难忘小学生活叙事作文（精选8篇）

难忘小学生活叙事作文 第1篇

难忘的小学生活叙事作文

青春如歌，小学六年生活仿佛昨日的云霞，真美!我的老师，我的同学，我的教室，我的课桌这一切的一切让我难以忘怀。小学六年生活是他们陪伴我走过来的，我即将小学毕业了，想到那一刻，我的心中满是不舍，因为这里留下了我无尽的美好回忆。

还记得六年级上学期的`那次拔河比赛，是它让我明白了一个集体需要团结的真谛。我清清楚楚地记得，那天，同学们个个热血沸腾，脸颊像红苹果一样。我明白这一切都是蒋老师鼓励的结果，因为在比赛前老师一直给我们鼓劲打气。当广播通知大家去操场集合时，“唰”的一声，大家起身快速排好队直奔操场而去。

第一个上场的就是我们班。我们心中涌动着一股难以言表的激动。大家望着那金光闪闪的奖牌，格外耀眼。老师对我们的期待是拿第一。当哨声响起，大家使出浑身的力气一起向后拉。与此同时，老师大声地为我们加油，邻班的同学们也为我们助威。我们在心里默默祈祷：绳子啊绳子，你可要为我们争口气啊!听着老师们、同学们的声嘶力竭，我暗下决心，我们一定要取胜。通过我们的齐心努力，我们终于赢了第一场比赛。赢得了开门红的我们，真是一发而不可收，连续赢了接下来的几场比赛。

终于到了最后的决赛了，随着一声清脆的哨响，我们使出最大的力气拉着绳子，而对方也不甘示弱，就这样双方僵持不下。两分钟过去了，三分钟过去了大家感到手酸了，腿也开始发抖。这时一直为我们加油的蒋老师大声喊道：“大家听我口令，按照我的节奏一起用力，坚持，每个人都不要放弃，我们一定会赢!”随着老师富有节奏的口令全体同学一同发力，压阵的小胖子陈子轩咬紧牙关，脸涨得通红，豆大的汗珠从额头上一个劲儿地往下掉。小个子张继鸿几次摔倒，但是他立马爬起来又接着拉，一直坚持到最后一秒。最终我们用团结和拼搏赢了这场比赛，我们夺得年级第一名的好成绩。千言万语化作我们溢出眼眶的泪，那一场比赛成为我脑海中永久的记忆。

新年过去了，我们新的一学期又开始了。我永远记得那一天，当我们走进教室的时候，黑板上四个耀眼的大字“欢迎回家”顿时让我感觉迎面扑来了一股温馨的气息，黑板上还有一颗红包树，是老师精心画出来的，上面挂满了红包。我们个个都期待着：里面会有怎样的惊喜等待着我们呢?到了晚上，老师为我们一一揭晓了答案，每个同学都有一个新年红包，里面包含着老师对我们的美好祝福与期待。蒋老师，谢谢您的良苦用心

小学生活真令人难忘啊!

难忘小学生活叙事作文 第2篇

光阴似箭，岁月如俊，一转眼，五年的小学生活像云彩，云烟，一般离我而去。我已经六年级了。如今，我和同学，老师，一起的时间只有一年了。

我们在学校的日子只剩下短短的一年光阴了，在五年的日子了，我们想小花，小草，在园丁老师的呵护，培养，教育下快乐的成长。在教室里留下了我们琅琅的读书声，在操场上留下了我们开心的嬉戏声，在校园里还有我们欢声笑语过的身影。在校园里，有着我们每一个人的身影，在这里我们有着许许多多的美好回忆。在以后，也会有许多的同学，但是，他们永远，永永远远都不会像我们小学同学一样，我们在同一个学校待上整整六年，情谊深厚。老师。老师对我们的照顾可以说是无微不至，虽然，老师有时候会很凶，我们有时候也会说说老师的坏话。可是，对老师，我们已经像一家人一样。我想，假如，我们这是换老师了，大家一定会很伤心。大家都十分喜爱老师。

今天，我们已经六年级了，我们留在小学的时间也不多了。天下没有不散的筵席，光阴一去不复返。我们一定会想念老师，同学。也会永远永远不忘记，我们小学的时候，有过这么好的老师，同学，还有一段美好的回忆。

难忘小学生活叙事作文 第3篇

六年的小学生活即将画上句号, 以“难忘小学生活”为主题开展一系列综合性活动, 是为学生提供表达师生情、同学情以及对母校感激之情的平台, 同时也是对学生六年小学生活学习能力 (成果) 的一次检验。

“综合性学习:难忘小学生活”分为“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。教材在“成长足迹”板块活动建议中提出了三方面的活动:认真读一读“阅读材料”;写难忘的人和事;畅谈成长故事, 共同寻找班级“成长足迹”, 制作班级纪念册。教学中可以以制作班级纪念册为中心, 把各项活动有序地穿插在一起。在“依依惜别”板块活动中提出了写临别赠言、为母校做点事、筹划一台毕业联欢会三方面的活动。教师可以根据实际情况, 有选择地开展。笔者着重介绍以制作班级纪念册为中心, 把各项活动有序串联在一起的做法。

一、整合多种教学资源, 激发学生创造激情

在即将毕业的特定时刻, 把对老师、母校的感激、眷恋, 对同学的不舍表达出来, 并且永久珍藏, 成为美好的回忆, 是师生共同的需求。可是毕业考在即, 面临时间紧、任务重的情况, 作为最后一个单元, 且是综合性学习这样在实际应用中花费较多时间的课程内容, 许多老师只是蜻蜓点水, 甚至弃之不用。但是, 只要我们能合理利用老师、学生和家长等多种资源, 就能有效减轻师生负担, 化困难为动力。

1. 教师多方面引导, 指导学生提早准备。

我有一个切身感受, 毕业的学生回来看我时, 在七嘴八舌对我讲述中学生活的同时, 最喜欢的就是和我一起翻看小学时的照片, 回忆小学六年的美好时光。的确, 六年的小学生活是学生人生道路上难忘的岁月。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住, 不仅是对过去日子的美好回忆, 还是对未来学习生活的激励。许多年后, 当学生们长大成人, 在不同的岗位上工作时, 翻看班级纪念册, 一定会别有一番滋味, 纪念册也将永远连接着小学老师和他 (她) 的学生的情谊。

在引导学生认识制作“班级纪念册”意义的基础上, 提早布置, 有“预”在先, 整体策划。在六年级上学期考试结束后, 简要地对学生讲清要求, 然后学生自由组合, 围绕“制作一本怎样的纪念册”进行讨论, 老师则在学生讨论的基础上进行小结。我们班的同学通过讨论, 认为可以把纪念册分为“卷首语”、“灿烂千阳”、“我爱我家”、“毕业寄语”、“我的兄弟姐妹”和“又一起点”六个栏目。

“卷首语”栏目, 可由老师写, 着重表达老师对孩子们六年生活的回忆和今后的期待。“灿烂千阳”栏目, 搜集学生入学时的照片、毕业照, 用学生的照片拼成太阳或向日葵花形, 照片周围可以配上诗歌, 让孩子们看到自己的成长。“我爱我家”栏目可分为班级荣誉、教室全貌和六年来所有的集体活动 (如学校组织的春游、秋游、比板报、展板、班级组织的家长会、家长开放日活动、邀请专家讲座、亲子活动、班级特色展示等) , 通过图片引领孩子们回忆所经历的各项活动的场景, 再次体会六年的集体生活。“毕业寄语”栏目也由老师写, 写出老师的感受, 写出老师对学生的希望、祝福。“我的兄弟姐妹”栏目搜集学生的个人照片、个人情况、集体合影和同学的临别赠言。“又一起点”栏目可由老师简单介绍初中与小学的不同特点, 引领学生走好中学生活第一步, 以便学生初步了解中学生活, 顺利完成初中与小学的衔接。

栏目策划这一重要环节完成了, 学生也找准了搜集资料的方向, 接下来就是指导学生利用寒假积极准备。

2. 家长多方面协助, 激发学生的创造激情。

“班级纪念册”的制作费时、费力, 有些内容可以引导学生在课余时间去搜集, 所以必须得到家长的帮助和支持。教育是家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育四位一体的事业, 与孩子一同成长, 享受孩子成长快乐是家长、老师共同的幸福。作为家长, 首先要关注孩子的成长, 利用自己在专业技能、生活经验等方面的优势, 帮助孩子搜集资料 (六年时间里, 家长也多次参加了孩子的集体活动, 拍过照, 摄过影, 这些都是很好的资料) , 提出合理化的建议。其次, 要善于发现孩子的进步, 鼓励孩子向更高的目标前进。有了家长的协助, 孩子们充满信心, 全力投入到这一活动中。

二、关注活动进展情况, 促进学生合作互助

在制作“班级纪念册”的活动中, 学生不仅要把搜集的资料进行筛选整合, 还要做到图文并茂, 这就要求他们不仅要有合理分工, 而且还要充分地合作。教师则必须实现从知识传授者到学生学习的组织者、指导者、参与者的角色转换。如, 指导同学们按栏目分组, 这样便于有目的地选资料, 并根据各自的兴趣或特长, 进行组内合理分工。在实施过程中, 教师要及时了解学生开展活动的情况, 有针对性地进行指导、点拨与督促, 对有困难的小组要进行个别辅导。如, 在搜集资料前, 教师可以引导学生制作一张表格, 然后指导学生按图索骥, 有序进行。如:

对自己需要而手头又没有的, 可以及时进行补充。当然, 更重要的是搜集原始资料, 这对学生更具有纪念意义。搜集资料仅仅是学习的方式, 更要体现对孩子情感的教育。因此, 可以指导学生借助照片, 寻找小学生活的点点滴滴;可以在校园漫步, 在各个角落里重温童年的梦;可以进行以“难忘”为专题的搜集活动, 搜集难忘的老师、同学, 难忘的一节课、一次活动, 难忘的运动会、文艺演出等记忆, 共同寻找成长足迹, 再通过习作、交流、汇报等形式表现出来。教师可以参与到孩子们写临别赠言的活动中, 和他们一起倾吐心声。

三、搭建交流互动平台, 展示学生成长快乐

交流与分享是检验这次活动成功与否的关键环节, 在交流和分享信息、创意及成果的过程中, 学生可以体验到成长过程中的自豪感、成就感, 产生奋发向上的冲动。因此, 学生可以采取多种形式, 体验自己成长的快乐。

1. 小组内分散展示。

指导学生在学习小组间定时交流, 展示自己的学习情况, 然后小组同学从内容的充实、选材取舍和图文并茂等方面进行评议。最后各小组推选出优秀作品在全班交流, 给每一个学生展露才华的机会, 并让大家在交流中互相学习, 不断进步。

2. 班级集中展示。

在小组展示的基础上, 引导学生进行探讨, 互相启发, 对自己的作品进行修改、加工和充实, 做到精益求精, 然后在班级展示。在这一阶段, 可以请家长参与, 增强家长、教师、学生之间的交流沟通, 分享成功的喜悦。

班级纪念册完成后, 孩子们的毕业考也结束了, 就可以开始第二个板块“依依惜别”的学习活动, 筹划“赞母校, 谢师恩”的毕业联欢会。依托“班级纪念册”, 将联欢会分为“至情追忆”、“话别老师”、“祝福母校”三部分, 再具体创编节目。联欢会尽量人人参与, 尽可能让学生自主策划、布置环境, 让它成为每个学生一生美好的回忆。

难忘小学生活 第4篇

音乐老师 （节选）

张洁

1979年的初春，在中国最繁华的都市，一所有着滑梯、跷跷板、篮球场和很大操场的小学里，年轻而美丽的音乐教员把我叫到宽敞、洁净的琴房。她轻盈地走向明亮的钢琴，优雅地坐上同样闪着亮光的琴凳，眼睛直视我躲闪的目光，启封甜润的嗓子对我说：“林子，你的嗓音非常好，别浪费了它！”

她不高的声音被留住似的，在小小的空间像音符一样一拨一拨很空灵地跳跃。

“林子，你的嗓音非常好，好好发挥它！”女教师又说，她细长的手指快捷地朝黑白键跃去。

一串音符飞了起来。在我的视觉中，女教师不见了，钢琴不见了，美丽的教室也不见了。我“看”到一架土黄、不十分破旧、也不很新的风琴，还有一个面容清朗、宁静的女人。琴声由女人的指尖流动，从悠悠的目光中款款滑出……而我，又成了一个在风琴的乐音里飘荡山野和大草甸上空的小女孩。

那个女孩穿着粗布的小碎花衣服和黑色布鞋，彩色的蝴蝶环绕着她飞舞。她笑啊、跑啊、跳啊，嗅嗅这朵小野花，摸摸那棵小草，一忽儿躲进了竹林，一忽儿爬上了老银杏树……风琴的声音时前时后嘤嘤牵缠着，引她飞快地奔到村里的小学校，坐在小板凳上，或倚着门前的水杉树，任风琴曼妙的音符将其融化……

一双温暖而柔软的大手拉住我在夏天之外的季节始终冰凉的小手。音乐老师的琴声不知什么时候停住了，我的喉咙哽得厉害，不能出声音。

老师望着我，停顿了一小会儿，深切地说：“林子，你唱得太好了。”

她的眼睛晶亮晶亮，闪烁着泪花，柔声说：“林子，太好了。”

是吗？我唱出声了吗？我唱得好吗？我诚惶诚恐地看老师离得很近的脸，那是张年轻但已刻上风雨波痕的脸，每个细胞里都隐含着友善。我有点儿慌张地看它，它认真、恳切地对着我。

我心里蓦地涨满了感动和快乐，拼命忍住的泪水终于冲出眼眶。老师马上取出手帕为我擦拭，她的另一只手依然紧紧地握住我。

在生命的岁月里，能有一双手真诚相握，多么幸福！

然而不是在所需要的时刻，任何人都会拥有的。也不是任何人，当别人需要的时刻都能够伸出去的。1979年初春，十岁的我，却由新学校美丽的音乐老师那儿获得这永久的幸福。那股气流穿行于血脉融入灵魂，以至于之后漫漫的旅程，无论置身怎样的境遇，它都温暖着我，并且我也一直希望将这温暖传给身边的人。

在这世界上，人与人、人与物、物与物，任何一切，彼此都友爱，多好！

【细品慢赏】

“感人心者，莫先乎情”。文章不是无情物，任何一篇佳作都是情动于衷的结晶。虚情假意犹如塑料花，即使再鲜艳，也没有生命的活力。作家张洁用真情浇铸的这篇散文，如一曲动人旋律，久久萦绕在我们耳际。

感情的抒发有多种方式，可以直接倾诉，也可以间接表达。比如“借景抒情”：“宽敞、洁净的琴房”“明亮的钢琴”“同样闪着亮光的琴凳”，文章开篇，就把我们带入一个洒满阳光的世界。因为从“美丽的音乐老师那儿获得这永久的幸福”，所以，“我”的记忆就把所有和音乐老师相关的事物都镀上了一层灿烂的金色，那么光亮、温暖。“即事抒情”也是一种常见的抒情方式：在老师热切的鼓励下，在风琴乐音的引领下，“我”纵情放歌，在歌声中，忘记了一切，完全沉浸到一个幻想的境界中。作家泼洒笔墨，用整整一个段落来描写这份美妙的艺术享受。诗情画意的描述，真切地抒发了这“穿行于血脉”“融入灵魂”的幸福感受，也深深感染了读者。还比如“寓情于理”：结尾那段议论文字，情寓其中。作者对真善美的呼唤和追求，通过议论表达出来。

丰富的情感来自生活，这段美好回忆扩散出的缕缕情思从作家心泉里汩汩流出，一直流到了读者的心田。

【思考与练习】

一、按要求完成句子练习。

1.缩写句子。

1979年的初春，在中国最繁华的都市，一所有着滑梯、跷跷板、篮球场和很大操场的小学里，年轻而美丽的音乐教员把我叫到宽敞、洁净的琴房。

2.展开想象，补充省略号所省略的文字。

她笑啊、跑啊、跳啊，嗅嗅这朵小野花，摸摸那棵小草，一忽儿躲进了竹林，一忽儿爬上了老银杏树……

补写：一忽儿（ ），一忽儿（ ） ……

二、读句子，注意带点的部分，细细体会它的描写方法和好处。

六年级叙事作文：难忘的小学生活 第5篇

我喜欢在夜晚散步，走着走着，清凉的晚风中传来一阵阵欢笑声，我想：这声音为何这么熟悉?哦!对了，这笑声让我想起了六一儿童节的那一天，同学们个个都笑逐颜开、自信满满地走进校园。因为这一天是同学们期盼已久的六一儿童节呀!大家好像都觉得自己已经准备得挺好的了，都想要尽快地把训练以久的才艺表演展现给大家看呢!首先，我们得先去操场听学校领导给我们送上节日的祝福，才会让我们去各自的教室进行文艺汇演，庆祝我们节日的到来。接下来，同学们齐心协力布置好会场，零食往桌上一倒，等主持人宣布表演开始，音乐一起，表演唱歌的、表演跳舞的、表演武术的还有朗诵古诗的，准备了才艺的同学通通来一套，玩得玩，唱得唱，舞得舞，吃得吃，个个笑容满面，爽朗地笑声充满了整个教室，愉快的一天就这样过去了。

古人有云：有苦必有乐，有乐必有苦。人生如果一帆风顺那岂不是太平淡无味了呢?在人生中偶尔也会有打不开的结。在一个平淡的下午，就有这样一件事情打破了下午的平淡。数学老师手捧着我们上午刚刚考过的试卷，气势汹汹地出现在教室门口，整个教室顿时像冰室一般，大家立刻老老实实的坐在位置上不敢动弹。接着老师发下了试卷，公布了大家的成绩，整个班普遍没考好，所以老师才会那么生气。我拿到试卷一看，才考了84分，以往可从来没有低于过90分呢!我好失望自己没考好。回到家里，我跟妈妈说明了情况，妈妈并没有责怪我，而是告诉我下次注意点，不要再犯同样的错误了。可是我心里还是放不下，想了很久终于想通了，考得差并不可怕，可怕的是你不想去努力，最后我心中的结终于打开了。

六年级叙事作文：难忘的小学生活 第6篇

再过短短的一年时间，难忘的小学生活就要离去。我怎么也舍不得离开，和同学们相处的这些年，我感受到了同学们的热情、冷漠、忧伤、无奈，最难忘的还是我当班长，管理班级的那年。

只要我班长一出面，每件事都能小事化了，阴天变晴天。同学们之间不和谐，难免会有点小矛盾，当我站在他们的面前的时候，我的声音大得远隔千里都能听得到：“不要吵了!!”被我一声“吼”，他们像老鼠见了猫一样，忘了之间的打骂，都立马逃之夭夭了。大概是同学们都怕了我了吧，我有点小威严，我还曾对班级的每一个成员说过一句话，同学之间要和睦相处，才能构建出一个美好的大家庭!当同学们听到这句含有哲理的话，都连连点着头，我也对自己的行为表示赞赏。从此以后，就再也没发生发生过这类子事了。

夏天的中午，我每天早早地来到学校，嘿嘿，虽然上午和下午很忙，但我可以利用中午“放长假”的时间，开开心心地玩一整个中午!我可以玩休闲小游戏“我家的脆”，或者是“左一拳右一拳”，我可以玩各种各样好玩的游戏，但我最喜欢的还是“我家的脆”了。游戏规则：俩人锤子剪刀布大PK，如果两人出相同的，就是做母鸡的姿势，如果某一个人出锤子，另一个人出剪刀，你就要做公鸡的姿势，输了呢，就是做小鸡的姿势。

我和王越每天都必须要来一次“我家的脆”大PK，我可没见他赢过几次，以前几乎每次都是我夺冠，我心里可开心了，这不，你看，又是我赢了!

开始我俩旗鼓相当“我家的我家的我家的脆，我家的母鸡我家的脆!”这时，我们都出了相同的锤子，速度越来越快，看得使人眼花缭乱，应接不暇。这时，我出了锤子，他出了剪刀，我笑着说：“我家的我家的我家的脆，我家的公鸡我家的脆!”这时，他就应该做小鸡的姿势，他口里喊着“小鸡的脆。”手势却完全不符合，做成了母鸡的姿势，逗得我哈哈大笑，“你又输了!”我指着他，一脸神气的样子，他甘拜下风。

六年级叙事作文：难忘的小学生活 第7篇

一二年级的我们，在六年前的校园里冲我们招手。那时的我们，做着简简单单的加减法，从不用因为成绩的原因而担忧害怕，我们因为花坛里的毛毛虫大呼小叫，因为老师偶尔的批评而委屈流泪……我们在一年级学习拼音字母和加减乘除，学习绘画和思想品德……我们在松树（现在的雕像）那儿尽情玩闹；在屋檐下等待着家长的“接驾”；我们一起值日；一起去操场上当“卫生检查员”……还记得同学们幼稚的笑，还记得老师充满趣味的课堂……就在欢乐的时光中，我们跑过了两年的低年级生活，跑过了我们珍贵的童年……

三四年级的我们，在不远的回忆里努力学习。升入中年级，课程也随之增多，英语和科学成了新的科目，也成为了最难的两门——我们还要写作文，解方程……我们一下子从轻轻松松无忧无虑的小孩变成了为了学习成绩而努力奋斗的少年们。我们没有时间再坐在松树下叽叽喳喳地聊天，也不可能再坐在松树下——松树被移走了，我们的教室也从一楼搬到了三楼，无法再轻易去到操场玩耍。我们开始举行升旗仪式，举行班级联欢晚会……我们学着适应，学着承担，学着接纳……我们逐渐长大，逐渐变化。那时的我们，已不是从前的我们，但是那时的我们，好过了从前的我们。

现在的我们，在现实里的书山卷海中奋战着，没有低年级时的懵懂，没有中年级时的变化，更多的是高年级的成熟与稳重。我们换了老师——梁老师和吴老师，我们有了属于自己的作文周报，有了好吃的棒棒糖和小点心，有了和吴老师“斗智斗勇”的传奇经历，也有了“六一老师传”（我们班的老师个个身怀绝技）和《山路十八弯》（吴老师的套路十八弯，吴老师的坑九连环）……现在的我们享受着快乐的毕业班生活，却同时也面临着离别的伤感——还有一个月就将要毕业，我们的小学生活也走向了终点。

回忆滞留在现在，伴随着我们一直前行……

回忆终止在现在，带着时光的余烬；

想起过去的我们，站在不远的那里；

也许快乐在那里，也许我们在原地；

最好的我们，曾经的我们；

眺望着远方，未来的我们；

难忘小学生活叙事作文 第8篇

一、不忘语文本色, 进行教材拓展

“难忘小学生活”综合性学习分为“成长足迹”、“依依惜别”两大部分内容, 每一部分都安排“阅读材料”。“阅读材料”中有不少优秀的篇章。在教学中, 教师要充分利用这些教学资源, 不仅把课文作为例子来教, 还要对学生进行听说读写训练。

对于《难忘的启蒙》、《老师领进门》、《新来的王老师》这些三篇阅读教材, 学生在自主阅读后, 联想自身的生活体验与认识, 勾起对教过自己的老师的回忆, 感受着师生情、同学情。于是我设计了“难忘的%%%%老师”这一话题作文, 让学生口头表达再习作。

教材中《忘不了的笑声》贴近学生生活, 于是我进行了课堂小练笔, 让学生回忆、捕捉同学的笑声。或羞涩、或爽朗、或调皮、或稳重……他们是用心感受, 将学生的笑声刻画得生动而亲切, 展现学生天真可爱的形象。

临近毕业, 学生兴致勃勃地填写着同学录。在综合性学习之前, 学生几乎都在同学录中调侃同学, 但学过了《同学录》、《毕业赠言》之后, 他们发现, 原来富有诗意的语句更能表达自己的情感, 更能让自己的形象留在同学的记忆中。学生懂得了同学录的意义, 也就更珍惜填写《同学录》的机会。于是, 他们开始了自己的创作。语句虽然稚嫩, 但情感丰富。

可见, 在综合性学习中, 同样落实了语言训练。而这一切的一切, 都有赖于教材丰富的人文内涵, 为我们提供了可创造性地利用教材的机会, 让孩子们享受着活动中浓浓的语文味, 也让孩子们感受到原来语文还涵盖生活的各个方面, 还与生活紧密联系, 提高他们的语文实践能力。

二、注重全体参与, 搭建活动平台

综合性学习要求教师和学生共同制订活动计划, 让学生积极地参与、合作, 充分发挥学生的自主性, 培养他们合作探究的能力和发现问题、解决问题的能力。在整个活动过程中, 学生为主体, 但不能忽视教师的主导性, 教师要适时地给予帮助, 这样才能更有效地提高活动质量。

1.教师要做优秀的策划者。

活动前, 教师要根据学习内容、学生的认知特点, 根据学生的兴趣爱好等, 制订出一个初始的活动方案。因此, 活动开展前, 我对学生进行了分组, 各组经过讨论, 制订出一个活动计划, 拿到班级交流, 选择最佳方案, 开展活动。这一计划的制订充分启发了学生思维, 培养了学生的创造能力。

2.教师要做热情的引导者。

教室要引导、鼓励学生说出与别人不同的想法, 支持学生有新的尝试。教师要尽量捕捉、放大学生在学习过程中的闪光点, 激发他们的学习兴趣。

我在“制作班级纪念册”的活动中是这样做的: (1) 和全班同学确定纪念册的主要内容, 分为“同学风采”、“精彩校园”、“缤纷才艺”、“优秀习作”、“硕果累累”、“深情表白”。 (2) 将全班同学分成6个小组, 分别负责搜集以上六个板块的内容。 (3) 各组通过书面形式或网络收集并加工完毕, 师生共同评价, 再次修改。 (4) 各组长对六部分的内容进行整合, 最后传送到班级QQ群中, 以供全班学生阅览。这纪念册是学生语文综合性学习的成果, 也是全班学生最珍贵的毕业礼物。

在整个活动过程中, 学生才是活动的主角, 学生在学习实践中既发挥了自主性, 又培养了团结协作精神; 既发挥了特长, 又培养了创造性。学生在教师搭建的综合性学习活动平台上, 语文综合素质得到进一步提高。

三、张扬学生个性, 积极拓宽学习途径

发展学生个性, 也是语文教学的目的所在。活动中, 教师要先设法让学生产生表现的欲望和勇气, 诱导和启发学生张扬个性。因此教师的活动组织形式要灵活多样, 不仅可以文字表达, 还可以用演讲、朗诵、讲故事、唱歌、小报、书画、手工等形式的表现。在活动中, 学生依据自己的个性选择自己喜欢的方式学习, 这样的学习过程既轻松活泼, 又能得到丰富的情感体验。

在教学“难忘小学生活”时, 因为学生临近毕业, 心中难免不舍, 于是我组织大家开了一次联欢会, 这是本次综合性学习活动的延续和升华。联欢会举行之前, 我就尊重学生意愿, 让学生自己设计、布置教室, 自行策划活动。在联欢会上, 有的学生朗诵了自己创作的诗歌, 有的讲述了自己的成长故事, 有的展示了独门绝活……活动的高潮是学生的竞相表白, 不舍、怀念、祝福等在学生的心中奔涌。对羞于表达的学生, 我对他们投以更多的微笑和鼓励;对于“疯狂”的学生, 我对他们给予更多的信任和宽容。尽可能地把时间和空间留给学生, 让他们的个性在活动中得以自由张扬。