农机成人教育培训工作（精选12篇）

农机成人教育培训工作 第1篇

农机成人教育是农村职业教育的重要组成部分, 它既是农机化事业健康发展的基础工作, 又是发展市场农业, 振兴农村经济, 实现奔小康的需要。实现农业现代化离不开机械化, 农业机械化需要大批技术人才, 人才从哪里来, 必须靠培训。近年来, 当涂县农机成人教育在上级农机主管部门的重视和广大农机教职工的辛勤努力下有了长足的发展, 农机成人教育基地建设已具有一定的规模, 培养了大批的农机化技术人才。当涂县农机培训学校自成立以来, 培训农机驾驶员12000多人次, 农田操作机手6000多人次, 农机化管理人员560人次, 大大改善了当涂县农机使用管理队伍素质结构, 提高了农机使用管理水平, 促进了农业和农村经济的发展。然而, 农机成人教育虽然取得了不少成绩, 但仍然存在不少问题。

2 当涂县农机成人教育存在的问题及现状

2.1 管理体制不顺

县农机培训学校属于县农机局的二级机构, 财务不独立, 一方面主管部门对其统得过多, 管得过死;另一方面教职工同吃平均主义的“大锅饭”, 由此导致学校既无应有的权力, 又缺乏发展的动力, 教职工的积极性难以得到充分发挥。学校的人、财、物一切由主管部门控制, 学校缺乏自主权, 难以自身发展。

2.2 教育资金不足

农机成人教育原来都是由国家给钱办培训, 随着市场经济的发展, 培训逐步由无偿转为有偿, 国家不再下拨培训经费, 学校主要靠收取培训费维持正常的业务工作。对于收取的培训费, 上级早有明文规定, 一是用于加强学校自身基础设施建设, 添置必要的教学设备;二是用于改善教学条件和教职工的生活待遇, 但仅靠收取的培训费来发展是远远不够的。学校经过多年的发展具有了一定的规模, 目前学校占地面积3300m2, 教学住宿楼一栋, 建筑面积为820m2, 机库、食堂各五间以及部分教学设备。但近年来对农机培训学校的投入明显不足, 教练机及电教设备较缺乏, 离省农机主管部门的要求还有很大的差距。

2.3 培训生源大幅度减少, 教学质量下降

学校在市场经济大潮的冲击下, 组织生源失去了抓手, 只靠农机监理这一条腿, 显得力不从心, 步履艰难, 再加上级规定2013年农机部门不能培训农用车驾驶员, 致使农机培训人数逐年下降。2011年培训机手275人;2012年培训机手234人;2013年培训机手215人;2014年培训机手202人。目前农机培训学校生源严重不足, 农机培训形势十分严峻。由于生源较少, 学校要搞创收, 维持生存, 为了吸引机手来参加学习, 因而不由自主地降低办学标准, 只图经济效益和眼前利益, 很少考虑教学质量, 致使不得不采取减少教学内容, 缩短教学时间, 不按教学大纲要求办学。

2.4 培训领域不宽

由于学校无办学自主权, 你叫我培训什么我就培训什么, 教职工没有积极性, 不主动去找路子、找生源, 更谈不上跨行业搞培训。专业培训路子越来越窄, 参加培训人员越来越少, 生源组织相当困难, 使现有的教学基地不能充分利用。教师教学时间大大减少, 影响情绪, 人心思变, 不安心本职工作。再者, 学校师资力量相当薄弱, 现有教师7人, 有的虽然掌握了一定的农机理论知识, 但实践经验较缺乏, 有的不是农机专业学校毕业的, 还有的在编不在岗位, 学校缺少一专多能的人才, 不能适应新形势的要求, 跨行业的培训难以开展, 因而致使培训领域不宽。

3 搞好当涂县农机成人教育工作的建议和对策

3.1 加强领导, 理顺关系, 实行校长负责制

主管部门要加强对农机成人教育工作的领导, 把农机成人教育摆在议事日程上, 当作一件大事来抓。抓住机遇, 加大改革力度, 理顺体制关系, 让农机培训学校真正独立起来, 要有其名, 符其实, 尽快完善基础设施建设。县农机主管部门要转变观念, 解放思想, 通过改革增强农机培训学校的活力, 改革上述僵化的管理体制, 按照政事分开的原则, 赋予学校必要的权力, 制定奖惩制度, 建立起外有压力, 内有动力的学校运行管理体制。要充分调动教职工的积极性关心他们的学习和生活, 帮助他们解决后顾之忧, 使他们一心扑在教育事业上。学校本身要克服过去单纯依赖“等、靠、要”的思想, 多方搞创收, 不断发展壮大自己, 进一步强化市场意识, 竞争意识, 效益意识, 质量意识, 使农机成人教育更能适应市场经济的需要, 更好地为农业和农村经济发展服务。学校必须实行校长负责制, 明确校长的职责权限, 学校对人、财、物有权合理安排和使用, 要放开手脚, 大胆地开展工作, 以保质、保量、按时完成上级下达的各项任务, 增收节支, 达到自身发展的目的。同时要制订责、权、利相结合的岗位责任制等一整套的规章制度, 明确各人的业务范围和职责, 实行目标管理定期检查。只有实行校长负责制, 学校才有生命力和发展前途。

3.2 增加资金投入, 加强学校基础建设

学校基础设施建设是学校开展教育培训和其它服务的基础条件, 它的好坏直接决定办学能力和办学水平的高低。学校基础建设包括培训基地配套建设, 逐步达到设施齐全, 功能完备, 形成一定的规模。教师队伍建设要根据需要选调一些有实践经验的知识分子充实教师队伍, 同时要组织教师进修, 加强实践技能训练, 提高综合业务水平, 实现一专多能。学校要合理用好创收经费, 这些经费主要用于添置教学设备, 改善办学条件和生活环境, 提高教学质量等方面, 其他任何部门不得挤占、挪用、摊派农机培训费, 以便加快农机培训学校建设步伐, 努力搞好农机成人教育工作。由于受市场经济的影响, 培训人数大幅度减少, 培训收入也大大减少, 靠农机培训学校本身来完善和发展, 从目前来看比较困难, 经费不足仍然是制约农机成人教育发展的主要因素之一。因此, 县主管部门应采取多种渠道投入资金, 以完善基础设施建设, 如建造教练场地, 购置教练车, 完善电教设备等, 只有这样才能使学校逐步发展壮大起来。

3.3 通力合作, 提高教学质量

农机监理与农机培训要互相合作, 密切配合, 保证各司其职, 各负其责, 相互制约, 协调配合, 杜绝内耗, 充分发挥农机管理系统的整体功能作用。要坚持“先培训, 后上岗”的原则, 新机手一律要参加培训, 未经培训或虽经培训而不合格者, 农机监理部门不予办证, 坚决杜绝不经培训就给予办证的不良倾向。农机监理部门要充分发挥部门职能, 加强路检路查, 杜绝无证机手驾车, 同时要为学校输送生源。农机培训学校要积极加强培训工作, 特别是教学质量方面的工作, 教学工作是学校的中心环节, 教学质量是学校存在的生命线。尤其在市场经济条件下, 只有教学效果好, 培训质量高, 学校才有竞争力, 办学效益才会好, 学校发展才能快, 否则将失去竞争力而遭到淘汰。因此, 要采取各种措施, 狠抓教学管理, 提高培训质量, 在教学方式上, 要根据成人教育的特点, 采用电化教学, 实物教学等形象直观的教学方式提高教学效果;在教学内容上, 要结合业务工作, 不断充实新知识, 新技术 (下转第42页) 等内容, 加强实践技能训练, 以适应工作的需要;在组织教学上, 应严格按农业部颁布的教学计划、教学大纲组织教学, 必须使用省统编教材, 教练实习时间必须达到规定要求。只有这样才能提高广大机手实际操作技能和业务素质, 减少农机事故隐患。

3.4 适应市场, 拓宽培训领域

成人培训工作总结 第2篇

2011年即将过去，新的一年将要到来，回顾一年来我校的成人培训工作，既有可喜的成绩，又有一定的不足，为总结经验，查找不足，是以后的成人培训工作取得更好的成绩，特将2011年成人培训工作总结如下：

一、群策群力，营造成人培训氛围

2011年初，我校首先制定切实可行的培训计划，制定各项成人培训制度，村委推出参加成人培训奖惩制度，并通过广播向村民宣传，召开村民大会，对2010年参加培训学员中取得收益的学员进行表彰，让部分学员现场说一说自己参加培训的好处。成人教育工作者精选培训内容。所有这些为本成人培训工作打下坚实基础。

二、教师培训能力强，学员学习积极性高 本中，我校成人培训教育工作人员严格按照上级有关指示精神，坚持原则，认真备课，讲课通俗易懂，对学员关心备至，既教会了技术，又育好学员品质。广大学员自觉遵守纪律，按时参加培训，学习认真。学校领导工作到位，村委大力支持，学员参加培训的热情高。

三、圆满完成2011年培训任务，培训效果良好

2011年我校共举办成人教育农村实用技术培训班四批，培训240人，举办成人教育劳动力转移培训班两批，培训48

人全年累计培训288人。经过我校培训的学员，能够学以致用，有的成为种植或养殖能手，有的成为农村科技致富带头人。外出务工人员，能够用所学知识，维护自己的合法权益，月工资个个超千元，有的成为岗位能手，受到当地部门的好评。

农机成人教育培训工作 第3篇

尹洪斌在讲话中指出，大力发展农村成人教育是推动经济社会发展的有力支撑，是全面提升农民素质的迫切需要，是推动教育事业协调发展的必然选择。今后要抓住阵地建设、师资队伍建设、加大经费投入、健全保障机制等重点工作开展农村成人教育。举办这次培训班的目的，就是要解决职成教领域的薄弱环节，充分发挥乡镇成人文化学校校长的引领带动作用和省级示范性乡镇成人文化学校的示范带动作用，全力推动农村成人教育工作再上新台阶，为实现河南振兴、促进中原崛起做出应有贡献。

此次培训班邀请了教育部职成教司城乡社会教育处调研员刘杰授课。开班仪式上，与会领导为2014、2015年度省级示范性乡镇成人学校授牌。郑州市教育局等4家单位进行了交流发言。与会代表实地参观了新郑市和庄镇成人学校和孟庄镇成人学校。

谈加强农机成人教育的探索 第4篇

一、农机成人教育是农业机械化事业的重要组成部分

农机成人教育是农业机械化发展的产物, 有自己形成的历史过程。它从无到有、从小到大、由弱到强, 逐步建立并形成了一个比较完整的农机成人教育体系, 并在市场经济条件下以令人欣喜的速度、规模和效益向前发展。农机成人教育按其教育的对象、范围、层次和时间, 有不同的分类。所有的分类涵义不尽相同, 主要都是针对成年人的, 都是农机成人教育概念的反映。因此, 不必把农机成人教育这个定义理解得过死, 应当用发展的观点从它的相关意义上来理解。

二、农机成人教育是实现农村劳动力再生产的实践活动

农机成人教育是建立在农机普通教育基础之上的, 是实现农村劳动力再生产的实践活动。农村劳动力的再生产一般经过三道“工序”:一是自然人的再生产, 即人类的繁衍或人类社会的再生产;二是不发达不完全的农机劳动力的再生产;三是比较发达的专门的农机劳动力的再生产。从农机普通教育培养出来的学生, 他们一般只掌握书本上的农机基础知识, 还缺乏必要的生产技术知识和劳动技能, 是不完全的农机劳动力。农机成人教育的任务, 就是要通过教育和训练, 使“不完全的劳动力”成为“发达和专门的劳动力”, 也就是将体力型、经验型的农机劳动力转化为工艺型、智能型的农机劳动力。

三、农机成人教育与农机普通教育

农机教育分为农机普通教育和农机成人教育两大部分。农机普通教育是对尚未从事社会生产和工作的未成年的青少年的教育, 包括高中教育、职业技术教育等, 而农机成人教育是对已经从事社会生产和工作的成年人的教育。包括农民技术教育、职工教育和干部教育等。农机普通教育与农机成人教育相辅相成, 缺一不可, 但它们之间又有着原则性的区别。区别在于: (1) 农机普通教育是就业前的预备教育, 而农机成人教育是就业后或学校后的教育, 两者教育目标有着很大区别。 (2) 农机普通教育的对象是劳动后备力量的青少年, 年龄和文化程度比较整齐, 其本身的生理和心理特征也比较简单和一致;而农机成人教育的主要对象是成年农机劳动者, 他们的年龄和文化程度差异大, 其本身的生理和心理特征要复杂得多, 因而两者的办学、教育、教学管理等诸方面的复杂性显著不同。 (3) 农机普通教育是一次性的教育, 目的在于获得知识储备, 以备明天的需要, 而农机成人教育是在工作和生产过程中反复进行的终生教育, 目的在于获取急需的知识和技能, 以适应工作的需要。

四、农机成人教育的作用

1. 农机成人教育是发展农业机械化的重要保证

提高农机人员素质和农业机械化发展有着极为密切的关系。提高农机人员素质既是农业机械化发展的迫切要求, 又是实现农业机械化的重要保证。只有提高农机人员素质, 才能实现劳动者与生产资料的密切配合, 充分发挥农业机械化的作用和效益。多年的实践证明, 高水平的技术装备与高素质的劳动力相结合, 才能使劳动力与生产资料达到充分利用和节约, 获得较高的经济效益。只有提高农机人员素质, 才能实现农机技术进步, 才能推进科技成果转化和科技创新, 做好这项工作首先必须提高农机人员的素质。只有提高农机人员素质, 才能强化对农业机械的管理, 实现农业机械化管理的科学化。农机人员素质培养是关系到我国农业机械化事业发展的重要问题, 如果不提高农机人员素质, 就不可能全面实现农业机械化, 要提高农机人员的素质, 其根本途径就是搞好教育培训。只有这样才能推动我国农机化事业更好更快向前发展。

2. 农机成人教育是农村经济发展的重要途径

成人教育工作总结 第5篇

班主任在成教部的领导、在任课教师的协助下，根据《教师法》、《高等教育法》的要求，结合学生的特点，全面负责学生班级的日常思想教育和管理工作。班主任是学生班级工作的组织者和领导者，是学生思想政治、道德品质以及学习、生活上的指导者，是各任课教师、家长、社会等各项教育因素的协调者，对全班学生的德、智、体全面发展，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律，献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，负有直接责任。

二、班主任的素质要求

1、坚持党的基本路线，有较高的政治觉悟和政治理论修养。善于把党的路线、方针、政策和教育理论与实践工作有机地结合起来，工作中不断探索，勇于创新。

2、认真贯彻党和国家的教育方针，忠诚党的教育事业，有较强的事业心和责任感，关心、爱护学生，尊重学生人格，促进学生在德、智、体等方面全面发展。

3、熟悉并遵守国家的宪法、法律规定和教师职业道德，具有优良的道德品质和高尚的道德情操，作风正派，言行一致，为人师表。

1 4、热爱班主任工作，有一年以上的班级管理工作经验和一定的组织管理能力，知识面较宽广。

三、班主任职责

1、全面掌握和认真研究每个学生的思想品德、学习情况、智力技能、兴趣爱好、性格特点、日常表现以及家庭情况，对学生进行经常性、深入细致的思想教育。

2、经常与任课老师联系，及时掌握和研究学生的思想动态和学习情况，教导学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，形成良好学风。

3、关心学生的生活和身心健康，加强生活管理，组织及指导班级开展“各种评比活动和文体活动。培养学生具有良好的卫生习惯、生活习惯、劳动观念和较强的生活自理能力和文明行为。

4、组织和领导班委会工作，培养学生干部独立工作的能力，形成良好的班风。

5、指导班级共青团组织开展活动，组织学生开展第二课堂活动。

6、通过各种途径和方法，培养学生勤于思考和分辨是非的能力，引导学生参与社会实践活动。

7、通过各种渠道，加强与学生家长和社会有关方面的联系，调动多种因素做好学生的思想政治工作。

8、根据学院学期学生工作要点制订学期班主任工作计划，期末写好学期工作总结，做好学生的鉴定和综合测评。

9、新生班主任协助成教部搞好迎接新生和入学教育工作。

10、组织学生参加学院的学生大会，按时参加学院或成教部组织的班主任工作会议。

11、定期召开班会(每两周一次)，力求内容充实，重点突出，讲究实效。

12、全面掌握学生思想动态，及时制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

13、学生中出现严重违纪行为和发生重大事故，应及时向成教部及学院汇报，并协助处理。

14、根据成教部对班主任的工作要求，定期向成教部汇报本班级管理工作情况，依时上报成教部所需数据及材料。

四、班主任的聘任

1、全院各系(部)教师都有担任成人教育班主任的义务。班主任实行聘任制。

2、班主任由各系(部)根据属于本系(部)专业成人教育教学班个数提出对应人选，报成教部审批任命。业务上受成教部指导。

3、要注意保持班主任队伍的相对稳定，不宜过频调换。班主任任期一般为一年，可以连任。

4、每教学班设班主任一人。

5、撤换班主任程序与聘任程序相同。

五、班主任的权限

1、按学院规定的权限批准学生病事假。

2、根据《学生综合测评规定》的规定，组织本班级奖学金的评定，推荐特困生参加学校勤工助学活动。

3、根据学校《学生评优规定》规定，组织本班级“三好学生”、“优秀学生”、“优秀学生干部”以及其他单项奖励的评比工作。

4、对严重违反学校纪律的学生，配合有关部门进行调查，并依照有关规定提出处理意见。

六、班主任的考核

1、班主任考核每学期考核一次，由成教部写出考核意见。

2、班主任的考核应以其职责为主要依据，着重考核工作态度、计划完成情况和实际工作效果。详见《班主任考核表》。

3、对班主任的考核意见和工作成绩记入业务档案，作为教师、干部提级、聘任职务的重要依据之一，对工作成绩显著的，要给予表彰和奖励，授予荣誉称号;对严重失职、造成不良后果者，应撤消其班主任职务。

七、班主任待遇及发放办法

1、班主任任职期间享受班主任津贴。津贴标准为：⑴脱产班： 100元/班月;⑵函授班：60元/班月，每学年按10个月计算。

2、具体发放办法：脱产、函授每班每月固定发放分别为80元、40元，每月抽20元作为期末评定发放，一等120元;二等100元;三等80元。一、二、三等比例为1︰3︰1。

3、对责任心强、工作成绩显著的班主任、应给予奖励。对责任心不强、开展工作差的班主任，除批评教育外，应扣发部分乃至全

农机成人教育培训工作 第6篇

会议总结了“十二五”期间和2015年全省职业教育与成人教育工作，交流了经验，安排部署了2016年度职业教育与成人教育工作，并为第一批通过验收的河南省职业教育品牌示范院校和特色院校颁发了匾牌。

在回顾总结2015年的工作时，尹洪斌讲到，一年来，在省委、省政府的正确领导和厅党组的大力关心、支持下，各级教育行政部门和职成教系统的同志们扎实工作、奋力而为、开拓创新、深化改革，紧扣“三改一抓一构建”和“六路并进”的工作思路，全面深入实施职业教育攻坚二期工程，以国家职业教育改革试验区为平台，以校企合作为突破口，以品牌示范校、特色校建设为抓手，加快构建具有河南特色的现代职业教育体系，各项工作进展顺利。主要体现在：职教改革不断深化；示范校和特色校建设扎实推进；教育教学质量不断提高；职业教育师资水平有效提升；校企合作更加紧密；农村职业教育和社区教育工作再上台阶；招生就业宣传工作稳步有序。

针对2016年的职成教工作，尹洪斌强调，要做好六个方面的工作：一是深入实施“四项计划”，有效增强办学活力；二是整合职业教育资源，进一步优化学校布局；三是深化教师队伍建设，提升教师整体素质；四是深度推进校企合作，有效对接经济社会发展；五是加强职业教育内涵建设，切实提高教育质量；六是认真抓好学校建设工作，提升学校管理水平；七是开展农村职教和继续教育工作，引领全民学习风尚。

尹洪斌最后要求，全省职成教工作要紧紧围绕“五大发展理念”，牢固树立“四种意识”，严肃经律，强化大局意识；转变职能，强化服务意识；改进作风，强化责任意识；提升能力，强化创新意识。今年是国家和我省对职业教育一系列重大部署的贯彻年、落实年。我们要以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，按照省委、省政府“十三五”总体部署和要求，围绕加快发展现代职业教育的总目标，把握时代特征，遵循发展规律，坚持改革创新，深刻认识经济社会发展的新形势、新要求，把握职业教育事业发展面临的新机遇、新挑战，加强战略研究和系统谋划，积极解决职业教育发展的重大矛盾和问题，着力破解制约职业教育发展瓶颈，加快建立具有河南特色的现代职业教育体系，以更加振奋的精神、更加有为的状态，抢抓机遇，开拓创新，扎实工作，促进职业教育工作上新水平、上大台阶。

各省辖市、省直管县（市）教育局分管职业教育与成人教育工作的副局长，职业教育与成人教育科科长，职业技术教育教学研究室主任、成人教育教学研究室主任，各省属中等职业学校校长，部分行业、企业代表等200余人参加了会议。

提高农机成人教育实效性的措施 第7篇

一、针对培训对象的特殊性,采用多种教学措施

农机成人教育不同于一般的义务教育和专业技能教育,教学中要求侧重于实际能力、实际技能的培养。由于农机手主要来自农村,文化层次差距大,自由散漫惯了,难以教育,所以它具有成人教育的特殊性。

1. 校内与校外办学相结合

近年来,参加培训的机手已由过去主要从事道路运输向田间作业转移。由于农事活动季节性强,因而,对从事农田作业的机手,宜在农闲时集中培训学习理论基础知识,农忙时现场教学,培训机械的正确操作方法、维护保养和田间作业技术,让机手学习生产两不误。对从事道路运输的机手,坚持校内集中培训,从理论知识到实践操作技能进行全面系统的学习,确保培训质量。

2. 注重加强安全教育

农机手大部分来自农村,他们受经济利益的驱动和文化程度低的影响,认为自己参加培训学不懂,轻视农机培训,只满足应付考试取得证书。因此在培训教学中,首先要帮助他们消除思想障碍,大力宣传农机化方面的有关政策与法律法规及安全生产的重要性,并且列举生活中的实例,让机手认识到不能正确使用和保养机械以及违章操作所带来的严重后果,使他们从思想上积极主动地参加培训。

3. 因人施教

由于农机手的年龄和文化程度相差很大,个人素质和接受新知识、新技术的能力也有差异,因而应采取不同的教学方法和手段,因人施教。对于文化程度较高接受能力强的学员重点放在实践技能上,让他们多动手操作,在驾驶、拆装、调整及维修上多下功夫。对于有实践经验、而文化程度较低的学员,重点向他们讲授机械的结构、功能和工作原理等理论知识,以便更好地指导实践,使他们的实践技能进一步提高。

4. 尽可能多地采用直观教学

农机手和在校学生不同,他们分析理解能力差,学习新知识新技术主要靠直观感受。这就要求在教学过程中尽可能地应用实物、模型、挂图、示教板、投影、电视录像、多媒体等演示,并且尽可能运用比喻等形象生动的语言描述,变抽象为具体,增强感性认识,便于机手对所学知识的理解和掌握。

二、教学内容必须理论联系实际,注重实用性

1. 按照教学大纲的要求设置课程

农机手是农机技术的直接接受者和应用者,他们学习技术是用来解决生产和生活中的实际问题,不是为了存储知识,因此培训内容必须是农民关心和迫切需要的技术知识。培训过程中,力求达到学员了解相关法律法规,熟悉机械的构造和工作原理,学会正确的驾驶操作方法,纠正不良的操作习惯,正确使用和保养机械。注重培养学员的动手能力,课堂教学与实践操作有机结合。例如讲柴油机气门间隙的检查调整,教师讲解并示范操作后,就让学员亲手尝试,这样既提高了他们的学习兴趣,又使他们牢固掌握所学的知识。

2. 配合推广项目,更新教学内容

培训为了推广,新机具新技术的推广应用需要培训先行,让一部分农机手尤其是种田大户和农机大户了解新机具的性能,掌握新机具新技术的操作要点,能促进新机具新技术的推广效果,让农机科研成果在农业生产中发挥效益。目前,农民机手对水稻育插秧机械化技术、油菜播种和收获机械化技术需求迫切,应及时将这些技术内容充实添加到教学中去。

3. 创新培训方法,注重培训实效

要变农民被动接受培训为农民主动要求培训,变部门出题培训为农民点题培训。要在每年年前由乡村干部进村入户收集农民培训意愿,由农民自己先提出培训课题,再交由各相关部门,根据不同需求分类组织各种方式的培训,使农民培训真正取得实效。

三、认真准备,讲好每一节课

1. 加强师资队伍建设

各级农机部门要把农机培训作为农机化工作的主要内容来抓,要把责任心强、业务素质(理论水平、动手能力)高、爱岗敬业的农机专业技术人才纳入农机培训学校,加强师资队伍建设,保障他们工作条件和待遇,让他们进得来、留得住。要采取“派出去学习,请进来指导”相结合的办法培训教师,加强与农机院校、科研机构、生产厂家的联系;也可走联合办学的路子,提高农机教学培训质量和档次。

2. 组织教材,认真备课

首先,明确教学要求,准备教材和平时收集的相关资料,根据教学内容处理好教材中的重点和难点。对于重点内容,认真组织好材料,做到内容饱满,实例充分。例如空气供给系的教学重点是空气滤清器的正确使用和保养,教师一方面要从理论上对正确使用和保养空气滤清器的重要意义进行深入分析,另一方面举一些机手在实际使用过程中正反两方面的典型事例,并加以比较,使学员对正确使用和保养空气滤清器有足够的认识。对于难点,就要设法将教材内容化难为易,善于用形象生动的比喻和日常生活中的现象进行说明。例如讲电启动机单向滚柱接合器作用原理时,用人们熟悉的自行车飞轮的作用原理为例子,容易理解且印象深刻。

其次,安排教学步骤,拟定教学方法。对讲解、演示、答疑、实践、重点、难点、小结等都安排妥当,以有效提高学员的理解和记忆能力。板书设计通常采用纲目、观点、图解和表格等不同形式。如发动机工作过程用表格的形式说明,便于讲解和对比,让学员一目了然,便于记忆。教具选择要合适。一节课教学不能用太多教具,如果一节课同时选用实物、模型示教板、投影、录像、录音、多媒体等电教设备,其结果必然手忙脚乱,达不到预期效果。如喷油器教学可先用实物或模型,观察外表,再用投影放大或多媒体观察内部,便于讲解。

最后,编写教案。应注明教学重点和难点,教学步骤应写详细、准确、清楚,插图要完整,板书内容、教具、时间分配都应注明。

3. 充分发挥语言表达能力,提高学员听课效率

论农机成人教育与师资培训的重要性 第8篇

一、科教兴农对农机成人教育事业提出了新的更高的要求, 必须全面提高农机成人教育的师资队伍素质

1.提高教师的理论素质

目前, 从事农机教育的职业教师中多数缺乏教育理论指导, 特别是成人教育理论。不少教师缺少对成人教育的规律和特点的认识, 工作中遇到许多教学中的困难, 不知怎样去解决。而有的教师一旦学到了一些教育理论, 便觉得原来所遇到的困难只不过是教育学中的基本常识性问题, 可见掌握教育理论是多么必要。从事农机教育的教师要了解教育学、心理学等理论知识, 掌握农机教育的基本规律和特点, 对农机教育的性质、任务、教学原则、教学方法等, 都要有一个比较全面系统的理解。只有这样, 才能增强从事农机教育的自觉性和科学性。在这方面, 省级农机教育机构要对基层进行定期培训, 提高理论水平才能更好地指导教学实践, 提高教学水平。

2.提高教师的专业理论和实际操作技能

随着农村经济的快速发展和产业结构的不断调整, 农业机械化的应用领域也越来越宽广, 这就要求农机成人教育的内容逐步拓宽到为二、三产业服务的相关专业, 并注重从实际出发, 增强专业教学活力, 培养学生独创工作意识。所谓从实际出发, 就是要从专业教学的客观规律出发, 从学校可能提供的教学条件, 学员接受专业训练知识等实际出发, 把各种因素结合起来, 做出科学的安排。所谓增强教学活力, 就是确定的教学内容、采取的教学方式、运用的教学手段和方法不拘一格, 做到理论教学与技能训练、课堂教学与课外实习相结合, 使教学活动内容丰富、形式灵活多样。所谓培养学生独创工作意识, 就是要注意培养和发展每一个学员分析问题、解决问题的能力, 使他们能运用所学的知识, 逐步提高实际动手操作的能力。这就要求在师资培训中进一步提高教师的专业理论, 熟练掌握专业技术的实际使用和操作技能, 只有这样才能胜任专业课教学, 培养出合格的人才。

3.提高教师的科学文化素质

根据我市农机成人教育调查, 教师学历未达到大专学历水平的占60%, 不常教课的教师占40%, 未受过专业教育的占30%。从学历要求、教学经验、专业训练三方面来分析, 农机教师队伍整体素质很不理想, 不适应新形势下的发展和需要。要提高教师素质, 科学文化是基础, 只有提高教师的科学文化水平, 才能更好地提高业务能力, 当前担任农机成人教育的教师都应当具有大专以上的文化程度。这就需要通过组织参加函授、远程教育及补习班等多种渠道、多种形式的学习, 提高不同层次的农机成人教师的学历升级教育, 适应农机教育事业向纵深发展的需要。

4.提高教师的教学能力

教师的基本职能是教学。目前, 由于农机成人教师多数从事教学工作时间短, 教学实践能力不强, 有的照本宣读, 有的以干代学, 只会做, 讲不出来道理, 影响教学质量。教师的教学能力一般包括:知识结构、表述能力、教学技巧以及教法等等。随着农机成人教育事业的不断发展, 教师的知识也应不断进行更新, 以适应教学需要, 把更多更新的知识传授给学员, 使学员充分掌握农机科技知识, 学有所得, 学有所用。

二、提高农机成人教育师资素质, 必须多渠道、多形式、多层次地进行培训工作, 才能适应农机成人教育事业发展的需要

1.应当重视和加强农机成人教育教师培训中心或基地建设, 集中经费、专家、设备等力量, 培养骨干教师, 以形成一支具有较高文化水平和专业技能的教学、教研队伍。目前, 我国培养成人农机教师教育还是一个薄弱环节。应当建立省农机成人教育教师培训基地, 采取委托培养或定向的办法, 请一些高等学校承担培训任务, 定向招生, 定向分配。这是提高农机成人教育师资培训的有效途径。

2.加强教师培训工作, 支持教师通过参加函授、远程教育等学习形式来提高自身科学文化、专业技术素质, 掌握先进的科学技术。除农机专业知识外, 还要具有丰富的农业学、经济学、计算机等专业知识, 才能更好地参加实践教学, 达到科教兴农的战略目标。

3.加强教学研究活动, 提高农机成人教育教师素质的群体效应。随着农机成人教育的深入发展, 从理论上、实践上将会出现许多新的问题, 这就需要我们去研究探索, 同时鼓励教师选择课题进行研究, 这是一个深入求索、学习、调研、思辨、表述和概括的过程, 无疑对教师素质的提高是非常有益的。同时, 应积极开展教学观摩和教研活动, 相互交流, 取长补短, 共同提高。

农村成人教育培训工作的实践及研究 第9篇

一、农村成人教育培训工作的现状

我县有成人学校12所,原有专职教师95名,后来对23名职岗不符人员进行适当分流。为了加强师资力量,新聘高级教师5名,聘请农业部门专家5人、科技带头人20人为兼职教师。为了保证培训质量,我们注重培训工作的针对性和实效性,加强调查研究,因地制宜、因材施教,开展“四大培训工程”。

(1)实施“农村实用人才培训工程”。加强与劳动、农业等部门的协调,组建支农服务队开展科技下乡和科技咨询活动。充分利用职业学校、成人学校的教育资源,把农村新技术、新品种的推广和教育培训紧密结合起来,大力普及农业先进实用技术,着力培养一批有文化、懂技术、会经营的新型农村人才。全年累计完成农村实用技术培训5万人次,培养农业技术骨干700人,发放科技明白纸8万多张。

(2)实施“农村剩余劳动力转移培训工程”。各镇成人学校抢抓机遇,以市场需求为向导,以服务就业为宗旨,通过订单培训形式,积极开展劳动力转移培训,累计转移劳动力一千多人。响堂镇成人学校充分利用该镇司营铁矿的开发,对农村人口进行职业技能、职业道德等岗前培训,其中86名与该企业签订了用工协议;茨榆坨镇成人学校在当地政府的支持下,与该镇经济开发区的企业签订了培养用工协议,现已培训了4期,100人进入企业。

(3)实施“冬春培训工程”。农闲时节,我们重点在20个专业村开展了冬季蔬菜大棚的管理培训,重点培训了“高效蔬菜无公害栽培技术”“配方施肥技术“”农药的科学使用”等技术, 既做到了知识的先进性,又顾及了农村人口的需要。在以奶牛养殖为主导的小马庄镇、茨榆坨镇,我们与县奶牛养殖协会和农业服务中心密切联合,组织开展奶牛养殖技术培训,积极为养殖户提供观摩现场,真正发挥科技示范作用,促进了奶牛养殖基地的规模不断壮大;在滦州镇、杨柳庄镇,授课教师不畏严寒在果园现场指导,手把手传授果农修剪技术。

(4)实施农村“双带培养工程”。依托基层政府的号召力, 组织乡村基层干部和农村青年参加培训,着力培养具有农业生产经营管理能力和带领群众致富的“农村改革发展带头人”,培养有文化、懂技术、会经营的“科技致富带头人”。学完学业,颁发中职毕业证。要求各镇设立一所教学点,采取集中学习与生产实践相结合的方法,农闲时集中上课,农忙时间兼顾学习和工作。理论教学以集中讲授为主,辅之小组学习、个人自修等方式;专业技能教学以生产实践为主,在教师指导下边学习边生产、边工作边实践。这样做,既贴近农村生产实际, 又照顾到了学员家庭实际,与学员拉近了距离。

二、培训工作中存在的问题

(1)培训活动缺乏统一组织协调。我县农村人口培训、职工培训基本都是各自开展,资源没有实现共享,教育、劳动、科技、农业等各自优势没有得到有机结合。

(2)多数学校无固定的专用教室。自撤乡并镇以来,我县12所成人学校中只有两所学校有独立的校园和专用教室,其他学校的校舍被挤占,办公只能挂靠所在的镇政府,无独立的办学和办公场所。

(3)缺乏必备的教育教学设备。各校现有的专业图书基本上是10年前配备的,有的内容不适合现在的要求。仪器标本没有,多媒体全县只有2套。现在,需要配备专业图书2.4万册,需资金4.8万元;需要配备实验仪器、挂图、常用教学标本3600套,总价值约24万元;需配备多媒体10套,约12万元。各项资金累积约84万元。

(4)专业教师较少。我县成教教师基本上都是从普教转职,有的缺乏专业知识与技能,懂技术的教师有的年龄偏大, 专业教师水平需要继续提高。

三、建议及措施

(1)加强组织领导。农村人口教育培训工程,涉及面广、人员多、任务重。我县专门成立了工作领导小组,进一步加强对全县农村人口培训教育工作的统一领导。要切实制订好总体规划和工作计划,设立培训办公室,负责具体组织和协调农村人口教育培训工作,召开全县农村人口教育培训工作会议,部署农村人口培训工作重点,落实各单位的工作任务,定期开展全县培训工作的督促检查。

(2)加大宣传力度。利用“村村通”工程,提高农村广播电视覆盖面,为农村人口培训搭建一个很好的宣传平台。但在宣传方面应注重的是质量,而不是形式的“通”。

(3)制定工作目标责任制。把任务层层分解,落实到人,以各司其职,各负其责;年终根据目标完成情况进行考核,对表现好的给予奖励,不足的通报批评,以调动参加培训人员的积极性,更好地完成培训任务。

(4)加强队伍建设。督导各职业学校、成人学校开展师德教育和业务学习活动,不断提高教师的政治、业务素质,以适应新形势下农村人口教育培训工作的需要,更好地为当地经济建设服务。

农村成人教育工作点滴谈 第10篇

一、加强领导, 完善成人教育机制, 抓好各种培训, 增强劳动力素质

培训工作是成人教育的重点工作, 其中农村劳动力转移培训是成教培训工作的核心部分, 是农民致富奔小康, 构建和谐社会的重要举措。我校对全镇农民进行了各种培训:普及型实用技术培训5000人、科技致富新户主培训428人、绿色证书培训68名、“阳光工程”培训300人、农村劳动力转移900人。

二、加大输出, 增加农民收入, 抓好示范作用, 提高科技运用率

学校领导要采取各种措施, 多渠道组织和引导农村富余劳动力外出务工。培训的目的是转移就业, 转移就业的关键是如何组织富余劳动力外出务工。为此, 我们采取多种措施, 通过集体组织推荐、单位招聘、个人介绍、联系用工单位等方式, 组织富裕劳动力外出务工, 使农村富余的劳动力得到合理有序的流动, 农村闲置的劳动力资源得到有效利用。并且抓好致富示范户的示范带头作用, 每个村屯都选出致富带头人, 介绍致富的经验, 带动致富的步伐。推广科技技术, 详细讲解各种各样的农业管理技术和致富技术, 使每个村屯都有科技宣传致富带头人, 让村民们用科技来建设新农村。

三、加紧扫盲, 营造宣传氛围, 抓好农牧业建设, 加快经济发展步伐

利用简报、宣传标语、宣传单、咨询服务、墙报及举办培训班等形式, 大力宣传扫盲工作的重要意义、创业成功经验和农牧业致富典型事迹。今年我镇重点抓了5个牧业小区的建设, 使种养殖业在本镇生根发芽, 并且茁壮成长, 成为本镇的龙头企业。

医学成人教育班主任工作的思考 第11篇

关键词：医学成人教育 班主任 思考

医学成人教育主要是指从事医疗工作的人员继续学习，最终提高自己的知识的储备并提高学历的过程。随着科学的发展，社会的进步，医学的发展也日新月异，树立终身学习的思想迫在眉睫，医学成人教育也显得越来越重要，医务工作者通过继续教育，学习新的知识，不断提高自己的知识水平和业务技能，才能与时俱进，但由于医学成人教育的学生有其特殊性，他们都是有固定工作单位的，大多数工作繁忙，有家庭需要照顾等特殊情况，使得成人教育的学生到课率不是很高，这些也给我们管理者的工作造成很大的困难，医学成人教育的班主任工作更是难中之难，班主任是连接学校和学员的桥梁，直接关系着成人教育的办学质量和办学效果。通过自己几年的医学成人教育班主任工作，主要有以下几方面的思考。

一、医学成人教育学员的特点

1.年龄、学历等参差不齐

我校开设的医学成人教育主要有护理、临床医学、医学检验、康复医学、药学等专业，参加各专业学习的学员年龄差别很大，有很年轻的90后，有已经老花眼的快退休的学员，处在中间年龄段的学员多些，他们的学习能力，接受强度都参差不齐，学历有中专升大专的，有大专升本科的，学历层次不一样，学生的整体素质，接收新知识的能里都有差异。

2.社会角色复杂

医学成人教育的学员都是医院在职的工作人员，工作大多比较繁忙，经常会有突发事件等，有很多学员在医院里承担着重要的职务，除了是医院的职工，他们还是孩子的爸爸妈妈，他们还是别人的丈夫或妻子，他们在家庭中也扮演着重要的角色，需要照顾孩子，照顾家庭。他们更是老人的子女，有赡养老人的义务，他们的社会角色如此复杂，导致他们参加继续教育学习有很大的难度，如不能保证到课率，没有过多的精力和时间看书学习，导致考试困难等难题。

3.思想差别大

医学成人教育的学员思想差别大，大多思想意识较成熟，社会阅历比在校学生丰富，法律维权意识强，渴望被尊重，反对对他们实行在校学生式的管理。他们大多有稳定的工作，不必再为找工作而烦恼，参加成人教育大多数人是为了提高自身学历，为在工作单位升职称做准备，还有少部分人是为了真正学到知识，提高自己，这部分人往往学习积极性很高。

4.工作性质特殊

医疗工作不同于其他工作，有其特殊性，工作中也容不得任何差错，这些导致医学成人教育的学员工作时思想经常处于紧张状态，医务人员工作时间也不固定，还要上夜班等，业余时间比较少，导致参加继续教育学习的精力和时间都受到限制。

二 医学成人教育班主任工作的建议

面对医学成人教育学员的特点，我们班主任工作具有很大的挑战性，如何做好医学成人教育班主任工作，主要有以下几点思考：

1.针对医学成人教育学员的特点，积极负责，做到人性化管理

医学成人教育学生本身有社会阅历，年龄跨度，文化基础、自身素质等差异，班主任应该根据不同学生的特点，采取不同的教育方法，同时应该深入了解学生工作、生活和学习中的困难，帮助和关心他们，做到人性化管理，他们大多是医院的骨干力量，工作比较繁忙，还有多种社会角色需要扮演，业余的精力和时间可能比较有限，所以我们在安排课程的时候应该尽量与他们的工作时间不冲突，使得他们工作学习两不误，平时能耐心解释并帮助解决学生遇到的问题，做好学校与学生之间的沟通工作，起桥梁作用。

2.以身作则，加强自身的人格魅力和感召力

班主任是班级的领导者和管理者，班主任自身的素养和态度影响着整个班级的同学，所以班主任必须以身作则，班主任必须拥有良好的综合素质，树立和谐的师生关系，塑造出良好的自我形象，增强自身的人格魅力和感召力，使得班级同学团结在一起。

3.合理用人，实现学生自管

普通教育的学生的班主任工作一般是以班主任为中心，班干部协助，但成人教育学生思想意识较成熟，社会阅历丰富，光靠本主任是不行的，必须要有一帮班干部的配合。班干部应该有素质较高，思想觉悟高，具有工作热情和高度的责任感，自我管理能力很强等特点，负责全班的学习、交流及管理工作，这样充分利用学生进行自我管理，这样每项工作都能进行的井然有序，形成一个积极向上的班集体。

4.与时俱进，采用现代技术手段提高管理实效

医学成教学员大部分时间在工作岗位，来学习的只是业余时间，为了方便信息传递，我们充分利用网络资源，高效管理班级，我们最初建立班级公共邮箱，有什么通知都发到邮箱，后来建了班级QQ群，方便与学生交流，学生有什么问题可以在群里留言，这样班主任及其他学生都可及时给予回答，这样提高了管理实效，受到了学生的广泛欢迎，还可以通过QQ传递考试复习资料等，达到资源共享，现在我们又建立了飞信，使得学员能方便的通过手机接收通知和消息。

总之，医学成人教育班主任工作错综复杂，想要做好这份工作，应该充分针对学生的特点，人性化管理，同时自己要不断的学习，不断地提高自身综合素质，不断的探索新的管理方法，才能与时俱进，更好的服务于医学成人教育。

成人高等教育学籍管理工作浅析 第12篇

1 成人教育学籍管理的主要特点

(1) 成人教育对象的年龄、资历、文化素质差别较大, 管理范围大, 牵涉面广;为适应成人学生的实际, 教学活动各个环节的实施, 不可能像普通高等教育那样集中;为适应社会的需求, 专业设置较灵活, 课程变动大。 (2) 学籍管理过程呈现出间接性, 响应速度慢。成人教育的学生分布在社会各行各业的工作岗位上, 远离校本部, 虽然每学期都定期集中授课, 但时间短, 主要精力和时间都放在授课上, 管理工作往往插不上手。而在实际操作过程中, 很多学籍管理工作都要依靠教学点协助完成, 管理过程实际为非直接性的远距离管理。

2 学籍管理工作中存在的问题

高校学籍管理是高校教学管理和学生管理的重要组成部分, 是教育质量保障体系中的重要环节。近年来, 随着高等教育的迅猛发展, 我国高等教育进入大众化阶段。作为高等教育活动之一的学籍管理也发生了变化, 同时随着教学改革的不断深入, 学籍管理也暴露出一些问题。

(1) 学籍管理制度落后。很多高校随着招生规模扩大后, 学籍管理还未从以教务处为主的管理体制中摆脱出来, 这样的管理体制没有发挥二级部门 (学院或系部) 自主管理的优势, 任务多, 容易出差错, 办事效率低。一般高校都能及时地贯彻上级教育部门颁布的学生管理规定的精神, 但结合校情和学生实际情况制定的学籍管理规定的内容较少, 其内容不能适应现代化社会对人才素质层次多元化的要求, 不能给部分特长生、某方面困难的学生提供更多的发展空间, 不能充分体现因材施教的育人理念。

(2) 学籍管理手段陈旧。目前各个高校基本都使用“普通高等学校学籍学历管理系统”实现了学籍管理的计算机化和规范化, 但该系统没有完全实现网络化, 所有的数据修改、汇总、统计等工作都需要教务处一方去做。

(3) 档案转递的特点环节多、人员杂, 容易丢失造成错投、误投及“死档”等情况。学籍档案在转递的过程中, 经过的中间环节较多, 从学生本人学校立卷各院系就业指导办 (教务处) 机要邮寄部门地市级教育局 (人事局) 县级教育局 (人事局) 就业单位人事部门等, 无论中间哪一环节出现差错, 都会影响学籍档案的顺利转递, 从而影响毕业生的正常工作和学习。

(4) 学籍档案管理缺乏规范高校学籍档案由学生的录取信息、注册信息、学籍变动、成绩信息、奖惩信息等原始材料组成, 是在学生日常的学习和实践中逐步形成的。随着高校规模的扩大, 学生数量不断增加, 再加上学籍档案本身的复杂性、动态性以及周期性, 使得规范学籍档案工作变得更加困难。

3 完善成人教育学籍管理的对策

3.1 加强领导, 健全机构, 落实人员

成人高校应由一名副校长分管学籍管理工作, 普通高校成人教育职能部门要有一名副院 (处) 长主管学籍管理工作。同时, 要建立学籍管理机构。配备一定数量工作负责和具备一定计算机操作技能的管理人员, 并建立岗位目标责任制, 把学籍管理工作落到实处。

3.2 健全和完善学籍管理实施办法

各成人院校要根据教育主管部门制定的学籍管理制度。结合本校实际。制订出实施细则、工作程序和运行模块。从制度上规范学籍管理的行为。从程序上严把学籍管理的质量, 从运行模块中提高学籍管理的水平, 通过学籍管理, 使学生的个性与潜力在可能的范围内得到充分而自由的发展, 从而激发成人学生学习的主动性、积极性, 使其快成才, 成好才。

3.3 建立以人为本的学籍管理理念

以人为本的学籍管理理念就是在管理中重视发挥组织、计划、规章制度等理性管理的作用下, 突出学生的主体性, 通过学籍管理充分体现出对学生的尊重、关心、激励, 使学籍管理成为发挥学生潜能, 促进学生成长的动力棒。

3.4 创设和完善多层次、多规格、全方位的学籍档案管理机制

以学籍管理条例为准绳, 适应成人教育特点, 创设和完善多层次、多规格、全方位的学籍档案, 如新生入学档案、学籍卡档案、毕业生名册档案、学生成绩档案、学生个人档案等等, 分门别类, 各尽其用, 从而方便学生, 方便管理。只有这样, 才能高效地做好学籍管理的各项具体工作。

3.5 加强学籍管理人员的培养

采用校、系 (教学点) 二级管理体制的学校, 每年都要定期开设一些研讨班、短训班, 对二级管理单位的管理人员进行培训, 学习有关的管理规定, 掌握相关的政策法规, 聘请专家。开设计算机应用技术、网络应用技术、成人教育学籍管理系统的应用等讲座, 提高管理人员运用现代技术的能力。

3.6 适应新形势, 学籍管理要逐步采用现代化的管理手段

利用计算机进行学籍管理, 实现了管理业务标准化, 即管理信息的规范化和管理工作的程序化, 数据管理做到准确、及时和系统, 即从原始数据的收集、处理、传递到检索、分析和存储, 都按计算机使用的需要, 制订出一套管理办法。使用计算机, 必然引起管理思想、管理体制、管理方法的变革和管理人员素质的提高, 从而推动学籍管理的科学化和现代化。

总之, 学籍管理是教学管理的一个重要内容, 是一项繁杂的、政策性强的工作。只有改革传统、滞后的学籍管理制度与办法, 建立科学合理的、适应现代教育发展需要的新的学籍管理制度, 才能为培养创新人才发挥更大的作用。要实现这一目标, 需要不断地实践、思考、发展、完善, 把高等学校的学籍管理工作做得更好。

摘要：成人高等教育学籍管理工作是整个成人高等教育工作的核心内容, 是一项具有重要性、复杂性和艰巨性的工作。当前, 在成人高等教育学籍管理工作中还存在一些问题, 结合自身工作情况, 我们提出一些工作思路, 以求教于同仁。

关键词：成人高等教育,学籍管理

参考文献

[1]范丽萍.高校学籍管理工作若干问题思考[J].高教论坛, 2005 (4) .