年味七年级优秀作文550字（精选14篇）
年味七年级优秀作文550字 第1篇
年味七年级作文550字
寒假中的许多时间我都草草地虚度过去，唯有过年那几天是我记忆犹新的。
愈利年关，过年味愈浓。
今年父母带着我回到了外公外婆家。那里对我来说是一个充满期待的地方，因为那里有我最爱的美食和我最亲爱的人。
下午刚到家门。噼里啪啦，噼里啪啦!这震耳欲聋的鞭炮声是外公外婆给我们回家的洗礼。首先是一人一句的新年问候，这时候便是我和弟弟最高兴的时候了。因为每当我们问候一位长辈后，长辈们总会给我们一个红包，我们的红包不在乎大小，而是看看里面红色纸张的多少。每年的.新年过后我们都会将这些红包里的钱汇总在一起和其他人比比谁的压岁钱更多。今年外公外婆会给我们多少压岁钱呢?这成为了我和弟弟的共同期待。我和弟弟甜言蜜语的说了几句祝福语后看见外公外婆手上有两个红包，我们二话不说地接过红包后跑去找食物了。
晚饭就是我的最爱了。哈哈，果然每次新年的晚上外公总是会花一个下午的时间来准备我和弟弟最爱吃的肉丸子。每次在过年前都会去买很多的肉来做给我吃，而且还有各种各样做法都特别好吃：肉饼，肉丸子，肉糕，肉汤这些都是我最爱的，也是外公最熟悉的，更是我和弟弟从小吃到大的美食。肉丸子的主食是肉，配料有面粉，胡椒当这些美味端上来时我和弟弟就开始了抢食大战，他不让我吃肉丸子，我就一直不给他汤勺，我们就这样一直纠缠下去直到外公来帮我们分好这些诱人肉丸子。可是吃完了之后我们还是觉得不满足，吵着嚷着还要吃，可是碗里和锅里都已经没有了。
年味，是收到红包的喜悦，是外公做的肉丸子，是陪伴我成长的人和美食。
年味七年级优秀作文550字 第2篇
年味是什么?是劈里啪啦的鞭炮声，是家人们一起畅聊的舒适，是年夜饭上美味的佳肴，是孩子们收到压岁钱的喜悦。五味杂陈的年味，是人们忙碌一年后在生活中的甜蜜温馨。可随着时代的变化发展年味好像逐渐地变淡了，
有人说如今人忙了，年味被冲淡了。家人常说，忙了一年了，过年得好好歇几天，好好吃几顿饭。可如今很多人一年四季都不回家，忙得不可开交，要想留住年味，我们就不能忘了根，别让亲人们的等待变成了竹篮打水。
期待着孩子回家过年，这是天下无数父母心中的期盼。父母虽然嘴上不说，但在心里依然天天掰着手指头在算，闭上眼睛你可以感觉的到他们那渐渐舒展的`皱纹要过年了，快回家吧，要知道那是你送给父母最好的礼物。
小时候我记得在老家，有一大片的空地，我可以带着弟弟妹妹们在上面点起篝火，可以放着鞭炮。如今到了大城市的时代，我们已然已经被高楼大厦所包围，当年充满着尘土般的活动已经被高科技的信息技术所取代，微信红包漫天飞，吃年夜饭时还在低头玩手机，那不是手机的错，是与同席人的亲情不够浓了，人情淡了，年味也愈来愈稀，要留住年味我们就要放下手机，融入到其乐融融的过年气氛中去。守住年味就是守住我们美好的回忆，守住我们美好的愿景。
七年级写景作文方法指导 第3篇
学习写作当然离不开学习别人的成功经验, 通过模仿、借鉴语文课本上所选的写景文章的写作技巧是一个可行之法。
一、从语言上进行仿写
在七年级上册语文书中, 第三单元都是写景的好文章, 朱自清的《春》, 老舍的《济南的冬天》等, 这些名家的作品具有典范性, 无论是布局谋篇, 还是具体描写的段落, 都具有典型性, 很值得学习和借鉴, 我布置了一个以“秋”为话题的写作练习, 有一部分学生模仿借鉴了课文中的语言, 写出的句子如下:
1.阳光照射在湖面上, 波光粼粼, 湖水绿得逼你的眼。
2.秋之色如暖的红, 如枫叶, 如斜阳, 标志着生命的终结。
第一句模仿了《春》中“树叶儿却绿得发亮, 小草也青得逼你的眼”, 将湖水绿的程度描写成“逼你的眼”, 可以很好地表现出树叶鲜亮, 翠绿欲滴的特点, 将学到的描写小草的词语活用到湖水上, 也很贴切。第二句为《夏感》的仿句, 原文中为“春之色为冷的绿, 如碧波, 如嫩竹, 贮满希望之情;秋之色为热的赤, 如夕阳, 如红叶, 标志着事物的终极”。仿句从形式到内容都很好, 用到作文中, 可以说是作文语言的一个亮点。
二、从文章结构布局上进行仿写
以王冰洁同学的《秋》为例, 她模仿了梁衡《夏感》, 原文如下:
秋天是甜蜜蜜的。一颗颗甜蜜蜜的果实被果农放进背篓, 果农们脸上漾着甜蜜蜜的微笑, 又是一个丰收年!
秋天是热烈的。火红的枫叶像跳动的火苗, 在夕阳的余辉下, 和着秋风欢快的拍子, 跳着热烈的舞蹈, 好一幅秋风红叶图!
……
她在文章的结构布局上模仿了梁衡《夏感》 (夏天的色彩是金黄的, 夏天的旋律是紧张的) , 从多个方面描写了秋天给自己的感觉, 甜蜜蜜的、热烈的等, 选择角度独特, 调动了视觉、嗅觉等感官, 色彩明艳, 充满喜悦之感, 感情真挚, 语言优美。既然模仿课文中的名篇会有好的效果, 那么推而广之, 如果能把平时阅读的好文章中的好句或好的结构积累下来, 那将会有更大收获, 当然这需要平时多记诵多领悟。
那么, 写景应该从哪几方面着手呢?总不能老是模仿别人的吧?我们可从以下几个方面着手。
首先, 多角度观察, 调动各种感官体验, 写出所观察景物的特点。要写出景物的特点, 一定要观察仔细、准确, 要抓住描写对象的主要特征, 例如色彩、形状、声音、动静态等方面的特征。只有细心地、连续地、多角度地看, 才能更好地写出它们的特点。比如, 鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中的第二段, 可以说形、色、声、味俱全, 调动了视觉、听觉、味觉等各种感官, 写得有声有色、有滋有味。朱自清先生的《荷塘月色》中运用了动静结合的手法, 抓住了微风拂过荷塘时, 荷塘瞬间的变化, 这样能更全面地反映景物的特点。
以我班王冰洁同学的《秋》为例, 她调动了一些感官, 写出了枫叶在夕阳余辉的照射下随风起舞的状态, 把枫叶比成火苗, 抓住了枫叶红的特点, 让人感觉好像身临其境。对于初一学生来说, 要能写出景物变化, 还需要平时加强观察训练。
其次, 写景时要按照一定的顺序, 注意条理性。描写对象有顺序、层次、重点, 要把景物间及景物内部各部分的关系有顺序地写下来, 可按照远近、内外、上下等顺序把景物描述清楚。例如, 在《紫藤萝瀑布》中, 作者在描写紫藤萝时, 先写一树, 又写一穗一朵, 按照从整体到局部的顺序进行描写, 写得周到而又细致。
再次, 描写景物的语言力求生动、形象, 离不开一些修辞手法的运用, 比如拟人、比喻、排比等。
修辞方法不是为用而用, 而是事物本身在心中就是这个形象, 通过某种修辞手法表现出来。下面举几个学生习作中的佳句作为实例:
1.还有那清爽的秋风, 像尖尖的细针刺在你的脸上, 风小时, 感觉柔柔的, 风大时, 又痛又冰, 不一会我的脸都被吹成了一个熟透了的红苹果。 (比喻)
上面的句子把秋风吹到脸上的感觉, 比成了细针刺在脸上, 很生动形象, 我们平时似乎也有过这种感受, 写出了实感。
2.那天上的白云, 虽不大, 却密集, 偶尔漏出几点缝隙, 几颗小星星便调皮地露出脸来, 如初生的婴儿般, 对世界充满了好奇! (拟人)
这个句子运用拟人手法写出了星星若隐若现的情状, “调皮”还流露出了小作者对星星的喜爱之情。
七年级作文教学序列设想 第4篇
写作是情感宣泄、生命倾诉的过程，是真实心声的表达过程。可是，多年来，我们作文教学的着力点大多只是为了满足“应试”需要，学生必须完成他们没有什么体验或没有认真想过的事情的表达。作文目的过度功利性，致使作文教学模式化、公式化，使作文距离学生的心灵和生命越来越远。可以说，学生一边在完成作文，一边在内心里逃离作文；于是，孩子们要么编造夸大，要么标签代言，造成的后果是在语言的训练中丧失了最鲜活的语言，在表达中丧失了最属自己的表达。
反过来说，作文只有成为学生内在的主动之需，即“为生命而写”，才能有真正的动力之源。让学生说自己想说、愿说、会说的话，这就要用贴近学生心灵的，和学生的身心发展相吻合的作文教学去唤醒学生的作文潜能。
当然，学生获得语言能力的过程，是一个长期积累、感悟和应用的过程。如何让这个漫长的习得过程更见效呢？系统论认为，整体大于局部之和。也就是说，有整体的规划，有一个科学的序列，其效能就越高。
于是，我从“习作目的”、“习作内容”和“教学序列”出发，对初中三年作文教学进行了序列化研究，美其名曰“激情 体悟 升格”作文序列研究。
三个年段各有侧重点：
七年级：激情与导源。激发学生自觉地将视野投向生活，主动关注自我生活，形成一种习惯和能力。鼓励写不受束缚的随笔、观察日记，“以我手写我心”，激励学生广泛地读，广泛地写，广泛地积累。
八年级：体察与感悟。注重阅读吸收，积淀感悟，强化个性体验，培养学生思维发展的丰富性、多样性，提升学生的思维品质。
九年级：规范与升格。作文训练坚持“要求”与“放手”相结合。“要求”，即从题目出发，有针对性地进行选材立意、篇章结构的升格训练。“放手”，即在一定要求下大胆创作，绽放思想和情感的火花。
本文着重介绍七年级作文教学序列。
给七年级学生的作文教学定位叫“激情”，指激发情感和兴趣，就是从写作的内容和写作的动机入手，激发习作的兴趣， 鼓励写自己想写的东西，拓展自由表达的空间，倡导言而有物。清晰地记录有趣的，刻骨铭心的，真实的，有价值的东西， 保留鲜活的细节，让嘻笑怒骂和喜怒哀乐都成文章。
依据学生的成长过程、身心特征及课文内容（人教版），确立了如下序列体系：
七年级作文训练内容和目标体系
七年级上：
序列话题1：迎新，课文相扶：《我的老师》《再塑生命的人》《王几何》，阅读相助：《繁星·春水》《泰戈尔诗集》，题目示例：《这就是我要生活三年的地方？》《哇，新班主任！》《第一次住校》，内容和目标：结合新入学经历，学会描摹人物和情景，抒写真实新鲜的感受。
序列话题2：忆往，课文相扶：《秋天的怀念》《羚羊木雕》《荷叶 母亲》，阅读相助：《撒哈拉的故事》，题目示例：《又到 时》《那些 的日子》，内容和目标：回忆往昔岁月，学会描述难忘的人和事，抒发深切的怀想之情。
序列话题3：赏景，课文相扶：《春》、《济南的冬天》，阅读相助：《朱自清散文》，题目示例：《太阳下山了》、《如果我有一所房子》，内容和目标：结合阅读和体验，学会描写美丽景致，表现自然美好。
序列话题4：记人，课文相扶：《散步》《金色花》《走一步，再走一步》，阅读相助：《草房子》，题目示例：《我家保姆》《为别人喝彩》，内容和目标：观察身边的人，学会描述交往细节，表达自己的爱憎情感。
七年级下：
序列话题1：岁月为师，课题相扶：《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《最后一课》，阅读相助：《童年》《伊拉龙》，题目示例：《我是个 的孩子》《父母眼中的孩子》，内容和目标：感受亲人师长的关爱，描述事件和人物言行，表现人物个性特征。
序列话题2：名人为友，课题相扶：《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》，阅读相助：《人类的群星闪耀时》，题目示例：《我和 的对话》《是你，点燃了我的梦想》，内容和目标：结合阅读体验，学会想象和描述和名人的交流的情形，表达自己的情怀追求。
序列话题3：兴趣为伴，课题相扶：《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》，阅读相助：《缘缘堂随笔》、《甘美的回忆》、（丰子恺），题目示例：《我和 的亲密接触》内容和目标：回顾与兴趣爱好的结缘经历，学会描述过程，抒写高雅情趣。
序列话题4：动物为邻，课题相扶：《斑羚飞渡》《马》，阅读相助：《动物小》（沈石溪）、《跑猪噜噜》题目示例；《我家的 （动物）》《我（动物）眼中的人》内容和目标：结合与动物的交往过程，学会描写动物的情状，表现自己的爱好情致。
在践行这个序列体系的过程中，遵循了如下的原则策略：
1.作文的内容和学生成长过程相结合。《语文课程标准》指出，语文教学“必须根据学生身心发展和语文学习的特点”，“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征……应该根据不同学段学生的特点……采取合适的教学策略”。我结合了学生的生活、成长过程、学习表达的阶段性特点，教材内容等实际情况，设置了写作话题（是话题，而非题目）。
七年级开学伊始，学生从小学升入了初中，接触的人、事、物在变，思想情感也在变化，学生在时空和精神领域都进入了一个全新的世界。所以让学生以“迎新”为话题，描写新环境、新老师、新同学、新感受。如《这就是我要生活三年的地方？》《哇，新班主任！》《又迟到了》《食堂的队伍好长啊》等，读这些习作，感觉到学生们正睁大眼睛看着这个新奇的地方，疑惑、忐忑又欣喜，学生说出了真心话，写出了真感受，语言个性鲜明。
一段时间后，学生也逐渐熟悉了中学的一切，当他们有时低下头来踢着脚边的石子，或看着窗外的雨，又不禁怀念起小学的点点滴滴，在不经意时陷进自己的情感里头，于是适时地让学生以“忆往”为话题，让他们用文字想念小学的美好时光，思念那些朋友。
“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”就要求引导学生去写自己熟悉的生活，写自己感兴趣的事情，可以写生活见闻和生活感受，一句话，就是让学生写自己想写的内容。
2.写作的内容和课文教学相照应。虽然现行人教版课本没有很好地体现作文训练的序列，但无法回避学生每天面对一篇篇课文，课文是阅读的载体，也是读、写的契合点。在确定写作序列的内容时，结合课文内容和单元主题，在课本中寻找写作教学点，力求能相呼相应，相得益彰，促进语文阅读和习作能力的齐头并进。
教学《济南的冬天》时，让学生评析老舍是怎样描绘他心目中的冬天的，这些精妙的描写引发你怎样的联想，请描绘下来。这一过程，既是在写作内容上引发学生的联想，又让学生领悟到情感是写作的前提，让读和写打通。上《天净沙·秋思》后，让学生对课文进行散文化的改写；学完《论语十则》，让学生对孔子说话时的具体语境进行想象再造。在提升了学生的写作能力，也增添了阅读和习作教学的趣味性。
3.训练形式和学生的心理需求相适应。激发起习作的兴趣之后，还得给学生一些习作的平台和展示的舞台，让习作变得轻松愉快而又简单易行，有成就感，才能更久地维持兴趣。我选用“文集”作为学生写作和交流的主阵地。
说得夸张点，每个学生的心里也都沉睡着一个作家，而他们最需要的则是来自教师的呼唤。因此，在教学实践中，应致力于唤醒学生的写作意识，培养善感的心灵、善思的头脑、丰富独特的写作储备和发表展示的欲望，当写作成为他们心灵的需要时，我们的写作教学，才算是真正成功了。学生的写作兴趣一旦被激发出来，就乐于去写，就会不断产生新的乐于表达的欲望，学生的写作将会由外在的需要转化为内在的需要，这正是我们所要追求的作文教学的高境界。
当然，让学生行走在科学、有序的能力习得之路上，必定使效能提高。“序列化”是将作文教学内容和方法规范化，按照一定的顺序有步骤、有计划地实施作文教学。序列化讲求过程的科学性、操作性和程序化。强调序列和指导跟学生的个性创作是辨证的、矛盾的统一体，决不能因此束缚学生的思考，扼杀其写作个性。出发点是将二者的关系调试到最佳状态，使教学效果最优化。
参考资料：
[1]黄金权：《作文教学：从“写作体”向“生命体”回归》（《教育学术月刊》2010年第4期）。
[2]程少堂：《繁荣与遗憾：反思作文教学改革30年》（《中国教育报》2008年2月1日）。
[3]《语文课程标准》，北京师范大学出版社2011年版。
五年级年味作文550字 第5篇
呵呵，兄弟，我想告诉你：在我家，洗袜子绝对不是惩罚，而是我家人人应有的基本习惯，也算我家很有“个性”的家风吧。
在我家，你永远不会看见我的妈妈在洗袜子啦，鞋垫啦等之类的小物件儿。为什么呢?嘿嘿，很简单，谁穿谁洗呗!对，没错，在我家，我们每个人不论是在洗脸还是洗脚之后，都会习惯性地把自己的袜子、鞋垫等顺手洗了，并挂在阳台上。所以在我家洗袜子，尤其男人洗袜子并不是什么有失“尊严““脸面”的事，反而不洗袜子却有点不好意思。
同学们在写作业的时候是不是大都讲究速度而不讲究质量，往往都是疾风骤雨般的写完后，就两手一甩再也不管了?而我由于在家里养成了这个做了主要事再顺手做有关小事的习惯，所以总是在做完作业以后，也顺手再翻一翻书，也往往在这时发现作业中的一些问题，就及时改正，日久天长，也就保障了我的学习质量。因此，我想，如果说我的成绩还不错的话，这应该是其中的一个主要原因吧。
五年级年味作文550字 第6篇
时间的推移，年味也越来越浓了。那一张张红纸上写着刚劲有力的毛笔字，透着淡淡的墨香。家家户户欢喜的把对联、福字粘到门上，放眼望去，一栋栋楼，一排排门，一幅幅对联，构成了一道颇为奇特的风景线。年味从那印字的墨香中跑出来。
扫屋子是必须干的。一大清早，人们忙碌的身影就映入眼帘。请来的工人忙的不亦乐乎，玻璃被擦得一尘不染，地板被扫了又扫，擦了又擦，还有那沙发套，也在洗衣机里尽情的泡着澡。把脏水倒掉，旧家具扔掉，除旧迎新。干净的家，干净过年。到处透着点点洗涤剂的清香，年味从中钻出来。
鞭炮是最常见的，一到晚上，小孩子的惊叫与嬉闹声响起，紧随着便是那噼里啪啦的爆竹声。鞭炮的声音响彻云霄，像是在为新年的到来大声报喜;烟花一得知要过年了，乐的蹦上天，在空中开出五颜六色的烟花，为寒冬数九的季节添上了一道独特的风景线。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。年味从爆竹声中跳出来。
快要过年了，饭桌上几乎大鱼大肉顿顿不断，饭菜充满了团圆的气息和和睦的温暖，小孩子更是吃的满嘴流油。亲戚朋友们的到来让饭局更加热闹，大家有说有笑，庆祝大年的到来。年味从饭香中流出来。
春节怎么能缺少了春晚?央视的主持人有说有笑，节目精彩纷呈，热闹至极。美轮美奂的歌舞让人如痴如醉，那笑不可仰的小品更是逗得人们捧腹大笑。人们边看边吐槽，一家人和睦团圆，年味从笑声中散发出来。
小镇年味四年级作文550字 第7篇
外婆家位于北方的一个小镇，每年腊月，总有一种不一样的“年味”。
腊月二十三过后，小镇便会鞭炮声声，锣鼓咚咚，集市上的摊檐上挂着“倒福”和对联，一片红红火火的景象。小孩子提着灯笼在雪地上跑来跑去，厚厚的棉衣上都是雪。路旁摊上的肥肉滴着油汁，摊主阿姨笑吟吟地把一块块肉割下，装进塑料饭盒里，递给正在排队的的小姑娘，还在等候的眼巴巴地望着盒子，嘴角仿佛随时会流出一条亮晶晶的“细线”来；卖糖画的老爷爷有双巧手，用麦芽糖描绘出许许多多的图案，小孩子们围在老爷爷身旁，年纪小的踮着脚，使劲往上看。老爷爷哼着小曲，一高兴会送出几个给观看的孩子，糖渣糊了孩子满嘴也不在乎；卖糖葫芦的白发奶奶脸上满是皱纹，糖葫芦晶莹剔透，红红的山楂与甜甜的冰糖简直是绝配，真是令人“口水直流三千丈”；馄饨摊上的人更多了，一碗馄饨，淋了芝麻油的鲜肉、虾皮、紫菜，顿时让人胃口大开；卖豆腐脑的摊子前，人山人海，年轻的汉子坐在木条凳上，要一碗，哧溜哧溜，光是听声音，就知道这有多美味人们在布满浑浊雪水的道路上来去，各个摊子前也“飘”来了一阵阵“年味”。从这些摊子前经过的人，神态各异：有穿着厚厚棉衣的`胖娃娃，手臂粗得像年画上的小福娃；有穿着时尚的城里人，戴着淡花纹的手套，面对布满污水的街道，神情依旧嫌弃；有梳着麻花辫的小女孩，守着一锅蒸笼，蒸笼中整齐摆放着荠菜馅的饺子；有卖烤鸭的和蔼的阿姨，细心地帮你包装，有时还会笑盈盈地送给你一块自制麦糕。
葱油烧饼的香味招来了许多老乡，一块大饼，裹上炒得金黄的猪肉，涂上一层层厚厚的海鲜酱，一会儿，便引来了一大群人，争先恐后地“扑”上来排队。烧饼师傅的锅铲触碰铁锅叮当的声音，炒肉的声音，勾起了不少人肚子里的馋虫，咬上一口，酥酥脆脆，这味道，终生难忘。
捏面人的摊子旁，倒是围了许多小孩，米老鼠、唐老鸭、黑猫警长、海绵宝宝小朋友拉着妈妈的手，扯着袖子，一定要买一个面人才肯罢休。
年味七年级600字作文 第8篇
鞭炮依旧是那么响亮，烟花依旧是那么绚烂，孩子们盼望着新春的到来，春节已即将临近。
刚过完小年，我们这里的人们便开始忙碌，大家一起打扫卫生，弄得热火朝天。我们既辛苦又兴奋。忙碌过后，一家人便去买年货，为过年做准备。这时，过年的氛围也越来越足了，慢慢的`，我开始体味到了年味。
还没到过年，我就兴奋不已，早早的就与小伙伴们讨论好了在除夕这晚上怎么疯玩，零食对我们也不怎么重要，而烟花却就不同了。记得在以前除夕这天，我们早早的起床一家人一起贴对联，是那样美好，一起包饺子，是那样幸福。紧接着，我便与姐姐去买烟花，看着琳琅满目的各种烟花，我的心中别提有多高兴了，总是肆意地挑选，回家之后就是漫长的等待了。终于，到了傍晚，我们一家人团聚在一起吃着奶奶辛苦一下午的成果团圆饭，大家有说有笑，相互祝愿，举杯共饮。每一口饭菜都口留余香，因为这是幸福的味道。
吃过年夜饭，我便迫不及待地跑出去放烟花，和爸爸妈妈一块在这里欢乐地玩耍，每一道烟花都是那么灿烂，也同时代表着我们此时的心情。不知过了多久，玩累了，便全家人坐在沙发上，一边吃着瓜果零食，一边看着春晚守岁，一家人开心的等待着迎接新春的到来。在初一的上午，就会看见是四处的烟花，虽然烟花放完了，但年还没结束，紧接着，我便与小伙伴们家家户户地去拜年，我们是那么的开心。过了初七八，还能看到龙灯和狮灯，精彩的二龙戏珠和狮子滚绣球，可是让小孩子四处追逐、流连忘返。想起以前的春节，于是就更让我期待今年的春节。
年味优秀七年级作文450字 第9篇
年前我和妹妹就跟着爸爸妈妈一起来到了老家准备和爷爷奶奶一起过年，灶火生起来，老家房子虽早已装修，但爷爷奶奶这些朴素的习惯都一直没有变。在大城市吃惯了大鱼大肉来到农村吃吃柴火饭也别有一番韵味，我们正好赶上吃晚饭便入座与爷爷奶奶共享盛宴。爸爸告诉我们爷爷奶奶平常吃的都很普通，但是我们这边的待客之道是非常重要的，哪怕是我们隔壁的邻居也一样，所以你们吃到的这些都是很不错的饭菜了。吃过晚饭站在院子的草地里抬头看，满天星斗，明天注定又是一个艳阳天。
第二天阿姨带着弟弟也回来了，叔叔因为工作的原因没能和我们一起过年。看到大家伙都回来了爷爷奶奶更是开心得不得了。
大年三十我们可没闲着，打扫卫生，贴对联贴窗花，和爸爸妈妈一起准备丰盛的年夜饭，老姜炒鸡，血鸭，红烧肉，水煮鱼……应有尽有，大人们开心的喝酒，小孩子们喝果汁，嘴里叼着一个大大的鸡腿笑成一团，我用相机记录下各种美好的时刻。吃完丰盛的晚餐，我们一起在外面的院子里放炫彩的烟花，脑海里回放着自己这一年的点点滴滴，似乎我们才刚刚迎来了20xx年可转眼却是又一年，时间真的不等人，眨眼间就过去了。
新的一年所有人一定要变得更好更棒，身边的朋友要一直都在；家人们身体要永远健健康康；弟弟妹妹们要茁壮成长；而作为初三的我们希望能考上理想的高中，理想的大学。一切的一切又从新的开始，努力，加油！
年味优秀七年级作文450字 第10篇
年味在哪里?年味在归家游子匆匆的脚步里。“有钱没钱回家过年。”家是圆心，聚拢着游子归家的脚步。年味足磁场，吸引着游子归家的心。
年味在哪里?年味在人们忙碌的身影中。大人们趁着天气睛好，打扫屋内扬尘，打扫庭前院外，说晒被褥。孩子们端坐卓前奋笔疾书。一个“忙”字，年味就渐渐显浓。
年味在哪里?年味在红色的海洋中。红色的旗帜迎风飘扬，火红的灯笼飞上屋檐，喜庆的春联爬上院墙。红红的中国结，红红的”福"字加深了年的味道
年味在哪里?年味在家人开心一刻的美照中。“咔嚓”一声，新年的全家福带着希望，带着幸福贴上墙。
年味在哪里?年味在香气扑鼻的团圆饭中。团圆饭中的每一道菜，都是长辈对我们的关怀，对我们的期待。家人们聚在一起，吃着可口的饭菜，谈看心，年味就在这其中。
年味在哪里?年味在观看春晚的欢声笑语中。动听的歌谣，优美的舞蹈，搞笑的小品相声，精彩的杂技表演。演员们为我们带来欢乐，增添了新春的欣欣向荣。
年味优秀七年级作文450字 第11篇
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”眨眼间，我们即将在烟花爆竹声中辞去20迎来崭新的20。这一天，是一年的尽头，也是一年的开始。
早晨，还未睁开眼，就已经能够听见奶奶她们忙碌的脚步声。还在被窝里躺着的我，马上就被爸爸拉起来。干嘛呢?当然是写春联啦。准备好笔墨，就与爸爸一同开始写春联谁写的好就贴谁的。看着爸爸熟练的握起毛笔，写得行云流水，我的信心瞬间飞出九霄云外。果不其然，爸爸的字相比而言还是更胜一筹。
挂起高高的灯笼，贴起红红的对联，再摆上一桌满满的.饭菜，也算是有些过年的味道了。既然是过年，那就必须得吃年夜饭。年夜饭吃的是前年的收获，和对后年的美好祝愿。鱼肉，象征着年年有余;汤圆，代表着圆圆满满;摆着十碗菜，寓意着十全十美吃年夜饭时，一家人全数到齐，端起酒杯，一起庆贺新年。
烟花，总是在跨年夜晚当空绽放才是最美。等不及到12点，我们“敢死队”的“队员们”已经拿好“武器”左手打火机，右手拿烟花准备“冲锋陷阵”。每年过年买的烟花必不可少的就是“仙女棒”了，点燃，拿在手中挥舞，就像小仙女的魔法棒。
年味七年级叙事作文650字 第12篇
一年中最隆重热闹的节日即将来临，日子越来越近了，年味也越来越浓了。
白日里大街上张灯结彩，放眼望去，一片都是喜气洋洋的红色我期盼春节，人民欢声笑语，笑容满面。
在我看来，年味是带着爆竹烟花声的。但如今已经开始禁燃限燃。今天是除夕夜，屋内喧闹嘈杂，高声的谈笑和孩子的打闹，将屋外人影萧条的街道隔开。仰望漆黑的夜空，与往年不同，今年没有了那提前来临爆竹声，看向窗外，不免得让我感觉有写安静冷清。真想不到，去年的今日我还在抱怨烟花的吵闹，今时今日少了这噼里啪啦的声音心中竟也有些莫名的惆怅。正在和家人聊天的父亲注意到了我，笑着说：“你就等着吧，少了这烟花还真也少了点年味，显得有些冷清了。”我一愣，原来父亲也注意到了。
此时，电视机中传来了过年倒计时的.声音，“最后十秒倒记时！”“三、二、”
“砰――砰砰”我甚至没有听得到那倒计时的最后一秒，但那耳畔传来的声音却早已告诉了我――过年了！我迫不及待跑向了窗外，映入眼帘的是天空中已经数不胜数的烟花，它们此起彼伏的似在争奇斗艳，金蛇银舞，美不胜收。一时间照亮了夜空，也照亮了人们洋溢着的笑脸。回头望去，温暖的屋内，人们将困倦与疲惫甩在了身后大仿佛也都被着浓浓的气氛给感染了，大人们的欢笑声，孩子们的尖叫声，汇成了一片欢乐的海洋。顿时在我心中，一股幸福感油然而生。
年味儿七年级作文600字 第13篇
年味儿是什么?年味儿是大门上贴起的春联;是窗户上一张张窗花;是厨房里堆成小山的年货;是高高挂起的红灯笼;更是全家人团团圆圆相聚在一起。
三十儿一大早，我就从头到脚穿上了崭新的衣服，准备过年了。看，门框上已经贴上了红艳艳的春联;所有的门上都贴了倒着的“福”字，福到了;窗户上贴满了漂亮的窗花;家里还挂起了串串红红的灯笼和中国结。真是红红火火，喜气洋洋!厨房里，年货早已堆起了小山，鸡、鸭、鱼、肉、水果、蔬菜、桂圆、花生、木耳、香菇，真是琳琅满目。桌子上还摆满了一个个红包，这是压岁钱，是妈妈为我们这些孩子和家里的老人准备的。
电视里播放着欢快的音乐。一阵阵香气扑鼻而来，年夜饭被端上了桌，真丰盛啊!有水煮活鱼，葱烧海参、清蒸扇贝，还有黄焖鸡、小炒黄牛肉、腊味合蒸，更有年夜饭传统菜式蒸扣肉和八宝饭。我的口水已经流出来了。大家一起举杯相互祝福。长辈们喝起了酒;我大口大口吃起来，只有一岁多的小妹妹也欢快地敲起了勺子，仿佛在给我们奏乐。大家欢声笑语，其乐融融!
年夜饭结束，到了我最期待的时刻。妈妈和家里的长辈都拿出了准备好的压岁钱，发给我们这些小孩儿，希望我们来年学习进步;发给家里老人，希望他们来年健健康康。红包里的钱有多有少，却都满载着深深的祝福。
由于我的.妈妈来自于北方，我们家过年还有一个必不可少的活动。你一定猜到了，那就是包饺子。我们看着中央电视台的春节联欢晚会。妈妈拿出了准备好的饺子馅儿和和好的面。大家齐动手，有的擀皮儿，有的包，还一边看春晚，一边聊着过去和未来。当鞭炮齐鸣，新年即将到来的时候，我们也已经包好了上百个饺子。圆圆滚滚、热气腾腾的饺子出锅了。我们品尝着美味的饺子，欣赏着电视里的歌舞、小品、相声，还抽空拿起手机，到处抢红包。屋子外的鞭炮声越来越响，屋子里的气氛越来越热烈，新的一年也红红火火地到来了。
友爱七年级作文550字 第14篇
有一种爱直达人心！他会一直陪伴我们――直至永远。
最无私、包容的友爱均会为我们的好友的完美的展现！
我的好友――赵毅博。
他的友好！我们是初中才认识的，面对双方陌生的面孔，我顿时感到很迷茫，是他将友谊之门打开。给与了友好的关爱。
他的宽容！生活中总会有一些误会产生。一次因为一件小事，我和他都彼此不理不睬。一天他递给我一张纸条，上面写着他工工整整的子s我们和好如初吧！往事可能有误会D珍惜我们的友谊。我顿时感到了自己的.渺小和心灵的狭窄，我后悔之情立马涌上了心头，以后我们在也没有发生过矛盾。
他的助人！他对朋友的无私的帮助。在一次考试中，我因少带作图工具，导致面对一个10分的题无奈的着急。此刻在一旁的他，发现了烦恼中的我，我关心的问我怎么了，我满脸通红的告诉了他，他机警的看了看四周，把工具给了我。此刻监考老师却也神秘的走到了他的身旁，不分青红皂白的批评了他一哦顿。真替他伤心，可他事后只是淡淡了一笑。
他的善良！善良之心人皆有之。可是在这个人情冷漠的环境中，怎么都感到人有点冷血。一个大雨倾盆的日子里，我和他、结伴而行，路上一个小朋友和他一个村的，在大雨里奔跑着。他说s“我们让他趁下伞吧”我冷淡的说“管他干什么”他努力的劝我，把问问给说服了，最后那个小孩对我说“哥哥谢谢你你真好”我一时语塞满脸通红。
