诺贝尔奖获得者的名言语录（精选8篇）
诺贝尔奖获得者的名言语录 第1篇
诺贝尔奖获得者的名言语录
1、我们称呼的英雄人物不是那些以思想或力量得胜的人。我所称呼的英雄人物仅仅是那些有高尚德行的人。类别：思想
2、以死来鄙薄自己，出卖自己，否定自己的信仰，是世间最大的刑罚，最大的罪过。宁可受尽世间的痛苦和灾难，也千万不要走到这个地步。类别：信仰
3、智慧、友爱，这是照亮我们的黑夜唯一的光亮。类别：友情
4、从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。类别：读书
5、一个人的绝对自由是疯狂，一个国家的绝对自由是混乱。类别：规矩
6、人生是一场无休无歇无情的战斗，凡是要做个够得上称为人的人，都得时时刻刻向无形的敌人作战。本能中那些致人死命的力量，乱人心意的欲望，暧昧的念头，使你堕落使你自行毁灭的念头，都是这一类的顽敌。类别：人生
7、人生是一场无休、无歇、无情的战斗，凡是要做个够得上称为人的人，都得时时向无形的敌人作战。类别：人生
8、我们只崇敬真理，自由的、无限的、不分国界的真理，毫无种族歧视或偏见的真理。类别：自由
9、人生所有的欢乐是创造的欢乐：爱情天才行动全靠创造这一团烈火进射出来的。类别：人生
10、人生是艰苦的。对不甘于平庸凡俗的人那是一场无日无夜的斗争，往往是悲惨的、没有光华的、没有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。他们只能依靠自己，可是有时连最强的人都不免于在苦难中蹉跎。类别：人生
11、你们这些生在今日的人，你们这些青年，现在要轮到你们了!踏在我们的身体上面向前吧。但愿你们比我们更伟大，更幸福。类别：青春
12、我有一切应该幸福的条件，而且不管我的精神如何苦恼，我想我应该一直是幸福的，只要我始终能把内心洋溢的欣悦传达给别人。类别：青春
13、世上惟有一个真理：便是忠实于人生，并且热爱人生。类别：科学
14、柔和的态度对于一颗被人轻蔑的心的确是很大的安慰。类别：友谊
15、
16、一个人的性格决定他的际遇。如果你喜欢保持你的性格，那么，你就无权拒绝你的际遇。类别：人生
17 、一旦自私的幸福，变成了人生唯一的目标，人生就会变得没有目标。类别：理想
18、这少女的年龄，正是一个人用愉快而得意的梦境来麻醉自己的年龄，她时时刻刻想着爱情，那种浓厚的兴趣与好奇心，要不是因为她愚味无知，简直不能说是无邪的了。类别：爱情
19、在你要战胜外来敌人之前，先得战胜你自己内在的敌人;你不必害怕沉沦与堕落，只要你不断的自拔与自新。类别：人生
20、即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理要好得多。类别：真理
21、与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。类别：时间
22、标志时代的最灵敏的晴雨表是青年人。类别：青年
23、我服从理性，有必要时，我可以为它牺牲我的友谊，我的憎恶，以及我的生命。类别：友谊
24、人生是艰苦的。对不甘于平庸凡俗的人那是一场无日无夜的斗争，往往是悲惨的、没有光华的、没有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。他们只能依靠自己，可是有时连最强的人都不免于在苦难中蹉跎。类别：理想
25、生命是弓，弓弦是梦 类别：生命
26、即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。类别：真理
27、我们只崇敬真理，自由的、无限的、不分国界的真理，毫无种族歧视或偏见的真理。类别：真理
28、我生来是为斗争的。类别：人生
29、人生不发行往返车票，一旦出发了就再也不会归来了。类别：理想
30、扼杀思想的人，是最大的谋杀犯。类别：思想
31、人生不发行往返车票，一旦出发了就再也不会归来了。类别：人生
32、世界上还有些国家更重要的，那便是人类的良心。类别：国家
33、人生是一场。不管人生的财博是得是损，只要该赌的肉尚剩一磅，我就会赌它。类别:人生
34、为了高尚的目标，多大的代价我也愿付出。类别：人生
35、人们宣扬的一切道德家庭的道德，社会的道德，只有失掉了利己主义才是美好的，只有在为了过分人道的亲爱者好儿女或好配偶而牺牲了自己神圣圣的思想时才是美好的! 类别：思想
36、怯懦的人，会把朋友送给刽子手。类别：友谊
37、谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切 类别：儿童
38、你们这些生在今日的人，你们这些青年，现在要轮到你们了!踏在我们的身体上面向前吧。但愿你们比我们更伟大、更幸福。类别：青年
40、世上只有一个真理，便是忠实于人生，并且爱它。类别：真理
41、可怜一个人对于幸福太容易上瘾了!等到自私的幸福变成了人生唯一的目标之后，不久人生就变得没有目标。类别：人生
42、生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。类别：工作
43、即使一动不动，时间也在替我们移动。而日子的消逝，就是带走我们希望保留的幻想。类别：时间
44、一个结婚以后的朋友，无论如何不是从前的朋友了。男人的灵魂现在羼入了一些女人的灵魂。类别：友谊
45、通过自己的努力即使知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理要好得多。类别：真理
46、人生是共同使用的葡萄园，一起栽培，一起收获。类别：理想
47、很清楚，前途并不属于那些犹豫不决的人，而是属于那些一旦决定之后，就不屈不挠不达目的誓不罢休的人。类别：勤奋
48、你们这些生在今日的人，你们这些青年，现在要轮到你们了!踏在我们的身体上面向前吧。但愿你们比我们更伟大，更幸福。类别：青年 /道德
49、凡是对真理没有虔诚的热烈的敬意的人，绝对谈不到良心，谈不到崇高的生命，谈不到高尚。类别：真理
50、智慧、友爱，这是照亮我们的`黑夜的唯一光亮。类别：智慧
51、一个丰富的天性，如果不拿自己来喂养饥肠辘辘的别人，自己也就要枯萎了。类别：奉献
52、先相信自己，然后别人才会相信你。类别：人才
53、怀疑与信仰，两者都是必需的。怀疑能把昨天的信仰摧毁，替明天的信仰开路。类别：信仰
54、生命像一粒种籽，藏在生活的深处，在黑土层和人类胶泥的混合物中，在那里，多少世代都留下他们的残海一个伟大的人生，任务就在于把生命从泥土中分离开。这样的生育需要整整一辈子。类别：人生
55、人生是一场无休、无歇、无情的战斗，凡是要做个够得上称为人的人，都得时时刻刻向无形的敌人作战。本能中那些致人死命的力量，乱人心意的欲望，暧昧的念头，使你堕落使你自行毁灭的念头，都是这一类的顽敌。类别：人生
56、幸福是灵魂的一种香味，是一颗歌唱的心的和声。而灵魂的最美的音乐是慈悲。类别：青春
57、一个人年轻的时候需要有个幻象，觉得自己参预着人间伟大的活动，在那里革新世界，他的感官会跟着宇宙所有的气息而震动，觉得那么自由，那么轻松。他还没有家室之累，一无所有，无所惧。因为一无所有，所以能慷慨地舍弃一切。类别：自由
58、智慧、友爱，这是照亮我们的黑夜的唯一光亮。类别：友谊
59、谁要在世界上遇到过一次友爱的人，体会过肝胆相照的境界，就是尝到了天上人间的欢乐。类别：友谊
60、人生所有的欢乐是创造的欢乐：爱情天才行动全靠创造这一团烈火进射出来的。类别：天才
诺贝尔奖获得者的名言语录 第2篇
我在河之彼岸，守望曾经归来，归来无望。
月光下，我用繁冗拖沓的文字祭奠我的青春，纪念我死去的友情和迟到的爱情。
因此，在那个习惯于悲春伤秋的年代，你陪我看了多少个日薄西山的景致，我陪你看了多少个破晓阑珊的夜，我们彼此静默的坐着，不言朝夕。
即使世界遗忘了你，也总会有那么几个人在你生命的伊始之日，道一声：生日快乐！
无论多么落寂和苍茫，那些身影总会过目不忘。
总在不经意的年生，回首彼岸，纵然发现光景绵长了十六个年头。
因了命途中的你们，我才没有荒芜了青春。
我把你们的故事收入我的音筒，放在生活之上，我的记忆之下，
提笔伏案之年，窗边，是心灵奔向青春的.黑色河流，突兀的世界。
有些人，在不经意间，就忘了；有些人，你想方设法，都忘不了。
我总喜欢逆着时光，寻找我青春的足迹。
当笔下肆意挥洒的心情化为文字，我将用它记录永生。
黄昏是青春短暂的悲伤。
所以，兵荒马乱也要轻装简从。
回首，才看见我们是以快乐的心情写悲伤的青春。
满腹经纶是黔驴之技，易于迁延与迟滞。
当时光碾过青春，我将以快乐注解悲伤。
在年生里，我们因无知荒唐而美丽。
把每一个句子后面加一个完结的句号，记作虚无而迷惘的守候。
久远是迷途里酝酿的酒，愈陈愈香。
安然的在被窝中躺过一世春秋，浑噩自知。
极度的顺从是悖逆。
呆坐在眼睛里的空洞和茫然，凝结成氤氲的哀伤，在青春的天空渐渐延伸和漫散。
诺贝尔奖获得者的名言语录 第3篇
一、美国诺贝尔奖获得者的因素分析
(一) 诺贝尔奖获得者年龄与创新能力的关系
诺贝尔奖得主在获奖成果诞生时, 年龄分布如下表所示, 从统计意义上看, 这一分布可以揭示出美国诺贝尔奖得主创新能力随年龄变化的趋势。
注:以上数据根据http://Nobelprize.org中提供的诺贝尔奖获得者的个人自传及简历整理得到。
我们以上表统计百分比为诺贝尔奖获得者创新能力的参数变化值, 从下图可以看出其创新能力随年龄变化的特点。
从图中可以看出美国诺贝尔奖获得者创新能力在38岁左右达到顶峰, 并且26岁到45岁的占到80%左右。
(二) 美国诺贝尔奖获得者的“名师情缘”
“名师出高徒”在诺贝尔奖获得者中的体现比较明显。从诺贝尔奖获奖名单中发现, 有直接师徒关系的达40%以上[2]。如卢瑟福门下的学生有12人获奖, 波尔门下学生有8人获奖, 华人诺贝尔科学奖获得者李政道和杨振宁都师从费米教授。美国诺贝尔奖获得者保罗缪赛尔说:“怎样才能获得诺贝尔奖金, 诀窍之一就是要有名师指点。”
1972年, 前美国92位获奖者的统计表明, 有“师徒”关系的获奖人比例, 物理学领域为61.3%, 化学领域为57.9%, 生理学领域为42.9%。很多诺贝尔奖得主曾在前诺贝尔获奖者的实验室里工作过, 不少诺贝尔奖获奖者的同事或学生后来也成为诺贝尔奖的得主。纵观教育, 不管是经济管理还是自然科学, 我们现在学习的很多西方理念与实验科学, 大多都是来自美国或欧洲的著名大师。
(三) 美国诺贝尔奖获得者的名校出身
与师出名门对应, 出身名校也是美国诺贝尔科学奖获得者的一个身份特征。下表列出了美国13所世界著名大学的诺贝尔奖得主数量, 以及占总获奖者的比例[3]。
这个数字虽然比1979年朱克曼的统计 (85%) 有所下降, 但是依然很集中, 13所大学云集了美国69.7%的诺贝尔奖获得者。由此可见, 一流的高校和先进的教育水平对于学者创新潜力的发挥起着重要的作用。而在中国, 国际上能排上名的学校只有香港的几所大学, 清华北大的排名较前些年有些进步, 但是与国际上一流的高校水平还相对较远。所以, 教育上的大力投资, 科研上的不断创新, 学校资源的丰富提供, 对于人才培养是至关重要的。
二、美国创新人才的培养特点对中国教育的启示
诺贝尔奖获得者无疑是创新人才的典型代表, 美国培养了近半数的诺贝尔奖得主中, 研究它如何培养创新人才无疑对我国创新人才培养具有现实的借鉴意义。
(一) 宽松的学术研究环境
学术是个自由的王国, 创新需要自由的空间、宽松的环境, 这是人的创新潜能得以发挥的前提和保障。
美国从建立国家起就形成了自由民主的氛围, “西进运动”中的“拓荒者”精神同样深入骨髓。在美国, 科学家可以不受任何行政权利的干扰和限制, 在高度自由的氛围中思考、选题、设计、研究。这种宽松的环境给了科学家充分的心理安全和精神自由, 使他们得以专心学术。在美国的中小学教育阶段, 孩子们能在一个更为宽松自主的环境中成长, 家长会允许孩子在泥土中玩耍, 因好奇搬东弄西。而中国的孩子在小学学习时书包重量都能达到十几斤, 白天在学校度过, 晚上陪伴自己的是作业, 连周末还要参加各种培训班, 从英语到游泳再到钢琴, 等等, 而这些大都是在家长的引导下进行的, 对于孩子的兴趣与潜力的考虑是甚少的。
(二) 充足的经费投入
社会经济是科技发展的基础和前提, 经济因素在社会诸因素中对科学技术发展的影响占首要地位。美国作为世界经济霸主, 比其他国家有更充足的资金支持科学研究。仅以R&D (研发经费) 为例, 1993年美国的R&D投入为1658.49亿美元, 1999年为2470亿美元, 到2001年R&D投入量在30个经济合作与发展组织 (OECD) 成员国中占44%, 是第二位日本的3倍, 比日本、英国、加拿大、法国、德国、意大利六国的总投入还多[4]。而有关专家认为我国教育经费投入严重不足, 已经影响到我国教育事业的正常发展。如2008年, 全国教育经费为14500.74亿元, 而2008年全国国内生产总值为300670亿元, 国家财政性教育经费占国内生产总值比例为3.48%, 比上年有所增加, 但总体比重还是比较低。
(三) 有利于创新人才成长的学校教育
诺贝尔奖获得者一生大约1/3时间是在学校度过的, 学校教育对创新人才的成长有十分重要的影响。美国从初等教育开始就重视培养学生的怀疑和研究精神;学生在高中阶段就可以选修大学的课程并承认学分;到大学阶段学生有更多的机会参与创新研究, 甚至得到世界级大师的指点。为培养科技创新人才, 政府各部门设立了各种培养计划。
我们不得不承认我国在师资、教育水平、高等教育人才的培养等上与美国还是存在巨大差距的。首先, 我国应该重视教师的培养和教师地位的确立, 因为这是关系我们祖辈相传教育百年的最关键因素。其次, 教育水平的有限。新中国成立已经60余年, 而我国的学者、科学家却从未与诺贝尔奖有缘。所以, 我们的教育体系、教育理念、教育方式等都有待改进, 真正要探索并采用适合中国人成长的教育方式。
三、结语
美国创新人才培养的这些特点, 对我国现阶段实施创新教育和培养创新人才具有借鉴意义。但是我们想要达到美国目前的水平, 不是朝夕可以促成的, 也不可能以单方面的措施“立竿见影”, 需要作更深入的研究, 进一步发展社会, 才可能“水到渠成”。
参考文献
[1]万文涛, 余可峰.从美国诺贝尔奖得主的成长曲线看其创新教育[J].比较教育研究, 2008.
[2]哈里特·朱克曼著.周叶谦, 冯世则译.科学界的精英——美国的诺贝尔奖金获得者[M].北京:商务印书馆, 1979.
[3]肖明, 杨建邺.诺贝尔奖百年统计[J].创新探索, 2000.
诺贝尔奖获得者的满分答案 第4篇
这位学生的确有充分的理由得满分，因为他的回答严丝合缝准确无误。但另一方面，如果给满分，无疑表明他在物理学方面能力突出，而这个答案并不能证实这一点。如何裁决呢？思虑良久，卢瑟福建议让学生再试一次，给他6分钟时间，让他必须用物理学方面的知识来回答这个问题。5分钟过去了，学生什么也没写。卢瑟福问他是否想放弃，他回答说，他有好几个答案，正在想哪个是最好的。卢瑟福对自己干扰他的思考表示抱歉并请他继续。在接下来的1分钟里，他迅速写出了如下答案：“将气压计拿到楼顶的边缘，松开手，让其自由落下，用秒表记录气压计降落到地面的时间，然后运用自由落体公式H＝0.5×g×t2（高度＝0.5×重力加速度×时间的平方），计算出大楼的高度。”
看了学生的答案，卢瑟福问同事是否还坚持刚才的意见。同事哈哈一笑，然后夸赞学生做得非常出色，并且给了他满分的成绩。当卢瑟福正要离开同事的办公室时，他突然想起那个学生说过他还有好几种其他的答案，便好奇地问他那几个答案是什么。学生答道：“借助气压计测量大楼的高度，有许多种方法。例如，在一个阳光灿烂的日子，把气压计拿到户外，测量出气压计的高度和其阴影的长度，以及大楼所投射出的阴影的长度，通过运用简单的比例法，就可以算出大楼的高度。”
“好极了，”卢瑟福说，“其他的方法呢？”
学生微微一笑，答道：“还有一种经典的方法，你也许会喜欢用。方法是：拿上气压计，开始爬楼梯，并在墙上依次标出气压计的长度，记住你一共做了多少个记号。这种方法简而言之就是用气压计当尺子去量大楼的高度。”
“很直接的一种方法。”卢瑟福笑道。
“当然，还有一种更为复杂的方法，你可以把气压计系在绳子的一端，让它像钟摆一样摆动，分别测算在地面和在楼顶上的重力加速度ｇ。理论上，根据这两个ｇ的差值就可以计算出建筑物的高度。”
“根据同样的方法，把气压计拿到楼顶，用一根长绳系住气压计，将气压计放下，接近地面，然后让其如钟摆一样摆动，根据摆动周期便可以计算出大楼的高度。”
“总之，”他总结道，“还有许多的方法可以解决这个问题。”
“最好的一种方法或许是，带上气压计到大楼地下室，去敲大楼看门人的门。看门人开门后，你就对他说：‘先生，我这儿有一个很好的气压计，如果您能告诉我这栋大楼的高度，气压计就归您了。’”
说到这儿，卢瑟福问那个学生，他是否真的不知道这个问题的最常规的方法。他回答说他是知道的，但他说从中学到大学，老师们总是试图教他怎样去思考，对此他实在感到很腻烦。
诺贝尔奖获得者的故事 第5篇
约翰?奥基夫、迈-布里特?莫泽和爱德华?莫泽 获奖理由发现大脑“gps”系统。
工作简介：三位科学家发现了大脑神经元的空间导航机制。奥基夫发现了这一定位系统的首个组成部分，他利用大鼠进行实验，观察大鼠在房间不同位置时脑内神经元被激活的情况。30年后，莫泽夫妇发现了另一关键组成部分，将其命名为“网格细胞”，这类神经元令定位和导航更加精确。
实际应用：诺贝尔大会表示，他们的发现解决了困扰了哲学家和科学家数世纪之久的问题，即大脑如何创建周围空间的地图，以及在复杂环境下如何导航。这一研究可帮助医生理解阿兹海默症患者丧失空间记忆能力的背后机制。
所属机构：奥基夫是伦敦大学学院塞恩斯伯里?韦尔科姆神经电路与行为中心的负责人。迈-布里特?莫泽是挪威特隆赫姆神经计算中心的负责人。爱德华?莫泽是特隆赫姆卡夫利系统神经科学研究所的负责人。莫泽夫妇还供职于特隆赫姆的挪威科技大学。诺贝尔物理学奖
赤崎勇、天野浩和中村修二
获奖理由：发明蓝光发光二极管(led)，为led灯的问世铺平道路。
工作简介：三位获奖者发明了蓝光led，使更为节能的白色led灯取代高耗能的白炽灯泡成为可能。在90年代初三位科学家用半导体生成亮蓝色光束之前，仅有红光和绿光led问世。瑞典皇家科学院称，三位科学家在其他人都失败的领域获得了成功。
实际应用：他们的发明引发了照明技术的根本转变。目前，led灯成为世界许多地方的标准照明方式，并对节约地球资源贡献良多。led灯使用寿命最高可达10万小时，而白炽灯只有1,000小时，荧光灯只有1万小时。
所属机构：赤崎勇和天野浩均是日本名古屋大学(nagoya university)的教授。赤崎勇同时还供职于名古屋市的名城大学。中村修二出生于日本，目前是美国公民，任教于加州大学圣巴巴拉分校。诺贝尔化学奖
斯特凡?黑尔、埃里克?贝齐格和威廉?莫尔纳尔 获奖理由：研发了超分辨率荧光显微技术
工作简介：超分辨率荧光显微技术能够让科学家突破传统显微镜的限制，更好地研究活细胞内分子细节。黑尔2000年发明了受激发射损耗显微术，该技术打破了光学显微镜此前的分辨率极限，可对分子进行成像。贝齐格和莫尔纳尔的研究则为单分子荧光显微术奠定了基础。这一技术可以开启或关闭单个分子荧光。
实际应用：超分辨率荧光显微技术将光学显微镜带入了纳米维度，科学家现在能利用这些技术观察到大脑神经元建立突触的分子细节，并能够追踪累积的致病蛋白。
所属机构：黑尔供职于哥廷根的马克斯·普朗克生物物理化学研究所和位于海德堡的德国癌症研究中心。贝齐格在位于弗吉尼亚州阿什本的霍华德·休斯医学研究所珍利亚农场研究园区工作。莫尔纳尔是斯坦福大学的化学教授。诺贝尔文学奖
帕特里克?莫迪亚诺
1945年生于巴黎附近的布洛涅-比扬古。其小说在法国屡获大奖，包括法兰西学院小说大奖和奇诺?德尔杜卡世界奖在内。
小说主题：瑞典文学院称，莫迪亚诺的作品探讨“记忆、遗忘、身份和罪恶”，故事背景常设定在巴黎。瑞典文学院在颁奖词中称，他用回忆的艺术，展现了最难以捕捉的人类命运，揭示了沦陷时期的真实世界。主要作品：莫迪亚诺在法国出版了诸多作品，有些被改编为剧本。主要作品包括《夜巡》(1971)、《暗店街》(1980)、《一丝恶意》(1988)和《蜜月》(1992)。莫迪亚诺是第11位生于法国的诺贝尔文学奖得主。诺贝尔和平奖
凯拉什?萨蒂亚尔希和马拉拉?尤萨夫扎伊
获奖者经历：凯拉什?萨蒂亚尔希现年60岁，30年前他放弃电气工程师的工作，发起非盈利组织“拯救儿童运动”，致力于根除印度拐卖儿童和童工现象。巴基斯坦女学生马拉拉?尤萨夫扎伊今年17岁，两年前在巴基斯坦斯瓦特山谷被塔利班武装人员击中头部。她目前住在英国并出版了一本自传，发誓继续为女童受教育权抗争。
获奖理由：挪威诺贝尔委员会在颁奖辞中称，两人因“反抗针对儿童和年轻人的压迫、争取所有儿童受教育的权利”而获此殊荣。颁奖辞称，为实现全球和平发展，必须尊重儿童和年轻人的权利。侵犯儿童权利将导致暴力代代延续。
政治背景：眼下印度和巴基斯坦紧张局势不断升级，两国安全部队交火已近一周，导致数人死亡，一百多人受伤。诺贝尔委员会称，一名印度人和一名巴基斯坦人共同获得和平奖这点很重要，他们在争取教育权利和反对极端主义方面有着一致努力。2014年诺贝尔文学奖
1945年7月30日，帕特里克·莫迪亚诺出生于巴黎西南郊布洛涅——比扬古的一个富商家庭。父亲是犹太人，二次世界大战期间从事走私活动，战后在金融界工作，其母为比利时籍演员，他有个哥哥吕迪，但不幸早逝。莫迪亚诺自幼喜爱文学，10岁写诗，十四五岁便对小说创作表现出浓厚的兴趣。1965年他在巴黎亨利四世中学毕业，后入巴黎索邦大学学习，一年后辍学，专事文学创作。
他的作品曾多次被翻译成中文，代表作有：《暗铺街》、《八月的星期天》、《青春咖啡馆》、《地平线》。小说主题：瑞典文学院称，莫迪亚诺的作品探讨“记忆、遗忘、身份和罪恶”，故事背景常设定在巴黎。瑞典文学院在颁奖词中称，他用回忆的艺术，展现了最难以捕捉的人类命运，揭示了沦陷时期的真实世界。
莫迪亚诺1958年发表的处女作《星形广场》，该作品获罗歇·尼半埃奖，后又获费内翁奖。他还写有《夜晚巡逻队》、《环城大道》、《家庭手册》、《凄凉的别墅》和《暗店街》等作品，并与路易·马勒共同创作过电影剧本《拉贡勤·吕西安》。其中《环城大道》和《暗店街》以其独特的艺术魅力分别荣膺法国两项享誉最高的文学奖：法兰西学院小说大奖和龚古尔文学奖。从此莫迪亚诺成为一名不负众望的著名小说家，他的每一部作品的出版在法国均引起巨大反响。他被人称为是“新寓言”派代表作家，对这派作家作品的探索和研究当今人的存在及其与周围环境、现实的关系，莫迪亚诺在许多作品中都反映了这方面的内容。写作特征：新寓言派 聚焦寻找与回忆
莫迪亚诺的作品文笔纯正、完美、锋利、自制，语言简明流畅、优美稳健、诙谐幽默、富有寓意。他被称为是“新寓言”派代表作家，着重探索和研究当代人的存在及其与周围环境、现实的关系，莫迪亚诺在许多作品中都反映了这方面的内容。小说主题都是寻找、调查、回忆和探索。他的作品、尤其是前期的小说大都以神秘的父亲和二次大战的环境为主题，他要描写这些他并未经历过的故事，就必然要运用大量的回忆、想象，把现实和虚构结合起来。帕特里克·莫迪亚诺已发表了近20部小说，而且从第一部小说《星形广场》（1968获得当年的罗歇·尼米埃奖）开始，他的每一部作品的出版在法国均引起巨大反响。其中《环城大道》和《暗店街》以其独特的艺术魅力分别荣膺法国两项享誉最高的文学奖：法兰西学院小说大奖和龚古尔文学奖。他和路易·马尔合作的电影剧本《拉孔布·吕西安》（1975）搬上银幕后甚至获得了奥斯卡金像奖，从而在当代法国文坛上为莫迪亚诺奠定了当之无愧的第一流作家的地位。
历年来所有获得诺贝尔文学奖的作家及他们的获奖作品 依照：→得奖人→ 国 籍→代表作→类 型
1901年 苏利.普吕多姆 法国《孤独与沉思》 诗、散文 他的诗歌作品是高尚的理想主义、完美的艺术的代表，并且罕有地结合了心灵与智慧。
1902年 豪森 德国《罗马风云》 散文 今世最伟大的纂史巨匠，此点於其不朽巨著《罗马史》中表露无疑。
1903年 比昂逊挪威《挑战的手套》 剧本、小说 他以诗人鲜活的灵感和难得的赤子之心，把作品写得雍容、华丽而又缤纷 1904年 米斯特拉尔 法国《金岛》 诗、散文 他的诗作蕴涵之清新创造性与真正的感召力，它忠实地反映了他民族的质朴精神埃切加赖 西班牙《伟大的牵线人》 剧本 由於它那独特和原始风格的丰富又杰出，作品恢复了西班牙喜剧的伟大传统
1905年 显克微支波兰《第三个女人》 小说 由於他在历史小说写作上的卓越成就 1906年 卡杜齐 意大利《青春诗》 诗、散文 不仅是由於他精深的学识和批判性的研究，更重要是为了颂扬他诗歌杰作中所具有的特色、创作气势，清新的风格和抒情的魅力 1907年 吉卜林英国《老虎！老虎！》 小说 这位世界名作家的作品以观察入微、想像独特、气概雄浑、敍述卓越见长
1908年 欧肯 德国《精神生活漫笔》 散文 他对真理的热切追求、他对思想的贯通能力、他广阔的观察，以及他在无数作品中，辩解并阐释一种理想主义的人生哲学时，所流露的热诚与力量
1909年 拉耶勒夫 瑞典《骑鹅旅行记》 小说 由於她作品中特有的高贵的理想主义、丰富的想像力、平易而优美的风格
1910年 海泽德国《特雷庇姑娘》 小说 表扬这位抒情诗人、戏剧家、小说家以及举世闻名的短篇小说家，在他漫长而多产的创作生涯中，所达到的充满理想主义精神之艺术至境 1911年 梅特林克比利时《花的智慧》 散文、剧本 由於他在文学上多方面的表现，尤其是戏剧作品，不但想像丰富，充满诗意的奇想，有时虽以神话的面貌出现，还是处处充满了深刻的启示。这种启示奇妙地打动了读者的心弦，并且激发了他们的想像
1912年 霍普特曼德国《群鼠》 剧本、小说 欲以表扬他在戏剧艺术领域中丰硕、多样的出色成就
1913年 泰戈尔印度《吉檀枷利.饥饿石头》 诗 由於他那至为敏锐、清新与优美的诗；这诗出之于高超的技巧，并由於他自己用英文表达出来，使他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分 1914年 未颁奖
1915年 罗曼.罗兰法国《约翰.克利斯多夫》 小说 文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物时所具有的同情和对真理的热爱
1916年 海顿斯坦 瑞典《朝圣年代》 诗 褒奖他在瑞典文学新纪元中所占之重要代表地位 1917年 盖勒鲁普 丹麦《磨坊血案》 小说 因为他多样而丰富的诗作——它们蕴含了高超的理想
彭托皮丹 丹麦《天国》 小说 由於他对当前丹麦生活的忠实描绘 1918年 未颁奖
1919年 斯皮特勒 瑞士《奥林比亚的春天》 诗 特别推崇他在史诗《奥林帕斯之春》的优异表现
1920年 哈姆生 挪威《大地硕果.畜牧曲》 小说 为了他划时代的巨著《土地的成长》 1921年 法郎士 a.france 法国《苔依丝》 小说 他辉煌的文学成就，乃在於他高尚的文体、怜悯的人道同情、迷人的魅力，以及一个真正法国性情所形成的特质
1922年 马丁内斯西班牙《不吉利的姑娘》 剧本 由於他以适当方式，延续了戏剧之灿烂传统
1923年 叶芝(叶慈)爱尔兰《丽达与天鹅》 诗 由於他那永远充满著灵感的诗，它们透过高度的艺术形式展现了整个民族的精神
1924年 雷蒙特 波兰《福地》 小说 我们颁奖给他，是因为他的民族史诗《农夫们》写得很出色
1925年 萧伯纳 爱尔兰《圣女贞德》 剧本 由於他那些充满理想主义及人情味的作品——它们那种激动性讽刺，常涵蕴著一种高度的诗意美
1926年 德莱达 意大利《邪恶之路》 小说 为了表扬她由理想主义所激发的作品，以浑柔的透彻描绘了她所生长的岛屿上的生活；在洞察人类一般问题上，表现的深度与怜悯 1927年 柏格森 法国《创造的进化》 散文 因为他那丰富的且充满生命力的思想，以及所表现出来的光辉灿烂的技巧
1928年 温塞特 挪威《新娘.主人.十字架小说 主要是由於她对中世纪北国生活之有力描绘 1929年 托马斯.曼 德国 《布登勃鲁克家族》 小说 由於他那在当代文学中具有日益巩固的经典地位的伟大小说《布登勃洛克一家》
1930年 刘易斯 美国《白璧德》 小说 由於他充沛有力、切身和动人的敍述艺术，和他以机智幽默去开创新风格的才华
1931年 卡尔菲特 瑞典《荒原和爱情》 诗 由於他在诗作的艺术价值上，从没有人怀疑过 1932年 高尔斯华绥 英国《有产者》 小说 为其描述的卓越艺术——这种艺术在《福尔赛世家》中达到高峰
1933年 布宁俄国《米佳的爱》 小说 由於他严谨的艺术才能，使俄罗斯古典传统在散文中得到继承
1934年 皮蓝德娄 意大利《寻找自我》 剧本 他果敢而灵巧地复兴了戏剧艺术和舞台艺术 1935年 未颁奖
1936年 奥尼尔 美国《天边外》 剧本 由於他剧作中所表现的力量、热忱与深挚的感情——它们完全符合悲剧的原始概念
1937年 马丁.杜伽尔 法国《蒂伯一家》 小说 由於在他的长篇小说《蒂伯一家》中表现出来的艺术魅力和真实性。这是对人类生活面貌的基本反映
1938年 赛珍珠 美国《大地》 小说 她对於中国农民生活的丰富和真正史诗气概的描述，以及她自传性的杰作
1939年 西兰帕 芬兰《少女西丽亚》 小说 由於他在描绘两样互相影响的东西——他祖国的本质，以及该国农民的生活时——所表现的深刻了解与细腻艺术 1940年 未颁奖篇二：《诺贝尔奖获得者与儿童对话》读后感 《诺贝尔奖获得者与儿童对话》读后感
诺贝尔奖，是全世界都瞩目的奖项，诺贝尔奖获得者是在各个领域做出杰出贡献的人，和他们交谈？简直不可想象！
可是，我们人类有一种独特的沟通方式，那就是：读书。当我读着《诺贝尔奖获得者与儿童对话》这本书的时候，就感觉好像在和一个个智者交流。这本书一共有21个故事，邀请了在数学、政治、物理、化学、生物、医学、经济、文学等各个领域的21位诺贝尔奖获得者为儿童写故事。诺贝尔经济学奖获得者讨论“为什么有贫穷和富裕？”诺贝尔物理学奖获得者分析“为什么布丁是软的，石头是硬的？”诺贝尔文学奖获得者探究“究竟谁发明了戏剧？”诺贝尔和平奖获得者用他的故事“我如何成为诺贝尔奖获得者？”鼓励我积极进取。通过读这本书，我发现大师的智慧居然可以用简单易懂的语言，幽默生动的故事来讲述，我曾经提过的问题，生活中遇到的有趣现象，想不明白的事情，在书里都找到了让人信服的答案，有的故事我读着读着还会忍不住笑出声来。每一个故事，都能从字里行间读出这些杰出人物写的时候很是煞费苦心和独具匠心，我想，写这么一个小故事，对他们来说，会不会比写一篇论文还费劲呢？因为他们得用我们小孩能懂得话来讲大道理啊！这本书上的知识，和“百科全书”上的讲述截然不同，能看出这些伟大的人物对儿童的耐心、关怀和爱护，这真是一本别具一格的书啊。
四年级:高业众篇三：历届诺贝尔奖获得者 历届诺贝尔奖获得者
1901年12月10日第1届诺贝尔奖颁发 奖项 获奖者
弗雷德里克·帕西 和平奖
(frédéric passy 法国 1822-1912)琼·亨利·杜南 和平奖
(jean hey dunant 1828-1910)范托霍夫(jacobus 化学奖
hendricus vant 荷兰 hoff 1852-1911)贝林(emil adolf 生理学或医学奖 von behring 1854-1917)苏利·普吕多姆 文学奖
(sully prudhomme 法国 1839-1907)伦琴(wilhelm 物理学奖
coad r?ntgen 1845-1923)德国
发现x射线 《孤独与深思》
德国
化学动力学和渗透压定律 瑞士
创立国际红十字会 国家及地区
获奖原因 创立国际和平联盟和各国议会联盟 备注
血清疗法防治白喉、破伤风
1902年12月10日第2届诺贝尔奖颁发
埃利·迪科门 和平奖 和平奖
特·戈巴特(charles albert 瑞士
创建国际和平局 宣传和平、反对战争
gobat 1843-1914)费雪(hermann 化学奖
emil fischer 1852-1919)生理学或医学奖 罗斯(sir ronald 美国 德国
合成嘌呤及其衍生物多肽
发现疟原虫通过疟ross 1857-1932)塞道尔·蒙森(christian 文学奖
matthias theodor 德国 mommsen 1817-1903)塞曼(pieter 物理学奖
zeeman 1865-1943)洛伦兹(hendrik 物理学奖
antoon lorentz 荷兰 1853-1928)荷兰
蚊传入人体的途径 《罗马风云》
发现磁力对光的塞曼效应
创立电子理论
1903年12月10日第3届诺贝尔奖颁发
威廉·兰德尔·克 和平奖
里默(william randal cremer 1828-1908)阿伦纽斯(svante 化学奖
august arrhenius 瑞典 1859-1927)芬森(niels 生理学或医学奖 ryberg finsen 1860-1904)比昂松(bj?rnstjerne 文学奖
martinus bj?rnson 1832-1910)物理学奖
玛丽·居里(marie 法国（原籍波兰）发现放射性元素镭 curie 1867-1934)皮埃尔·居里 物理学奖
(pierre curie 1859-1906)贝克勒尔(antoine 物理学奖
hei becquerel 法国 1852-1908)发现天然放射性现象 法国
发现放射性元素镭 挪威
《挑战的手套》 丹麦 英国
仲裁国际争端，推动国际和平运动，领导国际工人协会 电解质溶液电离解理论 光辐射疗法治疗皮肤病
1904年12月10日第4届诺贝尔奖颁发
国际法研究所 和平奖
(institute of international law)拉姆赛(sir 化学奖
william ramsay 英国 1852-1916)巴甫洛夫(ivan 生理学或医学奖 petrovich pavlov 俄国 1849-1936)米斯特拉尔 文学奖
(frederic mistral 1830-1914)埃切加赖·伊·埃伊萨吉雷(jose 文学奖
echegaray y eizaguirre 1832-1916)瑞利(lord john 物理学奖
william strutt rayleigh 1842-1919)英国 发现氩 西班牙
《伟大的牵线人》 法国 《金岛》
发现六种惰性气体，并确定它们在元素周期表中的位置 消化生理学研究的巨大贡献
国际组织
促进国际和平与合作
1905年12月10日第5届诺贝尔奖颁发
贝尔塔·弗赖茹劳·冯·苏特纳(baroness bertha 和平奖
sophie felicita countess kinsky von chinic und tettau 奥地利
von suttner, née 积极促进世界和平1843-1914)拜耳(johann friedrich 化学奖
wilhelm adolf von 德国 baeyer 1835-1917)科赫(robert koch 生理学获或医学奖 德国 1843-1910)显克微支(heyk 文学奖
sienkiewicz 1846-1916)勒纳(philipp 物理学奖
eduard anton von 德国
lenard 1862-1947)阴极射线的研究 波兰
《第三个女人》 对细菌学的发展 研究有机染料及芳 香剂等有机化合物
1906年12月10日第6届诺贝尔奖颁发
西奥多·罗斯福 和平奖
(theodore roosevelt 1858-1919)穆瓦桑(hei 化学奖
moissan 1852-1907)拉蒙·卡哈尔
生理学或医学奖(santiago ramón y 西班牙 cajal 1852-1934)生理学或医学奖 戈尔吉(camillo 意大利
golgi 1843-1926)卡杜齐(giosuè 文学奖
carducci 1835-1907)汤姆逊(joseph 物理学奖
john thomson 1856-1940)英国
研究气体的电导率 意大利 《青春诗》
法国
分离元素氟、发明穆瓦桑熔炉 美国
成功调解日俄冲突
神经系统结构的研究 神经系统结构的研究
1907年12月10日第7届诺贝尔奖颁发
坚持不懈地宣传和平思想以及为解决国际争端树立了典范 坚持不懈地宣传和平思想以及为解决国际争端树立了典范
路易·勒诺(louis 和平奖
renault 1843-1918)莫恩奈斯托·蒂奥多罗·莫内塔 和平奖
(ernesto teodoro 意大利 moneta 1833-1918)毕希纳(eduard 化学奖
buchner 1860-1917)查尔斯·路易斯·拉维伦 生理学或医学奖(charles louis 法国
alphonse laveran 1845-1922)鲁德耶德·吉卜林 文学奖
(rudyard kipling 英国 1865-1936)迈克尔逊(albert 物理学奖
abraham michelson 1852-1931)美国 德国 法国 发现无细胞发酵
发现疟原虫在致病中的作用
《营房歌曲》《吉姆》
测量光速
1908年12月10日第8届诺贝尔奖颁发
巴耶弗雷德里 和平奖
克·贝耶(fredrik 丹麦 bajer 1837-1922)阿诺德森(klas 和平奖
pontus arnoldson 瑞典 1844-1916)化学奖
卢瑟福(ernest rutherford 英国
积极从事国际和平运动
诺贝尔奖获得者的名言语录 第6篇
这本书一共有21个故事，邀请了在数学、政治、物理、化学、生物、医学、经济、文学等各个领域的21位诺贝尔奖获得者为儿童写故事。诺贝尔经济学奖获得者讨论“为什么有贫穷和富裕？”诺贝尔物理学奖获得者分析“为什么布丁是软的，石头是硬的？”诺贝尔文学奖获得者探究“究竟谁发明了戏剧？”诺贝尔和平奖获得者用他的故事“我如何成为诺贝尔奖获得者？”鼓励我积极进取。
诺贝尔奖获得者有感 第7篇
初二五班 刘文丰
居里夫人Marie Curie（1867-1934）法国籍波兰科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。居里夫人 Marie Curie（1867-1934）法国籍波兰科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。很多人在儿童时代就听到她的故事 但得到的多是一个简化和不完整的印象。世人对居里夫人的认识。很大程度上受其次女在1937年出版的传记《居里夫人》（Madame Curie）所影响。这本书美化了居里夫人的生活，把她一生所遇到的曲折都平淡地处理了。美国传记女作家苏珊·昆（Susan Quinn）花了七年时间，收集包括居里家庭成员和朋友的没有公开的日记和传记资料。於去年出版了一本新书：《玛丽亚· 居里：她的一生》（Maria Curie: A Life）,为她艰苦、辛酸和奋斗的生命历程描绘了一幅更详细和深入的图像。
居里夫人：两次荣获诺贝尔奖的伟大科学家
在世界科学史上，玛丽·居里是一个永远不朽的名字。这位伟大的女科学家，以自己的勤奋和天赋，在物理学和化学领域，都作出了杰出的贡献，并因此而成为唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家。
中国网10月10日讯 挪威诺贝尔委员会10月10日在挪威首都奥斯陆宣布，将2007年诺贝尔和平奖授予芬兰前总统马尔蒂-阿赫蒂萨里。
诺贝尔委员会说，授予阿赫蒂萨里诺贝尔和平奖“以表彰其30多年来致力于解决全球国际冲突做出的重要贡献。”
不管是作为一名芬兰高级公务员和总统或者是在联合国等国际机构任职，阿赫蒂萨里一直在为和平事业而努力。在过去20年里，阿赫蒂萨里一 直在积极参与解决全球暴力冲突。1989年至90年，他在促使纳米比亚的独立发挥了重要作用。在2005年，阿赫蒂萨里和其组织“危机管理倡议 ”(CMI)对于解决印尼复杂的亚齐问题发挥了重要作用。在1999年和2005年至07年，他在非常困难的条件下试图找到解决科索沃危机的方法。2008年，通过“危机管理倡议”和与其它机构的合作，阿赫蒂萨里试图为伊拉克问题寻找一个和平的解决方案。此外，他还对解决北爱尔兰、中亚、非洲之角的冲突作出了贡献。
尽管事件各方对避免战争和冲突负有主要责任，挪威诺贝尔委员会曾数次将诺贝尔和平奖颁发给国际政治的斡旋者。今天，阿赫蒂萨里是一位杰出的斡旋者。通过不懈的努力和取得成果，他向人们展示出了外交斡旋在解决国际冲突中所能发挥的作用。挪威诺贝尔委员会希望，阿赫蒂萨里的努力和成就可以鼓舞其他人。
马尔蒂-阿赫蒂萨里1937年6月23日生于芬兰维堡，社民党人。他1965年进入芬兰外交部工作，曾先后出任过芬兰驻坦桑尼亚、赞比亚、索马里和莫桑比克的大使。1977年进入了联合国，担任联合国纳米比亚问题特别代表、芬兰外交部国务秘书、前南斯拉夫问题特别代表和联合国负责行政管理事务的副秘书长。1994年3月任芬兰总统，2000年3月1日去职。在卸去总统职务后，担任联合国负责处理非洲之角人道主义问题的特使等职务。2005年11月11日被任命为联合国科索沃问题谈判特使。
挪威诺贝尔委员会在颁奖文告中赞扬了她为“可持续发展、民主和和平所作的贡献。”肯尼亚助理环境部长马塔伊在得知获奖消息后对挪威电视台说：“非常感谢你们，我感到很吃惊。我感到很激动，我并没有想到会获奖。
出生于1940年的马塔伊于1977年发起了“绿色带运动”，这一项目致力于提倡生物多样性，并同时创造工作机会、使妇女在社会上获得更多地位。这一项目已栽下了3千万棵树。树木的养护机构目前还雇佣了数千人，其中有不少是妇女。她说：“我们对这些植物的生态系统负有特别的责任。如果我们不能保护它们，那么我们也无法生存。”
这位著名的生物学者于1971年成为内罗毕大学的首位生物学女教授，后来成为生物学院的院长。这位著名的生物学学者1978年获得了德国学术交流奖学金，是获得这一奖学金的首位东非国家的女性。她后来获得了生物学博士学位。
马塔伊于2002年12月作为绿党成员在肯尼亚的首次自由选举中当选议员。2003年1月，她出任助理环境部长，负责自然资源保护工作。她最近因为对国家的贡献而获得了“手握燃烧着的矛的老者”的头衔。
马丁．路德．金（1929-1968），美国黑人牧师，诺贝尔和平奖获得者，他领导了美国五六十年代的民权运动。
在二十世纪六十年代，美国人逐渐认识到，南北战争所致力解放黑奴运动，并没有产生使美国黑人成为完全平等公民的预效果。十九世纪后期，美国黑人的公民权利受到州和地方歧视黑人的法规和惯例层层约束和限制。在日常生活中，美国黑人常常被隔离开来，不能与白人同在一个学校上学，乘坐同一公共交通工具，同在一个地方居住。黑人不能充分参与美国社会生活，甚至在一百年后仍然和奴隶一样被剥夺各种权利，他们生活水准的提高与国家的发展并非完全相称。因此美国黑人的平等问题成为一个严重的社会问题。
黑人志愿团体和教会以及其它各阶层关心此事的美国人团体，同心合力掀起了一场争取民权的运动。他们敦促国会通过强有力的法律，清除美国社会种族隔离和种族歧视的最后残余。
一九六三年八月二十八日在华盛顿林肯纪念堂举行的「为工作的自由进军」是民权运动的重要里程碑。那天最激励人心的，是马丁．路德．金恩牧师代表南方基督教领导会议所作的讲演。一位新闻记者指出，金氏的演讲「充满林肯和甘地精神的象征和圣经的韵律」。他既义正严辞又有节制；公开宣扬－这是其基本哲学的一部分－－非暴力的改革途径；并且侃侃陈词，雄辩有力。在六十年代和七十年代，美国国会、总统和法院将金氏在讲演中提到的各种法律障碍解除了 曼德拉
纳尔逊·罗利赫拉赫拉·曼德拉(Nelson Rolihlahla Mandela）1918年7月18日出生于南非特兰斯凯一个大酋长家庭，先后获南非大学文学士和威特沃特斯兰德大学律师资格，当过律师。曼德拉自幼性格刚强，崇敬民族英雄。他是家中长子而被指定为酋长继承人。但他表示：“决不愿以酋长身份统治一个受压迫的部族”，而要“以一个战士的名义投身于民族解放事业”。他毅然走上了追求民族解放的道路。1944年他参加南非非洲人国民大会（简称非国大）。1948年当选为非国大青年联盟全国书记，1950年任非国大青年联盟全国主席。1952年先后任非国大执委、德兰士瓦省主席、全国副主席。同年年底，他成功地组织并领导了“蔑视不公正法令运动”，赢得了全体黑人的尊敬。为此，南非当局曾两次发出不准他参加公众集会的禁令。
1961年6月曼德拉创建非国大军事组织“民族之矛”，任总司令。1962年8月，曼德拉被捕入狱，当时他年仅43岁，南非政府以政治煽动和非法越境罪判处他5年监禁。1964年6月，他又被指控犯有以阴谋颠覆罪而改判为无期徒刑，从此开始了漫长的铁窗生涯，在狱中长达27个春秋，他备受迫害和折磨，但始终坚贞不屈。1990年2月11日，南非当局在国内外舆论压力下，被迫宣布无条件释放曼德拉。同年3月，他被非国大全国执委任命为副主席、代行主席职务，1991年7月当选为主席。1994年4月，非国大在南非首次不分种族的大选中获胜。同年5月，曼德拉成为南非第一位黑人总统。1997年12月，曼德拉辞去非国大主席一职，并表示不再参加1999年6月的总统竞选。1999年6月正式去职。
主要著作有：《走向自由之路不会平坦》、《斗争就是生活》、《争取世界自由宣言》、自传《自由路漫漫》。
1991年联合国教科文组织授予曼德拉“乌弗埃－博瓦尼争取和平奖”。1993年10月，诺贝尔和平委员会授予他诺贝尔和平奖，以表彰他为废除南非种族歧视政策所作出的贡献。同年他还与当时的南非总统德克勒克一起被授予美国费城自由勋章。1998年9月曼德拉访美，获美国“国会金奖”，成为第一个获得美国这一最高奖项的非洲人。2000年8月被南部非洲发展共同体授予“卡马”勋章，以表彰他在领导南非人民争取自由的长期斗争中，在实现新旧南非的和平过渡阶段，以及担任南共体主席期间做出的杰出贡献。
1992年曼德拉与温妮分居，1996年3月19日，法院判定曼德拉与温妮离婚。现任妻子格拉萨·马谢尔(Graca Machel)是莫桑比克前总统萨莫拉的遗孀，1998年7月18日与曼德拉结婚。
1992年10月首次访华，5日被北京大学授予名誉法学博士学位。1999年5月，曼德拉总统应邀访华，他是首位访华的南非国家元首。你说的是特里萨嬷嬷(Mother Teresa)吧！
大学英语教材（复旦版）第三册有一个单元就讲了她的故事。她还获得了1979年的诺贝尔和平奖。
这是转贴的关于她的生平简介：
特里萨嬷嬷(Mother Teresa)原名艾格妮丝·巩霞·博杰舒，1910年8月27日出生在前南斯拉夫的斯科普里一个阿尔巴尼亚农民家庭。她的父亲是个杂货商，家境并不富足，但父慈母爱，手足亲睦，她在温馨的家庭生活中生长起来。善良博爱的天性使她对慈善事业着迷。1928年来到印度，并投身于慈善事业。从40年代起，她在印度开展救助孤儿、穷人和老人的慈善工作，并在印度和其他国家创办众多的学校、医院、收容所和孤儿院等。
1952年，特里萨在一座印度庙的旁边建起了“垂死贫民收容所”，以让那些可怜的人在弥留之际能享受一下人间的温暖。至80年代末，大约有3万名身患不治之症又无家可归的穷人在收容所里度过了他们最后的日子。当记者问到挽救这些患有不治之症的人是否值得时，她甚至根本不能理解这个问题的意思，因为这与她的人生观格格不入。
此后，特里萨开始考虑收治麻风病人一事。1964年教皇保罗六世在印度访问期间接见了特里萨，并将自己的一辆高级轿车送给她。特里萨后来将这部车卖掉，用拍卖所得为麻风病人建了一幢楼房，并培训了一些护理人员，使这里成了加尔各彼得堡唯一的麻风病中心。1979年的诺贝尔和平奖授予了印度修女特里萨，以表彰她“为克服贫穷所做的工作”。在授奖仪式上，特里萨嬷嬷说：“我以穷人的名义接受这笔奖金。”在晚祷后，她对记者说：“贪婪——对权力的贪婪，对金钱的贪婪，对名誉的贪婪，这时当今世界实现和平的最大障碍。”获奖后，特里萨嬷嬷卖掉了奖章，连同19万美元的奖金，全部捐赠给贫民和麻风病患者，没有给自己留下一美分。1992年，联合国教科文组织将和平教育奖授予特里萨嬷嬷，以表彰她将其一生献给解除贫困，促进和平和为正义而斗争的事业。她创建和领导的慈善机构在120个国家设立了569个服务中心，3500名修女在其中供职。
1997年9月5日，享誉全球的慈善家、诺贝尔和平奖获得者特里萨嬷嬷因心脏病发作在印度加尔各答逝世，终年 87岁。印度政府于9月13日为特里萨嬷嬷举行了盛大国葬。特里萨嬷嬷的灵柩盖着印度国旗，放在运送过“圣雄”甘地和印度国父尼赫鲁遗体的炮车上，缓缓驶向举行葬礼弥撒的加尔各答体育馆。逾百万不同宗教信仰的群众沿途跟随护送，向灵车抛掷鲜花并高举她的照片。
诺贝尔奖获得者的名言语录 第8篇
一、引导儿童大胆质疑, 激发他们的创造意向
创造意向是儿童创造心理中的有机组成部分, 是变幻无穷的创造过程的“启动器”, 是创造心理发展的灵魂和动力。美国国家专利局负责人在总结申请发明专利的人的经验后曾指出:每个男人、女人和小孩都是潜在的发明家, 他们中的90%都曾想要发明某种东西, 只是大部分人的热情只能维持一个星期左右。而儿童时期正是人的一生中创造意向最活跃的阶段, 但恰恰也是在这个时期, 他们往往只有“三分钟热度”。但这也不是绝对的, 有的学生可能会念念不忘自己提出的某个问题, 甚至会为此思考和探索多年。2012 年获诺贝尔生理学或医学奖的英国剑桥大学教授约翰 •格登就是其中的一个佼佼者。
格登出生于英国汉普郡的一个小镇, 从小喜爱生物, 曾在学校养过上千只毛毛虫, 做梦都想成为一名生物学家。但他的校园生活却异常艰难, 最感兴趣的生物成绩在同年级的250 个学生中倒数第一, 其他自然科学课程也学得一塌糊涂。在一份成绩报告单中, 他的生物老师断言“:我相信格登有当科学家的想法, 但以他目前的学业表现, 这个想法非常荒谬。他连起码的生物学原理都没有搞明白, 根本不可能成为专家。”由于经常问些稀奇古怪的问题, 他时常遭到老师的讥笑和讽刺。一次课间休息, 他伸出自己的手指, 问博物馆馆长加德姆“:老师, 为什么长在手上的手指会动, 而被砍掉的手指却不能动?”老师说“:由于长在手上的手指有神经细胞, 可以接受大脑指令, 而砍掉的手指头却不能。”格登皱了皱眉头, 又提出了一个近乎较劲的问题“:可是, 受精卵不仅能动, 而且能够自由生长, 被砍掉的手指头为什么自己不能生长呢?”加德姆被问得瞠目结舌, 恼羞成怒地吼道“:你这个笨蛋, 这是自然界的生长规律。”
老师的训斥严重伤害了格登的自尊心。中学毕业后, 他主动放弃自己的志趣, 选择了牛津大学基督学院。可他后来发现, 自己对学习拉丁文和希腊文毫无兴趣, 梦寐以求的还是生物学, 于是又转学到动物系。那时, 有些同学已发表了有分量的论文, 他却始终在默默无闻地研究“被砍掉的手指头为什么不能再生”的问题。一次次实验、一次次失败以后, 格登终于让一对成熟的体细胞成功转换为多功能肝细胞。他发表了一篇论文, 提出细胞的特化机能可以逆转。这篇论文轰动了学术界。在此之前, 人们一直认为成熟的细胞发育过程是不可逆转的。而按照格登的说法, 在特定条件下, 砍掉的手指头完全可以像受精卵那样自由生长。格登在“体细胞重编技术”领域作出了革命性贡献, 直接引导了世界上第一只克隆羊“多利”的诞生, 对推动医学科技进步作出了杰出贡献。
一名生物成绩最差的学生, 日后逆袭成为世界知名科学家并获得诺贝尔奖。格登的成才道路值得每个教育工作者深思:一个从小对自然科学感兴趣的学生, 为什么成绩却最差?一个喜欢提各种稀奇古怪问题的学生, 为什么会让老师厌烦?一个不懂得“自然界生长规律”的学生, 为什么能够彻底颠覆人类对细胞分化的认识?或许格登的“惊天一问”只是他各种“稀奇古怪的问题”中的一个, 却是最有价值的一个。身为博物馆馆长的加德姆未能意识到它的价值, 作为中学生的格登也未必能够意识到它的价值, 但他一直没有放弃对该问题的思考和探索, 并最终因此而揭开了发育生物学的秘密。如果说儿童的创造力是一支熊熊燃烧的火把, 那么他们的创造意向就是刚刚点燃的火苗。作为一名教育工作者, 我们要成为创新人才成长的引路人, 首先就要成为他们创造意向的“守护神”。
二、呵护儿童的自由幻想, 培养他们的创造性思维
创造性思维是对立于再造性思维的一个概念。再造性思维是按常规处理问题的一种思维方式, 它可以帮助人们解决日常碰到的90% 以上的问题。但在日常情境发生变化时, 再造性思维就会妨碍人们采用新的方法, 难以形成创新成果。创造性思维是指以解决问题为前提, 用独特的思维方法创造出具有社会价值的新观点、新理论、新知识、新方法的心理活动过程。它可以扩大人们的认识范围, 不断提高人类认识世界和改造世界的水平。
创造性思维是以新颖独特的方法解决问题的高阶思维过程, 是多种思维有机结合的产物。人们常说的直觉、灵感、联想、幻想都属于创造性思维。其中, 幻想是指与某种愿望相结合并指向未来的一种想象。通过幻想, 人们可以更好地体验人生, 体验生活。由于将魔幻现实主义与民间故事相融合、将历史与当代社会相融合, 著名作家莫言荣获2012 年度诺贝尔文学奖。他在《文艺报》上撰文, 讲述哥伦比亚作家加夫列尔 • 加西亚 •马尔克斯 (G.G.Márquez) 与美国作家威廉 • 福克纳 (W.Faulkner) 对他的启发和诱惑, 认为“文学幻想展现了人类对幸福和美好未来的向往, 幻想可以使得文学更加逼近现实”[2]。童年的莫言沉默寡言, 喜欢想入非非, 正是这样的思维风格成就了他文学创作的一道独特风景。
莫言的学习成绩很好, 但父母多病, 家境贫寒, 小学没有毕业就辍学了。瘦小孱弱的他干不了重活, 只能帮助家里放牧。当他牵着牛羊路过学校, 看到曾经的同学在操场上嬉戏打闹时, 心中充满悲伤和痛苦。到了荒草滩以后, 牛羊悠闲地吃着草, 他就躺在草地上, 望着蓝天上轻轻飘动的白云, 感到非常孤单。为了消除心中的郁闷, 他有时会站到老牛的旁边, 看看忧郁的牛眼以及牛眼中的自己;有时也会模仿小鸟的叫声, 吸引那些飞来飞去的小鸟;他甚至还找到了一棵大树, 对着它诉说自己的心声。他的家乡有许多关于狐狸变美女的传说, 就渴望能有只狐狸变成女孩陪伴自己, 但日复一日, 只有蓝天白云、荒滩野草以及天上飞过的小鸟, 这样的好事一次也没有出现。多年之后, 莫言成了著名作家, 这些曾经幻想了无数次的情境便成为文学创作的素材。
幻想是指与某种愿望相结合并指向未来的一种想象活动。在荒草滩上放牧的莫言, 望着天上飘动的白云, 脑海里便浮现出许多幻象, 他甚至幻想能有只狐狸变成女孩与他做伴, 这成了他日后创作的源泉。幻想是一种极其珍贵的心理品质, 却常常由于脱离现实而不被人们重视, 甚至把“幻想”作为贬义词而将其打入另册。这是一种误解。幻想在儿童的创造活动中具有重要作用, 前苏联就为学生专门开设过“幻想课”, 其目的是引导儿童进行各种形式的幻想, 以提高他们的创造才能。所以, 对于孩子的稀奇古怪的幻想, 我们要能理解并懂得欣赏, 从而为他们提供一个追求创造、发展自我的自由空间。
三、强化儿童的科学探究, 训练他们的创造性行为
创造性行为是指具有把创造意向、创造性思维通过实际操作转化为前所未有的并具有社会价值的新成果的一种活动。美国创造教育基金会原主席迈克尔 • 帕内斯 (M.Parness) 指出“:创造性行为就是产生具有独特性和价值性成果的行为。这种成果对小群体、一个组织、整个社会乃至一个人都具有独特性、价值性。”[3]创造性作为创造学中最基本的概念, 本意为在原先一无所有的情况下创造出新的东西。因此, 不少学者坚持认为只有某种活动所产生的成果对于整个人类而言是新的、前所未有时才能称为创造性作为, 如达尔文提出进化论、爱因斯坦提出相对论。然而, 帕内斯教授认为, 创造性成果的独特性、价值性既可以是对一个学术组织乃至整个社会而言, 也可以是对一个小群体乃至一个人而言, 这就扩大了创造性行为的外延。儿童的创造性行为应该区别于科学家、艺术家的创造性行为, 儿童的创造成果仅对于他自己而言具有新颖性, 未必具有社会意义。
2008 年10 月8 日, 瑞典皇家科学院宣布, 美国伍兹霍尔海洋生物研究所的下村修、哥伦比亚大学的马丁·沙尔菲和加州大学圣地亚哥分校的钱永健因发现并改造了“绿色荧光蛋白”而共同获得诺贝尔化学奖。然而, 童年时代的钱永健身体并不好, 反复发作的哮喘病迫使他待在室内, 趴在窗前默默地望着哥哥嬉戏。父母怕他过于孤单, 就专门为他买了一套化学实验工具。两个哥哥在户外活动时, 他就在地下室里摆弄自己的瓶瓶罐罐。不过, 他很快就厌倦了这套安全的化学实验仪器, 偷偷玩起了那些危险的化学实验。一次, 他和两个哥哥用火药自制了一个手榴弹, 把乒乓球台都炸坏了, 地下室里弥漫着浓浓的烟雾, 熏得人都透不过气来。由于天资聪颖, 再加上对化学的热爱, 16 岁的钱永健因为“金属易受硫氰酸盐腐蚀”的调查项目而获得了西屋科学天才奖。这是全美最负盛名的科学竞赛, 获奖者常常被视为“小诺贝尔奖得主”。
美国心理学家霍华德 • 加德纳 (H.Gardner) 研究发现, 几乎所有大师的创造力都可以追溯到童年, 如果早期有机会以高效合理的方式进行更多的科学探究, 他们将积累起不可估量的“创造力资本”。[4]尽管少年钱永健所做的化学实验存在一些风险, 但他对化学实验的痴迷并没有停止, 并很快熟悉和掌握了化学实验的基本方法。得到西屋科学天才奖的钱永健, 同时获得国家优等生奖学金进入哈佛大学学习, 从而迈进了科学的殿堂。所以, 我们要重视和加强青少年科技创新的早期训练, 以此拓宽他们的视野, 训练他们的创造性行为, 提升他们的科学创造力。
四、鼓励儿童另辟蹊径, 养成他们的创造性人格
美国心理学家吉尔福特 (J.P.Guilford) 发现过一个奇怪现象:有些人明明具有很高的创造才能, 但其表现却没有达到他们可能达到的水平。为什么具有某种才能是一回事, 启用这些才能是另一回事, 而需要有效使用这种才能则又是一回事呢?通过多年的研究, 他将创造性划分为“狭义创造性”与“广义创造性”。前者是最能代表创造性人物的那些能力;后者是指创造性人格, 是代表创造性人物的那些特征的组织方式问题。[5]他认为“, 狭义创造性”并不能保证产生创造结果, 真正保证产生创造结果的是创造性人格。吉尔福特的理论启示我们, 加强创新人才的早期培养, 固然需要儿童创造力的开发, 但更需要创造性人格的培养。
我们习惯了从众, 害怕与众不同, 因为走别人走过的路, 说别人说过的话, 不会出错。而有的孩子偏偏不吃这一套, 他们喜欢独辟蹊径。星期天, 妈妈带3 岁的女儿和8 岁的儿子一起看电影、逛商场。走出商场时, 3 岁的女儿提出要走另一条路回家。妈妈不同意, 她便躺到地上耍赖, 不管是妈妈劝还是哥哥拉, 她就是不起来, 引来不少行人的围观。无奈之下, 妈妈只能依了她。小家伙一骨碌爬起来, 撒开小腿就跑。妈妈紧跟着, 一眨眼功夫, 就听见女儿说“:妈妈, 到了。”妈妈定睛一看, 已到家门口了, 那真是一条回家的好路啊!10 岁的女儿要读中学了, 学校离家有好长一段路, 需要乘电车。第一天, 妈妈怕她下错车, 就偷偷地跟着, 没想到半路上被发现了。她很生气地说“:请别跟踪我, 妈妈, 别让同学以为我还是个娃娃。”随即下车, 她换乘另一辆车去了学校。妈妈终于发现了女儿标新立异、特立独行的性格, 觉得应该改变的是自己, 而不是女儿。无论是学习还是生活, 只要是女儿决定的, 她便不再干预, 还给予了许多支持, 使她那争强好胜和另辟蹊径的个性得到了充分发展。这个女孩叫芭芭拉·麦克林托克, 后来她提出的“可移动遗传基因学说”荣获了诺贝尔生理学或医学奖, 而这都归功于她那迷人的不肯从众的创造性人格。
面对麦克林托克喜欢另辟蹊径的个性, 她的母亲有过气愤、有过担心, 也有过思想斗争, 但最终还是选择了支持, 这对她的个人成长是十分重要的。现在, 我们的创新人才培养过于强调学业成就, 强调学术训练, 总显得知识技能有余而全人素养不足, 功利性过强而人文性缺失, 这并不利于他们的成长。诚如人本主义心理学家马斯洛 (A.H.Maslow) 所说:“创造性首先强调的是人格, 而不是其成就, 这些成就是人格放射出来的副现象。因而对人格来说, 成就是第二位的。自我实现的创造性强调的是性格上的品质, 如大胆、勇敢、自由、自主性、明晰、整合、自我认可, 即一切能够造成这种普遍化的自我实现创造性的东西, 或者说是强调创造性的态度、创造性的人。”[6]创造性人格渗透于创造的全程, 对儿童创造起着生产性的动力作用。培养儿童创造性人格, 必须着眼于鼓励他们的乐观自信、呵护他们的好奇心、激发他们的探究兴趣、鼓励他们的挑战精神, 进而不断提升他们的人格境界。
摘要：破解“钱学森之问”, 必须从基础教育开始抓创新人才培养问题。通过对约翰·格登、芭芭拉·麦克林托克、钱永健、莫言四位诺贝尔奖得主成长的案例分析表明, 只有激发儿童的创造意向, 培养儿童的创造性思维, 训练儿童的创造性行为, 养成儿童的创造性人格, 才能形成创造活力竞相迸发、创新人才大量涌现的生动局面。
关键词：创新型人才,钱学森之问,诺贝尔奖获得者
参考文献
[1]习近平.在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上的讲话[N].人民日报, 2014-06-10 (2) .
[2]莫言.幻想与现实[N].文艺报, 2015-06-03 (1) .
[3]鲁克成, 罗庆生.创造学教程[M].北京:中国建材出版社, 1997:2-3.
[4]霍华德·加德纳.大师的创造力:成就人生的7种智能[M].沈致隆, 崔蓉晖, 陈为峰, 译.北京:中国人民大学出版社, 2012:29.
[5]吉尔福特.创造性才能:它们的性质、用途与培养[M].施良方, 沈剑平, 唐小杰, 译.北京:人民教育出版社, 1991:7.
