市场营销课程下广告学论文范文第1篇

近些年，我国高等教育快速发展。新经济形势下，企业需要大量的高素质人才。学生面临着严峻的就业压力，许多学生毕业就面临着失业。李克强总理在达沃斯论坛上提出了“大众创业、万众创新”的观点。国家基于转型发展的国情需要和为提升国内创新潜力而提出的这一重大发展战略。通过“双创”战略激发大学生们无穷智慧和无限创造力,让想创业的人可以有充分发挥才华的舞台。“双创”不仅提高大量就业,它还是一场改革。到2020年我国将建立健全高校创新创业教育体系，对高校创新创业教育进行全面深化改革。

新的教育体系将显著提升人才培养质量，增强学生的创新创业意识和能力，学生投身创业实践的人数增加。“双创”下我们需要转变就业观念。我国先后出台了多项创新创业政策，此次来支持和激励大学生创业。大学生经过高等教育，不仅掌握专业理论知识，具备“双创”技能，他们将成为新时代创新创业的主力军。

高职高专学生是我国创新创业的主要力量，培养和提高职高专学生的创新创业能力是高职高专院校的重要任务。高职院校的课程改革应以“大众创业、万众创新”为指导，进行更能满足学生创新创业需求的课程教学改革。如何培养契合我国目前经济发展需要的创新创业人才，提高学生的创新创业能力，需要我们不断深化教育改革，进一步完善课程改革。《市场营销策划》是市场营销专业重要的专业核心课程。根据时代发展需要和职业教育的目标要求，在课程改革中，应融入“双创”理念，将《市场营销策划》课程教学改革与“双创”知识有机结合，以此来提升学生创新创业能力,提高创业成功机会。在“双创”背景下，《市场营销策划》教学内容，应围绕社会和企业需求为目标，建立“理论知识+创业知识和理念+技能”的课程教学模式。《市场营销策划》为学生提供营销策划专业知识的同时，提升学生创新意识和创新能力为中心,提高学生综合素质为目标。

二、《市场营销策划》课程教学现状

（一）高职高专院校“双师”型教师缺乏现象比较普遍

市场营销专业是一个应用性较强的学科，《市场营销策划》是一门对实践能力要求较高的课程。因此，要求课程授课教师不仅要掌握相关的专业理论知识，还要具有较强的实践操作能力。目前，我国高职高专的教师大多都来源于高校毕业的研究生。他们从高校毕业后直接进入教师岗位，大多没有在企业工作的社会经历，缺少在企业锻炼的实践操作能力。教师在教学中讲授的内容理论多于实践，缺乏与市场接轨的实践教学环节。因此，它也在一定程度上限制了对学生创新创业能力的培养，不利用学生开展创新创业活动。

（二）课程设计理念落后

在双创教育的背景下，创新创业的理念没有被很好的引入到《市场营销策划》课程设计中。虽然《市场营销策划》课程设计中采用任务式教学模式，引入企业项目教学内容，但仅能在一定程度上帮助学生明确每节课的学习任务。教学中给学生提供实践训练的机会较少，教学任务很难真正落实，学习的积极性不高，效果不理想。课程设计中实践项目训练所占的比重较少。

（三）实践教学模式陈旧单一

为突出应用性的学科特点，高职高专院校在《市场营销策划》教学大纲中设计了实验、实训环节。由于受到现有条件限制，这些实践教学模式并没有真正充分发挥作用，大多都流于形式。目前，我国许多高职高专院校通过开展讲座、开设选修课的形式来弥补实践教学课程的不足。以此来推动《市场营销策划》课程的实践教学是远远不能满足新时代下创新创业的需要。许多高职院校主要开展的教学形式如：1.案例讨论以及软件模拟等为主要形式的课内教学。这些实践教学模式，受制于软件模拟的针对性较弱和校内实践场所缺乏等困难。2.企业参观、企业认知实习、顶岗实习为主要形式的校外教学模式。组织学生去校企合作单位实践，受到经费和时间的制约，加之这些合作企业的稳定性不强，实践教学很难开展。

（四）课程考核方式相对滞后

高职院校《市场营销策划》课程考核形式大多都以闭卷为主。课程成绩由期末考核和平时表现两部分的成绩组成。平时成绩包括学生的出勤、课堂表现、小组案例讨论汇报、策划方案撰写等部分构成。考核比例中虽然加大了平时成绩所占的权重。学生的创新创业实践活动不能进行学分替代，它限制了学生创业的积极性，这种考核形式相对滞后，已经不在适应目前的课程需要。

三、改革措施

（一）完善“双师”激励机制

《市场营销策划》课程的教学水平高低，一方面体现在教师对理论知识的讲授，另一方面是教师对实践知识的分析能力的体现。院校可以制定相应的政策，建立较为完善的“双师”激励机制。通过多种形式加强双师型教师的培养，以此来增补《市场营销策划》双师型教师队伍，提高实践教学能力。

高职院校可以为教师提供更多的外出进修、培训和去企业参观学习的机会，提升教师们的实践能力。院校可以有计划的合理安排教师利用寒暑假、周末或轮岗去企业挂职锻炼，从而提高教师营销策划实践能力。院校还须建立配套的激励政策，如：(1)学校制定政策保障，鼓励专业教师积极指导学生进行创新创业。(2)高职院校还可以聘请企业的管理人员担任实践指导教师，来自企业的先进的管理理念给教学输入了新鲜的血液。学生可以了解到更前沿的企业经营理念、营销模式、企业文化，尽可能多地掌握一些实践知识。除此之外，学校与企业的合作，双方合作互利，企业从校方获取科技服务，校方从企业获取行业企业信息。“双师”型教师队伍数量的扩大和素质的提高，将有助于教师队伍的整体教学水平的提高。

（二）将“双创”理念融入到教学中

在“双创”视阈下，教学改革需要对课程的各个教学环节进行重新优化，如：不断提升教学能力、革新教学方法的同时还要对创新教学理念等方面进行优化。改革教学方法，可以运用立体化项目教学法：1.对实践教学的项目进行筛选，如：对实习基地的选择，选择适合的双创项目等。2.教学中老师指导和协调团队活动，团队成员各司其职，采用学生负责制。3.效果评估，由老师和团队成员一起进行评估，总结经验教训，为今后的项目活动提供宝贵的经验。

（三）灵活运用案例教学等形式

高职教育中教师讲授理论知识的同时适当的引入案例教学，采用这种重要的教学手段，可以帮助学生对理论知识更好的消化吸收。“双创”教育背景下的高职教育更加强调课程的实践性，而《市场营销策划》中的案例教学是将企业真实实践活动引入课堂。通过企业真实案例，特定的市场营销环境，学生在案例教学中能够获得更多地真实的营销体验。这种案例教学模式可以引导学生不断探寻、尝试、发现解决问题的方案，教师采用现代化教学手段,开展云课堂教学手段与学生开展互动讨论活动。教学中可以借助翻转课堂给学生提供更多展示平台，展示自己独立撰写的完成的营销策划方案。教师通过组织四步骤“课前讲授理论”+“课中案例互动”+“课中沙盘实战模拟”+“课后反思与总结”。教学活动运用四步骤的教学方法，可以给学生带来课前、课中、课后三位一体的学习模式。

（四）改革课程考核制度

课程改革中，高职高专院校可以通过制定更细化的考核标准和双创替代学分制度，以此加大课程考核改革的力度，鼓励学生创新创业。改革平时成绩考核标准，平时成绩已不再局限于学生出勤、课堂回答、分组讨论和方案策划等方面。在过程性考核中，教师制定更加细化的考核标准对学生进行过程性考核。细化的考核标准能充分调动每个成员积极参与到小组活动中，锻炼学生的团队协作能力的同时还能充分发挥大家的创造性。学校为鼓励和支持学生创新创业，可以建立学生创新创业替代课程学分的考核制度，这样可以激励更多的学生参与到创新创业队伍中。

在新时代背景下，高职院校进一步加强师资队伍建设，为培养具有高素质的双创人才为目标。《市场营销策划》课程应根据新时代的需要，对教学内容进行优化、加强实践教学改革力度和深度，改革教学方法和课程评价体系。通过课程改革争取向社会输送更多优秀的高技能的双创型营销策划人才。

摘要：在双创背景下,如何培养适合社会需要的新型高职高专人才，是目前许多高职院校亟待思考和解决的问题。《市场营销策划》是市场营销专业创新创业教育课程体系中最重要的核心课程。《市场营销策划》课程教学改革不仅要围绕专业人才培养方案，还要突出双创人才培养目标。文章从《市场营销策划》教学在高职院校的教学中存在的问题，探索《市场营销策划》课程教学改革措施。本文根据我国高职院校《市场营销策划》课程教学现状，借鉴国外经验，结合我国的特点，提出适合我国高职教育现状的《市场营销策划》课程改革的措施。

关键词：创新创业视野,市场营销策划,课程改革

参考文献

[1] 《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)

[2] 马剑锋，程谟茹.市场营销专业实践教学存在的问题及对策[J].教育探索，2010(07):59-60.

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[5] 练红军，宋杨，熊艳.以提升学生实践能力为导向的市场营销课程改革[J].河北联合大学学报，2016(03).

市场营销课程下广告学论文范文第2篇

随着“一带一路”战略的倡议与具体实施, 在当今网络技术飞速发展和大数据背景下, 对于市场营销专业人才的要求越来越高。市场营销专业人才不仅需要具备扎实的专业理论基础, 还需要对当前的数据进行实际分析, 运用大数据技术制定相关的网络营销策划, 利用好网络媒介和搜索引擎来扩大市场营销的范围和规模。面对越来越庞大的市场和大量繁杂的数据, 市场营销专业对于人才自身的跨文化整合能力的需求也逐步提升, 很多高校已经意识到需要转变市场营销专业课程教学模式, 创新教学方式, 开发学生潜在的市场营销专业能力, 完善好市场营销专业课程教学体系。

互联网已经成为了人民群众日常生活中的必需品, 利用互联网也出现了更多的教育平台, 人们可以利用互联网进行沟通和交流, 在2012年教育部也上线了一部分视频公开课程, 这说明在新形势下高校完全可以利用互联网技术来创新设计教学方案, 学生可以在线学习, 更加智能化和便捷化。很多学生能够熟练的掌握互联网技术, 很多消息的渠道, 包括对社会的认知也是来源于互联网平台, 例如QQ、微博、推特等, 而市场营销教学当中往往忽略了这些带来的作用。

当前形势下市场营销课程存在很大的缺陷, 首先表现在人才培养方案过于单一。传统市场营销专业培养方案的课程涉及较为简单, 无法满足当前形势下对于多层次、高端化的人才需要, 不能满足企业和岗位的实际需求, 所以对于市场营销专业来说, 需要构建更为科学合理的人才培养计划。其次, 很多院校的该专业课程教学当中一味灌输理论知识, 通过一些采访调查发现市场营销课程教学只讲理论而没有实践, 且教师队伍偏年轻缺乏教学经验。在“互联网+”和数据爆炸的背景下, 限制了这种新型教学方式不利于学生和教师之间的沟通交流, 限制了学生获取知识的多样化途径, 一味重视理论知识就会使得专业课程枯燥无味, 学生无法集中课堂注意力来提高专业能力。最后, 网络营销是市场营销专业未来的一个重要发展趋势, 虽然关于网络营销的教科书比较多, 也有很多专家学者投入到网络营销的学术研究当中, 但是相关理论知识并不能满足当前形势下对于实际营销能力的需求, 教材的偏理论化和模式化较为严重, 且更新换代较慢, 在更换教材时经过层层审批, 一些理论又随着市场的发展发生了新的变化, 需要及时补充。

二、新形势下市场营销专业课程教学改革策略

(一) 创新案例教学法

在市场营销课程当中, 一般会使用案例来加深学生对于基本理论的理解和认知, 让学生对案例进行充分地研究和讨论, 但传统的教学更多的是教师对于案件情况讲述并提及相关知识点, 学生并没有充分参与到案例讨论当中, 需要改革案例教学法, 更好地发挥案例教学法的作用。

教师可以利用互联网搜集更多案例相关资料, 摒弃原先单一的文字式教学模式, 结合声音、视频、图像等来丰富市场营销专业课程的内容。除此之外, 可以让学生对于案例进行模拟分析, 以角色扮演的方式来推动学生充分参与到课堂研讨当中。

(二) 创建实训基地, 推动实践实习

在安排市场营销专业课程时需要充分考虑到这门课程的实际意义, 需要结合市场相关, 以实践来认证理论的掌握程度, 一味课堂教学太过纸上谈兵, 需要用实训基地来提升学生的专业能力。实训基地可以摆脱传统课堂中受到教师授课能力的限制, 改善学生在传统课堂中开小差、敷衍的学习态度。同时还要关注到在网络大环境下需要提升学生利用网络来推广营销的能力, 需要与相关企业网络营销人员沟通交流, 以合作协商的方式来共同开展实训基地, 为学生提供锻炼的平台;可以采取校外为主, 校内为辅, 二者相互补充相互结合的形式, 融入一些合作企业的实训项目, 利润可以由企业获得, 一部分可以用来长期投资学校的实训项目, 满足新形势下市场营销专业课程的新目标和改革发展思路。

(三) 创新任务驱动教学模式

充分发挥学生作为课堂学习的主体作用, 通过布置不同的学习任务, 以小组作为基本单位让学生发挥主观能动性来解决学习中遇到的问题, 完成既定学习目标。在这种教学架构当中能够很好地促进学生进行知识探究, 主动查找市场营销专业课程的相关资料, 以互动合作的方式进行学习, 能够有效提高学生处理专业问题的能力和水平。例如在《目标市场营销战略》这门课中, 可以布置给学生对相关商品营销资料以及市场调查结果的搜集与数据比对分析, 利用市场细分、市场定位、市场目标选择等专业型理论来进行营销方案的制定, 每个小组呈交合作完成的方案作业。在完成任务与作业时, 学生会对这个商品的市场目标先进行明确定位, 根据消费需求的不同来具体制定不同的方案, 选择商品类型, 然后根据计划的营销方案来实践。通过团队合作、相互配合, 学生能够锻炼自己与人沟通与交流的能力, 形成团队凝聚力, 一个专业的市场营销人才需要强有力的沟通与协作能力, 满足了当前对于专业人才较高综合素质水平的要求。

(四) 建设高水平教学团队

有些学校的市场营销专业课程的授课老师水平有限, 课堂效果并不能达到理想状态, 需要引进一些具备高水平教学能力和专业知识的教师人才, 改善当前市场营销专业教师队伍薄弱的问题。在课程教学改革中不断完善市场营销专业教师的素养水平, 提高教学效率和教学能力, 确保市场营销课堂的整体质量。对于教师来说, 也需要不断地学习和完善自身, 在当前新形势下不断学习新的理论知识、学习新的事物, 以此来将前沿事务与理论知识相结合, 开拓了学生的思维和对当前环境的理解与认知。教师在教授学生市场营销专业基础课程挚爱, 引导学生将理论内容与实际相结合, 确保教学改革有效完成。对于学校来说, 要对课程时间进行合理安排, 市场营销的课程要在不同年级有不同的难度和针对性, 确保教师在合理运用教学时间和科研时间。除此之外, 教师还应该进行市场调查报告工作, 包括对市场相关资料的收集、一些新的影响思路以及对当前形势的准确判断, 也可以与学生共同完成这项任务, 提升学生的判断能力与思维逻辑水平。

(五) 改革课程考试体系

以往的营销专业课程考试是以个人为单位对相关理论进行考察, 创新改革课程考试体系, 以小组作为基本考核单位, 让学生充分参与到团队配合当中, 为将来的营销工作奠定良好的前提条件, 只有团队全员作战才会事半功倍, 提高效率, 赢得市场, 所以要促进学生团队思维的形成。同时要引导课程考试分数与实践得分相结合的成绩评价模式建设, 不再将理论考试作为成绩的唯一衡量要素, 根据社会实践和当前形势的需要, 让学生在市场实践中明白专业理论学习对未来市场营销工作的实际帮助意义。对于实践考核来说, 可以选取最重要的几部分知识点进行设计, 将理论学习、实践检验和案例模拟结合起来, 以达到成绩考核的真正目的。

结语

在“一带一路”战略下, 面临网络技术的飞速发展和数据流量的爆炸式信息, 利用网络进行市场营销已经成为了一个总的发展趋势, 企业对于市场营销专业的人才提出了越来越高的要求, 需要对市场营销专业课程不断进行改革与创新, 改善原先的注重理论而轻实践的局面, 以任务驱动教学模式和案例分析法作为主要教学手段, 不断打造高水平的专业教师队伍, 改革课程考试体系, 推动实训基地的建立, 培养多层次、高水平的市场营销专业人才。

摘要：新形势下市场营销专业面临着发展机遇的同时, 也面临着发展挑战, 院校需要创新改革发展课程教学体系, 在网络技术飞速发展和大数据背景下满足企业对于市场营销专业人才越来越高的要求。本文通过分析新形势下市场营销专业课程教学改革的必要性, 探索了课程教学改革方案, 包括创新案例教学法、创建实训基地、打造高水平教师队伍、创新任务驱动教学模式和改革课程考试体系等。

关键词：市场营销,教学改革,理论实践,教学模式

参考文献

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市场营销课程下广告学论文范文第3篇

近几年,全球经济一体化进程不断突进,市场营销管理工作受到了广泛关注,其本身是将工商专业和营销专业进行融合后的综合类科目,学生在课程学习后能建立科学化的营销思维和理念,从而一定程度上协助企业管理者制定更加贴合市场发展动态的市场营销方案以及策略,能在管理过程中及时发现企业营销管理存在的问题和解决措施,并且为企业实现经济效益和社会效益共赢奠定坚实基础。但是,在实际课程教学结构中依旧存在亟待解决的问题。

首先,学生对市场营销学课程的重视度不足,多数学生在今后的就业规划中并不想从事市场营销类工作,加之课程偏文科,认为只要是背诵下相应的内容完成口头表达即可,这句就使得学生尽管了解市场营销学课程的相关理论知识却缺乏相应的应用技能,整体学习水平和技能水平较为缺失。

其次,教师的教学流程较为陈旧,在实际教学工作开展过程中,教师依旧沿用传统的ppt和案例教学,甚至有些案例已经不符合时代特点,就会导致学生的学习积极性逐渐丧失。

最后,学生作业形式较为单一,多数教师在作业布置的过程中依旧沿用课题化作业的形式,就使得一部分投机取巧的学生利用复制、粘贴的形式蒙混过关,学生的综合素质得不到优化,也会导致学生自主学习意识不能得到有效培养。加之教师的考试形式也较为单一,就会误导学生将市场营销学课程视为完全是理论教学的学科,对学生综合素质的优化会产生严重的制约。

二、“双创”背景下市场营销学课程教学改革路径

为了进一步提升“双创”背景下市场营销学课程教学水平,教师要积极建立健全统筹性较好的教学监督机制,挖掘学生的学习积极性和闪光点,鼓励学生创业,确保能提高常规化教学的综合效率。

(一)优化教学资源

因为市场营销学课程本身就是和市场发展动态息息相关的课程教学内容,这就需要教师顺应“双创”背景优化课程资源结构的管理水平,全面收集市场营销案例,并且以专题的形式向学生传递其中蕴含的知识点。最关键的是,教师要在更新数据库和案例库的过程中激发学生的学习积极性,鼓励学生搜集相应的案例在班级内进行展示教学,充分夯实基础教育,也能提高学生的自主学习水平。另外,教师在展示相应教学资源的过程中,要对相关联的市场营销学课程知识进行思维导图的处理,并且指导学生在导图结构基础上形成自主学习模式。除此之外,教师也可以组织学生组建相应的课程资源小组,指导学生定期在各种营销期刊、网站、论坛中收集相应的案例和资料,保证教学内容能贴合时代发展趋势以及市场营销管理需求。

(二)整合创业理念的融入机制

要想真正顺应“双创”发展背景,教师就要在实际教学过程中有效融合创业思想,确保能引导学生逐渐形成创业意识,从而在毕业时以更加宏观的角度分析职业规划,从而提升学生的组织能力、交往能力,确保学生能真正重视市场营销学课程对其未来职业发展的重要性。

第一,鼓励学生多参加学校组织或者是地区组织的创业大赛,并且提高学生的独立思考能力和团队协作能力,有效总结成功经验的基础上形成更加坚韧的品质,为后续全面提高学习水平奠定基础。

第二,教师要变通传统的考核模式,利用模拟项目的方式提高学生对相关内容的认知水平,学生需要组成合作团队,并且就相应的项目完成项目规划书等文件资料的撰写,且能提供完整的市场调查和后期营销方案,这种方式能提高学生对市场营销学课程相关理论知识的文化水平,也为学生综合素质的全面进步创设良好的平台。在每一个学期结束前,小组要针对项目完成答辩,并且有效结合市场对营销方案的可行性进行分析。正是借助这种自主化学习模式,教师和学生能形成更加高效的教学互动,学生也能全面提升学习兴趣,为后续教学管理工作质量优化提供保障。

(三)优化交流管理

教师在开展市场营销学课程教学的过程中,要想顺应“双创”理念,就不能闭门造车,而是要更好地形成交流和互动,利用共享资源的方式拓展学生的眼界,确保学生能更加关注市场营销学课程和实践之间的联系。教师要鼓励学生养成创新思维意识,从而在实际学习中优化学习效果。也就是说,教师不仅要对学生进行理论常识的教育指导,也要训练学生的应用能力和综合水平。

结语

总而言之,在“双创”视角下开展市场营销学教学时,教师要从学生的学情出发,积极建立健全完整的教学框架体系,保证学生和教师之间能形成良好的互动,利用更新教学资源提高学生对市场变化的认知程度,且能将理论知识更好地应用在实践操作中,完善管理教学模式,真正提高学生的综合素质。

摘要：伴随着素质教育工作的全面推进,“双创”教育机制受到了广泛关注,高校将培养学生创新能力和创造意识作为关键,有效建立更加系统化的教学框架,尤其是是在市场营销学课程中,要顺应教学改革的趋势,保证教学改革进程有序开展。本文简要分析了“双创”背景下市场营销学课程存在的问题,并对相应的改革路径展开了讨论,仅供参考。

关键词：“双创”背景,市场营销学课程,问题,对策

参考文献

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[3] 陈荣,李文瑛,尹文莉等.基于创新创业视角的市场营销专业人才培养模式优化研究以蚌埠学院为例的分析[J].淮南师范学院学报,2018,20(3):37-40,46.

市场营销课程下广告学论文范文第4篇

(一) 新媒体的概念

新媒体是区别于旧媒体而言所产生的时间性概念。随着传播技术的革新, 广告媒体大致经历了口语传播, 文字与印刷传播和电子传播三个阶段, 每一种媒介的出现和广泛应用相较于之前的传统媒体而言, 都可谓是新媒体。新媒体的主要特点体现在传播技术变革的“新”上, 就现阶段而言, 新媒体指的是以数字传输为基础、可实现信息即时互动的媒体形式, 其终端显现为网络链接的电脑、手机、电视等多媒体视频。

(二) 新媒体的类型

1. 互联网新媒体

互联网的发展可以追溯至20世纪60年代。目前, 互联网的发展已经融入到我们生活中的各个领域, 给我们的生活带来了巨大便利, 同时, 互联网也成为广告信息传播最有效的媒介。互联网成熟后, 不断涌现互联网新媒体, 主要包括:博客、即时通讯如QQ、钉钉等、网络广播与视频、网络报刊和网络直播等。

2. 移动新媒体

随着互联网的发展, 手机已经成为我们日常生活尤为重要的工具, 从开始的短信功能, 到彩信功能, 再到电视功能, 手机已经成为一款互联网通信设备, 人们可以在手机上看电视, 听广播, 看报纸, 更重要的是可以随时随地上网。除手机之外, 还有平板电脑及其他移动视听设备也方便我们上网。移动新媒体主要包括:微信、微博、手机游戏、手机电视、手机搜索、手机直播、手机短视频等。

3. 数字电视新媒体

新媒体融入到传统数字电视后, 就诞生了IPTV、数字电视、楼宇电视、移动电视等新媒体。

二、新媒体传播的特征

(一) 交互性

交互性是新媒体的最大优势。传统媒体的传播方式是从点到面、从一到多, 这可能会使得传播者与受众以及受众之间的交流出现障碍, 而新媒体的传播方式是从点到点、从一到一, 这样的广告传播方式, 使得广告主与广告受众以及广告受众之间就可以很容易地产生互动交流。

(二) 即时性

目前, 新的网络媒体以光纤为主进行信息的传播, 传播速率为30万km/s, 这种传播速度能够满足世界范围内信息的瞬间传递。现在, 人们接触到的各种各样的移动设备也可以满足信息之间的瞬时交互, 所有的信息内容可以随时随地进行创作, 用户几乎能够零时间差的获取当下所传播的信息。

(三) 多媒体

新媒体是一种结合图片、文字、声音、网络数据等多项传播媒介, 拥有同步、交互、集合等多重性质的传播形式。具有储存消息、展现消息、传播并发送消息的功能。多媒体实现了传媒方式的多样化, 普通大众拥有了更多更自由的选择权, 人们可以根据个人的喜好选择接受消息的方式。

三、新媒体广告的传播方式

(一) 广告创意是新媒体广告传播的灵魂

创意是广告的灵魂, 好的创意能够更好地吸引受众的注意力。在新媒体广告中, 广告创意依然发挥着核心作用。一个有创意的新媒体广告决定着新媒体广告的传播效果。例如, 在某些古装电视剧的网络版中几乎每集都安排有小剧场。做广告的是剧中人物如后妃、宫女、太监、侍卫等, 服装、场景、人物对白均和电视剧中保持一致。他们拿起了现代人的洗发水、奶粉、护肤品等, 进行广告宣传。这种新颖的创意形式使人过目不忘, 在观赏电视剧的同时没有产生反感厌恶的心理, 反而加深了对广告产品的印象, 深化了品牌在消费者认知中的品牌形象。

(二) 传统媒体与新媒体巧融合成为新媒体广告传播的趋势

当今时代, 互联网的发展对传统媒体带来巨大冲击, 新媒体占据了重要地位。但是, 传统媒体仍有其无法代替的优势。在传统媒体逐渐数字化的过程中, 传统媒体和新媒体巧妙融合, 优势互补, 取长补短, 这将成为新媒体广告传播的未来发展趋势。比如国产品牌“小米”, 依靠官网、论坛、微博、微电影等新媒体传播方式打开了知名度, 同时, 近几年来多次在春节期间进行央视广告投放, 高曝光获得了广告受众的高关注, 引起了众多“米粉”的热烈反响, 提升了小米的品牌影响力。

(三) 委婉渗透成为新媒体传播的优势

传统媒体对于广告的传播是强硬的, 单刀直入式的推销商品。商家只在乎播放时间和播放次数, 不在乎受众的心理感受。但事实证明, 广告受众对这种无限次的重复、暴力洗脑式的广告形式相当反感和厌倦, 某些广告受众会选择每当出现此类广告, 就调换频道以避开广告进行抵制, 这样的广告效果也不是商家所愿意看到的。相对于传统媒体而言, 新媒体广告不存在传统媒体广告的弊端和缺陷, 新媒体的广告形式以软广告和柔性的传播方式委婉渗透。例如, 《年糕妈妈》等微信公众号的相关广告文案, 受众在阅读文章的时候情不自禁地被内容吸引, 沉浸其中, 但意外的是, 最后发现原来是一个广告。这种广告形式, 不但没有引起受众的反感, 反而给人惊喜。相较于传统媒体广告直接的强制性的输出, 新媒体广告更加隐形化、委婉式的软广渗透更容易受到广告受众的认可和青睐。

(四) 舆论助力新媒体广告的传播效果

消费者在购买商品的时候, 不仅仅只关注是否看到过该产品的广告, 其实更关注产品的质量。在激烈的市场竞争中, 商品赢得消费者的购买兴趣, 起决定作用的是商品质量。尤其是在众多同类品牌中选购商品时, 大多数消费者会听取亲友的推荐或是选择信赖的公众人物所代言的品牌产品。因此, 新媒体广告要重视人际关系, 构建良好的人际关系可以加强消费者对广告产品的信任。例如, 赵丽颖作为当红明星在新浪微博上拥有数千万的粉丝, 她有时候会在微博上发布一些产品信息, 这些信息很快就会受到粉丝的关注, 并以几何级数进行信息传播扩散, 最终将有可能形成热搜。这种高效率的舆论宣传对相关的广告产品将会起到很好的助力推广, 从而激起众多消费者的购买欲望, 并很可能最终转化为购买行动。

四、新媒体广告的营销策略

(一) 病毒式营销策略

病毒式营销是基于广告受众的人际网络, 利用广告受众的朋友圈层达到推广相应品牌信息的目的。病毒式营销具备快速复制、广泛传播的特征, 这种传播方式能加深广告受众对广告产品的印象。病毒式营销是新媒体广告营销策略最常见的形式, 对广告产品而言, 利用病毒式营销更容易使消费者对其印象深刻, 甚至产生热门话题, 助力广告传播。

(二) 叙事营销策略

叙事营销策略在新媒体广告中较常使用, 而且具有较高的传播效率。例如使用叙事营销策略的微电影广告, 通过不超过30分钟的时间对故事情节进行编辑, 同时在剧情中展示出某个产品或者某个品牌, 最终达到对产品和品牌进行推广的目的。微电影广告主要利用手机、电脑等进行传播, 同时还可以通过微博、微信等进行转发和评价, 这种广告形式打破了受众在时间和空间上的限制, 具有较好的传播效果。例如, 宝洁舒肤佳定制的微电影《感动无数网友的中国式“妈妈的谎言”》, 电影讲述了人们成年后依然对年幼时母亲对自己编造的善意谎言记忆犹新, 才明白妈妈的“谎言”用心良苦, 对母亲的爱感激不尽, 影片最后贴出“你也听过同样的”谎言“吗?”, 让观众不禁产生情感共鸣。此微电影在播出近一个月的时间内, 被3364027次播放, 846889条引用, 获得人人网、开心网、新浪微博等SNS媒体自发式病毒传播, 传统媒体四川卫视也以新闻稿的形式进行了报道, 本次投放后, 舒肤佳产品出货量同比去年增加30%, 创下历年3月最高记录。

(三) 饥饿式营销策略

饥饿营销是在营销过程中, 产品的供应者刻意减少产量, 从而达到调控供求关系的目的, 最终形成销售过程中商品供不应求的景象。例如, 小米手机在网上进行预售遭到消费者的疯狂抢购就是采用的饥饿营销策略。饥饿营销策略最大的优点就是能够为未来大量销售本品牌产品积累足够的客户量, 从而为提升品牌的附加价值及形象奠定了基础, 但在实际操作过程中要进行科学的评估, 以免“画虎不成反类犬”。只有在深入了解市场竞争消费者的心理诉求和对自身品牌的产品综合能力都成熟的条件下, 饥饿营销策略才能够产生更好地效果。

结语

新媒体广告在互联网背景下, 广告的内容更加丰富、形式更加多样, 在广告信息的传播过程中形成了更大的优势。新媒体为广告营销提供了广阔的发展平台。但新媒体广告也存在一些弊端, 我们在运用新媒体广告营销策略的同时, 也要不断地广告营销策略进行优化, 对其传播方式加以完善, 进而促进品牌价值的有效提升。

摘要：随着互联网的发展, 新媒体的发展日新月异。新媒体广告的传播方式和营销策略与传统媒体相比, 有着本质化差异。本文主要介绍了新媒体的概念、类型和特征, 并探讨了互联网背景下新媒体广告的传播方式以及营销策略。

关键词：新媒体广告,传播方式,营销策略

参考文献

[1] 李颖敏.浅析新媒体广告的传播方式及营销策略[J]现代营销 (下旬刊) 2018 (24) :49-51

[2] 考秀坤.我国新媒体发展现状及治理研究[D]西安工业大学2018.06

[3] 微电影《特殊的爱》传媒出品百度文库《互联网文档资源 (http://wenku.baidu.c) 》

[4] 刘洋, 付迪.互联网时代新媒体广告营销新境界[J].《新闻研究导刊》2018.07

[5] 陶晓雯.新媒体广告的传播方式及营销策略研究[J]《传播力研究》2018.05

市场营销课程下广告学论文范文第5篇

摘要：本文从公共关系作为一种企业促销手段在我国的发展说起，首先阐述了研究的背景和意义，然后对公共关系与广告、市场营销的关系加以论述，在比较的基础上从深层次论述了公共关系在企业中所具有的特殊地位和作用，阐明了三者的关系。

关键词：公共关系 广告 市场营销

20世纪80年代开始，公共关系作为一种新生事物正式进入中国大陆，作为一种理论和职业，开始引起了国人的关注。尤其是在深圳、广州等改革开放的前沿城市，一些中外合资企业和外商独资企业开始按照西方资本主义国家的管理模式，设立了公关部。企业强化公共关系在企业发展中的作用和效果，并逐渐将公共关系的理念渗透至企业的各个环节、各个角落，最终目标就是要树立企业良好的社会形象，增加企业与各方面公众之间的双向传播与沟通，以使自己的企业在广大消费者心中占有更加重要的地位。

一、公共关系与广告

（一）公共关系与广告的涵义

公共关系就是社会组织自觉地运用各种传播手段，有计划、有目标、持续地开展各种活动，使社会组织与公众相互了解、相互适应和互惠互利，以便塑造良好形象的管理工作。公共关系的宗旨是为公众服务，它的工作目标是塑造社会组织的良好形象，它的工作对象是公众，公共关系的作用机制是利益的协调。

（二）公共关系与广告的关系

广告和公共关系分别是企业促销组合四种主要手段中的一种。二者既有联系又有区别。

广告作为一种企业向消费者传播产品信息及企业信息的活动， 是企业促销四种手段中应用最为广泛的一种，直接以促进销售为预期目标，只需企业付出相关的费用， 就可以通过专业的广告公司去制作完成，并可以直接通过特定的大众传播媒体来直接对公众传递企业的商品或劳务等与企业经济信息有关的诸多信息。

根据具体内容和使用目的来分类， 广告可以分为商品广告和企业广告。商品广告是企业以自身的商品销售为预期目标针对广大公众和消费者开展的一种大众传播活动。广告从其他角度划分，还可以有多种分类。

商品广告又可以按其具体的预期目标和直接的使用目的分为创新性广告、说服性广告和提示性广告三中类型。创新性广告，是以吸引消费者对企业产品最开始的需求为预期目标，主要向公众宣传企业新近研究开发的进入投入期不久的新型产品的基本用途、主要功能、良好的品质、合适的价格等多方面的主要情况，以便企业的新产品能更快地进入公众视野，吸引更多消费者的目光。说服性广告，是一种具有竞争性质的广告，是以吸引消费者对企业的产品产生好感、好奇和兴趣为预期目标，并采用各种方式以提高消费者的首选度，对企业已经进入成长期和成熟前期的产品所开展的多种传递信息的活动。提示性广告，主要是指企业针对自身内部已经进入成熟后期或衰退期的产品所进行的大众传播活动，主要的目标是告知消费者，使许多老顾客对企业产品产生一种依赖性和习惯性的需求与购买心理和行为。

企业广告是企业为宣传其自身的知名度和美誉度而以大众传播媒体为中介所开展的一种大众传播活动。这种类型的广告可以向公众介绍企业的基本情况，重点传播企业的产品品牌状况、产品商标形象、企业地址所在地、企业发展的历史及沿革、企业的具体生产能力、企业的具体服务项目等相关情况，主要的预期目标是使企业在公众中渐渐提高其知晓程度，最终可以更好地销售企业的产品和企业的服务。

公共关系与广告两者之间的联系有：二者都有宣传功能，都是一种对企业及其产品的一种大众传播活动；都能促进企业与消费者之间的关系；都可以提高企业的知名度、美誉度和首选度；都可以借用相关的大众传媒作为载体和媒介开展活动。

公共关系与广告两者的区别表现在以下几个方面：

一是两者传播的基本理念不同。现代公共关系从产生之初，艾维·李先生就有一个非常明确的主张就是要说真话，要客观公正，实事求是，要在宣传中还原事件的本来面貌，不能刻意夸大。而广告传播理念的直接目标就是促进企业产品的销售，所以企业在做广告宣传时，除宣传产品本身外，往往将直接吸引公众目光作为第一目标，甚至引进具体情节和制造某些故事等。

二是两者在具体传播信息过程中使用的手段不同。公共关系通过大众传播媒体为企业及其产品进行宣传时往往采用的方法具体包括巧妙地策划新闻事件、召开新闻发布会、利用社会重大新闻价值积极开展搭乘式宣传、有偿租用大众媒体的使用权等。在公共关系进行具体的宣传过程中的每一个环节，都要求真实、可靠，不能有任何夸大和故意修饰的行为。而在企业利用广告进行宣传的各个环节中，却可以采用除正常的宣传报道以外的手段，比如可以广泛运用心理学、美学、文学甚至神话等艺术手段，来达到强化宣传的目的。在这一点上，一个非常成功的案例就是红豆集团在做红豆牌衬衫的广告宣传时成功地将古代诗人王维的著名诗句引入广告中，运用了文学、美学和心理学等手段，深深地触动了消费者的心灵，使它的广告宣传大获成功。

三是两者在具体实施传播过程中给企业带来的变化不同。企业的公共关系活动的安排必须立足长远，是一个从全局性和长久性的角度考虑的可以为企业带来远期收益的工作，因此公共关系工作的好坏，会直接影响到一个企业是否能在市场长久立足，有时甚至会涉及到企业的生死存亡。所以企业必须从一个相当的高度正视公共关系工作的成败，如果做得好，就会促进企业的强大与繁荣。而广告在实施传播的过程中，更注重的是短期效益。虽然从近期结果来看，好的广告可以为企业及其产品增光添彩，带来许多直接利益。但广告在企业中只是处在技巧性的局部的策略范畴，它能给企业带来的改变不如公共关系那样长远。不过，现代公共关系的发展，也促进公共关系与广告的相互渗透与相互融合，所以，在这一点上，两者的区别不是截然割裂开来，要从多方面、多角度去看。

四是两者传播的预期目的不同。公共关系传播的最终目的就是树立企业及其产品在公众心目中良好的形象，让广大消费者能够对企业及其产品产生一种信任感，并随着消费者与企业及其产品的不断接触，把更多的消费者吸引到自己身边来，不断增强企业在公众当中的知晓程度和赞美程度，进而提高消费者对企业及其产品的首选度。而广告在传播的直接预期目标就是让公众形成购买的需求，并在需求之后付诸于购买企业产品的实际行动，是一种直接促进销售的企业及其产品的信息传递活动。

二、公共关系与市场营销

公共关系与市场营销具有两种不同的管理功能，公共关系是市场营销的四种促销手段中的一种，因此，它们的区别与联系也是非常明显的。人们的需要是决定市场营销观念的根本，商家为满足消费者的需求而提供产品和服务，消费者选择那些能够最大限度地提供有用性和满意度的产品和服务，最终是作为有价值的等价物相交换。公共关系涉及与组织相联系的范围广泛的关系和目标，以及各类公众，如雇员、投资者、社区、政府、媒介、消费者等。公共关系的功能与作用是与这些公众建立和维持良好的持久关系，赢得组织与公众的相互理解、相互支持与合作，营造有利的组织发展环境，促进组织的发展。

如果说，市场营销推广的是组织的产品和服务，那么公共关系推销的则是整个组织。让公众认可组织的行为、价值观念、信仰，比购买组织的产品更重要。公共关系与市场营销的关系互补性体现在，组织通过实施有效的公共关系，与相关公众建立良好的互惠互利关系，构建和谐的发展环境，为市场营销努力做出贡献，为市场营销的实现铺平道路。

因此，为了实现组织的目标，组织必须对公共关系和市场营销两者都给予关注，它们各自都为建立和维护对于组织生存和发展来说必不可少的诸多关系，做出了独特而又互补的贡献，无视其中任何一个，都要面临另一个失败的风险。

公共关系与广告、市场营销三者之间，即有明显的区别，又有千丝万缕的联系，三者之间各有侧重，功能与作用不能混淆。在当今社会中，企业的发展应该越来越重视公共关系在企业管理与促销中的作用，企业一定要树立全员公关的理念，以使其更好地展示和发展自己，从而在激烈的市场竞争中立于不败之地。

参考文献：

①菲利普·科特勒，凯文·莱恩·凯勒.营销管理[M].上海人民出版社，2009

②何修猛.现代公共关系学[M].复旦大学出版社，2009

③符国群.消费者行为学[M].高等教育出版社，2010年

④王一鸣.当前中国经济面临六大挑战[J].中国改革，2009（11）

（赵树梅，1968年生，吉林人，长春中医药大学人文管理学院副教授。研究方向：区域经济）

市场营销课程下广告学论文范文第6篇

摘要：伴随数字媒体的迅猛发展，信息传播环境越来越复杂化，信息传播渠道也越来越多元化，而这也极大的改变了广告设计的传播方式与沟通方式。在现代广告设计的实践教学中，有必要调整教学模式，转变教学手段，从而提升学生的专业水平，强化其核心专业素养，满足广告设计市场的人才需求。

关键词：数字媒体;广告设计;课程教学改革与实践;

基于数字媒体时代背景，广告传播方式与沟通方式的多元化发展，以及广告艺术与数字技术的深度融合，对广告设计专业教学提出了更高的标准要求。为此，本文论述了数字媒体时代广告设计行业的发展特点，说明了广告设计实践教学环节存在的不足，然后提出了切实可行的教学体制改革策略。

1数字媒体时代广告设计行业的基本特征

随着互联网的普及与移动智能终端设备的更新换代，数字媒体快速兴起，并逐步成为媒体行业的主流发展趋势。互联网媒体与移动智能终端网络媒体的迅猛发展，传统媒体逐渐被公众所摒弃，同时，广告设计行业的战略发展重心也由传统的平面电视媒体向网络媒体过渡转变。

1.1互动性特征

受到数字媒体的深远影响，广告创意设计逐渐步入互动体验阶段。目前，各行各业的信息呈现爆炸式增长态势，且人们获取信息的渠道越来越多样化与便捷化，传统的广告创意设计的单向沟通方式已无法吸引观众的注意力。为此，广告设计应当注重互动体验，激发受众的情感共鸣，满足受众的审美情趣。

1.2娱乐性特征

进入数字媒体时代，信息传播环境日趋复杂化，信息传播渠道日趋多元化，只有增强广告的吸引力，才能获得受众的青睐和喜爱。广告创意设计，要突破传统思维理念的束缚，大胆启用传播媒介，从而增强广告的娱乐性与趣味性，吸引公众的注意力。

广告与游戏相结合是较为常见的手法。将广告信息植入游戏中，既可以增强用户的游戏体验，又可以达到传播信息的目的。例如，腾讯QQ空间中的QQ农场、QQ牧场与QQ超市等。这种合作模式既可以增强受众的参与意识，又可以激发受众的情感共鸣，加深对广告信息的印象。

1.3技术性特征

目前，互联网传播已成为主流形式。传统的单一化的广告传播媒介形式，其传播力度较为薄弱，无法满足实际需求。一直以来，广告传播与技术发展都是密不可分的。互联网的普及与计算机技术的快速发展，使得广告表达方式与传播渠道日趋多样化，并且进一步增强了广告传播效果。将广告创意设计与现代科学技术有机整合，可以进一步拉近广告与受众的情感距离，加深受众对广告信息的印象。

2广告设计课程教学环节存在的突出性问题

2.1专业课程结构设置不合理

在广告设计课程的实践教学过程中，存在课程结构设置不合理的问题，具体体现在分解课程繁琐、交叉内容划分不清晰、课堂无效性强等方面，由此，使得专业知识得不到充分体现，影响教学效率与教学质量。此外，在实践教学过程中，未能严格遵照教学大纲执行教学计划，且教学硬件设施不完善，师资队伍综合水平不达标等，理论知识传授与实践技能培训相脱节，无法达到人才培养目标。

2.2未给学生提供充足的实践机会

绝大多数高校未能给广告设计专业的学生提供充足的实践机会。基于网络信息环境，数字媒体广告得以迅猛发展，同时，对于广告设计人才的标准要求也随之提高。但是，国内高校的广告设计课程设置不合理，存在“重理论，轻实践”的问题，学生的实践技能无法满足岗位需求，在人才竞争中缺少优势，就业困难。

2.3教学工作注重理论传授，对实践能力培养缺乏重视

在数字媒体时代背景下，广告设计属于信息传播与产品营销的整合体，而且也是信息技术与艺术设计的整合体。换言之，如果学生仅仅掌握了广告設计的理论知识，但实践操作技能较差，这会导致广告设计作品较为空洞，无法引起受众的情感共鸣。国内高校广告设计专业课程设置普遍存在“重理论，轻实践”的问题，学生理论知识储备丰富，无法应用到实践操作中，也难以创造出优质的广告作品。

3基于数字媒体时代深化广告设计专业课程教学体制改革的具体策略

3.1深化广告设计专业课程体制改革

3.1.1创建完善的广告设计教学体系

基于数字媒体环境，广告行业迅猛发展。为满足数字媒体时代对广告设计人才的需求，各高校应设置完善的教学体系，让学生深切感受到学习的乐趣，进而激发学生的主观能动性。与此同时，顺应数字媒体发展趋势，优化课程结构，充分调动师生共同探索新问题的积极性。另外，全面开展与广告设计相关的信息技术课程，如计算机技术、美术设计与营销推广等，强化学生的综合素质。

3.1.2为广告设计专业课程教学提供辅助条件

除创建广告设计课程教学体系以外，强化师资队伍建设也至关重要。教师是专业学习的启发者与引导者，教师的教学水平与职业道德素养，直接决定了人才培养目标的达成。为此，各高校要为教职人员提供充足的培训机会，改善师资水平。再者，创建校外导师工作制，即聘请专业技术水平高，实践经验丰富的数字媒体广告设计从业人员开展培训活动，一方面加强师资队伍建设，另一方面促进经验的分享，推动教学工作的良好运转。

3.2以数字媒体为核心，组织开展多样化实践教学活动

广告设计是一项系统性、专业性极强的工作，设立以数字媒体为核心的实践教学环节，有助于学生实时掌握行业发展动态，提高教学效率，改进教学质量。

3.2.1开展广告设计竞赛活动

伴随数字媒体的深化应用，对广告设计人才的需求进一步扩张。为吸引更多的人才参与广告设计，各高校可以与行业组织建立合作关系，组织开展各类多样化的广告设计竞赛活动。如“全国大学生广告艺术大赛”等。在教学过程中，合理运用数字媒体进行广告设计，将广告设计竞赛作为人才培养的重要渠道，以调动学生参与实践活动的积极性。在竞赛活动中，依靠各社交媒体实时跟踪报道赛事的进展情况，加强竞赛的公开性、公正性与公平性。

3.2.2导入广告设计真实课题

除开展广告设计竞赛活动外，还可以结合实际情况，为广告设计专业学生创造社会实践机会，如参观访问、市场调研与实习考察等。同时，优化整合现有的校内优势资源，如与服务型机构建立合作关系、开办校园网站、设置服务公众号等。再者，各高校还可在保留传统教学模式优势特征的基础上，创建一整套满足数字媒体时代发展要求的教学体系，注重理论与实践的有机整合，以此培养学生的实践操作能力，完善其核心专业素养。

4结束语

综上所述，当前传统媒体逐渐被数字媒体所取代。为此，各高校要紧抓数字媒体在广告设计行业中深化应用的契机，调整课程结构，优化教学手段，以期全面提升教学效率，满足高校人才培养目标。

参考文献：

[1] 陈唯，王烨.新媒体时代下高职院校广告设计课程教学改革创新分析[J].散文百家（新语文活页）.2017（06）

[2] 廖建民.新媒体下广告设计课程的教学改革研究[J].教育教学论坛.2016（30）

[3] 张海霞.新媒体时代广告设计教学与改革[J].时代教育.2016（07）

[4] 龚理.新媒体环境下广告设计课程的教学改革研究[J].美术教育研究.2015（13）

[5] 夏琳.浅谈新媒体时代广告设计教学改革与创新[J].美术教育研究.2013（23）

作者简介：

徐舒平（1987.12），女，汉族，籍贯：广西桂林人，广西师范大学艺术设计学院本科学士，华中科技大学在读研究生（广东理工学院 艺术设计讲师），专业：广告设计，研究方向：品牌设计  包装设计  字体设计

刘婷（1982.08），女，汉族，籍贯：湖南怀化，湖南科技大学本科学士，（广东理工学院 艺术设计讲师），专业：广告设计，研究方向：品牌设计  包装设计

（作者单位：广东理工学院）