山东理工大学学生范文第1篇
学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并给批评教育和相应的纪律处分给予警告严重警告，记过以及留校查看的经教育表现较好的在毕业前对该课程可以给予补考或者重修机会，
不得转学：入学未满一学年。由招生时所在地的下一批次录取转入上一批次的由低学历层次转入高学历层次的。招生时确定为定向、委托培养的。应予退学的。其他无正当理由的。
退学：学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内未完成学业的。休学期满，在学校规定期限内未提出复学申请或者申请复学经复查不合格的。经学校指定医院诊断患有疾病或者意外伤残无法继续在学校学习的，未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动。超过学校规定期限未注册而又无正当事由的，本人申请退学的。
开除学籍：违反宪法反对四项基本原则破坏安定团结扰乱社会秩序触犯国家法律构成刑事犯罪违反治安管理规定受到处罚性质恶劣的由他人代替考试替他人参加考试组织作弊使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的。剽窃抄袭他人研究成果，情节严重的。违反学校规定严重影响学校教育教学秩序生活秩序以及公共场所管理秩序，侵害其他个人组织的合法权益，造成严重后果的。屡次违反学校规定受到纪律处分经教育不改的. 学校对学生的处分应当做到程序正当证据充分依据明确定性准确，处分适当。
学生每学期选课最高不能超过十四学分。从第二学期开始学习优秀的智育成绩平均学分绩点达到3.5思想政治理论课体育课实验课选修课及实习课程设计等各种实践教学环节不得申请自修。无不及格成绩无处分的学生，学习成绩在学年5%可以转专业，但是不超过3%。
休学复学：经二级甲等医院诊断，因病停课治疗休养占一学期总学时的三分之一以上的，根据考勤一学期请病假事假缺课累计超过总学时三分之一的，因某种特殊原因本人申请或学校认为必须休学的。
学生在补考后不及格课程累计达到或超过16学分的应予降级每学年办理一次降级手续。
应予退学：补考后不及格课程累计达到或超过24学分的，可申请降级试读一年一年后不及格课程累计达到或超过16学分的应予退学。在学校学习期间超过修业年限未完成学业的本科最长6年五年制最长7年含休学。
不授予学士学位：学生毕业时平均学分绩点没有达到1.6的其他情形经学校学位委员会审查认为不能授予学位的。
新生参加安全法纪和校纪校规联合考试不及格扣10分旷课3分超过16学时按校规定处分相应扣分，迟到早退2分事假累计6学时扣1分，考试90分以上加5分，加权成绩提高10分加5分{底线70分｝提高5分加5分{底线85分｝
学校活动缺席扣3分迟到早退扣2分事假3次扣1分。院点表2分通表3分校点表3分校通表5分。
学院学校活动一等奖
3、4分二等
2、3分三等
1、2分
班委寝室20分课代表15班长30分校副部长学院部长30
国家、学校优秀学生、专业、科技创新、精神文明、社会实践、文化艺术、体育优胜奖学金三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生、先进班集体、优秀寝室荣誉称号。
12个月不得参加评定：因违反社会公德造成不良影响未取得学籍的，受到纪律处分的，
学生学习成绩有一门不及格，一学期内受到2次院级通报批评1次校级通报批评必须降等参评奖学金!学校优秀学生奖学金按10月记发一等6%150二等12%100三等17%50
三好学生：学年操评为优秀无不及格成绩考查课为合格加权85分以上含85坚持体育锻炼积极参加活动体育健康达标。
优秀学生干部：学年操评为优秀加权学生素质综合考评本班级前十名专业30%内无不及格成绩!
优秀毕业生占毕业生的3%
玩麻将当事人记过旁观知情不报的警告
一年两次校通批三次院通批给一次警告一年两次校级处分开除学籍留校期间受到校级处分开除学籍学生在校期间受到大于等于三次校级处分合并开除学籍!
学生每年最高贷款额度为6000元
国家奖学金8000附加条件：学年操行为优秀，没有违纪违法行为，无不及格成绩，上学年加权成绩85含85以上!社会实践创新能力综合素质等方面特别突出者优先!
同一学年内获得奖学金的家庭经济困难学生可以同时申请并获得国家助学金但是不能同时获得国家励志奖学金
国家励志奖学金5000学年操行为优秀或者良无违法违纪行为已建立家庭经济困难学生档案，无不及格成绩上学年加权为75分以上!
山东理工大学学生范文第2篇
一、常用应急求助电话
校园110报警电话：88118110
校园120急救电话：88127165
麓谷派出报警电话：88982110
匪警电话：110
火警电话：119
急救电话：120
交通事故报警电话：122
二、涉外十条禁令
1. 禁止沾染黄赌毒;
2. 禁止使用大功率电器;
3. 禁止打架斗殴;
4. 禁止酗酒醉酒;
5. 禁止租住民房;
6. 禁止夜不归宿;
7. 禁止不请假外出;
8. 禁止在野外游泳;
9. 禁止在宿舍经商;
10. 禁止在校园驾驶摩托车。
注：第七条是指禁止在非周末及非国家法定假日的上课期间以及规定应在校住宿期间不请假外出。第十条是指禁止在校园使用摩托车、电动摩托车等类似的车辆。
三、消防安全
1.严格遵守宿舍管理规定，不私接电源，不违规使用电器，不使用热得快等电热设备，充电设备充满即取。
2.不在宿舍使用酒精炉、煤油炉、液化气灶等火源产品，不
在宿舍内焚烧东西，不乱扔烟蒂等火源。
3.火灾发生后立即关闭电源，以电话或呼叫求救。在火势可控前采取有效措施灭火，电源起火尽可能使用湿棉被、灭火器等扑火。
4.碰到火灾应以浸湿的衣服或毛巾为保护，从安全出口逃生，低层建筑可借助绳索、床单等从窗口逃生，切忌从电梯逃生。
5.灭火器使用方法：首先上下晃动灭火器罐，然后拔掉保险销握住皮管对准火源，从上风或侧风位置灭火。
四、交通安全
1.不得在校内驾驶摩托车、电动车，校内机动车限速15公里/小时。
2.自行车不得载人行驶，不得在校内高速行驶，不得骑自行车翻越阶梯、栏杆、陡坡等。
3.在校外步行或驾车应严格按交通规则和红绿灯的指示行走，不在非人行通道跨越马路和街道，通过人行道时要“两面看”。
4.外出时请搭乘正规的公交车和的士，切勿搭乘摩的和黒的。
5.遭遇交通事故须冷静。一是要及时报案(120、122)，通知抢救伤员和通知交警到场，切勿私了;二是要保护现场，为现场勘查提供证据;三是要控制肇事者，如肇事者逃逸要记住车牌号和车辆其它特征。
五、防盗防抢防诈骗
1.外出或睡觉时要关门闭窗，钥匙不随意丢放。
2.不留宿外人，禁止推销人员进入宿舍教室，发现可疑人员要盘查或报告。
3.妥善保管现金和贵重物品(如手提电脑等)，银行卡和身份证要分开存放。
4.在人员拥挤的场合(公交车、商场等)要将钱包、手机等贵重物品握在手中或置于视线范围之内的部位，警惕扒手行窃。
5.外出时尽量结伴而行，情侣不宜在偏僻处逗留。
6.遭遇抢劫不可慌乱，保护生命为第一要务。充分利用各种条件逃生或呼救，留意并记住抢劫者外貌特征或车牌号码，立即报警。
7.坚信天下不会掉馅饼，别在小恩小惠面前丧失警惕，面对任何轻松即可获得的利益务必三思而后行，并多与家长、老师、同学商量，谨防陷入欺诈圈套。
8.不向陌生人透露身份证、家庭住址、电话号码、亲属姓名、银行账号等信息;不轻信陌生人，面对陌生人拉关系、套近乎，须慎思而行。
9.不要轻易相信陌生网络、电话、短信提供的有关中奖、退费、贷款、邮件违禁、银行卡被消费、亲人出事急救等信息，这些是骗子常用的诈骗手段。
10.碰到熟人电话、QQ发来借钱的请求时要详细询问求证，并向其他相关亲友取得印证，防止犯罪分子盗用熟人电话、QQ诈骗。
11.小心网络购物和上门推销陷阱，不要向非正规的网店和上门推销的人员购买商品。
六、学会控制情感情绪
1.始终保持乐观、向上的精神状况，不要让不良情绪统治自己。
2.维持与亲人、老师、同学、朋友顺畅沟通和交流，常给家里打电话，心中有苦闷可以找值得信赖的人倾诉。
3.学会宽容与原谅，不拿别人的过失惩罚自己;学会克制与冷静，不在气愤之下作任何决定;学会解脱与排遣，换个角度看待烦心的事情;学会倾听与沟通，遇到困惑不妨听听别人的意见。
4.理性处理感情问题。要始终牢记：爱情只有基于双方的自由选择才能产生，纠缠和单恋不是爱情;失恋是一个人感情生活里的一支插曲，时间会成为治愈失恋痛苦的良药。碰上失恋要学
会将注意力转移到学习、培训、旅游、社交等其他事情上。
5.与异性交往不可态度暧昧，不可纠缠于多人之间;遇到异性纠缠不休，要鲜明地表明自己的态度，并寻求老师、同学的帮助。
6.心理郁结难以摆脱时，要鼓起勇气向心理咨询老师求助，切不可采取逃避态度或过激行为。
七、如何进行自我保护
1.不擅自下水游泳，不攀爬建筑物，不在没有围栏的建筑物顶部逗留嬉戏，不进入施工中的建筑工地，不在无安全保卫措施的情况下进行标枪、铅球、轮滑、散打、拳击等运动。
2.不买食霉烂、变质、不洁、过期、减价的食品。
3.不酗酒，不聚众饮酒，不在宴席和用餐时劝酒，在任何情况下不醉酒。
4.不参与黄、赌、毒等非法活动，不加入任何非法组织和黑社会团伙，不与社会闲杂人员交往，不从事带有传销性质的任何活动，不轻易会见网友。
5.不私自在校内外租房居住，不与陌生人结伴旅游。
6.女生要树立防性侵的意识，不穿过于暴露的服装，不与陌生异性搭讪交往，不轻易进入酒吧、舞厅、ktv等场所，不轻易接受异性邀请，不向异性传递暧昧信息，不孤身进入幽僻之地，睡觉时一定要关门闭户。
7.遭遇地震时，应迅速转移到平坦开阔的安全地带;无法撤离是可暂躲在床、桌柜等坚固的家具下，或躲在楼房卫生间等小开间房内，用牢固物件护头并捂住口鼻，以防砸伤或被泥沙烟尘呛住。
8.雷雨天最好到室内避雨，时不要在大树、高塔、电线杆下避雨，不要拨打手机，身体不能接触金属物，谨防雷劈。
八、关爱身边每一个人
1.同学之间应相互提醒注意安全，发现安全隐患及时告知。
将自己所掌握的安全常识传授给身边的室友、同学。
2.对遇有经济困难或情感困惑的室友、同学，及时伸出援助之手，必要时及时将情况反应给老师。
3.给那些遭遇情感、学习、生活、家庭挫折的同学以更多的关怀，发现身边的同学情绪发生较大变化时，要主动进行沟通了解，并及时告知老师和家长。
4.发现身边同学有异常情况(情绪激动或低落、行为怪异、频繁与陌生人接触、超过24小时失去联系等)要给予高度关注，并将情况反映给老师或家长。
5.不因残疾、体型、民族、信仰、性格、地域、文化等原因歧视任何人，在任何情况下都不得有伤害别人自尊和人格的语言或行为。
山东理工大学学生范文第3篇
学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并给批评教育和相应的纪律处分给予警告严重警告，记过以及留校查看的经教育表现较好的在毕业前对该课程可以给予补考或者重修机会，
不得转学：入学未满一学年。由招生时所在地的下一批次录取转入上一批次的由低学历层次转入高学历层次的。招生时确定为定向、委托培养的。应予退学的。其他无正当理由的。
退学：学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内未完成学业的。休学期满，在学校规定期限内未提出复学申请或者申请复学经复查不合格的。经学校指定医院诊断患有疾病或者意外伤残无法继续在学校学习的，未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动。超过学校规定期限未注册而又无正当事由的，本人申请退学的。
开除学籍：违反宪法反对四项基本原则破坏安定团结扰乱社会秩序触犯国家法律构成刑事犯罪违反治安管理规定受到处罚性质恶劣的由他人代替考试替他人参加考试组织作弊使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的。剽窃抄袭他人研究成果，情节严重的。违反学校规定严重影响学校教育教学秩序生活秩序以及公共场所管理秩序，侵害其他个人组织的合法权益，造成严重后果的。屡次违反学校规定受到纪律处分经教育不改的. 学校对学生的处分应当做到程序正当证据充分依据明确定性准确，处分适当。
学生每学期选课最高不能超过十四学分。从第二学期开始学习优秀的智育成绩平均学分绩点达到3.5思想政治理论课体育课实验课选修课及实习课程设计等各种实践教学环节不得申请自修。无不及格成绩无处分的学生，学习成绩在学年5%可以转专业，但是不超过3%。
休学复学：经二级甲等医院诊断，因病停课治疗休养占一学期总学时的三分之一以上的，根据考勤一学期请病假事假缺课累计超过总学时三分之一的，因某种特殊原因本人申请或学校认为必须休学的。
学生在补考后不及格课程累计达到或超过16学分的应予降级每学年办理一次降级手续。
应予退学：补考后不及格课程累计达到或超过24学分的，可申请降级试读一年一年后不及格课程累计达到或超过16学分的应予退学。在学校学习期间超过修业年限未完成学业的本科最长6年五年制最长7年含休学。
不授予学士学位：学生毕业时平均学分绩点没有达到1.6的其他情形经学校学位委员会审查认为不能授予学位的。
新生参加安全法纪和校纪校规联合考试不及格扣10分旷课3分超过16学时按校规定处分相应扣分，迟到早退2分事假累计6学时扣1分，考试90分以上加5分，加权成绩提高10分加5分{底线70分｝提高5分加5分{底线85分｝
学校活动缺席扣3分迟到早退扣2分事假3次扣1分。院点表2分通表3分校点表3分校通表5分。
学院学校活动一等奖
3、4分二等
2、3分三等
1、2分
班委寝室20分课代表15班长30分校副部长学院部长30
国家、学校优秀学生、专业、科技创新、精神文明、社会实践、文化艺术、体育优胜奖学金三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生、先进班集体、优秀寝室荣誉称号。
12个月不得参加评定：因违反社会公德造成不良影响未取得学籍的，受到纪律处分的，
学生学习成绩有一门不及格，一学期内受到2次院级通报批评1次校级通报批评必须降等参评奖学金!学校优秀学生奖学金按10月记发一等6%150二等12%100三等17%50
三好学生：学年操评为优秀无不及格成绩考查课为合格加权85分以上含85坚持体育锻炼积极参加活动体育健康达标。
优秀学生干部：学年操评为优秀加权学生素质综合考评本班级前十名专业30%内无不及格成绩!
优秀毕业生占毕业生的3%
玩麻将当事人记过旁观知情不报的警告
一年两次校通批三次院通批给一次警告一年两次校级处分开除学籍留校期间受到校级处分开除学籍学生在校期间受到大于等于三次校级处分合并开除学籍!
学生每年最高贷款额度为6000元
国家奖学金8000附加条件：学年操行为优秀，没有违纪违法行为，无不及格成绩，上学年加权成绩85含85以上!社会实践创新能力综合素质等方面特别突出者优先!
同一学年内获得奖学金的家庭经济困难学生可以同时申请并获得国家助学金但是不能同时获得国家励志奖学金
国家励志奖学金5000学年操行为优秀或者良无违法违纪行为已建立家庭经济困难学生档案，无不及格成绩上学年加权为75分以上!
山东理工大学学生范文第4篇
1 研究对象与方法
1.1 研究工具
本研究采用自编问卷进行调研。问卷由两部分组成, 第一部分为学生的相关人口统计学变量, 包括性别、年龄、是否独生子女等。第二部分问卷由9道题目构成, 大体包含如下四个主题:1) 对大学生自杀现象的态度;2) 如何看待大学生自杀的原因;3) 学校在大学生自杀现象中所扮演的角色及所承担的责任;4) 预防大学生自杀的方法。另外, 由于问卷的敏感性和可能具有的刺激性, 本研究在问卷的开始设计了两道和大学生自杀无关的题目, 以使学生逐渐适应后面的项目。
1.2 研究对象
北京科技大学大一到大四全日制在校学生以及在读研究生。
1.3 抽样及数据分析
本研究采用整群随机抽样的方法对大学生进行问卷调研, 所获得数据录入excel并进行相关分析。
2 调查结果与分析
本次调研共发放问卷550份, 收回有效问卷527份, 有效回收率为95.82%。其中, 男生为328人, 女生为193人;从大一到研究生五个年级的人数分别为107、116、116、118、67, 其中, 工科学生239人, 占45.61%;理科学生157, 占29.96%, 文科学生128人, 占24.43%;独生子女262人, 非独生子女254人;生源地在农村的有167人, 乡镇的有122人, 城市的有229人;有18人的直系亲属中存在自杀或者自杀未遂者, 占调查总数的3.42%。
本次调查涉及了本校所有年级, 并涵盖了本校九大学院的三大类专业, 样本比较具有代表性。
2.1 大学生对大学生自杀现象的态度
1) 是否与同学讨论关于大学生自杀的话题。结果如下表1所示。
从表中可以看出, 近70%的学生会和其他同学讨论关于大学生自杀的话题, 而且有4.39%的学生经常讨论关于大学生自杀的话题。由此可见, 大学生群体对大学生自杀这一事件给予了较为强烈的关注。
2) 通过何种途径了解到大学生自杀的相关信息。本题为多选题, 结果如下表2所示。
由表中可以看出, 大学生了解到关于大学生自杀的信息主要是通过网络以及同学转告两种途径, 其中以网络为最多。由此可见, 在这个网络信息化的时代, 网络已经成为学生获取信息的主要渠道, 媒体所发布的关于大学生自杀的信息及态度对大学生会起到重要的舆论影响。另外, 学生之间的口口相传也是信息传播的重要渠道。
3) 对大学生自杀行为的态度。结果如下表3所示。
从表中可以看出, 对大学生自杀行为表示理解的学生占一半以上, 另有约一半的学生对此事持反对态度, 另有2.10%的学生支持大学生自杀。
为进一步了解大学生对此现象表示理解的原因, 对其中5名学生进行访谈。结果表明, 他们表示之所以理解大学生自杀行为, 大体上都是认为他们之所以做出这样的选择, 背后肯定有一定的原因, 有一定的苦衷, 这可能和自身的成长环境有关, 也可能是遇到困难没有得到及时的帮助;而之所以不支持这种做法的原因在于这种方式太极端, 是对生命的亵渎。
4) 大学生自杀事件对自身的影响。结果如下表4所示。
从表中可以看出, 将近50%的学生认为此事对自身无影响, 另有超过34%的学生认为会有短暂的困扰, 有10%左右的学生认为此事可能造成自身情绪的持续低落。这说明在发生大学生自杀事件时, 有相当一部分学生会受到一定的困扰。
2.2 大学生对于大学生自杀原因的分析
从表中可以看出, 近36%的学生认为大学生自杀的原因是心理承受力、耐挫力太差, 27.06%的学生认为大学生自杀的原因是承受了重大的压力, 另有20.78%的学生认为患有抑郁症等精神疾病也是导致大学生自杀的重要原因之一。值得注意的是, 有7.12%的学生认为之所以出现大学生自杀现象, 是因为学校相关部门没有做好工作, 进行及时干预。对于这一点, 后面我们将进行更加深入的分析。
为进一步明确对学生而言的重大压力, 对重大压力一项进行进一步分析, 结果如下表6所示。
从表中可以看出, 在重大压力的选择方面, 五种压力的选择比例比较平均, 互相之间的差异不大, 而从数值上看, 学习压力和恋爱情感压力在所有压力中是排在前两位的。
2.3 学校在大学生自杀事件中所扮演的角色
1) 对于大学生自杀死亡后, 学校是否应当对学生的死亡承担一定的责任。本研究共给出了三个选项, 即应当承担, 不应当承担以及学校应当视学生家庭困难情况给予家长一定的补助。结果如下表7所示。
从表中可以看出, 有58.46%的学生认为在大学生自杀死亡后, 学校应当对学生的死亡承担一定的责任, 而认为不应该承担责任的占14.81%, 另有27%的学生认为学校应当视情况给予一定的补助。根据教育部《学生意外伤害事故处理办法》, 大学生自杀属于学校免责事由, 校方在此事件中并无法律上的责任。那么为什么这么多的学生认为学校应当承担一定的责任呢?研究者对其中5名学生进行访谈, 进一步了解原因。结果发现, 学生认为大学生自杀的原因有自身的小环境的原因, 也有外部大环境的原因。一方面, 学生个人因素方面的原因可能在大学之前就形成了, 如果不暴露出来, 学校也很难对其进行工作。而另一方面, 学校作为学生生活的大环境, 学校的文化氛围会影响学生的心理健康, 学生自杀是学校学生工作做得不到位的原因之一。
2) 你认为大学生选择自杀与学校的管理、教育方式有关吗?本研究共给出了三个选项, 即无关, 是学生个人行为;有一定关系, 学生毕竟生活在学校;有关, 如果学校管理到位就不会出现此类事件。结果如下表8所示。
从表中可以看出, 超过90%的学生认为大学生选择自杀, 和学校的管理、教育方式是有关的, 只有7.07%的学生认为和学校的管理、教育方式无关。对其中5名学生进行访谈, 进一步了解背后的原因。结果发现, 学生认为之所以大学生自杀和学校的管理、教育方式有关, 是因为导师、班主任、院长等都有教育责任, 大学每个阶段都会遇到困难和问题, 例如, 大一新生刚来时就有很多问题, 学校应及时发现并给予指导, 学校有责任进行指导, 学生出现自杀行为某种程度上是学校指导不到位的原因。
2.4 大学生自杀的预防
对于如何对大学生自杀进行预防, 大学生认为有效的措施如下表9所示。
从表中可以看出, 31.77%的学生认为提供自杀干预热线或者个体咨询, 让同学在需要的时候能获得帮助是一个重要的措施;另外有30.25%的学生认为学校开设大学生自杀以及生命教育相关的课程比较重要, 另有21.45%的学生认为学校制定危机预防干预计划并贯彻实施也是对大学生自杀进行预防的有效措施。
3 讨论与建议
3.1 媒体应谨慎报道大学生自杀, 学校应科学引导学生看待这一现象
大学生自杀信息的媒体宣传应得到重视。随着网络的普及和信息的高速传播, 大学生很容易从网络上获取有关大学生自杀相关的信息, 获得他们的关注, 因此媒体对于相关信息的报导要谨慎。有研究表明, 媒体报道自杀事件后, 公众可能会发生模仿自杀现象, 即所谓的“维特效应”。世界卫生组织曾提出媒体自杀报道的指南, 有研究者根据这一指南, 提出自杀新闻报道的五大伦理原则:真相原则、平衡原则、全面原则、最小伤害原则和责任原则。
在大学生自杀话题上, 学校对学生的适时引导很重要。其实对学生而言, 大学生自杀话题并不是讳莫如深的, 同时也有相当一部分学生从这件事情里受到或多或少的影响, 短期内受到困扰的学生并不是少数。大学生处于人生观和价值观形成的时期, 他们会对生命意义进行思考, 这时候有效的指导和引导就显得非常重要。
3.2 学业压力和恋爱情感是当今大学生的重要压力源, 应重视对这两种压力的舒缓和调整
从前面的调研结果可以看出, 大多数学生认为大学生承受了较大的压力, 这些压力可能来自各个方面, 比较突出的两个是学业压力和恋爱情感带来的压力, 而他们对这种压力的承受能力没有那么强, 从而造成可能的极端结果。
大学生自杀的原因是非常复杂的, 其中外部压力是重要的原因之一。有研究对全国93所高校的195例自杀的大学生进行分析表明, 恋爱和情感是造成大学生自杀死亡的主要原因, 其次是精神疾病, 再次是学习压力。有些压力看起来可能微不足道, 但正是每个独立的个体对事件的独特解释, 才是最终决定一个压力源是否会成为致命诱因的决定因素, 从学生自身感受而言, 恋爱情感以及学业压力是让他们感觉比较沉重的压力。
3.3 大学生自杀责任归属问题带有明显文化色彩, 教育工作者要正视这一现实
尽管法律上有明确的规定, 但是大学生自杀的责任归属却显得非常模糊。学生对这件事情的认知比较一致, 他们普遍认为学校应当承担责任, 因为大学生自杀和学校的管理教育方式有关。从学生访谈的结果可以看出, 学生中可能存在一定的“托付”心理, 即交了学费, 到了学校, 学校理应要照顾、指导学生, 如若发生状况, 学校也理应承担相应的责任。这一现象和国外学生以及家长认为自杀是个人的事情, 个人应对其行为负责任有所不同, 反应了在我国文化影响下, 学生看待大学生自杀这一现象的特殊性。教育工作者应正视这一现实, 并以此为基础开展相关工作。
3.4 热线和个体咨询是学生愿意接受的预防自杀的重要方式, 学校应加大心理中心所提供服务的宣传力度
对于如何预防大学生自杀, 研究者以及实践者都给出了很多种措施。对学生本身的需要而言, 他们认为提供热线和个体咨询、开设相关的课程以及制定危机预防的计划非常重要。现在很多高校都提供了个体咨询服务, 全国也有免费的危机干预热线, 加大宣传, 让更多的学生知晓可以获得帮助的渠道是非常重要的。对于课程, 我们则急需在目前已有的心理健康教育课程体系中, 灵活有效融入生命教育的内容。
摘要：大学生自杀问题得到诸多研究, 大学生群体自身如何看待这一问题——对大学生自杀现象的态度、大学生自杀的原因、大学生自杀的责任归属以及大学生自杀的预防是本研究所关注的内容, 期望从大学生自身的视角对这一问题进行新的并对实践具有指导意义的探索。
关键词：大学生自杀,调查,实证研究
参考文献
[1] 樊富珉, 张天舒.自杀及其预防与干预研究[M].清华大学出版社, 2009.
[2] 陈迪明.高校学生自杀与危机干预研究[D].华中师范大学, 2006.
山东理工大学学生范文第5篇
关键词：大学生参与;高校学生管理;管理机构;管理制度
大学生参与学生管理是高校民主化的体现形式之一，是高校管理在新时期不断发展进步的基本条件。我们应该积极促进学生参与高校学生管理的实现，逐步实现管理模式的创新，学生的参与可以增强其自我管理意识，能够从整体出发，主动配合学校要求，有助于学校管理效率的提升。
一、武昌工学院大学生参与高校学生管理的现状
(一)学生参与管理机构
当前在学生参与学校学生管理中，武昌工学院主要是以学生会、学生社团、自治机构及学生党团支部这样的形式进行学生的自治化管理，这类团体由基层学生组成。学校的各个部门和各个学生团体之间建立联系，可以将学生的需求通过学生团体有效的传达到各个部门，使各个部门的效率提高，也能为学生提供更好的校内服务。
在学校设立意见箱的方式让学生对于自己的学习、工作、生活状况评估提出建议和意见，通过网站建设的方式在官方校园网站开通了专门的平台，这个平台不仅包括对学生管理层次和管理范围的介绍，还包括对学生管理的具体评价机制和完善机制。
在调查访谈中，发现有一部分学生不喜欢传统的以学生会和社团组织为主体的管理，反而喜欢通过网络平台进行意见的表达，网络平台的匿名功能可以让他们畅所欲言，而且在网络平台上，每个人都有一定的表达自由权，不会受身份的制约和限制，这些意见和心声是对传统管理机构和方式的挑战和质疑，值得关注。
(二)学生参与管理意识
在走访的过程中，我们发现当前学生的管理意识并不是很乐观，在长期的应试教育模式下，很多学生已经习惯于自己被管理，对于自己参与管理反而认知很模糊。在与学生谈话的过程中，很多学生认为学校的管理层才是真正的管理主体，自己并不享有管理权和知情权，对于高校事务的发展和高校政策的出台，他们往往是漠不关心的态度，认为这些事宜理应由高校管理层进行处理。总的来说，就是学生的参与意识太差，很多学生还是认为在高校的时间应该用来学习，参与社团活动和学生会的活动都是一种浪费时间的表现。
有一部分学生他们具有一定的管理意识，但是不知道申诉的渠道，学校的意见箱也是形同虚设，他们是苦于没有畅通的反映渠道，他们认为学生干部比起自己更有管理的资格，如果不担任学生干部，那么基本对于学生事务和校园事务基本没有什么发言权。
(三)学生参与管理机制
武昌工学院实行了“校长与学生面对面交流”机制，学生可以直接和校长面对面进行沟通和交流，并且对学校的发展提出具有建设性的建议;成立了“学生申诉处理委员会”，这个机制不仅包括了学校既有的管理人员，还将一些学生干部吸纳在内，成为学生表达意见和提供建议的良好平台。但是在实践中取得的效果还是不尽如人意的，有不少学生认为，设立这样的机制并不能保证学生参与高校学生管理权力的完整性，在现实中，很多所谓的机制都是形同虚设，没有起到实质性的效果。很多时候就是学生发表了意见，提供了建议，但是校方对于这些意见和建议没什么重视度，久而久之，学生渐渐地对这些机制的作用失去了信心。
二、改进武昌工学院大学生参与学生管理的对策
(一)高校要转变理念，充分认识学生参与必要性，加强队伍建设
学生作为高校核心利益的关联者，在高校管理中本应处于主体地位，但在实践环节，却始终处于权力结构的边缘位置。在高校学生管理活动中，学生应主动挖掘和发挥其主动能动性，从全局出发，为高校发展出谋划策。因此，作为高校管理者应更新管理理念，以开放性的姿态来接受和鼓励学生的参与。
学生管理工作质量的提升，一是需要创建一个专业性强、综合素质高的教职员工队伍;二是应具有一个管理意识强，能够主动参与高校学生管理活动的团队，其中包括学生干部、学生代表以及各种组织的实际负责人。想要实现学生管理工作者综合素质的提升，需要分为三个步骤来予以实行。第一，重视高等院校学生工作专职队伍的创建，强化科学意识，丰富当前的渠道。进而提升综合能力。第二，加强学生管理工作者的道德修养。为了达到管理效果，学生管理工作者应始终坚持公平公正的原则，立足于现实，尊重学校发展特点和学生客观所需，兼顾两者利益，实现双赢。第三，学生管理工作者应重视相关经验的累积。平常，在面临棘手问题时，往往会出现手忙脚乱或手足无措的现象，那么在事后需要正视自己的不足，主动去予以完善，为后面工作的顺利开展奠定良好的基础。
(二)建立科学管理制度，强化组织载体，实现参与的民主化与科学化
具体而言，从基本的法律法规的保障入手，通过健全的法规条例来规定大学生在参与学生管理工作的权限、义务等。
第一，建立完善学生代表大会制度。应当完善学生代表大会制度，以此来保障学生参与管理的主体地位。要以公平公正的态度来选拔学生代表，要全方位的衡量学生的个人素质，要将监督以及考评机制引入到学生代表大会中去，督促学生能够以高度的责任感参与到学生管理中去。
第二，建立完善管理信息公开制度。学生作为高校教育的主体，对学校的具体情况享有知情权，而信息公开制度是保障这一权利的基础和前提，是学生参与高校学生管理的基本要求，同时也能够使得学生进入到较高层次的高校管理中。
第三，设立听证制度。听证制度应当遵循公开、公正、公平的原則，在听证会上，学生根据自己的需求，自由发表意见，表达内心想法，以此来约束和规范高校的行政管理行为。
第四，制定规范参与的指导制度。根据学校的实际情况，将学生的建议和意见充分考虑在内，具体指明学生在哪些事务、哪些范围，在何种环节、何种程度上参与，参与的方法和程序，使制度可以真正代表学生。
(三)建立学生参与的长效机制，保障学生权利的实现
在学生参与高校学生管理中，完善的参与机制建设是保证参与度的基本前提。高校要充分体现民主性，不断进行参与模式的创新工作，可以促进学生管理体制中学生地位的转变，变被动为主动参与。
第一，健全完善决策机制。在决策机制运行的过程中，形成科学完善的决策参与可以更好地保障学生参与高校学生管理的决策，与此同时，实行公开原则，让学生广泛参与其中，学生真正看到决策过程和结果，提高对各项决策的知晓程度。
第二，健全完善保障机制。保障机制的主要作用是为学生参与高校学生管理提供保障，首先是要为学生参与高校学生管理提供必要的物质保障，包括场地、经费等方面;其次，为学生参与高校学生管理提供必要的制度和组织保障，建立相应的服务组织，制定科学、合理的规章制度等;再者，在保障学生参与高校学生管理过程中要体现高校的管理和服务角色，找准定位，正确履行职责。
第三，健全完善反馈机制。该机制主要是学生在参与高校学生管理过程中，与相关的部门和管理人员进行对话，形成相互的回应机制，其重要性主要体现在它为学生参与管理的有效性提供了重要的保障，没有反馈和回应，学生参与管理就是一句空话。
第四，健全完善沟通机制。首先是要加强学校门户网站的建立和完善，通过门户网站，向学生公开相关信息，并通过设立互动版块，积极推动意见征集、举报以及信息咨询等服务的开展;其次，对于学生的意见可以采用问卷调查的方式进行。在遇到重大决策的时候，高校管理者可以通过民意调查、问卷调查等方式征求學生意见，提高决策的科学性以及民主性。
(四)鼓励学生参与、营造和谐氛围、致力环境建设
校园文化氛围对大学生参与学生管理有促进或抑制作用，重视校园民主化实践活动的开展，关注民主习惯的培养，作为高校管理者应主动探索和研发各种能够促进学生身心健康、品格塑造的民主化教育实践活动，从而在校园内创建一个良好的民主文化氛围，推动民主意识与现实生活的融合。
与此同时，高校管理者应重视校园文化的建设，创建民主文化，在政策的制定、规则的设计以及决议发表之时，应引导学生发表个人意见，接纳学生的建议，体现学生的内心需求，为其提供更多的思考空间。
总体而言，学生参与高校学生管理是一项系统性、长期性的工程，需要全校上下齐心一致共同完成。一是要在理论层面对学生参与高校学生管理做深入的研究，在校园内营造一个良好的学术氛围;二是在校内及时进行宣传，让每个人都能够客观了解学生主体的重要性以及其参与高校学生管理活动所具有的优点和发挥的作用，在师生间营造一个良好舆论环境;三是给学生提供必不可少的实践机会或平台。
山东理工大学学生范文第6篇
"你是一个活泼有个性的学生，对问题往往有较深刻独特的理解......"老师的评语是对学生最大的鼓励，以下是我为大家准备的学生期末评语，仅供大家参考。
学生期末评语
1、脸上常带着微笑，关心他人，尊敬老师，对于自己的学习，还得多下功夫，写作业时字迹要端正，希望在各方面认真地对待，你会更加棒的，加油!
2、你聪明，有才智，你学什么东西都个性快。进入高二以来，你心理上成熟了许多，为人处事有了自己的主见。自从你担任组长工作后，你们小组的面貌大改观。我会在今后的工作和学习中为你带给更多展示才能的机会。你在高二阶段学习日趋进步，上课听讲专注，作业练习都很认真。应对越来越近的高考，你就应更加清醒，只有坚持到最后一刻，才能把成功紧紧握在手中。
3、你活泼勇敢，聪明大方，反应灵敏，做事用心主动......看，我一连串说出你的这么多优点，可见你是一个相当不错的学生。你十分自信但
常常虎头蛇尾，这样只会让你裹足不前，所以你要学会约束自己，严格要求自己，无论是在纪律上还是在学习上都要培养精益求精力求完美的作风。其实你有很大的潜力，相信你会扬长避短，学会分析思考且与好书为伴的，愿你的发展空间更开阔!
4、中国有句老话："初生牛犊不怕虎",从你的身上老师真切地感受到了"牛犊"的魅力。运动会上，别人不报的项目你报，即使跑得满头大汗，你仍是笑容满面;课堂上，你经常提出与众不一样的假设和见解，虽一次次被否定，你仍是劲头不减。同学们不解地问你，你总是一笑，但老师知道这笑容背后是你坚定的决心和信心。老师相信，只要你不懈地努力，必须能像"初生牛犊"那样排除人生旅途中的一切障碍，成为真正的男子汉。
5、你充满完美的理想，也有强烈的上进心，你关心群众帮忙同学宽厚仁道尊敬师长。你有十分优秀的领悟力和理解力，学习知努力，成绩有所回升，但远没有到达你的潜质。其原因是你的自制力不强，学习不够自觉，缺乏毅力。希望你能集中精力，认真探究学习方法，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后及时消化巩固。还望要知道有所不为才能有所为，好好地珍惜这黄金岁月，别让它蹉跎，别忘了越来越近的高考这一搏。老师仍然对你充满信心。
6、有自己的想法，十分想表达，但是必须要遵守纪律哦!在平时的作业中，必须要把字学端正了，你知道吗?老师最喜欢看你认真写的字了，希望在四年级的时候天天能看到，多努力啊!
7、你是一个活泼有个性的学生，对问题往往有较深刻独特的理解。你兴趣广泛，在班级踢毽子比赛中你夺得第一，令大家刮目相看。其实你还
有很大的潜力没有发挥出来，平时你时常显得满不在乎漫不经心，这样只会阻碍你的进步。老师相信你只要专心于学业，"脚踏实地，持之以恒",必须会有令人瞩目的成绩!
8、"胸中有丘壑。"你是个深藏不露的学生，从你不经意的言谈中就知道你博览群书，上知天文，下知地理。虽然你从不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。虽然学业方面你在不断进步，但老师相信你必须还有更大的潜力有待挖掘，尝试着使自己更细心些，找到适合自己的学习方法，再加把劲，你会比此刻更出色!
9、你与从前相比变化很大，让人欢喜让人忧，喜的是你做事有主见，与同学和睦相处，有人缘，对事情有独到的见解，理解潜力较强;忧的是主动性还不够，学习的专注严谨离老师的希望仍有差距。学习是你目前的主要任务，你就应分清主次，在学习上多下功夫，为今后从事你喜爱的职业打下牢固的基础。我盼望高考结束后你回眸注视，欣喜地发现没有比脚更高的山，没有比腿更长的路，收获的是欢笑。
10、胖乎乎的你，健康，可爱，老师多么希望在课堂上听到你的响亮的发言声。
11、你认真，执着，有爱心，关心群众，乐于助人。对待老师交给你的工作，你兢兢业业，用心去做好每一件事。尤其是当上班级的体育委员以后，你进步十分快，这些让老师感到十分高兴。你的学习成绩也直线上升，说明你的潜力是不可估量的。你要多修炼自己的性情，不要太过于冲动，你的道路会越走越好。
12、你为人诚实，思想纯朴，心地善良，处事稳重，与同学之间关系融
洽，待人接物春风扑面。平时你总是默默无闻地做事，是一个懂事有爱心的好学生;运动会上不仅仅你发挥了自己在体育方面的特长，而且为班级争得了荣誉。你有较好的学习习惯，但要注意学习方法，多思善问，树立信心。在学习中，尤其要勤动脑筋，注意平时的训练，日积月累;对学过的知识要及时消化，要有恒心和毅力，多向成绩优秀的同学请教，吸取他们学习的精华。只要努力，老师相信在不远的将来会看到你可喜的进步。
13、热爱劳动，用心参加做大扫除和做值日生工作，但学习上进步不快，缺乏刻苦精神，作业本丢三落四，希你努力改正，老师会关注你的进步。
14、本学期，进步较快，学习成绩在原有的基础上有很大的提高，如果在做作业时能专心致志地做，将会更好。
15、你脸上的每一个表情都很温和，宛如你身上每一根线条都很柔和一样。你是一个端庄内秀的女孩，为人谨慎，心性坦荡。你守纪肯学要求上进，沉稳深刻思维严密是你的优点。你有良好的学习习惯，但要注意学法，多思善问，及时归纳，加强练习。心中有目标，学习才有动力，只有心静，学习才会有成效。希望你在高三这一年能以全新的面貌高度的热情投入到学习当中去，争取在学习上有一个大的飞跃。
16、你总不能按时完成作业，我想写作业速度慢是一个原因，但更主要的是比较贪玩，希你能赶快改正，必须能成为老师喜爱的好学生。
17、如果一个人安于现状，没有远大的志向，就会退步，希望你时刻把握自己，及时勤勉，争取更大的进步。
18、你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的学生。温顺平和的性格使你与身边的每个人相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精。也许你的
性格，你的气质，你的成绩才是你"古典淑女"的完美展示。但是，时代不一样了，男女都一样，现代的社会不需要那种三门不出六户不入的大家闺秀，所以，老师更希望看到你在体育场舞台上展现你的风姿，更希望你会成为一个充满个性而又不失风采的好学生。
19、本学期，进步较快，各科成绩有显著的提高，如果课外能多看一些书，努力提高写作，那么会更好。
20、你上课用心思维，举手发言成了全班的两点，但作业上有时错误率较高，做事动作满，希你能正视这些缺点，努力改正，好吗?
21、你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处，关心班群众，待人有礼，遵守学校的各项规章制度。你的潜力不在他人之下，但你的自制力不强，学习不够自觉，缺乏进取的动力，缺乏坚强的意志是你学习的最大障碍，这令老师十分担忧，要记住，学习如逆水行舟，不进则退。老师希望你对自己高标准严要求，从点滴做起，从此刻做起，养成良好的学习习惯，给自己制定一个切实可行的学习计划，相信你会取得骄人成绩!
22、在理科的学习上，你高人一筹，你思考问题思路开阔，系统全面，这得益于你基础扎实兴趣高涉猎广泛悟性强有自信;你的英语基础不够牢固，成绩有必须的波动，这会影响你的发展。希望能在平时多做练习，多开口读背，这依靠的是毅力和勇气。人生是一张单程车票，在每个小站我们都要学会把握机会，才能顺利到达理想的驿站。
23、你平凡朴实聪明大方的神情已深深印在老师的记忆中。你是一个有毅力有个性的女孩，办事有主见，不随波逐流，这一年的学习进步明显，思想日臻成熟，心理趋于稳定，在你的身上我看到了希望。老师想与你共
勉："惜时之道在于见缝插针，寸阴必争;辛勤的耕耘终有丰硕的回报。"努力贵在坚持，一向坚持到高考的那一天。
24、性格内向，不善于表现自己，望你更多读点课外书，提高作文水平，上课大胆发言，与同学多交往，培养自己活泼开朗，勇敢的性格。
25、你是个懂事的孩子，有上进的愿望，但是光有志向还不行，必须还要付出艰苦的劳动，希你在未来的道路上更刻苦，更勤奋。
26、你活泼好动，十分热爱群众，为班级活动出谋划策。在活动中你表演小品受到了大家的好评，也让老师对你有了新的认识。在生活上，你严于律己，乐于助人，完全能够成为大家的楷模，在学习上，希望你听讲更专注，尤其要大胆用心地发言。平时要泛阅读注重积累和灵活应用，期待你能发挥潜力，实现心中的梦想!
27、你像蜜蜂采蜜一样勤勤恳恳地学习，老师和同学都看在眼里了。当然你遇到了许多困难，成绩的提高不是一朝一夕的事。你最需要的是要自信而不自卑，事到万难须放胆，困难是必须能够克服的。你此刻必须要树立信心，没有翻但是的高山，没有越但是的大海，不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你会逐渐向你的的理想*近的。
28、你很懂事，学习上求上进，能为同学服务，做好老师的好帮手，但学习上还不能做到精益求精，希今后，要讲究学习方法技巧，使学习成绩能迅速提高。
29、你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量潜力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又
缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!
30、你是一个很要强很自信很有个性的学生，常常有较出色较独特的见解，悟性很高。如你认真专注地做某件事情的话，会有惊人的表现。比如书写回答问题表演节目等。但你往往缺乏恒心和毅力，虎头蛇尾，致使功败垂成。记住："业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。勤者，万事可成!"望你扬长避短，老师衷心地期盼着能看到活力四射信心百倍勤奋踏实的你，相信你未来的天空会最美!
31、你是个真正的男子汉，好样的!在你这个科代表的带动下，班里学习英语的风气浓厚，成绩优秀。你看，自己的功劳有多大!老师没有看错，你的确具有着卓越的组织和管理潜力。如果你把这份管理天赋，拿出一部分用在自己身上，那么，你将更加出色!我相信，学习刻苦认真工作负责严于律己的你将是老师家长同学心目中最棒的!
32、在美国社会中流转着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢?老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。
33、学习是自己的事，不能凭借父母和老师的督促，你更需要自我管制，老师希你能明白事理，努力学习。
34、老师十分高兴，这学期你进步了。纪律上你能严格要求自己，不为班级抹黑;学习上你能按时完成作业，上课有时能十分认真听讲，用心举手发言，发表自己独到的见解，真了不起!如果你能把"有时"变成"常常"甚至是"天天"的话，相信你在学习上能取得更好的成绩的。老师真心希望
能常常看见你举起的手。
