诗意的幼儿园论文题目范文第1篇

2、中国民族民间舞在幼儿园课程资源开发中应用的研究

3、幼儿园游戏化课程资源开发与利用分析

4、我国幼儿园隐性课程的研究综述

5、教智融合背景下幼儿园信息化资源库建设初探

6、普惠性幼儿园本土课程资源开发与利用的途径

7、乡土资源助推幼儿园园本课程开发的实践与研究

8、农村幼儿园建设本土课程的意义与策略

9、浅谈“大教育观”视野下的幼儿园博物馆课程

10、园本课程建设的思考与实践

11、浅谈土家族舞蹈在幼儿园课程资源开发中的价值

12、基于客家童谣的幼儿本土艺术课程资源开发利用的研究

13、浅谈幼儿园“石头”课程开发

14、幼儿园乡土特色课程资源的开发与运用

15、城镇化背景下幼儿园乡土课程资源开发的可行性研究

16、幼儿园课程资源的理想建构

17、基于汉中市本土资源的园本课程开发

18、幼儿园体育游戏课程现状及课程资源开发的实践研究

19、剪纸艺术在幼儿园课程中的现状调查与对策研究

20、幼儿园游戏化课程资源开发与利用探微

21、幼儿园园本课程的开发与利用

22、农村幼儿园课程游戏化的推进策略分析

23、起底园本课程实施中的“碎片化”现象

24、农村幼儿园课程改革需要思考的若干问题

25、惠州市召开“基于惠州非物质文化遗产的幼儿园课程 资源开发与应用”项目开题报告会

26、幼儿园课程资源开发的新思路探讨

27、幼儿园民间游艺习俗课程化的问题分析

28、农村幼儿园课程“离农”现象及乡土课程资源开发探析

29、共建共享视角下片区幼儿园课程资源库构建的策略研究

30、农村幼儿园课程资源开发与利用的现状调查

31、我国幼儿园课程资源开发问题及对策研究

32、改革开放以来我国学前教育信息化的发展历程与未来展望

33、广西幼儿园课程实施及教师专业化发展途径调查研究

34、“课程游戏化”项目推进的思与行

35、农村幼儿园课程资源开发与利用的建议

36、农村幼儿园乡土课程的开发与利用

37、课程游戏化背景下幼儿园对社区资源的利用

38、新样态课程理念下幼儿园园本课程的建设与思考

39、“非遗”传承视角下幼儿园民俗特色园本课程的开发

40、幼儿园课程开发中社区资源的整合

41、引领家长走进幼儿园课程

42、幼儿园课程资源开发与利用的几个误区

43、浅议幼儿园种植农作物课程中的资源开发

44、本土文化资源融入幼儿园课程的价值初探

45、非遗视域下杖头木偶的传承与发展研究

46、基于核心素养培养的幼儿园本土艺术课程资源开发

47、挖掘和利用本土教育资源开发幼儿园园本课程

48、幼儿园生活化课程资源开发利用的思考与实践

49、幼儿园园本课程资源开发利用初探

诗意的幼儿园论文题目范文第2篇

诗意的幼儿园论文题目范文第3篇

2、幼儿园保育员胜任力现状及提升策略研究

3、农村幼儿园保育员队伍建设现状与对策研究

4、透析幼儿园保育员队伍

5、幼儿园保育工作管理新思考

6、幼儿园保育教育活动常规精细化管理的实践

7、幼儿园保育工作有效开展的总结经验

8、浅谈幼儿园保育工作的实践与创新

9、基于幼儿身心健康发展的幼儿园保育工作研究

10、浅谈幼儿园保育工作存在的问题及对策

11、精细化管理在幼儿园保育工作中的应用

12、实践个别化保育工作提升幼儿园保育质量

13、论保教结合视角下的幼儿园保育工作

14、幼儿园保育员岗位涵义探析

15、重视个别化保育，优化幼儿园保育工作

16、保育工作在幼儿园工作中的重要性及质量提升策略

17、当前幼儿园保育现状的调查研究

18、人才成长视野下保育管理有效策略探析

19、试论幼儿园保育工作的管理与指导

20、浅谈农村幼儿园保育工作的现状、问题及改进策略

21、如何防止和纠正幼儿园教育“小学化”

22、扎实而有效地做好幼儿园安全保育工作

23、幼儿园卫生保健工作的研究

24、幼儿园保育工作优化策略探究

25、幼儿园保育工作的问题现状及管理对策

26、基于典型工作任务引领的幼师职业能力调查

27、幼儿园卫生保健中保育员管理现状的研究

28、浅谈保育工作的实践与创新

29、幼儿园“小学化”怎么治？

30、幼儿园网络保育工作的组织与实施

31、有效开展幼儿园家长工作之我见

32、保育员职业专业化相关问题的分析研究

33、幼儿园保育工作存在问题及优化对策探析

34、如何做好幼儿园的保教管理工作

35、幼儿园保育工作健康小贴士三则

36、浅谈幼儿园的保育工作

37、规范保育工作管理 提高保教工作质量

38、如何有效开展幼儿园保育工作

39、幼儿园保育工作中教育资源挖掘与运用的策略研究

40、幼儿园保育工作管理模式探微

41、中华优秀传统文化融入中职幼儿教育人才培养的路径分析

42、如何做好保育员的管理工作

43、浅谈幼儿园保育工作现状及质量提升策略

44、谈幼儿园保育工作精细化管理

45、试谈保育工作在幼儿园工作中的重要性及质量提升策略

46、幼儿园保育工作科学化的研究

47、幼儿园保育员队伍建设与保育工作中的问题

48、农村幼儿园保育管理的探索与实践

49、幼儿园安全文化建设初探

诗意的幼儿园论文题目范文第4篇

2、减缓坡度，让衔接水到渠成

3、幼儿园装饰艺术活动中环保材料的应用

4、“狼该不该杀”辩论赛生成记

5、幼儿园环保教育的实施路径研究

6、宜兴学前教育的创新发展之路

7、试论绘本中的幼儿生命教育

8、家园共育视角下幼儿绘本阅读的创新实践

9、高职学前教育专业学生职业素质调查

10、幼儿语言教育应该教什么

11、地域文化融入幼儿园教学探究

12、支持幼儿探索的几个路径

13、对幼儿园课程故事的思考

14、高职学前儿童文学课程教学内容改革

15、普通话水平等级与学前教育人才培养

16、在幼儿园阅读活动中培养幼儿的创造力

17、浅析生活教育理念下的幼儿教学

18、学前英语师资培养模式的改革研究

19、如何将游戏融入到幼儿园语言课堂中

20、浅议情景剧在幼儿社会性发展中的作用

21、幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性及实践探究

22、幼儿园教育活动中师幼对话开展的有效措施分析

23、生态阅读：探索阅读与表演的整合方式

24、论高职学前教育专业幼儿文学实践教学体系的构建

25、幼儿园教学中如何运用故事进行有效教学

26、幼儿园教学中快乐互动游戏教学的开展

27、3-6岁亲子阅读存在的问题及对策研究

28、结合游戏化教学促进幼儿语言发展

29、布依族民间故事在幼儿园语言教育活动中的应用

30、基于家校合作的幼儿一日活动的开展方式探究

31、让幼儿园课程回归儿童生活本质

32、基于儿童，关注经验，提升幼儿园课程质量

33、高职学前教育专业产教融合实践教学问题分析

34、具身视域下学前教育专业情境教学法的使用策略研究

35、信息技术下基于幼儿园微课的高效课堂探究

36、合肥幼儿师范高等专科学校教科研工作改革的研究

37、学前教育中提高幼儿语言表达能力策略分析

38、幼儿园美育环境创设融入优秀传统文化的实践研究

39、巍山学前教育改革发展巡礼

40、学前儿童社会性发展与教育研究年度报告

41、引进源头活水，提高口语能力

42、学前教育教学中的德育渗透探析

43、引导幼儿合理分餐，让幼儿进餐更加均衡

44、学前教育专业顶岗实习生实践性知识的构成要素分析

45、3~6岁幼儿家庭亲子阅读现状调查

46、基于核心素养的中职语文与专业能力融合教学之实践

47、培养幼儿阅读活动的创造力探讨

48、普通幼儿园中的“夹层儿童”现象分析

49、幼儿园教师对保育与教育价值的选择比较研究

诗意的幼儿园论文题目范文第5篇

说句实在话, 对于王老师凝练、情感、充满语文味的课堂教学, 我是身受感动的听众与忠实的跟从者。早在两年前, 我就在重庆市后勤工程学院听了王老师上的《两小儿辩日》一课, 王老师睿智巧妙的点拨、激发、感染, 让学生智慧的火花一次次迸发, 创意的发言层出不穷, 原本有点枯燥、费解的古文教学课堂笑声不断。作为听者的我心生佩服, 王崧舟老师的名字可谓深深注入我的脑海。在一年前, 再一次欣赏了王老师的《慈母情深》, 更进一步感受了王老师的“诗意语文”课堂的强大魅力, 如今能如此近距离聆听王崧舟老师的课堂, 我心中真是无比激动与兴奋。

一天的课堂与讲座很短暂, 但王老师儒雅的谈吐, 温和的微笑、极富感染力的教学却深深烙印在我心里。深情诗意的课堂、幽默诙谐的讲座, 让我们见识了一个运筹于帷幄之间、决胜于千里之外的教育大家的风采, 再次感受了“诗意语文”带给我的刻骨铭心感染力, 同时也明白“诗意语文”真正的意境及实施的方法, 让人受益匪浅。

其实在这次学习之前, 我对“诗意语文”的认识还停留在浅层次的理解上。如何将语文课上得诗情画意?如何对文本、教者诗意化, 学生也能感受到语文诗意的意境呢?王老师的课堂与讲座如拨开重重迷雾的妙手, 让我看到“诗意语文”的晴天。从四年前到现在, “诗意语文”不断变化与进步。从它“就是一种精神的语文、一种感性的语文、一种意境的语文”的提法到今天“诗意语文就是诗意语文”的解释, 一步一步道出了“诗意语文”更客观、高远的研学价值。即:语文的课堂教学必须从学生实际、课堂现场出发, 围绕学生所需自由对话, 充满感情, 追求幸福, 最终实现让语文成为生命诗意所在的目的。这样, 语文学习理解了文章, 也感受了意境, 更体会了中国文化与自我价值的实现。

“诗意语文”有各种策略, 如:举象、造境、入情、会意、求气、寻根等等。在王老师逐一讨论交流中, 我们触摸到“诗意语文”教学的一点门道, 其实它并不玄乎神秘, 细研文本, 巧用这几种方法, 我们的课堂都能充满诗意。王老师执教《枫桥夜泊》时好几处就使用到这几种方法:举象, 在学生感受“江枫”时, 王老师将诗文还原成学生可以想像的场景与意象讲出来, 感受秋风瑟瑟, 枫林哗哗的意境。入情, 从一开课关于枫桥从古至今的诗文, 让学生美美品读了四五遍;到教学古诗从抽读、齐读、师生合读、听着寒山寺千年钟声朗读、穿越时空感受张继内心的忧伤与惆怅, 诗文意境自然展现。就像王老师所说:“诗意语文”就是在课堂里充分让学生理解、讨论, 在表达中, “你”发现了“我”, “我”表现了“你”。就像中国需要一个自我表述的革命。“诗意语文”很有这种革命的意思。不由让我想起我们学校目前正在展开的“快乐课堂学习”的课题实践, 其实, “快乐课堂”与“诗意语文”一样, 给学生搭建交流平台, 寻找思维空间, 在自读自悟中, 快乐主动学习, 求根明理, 开掘价值取向, 感受语文的无限魅力。这不由让我想起了在教学《她是我的朋友》一课时, 我也巧用了“诗意语文”的几种方法。以下为该课程的教学片段:

感受阮恒的勇敢

讨论阮恒是不是个勇敢的孩子。

师 (让孩子看课文插图) :你们发现了什么?

生:发现阮恒很紧张也很害怕。

师:怎么紧张, 害怕?

学生A:阮恒紧锁着眉头, 一副焦灼不安的表情, 好像在说:“完了, 完了, 我的血马上要输完了。”

学生B:阮恒紧咬着攥着的小拳头, 好似全身都在颤抖, 小声地哭泣, 又想用拳头把哭声堵住。

学生C:我还看到阮恒双膝弯曲着, 好似想马上摆脱这可怕的抽血。

(这一设计能让学生通过举象走进文本, 还原故事当时场景, 体会人物真实情感)

师:这么胆小, 阮恒肯定不是个勇敢的孩子, 对吗? (短暂的沉默)

学生们忽然高举小手:“不对!”“他是勇敢的孩子!”

学生A:他是很怕输血, 但在害怕输血的情况下, 他还敢站出来, 他就是勇敢的孩子。

师:是吗?阮恒是怎样鼓励自己的?

(再看插图。让生再用自己的想象将阮恒输血时的内心活动、令人感动的坚持与勇敢的故事情景还原)

学生B:虽然眉头紧锁, 但他却坚持着鼓励自己:“别怕, 我的血虽然没了, 但朋友会得救, 这是值得的。”

学生C:阮恒攥着拳头, 在心里默默地告诉自己:“输血好可怕, 但快结束了, 坚持再坚持”

师:既如此惧怕, 他却又为何这样做?

生:因为他想帮女孩, 想帮朋友。

因为 (齐读课题) 《她是我的朋友》

(前面的层层举象就叠加成一幅感人的情境, 此时造境, 学生自然就能体会阮恒为了帮朋友超越本性胆怯的高尚品格)

感情朗读相应的课文片段。

(有了举象、造境, 学生就能入情朗读, 此时的语文课堂变成激情的海洋, 感情朗读入木三分, 让学生再次走进故事, 再现阮恒舍身救友的高尚品质)

师:学到这里, 孩子们有什么感受?

学生自由交流体会, 并写在书上。 (从而明白本文学习的真正目的:树立真诚帮助朋友的正确友谊观)

诗意的幼儿园论文题目范文第6篇

2、在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略探讨

3、讲好新时代孝文化的孝感故事

4、幼儿园美术手工活动的指导与实践

5、弘扬传统文化，培养创新素养

6、鼓声灯影五十载缘定今生影艺情

7、提升幼儿“问题解决品质”的教师指导策略

8、浅谈幼儿动手能力的培养

9、浅谈皮影主题下大班幼儿美术活动的探索与实践

10、幼儿园经典诵读园本课程的开发和使用

11、利用微课程培养幼儿的科学探究能力

12、在奇妙的“光与影”中引发的探索活动

13、创意游戏在美术教学中的运用

14、浅谈活动区皮影游戏的开展策略

15、“三措并举”助力幼儿民族文化教育

16、皮影戏在幼儿园课程中的传承与发展研究

17、探讨在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的对策

18、浅析幼儿传统文化渗透策略

19、四川皮影的生存现状与保护策略

20、探析STEAM教育在幼儿园中的开展

21、以唐家湾文化为课程资源的活动初探

22、中国传统文化与幼儿园表演区游戏融合实践研究初探

23、品非遗之美?立文化之根

24、有关民间艺术融入幼儿园课程的几点思考

25、长沙望城：推广农村交通安全宣传“黄泥铺村经验”“1+3+N”模式防范农村道路交通事故

26、优化物理情境营造生动的课堂气氛

27、民间游戏在幼儿园活动中的运用

28、大、小空间区域建设之趣

29、让民间艺术走进幼儿园

30、优化幼儿园的游戏教学方法

31、关于南充市非遗“王皮影”艺术的传承与发展研究

32、深入挖掘 拓展渠道 提升趣味

33、民间文化在幼儿教育中的实现路径探究

34、幼儿园美术教育如何“动”起来

35、集市小游戏　快乐大趣味

36、幼儿园游戏化课程资源的开发利用研究

37、浅谈农村幼儿民间游戏的研究和策略

38、幼儿园教育活动开展探究

39、课程游戏化背景下探究绘本与区域游戏的融合

40、浅谈STEM教育在主题活动中的实施

41、语言活动中利用民间故事培养中班幼儿的文学想象能力

42、在和合文化的沃土上播种希望

43、基于地域文化下的幼儿教育活动实施策略

44、唯有“接地气”方得“真精彩”

45、幼儿园教育中融合传统文化元素策略

46、试论在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略

47、基层非物质文化遗产保护模式探析

48、善于发现身边的生成性主题活动

49、幼儿园微课的有效应用策略