内涵提升范文（精选12篇）
内涵提升 第1篇
文走进海是变为行动。口———题记旅游职业学校
化大门, 首先映入眼帘的是“上学如上班, 上课如上岗”十个提旅游大字, 行接着正对着主校道的业标志性雕塑“马超升南海南海○龙雀”出现在眼前旅游著名景点, 浮雕其侧“椰面是内海省风海韵”特色文化墙, 而更让涵旅校道值勤的礼仪岗口人心灵为之一动的, , 还有那是正在
游
职流动在学校操场、实训室、操内业学彬有礼的学生身影。作间各处的阳光快乐踏进校而又彬涵赵扑校园, 面而来浓郁, 的这气息近二十年校园文化气息就促玲金来无时不在熏陶着全校师进一生, 届旅校学子, 无刻不在濡引领着学校养着一届又发一、学校文化建不断发展不断跨越。设
展学校文化是学校教育理念与学校精神的核心体现,
它贯穿学校发展始终, 体现
师生共同追求, 激励师生共同成长。学校的文化建设, 关系着学校办学的成败。作为海南旅游职业教育集团的龙头校和全国德育先进单位, 学校一直致力于校园文化建设, 不断实践和丰富着校园文化内涵, 拓宽着学校校园文化建设的途径。
(一) 文化建设定位
学校的性质和培养目标决定学校文化建设的定位。学校的性质是综合性旅游中等职业学校;目标是培养具有良好的思想政治素质、文化素质、专业技能素质和身体素质, 具备举止端庄、彬彬有礼的职业形象和较强职业能力的旅游行业初中级人才。经过旅校人的不断提炼, 学校文化建设定位为:以岗位工作的严谨作风求知, 以“马超龙雀”的奋进精神创业, 以文明知礼的社会品性做人。这一文化建设定位确立了学校文化建设的方向, 同时解决了学校文化建设零散、无序、随意的状况。
(二) 文化建设方法
自1993年建校以来, 学校经历了合作、扩建、合并、美化、搬迁等, 学校文化建设也从整体移植、引进企业先进文化, 通过不断改造、创新, 建立适合自己学校的文化体系, 并在办学理念、师生思想和行为中进行内化和提升, 最后在集团成员校中进行推广和发扬。
1.移植与引进
学校1993年由海口市教育局与北京市西城区教委联合创办。创办之初就整体移植北京西城区职业教育模式, 包括办学思想、理念及德育管理模式等, 北京西城教委还选送一批干部和专业老师到学校, 使移植过来的理念和管理保证在学校落地生根。这一整体移植式的引进让学校文化建设一开始就站在一个高的起点上, 使学校短短几年就有生有声, 学生迅速得到社会认可, 成为一所独具特色的中职学校。
2.坚持与发展
学校正式移交海口后先进的办学思想依然得到坚持, 优良的学校文化依然得到坚持, 就是后来合并琼山职校, 现在搬迁到白水塘新校区, 学校文化都一直传承着, 未有任何的断层。学校一直坚持把服务行业的文化引进学校。学生统一着装、统一发型、统一书包。这种具有职业气息的着装, 因为19年坚守而成为学校的文化标志和符号, 代表了学校的一种精神。学生们走在校园里是校园流动的风景, 走在大街上是海口亮丽的风景, 走上实习岗位更成为学校的品牌和象征。文化建设在坚持传统的基础上又与时俱进寻求发展, “上学如上班, 上课如上岗”把学校文化和企业文化融合起来, 这意味着学校在以上班、上岗的要求塑造着学生的职业行为, 培养着学生的职业品格。先进的企业管理—-源全五S管理开始在学校实施, 使学校的文化建设得到极大的发展。
3.内化与提升
学校文化建设最终是造就学生, 提升师生的精气神, 塑造学生职业品性, 形成学校独特的品质。“崇德敬业, 勤学求真”的校训, “勤奋好学, 注重实践”的学风, “敬业勤业, 诲人不倦”的教风, “尊师爱生, 团结进取, 举止端庄, 彬彬有礼”的校风等等构成学校独特文化的内容都内化为学生的行动。源全5S管理自从实施到班级后, 5S管理内容“整理、存放、清洁、标准、修养”深入人心, “教室是我家, 卫生靠大家”、“桌椅排成行, 美观又大方”、“物品摆整齐, 美化我班级”、“工具不归家, 我也不回家”的管理理念不断在师生中得到强化, “细节, 细节, 还是细节;检查, 检查, 还是检查”的工作作风正在不断养成。学生身上无不彰显着学校文化建设的成果。
4.推广与发扬
组建海南旅游职业教育集团之前, 学校先后与九个市县的九所职校联合办学, 学校的管理模式特别是德育管理模式移植到九所分校, “上学如上班, 上课如上岗”已在分校得到生根开花结果。2007年以学校为龙头校组建海南旅游职业教育集团后, 学校的文化更是在各成员校得到推广和发扬, 引领着集团成员校不断向前发展。如昌江分校就获得全国未成年人思想道德先进单位。
二、学校文化内涵
随着学校的不断深入发展, 学校已由原扩大规模转而进入注重内涵建设阶段。特别是学校被确定为首批国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设学校后, 提升学校内涵建设已成为是否实现示范校建设目标的关键。作为一所旅游类职业学校, 一直以旅游企业文化为核心建设学校文化, 从制度文化、管理文化、视觉文化等方面打造学校文化内涵, 使学校良好文化助推和提升着学校的发展。
(一) 制度文化
制度文化是党和政府的方针、政策、法规及社会主义道德观念、行为规范在学校日常工作、学习和生活中具体体现出来的学校管理的独特风格, 体现学校特有的价值观念和行为方式。学校的规章制度是办学经验的结晶和反映, 它对规范学校文化建设、达到办学目标起着保障作用。
学校通过科研完善制度建设。如参与全国教育科学“十一五”规划国家重点课题子课题《加强中职德育制度建设的研究与实验》研究与实验, 形成了科学、规范的样本德育制度。
学校定期修订汇编学校规章制度, 重视各项配套制度的出台。如学校规定的教师校服制, 学校的德育工作制度从学校德育工作的管理体制、经费保证、各部门工作的德育职责与目标, 到学生仪容仪表的着装、发型、指甲等的规定与要求, 一一以制度形式规范下来。
学校各处室制度以学生为中心、以服务为宗旨、以保障校园和谐为目的, 构成了学校制度文化特色。学校师生们在遵守规章、落实制度、实现目标的过程中做到心中有形象, 行为有标准, 管理有制度, 工作学习有目标, 呈现处处和谐的校园场景, 这是文化的内化效果。
(二) 管理文化
学校化管理为文化, 构建了多层次的网络化管理体系。一级网络:发挥德育工作者主体作用。学校德育处依德育总目标制定每学期德育目标及计划, 开展各项德育活动;班主任做学生思想教育, 建设班集体, 组织班级活动。二级网络:实现全员参与的氛围。各部门落实本部门的工作职责和目标;实习带队教师负责学生实习期间的管理与教育;各科任教师教学上教书又育人;物业的舍管, 甚至保洁阿姨, 既是员工也都是“教育者”。三级网络:形成人人参与的社会环境。家长利用学校组织的家访、家长会、家长接待日、家长学校、家庭教育咨询、家长委员会等多种方式参与学校教育活动;学校与社区、用人单位等开展共建活动, 提供实践实习就业帮助;建立校园警务室, 聘请法制副校长, 净化校园周边环境。
以学校德育工作为例, 学校德育以“严、实、细”的管理著称。“严”即严明纪律, 严格管理, 强调令行禁止, 奖罚分明, 从而真正实现以严促效益, 从严出素质。“实”, 即学校德育工作每一个环节都实实在在, 看得见, 摸得着, 讲得出。学校德育常规坚持四阶段, 即:“制订计划、整顿常规、开展活动、总结评比”。德育处工作落实八个字, 即“日查、周结、月总、期评”;班主任工作贯彻八个字, 即“勤看、细查、多导、博爱”。“细”, 即学生日常管理实行“行为规范量化考核”制度, 做到各类情况有表格归类, 数量分析, 文字总结。对学生违纪情况, 做到事事有及时追踪、件件有信息反馈、个个有家长配合教育。
学校进入新校区后, 又引进了先进的企业管理———源全五S管理。在学校办公、实操教学和班级管理方面推进这一管理。五个要素是:整理Sort、存放Systemize、清洁Shine、标准Standardize、修养Self-discipline;工作目标是:细致、卫生、有序、规范、高效;工作作风是:细节, 细节, 还是细节;检查, 检查, 还是检查。经过努力, 源全五S管理已在校园开花结果, 这种先进的企业管理文化已深入旅校人心中。
学校构建了从入学教育到实习管理、校内到校外 (纵向) 和各处室以服务学生为宗旨的联动工作、校企互动 (横向) 的管理格局, 营造了“准军事化和企业化”的管理文化。
(三) 视觉文化
极力营造最具冲击力的学校视觉文化。2009年学校开始启用新校区———白水塘校区, 为视觉文化的建设创造了优势。几年里, 学校的每一项环境建设都充分考虑其视觉文化功能, 极力打造“酒店花园式”校园, 突出其“职业化、专业化和企业化”特色。
学校视觉文化以二道 (两条主要校道) 一场 (“马超龙雀”广场) 三区 (教学区、生活区、运动区) 为主展开建设。
两条主要校道第一主校道是校门主校道, 第二主校道是连通教学区和生活区主校道, 两条主校道纵横捭阖, 自然地把教学、生活、运动三个功能区进行了合理的划分。第一主校道设立有巨幅图画, 上有“上学如上班, 上课如上岗”十个大字, 昭示学校管理企业化。两旁八块设计灵动、内容丰富的宣传展板展示着学校各项教育教学活动, 令师生驻足观赏、流连忘返。第二主校道立有学校各类教育教学评比栏, 以典型和榜样激励着每一位师生。悬挂的每个教育教学主题活动宣传横幅, 冲击着每一位师生的视觉, 时时感受着学校浓浓的教育教学氛围。学校校道每天有教师带领学生值勤站岗, 标准的站姿、甜美的笑容、亲切的问候、热情的服务, 使每位路过的师生如沐礼仪之风, 坚持了19年的学生统一着装、统一发型、统一公文包等等都是校园里一道道美丽的风景线。
“马超龙雀”广场连着第一主校道。“马超龙雀”广场是整个学校的中心。与第一主校道连接处高高矗立着旅游行业标志性雕塑“马超龙雀”, 雕塑中的“马”正昂首嘶鸣、飞跃奔腾, 如在告诉每一位旅校人:学校是一所旅游类的职业学校, 要以“马超龙雀”的奋进精神不断创业。广场北面是一面壮观的特色文化墙, 海南主要景点以浮雕的形式一一展现, 其文化内涵与“马超龙雀”雕塑相辅相成、交相辉映。
教学区位于广场南边, 分别由二栋教学楼和二栋实训楼组成教学区建筑群。教学楼楼顶矗立着校训:“崇德敬业、勤学求真”八个巨型大字, 在第一主校道往南看就可以看到, 每一位师生从生活区沿着第二主校道走向教学区都会正面见到校训, 从而勉记着校训。每栋楼楼道内都设计有标语口号如“微笑的你最美, 文明的你最棒!”、“技能是发展之翼, 诚信是做人之本。”、“勤学和知识是朋友, 汗水与技能是伙伴。”“春蚕吐丝蜂酿蜜, 立足社会靠技艺。”、“学在苦中求, 技在勤中练。”等, 每块标语口号都以学校各项教育教学活动为背景, 注入了浓浓的学校元素。连接楼与楼的连廊充分利用, 连廊柱上挂上学生仪容仪表的标准、要求及图示, 时时刻刻给学生对照、践行。每间教室门口都挂有一块“班牌”, 内容有专业、班级、班级建设目标、班主任相片及班级“全家福”、班级获奖情况等。各班教室实施源全五S管理, 相关标准的文字和图片都一一上墙, 要求各班达到管理目标:“教室是我家, 卫生靠大家”、“桌椅排成行, 美观又大方”、“物品摆整齐, 美化我班级”、“工具不归家, 我也不回家”, 并通过文明教室评比进行强化。卫生、整洁、美观、专业的教室环境令师生赏心悦目。实操场所的文化设计更是突出各自的专业特点, 融入浓浓的企业特色。如校店“大拇指”西餐厅、“e点”便利店等无不体现校店合一的理念及文化;酒店管理专业的实操大堂和模拟餐厅分别是东莞山正半山酒店集团、深圳潮江春酒店集团捐建及冠名, 设计理念都体现了各自的企业文化, 并在校园里得到扎根。
从广场开始走, 向北是生活区, 向西是运动区。卫生、整洁、文明的食堂和寝室让人心情愉悦;巨大标语“我运动, 我健康;我参与, 我快乐”矗立在运动场主席台两侧, 这里各运动功能场所齐全、配套。
视觉文化即环境文化, 学校的建设愿景是三融合:自然与人文融合、学校与企业融合、个人成长与学校发展融合。
三、学校文化力量
文化是一种魅力, 文化是一种力量。我们国家著名经济学家于光远说过, 三流企业靠生产、二流企业靠营销、一流企业靠文化。企业文化是管理的最高境界, 也是企业生存和发展的真谛。思考学校的发展, 我们同样也深深感到这句话也适合我们学校的发展———学校要有自己的文化。学校之间的竞争, 从表面上看是质量的竞争, 深究是人才的竞争, 本质上是文化的竞争。多年的精心经营, 学校已形成了独树一帜的文化特色, 其所展现出来的魅力和力量影响和激励每一名师生, 成为学校发展的强大精神支柱。学校在19年的发展过程中, 借助学校文化之翼, 实现了多次跨越式发展, 取得了不少成绩。学校先后被评为省级重点职业高中、国家级重点职业高中、海南省一级示范性职业高中、全国职业教育先进单位、全国教育系统先进集体单位、全国德育先进单位、海南省职业技术与成人教育学会系统德育工作先进集体、海口市教育系统“五五”普法先进单位等等;德育处是全国青年文明号、旅游部获得“海南省三八红旗集体”和“海口市巾帼文明岗”荣誉等等;2011年6月在全国技能大赛中我校食品雕刻获得了一等奖。实现了我省在这一项目的零的突破, 也是海口市在全国技能大赛上的首个一等奖。学校经层层选拔和评审也进入了国家改革发展示范校建设项目学校, 在国家级重点校的基础上又上了新的台阶。
提升内涵总结 第2篇
工作总结
开展“提升内涵、进位争先”主题教育实践活动，是全面提升教师队伍综合素质、积极探索促进内涵发展的重大举措。我校的“提升内涵、进位争先”主题教育实践活动，在区教育局的统一部署安排下，做到了有计划、有步骤的稳步推进。现就我校“提升内涵、进位争先”主题教育实践活动工作，简要总结如下：
一、高度重视，合理部署，全面深入地推进主题教育实践活动
区教育局关于开展“提升内涵、进位争先”主题教育实践活动的会议召开的第二天，我校就召开校长办公会，专门研究相关事宜，成立领导小组，制定学习计划和实施方案。将整个主题教育实践活动分为动员学习、组织讨论、排查整改、总结提高四个阶段，紧扣“提升内涵、进位争先”这一主题，创新活动形式，精心构筑活动载体，努力增强教育实践活动的针对性、实效性，不搞形式主义、不走过场。
学校还强化宣传，造浓氛围，争取镇党委、政府的支持。在校园网开辟“提升内涵、进位争先”主题实践教育活动专栏，利用《江南时报》、《东方生活报》、《教育网》、《政府网》等媒体及时宣传报道活动中的先进典型。
二、明确任务，落实安排，使主题教育实践活动的开展富有实效
在动员学习阶段，我校于7月6日上午召开全体教职工大会，传达区教育局有关文件精神，学习学校制订的实施方案。7月6日至15日集中组织学习，学习了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律，学习了《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》、《江苏省中小学管理规范》等文件法规；观看了《抗震救灾先进人物事迹》、《公众自救自护常识》等录像。每个人都撰写了相应字数的心得体会，进行了分组交流。
在学习阶段，学校领导班子率先垂范，带头加强学习，撰写心得笔记，提升领导素质和管理水平。教师人手一本专用学习笔记，重点学习规定的学习篇目，不断加强对“提升内涵、进位争先”重要性等的认识，进一步增强参加主题教育实践活动的自觉性。
9月份的组织讨论阶段，在集中学习的基础上，学校、个人联系自身实际，围绕如何“提升内涵、进位争先”组织讨论活动，突出重点，有的放矢，所有教师都撰写了3篇1000字以上的学习心得，并制定好3—5年个人专业发展规划。
在排查整改阶段，学校以年级组为单位，认真开展了一次批评和自我批评活动，围绕四个“明显提升”，排查思想上存在的突出问题，排查影响学校和教师内涵发展的制约因素，敢于揭短、敢于亮丑、敢于触痛，对排查出来的问题认识梳理，边查边改，并形成自我对照总结反思的材料，做到查找问题准确，原因分析深刻，个人对照反思材料不少于1500字。
在总结提高阶段，学校以高度的前瞻性去谋划学校内涵发展的思路，召开主题教育实践活动总结大会，扩展主题教育实践活动效果。
三、系统分析，全面评议，使主题教育实践活动实现了阶段目的在主题教育实践活动过程上，学校领导班子、党员干部和广大教职员工紧密联系个人工作实际，通过组织点、群众提、自己找等方法，实事求是、客观公正地分析、评议了个人在理想信念、政治立场、诚信做人、宗旨意识等方面存在突出问题，切实抓好本阶段的各项工作。具体做法是：
一是继续深化学习，进一步夯实了思想基础。广大职工把学习贯穿于分析评议的全过程，尤其要把中央、省委关于应对当前经济形势的有关决策部署和政策措施纳入学习内容，不断创新学习方法，增强学习效果，注重学习成效，严格按照区委和区教育局的要求，增强分析评议的主动性和自觉性，切实本着联系实际、帮助同志、解决问题、改进工作的原则，开展了积极健康的批评和自我批评。
二是开展了谈心活动，进一步征求了各方意见。在民主评议前，要组织党员干部广泛开展谈心活动，达到沟通恩想，找准问题，相互提醒，增进团结，共同提高的目的。各单位班子成员之间，班子成员与党员、职工之间，党员与党员，党员与职工之间进行相互思想交流沟通，进一步征求意见。领导干部要带头与班子成员、党员和职工进行面对面的谈心，直言不讳、坦诚相见。同时，还要听取部分职工群众的意见。根据谈心情况，所有参学人员进一步修改完善了个人剖析材料。
三是严格了程序步骤，搞好了民主评议。谈心活动后，分别召开了领导班子民主生活会、党员组织生活会和职工会，有步骤、分层次地组织班子成员、全体党员和干部职工开展批评与自我批评，进行民主评议。进一步统一思想认识，打
消思想顾虑，使全体党员、干部职工本着对组织、对他人、对个人高度负责的态度，实事求是、客观公正地评议和对待每一位同志。每个干部职工都按照自己的剖析材料，逐个进行思想汇报，然后大家相互进行评议，全体党员和干部职工都要逐一发言和表态，并做了会议记录。被评议人员本着有则改之、无则加勉的原则，认真对待他人的评议。在评议中，既坚持走群众路线，广泛发动群众，坚持开门搞教育，开展积极的批评与自我批评，又避免搞群众运动，防止过激行为；既有严格标准，准确把握政策界限，不回避矛盾和问题，又及时掌握党员干部的思想动态，做好深入细致的思想政治工作，保证了评议环节的顺利进行。
四是加强了检查指导，确保任务落实。学校主题教育实践活动领导小组始终以旺盛的精力，高度的责任感，扎实有效的工作，推动教育实践活动深入开展。领导小组办公室除了做好日常的具体性、事务性工作外，还抽出一部分力量，走出办公室，深入到各处室进行调研，直接了解学习教育实践活动的进展情况，掌握第一手资料。学校主题办认真履行职责，严格把关，坚持做到执行政策不走样、规定标准不降低，坚决克服松懈、厌战情绪，确保教育实践活动第三阶段各项工作内容不缺、死角不留、不出偏差，保质保量地完成了工作任务。学校结合工作实际积极探索深层次、有价值推动教育实践活动深入开展的做法，及时总结并提炼归纳了成功经验，撰写了阶段总结，为下一步我校主题教育实践活动第四阶段工作的开展打好了基础。
注重内涵建设提升人文素养 第3篇
一、以环境建设营造人文教育氛围
1. 校园文化建设。
首先，校园文化建设要围绕素质教育“一切为了学生全面发展”的核心理念进行创建，因为学校的办学目标、校训、校徽、校雕、校刊、校风、学风等都应不乏人文素养。其次，校园的名人塑像、墙体文化、专栏标语、守则规范也应该注入人文教育因素。
2. 班级文化建设。
首先，要以班级文化建设“十个一”为基础，形成基本的班容班貌。其二，要依据班级学生的实际，打造特色班级文化。特色的班级文化建设应以人文精神为目标，以人文素养为内容，以学生的自觉自主和共同认可为原则，让班级的学生通过阶段性的共同努力相互鞭策，营造具有浓厚人文素养的教育氛围。
3. 常规文化建设。
没有规矩不成方圆。懂得遵守规则本身就是人文素养的基本要求。《小学生日常行为规范》和《小学生守则》中就有许多人文教育的内涵，因此，常规文化建设必须在夯实“规范”与“守则”教育的层面上下工夫，让每位学生都能明确自己应该遵守什么规则。还必须根据班级具体实际，制定《班级一日常规》与学生个人的《我的一日常规》，帮助学生养成自我教育的习惯，以达到扬长避短，进而不断提升个人的人文素养。
二、以师资建设焕发人文教育魅力
1. 转变观念。
当前社会对人才业已提出很高的要求，既要具备专业技能，又要具较强的创造力、思辨力和较高的情商及可持续发展新型人才。这就要求教育工作者必须转变教育思想和教育观念，树立现代教育思想和理念，充分重视人文素质教育在人才培养中的基础作用。学校要通过组织培训、读书活动、专题研讨、经验交流等方式提高教师人文素养，并通过教师的言传身教，促进学生文化素质、身心健康、知识能力等方面的全面提高。
2. 培养情趣。
一个富有生活情趣的教师，其审美能力也会高人一筹，在教学中自然而然地会派上用场。教师的工作很辛苦，但在工作之余也应该有自己的兴趣爱好，寻找生活乐趣。学校在大力倡导教职工培养兴趣爱好的同时，也要积极开展诸如才艺展示、亲近自然、主题演讲、健身娱乐等活动，为教师缓解工作压力、愉悦身心，培养情趣、发展特长，提供展示与交流人文精神风貌的舞台。
3. 加强反思。
反思是教学成败的关键，也是一个人品质高尚的表现。会反思的人具有谦虚内敛的性格，具有不服输的劲头，具有探索的精神，具有持续发展的动力。我们要大力倡导教师经常从教学中加强反思，通过反思学会从学生的目光中读出愿望，学会从学生的回答中听出创造，并通过有效的策略，让学生在课堂上感受到老师的人文关怀，感受到学习的轻松愉悦。
三、以活动建设搭建人文教育平台
1. 主题活动的系列性。
提升人文素养，并非一蹴而就，也非靠空谈说教。人文教育主题活动的系列性对于拓宽活动的时空，夯实人文教育的厚度，培养人文素养的效度都有莫大的好处。人文教育活动主题的确立要以培养学生的人文素养为价值取向，主题活动系列的构建要以可行性和实效性为原则。比如，以“诚实守信”为主题活动的系列性，可以通过举办专题讲座、开主题班会、讲故事比赛、手抄报评比、榜样学习、总结表彰等方面开展活动，让学生通过多维度的活动体验，增强如何与人相处的人文修养。
2. 专题活动的探究性。
当下，在为学生减负高呼不下，人文教育的专题活动宜在综合实践课程中开展，通过综合实践课程探究人文因素的专题活动，来提升学生的人文素养。
3. 常规活动的教育性。
一是利用每周的升旗仪式和班队会，有计划地开展爱国、爱校、爱家的“三爱”教育活动和在校做个小主人、在家做个小助手、在社会做个小公民的“三小”教育活动，以提高学生的人文素养。二是利用每天的早会活动，交流、反馈前一天的思想、行为表现，通过典型案例剖析，以培养学生的人文素养。三是利用节日与纪念日，开展了解背景、着眼未来的实践体验活动，让学生在体验中汲取人文素养。
四、以课堂建设巩固人文教育阵地
1. 挖掘人文因素。
现行小学教材中，如品生、品社、语文、美术、音乐、综合实践等学科都不乏人文因素，课堂教学中的人文教育关键在于教师对人文因素的挖掘与利用。教师要根据教材中显性与隐性的人文因素，通过学科有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，诱发学生的灵感，引导学生学习中华民族文化，汲取民族精神，从而让学生获得人文素养的熏陶与感染。
2. 改善教学方式。
新课程标准的课程改革，要使教师的主导性与学生的主体性成为课堂教学中师生关系的角色定位。而学生在学习过程中所呈现的“自主、合作、探究”，则成为各学科课堂教学衡量教师主导性与学生主体性的基本形态。其实，“自主、合作、探究”也是培养学生人文素养的最佳学习方式。可以这么说，课堂教学中改善学生“自主、合作、探究”的程度就是教师落实人文教育的程度。“自主、合作、探究”包含了对自己、对他人、对科学三个方面的人文素养。而这三方面的人文素养靠灌输是无法做到的，只有在日常教学中坚持为学生提供、创造条件，让“自主、合作、探究”成为发挥主体作用的学习方式，学生才能在实践中内化为自己的意识，形成习惯，并用于指导自己的一生。因此，无论是哪门课程，都必须确立“自主、合作、探究”的学习方式在课堂教学中的重要地位，才能使提升学生人文素养落到实处。
3. 贴近学生生活。
生活是人文教育的源泉。人文素养体现于具体的生活之中，人文素养的程度与人们的幸福指数和社会的和谐程度成正比。只有把生活引入课堂，课堂教学才会充满无限的生机。课堂教学中的人文教育要贴近学生生活，就是要根据学科和教材的人文因素，或从学生的日常生活入手、或联系学生的生活实际、或拓展学生的生活体验，让学生在学习过程中感受人文素养的滋润和人文教育的乐趣，并自觉运用于日常生活之中。
综观学校的教育并不缺乏人文因素，缺乏的是用人文意识明确指导下的教育，或者说缺乏的是站在培养人文素养高度的教育，在一定程度上造成学校的人文教育不到位，使学生的人文素养缺失的现实。所以，注重内涵建设，提升人文素养应作为学校走可持续发展道路的重要课题。
打造精美段落 提升作品内涵 第4篇
中华民族是一个讲究含蓄的民族, 人们的很多感情与思想都是通过动作来间接传达, 所以作者要善于提取典型动作进行精心描写, 这是一种蓄势。然后加入内心感悟, 引领读者走进人物丰富细腻的内心世界, 这是一种煽情, 二者相辅相成, 能共同打造令读者心中一动的精品段落, 从而提升整篇记叙文的境界。
请看现代作家史铁生的自传体散文《我与地坛》 (人教版高中第一册) 中的一段:“曾有过好多回, 我在这园子里呆得太久了, 母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉, 只要见我还好好地在这园子里, 她就悄悄转身回去, 我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景, 她视力不好, 端着眼镜像在寻找海上的一条船, 她没看见我时我已经看见她了, 待我看见她她也看见我了我就不去看她, 过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中, 树丛很密, 我看见她没有找到我;她一个人在园子里走, 走过我的身旁, 走过我经常呆的一些地方, 步履茫然又急迫。” (动作细节描写部分) “我不知道她已经找了多久还要找多久, 我不知道为什么我决意不喊她———但这绝不是小时候的捉迷藏, 也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛悔, 丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子, 千万不要跟母亲来这套倔强, 羞涩就更不必, 我已经懂了可我已经来不及了。” (心理感悟部分)
这段文字记叙描写了母亲到园中找“我”的情景, 其中重点描写了母亲在寻找“我”时的细节动作 (见划线处) , 这些动作集中体现了母亲对儿子的关爱、理解、担忧;而后是作者内心对于母亲这种心情的领悟。正是这番领悟, 既丰富了母亲伟大的形象, 又使读者深切地体会到了作者的痛悔之情, 从而产生强烈的心理共鸣, 并且还启示读者“子欲养而亲不待”, 做子女的一定要及时回报父母的道理。整个段落技法高超, 感人至深。
笔者以此为例指导学生学习这种段落结构, 写写自己心目中的母亲形象, 学生作品中很多片段都很精彩感人。如:
我印象最深的就是考试前夕, 母亲来学校看我。上课铃突然响起, 我匆忙跑向教室, 跑出去很远后我听见母亲在后面大声叫我。我回头, 只见母亲将右臂举在胸前, 紧紧握着拳头对我说:“加油!” (动作细节描写部分) 那是一只多么坚强的拳头, 它支撑母亲战胜了过去、现在的无数困难, 就像一只熊熊燃烧的火炬, 给人希望。如今母亲把它传给我, 顿时让我有了迎战考试的勇气。那一幕深深地印在我的脑海里。 (心理感悟部分)
这个片段中作者恰当地运用动作描写和心理描写展现了母亲的形象, 重点写母亲紧握的拳头, 很有震撼力, 让人心中不由地涌起一股暖流;然后加入了内心的感悟, 细细地咀嚼品味, 母亲的激励与关切, 母爱的深切广博渐渐盈满胸怀, 读者也会随之受到强烈的感染, 在心动之余暗暗叫好, 从而使文章内涵更加丰富, 让读者回味悠长。
筑牢基础 提升内涵 第5篇
---2011年3月8日在总医院二届三次职代会上
院 长 姚发轶
各位代表，同志们大家好：
我受院二届三次职工代表大会的委托向大会做工作报告，请代表们审议，请列席代表提出宝贵意见。
我们这次大会的主题是：筑牢基础、关注安全、注重规范、完善流程、科学审视、提升内涵、稳健发展、再创辉煌。
本次大会的任务是：简要回顾2010年院务工作的完成情况，探讨我们的强势，发现不足。认清形势，顺势而为，探求更好地为集团公司发展服务的新路，做好创建三级医院工作，提升医院的内涵质量，实现医患双赢。
一、2010年工作回顾
2010年是我院一个新六十年的开始，一年来我们根据院二届二次职代会的目标和任务，全院职工全力以赴努力工作，使我们的工作又取得了好成绩。
——2010年出院人数11252人次。比去年同期增加1385人，同比增长14%。手术2486台次。比去年同期增加200台次，同比增长8.7%。——2010年全院床位使用率96.49%。比去年同期89.54%增长6.95%。比全国二级医院平均85.9%高出10.59%，达到三级医院水平。——2010年医院业务总收入8844万元，比计划收入7000万元，超过1844万元，比去年多收入1886万元。
——职工生活进一步改善，2010年人均年增加收入4380元。——腹腔镜技术已步入成熟阶段。
——未出现二级及以上医疗事故，达到集团公司的要求。
——医院环境建设基本完成，全部实现了绿化覆盖、硬覆盖。——节能减排靠前行动，污水处理循环利用、外环境照明采用太阳能供电。
——医院文化建设逐步开展，感恩文化正在形成。各科工作量指标和全院业务收入完成情况 内科出院病人从高到低依次为： 神经内科 1207人次 心血管内科 1167人次 呼吸内科 1065人次 消化血液内科 671人次 儿科 420人次
内分泌内科 381人次（半年）放疗科 262人次 干部内科 213人次
外科出院病人从高到低依次为：手术台人次从高到低依次为： 普外科 1026人次 妇产科 553台次 五官科 820人次 普外科 520台次 妇产科 673人次 五官科 420台次 骨一科 587人次 骨一科 390台次 胸外科 575人次 骨二科 277台次 泌尿外科 463人次 泌尿外科 174台次 骨二科 434人次 胸外科 110台次 神经外科 380人次 神经外科 42台次
全院门诊工作量：49502人次 内科门诊工作量：15287人次 外科门诊工作量： 8174人次 妇科门诊工作量： 4510人次
五官科门诊人次： 5776人次 口腔科门诊人次： 1849人次 皮肤科门诊人次： 851人次 中医科门诊人次： 3442人次 急诊人次： 4148人次
康复理疗科治疗人次：13119人次
检验人次：3，219，014项次，其中门诊1，491，251项次，住院1，727，763项次。
放射线科投照人次：54459人次，其中门诊25296人次，住院24582人次。
CT检查人次：15329人次，其中门诊7245人次，住院8084人次。
功能科检查人次：
心电图检查15310人次，其中门诊6712人次，住院8597人次。超声检查29389人次，其中门诊16424人次，住院12965人次。脑电图104人次，其中门诊63人次，住院41人次。病理科3285例次。
这些成绩的取得主要是我们开展了以下工作：
（一）以医疗服务质量为主线，全面推进医院各项工作和开展。
1、以医疗质量万里行活动为契机，狠抓制度落实
院成立了以院长、书记为组长，其他院领导为副组长，相关职能部门负责人为成员的医疗质量万里行活动领导小组。并根据卫生部医疗质量万里行方案提出的十二个大方面51项具体内容做了详细的分工，落实到各个部门，层层落实、层层负责，以人为本，用科学发展观理论指导工作实践。2010年11月份省卫生厅医疗质量万里行活动督导检查组专家来我院检查工作，对我院在医疗质量万里行活动中各项工作的开展给予了充分的肯定。每位专家都提出了许多亮点，一是医务科对新成立的科室能够马上建立新科室管理制度，保证新科室工作的规范运行。二是护理部能够在人员少，工作任务重的情况下，科学调配人员，保证护理安全。三是感染输血管理，是
近两年国家非常重视的工作，各地频报感染和输血事故发生的报告，我院严格执行《感染管理办法》，严格执行输血的有关规定，在感染管理、成分输血、保证输血安全等方面有些是省内的亮点。检验科质控工作受到好评。
2、加大医疗纠纷管理力度，控制医疗纠纷的扩大
2010年我院成立了医疗投诉管理办公室，加强管理，建章建制、强化医疗纠纷投诉的处理和应急能力。在2010年发生的几次非我院责任的大的医疗纠纷中，由于预案到位，在政府部门和公安机关的密切配合与支持下控制了事态的扩大，并妥善的得到了解决。
3、认真贯彻学习和落实相关法律法规，提高全员法律意识。（1）加强执业管理，严格执行持证上岗，没有证书的坚决不许单独执业和上岗。包括医疗、护理、医技、后勤的锅炉工、监控室的监控人员、消防岗位的人员等。
（2）坚持组织学习相关的法律法规，医院组织与科室组织相结合，提高全院职工的法律意识。
（3）完善准入管理，医院开展新工作严格执行申报制度，加强手术分级管理，不同层级的人员，规定手术范围，严格控制跨级别手术。
4、善用沟通艺术，完善告知管理，和谐服务
（1）认真做好入院时沟通、住院期间沟通、出院前的沟通、门诊患者的沟通、医护之间沟通。
（2）认真落实知情同意书的签署。对于专科的有创检查和治疗，必须由专科主治或主治以上人员与家属和患者进行当面的沟通，把该诊治检查的必要性、适应症、可能出现的风险和并发症、医疗费用、医疗需要观察或者治疗的时间向患者家属说明，并签署知情同意书。
（3）对于存在安全隐患的患者，如病情危重、病情波动变化大、精神异常、不配合医疗操作、随便外出等患者，做好解释工作，并取得患者家属的配合和理解，必要时设立专职陪护人员，并做好交接班工作。
5、科教工作进一步加强，全院多个科室引进新技术，特别值得提出的是普外科引进开展的腹腔镜技术，已日趋成熟,成果显著,院将给予表彰和奖励.（二）加强护理管理工作，提高护理工作在病人治疗中的作用 2010年是我国对护理工作重视程度最高的一年，卫生部先后出台了《住院患者基础护理服务项目》、《基础护理服务工作规范》和《常用临床护理技术服务规范》，使护理工作有章可循，有法可依。根据卫生部的规范要求，我院认真组织学习和贯彻落实，逐级进行学习、解读和考核，做到护理人人知晓，个个掌握，对考试不合格的实行岗下培训，使护理工作进一步规范。
卫生部年初还制定了为配合规范落实的“优质护理服务示范工程”活动方案，开展试点工作，我院是市卫生局“优质服务示范病房”的试点医院，我院在泌尿外科、内分泌肾内科、骨科二疗区，取得了一定的经验，在省卫生厅医疗质量万里行活动组的检查中给予了充分的肯定。
坚持强化“三基、三严”训练，是我院的光荣传统，每年全院都要开展护理三基训练和竞赛，做到有计划、有措施、有考核，并以“三严”即“严肃的态度、严格的要求、严密的方法”为基本要求，使每个人都能打牢基础。并对竞赛中取得好成绩的单位与个人给予表彰。
（三）精细管理、加强预算，成绩突出
2010年集团公司确定为管理效益年，我们根据公司管理效益年的有关规定和要求，组织全院职工分层学习和传达公司的精神，多次召开中层干部会议，学习集团公司管理效益的有关文件，特别是认真学习各种管理办法。在集团公司领导和集团财审部等部门领导的指导和帮助下，使我院的经营管理工作得到了加强。
1、认真开展全面预算管理。
院成立了全面预算管理领导小组，对2010年的经营目标进行了全面预算，重点对支出预算做了明确的安排，严格控制后勤及办公费支出。
2、完善考核办法提高经营能力
根据集团公司精细化管理办法，制定了我院的8个管理考核办法。（1）药品、耗材采购供应考核办法（2）用水、用煤、维修材料消耗管理及考核办法（3）医疗设备使用率、利用率、完好率考核办法（4）节约用电考核办法（5）办公费用考核办法（6）加强患者医疗费用及时结算考核办法（7）关于加强集团公司离休干部医药费核销管理办法（8）总医院2010年机关绩效工资分配办法。
3、创建新的经济增长点
2010年6月我院为适应日益增长的医疗需求和专科发展的需要，成立了内分泌肾内科。该科室成立后，很快步入轨道，住院病人迅速超过了我们的预期，床位利用率在90%以上。2010年我们又成立了肿瘤内科，扩增了床位，床位利用率也保持在90%以上。成立了疼痛科门诊,同样收到了可喜的成绩。
4、实现医院转亏为营
全年总收入8844万元，节余27万元。
（四）后勤服务体现了低碳、环保理念
1、外环境建房
植树75棵、放疗科门前实现了全部硬覆盖。新建储煤仓一座，解决了多年来我院用煤露天存放问题，减少了存储造成的流失。通往后院的路灯、放疗科、高压氧室、洗衣房、技工室、车库等外照明灯全部采用太阳能供电，体现了低碳经济理念。
2、室内改造。2010年对放疗科、内分泌肾内科进行了全面改造，增加了住院床位。
3、污水处理采用目前较为科学的生物处理办法，不仅污水处理无害化，同时又可以将处理后的终水作为冲洗厕所、道路喷洒、消防、绿化、车辆冲洗、锅炉补水等用水，提高了水的再利用价值。
4、消防、保卫工作在人员少任务重的情况下，认真做好工作，实现了医院消防与保卫安全。
5、日常维修、维护工作进一步提高。
6、综合治理工作得到了加强，医院未出现大的恶性案件，信访
工作有计划、有组织、层层签订了责任状。计划生育工作，各项独生子女优惠政策落实到位，在公司计划生育系统评比中取得了第三名的好成绩。老干部工作服务到位，组织老干部开展活动，让他们安享晚年。
（五）思想政治工作进一步加强，综合治理等工作保持前位
1、开展学习型党组织建设。全面提高医院党组织的战斗堡垒作用。
2、把身份亮出来。我院不仅党员要把自己的身份亮出来，普通群众也要把身份亮出来，我院全面实行带胸卡服务，医院不定期进行检查。
3、加强医德、医风建设。重新建立了医德考核档案，完善考核措施，使医务人员更加自觉地遵守医德医风的有关规定，更好地为病人服务。
4、开展感恩活动，感恩文化在逐步形成。工会组织召开感恩企业座谈会，畅谈感恩文化。
（六）履行社会责任 较好完成上级交派的任务 1、2010年根据省卫生厅和市卫生局的安排，我院有四名同志到四川灾区参加对口支援，这四名同志没有辜负集团公司领导的希望，为集团公司争了光，也为我院争了光，其中孙士权同志还在支援一线火线入党。
2、在2010年防洪期间，我院除完成一定的守堤任务外，还是医疗预备队伍，我院各项准备工作得到了市卫生局领导的充分肯定和高度评价。是一支响应能力极强的医疗救援队伍。3、2010年6月市残联把我院做为国家光明行活动白山市开展白内障手术免费治疗机构，组织以同仁医院为首的医疗专家团队为困难群众免费做手术。国内第一个把EMBA管理引入医院管理工作中的北京同仁医院院长亲临我院，并带来了除眼科以外耳喉科、心外科等专家团队，给了我们一次极好的学习机会。4、2010年洪水造成矿区多处受灾，我院主动开展下矿慰问活动，院召开了送医送药动员大会，由院长、书记亲自带队到基层为生产
一线职工看病，灾后健康咨询，送医送药，感恩企业，回报企业。
一年来我们的工作成绩是显著的，但同时我们也应看到我们的隐患和薄弱一面。一是我们的许多医疗护理纠纷来自于告知不到位，基础理论、基础知识不扎实，不认症、沟通不到位等。二是软环境建设还有不足。三是有些科室管理不到位。
我们过去几年一直处于快速发展的态势，2010年是国家“十二五”规划的开局年，十二五期间我们要与时间抢跑，加速医院的发展，力争2015年晋升为三级甲等医院，重塑我院在白山人民心中的品牌形象，按照三级医院的要求，实现医院固定资产2.5亿元，职工900-1000人，医院床位达800张以上，省级重点专科二个，特色专科三个，市级重点专科6个，市级名医8--10名，根据集团公司十二五规划职工收入实现人均年5.5万元。
二、2011年工作任务 2011年奋斗目标：
实现一个大目标：晋升为三级医院
坚决完成集团公司与我院签订的经营目标责任，业务收入超亿元，偿还贷款利息300万元的基础上收支平衡。
医疗指标达到三级医院标准 出院人次力争增加10% 门诊人次增加10% 急诊人次增加10% 手术台次增加10% 完成市卫生目标责任，争创优胜单位。为集团公司职工健康做好服务。
依据上述目标我们要完成以下工作任务
（一）以等级评审为主线，全面推进医院进步
晋升三级医院是我院再创辉煌，实现新的跨越的一件头等大事，关系到我们每个人的尊严和荣誉，要作为工作的重中之重
1、明确标准，落实责任
院将下发创建三级医院工作方案，方案将从学习解读、全面梳理、认真分析、落实标准、实现目标等全面细致的进行安排，要把《评审标准》的内容分解落实到全年的工作中，要做到主要领导亲自抓，分管领导具体办、全院职工齐参与。逐项分解、层层落实、明确责任，目标到人。
2、注重规范，完善制度
我院的职责、制度等已超过两年，我们要进行完善修改、编制。我们还要汇编相关的法律法规，把新的法律法规编入其中供全院职工学习掌握。并组织学习、培训和考核。
3、筑牢基础，心中有数
要把13项核心制度的落实和“三基三严”训练有机的结合起来，开展多层次，形式多样的质量安全教育和岗位练兵活动。加强基础管理，要突出重视病历质量、护理质量等基础环节，做到有培训、有检查、有落实、有改进、有记录。认真学习和掌握基础理论、基础知识和基本技能，特别是要熟悉本专业的临床、护理思维方法，诊断标准、诊疗规范，做到一切按规范诊疗，做到心中有数，有据可查，有理可依。
4、自检自评 不走过场
各科室要针对标准做好自检自评，明确改进的方向，要认真对照标准研究本科室不能开展的项目的原因，研究解决的办法，确实不能解决的项目，做到心中有数。
5、加强指导 促进创建
医务科、护理部是创建三级医院的核心指导部门，要全力以赴的做好各项准备工作，全面掌握标准，指导临床、医技科室的创建工作。
（二）继续做好沟通管理，全面提升服务能力
随着现代医学模式的改变，人们对医学知识的模糊了解，对法律的朦胧认知，使得医务工作者已不仅是一名传统意义上的医生或护士，还应该是一名善用沟通，掌握现代交际艺术的心理辅导师，要能够做到让病人放心医疗。我们的医院管理工作也必须适应新的社会形势，而沟通在现代医疗过程中就显得尤为重要。
1、做好院务公开工作，让病人和家属放心就医。按照卫生部的相关规定，2011年我们要进一步完善院务公开制度，做好院务公开和科室公开，及时的把必要的信息公开，便于公众知晓和理解，便于全院职工掌握医院的工作动态。
2、加强告知管理，相关职能部门要组织编写告知和知情同意书，一定要把告知工作做到实处，让病人和家属在治疗前和治疗中知晓病情，在治疗过程中可能出现的关联问题。
3、抓好投诉接待，加强沟通能力培训和训练，学会面对媒体。院投诉办要根据近年来发生的医疗纠纷，梳理出现医疗纠纷的共性问题，接待中可能出现的问题，与媒体接触中最应注意的问题等，编辑成册，组织学习，供相关科室工作中参考。
（三）注重科教工作质量，推进专科名科建设
近年来由于我们的管理重心主要用于医院的建设和改进遗留问题，对医院的科教管理工作和专科建设抓的不够，2011年必须加强这方面的工作。
1、有目的的开展继续教育工作，要在选题上下功夫，有所侧重，针对性要强，要与全院医疗工作重心结合起来。
2、做好科研立项和新技术引进工作，我们与白山市卫生局签订的目标责任是市级以上科研成果两项以上，引进新技术五项以上，2011年要认真组织好。同时要组织好论文的撰写，根据市卫生局要求，我院要在50篇以上，相关职能部门要根据全院情况将指标分解到各科室，同时相关职能部门要制定完善的奖励办法，调动全院职工的积极性。
3、专科建设必须加强。根据市卫生局的目标要求和三级医院标准要求，要建立一个省级重点专科和5个市级重点专科，为此做好这项工作非常重要，这是我们再创辉煌的关键，名科就是医院的品牌，就是我们的荣誉和尊严的象征。
4、进一步做好学科带头人工作，同时还要抓好梯队建设，选树名医，名医带名科、名科带名院，我院在本地区最辉煌的时期就是一批名医创造的，我们要加速人才培养，加大宣传力度，造就一批名医，再创医院辉煌。
（四）抓实护理工作质量，全面增强护理水平
护理工作是医院工作的一个重要组成部分，国家对护理工作越
来越重视，我们要根据卫生部的相关文件精神，结合我院的工作实际，制定完善的护理工作流程，要在去年优质护理示范病房的基础上，总结经验，逐步推广。卫生部制定了“医院实施优质护理服务工作标准”护理部要组织好学习和制定我院的护理工作目标和标准，加强护理人员的素质和“三基”训练，提高服务能力。
（五）强化预算管理工作，提高经营管理能力
继续做好全面预算工作，进一步细化预算目标，使得我们在经营工作中更好地掌握经营动态。加强科室的成本核算，降低运行成本。做好专科经营工作，对潜力大的科室进行包装和营销。进一步加强门诊工作，要把门诊工作真正重视起来，提高门诊量。
要组织相关人员学习和掌握医疗机构五个新的财务制度，用好新制度，推进医院财务和经营工作的开展。
（六）重视医院文化建设，提高医院内涵质量
1、创造一个积极向上，勇于进取的氛围，建立医院发展平台，让每名职工都有展示自己能力的空间。
2、加强软环境建设，创造一个让所有来医院的人都感到亲切、温馨的医疗环境。
（七）强调后勤保障工作，建设平安和谐医院
后勤工作要紧紧围绕医院的中心工作，在服务和保障上下功夫，要加强对食堂的监管力度，特别食品卫生安全，要有应急预案，保障用餐放心、安全。
注重保卫工作，保障医院人员、病人和物质安全。
做好信访工作，防止集中上访事件的发挥，做好日常的调解和安抚工作。
继续抓好计划生育工作。
保障医院医疗设备、用电、用水、取暖工作的正常运行，为医疗工作提供保障。
以患者安全为目标，健全相关预案。
（八）加强思想政治工作，提高行风建设水准
继续做好思想政治工作，开展形式多样的教育活动，提高职工的政治素质和文化修养。做好医德考评工作，加强对平时工作的考核，使医德医风建设有一个全面的提高。
（九）感恩企业 做好服务 保驾护航
作为集团公司的职工医院，我们有责任为集团公司的发展服好务。2011年我们要在为集团公司服务上做出努力，回报集团公司职工。一是继续做好健康体检，二是有计划有针对性的开展健康教育和健康指导，三是有条件的情况下，实施健康管理。通过这些工作，保障集团公司生产力的提高。
十、关爱职工 促进医院的和谐发展
认真领会科学发展观的核心“以人为本”，坚持把职工的利益放在突出的位置，让职工工作更愉快，生活更幸福。
2011年为职工利益办好以下8件好事 根据集团公司的职代会精神：
1、继续以10%的增长幅度为职工增长工资。
2、提高职工住房公积金缴存比例，按职工个人上月平均工资的6%缴存。
3、为全院职工体检。结合我院的实际，做好
1、做好特困职工的帮扶工作，让他们生活的更舒适。
2、在经济条件允许的情况下，加大职工福利。
3、为青年职工建立发展平台，重新建立图书阅览室。
4、继续做好女职工的安康保险工作。
5、回聘专家回聘费在原基础上提高10%。
坚持内涵发展，提升育人质量 第6篇
学校内涵发展的要素及内涵发展与质量提升的关系
学校内涵发展的要素 学校的内涵发展就是以德育为根本，以教学为中心，以质量为生命线。它包括六个要素，即注重人的发展、注重质量提升、注重精细管理、注重文化立校、注重特色和创新、注重可持续发展。
学校内涵发展与质量提升的关系 在学校的内涵发展中，质量提升是核心，也是学校内涵发展的出发点和落脚点。学校的内涵发展是质量提升的基石。学校的内涵发展就是提升品位，全面提高办学水平，全面提高质量。
校本精神是学校内涵发展，质量提升的精神支柱
学校的内涵发展，离不开“学校精神”也就是校本精神。校本精神是校园文化的最高层级，是学校的核心文化，是学校的精神血脉。主要体现在：学校的办学理念；办学思想；师生的价值取向；师生的行为准则和情感态度； 学校的整体形象和办学行为等几方面。
规范化管理是学校内涵发展、质量提升的基础
无规矩不成方圆。规范化管理很重要，学校规范管理有两个要素：一是学校应该建立起脉落清晰、严谨细致、管理畅通、落实得力的管理网络；二是应该建立健全一系列管理制度。为此，依据章程，学校建立了105项管理制度，各岗位管理人员工作运行要依据相应的管理制度规范管理行为：依据省、市教学管理规范，制定了各层面的教学管理制度，规范了教学日常管理；依据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》制定了学生管理制度，规范学生的行为；依据《教育法》《教师法》等相关法规，探索评价机制。
精细化管理是学校内涵发展，质量提升的保障
精细化管理源于企业，像日本丰田、中国海尔等产业就是运用精细化管理获得了成功。纵观国内的优质学校，像洋思中学、东庐中学、溧阳六中等国内“改薄创优”名校，他们成功的秘诀之一就是高度重视精细化管理。笔者认为精细化管理将重点体现在如下管理工作中：行政管理要精细化、教学管理要精细化、队伍管理要精细化、学生管理要精细化、后勤管理要精细化、安全管理要精细化等。
课堂教学是学校内涵发展，质量提升的核心
首先，要强化教学管理，注重研究教学规律，形成积极向上的良好风气；其次，要调动教师的积极性，增强工作内驱力，树立以人为本的管理理念，关爱教师，赏识教师，尊重教师情感，完善激励机制；再次，要不断改进教学方法，提高课堂教学效率，构建高效课堂；最后，要培养学生的学习习惯，正确对待学生的差异，重点做好学困生的转化提高工作，对上等生赶着走，对中等生推着走，对下等生扶着走。
队伍建设是学校内涵发展，提升质量的源动力
教师队伍是学校内涵发展的生产力，教师队伍建设不好，学校内涵发展就会失去动力。加强教师队伍专业化建设，实施 “名师工程”，成就学校内涵发展，同时成就教师自身的发展，应着力做好以下几点：在学历补偿教育基本完成的基础上，支持鼓励教师不断进修，不断提高学历层次，丰富教师涵养；引导教师树立终身学习的理念，变“要我学”为“我要学”；实施 “名师工程”，促使青年教师迅速成长；采取“请进来，走出去”的办法，请名师到学校讲学，派老师到外地听课交流。推进学校的内涵发展是本校的发展之路；促进质量的提升是本校内涵发展的永恒追求及目标。在内涵发展的道路上，学校将克难求进，坚实地走好每一步。
推进交流展览提升陈列内涵 第7篇
唐山博物馆新馆落成一年有余, 以馆藏皮影艺术展品为依托, 通过展演的形式, 迈出了交流展可喜性的一步。唐山皮影艺术作为一项有代表性的地方民俗艺术被誉为“冀东文艺三支花之一。”2006年入选国家非物质文化遗产名录, 是中国影戏中的一个重要分支。它以其精美的造型、细致的雕刻、独特的唱腔而闻名于世。唐山博物馆馆藏皮影大部分为清末民国时期的珍品, 推出《冀东三支花》基本陈列后, 作为其中之一的《皮影艺术展》备受亲睐, 继而以此为契机, 对展览进一步策划和加工, 用led冷光源可移动灯箱的形式活化了固定陈列, 把一件件精工细刻的皮影艺术珍品和一幕幕美轮美奂的皮影剧情展示带出了唐山、带到了各地市的博物馆。展览的同时, 辅以皮影影班助演, 气氛异常火爆。本着“走出去、请进来”的原则, 我们也把其它地域有特色的展览请进本馆, 给地方民众带来耳目一新的视觉感受。一年以来, 交流不断、受益匪浅, 为博物馆各项工作的开展增添了新的活力。
下面就交流展工作的一些做法和体会梳理如下, 便于同道之间切磋和指正:
一、广开渠道, 搭建信息平台
为了将展览推介出去, 可首先通过网络宣传, 发布展览信息, 寻求合作意向。信息网络交流平台是实现展览信息资源共享的最便捷渠道。通过信息网络交流平台还可以交流展览经验、开展学术讨论, 起到一网多用的效果。其次, 是建立馆际之间的定期交流, 相互间及时通报展览信息。可指定专人对国内、国外博物馆的展览信息进行收集、整理和筛选, 作为一项日常工作, 形成模式。在工作实践中我们体会到, 馆际间交流展览能否在异地引起轰动, 发挥更大的社会效益, 内容的选择确定是决定成功与否的关键。很多时候我们了解某个馆的展览内容, 也期望引进此展览, 但是由于各博物馆间信息量不足, 没有建立良好的沟通方式, 错过了引进优秀展览的机会, 甚至展览的档期衔接不上, 造成了工作的被动, 因此, 一定要重视展览信息的收集工作, 将信息作为一种资源保存。另外, 《中国文物报》博物馆周刊长年开设“展览交流平台”栏目, 也不失为馆际间进行展览交流的良好渠道。
二、注重组织策划和宣传造势
双方办展, 不仅仅是单纯的提供相应展品, 而是根据对方展览需要做好前期策划, 包括展览形式的设计、展览规模的界定以及协助对方做好展出前后的宣传与造势等。在接展之前, 双方策划人员达成共识, 确立展览的三个要点:一是展品的亮点, 就是要拿出好的藏品进行展示;二是展示的热点, 即设立一些互动项目, 调动观众积极参与的热情;三是活动的焦点, 即增加一些演出项目, 有展有演, 烘托气氛。从准备布展直至展览结束, 当地电台、电视台、报纸等媒体跟踪报道, 加大宣传力度, 会扩大展览的影响力, 取得超乎想象的社会效益。
三、确保文物安全
展品是构成交流展览的基本要素。一般情况下, 交流展览的展品大多是馆藏文物, 有些是价值连城的稀世之宝。在交流展览过程中, 文物的保护和防盗工作尤为重要, 其重要性甚至超过展览本身的社会意义, 因此, 万不可掉以轻心, 稍有不慎, 会给国家造成不可挽回的损失。从这个角度来说, 交流展览必须是在确保安全的条件下进行。文物安全的判断, 到现在为止没有一个固定的模式和标准, 均是各交流展览单位根据自己的实际工作经验加以判断。
文物运输是交流展览过程中文物安全的重要环节, 也是最为薄弱的环节, 必须给以足够的重视。送展的文物要采用坚固、防潮、防震的包装物进行包装。包装的过程应由专业技术人员亲自操作。包装完成后, 要用封条封住, 未到目的地不可开启。为了保证运输过程中的文物安全, 封条上不得标有博物馆 (包括加盖公章) 字样或与文物有关的重要提示信息, 但要注明张贴日期。
在有条件的情况下, 布展工作最好在展品所有权单位的专业技术人员的指导下进行。如不具备条件, 也应由借展方的专业技术人员根据展览协议进行现场布展。布展过程中, 如果出现展品摆放不下的情况, 一定要由双方经手人、借展方领导签字后, 方可将该展品放入借展方的文物库房妥善保存。展览结束后, 根据《展品点交手续》上的记录认真验收展品回库, 对有争议的展品, 认真做好记录并写好情况说明, 由双方经手人签字存档, 整个交流展览结束。
四、设置交流展览工作综合机构
交流展览是博物馆未来一项长期的重要工作, 交流展览工作开展得好坏, 直接关系到博物馆未来的发展和前途, 从长远的发展眼光来看, 博物馆有必要设立相对独立、结构合理、功能齐备、职责清晰的综合交流展览机构, 保证各项工作的顺利开展和责任落实。目前, 各馆的实际情况不同, 有的博物馆把展览输出和引进分别由陈列部 (展陈部) 和保管部两个部门负责, 可以相互配合完成展览的一系列工作, 这种分工可行但还欠完备。根据近年来交流展的经验, 笔者认为依博物馆规模的大小, 可以设置交流展览工作综合机构, 一般以5到7人组成为宜, 岗位设置是主任1人、外联2人、设计1人、保管1~2人、信息、资料和文秘1人。在交流展览工作发展规模较大的情况下, 也可以独立出外联、陈列、办公 (信息、资料和文秘) 三个科室分别承担上述工作的综合部门, 使工作进一步细化, 职责更加清晰、管理更加科学、工作内容更加规范。
创新育人模式 提升内涵建设 第8篇
●●以文化构建引领学校内涵发展
(一) 树立文化立校理念, 把“文化引领”作为学校内涵发展的重要抓手
我们从学校的教学实践和学生的认知起点出发, 确立了陶行知的“五爱”教育理念和孔子的学习思想, 构建了一个“快乐学习、健康成长”的良好学习氛围。学校希望让儿童在校园中拥有一份游戏玩耍、一份好奇探究、一份梦想憧憬、一份专注执着和一份同伴同乐, 让校园成为儿童终生眷恋的地方。
(二) 凝练、确立独特的育人模式, 把营造和谐学校文化作为师生共同的愿景
利用墙体文化突显陶行知思想精髓——“生活即教育, 社会即学校, 教学做合一”, 引领学校朝着特色化、个性化方向发展。在办学实践过程中我们追求形成“诚信、和谐、自主、活泼”的校风;“千教万教, 教人求真”的教风, “千学万学, 学做真人”的学风。让学校内涵建设实现持久、健康的推进。
●●以管理创新促进学校内涵发展
随着社会的发展, 我们将更加强调培养学生的创造性, 培养学生的实践能力, 善于发现问题、分析问题、解决问题的能力, 综合能力和社会活动能力等。
(一) 利用德育阵地, 开展雏鹰争章活动
1. 重评价改革, 促主动发展
继续开展好雏鹰争章活动, 让奖章成为德育实践活动的评价方法, 构建综合实践的评价新体系。要求每位学生每学期必须争得3枚必修章+2枚兴趣章+1枚基础章= (兑换) 1枚七彩奖章。落实以“发现亮点, 发挥优势, 模范引领, 强调发展”为核心的制度, 进行主动、多元的发展性评价。
2. 抓特色教育, 促品牌建设
仙居县白塔镇几乎囊括了仙居的所有风景名胜区。优越的地理位置, 有利于我们充分发挥区域的历史文化、民俗文化、自然资源、旅游、交际等来编写乡土教材, 开展各类综合实践活动, 创我校教育教学特色。挖掘和利用旅游景点文化中的教学资源, 激发学生的兴趣, 让学生在专业记者的引领和快乐争章中成长为一个个活泼、大胆、阳光的小小解说员、小小导游者等。使之了解仙居, 热爱仙居, 弘扬传统文化, 激发爱国热情。
(二) 创新育人模式, 构建生态体验基地
淡竹乡中心小学地处偏僻山区, 留守儿童多, 孩子生活条件艰苦, 而家中的老人多从事农业、手工制作多年, 具有娴熟的加工技术与生产经验。面对这一现状, 学校依托传统人文积淀, 利用家乡丰富的资源, 于2010年初创建了一块仙居独一无二的素质教育综合实验基地——生活体验基地。为使这项活动能够正常开展, 我们把它列入学校发展规划, 确定了生态体验活动主题:“体验生活, 感受过程, 享受快乐, 健康成长”。活动分传统项目体验和体能乐园体验, 传统项目体验包括竹制品制作, 泥塑, 捣米, 磨豆腐, 包粽子;体能乐园体验包括空中飞人, 艰难险阻, 步步高等, 另外我们还开辟了孩子最乐意去的开心菜园。
1.日常生活功能区:如今的孩子娇生惯养, 多是家里的“小公主”、“小皇帝”, 根据这一特点, 学校有专门的生活指导教师教导他们叠被子、扫地、拖地等能自己完成的事情, 培养他们的自理能力。
2.手工制作功能区 (竹木工坊) :学校根据淡竹中心小学竹多、树多的独特地理优势, 开设了这一课程。用竹子做成各种竹制品, 有竹筒、古代弓箭、竹篮、竹椅……种类应有尽有。同时, 学习木匠运用以前的劳动工具, 用锯子把树锯断, 再斧头和刨子配合使用, 裁剪成各式各样的形状, 再用刨子把木板刨平, 然后在木板上雕刻出精美的图案。
学校通过展示作品, 引起学生的好奇和兴趣, 激发学生的创作欲望, 还定期邀请城镇学生来校参观学习、交流所得。在静默而精彩的竹木工坊中, 展示出的是学生的心灵手巧, 流露出的是学生的艺术情思, 凝聚住的是学生的美好情操。手工制作功能区作为淡竹乡中心小学的特色教育和新亮点, 把学校的素质教育推上了新的台阶。
3. 传统项目功能区:
随着经济的发展, 各种先进技术纷纷给人们生活带来了便利, 我们的下一代感受不到老一代生活的艰辛, 因而让学生亲自感受传统项目就显得尤为重要了。通过传统项目功能区, 激发中小学生对农村民俗的好奇心, 让他们了解农村的过去, 见识农民的淳朴, 领略农耕文化的精华与奥妙, 开拓自身的视野。
(1) 捣米:把谷子放到捣臼里, 让学生亲自经历把一粒粒谷子捣成米, 让学生感受到“谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦”, 懂得要爱惜粮食。
(2) 磨豆浆:让学生亲自感受浸泡豆子, 然后用勺子把豆子放进磨石中, 经过一遍又一遍地转动磨盘, 才能把豆子碾碎, 并慢慢地溢出豆渣, 再用过滤网把豆渣隔开, 放进锅里煮沸, 才能喝到香甜的豆浆。
(3) 包粽子:让学生亲自拿粽叶和糯米包粽子, 指导教师随机讲述粽子的由来, 并手把手教导包粽子的方法。
(4) 泥塑:让学生用泥土塑成各种各样的动物、人物、自然景物等, 然后再在上面绘上图案, 使之变成一件件小艺术品。
团团泥土在孩子的手中变幻着, 是创造, 也是游戏, 更是能锻炼孩子动脑动手的一种创作方式。他们将心中美好的事物通过制作, 以立体的形式表示出来, 让思维产生兴趣和冲动, 在兴趣和冲动中开始了创作游戏。他们通过游戏泥土, 将天真烂漫、粗犷豪放的造型带入自由创作中, 用泥土这种媒介, 记录对生活经验的感受, 获得情感的发泄, 体验劳动的可贵和自由创作的快感, 这便是我校在素质教育中看重实践动手教育, 进行少儿创作的意义所在。
(5) 送信:让学生当邮递员, 并把信送到指定的各个地方, 感受邮递员的艰辛。
4. 农业劳动功能区:占地面积为1亩, 主要是传统农作物耕作, 感受各种蔬菜的种植, 体会劳动人民的艰辛。
我们坚信, 每一个孩子都在内心深处渴望展示自己, 表现自己, 他们的健康成长需要展现自我的“舞台”。在“舞台”上, 他们可以找到信心, 可以找到荣誉, 可以找到喜悦。
这些活动极大地丰富了校园文化生活, 并逐步形成了有特色的课外的学习活动体系。我们期望让更多的兄弟学校孩子们前来体验, 让孩子们在玩耍中、动手中、快乐中学会本领, 学会感恩, 学会生活, 学会与人共处。
这样让学校以管理创新促进内涵发展, 把师生共同成长放在了突出位置, 并借助学校各项工作的开展加以落实, 让学校建设与发展从创新走向规范, 从特色走向品牌, 实现学校内涵建设跨越式发展。
●●以师资建设推进学校内涵建设
(一) 实施“责任教育”推进活动方案、“仙居教育中部板块区域推进发展战略”
通过开展联合教研专题研讨活动, 三级师徒结对、教材解读等活动, 整合板块优质资源, 统筹规划, 实现借力发展, 抱团发展, 全面提升中部板块教育的品质和实力, 实现教育资源共享、教育均衡发展和学校内涵建设。
1.开展“师徒结对”
由于淡竹中心小学地处山区, 信息闭塞, 加上经费有限, 学校里的教师出去“取经”的机会少之又少, 根据这一事实, 借白塔镇中心小学骨干教师优质资源带动淡竹中心小学教育教学水平提升, 让淡竹中心小学的教师到白塔中心小学来听课, 学习, 实现互助互惠, 既让偏远学校习得先进学校好的经验, 又为白塔镇中心小学骨干教师提供了展示自我的舞台。
2.实行“开门听课”
淡竹乡中心小学的老师, 只要有空闲, 随时都可以到白塔镇中心小学听课学习, 这样既解决了淡竹乡中心小学经费短缺的问题, 又使那里的老师便捷地学习到新的教育理念、模式, 教学方法, 加快提高教学水平, 提高教学素养, 提高教学质量, 可谓“一箭多雕。”
3.实施“互交流、同研讨”
在平时, 淡竹中心小学的教师积极参与到白塔中心小学的教研活动、校本培训中来, 在活动中, 他们发表自己的意见和建议, 及时发现自己存在的不足和需要努力的方向。在期末, 淡竹中心小学的教师教学考试参与到白塔镇中心小学的教学评估中来。这样, 让他们也有紧张感, 不认为在山区教学成绩就可以无所谓, 增强了他们的竞争意识和责任意识, 也无形之中调动了教师教学的积极性和主动性, 变“要我认真教”到“我要认真教”。
4.筹划“教师轮岗”
依照县教育局的有关政策, 学校积极筹划“教师轮岗”政策, 让白塔镇中心小学的教师到淡竹乡中心小学轮岗, 带去先进的教学模式、教学方法。淡竹乡中心小学的教师则到白塔镇中心小学学习。根据淡竹中心小学的实际需要, 进行为期一星期、一个月、一学期等互换。
通过帮扶, 淡竹中心小学领导的管理水平有了一定的提升;教师教学技能有了明显进步, 教育质量有了较大幅度的提高;学校的校园建设更趋规范, 教育教学资源利用更趋合理。
(二) 继续抓好校本培训工作, 促教师内涵建设
我们追求从“有效课堂”过渡到“幸福课堂”, 通过落实教师读书工程、梯队推进工程、备课评价改革工程, 搭建自主学习的平台、合作交流的平台、展示自我的平台, 真正“选好一个载体, 落实三大工程, 搭建三个平台, 加强管理考核”来扎实有效地开展校本培训, 提高教师的工作成就感和幸福感, 促进教师的专业成长, 带动学校的可持续发展。
我们中心小学与完小开展“菜单式点课”、同上一堂课活动来推动教师人人参与校本研训;对淡竹小学的扶持采取“回娘家”送教、淡竹教师自主听课活动实现抱团发展;同时, 做好白塔小学到完小、淡竹支教工作, 有效促进教师的综合素质得到快速提高, 形成一支有个性、有特点、有风格的教师队伍。
学校文化内涵发展与提升 第9篇
写在前面的话:2015 年, 在天津市第三中学举行的红桥区第六届名校长评选决赛上, 校长们围绕着“学校文化内涵发展与提升”的主题, 以汇报演讲、现场答辩等形式, 系统阐述了对学校文化建设、特色建设和内涵发展的理解与实践, 经过层层选拔, 12 位校长脱颖而出, 获得红桥区第六届名校长荣誉称号。这12 位校长有一个共同特点:他们在红桥教育的百花园中, 不为风吹草动所左右, 不被短暂荣辱所迷惑, 脚踏坚实的大地, 仰望真理的天空, 志存高远, 意守平常, 用自己的生命铸就红桥教育梦。
摘要：这十二位校长获得天津市红桥区第六届名校长荣誉称号, 他们有一个共同特点:他们在红桥教育的百花园中, 不为风吹草动所左右, 不被短暂荣辱所迷惑, 脚踏坚实的大地, 仰望真理的天空, 志存高远, 意守平常, 用自己的生命铸就红桥教育梦。他们系统阐述了对学校文化建设、特色建设和内涵发展的理解与实践。
打造特色提升学校文化内涵 第10篇
一、合理布局, 春风化雨
长期以来, 学校重视文化建设, 积极打造书香校园, 努力营造校园育人环境。学校因地制宜、“填补式”立体绿化已成规模, 高标准美化已上台阶。现有草坪1200平方米, 各种花树300多株, 优质盆景80多盆, 各种花草3000多盆, 各种标识、警语、美文、班级命名牌近500幅。
学校文化长廊按理念文化、经典文化、传统美德、科学艺术、健康环保教育五个方面进行设计, 共有专栏、宣传窗88幅, 总长360余米。整个布局主题统一, 层次分明, 图文并茂, 可读性、教育性融于一体, 校园的每一面墙壁都会说话, 每一幅字画都吸引师生眼球, 每一处景点都耐人品味。文化长廊内容包括名句、美文的推荐, 教育方针、科学发展观的讲解, 人生观、价值观的塑造, 《中学生守则》《中小学生日常行为规范》的介绍, 国家、民族、公民意识的培养, 环保、节能、低碳、健康生活的倡导。“经典文化”篇对学生有吸引力很强, 很多学生常常在这里驻足流连、赏析品读、争论探讨, “和谐是壁立千仞, 无欲则刚的大义;是一方有难, 八方支援的奉献;是视天下犹一家的美好境界;是海纳百川, 有容乃大的气度等传统思想, 已为全校师生认同。而“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江河”“锲而不舍, 金石可镂”“垂千古之志, 益万民之心”“文明其精神, 野蛮其体魄”等名言警句已在学生脑海烙下印记。“传统美德”篇对学生有一定的影响力, “仁、义、礼、智、信;忠、孝、节、耻、勇;温、良、恭、俭、让”“乐善好施, 知恩图报”等中华传统美德已深入师生内心。
学校楼房文化自成一体, 又相映生辉。“身正心正, 有志有恒”的办公楼主题文化;“做有民族灵魂、有责任意识、有未来眼光的现代中国人”的教学楼主题文化;“共同呵护我们的家园”的男生宿舍主题文化;“自尊、自立、自强”的女生宿舍主题文化;“合理膳食, 健康人生”的学生食堂主题文化;“濯身而人美, 涤心而人善”的学生浴室主题文化, 均以其凝练主题, 丰富内涵, 生动形式而清润光泽、夺人眼目、鲜艳璀璨、润物无声。
二、创新管理, 提升品味
千秋蓝图, 发展为先。学校已形成科学化、规范化、制度化的常规管理, 管理程序规范、责任落实、层级分明。学校狠抓教育科研, 加强过程督查, 注重“集团式”发展, 缔结友好学校, 开展校际交流, 强化德育, 加强民主, 不断完善各种考核方案和各类先进评选办法, 以传统文化感染人, 以社会实践影响人, 以科技创新引导人, 不断提高师生幸福指数。住校生实行全封闭管理, 走读生实行半封闭管理。
学校重视干部师资建设, 启动“青蓝工程”, 落实“一帮一”活动, 开展校本培训, 举办教师专业成长讲座, 推动市、县科研课题立项申请、实验, 提升学校核心竞争力。
学校还联合县消防队、工商、卫生部门、当地派出所, 对学校周边的交通、治安、餐饮、文化音像、网络场所进行了集中整治, 多层次、全方位对学生进行安全教育、法制教育、消防演练、疏散应急演练。
学校始终坚持“发展才是硬道理”, 努力提高教育教学质量。全体教师精诚团结、敬业奉献、开拓创新, 为打造酉阳教育“崛起武陵山, 领先渝东南”, 努力办人民满意教育。
三、德文并重, 引领发展
学校秉承“做有民族灵魂、有责任意识、有未来眼光的现代中国人”的办学理念, “以生为本, 建立开放而富有活力的课堂”的教学理念, 始终坚持“团结互助, 敬业奉献, 自强不息, 追求卓越”的精神, 着力打造“高质量, 有特色, 创渝东南农村名校”的办学目标, 促进学生全面、协调发展, 形成了“务实、严谨、合作、创新”的教风, “乐学善思、自主探究、惜时高效”的学风。
学校利用校园广播, 进一步繁荣校园文化, 通过课外兴趣小组或学生社团, 加强课程辅助, 努力提高学生的综合素质;通过举办师生篮球赛、像棋赛、书画展、运动会、艺术节, 集中展示师生才艺。高标准的寝室管理, 高规格的经典诵读, 独具匠心的班级文化, 朴实大方的走廊文化, 造型优美、寓意深刻的校旗校徽的设计, 汇聚师生智慧的校刊、校本教材的编写, 风生水起的阳光体育、“2+2”项目建设, 脚踏实地的社会实践、环保教育、科技创新活动都是我校创建传统文化教育特色学校的有效途径和初步成果。
通过潜移默化、耳濡目染, 学生充分认识到中学阶段是学做人之道, 修立业之本的黄金时期:品读《四书》, 就是重温经典;燃一缕书香, 就是续一段书缘;自强不息, 每天就会进步一点;以勤为先, 事事应该求美一点;修身立业, 书与生活应该多读一点。
近年来, 黑水中学正努力培养温文尔雅, 平和达观, 不露锋芒, 坚毅、镇静、蕴藉、临危不惧、见义勇为、遵守纪律, 德、智、体、美全面发展, 知情意行和谐统一的社会主义接班人, 着力打造教育的“软实力”, 提升学校的办学水平, 演绎生命的精彩, 向“高山上的明珠”迈进。
推进交流展览 提升陈列内涵 第11篇
唐山博物馆新馆落成一年有余，以馆藏皮影艺术展品为依托，通过展演的形式，迈出了交流展可喜性的一步。唐山皮影艺术作为一项有代表性的地方民俗艺术被誉为“冀东文艺三支花之一。”2006年入选国家非物质文化遗产名录，是中国影戏中的一个重要分支。 它以其精美的造型、细致的雕刻、独特的唱腔而闻名于世。唐山博物馆馆藏皮影大部分为清末民国时期的珍品，推出《冀东三支花》基本陈列后，作为其中之一的《皮影艺术展》备受亲睐，继而以此为契机，对展览进一步策划和加工，用led冷光源可移动灯箱的形式活化了固定陈列，把一件件精工细刻的皮影艺术珍品和一幕幕美轮美奂的皮影剧情展示带出了唐山、带到了各地市的博物馆。展览的同时，辅以皮影影班助演，气氛异常火爆。本着“走出去、请进来”的原则，我们也把其它地域有特色的展览请进本馆，给地方民众带来耳目一新的视觉感受。一年以来，交流不断、受益匪浅，为博物馆各项工作的开展增添了新的活力。
下面就交流展工作的一些做法和体会梳理如下，便于同道之间切磋和指正：
一、广开渠道，搭建信息平台
为了将展览推介出去，可首先通过网络宣传，发布展览信息，寻求合作意向。信息网络交流平台是实现展览信息资源共享的最便捷渠道。通过信息网络交流平台还可以交流展览经验、开展学术讨论，起到一网多用的效果。其次，是建立馆际之间的定期交流，相互间及时通报展览信息。可指定专人对国内、国外博物馆的展览信息进行收集、整理和筛选，作为一项日常工作，形成模式。在工作实践中我们体会到，馆际间交流展览能否在异地引起轰动，发挥更大的社会效益，内容的选择确定是决定成功与否的关键。很多时候我们了解某个馆的展览内容，也期望引进此展览，但是由于各博物馆间信息量不足，没有建立良好的沟通方式，错过了引进优秀展览的机会，甚至展览的档期衔接不上，造成了工作的被动，因此，一定要重视展览信息的收集工作，将信息作为一种资源保存。另外，《中国文物报》博物馆周刊长年开设“展览交流平台”栏目，也不失为馆际间进行展览交流的良好渠道。
二、注重组织策划和宣传造势
双方办展，不仅仅是单纯的提供相应展品，而是根据对方展览需要做好前期策划，包括展览形式的设计、展览规模的界定以及协助对方做好展出前后的宣传与造势等。在接展之前，双方策划人员达成共识，确立展览的三个要点：一是展品的亮点，就是要拿出好的藏品进行展示；二是展示的热点，即设立一些互动项目，调动观众积极参与的热情；三是活动的焦点，即增加一些演出项目，有展有演，烘托气氛。从准备布展直至展览结束，当地电台、电视台、报纸等媒体跟踪报道，加大宣传力度，会扩大展览的影响力，取得超乎想象的社会效益。
三、确保文物安全
展品是构成交流展览的基本要素。一般情况下，交流展览的展品大多是馆藏文物，有些是价值连城的稀世之宝。在交流展览过程中，文物的保护和防盗工作尤为重要，其重要性甚至超过展览本身的社会意义，因此，万不可掉以轻心，稍有不慎，会给国家造成不可挽回的损失。从这个角度来说，交流展览必须是在确保安全的条件下进行。文物安全的判断，到现在为止没有一个固定的模式和标准，均是各交流展览单位根据自己的实际工作经验加以判断。
文物运输是交流展览过程中文物安全的重要环节，也是最为薄弱的环节，必须给以足够的重视。送展的文物要采用坚固、防潮、防震的包装物进行包装。包装的过程应由专业技术人员亲自操作。包装完成后，要用封条封住，未到目的地不可开启。为了保证运输过程中的文物安全，封条上不得标有博物馆（包括加盖公章）字样或与文物有关的重要提示信息，但要注明张贴日期。
在有条件的情况下，布展工作最好在展品所有权单位的专业技术人员的指导下进行。如不具备条件，也应由借展方的专业技术人员根据展览协议进行现场布展。布展过程中，如果出现展品摆放不下的情况，一定要由双方经手人、借展方领导签字后，方可将该展品放入借展方的文物库房妥善保存。展览结束后，根据《展品点交手续》上的记录认真验收展品回库，对有争议的展品，认真做好记录并写好情况说明，由双方经手人签字存档，整个交流展览结束。
四、设置交流展览工作综合机构
交流展览是博物馆未来一项长期的重要工作，交流展览工作开展得好坏，直接关系到博物馆未来的发展和前途，从长远的发展眼光来看，博物馆有必要设立相对独立、结构合理、功能齐备、职责清晰的综合交流展览机构，保证各项工作的顺利开展和责任落实。目前，各馆的实际情况不同，有的博物馆把展览输出和引进分别由陈列部（展陈部）和保管部两个部门负责，可以相互配合完成展览的一系列工作，这种分工可行但还欠完备。根据近年来交流展的经验，笔者认为依博物馆规模的大小，可以设置交流展览工作综合机构，一般以5到7人组成为宜，岗位设置是主任1人、外联2人、设计1人、保管1～2人、信息、资料和文秘1人。在交流展览工作发展规模较大的情况下，也可以独立出外联、陈列、办公（信息、资料和文秘）三个科室分别承担上述工作的综合部门，使工作进一步细化，职责更加清晰、管理更加科学、工作内容更加规范。
内涵提升 第12篇
早在20世纪90年代, 我园已尝试把刺绣纳入到幼儿园的特色课程的研究当中。当时, 幼儿园仅仅是按照传统的粤绣方法在大班开展刺绣教育, 在经历了十年的探索之后, 从2002年起, 我们在小班和中班开展了刺绣教育的尝试, 拓展了刺绣材料的范围。近年来, 为了发挥刺绣对幼儿发展的作用, 我园结合幼儿的年龄特点, 将刺绣活动与五大领域目标有机结合起来, 设计出了体现在五大领域的刺绣教学活动, 并把刺绣教育活动提升为专项园本特色课程, 进行区级立项科研课题研究。接下来, 笔者将作具体介绍。
一、重视科研工作, 建立科研机制
幼儿园重视教育的科研工作, 并把刺绣科研放在园工作的重要位置。在进行研究时, 幼儿园领导直接参与指导, 建立科研小组, 制订了小、中、大班研究方案, 逐步建立健全科研制度, 包括:科研会议制度、奖励制度、推广制度、科研与教研协调制度等。在园领导的指导下, 我们把科研与教研、常规工作融为一体, 同时, 改革评价机制, 把教师参与科研的态度和水平列入评优评先的行列之中, 鼓励教师积极开展刺绣的科研活动。
二、开展师资培训, 明确课题发展方向
为了更好地开展刺绣课题研究, 我园制订了一系列相关的师资培训计划:邀请有刺绣特长的教师开展技能培训, 帮助全体教师学习刺绣的针法和技能;组织教师到陈家祠刺绣馆、广州绣品厂参观, 拓宽视野, 深入了解更多刺绣的材料和技巧;邀请了广东第二教育学院的高慎英教授、广州市教研室李麦浪主任、广东省工艺大师梁桂开女士等专家指导科研课题及园本课程的开发。通过一系列的课程培训, 加深了教师对刺绣的了解, 明确了不同阶段刺绣课程的目标和方向, 教师们的教育观、指导观、儿童观也大大增强, 极大地促进了刺绣课程的开展。
三、融入终身教育理念, 创设良好的刺绣教育环境
我园以《幼儿园教育指导纲要》的终身教育理念为指导, 结合《幼儿园教育指导纲要》中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物, 丰富他们的感性经验和审美情趣, 激发他们表现美、创造美的情趣”的要求, 努力创设良好的刺绣教育环境。首先, 着力营造刺绣氛围, 我园在美工室和活动室中开设刺绣区和刺绣角, 展示幼儿自己的刺绣作品;在活动室、楼梯、走廊、大厅的墙壁以及天花板上挂上各种刺绣作品, 这样一来, 不仅能吸引幼儿的注意, 而且还能营造刺绣的艺术氛围, 激发幼儿学习刺绣的兴趣和欲望, 为他们提供学习刺绣的环境与氛围。其次, 我园建立了刺绣资源库, 并不断丰富资料库中的资料, 这些资料提供了适合幼儿操作的刺绣工具和材料, 让他们在操作中不断思考、不断增长技能、不断发挥想象力, 从而促进思维的发展。
四、循序渐进, 让刺绣从课堂融入生活
如果想让刺绣融入幼儿的生活, 那么就要遵循循序渐进的原则, 根据不同年龄幼儿的特点设定与之相适应的小、中、大班的专项刺绣教育目标, 并围绕目标寻找相应的教育方式, 真正把刺绣活动融入幼儿的课程和生活之中。
1.设置适合年龄特点的刺绣课程
经过十几年的探索, 幼儿园自创了塑料针和线, 用竹篮子、竹虾笼、竹帽子等材料让幼儿自行操作, 作品也由平面发展到立体, 参与刺绣的对象由教师指定逐渐变为幼儿自主参与, 幼儿在操作中领略到了刺绣的魅力。
小班的幼儿由于年龄小, 教师先带着他们观看中、大班幼儿的刺绣操作, 欣赏他们的作品, 充分感受刺绣的美。课程的目标定位在“完成穿、插、拉、扣”, 从易到难, 循序渐进地练习前刺绣。幼儿们在操作的实践中, 通过多种形式练习了穿、拉、扣、插的技能, 手指得到了很好的锻炼, 提高了手指的灵活性和手眼的协调性。
中班的幼儿首先由教师带领观看大班的刺绣活动, 激发他们对刺绣的兴趣和参与的热情。在目标设定上, 主要是完成穿线、拉线、编织、打结。教师特别制作了一些塑料针, 让幼儿用塑料针穿上绳、丝带、毛线, 在竹制品、蚊帐布和网布上用上下拉线、锁边、平绣的方法进行简单的刺绣。待技能熟练后, 尝试让幼儿使用大号针进行准刺绣活动, 在准刺绣活动中, 教师要教会幼儿认识刺绣工具和材料, 鼓励幼儿自己设计图案。通过一系列的练习, 幼儿掌握了基本的刺绣技能, 并丰富了想象能力和创新能力。
对大班幼儿的刺绣教育, 教师首先让他们了解我国刺绣的历史, 欣赏四大名绣的作品, 从而了解传统刺绣文化。在技能目标培养上, 则是让幼儿学习常用的刺绣针法, 熟练掌握各种刺绣材料, 例如灵活使用各种型号的针、布、无纺布、绣花圈、毛线、绣花线、剪刀等, 并运用锁链绣、锁边绣、卷线结粒绣等针法进行综合刺绣, 帮助他们打下良好的刺绣基础, 将刺绣活动推向更高的层次。
2.开展融入日常生活的刺绣活动
我园注意把刺绣引入到日常生活中, 鼓励幼儿发现生活中的刺绣用品, 并结合幼儿园的环境, 教师与幼儿一起寻找和讨论刺绣的主题, 尤其要与生活相关。鼓励幼儿动手设计、制作生活用品, 例如活动室的标示牌、角色游戏中餐厅的食物、布娃娃、小围裙、小笔盒等。另外, 教师注意培养幼儿的合作能力, 鼓励他们合作设计大型刺绣作品并用以装饰校园, 例如在“喜迎亚运”的主题活动中, 幼儿们就合作设计、制作了大型刺绣壁画“激情广州、和谐亚运”。通过合作刺绣, 不仅能让幼儿在相互合作中提高刺绣能力, 而且也在刺绣中发现了生活的魅力, 为童年增添了亮丽的一笔。
五、传统与现代相融, 提高幼儿的综合素质
苏霍姆林斯基曾经说过:“儿童的智慧在他们的手指尖上”, 通过动手操作, 能够促进儿童感官的发展和相互间的协调。幼儿期是综合能力形成的黄金时期, 培养良好的素质对一生的发展有着重要的影响, 因此, 我们要通过传统的刺绣活动来提高幼儿的素质, 并为今后的发展奠定良好的基础。
1.培养幼儿自信、独立、专心致志的品质
刺绣所使用的材料多且碎小, 如针、线、布、珠, 各自都有不少的材料, 幼儿从小班开始便逐步掌握了使用的材料, 并能自主选择。除了在选用材料上能培养幼儿独立做事的能力外, 在创作上也能培养幼儿的独立性、创造性和自信心。一次刺绣活动, 从构思到创编, 无不体现着幼儿的创新和独立, 而在独立创作一个作品时, 幼儿要学会细心和专注, 这在无形中又培养了他们专心致志的精神。
2.培养幼儿的合作精神, 提高合作能力
幼儿园充分利用刺绣教育为幼儿提供集体创作的机会, 如全班共同创作一幅主题刺绣作品, 或几个人合作完成一幅主题刺绣作品, 能使幼儿体会到互助的力量与合作的乐趣, 共同体验成功的喜悦, 从而乐于合作、善于合作, 为今后的合作打下良好的基础。例如, 大班幼儿共同创作完成的一幅名为《美丽的幼儿园》的作品, 幼儿们先构思“幼儿园”的蓝图, 然后展开讨论, 在合作中把幼儿园描绘得五彩斑斓。构思、探讨、合作, 能够给予不同水平的幼儿发展的机会, 让每个幼儿体会到互助的力量与合作的乐趣。
3.提高幼儿的注意力、观察力、模仿能力和思维能力
注意力、观察力、模仿能力和思维能力对一个人的学习乃至终身的发展都非常重要, 而在刺绣的学习活动中, 同样能够培养幼儿的这些能力。在学习刺绣阶段, 要求幼儿认真观察, 这就培养了他们的注意力和观察能力;在初步模仿阶段, 则培养了他们的模仿能力;在进入创作之后, 幼儿可根据自己的想象进行创作, 创作出富于个性的作品, 这能够大大地提高幼儿的思维能力。
