沙盘模拟财务会计论文范文第1篇
主讲人：熊鹤龄
一、培训对象
企业所有非HR经理的管理者
二、课程背景
作为职业经理人而非企业专门的人力资源管理人员，要不要掌握人力资源相关知识。要不要实施相关的管理。如果需要，又该如何实施管理。这类问题，困扰了许多职业经理人 您是否发现，企业里的人力资源问题比比皆是。 诸如似乎总也找不到合适的人员、人才断层、 能人管理困难、员工心情浮躁、众口难调 、各自为政相互不团结、无法应对市场变化、团队缺乏向心力最要命的是，这些问题似乎找不到责任人：业务部门认为是人力资源部没有做好相关工作，人力资源又指责说是业务部门不支持、不配合的结果
那么，到底谁应该对此负责。本课程正是解决这些问题的利器。
在知识经济时代，人力资本的地位已经逐渐超越实物资本，成为企业的最主要的核心竞争力。企业管理不能再是简单的“人、财、物”的管理，更要上升到对支配人财物的“人”的管理，人，是企业管理的灵魂。一句话，现代企业管理是以人为中心的人力资本管理，最终就是人力资源管理，这是人力资源管理理念的巨大飞跃。
在对“人”的具体管理工作上，也不再仅仅是人力资源部门的工作，而是从CEO到业务经理都必须面对的事情，只有把CEO、HR经理和其他所有职业经理人同时调动起来，实现协同管理，
才能保证企业人力资源管理工作落到实处、见到实效，并最终支撑和保证企业战略目标的实现。
以上内容，都能在本课程中得到直观、明了的体现，这种效果是其他任何一种培训形式都难以企及的。以上是本课程设计的初衷，也是本课程非凡魅力的所在
三、宗旨目标
1、课程宗旨：
1)本课程出发点和归宿是:扭转非人力资源经理的职业经理人不需要关心人力资源工作的错误认识，同时改变人力资源经理“人力资源管理就是对人的管理”的狭隘认识
2)实现其他部门和人力资源部门、其他职业经理人和人力资源经理的支持配合、协同作战，构建企业的合作文化
2、课程目标：
本课程是专门为没有专业人力资源背景的各级管理人员而设计的，因此，这个课程的学习将从零开始;
由于本课程针对的是职业经理人而非专业的人力资源管理人员，因此本课程将关注更多的是基于经营管理整体运行层面上涉及到的人力资源工作，而非可以脱离经营的深奥的专业人力资源知识、技能、方法和工具等，如人才测评技术。这是本课程的基本目标定位。
四、课程价值
1、经典价值：
1)实现人力资源管理工作脱胎换骨：即与日常经营管理工作重合、衔接，而非人力资
源部门自己吹拉弹唱
2)树立现代管理理念：现代企业管理的最高境界是人力资源管理，企业的灵魂是“人”
3)找准企业文化的根基在：合作，是企业经营管理的结构性需要，而不仅仅是企业管理层
基于工作顺利开展所采取的的一种策略、一种需要
2、其他价值：
1)态度转变：协作、配合不再是一种纪律，而是发自内心的一种意识
2)双重责任：赢利(财务责任)和持续发展(组织发展责任)
3)提高技能：让所有职业经理人都成为人力资源管理的行家里手
4)转换角度：从利润的角度、有形资产和无形资产的角度衡量企业的价值
5)气质升华：沙盘训练容易培养职业经理人的“企业家”气质，特别是当学员对平衡
计分卡运用得炉火纯青的时候更是如此
6)价值提升：业绩提升导致资产报酬率、权益回报率的双增长，企业价值不断增长
五、课程形式
经营模拟、沙盘推演、分组竞争、反思分享、数据分析 + 讲师点评(专家诊断)
强烈的竞争场景设计，克服了以往枯燥、繁杂的人力资源灌输式教学的弱点，能够最大程度
地激发学员兴趣，实用性强，印象深刻
课程在设计时，剔除了企业除人以外的其它经营要素，从而彰显出人力作为企业最重要的“资
源”在整个经营管理过程中的重要作用
六、课程介绍
1、环境设定：
给你一家公司，拥有相当的资产和当年不错的销售收入，资金充裕，银行信用良好;但是产
品单一，而且正在老化，并且目前只在本地市场销售，但本地市场需求不足
竞争越来越激烈，对决策者和执行真的战略规划能力、市场分析能力、执行能力和协作配合
能力等的要求越来越高，稍不留神，整个公司的经营就会出现危机：销售下降、成本增高、
利润下滑、业绩下降、投资人回报难以保证，甚至资金断流，濒临倒闭
所有这一切，都最终取决于一个因素：人作为一名职业经理人，即便你拥有超级智
商、拥有卓越的管理技能和超级管理工具，而不能对企业里的“人”实行行之有效的管理，
你将注定会议失败收场你所在的组织也将备受牵连
在这样的经营环境中，你将如何调整你的经营管理行为，特别是你的人力资源管理行为，
以实现良好的财务业绩。这是摆在所有学员面前的严峻挑战。
2、课程体验：
经过奋战，几家欢乐几家愁：有的公司破产，有的公司壮大，1/3学员在前三年依然
没有把公司经营扭亏。“为什么?”他们的问题出在哪里。他们的决策有哪些失误。渴望知道
答案的他们，开始200%地投入到讲师的分析讲解中。分析切中要害，于是改进计划出炉，
接着便是模拟行动，新一轮的经营决策开始，又一轮的管理检验进行
在2天的学习过程中，学员们在各自公司CEO的率领下，依据市场信息，进行经营管理实
战，对各学员在模拟经营中的表现进行绩效考核，老师随后点评跟进整个模拟训练过程，
让学员们充分体验合理人力资源配置的重要性，体察到人力资源工作与企业整体经营战略之
间关系，探究总结企业人力资源实务的规律，感悟各业务经理在人力资源管理中的作用，掌
握建设和管理团队的方法和技巧高度的参与、激烈的竞争，不断冲击这学员的思维，震
撼着他们的心灵，真可谓让在“惊醒”中学习
七、课程大纲
1、课程要点：
1)企业的组织架构认知
2)岗位设置与角色任务
3)以人为本的企业经营流程与产品营销理念
4)以实现经营目标为需要的员工招聘、晋升、调岗与解聘
5)以人力资源会计为核算依据的薪资管理、成本控制(主要体现人力资源成本控制)、
报表分析
6)以企业战略为目标的岗位绩效定义与角色绩效考核：平衡计分卡
7)基于业绩的团队建设方法和考核
8)基于价值贡献和促进企业发展的人才价值评估
以上要点的设定，必将强化人力资源合理架构与企业人力成本的相关性，从而树立起人
力资源管理目标与企业经营目标重合、一致的良性发展战略管理思想
2、课程安排：
第1天上午：沙盘模拟导入、规则说明、财务报表讲解
1)课程导入：沙盘模拟课程介绍、本课程规则讲解
2)课程组织：企业组织架构解读、CEO任职条件设置、竞聘CEO
3)团队建立：角色设置、人员配置、角色扮演，参与团队研讨
4)教学年模拟经营：
讲师带领完成第0年操作、财务报表填写、解读
5)模拟第一年经营活动: 感受经营的艰辛和不易
讲师点评：企业经营本质、企业利润增加的“关键”、财务指标是绩效考核的关键、
何谓战略绩效管理(平衡计分卡)
财产对应：学会如何将财务报表数据与企业人力资源贡献状态关联起
6)第一年运营总结：
人力资源管理工作同市场、产品和顾客同等重要
第1天下午：模拟第
2、3年经营活动，并反思与总结
1)模拟第2年经营活动：重点分析企业人力资源战略
经营模拟：市场竞单、独立完成财务报表
经营检讨：解读企业间的两项竞争(招聘人员、寻找客户)
经营预判：学会运用《损益表》理解人力资源与财务结果的关系理
讲师点评：基于财务指标的业绩考核(费用效益和成本分摊的含义)∕公司的战略
定位如何决定人力资源管理的战略和策略 ∕战略性人力资源规划：选择与公司目
标匹配的人力资源战略
2)模拟第3年经营活动：从全局高度看经营与考核，重点在KPI指标设定
经营会议：市场竞单、独立完成财务报表
经营检讨：从财务报表看人力成本对经营绩效的影响
讲师点评：从现金流量表看人员的经营把控能力∕公司全面计划预算的可行性判别
∕盈亏平衡分析∕全成本分析
重点评析：KPI考核工具如何体现公司发展战略
第2天上午：模拟第4年的经营活动，并反思与总结
1)模拟第4年经营活动：企业五力分析，重点分析“效”考核指标设计
经营会议：决策市场投入，完成市场竞标
经营模拟：独立完成财务报表
经营检讨：财务报表与五力指标的对应
讲师点评：部门局部优与公司整体优的关系∕五力分析(收益力分析、安定力
分析、经营力分析、成长力分析、生产力分析)∕产品贡献度分析评价现状、发
现问题、为决策提供数据支持∕企业经营综合分析雷达图分析、从财务分析到企
业经营因素分析
人才观：选用育留、合理员工生涯规划、在竞争中培养人才
基于平衡计分卡的绩效管理(选择关键绩效考核指标)
基于投资回报的绩效管理
2)学员研讨：信息化时代的人力资源最重要的效能指标设计
讲师点评：如何提升企业的“无形资产”价值∕团队协作的重要性、(现代职业经
理人的评价标准之一)
第2天下午：模拟第5年的经营活动，并进行反思与总结
1)模拟第5年经营活动：重点分析岗位绩效考核团队绩效考核指标
经营会议：决策市场投入，完成市场竞标
经营模拟：经营成果分析(市场、产品)、独立完成财务报表
经营分析：统计岗位角色绩效和团队绩效
讲师点评：无形资产对企业的价值;基于成本核算的岗位考核(木桶理论);绩效
考核雷达图(360考核)
2)师生互动：团队建设的关键词是什么。
讲师点评：如何平衡有形资产和无形资产、员工与客户、短期利∕管理好无形资
产并产生盈利∕如何建立好的员工梯队 人力资源管理及团队协作对企业的重要性
3)信息化的作用：
讲师点评：整合企业的经营全貌、实现实时沟通，保证信息真实、解放企业的“生
产力”、企业管理驾驶舱介绍、企业经营绩效综合分析
关键结论：企业的成功是各个业务系统综合绩效的体现
4)课程分享：收获、反思、启示
5)颁发优胜奖、结束
八、课务安排
1、人数：12-40人左右
2、时间：每期2天
3、教具：专用沙盘模拟教具
4、资料：《学员手册》、数据报表、市场预测、模拟规则等
5、环境：应根据授课学员分组数量设置课桌及教师讲台
6、设备：投影仪、无线麦克、书写白板
九、讲师简介
熊鹤龄 既具备全球500强背景又拥有北京大学学术研究经历的实战专家。
社会资历：
1、国家人力资源和社会保障部全国高级人才评荐中心高级咨询顾问
2、国务院发展研究中心《国家软实力之企业软实力标准I版》课题专家组成员
3、北京大学教育文化与品牌战略研究所战略发展部副主任
4、北京大学民营经济研究院、中国人民大学EMBA班特聘教授
企业资历：
曾先后在HP、深圳某信息产业集团、北京春雪财务集团公司等多家顶尖企业担任部门经理、
人力总监、集团副总裁、董事局秘书长职务。
现任天下伐谋咨询公司高级合伙人、独家讲师、沙盘模拟学院院长、企业商学院院长。
在20余年工作实践及10余年大型企业高管、企业管理咨询和企业管理内训经历中，熊鹤龄
先生悉心关注企业战略管理工作，并在如何运用沙盘演练企业战略管理的过程上倾注了大量
的精力，具有很深的体验、感悟和认知。
熊鹤龄先生的品牌课程如下：
一、沙盘课程：
1、《运筹帷幄》企业战略管理沙盘模拟训练
2、《制胜之道》企业全面经营管理沙盘模拟训练
3、《王者归来》企业经营决策沙盘模拟训练
4、《决战商场》高效执行力沙盘模拟训练
5、《巅峰对决》战略营销管理沙盘模拟训练
6、《步步为赢》区域营销沙盘模拟训练
7、《财智之道》非财务经理的财务管理沙盘模拟训练
8、《人来财聚》非人力资源经理的人力资源管理沙盘模拟训练
9、《合力聚变》高效团队与群体决策沙盘模拟训练
10、《众志成城》企业文化建设沙盘模拟训练
11、《因你而荣》卓越领导力沙盘模拟训练
12、《一招鲜吃遍天》高级项目管理沙盘模拟训练
13、服务业企业经营决策沙盘模拟训练课程
14、连锁业企业经营决策沙盘模拟训练课程
15、服务业非人力资源经理的人力资源管理沙盘模拟训练课程
16、连锁业非人力资源经理的人力资源管理沙盘模拟训练课程
二、思维课程：
1、成功人士的七个习惯
2、卓越领导力
3、卓越执行力
4、创新思维与解决问题
5、管理决策
6、企业科学管理：管理技术、科学和艺术
三、人力资源基本课程：
1、HR的高效管理与实施(全面人力资源管理)
2、非人力资源经理的人力资源管理
3、目标与绩效管理、全面绩效管理
4、人才测评与人员选聘
5、公司双赢式管理培训
6、企业薪酬体系设计与实战
7、知识经济时代的企业劳动关系管理
8、与未来有约：职业发展规划与推进
9、团队建设密码
10、公司战略会议解决方案
课程优势：
1、视野优势：
有担任国家人力资源和社会保障部全国高级人才评荐中心高级咨询顾问的经历，又在全
球500强、大型高科技企业、大型民营企业担任过较长时间的高管，对企业综合经营管理见
解深刻、独到。
2、经历优势：
熊鹤龄先生人生阅历和企业高管实战经验丰富，又对沙盘模拟训练有过深入的研讨，是
不可多得的企业经营管理沙盘模拟实战派培训师。
3、讲授优势：
熊鹤龄先生将自己的人生阅历、感悟以及企业高管、企业管理咨询的经验和领悟，还有
在北京大学、中国人民大学EMBA等高端班的授课经验紧密结合起来，通过深入浅出、删
繁就简、形式多样的生动演绎，使每一节课程都变得精彩纷呈。价值无限。
十、关于我们
北京天下伐谋管理咨询有限公司：
1、是一家专门提供国际化与本土化完美结合的商务课程与管理咨询服务的专业提供商
2、2006年3月成立
3、中国十大优秀教育培训机构(2011年)
4、中国教育培训协会副会长级单位
5、国内著名的企业商学院提供商
6、中央党校、清华大学、IBM、三星、松下、中美大都会、中国一汽、中国移动培训
沙盘模拟财务会计论文范文第2篇
【摘 要】本文论述近年来中职电子商务沙盘模拟比赛内容的变化，分析电子商务沙盘模拟比赛对学生可持续发展能力培养的积极作用，提出利用中职电子商务沙盘模拟比赛培养学生的大数据管理能力、资金运作能力、物流供应链管理能力、企业运营管理能力、自主学习能力、团队合作能力、创新创业能力、解决问题能力、承受挫折能力、沟通能力等，使学生在未来职业生涯中具备可持续发展能力。
【关键词】中职学校 电子商务 沙盘模拟 可持续发展能力 自主学习能力 团队合作能力
2019 年 4 月，全国电子商务行业指导委员会与阿里巴巴公司签署了首个“行业+领先企业”战略合作协议，在签约仪式上，全国电子商务行业指导委员会提出将通过阿里巴巴公司等一批领先企业开展战略合作，共建“行业+领先企业”产教融合生态，实现全国电商行指委技术技能体系的全面升级，其中包括实现 PGSD 模型的开发和构建，优化教学标准和课程开发方法，实现工作过程从动作技能需求向智力技能需求过渡的四维能力支撑。
何为 PGSD 模型？即可持续发展能力体系。P 代表职业能力（Professional），即胜任职业活动所需要的知识、技能和素养;G 代表通用能力（Generalcompetencies），包括语言、数学、科技、人文与社会、艺术、运动与健康、信息技术等;S 代表社会能力（Sociologycompetencies），包括职业道德、法律法规、安全、环境保护、沟通交流、与人合作、项目管理、跨文化与国际视野、公民责任等;D 代表发展能力（Developmentcompetencies），包括批判性思维、问题解决、创新思维、创业意识等。职业领域内的 PGSD 能力体系影响并指引我们在职业教育领域中制定教育目标。
电子商务沙盘模拟比赛项目已经在全国各省份中职技能比赛中陆续登场，意味着“多专多能”已经成为各中职学校电子商务专业人才培养的目标。本文基于中职学生可持续发展能力的培养，分析电子商务沙盘模拟课程对中职电子商务学生综合能力塑造的作用，提出通过电子商务沙盘模拟比赛促进学生可持续发展能力的培养。
一、电子商务沙盘模拟与中职电子商务技能比赛内容的变化
电子商务沙盘是一种可以模拟电子商务企业运营过程的工具。电子商务沙盘分为 3D 立体沙盘、演绎沙盘和多媒体闪盘。广泛的展示内容、精湛的设计技术、先进的显示手段和高新的科学技术是电子商务沙盘的显著特点。电子商务沙盘模拟作为一种体驗式比赛项目，集角色扮演、案例分析和诊断决策为一体。让学生站在管理层面，分析和处理一系列问题，如战略制定、整体营销和网上商店运营中的财务结算。通过沙盘模拟比赛，学生专业知识和技能的综合应用能力得到考核，并全面提高其整体素质。沙盘模拟将理论与实践融为一体，将角色扮演与过程体验相结合，即是让学生在一个真正的网上商店进行模拟操作，以实现利润最大化和成本最小化，在市场竞争中取胜。
从 2019 年全国部分省份的中职电子商务技能比赛的内容来看，变动较大，主要突出表现为增设沙盘模拟项目。比赛内容更趋向于近年来我国各省乃至各国的高职电子商务技能比赛项目。比赛内容包括完成网上商店装修、网上商店运营推广、网上商店客户服务、网上商店运营分析四大关键任务，注重培养参赛者的综合素质，比如产品整合能力、视觉营销能力、网络营销能力、客户服务能力、网店运营能力、团队合作能力，以此考查参赛者对数据信息的收集、整理、分析能力，以实现准确的营销。
中职电子商务比赛内容的重大变化体现了时代的变化和行业的需求，学生必须成为“一专多能”或者“多专多能”的人才，全面提高专业能力和综合能力。在未来的社会中，可以预见“多专多能”的人才将发挥关键作用，他们将是企业的核心竞争力。
二、中职电子商务沙盘模拟比赛对培养学生可持续发展能力的积极作用
中职电子商务专业的沙盘模拟比赛，可以有效地培养学生的可持续发展能力。
首先，在电子沙盘模拟比赛过程中，参赛者需要对一系列动态案例进行持续分析和决策，过程中融合了本专业外的多方面的知识和技能，比如企业管理、财务管理、人力资源管理、市场营销，等等。因此，需要参赛选手不断地整合和提升自己的知识储备，这就是一个“学习—运用—二次学习—提升—检验”的良性循环过程。未来，随着知识的变革，个人职业生涯的发展过程中必然也会出现如此过程，沙盘模拟比赛对培养和提升学生的专业能力起到非常积极的作用，让个人的专业知识水平不断地更新迭代。
其次，电子沙盘模拟比赛检验了参赛者在本岗位的职业素养及团队精神等综合能力。通过比赛过程和结果的双重考核，我们对学生的综合能力给出量化性的分值，这种成长体验并不是某一门专业课程或基础课程能赋予学生的，在良性竞争环境中形成的自主学习能力、合作沟通能力、受挫抗压能力以及创新思维，将影响他们之后的学习和工作，成为一种可持续发展能力。
三、利用中职电子商务沙盘模拟比赛培养学生的可持续发展能力
（一）利用电子商务专业沙盘模拟比赛培养学生的职业能力。在可持续发展能力体系中，职业能力（Professional）即胜任职业活动所需要的知识、技能和素养。那么电子商务沙盘模拟所需要的职业能力是什么呢？电子商务沙盘模拟涵盖电子商务、数据管理、企业战略管理、市场营销、财务管理、物流和供应链管理等知识。这一过程中不仅可以让更多的学生了解每门学科的知识在实际工作中的应用，还可以让学生有机会全面分析实际问题，培养学生系统地运用所学知识进行实践的能力，这就是我们所说的专业能力。
电子商务沙盘模拟比赛是一项综合性项目，学生需要将他们学到的所有知识应用于业务流程中，以提高全面技能。整个比赛过程基于成熟的在线商店，该商店持续稳定的运营，并呈现经营过程中的商业元素，如人员、资金和商品，以及采购、销售和存储操作。在线商店中有不同的角色，如网店经理、促销专员、运营主管和财务主管，学生通过一段时间的模拟操作，从采购商品开始到销售产品，从店铺运营到财务管理，掌握了运用金融手段来维护资金链的稳定，从而能够顺利从事分析市场数据、进行财务管理、制定采购计划、实施营销策略以及模拟其他一系列在线商店的运营活动。同时，了解网上商店的发展规律，提高网上商店的管理能力，培养团队意识。具体而言，电子商务专业沙盘模拟培养学生的职业能力包括以下方面。
1.大数据管理能力。数据管理能力是一项重要的能力，在信息时代发挥着十分重要的作用。21 世纪是知识经济和信息经济的时代，区分数据、分析数据和理解数据的能力变得尤为重要。市场信息不对称理论很好地说明了信息数据的重要性，掌握了数据就掌握了主动权。数据收集能力包括怎樣收集信息？如何建立数据收集渠道？在电子商务沙盘模拟比赛的准备工作中，首先，学生需要确保数据收集的连续性和时效性。其次，学生需要从分散和杂乱的信息中进行有效整理，形成信息数据库，保留重要信息，同时也不要忽视其他信息。最后，对数据进行理解和分析，区分真实和有用的信息。大数据管理能力是当前电子商务从业人员必备的职业能力之一，它是一个辩证的过程，这个过程可以让学生掌握和了解各种信息，分析信息符号或信息概念中包含的细节，提取可为我们服务的那部分精华。
2.资金运作能力。在电子商务沙盘模拟比赛中，网上商店的初始资金非常有限，使用自有资金实现发展是不可能和不合理的，有必要“借鸡产蛋”，充分体现资金的杠杆作用，规避风险。学生在比赛过程中，很快就意识到资金的形态不止一种，它只能在流动中升值，只有当资金形态发生变化时，才能产生收益。那么，现金是不是越多越好呢？显然不是。过剩的闲置现金不能创造价值，同时还会产生资本成本。比如，用来采购商品的资金，可以现金全额给付，也可预付部分定金。参赛者们需要综合考虑现金全额给付是否会影响资金流转，预付部分定金后闲置的资金是否会产生资本成本。因此，参赛学生需要具备良好的资金运作能力，优化有限资源的配置，充分考虑资金应将转换何种资产形态。比赛过程培养了中职学生使用资金的能力，可以使他们能够在未来的工作中科学地融资、投资并管理资金，优化资源配置。
3.物流供应链管理能力。目前很多电子商务沙盘模拟比赛都省去了生产环节，但这并不影响整条供应链的运作，学生在比赛模拟过程中会遇到物流供应链管理的问题，如采购、运输、存储和配送处理。每次商品不一样，遇到的问题也会随之改变，每次客户要求不一样，我们采取的物流模式也会相应变化。比如本地采购 A 商品，生鲜类食材，每日新鲜采摘，限时送达，全程冷链配送;另采购外省 B 产品，干货类食材，虽然物流过程中对食品安全有要求，但并不需要全程冷链，运输时间也适当宽松。可想而知，对于 A 产品的物流管理要求更严格，成本主要体现在冷链物流的成本，难度是限时配送;而 B 产品的物流管理成本体现在长途运输和中转仓储，难度是保证食品的完整和安全。那么，是采购 A 商品还是 B 商品呢？参赛选手必须根据实际情况变化，核算和控制成本，提高工作效率，制定和调整物流供应链管理计划。电子商务沙盘模拟比赛可以使学生对供应链的上下游关系理解非常透彻，真正运用物流供应链管理的理论知识来解决实际问题。
4.企业运营管理能力。电子商务沙盘模拟比赛由同一行业中的许多在线商店组成的市场。在每个运营阶段结束时，市场格局都会发生变化，比如，经营过程共分为三个周期，每个周期结束后，系统会产生一份当期的数据报告，包含一些重要信息和指标，例如当期热卖的商品是哪些，当期热搜的关键词有哪些，当期各网店的财务状况如何等;参赛者还要善于发现一些可预见的信息，例如政策的变化、市场环境的变化、重大节庆日的来临、竞争者的经营策略调整等，就像一个迷你的小型市场，有自己的市场规律，这要求参与者对市场具有较高的敏锐度，能迅速做出反应，根据竞争对手的变化调整业务战略，实施滚动战略规划，即分析每次运营结束后的环境变化，评估当前目标的完成情况，重新审查并优化后续阶段的战略计划。在经营过程中，电子商务沙盘模拟比赛可以提升中职学生的战略调整能力和企业管理能力，如果未来走上创业之路，这些锻炼对他们的帮助是极大的。
（二）利用电子商务沙盘模拟比赛培养学生的其他能力。在可持续发展能力体系中，还提及要培养学生的通用能力、社会能力、发展能力等。从电子商务沙盘模拟课程的教学形式和教学内容来看，电子商务学生的通用能力、社会能力和发展能力都得到了不同程度的培养，突出体现在以下几方面。
1.自主学习能力。电子商务沙盘模拟比赛要求学生创建虚拟在线商店来模拟网店各工作岗位的操作。每个人的岗位不同、职责不同，但是经营目标却是一致的，就是盈利。参赛选手对于岗位的分配或选择，无论如何优选，对于个人而言都是一个崭新的角色。比如，担任财务主管的参赛者，就专业知识而言，财务管理知识对于电子商务的学生来说是弱项，如果该选手面临着资金运作的重大抉择，则需要全体成员的出谋划策。面对困难，每个参赛学生必须与同一网上商店的其他成员合作，查找原因，分析规则并制定策略。为了集体的利益和最终的胜利，这一过程需要学生主动去学习自己不熟悉的领域，提高参赛学生对自主学习的兴趣。
2.团队合作能力。如今，大多数中职学生都是“00 后”，他们具有很强的自我意识，但缺乏团队意识。在电子商务沙盘模拟比赛中，学生需要扮演不同的角色：店长负责制定网上商店的整体发展策略，并安排店铺的近期发展方向;财务主管负责管理网上商店资金的运作，以确保商店的顺利运作;运营主管负责计算采购和库存管理，以及制定促销计划;促销专员负责实施促销计划、开拓市场、推广网店，以实现利润最大化。虽然分工是不同的，但当学生在业务流程中遇到问题时，团队成员需要共同商讨确定最佳策略。在实践过程中，学生将清楚地意识到，只有团结最紧密、分工最明确的团队才能取得最终的胜利。
3.创新创业能力。通过模拟每个职位的工作任务，学生对网上商店的业务流程有了更深入的了解，实践过程既有趣又实用。在制定战略的过程中，学生不能坚持己见，需灵活变通，适应市场变化，及时改变策略，过程中可以培养学生的创新意识。通过网上商店之间的竞争与合作，我们可以实现胜利或双赢，让企业立于不败之地。在比赛过程中，学生完成了从理论到实践的跨越，他们的创新和创新能力也得到了极大的提高。
4.解决问题能力。在电子商务沙盘模拟比赛流程中，虽然比赛规则已经建立，但业务环境和实时数据一直在变化。每个团队都需要仔细分析其运营环境、竞争对手的经营战略以及自己的资源优势，从而确定网店运营的具体策略，这个过程可以提高学生分析和解决问题的能力。
5.承受挫折能力。电子商务沙盘模拟的业务活动在比赛中进行，团队的操作分数由软件评分系统根据每个业务指标给出。这意味着在模拟业务的过程中，竞争会有成功或失敗，并且通过失败的经验，可以增强学生的受挫能力。
6.沟通能力。电子商务沙盘模拟操作要求店长、推广专员、运营主管和财务主管履行好各自的角色，并在良好的沟通基础上达到一致的目标：网上商店资源应用合理化和利用最大化。因为每个学生负责操作在线商店的一个方面，并且整个在线商店是彼此交互的系统。因此，由于在线商店的每个成员处于不同的位置，因此在线商店的管理通常持有不同的意见。这要求他们通过有效和良好的沟通达成共识，以便学生从分歧到统一过程中学习沟通技巧，从而培养学生的沟通能力。
四、中职学校开设电商沙盘模拟课程的现状及展望
综上所述，电子商务沙盘模拟比赛对培养学生可持续发展能力起到非常积极的作用，因此在中职学校开设电子商务沙盘模拟课程极其必要。目前，电子商务沙盘模拟课程已成为国内外许多电子商务专业的必修课程之一，它作为一门新的实践课程，弥补了传统教学方法的不足，使学生能够将所学内容与实际操作相结合。
反观目前中职电子商务课程的设置，开设电子商务沙盘模拟课程的学校极少，一些中职学校适应行业需求，虽然开设了该课程或开展类似的教学活动，但也是摸石头过河。原因主要有以下几个方面：第一，缺乏相匹配的软件。软件容易开发，困难主要是软件里的数据与现实脱离较远，没有真实的数据作为支撑，那么学生所有的模拟实操活动都是纸上谈兵。第二，绝大多数中职电子商务的专业课程具有明显的电子商务特色，对中职学生而言，所有课程都围绕开设和运营在线商店的整个过程，如网上商店运营、网络营销、网店美工、网店客户服务和产品摄影，等等。但沙盘模拟中所需要的经济学的理论基础未被列入相关学习范围，比如会计基础、经济学原理、企业管理、经济合同法等。这类课程的基础知识正是沙盘模拟中必备的，缺乏这些经济学理论基础，学生空有一身本领却不知道何时何地用何种“武功”方能制胜。第三，中职教师缺乏实战工作经验，对于如何综合运用知识操纵沙盘“一知半解”，这样是难以指导学生进行模拟实操的。但是，即使是困难重重，中职电子商务专业的教育者已经意识到，开设电子商务沙盘模拟课程能更好地培养学生多方面的能力，在未来的职业生涯中，它可以有效地支撑学生实现个人可持续发展。
简而言之，电子商务沙盘模拟课程可以使用大数据准确模拟在线商店运作的过程，使学生将理论与实践相结合。在实践过程中，学生不仅可以了解网上商店的运作模式，还可以体验网上商店运作的艰辛，从而有效提高中职电商专业学生的可持续发展能力。因此，这是一门实用的教学课程，值得在中职学校中大力推广。未来，中职电子商务教育应继续紧密对接产业经济，大力推广电商沙盘模拟比赛及相关课程，迎接大数据时代，不断促进中职教育教学改革，培养学生的可持续发展能力。
【参考文献】
[1]王 金，金 鑫.ERP沙盘模拟实训对商科类大学生能力培养的研究[J].才智，2012（8）
[2]韩晶伟，徐丽谈.ERP沙盘模拟对大学生创业能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（44）
[3]聂爽爽.技能大赛背景下电子商务专业“赛教融合，赛融于教”教学改革探索[J].电子世界，2018（8）
【作者简介】黄嘉嘉，女，硕士，广西物资学校电子商务专业教师，中级讲师，研究方向：移动电商、农村电商。
（责编 江月阳）
沙盘模拟财务会计论文范文第3篇
课程通过模拟沙盘得形式来强化我们的管理知识和技能。我们组有5个人，分别担任CEO、财务总监、财务助理、采购总监、销售总监。这些不同的职位在一个企业发挥着不同的作用，他们发挥的作用息息相关，环环相扣，比如作为采购总监我，如果在采购上出了问题，如没有按时采购好原材料，就会导致公司产品无法生产，这样就不能按时交货，不能交货就不能为公司赚钱，甚至还会出现违约，导致整个公司的权益下降。如果过多的采购，刚会占用大量资金，使公司的资金运转不过来，如果情节严重将会导致公司破产。所以每个人都必须根据公司的运营情况资金周转情况来做好和配合好自己和队友的工作。稍有不慎就会造成不可弥补的损失。
首先，提交广告费用，抢订单。这个步骤是整个模拟至关重要的一步，俗话说万事开头难。首先，CEO根据生产线的数量，预测产能，为营销总监的抢单做数据支持。营销总监根据市场情况和公司的生产力，以及对竞争对手的预测分析，并与财务总监的沟通，确定广告费的支出。当广告费排名出炉之后，便是营销总监根据手中数据，在现有情况下，选择对本公司最为有利的产品订单，生产总监根据订单产品数量和种类告之采购总监。 根据订单生产，交货。这个步骤是很好完成的，因为事先已经经过周密的预测，所以采购总监根据订单，从财务总监手中支出资金下料，生产总监根据生产线能力进行有序的生产，订单完成时交货，获得货款。由于生产量的加大，生产的能力也越来越难，因为整个选单过程中，公司要根据下年的生产情况下订单，如果生产总监的预算有失误的话，就会倒致企业很大的一部分损失。 在营运我们公司的过程中，我们遇到了资金不足、产能不足或过剩、如何进行市场开发和产品转产、如何合理打广告接生产单等一系列的问题。这些情况都是我们在现在的生活中所没有接触过的问题，在操作的过程中就不免做出了一些不很合理的决定：未能及早开发新产品、投资生产线的改造，广告费用投资偏重失调甚至空投，等等。结果接手企业后连续2年亏损，不过经过分析这些问题，找出原因后，我们立即改变以前的保守策略，大胆地打出广告，多接产品订单，结合自己企业的生产能力，加大交易量，尽量多地获取利润，同时进行合理数量贷款，这才扭转了资金周转不足的问题，开始改变了这个企业的运营情况，由以前的连年亏损变为盈利。在大家的共同努力下，我们开始慢慢地上了轨道。
这次课程,不仅培养了我的实际动手能力,增加了实际的操作经验,缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离而且还让我对不论是策略的制定，还是信誉的建立，或者是其他各种相关的计算以及团队的合作等方面都有了更具体更深刻的了解。
沙盘模拟财务会计论文范文第4篇
三天的ERP沙盘对抗已经完成了。在着两天内我们打算做完六年的模拟经营，但是由于我们开始对沙盘不算很了解导致我们进度很慢，最后到第四年就破产了。在沙盘对抗中，我作为公司的生产总监，管理公司的产品的生产和预算产能，经历了企业从制定战略到订货到生产到产品入库的全过程，尤其是对生产线投资有了全面的认识。从中既有收获的喜悦也有失败的苦涩，现在简单谈一下作为生产总监的心得体会。
公司第一年我们也没有什么战略，全是跟着感觉走。盲目的抢到了本地市场老大，在投广告费时浪费了很多资金，导致我们拿到两份大的订单。然而生产能力不足，导致恶性循环。在预算后面几年的生产时出现了重大缺陷。这次的决策失误，以致后来的经营我们一直处于不利地位。接下来的广告投入有时有点不理性，看到有一定的现金就投多了，但生产能力却跟不上。这样损耗了不少销售利润。还有加上公司拿到的订单少、生产线投资少未能有效扩大生产能力这样公司的经营业绩不断下滑，资金的短缺连亚洲市场都没有去开发了。在第一年末我们借了长期贷款来扩大我们的生产能力。在第二年我们小组的成员经过思考换算对市场预测的分析后，准备生产P1和P2产品。公司在第
四、五年的时候出现频繁的贴现，从而折现费用损耗了公司太多的利润，这也是造成公司亏损的一个原因，这可以看出在资金的运用上是欠规划的。
此次沙盘模拟对抗，有得也有失。现在来谈一下个人心得体会。首先，使我认识到团队合作的重要性。采用小组学习的方式，可以促进不专业同学之间的融合，优势互补，互相学习，从而提高我们自己探索知识和自主学习知识的能力。同时培养了我们的责任感，使我们认识到要对小组任务负责，培养我们为小组任务服务的意识;对小组学习成员负责，合理分配学习任务，使成员之间必须相互合作，相互沟通交流相互帮助、包容。只有大家齐心协力，才能得出最优方案，获得最佳结果。其次，有时候决策并不周全。例如，在进入市场前我们没有下好功夫研究好其他组可能做出的反应，包括广告投入和市场策略等方面，进而针对其不同的反应，调整相应的经营策略，采用最优方案。同时，市场也并非只有竞争，在整个市场经营期内，竞争与合作并存，在处理好生产、财务等内部业务的同时，还要做好外部的公关宣传，以求司在出现经营困难时能得到其他公司伙伴的合作，从而在市场竞争与合作的博弈中获得最好效益，实现双赢。
收获是，深刻体会到生产制造型企业的运转流程。营销，生产，采购，财务，环环紧扣，息息相关。任何一步都不能出差错。熟悉了各个模块的过程。生产部分的计划根据市场订单，与生产能力相平衡，主要还是搞有限生产能力平衡。主生产计划排定后进行物料需求计划的计算。接着采购原料。要时刻计算现金的流动。在财务方面，终于不再是从字面上感受短期贷款，应付帐款，帐期，贴现，等等了。
虽然我是负责生产的，但是其他部分我也参与过，旁观，口算，纸笔计算，出谋划策。说实话，我认为有一定的时间，一个人做计算和决策就足够了所以也更体现团队合作的意义。在众说纷纭的情况下，在各执己见的情况下，各个总监怎样迅速作出分析决策，并且说服其他人。或者提供数据报表，接受他人意见和建议。现实中离不开团队合作，没有合作精神的个人是会被当今社会所抛弃
的。其中，我还深深感受到个人性格对于职业角色的影响。在困倦中飞快的指出财务部分的错误，我还是满得意的在团队合作中，明确自己的职责是非常重要的。其他人可以帮忙，但是不应该越权。因为自己最清楚自己负责的工作的具体细节。我在他们热心的参与营销部分的工作的时候，其实比较不满。大家在做好自己的工作的时候，也应当对其他人给予充分的信任。怀疑，猜忌，都是会影响其他人的工作情绪的，尤其是错误的怀疑判断。
沙盘模拟财务会计论文范文第5篇
班级：物流1003班 姓名：吴淑敏04
时间：2011.11.6-201.11.17 1
物流沙盘实训总结报告
在学期第九周的时候我们开始了为期两周的物流沙盘实训，每天都在与地图、城市、道路、货物还有车辆打交道;每天都在不停的计划、分析、操作和总结;每天都在紧张、忧虑、失败与成功中度过，每天都学得很充实。
一、选题目的：
物流沙盘模拟实训是一门重要的管理类专业实践课程。通过获得订单、派车提货、货物入库、分拣、车辆调度、线路选择、出库、货物到达、运费结算、车辆购置/租赁、仓库选址、资金筹措、人员招聘等战略、战术、运营层面的决策与时间按，模拟物流企业的整体运营过程，使学生在实训过程中，既能从战略高度来观察物流企业管理的全貌，也能从执行角度来亲身体验物流管理的重要环节，并学习如何解决实践中可能遇到的典型问题。
二、背景：
物流电子沙盘模拟是从现实出发，针对现在企业特有的经营模式，运用实战的方式，让我们参与其中，对可能出现的经营现状和市场前景，应用所学的知识对问题进行剖析，提出个人意见，相互沟通，发挥团队合作能力，有计划、有步骤、有目的，以找出解决方案而更好的为企业服务，最终实现企业的战略目标。 角色与职能：
首席执行官CEO负责制定企业发展战略计划，带领团队共同行业定企业决策。
2 营销总监CSO负责预测市场制定销售计划，续约、竞标，并取得匹配的客户订单，沟通营运部门按时交货，监督运费回收。
财务总监CFO负责筹集资金和管理资金，做好现金预算，支付各项费用，核算成本，做好财务分析。
营运总监COO负责企业营运工作协调完成运输调度，龙智运输成本，保持运输正常运行，及时交货。
从具体的操作来分析，CEO可以控制全局的一切，因为CEO 的角色界面包括的其他所有角色的操作内容，所以另外三个角色的权利基本架空，同时另外三个角色与CEO合作后就相当于CEO的所有职能。
我的角色与任务：
在我们小组中我挂名的角色是CSO，但是我所承担的任务包括有：主要是配单与运输路线的计划;关注现金流与贷款的账期;与组员一起进行市场的预测分析;选择匹配的订单等。其实就是除了操作以外的其他任务都有参与。
三、沙盘任务流程：
每一季度：支付应交税，选择投标城市，参加订单竞争，短期贷款/支付利息，更新应收款/应付款，购买/租赁仓库，购买/租赁运输工具
每一周：货物到达，运费结算，派车提货，货物入库，货物分拣，运输调度，选择路线发货。
每个季度末：支付行政管理费用，市场开拓/ISO资格认证，购买/租赁办公室，人员招聘，支
四、经营过程概况：
付工资。
物流沙盘实训总的操作时间总共有九天，前面的七天都是在教学模式下的操作，最后的两天是比赛的模式。在教学模式下老师是很放宽时间的，所以前面的几天我们就是在多次的对抗练习中熟悉这套系统，并且分析、总结、尝试、完善我们的经营策略。
第一年第一季度都是只能投北京的广告，想要拿到订单就要在广告费上尽量的压低。因为在物流沙盘之前有企业管理实训，所以在投广告的时候，还没有反应过来是投越低的价格就越容易得到订单，所以在第一次操作的时候投广告就慢了很多;而且对于运输路线也不熟悉，不知道需要投哪条路线上的城市所以就有点盲目。后来就总结了，要在办公室和经理上有优势拿单能力才会强，所以后来我们一直都是一个普通办公室配上两个中级经理，中标的机会就比较的稳定了。
刚开始我们的经营是有些混乱的，因为没有考虑到其他的因素，只想拿到订单，所以投的订单很散费用又很低，都是投的1M。公示的时候得到的订单挺多的，但是城市都不集中，导致很难进行配单和车辆路线的选择，像有北上的订单但是才一票货而且很少，就很浪费车辆和燃油费。有一个季度中标的订单每个区域都有一两票的货，那时候差点弄死我们自己，短贷了80M才能把一个季度的订单全部做完，亏得吐血。这样又造成了负债过多现金不够的状况，影响了后面季度的运营。做了两三天后我们对系统的流程已经摸熟了，也开始形成了我们自己的运营策略。
4 我在小组的主要任务是配单和路线的选择，所以在第二天的时候我就把地图上所有的公路、铁路、航空路线标上了里程，并且选择了适合投单的城市线路，并与组员讨论得出了我们要做的城市路线，让每个组员对我们组的运营计划都心中有数。这样在竞标的时候就目的明确，加快了投标的速度，因为是否中标也与投标速度有关的。对于后面的操作也是很有用的，加快了操作速度节省了时间。每次中标公示后，我和配单的搭档就马上把所有的订单按照区域和路线抄下来，并注意标上到达期限，在CEO提货的时候我们就把单配好把路线选择好，然后让CEO按照配好的订单和路线进行入库和分拣，并告诉CEO要租赁什么运输工具、租赁多少。在货物入库的时候，还要记录哪个货区方的是哪里的货需要的运输工具是什么，让CEO在车辆调度的时候提高速度，并且保证没有货物遗漏以及不会有违约情况。在具体的操作中，虽然都按照计划走，但是我们组的配单能力还是有欠缺，尤其在单较散的时候用的时间太长。在操作中我们就发现我们是在是不适合做有中转的订单，感觉很乱，很容易遗漏，所以到后来我们组一直只做上海到北京和附近城市的中转，做得还挺顺利的。但是的但是，我们的配单被老师提醒很多次还是不够快。所以在比赛模式的时候，就因为超时我们组停了两个季度没有订单做，非常非常的遗憾。
在沙盘模拟中，所有的费用支付都需要现金，所以有钱在手是非常非常重要的。我在我们组也是兼职注意现金流的。要随时提醒CEO什么时候要还贷款，手上的现金要怎样最大限度合理的使用。我们是
5 在第一年第一季度尽可能的不要借短贷，所以就要掂量着投标和营运，要尽量节省租赁车辆和燃油费用。但是也有遇到问题的时候，第四季度的时候我忘记注意现金的情况了，没有及时提醒CEO借长贷就进入了下一季度，导致在第二年第一季度还不起短贷，而且还不能贴现，也是这时候才知道物流沙盘与企业管理沙盘在借贷还贷和贴现上是有不同的，后者可以跳过短期贷款/支付利息这一步先进行更新应收款/应付款里的贴现，但是前者是必须一步一步来。就这样我们组虽然得到了很好的订单但是 却不能做下去，是十分遗憾的，以此为戒，我后来不敢大意现金的动态。不过在比赛模式中停过两个季度没有订单做的时候，又忘了提醒CEO把办公室、经理等给退了，造成了资金的浪费。
在教学模式的时候因为一个组有两台电脑，所以我还负责航空的投标和一些公路线的投标，航空线在我们组的说法就是凑数和赚外快用的，不能没有也不能太多。
最后两天的比赛模式中，我们组开始是还不错的，但是后来却出现了很多问题，因为只有一台电脑所以有些操作不能同时进行，也由于不习惯就浪费了很多时间，导致停运了两个季度造成了很大的损失，后来我们组就一直处于不死不活的状态，反正是没有破产但是所有者权益一直起起落落。我们作为配单的觉得很惭愧。
五、学习与反省：
在这次实训中我们有成功也有需要反省的地方。在路线的选择和仓库地址的选择上我们组一直都是很稳定的，可以说我们是属于那种
6 比较坚持和耐心的，一直我们都是主打北京和上海，虽然说在这两个地方竞争是最激烈的，但在其他组寻求市场而尝试转战其他城市的时候我们就会获得市场。而且这两个地方的配单与路线是我们最熟悉的操作，对于我们组自己是方便的。我们也在不断的失败破产中学习经验、分析成败。但是还有需要反省的就是，对于配单问题仍然是不够灵敏，在投标和开拓市场安置办公室的时候还不够大胆和果断，在一些小细节上反应不够灵活。所以仍然要不断的学习。
六、心得体会：
在实训中学到了市场营销的知识。怎样预测市场、怎样投标、在哪里设置办公室等。
把自己所学过的相关知识运用到了实际的操作中。像学过的仓储与配送，运输管理实务等课程中学过的知识，都综合运用到沙盘操作中，不断的领会。
锻炼了自己的综合分析能力，增强了全局的观念，对管理有了更深层的体会认识。
发现了自己的能力不足之处。配单的速度还是不够快，记忆和分析的能力有待加强，应变的能力仍然要提高，知识结构仍然要完善。
体会到了团队合作的快乐。我们小组四个人在不断的训练中逐渐的配合默契，在各抒己见中大道意见的统一，在通力合作中培养了团队友谊，认识到团队的智慧比个人更完美。
7 总结完毕!
沙盘模拟财务会计论文范文第6篇
摘 要：ERP沙盘模拟是为了培养经管类应用型人才而开设的实训课程，它融真实性、直观性、综合性、自主性于一体，具有传统教学手段所无法比拟的优越性。文章分析了ERP沙盘模拟课程的特点，浅述了该课程在目前高校教学中存在的一些普遍性的问题，并提出解决对策。
关键词：ERP沙盘;模拟实训;教学改革
一、ERP沙盘模拟课程概述
ERP（Enterprise Resource Planning）沙盘模拟课程是一门仿真实训课程，最早由瑞典皇家工学院的 Klas Mellan 于1978年开发而成，我国高校于21世纪初开始纷纷引入这一课程。
本门课程的最大特点就是体验式教学，即学生按照“体验—分享—提升—应用”的模式进行学习。课程采用根据真实企业与市场设计的仿真沙盘教具，将一个生产企业运营时所处的内外部经营环境和外部竞争环境抽象为一系列规则，真实再现企业完整的经营管理过程。
二、ERP沙盘模拟课程的特色
（一）真实性
在实训中，企业的经营流程、岗位设置、市场环境等设计均高度模拟真实企业与真实市场，实训规则也根源于现实中的市场规则，具有较高还原度，能够让学生不出校门就提前置身商业实战场景，运用所学管理知识，并切身体验企业经营的流程以及市场竞争的氛围。
（二）直观性
本课程采用根据真实企业与市场设计的独特的仿真沙盘教具，包括手工沙盘教具和电子沙盘软件，并按照制造企业的职能部门设置了各个职能中心，包括营销与规划中心，生产中心、物流中心和财务中心。手工沙盘中还有现金币、原材料、生产线等具体的教具，能够让学生对企业的管理、生产与市场环境形成直观认识，有助于抽象概念的具体化，便于学生理解与运用。
（三）综合性
ERP沙盘模拟课程是对企业经营管理全方位的综合展现，实训涉及企业中的各个部门，涵盖的知识面非常广泛。各小组要想运营好企业，就必须灵活运用所学的经济学、管理学、市场营销、财务会计、财务管理等学科的专业知识。通过ERP沙盘模拟课程可将这些内容进行整合，打破学科的专业壁垒，将单科知识互相联系起来，并且将这种整合后的知识灵活运用于工作以解决实际问题;同时，能够较好地将管理类的多门课程衔接在一起，使学生有实战演练机会，从而加深对相关知识的理解和认识。
（四）自主性
ERP沙盘模拟课程不是采用传统的“灌输式”教学方式，而是将课程的主导权充分交给学生，各小组独立决策、自主经营，实训步骤完全由学生自主操作，学生享有高度的自主权。各企业的经营结果完全取决于管理团队的决策，成果由团队共享，责任也由团队承担。教师仅仅作为学生的配合方，承担介绍规则、监督执行、角色配合、分析总结等职能。
（五）趣味性
ERP沙盘模拟课程中学生的参与度高，而且各岗位承担各自不同的职责，必须做到各司其职，相互配合，才能圆满完成整个企业的经营任务，这就促使大部分学生都会积极参与到实训中。而且组间竞争环境的真实存在，也能够极大地调动学生参与的积极性，高仿真的实验设计又会令学生感觉置身于真实市场，感受到刺激、有趣。
三、ERP沙盘模拟传统教学中存在的问题
（一）模拟规则多而细，学生难以在短时间内掌握
学生在进行模拟运营之前，要统一学习运营和操作规则，规则涉及的内容复杂，数字多、情况多、分类多。对缺少实践经验的学生来说，短时间内要掌握这么多规则，实属不易。再加上教师讲解规则时，部分学生的重视度与专注度又不够，往往对规则不甚理解便匆匆动手，这样容易出现经营失误，影响课程效果。
（二）实际操作过程中存在成员分工不明确的现象
虽然在运营开始之前，教师要求每个小组必须明确分工，但是在实际运营过程中，往往会出现由于部分学生投入度不够，其岗位的工作由别人代劳的现象。有些小组中往往只有2～3个人能够积极参与讨论、做决策，共同承担所有部门的职责，分工不明确，出现问题互相推卸。这一现象在电子沙盘的操作中尤为突出，因为电子沙盘中每组只需要一个操作手，其余学生的参与度被降低了，导致部分学生无所事事，产生懈怠情绪。
（三）学生得到的技能训练受到岗位的限制
由于课时的限制，在ERP沙盘模拟课程中，每一个学生只能在实验开始时确定自己的角色定位，在整个实验过程中，这个角色定位不能改变。不同的角色定位，其职能要求也不一样，学生得到的技能训练也是不一样的，这导致学生在实验过程中的体验结果受到岗位的限制。
（四）学生部分专业知识的缺乏影响实训效果
因为专业差异以及各自的知识储备不同，大部分学生所具备的知识具有明显的专业性，如懂会计的不懂营销，学信管的不懂规划等，而且很难在短时间内弥补其他专业知识缺陷。而ERP沙盤模拟实验课程考核的是企业团队各个方面的决策能力，这导致学生的实验效果受到专业限制的很大影响。特别突出的是，非财务类专业的学生往往把过多的精力与时间放在记账、算账和报表的填制上，影响了其他环节的体验，每个经营年度末的财务报表填制问题较多，还会导致部分学生出现畏难情绪，甚至放弃报表的填制。
（五）点评环节多为教师单向点评，未能充分调动学生的主观能动性
在目前的课程中，虽然每一个模拟年度结束后都会进行点评与分析，但是主要还是以教师点评为主，学生只是在整个实验的模拟年度全部结束之后才针对整个实验进行总结，缺乏分析与反思。因此，很多经营方面的问题没能被及时发现并修正，直到小组破产，才意识到已无法挽回颓势，这在一定程度上会影响到学生的学习积极性。
四、ERP沙盘模拟课程改革内容
（一）引入翻转课堂教学理念，将课程延伸至课堂外
引入翻转课堂理念，教师须课前录制ERP沙盘规则讲解慕课视频、准备电子版辅助资料等相关材料，每次上课前通过各种网络平台和学生建立课程讨论群，并将视频、课件、教学资料等提前发送给学生，调动学生自主学习的积极性，让学生在上这门课之前就对该课程教学内容、重难点知识、教学形式、考核方法、实验规则等有一个全面的了解。此外，在课程进行过程中及结束后的课余时间，学生可以继续自主学习，并通过讨论群与其他同学交流学习经验与心得体会，或向教师就难点问题求助。这样不仅提高了实训的学习效果，也培养了学生自主思考、解决问题的能力。
（二）加大对各小组的监督力度，确保岗位分工明晰，各司其职
在实验过程中，教师要随时地深入各组观察，加强对每一位学生的关注度，在实验模拟年度的经营中使人人有事做，分工明晰，各司其职。
（三）鼓励有条件的小组在组内实行轮岗制
在整个实验过程的六个模拟年中，为了让学生各方面的技能都能得到训练，教师鼓励、倡导有条件的小组在组内实行轮岗制，学生在不同模拟年度轮流承担各个岗位的工作，这样对培养学生的综合素质大有益处。
（四）课前组织学生进行相关专业知识与技能的集中培训
开课前，教师组织学生开展本课程需要的先备技能与专业知识的集中培训，培训时间的长短根据开课学生的专业背景来灵活设定，内容以大家普遍欠缺的财务、营销知识为主，尤其是财务知识。教师通过培训，让学生掌握实验中需要用到的专业知识与技能，便于课堂上学生们全身心投入实验中，不会因为基础知识的欠缺而不会做规划、预算，也不会在算账、做报表等环节耗费过长时间，真正去体验实验过程的乐趣。
（五）组建ERP沙盘模拟协会，加强对实验过程的充分指导
组建ERP沙盤模拟协会，吸收感兴趣的学生加入协会，平时组织讨论、练习、组队参加校外比赛等活动，达到扩大课程影响力、提高课程吸引力的目的。教师每次上课时，可以抽调1～2个协会成员作为教师的助手、学生的顾问，解答学生在实验过程的疑问，并给予其适当的指导。同时，也请这些助手帮助教师分担监督实验的任务，在实验过程中实时巡查各组情况，一旦发现违规行为，及时报告并制止;期末协助教师进行会计报表检查。
（六）强化点评教学环节，增强学生参与度
每一个模拟年结束时，教师要请学生自己总结在该经营期内本小组存在的问题。在此基础之上，教师再进行分析与点评。要对点评环节给予足够的重视，教师点评的内容一方面是分析各组的经营情况;另一方面是结合专业知识进行讲解，例如企业经营的实质、企业融资策略、广告策略、企业预算管理、报表分析、盈亏平衡分析与投资回收期等。点评的目的一方面是总结各组经验教训，使未来几个模拟年可以更好地经营;另一方面也可以加深学生对已学专业知识的理解，提升学生的知识运用能力，并培养学生理论联系实际以及发现问题、分析问题的能力。
（七）搭建校内外ERP沙盘实训平台，提倡“赛讲结合”
ERP沙盘模拟实训既是一门实践课程，也是一次竞赛，课程是在数个小组模拟经营的竞赛中展开的，这样不仅能培养受训者的竞争意识，也能极大地调动受训者的学习积极性。另外，教师要继续维护好以前搭建的课堂与校内、校外ERP 沙盘大赛的交流平台。
参考文献：
[1]叶启明.ERP沙盘模拟在高校实践教学中的应用与创新[J].读书文摘，2017（25）：58.
[2]王媚游.企业综合模拟ERP沙盘教学创新改革与实践[J].课程教育研究，2016（16）：228.
