视导员办公室制度范文第1篇

一、研究生兼职辅导员工作的重要性

研究生辅导员是从事研究生思想政治教育与管理工作的中坚力量，肩负着培养学生健全的政治思想素质、道德素质与心理素质，帮助研究生健康成长以及进行一系列日常管理等工作的重任。研究生辅导员工作的好坏，直接影响到研究生思想道德素质的提高和正确的世界观、人生观与价值观的形成以及整个人才培养目标的实现。在学校现有的情况下，加强研究生兼职辅导员工作，既可以弥补因编制限制造成的研究生专职辅导员人数不足的问题，充实研究生德育工作队伍，提高研究生德育工作整体水平，也可以为学校培养德才兼备的后备干部和工作骨干。因此，我们必须从培养高素质的社会主义事业的建设者和接班人的高度来认识研究生兼职辅导员工作的重要性。

二、研究生兼职辅导员的选拔

(一)研究生兼职辅导员不占学校编制，主要从高年级(二年级以上)的品学兼优的硕士生或博士生中选拔。具体选拔条件如下： 1.坚决拥护党的路线、方针和政策，坚持四项基本原则，政治思想素质过硬;

2.热爱学生工作，熟悉德育工作规律，有一定的学生德育和管理工作经验;

3.业务能力强，在学习、科研中成绩优良，并能保证有一定的时间从事兼职辅导员工作; 4.身体素质好;

5.品学兼优的贫困研究生在同等条件下优先考虑。

(二)各培养单位研究生兼职辅导员的人数配备，根据本单位研究生的总数，原则上按照1:200的比例从高年级的研究生中选拔，研究生数在50人以上又不足200人的单位，选拔1名兼职辅导员，各单位兼职辅导员总人数原则上不超过3人。

(三)研究生兼职辅导员的具体选拔程序是：本人自愿申请、报名──各培养单位学生工作组根据选拔条件进行审查──培养单位院务会议或党委(总支)会议审议──研究生工作部审核──校学生工作委员会批准。

三、研究生兼职辅导员的职责

(一)协助培养单位主管领导及学生工作组认真做好研究生的思想政治教育工作，培养研究生良好的思想道德素质与正确的世界观、人生观与价值观。 1.协助做好新生的入学教育工作，帮助新生了解自身专业与学校的相关管理制度，以尽快适应研究生阶段的学习与生活;

2.协助抓好研究生的党团组织建设，充分发挥党团组织在研究生思想政治教育工作中的作用;

3.协助培养单位及时了解和掌握研究生的思想动态，积极有效地开展针对性较强的思想政治教育工作，并积极主动地向上级主管部门反馈研究生的思想动态与相关信息;

4.协助培养单位落实学校布置的各项思想政治教育工作任务(如研究生的“形势与政策”教育课等);

5.协助培养单位组织研究生开展理论学习、学术研讨、文娱等活动，丰富研究生的业余生活，营造良好的校园学术氛围。

(二)协助培养单位主管领导及学生工作组做好研究生的日常管理工作，不断提高管理水平。

1.根据研究生的特点，采取良好的方法加强对研究生的行为管理，使研究生养成良好的学风与生活习惯;

2.根据学校的相关制度，协助做好研究生的奖、惩、贷、困补、助(“三助”与勤工助学)等日常管理工作;

3.加强研究生管理的信息化建设，不断提高管理工作的水平; 4.协助培养单位研究生助理完成有关工作; 5.完成上级主管部门交给的各项工作任务。

(三)加强自身建设，不断提高自身素质与工作水平。 1.自觉加强理论学习，不断提高理论水平; 2.积极参加各种业务培训与学习活动，不断提高业务水平; 3.积极开展理论研讨与工作经验总结等活动，不断提高科研能力与管理水平。

四、研究生兼职辅导员的培养

1.岗前培训：研究生兼职辅导员经选拔后，在正式上岗前必须进行业务培训，具体培训方案由研究生工作部制定，并聘请富有经验的老师、领导、同行授课或讲座。

2.日常培训：采取“请进来、走出去”的办法，每年定期或不定期地对兼职辅导员进行培训。在条件许可的情况下，要有计划地选送兼职辅导员到校外进行业务知识学习、业务技能培训与交流，不断提高研究生兼职辅导员队伍的整体素质。

3.岗位锻炼：学校制订研究生兼职辅导员岗位职责，并进行相应的考核与评估，促进兼职辅导员通过岗位工作接受锻炼。

4.后备干部培养：对部分工作业绩突出、德才兼备的研究生兼职辅导员，学校将其列为后备干部进行培养与培训。

五、研究生兼职辅导员的管理与考核

1.研究生兼职辅导员的聘任、考核等工作主要由各培养单位负责，研究生工作部主要负责岗位设置(明确职数)、岗位职责制订、业务培训等工作，并对这支队伍实行统一的动态管理，确保整个队伍的动态平衡。

2.对研究生兼职辅导员的考核主要从德、能、绩、效等方面进行，具体办法另行制定。根据考核结果，学校每年将对业绩突出者进行表彰，并将在就业、硕士生提前攻博等方面给予优先考虑;对工作不负责任，业绩平庸者，学校将对其进行淘汰。

3.研究生兼职辅导员每周的工作时间不少于10小时，原则上不实行坐班制，遇有工作需要，由研究生工作部或培养单位统一安排。各培养单位要指定专人负责对兼职辅导员的工作量、工作绩效等进行考核，考核的结果直接与其工作津贴挂钩。

六、研究生兼职辅导员的待遇

1.研究生兼职辅导员的工作属于“助管”的一部分，是研究生兼任“三助”工作的重要记录，应作为研究生毕业鉴定与学年总结的内容之一。 2.研究生兼职辅导员的岗位津贴按照“助管”岗位的津贴标准发放，即根据其在岗年限、工作时间、工作绩效等，一般为300400元/月，从研究生勤工助学专项经费中开支。

3.研究生兼职辅导员是培养单位学生工作组成员，除岗位津贴外，享受其他专职辅导员同样的政治待遇。同时，学校鼓励各培养单位自行制订有效的激励措施以促进研究生兼职辅导员的工作。

七、其他

视导员办公室制度范文第2篇

科技辅导员和科学教师

校本培训制度

一、指导思想

开展科技活动是培养学生创新意识、创造能力的有效途径。我校将在现有科技教育成果基础上进一步深化科技活动的开展，以使本校更扎实地实施素质教育，有效提升学生创新素养。为适应学校大力开展科技活动的形势，切实加强学校科技教育质量，必须对本校现有科技教师队伍进行系统的培训。使我校科技辅导员在教学中能充分发挥学生的主动性，灵活运用科技知识，保护和发展学生的想象力，培养学生的创新能力。

二、培训对象

本校科技辅导员和科学教师

三、培训内容

(1)教育理论学习。通过学习教育理论，使全体科技辅导员转变教育思想，树立创造性教育的思想，研究教学中创造性教育原则极其运用。

(2)科技活动模式研究。通过培训，使科技辅导员摆脱传统的班级授课制的模式束缚，掌握创造性教学的策略。以学生的需要、学生的开发、学生的培养目标来确定科技活动的内容和形式，给学生充分提供创造活动的机会。

(3)科技活动评价标准的探讨。使科技辅导员明确科技活动的评价标准应区别于学科课和其他活动课，以现代教育教学理论为指导，确立符合学生实际科技活动的评价标准，保证评价能促进学生的发展。

(4)现代科技知识的学习。科技活动是应科学、社会、经济飞速发展而产生的，离不开飞速发展的科学、社会、经济。通过培训使科技辅导员对新兴科技的敏感与探索成为一种本能，不断更新自我知识储备，并运用到自身的辅导活动中。

(5)科技活动技能培训。学校科技活动是一项比较复杂而又系统的工程，涉及的范围比较广。通过培训，增加科技教师的专业操作技能，使科技辅导员能胜任各科技活动组的辅导活动。

四、培训形式

(1)积极参加业务领导部门组织的培训活动。抓住一切机遇参加上级组织的科技辅导员业务培训活动，是快速提升本校科技辅导员队伍业务素质的有效途经，学校将采取一切必要措施予以保障。

(2)认真组织有系统的校本培训活动。由学校行政领导小组明确每年科技活动重点，通过集中、分散等形式组织系统校本培训活动。

(3)虚心学习兄弟学校科技活动经验。利用学校间的正常交流及各项比赛活动的机会，虚心向兄弟学校及教师学习成功的科技活动经验，进一步增强全校科技辅导员辅导能力。

五、培训保障

(1)经费支出：校行政通过多种途径筹措资金，确保科技辅导员培训经费的按需全额落实。

(2)人员保障：学校统一调配人员，按学校实际情况尽可能保障科技辅导员的外出学习活动。

(3)时间安排：每学期安排至少两次集中培训，时间另行通知，相关人员必须参加，不得无故缺席。

铜梁县华兴实验学校

视导员办公室制度范文第3篇

一、帮助学校开展依法治校活动，制定各项管理制度，把学校各项工作纳入法制化管理轨道。

二、学校制订法德教言计划，指导法德教师业务，把法制教育德育教育结合起来，开展经常性的法制教育。

三、深入学校和青少年比较集中的场所调查研究，掌握影响青少年健康成长的不利因素;向有关部门提出治理意见。

四、落实预防青少年违法犯罪的各项措施，帮助学校做好“双困生”和有劣迹学生的教育转化工作。

五、大力宣传《宪法》、《国旗法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与青少年健康成长和教育教学息息相关的法律法规知识，提高广大师生员工的思想认识水平和法制观念。

中队辅导员是学校辅导员工作的基础队伍，例会制度是实施辅导员工作的保障。及时总结学生工作，沟通情况，研究问题，使辅导员工作更规范、更科学、更有成效，特建立辅导员工作例会制度。

一、例会由少先队大队辅导员主持，总结上阶段的辅导员工作，安排下阶段的辅导员任务，学习校内外辅导员经验和辅导员理论，研究解决辅导员工作中的具体问题。根据需要，邀请党委书记、校长参加。

二、校少先队大队辅导员要通过例会，及时向辅导员传达学校、大、中队的有关精神和工作安排。

三、少先队大队辅导员要将所负责的工作例会时作简要汇报。对工作中出现的情况和需要解决的问题，少先队大队辅导员要首先提出个人的意见。与会辅导员对这些情况和问题，进行认真的讨论和研究，共同商议解决的办法。

四、在与会辅导员认真研讨的基础上，少先队大队辅导员对有关工作和问题提出具体意见和处理办法，最后形成会议决议。辅导员要按决议精神完成好各项工作。

五、每次例会要明确本月的主要工作，使辅导员的工作做到心中有数。

辅导员职责：

1、组织建设

做好少先队大队建设,指导中队辅导员规范少先队中队、小队建设,做好组织发展工作,日常的组织管理工作,指导大队委员会召开每年一次的学校少先队代表大会。

2、礼仪建设

加强少先队礼仪建设，规范使用队旗、红领巾、队歌、队礼、呼号、誓词、鼓号、队服、队干部标志等少先队特有的礼仪标记，按规范举行少先队大队和中队的队会、入队仪式、少先队检阅式、升旗仪式、列队仪式、离队仪式等。

3、加强阵地建设

建立并使用好少先队队室、少先队阵地。

4、加强少先队队伍建设

强化中队辅导员队伍管理，强化少先队干部队伍管理。

5、开展大队各项活动

开展好主题教育活动，节假日、纪念日活动和红领巾社团活动。

6、指导和协调中队辅导员工作

结合全国和当地少先队组织的主题教育活动，通过开展以组织教育、雏鹰争章、手拉手等为重点内容的大队活动、联合中队会等有效途径，帮助并促进中队辅导员落实工作计划。按照分年级工作内容，制定中队辅导员工作考核标准，每学期末进行考核。每学年结束时对成绩显著者予以表彰。

7、协助学校行政管理工作

博湖县第三小学

视导员办公室制度范文第4篇

1 培训制度对辅导员专业化发展意义重大

1.1 辅导员专业化的内涵

专业化是指某项工作由经过专业培训的专门人员从事某项工作并不断提高的过程,是某种职业从普通职业发展成为专门职业的建设过程。“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。”这意味着辅导员的专业化既要遵循教师的专业化发展规律,又要突显思想政治教育工作者的思政教育功能。辅导员的专业化指获得专业标准,依托专业培训,对辅导员进行科学的管理和培养,使辅导员掌握高校思想政治教育工作和学生事务的知识和技能,实施专业自主,表现专业素质和专业道德,提高自身学术地位和社会地位,履行辅导员职责的过程。辅导员专业化对辅导员个人素质提出了更高的要求,它要求从业者必须具备专业知识和技能。

1.2 培训是辅导员专业化的必然要求

(1)专业背景的缺失。

辅导员工作要求辅导员具备较强的政治理论知识和一定的教育学、管理学、心理学等知识。但由于没有专门的辅导员专业,各高校在选聘辅导员时往往没有专业要求,辅导员的专业背景五花八门,且辅导员的学历层次普遍偏低。据调查,被调查的辅导员中,博士研究生占0.15%,硕士研究生占22.27%,本科生占72.07%,大专生占5.16%,其他学历层次占0.30%。如此专业背景的辅导员是不符合专业化的发展趋势的,只有经过专业培训,让辅导员更好地掌握相关知识和技能才能胜任新时期下的高校辅导员工作。

(2)职业倦怠的产生。

据统计,近年来辅导员留岗人数小到三成,一般任期仅4~5年;在年龄结构上,处于35~50岁的仅有15.3%,而26~35的则占到50.9%。辅导员频繁的更迭严重影响辅导员职业的专业化不利于辅导员群体形象的塑造,而产生这种现象的一个很重要的原因就是辅导员工作很容易产生职业倦怠。不间断的培训则可以增强辅导员对自身职业的情感认同和职业吸引力,同时通过同辈交流又可激发工作热情。

(3)工作性质的决定。

辅导员处于学生工作的第一线,面对多元价值观的大学生,辅导员必须有深厚的理论功底和丰富的实践经验才能很好地掌握学生思想动态,做大学生的知心朋友和人生导师。这就需要辅导员能及时了解国家政治经济生活、高等教育的方针政策,有利于处理学生问题的管理学、心理学知识等。培训可以加强辅导员的理论修养和解决问题的能力,帮助辅导员更好地服务学生。

2 现行辅导员培训制度的不足

2.1 辅导员培训制度现状

根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》及《2006~2010年普通高等学校辅导员培训计划》,各省都制定了相应的培训制度,基本上形成了部、省、校三级培训系统。教育部依托国家教育行政学院等单位举办全国高校辅导员骨干示范培训,省级培训依托省内重点高校成立高校辅导员培训和研修基地,具体负责全省高校辅导员的上岗培训和高级研修,各高校结合学校实际组织开展辅导员日常培训。

在培训方式上普遍采取论坛交流和专题培训相结合的方式。如浙江省成立了全省高校辅导员论坛,每个论坛确立一个主题,组织相关辅导员一起交流研讨。针对辅导员工作方向不同,也会组织专题培训,如就业工作培训、党建工作培训、心理工作培训等。在培训内容上多为专家讲座、教师授课和经验介绍。从受培训对象来看,高校辅导员基本基本上都参加过培训,其中参加校内培训的占绝大多数,参加省部级的相对较少。

2.2 辅导员培训制度的不足

(1)校级培训缺乏系统规划。

在三级培训系统里,学校应当承担辅导员的日常培训但现阶段的情况却是学校层面上的培训少、粗、乱。学校培训的组织者缺乏对辅导员培训的系统规划,培训不定期,随意性较强,经费充足时间充裕就开办,否则就延后。培训内容的安排也是根据嘉宾的特长而非辅导员的实际需要而定。组织者的不重视导致辅导员的培训也达不到实际效果。

(2)培训针对性不强。

各高校在选送辅导员参加培训时往往把培训作为福利给与表现较好的辅导员或是把培训作为普惠福利而不考虑培训内容就让大家轮流参与这就导致专项培训起不到应有的针对作用。如让分管就业工作的辅导员或是定位于以后专门从事就业指导工作的辅导员参加党建培训。培训针对性欠缺的另一个方面是在培训的内容安排上不能充分考虑新老辅导员的不同需求,其结果可能就是新辅导员不懂,老辅导员不感兴趣。

(3)培训保障制度欠缺。

培训的根本目的是打造专业素质过硬的专业化辅导员队伍,但目前的培训很多是流于形式,一是组织者的不重视,二是辅导员自身的不重视。其根本原因还是培训保障制度的欠缺,如经费制度、考核制度等。保障制度欠缺使得辅导员难以把外在压力转化为对培训的渴求,客观上也降低了培训的效果。

3 完善辅导员培训制度

辅导员培训是辅导员队伍走向专业化的基本保障,只有保证培训效果,辅导员的自身素质才能得到切实提高,才能更好地从事思想政治教育工作。

3.1 加强考核,切实落实

为了避免培训的随意性,应把培训考核制度纳入学校的管理体系中,设立专项经费,提供必要产地,保证学校的日常培训。同时,加强学员管理,建立记录考核制度、奖惩激励制度等,确保每名辅导员都有受训的机会,把培训情况作何学校对辅导员考核的指标之一。只有加强对学校培训制度的管理和辅导员自身培训的管理,才能切实有效地保证培训正常有序实施并达到预期效果。

3.2 创造平台,内化需求

由于工作事务化,模式经验化,队伍流动化,辅导员很容易产生职业倦怠,不利于辅导员队伍的专业化建设。培训可以提高辅导员的专业能力,但如果把培训内化为辅导员自身强烈需求,则可以让培训起到事半功倍的效果。(1)构建课堂教学平台。辅导员具有教师的身份,让辅导员承担思想政治教育课程,可以发挥辅导员在思政教育主渠道中的应有作用。课堂教学对辅导员提出的理论水平要求可以转化为辅导员对培训的自觉追求。(2)构建理论研究平台。构建理论研究平台可以使辅导员明确自己的专业研究方向,朝专业化、专家化方向发展。学校应提供政策支持,在课题申报上、经费支持上对辅导员进行扶持,同时在人事考核上对辅导员的科研提出要求。科研对辅导员的理论水平提出了更高的要求,在政策的扶持下完成科研的考核会使辅导员自觉追求提高自身能力的培训方式,如专题培训甚至学历深造。

3.3 区分对象,细化内容

培训只有区分对象,才更具针对性,满足辅导员需求,达到培训目的。根据辅导员从业情况,可以分为新生辅导员、高年级辅导员和毕业班辅导员;根据辅导员从业经历,可以分为新辅导员和老辅导员;根据辅导员职业定位不同,又可区分团学指导、党建、就业、心理辅导、助困等方向。培训要在分类的基础上,做好各类辅导员的培训需求分析,然后制定针对性的培训方案,达到按需分配,按需提供。

3.4 丰富内容,拓展形式

辅导员工作的特点决定辅导员必须是个多面手,既要有丰富的理论知识又要有解决问题的实践能力。但目前培训主要是短期培训,采取专家讲座和经验交流的形式,短期的不系统的缺乏可操作性的培训并不能满足辅导员的需求。培训内容应丰富多样,涵盖专业知识和专业技能两个方面。培训也应突破课堂形式,采取更多样化的方式,如团体辅导、拓展训练等,甚至可以让辅导员到企业、政府等部门挂职锻炼。在培训时间上也可以灵活一些,短期培训和中长期进修相结合,国内调研和国外考察相结合,多层次多方位地拓宽辅导员视野,提高辅导员工作能力,激发辅导员工作热情。在培训手段上也可突破传统的人员集中受训方式,采取网络授课,既可重复播放又不受时间限制,让辅导员更加灵活地安排学习时间。

高校辅导员队伍的专业化是辅导员制度发展的必然趋势,专业化的建设离不开专业化的培训制度。只有完善培训制度,切实落实培训,才能打造专业化的辅导员队伍,让辅导员成为真正的大学生的人生导师和知心朋友。

摘要：辅导员队伍的专业化建设对辅导员培训制度的建设提出了更高要求,培训可以加强辅导员的工作能力,激发工作热情,提高职业认同感。但目前培训制度还不完善,一定程度上影响了培训的效果。本文就现行培训制度的不足,重点探讨如何完善,最终达到培养专业化辅导员队伍的目的。

关键词：高校辅导员,培训,专业化

参考文献

[1] 普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z].中华人民共和国教育部令第24号,2006-07-23.

[2] 周琪.高校辅导员专业化发展研究述评[J].学校党建与思想教育(上半月),2008(8):73.

[3] 加强和改进大学生思想政治教育文件选编[M].上海:上海教育出版社,1999:346.

[4] 曾准.高校辅导员职业能力培养机制的构建[J].中国成人教育,2008(7):89.

视导员办公室制度范文第5篇

办公室主任职责

一、在院长、副院长领导下，负责全院的秘书、行政管理工作。

二、安排各种行政会议，做好会议记录，负责医院的工作计划、总结及草拟有关文件，并负责督促其贯彻执行。

三、负责领导行政文件的收发登记、转递传阅、立卷归档、保管、利用等工作。

四、领导办公室人员做好人员接待等工作，参与医院大型活动的组织、落实。

五、负责院务公开目录制定及信息的发布工作，做好印鉴保管工作，领导有关人员做好打字工作。

六、负责领导临时交办的其他工作。

七、办公室副主任协助主任做好相应工作。

办公室工作制度

一、拟定医院的工作计划，总结及各种文件等，并负责监督执行;编写大事记;主管全院往来行政文件的收发登记、转递传阅，催办督办、立卷归档;办理上报或下发的有关文件。

二、对来自各方面的各种信息进行收集、加工和综合分析，及时反馈，为领导决策提供信息依据和咨询。通过调查研究，向领导提供可行性方案和建议，起到参谋作用。

三、安排各种行政会议，并做好会议记录。

四、负责保管和正确使用医院公章、介绍信及法人代表的名章。

五、负责公布院行政会议通过的决定、决议和规章制度，传达上级指示或院长批示，并督促检查。

六、做好外勤公关、通信联络、人员接待等工作。

七、负责文件和传真等的转送、转发工作。

八、根据院长的批示，对各科室的某项工作进行协调。

九、负责医院的档案管理工作，以及打字室工作。

十、负责处理医院领导临时交办的其他工作。

办公室干事职责

一、在办公室主任领导下，负责处理办公室日常事务性工作。

二、负责上下来文收发登记、传递、立卷归档、保管、利用等工作。

三、负责有关会议的通知、安排、记录和文件、材料整理等工作，做好电话记录。

四、做好人员接待工作和医院的文件、材料分发工作。

五、完成院领导及办公室主任交办的其他各项工作。

打字员工作职责

一、严格遵守保密纪律，按要求做好打印和复印全院上传下发的各类文件、材料、表格等。工作认真细致，保证工作质量，按时完成打印任务，不拖拉、积压，随叫随到。

二、凡需打印的正式文件须经院长签发后方可打印。凡需复印的文件、材料等均须院办主任签批后才可复印。拒绝接受不符合手续的任务，不得私自接受任务。

三、爱护和保养设备、器材，节约纸张、材料，严防事故，确保安全。

四、注意节约纸张、蜡纸、油墨和其他文印用品。

视导员办公室制度范文第6篇

2.负责公司各部各类文字资料的打印、复印、装订、登记等工作。

3.负责办公设备的使用、维护保养。

4.负责办公室用品的领取，复印纸、打印纸、传真纸等办公设备用料的保管。

5.负责各类文档资料的编号、登记、立卷、归档、保管和机要文档的管理工作。

6.经常指导各部门的文档资料的管理工作。

7.负责公司文件的收发、登记、呈报、归档，书报刊的传送及公共报刊的整理、管理工作。

8.参加工作例会，做好会议记录，起草会议纪要，经核批后打印成文，上报、分发、归档。

9.在完成本职工作的基础上，做好办公室主任交办的其它各项任务. 工作职责：

1. 打字处理工作

2. 信息的上传下达

3. 文件归档、保管

4. 工作记录

5. 来访客人通报及接待

6. 本工作区域清洁

主要工作：

1. 完成公司、部门交办的事项，追踪结果及时汇报

2. 完成日常的正常管辖范围内的工作

3. 接听电话做留言记录、讯息处理