南京审计学院金融学院（精选12篇）

南京审计学院金融学院 第1篇

学院占地面积518亩, 建筑面积逾20万平方米, 现有教职员工近500人, 其中教授、副教授120余人, 具有“双师”素质的教师占专业教师的73%, 在校生6100余人。学院设有金融系、保险与社会保障系、会计系、国际商务系、经营管理系、信息技术系、人文社科部、体育艺术部等8个教学系部, 成立成教分院以及专门为金融系统订单培育优质人才的“银领学院”, 开设金融管理与实务、保险实务、会计、国际贸易实务、计算机信息管理等24个专业, 其中保险实务为浙江省重点专业。拥有国家级、省级精品课程9门, 建有16个校内实训基地, 其中国家级实验实训基地2项, 省级示范性实践教学基地1项, 同时有遍布全省的实习基地191个。在国际贸易实务和投资与理财等专业开展中澳合作办学。

学院建有高规格的学生发展中心、技能训练中心、现代化的学生文体中心和艺术中心, 拥有设备先进的证券实验室、“金苑华尔街”、模拟银行和全省首家货币金融博览馆。学院会同浙江省人民政府金融工作办公室和各主要金融部门成立了浙江地方金融发展研究中心, 并创设了浙江中小企业成长研究中心、浙江信用评估研究中心等研究机构;与浙江省农村信用社联合社共同合作建设浙江农村合作金融学院, 与浙商银行联合组建浙商银行培训学院, 与中信金通证券股份有限公司合作成立金通投资学院等诸多二级学院。学院独资的杭州资信评估公司和控股的浙江众诚资信评估公司, 以及浙江金苑培训中心是学院服务社会的主要窗口。

办学以来, 学院正确把握“传承行业优势、服务地方经济、培育实用人才”的办学定位, 坚持“就业立校、服务强校、合作兴校”的办学方针, 积极构建“行业、校友、集团共生态”办学模式, 努力探索“教学与实践零距离, 教师与学生零间隙, 毕业与上岗零过渡”, 并取得了较好的效果。成立产学合作二级学院9家;毕业生初次就业率连年保持在95%以上, 2005年, 被评为浙江省“普通高校毕业生就业工作优秀单位”;“诚信文化”成为全省高校校园文化品牌;学生在省首届高职高专院校“挑战杯”创新创业竞赛中荣获特等奖。除本省外, 学院还面向江苏、江西、福建等省招收学生, 2007年起被授予自主招生权, 社会声誉进一步提高。

学院始终牢固树立以生为本的理念, 坚持以教学为中心, 以学生为主体, 以教师为主导的工作格局。秉承“披沙拣金、融会贯通”的校训, 大力弘扬“尚德、精业、爱生”的教风和“诚信、明理、笃行”的学风, 践行 “关爱学生进步、关注学生困难、关心学生就业”的“三关”学生教育服务体系和“尊重员工个性, 倚重员工德才、注重员工发展”的“三重”员工管理服务体系, 切实加强内涵建设和质量管理, 教育教学成果显著。近三年, 学院教师出版学术专著的数量和在国家14种高教类核心期刊上发表论文的数量均居高职院校前列。

浙江财经学院金融学院 第2篇

简 报

第 十三 期

金融学院分团委学生会

二○○七年四月

本期提要

▲ 学院动态

——丰富理财知识，洞察投资良机 ——金融学院举行2007届毕业生大会 ——金融学院举行建设银行专场招聘会 ——财务实战走进金融学院

——澳大利亚国立大学金融学教授到我院开展学术讲座 ▲ 党建园地

——为打造金融人才的沃土奉献青春与智慧 ▲ 社团风采

——金融学院《视界》创刊晚会隆重举行 ▲ 学生之音

——乒乓赛场，谁与争锋 ▲ 简讯

学院动态

丰富理财知识 洞察投资良机

——金融学院举办财通证券专题讲座

4月10日晚，财通证券高级分析师王鹏及天地期货金融期货部经理王振伟两位专家来到金融学院，为同学们作了“股票交易与证券期货就业指导”专题讲座。两位专家的到来受到了同学们的热烈欢迎，讲座尚未开始，教室里已是座无虚席。

首先，王鹏老师就近期的股市行情发表了自己的看法，并对于07年行情走势表示乐观。他以简洁明了的语言向同学们介绍了有关证券市场的一些基础知识，简洁而又风趣的讲演风格使同学们听得津津有味。随后天地期货金融期货部王振伟经理为大家点评了近期的市场投资热点，并对证券期货就业作了具体指导，使同学们受益匪浅。

本次讲座的开展，丰富了大家的投资理财知识，让同学们在轻松愉快的听讲中对变幻莫测的证券市场有了更加深入的了解。活动的开展，也为金融学子们拨开了理论学习的迷雾，将理论与实际结合起来，让同学们对专业知识有了更好的把握和更深入的探讨。

金融学院举行2007届毕业生大会

4月17日，金融学院07届毕业生大会在学术交流中心一号报告厅隆重举行。金融学院副院长夏红芳教授，党总支副书记陈伟老师以及分团委书记张虹老师出席了本次大会。会议紧紧围绕毕业前需要注意的问题及毕业生就业等方面作了全面阐释，为本届毕业生圆满完成学业创造了有利条件。

会上，陈书记向03级同学介绍了有关就业方面的指导，他建议同学们抓住机遇，找准定位，先就业后择业，切不可因期望过高而错失机会。同时，他还强调了在求职中的技巧问题，建议同学们合理利用各种信息平台获取招聘信息，在选择单位时要谨慎认真，排除招聘中虚假信息的侵扰。对于毕业前需要注意的问题，夏院长督促同学们尽早完成毕业论文及应修学分，防止后期的被动局面，以便顺利毕业并取得学土学位证书。结合学校的“两项计划”，张虹老师还鼓励同学们到到西部去，到欠发达地区去，到祖国和人民最需要的地方去，实现自己的人生价值。

不久以后，03级同学们将告别母校走上社会，开启新的征程。金融学院定期召开毕业生大会，为同学们解决了毕业问题上的疑虑，确保同学们圆满完成学业。同时，学院还建立了良好的就业信息平台，为同学们争取更多就业机会，让他们扬帆人生的道路，拥有更加辉煌的未来!

金融学院举行建设银行专场招聘会

4月18日上午，中国建设银行浙江省分行在金融学院举行建行省分行专场招聘会。

据建行省分行负责人介绍，此次招聘是省分行继去年12月份第一次招聘之后进行的补招。省分行此次提供了客户经理、风险经理、计划财务等20多个岗位，招收包括金融学、会计学等专业的毕业生。

随后，省分行负责人还为在场同学解答了疑问，并对他们进行了简单的面试。

在竞争越来越激烈的情势下，大学生就业问题已趋于紧张。为了让同学们在竞争中有更大的机遇，金融学院也不遗余力地为同学们争取更多的就业机会，为他们减轻就业上的压力，创造更多的就业平台。

财务实战走进金融学院

——金融学院举办公司金融、财务实战讲座

4月25日下午，金融学院公司金融、财务实战讲座暨公司金融学会招新大会在学术交流中心二号报告厅成功举办。金融学院公司金融教研室朴哲范教授、陈勇教授，浙江中大房地产集团财务总监陈忠宝先生以及杭州商业银行下沙支行行长喻翼飞先生等嘉宾出席了本次大会。两位校友精彩的讲话赢得了到场同学的阵阵掌声。

首先，陈忠宝先生为同学们介绍了房地产开发企业与外贸出口企业的基本业务流程，同时他还结合自已作为面试官的经验为同学们介绍了许多有用的面试技巧。凭借多年的从业经历，喻翼飞先生为我们指出了进入工作后应当注意的事项，为同学们将来的顺利就业起到了很好的指导作用。丰富的实务内容使到场同学听得津津有味，吸引了许多对股市、债券以及公司治理等方面感兴趣的同学。

本次讲座的成功举办进一步增强了同学们学习金融实务知识的兴趣。学院今后将以学会为依托，继续举办案例研究、知识竞赛等一系列活动，加强同学们对公司金融知识的学习，提升大家动手分析公司金融中的各种问题的能力。

澳大利亚国立大学金融学教授到我院开展学术讲座

4月28日上午，澳大利亚国立大学金融学教授石劲博士应邀来到金融学院，并开展了一场以“更具弹性的汇率体系下的一价定理”为主题的学术讲座。金融学院院长虞群娥教授出席并主持本次讲座。

石教授以我国汇率制度改革为背景，深入研究浮动汇率体制下的一价定理，并以此为例分析了中国B股及H股在中国汇率制度下的折价问题。运用丰富的模型，石教授还对国外股票溢价、中国外资股等方面问题作了进一步探讨。随后，同学们就我国人民银行不断调整利息等最新金融热点问题提出了自己的疑惑，石教授结合我国的外汇市场及汇率的表现，一一耐心地予以解答。

本次讲座旨在加强金融领域学术性交流，提高同学们分析问题的能力。讲座的开展不仅丰富了同学们对金融专业知识的了解，同时也增进了他们对金融热点的关注和把握。

党建园地

为打造金融人才的沃土奉献青春与智慧

——金融学院第三次团代会、学代会顺利召开

4月17日下午，金融学院第三次团代会、学代会在学术交流中心第四报告厅隆重举行。金融学院党总支书记吴忠希教授，金融学院党总支副支书记陈伟老师，校团委副书记沈鑫泉老师、金融学院分团委书记张虹老师及各二级学院分团委书记出席了本次大会。大会审议并通过了《浙江财经学院金融学院第二届分团委学生会工作报告》以及《浙江财经学院金融学院学生干部任免条例》，产生了金融学院第三届分团委、学生委员会委员，为我院团学工作的发展注入了新的活力。

大会由金融学院分团委书记张虹老师致开幕词，她向莅临大会的上级团委、学院党政领导、兄弟学院团学负责人、校学生会代表及各二级学院学生会代表表示热烈的欢迎。金融学院党总支副支书记陈伟老师充分肯定了两年来我院团学工作的成就，在全院师生的共同努力下，学院团学工作紧扣时代脉搏，围绕学校中心工作，突出重点，立足创新，大力加强大学生思想政治工作；以“挑战杯”竞赛为契机，努力营造科技创新氛围；以校园文化活动为平台，积极推动校园精神文明建设。同时，他希望金融学院分团委、学生会今后能继往开来，谱写崭新的一页。

校团委副书记沈鑫泉老师对我院团学工作给予了高度的评价，他鼓励广大金融学子秉承优良的传统，以大会为起点开创团学工作新的局面。

随后，金融学院学生会主席张凌翼作第二届分团委、学生会工作报告，回顾过去两年取得的成绩，总结了经验和不足，并对今后的工作进行展望。

本次大会是在全国上下认真学习贯彻“两会”精神、大力构建社会主义和谐社会的大好形势下召开的。大会的召开是金融学院团学工作中一个全新的里程碑。在学院党总支和上级团组织的领导下，学院团学工作必将秉持“干在实处，走在前列”的精神，为打造培养金融人才的沃土奉献自己的青春与智慧!社团风采

金融学院《视界》创刊晚会隆重举行

经过精心的策划与筹办，由金融学院主办、金融学院邓小平理论研读会承办的首份理论期刊《视界》顺利出刊。4月3日晚，“弘扬邓论精神，谱写青春乐章”暨金融学院《视界》创刊晚会在学术交流中心隆重举行。金融学院党总支书记吴忠希教授、副书记陈伟老师以及各二级学院分团委书记、政治辅导员出席了本次晚会。轻松愉快的气氛，简约大方的布置，将晚会衬托得格外清新与自然。

晚会尚未开始，会场里已是座无虚席。伴随着动感十足的音乐，一段精彩的健美操表演《青春旋律》拉开了本次晚会的序幕。热烈的气氛感染着在场的每一位观众。无论是诙谐幽默的相声，还是柔美婉约的舞蹈；抑或是清新动人的诗朗诵，深情款款的歌曲演唱，每一个环节都闪烁着青春的光彩。穿插其中的颁奖与抽奖活动则将舞台上下融合在一起，整个会场气氛十分热烈。

随后，《视界》创刊仪式将晚会推向了高潮。金融学院党总支书记吴忠希教授为大会致词。他指出，大学不仅是学习的阵地，也是学生探索未知的阵地，《视界》的创办则为广大学子开展理论交流提供了一个有力平台。结合浙财学子在理论研究上的骄人成绩，吴教授鼓励广大学子积极探索，获取新知。最后，吴教授宣布《视界》正式创刊，缤纷绚丽的礼花中，全体嘉宾共同举杯，庆祝《视界》圆满创刊。

晚会在金融学院邓研会的一曲《感恩的心》中落下帷幕。

“以全新的视角，去探索世界，获取新知。”这是《视界》的宗旨。《视界》的创办，不仅为广大学子展示团学成果、网聚时政热点及校园资讯、开展对外交流提供了一个有力平台。同时，也体现了金融学院不断进取、开拓创新的办学宗旨。它让更多的人参与到理论研究的队伍中，用自己的眼睛去发现世界、了解世界、改变世界；让广大学子在理论探索的道路上走得更加坚定与执着。

学生之音

乒乓赛场 谁与争锋

——金融学院乒乓球赛精彩上演

4月24日下午，金融学院乒乓球赛如期举行。众多乒乓好手齐聚一堂，在比赛中大显身手。赛场上精彩不断，高潮迭起，为喜爱运动的同学们带来了一场乒乓的盛宴。

比赛分为团体赛和个人赛两部分。在团体赛中，来自04、05、06各级的8支代表队进行了一番实力的较量，经过紧张激烈的小组循环赛后，两支球队脱颖而出。最终，06金融1班凭借齐力的合作，一举获得了团体赛的金牌，06金融工程，05金融1班分获第二、三名。在个人赛男子组的比赛中，老将陈哓哓力挫群雄，勇夺第一，凌季斌和倪佳伟分列二、三名。女子组竞争也十分激烈，06级新生钟银燕一路过关斩将，将金牌收如囊中，申屠双飞、陈麦迪则分别获得亚军和季军。

这次比赛的开展充分展示了同学们团结拼搏、顽强奋斗的精神。它有利于丰富同学们的文娱生活，有助于营造一个积极向上的校园氛围。同时，活动的开展也增进了同学们彼此的交流与沟通，让友谊与合作的精神挥洒在赛场上。

简讯

金融危机的教训 商学院长大换血 第3篇

最近，世界知名商学院的院长，纷纷换人了。

5月4日，哈佛商学院率先宣布，新院长人选是孟买出身的尼汀诺瑞亚(Nitin Nhria)。接着，西北大学的凯洛格管理学院，英国剑桥、美国密西根大学、芝加哥大学商学院，纷纷换上新人。

欧美知名商学院，正进入一波“自我怀疑”的信心考验。前年的金融危机，给这些高级学府一个耳刮子，因为大部分金融业者都是MBA(商管硕士)。以往商学院生意兴隆，因为大家相信，只要拿到一张MBA文凭，形同拿到一张进入世界最赚钱两种行业的门票：金融业、顾问业。但过去一年半，华尔街解雇24万人，因此商学院的生意也大受影响。

而且，金融、顾问业最近也转而雇用MBA以外的人才。数学、电脑领域的人才，是最近最红的选择，而且也开始在内部训练自己的人才。今天，愈来愈多的金融业者觉得，MBA只是张无用的文凭。

事实上，除了金融、顾问业之外，其他行业的雇主也开始担心，商学院教授太专注理论的研究，对管理实务不够了解(因为，大学里的升等，通常都以在学术期刊出版过多少论文决定，而非专注教学、指导企业或具备管理实务经验的教授)。学院里的教授，也纷纷抱怨学生花太多时间找工作、太少时间学习。

南京审计学院金融学院 第4篇

自2015年起, 上海金融学院浦江学院农行订单班 (简称浦江班) 将面向全校本科二年级学生, 采取学生自愿报名、农行面试的方式, 择优录取, 单独组班。浦江班实行双导师制, 学生在上海金融学院与中国农业银行交互学习, 毕业后优先到中国农业银行就业。

据了解, 浦江班的学生在校期间须修习8个版块的实务课程, 包括“商业银行服务规范与职业伦理”、“零售业务”、“对公业务”、“投资银行与资产服务业务"、“国际业务”、“同业业务”、“电子银行与支付结算业务”及“风险与合规管理”。这些课程由学校教学第一线教师和农行管理第一线骨干业务人员等共同设计开发, 是具有品牌属性的“产权式”课程。通过实际业务的课程学习, 使学生成长为适应金融业发展需要、胜任银行各实务部门工作的专业人才。

南京审计学院金融学院 第5篇

1、基本要求

1）纸型：A4纸，单面打印

2）页边距：上2.54CM，下2.54CM，左2.5CM，右2.5CM，左侧装定线0.8CM。页眉：1.5CM，页脚：1.75CM；

3）字体：正文全部宋体，小四；

4）行距：固定值20；

5）页码：居中，小五，底部。

2、封面格式：

大连商务职业学院金融会计学院（二号，黑体，居中）

毕业论文（设计）（二号，黑体，居中）

题目（三号，黑体）

专业（四号，黑体）

年（班）级（四号，黑体）

学生（四号，黑体）

指导教师（四号，黑体）

完成日期（四号，黑体）

3、中文摘要：

标题“摘要”（三号，黑体，居中）

正文（小四，宋体；不少于200字）

关键词（五号，黑体）：3-5个主题词（五号，宋体）

4、目录

1）标题：“目录”（三号，黑体，居中）

2）章标题（四号，黑体，居左）

3）节标题（小四，宋体）

4）页码（小四，宋体）

5、论文正文

1）页眉：论文题目（小五，黑体，居中）

2）章标题（三号，黑体，居中）

3）节标题（四号，黑体，居左）

4）正文（小四，宋体）

6、参考文献

1）标题：“参考文献”（小四，黑体，居中）

2）参考文献中所列的论著，按文稿中引用顺序排列，并在文内相应位置用该文献的序号以上标形式标注

3）示列（字体为五号，宋体）

期刊类：

南京审计学院金融学院 第6篇

关键词：独立学院；金融学专业；毕业生；就业特征

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-002-01

我国独立学院是由普通本科高校与社会力量合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构，是中国高等教育办学体制改革创新的重要成果。重庆市独立学院有7所，在校生约9.67万人，占普通高校约17% 。金融学专业是从经济学中分化出来的应用经济学科，以融通货币和货币资金的经济活动为研究对象。国内金融市场发展迅速，熟悉金融业务的应用型人才需求明显。但近年，金融学专业毕业生的就业率明显低于某些工程学类的毕业生，引人深思。

重庆工商大学派斯学院（以下简称派斯学院）是依托重庆工商大学组建的独立学院，現在校生9千余人，其中金融学专业本科生1253人。本文以派斯学院金融学专业为例，通过对该学院金融学专业2011——2014届毕业生就业情况进行统计分析，体现独立学院金融学专业毕业生的就业特征。

一、就业率相对较高

该学院金融专业以培养应用型金融人才为目标，要求学生具备金融基础知识，并精通和熟练各大金融机构一线岗位技能，由学生转变为职业人。根据重庆市市教委当年5月底公布的数据，派斯学院金融专业的一次性就业率高于重庆市平均就业率，2011年——2014年，分别高出6.9%、-0.81%、22.63%、2.5%。

较高的就业率与派斯学院培养理念和课程体系分不开。该学院注重基础能力和专业素质的培养。例如，在大一学生刚进入校园时，校方就有意识的灌输他们树立正确的就业观，多方面扩大就业途径，所以学生在大二时就能通过各种途径拓展自己的能力素质，如利用寒暑假到各大银行和金融机构实习，增强自己的实践能力。并努力考取各种相关证书，如银行从业资格证、证券从业资格证、保险从业资格证等金融专业相关证书。

二、就业岗位以中小企业应用型岗位为主

从就业岗位流向来看，派斯学院2011——2013届金融学专业的毕业生流向中小型企业和技术岗位的分别为111人、108人、112人，分别占当年毕业生的85.3%、67.5%和73.6%。而这三届毕业生流向机关、国企和事业单位的毕业生人数仅占当年毕业生的1.53%、5.55%和5.26%。明显，该学院金融学专业的毕业生第一次就业的去向以中小型企业应用型岗位为主，而去往机关、大型企业、事业单位比例小。据调查，这三届的毕业生中，去往中小型企业和技术岗位的同学从事财会、证券与银行柜员等技术性的一线岗位工作。可见，形成“先择业，后就业”的观念，积极寻找就业机会。

三、就业区域主要集中在中西部地区

从就业集中区域来看，派斯学院2011——2013届金融学专业毕业生就业区域主要集中在中西部地区的中小企业，比例达到64.6%、 53.7、67.76%。从就业城市比较，重庆市成为毕业生首选就业地，2011——2013届毕业生在重庆就业比例达到了33%、30.24%、36.84%，这个比例明显高于其他城市。在东部发达地区，该学院金融学专业毕业生主要集中去往浙江、江苏、上海等地。

形成上述区域特征的原因主要有：第一，在学院所在地寻找工作机会，对于刚毕业的大学生而言，寻找合适的就业岗位更便利，降低了寻找工作的成本；第二，重庆市直辖以来，经济社会飞速发展，对金融学专业毕业生而言有着较多发展空间与机遇。同时，相对于北上广而言，重庆市的外来毕业生相对较少，就业竞争压力相对较小，更适合于带着“非名校、非高学历”标签的独立院校毕业生就业；第三、与生源地有关。选择去东部发达地区浙江、江苏、上海等地就业的毕业生，有一个共同的特点是，其生源地在该省市。

四、就业形势日趋复杂推动人才培养模式改革

派斯学院金融学专业的就业形势日趋复杂。表现为，在该学院毕业生的就业率总体平稳的形势下，金融学专业的就业率正呈现下降趋势。究其原因，主要有以下三个方面：一，整体就业形势复杂而严峻。二，金融学专业毕业生的构成变化和用人单位的观念固化冲击独立学院该专业的就业率。三，独立学院自身原因。因此，独立学院金融学专业的就业工作需要因应环境的变化和市场的需求，科学规划，未雨绸缪，切实改进人才培养模式，增强学生的就业竞争力。

2013年底派斯学院提出了新的金融学专业的人才培养模式。该模式是针对毕业生以中西部地区尤其是重庆为主要就业目的地来设置的。结合重庆市建设“长江上游地区金融中心”和建设以结算为主体的“中国内陆金融中心”的大背景，派斯学院提出实行“三轨合一”的特色金融人才培养模式。这种人才培养模式为了适应当前就业市场的需要而为独立学院金融学专业的学生量身订造的，使得他们能够相对灵活的应对职业发展要求，增加就业途径。

南京审计学院金融学院 第7篇

“专业型大学生社团”作为大学生社团的一个分支, 是以传播与专业相关的知识信息, 结合有关课题、社会现实问题进行研讨、交流并深入社会实际进行实践探索为主要目标的学术活动型大学生组织, 它以其鲜明的与专业结合的学术研究特色而越来越受到高校及社会的关注。

南京审计学院金融学院有着悠久的办学历史, 其专业建设始于1952年, 依托国家审计署和中国人民银行的行业背景, 为我国金融事业的发展输送了大量的优秀人才。南京审计学院金融学院历来重视大学生专业型社团建设, 在专业型社团建设上取得了一定成绩。下文以南京审计学院金融学院为例来具体探讨高校专业型大学生社团建设的有关问题。

挂靠在南京审计学院金融学院下的专业型大学生社团有证券投资俱乐部、保险学社、金融英语部落、货币研究会、信用管理学社等, 其中证券投资俱乐部、保险学社、金融英语部落是南京审计学院金融学院三大主要专业社团。

一、南京审计学院金融学院专业型大学生社团概况

(一) 证券投资俱乐部

证券投资俱乐部成立于1999年10月, 现有新老会员2800余人, 以金融学院学生为主, 覆盖南京审计学院各个院系, 是南京审计学院规模最大的科研学术类社团。

证券投资俱乐部以培养学生专业素养、提高证券投资实践水平、活跃校园学术气氛为宗旨, 以江苏省金融实践教学示范中心金融实验室为活动基地, 以《证券观察》为学术宣传刊物, 在专业老师指导下定期举办一系列学术性特色活动。凭借优质的活动, 证券投资俱乐部2002~2003年“模拟股市大赛”被评为“江苏省十佳社团活动”, 2007年被评为“江苏省十佳大学生社团”, 2008~2009年被评为南京审计学院“最具影响力社团”, 2012年4月荣获“全国高校十大明星社团”称号。

(二) 保险学社

保险学社成立于2006年6月, 现有会员380余人。保险学社以普及保险知识, 传播正确的保险理念, 搭建消费者、学子与保险业界桥梁为己任, 期望为改善大众对保险的认知、培育保险人才做出贡献。作为一个年轻的专业型大学生社团, 保险学社正处于快速发展中。学社以南京审计学院保险实验室为活动基地, 以金融学院资深教师为指导老师, 邀请了包括美国保险会计与系统学会、保险数据管理学会前会长Mr Gary在内的著名专家学者及保险业界知名人士举办保险学术论坛活动。学社通过形式多样的活动为广大会员提供专业学习的第二课堂, 给同学们一个平台去知保险, 懂保险, 爱保险。

(三) 金融英语部落

金融英语部落 (简称“金英部落”) 创建于2006年11月, 其目的是努力创造积极学习专业英语的良好氛围, 促进大学生的专业英语学习, 选拔突出的专业英语人才进行有针对性的强化培训。在金英部落的推动下, 南京审计学院涌现出了一大批专业英语学习爱好者, 营造了一个对全校师生开发的公共金融英语活动舞台。

(四) 货币研究会

货币研究会是在金融学院领导下的研究性团体, 致力于为对货币理论与货币实物研究有兴趣的同学提供一个交流的平台, 使同学们通过货币研究会的活动开拓视野, 促进同学们对货币金融学专业课程的学习兴趣, 提高大家的理论研究和实践能力。货币研究会拥有优质的硬件资源江苏省唯一的南京审计学院货币陈列馆, 从中可以探寻货币与货币制度演变的轨迹, 了解货币与经济的历史。

(五) 信用管理学社

信用管理学社是南京审计学院金融学院新成立不久的专业社团, 以金融学院信用管理专业学生为主体, 围绕信用管理专业学习与科研开展社团活动, 目前正处于快速成长中。

以证券投资俱乐部、保险学社、金英部落为代表的专业型大学生社团的蓬勃发展是南京审计学院金融学院专业社团建设所取得成就的集中体现。

二、专业型大学生社团的运作模式与机制

(一) 运作模式

金融学院专业型大学生社团由校团委和金融学院联合管理, 目前正逐步过渡到以金融学院统一管理为主, 已初步形成了挂靠学校平台领导、学院管理、系部支持、专业教师指导、广大学生主导和辅导员协助的基本运作模式。

专业型大学生社团充分利用金融学院雄厚的师资, 聘请了学院领导和多位专业教师担任社团导师和顾问。导师团的工作以帮助学生进行金融、保险、投资专业的学术研究和实践为主, 努力帮助学员全面而深入地理解金融理论和实践的历史、现状和发展, 从而掌握金融学科研究的科学方法。学生是学生社团建设的主导力量。专业社团均设有学生管理部门, 侧重于日常活动的组织与开展、会员制度的建设等事务。其构成由主席团和各具体事务部门组成。辅导员老师则从旁协助, 在学生研究团体的组织、教师与学生的有效沟通、场地资金的筹措、社会实践项目的开拓等方面提供支持和帮助。

(二) 运作机制

1、导师制。

导师制是专业型大学生社团良好运作的重要保证。金融学院师资力量雄厚, 拥有教授11人、副教授19人、博士20人、江苏省教学名师1人、江苏省“333工程”培养人选2人、江苏省高校“青蓝工程”学术带头人培养人选3人、江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师8人。金融学科梯队是江苏省金融学科唯一的“青蓝工程”优秀学科梯队, 区域金融创新研究团队是江苏省“青蓝工程”优秀科技创新团队。专业社团依托这一优势资源, 聘请了多位专业老师任社团导师及顾问。他们在活动策划、活动建议、活动评估等多方面给予指导。

2、主题活动。

专业社团围绕专业学习实践和业界动态, 每年举行一系列主题活动, 在活动中学生的专业素养和学习能力得到提升和积淀。其中有些活动已形成了品牌和特色, 如证券投资俱乐部的“模拟股市大赛”、保险学社的“保险营销大赛”等。

3、社会实践。

金融理论来源于实践, 具有很强的应用性, 因此, 专业社团在活动组织上非常注重将各项活动同社会改革与发展的热点紧密联系。专业型的社会实践就是将理论知识与实践应用结合的良好契机。历年来, 社团组织了一系列社会实践活动, 如证券投资俱乐部为学生提供到证券公司实习的机会, 保险学社组织学生到各大保险公司参观交流并开展暑期实习。社会实践对学生深层次地了解社会、增加社会经验很有帮助。

4、成果展示与评价。

专业社团努力以各种形式传播学术知识, 扩大社团影响。如频繁邀请校内外知名学者、成功的业界精英来校做报告, 弘扬校园学术氛围。目前, 证券投资俱乐部拥有刊物《证券观察》, 保险学社办有《金陵保险》, 刊登学生自己的科研成果及论文, 将重大的金融热点新闻带进校园, 搭建了学生交流思想的平台。

三、专业型大学生社团建设中存在的问题

作为新兴的团学活动形式, 虽然金融学院专业型大学生社团建设取得了较大的成绩, 但也存在着一定的问题, 这些问题在发展过程中逐渐显现, 如果不加重视将会阻碍社团的健康有序发展, 因此应当加以关注。

(一) 社团管理制度有待完善

作为学生因兴趣而自愿组织起来的学生群众团体, 在组织上具有一定的自发性, 参与学生在思想素质、专业基础等方面存在一定差异。从以往来看, 大多数社团发展疲软的原因就在于没有处理好社团自身建设和组织管理的关系, 重活动而轻管理, 因此, 科学管理制度的有效、长期实施成为社团建设的基础性问题。一方面, 我们应注重学生在社团发展全局上的主导作用, 另一方面, 也要强调社团管理组织体系的合理构成, 增强社团管理层的责任感和凝聚力, 不断完善社团管理办法, 用机制规范社团的正常运作。

(二) 专业指导的切入不够

专业教师对于社团活动及过程的参与对于专业型大学生社团的建设具有相当重要的作用, 也是专业型大学生社团建设区别于其它类型社团建设的特点之一。专业指导不仅要在活动策划、课题选择、研究方法等方面为学生提供帮助, 更要贯穿于对学生专业研究的各个阶段进行监控和评估。就目前的现状而言, 专业指导教师和社会资深人士对于专业社团的关注程度和指导力度还不能满足社团发展的需要。

(三) 经费投入不足

经费投入不足是很多学生活动面临的共同问题。尤其是在市场化环境下, 专业型社团开展活动所需成本很大, 如参观实践费用、专业人士讲座费用、杂志编印费用、影音资料存储费用等等, 单靠学生社团会员筹资和学院的拨款已不能满足越来越丰富的社团活动的需要。

(四) 会员结构不合理

会员是社团的主体, 当前金融学院专业型大学生社团以大一、大二学生为主, 大三学生极少, 大四学生基本上没有。而大一、大二学生对专业知识的掌握远远不够, 理应成为社团主导的大三、大四学生因种种原因缺乏参与专业社团活动的热情与动力, 这种会员结构对专业社团的发展是很不利的。

四、专业型大学生社团建设与发展的策略

(一) 尽快建立社团管理的长效机制

由于社团是学生以兴趣、爱好自愿组织起来的学生群众团体, 因此在组织上存在一定的自发性。但要建立有规模、有深度、有发展潜力的优秀社团, 有效的社团管理体系是必不可缺的。金融学院正在探索对专业型大学生社团的成立、活动方式等以制度的形式加以确定, 促进社团活动规范化、制度化。同时, 还要理顺专业社团与学生会及专业社团之间的关系, 目前金融学院正计划成立社团联合会, 以促进学生会与专业社团及各社团之间的相互支持、协调发展, 真正做到“全院一盘棋”。

(二) 不断加强理论与实践相结合的专业化指导

强调“专业”、重视“指导”是专业型大学生社团活动得以顺利开展的保障。金融学院将指导专业社团活动纳入实践教学环节, 金融系、保险系、投资系、信用管理系等相关系部有针对性的进行专业指导。学生专业社团的活动与专业老师的指导紧密相关, 金融学院仍会一如既往的大力鼓励提倡专业教师指导社团建设, 加大对积极参与专业社团建设的教师进行表彰和奖励的力度, 让教师都能充分地认识到指导学生专业社团活动是教学与科研内容的一部分, 也同样是对教育和对学生高度负责的表现。同时也要加强 (下转第42页) (上接第83页) 与业界专业人士的联络, 多方联系, 主动出击, 从而构筑起校内外两元指导的格局。

(三) 广泛寻求社会支持

大学生社团的经费主要来自于会员会费和学校的有限拨款, 在活动不断创新、内容不断丰富的情况下, 经费紧张往往限制了活动的顺利进展。因此, 社团建设要走出校园, 寻求社会力量的支持, 通过校友资源、社会赞助、有偿服务等多种渠道筹措活动资金。这样既可以保证社团活动的顺利开展, 又可以通过与社会的接触, 增加学生的社会知识和经历。

(四) 大力优化社团会员结构

一方面, 对已加入社团的低年级学生, 要使他们增强对社团的归属感, 用心营造和谐温暖的社团氛围, 尽量减少低年级学生到大三时纷纷退出社团的情况发生。引导学生一年级加入社团, 二年级成为骨干, 三年级成为领导, 四年级成为指导。另一方面, 精心设计策划适应高年级学生特点和需求的社团活动, 使活动与学习结合, 与实践实习结合, 与就业结合, 扩大专业社团在高年级学生中的影响力, 从而努力吸收高年级学生加入社团中来。

参考文献

[1]沈新华.强化专业社团建设, 培养学生创业能力[J].滨州职业学院学报, 2009, (02) .[1]沈新华.强化专业社团建设, 培养学生创业能力[J].滨州职业学院学报, 2009, (02) .

[2]张林, 马旭东, 党鹏.高校学生社团的功能与建设[J].西南民族学院学报, 2001, (04) .[2]张林, 马旭东, 党鹏.高校学生社团的功能与建设[J].西南民族学院学报, 2001, (04) .

[3]孟昭萍, 李文静.财经类院校专业型社团的实践与思考[J].科技和产业, 2008, (12) .[3]孟昭萍, 李文静.财经类院校专业型社团的实践与思考[J].科技和产业, 2008, (12) .

南京审计学院金融学院 第8篇

刘强,西南财经大学金融学院教授、博士生导师。湖北当阳市人, 宜昌市夷陵中学毕业。1981年高考数学满分、宜昌地市理科第一名。中国科学技术大学理学学士( 1986年) ,美国康奈尔( Cornell) 大学物理化学硕士( 1993年)、量子化学博士( 1995年。师从诺贝尔奖得主RoaldHoffmann教授)。1995年至1997年在康奈尔大学从事博士后研究。1997年至1999年,任国际顶尖投资银行瑞士信贷第一波士顿( Credit Suisse First Boston)纽约总部全球货币市场交易部分析员。1999年至2004年,任国际著名对冲基 金高桥基 金管理公 司 ( Highbridge CapitalManagement,纽约)可转换债券套利交易部资深分析员。2004年至2008年, 任电子科技大学管理学院金融系教授、金融工程研究所所长,主持并以优异成果完成国家自然科学基金面上项目《可转换债券定价之若干问题研究》。2008年5月至今,任西南财经大学金融学院教授,兼任华西期货有限责任公司高级学术顾问。

二、研究领域

长期从事于金融衍生产品设计、定价及软件化,量化交易策略及高效金融数值算法研究。任中国期货业协会第一届、第二届“全国高校金融期货与衍生品知识竞赛”命题及组卷专家。“人大经济论坛学者访谈”嘉宾。上海 期货与衍 生品研究 院专家库 成员。The EuropeanJournal of Finance及《管理科学学报》审稿人。现主持国家自然科学基金面上项目《 复杂衍生产品的蒙特卡洛定价方法研究》。

三、研究成果

刘强教授在国际上提出美式期权正则最小二乘蒙特卡洛定价 法 ( canonical least- squares Monte Carlomethod)、美式期权正则隐含二叉树定价法、已知红利股票期权节点重合二叉树定价法( 对Hull经典教材《期权、期货及其他衍生品》内容的一个修正)、非线性损益静态复制的三种最优近似方法及可转换债券或有赎回权的条件概率近似定价法等。

在国际顶 级金融衍 生产品学 术期刊Journal ofFutures Markets上独立发表论文三篇, 其国际金融论文已经被引用30次( 谷歌学者)。社会科学研究网络( SSRN)上存放其13篇工作论文, 其中多篇论文曾名列“下载前十”目录。在二十七万多SSRN作者中其当前总下载排名为7287位。攻读博士及博士后研究期间,发表七篇化学顶级学术期刊论文,已经被引用619次( 谷歌学者)。

四、主要论著

[1] Pricing American options by canonical least-squares Monte Carlo [M].Journal of Futures Markets,2010.

[2] Optimal approximations of nonlinear payoffs in static replication[J].Journal of Futures Markets,2010( 30).

[3] Liu Qiang and Shuxin Guo:Canonical distribution,implied binomial tree,and the pricing of American options[J].Journal of Futures Markets,2013( 33).

[4] Liu Qiang and Shuxin Guo:Variance- constrained canonical least- squares Monte Carlo:An accurate method for pricing American options [J].North American Journal of Economics and Finance,2014( 28).

[5] Yuan,Xinyi,Wei Fan and Qiang Liu:China’s securities markets:Challenges,innovations,and the latest developments,in Asia- Pacific Financial Markets:Integra-tion,Innovation and Challenges ( Kim,S.- J. and M.Mc Kenzie eds)[M].International Finance Review( Elsevierbook series),2008.

[6] 布莱克—斯科尔斯期权定价模型,《衍生金融工具》( 王晋忠主编)第十二章,中国人民大学出版,2014年。

[7] Liu Qiang and R. Hoffmann. Thebareand acetylene chemisorbed Si ( 001) surface, and the mechanism of acetylenechemisorption. Journal of the American Chemical Society 117[J].1995.

南京审计学院金融学院 第9篇

1987年至2000年就职于中国人民银行连云港市中心支行;2001年至2002年调任于中国人民银行南京分行;2002年8月至今就职于南京师范大学商学院。现任南京师范大学商学院金融系主任、教授、博士生导师。社会兼职:中国外国经济学说研究会理事、中国软科学研究会理事、世界经济发展学会常务理事、江苏省国际金融学会理事。2013年聘为江苏经贸职业技术学院金融类专业建设指导委员会委员。

二、研究领域及观点

陶士贵教授长期致力于国际金融、金融制度、科技金融、农村金融等领域的研究并取得了丰硕的研究成果,在《中国软科学》、《财贸经济》、《改革》、《国际金融研究》等刊物上发表论文百余篇。早在1991年5月的 《中国金融内参》上发表了《人民币汇价双轨合一的构想》,而我国在1994年1月1日才正式实施人民币汇率并轨,实行人民币单一汇率制。在1991年5月的《金融研究》上刊发了《“返投资”的弊端和减少“返投资”的有效措施》,国内较早发现一部分国内资金通过在境外注册法人企业后返回国内投资,进而享受外资企业的 “超国民”待遇,并未达到利用外商直接投资的目的,提出应该从制度上填补漏洞。对人民币自由兑换和人民币国际化问题作了超前的深入研究,较早地提出了人民币自由兑换的目标问题(1992年12月《财贸经济》), 明确指出边境贸易应成为人民币自由兑换的突破口 (《国际贸易问题》1996年第3期),提出了人民币实现内部可兑换的国际借鉴与路径选择(《国际金融研究》 2002年第10期),建立中国周边国家和地区人民币自由汇兑圈,逐步实现人民币区域化(《管理现代化》2002年第5期),提出了稳妥推进人民币国际化的新路径 -- 在实现人民币完全自由兑换前,先行实现人民币的国际普遍可接受性,同时指出中国外汇管理体制改革的目标不应该界定为人民币自由兑换,而应该是国际收支均衡,人民币自由兑换应该是实现国际收支平衡的手段而非目的。近年转向了外汇储备运行及安全的研究。分析研究了我国外汇储备的形成机制(《改革》2011年第11期),论证了外汇储备累积、货币被动创造与经济转型升级的逻辑关系(《广东金融学院学报》2012年第6期),提出要对中国外汇储备管理体制进行改革(《新金融》2012年第10期),人民币国际化条件下要对外汇储备功能做进一步延展(《中国劳动关系学院学报》2013年第1期),研究了美元量化宽松政策对中国外汇储备的收益与安全的影响,提出了非正常状态下中国巨额外汇储备安全及对金融产业的影响(录入由冯刚主编的 《经济发展风险与维护产业安全》教育部高等学校社会科学发展研究中心组编,中央编译出版社2012年版), 构建了中国外汇储备的安全评估与预警指标体系(《中国软科学》2013年第9期)。

三、主要学术成就和荣誉

主持了国家社科基金项目(13BJY171)《应对军事冲突的中国外汇储备风险防控研究》,教育部规划项目 (10YJAGJW015)《巨额外汇储备对中国经济安全的影响及对策研究》、江苏省社会科学基金项目(09CSJ002) 《长三角共同推动金融制度创新研究》、2010年江苏省软科学研究项目《江苏发展创新型经济的科技融资工具选择和金融产品创新研究》、中国科技协会《大学毕业生起薪调查》,参与国家、省部级课题多项。出版专著 《中国银行业制度变迁的内在逻辑与路径选择》(人民出版社2014年版)。担任《金融学》、《国际金融》教材 (武汉大学出版社2013版)的副主编。

南京审计学院金融学院 第10篇

7月24日,新华网与纽约金融学院正式签订了战略合作协议,明确将共享品牌与资源优势,联手打造中国在线教育领域具有核心竞争力的一流产品和服务体系,这也使得新华网的在线教育布局有了更加鲜明的国际化特色。

对于新华网而言,在线教育业务体系的打造是其战略转型的重要组成部分。正如新华网总裁田舒斌所说,作为全球知名的互联网网站,新华网拥有丰富的行业经验和比较优势,中国庞大的网民群体除了希望获得新闻和娱乐资讯外,也希望通过互联网提升自身的修养和职业能力,正是基于这样的市场判断和预测,新华网开始于在线教育领域进行尝试。在此过程中,新华网一直在寻找优秀的互联网内容产品,以便结合多年来积淀的新闻品牌、公信力等资源,为用户提供更加丰富的产品服务,纽约金融学院优秀的人才团队和专业背景,为新华网参与在线教育市场竞争提供新的资源和动力。

南京审计学院金融学院 第11篇

关键词：互联网金融；独立学院；金融专业；课程体系改革

2013年被称为“互联网元年”，移动支出、众筹、网贷、P2P、民主金融等概念如雨后春笋般冒出来并迅速普及。一时间，互联网金融被赋予未来金融发展主流的定位。余额宝、小微金融服务集团等互联网金融产品诞生之后，使金融销售模式更具有现代化特点，促进了金融行业在网络领域中的飞速发展。准确了解和把握互联网金融发展趋势，并在此背景下找准金融专业学生的定位，已成为目前独立学院亟待解决的问题。与职业技术学院不同，独立学院属于本科层次的教育，金融学专业的人才既能胜任商业银行、保险公司、证券公司、信托投资公司等传统金融机构，又能具备个人自主从事金融理财服务职业的基础与技能，实现就业与创业多元化。所以，我们首先必须清楚定位，适应金融形势的发展，突出独立学院人才培养目标，参与就业竞争。

一、互联网金融时代金融业发展趋势

1.金融业务向网络化、电子化发展。

2015年6月25日，作为国内首批试点的5家民营银行之一，背靠阿里巴巴旗下蚂蚁金服的浙江网商银行正式开业。网商银行立足于服务小微，不做500万元以上的贷款。网商银行以互联网方式经营，不设物理网点、不做现金业务，没有分行、没有柜台，纯粹线上运营，“是一家纯网络银行”。这种模式不受时间、地域限制，可以在任何时间、任何地点，以更便捷的方式为客户提供全天候的金融服务。民营银行的设立和全新的网络化运营方式，对传统金融服务提出了挑战。

2.基于大数据平台的互联网小微企业贷款发展迅速

大数据具有可实时性、可解释性及数据准确稳定性。互联网金融其实质就是对金融的大数据的重视和运用。众多的小微企业，在企业贷款时，银行要求提供房产、购车证明，用资产做抵押。而阿里金融则能够借助技术手段，把碎片化的信息还原成对企业的信用认识，建立信用评价系统进行信用贷款。比如一个小工厂，用电量一直在持续攀升，阿里就认为该工厂的业务很好，信誉就可以相应调高。大数据能让金融机构更全面动态化的了解小微企业的发展情况及其信用情况，解决双方信息不对称的问题。另外，金融大数据平台也在降低贷款成本、缩短流程及时间、进行贷款产品开发及风险的监管方面提供了很好的渠道。

3.借助互联网平台，金融衍生工具迅速发展。

以保证金和杠杆交易为特征的金融衍生品，一直伴随着金融创新而得到日新月异的发展，在全球金融市场，每天成交的金融衍生合约交易金额高达数万亿美元。我国金融衍生产品也得到了快速发展，据统计，截止2015年，我国银行业的金融衍生产品交易数量达到两千多种，各家银行不断推出新的衍生产品适应客户投资需求。互联网金融的发展，使得金融投资产品组合更加便利化和常态化，金融衍生工具已经成为大众化的投资工具。

二、互联网时代对独立学院金融专业人才能力的新要求

1.树立“互联网+金融”融合的思维模式

金融行业并不是一个新兴行业，但互联网却是一个新出现的技术行业。随着互联网的大众化，两者的融合是当代经济发展的选择，这基于两个行业在本质上有同一性，都是流动性、融通性。互联网金融是在业务上能同时处理相关联的资金流与信息流。“互联网+金融”需要既懂金融又懂互联网的跨界复合型人才，互联网金融区别于传统金融其中的一点是用户参与的差异性，这种差异导致如果只从传统金融的角度去实施就会脱节；但如果全从互联网角度去体验，在金融的合规性、风险控制上可能又会存在问题。所以无论互联网金融从业人员只具备金融背景或只是互联网背景，都存在问题。

2.富有创新精神，多学科综合应用能力。

互联网金融是社会科学创新的产物，网路金融新时代意味着自然科学和社会科学将会更加融为一体，金融与经济将会互相融合、互相促进，金融对人们经济生活的影响将会更加普及，突破时空的限制。因此，独立学院要求培养的金融专业人才不可墨守成规，要具备创新精神，同时，要具备多学科综合应用的能力，能够将金融与统计学、数学、法学、社会学、心理学等互相交叉的边缘学科进行融合，这是互联网金融对金融行业从业者所具备的素养的基本要求。

3.基本的外语及计算机应用技能。

互联网金融是的金融迈向全球化、国际化的步伐加快。金融人才全球化趋势进一步增强，要求金融人才熟悉国际金融理论惯例，具备熟练的外语技能和沟通能力的要求，同时，适应金融国际化要求，为金融市场电子化、信息化、工程化做准备；要求金融人才熟练运用现代计算机工具，进行文字编辑和大数据信息处理和计算。

三、互联网环境下独立学院金融专业本科课程体系存在的问题

1.课程体系设计理念不明确，培养目标没有准确定位。

金融学的学科隶属于经济学还是管理学，这是学术界长期争论的话题，对金融学科发展定位不准确，就会影响金融学课程体系的设计和人才培养目标的定位。经济学科和管理学科在课程设计和培养方面各具侧重点，需要在教学进度设置时重点考虑，但目前我国高校金融学课程设计的目标尚未明确。目前，我们金融学专业人才培养目标仍定位于传统金融行业。互联网金融的出现，在颠覆传统金融业务经营运作模式的同时，更会催生新型的互联网金融企业及工作岗位。为了适应互联网金融的发展，避免金融类人才培养目标与金融行业发展的脱节，人才培养目标需要重新定位。

2.专业课程设置不合理。

专业课程设置不合理，未能跟上金融业的新发展。根据各大高校独立院校网站以及相关资料整理出具有代表性的金融学专业的课程设置，可以看出，金融专业的课程设置大多围绕传统金融理论及业务，同时定位于培养传统金融业务人才，导致我们的教学内容与现实需求严重脱节。以商业银行经营管理的教学为例，我们在教学内容及教学过程中，主要是以传统的资产业务、负债业务、表外业务及中间业务为主，很少或几乎不涉及互联网金融业务，甚至连网上银行业务都很少涉及。这充分说明了我们的教学内容没有与时俱进，以培养能跟上时代步伐的金融人才。

3.课程设置偏重理论教学，轻视应用能力培养

我国高校普遍存在专业定位及人才培养目标不明确的问题，理论研究性人才培养与金融业基层应用型人才培养方式和课程设置往往没有明显区别，人才培养缺乏特色目标，没有根据金融市场需求设计培养方案。造成高校培养的学生与市场需求脱节的原因，一方面是金融业产品研发与基层管理人才的缺乏，另一方面却存在高校的大批金融学毕业生难以按期就业。金融学是应用型很强的学科，脱离时间应用价值的教学是舍本逐末，因此，金融学本科教学的基本目标是将理论知识转化为实践应用的能力。但是目前独立院校金融学教学普遍存在理论内容庞杂、教学方式以灌输为主、学生被动听课、缺乏主动参与课堂的积极性、案例教学内容较少、讨论式或研究式教学学时偏少等问题，总体上缺失实践教学的设计与能力培养。

四、互联网时代独立学院金融学课程体系改革与优化的具体措施

互联网的发展，使得互联网金融行业对人才的需求热度有增无减，从趋势上看，对于懂得互联网企业运营管理、风险控制、创新产品设计等基础专业性人才和研发技术类人才是当前互联网金融行业人才的两大需求。独立学院的金融人才培养目标对于适应行业发展提出了新的需求。因此，我们需要转变传统的金融人才培养模式，走出一条适合独立学院金融专业发展的新路径。

1.改革教学内容，丰富互联网金融课程

从以上内容看出，独立学院金融课程内容陈旧，过于重视理论知识学习，没有涉及互联网金融发展的新知识、新理论，在很大程度上限制了学生未来的就业空间。独立学院金融专业的课程设置，不能再只是单一地以金融专业知识为主，要全方位叠加互联网专业知识。互联网金融是一个源于传统的行业，从中不断繁衍出崭新的概念和模式。在课程设置上不能只是针对传统金融机构的业务知识、业务技能，而是需要增加基于互联网金融思维和金融变革的相关课程，从而让学生在掌握金融业务知识和技能的基础上，更要掌握互联网思维、创新和互联互通等能力。优化课程设置的同时改变传统教学模式，创造开放的、交互性强的金融通才培养目标。必须对现有的课程内容进行调整。首先，从金融岗位与工作实际出发，增加或删减课程内容，在满足学生发展需要的基础上，完成对现有金融课程的调整。为了保证课程重构的有效性，应该加强教师的分工协作，使调整后的课程更加科学、合理。其次，组织金融专业教师积极开发现代化的互联网金融课程，例如P2P信贷、互联网营销模式、互联网融资、以及互联网金融操作实务等，并积极运用到实际教学当中。最后，定期开展相关的研讨会、座谈会，向学生介绍互联网金融发展的新产品、新知识，使学生的知识体系不断更新、完善，在提高综合业务能力的基础上，与企业实现无缝对接。

2.合理设置课程结构，强化微观金融的应用能力

在既定教育资源下，应该适当强化微观金融，同时适当的减少宏观内容为主的基础理论课程所占据的比重过大且存在重复交叉内容，而公司金融、商业银行业务与经营、信托与租赁、金融服务营销的与市场经济活动和从业岗位密切相关的课程则被排斥在主修课程之外，课时凸显不足。这种不合实际的专业课程结构需要调整，进以强化学生的实践操作能力。目前为止，许多高校的金融专业依然按照行业分公来设置专业方向，比如按照商业银行、证券投资、保险等，这种专业方向设置的局限性很明显，与当代金融业混业经营发展的趋势不相符合，尤其与现阶段金融工具与金融理论不断创新不太适应，有鉴于此，合理设置专业课程结构，增加微观金融内容，强化微观金融的应用能力尤为重要。

3.调整课程比重，突出实践操作能力

独立学院金融专业教育主要培养的是高端技能型人才，独立学院毕业生较少从事金融理论工作，而是在各层级金融机构中从事服务工作。因此，独立学院金融专业毕业生掌握必要金融和经济常识的同时，更为重要的是要具备符合行业需求的专业技能和职业素养，然而现有的课程体系，在专业课中大部分课时用来开设理论课程和准理论课，比如宏微观经济学、货币金融学、保险学、证券基础知识、证券投资学等，这类理论化的课程占到专业课总学时的一半以上，由于独立院校教学总学时的限制，在具体教学中这种做法使得对于那些动手操作技能训练和贴近实际岗位技能的课程，如商业银行业务操作、金融产品营销、金融理财实务、金融礼仪等内容安排不足。由于实训条件的限制，实训、实践课程名不副实，从而使得实践教学效果大打折扣，学生的实际操作能力和就业技能并未有效提高。

4.以技能竞赛为抓手，优化课程设置，实现赛、教、学的融合。

以技能竞赛为突破口，将技能季赛与课程优化紧密结合，为课程体系优化提供了源源不断的动力。技能竞赛规程反映了金融行业最新的发展趋势、技术标准，学校通过吸取大赛项目的内容和标准，重新修订人才培养方案和课程标准，围绕“以赛促教、以赛促学”的教学理念，把互联网金融行业工作岗位所需的专业技能和要求纳入到日常教学。技能大赛都会突出关注行业岗位最新的技术规范，注重学生的职业素养，全方位多视角地考查师生技能、创新、应变能力、沟通能力、心理素质等。以技能竞赛为切入点，既能促进专业课程体系的与时俱进，又能让独立学院金融专业广泛接触互联网金融的最新发展趋势，真正实现了技能竞赛对教学改革的导向作用和赛、教、学的融合。

5.整合专业课程，增加金融创新业务内容

当前独立学院金融学专业课程存在内容重复交叉现象，以金融专业普遍开设的专业课程金融学、金融市场学、证券投资学、投资银行学为例，虽然教材版本不同，各自的侧重点有所区别，但几门课程教材中有关股票、债券、期货、期权、证券投资基金的概念、特征及分类的内容基本相同，内容存在重复交叉，降低了教学效率。因此有必要对课程进行整合，减少教学内容的重复，如可将这些课程中涉及相同的股票、债券、期货、期权、基金等内容，由教研室组织任课教师协商，确定在某一课程中统一讲解，其他课程则重点讲述各自的侧重点。随着经济不断增长，金融行业发展迅速，金融服务的范围不断扩大，金融创新层出不穷，金融专业知识结构的更新在不断加快，金融行业对人才培养的要求也在不断发生变化，这就要求独立学院金融专业的课程体系适时作出调整和改革，以适应市场对金融专业人才的需求。

6.独立学院金融学生就业导向的转变

独立学院金融毕业生在就业竞争中长期处于劣势之中，互联网金融的背景下，给独立学院金融专业带来了机遇与挑战。在人才培养模式上，独立学院金融专业必须要做出转变。不要一味地只盯着传统银行、证券公司、保险公司，而是更重视与互联网金融企业全方位的合作，达到双赢的局面。在人才培养过程中，采取与互联网金融企业建立订单式合作模式。根据互联网企业对基层业务岗位的需求进行针对性的培养。并通过引入经验丰富的企业讲师来弥补独立学院金融专业师资不足的缺陷，让学生入校就能按照企业要求去培养，真正实现一毕业就上岗。

参考文献：

[1]胡烨丹，潘锡泉.互联网金融语境下的金融职业教育模式创新[J].中国职业技术教育.2015（34）.

[2]刘英.互联网金融时代高职金融教育的反思与改进[J].山东广播电视大学学报.2015（4）.

[3]李洪涛.就业导向的高职教育实践教学目标体系的构建[J].教书育人.2012（9）.

[4]张璐.论应用型金融本科教学内容改革[J].上海金融学院学报.2011（5）：116-118.

[5]吴晓求著.互联网金融逻辑与结构[M].北京：中国人民大学出版社.2015.

南京审计学院金融学院 第12篇

一、当前大学生党员存在的问题及原因

(一) 政治素养欠缺, 理论水平不高。

部分大学生党员往往只专注于专业知识的学习, 对政治理论学习的重要性认识不够, 表现在政治理论学习不主动、不热情。虽然他们在入党前对党的理论知识有一定的了解, 但在入党后未能继续深入系统地学习, 导致其政治素质、思想觉悟和理论水平始终停留在较低层次, 进而使这部分学生党员缺乏对其他同学的说服力和感召力, 党员的先进性在他们身上得不到充分的体现。

(二) 大局和服务意识不强, 党性观念薄弱。

部分大学生党员没有牢记全心全意为人民服务的宗旨, 大局意识和服务意识不强, 党性观念薄弱, 主要表现在:有些学生党员只关心与自己切身利益相关的事情, 对社会问题和国内、国际大事不闻不问;有些学生党员虽然自身素质过硬, 但是只注意独善其身, 不愿意分享自己的学习、工作经验;有些学生党员虽注意团结同学, 但是对于同学当中的不良现象, 常碍于情面而听之任之;有些学生党员入党后放松对自己的要求, 使同学误以为党组织管理松散, 破坏了党员及党组织在同学心目中的形象。

(三) 组织性、纪律性不强, 造成不良负面影响。

少数大学生党员在组织上和纪律上不能严格要求自己, “有组织、无纪律”的现象时有发生。有的大学生党员参与党组织活动的积极性不高, 有的不能以“高标准、严要求”对待自己, 甚至发生迟到、早退、旷课等违纪现象, 对于班集体活动也摆出一副事不关己的态度, 没有意识到自己作为一名学生党员应该体现出的模范带头作用。

二、以定岗实践为平台, 构建学生党员培养新模式

学生党员是党的新鲜血液, 必须保证他们的先进性, 发挥学生党员的先锋模范作用, 这是高校党建工作的一项长期任务。针对部分学生党员党性修养不高、入党前后表现差别较大、党员模范作用发挥不突出等问题, 河北金融学院国际教育学院积极探索学生党员培养教育的新思路、新模式, 把定岗实践确定为全体学生党员接受组织培养教育的必经过程和有效手段。

(一) 岗位设置和职责

国际教育学院现有五个专业, 学生1300余人, 学生党员19人。根据我们的实际情况, 每个专业设置3-5名党员学导, 由高年级优秀学生党员担任, 主要协助班主任、专业培养负责人做好各班的班风建设、学风建设和党务知识培训工作。

班风建设包括班级制度健全, 班级的集体荣誉感强, 精神面貌好, 班委和团支部公信力和号召力强, 班级民主气氛好等;学风建设包括有完善的学风建设计划和措施, 学习气氛良好, 学习目的明确, 学习主动性高, 学习方法正确, 学习成果突出等;党务建设包括开展党史知识的普及和入党知识的培训, 做好入党积极分子的培养工作, 完成党支部安排的其他各项工作等。

(二) 岗位培训

党员学导上岗前, 要经过岗位职责和岗位技能的相关培训, 以提高其综合素质及实际开展工作的能力。在岗位职责培训方面, 开展系主任报告会、专业介绍会, 使学生党员明确学院办学特色与人才培养目标, 以便顺利开展学风建设工作;开展规章制度集体学习, 使学生党员掌握校规校纪的基本要求、帮助引导所带班级学生树立文明守纪的良好风尚;举行支部书记讲堂, 使学生党员熟悉党的基本理论知识、明确党务工作程序。在岗位技能培训方面, 开展“五老”座谈, 邀请老党员、老专家、老干部等与党员学导定期举行座谈会、谈心会, 强化学生党员思想政治素质;开展名师导航系列讲堂, 邀请校内名师, 就党员学导工作实务进行培训, 包括工作理念、方法、礼仪等, 端正学生党员工作态度, 提高学生党员工作效率;开展素质拓展系列活动, 包括心理知识培训和团队训练, 增强学生党员大局观念和团队意识。

(三) 成果检验

每年五月, 国际教育学院党总支要对党员学导进行量化考评。召开有班主任、班级学生代表参加的党支部扩大会议, 按照学生党员述职大会讨论无记名打分的程序, 对党员学导进行量化考评。考评内容包括党员学导所带班级的班风建设、学风建设、遵守规章制度情况、参加课外科技文体活动情况、创新精神与实践能力和党务工作六个方面。其中党支部、班主任打分各占40%权重, 学生代表打分占20%权重, 最终评选出优秀的党员学导并给予奖励。

(四) 现实意义

党员学导岗位的设立, 充分锻炼了学生党员自我教育和自我管理的能力, 提高了学生党员的综合素质, 提升了学生党员的服务质量, 真正发挥了学生党员在学生自我教育、自我管理、自我服务中的模范带头作用, 充分体现了他们的先进性, 从而达到了良好的教育效果。

三、小结

通过构建学生党员定岗实践的培养模式, 一方面促进了学生党员综合素质的全面提高, 另一方面, 学生党员先锋模范作用的发挥有了平台, 普通同学监督有了现实依据, 党组织考查也有了更加直观的实践材料。经过实践检验, 这是一种切实可行的学生党员培养教育模式。

摘要：本文分析了大学生党员素质建设中存在的问题及原因, 并以河北金融学院国际教育学院定岗实践的党员培养模式为例, 研究和探讨了大学生党员素质培养的有效方法, 对于充分发挥大学生党员的模范先锋作用, 加强党对青年学生的领导具有重要意义。

关键词：大学生党员,素质培养,定岗实践

参考文献

[1]张建明:《论新时期高校学生党员素质现状与培养方法》, 《辽宁行政学院学报》, 2009, Vol11, No12:75-77。

[2]方文明、谢丽辉、朱钧陶等:《对新时期提高大学生党员素质的探讨》, 《河北青年管理干部学院学报》, 2008, 78 (2) :40-43。