策略类型范文-盘古文库

策略类型范文

来源：盘古文库

作者：开心麻花

2025-09-16

策略类型范文（精选12篇）

策略类型第1篇

就目的而言, 语感实践目的觉解程度低, 可归为综合的语言文字运用, 强调综合性, 尤其是言语感觉、感受、情感、态度、意蕴、价值观的逐步接受、梳理、体悟、内化、人格化, 是在学校、家庭、社会的现实和虚拟空间的日常生活中进行的语言活动。语识实践、语用实践目的觉解程度很高, 是分析性的语言文字运用, 强调可分析性, 尤其是语言知识、能力、方法的习得和表现、分类与体系化。

就机制而言, 语感实践是一种感悟性语文学习, 讲求体悟, 是休眠性、内隐、难以分析、难以反思、混沌性的语言文字运用, 其情境杂糅, 内容综合, 形式丰富, 路径扑朔迷离。语识实践、语用实践则是一种可理解的语文学习, 是活跃、外显、可分析、可反思、路径明确的语言文字运用, 其情境有序, 内容条陈, 形式明确, 路径有规律可循。

就效果而言, 语感实践中, 情境、内容、形式、路径等要素与目的的相互关联性弱, 其效果是混沌、舒缓、长效的。语识实践、语用实践中, 情境、内容、形式、路径等要素与目的的相互关联性高, 其效果则是清晰、及时、即效的。

国际商务谈判策略类型第2篇

日本文化所塑造的日本人价格观与精神取向都是集体主义的，以集体为核心。日本人认为压抑自己的个性是一种美德，人们要循众意而行。日本文化教化人们将个人意愿融于和服从于集体意愿。日本人认为，寻求人们之间关系和谐最为重要。任何聚会和商务谈判，在这样感觉气氛下进行，它将存在一种平衡，一切也就进行很顺利。日本人谈判决策非常有特点，绝大部分美国人和欧洲人都认为日本人决策时间很长,这就是群体意识影响。

日本人在提出建议之前，必须与公司其他部分和成员商量决定，这个过程十分繁琐。日本人决策如果涉及到制造产品车间，那么决策酝酿就从车间做起，一层层向上反馈，直到公司决策层反复讨论协商，如果谈判过程协商内容与他们原定目标有出入的话，那么很可能这一程序又要重复一番。对我们来讲，重要是了解日本人谈判风格，不是个人拍板决策，即使是授与谈判代表有签署协议的权力，那么合同书条款也是集体商议结果。谈判过程具体内容洽商反馈到公司总部。所以当成文协议在公司里被传阅一遍后，它就已经是各部门都同意集体决定。日本人做决策费时较长，但一旦决定下来，行动起来却十分迅速。

(二) 信任是合作成功重要媒介

与欧美商人相比，日本人做生意更注重建立个人之间人际关系。以至许多谈判专家都认为，要与日本人进行合作，朋友之间友情、相互之间信任十分重要。日本人不喜欢对合同讨价还价，他们特别强调能否同外国合伙者建立可以相互信赖的关系。如果能成功建立相互信赖关系，可以随便签订合同。对于日本人，大的贸易谈判项目有时会延长时间，为了建立相互信息关系，为防止出现问题而制定细则。一旦关系得以建立，双方十分注重长期保持这种关系。这种态度常常意味着放弃用另找买主或卖主获取眼前利益作法。而在对方处于困境或暂时困难时，则乐意对合同条未采取宽容态度。在商务谈判中，如果与日本人建立了良好的个人友情，赢得日本人信任，那么合同条款商议是次要的。欧美人愿意把合同条款写尽可能具体详细，特别是双方责任、索赔内容，以防日后纠纷，而日本人却认为，双方既然十分信任了解，万一做不到合同所保证，也可以再坐下来谈判，重新协商合同条款。合同在日本一向被认为是人际协议一种外在形式。

(三) 讲究礼仪，要面子

日本是礼仪社会。所做一切，都受严格礼仪约束。许多礼节在西方人看起来可笑做作，但日本人做起来一丝不苟认认真真。如果外国人不适应日本人礼仪，或表示出不理解轻视，那么就不大可能在推销和采购业务中引起日本人重视，不可能获得信任好感。尊重并理解日本礼仪，了解日本文化背景，理解尊重他们行为。日本人最重视人的身分地位。在日本社会中，人人都对身分地位有明确概念。在公司中即使在同一管理层次中，职位也是不同的。这些极其微妙地位身分差异常令西方人摸不着头脑，但日本人却清楚自己所处地位该行使职权，如何谈话办事是正确恰当言行举止。其次充分发挥名片作用。与日本人谈判，交换名片是一项绝不可少仪式。谈判之前，把名片准备充足十分必要。

在谈判中，要向对方每人递送名片。日方首先向我方递上名片，切不要急忙一塞兜里，或有其他不恭敬表示。要面子是日本人普遍心理。在商务谈判表现最突出，日本人从不直截了当拒绝对方。西方谈判专家指出：西方人不愿意同日本人谈判，重要一点，日本人说话总是转弯抹角，与日本人谈判需要注意，第一，不要直接指责日本人。否则肯定会有损于相互之间合作关系。较好方法是把建议间接表示出来，或采取某种方法让日本人自己谈起棘手话题，或通过中间人交涉令人不快问题。第二，避免直截了当地拒绝日本人。

如果不得不否认某个建议，尽量婉转表达或做某种暗示，可陈述不接受客观原因，绝对避免使用羞辱威胁性语言。第三，不要当众提出令日本人难堪不愿回答问题。有的谈判者喜欢运用令对方难堪战术打击对方，这种策略对日本人最好不用。如果感到在集体中失了面子，完满合作不存在。第四，十分注意送礼方面问题。赠送各种礼品是日本社会最常见现象。日本税法鼓励人们在这方面开支。送礼习惯在日本是根深蒂固。

(四) 耐心是谈判成功保证

不同类型的“慢”孩子转变策略第3篇

一、无时间观念型

家人宠爱孩子，包办代替，久而久之，孩子无时间观念，磨磨蹭蹭，无所畏惧。教师喊破嗓子，学生我行我素，表面上学生反应慢，教师会误以为孩子笨，让他完成学习任务耽误时间，自然就减少提问次数。教师要用心观察刚入学的儿童，研究儿童发展的特点。这种孩子一开始就得与家长沟通联手坚持不懈地增加孩子的时间观念。

二、力不从心型

身体机能不良造成的磨蹭，属于力不从心型。早晨孩子懒被窝、不爱起床、手脚冰凉、说话懒语、瘦弱、精力不足。还有其他疾病亚健康的孩子，都会导致磨蹭，动作自然快不起来。如果教师逼着这种孩子快，会适得其反，增加学生压力。最好的解决办法就是联系家长改善孩子的身体机能，提高学生的自信心，多带领孩子参加一些体育活动。

三、意志薄弱型

孩子往往缺乏毅力，不愿意坚持，难一点就退缩，累一点就开始求助，苦一点就开始埋怨。这些都让孩子无法克服自身的弱点，从心里想放弃，也就允许自己拖拉磨蹭了。对于这类孩子，从训练意志力、自觉性入手。孩子自觉性高了，意志力强了，做起事来也就不怕苦、不怕累，就会努力完成，也就不拖拉磨蹭了。

四、动机欠缺型

孩子的磨蹭往往是他的内在需求与他现在需要去从事的活动不相吻合。例如，学生希望得到礼物而没有得到，想玩却不能玩，肚子饿了吃不到饭等，都会使孩子的心理需求得不到满足，这些就会变成孩子磨蹭的原因，成为孩子不完成眼前任务的理由。对于这类孩子，如果父母以及教师能够察言观色，知道孩子想做什么事，你如果满足他，他就会高高兴兴地做要他做的事了。

五、智力欠缺型

语言文字智能欠缺的学生会不善于表达和写作；数学逻辑智能欠缺的孩子归类、分析、整理能力弱；视觉空间智能欠缺的孩子对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系不敏感；身体运动智能欠缺的孩子平衡能力、协调能力、弹性、敏捷性及力量都差……这种类型的磨蹭纠正起来比较麻烦，第一步，父母及教师要能够通过细心地观察，发现孩子的磨蹭是由于哪一种智力欠缺引起的，是语言文字智能欠缺，还是数学逻辑智能欠缺，还是视觉空间智能欠缺，还是身体运动智能欠缺等。第二步，知道属于那种智能欠缺，就帮助孩子补上哪种智能。只要那种智能有所提高，孩子的磨蹭慢也就会有好转。

六、知识漏洞型

知识从低到高，互相关联横向和纵向互相交叉呈网状结构，而孩子在这个网里出现任何一点漏洞，就如同豆腐渣工程，早晚会出麻烦。孩子出现知识漏洞有各种原因，有时候孩子自己都没有意识到自己遗漏在哪里，父母就更难以了解。因此父母老师往往不知道从何下手，看着孩子磨蹭，干着急没有办法。对于这类孩子，需要父母及教师耐心地寻找孩子的知识漏洞，只要找到漏洞，给孩子弥补上，孩子的行为也就会迅速、果断起来。

除了上述类型，还存在着集多种类型于一身的孩子。无论哪种类型的孩子都需要家校联合齐抓共管。单靠哪一方，都像瘸腿走路。榜样学生带动慢孩子，家校联手，磨磨蹭蹭的小学生会转变的。这就需要教师要经常邀请家长到班级听课，了解自己孩子磨蹭的原因。家长参与教学，积极配合班主任学习一些相关教育策略。让家长转变管教方法。教师与家长多关心学生的成长发展规律，理解学生，对症下药，才会让这种孩子在他原有的基础上有所转变。

不同类型的“慢”孩子转变策略第4篇

一、无时间观念型

家人宠爱孩子,包办代替,久而久之,孩子无时间观念,磨磨蹭蹭,无所畏惧。教师喊破嗓子,学生我行我素,表面上学生反应慢,教师会误以为孩子笨,让他完成学习任务耽误时间,自然就减少提问次数。教师要用心观察刚入学的儿童,研究儿童发展的特点。这种孩子一开始就得与家长沟通联手坚持不懈地增加孩子的时间观念。

二、力不从心型

身体机能不良造成的磨蹭,属于力不从心型。早晨孩子懒被窝、不爱起床、手脚冰凉、说话懒语、瘦弱、精力不足。还有其他疾病亚健康的孩子,都会导致磨蹭,动作自然快不起来。如果教师逼着这种孩子快,会适得其反,增加学生压力。最好的解决办法就是联系家长改善孩子的身体机能,提高学生的自信心,多带领孩子参加一些体育活动。

三、意志薄弱型

孩子往往缺乏毅力,不愿意坚持,难一点就退缩,累一点就开始求助,苦一点就开始埋怨。这些都让孩子无法克服自身的弱点,从心里想放弃,也就允许自己拖拉磨蹭了。对于这类孩子,从训练意志力、自觉性入手。孩子自觉性高了,意志力强了,做起事来也就不怕苦、不怕累,就会努力完成,也就不拖拉磨蹭了。

四、动机欠缺型

孩子的磨蹭往往是他的内在需求与他现在需要去从事的活动不相吻合。例如,学生希望得到礼物而没有得到,想玩却不能玩,肚子饿了吃不到饭等,都会使孩子的心理需求得不到满足,这些就会变成孩子磨蹭的原因,成为孩子不完成眼前任务的理由。对于这类孩子,如果父母以及教师能够察言观色,知道孩子想做什么事,你如果满足他,他就会高高兴兴地做要他做的事了。

五、智力欠缺型

语言文字智能欠缺的学生会不善于表达和写作;数学逻辑智能欠缺的孩子归类、分析、整理能力弱;视觉空间智能欠缺的孩子对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系不敏感;身体运动智能欠缺的孩子平衡能力、协调能力、弹性、敏捷性及力量都差……这种类型的磨蹭纠正起来比较麻烦,第一步,父母及教师要能够通过细心地观察,发现孩子的磨蹭是由于哪一种智力欠缺引起的,是语言文字智能欠缺,还是数学逻辑智能欠缺,还是视觉空间智能欠缺,还是身体运动智能欠缺等。第二步,知道属于那种智能欠缺,就帮助孩子补上哪种智能。只要那种智能有所提高,孩子的磨蹭慢也就会有好转。

六、知识漏洞型

知识从低到高,互相关联横向和纵向互相交叉呈网状结构,而孩子在这个网里出现任何一点漏洞,就如同豆腐渣工程,早晚会出麻烦。孩子出现知识漏洞有各种原因,有时候孩子自己都没有意识到自己遗漏在哪里,父母就更难以了解。因此父母老师往往不知道从何下手,看着孩子磨蹭,干着急没有办法。对于这类孩子,需要父母及教师耐心地寻找孩子的知识漏洞,只要找到漏洞,给孩子弥补上,孩子的行为也就会迅速、果断起来。

幼儿园危机类型及预防策略第5篇

一、幼儿园一日生活中常见的危机类型

（1）晨检制度流于形式，造成传染性疾病或大面积地暴发传染病危机。由于幼儿人数多，保健人员更多的只是检查幼儿手、脸和分发晨检牌，而完全淡忘了该履行的工作职责，使晨检流于形式。

（2）食品卫生监管不力，造成食物中毒危机。由于幼儿园没有严格的食品卫生管理制度，食堂管理人员、采购员、炊事员因责任心不强或工作疏忽易造成危害，引发食物中毒事件。

（3）门卫制度不严，造成幼儿走失危机。保安、门卫没有坚守岗位，没有随手关锁铁门，以致幼儿从大门走失，门卫制度形同虚设。

（4）幼儿园设施不良、设备年久失修、没有及时保养或者存在细节隐患没有及时发现造成意外伤害危机。

（5）幼儿安全意识薄弱，自我保护能力差，造成相互伤害危机。幼儿年龄小，自制力差，缺乏一定的安全常识和自我保护意识，在活动中经常表现为推、挤、碰、撞造成的相互伤害

（6）活动区材料卫生问题发生污染，引发交叉感染危机。班级的幼儿活动材料丰富多样，有购买的教学玩具，还有很多老师自制的利废利旧的材料，日积月累，给保育员的清洁消毒工作带来极大困难，特别是自制的材料因季节、气候发生变化产生霉变，让幼儿不可避免地接触到这些细菌，大大增加幼儿感染各种疾病的机会。

（7）离园接送时，人多混杂引发接送危机。离园时，老师要面对很多家长，特别是老师需要与个别家长交流孩子情况时，有的家长直接接走孩子，没有告知老师，甚至有的请人代接也未告知老师，造成危机。

二、幼儿园一日生活中危机预防策略

（一）强化危机意识，充分认识危机预防的重要性

（1）增强管理者的危机意识，常念“危机管理经”。管理者是幼儿园危机管理的第一责任人，管理者必须牢固树立“预防为主，防范胜于抢险”的思想，坚持以“忧患意识”来思考和构筑幼儿园安全的第一道防线，把危机管理摆上幼儿园一日工作议事日程，时刻绷紧“危机”这根弦。管理者只有时刻保持对危机的高度警惕，才能把危机管理扎扎实实落实到幼儿园一日生活中的每个环节，及时排查和发现可能发生的危机和隐患，包括对危机管理的计划、布置、检查、监督等一系列强有力的措施，把可能发生的危机扼杀在萌芽状态。

（2）培养教职工的危机意识，常讲常敲。危机的管理和预防，仅仅凭管理者本人是难以有保障的。调查发现，一线教师常常因为大量的教学任务而冲淡了危机的意识，而后勤人员因为工作性质缺少对危机判断的主动性、积极性。要培养教职工的危机意识，首先必须让每个教职员工意识到安全工作是幼儿园工作者的重中之重，保障幼儿的安全是幼儿园工作的首要任务，明确安全一票否决制和责任追究制；其次，组织教职工深刻领会各级各类有关安全文件精神及相关的政策、法律法规，以提高他们更强的责任心和危机感；再者，以全国各类典型安全事故为警示，共同分析事故发生的原因，让他们充分意识到自己在消除和避免危机中的巨大责任，从而提升对各种事故后果的预见性，做到警钟长鸣。

（二）建立危机管理的长效工作机制，增强防范能力 1.成立危机管理领导小组，明确职责，落实责任

（1）制定幼儿园一日生活中的危机管理计划，包括园内大型活动、户外活动、突发传染病、突发疾病、火灾、地震、食物中毒、触电、撞伤摔伤、烫伤、骨折、走失、幼儿接送等。计划要明确相关人员的基本职责、可能遇到的不安全因素、排除不安全因素的具体措施以及危机发生时的应对策略等。

（2）成立以园长为组长，行政后勤副园长、综治副园长为副组长，教学副园长、保卫科长、安全员、保安、食堂管理员、保健人员、班主任为组员的危机管理领导小组。

园长负责全园危机管理的总体决策、部署、人事调配；综治副园长、安全员配合后勤副园长负责在日常管理中对各类危机进行评估、检查、监督，排除事故隐患；保卫科长负责协助保安做好园内治安危机的巡视、排查，对所有进出幼儿园的外来人员进行审核、把关、登记；食堂管理人员负责对食堂食品卫生和饮食卫生进行检查、监督；保健人员则负责发现、排查、控制疫情的发生，保持与所属卫生医疗机构的信息畅通，对受伤幼儿进行检查、诊断，作出相应的处理；班主任则配合教学副园长负责对全园幼儿进行安全教育计划的拟定，组织开展安全教育活动，提高幼儿安全危机意识和自我保护能力。小组做到责任分工明确，落实到人。

2.健全各类危机管理制度，确保危机管理有效运行

制度是危机管理的强有力的保障，面对幼儿园一日生活中可能遇到的危机和伤害，制定切实可行、具体明确、可操作性强的各种制度，涵盖幼儿园一日生活中所有的安全方面内容，包括食品留样制度、索票索证制度，等等，让全体教职工有章可循、有据可依，并严格制度的履行，奖惩分明，共同担负起对幼儿安全管理的义务，确保幼儿的安全，把危机隐患降到最低点。3.加强危机防范措施，构建幼儿园安全管理平台

（1）加强各类隐患排查：定时或不定时对全园设施建设、户外场地、食品卫生、消防安全、制度落实、日常管理、保卫力量、治安环境等进行全面的排查，坚持每天小检查，每月大检查，各类隐患排查定人、定点、包干，做到及时记录，及时反馈上报，及时落实整改。

（2）建立各类隐患台账：在每月深入排查隐患的基础上，将各类隐患分门别类进行登记、统计、造册、汇总，明确哪些已整改，哪些暂时还无法进行整改，明确整改责任人。台账的建立能够使管理者对安全隐患做到了如指掌，心中有数，更会有一种压力，时刻牢记，防范意识和执行力会更强。

（3）制定各类危机应急预案：危机的发生是不可预测的，它有很强的突发性，令人措手不及。在危机未来临之前，应加强应急管理，制定应急预案；在危机来临时，才能从容应对，尽量减轻危害程度。幼儿园一日生活应急预案包括：突发性事件应急预案、食物中毒应急预案、突发传染病应急预案、台风应急预案、火灾应急预案、地震应急预案、户外大型活动应急预案、触电应急预案等。每个预案领导成员必须熟悉自己的职责，加强演练，做到处事不惊。（4）加大硬件投入，完善防范设施：在幼儿园有限的经费上，要先确保安全经费的落实和投入，加强人防、物防、技防的建设，安装视频监控系统和报警设施，配置完善的安保设备，包括：警棍、钢叉、强光手电筒、辣椒水；每个重点方位安装探头；每个科室配置消防灭火器材和应急照明灯；疏散通道、安全出口的标志醒目；使用安全智能刷卡系统接送幼儿；预防措施得力到位，不断提高幼儿园危机管理水平和有效应对突发事件的能力。

（三）强化宣传教育，普及安全知识，增强师幼防范意识和避险能力 1.创设浓厚的安全宣传氛围

以安全宣传栏、安全宣传图片、安全宣传标语、安全宣传墙饰、安全知识讲座为阵地，组织开展形式多样的、富有成效的校园安全文化建设活动，普及安全常识，切实增强师幼的安防意识和避险能力，真正形成“以人为本、防范为先”的幼儿园安全文化氛围。2.寓安全教育于幼儿一日生活中

把安全教育渗透到幼儿一日生活的每个环节，注重培养幼儿良好的行为习惯和卫生习惯，坚持每天5分钟的安全教育话题，让幼儿懂得如何安全使用活动材料、如何进餐、如何在活动中避免碰撞、如何有序上下楼梯、学会安全防护技能和提高避险意识。3.开展丰富多彩的安全主题活动

（1）开展以游戏为主的安全教育活动：开展角色游戏《我是安全小卫士》等；开展表演游戏《着火了怎么办》等，让孩子们在角色扮演和真实的情景表演中掌握安全知识。

（2）认识安全标志和特殊号码：通过“你认识吗？”让幼儿认识各种安全警示和危险警示标志；请交警来园给孩子们上课，让孩子学会辨别红绿灯和斑马线，教会孩子如何过马路；通过游戏，让孩子们记住119、110、120、114等特殊电话号码，让他们有初步的自救意识。

（3）开展应急演练：每学期通过全国安全宣传月、宣传日活动，邀请交警、消防官兵来园指导全园幼儿进行消防、地震等实战演练活动，让孩子们在真实的演练中学会逃生，提高其自救自护技能，增强其应急反应能力。

（4）加强家园安全信息互动和交流：积极引导家长和社会共同关注，关心幼儿的安全，争取家长对幼儿园安全工作的理解和支持，提高家长的安全危机意识，充分发挥家长学校、家长委员会的作用。通过召开家长会、家校通短信平台、致家长一封信、家园联系栏等形式，让家长了解幼儿园的安全工作制度，明确家长在孩子们安全教育中的重要作用，明确家长自身监护职责，促使家长配合幼儿园做好安全教育工作。

（四）建立危机预防信息库

（1）建立幼儿园信息资源库：保持信息渠道畅通，能够及时、准确、快速地获取信息，密切与相关部门的联系，是幼儿园危机预防和应对的必要基础。幼儿园信息资源库应包括教育主管局、未保办、卫生防疫疾控中心、卫生监督所、医院、公安、派出所、消防、电力、电话故障咨询台、保险公司以及全园家长的电话号码和主要人员信息。

（2）建立班级信息资源库：幼儿活动的群体是班级，班级的直接管理者是老师，教师必须建立一套班级每个幼儿家庭完整的信息登记表，以便随手可得，能够在最短的时间内通知到家长，内容包括家长姓名、职业、家庭住址、联系方式（至少两个号码）。

判断失误的类型分析及补救策略第6篇

【关键词】干扰；失误；双赢

判断题在数学习题练习中最为常见，它融合了知识的重点、学习的难点于一身，既能锻炼学生思维的深度与广度，培养学生敏锐的洞察力和灵活的创造力，又能引导学生把已学的知识进行内化、梳理、分类、整合，沟通知识间的纵横联系，从局部上把握知识结构，促进知识的系统化、全面化。在数学学习中真可谓是起到了检测及桥梁的作用。

可判断题在练习中只有两种答案，对或者错，再加上很多判断题看上去似是而非，常使一些同学感到捉摸不定、心神不宁。有时甚至凭猜测去想答案，可往往“歪打正不着”，反而出现较高的错误率。所以，判断题也集中了学生学习中的漏洞和簿弱环节。面对学生形形色色的错误，许多的教师往往采用把主要措施集中放在课堂讲解上，学生在听讲时能明白其中的道理，可一旦放手让孩子自己去单独思考，学生还是一知半解、迷雾重重，错误不断。面对这些，师生常常感到劳神费力、疲惫不堪。

那么，为什么判断题的正确率如此偏低？这其中除了已被人们普遍认识到的学生内因外，(例如学生对概念、原理、法则掌握不够牢固、灵活等)，产生错误的成因还有更多的方面。总结几年来的教学经验，我作出了以下的调查分析。

一、调查教师

1、你让学生订正判断题时，会让学生详细地说出并写出思考的方法吗？（90%的教师认为又不是批改语文作业，白费劲的）

2、平时，讲解判断题目时，你很注重指导学生合理的判断方法吗？（70.3%的教师认为没有明确和合适的指导方法。）

以上两项的调查，说明，平时教师对学生的指导方法不到位、不合理，再加上没有让学生养成订正思维过程的习惯，久而久之，学生很自然地对判断题的正确与否缺失了理由。

二、调查学生

（一）小学生思维易受干扰，导致思维单一化。

小学生的直观思维占主导地位，对问题的把握不够全面、周密。在判断题的分析中容易受某些数据的暗示或干扰。如果有些考题在数据上稍加干扰，学生思维完整性一旦不足，就会上当受骗。例如：大于78万而小于79万的数有1万个。受特殊数据的干扰，部分的学生都判断此题是正确的。因为他们觉得，79万减去78万刚好等于1万，但正确答案是9999万，应该在1万的基础上减少一个首数或一个尾数。思维的单一及不完整性，致使学生对题目答案的判断迷失了方向。

(二)、小学生的抽象概括能力相对较弱，导致判断频频失误。

判断题表述简洁，概括性强，很少带有具体的描述情节，这样会使小学生在阅读、理解上产生一定的障碍，再加上学生不善于抽象的思维分析，从而对判断题的论断是“摸不着头脑”，有时甚至“脚踩西瓜皮。”

例如：两个面积一样的三角形，能拼成一个平行四边形。这题首先要分析两个面积一样的三角形可能存在几种情况，一是可能形状完全一样，另一种情况是形状完全不一样，但面积却是相等的，前者能拼成一个平形四边形，而后者怎么拼也拼不成一个平行四边形。可部分学生对以上的两种情况往往只能作片面的解释，很难作出“两全”的分析，造成了对该题的错误判断。

（三）部分学生不能准确区分条件和结论的因果关系，致使对判断结论举棋不定。

判断题中有很大一部分是因果表述，因是前提，果是结论，一般来说，条件和结论有很大的联系性，不能随便颠倒。而有不少学生很难分清谁是因、谁是果，也不善于把条件和结论按知识的先后联系起来去想。如：A÷B=7，那么A是B的倍数，B是A的因数，显然，这题是错误的，当这两数是非0的自然数的前提下，才能成为因数和倍数的相互关系。可学生往往不能正确区分前因后果的特定要求，导致对判断结论举棋不定。

（四）在左右两难的猜测下，导致学生对问题的解决迷失了方向。

由于判断的答案就在对错之间，看似垂手可得，可有些判断题偷换或省略了某些形成概念的关键性词语，学生对知识的记忆表象不深，使之实在又拿不定主意，在此种影响下，很容易使部分学生产生畏惧心理，导致情绪不稳定，注意力不集中，缺乏自信和果断的判断力。心理学也表明：如果一个人对某件事举棋不定、忧柔寡断时，就会作出错误的判断。例如：永不相交的两条直线是平行线。许多学生在草稿纸上画了很多条永不相交的直线，得出结论是：永不相交的两条直线肯定是平行线，而没有深入思考：永不相交的两条直线可能不在同一平面内。此题明显少了平行线存在的范围。如果把此题反过来表述，平行线是两条永不相交的直线，那才是正确的。

如何在判断题的教学中既体现学生的主体地位又体现教师的主导地位，同时能使学生轻松、愉快地爱上这些题目。我认为在平时的教学中，教师在分析、讲解过程中注重培养学生自主解决问题的意识，发展学生自主学习的能力。在展示学生思维活动过程中，能让学生充分暴露自己的思维过程，让学生用自己的体会、经验，结合一些外显的行为来阐述自己的思维过程。

那么，如何使学生的错误率降低？如何让学生对判断题有一个理性的科学的认识，凭二十年的教学经验，我认为可以让学生从以下几方面入手。

一、采用计算判断法

有些判断题实质是举例计算再进行判断。如：A×3[]5=B÷7[]8,(A、B不为0)那么A ﹤B。为了判断答案正确于否，只要设想：假如等式答案是1，那么A=5[]3,B=8[]7，依次可推断：A﹥B。此类型的判断题先算出2个未知数的结果，再进行判断比较合理，也能保证判断的正确性。

二、画图、检验判断法

有些判断题用其他方法解比较繁杂，但若能根据题意，画出草图通过图例帮助自己分析理解题目，然后根据图形的形状、位置、检验大小等后再作出判断。如：在一个周长是62.8米的圆形花坛的四周要彻一条宽为2米的小路，小路的面积是是12.56平方米。此题就可以通过画图、检验结论是否符合题意的方法来判断对错。

三、理解、记忆正解概念的判断法

让学生通过理解后再来追忆一些数学概念，这不妨是一些明智之举。例如梯形（只有一组对边平行的四边形是梯形）、平形四边形（有两组对边平行的四边形叫平行四边形）、三角形（由三条线段围成的封闭图形）。这些概念中，“只有”“有”“围成”这几个字眼一定要让学生体验、理解、回忆，凭正确的概念描述，再作出判断。

四、特例反证判断法

有些判断题可以运用逆向思维，列举出反面的例子来证明该题错误或正确。例如：举出反例就是一种好的思考方法。去掉小数点末尾的0，小数的大小不变。只要让学生举出一个小数如12.0068，问：去掉这个小数点后面的0，这个小数的大小变了吗？又如：所有的偶数都是合数，这句话对不对，可以举个特例2是偶数，但2却不是合数。通过特例的反证，不难想象，学生一定能快速地得出正确的结论。

不同产品类型的品牌策略分析第7篇

一、产品类型与品牌策略重点关系分析

一般来说, 品牌的市场竞争力取决于品牌策略与产品之间的合理搭配, 若品牌策略的制定和实施能融合产品的质量特征, 则品牌策略的成功率较大;而脱离产品特征的品牌策略, 市场开发成功率较低。经济学弹性理论研究表明, 产品按照弹性特征不同可分为富有弹性的产品类型和缺乏弹性的产品类型。富有弹性的产品类型通常是高档产品类型, 而缺乏弹性的产品类型通常是日常用品类型, 也就是低档产品类型。高档产品类型对价格的反映较敏感, 通常价格的微小变动则销售数量将会发生较大幅度变化;低档产品类型对价格的反映程度不灵敏, 价格变动对产品销售数量的影响能力有限。这种由于产品类型不同所引致的产品市场销售情况变化, 使得通过研究产品弹性特征来分析品牌产品的市场竞争力, 成为一个有趣的研究课题。对于高档产品类型而言, 其产品的市场竞争力短期内主要体现在价格因素上, 而长期内则主要体现在产品的质量因素上, 是产品长期性综合质量特征的竞争。产品在使用过程中能否稳定发挥性能、产品长期使用过程中的质量误差能否获得生产者的认可等, 所有这些都是决定产品市场竞争力的关键。高档产品的市场竞争现况, 意味着高档产品品牌的品牌策略制定及实施必须以产品综合质量信息为重点。对于低档产品类型而言, 由于产品消费性支出占消费者的支出比率较小, 消费者对产品的关注重点很难集中在产品综合质量信息上, 而产品外观、包装等特定信息很容易引起消费者的注意, 并进而形成真实的消费需求。消费者的这种消费习惯, 使得低档产品的市场竞争力将体现在产品祈求重点不同上。要通过设置不同的产品祈求重点来区分消费群体, 吸引消费者的目光。低档产品的市场竞争现状, 意味着低档产品品牌的品牌策略将是以多样化为祈求重点。企业通过设置不同的品牌宣传重点来突出产品的个性特征, 达到细化市场的目的。

这种由于企业的产品类型不同所引致的品牌竞争力不同, 使得企业品牌策略的制定和实施, 必须充分考虑产品类型差异因素;否则, 品牌策略失败将是一个不可避免的结果。

二、产品类型与品牌策略相互作用关系分析

品牌是提高企业产品市场竞争力的有利武器, 不同类型的产品究竟采取何种品牌策略来提高品牌市场竞争力, 而品牌策略运用能否影响产品类型划分等, 诸如此类问题需要研究人员认真把握品牌策略与产品类型之间的相互作用关系。

1. 产品类型对品牌策略的影响

(1) 产品类型是品牌策略制定的基础。产品类型是企业品牌策略制定的基础, 也是品牌策略得以顺利实施的关键。品牌理论研究表明, 品牌策略是有意识、有目的的产品市场营销策略, 要通过实施产品信息与消费者的沟通, 让消费者了解产品质量信息, 并产生消费需求, 进而产生消费行为。产品信息是品牌宣传的重点, 也是品牌需要消费者了解的祈求重点。企业的品牌策略制定, 最终目的是解决品牌产品质量信息传导问题。因而, 产品类型是品牌策略制定的基础。实践过程中, 有些企业使用一个品牌覆盖所生产的不同产品类型, 而有些企业使用不同品牌作为区分产品类型的标志。不管采取何种品牌策略, 产品类型特征始终是品牌策略制定和实施的基础。因为企业品牌策略只有充分考虑产品特征, 才能获得消费者的认可。

(2) 产品类型特性是品牌策略运行的决定性因素。产品类型特征是指产品类型所具有的功能性特征。产品的功能性特征包括以下几个方面的内容:产品的质量功能、产品的服务功能、产品的信息功能、产品的后续功能等。对于高档产品类型而言, 产品的质量功能是基础性功能, 是企业品牌定位和品牌策略的重点。消费者在选择品牌产品时, 更多的是考虑产品的功能特征。此外, 产品的服务性功能、产品的信息功能、产品的后续功能等也是品牌定位和品牌策略的关键。消费者在长期使用品牌产品的过程中, 更关注产品的后续服务质量等功能信息。因此, 建立在产品质量特征基础上的品牌策略, 是高档产品品牌运行的重点。对于低档产品类型而言, 突出产品特定质量特征是品牌策略实施的关键。由于低档产品的竞争对手较多, 且产品的同质性比较明显, 因而实施全方位的综合质量特征并不容易引起消费者的注意。因为低档产品的消费者有更换产品的偏好, 若突出品牌策略的整体质量信息, 反而显得重点不突出, 市场竞争力不强。而实施特定产品质量特征的品牌策略措施, 突出产品的特定性能, 划分消费群体, 是品牌策略获得成功的关键。

(3) 产品类型的寿命周期影响着品牌策略运作模式。产品类型的寿命周期是品牌市场竞争的关键。产品寿命周期较长的产品类型, 突出产品的质量特征及服务质量是品牌策略运作模式的重点。产品寿命周期较短的产品类型, 突出产品的新颖性个性特征是品牌策略模式的核心。产品类型寿命周期的长短对品牌策略模式的影响说明, 产品寿命周期的长短, 能直接作用于品牌策略模式。寿命周期较长的产品类型, 由于消费者的消费过程是一个长期性的感知过程, 在此消费过程中产品质量性能的稳定发挥及产品的后续服务质量信息等特征, 是影响消费者品牌选择的关键, 也是品牌策略运作模式所必须关注的问题。因此, 以产品综合质量信息作为品牌策略运作模式的重点, 并以此形成新的策略模式是必要的。产品寿命周期较短的产品类型, 其策略模式要充分考虑消费者的多样化需求, 要通过突出产品的个性特征来细分消费群体, 来满足特定消费群体的消费需求。因此, 建立在此基础上的品牌策略运作模式, 是一种突出产品个性特征基础上的品牌运作模式。

2. 品牌策略对产品类型生存能力的影响

(1) 有效的品牌策略能提高产品类型的市场价值。品牌策略的作用在于提升产品的市场价值, 提高产品的知名度。对于不同产品类型而言, 如何进行准确的市场定位, 是提升品牌价值的关键, 也是提高产品认识的关键。有效的品牌策略对产品类型生存能力的影响有以下几个方面:正确的品牌策略能细化消费群体, 形成特定消费群体。品牌策略的作用在于提炼消费群体的消费习惯和特征, 强化消费者对产品的认识, 提升产品的市场定位, 提升产品的价值。正确的品牌策略能提高产品的市场知名度。产品的知名度是产品综合质量信息的表现, 是产品与竞争对手形成差距的策略性措施。品牌策略由于在产品市场推广过程中能强化产品的特定质量信息, 突出产品所具有的优质特性, 为消费者的消费行为提供准确的指导, 因而能扩大产品的市场知名度, 提高产品的价值。

(2) 有效的品牌策略能增加产品销量, 提升产品类型的生存能力。产品销售数量通常取决于产品的市场知名度, 及消费者对产品的认可。市场知名度较高及消费者认可的品牌, 其产品类型生存能力较强;反之, 则生存能力较弱。市场知名度与品牌策略实施有直接关系, 正确的品牌策略能强化品牌信息, 与消费者的感知产生共鸣, 很容易获得消费者的认可。消费者对产品的认可与消费者的消费习惯有关, 具有短期性消费行为的消费者, 倾向于选择特定功能的产品类型。具有长期性消费行为的消费者, 倾向于选择综合质量特征的产品类型。这说明, 品牌策略的作用在于建立消费信赖, 满足消费者的特定消费需求。另外, 品牌策略在增加产品的市场销量过程中具有优势, 能增加产品的销量, 进而提升产品类型的生存能力。据统计资料研究表明, 实施品牌策略的企业能提升产品的销售量;而不实施品牌策略的企业, 产品的销售量低于实施品牌策略的企业, 其差额基本保持在30%左右。

三、基于产品类型差异基础上的品牌策略制定

由于产品类型不同其品牌策略的重点不同, 因而, 企业可以根据产品类型特征来确定品牌策略, 这是市场竞争的需要。基于产品类型差异基础上的品牌策略主要有以下几个方面:

1. 根据产品类型的弹性特征来确定品牌策略

产品的弹性特征是影响产品市场销售情况的重要核算指标。对于富有弹性的产品类型, 确定单一品牌策略是其重要的分析结论。单一品牌策略意味着产品类型只使用一个品牌进行市场推广活动。企业生产的所有产品类型, 都使用一个品牌进行市场覆盖。而区分不同产品类型的信息, 在于使用不同系列号作为区分标志。产品系列号是区分产品型号的附加标志, 是二级品牌, 是主品牌下的区分不同产品类型的标志。单一品牌策略意味着企业品牌策略宣传的重点在于品牌的综合质量信息, 非单一产品特定功能信息。对于缺乏弹性的产品类型而言, 使用多品牌策略是获得成功的关键途径。由于缺乏弹性的产品通常是低档产品, 消费者对产品的忠诚度较低, 因而使用不同的品牌来区分不同产品类型, 能达到吸引消费者的注意力, 细化消费群体, 促进消费的目的。

2. 根据产品的质量特征来确定长期性品牌策略与短期性品牌策略

产品的质量特征是判定长期性品牌策略和短期性品牌策略的依据。对于实施长期性品牌策略的企业而言, 产品的综合质量特征是其宣传的核心。企业不仅要告知产品稳定性综合质量信息, 还要提供长期性服务质量信息。要通过长期服务信息与产品稳定综合质量信息的结合, 来塑造品牌形象, 增强消费者的消费信心, 获取品牌策略正面效应。实施短期性品牌策略的企业, 要提供产品的特定质量信息, 要通过突出产品特定质量功能, 来细化消费群体, 满足特定消费群体的消费需求。

3. 根据产品类型的兼容性来确定品牌扩展与品牌覆盖策略

产品类型的兼容性是指不同产品类型的共性特征融合度。产品类型的共性特征越多, 其兼容性越强;共性特征越少, 兼容性越弱。产品类型的兼容性是影响品牌扩展与覆盖策略的关键因素。兼容性较差的产品类型, 不能采取品牌覆盖策略;兼容性较强的产品类型, 可以实施品牌覆盖策略。富有弹性的产品类型, 由于产品的弹性特征一致, 价格的微小变动将导致销售数量的大幅变动, 加上品牌宣传重点都集中在产品的综合质量信息上。因而, 产品类型之间的兼容性较强, 实施品牌扩展及品牌覆盖策略的成功率较高。缺乏弹性的产品类型, 虽然产品的弹性特征一致, 但是, 品牌的宣传重点不同。品牌宣传重点不同, 意味着品牌不能提供一致性信息。若实施品牌覆盖策略, 容易混淆品牌定位信息, 误导消费群体, 因而实施品牌扩展与品牌覆盖策略的风险较大。因此, 低档产品类型实施多品牌策略是比较明智的选择。

摘要：本文分析了产品类型与品牌策略重点的关系, 揭示了产品类型与品牌策略之间的相互作用关系, 得出要根据产品类型的弹性特征来确定品牌策略的结论。

关键词：产品类型,品牌策略,分析

参考文献

[1]王山宝:从价值链的角度看协同效应与品牌策略[J].经济与管理, 2004, (7)

[2]邱红彬:关于品牌定位几个理论问题的探讨[J].北京工商大学学报, 2002, (4) :36-38

[3]畅榕:体验—品牌定位的新要素[J].市场观察, 2002, (7) :75-82

文本类型与城市外宣翻译策略第8篇

随着中国经济的飞速发展、对外开放的不断深入及全球经济一体化步伐的加快, 中国的国际影响力蒸蒸日上, 中国城市的对外经济文化交流活动日益频繁, 对外宣传的必要性和重要性日益凸显。对外宣传又称外宣, 旨在让世界了解中国、让中国走向世界。城市外宣是提升城市文化软实力的重要一环, 城市外宣翻译以宣传和展示城市形象为目的、以国外受众为依归, 是一种特殊的翻译。毋庸讳言, 城市外宣翻译质量的高低优劣很大程度上直接影响着城市的国际形象和对外交流工作的效果。

南昌作为国家历史文化名城、革命英雄城市, 是一座现代与古老并存的著名城市。海外游客对这座著名的旅游城市有着颇为浓厚的兴趣, 南昌的旅游宣传资料旨在通过城市历史文化介绍及精美图片展示来吸引海内外游客前来参观游览、一睹芳容。然而, 时下南昌市的旅游外宣资料翻译良莠不齐, 与城市外宣翻译的初衷极不相符。本文拟从文本类型学理论出发, 以《南昌市市情简介》为城市外宣语料, 对城市外宣资料的文本功能和类型进行分析, 综合考虑城市外宣文本的自身特点, 结合城市外宣翻译实施的具体案例, 对城市外宣文本的翻译策略和方法进行有益尝试和探索。

1 文本类型理论

在中外翻译史上, 翻译家严复所提出的“信、达、雅”和西方翻译界所认可的“功能对等”均属于传统的 “等值观” 翻译标准。恩琳娜·莱斯 (Katharina Reiss) , 德国功能翻译理论学派创始人, 在1971 年出版的《翻译批评的可能性与局限性》一书中推翻了传统的等值和文本划分类型, 提出了功能类别说, “创立了一种基于原语语篇和目标语语篇功能关系的翻译批评模式”[1], 这一学说将文本功能列为翻译批评的一个标准, 以原文与功能类别之间的关系来评价译文质量的好坏, 即文本类型理论。莱斯将语言文本分为四类:表达功能文本 (expressive) 、信息功能文本 (informative) 、感召功能 (operative) 和视听性文本 (audio-visual) 。文本类型理论从语言功能角度阐明文本功能类型与翻译策略之间的关系, 将文本功能与翻译目的、翻译策略与评估标准等翻译活动紧密结合, 是功能主义翻译学派的重要理论之一。该理论以功能主义为基础、以目的为导向, 为译者的翻译行为提供了一种更客观、更科学的翻译理论和翻译模式。

英国翻译理论与实践的集大成者彼得·纽马克 (Peter Newmark) , 基于前辈们的功能语言学, 依据不同的内容和文本, 将文本分为三种基本类型, 即信息型文本、表达型文本及呼唤型文本, 并据此提出了两大翻译策略即“语义翻译”和“交际翻译”。纽马克认为, 文本不同采用的翻译策略也应不同, 语义翻译策略一般适用于科技文献、文学等语篇体裁的翻译, 立足于原文形式及原文作者的本意; 交际翻译策略则通常适用于教科书、公共告示、新闻报道等其它非文学作品的翻译, 较侧重于根据目的语的语言、文化和语用方式等来传递信息。换句话说, 前者侧重于表达型文本之类的翻译, 而后者则侧重于信息型及呼唤型文本之类的翻译。

2 城市外宣材料的文本类型分析

城市外宣以对外推介该城市为目的, 是提升城市文化软实力的重要一环。外宣翻译是一座城市对外交流的重要桥梁和纽带, 是城市对外界展示该市形象的重要手段, 是跨文化交际的媒介形式, 也是一种特殊的语体翻译形式, 是实现城市对外开放、推动和促进城市更好更快发展的助推器。城市外宣翻译几乎涵盖了城市的政治、经济、文化等方方面面的内容, 不仅折射出城市的吸引力, 还形成了强大的凝聚力, 扩大了对外交往, 吸引了投资, 达到精神与物质双丰收[2]。

城市市情简介作为城市对外宣传类读物, 是一种典型的外宣资料, 旨在传达信息和进行交际, 依据文本类型理论, 城市市情简介是以信息型和呼唤型功能为主导, 具有典型的复合型文本的特点。城市市情简介通常包括所涉城市的地理概况、历史演变、气候条件、风土人情、旅游资源、经济发展、教育状况等方面的内容, 基本是以客观事实为主的信息, 当然为了吸引投资和招徕游客, 也会蕴含呼唤型文本的内容于其内。文本类型的分类只是方便理论分析和概括, 外宣文本的实际情况可能更为复杂, 甚或同一外宣文本往往兼具多种文本类型特点, 或兼具三种功能却又有所侧重, 但并不妨碍我们从总体上来把握其文本特点。

3文本类型理论视角下的《南昌市市情简介》英译

目前, 国内有较多城市的外宣翻译存在着诸多问题:内容粗糙简单, 语言问题严重, 翻译质量良莠不齐等, 不仅无法实现外宣目的, 甚至有损城市形象。文本类型理论为外宣翻译提供了有效的理论视角和理论依据, 不同的文本类型采用不同的翻译策略。城市市情简介作为一种典型的城市对外宣传类读物, 旨在传达信息和进行交际, 明显具有信息型和呼唤型文本的特点, 交际翻译策略对其英译有切实可行的指导作用。当然, 针对城市市情简介里带文化蕴涵成分部分的注重形式、审美的创造性文本, 则应尽可能保留源语言的独特风格, 采用语义翻译策略, 将其忠实移植过来。笔者以《南昌市市情简介》英译实例来进行具体阐述。

3.1 交际翻译策略适用于信息型和呼唤型城市市情简介文本内容

城市市情简介不少篇幅在向外界介绍城市概况, 旨在传达信息, 文本的内容重于形式, 采用社会性的交际翻译策略是切实可行的;而呼唤型文本, 则强调读者的接受能力与交际效果, 交际翻译策略亦可同样适用。

如 “南昌位于东经115°27′~116°35′, 北纬28°09′~29°11′ , 地处江西省中部偏北, 赣江、抚河下游富饶的赣抚平原, 滨临我国第一大淡水湖———鄱阳湖。南昌东连余干、东乡、南接临川、丰城、西靠高安、奉新、靖安, 北与永修、都昌、鄱阳三县共鄱阳湖。全境以平原为主, 南面多为丘陵, 东南平坦, 东北地势较低, 西北丘陵起伏, 水网密布, 湖泊众多。南北长约112.1 公里, 东西宽约107.6 公里。总面积约7402.36平方公里……”这一例子是典型的信息功能文本, 目的在于向外界传递南昌市的相关地理概况信息, 英译时只需要等效翻译, 准确再现原文信息即可, 故可译为 “Nanchang is situated in mid-north of Jiangxi Province with the longitude of 115 ° 27′E ~ 116 ° 35′E and the latitude of 28 ° 09′N ~ 29 ° 11′N. It lies in the fertile Ganfu Plain of the lower reaches of the Ganjiang River and the Fuhe River, adjacent to China′ s largest fresh water lake — the Poyang Lake.Nanchang is adjacent to Yugan County and Dongxiang County in the east, neighboring Linchuan County and Fencheng County -level City in the south, connecting Gao′an County -level City, Fengxin County and Jing′an County in the west, and facing Yongxiu County, Duchang County and Poyang County surrounding the Poyang Lake. The majority of the land area of Nanchang is plain. The south part of Nanchang is a hilly region, the southeast part is flat terrain, the northeast part is lower terrain and the northwest part is hill -winding region. Nanchang city is densely dotted with numerous lakes and has a watery network. The length of Nanchang from north to south is about 112.1 km, and the width of it from east to west is about 107.6km. Nanchang city totally covers an area of 7, 402square kilometers ……”

再如:秋水广场位于赣江北岸红谷滩新区, 紧邻南昌市行政中心, 南濒滔滔奔腾的赣江, 与江南名楼滕王阁隔江而望。“秋水广场”取《滕王阁序》中“秋水共长天一色”之意, 是南昌市的一道靓丽景观。自古以来, 中国人喜欢用华丽的辞藻或耳熟能详的优美诗句来描述某处秀丽的景色, 而这对不熟悉中国文化的外国游客而言简直似不知所云。在翻译如此文化背景的诗句时, 需考虑到呼唤型文本的“读者至上”原则, 为便于海外读者更好理解, 不妨运用交际翻译策略, 通过改译, 也即译之为更直白的语言, 故上句可译为“The Autumn Water Square, stands on the north of the Ganjiang River, adjacent to the administrative center of Nanchang city, bordering the Ganjiang River in the south, facing the Prince Teng′s Pavilion on the other side of the river.The name of the Autumn Water Square originally quotes the famous verse from a Tang poem The Preface to the Prince Teng′s Pavilion written by Wang Bo“The colors of the autumn water and vast sky merge into one”, and it is a beautiful scenic spot in Nanchang.”

3.2语义翻译策略适用于表达型城市市情简介文本内容

纽马克的文本类型理论认为, 交际翻译与语义翻译不是截然对立的, 而是可以同时在同一篇译文甚至同一段中使用。文本类型是决定翻译方法的前提, 绝大多数的文本都应该采用交际翻译而非语义翻译[3]。城市市情简介部分篇幅政府的权威性文件内容或说法, 它们有的涉及意识形态领域, 有固定的或独特搭配的表达方式, 属于表达型文本。在翻译此类表达型文本时, 译者应采用语义翻译策略, 在译语的语义和句法结构允许的条件下, 尽可能准确地再现原作中上下文的含义[4]。

如“十三·五”时期, 南昌将继续坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 全面落实科学发展观, 努力构建社会主义和谐社会, 紧扣做好实现“富民强市”这个主题......”句中的 “十三·五” 和 “三个代表” 属于政治宣传性质的描写中国国情和发展现状的中国特色词汇, 包含特定含义, 可采用语义翻译策略, 运用直译加解释性翻译方法来准确传达原文意义。因此, 该句可译为“During the period of the13th Five -Year Plan (2016 -2020) , Nanchang will continually adhere to the guidance of Deng Xiaoping′s Theory and the Important Ideology of the “Three Represents” (It is the short form of three represents, which is one of the guiding ideologies of the Communist Party of China—The Chinese Communist Party must always represent the development demands of China′ s advanced productivity, the progressive direction of China′ s advanced culture and the fundamental interests of the broadest masses of the Chinese people) , carry out scientific development view comprehensively, strive to build a harmonious socialist society, keep pace with doing well in the subject of enriching its citizens and empower the city......”

此外, 译者还可根据具体翻译情况, 视文本内容, 灵活采用包括删减、换译等方法, 来进行交际翻译或语义翻译, 实现城市外宣翻译之目的。因篇幅所限, 不再另行举例赘述。

3 结束语

综上所述, 外宣翻译不同于一般的书面文本翻译, 是较为重视交际目的的实践翻译。在多元文化社会中, 城市外宣翻译是一座城市的国际名片, 事关一座城市的国际形象。文本类型理论是在分析文本类型及功能的基础上, 然后决定翻译策略和方法, 为城市外宣翻译提供了可资借鉴的有益启发。

摘要：文本类型理论为外宣翻译提供了有效的理论依据。市情简介作为城市对外宣传类媒介, 是一种典型的外宣资料, 以传达信息和进行交际为目的, 具有信息型和呼唤型文本的特点, 交际翻译策略对其英译有切实可行的指导作用。以文本类型学理论为视角, 以《南昌市市情简介》为语料, 分析城市外宣资料的文本功能和类型, 并结合此类文本的自身特点, 在翻译实践具体案例的基础上探讨城市外宣文本的翻译策略和方法, 研究交际翻译策略在城市外宣翻译中的具体应用, 旨在对以后的相关翻译实践提供借鉴和指导。

关键词：文本类型理论,城市外宣,翻译策略

参考文献

[1]张美芳, 王克菲.译有所为—功能翻译理论阐释[M].北京:外语教学与研究出版社, 2005:11.

[2]张佳琛.城市外宣翻译的生态功能[J].长沙大学学报 (社会科学版) , 2015 (3) :100.

[3]张健.外宣翻译导论[M].北京:国防工业出版社, 2013.

不同类型社区的金融发展策略研究第9篇

一、村镇社区金融市场发展策略

村镇社区金融市场具有风险大、利润薄的特点，通过对可能进入村镇社区的各类金融机构进行优势和劣势分析，目前能够承担发展村镇社区金融重任的不是国有 (或国家控股) 商业银行，而是村镇银行、贷款公司和农村信用社以及邮政储蓄银行等类社区银行的金融机构。但这些金融机构无不面临着资本金不足、盈利能力不强等问题。因此发展村镇社区金融应为：

1)村镇金融机构提供税收减免和财政补贴的政策, 广大村镇社区的经济发展离不开金融机构的支持，而投入到村镇社区金融机构的资本要求至少能够获得社会平均资本回报率。要达到这一回报率一方面可以提高贷款利率，另一方面则需要从市场外部给予金融机构一定的税收减免和财政补贴。本文认为金融机构所需要的资本回报率是刚性的，如果不能从外部获得补偿，金融机构就会选择向直接贷款人要求更高的资金价格，从而在客观上将村镇市场的风险成本完全转嫁到农民和小型及微型企业身上。而这种情况的出现一方面加重了农民的负担和风险，同时也加剧了村镇农业生产的脆弱性，对农业生产的稳步发展具有很大的负面作用。政府作为经济的调控者和管理者面临这种情况时，必须承担这部分补偿成本，以保证农业生产的基础性地位得到巩固。此外，从资金来源的角度分析，政府减免税收和提供补贴的资金主要来源于城市和发达地区，本质上是一种城市反哺农村、工业反哺农业的行为。除对政府自身的影响较小外，还具有利益补偿与和谐发展的正当性。

2)对农村信用社进行股份制改造，建立与农民之间的利益共同体，信用社当前仍然是村镇社区金融服务的主力军，在今后发展过程中也将承担重要的责任。要解决信用社当前存在的工作效率问题、放款意愿问题和管理规范性问题，应该对信用社进行股份制改造，从而解决以下两方面问题:通过股份制改造，让广大农民成为信用社的股东。一方面农民股东可以从信用社的利润中获得分红，另一方面信用社的贷款解决的是农民股东自身的暂时性融资需求。从而在资本层面建立与农民之间的利益共同体，解决信用社对涉农贷款缺乏热情，放款意愿较差的问题。股份制改造有利于信用社建立起规范高效的治理结构。通过股份制改造，农民成为信用社的所有者，同时也成为信用社经营行为的监督者。在监督的广度上和深度上，都可以超越信用社自我约束所能达到的程度。有效的监督一方面可以促使信用社工作人员努力提高工作效率，另一方面也有助于信用社内部建立起有效制衡、简洁高效的治理结构，从而逐步实现信用社的规范化、透明化运作。

3)在村镇社区提倡互联互保的担保方式，在目前村镇社区信用基础环境较为薄弱的情况下，有效的担保是金融机构发放涉农贷款的必要条件。由于村镇社区农民的担保品相对不足，担保品的储存和变现时效性较强，仅依靠单户农民的抵押品往往难以达到金融机构的要求。在这种情况下应该大力提倡农户之间的互联互保。即某一贷款申请人提出贷款申请的同时自行提供3-5位其他农户承担连带保证责任。当出现贷款人无力偿还贷款的情况时，由连带保证的农户分别承担一部分还款责任。通过这样的担保方式，在提高担保能力，满足担保要求的同时，有效分散了担保风险。互联互保的担保方式，一方面考虑了单个农户的风险承担能力，另一方面满足了金融机构的担保要求。更为重要的是互联互保的人员之间往往具有亲缘关系或其他关联关系，当出现贷款人无力还款的情况时，由于这些关联关系的存在，一家的还款责任能够立即转化为多个互保者的还款责任，从而使还款能力迅速得到弥补。就发放贷款的金融机构而言，其贷款管理成本和收贷成本也由于关系优势而大大降低。

二、县城社区金融市场发展策略

在县城社区中，金融服务需求主要包括基本结算需求、中小型企业和微型企业及个体户贷款需求，此外也包括有限的个人投资理财需求。这种需求结构与城市社区金融需求有较大的相似性，区别主要体现在市场规模和需求层次等方面。在这样的金融市场中，以农村金融服务为主要业务领域的村镇银行、贷款公司、农村信用社并不适合在县城社区开展金融服务。同样，扎根于城市的各主要股份制商业银行由于对单点利润率要求较高，并且正在进行目标客户市场的向上迁移，也不适合在社区提供有效的金融服务。能够在这一市场上发展业务的应该是国有 (或国家控股) 商业银行、城市商业银行以及新组建的邮政储蓄银行。要使这些可能的金融服务提供者在县城社区发挥更大的作用，应该重点采用以下几项发展策略:

1)采用成立专业担保公司，解决中小企业和微型企业及个体户贷款没有还款保障策略，在县城社区实施这一工作是十分必要的，县城范围内的中小城市不同于村镇社区，人与人之间的疏离程度远甚于乡村，在村镇社区能够实施的互联互保，在县城范围内的中小城市里缺乏实施的基础环境，因此只有通过第三方担保的方式来解决金融机构发放小额贷款的后顾之忧。成立专业担保公司既具有必要性，同时也具有一定的可行性。县城社区金融机构由于人员配备、业务范围等方面因素限制，无法针对每一个贷款申请人的具体情况，协助其找到合适的担保人或抵押品。通过专业担保公司的集约化经营，一方面可以通过专业人员的工作，充分挖掘贷款申请人所能提供的可接受担保方式，提高对贷款的保障能力。另一方面，在担保公司运作过程中，违约事件的发生属于小概率事件，担保公司可以用利润进行弥补，对其资产质量的影响较小。而对发放贷款的金融机构而言，无法收回的贷款直接影响其资产质量。

2)引导金融机构重新进行市场定位，回归社区金融市场，目前在县城社区金融服务市场，很多金融机构并没有形成与当地经济发展水平相适应的发展战略，而是在很大程度上盲目跟从城市经营机构的双大战略。这就造成了一面是双大业务不够做，一面是不知道自身的发展方向在那里，业务不断萎缩。针对这种情况应该通过政策引导等方式帮助县城社区金融机构重新确定目标市场，回归本社区金融服务市场，立足于为广大公众和中小企业服务。

3)对邮储银行和城市商业银行的小额贷款业务给予税收优惠，通过前文的分析我们知道在县城社区里，面向中小企业和微型企业及个体工商户的小额贷款业务利润率并不高。要使金融机构能够自觉的大力发展县城社区融资业务就必须保证其合理的利润率。在所有适合于为县城社区提供服务的金融机构中，国有 (或国家控股) 商业银行由于具备网点优势、品牌优势、产品优势，其获利能力要强于刚刚组建的邮储银行和城市商业银行。保证邮储银行和城市商业银行能够按照政策指引的方向，在小额贷款业务领域中存活并发展，就必须给予一定的扶持政策。

4)开放县城社区金融服务市场，引入国外资金、技术和经验，本文认为对这一市场进行开放既有利于我国经济的发展，又无损于我国的经济安全，其原因如下:虽然我国县城社区金融市场范围广大，但由于单笔融资金额较小，资金用于农业生产领域，即使外国资本占有主要市场份额也不可能出现威胁国家金融安全的情况。事实已经证明，我国现有的融机构在目前和未来相当长一段时间内都还不具备满足县城社区金融服务需求的技术和经验。如果没有外部力量的协助，这一发展过程将会较为漫长，对社区金融的发展弊大于利。国外社区金融的发展历史较为悠久，金融机构在开展业务的过程中获得了许多行之有效的管理技术，积累了较为丰富的社区金融服务经验。要独立形成这些“软实力”必须要靠足够的时间和失败案例才能获得。通过引入国外资本带来先进的技术经验，可以在合作中不断学习和提高，逐渐形成自己的经验和技术。

三、城市社区金融市场发展策略

城市社区的金融服务需求与村镇社区和县城社区相比较，内容更加丰富多样，不但包括基本的存取款业务需求和支付结算需求，还包括个人投资理财需求以及中小企业和个人小额贷款需求，并且每一种需求都已具备一定的规模。要让金融机构主动满足这些种类繁多，层次不一的需求需要采取多方面的策略，具体策略如下:

1)提供特别的鼓励措施，依靠市场的力量进行调整，在激烈竞争的情况下，各金融机构会在市场竞争的压力下主动将服务范围延伸到城市里的各个社区，而无须提供额外的政策优惠和补贴。作为政府发展策略的一部分，可以采取进一步加强中心区域，商贸区域竞争强度的策略，如此则可以让更多的金融机构主动进入社区。

2)可成立专业的金融服务代理公司，作为政策的另一部分，可以采取扶持政策，建立社区内部的专业的金融服务代理公司。由这些公司以专业化、集约化的方式代理非银行金融机构的保险、信托、证券投资、委托贷款等业务产品。一方面使这些金融产品以低成本方式进入社区，服务于大众，另一方面进一步压缩银行类金融机构的利润空间，促使其加强产品创新，更好的满足社区金融服务的需要。

3)加强城市信用体系建设，当前企业和个人信用体系的不完善导致借款人和贷款人都付出了非常高的额外交易成本。要解决城市社区中小企业贷款难、个人贷款回收率需进一步提高的问题，必须由政府主导加强信用体系的建设。从而一方面方便贷款机构及时准确的了解中小企业和个人的资信状况，另一方面在客观上加大借款人的违约成本，促使其按时履约还款，减少不良贷款的发生。

四、结论

本文首先简略的分析了我国社区金融存在的问题, 然后提出了我国在村镇、县城和城市等类型社区发展社区金融的策略选择, 其中村镇社区金融应为村镇金融机构提供税收减免和财政补贴的政策, 县城社区应该重点采用成立专业担保公司, 解决中小企业和微型企业及个体户贷款没有还款保障策略, 城市社区采取扶持政策, 建立社区内部的专业的金融服务代理公司。此外必须纠正的误区是, 发展社区金融不等于扶贫, 不能由金融机构代替政府行使社会职能, 而应该按照经济规律, 在兼顾金融机构经营利润与社区经济效益的情况下, 取得社区金融的和谐发展。

参考文献

[1]、徐鑫.关于我国社区银行定义的辨析[J].上海金融学院学报.2006.　1:25-28

[2]、钱水土、李国文.社区银行及其在我国的发展[J].金融理论与实践.　2006.2:3-61

[3]、杨世坤.社区金融问题初探[J].武汉金融.2003.　4:　56-57

判断失误的类型分析及补救策略第10篇

关键词：干扰,失误,双赢

判断题在数学习题中最为常见, 它融合了知识的重点、学习的难点于一身, 既能锻炼学生思维的深度与广度, 培养学生敏锐的洞察力和灵活的创造力, 又能引导学生把已学的知识进行内化、梳理、分类、整合, 沟通知识间的纵横联系, 从局部上把握知识结构, 促进知识的系统化、全面化。在数学学习中真可谓是起到了检测及桥梁的作用。

可判断题在练习中只有两种答案, 对或者错, 再加上很多判断题看上去似是而非, 常使一些同学感到捉摸不定、心神不宁, 有时甚至凭猜测去想答案, 可往往“歪打正不着”, 反而出现较高的错误率。所以, 判断题的选材内容更体现了学生学习中的漏洞和簿弱环节。面对学生形形色色、反反复复出现的错误, 许多教师往往采用集中在课堂上“声嘶力竭”地讲解, 学生在听讲时能明白其中的道理, 可一旦放手让他们自己去单独思考, 学生还是一知半解、迷雾重重、错误不断。面对这些, 师生常常感到劳神费力、疲惫不堪。

那么, 为什么判断题的正确率如此偏低?这其中除了已被人们普遍认识到的学生内因 (例如学生对概念、原理、法则掌握不够牢固、灵活等) 外, 产生错误的原因还有更多的方面。总结几年来的教学经验, 我作出了以下的调查分析。

一、调查教师

1.你让学生订正判断题时, 会主动了解学生的思考方法或让学生写出思考的过程吗? (90%的教师认为又不是批改语文作业, 白费劲的。)

2.讲解判断题时, 你很注重指导学生合理的判断方法吗? (70.3%的教师认为没有明确和合适的指导方法。)

以上两项的调查说明, 平时教师对学生的指导方法不到位、不合理, 再加上没有让学生养成订正时写出思维过程的习惯, 久而久之, 学生很自然地重复出现判断题错误的现象。

二、调查学生

(一) 小学生思维易受干扰, 导致考虑问题单一化

小学生的直观思维占主导地位, 对问题的把握不够全面、周密, 在判断题的分析中容易受某些数据的暗示或干扰。如果有些考题在数据上稍加干扰, 学生思维完整性一旦不足, 就会上当受骗。例如:大于78万而小于79万的数有1万个。受特殊数据的干扰, 部分学生都判断此题是正确的。因为他们觉得, 79万减去78万刚好等于1万, 但正确答案是9999个, 应该在1万的基础上减少一个首数或一个尾数。思维的单一性及不完整性, 致使学生对题目答案的判断迷失了方向。

(二) 小学生的抽象概括能力相对较弱, 导致判断频频失误

判断题表述简洁, 概括性强, 很少带有具体的描述情节, 这样会使小学生在阅读、理解上产生一定的障碍, 再加上学生不善于抽象的思维分析, 从而对判断题的论断是“摸不着头脑”, 有时甚至“脚踩西瓜皮”。

例如:两个面积一样的三角形, 能拼成一个平行四边形。这题首先要分析两个面积一样的三角形可能存在几种情况, 一是可能形状完全一样, 另一种情况是形状完全不一样, 但面积却是相等的, 前者能拼成一个平形四边形, 而后者怎么拼也拼不成一个平行四边形。可部分学生对以上的两种情况往往只能作片面的解释, 很难作出“两全”的分析, 造成了对该题的错误判断。

(三) 部分学生不能准确区分条件和结论的因果关系, 致使对判断结论举棋不定

判断题中有很大一部分是因果表述, 因是前提, 果是结论。一般来说, 条件和结论有很大的联系性, 不能随便颠倒。而有不少学生很难分清谁是因、谁是果, 也不善于把条件和结论按知识的先后联系起来去想。如:A÷B=7, 那么A是B的倍数, B是A的因数。显然, 这题是错误的, 当这两数是非0的自然数的前提下, 才能成为因数和倍数的相互关系。可学生往往不能正确区分前因后果的特定要求, 导致对判断结论举棋不定。

(三) 在左右两难的猜测下, 学生对问题的解决迷失了方向

由于判断的答案就在对错之间, 看似唾手可得, 可有些判断题偷换或省略了某些形成概念的关键性词语, 学生对知识的记忆表象不深, 使之实在又拿不定主意, 在此种影响下, 很容易使部分学生产生畏惧心理, 导致情绪不稳定, 注意力不集中, 缺乏自信和果断的判断力。心理学表明:如果一个人对某件事举棋不定、优柔寡断, 就会作出错误的判断。例如:永不相交的两条直线是平行线。许多学生在草稿纸上画了很多条永不相交的直线, 得出结论是:永不相交的两条直线肯定是平行线, 而没有深入思考:永不相交的两条直线可能不在同一平面内。此题明显少了平行线存在的范围。如果把此题反过来表述, 平行线是两条永不相交的直线, 那才是正确的。

如何在判断题的教学中既体现学生的主体地位, 又体现教师的主导地位, 同时能使学生轻松、愉快地爱上这些题目呢?我认为在平时的教学中, 教师在分析、讲解过程中注重培养学生自主解决问题的意识, 发展学生自主学习的能力。在展示学生思维活动过程中, 能让学生充分暴露自己的思维过程, 让学生用自己的体会、经验, 结合一些外显的行为来阐述自己的思维过程。

那么, 如何使学生的错误率降低?如何让学生对判断题有一个理性的科学的认识?根据二十年的教学经验, 我认为可以让学生从以下几方面入手。

一、采用计算判断法

有些判断题可以举例计算后再进行判断。如:A×=B÷, (A、B不为0) 那么A<B。为了判断答案正确于否, 只要设想:假如等式答案是1, 那么A=, B=, 依次可推断:A>B。此类型的判断题先算出两个未知数的结果, 再进行判断比较合理, 也能保证判断的正确性。

二、画图、检验判断法

有些判断题用其他方法解比较繁杂, 但若能根据题意画出草图, 通过图例帮助自己分析理解题目, 然后根据图形的形状、位置、大小等作出判断。如:要在一个周长是62.8米的圆形花坛的四周砌一条宽为2米的小路, 小路的面积是12.56平方米。此题就可以通过画图、检验结论是否符合题意的方法来判断对错。

三、掌握正解概念的判断法

让学生通过理解后再追忆一些数学概念, 这是一个明智之举。例如:梯形 (只有一组对边平行的四边形是梯形) 、平形四边形 (有两组对边平行的四边形叫平行四边形) 、三角形 (由三条线段围成的封闭图形) 。这些概念中, “只有”、“有”、“围成”这几个字眼一定要让学生体验、理解、回忆, 凭正确的概念描述, 再作出判断。

四、特例反证判断法

有些判断题可以运用逆向思维, 列举出反面的例子来证明该题错误或正确。举出反例就是一种好的思考方法。例如:去掉小数点末尾的0, 小数的大小不变。只要让学生举出一个小数如12.0068, 问:去掉这个小数点后面的0, 这个小数的大小变了吗?又如:所有的偶数都是合数, 这句话对不对?可以举个特例:“2”是偶数, 但“2”却不是合数。通过特例的反证, 不难想象, 学生一定能快速地得出正确的结论。

浅谈企业法律风险类型及防范策略第11篇

关键词：企业法律风险；种类；防范；措施

一、企业法律风险的含义

企业法律风险，是指企业自身作为法律主体按未按照法律规定或合同约定行使权利、履行义务，或者由于企业内外环境的不确定性、生产经营活动的复杂性和企业能力的有限性而导致企业的实际收益达不到预期收益，对企业造成负面法律后果，甚至导致企业生产经营活动失败的可能性。

法律风险是企业在日常经营活动过程中最容易遇到的，如果企业的管理者法治意识不强，这些潜在的风险就会变成现实的灾难。因此，企业管理者必须具备风险意识和守法意识，在日常经营中保持清醒的头脑，做到防患于未然。法律风险防范机制是加强企业竞争力的一项重要管理制度，它确立了法律参与经济活动的程序和环节，从制度上保证了合法经营、依法决策。

二、企业法律风险的特征

1.企业法律风险发生原因的法定性（约定性）

（1）企业外部法律环境的状况及其变化。一方面指法律和行政执法力度的现状，另一方面指法律的出台、修改或废止，以及行政执法状况的变化。

（2）企业未依据法律规定有效实施法律控制措施，或违反合同约定、侵权等。

（3）企业或与企业发生法律关系的各类主体的行为。

2.企业法律风险存在领域的广泛性

法律规范了企业从设立到终止的全过程，企业作为法律规范的主体之一，只要其行为涉及法律规定，就有可能存在法律风险。企业与政府、企业与企业、企业与消费者以及企业内部的关系，都要通过相应的法律来调整和规范。企业在日常运营过程中常见的有合同风险、不规范经营风险、债权过于集中带来的坏帐损失风险、诉讼风险、治理结构缺陷带来的决策风险、员工意外伤害风险、规章制度不健全导致的员工道德风险、公司印章管理不严带来的债务风险、投资合作风险、分支机构风险、借贷风险、担保风险、商标被抢注风险、专利侵权风险、商业秘密失控风险等。

3.法律风险发生结果的强制性

一定的法律风险发生就会导致一定的法律后果，法律风险发生导致的后果是企业承担法律责任。企业承担的法律责任主要有三类：？民事责任，包括违约金、赔偿损失、赔礼道歉、消除妨害等；？行政责任，包括罚款、没收违法所得、吊销营业执照等；？刑事责任，包括单位承担罚金、主管领导也要承担刑事责任等。

三、企业法律风险类型及防范

1.公司设立中的法律风险

常见风险有：①虚假出资。因很多企业设立时为创初企业，资金比较紧张。可以按《公司法》规定的最低首次出资比例进行出资，这样会增加些工作量，但比较安全。②股权结构设计风险。如设计不妥，将对公司治理带来一定的阻碍。③公司章程制定风险。工商管理部门会提供公司章程模板，但每个企业有各自特点及需求，如照抄模板会在公司还没成立，就在关键制度上受到制约。

2.公司治理的法律风险

（1）内部管理不规范的风险。规范和完善的企业内部管理制度，应当包括法律事务管理制度、重大决策法律论证制度、合同管理制度、人力资源管理制度、招标投标管理制度、财务管理制度、知识产权管理制度、安全管理制度等。

（2）公司各机构股东会、董事会、监事会之间运行的法律风险。很多中小企业不重视甚至是漠视公司各机构股东会、董事会、监事会之间的权利制衡。

（3）员工法制意识的强化。任何制度都需要人去实施，加强对员工的法制培训非常重要。

3.劳动人事的法律风险

（1）未签订劳动合同的风险。《劳动合同法》实施后，未签订劳动合同的情况，将会面临双倍工资的索赔。

（2）工伤的赔偿风险。按照工伤伤残的鉴定标准，工伤鉴定为较高级别的伤残等级比较常见，一次工伤事故可能会给企业带来巨额的索赔风险。

签订劳动合同不仅是保护劳动者，也同样保护企业。对一些中小企业来讲，为每个员工购买“五险一金”，可能无法承受，但至少应当为员工买一些团体意外险，医疗险等险种。

4.企业融资中的法律风险

（1）资金链断裂风险。企业一旦碰到这问题，很可能会通过各种途径借高利贷，到最后却是在饮鸠止渴。

（2）盲目或随意担保的风险。2012年，衡阳市中级人民法院开庭审理的重大刑事案件之一：傅剑威案。该案就是因盲目担保，承担担保责任，被迫作出极端行为，才导致东窗事发。

（3）非法集资、非法吸收公众存款风险。一旦外部环境发生重大改变，资金链将会迅速断裂，并引发一系列社会问题。

在企业融资过程中，最好是让懂得财务知识的律师一起参与企业融资决策，可以最大限度的降低融资风险。

5.签订履行合同的法律风险

从企业管理的角度来看，签订履行合同法律风险存在于企业的各个生产经营环节，一旦某个环节出现问题就有可能给企业带来法律风险。防范合同的法律风险。①应当有完备的常用法律文书及内控流程。②建立合同管理的配套管理制度、监督制度。③一旦企业可能发生的合同纠纷，法律专业人士应提前介入、全程参与。

6.知识产权法律风险

知识产权分为专利权、商标权、著作权、商业秘密等。企业的商标权，通常是企业的核心竞争力之一。办理商标注册初始注册有效期为十年，市场报价在二千元左右，但很多企业宁愿一餐招待费支出上千元，也不愿投入在知识产权的保护上。知识产权往往是现代企业最重要、最独特的竞争优势。

7.企业经营者的刑事风险

涉及企业经营者的刑事犯罪有伪劣商品、走私、破坏金融管理秩序、税务、金融诈骗、侵犯知识产权、扰乱市场秩序、贿赂、渎职等几大类犯罪。企业家的刑事风险是最大的法律风险。企业家的刑事风险防范工作必须交由专业律师去处理。企业进行法律风险防范管理。①将法律风险管理放在战略高度，与其它风险统筹进行管理。②量化法律风险是关键。对法律企业以进行摸底调查，根据企业的行业特点、组织形式、商业模式等具体情况制订法律风险管理计划，量化成各种类及数据，并对企业法律风险的损失程度、风险性质、持续时间、发生频率、概率、波动以及解决成本等进行识别。③完备的方案是保障。根据企业的法律风险偏好以及管理目标选择最佳的法律风险处置办法，即根据企业存在的不同的法律风险采取避免风险、转移风险、降低风险或保留风险等不同的法律风险管理办法。④循环更新是长效机制。在法律风险管理实施过程中还需要不断更新数据、措施。

策略类型第12篇

一、等差数列和等比数列的通项公式、求和公式以及基本性质

例1 (2010年新课程全国理科卷题)设数列{an}满足a1=2,an+1-an=3·22n-1.

(1)求数列{an}的通项公式;

(2)令bn=nan,求数列{bn}的前n项和Sre

解:(1)略;

(2)由bn=nan=n·22n-1知

从而n·2n+1.②

①-②,得

即.

例2 (2010年山东理科卷)已知等差数列{an}满足:a3=7,a5+a7=26.{an}的前n项和为Sn.

(1)求an及Sn;

(2)令,求数列{bn}的前n项和Tn.

解:略.

[评注]从上述高考题可以看出,数列的命题已经趋于稳定,2011年高考可能依然保持原有的考试风格,尽管命题的背景上会有所变化,但仍属基础题、中档题、常规题.实施新课改后,等差数列和等比数列的通项公式、基本性质仍是考查的重点.因为数列的相关知识既是学生将来学习高等数学和应用技术学科的基础,又是解决实际生产问题的工具,而且近年来高考降低了对数列的考查要求,势必会加大对通项公式与基本性质的考查力度,从而使通项公式及基本性质成为高考的一个侧重点.出现在小题中的可能性更大.

二、数列知识与其他知识的交融综合能力的考查

例3 (2010年江苏理科卷)设各项均为正数的数列{an}的前n项和为Sn.已知2a2=a1+a3,数列是公差为d的等差数列.

(1)求数列{an}的通项公式(用n,d表示);

(2)设c为实数,对满足m+n=3k且m≠n的任意正整数m,n,k,不等式Sm+Sn>cSk都成立.求证:c的最大值为

分析:第(1)题基础中透露灵活,需要有整体思维.第(2)题综合性强,需要转化能力.

解:(1)由题设知,

则当n≥2时,

由2a2=a1+a3,得,

解得.

故当n≥2时,an=2nd2-d2.

又a1=d2,

所以数列{an}的通项公式为an=(2n-1)d2.