南京中医药大学实习基地中医院实习科室带教规章制度（精选6篇）

南京中医药大学实习基地中医院实习科室带教规章制度 第1篇

南京中医药大学实习基地淮安市中医院实习科室带教规章制度

科室是实施临床实习的基本单位，是直接指导生产实习的教学组织。为使实习工作规范地、顺利地进行，为了进一步提高临床带教质量，特作出如下规定。

一、实习科室在科主任领导下，由分管教学的科主任具体负责教学工作，并指定一名高年资医师管理此项工作。

二、负责实习生入科教育，向实习生介绍科室情况和规章制度及其他有关注意事项。

三、确定教学意识强、专业水平高、有较强责任心的符合“带教基本条件”的医师带教。带教教师相对固定。

四、根据实习大纲制定实习期计划，尽可能创造条件完成大纲规定内容，并要求做到定期组织教学查房或病例讨论（每月不少于两次），定期开展学术讲座（每周一次），完成大纲规定讲课题目，介绍医学新进展、新技术和新方法，开阔实习生视野。开展各种有助于培养实习生能力的活动。

五、分管教学的科主任（或副主任）应经常检查带教和实习情况，严格实习纪律，认真考勤，有时解决和处理存在的问题。

六、可是应负责对实习生进行全面质量管理，教书育人并重，培养学生具有良好的医德医风。

七、实习科室应及时向科教科汇报实习教、学双方存在的困难和问题，以求得以尽快解决。

八、严格执行考核制度。各科室要坚持在实习生轮转出科前，按有关规定进行考核，并将考核成绩结合实际表现如实记入“实习成绩表”或“考核表”

九、“实习成绩表”或“考核表”应由带教教师及时填写并签章后再经分管教学的科主任（或副主任）审阅并签章，交予实习生保管。

南京中医药大学实习基地中医院实习科室带教规章制度 第2篇

一、实习目标

临床实习是医学生学习过程中的最后一个环节，是高等医学教育的重要阶段。在这个阶段，学生将由课堂理论学习转向临床实践学习，在带教老师的指导下。学会化知识为能力，提高独立工作本领。

二、组织实施

各科室指定2-3名护士担任临床带教老师由护士长安排。

（一）实习护士进入我院后，由护理部主持召开师生见面会并安排岗前教育。

(二)带教老师应制定详细的教学计划，要求实习护士熟悉本科日常工作程序、病房环境及各种治疗、护理设施的放置。

(三)根据实习大纲，带教老师要对实习护士进行业务指导，结合临床实际进行小讲课.（四）带教老师应重视实习护士的基本功训练，培养实习护士独立处理问题的能力.（五）实习科室要在每轮学生实习结束后对学生进行考核，考核学习效果、学生思想表现，并将考核结果记录于学生实习考核登记本。

三．实习护士实习表现考核制度

首先对实习护士德、智、体方面进行考核，有所在科护士长及带教老师对其平时的表现、病人及家属的意见反馈进行考核。

理论考核分基础及专科两部分共100分。

技术操作100分。四．奖励与处罚

实习结束前，护理部组织科室和实习护士对实习阶段作出评价，评选优秀带教老师和优秀实习护士。

（1）对带教认真，学生一致评价很好的老师将推荐评选优秀教师。（2）评选优秀实习生，建议学校给与嘉奖。

五．实习护士守则

实习护士既是学生又是工作人员，处于临床工作第一线，因此要做到：（1）实习护士是实习医院的工作人员，直接服从科室管理，必须遵守医院和科室的各项制度。

（2）必须遵守科室的劳动纪律，不迟到，不早退，每天应提前到达工作岗位，主动做好准备工作。上班时间应坚守岗位，不做与实习无关的事，不准玩手机，不看与实习无关的书。离开病房时应先请示带教老师。

（3）实习期间请病假需有诊断证明，经护教部盖章后方能生效。一般不准请事假。如确有特殊情况，一日内由科室护士长批准，二日内由护理部批准，三日以上由学校批准。

（4）必须严格按实习轮转计划实习。如有特殊情况需换科实习，应与护教部联系，不得自行换科实习。

（5）在带教老师指导下，进行一般技能的操作与训练，经常深入病房了解病人的病情变化、饮食和心理状况，以及医嘱查对、护理工作执行情况。（6）在病房实习时应提前10分钟进入病房，按时随护理教学查房，参加病房医护人员交接班，与带教老师共同处理医嘱和治疗、护理工作。

（7）在接到病人入院通知后，应立即去病房查看病人，做生命体征测量,在带教老师指导下，完成本班内的护理记录书写。

（8）严格观察病人病情变化，遇有病情变化，应立即报告医生。（9）实习护士对病人的治疗操作应在带教老师的指导下进行。（10）必须严守保护性医疗制度。不得自作主张、擅自行事，以防止发生医疗差错和事故。

（11）在本院实习期间不遵守医院规章制度，不听从分配的人员，护理部将终止实习。

六.科室带教计划：

为贯彻落实医院及护理部制定的护理实习生带教计划，本着严格要求，认真负责，因材施教的原则，通过教员带教、临床小讲课、护士长晨间提问、理论与操作阶段性考核等途径完成以下带教任务。护理带教目标：

1、掌握基础护理、专科护理的基本操作。

2、掌握各科常见疾病的护理要求以及做好病人的心理护理。

3、掌握应用护理程序为病人实施优质护理服务。包括采集病史、基础护理、健康宣教。

一、具体带教安排

第一周：熟悉科室环境，认识科室负责人及各位带教老师，掌握物品及药品的放置，床单位的分配及铺床法。

第二周：熟悉并掌握各类护理操作常规及流程（静脉输液、口腔护理、肌肉注射、膀胱冲洗等）。

第三周：了解各班次职责及各种常见病的护理常规。第四周：掌握科室常见病，做好患者的晨晚间护理。

二、出科前考核

1、理论考核

2、操作技能考核

三、护士长评定

1、参考考核成绩。

2、通过检查专科学习笔记。

3、平时提问成绩累计分平均分。

南京中医药大学实习基地中医院实习科室带教规章制度 第3篇

常用中医护理技术有拔罐、按摩、刮痧、耳针、穴位注射、中药熏洗等。本文结合我科中医护理技术临床实习带教现状, 对PBL教学法在中医护理技术实习带教中应用的意义进行初步探讨, 以期为探索中医护理技术实习带教模式及规律提供新的思路。

1 中医护理技术实习带教现状

目前, 我国中医护理院校普遍实行的中医护理技术实习带教模式仍然以讲授为主, 这种教学方法能够用既定的教学程序规范带教教师的教学内容及方式, 能够有效地保证带教教师教学内容的准确性、教学的进度。但其优势也恰恰体现了传统带教方法的缺陷, 主要表现为: (1) 教学过程是以带教教师为中心, 如穴位注射法注意事项等理论的讲解中, 教师全程“唱独角戏”, 而护生只是被动接受, 较少主动思考, 教师讲什么, 护生就听什么, 至于所讲内容护生是否能听懂、领会, 带教教师在繁忙的工作中已无暇顾及。 (2) 由于受到正常教学任务的限制, 带教教师无法在有限的时间内向护生更多地介绍本专业的新信息。 (3) 各基础学科之间相互独立, 学科间的重复内容比较多, 而实际上每一学科都无法讲深讲透, 导致护生只能是一知半解。由此可见, 在追求个性教育、培养高素质护理学人才的今天, 传统的带教方法已经不能满足当前社会的需求。

2 PBL教学法的优点

PBL是1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大首创的, 被称为“以问题为基础的学习”, 它是和传统的教学模式“以授课为基础的学习” (Lecture-Based-Learning, LBL) 相对而言的[1]。PBL教学法一般以6~8名护生和1名教师为一个单元, 在小组讨论中, 护生围绕问题进行思考、推理和分析, 教师只是起导向作用, 通常不直接回答护生的问题。

与LBL教学法相比较, PBL教学法既是一种比较先进的教学方法和理念, 也与我国目前所倡导的素质教育的思想和目标相一致。PBL教学法的优点有: (1) 强调对中医护理技术能力的培养, 护生在学习过程中通过查找本人所需的信息, 有利于培养护生终身学习的能力; (2) 充分调动了护生学习的主动性; (3) 有利于提高护生分析问题、解决问题的能力和自学能力; (4) 加强了各学科间的联系, 同时避免了学科间教学内容不必要的重复, 有利于护生将不同学科的信息综合在一起; (5) 密切了师生间、同学间的关系, 培养了护生交流和合作的能力。实践证明, PBL教学法有利于调动护生的积极性、主动性、创造性;有利于培养护生独立思考问题、理论联系实际、灵活运用知识的能力;有利于提高护生的人际交往能力和语言表达能力, 在培养创造型、开拓型、实用型护理学人才的过程中, 有传统教学法无可比拟的优点。

3 PBL教学法在中医护理技术实习带教中的应用

首先, 护生按照护理实习教学大纲的要求, 以护理操作规范为标准进行操作如在实施中医护理技术操作前先由一位护生进行评估, 然后由小组其他成员补充, 接着由另一位护生提出操作中的注意事项, 然后全组护生相互补充, 直到全组护生认为无遗漏和错误为止, 必要时带教教师亦可进行适当提示和补充, 最后由护生来操作。

其次, 护生进行操作后带教教师应立即组织护生进行第一次小组讨论, 让主操作者汇报操作中存在的问题, 归纳和分析操作中与理论的不同点, 提出拟订的操作方案, 然后再由其他护生进行质疑并提供新的意见。多数情况下, 护生在讨论中往往会发现自己的某些遗漏和错误, 可由护生自行提出解决的办法, 若确实存在某些遗漏和错误而护生没有及时发现, 带教教师应适当提示护生并进行必要讲解。讨论后可组织护生进行第二次操作, 带教教师对护生操作进行点评, 最后示范规范的操作方法。在此过程中, 带教教师应鼓励护生提出自己的不同见解和异议以及其他相关的问题, 带教教师可暂时不直接解答这些问题, 而是将这些问题归纳、总结为一个个具体的问题, 按护生兴趣分配给每位护生, 作为护生自学的内容, 要求他们应用各种资源 (包括教科书、杂志、网络、图谱等资料) 寻找这些问题的答案, 必要时带教教师应向护生提供相关资料以及相关工具书、网站等。

最后, 带教教师组织第二次小组讨论, 待护生都有了明确的结论之后再去操作, 并由其讲述自己的操作心得。其他护生可对该护生的发言进行补充和更正, 并阐述自己的意见及心得, 然后由带教教师进行归纳总结, 并对每位护生的学习过程进行点评。

4 PBL教学法在中医护理技术实习带教中应用的意义

实习阶段是护生把理论与实践相结合、培养临床思维、熟练掌握护理技能的关键时期[2,3]。我科将PBL教学法应用于中医护理技术实习带教中, 增强了护生学习的主动性和积极性以及教师与护生、护生与护生之间的互动性, 在教学过程中使教与学双方能够及时、准确地传递信息, 体现了教学的实时性。

摘要：在护生的临床实习阶段提高护生中医护理技术显得尤为重要。在中医护理技术临床带教中应用PBL教学法, 为提高实习带教质量提供新的思路。

关键词：PBL教学法,中医护理技术,实习带教

参考文献

[1]郭淑芳, 王勇, 李智.PBL教学法在高职护理药理学教学中的应用[J].护理研究, 2013 (26) :2935-2936.

[2]陈慧娟, 王磊, 张锦明.以问题为基础的教学法在康复治疗本科生临床实习教学中的应用[J].中国康复理论与实践, 2013, 19 (5) :499-500.

教学医院妇产科实习生带教的体会 第4篇

【关键词】教学医院；实习生；科教工作者

【中图分类号】R71 【文献标识码】A 【文章编号】1008-6455（2012）02-0481-01

临床实习作为医学生后期教学工作的重要组成部分，是巩固和加强学生理论知识并将之运用于实践、培养其独立工作能力的十分重要的学习阶段，是培养实用型医学专业人才的必要途径和手段，而教学医院是完成临床实习教学工作的重要基地[1]。近几年，我院承担了武汉大学医学部、徐州医学院、咸宁学院,等多所医学院校学生的临床实习教学工作，在努力提高实习生带教质量方面做了一些积极的探索。笔者在最近几年的带教工作中总结了一些经验，在此谈几点体会。

1 加强对实习生的教育与管理工作

要保障教学工作和谐、顺利地进行，就必须有一套完整的、行之有效的规章制度和管理措施。我们制定了各级各类人员职责范围，从分管院长到科教科、教研室、二级科室到带教老师都明确自己应该做什么、怎么做。同时在教学管理、师资管理、学生管理、教学评估、 教学考核等方面建立及完善了一系列的规章制度， 做到工作有布置、 有检查、 有反馈、 有总结、有整改措施[2]。定期组织教学评估及教学考核，将结果纳入科室的百分考核，并与科室的奖金、年终评优、教师的职称晋升挂钩。科室要成立临床实习管理小组，专门负责实习学生的管理工作，主要是对学生的排班、实习进程、考核评傲等作全面管理，同时对实习生的日常生活方面提供帮助[3]。

2 以培养实习生的临床操作能力为出发点，理论与实践并重

理论和实践相结合 ,这是临床实习的最大特点,也是实习的最终目的。学员下临床时,理论和实践往往有很大的差距。要根据其“眼高手底”的特点,着重培养其临床处理问题的能力。经過“理论-实践-再理论-再实践”的不断循环往复,引导学员既巩固理论知识,又扎实掌握临床技能[4]。

临床教学过程中， 我们始终把培养学生的实践能力放在首位， 坚持理论与实践相结合， 让学生多次操作，对学生操作中存在的问题，给与耐心解答和认真纠正，使其逐步掌握基本诊疗操作技术，在临床实践中对书本知识产生新的认识。在教学查房中让学生充分发挥自己的想象力，鼓励及诱导学生对疾病作出正确的诊断、提出治疗意见。在病例讨论中鼓励学生积极发表意见，并讲明意见的理论依据。注意培养独立思考、独立分析、独立解决问题的适应能力，使学生广开思路，不断充实和完善自己。

3 积极采用“以问题为中心"的教学方式

教师可将需要讲授或讨论的内容变成问题提出，并提出解决问题的思路，引导学生们共同讨论，探讨解决问题的途径和方法。充分调动和发挥学生的主观能动性，使学生的表达能力、主动学习能力、利用信息资源能力和逻辑思维能力得到提高；使学生个性得到充分发展，激发学生的创新精神，提高创新能力。同时教育实习学生做“五勤”①眼勤：多看业务书籍，仔细观察带教老师的各种诊疗操作：②嘴勤：多向带教老师请教： ③脑勤：善于思考、分析、多总结：④手勤：多动手操作：⑤腿勤：及时完成任务。

4 尽量使用先进的教学手段,大力发展多媒体教学

目前的教学方式已不再局限于“一支粉笔、一张嘴”的阶段,现代化的教学手段日益丰富。从80年代开始兴起电化教学,充分利用电视、录象、幻灯等手段,使传统的教学方式发生了很大的变化。近年来,随着计算机辅助教学的兴起,将教学手段又带入了一个新的高度。多媒体技术使得教学内容更加形象和具体,也能更大的调动学员的积极性和主动参与,改变了以往被动接受枯燥知识的局面。师生可以利用网络资源寻找肿瘤放射治疗有关原理的Flash 动画, 同时将老师在临床操作过程中的步骤拍成照片制作成多媒体课件, 这样在给学生讲解时既形象又生动, 使枯燥的理论变得具体化、形象化, 从而化难为易, 直观的多媒体教学技术使学生对于难点的掌握起到事半功倍的效果。利用计算机多媒体技术, 通过文字、声音、图片等来刺激学生的多种感官,有助于学生充分认识肿瘤放射治疗的基本知识[5]。

5 教育学生正确认识实习、考研、择业的关系

随着就业形势的变化，学校和我院在实习前和实习期间会及时向学生传送最新的就业信息，引导学生正确认识当前社会对医学人才需求的趋势，适时调整学生的择业目标和就业心态，帮助学生树立正确的成才观和择业观，有计划地举办供需洽谈会，有利于保证正常的临床教学秩序；学校和学院还会举办各种形式的座谈会，教育学生摆正实习、考研、择业的关系，使学生明确规范、系统的临床实习是医学教育必不可少的环节，只有在实习期间规范地掌握基本医学知识，才能更好地适应未来社会的需求[6]。

总之,做好临床带教是教学医院一项很重要的工作,其方式也是灵活多样的。只要能真正做到目的明确,抓住重点,并因材施教,积极探索,大胆实践,必将收到最满意的效果。

参考文献：

[1] 陈儒斌. 教学医院如何做好实习生的带教工作[J]. 长江大学学报(自科版),2005,18(1)：96-97.

[2] 孙秀玲, 王孙伟, 周筱霞. 教学医院对临床实习生的管理及培养[J].中国医药研究, 2004,2(3):71-72.

[3] 余忠强, 马玉富, 夏瑞明. 浅淡影像大专实习生的带教[J]. 医用放射技术杂志，2006,5：16.

[4] 宫亮. 临床医师做好实习生带教工作的几点体会[J]. 中国医师杂志,2001增刊:290-291.

[5] 褚玉新, 王晓春. 医学检验本科分子诊断学实验教学的探讨[J]. 湖南医科大学学报(社会科学版), 2009,11(1):245-246.

中医护理实习生的带教体会 第5篇

中医护理实习生的带教体会

作者：李红梅 冯丽

来源：《维吾尔医药》2013年第02期

摘要：通过我院对中医实习护理生的管理，采用授课、示范和考核的方法，探讨提升中医护理实习生的素质，建立健全长效的带教机制，弘扬传统中医护理的优势，促进中医护理事业的发展。

关键词：中医 护理 教学法

中医护理临床实习是一个十分重要的阶段。通过临床实习巩固和提高学生所学的理论知识，培养和锻炼学生运用中医护理理论分析问题，运用中医护理操作技能解决问题，进一步提高学生对中医护理的感性认知具有重要意义。

护理实习生的临床实习，带教管理是关键。现结合我院的临床实践，就带教中医护理实习生，如何做到学以致用，发扬中医护理的优势，浅谈几点体会：

首先，我们应认识中医护理操作技能在临床护理中具有独到的优势。其

一、运用中医护理技术，能够取得其他医护手段难以达到的功效。如针灸对中风、面瘫、呃逆、术后无尿、产后无尿等病症及其他针灸适应症的运用，既解决了实际问题又不会对正常的医护诊治产生影响；其二，运用中医护理技术镇痛效果明显，得到广泛认同。疼痛是各种疾病常见的症状，利用药物止痛产生的副作用大、甚至会对药物产生依赖性、成瘾性大，运用中医的针灸等物理方法镇痛，简便易行，显效快，无副作用；其三，运用中医护理技术止烧退热优于西医的肌肉注射。尤其是发热病症，对患者的特定穴位注射，药物直接作用于机体，退热快；其四，运用中医护理技术帮助机体机械性恢复，是西医护理取代不了。如：吸杯疗法中推罐手法对腰腿痛、颈椎病等患者的康复疗法。

尽管中医护理在很多病种的护理上具有较大有优势，但是，多年来中医医学的发展一直踟蹰不前，尤其是中医护理人才短缺，新形势下，中医医学要突破瓶颈，作为专业的中医医院应该担负起历史使命，抢抓发展的机遇，从基础抓起，搞好中医护理人才培养是关键，如何带好教好中医护理实习生更是首当其冲。结合临床实践，要做好带教中医护理实习生的工作，一是医院要健全带教机制，二是医院内部要将带教措施落到实处。具体说来，应做好以下几个方面的工作：

一、接收中医护理实习生的医院，应与护理院校相互协调沟通，制定规范性的文件，把学生在校学习情况与临床实习情况进行有机结合综合考核。

二、择优选拔护理实习生的带教老师，与职称晋升挂钩。医院首先要做好对带教老师的培训，对带教老师选拔要采取竞争上岗，择优而上的原则。带教老师必须具有丰富的专业知识，龙源期刊网 http://.cn

掌握中医护理理念的精髓，具有精专的操作技能和良好的职业道德，从事中医护理工作5年以上，取得护师以上职称，有较强的管理和带教能力。

三、带教老师要制定详实的带教计划，分阶段、有步骤的对带教的实习生授课。讲授中医护理理论，结合中、西医临床护理的各自特点，讲解中医护理的专业知识和操作技能，针对具体的病例，采取对比法讲解中医护理的优势，实时更新教学内容。要做到，老师带着目的去教，学生带着疑问去学，这样才能切实提高带教的质量。

四、夯实中医护理实习生中医护理理论知识与基础操作技能。熟知经络和腧穴是中医护理人员的必备知识，例如经络的循行线路，穴位的位置、定位和功能。要求实习生勤学、勤练，对《常用穴位定位》入脑、入心，做到定位、取穴准确，功效熟知。采取定期和不定期抽查的方式，由带教老师出题，科室负责人评定，患者参与投票，测试学生对经络、腧穴、针刺手法等掌握和认知的程度，定期测试结果载入实习档案。根据不同的病症，带教老师随机提问，让实习生根据应采取的中、西医护理方法，自己比较中医护理存在的优势，使学生在实践中学习，在学习中提高。

五、带教老师现场示范，指导实习生对患者采取精练、实效的中医护理治疗方法。在临床带教中，采用先易后难的原则。带教实习生熟练掌握针灸、艾炷灸、拔罐和梅花针叩、耳针、头针、穴位敷贴等基础常规操作后，再进行扩展学习，掌握水针、电针等临床护理的操作。

六、培养学生建立良好的护患关系，这是学生在实习阶段一个学习重点和难点。护士接触患者的时间多，其形象、言语、行为、举止、态度对患者有着直接而重要的影响。带教老师要言传身教，让学生懂得在中医护理中，良好的修养和文明的举止，对患者起着治疗和精神营养的双重作用。

目前，在我院实习的中医护理实习生，都能够准确记忆《常用穴位定位》手册，熟知经络和腧穴，规范地进行护理操作，受到患者的好评。部分学生被科室评为护理能手，并与医院签订人事用工协议，返校后受到表彰，所在学校与我院签订共建协作单位。

南京中医药大学实习基地中医院实习科室带教规章制度 第6篇

护士长坚持亲自对实习生做岗前培训,要按岗前培训计划介绍医院的环境、规章制度、实习要求,进行医德医风、服务态度、护士素质修养及职业道德等岗前培训,同时加强法律法规教育,使护生树立法律法规意识,用制度、法规约束自己的行为。增强安全意识和法律意识,通过对临床上一些医疗纠纷的分析,进行法律知识培训,提高护生的法律意识,用法律观念规范护生行为,使其懂得护理专业是高风险的职业,既要使患者得到实惠,又要使我们的行为得到法律的保护,使护士在实习时明确护理操作中的法律责任,时刻以患者的安全为重,并能发现和解除安全隐患,保护患者的安全,同时树立护生的自我防护意识。辅导护生学习有关的法律法规,既要知道患者的权利和义务,又要知道自己的权利和义务,有效地保护护患双方的合法权益。让实习护士对医院基本概况、病区环境、医院辅助科室的位置等熟悉和了解,使护士以饱满的情绪进入临床。

2带教老师的管理

严格选拔带教老师,选择中医护师或者经过系统中医基础培训的西医护师,带教老师的素质直接影响到护生的心理活动和实习效果,好的带教老师会使护生乐于学习、勇于思考、善于提出问题、愉快、顺利地完成实习任务。带教老师应当具备扎实的医学和护理学基本理论知识及中医护理学知识,娴熟的操作技巧、高度的责任心及爱心,并且熟练掌握教学原则和教学方法,对护生能严格要求,培养其独立操作的能力和实事求是的工作态度。带教老师还经常带护生同病人进行健康教育,锻炼护生的语言表达能力,启发思维能力,提高综合素质。在带教中,带教教师应言传身教,以身作则了解、重视护生的需求并及时予以满足,才能充分调动护生的学习积极性,提高带教质量。护士长进行不定期的带教考核,检查带教的成绩,反馈护生对带教老师的意见和学习要求,避免对护生过度“放手”。

中医护理学科的发展,优质护理的`开展,迄选不仅需要教育层次高、素质好的护理教师队伍,同时需要有一支层次高、技术精湛、素质好的中医临床带教队伍,使护生运用中医护理技能,为患者服务的意识增强,对促进中医护理发展起到了重要的作用。

3入科后的带教

由带教老师向护生介绍病区一般情况如:①环境、病房及病床的布置、医疗废物处置方法和地点、治疗室和处置室的管理、抢救药品和物品的存放、设备的位置和检查及相关要求。②科室的专业特点、排班情况及作息安排。③护理文件的书写、优质护理的概念。④科室医、护人员和病人的情况等,使她们尽快熟悉科室环境,为临床学习创造好的条件。

带教老师在工作中要有耐心、细心和热心,不要把学生看作是减轻体力劳动的帮手,进行每项操作时,先讲解再示范,然后让护生自己动手做,必须在老师的允许和监督下进行护理操作,老师要精心的指导,发现问题及时帮助解决,避免护理不良事件和纠纷的发生。例如吸氧、洗胃机、监护仪、注射泵等的使用,让她们了解工作原理、熟悉操作方法。督促她们严格遵守各项技术规程,特别是注意无菌操作和“三查八对”的规范。

中医护理;①认真执行《中医护理常规技术操作规程》等技术标准和规范,充分遵循和贯彻中医学理论整体观、辨证施护,全面体现中医特色和优势。②饮食护理主要包括普通膳食、治疗膳食护理和饮食健康养生指导等。③用药护理主要包括中药内服、灌肠、熏洗、足浴、贴敷、等用药护理,药食作用指导及不良反应护理等④情志护理主要包括情绪调整、心理调护等。遵循医嘱积极开展拔罐、刮痧、耳穴压豆、灸法、等中医护理技术操作。⑤康复护理主要包括语言、肢体功能锻炼的中医保健操、健身操等。

护理文书的书写要及时、准确,并学会用中医术语。虽然护生不需要独立完成,但带教老师要督促护生深入病房,观察病情,了解病人心理状况和生活需要,熟悉护理观察的内容、方法及时向带教老师汇报。护生的理解能力和接受能力有快、慢不一,带教老师可以适当加深实习难度,因人施教,耐心指导,操作熟练后再为患者作临床治疗,减少护患之间发生纠纷。通过采集病史、制定护理计划、开展护理查房、实习护理总结,让护生对护理工作逐步熟练。