农业资源与环境学院毕业论文（精选8篇）
农业资源与环境学院毕业论文 第1篇
黑龙江大学
本 科 生 毕 业 论 文
论 文
题 目 ：
学 院：农业资源与环境学院年 级：专 业：姓 名：学 号：指导教师：
年 月 日 摘 要
本论文以构建以人为本、和谐校园为研究背景，以黑龙江大学校园为研究地点，通过对校园内植物的调查与鉴定，形成黑龙江大学校园木本植物名录，分析校园生物多样性。黑大校园内共有木本植物，……。
关键词
生物多样性；木本植物；校园建设；黑龙江大学
I
Abstract
Whether the biodiversity is abundant will indirectly show the well or not of campus forestation.To construct a harmonious campus and value humanist, the plants within the campus of Heilongjiang University were investigated and identified.……
Key words biodiversity;xerophytes;campus construction;Heilongjiang University
II
目 录
摘 要..................................................................Ⅰ Abstract................................................................Ⅱ
第一章 前 言............................................................4 1.1 国内外的研究动态和趋势............................................4 1.2 研究目的和意义......................................................................错误！未定义书签。第二章 试验材料与方法....................................................5 2.1 供试材料..........................................................5 2.2 实验方法..........................................................5 2.3 数据统计分析方法..................................................................错误！未定义书签。
2.3.1 对作物化感作用的分析方法...................错误！未定义书签。2.3.2 对作物病原真菌化感作用的分析方法...........错误！未定义书签。
第三章 结果与分析.......................................错误！未定义书签。
3.1 几种提取液对种子萌发的化感效应...................错误！未定义书签。3.2 几种提取液对幼苗生长影响..................................................错误！未定义书签。
3.2.1 几种提取液对黄瓜幼苗生长的影响.............错误！未定义书签。3.2.2 几种提取液对番茄幼苗生长的影响.............错误！未定义书签。3.3 几种提取液对作物病原真菌的抑制作用..............................错误！未定义书签。第四章 讨 论...........................................错误！未定义书签。
4.1不同浓度处理对种子萌发的影响.....................错误！未定义书签。4.2几种提取液对种子幼苗生长的影响...................错误！未定义书签。结 论...................................................................6 参考文献.................................................................7 附 录...................................................................8 致 谢...................................................................8
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第一章 前言
化感物质在认识和评价植物化感作用中占据中心位置。在众多研究中，野生及嫁接茄对茄子黄萎病菌及茄子植株生长均具有一定的化感作用[1]。……
1.1 国内外的研究动态和趋势
植物化感作用在农业生态系统中起着重要的作用，特别是在农业生产及农业可持续发展中具有重要意义。……
1.1.1 化感物质的分类
目前采用较多的是通过……，推测其化学结构并用已知标准样品来鉴定所得结果，……，最后根据测定的结构用已知的标样或合成的标样来鉴定结果[4]。……
1.1.1.1 化感物质的分类
图1-1 几种提取液对番茄早疫病菌的抑制作用
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第二章 试验材料与方法
2.1研究区域概况及试验设计
……
2.2试验方法
2.2.1土壤样品的采集
……
2.2.2土壤样品的处理方法
……
2.2.3测定项目及方法
2.2.3.1土壤转化酶活性的测定 ……
表2-1 土壤基本理化性质
性状 SOM1.7（梨树）
有机质(g.kg-1)全氮
(g.kg-1)全磷
(g.kg-1)碱解氮(mg.kg-1)有效磷(mg.kg-1)pH 容重
(g.cm-3)
16.6 0.79 0.64 97.39 64.10 6.63 1.50
SOM3（德惠）32.0 1.68 0.84 120.75 26.29 5.95 1.25
SOM5（海伦）50.6 2.55 1.6 218.00 57.8 6.1 0.95
SOM6（嫩江）58.8 2.86 1.93 338.74 58.34 5.42 1.03
SOM11（北安）109.8 4.87 2.43 366.72 57.15 6.34 0.85
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结 论
本试验通过……，得出以下结论： ……
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参考文献
[1] 黄高宝,柴强,黄鹏.影响植物化感作用因素总结[J].草业学报.2005,14(2):16-22.[2] 方中达.植病研究方法[M].北京:中国农业出版社,1998:151-154．
[3] 张凤丽.茄子连作障碍中的化感作用及嫁接调控[D].沈阳:沈阳农业大学,2005．
[4] Badiane N et al.Use of soil enzyme activities to monitor soil quality in natural and improved fallows in semi—aridtropical regions [J].Appl Soil Ecol.2001, 18:229-238.[5] G Schroth and F L Sinclair.Trees.Corps and Soil Fertility [M].CAB international,2003:77-91.……
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附录1
空一行书写附录内容，附录内容文字字体字号参照正文要求。
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致
谢
本论文的顺利完成得益于xxx老师的悉心指导，……
农业资源与环境学院毕业论文 第2篇
1.你的性别：男女
2.你现在所学专业：
3.大学里你是否做过职业生涯规划？()
A.认真做过且付诸行动B.认真做过但放弃自己的规划
C.知道重要，忙别的事一直没做D.无所谓，没什么用
4.什么原因让你选择现在所学专业？()
A.个人兴趣 B.职业前景 C.听从父母或他人意见 D.调剂E.其他
5.你对基本的就业程序了解吗？()
A.很了解B.不是很清楚C.一点儿不知道
6.你认为目前普通大学生整体就业形势如何？()
A.很容易找到合适的工作B.形势不算严峻但各个专业的就业状况差别很大
C.本科生没有优势，和大专生差不多D.毕业即失业
7.你认为当前哪些专业更易于找到工作？()
A.文史类B.师范类C.管理类D.农林类E.经济类F.理工科类
8.你对现在所学的专业满意吗？()
A.满意。很有前途，毕业后会把它当做自己的事业
B.基本满意。和其他专业差不多。
C.专业很一般。找工作有难度。
D.不满意。根本找不到对口的工作，只能改行。
9.你认为自己的专业技能如何？()
A.很强B.强C.一般D.较弱
10.你认为在就业时什么最重要？（）
A.专业B.学校C.个人综合能力D.证书E.临场发挥F.社会关系
11.在校期间，你取得了哪些专业证书？（）（多选）
A.英语四级B.英语六级C.计算机二级D.计算机三级
E.CAD证书F.驾照G.二级建造师 H.普通话证书I.其他
12.在校期间，你获得过哪些荣誉？（）
A.三好学生B.优秀团员C.优秀班干部D.优秀团干部E.其他
13.即将毕业，你选择了（）
A.直接就业 B.读研究生C.自主创业 D.公务员(或选调生)
E.其他
14.你是如何看待就业和考研的？（）
A.学历重要，有了硕士学位后起点会更高、选择会更多，考研是必须的。1
B.工作经验重要，现实社会更看中个人的工作能力，在工作岗位历练比一直呆在学校好，所以直接就业好。
C.要看家庭情况,有条件就读研,条件一般的就找工作,就业和考研都有好处，怎么样都行。
D.就业和考研的差别自己也不清楚。
15.你对毕业后的发展有明确的规划吗？（）
A.有。很明确B.没有。走一步算一步
16.你愿意放弃自己的专业，选择一个能解决就业问题的工作吗？（）
A.是B.否C.不知道
17.你在找工作是首先考虑的因素是（）
A.工作岗位 B.薪酬与福利 C.个人发展空间D.工作地点 E.单位性质F.其他
18.你在找工作中是否有性别歧视？（）
A.有B.没有
19.据你了解用人单位最关心毕业生哪些条件？（）（可多选）
A.学校成绩B.专业技能C.综合能力D.学校名气E.发展潜能F.政治面貌H.其他
20.你的工作是通过什么途径得到的？()
A.校园供需见面会B.自己直接联系单位C.老师推荐D.家里解决E.网上投简历F.其他
21.第一份工作你能接受的最少月薪为（）
A.500—1000元 B.1000—2000元 C.2000—3000元D.3000以上
22.在校期间哪些环节对你的就业帮助最大（）（可多选）
A.专业课程B.专业实习C.毕业设计(论文)D.担任学生干部
E.社会活动及实践F.就业指导
23.您为以后的个人发展做了以下哪些工作？（可多选）（）
A.努力学好专业知识B.积极参加校内外各种活动
C.通过兼职或实习获取工作经验D.参加就业指导课程或者职业资格培训E.经常向老师或毕业的学长们咨询 F其他
24.求职中最困扰你的问题是什么（）
A.成绩差，证书少，不被人青睐B.综合能力弱，实践经验缺乏
C.求职方法技巧欠缺,优势难以发挥 D.学校就业指导不够，接触的就业信息少
25.在就业前你最希望学校加强哪类服务（）
A.求职面试技巧培训B.就业心理咨询C.就业政策形势分析
D.就业信息发布E.与用人单位做好联系，推荐工作
F组织校园供需见面会
26.在找工作时，你怎么看待专业和工作性质的问题？（）
A.一定要找与专业对口的工作
B.可以是与专业有一定关联性的工作，不一定是绝对的对口。
C.专业与工作性质没什么关系，先找一份工作再说。
D.没有考虑
27.你认为在大学的课堂里收获的最重要的东西是什么？（）
A.自学的能力、解决疑问的方法和高层次学问人群氛围的熏陶
B.专业知识和各种理论公式
C.自己也不清楚
28.你是否主动运用课堂知识来解决生活中的问题？（）
A.是的，课堂知识与生活息息相关，解决了自己很多疑问
B.不是，课堂知识只跟考试有关
C.没有在意两者的关系
29.你怎么看待公共课（计算机基础、英语、工图、高数、C语言、大学物理等）
和专业课？（）
A.公共课和专业课同等重要。公共课拓宽了自己的知识面，很利于以后的工作和学习；专业课让自己在某一专业领域有所专，便于找工作。
B.专业课最重要，必须学好；公共课用处不大，不必太认真。
C.都没有用处，了解一下就行了，要想弄明白还得在工作中体会。
D.其他
30.你是否积极参加与本专业有关的实习锻炼？（）
A.是的，实践出真知。积极寻找机会参加专业相关的实践，提高自己的专业技能。
B.不是的。在校还是应该把书本的理论知识学好，理论指导实践。等工作了，再认真实践。
C.就机会了就做，平时也不刻意去参加，毕竟是学生。
农业资源与环境学院毕业论文 第3篇
1基础理论与技术
网站的实现采用了可视化网页设计软件Dreamweaver MX, 使用的版本是Dreamweaver MX 2004, 它能够实现动态网页编程, 能够对ASP进行处理并能够实现与Access、My sql、SQL server或者Oracle等数据库的连接, 功能强大。在此选用标准的SQL语句来调用Access的数据库。
1.1ASP技术
ASP是一套微软开发的服务器端运行的脚本平台, ASP内含于IIS当中。通过ASP我们可以结合HTML网页、ASP指令和ActiveX元件建立动态、交互且高效的WEB服务器应用程序。同时, ASP也支持VbScript和JavaScript等脚本语言, 默认为VbScript, 在此网站的开发选用了默认的VbScript脚本平台。
ASP是经过服务器解析之后再向浏览器返回数据, 所以有了ASP就不必担心用户的浏览器是否能运行你所编写的代码。因为所有的程序都将在服务器端执行, 包括所有嵌在普通HTML中的脚本程序。当程序执行完毕后, 服务器仅将执行的结果返回给客户浏览器, 这样也就减轻了客户端浏览器的负担, 大大提高了交互的速度。
了解了ASP的工作原理以后, 可以用图来描述它的工作流程, 如图1所示。
1.2VBScript介绍
VBScript是一种脚本语言。这意味着这种语言比BASIC语言的成熟版本容易使用又难于使用。编制简单的程序时, 脚本语言是容易使用的。脚本语言的句法比较简单。但是, 简单的句法也使开发大的应用程序变得很困难。
可以在HTML文件中直接嵌入VBScript脚本, 它能够扩展HTML, 它不仅仅是一种页面格式语言。带有VBScript脚本的网页在每次下载到浏览器时都可以是不同的, 而且可以对用户的操作作出反应。VBScript既可以作为客户端编程语言, 也可以作为服务器端编程语言。
1.3Dreamweavar网页设计软件介绍
Dreamweavar是一个可视化的网页设计和网站管理工具, 支持最新的Web技术, 包含HTML检查、HTML格式控制、HTML格式化选项、HomeSite/BBEdit捆绑、可视化网页设计、图像编辑、全局查找替换、全FTP功能、处理Flash和Shockwave等多媒体格式和动态HTML、基于团队的Web创作。目前使用得最多的是Dreamweaver MX 2004和Dreamweaver 8.0两个版本, 前者在功能上比后者强大, 能够实现动态网页编程, 在此选用Dreamweaver MX 2004。
1.4数据库管理系统
目前市场上的数据库管理系统主要有Access, MYSQL, MSSQL, oracl, DB2等。综合各种数据库管理系统的整体比较, 选用链接Access数据库。尽管不是最强大的数据库。
Access是微软公司推出的基于Windows的桌面关系数据库管理系统 (RDBMS) , 是Office系列应用软件之一。它提供了表、查询、窗体、报表、页、宏、模块7种用来建立数据库系统的对象;提供了多种向导、生成器、模板, 把数据存储、数据查询、界面设计、报表生成等操作规范化;为建立功能完善的数据库管理系统提供了方便, 也使得普通用户不必编写代码, 就可以完成大部分数据管理的任务。
1.5其他的技术
网页图片处理也是网页制作一个非常重要的组成部分, 图片是网页内容最有视觉冲击力的表现方法, 因此, 图片在网页中具有非常重要的作用, 不管这些图片是作为内容还是作为修饰而存在。常用的图片处理软件有网页三剑客中的Fireworks和Photoshop, 对于一些简单的图片处理工作用Fireworks即可完成, 而对于复杂和性能要求高的图片比如jpg格式的图片往往采用Photoshop去处理。选用Fireworks的MX2004版本和Photoshop CS的8.3版本。
Flash也是表现网页内容的最有效的方式之一, 同视频一样, flash可以同时给人以视觉、听觉的冲击, 因此, 制作简单的Flash也是网页制作的一项非常有用的技能。
2网站的设计与实现
2.1网站的设计
2.1.1 网站的定位
首先在网站建设之前要对网站进行准确的定位, 作为资源环境与旅游学院的网站, 应该结合学院设置的专业体现出学院本身的特点。建站的目的是让网络更好地为学院服务。针对当前的两个专业, 地理教育和旅游管理, 网站要起到很好的宣传作用。另外, 网站能提供教学互动的全新方式, 实现资源的共享, 包括本学院工作的安排等。
2.1.2 网站信息的收集
在明确建站目的和网站定位以后, 开始收集相关的信息, 跟学院的实际情况相结合, 这样可以发挥网站的最大作用。根据调查, 网站的访问人员主要是本学院的师生, 本校的师生, 每年的高考报考学院的考生与考生家长, 与学院有同样或相近专业的学校的师生、用人单位等。另外, 新手或不定期上网的Web用户与软件开发人员相比有非常不同的兴趣和站点需要。因此, 做好网站的信息收集是前期策划中最为关键的一步, 因为做网站一定是为客户和用户服务的。要把网站作为一个正式的站点来运营, 所做的每一项栏目的设置都应该合理规划, 如果考虑不充分, 会导致以后突如其来的新加内容破坏网站的整体规划和风格。是在添加的过程中需要跟网站的情况结合着来。
2.1.3 网站具体分栏目策划
收集完学院的相关信息以后, 对其进行整理, 结合网站定位来敲定网站的分栏目, 形成网站栏目的树状列表用以清晰表达站点结构, 如图2所示。
2.1.4 页面的设计与布局
采用Dreamweaver MX 2004对网页战点进行设计与规划。整个页面采用湖蓝色的风格, 简洁大方, 既要全面地传达信息, 又要突出重点。符合视觉上的最佳效果。页面布局采用了CSS样式, 左侧主要包括校园风光, 登录学校邮箱, 另外设置了快速通道一栏, 主要实现对教育网, 旅游网、学校机构、学院、教务管理系统等的快速链接;右侧上部为通知公告, 让浏览网页的用户能一目了然看到最新的通知, 下部为学院动态, 包括学院新闻、院系动态等。
2.2网站实现
2.2.1 开发环境
(1) 平台软件。
服务器端平台软件全部采用Microsoft的产品, 便于维护和管理。①操作系统:Microsoft Windows XP;②服务器:Internet Information Server 4.0;③浏览器:Internet explore 7.0。
(2) 数据库系统:
Microsoft Access 2003。
(3) 开发语言:
Microsoft ASP。
(4) 开发工具。
①Dreamweaver MX 2004:进行站点的规划与设计;②Flash MX 2004:制作网页动画;③Photoshop CS的8.3版本:对页面中的图像进行处理。
2.2.2WEB数据库的建立
本系统数据库的主要信息有:用户登录数据信息表, 添加信息的数据表, 后台管理中的菜单的数据表, 新闻信息模板数据表, 上传文件的管理数据表等。接下来要对数据库功能建立模型, 即模型化数据库应用。完成了数据库的模型化之后, 需要考虑数据采用的类型, 字段长度, 将数据组织成表的关系, 确定主键并为数据库建立索引和设置有效性规则。至此, 数据库的设计工作基本完成。
在数据库的实现方式上, 选用了当前普遍推行的三层体系结构, 这种结构实现了跨平台访问性和统一方便简单的用户接口。
2.2.3ASP动态网页的实现
在Web页面, 后台数据库管理系统设计好以后, 重点就是将两者如何有效地连接起来。选用ASP技术作为连接二者的桥梁。ASP可通过ADO或ODBC高速访问Access数据库。
2.2.4 网站实现后的主要功能
针对资源环境与旅游学院的实际情况, 需要把网站挂在学校的服务器上。对网站的实现功能也有了一定的限制。网站实现的主要功能是, 利用后台管理信息系统 (如图5) 可以在浏览器端对所有信息进行添加、修改与删除。解决了学院没有设置服务器的问题。可以对不同的管理人员设置不同的权限, 例如对于学生管理员, 设置为可以对新闻、旅游信息、团学工作等项目进行操作, 对于老师设置为对教学资源、考试资源等项目进行操作。
3网站的运行与维护
经过几个月的运行, 达到了预期的目标, 基本上满足了学院的要求。网站运行后必须把网站的维护工作放到议事日程上来。网站的运行维护要有以下三个方面的操作:域名;服务器 (也可以虚拟主机) ;网页设计制作和程序数据库开发。对于学院网站的主要维护工作是对于数据库的维护, 应该及时对数据进行更新, 在运行阶段, 及时发现问题。
但是, 安全性方面存在一定的隐患, 因为所有对后台管理系统的操作都在浏览器端进行, 对于数据库的安全性还需要进一步的测试。
参考文献
[1]王烽源.教育信息化网站的设计与开发[J].河北能源职业技术学院学报, 2008, (2) :74-76.
农业资源与环境学院毕业论文 第4篇
关键词 科技论文 ；SCI ；中国热带农业科学院
分类号 S311 Doi：10.12008/j.issn.1009-2196.2016.01.020
Abstract From the Web of Science database management system， scientific publications which were cited by SCI-E （Science Citation Index-Expanded） with correspondent authors from Chinese Academy of Tropical Agricultural Sciences （CATAS） during 2000-2014 were counted and analyzed. These papers are classified by annual publishing quantity， document types， publishing journal， impact factor， subject category， funding resources， citation times， average citation time and the most cited paper. Through this work， we clarify the SCI citation paper form CATAS during 2000-2014 and supply an objectively quantitative evaluation evidence for scientific research and subject development for this academy.
Keywords scientific publication ； SCI ； Chinese Academy of Tropical Agricultural Sciences （CATAS）
1961年，美国科技信息研究所（Institute for Scientific information，简称ISI）创建了著名的科技文献数据库——《科学引文索引》（Science Citation Index，简称SCI），这是国际公认的自然科学学术论文收录和引用的评价工具[1-3]。经过50多年的发展，SCI数据库不断完善，已经成为世界重要的大型数据库，同时也是文献计量学和科学计量学的重要工具[4-5]。迄今，SCI不仅是一部重要的检索工具，而且也是科学研究成果评价的一项重要依据，已经成为目前国际上最具权威性的、用于基础研究和应用研究成果的重要评价体系，是评价一个国家、地区、科学研究机构、高校、期刊乃至一个研究人员学术水平的重要指标[6]。
中国热带农业科学院（简称热科院）是农业部直属科研机构，专门从事热带农业科技创新的中央级公益性科研单位。热科院拥有国家重要热带作物工程技术研究中心、省部共建国家重点实验室培育基地、农业部综合性重点实验室等90多个省部级以上科技平台。在主要热带作物如橡胶、木薯、香蕉等基础性研究和应用性研究方面做了大量工作，部分成果处于国际领先水平[7]。本研究以SCI网络扩展版（SCI-E）为检索工具，采用文献计量学和统计学方法，对2000～2014年作者单位署名为中国热带农业科学院的被SCI-E收录的学术论文进行统计分析，为热带农业科学研究和制定科研发展决策提供一定依据。
1 研究方法
利用Web of Science平台，选择数据库Science Citation Index Expanded（SCI-EXPANDED）～1994年至今，采用检索策略为AD=（Chin* Acad* Trop* Agr* Sci* or CATAS）and AD=（China），选择时间跨度为2000～2014。检索日期为2015年7月13日，检索结果为1 139篇。本次检索结果包括第一作者、通讯作者和合作者发表的单位署名为中国热带农业科学院的学术论文。
2 结果与分析
2.1 论文数量及被引频次统计
截止2015年7月13日，2000～2014年以来，以中国热带农业科学院为作者单位，共被SCI收录1 139篇论文。这些论文包括研究性论文（Article）1 079篇，新闻条目（News Item）22篇，综述（Review）17篇，会议文摘（Meeting Abstract）9篇，会议论文（Proceedings Paper）4篇，其它形式论文（Letter，Correction，Editorial Material）12篇。其中，被引用论文832篇，占论文总数的73.05%，被引频次总计5 603次，去除自引被引频次总计4 752次，施引文献量总计4 569篇，去除自引的施引文献总计4 174篇，每篇论文平均引用次数4.62次，单篇被引次数最高为28次。
资源与环境科学学院 第5篇
学院教师和研究人员先后承担了国家重点科技攻关项目“973”和“863”科研项目、国家自然科学基金重点和面上项目、国家级及省市部委社会科学基金项目等科研课题。运用遥感、地理信息系统、地理系统工程、数学模拟等一系列新技术、新方法，对地理环境的形成、演化与区域分异，包括各种自然和人文要素的分布规律、人地关系的优化调控、国土整治和区域开发以及可持续发展战略进行研究，为国家(区域)社会发展和经济建设提供科学依据。
近10年来组织完成国际合作课题30余项，国家和省市部委级科研项目210余项，以及直接为社会经济建设服务的课题640余项。许多研究成果得到了很高的评价，有些成果已接近或达到国际先进水平。学院与联合国教科文组织、美国、英国、法国、德国、俄罗斯、荷兰、日本、加拿大、澳大利亚、新加坡、斯里兰卡、马尔代夫等国家和有关国际机构的相关科研部门、大学建立了长期的学术交流、人才培养和科学研究的交流合作关系。
2006年起学院以地理科学类和环境科学类招生，进校后第一年按大类学习基础课程，然后学生根据自我需求和能力，地理科学类学生在地理科学专业、地理信息系统专业、资源环境与城乡规划管理专业，环境科学类学生在环境科学专业、生态学专业，选择专业方向继续学习。
地理科学系
地理科学系是新中国成立后组建的第一个高校地理科学系，成立于1951年，是我国地理科学教学与科研中心之一。目前地理科学系是全国5个地理学基础科学研究和人才培养基地之一，也是全国4个具有地理学一级学科博士、硕士、学士学位授予权的单位之一，是国家首批博士后流动站建站单位之一，也是全国最早的2个具有自然地理学重点学科的单位之一。
地理科学系拥有一流的教学和科研条件，师资力量雄厚，教育培养层次完整。现有正副教授近60人。地理科学系依托国家理科基础科学研究和人才培养基地平台以及国家河口海岸重点实验室、教育部地理信息科学重点实验室，在人才培养上具有很强的学科综合优势，本科教学的系统化、综合化、定量化特色更加凸现。最近几年，为适应国民经济建设与社会发展的需求，实行了地理学与社会应用及信息技术的结合，开设了双语课程教学，并强化学生实践训练和科研能力的培养。与此同时，还积极开展国际间的学生学术交流，为培养一流的地理学人才创造更好的环境。毕业生除出国或读研继续深造外，多数到科研单位、高等院校、重点中学以及各级政府行政管理部门、企事业单位工作，受到用人单位的普遍欢迎。
地理科学专业(基地班、师范)
地理学国家理科人才培养基地班是国家培养地理科学人才的摇篮。主要培养数理化、外语、计算机等基础知识扎实、专业知识面广、能胜任地理科学研究的后备专业人才。大学四年期间开
设的课程，除地理科学专业课程之外，还增设了多门双语教学课程、创新设计实验课程以及跨地域的野外实习课程，在读学生实行导师专业指导制，学生在读期间可申请创新研究项目和基金经费资助。进入该培养基地就读的学生资格实行择优滚动制，大学毕业后大多数可免试直升国家重要研究机构、重点高校和华东师范大学攻读硕士学位研究生，也可到政府部门、科研机构、企事业单位和重点院校从事管理、科研和教学工作。
地理科学专业师范班，是培养德、智、体全面发展，具有一定科研能力和创新能力的地理科学研究与地理、环境教育工作者。四年期间学习的主要专业课程有：地球概论、地图学、现代地质地貌学、自然地理学、人文地理学、经济地理学、环境学、生态学、遥感学、地理信息系统、中国地理、世界地理、计算机辅助地理教学等，并安排多次长途野外实习。师范班与基地班实行相互择优滚动，大学毕业后除继续攻读硕士学位研究生外，主要从事地理教育、环境教育工作，也可以适应管理和科研工作的需要。
地理信息系统专业(非师范)
本专业培养德、智、体全面发展，具有一定科研和应用开发能力的地理信息技术工作者和研究人员，适应环保、国土、经济、规划、房地产、旅游、城建等部门地理信息系统管理与开发应用的需求。四年本科学习期间开设的主要专业课程有：地图学、遥感学、地理信息系统、计算机程序设计语言、数据库原理与应用、计算机地图制图、计算机图像处理、计算方法、信号与遥感图像处理、地理信息系统应用、地理信息系统程序设计、3S集成与应用、数据挖掘与虚拟地理环境等。大学生毕业后的就业率在全校名列前矛，除继续攻读硕士学位研究生外，主要在政府管理部门、大中型企业、公司、事业单位从事地理信息系统的管理与开发应用工作，也可从事相关的教学科研工作。
城市与区域经济系
城市与区域经济系是华东师范大学为了顺应世界科学发展趋势、满足国民经济和区域发展需要而设立的新系。该系目前设有国家教育部批准的西欧北美地理研究所、人口研究所，国家民政部批准的中国行政区划研究中心、中国城市社区建设研究中心，国家发展与改革委员会批准的国土开发与区域经济研究所，以及与上海市人民政府和沿江十四(地级)城市政府联建的长江流域发展研究院。拥有人文地理学和人口学2个博士学位授予专业，以及区域经济学、人口与资源环境经济学、人文地理学、人口学、人类学、课程与教学论等6个硕士学位授予专业。现有华东师范大学终身教授2人、教授17人、副教授15人，在读研究生200余人。近年来，承担了大量国家、地方和企业的科研项目，围绕中国现代化建设过程中的人口、资源、城市、区域经济与社会发展问题，开展了卓有成效的理论和应用研究，在行政区经济、国际投资和跨国公司网络、人力资源开发和管理、大都市发展、城市规划、企业环境、区域经济与区域创新等领域形成了位居国内外领先地位的研究特色。
资源环境与城乡规划管理专业(非师范)
本专业培养德、智、体全面发展，具有一定科研能力的地理研究或城市与区域管理工作者，适应宏观经济调控、城市与区域规划产业布局、土地开发管理、企业发展规划等工作的需求。本科生毕业后，主要在各级政府以及相关部门从事城市与区域管理工作，也可以从事企业管理以及教学和科研工作，或是继续攻读资源环境、城乡规划、区域规划管理和相关学科的硕士、博士学位。
开设的主要专业课程有：地图学、自然地理学、人文地理学、经济地理学、环境学、遥感学、地理信息系统、经济统计分析、区域分析与规划、产业交通规划、城市地理学、旅游地理与景区规划、城市与区域GIS管理、投资环境评价、城市规划设计及制图等。
环境科学系
环境科学系创办于1986年，它是在环境科学研究所(创建于1978年)的基础上组建的，是国内较早从事环境科学教学与科研的单位之一。目前，拥有教职工30余人，其中正副教授20余人，自20世纪80年代以来，累计出版教材专著20余部，获得国家及省部级以上奖励10多项，承担国家“863”、国家自然科学基金重点以及面上项目20余项；拥有环境科学与工程一级学科博士点，以及生态学、环境科学二级学科博士点，生态学是国家、上海市以及“211工程”重点建设学科。自创建以来，环境科学系为生态环境保护和教育事业培养了一大批优秀人才，这些毕业生分布于全国各地的科研、教学单位及各级政府有关部门，其中不少已成为所在单位的科研业务及行政管理骨干，有的已成为年轻的学科带头人。
环境科学系目前拥有上海市“城市化过程与生态恢复重点实验室”，并设有恢复生态学实验室、城市生态学实验室、环境生物学实验室、环境生理与毒理实验室、环境化学实验室、环境监测实验室、环境地学实验室、天童生态实验站以及环境生物工程实习基地。其中，天童生态站已入选为国家野外研究站，正式定名为“浙江天童森林生态系统国家野外科学观测研究站”。迄今，已完成一批达到国内和国际先进水平的科研成果，多次获国家有关部委及上海市的科技奖励。曾多次承办在国内外有重要影响的学术研讨会，已与联合国教科文组织、德国、日本、美国和英国等国家或地区的学术团体或机构建立了广泛的学术交流、人才培养和合作研究关系。环境科学专业(非师范)
环境科学系是国内最早建立环境科学专业的单位之一，2000年获博士学位授予权之后，形成了从本科生、硕士生至博士生的完整培养体系。
环境科学专业主要培养适合在科研机构、高等院校、企事业单位及行政部门从事科研、教学、环境保护和环境管理等工作的专门人才，本科毕业生也可以继续攻读环境科学和相关学科的硕士、博士学位。
目前设置的主要课程有：环境科学导论、生态学概论、环境质量评价、环境监测、环境工程等专业主干课；环境微生物学、环境毒理学、环境化学、城市生态学、生物监测等专业特色课以及多门类的专业选修课。
生态学专业(非师范)
本专业是国内第一批拥有生态学专业博士学位、硕士学位授予权的单位。2002年生态学专业第一次招收本科生，迄今已形成了从本科生、硕士生至博士生的完整培养体系。
生态学专业主要培养适合在科研机构、高等院校、企事业单位以及行政管理部门从事生态系统恢复、城市生态系统健康及生态环境建设与管理等领域科研、教学和管理工作的专门人才。本科毕业生也可继续攻读生态学和相关学科的硕士学位，其中成绩突出、各方面表现优秀的毕业生可以免试直升我校和国内其它高校相关专业的硕士研究生，成为科研或教学机构的高级专门人才。
资源与环境学院简报2015.3 第6篇
简 报
第1期
资源与环境学院宣传中心编 2015年3月31日 ※ 思想政治教育
构筑核心价值观 追逐复兴“中国梦”
——资源与环境学院成立“筑梦逐梦” 青马者线上学习小组
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神特质，中国梦是当今中华民族和中国人民最伟大的实践。为践行社会主义核心价值观，弘扬“中国梦”，我院成立“筑梦逐梦” 青马者线上学习小组，依托新媒体网络平台，通过对时事政治和热点话题的学习、讨论和交流，引导同学构筑核心价值观，追逐复兴“中国梦”。
3月5日是学习雷锋活动日，“筑梦逐梦” 学习小组在线上发起了“学习雷锋精神、发扬志愿品格、贡献个人力量”讨论活动，针对时下热点话题，展开讨论。首先是对“环境污染和经济发展之间关系”的讨论，大家就此纷纷发表自己的看法，柴静的《穹顶之下》让大家深切感受到问题的严重的同时，引发了大家的深刻思考。我院老师也参与了相关讨论。其次是关于“pm2.5VS过年”、“火灾VS过年”的讨论。大家就雾霾当道的今天，如何看待烟花爆竹这种传统庆祝方式展开讨论。在讨论中，同学们对环境污染的认识更加清晰，也愿意从自身做起，保护环境，并志愿行动起来，感召更多的人一起保护环境，共同为志愿服务点赞、为实现“中国梦”助力。在线下，我院青年志愿者协会组织志愿者捡拾环境污染物与到敬老院志愿服务等活动，用一颗颗跃动着爱的心，传递无限的正能量。
思想教育工作一直以来都是我院主抓的重点工作，我院通过成立“筑梦逐梦青马者”小组，为资环学子提供讨论和交流时事政治与热点话题的平台，同时线上讨论与线下活动相结合，使他们树立并践行社会主义核心价值观，为民族的伟大复兴贡献自己的力量。
※ 科技创新教育
资源与环境学院四名同学参加樊明教授在京举行的新书首发会
2015年3月23日下午3:00，樊明教授与社会科学文献出版社在北京举行《工业化、城镇化和农业现代化：行为与政策》出版首发仪式。中国农业部农村经济研究中心主任宋洪远教授、中国社会科学院农村经济发展研究所宏观室主任党国英教授、首都经济贸易大学劳动经济学院院长杨河清教授以及我校副校长郭爱民教授出席了本次活动。我院党委副书记李夏慧、团委书记王帅参加了本次活动。本次首发式由社会科学文献出版社主编周丽女士主持，郭爱民副校长致辞开幕。人民日报等多家媒体记者对本次活动进行了报道。
此前樊明教授带领学生共同完成的五本“公众行为与国家政策研究丛书”已先后在社会科学文献出版社出版。本次出版的是该系列丛书的第六部，是由樊明教授带领我校23位本科生共同编写。我院四名学生组织并参与了本书主要章节的撰写。研究报告结束后，樊明教授上台致辞，阐述自身的教育创新理念和研究团队的故事。最后，樊明教授与在场嘉宾和媒体记者进行互动。在互动环节中，媒体记者和在场嘉宾对樊明教授及其研究团队进行提问，双方就“本科生研究人才的培养”、“中国城镇化率”、“新型农村社区建设”等问题进行深入讨论。宋洪远教授和党国英教授对樊明教授及其本科生研究团队给予了高度评价，肯定了研究团队的创新批判精神，也肯定了本书对关于“三化”协调问题新观点的创新性。会后，中国农业部农村经济研究中心主任宋洪远教授邀请研究团队代表参加五月份在京举办的“2015中国农业发展高层论坛”并做大会发言。
资源与环境学院历来高度重视创新教育，不断加强学生创新精神和实践能力的培养。在樊明教授的直接参与指导下，我院学生全过程组织调研编撰“公众行为与国家政策”系列丛书六部，依托撰写专著这个创新平台，积极引导鼓励学生参与课外学术科技作品竞赛活动，初步显现了我院在创新教育方面取得的成效。今后，我院将深入探索人才培养新模式，持续强化创新教育，培育更多的应用型与创新型相结合的复合型人才。
※ 我与雷锋同行 爱和时代共赢
资源与环境学院举行“我与雷锋同行 爱和时代共赢”学雷锋系
列活动启动仪式
为了弘扬雷锋精神，提高学生素质，3月4日，资源与环境学院举行“我与雷锋同行 爱和时代共赢”学雷锋系列活动启动仪式。本次启动仪式由各班以团日活动的形式召开。
在本次启动仪式中，首先由各班团支书就雷锋事迹对雷锋精神进行解读，要求同学们从细节处落实雷锋精神，传递正能量。随后，大家观看学习学雷锋系列影片。最后，大家进行观看感想交流，探讨如何落实雷锋精神。
此次活动不仅从思想层面增进大家对雷锋精神的领悟，同时动员大家投身到实践活动中去，为校园以及社会多做实事。我院“学雷锋”系列活动就此拉开帷幕。
尊老爱幼美德扬 我与雷锋共成长
——资源与环境学院举行“关爱老人，呵护儿童”活动
为了践行雷锋精神，弘扬尊老爱幼的传统美德，资源与环境学院青协举行“关爱老人，呵护儿童”活动。
3月7日，我院青协前往颐和敬老院。到达敬老院后，同学们分成了三个小组，一组为老人整理床铺，一组打扫过道卫生，还有一组和老人聊天交流。中午，大家一起包饺子，其乐融融。虽然只是短短的几个小时，但同学们的真诚打动了老人。临近离别，有些爷爷奶奶依依不舍，拉着志愿者的手不让他们离开。回来的路上，大家心里都感慨万千。他们懂得要更加珍惜父母亲情，决定要多陪陪家人，同时要为身边的人多做一些力所能及的事情。
3月14日，我院同学在学生干部的组织下开始了郑州福利院之行。同学们为福利院的小朋友带去了爱心小礼物。同学们的小礼物让孩子们很开心。接着，他们一起做游戏，一起唱歌。同学们为孩子们送去了关爱和温暖，收获了感恩和欢乐。同时，他们更加感受到自身的幸福，更加珍惜现在的生活。
敬老院和福利院之行，不仅是我院同学对“尊老爱幼”传统美德的弘扬，对雷锋精神的践行，更使我院同学更加感恩父母，感恩生活。
心中有大爱 环保创未来
——资源与环境学院组织植树活动
为了践行雷锋精神，弘扬科学发展理念，3月12日，我院绿协组织同学进行植树活动。
3月12日，踏着清晨的第一缕阳光，志愿者们早早集合从学校出发了。到达目的地后，志愿者们奋力扛起锄头、铁锨，小心翼翼地将事先买好的树苗放进树坑，用心地将一棵棵小树苗植入大地。两个半小时多的劳动，没有人喊累、叫苦，温和的阳光下，志愿者们身上所呈现出的真诚、有爱心、阳光活力和正能量让人分外感动。
绿协作为资源与环境学院特有部门，一直以来关注绿色经济发展，持续宣传可持续发展理论与实践。我院绿协多年以来连续举行植树活动，即使学习雷锋精神落到实处，又为郑州增添一抹绿色，同时宣扬了环保理念与科学发展观。
资源与环境学院举办“雷锋月”主题辩论赛
3月16日晚7点，资源与环境学院于教科104室举办“雷锋月”主题辩论赛，我院众多学生积极参与了比赛。
本次辩论赛以“践行雷锋精神是能力重要还是态度重要”为主题展开辩论。比赛现场，正反辩友方唇枪舌战，各个都毫不示弱，就雷锋精神的传承问题进行了广泛而深入的挖掘，给比赛现场的学生带来了新时代下雷锋精神的的思考。此次辩论赛就新时代下雷锋精神的传承问题进行了多方面深层次的解读，呼吁和号召广大青年学生培养自身助人为乐、奉献社会的高尚情操，将雷锋精神这一宝贵精神财富代代相传下去。
育学子成长成才 馈社会和谐发展
——资源与环境学院组织志愿者前往河南地质博物馆做解说员
3月20日，资源与环境学院青年志愿者协会组织10余名志愿者前往河南省地质博物馆做解说员，为参观游客解说各展厅展品状况。
上午九点志愿者们准时到达了地质博物馆，在地质博物馆相关工作人员的指引下先到服务台领取了解说员工作证，随后到指定的工作地点“上任”。馆内设有地球厅、恐龙厅、生物演化厅、古象厅、矿产资源厅、矿物厅、地质环境厅等，我院志愿者主要负责恐龙厅和地球厅的解说。在恐龙厅和地球厅，志愿者们向前来参观的游客生动形象地介绍了相关的知识。在本次活动中，志愿者们也收获颇丰，见到了真正的化石，了解了更多的地质环境；同时也真正地感到了保护自然环境的重要性。
活动中志愿者们尽职尽责，接受了严格的培训，上岗前进行了深入的学习和研究，他们对待工作热情高涨，奉献意识自然流露。志愿服务是我院开展的感恩教育活动之一，部分参与本次活动的志愿者受惠于助学金政策，他们在此次志愿服务中表现更为积极。他们纷纷表示，参加志愿活动既能锻炼自己，帮助他人，同时也是对社会资助的感恩回馈，以后将继续在志愿服务的路上前行，力所能及地回馈社会、为社会和谐发展贡献一份力量。
资源与环境学院举行“情系春天，雷锋在行动” 爱心物资交接仪式
3月27日，资源与环境学院在教科楼A座629会议室举行以“情系春天，雷锋在行动”为主题的雷锋精神系列活动之爱心物资交接仪式。学院有关教师、衣往情深外联部部长张美玲以及部分学生参加了本次活动。
活动中，学院教师介绍了学院的基本情况与院绿协的活动进展方向，表示了与衣往情深进行长期合作的美好期望。张美玲详细介绍了衣往情深的工作过程，同时表示希望能与学院绿协进行长期合作。双方代表进行交接物品，衣往情深外联部向绿协颁发了荣誉证书。
我院绿协热心公益，多次举行募捐活动。为社会奉献爱心的同时大力宣扬“绿色经济”的环保理念。学院绿协在雷锋月举行本次交接仪式，传递的不仅是生活物资，更是永不磨灭的雷锋精神。雷锋活动月即将过去，但学习雷锋永不止步，绿协会在后续活动中持续宣扬雷锋精神，引导着大家在今后的学习和生活中用实际行动去发扬雷锋高尚的风格，弘扬雷锋可贵的精神。
※ 文体活动（教工活动）
资源与环境学院分工会组织“三八”节日活动
为庆祝节日的到来，3月6日，我院分工会组织学院女教师参加了校工会组织的庆三八趣味体育比赛，赛场气氛活跃，欢声笑语一直洋溢在每个女同胞的脸上，通过此次活动充分展现了我院女教师“运动、健康、乐观”的风采，激发了女教职工健康向上的生活态度和工作热情。
农业资源与环境学院毕业论文 第7篇
为庆祝2017届研究生顺利毕业，弘扬我校“经国本，解民生，尚科学”的优良传统，激发全校师生爱校、敬校热情，营造学校优良办学环境，经研究，学校统一举行研究生毕业典礼暨学位授予仪式。为保证活动顺利开展，现制定此工作方案。
一、组织机构
学校成立“西北农林科技大学2017届研究生毕业典礼暨学位授予仪式”工作协调小组，小组成员如下：
组
长：吴普特 副组长：吕卫东
成员：闫祖书
霍学喜
孙
马
杜永峰
张
静
戴
军
刘西平
曹军会
郑粉莉
穆沛红
各学院（系、所）院长（主任、所长）、党委书记
协调小组办公室设在党委校长办公室，负责活动的统筹协调。
二、时间地点
定于2017年6月26日（周一）上午8:30，在南校区
体育馆举行。
三、参会人员
（一）毕业典礼 1．全体校领导；
2．校学位评定委员会全体委员；
3．各学院（系、所）党政负责人、分管研究生工作的副院长，副书记，研究生秘书及辅导员；
4．机关相关部门负责人； 5．研究生导师代表；
6．2017届毕业研究生及家属代表。
（二）学位授予仪式 1.孙其信校长；
2.校学位评定委员会相关委员；
3．相关学院（系、所）党政负责人、分管研究生工作的副院长，副书记，研究生秘书及辅导员；
4．相关学院研究生导师代表；
5．相关学院2017届毕业研究生及家属代表。
四、任务分工
（一）党委校长办公室 负责人：孙
马 联络员：李国龙 主要任务：
1．负责制定总体方案，并协调、推进、督办各方面的
工作；
2．负责召集有关处室部门工作协调会议，安排布置相关工作；
3．负责协调出席毕业典礼暨学位授予仪式的校领导； 4．负责审定、印发《关于举行2017届研究生毕业典礼暨学位授予仪式的通知》;5.负责审定毕业典礼暨学位授予仪式议程、主持词，起草校长讲话稿等；
6．负责主席台就坐人员及桌签准备。
（二）宣传部 负责人：闫祖书 联络员：郭建东 主要任务：
1．负责校园和会场周围氛围营造；
2．负责会场内标语、横幅的拟定、制作和悬挂等会场氛围营造和授予仪式过程背景设计制作；
3．负责播放学校宣传片； 4.负责选派播音员；
5．负责学位授予仪式的摄影、摄像和新闻报道； 6．负责学位授予研究生与领导合影的摄影和将每位研究生照片发放到学院（系、所）工作；
7．负责通过网络和新媒体提前做好相关活动安排的公布、提醒和舆论引导。
（三）研究生院、党委研究生工作部 负责人：杜永峰
张
静 联络员：程捍卫
聂
海
联系电话：程捍卫
聂海 主要任务：
1.负责起草毕业典礼暨学位授予仪式议程、主持词； 2．学位授予仪式的程序设计； 3.负责具体学位授予仪式时间安排； 4.负责提供授予学位研究生名单；
5.校学位评定委员会委员以及导师代表的组织； 6.确定大会发言的导师、毕业生、在校生人选和发言稿的审核；
7.负责学位服的准备及发放；
8.负责拟定校学位评定委员会授予学位的决议； 9.负责指导主礼教授及研究生正确着装；
10.负责召开学院（系、所）工作协调会议，安排布置相关工作;11.负责协调各学院（系、所）组织学位授予研究生按时、按播音顺序名单参加学位授予仪式；
12.做好参会毕业研究生的整体组织、就坐的区域划分和现场秩序维护；
13.负责绘制各时间单元研究生就坐平面图及行经路线。
（四）后勤管理处 负责人：戴
军 联络员：李玉刚 主要任务：
1．负责授予仪式会场场地清理、设施维护及电力线路检修，防止不安全事故发生；
2．负责主席台布置，背景的悬挂安装和会场台下座椅的摆放；
3．负责活动期间校园的美化和会场内外卫生保洁与维护；
4．负责体育馆显示屏、空调、灯光、音响等设施的调试、检修及活动期间的运行；
5.负责学位授予仪式开始前、中间暖场音乐； 6.负责安排车辆接送北校区毕业研究生。
（五）保卫处 负责人：刘西平联络员：毛友林 主要任务：
1．负责学位授予活动期间现场附近交通引导、车辆停放；
2．负责会场内外秩序维持和安全保卫工作。
（六）团委 负责人：曹军会
联络员：师燕妮 主要任务：
负责学生礼仪的选拔和培训，主席台、嘉宾接待室礼仪工作。
（七）国际学院 负责人：郑粉莉 联络人：祁选轩 主要任务：
1.组织毕业留学研究生参会；
2.确定大会发言的毕业留学生人选及其发言稿的审核。
（八）校医院 负责人：穆沛红 主要任务：
负责毕业典礼暨学位授予过程的医疗保障。
（九）各学院（系、所）负责人：院长（主任、所长）
联络员：主管研究生工作副院长、副书记 主要任务：
1．负责组织毕业生按时完成答辩，按期召开学位评定分委员会会议；
2．配合相关部门做好研究生的组织管理和仪式程序培训工作；
3．负责选派参加学位授予仪式主礼教授和导师代表；
4．负责本单位学位授予仪式研究生的照片发放工作;5．负责组织本单位研究生按照分配的位置就座、排队、等候和退场过程的秩序维护；
6．负责研究生家属参加仪式的引导和维护。
五、工作安排
（一）毕业典礼
1.参加毕业典礼的研究生务必在6月26日上午8:00前，以学院（系、所）为单位由研究生秘书和辅导员带队入场，在本单位指定区域着学位服就坐。
2．发言的毕业研究生和获奖的毕业研究生在体育馆前排指定区域就座。
3.为保证大会的顺利进行，与会研究生请勿携带挎包、水及贵重物品等，自觉维护好会场秩序、爱护好馆内设施。
4.毕业典礼仪式结束后，全体研究生将按照时间安排进行学位授予仪式。
（二）学位授予仪式
为确保仪式有序进行，各单位要提前召开专门会议，向毕业研究生讲解学位授予仪式的流程并进行必要的培训。学位授予仪式流程主要如下：
1.现场工作人员指引毕业生在学位授予仪式主台右侧标志处等候，依次参加学位授予仪式，经由左侧回到原来位置就坐。
2.毕业生单独走到校长、主礼教授面前，行一次鞠躬礼后，校长从右至左拨流苏，主礼教授颁发学位证书，然后毕业生站在两人中间合影留念（学校统一照相），向右转后离开。下一位同学依次进行。
六、其他事项
（一）因时间紧、任务重、头绪多，各相关部门、各学院（系、所）要高度重视，积极配合，明确责任，保质保量完成相关工作。各部门要根据学位授予仪式工作协调小组的统一安排和要求，主动开展工作，查遗补缺，避免疏漏。
（二）在学位授予仪式上，逐一给每位研究生颁授学位，各学院（系、所）要组织好毕业生参加学位授予仪式，并配合有关单位积极做好协调工作。
（三）为保证会场秩序，当日7:30开始进入会场，所有参会人员必须在8:00前入场完毕。为了缓解交通压力，保证出行安全，提倡参会人员步行或拼车前往会场。进入会场，应在指定位置就坐，严禁高声喧哗，随意走动，自觉关闭手机或设置为静音。
（四）参加典礼的导师、毕业生须按照《学位服着装规范》穿着学位服（学位服下必须穿白色或浅色有领衬衣，系领带，男士下身着深色长裤，女士着深色长裤或深色、素色裙子，深色（皮）鞋，毕业生未拨穗前，学位帽上的流苏放置在右侧）。其他人员着正装。
（五）参加毕业典礼的校领导、校学位评定委员会委员、各学院（系、所）党政负责人、机关部门负责同志在主席台就坐，导师代表、分管研究生工作副院长、副书记在会场前排就坐，研究生秘书、辅导员随同本单位毕业生就坐，研究生家属代表在会场后排集中就坐。
（六）各学院（系、所）、有关部门要紧密配合，按分工要求，6月23日前落实好毕业典礼及学位授予仪式的各项工作。6月25日下午进行学位授予仪式彩排。
农业资源与环境学院毕业论文 第8篇
学院2010届毕业生总数为192人，其中地理科学专业97人、旅游管理专业95人。通过顶岗实习，这两个专业目前已经实现了53%的就业率。目前，地理科学专业学生签订就业协议的有21人，另外还有15人正在办理相关手续;旅游管理专业签订就业协议的有65人。而且在这些学生中，地理科学专业的多名学生已经成为实习学校重要的教学力量;旅游管理专业的学生在酒店、旅行社等工作岗位上也大多成为中层领导，部分学生已经在总经理助理、人事部经理等关键岗位工作。
一、“订单式培养+顶岗实习”就业模式概况
学院旅游管理、地理科学两个专业在培养方式、培养类型、就业方向等方面存在较大差异，但在促进就业方面采用了相同的模式：在大四第一学期，学院根据用人单位的实际需求和学生的个人意愿，安排学生提前进入用人单位，按照正式员工的要求开展工作。无论是地理科学专业的学生进入中学任教，还是旅游管理专业的学生进入星级酒店和品牌旅行社顶岗任职，两者之间都有着内在的相似性。学院把这种实习方式定位为“顶岗实习”，或者从培养模式上讲应该称为“订单式培养”模式，这是学院近两年保证高就业率的法宝。
（一）旅游管理专业的“订单式培养”
学院历来重视学生的实习工作，而旅游管理专业本身的专业性又很强，通过近几年的努力，学院已在北京、上海等地建立了完善的学生实习渠道。主要有两种模式：一是校企直接合作，即学校和酒店直接联系，确定用工数量和种类，然后进行有针对性的培养;二是学院与酒店管理公司合作，由酒店管理公司负责为学生联系实习酒店、入职培训以及实习期间的管理事务。
1. 校企直接合作。
学院与酒店合作省去了中间环节，便于沟通，可以直接获取酒店的特殊需求，如员工种类、数量及针对各自服务的客户群体的特殊语言和礼仪要求等。为做好校企合作工作，学院特意邀请酒店高层管理人员到校作报告，向学生介绍酒店行业的特点、发展状况，让学生了解酒店行业的前沿信息和对人才素质的要求，从而对他们所学专业有了一个清晰、全面的认识，为“顶岗实习”打下良好的思想基础。
2. 与酒店管理公司合作。
学院与酒店管理公司的合作虽然沟通环节比较多，但是这种方式也有优势。作为专业为酒店选拔与培训人才的公司，他们对区域酒店业对人才的发展需求及趋势有着更准确的把握，能从宏观和长远的角度给教学工作提供重要的信息。同时，酒店管理公司还负责学生入职前的员工培训，使学生到岗后能更快地适应工作环境。另外，公司还为每家酒店的实习生配备一名辅导老师，在学院老师非常紧缺的情况下，辅导老师对实习生的生活、工作和心理等方面的指导起着关键的作用。
（二）地理科学专业的“顶岗实习”
目前，师范生的实习时间一般为6周，实际在校实习时间仅有4周，而且实习学校的配合程度参差不齐，使实习生普遍感到“实习时间短、不够深入、效果不佳”。鉴于目前的就业压力和存在的实习弊端，受旅游管理专业“订单式培养”模式的启发，学院主动出击为毕业生联系中学，让毕业生提前到有地理教师岗位空缺的中学顶岗任教。学院自2005年起与安阳二中、安阳三中等学校签订协议，安排地理科学专业学生到校“顶岗实习”。通过一年或半年的实习，学生经受了锻炼，教学技能有了很大提高，大大增强了就业竞争力。同时，学生在实习期间所发现和反馈给学院的基层学校的信息，能够使学院及时调整教学计划和培养方案，培养更加适合市场需要的人才。
二、“订单式培养+顶岗实习”模式总结
“订单式培养+顶岗实习”就业模式的关键在于双方的沟通，借用现代市场营销的观点就是生产“定制化”产品而非“标准化”产品。按照这种思路组织的实习最终获得了校企双赢的结果，来自企事业单位的需求信息为学院人才培养方案和教学计划的修订等方面都提供了宝贵的信息，同时用人单位也通过这种合作渠道提前进行了员工培训和教育，从而节省了员工上岗的前期培训与教育成本。
