狮子和蚊子范文第1篇

这时，狮子大声喊叫着：“蚊子，你赶快过来，好让我吃掉你。”蚊子听到后心里在想我为什么要被你吃掉呢。你狮子有什么了不起的，我就去会会它，看看自己能不能够战胜它。于是，它写了一封信给狮子。信中说：“亲爱的狮子大王，我非常愿意做你的美餐。只是不知道你能不能够吃下我。为了让你能够更好地吃我。我决定不吃三天，让我的肠子清空，让我的身子变得非常干净，这样也就让你吃到一顿美味佳肴。请你也饿三天，这样吃我的时候才会觉得味道更加鲜美。”

狮子收到信后笑得像开了一朵鲜花一样。它非常高兴，心里在想这只蚊子真好，不是没有其他食物，否则我就不会吃它了。于是，它静静地饿了三天。

第三天到了，蚊子和狮子都来到了约定的地点。蚊子叫狮子张开大口好让它飞进去给狮子吃掉。狮子听话把嘴巴张开，只等蚊子飞进去好闭嘴把蚊子吃掉。蚊子趁狮子张开嘴巴时飞到狮子的嘴巴里面把它的嘴巴里面和舌头上面咬得都是泡。狮子竟然连嘴巴都闭不上了。它只得向蚊子求饶，请求蚊子放过它。蚊子答应了，并且告诉狮子，不要欺侮别的小动物，否则，自己就要让它吃不了兜着走。狮子连连点头。

狮子和蚊子范文第2篇

蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

一、为加粗字注音或根据拼音写汉字。 较量( ) lǎ( )bā( ) kǎi( )歌

二、根据课文内容填空。

1.蚊子“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”，蚊子所用的战术是_______________。 表现了蚊子的_______________。

3.指出下面两个句子中的“吹着喇叭”所表现的不同内容。

①蚊子吹着喇叭冲过去。这里“吹着喇叭”表现蚊子的_____________。

②蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。 这里的“吹着喇叭”表现了蚊子的_________。

三、这则寓言说明了(D ) A.狮子虽然庞大，却没有本领。

狮子和蚊子范文第3篇

执教：张三寨镇大堽中心小学谢连霞

教学目标：

1、会认10个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。

4、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。 教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

教学难点：

认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。 教学方法：情境朗读法、交流讨论法 教学准备：

多媒体课件、图片 教学课时： 两课时

第一课时

课时目标：

1、会认10个生字，会写6个生字

2、能正确流利地朗读课文，整体感知课文内容

第二课时

课时目标：

1、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。

2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

一、激趣导入，复习生字。

同学们，上节课我们知道了狮子被红蚂蚁咬得又疼又痒，现在红蚂蚁又到我们班了，我们把它们赶跑好吗?指名读。

二、品读课文、交流讨论

1、整体感知、评价人物

读第一自然段，说说你认为狮子是一种什么样的动物?指名回答。 生讨论：自以为是、骄傲 (1)、你怎么知道这是一只骄傲、自以为是的狮子?

指名读：他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。强调“根本”应该重读，读出狮子的自大。

(2)、狮子为了什么事而发脾气?

引读：一群红蚂蚁到他的身上，咬得他又疼又痒。

“又疼又痒”是怎样的感受? 你有过这样的感受吗?谁来说一说。 指名回答。

谁能把又疼又痒的感觉读出来?指名读读第二自然段，全班齐读。

2、学习37段

老师从大家的朗读中听到了狮子感觉太难受了。它作为百兽之王，竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了，他会怎么做呢?默读第三段，用三角号画出表示狮子动作的词。 强调：跳 吼 蹦 翻滚

①发挥你的想象，想一想狮子会吼什么?为什么蹦?为什么翻滚?

②作为百兽之王的狮子，竟然对付不了一只红蚂蚁，他太生气了。你能把狮子的愤怒读出来吗?

(带动作读、表演读、比赛读)

(2)结果呢，狮子把红蚂蚁赶走了吗?(生答：可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。) (3)“筋疲力尽”是什么意思?(指名回答：没有一点力气) ①你会用“筋疲力尽”说一句话吗?

(4)这时候兔子是怎样做的呢?正当它无计可施时，一只小兔子却在一旁笑，狮子又会作何反应?

①生读第五段，提问：狮子为什么又羞又恼呢?他又是怎样想的?(师生共同分析狮子的心理)

②朗读狮子的话，体会狮子的“恼羞成怒”。 (5)大家想一想，兔子笑什么呢?

学生讨论回答,教师归纳：兔子并不是想嘲笑狮子，而是想提醒狮子怎样赶走红蚂蚁。

(6)经过兔子的提醒，狮子又怎样做的?兔子的办法好吗?从哪儿看出来?

生读第7自然段，讨论回答：从“立即”可以看出来兔子的办法好。

3、当河水把红蚂蚁冲走了，狮子会怎样想?怎样做?他是怎样的神情?

4、试着复述课文

三、总结归纳、延伸拓展

1、齐读最后一段，你明白了什么? (讨论总结)

课堂总结：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，遇事要多动脑筋想办法，才能解决问题。

2、我爱动脑筋：(课件11)出示

想一想还有什么办法把狮子身上的红蚂蚁赶走?

五、布置作业

1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、阅读文章《司马光砸缸》和《壶盖为什么会动》。(选作) 板书设计： 狮子和兔子

狮子和蚊子范文第4篇

小狮子就要去上学了，可他很不想去上学，就跟妈妈说：“妈妈我不想去上学!”妈妈说：“既然这样，那么我们玩一个好玩的游戏，你再决定吧!”小狮子一听到要玩游戏，别提有多高兴了，二话不说就答应了。

于是妈妈把一堆生字卡片拿出来，和小狮子讲规则：“如果，你能在5秒钟以内读出任何一个字并没有任何错误，我就给你一个你最想要的东西;如果读不出来或者有任何错误，那么七天之后我们再玩一遍这个游戏。”

于是妈妈就把生字卡片给小狮子看了，小狮子发现自己一个字都不会，很是着急，所以，过了一会儿，他就和妈妈说：“妈妈，我要去上学!”妈妈笑眯眯地对他说：“对呀!这样才对呀!”

第二天，小狮子早早准备好，背着书包，跟妈妈说了声再见就去上学了。这天，等小狮子放学回到了家，就兴高采烈地和妈妈说：“上学好有趣啊!我认识了好多新朋友呢，老师也对我们很好。”

狮子和蚊子范文第5篇

教学目标：

一、知识与技能

1、积极、主动地想办法认识11个生字。 2、会写“地”上下结构的字，学会提土旁。

3、有感情朗读课文，能初步读懂对话，读出人物在对话中的不同语气。

4、了解到小山羊和小熊不同的处事态度，感受到生活中应热心助人。

二、过程与方法

以读促识，以识助读，识字和阅读相结合。

三、情感态度与价值观

明白小山羊对待伙伴的做法好，而小熊对待朋友的做法是错的。

教学重点：

1、认识11个生字，并通过初读课文，了解故事大意。 2.准确流利地朗读课文，读出人物在对话中的不同语气。

教学难点

小熊为什么会红着脸走进小山羊的家?。 教学用具：课件

教学过程：

一、谈话导入。

小朋友，今天我们要学习一个感人的童话故事，这个故事就发生在小山羊和小熊之间。

1.直接板书课题：小山羊和小熊 板书：小山羊和小熊 2.读好课题。。 师范读，齐读课题

二、初读课文，理清课文脉络。 1.范读课文，听准生字的读音。

刚才同学们听的很认真，那现在我们还是先标出课文的自然段。

2.学生自由读文，注意把字音读正确，不添字，不丢字，不认识的字利用拼音读准确。

3、分段指读，其他同学听一听这两个同学是不是把生字读正确了。 1)在课文的

一、二小节中都出现了一个词语。(媒体出示“路过”)谁来把这两个字音拼读正确。板贴：路

2)学习“路”，积累与路有关的词语。学生扩词如(爬山时走的路叫山路，火车走的路叫铁路，城市中有四通八达的道路)。

3) 理解路过的意思

可今天课文中的路，不是(道路)的意思，它在文中组成的词语是 路过，路过是什么意思呢?(经过、走过)。

4、读文找句，理清课文脉络。

请小朋友轻声读读课文，看看课文中讲的是谁路过哪里? 1)出示句子： 小山羊路过小熊的家。 小熊路过小山羊的家。 2)指名2人读句。

课文讲的就是小山羊和小熊在路过对方的家时发生的事情，两个小节分别讲了两件事，下面我们先来学习第一件事，请同学们看屏幕出示的第一小节。

三、深入学习，指导朗读对话，体会感悟。

1、阅读课文第一小节。 1)学习对话。

小山羊路过小熊的家时发生了什么事呢?答案就在他们的对话里。请小朋友找一找小山羊和小熊说的话?(出示：找一找)老师要告诉大家一个好办法：他们说的话都在双引号中。请小朋友仔细读一读小山羊和小熊说的话，想一想小山羊想干什么?

2)指名2人读，指导朗读。

你觉得小山羊说话有没有礼貌呢?(有)你是从哪看出来的呢?(他没有说“让我在这住一夜吧!”而是说“请让我在这住一夜吧!”)

3)“请”这个字有礼貌的孩子经常会用到的，谁能有礼貌地用“请”字说一句话呢?

“让”和“请”字都用的是同一个偏旁言字旁，右半部分都是我们学过的字。大家读“让”字时还要注意它是翘舌音，谁愿拼读一下这个字的音节ràng 括词。(退让、让步、出让、转让、让座、谦让、让路)

4)小山羊在说这句话的时候用的是请求的语气。(出示：请求)再请两位小朋友来读一读他们的话。

5)小山羊说屋外面风大雪大，那屋里面才是温暧安全的啊。和“外面”相对的词你知道是什么吗?

出示外里 括词

6)原来，外面风大雪大，小山羊请求小熊让自己住一晚上。课文的第一句话就告诉我们当时天气的恶劣。(第一句话变色)谁能来读一下这句话。

7)事情发生在冬天，“冬”是一表示季节的词，像这样表示季节的词还有什么?(春、夏、秋)

8)两件事都是发生在夜晚，“晚”除了组词夜晚外还能组哪些词呢? 出示句子：今天上学我来晚了，明天我一定早到。 这个句中与“晚”相对的词是什么呢?

板示晚早。读反义词

9)小山羊说风大雪大从哪些词中看出来的呢?请同学们在文中找一找、画一画。 自由拼读，指名拼读(2人)

谁做小老师，带领大家拼准音节，读准词语。

10)“北”是个表示方向的词，表示方向的词还有什么?(东、南、西) 11)这两个词语表现了冬天的寒冷，你能读好句子吗? 自由读，男生读，女生读，齐读。

12)这么大的风雪，小山羊向小熊请求住一晚，可是小熊怎么说? 对，小熊没有答应小山羊的请求。小山羊只好冒着风雪回家了。大家看这个“冒”字，在课文中它是不顾恶劣环境顶风冒雪的意思。

在小山羊遇到困难的时候，小熊没有帮助它。在一个夏天的夜晚，小熊也遇到了困难，小山羊又是怎么做的呢?

2、学习第二小节。(出示课文) 1)指读第二小节

一个夏天的夜晚，小熊遇到了怎样的困难呢? 倾盆大雨

意思：雨下的就像把水从盆中倾倒出来一样。形容雨下得非常大。 面对小熊的请求，小山羊又是怎么说的呢?

欢 迎 找同学拼读音节。齐读词语。

床 指名拼读音节。我们怎么记住这个字呢?括词。 3)感叹号变色，指导读出要求的语气。

四、感悟课文，想象说话。

1、前后文对照，师生配合再读课文。

师：想当初，在那个风雪交加的冬夜，即使小山羊很有礼貌的请求说(指屏幕)，可小熊仍一口拒绝说。而在那个大雨倾盆的夏夜，面对小熊的要求，小山羊仍然热情地说甚至还说

2、明理 师：学习了课文后，你更喜欢谁?为什么?

3、说话

a.小熊为什么会红着脸走进了小山羊的家? 指名说。“ ”

五、总结

师：小山羊的热情、善良、宽容令人感动，其实帮助别人，自己也会得到别人的喜爱，得到很多快乐，希望大家能向小山羊学习，在生活中去帮助更多的人。

五、练习巩固所学生字

刚才我们学习了这么多生字，现在我们来做个游戏轻松一下。 快识生字方法如：加一加，换偏旁。

六、指导书写： “地”的书写

认识提土旁;“地”左右结构的字;书空正笔顺;指导在虚宫格内的写法;拿起笔，正姿，在练习本上写两个“地”，师检查，指出不足。(上大下小)

板书设计：

小山羊和小熊

lù

qǐng ràng dōng 路

请

让

冬

mào huān yíng chuáng

冒

欢

迎

床

wài wǎn běi

外里 晚早

狮子和蚊子范文第6篇

小马天天训练。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，小马不知累倒了多少次，不知摔了多少次。小马一直这样练下去，它终于练就了一身强健的体魄。

第二次赛跑开始了，枪声一响，小马撒开四蹄飞快地向前冲去，可是小鹿被小马甩在了后面，汗流浃背累倒在地上，站不起来了。小马赢了，小猴给小马戴上了花环，大家把小马抛向空中。小马开心地喊道：“我赢啦!”