内蒙古财经大学的优势 第3篇

关键词：大学生,学习倦怠,干预

一、问题提出

大学生的学习倦怠问题已经引起国内外学者的广泛关注。学习倦怠是学生对学习没有兴趣或缺乏动力却又不得不为之时, 就会感到厌倦、疲乏、沮丧和挫折, 从而产生一系列不适当的逃避学习的行为。学习倦怠现象的出现, 不但造成学习质量的下降, 更会影响大学生身心的健康发展, 从而造成教育资源的浪费。

二、研究方法

(一) 研究对象

本研究采用集体施测的形式, 在内蒙古财经大学共发放问卷400份, 被调查的学生涉及不同性别、民族、年级、专业、家庭所在地及家庭经济状况。回收问卷389份, 经筛选, 剔除无效问卷28份, 有效问卷361份, 有效问卷回收率为90%。

(二) 研究工具

本研究采用福建师范大学连榕、杨丽娴编制的《大学生学习倦怠问卷》调查大学生学习倦怠的现状, 问卷共有20个题项, 采用Likert5点量表计分。此问卷包含3个因子, 分别是情绪低落、行为不当、成就感低, 部分题项采取反向计分。问卷内部一致性系数为0.865, 分半信度为0.880。

(三) 数据处理

将有效问卷的数据录入计算机, 采用SPSS15.0对研究数据进行了一系列的分析处理。

三、大学生学习倦怠的现状分析

因本研究采用的量表为5级评分制, 故采用中间值3为参照值。根据表3.1可以看出, 大学生在学习倦怠上的平均值为2.861, 属于中等范围, 虽不严重但也不容乐观, 情绪低落因素在学习倦怠的三个维度中是比较严重的。

根据大学生学习倦怠问卷的结构特点和得分情况, 将学习倦怠均分及各因子均分划分为四个等级, 反映大学生学习倦怠的程度, 将均分0~2的作为“几乎没有”学习倦怠者, 2~3分作为“较轻”的学习倦怠者, 3~4分作为“较严重”的学习倦怠者, 4~5分作为“严重”的学习倦怠者, 根据表3.1的描述性统计分析的结果发现, 大学生学习倦怠总分上“较严重”与“严重”的比率达到了40%, 因此, 倦怠状况较为严重;而在三个维度上“较严重”与“严重”的比率也在31.17%~55.014%, 因子得分从高到低排列为情绪低落、成就感低、行为不当, 这与李永鑫 (2007) 的研究结果相一致。说明大学生中存在一定程度的学习倦怠现象, 而且更多地表现在情绪低落上, 比如对学习没有兴趣, 在学习过程中感到无聊、沮丧等, 体验到更多的情绪低落。

四、大学生学习倦怠的干预措施

从个人、学校两个角度提出相应的干预策略, 以缓解大学生的学习倦怠, 提高大学生的学习质量, 提升大学生的各项素质。

(一) 个人方面

(1) 明确自身的学习目标

相对于高中阶段的紧张、忙碌和明确的目标, 大学比较宽松的管理环境使很多大学生迷失了方向和目标, 学习兴趣减退, 考试临时突击, 缺乏学习动力, 自由散漫, 浪费了宝贵的时间和学习的机会。因此, 大学生要意识到树立明确的学习目标乃至人生目标对于自身成长及发展的重要作用, 明确自己在大学期间要学会哪些知识和技能, 在自身的专业领域要达到怎样的水平, 这些都是自己自发学习的内在驱动力。在树立了长期的学习目标后, 要将这一目标进行分解, 形成多个阶段性的短期目标, 每一个短期目标的达成, 都会使自己向终极目标迈进一步, 随着短期目标不断的实现, 会产生自信心和自豪感, 形成去完成下一个目标的动力。于是, 在实现目标的过程中体会到满足感和成就感, 有效地遏制学习倦怠的产生。

(2) 提高自我效能感

自我效能感指个体对自己面对环境中的挑战能否采取适应性的行为的信念。一个相信自己能处理好各种事情的人, 在生活中会更积极、更主动。学生的自我效能感决定着他们的学习态度和对学习行为的选择。积极的自我效能感可以培养学生对学习的兴趣, 并促进其学习能力的发展。学校也应该积极开展心理教育与心理引导, 加强对大学生的心理支持和心理援助。帮助大学生形成正确的认知, 促进对自我的认同, 肯定自己的价值, 提高自信心, 提升自身的效能感水平, 减轻学习倦怠。

(3) 加强对专业的认可程度

大学生进入到大学, 应该积极地与同专业的师哥师姐和老师沟通来了解专业相关的信息, 一旦发现无论如何都不能够认可自己的专业, 可以通过学校提供的二次转专业的机会, 转到喜欢并认可的专业。学校也应该在入学时安排资深的专业老师进行详细的专业教育, 使学生深入地了解自己所学的专业, 培养对本专业的学习兴趣, 喜欢和热爱自己所学的专业;另外学校还可以请专业领域一些知名的成功人士来校举行演讲或讲座, 通过这种方式让学生更直观地了解到专业与未来的工作及社会相接轨的信息, 使学生更多地了解所学专业和专业的未来发展趋势, 使学生热爱专业从而产生学习动机。

(4) 树立正确的就业意识

大学生自己要认清当前社会环境, 认识并完善自己的社会价值观, 利用一切有利于自身发展的条件, 根据自己的认知判断能力来规避社会的消极因素对学生自身的影响。如, 可以利用学校在大一阶段大学生职业生涯规划课程或者心理健康教育中心制定自己的职业生涯规划, 帮助自己调整就业观念, 重新树立自信心, 意识到任何时候都需要刻苦勤奋学习, 积累知识, 以适应社会需求和择业环境的不断变化。

(二) 学校方面

(1) 加强学风建设

从学生管理角度制定严格的课堂管理制度, 保证课堂出勤和认真听讲, 禁止做与课堂无关的其他事情, 并由学生管理工作者对学生进行宣传教育, 定期到课堂上抽查, 发现问题, 及时整改, 对违反纪律的学生进行批评教育, 针对学生的迟到、早退、逃课、不听课、不交作业等违规现象进行严格管理。除了日常对学生的严格管理, 还需要制定相关的期末考试制度、监考制度、补考制度等, 消除学生作弊或轻松过关的侥幸心理, 意识到只有认真学习, 才能够通过考试。

(2) 改革传统的教学方法

学校应优化课程体系设置, 积极适应时代需要, 对传统的课程体系进行改革, 精炼教学内容, 重视基础理论课的同时, 开设一些实用性强、提高学生实践能力的课程, 更好地调动学生的学习积极性。另外, 改变传统的满堂灌教学方式, 探索新的授课方式, 丰富教学内容, 尽可能增加教师教学、授课的趣味性, 活跃气氛, 加强与学生的互动, 使学生积极参与到教学过程中来, 从而变被动学习为主动参与式学习。

(3) 建立公平的考核制度

学校应不断地完善考试机制, 力求做到真正考察出学生的真正能力, 并且针对学生的任何作弊行为都应给予严厉的惩罚, 教师在监考中也要注意学生不同的作弊手段。为了防止缺乏公平因素引起的学习倦怠, 针对传统考核方式的弊端, 高校教师可以采用多种形式的考核方式。考核方式既包括考试, 又包括平时的练习、课堂作业、个人表现等。考试内容的选取上应减少死记硬背的成分, 重点考查学生运用知识的能力, 如分析、理解、表达能力等。

(4) 积极开拓就业渠道, 缓解大学生就业压力

就业前景渺茫、看不到未来发展之路, 必然会对大学生的学习带来不利的影响。对此, 学校方面应加大就业辅导, 引导低年级的同学及早设计自己的学业和职业规划;引导学生热爱自己的专业, 形成正确的自我定;纠正那些错误的消极的认知, 积极地对待自己及学业。引导高年级的学生加强专业知识和技能的学习和锻炼, 提高自己的专业技能和能力。通过建立学校、社会一体化的就业服务体系, 使学校和社会有机地衔接, 才能使学生看到希望, 有效地激发学生学习的积极性。

总结

造成大学生的学习倦怠的因素是复杂的、多维的, 其中不仅仅有大学生的个人因素, 还有社会、学校的影响。因此, 对大学生学习倦怠的预防和干预应该集合社会、学校和学生的力量, 共同努力来有效地预防和缓解学业倦怠, 提高大学生学习质量和综合素质, 共同促进我国高等教育的和谐、健康发展。

参考文献

[1]连榕, 杨丽娴, 吴兰花.大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制[J].心理学报, 2005, 37 (5) :632-636

[2]李永鑫.大学生学习倦怠的初步研究[J].中国健康心理学, 2007, 18 (5) :730-733

内蒙古财经大学的优势 第4篇

本刊讯：为深入贯彻中央新疆工作座谈会和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，新疆财经大学立足地缘优势、民族语言文化与周边国家相通、亚欧大陆桥对外经济贸易桥头堡等优势，积极拓展与中亚各国的交流与合作，大力推进“新疆名牌、西北一流、全国知名、辐射中亚的高水平大学”建设，形成了鲜明的办学特色。

积极开展中亚问题研究。在原中亚经贸研究所的基础上，整合校内资源，建立了中亚经贸研究院，下设中亚区域经济合作研究所、中亚贸易与投资研究所、中亚金融合作研究所。2011年学校获批“中国（新疆）与中亚区域经济合作研究中心”等3个自治区首批普通高校人文社科重点研究基地和中亚经贸研究与汉语人才培养基地，着重对中亚國家经济体制、新疆与中亚经贸合作、新疆高校与中亚教育合作机制等问题进行研究。

大力拓展中亚区域交流合作。与哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、俄罗斯等国家的9所高校建立了校际合作关系，互派访问学者，每年选派10余名师生交换培养。与中亚国家的5所大学共建汉语实习基地，与哈萨克斯坦阿克纠宾国立师范学院合办了哈萨克斯坦规模最大的孔子学院，并以此为桥梁，面向中亚招收MBA和EMBA学员。

内蒙古财经大学的优势 第5篇

随着经济的进一步发展，社会对高校毕业生的要求进一步的扩大。为了更好的了解当前大学生的就业心态，特别组织了这次调查，谢谢大家的配合！

1.您认为目前就业形势如何？（）

A.形势严峻，就业难 ；B.形势正常 ；C.形势较好，就业容易 ；D.不了解 ；

2.您认为目前就业中性别歧视的程度如何？（）

A.不存在 ；B.一般 ；C.较严重 ；D.很严重 ；

3.您觉得学校内部设置是否对就业有影响？()

A.有 ；B.无 ；C.不了解 ；

4.您认为在就业时，什么最重要？（）

A.专业 ；B.学校 ；C.个人能力 ；D.其它 ；

5.您愿意放弃自己的专业，选择一个能够解决就业问题的工作吗？（）

A.是 ；B.否 ；C.不知道 ；

6.您对这个行业的选择主要是基于？（）［多选题］

A.属于朝阳行业，前途远大 ；B.与自己的专业对口 ；C.创业机会大 ； D其它 ；

7.如果进入这个企业，您最希望从企业中得到什么？（）［多选题］

A.先进的管理模式 ； B.良好的薪酬福利 ； C.自我价值的实现 ； D.其它 ；

8.您对求职薪酬的考虑是(试用期后的工资)？（）

A.1000－1500元； B.1500－2000 元； C.2500－3000元 ； D.3000－4000元；E.4000－5000元；

9.您愿意到中小城市或西部去发展吗？（）

A.是 ；B.否 ；

10.您想过自主创业吗？（）

A.是 ；B.否 ；

11.如果是自主创业，你认为你最需要的是？（）

A.资金 ；B.政策支持 ；C.技术 ；D.其它 ；

12.您认为当前毕业生就业中的主要问题是什么？（）

A.企业需要具备较高职业能力或者专业技术人才，对应届毕业生的需求总量减少 ；

B.应届毕业生不具备符合企业要求的职业能力，缺乏工作经验，没有竞争力 ；

C.政府、学校、用人单位及学生之间互相沟通和了解不够 ；

内蒙古财经大学职业学院实习报告 第6篇

会计工作实习报告

作

者

张 婷

系

别

投资管理系 专

业

工程造价 年

级

2013级

学

号

133163226 指导教师

杜衍姝

教师职称 讲 师

一、实习目的

实习是每个大学毕业生必须拥有的一段经历。实习能让我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，也是我们走向工作岗位的第一步，作为一名刚走出学校大门的大学生，提高自身素质，增强专业技能并且能够把课本上的知识转化为自身的能力，就成为了我目前的迫切任务。会计实习是我从大学校园走入社会的第一个舞台。为了将有关会计的专业知识、基本理论、基本方法及结构体系变为自身的职业素质，避免纸上谈兵。因此，我选择在武汉国信达财务咨询有限公司实习，为走向工作岗位打下坚实基础。

二、实习时间：2016年2月23日

三、实习单位：赤峰震东商贸有限公司

公司简介：震东商贸有限公司是一家专业的以互联网+为主的服务公司。是通过消费增值服务平台，以合作运营商为纽带，整合厂家产品资源和本地吃、住、行、游、购、娱等消费资源，当消费者在商家消费即可等值兑换蒙震东商业联盟的商品，万余种商品免费兑换。消费者也可以直接到线下体验店直接购买商品，买多少送多少，不限任何商品。震东整合全国生产厂商直接对接蒙震东商业联盟平台，数万种产品，无任何中间环节，产品质量有保障。兑换商品包括酒类，礼品，服装，化妆品，洗护用品，婴幼儿用品，家装饰品，家具，家纺，皮具，箱包，日用百货，家电，电子产品，汽车饰品、建材等等，公司还在不断的整合资源，保证商家货品齐全。

公司目标：震东商贸最终的目标是打破传统商业模式，与商家，厂家一起更好的服务消费者，为商家创造市场，为厂家创造利润，为消费者创造实惠，建立本地绿色的商业生态系统！

四、实习内容

在震东商贸有限公司进行实习，主要提高自己的实际操作技能，学习、丰富实际工作和社会经验。

会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作，会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。针对于此，在进行了三年的大学学习生活之后，通过对《会计基础》、《会计法规》、《会计电算化》、《管理会计》、《成本会计》及《税法》的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。因为公司新成立之前的会计为兼职会计，现在所有账目只有我一个人所以工作量比较大。我负责如下工作：

1、负责编制公司会计凭证，审核、装订及保管各类会计凭证，登记及保管各类账簿。

2、按月编制会计报表(资产负债表、损益表等)，并进行分析汇总，报公司领导备案决策。

3、负责监督公司财务运作情况，及时核对现金、应收(付)款凭证、应收(付)票据，做到账款、票据数目清楚。

(1)原始凭证的核签;(2)记账凭证的编制;(3)会计簿记的登记;(4)会计报告的编制、分析与解释;(5)会计用于企业管理各种事项的办理;(6)内部的审核;(7)会计档案的整理保管;(8)其他依照法令及习惯应办理的会计事项。

各项会计业务应包括预算、决算、成本、出纳及其他各种会计业务。机关中报表的编制也是一项非常重要的事务，会计报表的目的是向机关信息的使用者提供有用的信息。会计信息要准确、全面、及时，然而当前的财务报表有很多的局限性。在电子商务时代，基于网络技术平台的支持，报表的生成将呈现自动化、网络化和非定时性，冲破了时空的限制。电子信息的迅猛发展，人类正疾步跨入信息社会。网络经济正以人们始料不及的速度迅速发展，在短短的几年时间里，作为网络经济重要组成部分的电子商务已经走入人们的视野并对传统会计产生 化、自动化和网络化。

五、实习过程

通过这次实习，我对会计工作有了以下更深的了解：

以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是做账。

其次，就是会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。这为其一。会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，这为其二。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性，这为其三。登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。

2016年2月23号我怀着激动地心情来到公司上班，看到同事们都在忙忙碌碌的做事，氛围非常的好。第一天我们了解公司的基本情况，公司是以订货发货为主，线上线下一起运营，所以平时的账目往来大多都是订货出货等。其次就是每个月要报地税，每三个月报一次国税，虽然都是零申报但还是有许多小问题，不过我相信熟能生巧。经过差不多1个多月的学习，我基本上学会了公司的整个流程：

(1)、实习会计流程：

(一)关于凭证整理：我们首先从公司每天的支出收入都要有凭证记载，其中的凭证必须是为生产经营所发生的相关收入，费用，其取得的凭证必须是符合会计法规定的要求，然后我将这些凭证进行分类、归集、整理并粘贴。

(二)关于申报纳税：我通过粘贴好的原始凭证进行凭证录入审核后进行期末结转登账，记账。通过收入我可以填写本月应缴纳的增值税和地税。其中分为核定征收和查账征收，按照其企业不同的基本情况的如实填写纳税申报表。每月的15日之前必须将上月的税报完并且上交税款。

(三)关于其他业务服务：通过这一段时间的学习，我熟悉了零申报的流程，也了解了办理一般纳税人的要求和流程，办理一般纳税人需要符合税法的相关规定。办理一般纳税人要购买金税卡，金税卡的发行，流程和所需证件。每一年纳税人还要对税务登记证进行工商年检，其年检应在6月30日之前完成。

(四)关于个人： 还有在公司应注重同事之间，客户之间的沟通和交流。做会计的我们要管好自己的嘴，不能随意透露顾客的商业机密。在公司我们要遵循公司制度和规定，服从公司的管理，更好的为他人服务。

图一(2)、会计实务工作的改革思考：

会计管理作为国民经济管理中的一个重要组成部分，其在社会经济发展中的作用将越来越大。随着知识经济时代的来临、管理方式的变化，会计工作的重点

信息的分析、判断和运用上来，会计实务工作方面的改革势在必行。

1、不断扩大会计职业范围。在知识经济时代，会计工作的基点已经不是仅仅满足于过去的信息(计算机能轻而易举地在极短时间内完成此项任务)，而是将信息控制、未来预测作为工作的重点。会计工作除传统的企业会计核算外，财务管理、经营计划制订、财务控制系统设计、投资决策等应成为重要的职业范围。因此会计实务工作者应不断拓宽视眼，延伸和转变会计工作的功能，充分发挥会计在知识经济时代应有的作用。

2、不断更新会计知识体系。在知识经济时代，企业组织结构将出现较大的变革;其税法也在不断的更新，完善;按工作成果取酬的弹性工作制将成为普遍的工时制度;企业越来越重视人力资源和人力投资，员工也希望将自己的智慧财产投资于企业;企业的更多精力将放在新产品的研究上。另外，经济各部门之间的联系更为紧密，经济运行的“触角”也延伸向经济部门以外的其他领域，如政治、文化、环境等等，近年来出现的绿色会计、行为会计等就是这种趋势的端倪。因此会计实务工作者应适应社会变革，不断增长和更新知识。

3、不断普及与深入信息技术的应用。在知识经济时代，财务信息的收集、分析和处理，资本的筹集、调度和投入，产品的设计、加工和制造等关键性的过程，都必须依靠健全的信息技术才能顺利进行，随着经济信息化的出现，会计软件运用的越来越广泛，其会计软件已代替了老式的手工模式，使得会计处理数据变得精确化、简单化、国际化。而税控方面也越来越严谨，软件系统便成了一个不可缺少的桥梁。使得国际互联网(internet)、企业内部网(intranet)成为会计人员的常用工具，手工处理方式已经到了非变革不可的时候。信息技术在会计中应用的不断普及与深入，及其本身技术、知识更新的不断加快，必将进一步加大对会计职业发展和会计人员知识结构的要求。

六、实习心得、体会

(一)、作为一个会计人员，工作中一定要就具有良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员，一定要有很高的素质要求。

(二)、作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们一定要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞。

(三)、作为一名会计人员要具备良好的人际交往能力。会计部门是企业管理的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在于各个部门各种人员打交道时一定要注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。工作重要具备正确的心态和良好的心理素质。记住一句话叫做事高三级，做人低三分。

(四)、作为一个即将工作或刚迈入社会的新人，也要注下面是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

(五)、在知识经济时代，会计教育培养的是高素质的“通才”，教师不仅仅是传授专业知识，更重要的是给学生创造一个有利的学习、生活氛围，本着能构建完善的知识结构和能力结构，拓宽知识背景和能力基础的原则，让学生学会“做人、做事、做学问”。一个人只要有一、二个月不学习，就会落后，会计人员将不断回归教育，“活到老、学到老”正是为此需要做了很恰当的诠释。在知识经济时代，知识将不断创新，“不创新，就灭亡”，就会计教育而言，一方面，它要求培养的人才有独立思维的能力、分析和解决问题的能力、自我认识和评价的能力等;另一方面就是要不断地进行自我充电，让自己具备更坚实的理论知识，相信知识能给自己带来财富，带来机遇，注重知识更新的动态。

毕业实习是学生大学学习完成全部课程后的最重要的实践环节也是我们大学生走出校园的第一个舞台以及告别学生角色的一个桥梁。在学校我学到的永远是理论知识，能不能把我们学到的知识应用到生活、工作中是我们能否适应社会的基本体现。如果不能巧妙的应用理论知识，我们学的再好那也是纸上谈兵。

通过毕业实习是学生更直接接触企业，进一步了解企业实际，全面深刻地认识企业会计的实际运营过程，熟悉和掌握市场经济条件下企业的会计运营规律，特别是企业市场营销工作的基本规律;了解企业运营、活动过程中存在的问题和 并通过撰写实习报告，使学生学会综合应用所学知识，提高分析和解决企业市场营销问题的能力。在两个月的实习时间里，我在我的实习单位，了解和研究了企业主要的一些基本会计情况和问题，现作出以上报告。

七、总结

本次实习是我大学生活重要的里程碑，其收获和意义可见一斑。首先，我可以将自己所学的知识应用于实际的工作中，理论和实际是不可分的，在实践中我的知识得到了巩固，教学能力也得到了锻炼;其次，本次实习开阔了我的视野，使我对现在的企业会计，工作生活有所了解，我对会计分录、记帐、会计报表的应用也有了进一步的掌握;此外，我还结交了许多朋友、师兄，我们在一起相互交流，相互促进。因为我知道只有和他们深入接触你才会更加了解会计工作的实质、经验、方法。为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

以上就是我的毕业实习报告书。在这次的社会实践中，我明白了很多事情，也改掉了很多毛病。我知道挣钱的不容易，工作的辛苦，与社会的复杂多变，毕竟学校太单纯了。为了适应社会，我们要不断的学习，不断的提高自己，在实践中锻炼自己，使自己在激烈的竞争中立于不败之地!

参考文献：

1.2.3.4.常勋，《财务会计四大难题》，中国财政经济出版社，2005年1月第二版 赵书和，《会计学》，南开大学出版社 顾爱春，《会计法规》，科学出版社

内蒙古财经大学的优势 第7篇

瑞雪兆丰年，蛇年喜相临。

在各级领导和同学的帮助、支持下，内财大EMBA总裁班茁壮成长，已成为区内一块极具特色的总裁教育品牌。

一年来，内财大EMBA全体老师兢兢业业致力于服务好每一位学员。新的一年，我们关键要做好三件事。

1.从清华、北大、浙大等全国著名总裁班师资库中选精师资，为学员创造次次精彩的精神大餐；

2.通过内财大十多万校友和财大的资源整合能力，协助学员解决实际问题；

3.积极参与由政府和各界举办的各类投资说明会、座谈会、研讨会等大型互动活动，充实同学们学习的形式和内容，进一步开阔视野和活跃气氛，有效提升同学之间的交流。

内蒙古财经大学的优势 第8篇

1 推进“概论”课教学改革的必要性

中宣部、教育部于2005年联合印发了《〈中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》, 把“概论”课列为高等学校本专科生的必修课程之一, 且规定了其占本科生6学分、专科生4学分的地位 , 是高校思想政治教育课中学分最高的。因此, 推进“概论”课程教学改革, 是加强大学生思想政治教育的主渠道。

从课程本身的性质来看, “概论”课承担着对学生进行马克思主义中国化教育的重要任务, 旨在培育学生确立正确的世界观、人生观和价值观, 使其能够科学、客观地看待马克思主义中国化的艰难历程和我国的改革开放伟大实践, 提高其运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力。但在经历过多年的教学改革后, “概论”课的教学实践仍然难以改变传统的“填鸭式”教学模式, 依然是老师为主体、学生为客体的单一模式, 常常是老师在讲台上激情澎湃地讲、学生坐在座位上看其他书籍、玩手机游戏或看电影甚至睡觉等抬头率低的局面, 学生的主体性地位难以发挥、学习积极性难以调动起来, 老师的教学积极性也受到严重打击, 形成了教和学“两张皮”的脱节现象, “概论”课教学的时效性也大打折扣。因此, 有必要进一步推进“概论”课教育教学改革, 变课堂上老师的“主体”作用为“主导”作用、学生的消极“客体”地位为积极“主体”地位 , 实现“教学相长”的互利双赢局面 , 增强“概论”课教育教学的实效性。

从内蒙古财经大学这样一所财经类高校来看, 我校的“概论”课程设置遵从了国家的学分要求, 于各专业本专科生入校后的第四学期开课, 本科生总学时为102课学时, 专科生为68学时, 无论从学分还是课时安排上, 都远高于其它课程, 这说明学校对“概论”课教育教学十分重视。在近几年的“概论”课教育教学实践中, 学校也进行了多方面的改革尝试:在不减少总学时的前提下对学时分配进行调整, 从原来的102课时全部为讲授学时分出48课时作为实践教学学时; 改变传统“一支粉笔+一块黑板+一张嘴”的单调教学方法, 全部安排为多媒体教室授课;把考核方式的平时成绩与期末闭卷考试成绩的3:7改为4:6, 还在尝试着逐渐改为5:6至6:4, 增加学生考勤、作业、提问和讨论课等的占分比等一系列举措。尽管这些改革取得了很多成绩, 但在我校的“概论”课教学中仍有很多问题。一是仍以教师灌输式讲授为主, 发挥学生主体性的实践教学形同虚设。尽管在教学大纲中明确规定了大量的实践教学课时, 却难以在教学实践中落到实处, 即使有所谓的实践教学, 形式也比较单一, 也就是课堂上看看录像或简单地随堂讨论一些时事问题, 无法引起学生的兴趣和重视, 也无法调动所有的同学都参加。二是大班上课带来多方面的问题。由于学校一般是三个班一起合班上课, 有些上课班级人数较多, 一百六七十位同学一起上课, 有些专业和班级的学生旷课、迟到、早退现象比较突出, 致使老师不得不靠点名来维持出勤率, 而点名不仅太浪费课堂时间, 还会由于老师无法认识全部学生而出现代替喊到、代替上课或中开溜等现象;加上课堂上没有充分的时间允许老师和更多的同学展开互动活动和关注到每一个同学, 致使一些学生伺机开小差。三是教师教学任务重, 其知识储备、应变能力、组织能力等都有待于进一步提高。由于许多老师不得不把更多的时间用在备课和上课上, 没有充足的时间开展相关的教育教学学习及研究来提高自己, 缺少对马克思主义理论原著底蕴和前沿问题的把握, 甚至个别老师本身对马克思主义信仰底气不足, 没有能力和底气更好地引导学生自主学习, 难以开展以学生为主体、以老师为主导的课堂教学。四是考核方式中除考勤外的平时成绩的客观性和准确性难以把握, 成绩的公平性有待进一步提高。由于出考勤外的30分平时成绩由课堂提问、讨论课、小论文作业组成 , 在人数众多的课堂上老师难以做到提问全部学生, 也难以让每个学生都积极参加讨论, 加上很多学生的论文作业是运用手机、电脑等设备从网上下载和抄袭而得及老师判作业任务量大, 老师不可能逐一地去查找和核实学生的抄袭状况, 容易造成抄袭者的获得高分而真正自己动脑动手写的同学去分数较低的显示公平和诚信的形象。

2 “概论”课教学改革中促进学生主体性发挥的机制建议

解决“概论”课教学中的上述问题, 必须继续推进教学改革并落到实处, 采取讨论式教学、热点式教学、体验式教学、阅读式教学等多种教育教学方法促进学生主体性、积极性的发挥。

一是多采用讨论课的教学方式。教师可以提前一段时间把班级分成若干小组并选出小组负责人, 把不同的讨论内容分发给各组, 让各小组成员内部进行自我分工协作, 利用课余时间运用图书馆或者网络等查找资料并自我决定本组的成果展示形式, 可以排演成小品、相声或运用多媒体演示等各种各样的方式, 然后给予学生一定的课堂时间以组为单位向全班同学进行汇报展示, 形成学生主讲、教师评价和主导的教学方式, 充分调动每一个小组成员的积极性, 促进学生学习主体性地位的发挥。

二是把热点式教学引入课堂。“概论”课的内容是一个与时俱进的开放性的知识体系, 与社会现实结合紧密, 教师可以布置学生提前预习下次课的内容并搜集与之相关的时事热点问题、学术前沿问题及主流媒体、专家的相关评论, 待到正式上课的过程中让学生也能用课程内容的观点和方法去分析和理解社会现实, 可以让有不同看法的同学各抒己见、相互交流, 形成百家争鸣的学生主体式教育教学局面, 也让学生通过对社会案例的分析加深了对课本基础内容的记忆、理解和运用, 增强了课堂的吸引力, 而且加深学生对中央政策措施等的理解和支持。

三是把体验式教学作为连接学生课堂内、外学习的桥梁。这种方法是通过学生在课堂内、外的亲身体验, 加深对“概论”课的理解和运用。比如教师在讲授科技是第一生产力理论时, 老师可以要求学生与手机、电脑等科技工具绝缘一次课或更长的时间, 调动学生去践行和思考的意愿, 然后让学生相互交流或者写出对此事件的感受, 让学生通过这种形式体会到现代科技对于我们的学习和生产、生活的重要性。