数学北师版八年级下册范文第1篇

教师 杜婷婷

〖教学目标〗

1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。

2.体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。 3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。 〖教材分析〗

本 教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学 生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。教材中先安排两个小数的大小比较，再 让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生 交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中最好的方法。

〖教学过程〗

这节课我设计了三次活动。

活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒便宜; 首先是引导学生观察情境图(教材第4页)

接着提问三个文具店各有什么商品，价钱怎么样?哪个文具店的铅笔盒便宜呢? (2)先让学生独立思考，再组织他们小组交流

师：把你想出的办法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种办法。 (3)请小组代表汇报，全班交流

①有的学生可能说：“4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元<5??1元。” ②有的可能说：“5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以，4.9元<5.1元。” ③有的可能说：“整数4比5小，所以4??9元<5.1元。”

在讨论过程中，只要学生的说法是对的，教师就应给予充分的肯定。 2.活动二：提出问题，解决问题 (1)你还能提出哪些数学问题呢? (2)同桌互相说一说所提的数学问题，并请对方说出解决的方法。 (3)请个别学生汇报，全班交流。

①有的学生可能说：“去哪家文具店买书包便宜?”

②也有的学生说：“奇奇文具店的铅笔盒和尺子比，哪个便宜?” ③当学生说出去哪家文具店买橡皮时，教师应着重解决这个问题。

先小组讨论，然后全班交流，引导学生先进行两个小数的大小比较，再进行三个小数的大小比较，最后得出：

1.8元 < 1.9元 < 2.00元

3.活动三：以拓展三位小数的比较：8.134○8.136的的比较大小，让学生学会自己总结小数比较大小的方法，并会说。

4.活动四：试一试

(1)学生独立解决教材第4页的第1题。

(2)把问题引申，先要求学生根据图意写出小数，再进行小数大小比较。

(3)试一试的第2题，教师巡视，找出学生易犯错的题，说一说原因;或者让学生每人自选一题说说比较的方法和过程，学会清楚地表达自己的思想。

4.通过三次活动，学生经历比较小数大小的体验，感受小数与生活的紧密联系。 〖教学反思〗

数学北师版八年级下册范文第2篇

教师 杜婷婷

〖教学目标〗

1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。

2.体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。 3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。 〖教材分析〗

本 教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学 生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。教材中先安排两个小数的大小比较，再 让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生 交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中最好的方法。

〖教学过程〗

这节课我设计了三次活动。

活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒便宜; 首先是引导学生观察情境图(教材第4页)

接着提问三个文具店各有什么商品，价钱怎么样?哪个文具店的铅笔盒便宜呢? (2)先让学生独立思考，再组织他们小组交流

师：把你想出的办法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种办法。 (3)请小组代表汇报，全班交流

①有的学生可能说：“4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元<5??1元。” ②有的可能说：“5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以，4.9元<5.1元。” ③有的可能说：“整数4比5小，所以4??9元<5.1元。”

在讨论过程中，只要学生的说法是对的，教师就应给予充分的肯定。 2.活动二：提出问题，解决问题 (1)你还能提出哪些数学问题呢? (2)同桌互相说一说所提的数学问题，并请对方说出解决的方法。 (3)请个别学生汇报，全班交流。

①有的学生可能说：“去哪家文具店买书包便宜?”

②也有的学生说：“奇奇文具店的铅笔盒和尺子比，哪个便宜?” ③当学生说出去哪家文具店买橡皮时，教师应着重解决这个问题。

先小组讨论，然后全班交流，引导学生先进行两个小数的大小比较，再进行三个小数的大小比较，最后得出：

1.8元 < 1.9元 < 2.00元

3.活动三：以拓展三位小数的比较：8.134○8.136的的比较大小，让学生学会自己总结小数比较大小的方法，并会说。

4.活动四：试一试

(1)学生独立解决教材第4页的第1题。

(2)把问题引申，先要求学生根据图意写出小数，再进行小数大小比较。

(3)试一试的第2题，教师巡视，找出学生易犯错的题，说一说原因;或者让学生每人自选一题说说比较的方法和过程，学会清楚地表达自己的思想。

4.通过三次活动，学生经历比较小数大小的体验，感受小数与生活的紧密联系。 〖教学反思〗

数学北师版八年级下册范文第3篇

课间活动

内 容： 课本第3435页。

教学目标：

1、巩固5的乘法口诀，能够用

5、2的乘法口诀计算乘法式题、比较算式与 数或算式与算式的大小、解决生活中的数学问题。

2、培养学生活灵运用所学知识解决实际问题的能力 。

教学重点： 巩固

5、2的乘法口诀，应用

5、2的乘法口诀。 教学 难点：“练一练”中的第4题。 课 型：新授课

教学 方法：观察法 讨论法 。

教 具：投影片。

教学 过程：

一、故事引入。

1、绘声绘色地讲童话故事。

2、出示主题图。比赛前，先带领学生复习5的乘法口诀。

二、摘桃比赛。

1、两名学生分别扮演大毛和二毛到台前比赛。其余学生在书上写得数， 跟同桌分别从两边算起，进行比赛。

2、每位同学与同桌交换“登山位置” ，再比赛一次。

三、介绍乘法口诀。

让学生谈谈比赛的体会。师介绍：“乘法口决”是我们的祖先传下来的，已有两千多年的历史了。它读起来很顺口，使乘法算得又对又快。

学生自由读教材第35页”的内容，相互交流体会。

学生由此受到祖国传统文化的熏陶，并从中领略到数字的美，同时进行民族自尊、自强的教育。

四、巩固练习。

完成“练一练”中的第

1、

3、4题。

1、第1题。

(1)读懂题目要求，看懂两幅图的图意。

(2)学生独立列式计算。

(3)集体交流与订正答案。

2、第3题。

(1)出示图片，让学生观察：你从中发现了哪些数学信息?

(2)学生口头解答或在练习本上列式解答。

(3)交流。

3、第4题。

(1)读懂题意。

(2)独立思考。

(3)小组内讨论。

(4)统一认识。

五、 小结：学生在小组内谈体会和收获。

六、作业。

数学北师版八年级下册范文第4篇

3.中心对称说课稿

黔西县中建中学 刘金权

一、说学情

学生的知识技能基础：在七年级和本章前面几节课中，已学习了轴对称、平移、旋转等概念，学生已大致理解了各种变换的基本性质，具备了分析图案的基本技能。

学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经初步积累了一定的图形变换的数学活动经验，本节课旨在让学生在进行观察、分析等操作性活动中，丰富学生对图形变换的认识。

二、说教学目标

(一)知识与技能：

1.了解中心对称及中心对称图形的概念。

2.探索中心对称的性质，会作一个图形关于某个点成中心对称的图形。

(二)过程与方法

1.通过观察、探索等过程，使学生更深刻地理解图形变换的规律和特征，并体会图形之间的变换关系。

2.运用讨论交流等方式，让学生自己探索出图形变化的过程，发展学生的图形分析能力。

(三)情感、态度与价值观

1.通过组织学生讨论交流，增强学生的合作意识。

2.通过经历观察、分析、操作、概括、探索、归纳等过程，进一步发展学生的空间观念，增强学生的审美意识。

三、说教学重点：

了解中心对称及其性质，会作一个图形关于某个点成中心对称的图形。

四、说教学难点： 中心对称及中心对称图形的区别与联系，会作一个图形关于某个点成中心对称的图形。

五、说教学方法: 操作、观察、交流、分析、归纳。

六、说教学准备：

图形纸片、三角板等。

七、说教学过程

(一)复习导入

(二)新知教学

1.定义。 2.性质。 3.作图。 4.中心对称图形。

5.中心对称与中心对称图形的区别与联系。

(三)巩固练习

(四)总结

(五)作业布置

数学北师版八年级下册范文第5篇

胡家平杨仕如

一、本册教材内容简析

本学期教学内容共计六章。 第一章《三角形的证明》

本章将证明与等腰三角形和直角三角形的性质及判定有关的一些结论，证明线段垂直平分线和角平分线的有关性质，将研究直角三角形全等的判定，进一步体会证明的必要性。

第二章《一元一次不等式和一元一次不等式组》

本章通过具体实例建立不等式，探索不等式的基本性质，了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，一元一次不等式的解法及应用;通过具体实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系.最后研究一元一次不等式组的解集和应。

第三章《图形的平移与旋转》

本章将在小学学习的基础上进一步认识平面图形的平移与旋转，探索平移，旋转的性质，认识并欣赏平移，中心对称在自然界和现实生活中的应用。

第四章《分解因式》

本章通过具体实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质，最后学习分解因式的几种基本方法。

第五章《分式与分式方程》

本章通过分数的有关性质的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题，能解决简单的实际应用问题。

第六章《平行四边形》 本章将研究平行四边形的性质与判定，以及三角形中位线的性质，还将探索多边形的内角和，外角和的规律;经历操作，实验等几何发现之旅，享受证明之美。

二、各章教学目标及重点难点

第一章、三角形的证明 目标：

1、经历探索、猜想、证明的过程，进一步体会证明的必要性，发展推理能力。

2、进一步了解作为证明基础的几条基本事实的内容，掌握综合法的证明方法;结合具体实例体会反证法的含义。

3、证明等腰三角形、等边三角形、直角三角形、线段的垂直平分线、角平分线的性质及定理和判定定理。

4、证明判定三角形全等的“角角边”定理，探索并掌握判定直角三角形全等的“HL”定理。

5、结合具体例子了解原命题与逆命题的概念，会识别两个互逆命题，并知道原命题成立，逆命题不一定成立。

6、已知底边及底边上的高，能用尺规作出等腰三角形，已知一条直角边和斜边能用尺规作出直角三角形，能用尺规过一点作出已知直线的垂线。

重点: (1)掌握综合法的证明方法。

(2)证明等腰三角形、等边三角形、直角三角形、线段的垂直平分线、角平分线的性质及定理和判定定理。

(3)证明判定三角形全等的“角角边”定理，探索并掌握判定直角三角形全等的“HL”定理。

(4)已知底边及底边上的高，能用尺规作出等腰三角形，已知一条直角边和斜边能用尺规作出直角三角形，能用尺规过一点作出已知直线的垂线。 难点： (1)(2)(3)

第二章、一元一次不等式及一元一次不等式组 目标：

1、经历将一些简单的实际问题抽象为不等式的过程，进一步体会模型的思想，建立符号意识。

2、结合具体问题，了解不等式的意义。

3、探索并掌握不等式的基本性质。

4、理解不等式(组)的解及解集的含义，会解简单的一元一次不等式(组)，并会把解集表示在数轴上，发展几何直观。

5、能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的实际问题，并能根据具体的实际意义，经验结果的合理性，发展应用意识。

6、初步体会不等式、方程、函数之间的内在联系与区别。 重点：

(1)探索并掌握不等式的基本性质。

(2)理解不等式(组)的解及解集的含义，会解简单的一元一次不等式(组)，并会把解集表示在数轴上，发展几何直观。

(3)能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的实际问题，并能根据具体的实际意义，经验结果的合理性，发展应用意识。

(4)初步体会不等式、方程、函数之间的内在联系与区别。

难点：掌握不等式的基本性质，一元一次不等式(组)的解法及应用. 第三章、图形的平移与旋转 目标：

1、经历图形的有关平移与旋转的观察、操作、欣赏和设计的过程，进一步累积数学活动经验，增强学生的动手活动能力，发展空间观念。

2、通过具体实例，认识平移与旋转，探索它们的性质，并会画出简单的平移与旋转的图形。

3、在平面直角坐标系内，能写出一个已知点坐标的多边形沿着坐标轴方向平移后图形的顶点坐标，并知道对应点坐标之间的关系。

4、在平面直角坐标系内，探索并了解一个已知点坐标的多边形沿着坐标轴方向平移后图形与原图形具有平移关系，体会顶点坐标的变化。

5、了解中心对称、中心对称图形的概念，探索它们的性质。 重点：

(1)认识平移与旋转，探索它们的性质，并会画出简单的平移与旋转的图形。 (2)在平面直角坐标系内，能写出一个已知点坐标的多边形沿着坐标轴方向平移后图形的顶点坐标，并知道对应点坐标之间的关系。

(3)在平面直角坐标系内，探索并了解一个已知点坐标的多边形沿着坐标轴方向平移后图形与原图形具有平移关系，体会顶点坐标的变化。

(4)了解中心对称、中心对称图形的概念，探索它们的性质。 难点：

(1)平移与旋转的性质。

(2)中心对称、中心对称图形的概念，探索它们的性质。

(3)一个已知点坐标的多边形沿着坐标轴方向平移后图形与原图形具有平移关系，体会顶点坐标的变化。

第四章、因式分解 目标：

1、经历探索将一个多项式分解成几个整式的积的过程，体会数学知识之间的整体联系(整式乘法与分解因式)。

2、了解因式分解的意义，会用提公因式法、平方差公式、完全平方公式(直接运用公式不超过两次)进行因式分解(指数是正整数)。

3、通过平方差公式、完全平方公式的逆向变形，进一步发展学生观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理的思考几语言。

重点：

因式分解的常见的两种方法的了解和应用。 难点：

如何灵活地综合运用常见的两种分解因式的方法进行因式分解。 第五章、分式与分式方程 目标：

1、以描述实际问题中的数量关系为背景，抽象出分式分式方程的概念，体会分式方程是刻画现实世界中数量关系的模型思想，进一步发展符号意识。

2、经历通过观察、归纳、类比、猜想，获得分式的基本性质、分式乘除法法则、分式加减法法则的过程，发展学生合情推理能力、运算能力和学习中转化未知问题为已知问题的能力，积累类比类比活动经验。

3、类比分数的基本性质，熟练掌握分数的基本性质，分式的约分和通分法则，能熟练地进行分式的约分和通分。

4、类比分数的四则运算法则，探究分式的四则运算，并能进行分式的四则运算和分式的化简求值。

5、会解可以化为一元一次方程的分式方程，会检验分式方程的根(了解增根的概念)，发展运算能力。

6、能解决一些与分式分式方程有关的实际问题，发展分析问题、解决问题的能力和应用意识。

重点： 掌握分式的意义、基本性质及应用、四则运算(化简求值)、分式方程的解法及列分式方程解应用题.

难点：

掌握分式的意义、基本性质及应用、四则运算(化简求值)、分式方程的解法(增根的产生)及列分式方程解应用题.

第六章、平行四边形 目标：

1、经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，在活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯;

2、理解平行四边形的概念，了解四边形的不稳定性，了解两条平行线之间的距离的概念，并能度量平行线之间的距离。探索并掌握平行四边形的性质，并能简单应用;

3、经历平行四边行判别条件的探索过程，在有关活动中发展学生的合情推理意识.

4、在运用平行四边形的判定方法解决问题的过程中，进一步培养和发展学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力.

5、学生通过观察、实验、联想来发现三角形中位线的性质，培养学生 观察问题、分析问题和解决问题的能力。知道三角形中位线的概念，明确三角形中位线与中线的不同。 理解三角形中位线定理，并能运用它进行有关的论证和计算。

重点：

(1)平行四边形的性质和判定定理的应用 (2)三角形中位线定理的应用 难点：

(1)平行四边形的性质和判定定理的应用 (2)三角形中位线定理的应用

三、教学进度

第一章《三角形的证明》13课时

1.1等腰三角形 4课时

1.2直角三角形 2课时

1.3线段的垂直平分线 2课时

1.4角平分线 2课时

复习小节与检测 3课时

第二章《一元一次不等式和一元一次不等式组》

2.1 不等关系 1课时

2.2 不等式的基本性质 1课时

2.3 不等式的解集 1课时

2.4 一元一次不等式2课时

2.5 一元一次不等式与一次函数2课时

2.6 一元一次不等式组 2课时

复习小节 与检测 3课时 第三章《图形的平移与旋转》 10课时

3.1图形的平移 3课时

3.2图形的旋转 2 课时

3.3中心对称 1课时

3.4简单的图形设计 1 课时

复习小节与检测 3课时 期中考试复习2 课时 第四章《分解因式》11课时

课时 12

4.1分解因式1课时

4.2提公因式法 3课时

4.3公式法 3课时

4.4十字相乘法 2课时

复习小节与检测 2课时 第五章《分式与分式方程》 11课时

5.1认识分式 2课时

5.2 分式的乘除法 1课时

5.3分式的加减法 3课时

5.4分式方程 3课时

复习小节与检测2课时 第六章《平行四边形》 10课时

4.1平行四边形的性质 2课时

4.2特殊的平行四边形的判定 3课时

4.3三角形的中位线 2课时

4.4多边形的内角和外角和3课时

复习小节与检测 2课时 综合实践

(一)生活中的“一次模型” 1课时 综合实践

数学北师版八年级下册范文第6篇

教学目标：

1.巩固掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。 2.初步学会用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 教学重点：

掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法。 教学难点：

学会在生活中联系数学，运用数学知识。 课时安排：23课时

课前准备：小黑板、图片、计算卡片 教学过程：

一、复习引入

说说100以内不进位、不退位加减法的计算方法。

二、新课练习 1.第2题出示

学生独立完成，板演，评析。 2.第1题出示

你能直接写出得数吗? 3.第3题出示

学生独立审题，解答题目，校对。 4.第4题出示

先报出得数，再帮小熊投篮。 5.第5题出示

看清题意，独立完成。

6.第6题出示

读懂题意，独立完成，校对评析。 迁移训练，换一个得数试试看。 7.第7题出示

自由读题，指名读，说说怎么做?这样做的理由是什么? 8.第8题出示

学生自主完成，校对。 9.第9题出示

先审题，再独立完成。 10.第10题出示

自由审题，独立试做，评议。

你还能提出哪些数学问题? 11.第11题出示

有只淘气的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么数?神奇的算示：

请你填一填，算一算，会发现什么?

三、小结