社区常用活动致辞范文第1篇

一、标题。写清部门、时间，如：生活自律部三月份工作总结。

二、情况概述。简要地交代一下工作的时间、背景、大体过程和成绩、效果等。

三、主要做法、经验和体会。这部分是总结的重点，可以先讲做法，后讲体会、经验;也可以根据内容分成几个问题，一个一个地写，每个问题既有做法，又有体会;还可以把工作或学习分成几个阶段，按时间顺序来介绍情况，谈体会。

四、存在的问题和教训。问题要提得准确，以便今后去解决;教训则侧重今后要注意避免和克服的方面。

五、今后的努力方向。努力方向要写明确，对下一步工作或学习的设想、安排意见要提得切实可行。

六、落款。格式为“农业与园林学院xx部,xxxx年x月x日(日期另起一行)。如果是个人总结，要另起一行写上姓名。

写总结最要紧的是要提出规律性的东西。如果只罗列几条成绩和缺点，那是不够的。一定要下工夫好好分析一下成绩是怎么得来的，缺点是怎么产生的，根本原因是什么，有哪些基本经验和教训，这样把规律性的东西弄清楚了，就能自觉地发扬成绩，克服缺点，使今后的工作或学习更上一层楼。这是写好总结的关键。

以上几个部分也不必一一都写到。有的可以合并，有的可以突出，有的还可以省略，这要根据总结的写作目的和要求来确定，灵活安排。

活动计划的写法

一. 情况概述。简单的交代下活动或工作的目的、时间、背景、举办单位或部门

二. 活动举办的主要流程。其中包括参与人员、活动细节。 三. 工作安排

四. 活动需注意事项或要求 五. 活动经费

六. 落款(跟总结的落款要求一样)

月份或计划的写法

由于计划是对一个单位的全面工作或某一项重要工作的具体要求，所以写作是要比规划和设想都比较具体、详细。一般包括以下几方面内容：(1)开头，或阐述依据，或概述情况，或直述目的，要写得简明扼要;(2)主体，即计划的核心内容，阐述“做什么”(目标、任务)、“做到什么程度”(要求)和“怎样做”(措施办法)三项内容，既要写得全面周到，又要写得有条不紊，具体明白。全面工作计划一般采取“并列式结构”(任务、措施分说)。(3)结尾，或突出重点，或强调有关事项，或提出简短号召，当然也可不写结尾。(4)落款。

材料若为打印稿，文档，大标题须用二号宋体加粗，小标题须用四号宋体加粗，正 文须用五号宋体。落款须用五号宋体。

请假条的写法

1.标题。 2.称谓。 3.请假原因(因不能出席或参加)。 4.请假起止时间。 6.请假人签名(写明部门)。 7.请假时间。

注意一定要有批准人签名

会议记录

1、 标题。

2、 时间。

3、 地点。

4、 出席人。

5、 流程(分点列出，每一点最好主、谓、宾语齐全)。

6、记录人签名。

社区常用活动致辞范文第2篇

一、2017社区庆中秋节活动方案

一、实施背景、

让学生充分了解我国各地各民族在中秋节里各种各样的风俗习惯，增加学生学习的兴趣，了解节日的渊源、形成，民间各种不同的庆祝方式以及其中所承载的中国所独有的文化内涵，以此来体验中秋节吃月饼庆丰收、庆团圆、送祝福、送亲情的意义;体会班级就是一个大家庭，每个人都是班级大家庭的成员，应该相互关心，相互爱护;增强学生爱父母爱家乡爱祖国的感情，同时通过这次活动，使学生真正了解节日，了解中国传统文化，帮助青少年增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化，让节日真正给我们带来快乐与幸福。

二、活动时间、中秋节前两天

三、活动目的、

1、初步了解中秋节的名称、起源及节日风俗习惯。

2、通过了解家乡过中秋的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。

3、通过对节日的了解使学生感受中华民族文化的特点。

4、培养学生搜集，整理，比较，分析和运用资料的能力以及语言概括和表达能力。

四、活动准备、

将学生分为六组分课题收集各地中秋节的节日和风俗习惯，以及中秋的相关资料。

五、学校中秋节活动方案

第一阶段、活动准备

一、搜集有关中秋节的名称、由来、中秋灯谜和中秋节的传说故事等等。

二、调查访问身边的长辈，了解家乡过中秋节的风俗习惯。

第二阶段、以班会形式进入活动

一、情境导入

二、进入活动主题，交流感悟

第一主题、话说中秋

1、中秋节的由来

2、中秋节的传说与民间故事

3、中秋诗词佳句知多少

第二主题、中秋实践活动

1、设计别致、精美的月饼图案

2、举办月饼宴

三、讨论中秋节活动方案

1、中秋节就要到了，你们有什么想法吗?谈谈今年打算怎么过中秋节。

2、同学们之间交流。

四、小结

同学们了解了那么多关于中秋节的知识，又为过今年的中秋节出了那么多好主意，虽然大家采用各种各样的形式来庆祝这个传统佳节，但每个人心中有个共同的最美好、最传统的愿望，那就是、花常开!月常圆!人常在!老师感到好开心!看来，我们班是一个完整的大家庭，就像中秋节的月亮一样圆圆整整! 第三阶段、拓展，延伸。

中秋节是欢庆丰收的节日，是团圆的节日。中秋的月饼象征着人们渴望家人团圆、生活甜蜜的美好愿望。通过今天的活动，我们初步了解中秋节的名称、起源及节日

风俗习惯，欣赏吟诵了月亮的诗词。今后我们还要进一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么?

1、中秋的风俗习惯。

2、中秋的传说和故事。

3、月亮的传说与故事。

4、关于月球的小知识。

5、关于中秋的诗词。

6、关于中秋的食品

篇

二、2017社区庆中秋节活动方案

一活动背景

中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日，这一天家家吃团圆饭，品月饼，赏明月，到处洋溢欢乐喜庆气氛。今年中秋正好的十一黄金周，也是举办活动的黄金时机。

中秋之夜，明月当空，清辉洒满大地，业主集聚的情形，不仅体现出小区大家庭般的和谐氛围，进一步提升物业公司形象。

二活动筹备 (一)活动主题

中秋佳节，团圆新居新居二字也可由开盘小区的名称替代

(二)活动目的

1、以中秋这个众所周知的传统节日为由头，让业主每逢中秋便会回忆起这次中秋活动的欢乐景象，印象良好。

2、通过这次文娱活动，增进物业与业主之间的和谐沟通与合作，留下美好的第一印象，保持了两者之间友好和谐的关系。

3、提升小区物业的影响力和吸引力，树立良好形象。 (三)活动形式

以中秋为主题的文娱活动，形式丰富多彩 (四)活动对象

入住小区的业主

中秋节活动专用节目 (五)活动时间

09年10月3日晚(由贵公司自行决定) (六)活动地点

可选择小区里宽阔的场地

三前期准备 (一)前期造势

1、交房时主动向业主提起此项活动，并热情邀请业主的参加。

2、海报形式的宣传

3、宣传单形式(选用) (二)活动的前期准备

1、活动前10天，宣传动员会，确定活动主题、活动方式、娱乐节目、活动流程发到每名员工手中，这样让员工知道自己的任务，同时也可以明确告诉业主有什么亮点及娱乐项目，吸引业主的积极参与。

2、通过预热把台词及文艺节目进行实战演练，并总结问题再熟练、自然地运用。针对不同的工作设置专职主持人和会务人员负责。

3、活动现场的彩排及音响调试及布置

4、安排专任布置场地

5、活动前一天晚上，召开活动动员会，总结宣传活动，明确活动现在的分工及出现意外情况的应急预案。

6、活动当中用到的礼品要在活动前3天到位，不要到活动开始那天，出现礼品不足或者不到位的问题。

7、寻找小区中有艺术特长的儿童，并进行邀请。

8、了解业主中是否有新婚夫妇，进行邀请，并可事先跟他们说好活动规则和安排。 (三)企划准备

1、现场布置所需物品、横幅、气球等营造节日气氛

2、制作礼包，准备礼品

3、画出活动现场平面布置图，事先演练

四活动设计

1、赏月，分发月饼，同时用心体会中秋主题意义，如有可能建议业主给家里的父母或者亲人打电话，捎去对远方亲友的思念之情。

2、简单介绍关于中秋的来历、意义等相关信息，可以让业主们说出以前或者最难忘的一次过中秋的情形，与大家一起分享幸福和乐趣。

3、互动游戏、

(1)吟对与中秋有关的诗句。谁吟对的多，就赠送精美小礼品

(2)吟唱歌曲，歌曲里带月字，谁唱得好唱得多，赠送小礼品。

4、中秋最棒家庭竞赛

可以进行拉唱节目，即歌唱带月字的歌曲(或吟对与月有关的诗句或成语)，邀请几户业主进行对抗，以所唱歌曲的多为胜，赠送礼品，其他参加的家庭也赠送小礼品。每组家庭只需赠送一份礼品。

5、最好安排小区中儿童的才艺表演，儿童表演一般都是观众愿意看到的节目。

6、相传中秋之夜，静沐月光，可使妇女怀孕。因此在一些地区，逢中秋月夜，妇女会走出家门，沐浴月光，希望早生贵子，谓之照月。公司可以借鉴这个传说，邀请新婚不久的夫妻上台，恭祝早生贵子。

五中期操作

1现场布置:提前将现场根据预选描绘的现场平面图加以包装布置，安装调试仪器，音响、活动时间等必须逐一落实。

2、统一着装，员工提前到场，鼓舞士气，热身，调整到最好的精神状态;需要协调和强调的工作，严格按操作标准及分工进行。

3、保证礼品的到位

4、活动进行中，指挥人员根据活动中暴露的问题及时规范和调整各环节的操作，提高活动质量。 六后续活动

1、可以考虑编写新闻报道，利用新闻媒体提高公司的形象。

社区常用活动致辞范文第3篇

1 五年一贯制教学效果不理想的原因

1.1 入学前教育底子薄

首先五年一贯制学生均来自初中毕业生, 在中学阶段没有较好的完成学习任务;其次没有形成良好的学习习惯和学习方法, 厌学倾向较重, 缺乏学习的自主性和主动性;最后, 他们中有相当一部分学生对所学专业无兴趣, 只是在家长的要求下才来学习。

1.2 对《常用社区护理技术》课程学习抵触情绪较重

《常用社区护理技术》是新设置的五年一贯制临床医学 (五年一贯制) 专业课程, 它从基层社区医生的工作需要和护理角度着手, 系统地介绍了在基层社区医疗服务工作中常用的一些护理技术, 并着重介绍实用操作技术在临床和基层社区的应用。但教授中发现, 五年一贯制学生普遍对该课程存在偏见, 学习中抵触情绪较重, 认为自己是学习临床医学专业, 以后做医生又不做护士, 没有必要学习。因此学习缺乏主动性和自主性, 课堂上不注意听讲、实践中不动手, 课程实践考试合格率勉强在60%左右。由此进一步带来的后果, 是在临床实习过程中, 表现的理论知识不扎实, 操作动手能力差, 最后导致就业难的尴尬局面。

由此可见, 这种恶性循环显然与高职教育要培养“基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高”的“下得去、留得住、用的上”的实用人才的教育指导思想是相悖持的。因此调整教学方法, 加强学生动手能力的培养和训练就变得迫在眉睫、刻不容缓。

2 实施分层次教学, 激发学生学习的主动性

分层次教学方法是指摒弃以往那种单一的、一刀切式的教学模式, 实行“以人为本因材施教”的教育理念, 充分考虑学生个体差异的一种教学组织模式和教学方法[1]。在实践课程中, 课堂纪律往往比较差, 指导老师进行组织和管理较难。因此, 平时在训练中注重培养一些操作技能较好的同学, 让他们做小老师, 协助老师指导其他学生实践训练。这样不仅可以调动学生的积极性, 增强了个人荣誉感, 也培养了学生自我学习的主动性。

3 实施任务驱动教学法, 激发学生学习的主动性

任务驱动教学, 即教师把新知识隐含在一个或多个具体的任务中, 让学生通过对提出的任务进行认知、理解和应用, 完成一个个具体的任务, 达到教学目标。比如, 教材中系统的介绍了青霉素皮试的配置过程, 但没有介绍头孢类抗生素皮试的过程。根据目前临床及社区使用抗生素现状, 给同学们一个任务:依据青霉素皮试配置原理, 完成头孢类抗生素皮试配置过程。学生得到这一任务后, 积极主动地思考、学习, 然后教师根据学生完成任务的情况, 进行点评讲解, 学生不仅很快掌握了新知识, 还打破了传统教学中以老师为主体学生是客体的局面。同时课堂气氛活跃, 学生学习主动性增加。

4 适时运用案例教学法, 激发学生学习主动性

案例教学法是指教师根据教学目标和教学内容的需要, 选定有代表性的案例, 引导学生有针对性的剖析、讨论, 让学生在具体问题情景中积极思考、主动探索, 以提高学生思考问题、发现问题和解决问题等综合能力的一种教学方法[2]。

目前, 案例教学已普遍被运用。但是根据临床医学五年一贯制学生的特点及我院教学计划的安排情况, 在教学中我采用了适时运用案例教学法, 即在教学内容适合和学生学习的兴趣较高的情况下使用在讲授中起到了画龙点睛的作用。比如在讲授一般急救技术“洗胃法”内容时, 课前选择了下面的案例:患者王某, 女性, 55岁, 神志不清于下午4:00时入院。入院查体:T:36.5℃, P:70次/分, R:18次/分Bp90/60mmhg。家属自述, 患者由于与丈夫生气, 吞服了大量白色药片。请学生根据病例分析病人出现了什么问题?应如何处理?处理中应注意哪些事项?同学们通过对病例资料进行分析推理, 列出病人的诊断和处理方法, 达到了发现问题、解决问题的目的, 同时也激发了学生的学习主动性。

适时采用案例教学还具有活跃课堂气氛, 加强师生之间双向交流, 营造民主和谐的教学氛围的作用, 通过各抒己见、讨论争辩, 在互相启发, 取长补短的良好氛围下达到教学相长。

5 以身作则, 培养学生良好的职业道德素养

叶圣陶先生曾说:“教师的全部工作就是为人师表”。“为人师表”要求教师任何时候都要为学生做出榜样。《常用社区护理技术》实践教学中, 大都采用情景式教学, 让学生在模拟病房中对模拟病人进行操作练习。因此, 首先要求学生有良好的职业道德素养。要求学生培养良好的职业道德素养, 教师就首先要有良好的职业道德和个人素养。在教学中, 我始终以身作则, 从细节出发, 在一点一滴中培养学生的职业道德修养。如:在静脉输液操作时, 对于做“病人”的学生, 首先给以积极表扬, 增加学生自信心;其次在操作中处处给予关心, 微笑面对“病人”;输液前询问病人是否大小便, 输液完毕后, 帮助“病人”将衣袖拉下来;最后在操作中多用“请”、“谢谢”、“你表现不错”等鼓励及文明用语, 使“病人”学生感受到与老师是处于平等环境下, 同时也让其他学生从教师的话语中读出激励和鼓舞, 从教师的微笑中读出尊重, 从老师的行动中学会理解病人、善待病人, 在一点一滴中培养自己的职业道德素养。

总而言之, 通过以上教学方法的应用, 2004级学生已经进入临床实习, 实习单位反馈, 学生动手能力强于以往班级;2005级学生和以往学生实践成绩相比提高了10%~20%。

摘要：《常用社区护理技术》课程对于高职临床医学五年一贯制专业学生极为重要, 是学习其他临床专业技术的基础。根据学生及课程内容特点, 教学应通过应用不同方法来提高实践教学质量。

关键词：临床医学五年一贯制,护理技术,实践教学,改革

参考文献

[1] 张斯元.浅谈专业技能训练的层次性[J].职业教育研究, 2006, 10:167.

[2] 冯立民《.护理学理论》案例教学的探讨[J].中华护理教育, 2005, 19 (3) :130.

[3] 李艳玲, 马锦萍.案例教学法在护理学基础教学中的应用[J].护士进修杂志, 2006, 11 (21) :993～994.