充分尊重小学生在体育课堂教学中的主体地位。小学体育运动会在小学体育教学中应用后，教师应转变角色，坚持以小学生为本，让小学生成为运动会的主要参与者，小学教师起到引导作用。同时，小学教师也应密切观察课堂动态，及时指导，使小学生在参与游戏的过程中学习到相应的体育知识。
3. 充分考虑每个小学生。每个小学生都有不同的身体素质，男女之间有很大的差异。教师在设计运动会时应充分考虑小学生之间的差异，力求使每个小学生都能参加运动会。此外，由于身体不适或其他原因，一些小学生将无法参加体育比赛。小学体育教师在教学前还需要设计一些运动量较少的体育游戏，如智力游戏、反应游戏等。这样才能有效地保证每个小学生都能参加体育运动会，达到健身的目的，促进小学生的全面发展。
总而言之，在小学体育教学中，通过运用小学体育游戏，实现快乐小学体育学习。在小学体育游戏教学中，小学教师首先要转变教育观念，不断更新知识体系，提高综合素质，在小学体育课堂教学中发挥引导者和参与者的作用，成为好的小学体育教师和小学生的朋友，有效地提高小体育教学效果。加强小学生制度建设，促进小学生身心健康发展。
参考文献
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体育运动美探究论文范文第5篇
摘 要 体育教师的教学思想应跟上时代发展的步伐，及时变换教学方法，优化教学模式，整合教育资源，实现体育教学的现代化，全面提高学生的体育学科素养，落实体育教学目标。
关键词 新课程标准；教育技术装备；体育教学
随着科学技术的不断发展，教育现代化的步伐也逐渐加快，很多教育装备资源成了课堂教学改革的“催化剂”。在小学体育新课程标准的指导下，教师的教学应注重加强对学生学习体育知识的过程与方法的指导，应以提高学生应用能力为目标，通过各项训练活动平台，提高小学生的体育素养。教育技术装备的应用，可以把那些理论性强的知识进行直观化、形象化，有效解决教学难点，整合各种教学资源，积淀学生体育知识，使小学体育教学气氛活跃。学生实现在乐中学、在玩中学，提升了学生对体育知识的理解和感悟能力。
在小学体育新课程标准的指导下，科学整合教育技术装备资源，改变传统的体育教学理念，注重以人为本的体育教育思想，即关注每一个学生的个性发展，突出学生的主体地位，充分挖掘学生的内在潜能，注重学生个性特长的发挥。
1 整合教育资源，革新教学理念，实现小学体育教学的现代化
随着教育技术装备的推广与普及，在小学体育课堂教学中，教师可以利用多媒体播放大型比赛的视频，进行技术指导的光盘，或者通过网络学习，通过电视媒体、社会生活等方式学习体育知识，全方位刺激学生的感官，激活学生创新思维，特别是让小学生通过观看国家级或国际级赛事上的颁奖视频，大大激发他们学习体育的积极性和主动性，使有专业特长的学生能够在轻松愉快的氛围中进行刻苦训练，实现自主学习，激发和保持学生积极向上的体育训练状态，从中体验学习体育的快乐，使学生爱上体育课，爱上体育运动，这也是体育教学现代化的一个具体体现。
例如，笔者在进行体育价值观、体育常识性知识和纯理论知识的教学时，不是照本宣科，夸夸其谈，学生被动地听、被动地记忆，而是改变教学模式，让学生通过网络、图书进行自学，把找到的资料在课上利用多媒体课件进行交流展示，遇到问题，师生之间、生生之间可以相互解答、相互补充、共同提高。如在了解有关体育运动场所和器材的具体数据的教学时，如小学标准操场一周的长度、乒乓球台面的尺寸、小学篮球场地的大小以及篮板应设置的高度、现用乒乓球和篮球的直径等，都可让学生上网搜索相关信息，进行自主学习或者小组合作学习，使学生对每项数据或者参数有个全面的了解。这样教学易于学生的理解和掌握，把现代化教学理念落到实处。
另外，小学体育教师在进行新授课时，尽最大可能优化教育技术手段，为小学生设置体育学习情境，拓宽学习途径，激发小学生自主学习的积极性，使学生不仅能学到书本上的知识，更能学会很多课外体育知识，提高学生的综合实践能力，科学落实小学体育新课标理念。
2 通过教育技术装备与体育教学的有机整合，提高体育教学实效
实现教育技术装备与学科教学整合以及课程资源的整合是当今课堂教学改革的一大热点，这也是增强小学体育教学效果的一项重要措施。因此，体育教师必须加大整合力度，认真钻研体育教材和教法，实现探究性学习，使学生自觉成为体育教学活动的主人，为学生进一步发展奠定基础，提高体育教学的实效性。
2.1 创设学习情境，使枯燥的体育课堂教学变得充满活力
创设学习情境能起到很好的引领作用。因此，在日常体育教学中，教师要充分发挥教育技术手段的直观作用，通过多媒体展示相关技术的视频或图片，为学生提供最直观的素材，使学生获得最形象的体育信息。之后，大胆放手，让学生能够自己完成的事情就留给学生自己去做，把课堂真正还给学生。这样教学，通过情景设置落实了学生的主体地位作用，规范了学生的操作行为。
例如，电子白板的软件库提供了很多实用性强的课程资源。在进行技术性强、过程复杂的运动项目教学时，可以选取实用的图片或者视频，利用电子白板演示每一个动作要领，创设学习情境。教师可以随时控制进度，便于教师的讲解和提醒学生注意，有利于学生对这些知识的理解和把握，科学突破教学难点。
2.2 利用多媒体辅助体育游戏教学，增强学习效果
创设活跃的体育课堂气氛对改善小学体育教学效果很重要。因此，体育教师应结合教材实际和学生的体育素质情况，巧妙设计教学方案，充分发挥小学生年龄特点的优势作用，将科学实用的教学理念融入体育课堂教学之中，通过游戏设置巧妙激发学生学习体育的积极性，增强学习效果。
例如，在进行“跑步走和齐步走互换”的教学中，笔者设置了小游戏“抓俘虏”这一教学环节，通过多媒体播放“抓俘虏”的规则和活动的视频，适时加以解释说明，或加以强调。这样学生边听边看，注意力很集中，对动作技术要领掌握较好，有效激发学生的活动欲望，让学生充分理解视频中动作的技巧和游戏的规则。随后，教师将全班学生分成4个小组，每10人一组开始游戏，在游戏中体会跑步走和齐步走互换的技术要领和小组合作的技巧，增强了学习效果。这样教学，教师利用多媒体设置游戏规则，并用视频展示技术要领，通过情境教学和视频示范，使学生在体育学习的过程中形成良好的技能。
3 通过体育专题活动，培养学生体育学科素养
小学体育新课程标准提出：“加强小学生体育素养的培养是小学体育教学中的重要教学目标。”教学过程是需要设置相关的教学活动的，它是师生创新教学方法的过程。在现代化教学理念的背景下，教师应大胆放手，教师不包办学生在课堂上的活动，让学生自己体验体育的深刻内涵。这样有利于提高学生的自主学习意识，培养学生的合作探究能力，确实提高了学生的体育学科素养。
例如，在进行“广播体操”新授课的教学时，运用多媒体展示各个节拍的动作要领，学生通过观察视频，深刻理解每个动作的技巧，再通过自己练习，很快达到熟练的程度，学习效果很好。尤其是新型多媒体设备电子白板的使用，大大方便了体育教学。利用电子白板可以随机展示体育信息，学生很直观地理解了教师的教学内容，在轻松愉悦的氛围中接受新知，提高体育学科素养。
4 巧用教育技术手段突破体育教学难点
教育技术装备手段能进行视频的暂停、回放、慢放等设置，有效解决体育教学中讲解的难点，大大提高体育教学的效率，规范学生的动作标准。把那些用语言难以形容的动作用视频课件展示，达到此处无声胜有声的教学效果，很好地突破教学难点。
例如，在进行“团体操训练”时，学生很难规范自如地完成整套动作，许多动作做不到位，整体效果较差。因此，教师在教学时利用多媒体的视频展示功能，逐个拍节给学生进行视频讲解，激发学生的想象思维。这样一来，学生很容易掌握每个动作要领，使学生深刻体会到做团体操的技巧，有效突破教学难点。
总之，体育课堂教学应紧跟课程改革的步伐，突出学生的主人翁地位。合理运用教育技术手段辅助课堂教学，优化体育课堂教学结构，创新教学思路，为学生的终身学习和发展服务，使体育的各项教学目标落到实处。
参考文献
[1]张小娜.培养体育学习兴趣是学生学好体育的法宝[J].中国教育技术装备，2013（1）：11-12.
[3]司文杰.现代教育资源在体育教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013（4）：107-108.
体育运动美探究论文范文第6篇
为进一步深化课程改革，推动教育教学质量，推动学校内涵发展，按照实验小学教师培训计划，该校 9 月12-13 日举行全员培训活动。
8 月 28 日上午，学校 XX 教授的讲座《敲响教师专业成长的“自主键”》拉开了培训序幕。X 教授以独特的视觉、翔实的案例全面论述了教师专业成长的重要性和必要性。
下午，XX 移动教育信息化负责人 XX 先生以《5G赋能智慧教育新时代》为题，向我们介绍了 5G 智慧教育。他指出 5G 技术的运用，对我们教育信息化是一个挑战，
也是一个机遇，谁能先学习，先应用，先尝试，谁就能占领 5G 技术运用新高地。周洪光主任的讲座拓宽了我们的视野，提升了我们自身的学习素养，点击了教师成长策略，破译教师发展密码;副校长闫振岭解读了《实验小学校本研修管理要求》校本培训，为教师们校本研修提供了范本。
13 日上午，区纪委监委宣教室主任、正科级检查员 XX 做了《守护心灵深处的那份纯洁》的报告。X 主任结合行业实际，以通俗的语言分析了一些师德师风问题的典型案例，并从多年的办案经验对案例进行深入地讲解和剖析，阐明了廉洁从教立师德，不忘初心正师风的深刻含义。他号召我们要从立足本职工作，把廉洁自律规范内化于心，外化于行立德树人，潜心育人，以实际行动为学生服务，
忠诚教育事业，做家长满意的好老师!
9 月 13 日下午 XX 主任为我们做了健康养生讲座。她的讲座既有理论高度，又有很强的针对性和指导性，是指导大家加强自我保健，开启健康之门的金钥匙。通过这次讲座，提醒全体教师要进一步增强自我保健意识，自觉养成良好的生活、工作习惯，加强体育锻炼，从而以强健的体魄、健康的心理、充沛的精力投入到繁忙的工作和生活中去，愉快地工作，幸福地生活。
紧接着，XX 主任做了题为《助学课堂：校本化实施“三学课堂”的实践与探索》的全员培训，秦艳老师从三学课堂的理念、特征出发，结合助学课堂的内涵与策略，
创造性地提出助学课堂升级版，以教师为主导、以学生为主体、以学习为主线，通过自主体验、互动探究、师助迁移、实践创新，从而落实真学、深学与乐学!
精彩的培训报告让老师们感受颇深，他们纷纷表示要树立终身学习理念，不断提升学习能力，团队合作加强学习，爱岗敬业教书育人为实小教育的发展再添浓重的一笔。
本次全员培训活动旨更新“和美文化”为办学理念，以“和美课程”“助学课堂”“和美评价”为改革路径，助力教师专业发展 ，以“集体行走”为团队建设文化，全方位支持创建工作的落实与推进，真正把教师团队建设
