室内毕业设计自我总结范文第1篇

关键词：室内设计;空间;风格;关系;特点

一 室内空间设计及其内容

1. 室内空间设计的含义

室内空间设计是人类改造居住空间的创造性活动，通过进行室内空间设计可以使人类的生活环境变得更加舒适。虽然“室内空间设计”被作为理论提出的时间并不长，但却一直不断被人类实践。人类自古就懂得追求居住空间的安全、舒适和美观。原始社会的人们在洞穴中铺设树叶、杂草和兽皮，在洞穴内壁用色彩绘制线条和图案等等对居住空间进行的改造，这都属于室内空间设计。室内空间设计不仅专注于解决人与自然的关系问题，也越来越专注于解决人与社会的关系问题，使人在社会中更好的工作和生活。

2.室内空间设计的内容

在进行室内设计之间一定要对所要设计的室内空间进行详细的了解，这样才能结合实际情况做出科学、合理的实际，给人们提供一处健康、舒适的居住环境。空间不仅具有实用性、功能性，还具有艺术性，是设计师的乐园，他们在遵循基本设计原理的基础上，任意发挥自己的想象与设计天赋。由于设计师的欣赏品味以及设计水平上的不同，选择的材料以及设计方法都是存在一定差异的。一般情况下，室内空间设计主要分为物理空间设计以及心理空间设计，物理空间设计是心理空间设计的表现形式和载体，没有物理空间设计的支持，心理空间设计就不能得以实现。这两种设计的选择主要是根据不同需求所要达到的效果，具体内容为：物理空间设计主要是以考虑室内功能性为主，对物理环境的实质进行的设计。只有利用新技术、新工艺合理组织这些物理环境，才能让人们更好的使用室内空间，才能让室内空间发挥出自己调节人与自然、人与社会关系的作用;第二、心理空间设计与物理空间设计不同，其着眼点是进行心理空间的设计，主要是通过物理空间设计的手法，关注室内心理空间的营造是室内设计的重要内容。心理空间设计更注重人的精神世界和心理感受的设计。心理空间设计需要有其物质载体，常常借助于物理空间设计来体现。

二 室内设计风格的产生与作用

1.室内设计风格的形成

不同地域以及不同时代的室内设计由于受到文化背景、政治经济等方面的影响而形成了不同的设计风格，例如埃及设计风格、罗马设计风格、欧洲中世纪设计风格、中国古典设计风格等，都是在不同的生活方式以及文化背景下形成的。虽然，世界各地以及各个时期的设计风格存在着众多种类，但当我们对这些风格进行详细的分析与总结之后，就会发现其实每种设计风格的产生都离不开社会与文化背景的影响。所以说，影响室内设计风格形成的主要因素就是社会与文化背景，他们之间的关系时非常密切的。

2. 设计风格的心理作用

设计风格能够对人们的心理产生一定的影响作用，每种不同的设计风格都包含着其独特的内涵。室内设计风格作为营造良好生活环境的重要内容，其本身就具有强烈的文化特点与时代特点。例如：韩国的室内设计就一直沿用了传统席地而坐的风格，所以在针对韩国人进行的室内设计中一定要充分考虑他们的文化特点，采用低矮家具。近年来，由于受到国外设计理念的影响，多数韩国人也开始接受新的室内设计风格，一般生活在异国他乡的韩国人都比较喜欢那种传统与现代相结合的设计风格，因为这种设计方法不仅能够保留本民族的传统文化与习惯，让他们感受到家乡的温馨，同时还具有一定的时尚感，不至于让他们与当地的风俗文化格格不入。我国不同朝代由于文化背景以及经济状况的不同，其设计风格也是不同的，例如宋代比较注重文化，所以文人墨客较多，当时的设计风格也比较儒雅，具有较强的文人气质;而唐朝比较注重经济发展，所以经济实力雄厚，当时的设计风格就比较大气，具有富丽堂皇的特点。我国的现代室内设计风格，在传承了个朝代不同风格特点的基础上也融入了更多的地区与民族特色。可见室内设计风格是可以传承文化传统，具有精神启迪作用的。不同的风格有不同的特质，也能够给人不同的心理暗示和心理启发。

三 室内空间设计与室内设计风格的关系

室内空间设计与室内设计风格之间存在着密不可分的关系，他们二者是相辅相成的。所以，在进行室内设计的过程中，一定要正确的处理好二者之间的关系，对室内空间进行合理利用。室内设计风格的形成在我国有着悠久的历史，其不仅能够反映不用地域与不同文化的特点，还具有较强的心理暗示与启发作用，具体表现在以下两方面：

1.空间设计营造室内设计风格

每个人对文化的理解以及欣赏品味都是不同的，所以在进行室内设计时他们所喜欢的设计风格也是不同的。设计师在进行风格设计时，不仅要考虑到业主的心理需求以及欣赏眼光，还要对建筑物的特点以及室内空间进行详细的了解与规划，只有在做好重分的准备之后，才能确定其所要设计的风格能否与室内空间匹配。在去顶自己的设计风格可行的情况下，就可以通过室内空间、照明、取暖、水管等方面的合理布局来营造整体的设计风格。设计风格如何在一个室内中得到体现全部依赖于室内的物理空间设计，合适的物理空间设计可以很好的展现室内设计的全部风格特点。

2.室内设计风格塑造心理空间

不同时期、不同民族、不同群体都会形成其独特的风格，在进行室内设计时一定要充分了解当地的民俗风情与文化背景等情况，这样才能设计出符合人们心理需求的与审美标准的设计风格。例如，年轻人都比较有活力，追求时尚，所以他们喜欢简单、大气或者是时尚感较强的设计风格;而老年人在经过岁月的洗礼之后，阅历丰富，性格也比较稳重，所以他们喜欢传统古典的设计风格;多数外国人在中国定居之后，他们所选择的室内设计风格具有明显的本国文化特色，与我国的设计风格相比存在较大差异，这种设计方法可以让他们感受来自到家乡的温暖，回到家后就如同回到了祖国的怀抱。而驻外使馆中若能够充分利用本国传统风格的设计元素进行室内设计，则更容易让人感受本国文化的存在感。所有的室内设计风格都有一定的文化基础，室内设计风格的运用其实质就是对特殊文化的运用，就是通过在室内设计中运用合适的风格所折射的文化进行心理空间的塑造。

四 结束语

综上所述，室内空间设计与室内设计风格之间存在着密切的联系，只有对室内空间进行科学、合理的规划才能创造出更加个性、使用以及美观的设计风格。通过对室内空间设计相关内容的了解以及分析，让我们了解到室内设计风格是通过室内空间设计来完成的，可以通过室内空间设计来营造室内设计风格。在进行室内风格设计的过程中，设计师一定要充分发挥室内空间设计的重要作用，将其二者相互融合，这样才能设计出更加出色的室内风格。

参考文献

[1]张莹莹. 室内设计美学之我见[J]. 商业文化(下半月). 2011.02：36-38

[2]李弢. 谈建筑室内空间划分与人的关系[J]. 山西建筑. 2013.04：24-26

[3]向晓航. 论室内空间设计的文化内涵[D]. 湖南师范大学 2010.27-29

[4]王秋蕾. 家居空间中的室内陈设[J]. 边疆经济与文化. 2010.12：18-20

[5]雷小军. 传统与现代的邂逅论“新中式”室内设计[J]. 科技信息. 2010.08：31-32

室内毕业设计自我总结范文第2篇

摘 要：本文依托高职室内设计专业以竞赛为前提的毕业设计课程教学改革，就该课程的教学方法进行研究和探讨，提出在当前高职类技能比赛越来越多的情况下，以竞赛内容为课程设计主要参考对象的教学改革过程中，有针对性的指出课程教学中的难点和解决办法。该教学改革的实施不仅开发和学生的潜能，还在学生毕业之前提高了学生的综合职业技能。

关键词：竞赛；高职；毕业设计；教学

近年来，随着国家经济发展，社会对各类技能型人才的需求越来越多，这对高等职业教育既是机遇也是挑战。高职室内设计专业的毕业设计课程是该专业教学计划中最主要的一门必修课程。课程的教学目的和任务是：培养学生综合运用所学专业知识，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习。使学生在毕业后能够具备室内设计行业所要求的基本素质。因此，我们依据社会对室内设计专业人才的需要结合室内设计专业的发展做出改革。在教学过程中，我们以竞赛为毕业设计课程设置的主要参考依据，在教学过程中主要采用启发式和激励式的教学方式，做到尽可能的激发学生的学习和创作热情。让学生通过该课程的学习，能够在进入职场之前发现自己的不足和长处所在，为学生今后的职业生涯打下良好的基础。

一、基于竞赛的课程的教学内容的设置

1. 室内设计专业相关的竞赛

相关专业的职业协会、设计类院校、杂志等组织的竞赛和展会。其中每年都举办且在全国具有较强影响力的比赛获展会有：有每年举办且没有设计主题的中国建筑与艺术“青年设计师奖”；有每两年举办一次且没有明确的主题的“中国营造”——全国环境艺术设计双年展；有每年举办一次，且有明确的设计主题的中国高等院校设计艺术大赛自2012年举办以来，每年都有不用的设计主题第一届是“传承与创新”，第二届是“梦·中国”，第三届是“生命·生活·生态”，第四届為是“ 中国故事”；

2. 竞赛内容

在竞赛或展会的征集函中，会有详细的赛事主题、主办单位、承办单位、协办单位或媒体支持单位、征集对象、赛事组别和项目类别、赛事时间、参赛要求、奖项设置等内容。

3. 教学内容的设置

教学内容的设置是根据竞赛内容来进行的，在教学内容设置中主要针对赛事中参赛对象有高职高专的，参赛分组中有室内空间设计组、环境艺术设计类下设的室内设计分组或与室内设计相关的建筑设计、景观设计、公共艺术创作、模型制作和设计等。其中最符合毕业设计课程的有室内公共空间设计（包含餐饮、宾馆、娱乐、商场、酒吧、洗浴、桑拿、会所、售楼处、写字楼、行政中心、医疗、文教等空间设计）；室内住宅空间设计（包含家居、别墅、公寓空间设计等）；展示空间设计设计（包含展示、展览、室内家具、装饰陈设、环境设施设计等；

手绘与模型表现组（包含建筑创意设计、室内空间设计、景观规划设计等手绘、模型表现）。而近几年来笔者所在院校室内设计专业的毕业设计内容主要为大型的餐饮空间为主。

二、课程过程和控制

1. 课程成果的具体内容和要求的布置

课程成果的内容和要求分为两种，第一种为基本参照竞赛征集函中的参赛要求设置的。主要为：①最终作品的尺寸、分辨率、文件格式、排版要求等。②提交作品的电子版内容，包括文字说明、设计效果图、施工图（主要平面、立面、详图）等内容；第二种为根据此课程的教学目的设置的教学成果内容和要求。主要为：根据室内设计行业对此项目类型要求提交的纸质成果，包括的项目主要空间的效果图、完整的施工图（施工图设计说明、平面布置、地面铺装图、吊顶布置图、各空间的立面图、详图等）。

2. 课程阶段成果提交时间的控制

根据实际操作的程序规定严格的成果提交时间。按照笔者所在学院室内设计专业毕业设计课程的课时安排为180课时。设计方案提交的时间为50课时，最终效果图提交为40课时，施工图设计为50课时，图纸调整为30课时，设计说明为5课时，成果整理和打印为5课时。如有学生在规定的时间内晚提交和不提交成果，在最终打分时会获得相应的扣分，如有学生提前提交也会有相应的鼓励加分。

3.课程实施过程中教师的教学指导

在课程的实施过程中，教师主要以引导和激励学生为主，不再进行大规模的讲授。如在方案阶段，教师可采用讨论法、提问法、角色体验法等教学模式进行教学。在效果图、施工图阶段教师主要以个体指导为主要教学方式。设计说明阶段，教师可采用讲授法、讨论法等教学手段进行教学指导。

三、多元化评价模式的构建

1.常规评价模式

根据笔者所在学院的相关规定对学生学生该门课程进行评价。其评价模式为：学生出勤率占最终评价成绩的30%，提交的成果占最终评价成绩的70%。

2.学生参与评价模式：采用教师评价、学生互评两种方法相结合来进行评价。

3.激励式评价模式：如若此次课程成果参赛获奖后可对获奖学生进行学分奖励。且该奖励可用于学生综合测评以及毕业审核的加分选项中。

四、结语

通过这门课的学习，学生不仅掌握和巩固以前学习的知识，还促进了学生的职业能力的提升；同时，在课程实施过程中，笔者发现，教师在此门课程中的角色在悄然改变，由原来的知识的“灌输者”转变为学生的“引导者”、“合作者”。通过对该课程的研究，可以推进“基于竞赛的课程设置和教学改革。笔者相信，今后学生的综合素质会在一次次的以竞猜为前提的课程中得到完美的锻炼并学到实实在在的专业知识，更能检验出前期教学过程中学生掌握比较薄弱的环节，为今后课程的设置和开展提供有力的依据。

（作者单位：广西建设职业技术学院）

室内毕业设计自我总结范文第3篇

设计说明

本方案是围绕现代简欧，营造典雅自然高贵的的气质浪漫的情调是本案的主题，适合与上班一族居住。再加上一些设计亮点，以温馨和和简约的设计风格为基调，实用和简单是主要特点。简单朴素的设计风格是许多人群都喜欢的，生活在繁华的大城市里已经是繁忙不堪，而简单自然的空间却能让人身心舒畅，感到宁和舒适安逸，藉着室内空间的结构和重组，便可以满足我们队悠然自得的生活的向往和追求，让我们在繁杂多变的现实生活中找到平衡，缔造出一个令人向往的悠闲生活。

室内毕业设计自我总结范文第4篇

一、旅游建筑室内设计

旅游建筑包括、酒店、饭店、宾馆、度假村等。旅游建筑常以环境优美，交通方便，服务周到，风格独特而吸引四方游客，对室内装修也因条件不同而各异。特别在反映民族特色，地方风格，乡土情调，结合现代化设施等方面，予以精心考虑使游人在旅游期间，在满足舒适生活要求外，了解异国他乡民情风格，扩大视野，增加新鲜知识，从而达到丰富生活，调剂生活的自动，赋予旅游活动游憩性、知识性，健康

性等内涵。

第一节 旅馆设计特点

旅馆的服务对象旅客：虽来自四面八方，有不同的要求和目的，但作为外出旅游的共同心态，常是一致的，一般体现在以下几方面：

1、向往新事物的心态

一般选择从未去过的地方，希望通过旅游，在异国他乡能获得一些新奇事物的向往和祈望，如对不同的地域环境，风景名胜，城市风貌，风俗习惯，古迹都会发生浓厚的兴趣。

2、向往自然，调节紧张心理的心态 外出旅游、度假，就是生活上的一种自我调节，特别希望与自然有更多的接触，得到大自然的阳光，空气，水的沐浴，享受秀丽的湖光山

色，使生活更为轻松愉快。

3、向往增进知识，开阔眼界的心态

“扩大眼界，见上世面”是旅游者的一般心理，通过不同的信息交流，增长知识有利于自己将来从事的工作的进一步发展。

4、怀旧感和乡情观念

怀旧心理和乡情观念是古今中外人类心理的共同特征，旅游者除选择风景名胜外，对各地历史博物馆，名胜古迹，古玩市场等，普通成为旅游的热点。现代人只有同时向前看和向后看，才能找到自己的确切位

置，这是理所当然的。

根据旅客的特殊心态，旅馆建筑室内设计，应特别强调下列几点：

(1)充分反映当地自然和人文特色。 (2)重视民族风格，乡土文化的表现。 (3)创造反扑归真，回归自然的环境。 (4)建立充满人情味以及思古之幽情的情调。 (5)创建能留下深刻记忆的难忘的建筑品格。

第二节 大堂的室内设计

旅店大堂是旅店前厅部的主要厅室，它常和门厅直接联系，一般没在底层，也有没在二层的，或和门厅合二为一。大堂内部主要有：

(1)总服务台，一般没在入口附近，且大堂较明显的地方，使旅客入厅就能看到，总台的主要设备有：房间状况控制者，留言及锁钥存

放架，保险箱资料架等。

(2)大堂副经理办公桌，布置在大堂一角，以处理前厅业务。 (3)休息应作为旅客进店，结帐，接待，休息之用，常选择方便登记，不受干扰，有良好的环境之处。

(4)有关旅店的业务内容，位置等标牌，宣传资料的设施。

(5)供应酒水，小卖部，有时和休息应区结合布置。

(6)钢琴或有点的娱乐设施。

通向各处的公共楼梯，电梯或自动扶梯等交通枢纽和大堂有直接联

系。

大堂是旅客获得第一印象和最后印象主要场所，是旅店的窗口，为外旅客集中和必经之地，因此大多旅店均把它视为室内装饰的重点，集空间、家具、陈设、绿化、照明、材料等之精华于一厅。很多把大堂和中庭相结合成为整个建筑之核心和重要景观之地。 因此，大堂设计除上述工能安排外，在空间上，宜比一般厅堂在高大开敞，以显示其建筑的核心作用，并留有一定的墙面作为重点装饰之用(如绘画、浮雕等)，在材料选择上，显然应以高档天然材料、石材右起到庄重，华贵的作用，高级木装修显得亲切，温馨，至于不锈钢、境面玻璃等也有所用，但应避免商业气息过重， 因为这些材料在商店

中已有之泛就用。

大堂地面常用花岗石，局部休息处可考虑地毯、墙柱面可以与地面统一，如花岗石有时也用涂料顶栅一般用石膏板和大理石或高级木装

修。

第三节 客房

客房应有良好的通风、采光和隔声措施以及良好的景观(如观海、观市容等)或面向庭院避免面向烟卤、冷却塔等以及考虑良好的风向，

避免烟尘侵入。

一、客房的种类和面积标准

客房一般分为：

(1)标准客房：放两张单人床的客房; (2)单人客房：放一张单人床的客房; (3)双人客房：放一张双人床的客房; (4)套间客房;按不同等级和规模，有相连通的二套间、三套间、四套间平等，其中除卧室外一般考虑餐室、客厅、办公或娱乐等房间，

也有带厨房的公寓式套间。

(5)总统套房：包括布置大床的卧室、客厅、写字间，餐室或酒

吧、会议等。 客房面积标准：

五星级客房一般为26m2，卫生间一般为10 m2;并考虑浴侧分设;

四星级客房一般为20 m2，卫生间一般为6 m2。 三星级客房一般为18 m2，卫生间一般为4.5 m2。

二、客房家具设备

(1)床：分双人床，单人床，床的尺寸按国外标准分为：

单人床 100cm200㎝ 特大型单人床 115㎝200㎝

双人床 135㎝200㎝ 王后床150㎝200㎝ 国王床200㎝200㎝ (2)床头柜，装有电视、音响及照明告示设备开关

(3)装有大玻璃镜的写字台、化妆台及椅橙

(4)行李架

(5)冰柜或电冰箱，(

3、

4、5)三项常组合成合柜。

(6)彩电 (7)衣柜

(8)照明，有床头灯、落地灯、台灯、夜灯及在门外显示请勿扰

照明等。

(9)休息座椅一对或一套沙发及咖啡桌

(10)电话 (11)插座

卫生间

(1)浴缸一个、有冷热水龙头淋浴喷头

(2)装有洗脸的梳妆台，台上装上装大镜面，洗脸盆上有冷，热

水管各一个

(3)便器及卫生纸卷简盆。 (4)要求高的卫生间，有时将 洗、淋浴，马桶分隔设置，包括

4件卫生设备的豪华设施。

三、客房的设计和装饰

客房内按不同使用功能，可划分为若干区域如睡眠区、休息区、工作区、 洗区、客房内有时也可能容14人，有查几种功能发生在同一时间，如更衣和沐浴、睡眠和观看电视。因此在客房的家具设备布置时，在各区域之间应有分隔又联系，以便对不同使用者有丰应的灵活和适应性。(见P52页、1310图)

客房的室内装饰应以在淡雅宁静中而不乏华丽性的装饰为原则，给予旅客一个温馨安静又比家庭更为华丽原舒适环境。装饰不宜繁琐，陈设也不宜过多，主要应着力于空具款式和织物的选择，因为这是客房中

不可缺少的主要设备。

家具款式包括床，组合柜、桌椅应采用一种款式，形成统一风格，

并与织物取得协调。

室内毕业设计自我总结范文第5篇

摘要：本文主要探讨高职园艺技术专业课程体系建立的相关问题，提出园艺技术专业课程体系的建设需要遵循人才培养方案的原则，文章从课程设置特色化，课程内容职业化，课程建设模块化，课程实施项目化以及课程整合科学化五个方面来论述，并列举了相关课程设置的改革案例。

关键词：园艺技术 课程体系 实践技能 课程改革

高职园艺技术专业培养具备现代园艺基本知识，掌握园艺植物生产管理、良种繁育、植物应用和设计等岗位能力，培养生产、建设、管理、服务第一线岗位的高技能应用型专门人才。学生毕业后可在相关企事业单位从事园艺产品经营、生产管理、花卉苗木生产、良种繁育、病虫害防治、产品贮藏加工等工作，或在园艺生产资料经销、园林植物配置与造景、园林绿化施工、花艺设计与制作等领域自主创业。

结合高等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方向、形势发展与本专业特色，笔者分别从课程设置特色化，课程内容职业化，课程建设模块化，课程实施项目化以及课程整合科学化这5个方面来探讨高职园艺技术专业课程体系的建设和改革。

1 立足人才培养方案，课程设置特色化

该校园艺技术专业的设置以服务地方经济为目标，以培养浙江省湖州市及周边城市花卉企业应用型人才为目标，并以此为导向来设置专业人才培养方案，结合植物生产管理的特点，按照就业岗位群开设课程，突出课程设置特色化[1-2]。通过设定 “植物种苗繁育岗、植物生产岗、植物养护管理岗、花艺设计岗”四大就业岗位群，而建立起 “园林植物栽培管理技术、园艺植物病虫害防治、园艺植物组织培养、花艺设计”4大核心课程。

课程改革可充分利用学院师资资源和专业群优势，突破传统园艺以单一种植管理为核心的技能，而是在传统种植的基础上，在大二下学期开设分方向的两大模块化课程，第一模块以培养园艺技术创新创业型人才而设置的课程模块（如盆景制作、园艺产品营销、生态农庄规划、园艺产品采后保鲜技术）；第二模块以培养园林植物应用设计能力而设置的课程（如园林计算机辅助设计、园林制图和设计初步、植物造景、园林工程）。模块化教学模式可有效利用资源，提高学生的自主学习能力，开发学生潜能，拓展就业面。

再如设立《园林植物配置和造景》，将课程从基础种植提升到绿化美化角度，注重生态效益，加强课程的实用性，与企业的高素质人才要求和环境要求相结合。《园林植物配置和造景》与本校所在分院的环境艺术专业，室内设计专业，建筑专业等存在着紧密的内在相关性，课程开发可促进所属分院专业间的交流和协同发展。

2 紧跟行业需求，课程内容职业化

园艺技术专业实践性很强，与行业发展联系紧密，课程的设置不能脱离行业和企业岗位性的需求。在设计课程内容时，要加强职业能力和岗位技能的训练，积极探求校企合作模式或校研合作方式，实现产学研相结合，引进行业、企业、科研机构等智力资源和物质资源共同开发课程。

例如，成立园艺技术专业建设指导委员会，并举行专业建设研讨会。一方面，邀请行业内专家、企业管理层以及教育专家参与人才培养方案的制定，教学大纲的修缮，课程标准的制定以及实验指导书的修改等。聘请行业企业内的能工巧匠担任实践课的兼职教师，将实践经验融入到教学内容中。另一方面，课程内容职业化需将课程内容与相关职业资格证书的要求联系起来，通过相关课程培训，帮助学生掌握“园林绿化工”、“花卉园艺师”、“插花员”等职业技术资格证书所需的技能，从专业课程中培养学生的核心能力、综合素质，通过技能證书考试，获取就业岗位能力。

3 以技术能力培养为主体，课程建设模块化

课程建设要突出模块化的教学特色，以培养专业基础能力，专业技能、综合能力及拓展能力这四大能力分别来建立四大模块：职业基础课模块（专业基础课模块）、职业技能课模块（专业技术课模块）、综合实训课程模块、综合素质拓展模块。

构建以技术能力培养为主体的实践教学内容体系，通过合理配置，建立以模块为框架的实践教学内容体系。根据专业培养目标，把构成整体教学活动的课程分解为四大模块。模块化的课程教学体系框架如表1所示。

表1 模块化课程教学体系框架

■

4 注重实践教学，课程实施项目化

项目化的教学能使学生真正参与到实际项目中，教学做一体化，以岗位工作能力为核心，以生产流程为主线编排内容，将知识点项目化。在教师的指导下，组织学生参与整个项目的实施过程，使学生在真实的实践情境中获得职业能力。课程实施项目化的教学模式，有利于开展针对性和实用性的实训项目，提高学生的自主学习及实践技能。

比如《园艺产品营销》这门课，单纯讲授理论知识很难让学生领悟园艺产品营销相关知识及技能。课程改革结合该校园艺专业学生在大学生创业园创办的花店，学生以自主创业的形式接受不同程度的生产性承包和经营知识，在教师的指导下，以学生为主体完成项目生产和管理。又如，结合《插花与花艺设计》课程的教学建立插花工作室，任课老师扮演经营者角色，学生以插花员的身份为工作室打工。直接参与承接会议、宾馆、婚庆、开业典礼等的花艺造型和陈设。

另外，课程实施需充分利用学校园艺技术专业教学实践基地。通过此平台，开展园林植物栽培实训、绿色食品无公害生产技术、花卉生产技术等课程的项目化教学，学生在教师的指导下参与项目研究、技术应用和创新实践，充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生的创新思维、实践技能及综合素质。

5 归并课程内容，课程整合科学化

一些高职院校园艺专业课程体系太过注重系统性和完整性，缺乏自身的专业特色，安排的课程门类太多，导致单门课程学时数很短，实验实训课时受到排挤，学生学不到核心技能，综合素质得不到提高[3]。因次，课程内容的整合和归并势在必行，笔者认为在课程的整合上有多种融合模式可供探讨。

5.1 职业基础课之间的融合模式

多数园艺专业的职业基础课都存在“学科型基础课各为体系；专业服务针对性不强；理论过深而应用性不够”等问题。为此，可将学科型专业基础课适当融合，为专业大类提供基础理论服务。例如，将植物学、植物生理学这两门课合并为植物与植物生理；将土壤肥料、农业化学、农业气象等课程归并融合为植物生长与环境。

5.2 职业基础课与职业技术课的融合模式

在园艺技术专业中，部分职业基础课（专业基础课）与职业技术课（专业课）指向性很清晰，且课程内容重复交叉得很多。将此类课程进行合理归并，删繁就简，既能避免课程学时的浪费，又能增强专业基础课与专业课之间的联系，解决针对性问题。比如可将职业基础课中的遗传学、苗圃学与职业技术课中的园艺植物育种技术等课程整合为园艺植物种苗繁育技术。

5.3 职业技术课程间的融合模式

调研职业岗位能力，按照生产过程及工艺流程的需求，将内在关系紧密的专业课程融合或部分融合，形成新课。比如植物栽培管理、花卉生产技术、苗木生产技术、园林绿化管理等课程进行整合，建成园林植物栽培管理及植物生产技术两门课程。又比如将园艺产品贮藏加工、植物采后技术、园艺产品营销学、园艺企业经营管理这4门课程中相似的内容进行归并，建立园艺产品采后技术、园艺产品营销管理这两门课程。

5.4 公共基础类课程的职业化

园艺技术专业就业面应该是多方面的，传统农学专业在就业上会面临一些困境，为拓展就业面而开设的拓展素质的课程，需要在公共基础类课程的内容上有所铺垫。

将与专业关系密切，且对学生职业能力培养起基础作用的公共基础类课程职业化，也是高职教育课程改革的重要方面[4]。比如很多高職农业院校的园艺专业都设置了《插花与花艺设计》这门课程，此课程需要具备一定的传统文化知识、美学欣赏能力以及一定的绘画能力，在公共基础类课程中，加入中国传统文化、应用美学、应用写作等课程建设，对插花与花艺设计这门课程的开展和发展具有重要意义。

5.5 行动体系课程的构建

行动体系课程的构建，是基于实践情境，以工作过程逻辑为中心的实践类课程体系。强调学生在学习过程中的中心作用，教师在行动课程体系中扮演组织者和协调者的角色，引导学生通过职业活动来掌握专业知识，获得实践经验和技能。

行动体系课程的建立，一方面要依托相关的职业技能大赛，比如园林植物修剪比赛、艺术插花比赛、组织培养比赛、花园设计竞赛等校级、省级及国家级的比赛，通过职业技能比赛，让学生交流学习专业知识和技能，开阔眼界；另一方面，注重实践活动体系化，坚持课程与实验、课程实习、生产性实训、毕业顶岗实习相结合，实现实践教学目标任务的具体化，即将各个实践教学环节，如实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、创新制作、社会实践等融入到专业实践教学内容中去。另外，教师需要设定开放实验课题，积极引导学生参与科研活动，适当机会可合并课程学时，带领学生参观花卉博览会或花卉苗木节等行业内交流活动，了解行业内最新发展动态和前沿技术。

参考文献：

[1]戴士泓.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007.

[2]胡燕燕.浅谈高职课程体系的构建原则[J].中国职业技术教育，2005（1）.

[3]河南农业职业学院.园艺技术专业人才培养方案及课程设置状况分析与改革建议[J].职教研究：河南农业教育版，2008（08）：06-

08.

[4]赵秀娟等.园艺技术专业课程建设探讨[J].广东教育（职教版），2011（4）：32-33+36.

基金来源：

湖州职业技术学院教改项目“服务湖州地区园艺技术专业高技

能人才培养模式探索”（2013JY05）。

作者简介：

周丽霞（1985-），女，硕士，主要研究方向：园林植物栽培与应

用。

室内毕业设计自我总结范文第6篇

[摘要]在室内设计的过程中，将平面设计元素应用于其中能够获得理想的设计效果。在室内设计不断发生变化的过程中，平面设计可以赋予其更多的内在含义，同时还可以产生不同的风格效果。在现代社会快速发展的过程中，平面设计元素被广泛应用，促使人们获得一种视觉享受。室内设计应用平面设计元素可以获得个性化与多元化的设计效果。本文就平面设计元素在室内设计中的应用进行简单分析。

[关键词]平面设计元素；室内设计；应用

0.引言

设计元素是平面设计的基础部分，设计元素可以表现出丰富多彩的形式，并且其包含多种基础符号。在现代社会快速发展，科技信息进步的过程中，人们可以通过视觉接触传达更多的信息，室内设计在满足人们视觉需求的基础上，促使人们获得视觉享受。在视觉感受不断发生变化的过程中，室内设计的设计风格与设计形式也在发生变化，促使室内设计能够在最大程度上满足人们新的需求。将平设计元素应用于其中就是这项要求具体体现的表现。

1.平面设计与室内设计

从设计的角度来说，平面设计与室内设计本属设计范畴中不同的部分，笔者对此进行简要分析。

1.1平面设计

在设计范畴与应用领域逐渐拓宽的过程中，平面设计的定义界限在不断被延伸。从纯理论的角度上来说，平面设计产生的设计作评具有一定的艺术性，在实际应用的过程中专业技术的应用受到高度关注，需要对不同的符号、图片以及文字进行不同的结合，进而获得视觉效果，同时也是信息沟通与思想交流的表达方式之一[1]。设计时在设计的过程中将自己内心感情以及创作思想通过多种形式的艺术创造达到艺术的表现力，进而传达相关信息。现如今平面设计的应用领域越来越多，造成平面设计的具体概念进一步模糊化，并且各类设计相关学科之间产生交叉，使得平面设计的相关行为被归入到平面设计的范围中。从平面设计的功能来说通过人为的调节可以促使设计效果与期望值相互平衡。

1.2室内设计

室内设计就是对建筑是内部空间环境进行设计。设计时在设的过程中需要充分考虑建筑物所处的环境以及实用性能，因而在设计的过程中需要将建筑美学的专业知识应用于其中，在满足人们生理与心里需求的基础上，能够应用物质材料与艺术技术为人们创造一个功能齐全的空间。但是在室内设计的过程中需要考虑人们的审美需求，从主观意识对建筑室内空间进行设计。而从文化方面，室内设计是艺术与技术相互结合的成果，并且还体现出设计文化。

2.平面设计的功能

在室内设计的过程中应用平面设计元素，主要是因为平面设计元素可以体现出其一定的功能效果。首先，美化功能。通常情况下，从美学的角度来说，人们对艺术与装饰结果的评价都是依据平面设计元素所取得的实际效果。这样一表面性的评价，室内环境设计中，平面设计元素可以通过本身的艺术性来体现[2]。因此，平面设计元素在室内设计中可以体现出美化环境的作用。其次，导向功能。。子平面设计的过程中，环境的导向功能具有重要的影响，环境视觉是平面设计的基本元素。在室内设计中平面设计元素具有导向功能。再次，传递信息的功能。平面设计师一种传达媒体，能够为人们提供有效的信息，平面设计的根本作用就是传达信息。在室内孔设计的过程中，平面设计元素具有艺术的独特性，可以将环境信息传达给人们。最后，传递情感。通过平面设计元素的美化功能，就可以知道室内空间也体现精神含义。通过高质量的室内设计可以为室内环境营造综合性氛围，促使人们对空间环境产生强烈的归属感与认同感。

3.平面设计元素在室内设计中的应用

从平面设计发展的历程可以知道，平面设计元素主要包括了图形、色彩以及文字。将平面设计元素应用于室内设计中，其实就是对该三种元素的应用。而在实际操作的过程中，怎在利用平面设计的三种元素，促使室内设计达到良好的效果，始终是设计师面临的难题。

3.1图形元素的应用

图形是平面设计的重要组陈部分。在室内设计的过程中，图形不仅会影响设计效果的体现，还会影响整个设计成果，并且对信息的传达造成一定影响[3]。在平面设计操作的过程中，图形并不是简单、陈述的将含义表达出来，而是将有价值的含义以某种可视化的形式保存下来，同时还需要利用相似性的事物，进而可以表达出多层次、全方位的视觉效果。图形在平面设计中并不仅仅是形式单一的符号，而是设计师将情感与信息与某种可视化的形式表达出来。相较于文字，图形表现出一定的具体性。设计师在设计的过程中需要在图形认识的基础上，将相关的信息传递给受众。因此，在室内设计的过程中，图形的选择应当与整个设计风格保持一致。室内设计的图形包括抽象与具体。但是无论采用何种图形必须打给人们视觉冲击，给人想象的空间。

3.2色彩元素的应用

就平面设计的作品来说，评价作品的优秀与否与色彩的应用具有紧密联系。相较于图形和文字，色彩所传达的视觉效果更强烈。平面设计种色彩应用的好坏必然会影响设计作品质量的优劣，因此，在室内设计的过程中，设计师需要注意室内空间环境。在对环境进行考量后，通过设计作品将情感传达给受众。但是，室内设计的过程中对于色彩的应用海应当集合使用者的倾向与爱好，需要满足用户的心理需求。因此，在室内设计色彩选择的过程中，唯有将建物的空间环境与用户的实际需哟，才能促使室内设计作品达到令人满意的状态。

3.3文字元素的应用

就文字的特殊性而言，文字具有语言信息记录的功能，同时也是人们情感表达的一种愤方式[4]。在平面设计的过程中，文字通常是设计主题与内容的具体表達，促使设计人员能够依据设计主题与内容进行设计，这样就能够保证设计的视觉效果更清晰、更完整。在室内设计中文字元素是一种较为重要的信息传递载体，可以在室内设计中采用多种形式对文字进行应用，并且还具有不同的表现形式。但是从文字的本性来看，室内设计中的文字主要有可读性与不可读性两种形式。可读性的文字就是字面的具体意思表达形式，而不可读文字形式则可以理解为文字图形，在设计中能够展示出个性与视觉冲击力，进而能够在室内设计中表现出艺术性与趣味性。室内设计的文字元素应用，在其中可以起到画龙点睛的效果，促使室内设计的成果更能够达到令人满意结果。

4.结语

总而言之，平面设计元素现代社会快速发展的过程中，应用的领域越来越多。平面设计作为设计中的一种，在其设计的过程中应用各种元素，能够促使平面设计在满足用户生理与心理需求的基础上，达到更好地设计效果。

[参考文献]

[1]北方.流行先知——2015科隆国际家具展和国际室内设计展时讯[J].家具与室内装饰，2010，8（13）：46-47.

[2]欧宁.独立时代的回响——英国六十年代以来独立平面设计展[J].大美术，2011，11（02）：89-90.

[3]晁志敏，李赐生.新中式风格整体橱柜的配饰设计[J].家具与室内装饰，2012，8（14）：75-77.

[4]任廷惠，汪绯.寒区住宅单体平面设计新构想[J].低温建筑技术，2013，8（12）：56-57.