哦香雪散文范文（精选6篇）
哦香雪散文 第1篇
先说点题外话，此香雪非彼香雪，远非作家铁凝的名篇。
之所以想到写这个，起因很简单，不过是在运河畔看到一丛野蔷薇：纤细的枝条，在凛冽的寒风中摇摆，迟疑。
人的想象力总是奇妙有趣的。稀疏的枝条，摇曳出无边的雪，还是香的雪。
时光的箭，射回三十几年前的小镇。
跟着父亲到镇上读小学，母亲在家务农。父亲不是下乡就是到县里开会，常常十天半月不着家。更多的时候，陪伴我的是一个帆布书包，一把用细绳系着的钥匙，一盏散出凄冷白光的日光灯，一架靠墙支的棕绳绷子床，还有透过玻璃窗投射到寡白墙上的变形的暗影。我，不是跟墙上的影子自说自话，就是躲进被窝里，嘤嘤地哭泣，泪水浸湿的枕巾干了又湿，湿了又干。
后来，父亲请了一个姐姐，在他不在家的时候陪伴我。这个姐姐叫永俊，是我的本家姐姐，我们的老家相隔大概十五里山路。那时她在高中读书，父亲的单位与高中在一处办公。
犹记得俊姐个子中等，黑红的圆盘脸上覆着毛茸茸的细毛，散着稀淡的几粒褐斑，浓眉，弯弯的月牙眼，嘴唇上方画着一抹淡黑细密的茸毛，有些显眼。
父亲离家的日子，俊姐都不去教室上晚自习，在食堂吃过晚饭，就抱着一叠书和本子，提着洗漱用品和换洗衣物，来我家陪我。第二天早上也不出操，直接去上早自习。碰上周末，有时也把我带去她寝室玩。
在那些寂寥孤独的日子，俊姐是姐姐，又像妈妈，慰藉温暖了童年的我。即便是多年以后的今天，我依然记得一个个我们相处的片段，或是细节：
她盯着我的裙子，问我有没有背心，“你是女孩子，里面穿个背心更好”。母亲农活都忙不出来，更别说关心我了。父亲一个男人，即便心细，也细不到点点滴滴。刚上小学的我不知她说的背心是何物，忙不迭地从衣箱中搜出一件细线编织的毛背心，柠檬黄的颜色，还是父亲在县城开会时给我带回来的。俊姐笑着摇了摇头，问我还有没有别的背心。我把箱子翻了个底朝天，只找出父亲的一件罗汉衫。俊姐无奈地把衣物全塞进箱子，说“那就算了吧，反正你也还小”。后来，父亲回来后我闹着买了一件棉背心。直到几年后，我才明白俊姐所说的背心，是女生穿的小胸衣。
和绝大多数的女孩子一样，俊姐喜欢花。春里的映山红，她喜欢，不过，我发现她最喜欢的是香刺花，而且是那种花瓣细碎、洁白如雪、香气如兰如芝的小香刺花。我注意到，在我上学的途中，镇卫生院下面公路拐弯的一角，生着好大一篷小香刺花。墨绿、葱绿的枝条、叶片撑起一把巨伞，细细碎碎的小白花你挤着我，我挤着你，熙熙攘攘，热热闹闹，就像堆砌的雪花。那扑鼻的馨香绵延开去，引来蜂，嗡嗡地鸣，引来蝶，翩翩地舞。
我决定放学路上摘一些，给俊姐带回去。摘花远比我想象得难。花丛是由公路下的崖上长出来的，虽说冒出了路面，却也只是勉强够得着，根本使不上劲去折，何况枝条上还有细密尖锐的刺。也试过用其他树枝勾过来再折，又容易把孱弱的花瓣抖落一地。一番折腾，终是折了一捧，小心翼翼地送到了俊姐的面前。
俊姐找出一个空罐头瓶，洗干净，灌上清水，把那捧香雪供养在了寝室的桌上，还冲她的室友说:“这是我妹妹特意给我摘的香刺花儿，你们闻闻，多香！”她笑起来的样子，真好看，月牙更弯更细，闪出碎星星的光。
她喜欢，我也高兴。往后的日子，我都坚持捧一捧香雪给她，掬一把春光给她。直至春尽，直至花事了。
读二年级时，姑姑师范毕业分到了我们学校，我跟着姑姑读书，自此与俊姐分开。等我再回到父亲身边时，俊姐已经毕业离校。及至后来，父亲单位搬离高中，那段与俊姐相依相伴、幽香如雪的日子，便抛洒在岁月的河里了。
Therosesinherhand,theflavorinmine。
多年以后读到这句谚语时，脑子里应景的还是大约三十年前的场景。
其实，那时，我们根本不懂“赠人玫瑰之手，经久犹有余香”，我们懂的，是学习雷锋好榜样。
小学四年级时，父亲的单位搬到了镇政府的老楼里。其时人们还羞于谈排泄问题，与之相关的厕所更是无人重视。一大片房子，上十个单位，只在离房子老远的地方修有公厕，还是那种老式的蹲坑，没有自来水冲。可想而知，天长日久，厕所里几乎没有可以下脚的地方，刺鼻的氨味和臭味隔老远就熏得人流眼泪、胃里翻腾。
学校里，老师天天教导我们学雷锋，捡钢笔、借橡皮诸如此类已经没有了新意。一日，芬提议我们周末去把公厕打扫了，尽管心里明白那是怎样的一个所在，可谁也不愿意在学雷锋的活动中拉后腿，于是纷纷响应。
周末那天上午，芬、菊、敏和我，我们四个人提着塑料桶，拿着扫帚、撮箕、抹布，雄赳赳气昂昂地闯进了公厕，成堆的绿头苍蝇“嗡”的一声，仿佛千万架战斗机冲了出来，撞得脸生疼。我们分工，扫的扫，抹的抹，提水冲的冲。整整忙乎了三四个小时，才算打扫干净。
芬抽抽鼻子嗅了嗅，说还是有味儿。菊说要不放点花儿进去吧。一拍即合。镇幼儿园后面的山上一片片雪花样的白，漫山的香刺花正在怒放。芬找人借了把镰刀，我们钻进树林，芬直接用刀砍下几大棵，我们其他几个小心地把枝条从树木林棵间分离出来，扛回了公厕，竖了一棵在角落里，余下的把花瓣抖下来，洒在公厕的地上。
还别说，真就是香的了。我们几个，也成了班里的学雷锋标兵。有一次跟儿子说起，他捏着鼻子就跑，好似我的身上还裹着多年前的恶臭。也难怪他不理解。就是自己现在想起来，也觉得挺傻冒的。
可在那个年代，学雷锋是无上光荣的事情。去年与慧、玲、琴相聚时，忆往昔，忆着忆着，又忆起了一片香的雪。
镇福利院在学校下面的山坳里。慧是我们的班长，星期天，在她的吆喝下，我们几个玩得好的女生跑去福利院，给那些老人打扫房间，洗头洗衣服，喂他们吃饭，给他们讲故事。末了，不知是谁提议，“山上到处是花，我们去采些花放房间里吧”。屋后的山坡上，最多的还是雪白芬芳的小香刺花。我们用剪刀挑好的剪了许多，找来老人们丢在角落里的罐头瓶、酒瓶，擦洗干净，插进几枝香刺花，调出造型，一瓶瓶地送到老人们的房里。
于是，便香满屋了。老人们豁着没牙的嘴，冲我们一个劲地憨笑。
慧说，那时咱们多纯洁啊！
谁说不是呢？就像那山上、路旁、沟边随处可见的香刺花，哪怕卑微，却不低贱，在无边的春光里，自芬芳。
只是，运河畔的这丛野蔷薇，我眼见着它被园林工人几锄头刨出了根，戴着手套的手一提，一抛，给扔进了垃圾车。
问为什么不要了。工人头都不抬，“野花野草的，有啥看头。等过些时栽上迎春。”
无语。终也没有找他讨要没啥看头的野蔷薇根。我知道，它的天地，并不在局促的阳台上。
道法自然
前些时，夜夜有梦，且梦得繁复、芜杂。这几日，依然夜夜有梦，倒是梦得简单，甚至唯一了。
不外乎一个模糊的人影，在一方幽深曲折的湖泊周畔踯躅，小巧粗陋的木屋隐身在松林深处，高耸的烟囱吐出一个又一个烟圈，由最初的圆，渐拉成椭圆，最后散成一句依稀的文字：
是“在大自然中，无论什么事物，你都可以从中找到最甜蜜温柔、最天真动人的伴侣，就是愤世疾俗的可怜鬼和意气极为消沉的人也不例外”？
抑或“如果人类能够感受到万木之春的影响在唤醒自己，他们必然会上升到一个更加高级、更为精妙的生活状态中”？
还是“只有自由自在地享受广袤的地平线的人，才是这个世界上最幸福的人”？
字不是方块字，所以只是意会。
意会得来的，两字而已：自然。
与友逛公园，遇低处遍地的大叶植物，绿得闪光的叶片宛如一方染成墨绿的大手掌，所不同的是，有八根手指。友问：这是什么？答曰：我也不知道。
心里就此有什么牵着似的。百度搜索，终于得知那是“八角金盘”。遂告知友。友问从哪儿知晓，回说是百度。友奇怪：你怎么能搜到呢？狡黠一笑：这也需要“搜商”嘛！
遍地下霜，遇海桐，苍翠的蜡质叶片间拱出一簇簇红，如新鲜欲滴的血。惊艳。拍照。发至QQ空间。友说：呀，好漂亮啊！这是什么？回她：海桐的果实啊！友说：你简直都成了植物专家了。
我抿嘴微笑。
其实，心里很想跟她说：我们师出同门哪。
这里所说的师，是万老师，小学时候教授我和友自然课的老师。印象中，一个瘦弱、苍白，头发微卷曲的儒雅男青年。
儿子说，啥是自然课？原来，他们没有自然课，对应的是科学课。
我和友小学却有自然课，一门一星期只有一节的副课——奇怪的是，却是深植于心田的一门课，如果说它对我的人生产生了不可言说的影响，也是不为过的。
老师授课，当在课堂。万老师不同，他说：自然自然，自然课就得到自然中去上。我们的自然课，课堂在学校所在的山包上。万老师就是名副其实的孩子王，带领着我们几十个小毛头，在林子里钻进钻出。
那片林子并不浓密。稀疏的松树远说不上俊朗，树干不是这里一个“瘤子”，就是那里一个槽洞，有的歪着脖子，有的扭着腰身。松果里的松子小得可怜，难得剔出来，即便侥幸得一两粒，也多是干瘪皱巴的。
最多的是灌木。比如映山红。以红花的居多，偶尔也可见到紫的、黄的和白的。我们把红的花朵摘下来，扯下花蒂吮吸花蜜。万老师也跟我们一样，一边吮一边作出满足状，“甜”。爱美的女孩子还把红花用线或是细藤条串成花串，美美地戴在头上，或是挂在脖子上。其实，心底里更喜欢那一簇簇茄紫的花朵，却不敢伸手去摘。也是奇怪，那些开紫花的映山红棵子，多半生在坟堆旁，不是坟头就是坟尾，还没靠近，老人们谈的鬼呀魅呀的就冒了出来，仿佛正躲在那些冷寂的坟茔里，大伙儿往往倒退着紧退几步，然后转身如鸟兽散。每每这时候，万老师一边呵呵笑着，一边跟我们说世上哪里有鬼呀，即便真的有鬼，鬼也在人心里，一边怂恿我们去摘紫花，“你们看那紫花多美呀！”不过，也会提醒我们不能践踏坟堆，说死人也是有尊严的。那时还真是不懂。时过多年，再想起，无不觉得真是，甚至觉得，死人往往比活人有尊严。
除了映山红，还有香刺花，一篷篷，一挂挂，一丛丛，到处都是。香刺花有两种，一种花小，细密，奇香，白若雪；一种花大如杯口，五个大花瓣舒展开，中间一大簇娇黄的花蕊，花瓣易落，稍有动静即飘落到地上，唯剩下光秃秃的花蕊，醒目的黄。不过，到了秋里，这种香刺花的枝蔓上往往生出一个个浑身裹着刺的果实，毛茸茸的葫芦状，有些像小人书上画的一种叫“狼牙棒”的兵器。万老师告诉我们，香刺花属于被子植物门、双子叶植物纲、蔷薇目、蔷薇科、蔷薇属，我们哪管得了什么门什么纲什么目什么科什么属，一个二个猴急猴急地避开刺，摘下果实，用干净的小石片搓去软刺毛，小嘴一张，咂吧咂吧起来——果实里的糖浆有一种深秋经霜的梨的味道，从嘴巴、喉咙一直甜到肚子里，甜到心里。万老师望着我们，也只是无可奈何地一笑了之。在那个填不饱肚子的年代，孩子们又怎会舍弃山林免费提供的零嘴儿？
春、夏、秋、冬，万老师教了我们一年的自然课，也带着我们在山林里窜了一年。我们都是农家的孩子，按理说，对于那些司空见惯的树呀花呀草呀的没什么兴趣，然而，每周一次的自然课却是我们心心盼之的。如若碰上雨天，我们不能出去，万老师就让我们在教室里制作植物标本，或是绘图。
一次农忙假，万老师布置给我们的作业是收集制作植物叶片的标本。那次刚好跟着父亲回老家，老家的山比学校的山更大更深，树木更密，植物种类更多，我央求着父亲带我一起寻找叶片，最好是学校山上从没有的。对于我的求知欲，父亲从来都是满足的。我们在回家的路上拐道进山林，摘枫叶、楠树叶、白果叶、“猫耳朵”……最后在父亲的帮助下，我收集了上百种植物叶片，制作了厚厚一本标本集，获得了全班最高分，自然也获得了万老师的赞赏。
他说：热爱自然，自然绝不会辜负你！
在他说过这句话后不久，我们又一次在学校后面的山岗上溜达。突然，一位男同学踢石头玩，竟然踢出了一块奇怪的石头，形状像一条小蛇，蛇头部位嘴巴还是张开的，信子长长的，不过不是粉红的、柔软的，而是灰蓝的、僵硬的。万老师欣喜地说那是一块化石。就着蛇化石，他给我们讲起了恐龙化石、三叶虫化石……
末了，万老师说：自然，亦有自然的秘密。
秘密二字，自此在我的眼里变得更为神奇。花有花的秘密，草有草的秘密，树有树的秘密，鸟有鸟的秘密；山林有山林的秘密，溪流有溪流的秘密，天空有天空的秘密，大地有大地的秘密。
我也有我的秘密。我望着那阻挡住我目光的大山，试图探寻山外的秘密。后来，到了山外，我又渴盼背着帐篷，揣着地质锤，穿着登山鞋，攀爬在祖国的山川、戈壁、高原、荒漠。
当然，最后我哪儿也没去成。
只在屋后的运河边，来来去去。只在手畔的书籍中，去去来来。
梦是依然的。梦里梦外，不外乎“自然”二字。
哦香雪散文 第2篇
1.从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
2.理解小说折射出的时代信息。
二、教学重点：
从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
三、教学难点：
理解景物描写对刻画人物的作用。
四、教学时数：一课时
五、教学过程：
1.导语设计
中国的汉字丰富多彩，一个字有好多种读音，不同的读音包含了说话人不同的思想感情。今天我们来学习铁凝的一篇抒情小说，同学们在课前已经预习了这篇课文。首先，我想请两位同学读一读课题。
标题中的“哦”，读什么音?怎样理解?
明确：标题中的“哦”：
(1)ò表示领会、醒悟，包含有赞叹：哦，我明白了，香雪原来是这样一个执著的女孩子!
(2)ó叹词，表示惊奇。哦，香雪，真是个执著的女孩子啊!
“哦，香雪”是一个有诗意的标题，同时我们也可以从标题体会到作者对香雪这个人物形象倾注了赞叹、喜爱之情。
2.赏析人物形象
(1)小说中的主要人物--香雪，你认为她身上具有怎样的特点?用一个词语概括，并用小说中的具体内容来说明。
腼腆、纯朴、诚实、自尊、执著、向往现代文明、热爱家乡想改变家乡面貌
小说成功地塑造了几个个性鲜明的人物形象，着力刻画了香雪这样一个迈向现代文明的农村姑娘的形象，她文静、清纯、朴实，有着丰富的内心世界，又有着崇高的精神追求。作者展示人物这种个性特点，不仅注重人物语言的描写，更注重人物的心理刻画。小说的语言描写和心理描写是怎样刻画人物的呢?
(2)分角色朗读第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话，品味讨论她们各是什么性格?从哪些话语里表现出来的?
明确：不同的人物话语不同，潜台词非常丰富。凤娇说话大胆直率：“哟，我们小，你就老了吗?”缩小年龄距离，暗示下文凤娇对“北京话”的非同一般的感情。香雪少言寡语，性格文静腼腆，内心世界极其丰富。“那个姑娘”虽没名字，打趣凤娇的言谈，泼辣性格分明不在凤娇之下。
火车的经过给一向宁静的山村生活和那里的人们尤其是以凤娇和香雪为代表的一群姑娘掀起了很大的波澜。
(3)请大家通读课文，找一找在火车到来的那短暂的`一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现?
明确：这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心，都像过节一样梳妆打扮，去迎接那列只停一分钟的火车的到来。她们对山外的东西全都充满了好奇：一个发卡、一块比指甲盖还小的手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想;在这好奇与向往的目光里，还融入了少女对未来生活的个人梦想。
(4)提问：她们的感兴趣的东西是一样的吗?
明确：不一样。凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲油盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。
而香雪：注意的是车厢里的学生书包;渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。
(5)提问：香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢?
明确：因为她是台儿沟唯一的初中生，她的同学有带磁铁的塑料泡沫铅笔盒，而她只有一只“小木盒”，她们常常取笑她。因此香雪非常地希望能拥有和她一样的铅笔盒。所以当她看到火车上的学生有这样的铅笔盒时她就更加注意了。
追问：既然香雪已经拥有了一个铅笔盒并且是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的，那她为什么还要追求火车上的那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢?
明确：因为她镇上的同桌总是把自己那只宽大的塑料泡沫铅笔盒摆弄得哒哒乱响。而且她们总喜欢问她一天吃几顿饭。香雪后来明白，自己的木制铅笔盒在她们眼里成了贫穷、落后、封闭的代名词，她们是瞧不起她的贫穷，是对她和她的小山村的蔑视。香雪的自尊心受到了打击，她想拥有和镇上同学一样的铅笔盒，也想学着同桌那样，把铅笔盒“啪”地合得严严实实。
(6)提问：在作者看来。铅笔盒象征着什么?香雪对铅笔盒的“渴望”又象征着什么?
明确：这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，是文化和知识，是她要求摆脱小山沟封闭落后生活的一种企盼，是对现代文明的一种渴求。
正因为如此香雪才会成为第一个走出台儿沟的人，登上火车换取她渴望得到的铅笔盒，集体朗读小说结尾香雪回家这部分，体会香雪的情绪变化和她眼中景物的变化，并想想这两者之间的关系。
明确香雪情绪的变化：怕--不怕--犹豫--坚定
①“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的OO@@的声音。”--怕
②“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”--不怕
③“她环视群山，群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望，杨树林OO@@地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”--犹豫
④“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”--坚定
以上几处景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效的烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。(我们想一想：每个人在做出选择时，都会经历一番心理斗争)害怕--不再害怕--犹豫--坚定，这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容。
4.拓展、讨论，
(1)有人说，香雪不喜欢她父亲亲手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个铅笔盒.是虚荣心的表现，意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。
有人说，换铅笔盒的“历险”。正是小说的重点和高潮，表现的是香雪的自尊与自强，意味着城市文化和现代文明不可抗拒的魅力.是乡村社会走向开放的起点。
你更赞同哪种观点?你觉得“香雪”的未来更可能是怎样的?你觉得未来的“台儿沟”是什么样子?
六、小结课文
浅析铁凝的《哦,香雪》 第3篇
《哦, 香雪》是当时年仅二十五岁的铁凝的成名作, 并于1982年获得全国优秀短篇小说奖以及“青年文学创作奖”。小说全文上下未施浓墨重彩, 情节简单, 以养育香雪的台儿沟为背景, 提取一个抽象时间概念“一分钟”展开叙述, 以清新隽永的笔调描写一群生活在封闭山村中以香雪代表的一群少女, 表现了她们洁白如雪的心灵, 以及她们对都市生活的向往, 流露出一缕香似泥土的芬芳, 具有浓郁乡土气息。
铁凝曾下乡四年, 对纯洁天真少女的执著追求就是源于她年轻时的知青经历。当知青时的铁凝与一群十八九岁善良质朴的农村女孩十分投缘, 并与她们有着深厚友谊, 她们对铁凝的关怀深深地感动着她。可以说, 农村女孩的善良质朴是铁凝创作的源泉, 这些女孩成为铁凝小说中的原型人物。她得以拥有近距离、深度描摹少女美丽情怀的契机是与早期与纯真少女的接触是分不开的。
一.情与境的交融
台儿沟是一个深藏在丛山老林里的小山村, “如果不是有人发明了火车, 如果不是有人把铁轨铺进深山, 你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲, 一心一意掩藏在大山那深深的褶皱里。”“深深的褶皱”点明了台儿沟是在大山中的大山, 更加直观地表现了台儿沟的落后与封闭, 与外界的隔离使得它无法展现在世人面前, 几丝无奈夹杂着几分悲凉, 更加惹人怜惜。“就是钢筋铁骨的巨龙在小的令人心疼的台儿沟面前也不能昂首阔步, 也不能不停下来。”就算是停下来也只有短短一分钟, 因为这没有人要出远门, 没有要到访的亲戚, 没有石油, 没有金矿“那绿色的长龙一路呼啸, 夹带着来自山外的陌生、新鲜的清风, 擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。”火车内的温暖与台儿沟的寒冷形成鲜明对比。“旅客在昏黄的灯光下喝茶、看报, 没有人向窗外瞥一眼, ”香雪她们则是在凛冽的寒风中等着与旅客做生意。大城市的人对小地方的人总有一种心理优势, 这里包含着一种看不起, 更加说明台儿沟的贫穷与姑娘们对外面世界的向往之情。
虽然台儿沟是封闭的、落后的、贫穷的, 但是, 景色是美的, 有幽静的山谷, 清澈的、浅浅的小溪, 茂密的丛林, 曲折盘旋的山道, 更有“豁啷啷”歌唱的核桃树, 不知名的小虫的鸣叫, 松散而柔软的荒草的抚摸。
香雪被火车带出三十多里, 月夜下归返时, 她身处的种美妙环境与其心情是和谐一致的, “一轮满月升起来了, 照亮了寂静的山谷、灰白的小路”“风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净, 群山被月光笼罩着, 像母亲庄严、神圣的胸脯”“大山原来是这样的!月亮原来是这样的!桃树原来是这样的!”“古老的群山终于被感动得颤栗了”月光之皎洁, 溪水之静穆, 清风之柔顺, 泥土之清芳, 融洽和谐的“意”与“境”构成美妙意境。但这种意境美是通过转换而来, 开始时自然环境与此相反, “一阵寒风扑来”, 拍打她那单薄的身体, “现在她害怕这陌生的西山口, 害怕四周黑黝黝的大山, 害怕叫人心跳的寂静”, 直到香雪欣赏到自己心爱之物后, “手中那只闪闪发亮的小盒子”便成为黑夜中的引路灯, 给她勇气, 为她照亮回家的路, 在这里, 正是对外面精彩世界、对新鲜事物、对美好生活、对未来生活的憧憬, 香雪才产生无畏的勇气, 使她得以坚定地向前走去, 不再逃避夜的恐怖、树林的可怕, 也不再畏惧山路的崎岖和漫长。心情转换为满足而平和, 意境美也随之生成。物与人随, 境随景迁, 情景交织, 物我一体, 自然景物随着人物心绪的变化而变幻。香雪忽而想到铅笔盒是自己用四十个鸡蛋换来的时, 想到辛勤的爹娘, 心情又怎能不低落下来, “月光好像也暗淡下来, 脚下的枕木变成一片模糊。”当她思谋着告诉娘, 用上这个宝盒子“就能上大、坐上火车到处跑”时她又亢奋起来, “小溪的歌唱高昂起来了, 它欢腾着向前奔跑”情景交融, 香雪激动而美妙的心境与幽暗却美好的物境相辅相成互为映照, 作者用散文诗一样的语言把自己暗中涌动的情感化为诗意盎然的童话意境, 不禁令人生出对少女的深深关切和无限爱怜。
二.爱与美的流动
《哦, 香雪》是一首质朴隽永的田园诗, 是一幅美丽梦幻的写意画。它孕育着清澈纯净的生命之泉。文学编辑家崔道怡说, 《哦, 香雪》“将以其纯净的诗情, 隽永的意境, 常被忆及, 不会忘记。”丁帆、齐红则认定铁凝作品的灵魂就是“寻找并表现生命长河中的纯净瞬间。”
情节渐次展开, 人物的心灵美也随着人物性格地展现得以呈现。所有人物的性格和心灵都是美好的。一方水土养一方人, 在质朴的大山的养育下, 这儿的民风是淳朴的, 人情是浓郁的。山里的人朴实勤劳, 香雪的父亲“光着红铜似的脊梁, 不分昼夜地打出那些躺柜、碗柜、板箱, 挣回香雪的学费”, 香雪的母亲则是把舍不得吃的鸡蛋攒了下来。虽然台儿沟的人没日没夜的赶工, 虽然台儿沟的人一天只吃两顿饭, 可是他们穷的有志气, 他们不会白拿别人的东西。
“梅须逊雪三分白, 雪却输梅一段香。”梅的香与雪的白, 这两种美好恰恰是香雪身上所体现的未经世人污染的清纯之美、健康之美。作者把自己美的理念与理想灌注于香雪。洁净的肤色, 一双“洁如水晶的眼睛”, 还有“洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔”, 以及“柔软得宛若红缎子似的嘴唇”。她的内在之美是透着外在之美散发出来, “香雪平时话不多, 胆子又小”但“旅客们爱买她的货”, “因为她是那么信任地瞧着你”, “在她面前, 在爱计较的人也会变得慷慨大度。”即使她用四十个鸡蛋换来一个铅笔并准备和娘说谎, 她也显得那么美好与纯洁。那个铅笔盒经香雪的凝视和爱护, 加之作家点染, 升华为一种追求, 成为自尊的象征。香雪的灵魂如此一尘不染, 温润如玉。她在学校被同学嘲讽却没感觉到的“笨拙”, 她用鸡蛋与“矿冶学院”的女生换取一个铅笔盒的“交易”, 她不顾一切跳上火车又独自一人走三十里夜路回家的“勇敢”, 在铁凝笔下的香雪“有如昙花一现的幻影, 有如纯洁之美的精灵”
铁凝用动态的笔调呈现出香雪的性格, 在得到心爱之物却身处荒凉、孤独之中时, 香雪变得更加勇敢坚强。小说用相当多的笔墨, 描写香雪独自一人走夜路的所见所感, 这所见所感是她性格转变的过程, 而且段心理活动使她的人格得以升华。
小说中其他人物虽然只有寥寥几笔但也各具其美, 如凤娇对列车员“北京话”若有若无的好感, “北京话”在列车上对香雪的关照, 善良的女学生对香雪的慷慨, 姑娘们之间的情谊, 香雪爸妈的勤劳节俭组合在一起, 使种充满人情味的美好气氛蔓延开来。唯独香雪的同学以“城里人”自居, 对香雪冷嘲热讽, 成为这幅人情画中的不和谐色彩, 更加强烈地突出香雪的美好性格。
文坛前辈孙犁看过这篇作品后称赞道:“ (《哦, 香雪》) 从头到尾都是诗, 它是一泻千里的、始终一致的, 这是一首纯净的诗, 既是清泉, 它所到的地方也都是纯净的境界。我也写过一些女孩子, 我哪里有你写得好, 二十多年里, 我的确相信曹雪芹的话:女孩子们心中, 埋藏着人类原始的多种美德。”
三.传统与文明的落差
大山是落后、封闭、传统、贫穷的, 自然那里的人们在精神上也是落后与封闭的, 几千年的传统生活方式使他们安于现状, 精神上的落后与封闭反过来阻碍他们走出去。”大山对人们既“温柔”又“粗暴”, 而人们对大山也怀有既爱又恨的复杂且情感。大山虽然落后贫穷, 但是大山给予人们一个庇护的港口, 满足人们生存最基本的条件。同时也正因为大山的封闭, 与外界的隔离, 使得人们远离外面物质社会的喧嚣与浮躁, 人们才具有纯净如水的善良与灵动。然而当大山满足人们最低生存条件之后, 便会阻碍人们发展, 对于更高更好生活的追求存在于人们潜意识中, 而火车的到来就是一个爆发点。
火车的到来震醒沉睡千年的台儿沟和它的山民, 不仅带来外面的消息, 带来商业的萌芽, 更带给香雪美好心愿。火车象征一种不可抵挡的生产力, 一种原始封闭迈向现代文明的进取力, 一种满足物质与精神享受的诱惑力。物质文明给乡土文明带来强大冲击。在面对呼啸而来的火车, “只有香雪躲在后面, 双手紧紧捂着耳朵。”既有对新鲜事物的害怕, 也是在它面前感觉自己是一叶无根小草的香雪的自卑与羞怯。文明的落差在低处溅起兴奋的水花。而水花就是由接触过现代文明后大山里的姑娘内心情感的激荡。
这群生长在大山里的少女都对现代文明充满向往, 铁凝用她那精细入微地语言把她们的心理活动描写的分外生动。火车的到来打乱她们原有的宁静生活, 为那短暂的一分钟, 她们每天晚上打扮好自己后七点钟准时去等火车, 尽管火车到站时天已黑, 但她们还是乐此不疲。她们这么打扮自己无非有两个原因, 第一是女孩子们爱美的天性使然, 第二便是她们怕自己看起来太寒酸, 会被城里人笑话。待火车一进站, 她们便一拥而上, 观察着、议论着、羡慕着火车上女子们的发饰与手表, 皮质的学生书包与铅笔盒等等, 这样的描写合情合理又恰如其分。
“香雪总是第一个出门”, 可见香雪是领头人物。在别人都注意火车上的新奇东西时, 香雪注意地却是书包, 这不仅说明香雪对学习的热爱, 也说明她对工业文明的向往。在同伴们问火车上的人关于金圈圈、指甲大的手表、尼龙袜时, 香雪却在不停的打听“北京的大学要不要台儿沟的人, 什么叫配乐诗朗诵’”。一个小小的铅笔盒不算什么, 但却是文明与落后的分界线。虽然小木盒背后隐藏着父亲浓浓的爱, 却也禁不住同学的嘲讽, “在一阵哒哒声中有几分羞涩地畏缩在桌角”。“羞涩”说出香雪对贫穷感到不光彩, “畏缩”则表明现代文明战胜了养育她的乡土文明。可见“铅笔盒能够满足的是比爱的需求更高一个层次的自我实现需求。”人与人之间的相互关爱给香雪以莫大的精神支持, 但真正使香雪无所无惧的是对现代文明地追求。古老的群山也被感动得战栗了, 同姑娘们一起欢呼, 这是大山为自己的子女的敢于进步、敢于追求的兴奋与赞美。
在台儿沟山村浓郁的田园乡土气息中, 香雪们编织着属于自己的美丽梦幻的现代文明。在这篇诗情画意的小说中, 在火车停留的短暂的一分钟里, 奔腾的时代车轮在荒野的大山里发出的声音与回响是高昂、奋发的人生追求。铁凝借着香雪之口说道:“那时台儿沟的姑娘们不再央求别人, 也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来, 火车也会停得久一些”
虽然铁凝后来的创作日益丰富, 审美品格也随着作家的创作思想的成熟和文学环境的变化而有较大的改变, 但这篇风格纯净的抒情小说从未减损它独有的魅力和独特的价值。《哦, 香雪》为人们呈现清新优美、圆润淡雅的意境实的, 虚的, 近的, 远的, 都变得没有界限, 令人痴迷陶醉。然而, 读过《哦, 香雪》之后不禁令人思考, “那纯朴、淡远的美果然是迷人的, 令人不由自主地去欣赏和赞美, 但它恰恰又是与贫穷和闭塞联系在一起, 在时代列车的呼啸声中, 这种纯朴迷人的美还能保留多久呢?”香雪们想要摆脱贫困走向现代文明就一定会被尘俗所影响, 若要保持传统的美好人格, 那就不要走出贫困。生活在现代社会边缘的香雪渴望的是现代文明。面对这个追求利益的社会, 现代人怀念珍惜的是质朴的原始文明, “这种纯朴迷人的美还能保留多久”是现代人的思考与忧虑。当时铁凝写《哦, 香雪》时应该没有意识到“后现代”这一问题。
摘要：《哦, 香雪》是铁凝的成名作, 在小说中铁凝描写了以香雪为代表的大山里的女孩子的善良、质朴与纯洁之美。整篇小说情景交融, 把景物的美与人物的美完美的融在一起, 使整篇小说诗意盎然。除此以外, 铁凝还通过描写火车的到来, 突出表现了传统与文明的落差。
关键词：香雪,纯洁,落后,现代文明,乡土文明
参考文献
[1]王庆生:《中国当代文学》武汉华中师范大学出版社2008年5月
[2]洪子诚:《中国当代文学史》北京北京大学出版社2010年8月
[3]铁凝:《铁凝文集 (第二卷) ——写在卷首》江苏江苏文艺出版社1996年版
[4]宁衡山:《“城市”中的乡音——〈哦, 香雪〉的城乡冲突意识分析》长沙铁道学院学报2010年3月第11卷第1期
[5]毕光华:《文明落差间的心灵风景——重读铁凝〈哦, 香雪〉》2008年10月
[6]王蒙:《香雪的善良的眼睛——读铁凝的小说》, 《文艺报》1985年第6期
哦，香雪（大结局） 第4篇
列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！
一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。
她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点儿东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！
她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地唱歌。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。
今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪。为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也暗淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？她现在也许应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。
小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。
前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。
香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”、“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。
香雪想快点儿跑过去，但脚为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。
《哦,香雪》教案 第5篇
教学目标：分析人物性格，理解文章主旨，感受作品所表现出来的时代性。教学重点：通过人物形象的分析把握文章主旨。教学设想：
这是一篇篇幅较长的文章，要在一课时内完成教学，必须抓重点。香雪是这篇小说的主人公，分析这个人物形象时，重点分析她和其他姑娘不一样的特别的地方，避免面面俱到。通过对人物形象的分，水到渠成的把握文章的主旨。相对于今天的学生来说，这是一个比较久远的故事，有必要让学生充分了解人物所生活的时代和背景，这样才能充分理解人物的特点和作者通过塑造这样一个人物所要表达的主题。
教学过程：
一、导入：作者及背景简介
（一）同学们知道中国作家协会主席是谁吗？
就是我们今天要读的小说《哦，香雪》的作者铁凝。她是2006年被当选为作协主席的，接替已故作家巴金先生。铁凝是中国当代文学史上颇有成就颇有影响的作家之一，有兴趣的同学可以在课外进行专题研究和阅读。26年前，也就是1982年，她发表了《哦，香雪》这篇小说，并且获得了当年全国优秀短篇小说奖。1982年在中国历史上是一个什么样的时代？1978年党的第十一届三中全会作出了改革开放的重大决策，并开始以一些大中城市作为经济特区进行试点。1982年的中国还是改革开放的起步阶段，改革开放的春风还没有吹遍中国大地的每一个角落。中国广大的农村和山区还处在极其贫穷落后封闭的阶段。《哦，香雪》这篇小说的故事就是发生在这样的背景之下。让我们一起走进这篇小说，一起感受在那样一个时代里生活着的人和发生着的事。
作者铁凝，出版有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《铁凝小说集》。
（二）对于居住在深山里的人们来说，有一个疑问：山外是什么？
也许祖祖辈辈有着同样的回答，山外还是山。然而幸运地是小山村台儿沟人们的生活因为一列火车而发生了变化，从那以后，他们知道了山外还有更广阔的天地。今天著名作家铁凝将为我们展现这一划时代的变化。
请同学们打开课本，我们一起来学习铁凝的抒情小说《哦，香雪》。
《哦，香雪》写的是一列火车经过小山村台儿沟时，带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。在小说中，作家以女性特有的细腻、敏感突现了作品的抒情风格。今天就让我们一起来欣赏这篇美丽的小说和一群美丽的姑娘。
二、朗读课文，复述故事情节
小说的故事情节很简单，前面大家已经充分地进行了阅读，有哪位同学愿意为我们复述一下它的故事情节？
（火车来之前„„火车来之后„„）精心打扮，等待火车，寻求新奇 锁定目标，追赶火车，交出鸡蛋 愿望实现，步行返回，欢呼香雪 这位同学复述得很好，火车的经过给一向宁静的山村生活和那里的人们尤其是以凤娇和香雪为代表的一群姑娘掀起了很大的波澜。
三、问题导读：
（一）在这篇小说里你记住了几个人的名字？她们一直以来生活在一个什么样的环境之中？
（读第一段——第五段中相关的语句）这是一个完全封闭、与世隔绝的小山村，贫穷、落后，没有只是没有文化，没有休闲没有娱乐，完全的自生自灭，我们的香雪、凤娇就生活在这样一个小得让人心疼的小山村里。
（二）然而有一天，台儿沟的宁静被打破了，被谁打破了？被火车。火车带来了什么？
1．带来了新奇，带来了台儿沟姑娘们从来没有看见过的稀奇东西。2．她们的生活也悄悄的发生着变化。
火车刚刚开进来的时候，她们像过节一样精心打扮，像看电影一样，挨着窗口观望；对什么都好奇；后来，还用台儿沟的土特产和火车上的旅客做买卖。
3．火车还带来了台儿沟姑娘们心理的变化，带来了台儿沟姑娘们的追求。我们把目光慢慢收回，定格在两个重要人物身上：香雪和凤娇。
（1）这两个姑娘有没有共同点？有，都非常淳朴、非常单纯，都很自尊自爱，都充满好奇心，都追求美的事物。
（2）有没有不同的地方呢？有。香雪胆小，怕羞，凤娇大胆，泼辣；凤娇喜欢的是金圈圈、比指甲盖还小的手表、和北京话做买卖；香雪关注的是皮书包、配乐诗朗诵、能自动合上的铅笔盒。凤娇的追求中更多物质的东西，而香雪追求中更多精神的层面。而香雪：注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。
（3）为什么香雪和其他姑娘的追求中有不一样的东西呢？因为香雪是台儿沟唯一考上初中的人；因为她在学校里受到同学们的奚落和嘲笑，她第一次意识到贫穷是不光彩的。
四、重点品读：
（一）这篇小说中，写香雪的部分，最让你感动的是哪一个情节？ 香雪为了得到一只铅笔盒，不惜走了三十里夜路。我们一起来读读这部分内容。
1．香雪得到了那只梦寐以求的铅笔盒后一个人往回走心情是怎样的？
害怕--不再害怕--犹豫担忧--欢快喜悦
2．为了衬托她的这种心情，作者还用了什么方法？
通过景物描写来烘托人物。反复朗读其中特别有代表性的景物描写。①“一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷„„”突出香雪手中的小盒子，烘托出香雪纯洁美好的心灵。
②“她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着„„在风的怂恿下，‘豁啷啷’地歌唱。”这是香雪眼中的景，也是香雪心中的景。受到铅笔盒的鼓舞，她感到自尊已经找回，获得了一种战胜恐惧的勇气，内心充满了喜悦和快乐。
③“小溪的歌唱高昂起来了，„„”用拟人的手法，写出了小溪的欢快，也烘托出了香雪内心的欢快。④“铁轧在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程”。这些景物描写中，有新奇的比喻，也有生动的拟人手法的运用，作者笔下的这些景物有了灵魂有了情感，充满了灵气充满了诗意。把香雪的形象烘托得更加鲜明，更加丰满。
3．这里插入了一段回忆，回忆了一件什么事情？ 回忆了她没有用旧汗褂去换她很想吃的芝麻糖，我们看到了一个诚实勤俭的香雪。
4．主旨探究：
（1）四十个鸡蛋对于一个贫穷落后的家庭来说，的确是一笔不小的财富，四十个鸡蛋和一件旧汗褂，完全不可等价，可香雪没舍得用旧汗褂去换芝麻糖，却用四十个鸡蛋去换一个小小的铅笔盒，你觉得她的追求值得吗？
（2）我们知道，香雪是一个胆小腼腆的女孩子，刚开始看到火车都害怕，听到小伙伴们为北京话互相调笑就脸红。这样一个害羞胆小的女孩子，是什么给了她这么大的勇气，敢去攀火车，敢去和火车上的女大学生用四十个鸡蛋换一个小小的铅笔盒？敢一个人走三十里的夜路？是什么使她这样勇敢这样执着？
（同学讨论后交流)指导读香雪的心理活动：“台儿沟一定是这样的：„„”这就是她和其他姑娘不同的地方，这也是香雪身上最可贵最独特的地方，凤娇她们也淳朴善良可爱，但香雪想到了去改变家乡的落后面貌，在那样一个物质和精神都极度贫乏的时代，香雪的追求是多么难能可贵啊！这也是香雪这个人物最熠熠闪光的地方。
这里的铅笔盒不只是一个物质的东西，也不仅仅是挽回香雪自尊的一个物品，它是知识的象征，文明的象征，它代表着香雪的一种追求，一种希望，一种改变家乡贫穷、落后面貌的希望。有了香雪的这份追求，台儿沟一定不会永远在落后、贫穷、封闭和寂寞之中。香雪迈出了走出台儿沟的第一步。在香雪的身上，我们读出了一种时代的精神，读出了现代文明给人们带来的希望。香雪的追求是有价值的，也是让我们为之震撼的。这也正是这篇文章所要表达的主题。
五、情感体验：
对于这样一个作者用心塑造的人物，作者在结尾发出了呼唤：哦，香雪！香雪！这个结尾和小说的题目遥相呼应。
我们极少看见把感叹词加入标题的。同学们试着把“哦”去掉，或者把“哦”换成别的什么，比如“啊，香雪”，如何？
题目表现出作者对香雪的深沉而真纯的爱，自然而富有诗意。一份来自灵魂深处的呼唤，一种无限怜爱的赞美。这样一个美好的人儿，我们是不是也用诗的语言来表达一下我们对她的情感？
哦，香雪 / 温厚的群山孕育了你的清纯 / 欢腾的溪水滋养了你的灵秀 / 当闪亮的铁轨延伸进宁静的大山 / 也便承载起你的憧憬你的希望
六、拓展思考：
同学们，刚上课的时候，我给大家介绍过，铁凝的这篇小说发表于1982年，并且获得了当年的全国优秀短篇小说奖。我们刚刚对课文进行了解读，你能不能根据自己的理解，说一说这篇小说能够获奖的理由。（学生自由讨论）
1．从文章的语言角度，这是一篇诗化小说，如诗如泉的风格，“让人有一种说不出的愉快”（孙犁语）2．从小说主旨的角度，这篇小说具有时代意义和时代的精神，表现出了一个时代的呼唤；
3．从作家的角度，一个负责任的作家应该具有一种社会责任感，应该能给社会以温情的关注和爱等。
七、课堂小结：
孙犁评价《香雪》这篇小说时说：“„„从头到尾都是诗，它是一泻千里的，绐终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界„„”是的，这是一篇很美的小说，它为我们刻画了香雪这样一个清纯、美丽，不沾一点尘杂，清澈透明，总能给人一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”感觉的女孩子。更难得地是她对知识，对现代文明充满着渴求和执着。关于这篇小说，还有很多内容值得我们去挖掘，比如小说的题目“哦，香雪”。为什么要用“哦，香雪”，而不用“哇，香雪”或者“村里有个姑娘叫香雪”？
今年，2008年，正是改革开放30周年。现在的香雪也该40多岁了吧。香雪虽然是小说虚构的人物，但现实生活中，一定有无数个像香雪一样的人物。同学们想像一下，现在的香雪可能在干什么呢？她的家乡现在该是一幅什么样的模样了呢？课后以《三十年后的香雪》为题，写一段200字左右的想象文字。
4．提问：课文展现了以香雪和凤娇为代表一群性格鲜明的山里姑娘，但是课文的题目却是“哦，香雪？”作者为什么不将文题改为“哦，凤娇” ？
既然香雪是小说的主人公，那作者有为什么花笔墨刻画凤娇这个侧面人物呢？不写的话不是更能突出主人公吗? 明确：红花应由绿叶衬,作者在首先为我们展现香雪的同伴——以凤娇为代表的一群山里姑娘，是为了衬托香雪的清纯。香雪既是这群姑娘中普通的一员，又有许多和她们不同的地方。她们的虽然有着不同的表现，但是她们的目的都一样，就是要换回自己需要的东西，只不过换的东西不同
5．从作者的描述对象来说，小说为我们展现的是一群清纯、美丽的姑娘，那她为什么不选择小孩、老者或者是十七八岁的小伙子呢？
《哦,香雪》教案 第6篇
教学目标:
1、通过语言、心理、环境描写分析香雪形象
2、通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨
一、导入：
铁凝曾经说过，世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。今天我们一起来欣赏一群少女的梦想－―《哦，香雪》。
二、探讨小说的人物美：
1、《哦，香雪》塑造的正是一群生活在北方小山村台儿沟的少女，她们有着自己的梦想，她们美吗？她们的梦想是什么？ 闭塞的台儿沟因为火车的经过而失去了往日的宁静，少女们的内心也因为火车每天一分钟的停留而有了波动。她们以极其浓重的方式迎接这一分钟的到来，她们对火车带来的外面世界充满了极大的好奇和美妙的遐想。纯真、率直、清丽、自尊、自爱的山村女孩们充满了对新生活的热切的梦想和追求。（语言描写）
2、在这一群女孩中有一个作者着墨较多她是香雪，香雪是这群女孩中的一员，她有同伴们的纯真、率直、清丽、自尊、自爱，但又有同其他姑娘不同的地方，香雪是一个怎样的女孩？ ①香雪的外表是美丽清纯的。“咱们的香雪，天生一副好皮子”，在乘客的眼里，香雪的眼睛是“洁如水晶的”，“令人信任的”，面孔是“洁净的”，嘴唇是“柔软的宛若红缎子似的”。人们看到香雪不但“心中马上会升起一种美好的感觉，而且不忍心跟她耍滑头，再爱计较的人也会变得慷慨大度”。（外貌描写）
②香雪的内心是纯真美好的。
她纯真无邪：看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后头。别的姑娘可以就“小白脸儿”、“北京话”调笑，香雪却不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。（语言描写、心理描写）她渴求进取：她是台儿沟唯一上初中的人；别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包；姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。
她淳朴自尊：女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的；听“北京话”说他爱人有个亲戚住在西山口的站上时，她替凤娇感到委屈、替台儿沟委屈（因为凤娇好像有点单恋着“北京话”）；得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下；她认为台儿沟应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子会求上门，火车会停得久一些，会向台儿沟打开所有的门窗„„香雪是多么渴望台儿沟改变现状，变得富足、进步啊！（心理描写刻画）她坚毅执着：为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多，胆子又小的山村少女来说，需要多大的勇气！（心理描写刻画、环境描写烘托）
3、总结小说人物形象分析的技巧： 通过故事情节来展现人物 通过人物描写来刻画人物 通过环境描写来烘托人物
三、探讨小说的主题：
1、小说定义：小说是以塑造人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。本篇小说反映了什么样的社会生活？ 大山――象征封闭落后 火车――象征开放现代 铅笔盒――象征文化知识
小说叙写了每天只停留一分钟的火车给宁静山村生活带来的波澜，表达了自尊自爱的山村姑娘对山外文明的向往，对改变山村落后贫困的迫切心情，反映了改革开放后，中国农村摆脱封闭、落后走向开放、进步的开始。
四、散文体小说的特点：
（1）写人，集中笔墨开掘内心世界的细微隐秘，着力于表现人之品德情操的高尚美好，准确把握并生动显示其精神素质的主要特征。
（2）叙事，善于捕捉并巧妙运用表面平淡琐碎，内里深厚新奇的细节，不追求情节的离奇，而要充分发挥感官知觉的渲染、烘托作用。
（3）表理，特别讲求含蓄蕴藉，委婉凝重，常采用象征，力求强烈而悠远的艺术效果，耐人寻味，引人深思。
小结：总之，抒情小说的艺术特色就于一个“情”字，生发于情，贯穿以情，旨在淡情，意在动情。
五、思考探究
火车开进台儿沟来，对这些姑娘们对台儿沟来说，是幸，还是不幸呢？
说明：这是一个开放性的题目，各人的认识理解不同，回答可能也会千差万别。设计这一程序意在激发读者作进一步地深入思考。
教学设计说明
《哦，香雪》这篇小说所反映的生活和我们学生的经历有一定距离，但小说的美值得我们鉴赏。散文式的笔法，含蓄的情感都能触动心灵。少女的梦想是纯真的，那纯真的梦想今天读来仍然怦然心动。在教学中我侧重美的感悟和鉴赏。小说的人物形象是通过对人物的描写体现的，因此，本课主要通过分析描写鉴赏香雪形象。人物描写主要有语言、神态、心理，通过反复的品读来体味。
正如铁凝所说，世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。
对小说较深入的理解，可以通过探究来达到。
火车开进台儿沟来，对这些姑娘们对台儿沟来说，是幸，还是不幸呢？
说明：这是一个开放性的题目，各人的认识理解不同，回答可能也会千差万别。设计这一程序意在激发读者作进一步地深入思考。下面的内容可供参考。
当火车开来的时候，我们很欣喜地看到了这些单纯质朴的姑娘们展露出了迷人的性格魅力：热情、活力、勇敢。她们渴望美好生活的心多么热诚。山里的风沙没能吹得她们灰头土脸地认命，火车来了，让她们看到了另一个世界，她们并不只是观望和羡慕，而是行动起来了：拿鸡蛋换自己想要的东西——对凤娇来说，是纱巾和发卡，对香雪来说，是书包和铅笔盒。虽然她们对更好的生活的理解不一样，但焕发着同样的勇于追求的活力和生命力。香雪，更是她们中的最优秀者，她强烈的自尊心、上进心和不服输的顽强劲儿令人惊叹。
而这些品质正是在外部力量的刺激下才被激发了出来。倘若不是火车开来，打开了姑娘们的眼界，她们可能就在日出而作、日没而息的生活中简单而单调地活下去，那种兴奋的感觉、那种热望的经历就不会产生，这些优秀的品质、这些美好的性格也不会养成。正是在这种山里和山外的碰撞中，这些姑娘们展示出了更多的优美可爱之处，就如同石子在小溪里激起了美丽的浪花。所以她们应该感谢火车。
但是，她们也将不可避免地受到伤害。外面的世界是繁华的、五光十色的，但也是浮华的、虚荣的。而这些单纯的姑娘们并不了解，她们只是像虔诚的向日葵一样对着外面的世界仰起了脸庞，不知道将失去什么。凤娇们羡慕城里人的头饰和手表，而背着家人用鸡蛋换了这些奢侈品回来，不知道几个圈圈套在头上并不就是好看，而手表也不一定越小越好，她们只是盲目的羡慕和追随，就像城市里的姑娘盲目追随潮流一样。而为了这些并无多少价值的东西，她们已经开始把自家不多的鸡蛋牺牲掉而宁愿挨父母骂了，在贪图享受的诱惑面前，对贫穷父母的体谅和爱也不再重要了。
香雪受的伤害更加令人难过。她被歧视和嘲讽。她太单纯了，还不具备冷静看待这种嘲讽的能力，更没有批判那些势利冷酷的同学们的意识。她觉得自己受歧视是应该的，因为她穷。所以她唯一想的就是弄到自动铅笔盒，在她们面前也自豪一次，以为这样可以挽回自尊。那只木头铅笔盒，是父亲亲手做的，但在她眼里，却是那么寒碜。其实全世界的铅笔盒都没有比它更贵重的了，因为它凝聚着父亲的爱。可是她的注意力已不在这里了。
香雪对尊严的维护让人感动和怜惜，但这种方式却令人忧虑。她将没法获得真正的尊严，因为这次是铅笔盒，下次可能就是书包。她的伤害将越积越多，会不会让她变成冷酷的人呢？现在她就开始骗起母亲了，而且觉得理所当然。这是一个善良纯洁再质朴不过的女孩子，但外面的世界却逼迫她去欺骗母亲了„„
看着这些女孩子，我们的心里充满喜爱、怜惜、心疼和淡淡的忧伤，这或许也是作者铁凝要表达的感情吧。
教师评语：
