秘密花园永远读不完的故事（精选13篇）
秘密花园永远读不完的故事 第1篇
秘密花园
《秘密花园》书简介：
本书是上个世纪最著名的女作家弗朗西斯·霍奇森·伯内特的代表作。她在纽约长岛布置自己家的花园时得到了灵感。本书一经出版，很快就成为当时最受关注和最畅销的儿童文学作品，整个20世纪，人们一直在再版这本书，全世界的大人和小孩都热爱《秘密花园》。它曾经先后十几次被改编成电影、电视、卡通片、话剧、舞台剧。1993年，《秘密花园》 被波兰电影大师霍兰德再次改编为电影，这部经典影片再次使霍兰德获得巨大声誉。在英语的儿童文学作品里，本书被公认为无年龄界限。
讲从小生长在印度的女孩由于母亲去世,回到阿姨(她母亲的双胞胎姐妹)家,见到了她的姨夫(很爱自己的妻子,她生儿子难产而死).正因如此,他不喜欢自己的儿子,男孩得不到父亲的关心以为自己要死了.女孩帮助他学会站立,走路.两人成为好友,不经意见发现了男孩母亲留下的花园,几个孩子在花园里精心种植着各种苗木,使花园美丽无比.最后女孩的姨夫重新回到了孩子们的身边.故事主要讲述了一个在霍乱一个失去父母的印度小女孩，搬到英国后，重新获得幸福的故事。性情古怪孤僻的小女孩玛丽・伦罗克斯父母双亡后，生活在姨父神秘阴沉的大房子里，一次神奇的经历，使玛丽闯入久已禁闭且荒芜的花园。玛丽、农家小子迪肯和常年被关在阴暗房间里病态的科林少爷，找到了开启快乐的钥匙，和花园经历了一次诗意的复活。姑娘玛丽在印度的一次霍乱中失去父母，经过父亲旧部属的大力协助，玛丽被送到她姨丈克雷文勋爵在英国的庄园。这秘密花园个庄园中有一个神秘的花园，她的姨妈就是从花园的蔷薇藤上掉下来摔死的，为此克雷文认为那个花园是不祥的，吩咐永远将花园门锁上，并把钥匙藏在妻子的卧室里，并一直不愿见到儿子以免勾起伤心。后来，玛丽通过一只有灵性的知更鸟找到了花园门，并偶然获得了门钥匙。玛丽在庄园里发现克雷文儿子科林，他因病魔缠身而自我幽禁在房间中，玛丽不断秘密地去看科林。后来，科林在玛丽和迪肯的陪伴下开始坐轮椅去秘密的花园游玩，科林也在玛丽和迪肯鼓励下克服了走路的恐惧。后来，克雷文梦见妻子呼唤他回家，克雷文便回家了。他赶快去了秘密的花园里，发现孩正在捉迷藏。克雷文勋爵和儿子重逢，玛丽也已成为他家庭的一员。
《秘密花园》这本书告诉了我们什么道理
文中克雷文老爷在爱妻过世之后，埋了花园的钥匙，想借此阻断对爱妻的思念，但是这却使他沦为悲伤和痛苦的阶下囚。隔断快乐并不能换来宁静，它只能使你郁闷不堪，在孤独和痛苦中死亡，走向永远的黑暗。反之，一如既往地维系希望——快乐需要勇气。快乐是人生之本，人如果没有了快乐，就如行尸走肉一般。没有了快乐，也就没有了成功的喜悦；没有了失败的泪水；没有了失去后的珍惜；没有了一切的情感。花园是在快乐中诞生，在悲剧中尘封，又是在快乐中开启，这是一个多么戏剧性的转变，关键在于快乐。正如伯内特所说：有花园就有未来，有未来就还活！
永远讲不完的故事
这是一本充满魔力的书，它告诉我们，在现实生活之外还有另外一个世界，那就是幻想王国。而通向幻想王国世界的钥匙就是这本书《永远讲不完的故事》，当你读这本书的时候，也许你会发现，冥冥之中幻想王国的那个人正在呼唤你，她需要你的帮助！因为，也许你就是下一位拯救幻想王国的英雄！
小说主人公巴斯蒂安·巴尔塔沙·布克斯是一个胖胖的、行动笨拙、经常被嘲笑、被愚弄的、不快乐的男孩。有一天，他从一家书店偷了一本书，书名为《永远讲不完的故事》，书中是一个神奇的王国，幻想王国正在毁灭，天真女皇生命垂危，只有一个人间的小孩为她起一个新的名字，她和幻想王国方能得救。于是巴斯蒂安被拉进故事之中，成了天真女皇和幻想王国的拯救者。从此他便有了无限大的权力，他的每一个愿望都会实现，可是，随着他的愿望一个一个的实现，他的记忆也在一点点的消失，甚至他已经忘记了自己是谁，他就将永远地回不到人类世界时候，他的朋友，阿特莱尤帮助了他，最终他让巴斯蒂安在阿伊欧拉夫人那里找到了他一直在找寻的东西，那就是他丢失的爱。而在巴斯蒂安在图画矿工——约尔的图画矿井那里，找到自己丢失的梦境——用掉自己最后一个愿望的同时，他也失去了最后的一点记忆：他忘了自己的名字。于是，没有名字的男孩在朋友们的护送下找到了生命之水，结束了自己在这里的一切，回到了人类社会。他依然是那个胖胖的男孩，依然行动笨拙，然而，心底的一些东西变了。他可以拥抱他的父亲，向他讲述幻想王国的一切，他可以勇敢地走进那家旧书店，承认自己偷了一本书。也许，他依然会受到嘲笑，然而，至少，他不再那样不快乐。这本书大故事中包含着许多小故事，每个小故事既可独立成章，又互相关联；内容既是幻想世界的故事，又是现实世界的故事。其想像之丰富，情节之曲折，篇幅之长，都堪称恩德的巅峰之作。
读《永远讲不完的故事》有感
小说主人公是一个名叫巴斯蒂安的男孩，他非常爱讲故事。有一天，他在上学的路上进了一家书店，书店里有一本书——《永远讲不完的故事》，这本书正在用一种不可抗拒的魔力吸引着他，使他一定要得到这本书。他偷走这本书躲在学校的阁楼上读了起来：幻想王国正在毁灭，天真女皇生命垂危，需要一个人间的小孩为她起一个新的名字，她和她的王国才能得救。于是巴斯蒂安就被拉进故事中，为天真女皇起了一个新名字——月亮仙子，成为天真女皇和幻想王国的拯救者。天真女皇为了感谢他，答应让他实现在幻想王国里的一切愿望，直到找到自己真正的愿望为止。从此，巴斯蒂安开始了自己漫长的旅行。最后，经过不懈的努力，终于又回到了爸爸身边。
看完《永远讲不完的故事》以后，我终于知道这本书的题目为什么起名为：永远讲不完的故事了，因为，幻想是永远都讲不玩的故事。
是这本书深深的吸引了我，看得尽兴时，我就感觉自己恍如身临其境了。
我真希望我也能去幻想王国进行一次远征，给天真女皇起一个新的名字，然后，我也能“行我所愿”！最后成功地取来生命之水，献给我的爸爸妈妈！使幻想王国和我们的世界都更加美好！
幻想是我们永远讲不完的故事！
秘密花园永远读不完的故事 第2篇
一天，我的朋友拿了一本书给我看，她神秘地对我说：“你知道这是什么吗?”我不知道她葫芦里装着什么药，就摇了摇头，她就说：“这是我的祖先传下来的，爸爸告诉我，它叫永远读不完的书’，但是这本书上什么也没写，至今我们这一代都看不懂。老师同学们都夸你聪明，你帮我想想办法吧!”我说：“那好吧!”
放学后，我回到家，拿着这本书冥思苦想，突然，我想到这会不会是“无字天书”?我端来一盆水，小心翼翼地把一页书翻出来，浸在水里，不可思议的事情发生了：一行行字迹出现在纸上。哇噻，还真的是“无字天书”啊!我又把书一页又一页地浸了水，从头开始津津有味地看起来，这本书的内容还挺丰富的，有童话故事，有历史故事，还有民间故事应有尽有，我可是一个书迷，一看起书来总是要把书一口气看完再做别的事儿。一会儿，我就把书看完了，这时我心中有疑问了：不是说是永远读不完的书吗，怎么一看就完了呢?我又翻到本书的第一页，再去浸水，奇怪的事发生了，刚才的字迹慢慢地退掉，新的字迹有呈现在我眼前，我又津津有味地看了起来。
我发现我每次把书看“完”以后，再去浸水，这本书的内容都会变化，这真的是永远读不完的书啊!
周杰伦是一本读不完的书 第3篇
有人曾说, 听到朴树的歌, 就会想起北方恢弘的天空;听到张韶涵的歌, 就会有插上翅膀展翅高空的欲望。我想, Jay的歌应该更适合那阴郁的气氛吧, 听他唱出那些字音模糊、曲调怪异的句子时, 我都会随着他的节奏慢慢走进他的情感世界。
莫名其妙地喜欢上了Jay的歌, 不经意地翻开了“周杰伦”这本人生大书, 尽管我对音乐一窍不通, 甚至听不清歌词的内容, 但我所喜欢的是在曲调中寻找一抹情感, 在聆听中得到的那份心情。
本以为他的那份自信与孤傲是与生俱来的, 直到后来听别人说他的传记, 我才知道我错了。其实Jay的成绩特差, 但他从未放弃过音乐, 后来还是著名制片人李宗宪发现了他的才华, 并让他出一张属于自己的专辑, 当专辑《杰伦》问世后, 不少人为他而倾倒。
后来他又接二连三地出了许多唱片, 他也就是这样变成了几乎无人不知、无人不晓的人物。
他以惊人的毅力和勇气实现了自己的梦想, 他永远是我的偶像, 永远是我前进的目标。
一套渴望永远读不完的书 第4篇
我把自己最爱的书一一告诉他们，其中有一套书，每当我念出它的名字，总能博得孩子们一致的欢呼声。
这套书就是——《哈利·波特》系列。
看到这里，也许你也会欣喜地叫出来：“哈哈，我也喜欢《哈利·波特》系列。”
如果你也是个哈迷，那么，接下来，就让我们一起来重温《哈利·波特》系列带给我们的快乐；如果你还没有看过这套书，那你一定要尽快找来读一读，你会发现，原来，世界上竟然还有这样一套看了就放不下的书！
哈利·波特是一个十岁的小男孩，瘦小的个子，黑色乱蓬蓬的头发，明亮的绿色眼睛，戴着圆形眼镜，前额上有一道细长、闪电状的伤疤……父母双亡后在姨妈家长大，常年蜷缩在德思礼家楼梯下黑洞洞的、满是蜘蛛的碗橱里——那是他的卧室。过着悲惨生活的哈利在十一岁生日前夕收到了生平第一封信，那是来自霍格沃茨魔法学校的入学通知书，信中明白无误地告诉他，他是个巫师！
就这样，哈利从国王十字车站的九又四分之三站台登上了霍格沃茨特快，开始了新的旅程，一个全新的魔法世界在他面前徐徐展开……
第一次看见巍峨矗立在黑湖对面悬崖上的、塔尖林立的霍格沃茨城堡时，哈利不由得发出了欢呼声。
在这个不可思议的神奇学校，哈利从最简单的咒语开始，学习着如何成为一名优秀的巫师。
哈利所经历的一切是他过去做梦都不敢想的，所有的所有都令他吃惊且着迷：照片上的人物会朝你微笑眨眼；油画框里的人物可以互相串门；还有那些在口袋里叮当作响，不断嚷嚷着要求你赶快花掉它们的金加隆、银西可；飞天扫帚光轮2000；会咬人的妖怪书；恶作剧的好助手——活点地图；像光一样闪闪发亮的隐形衣；猫头鹰捎来的吼叫信；被判刑的鹰头马身有翼兽；用来旅行的飞路粉……哦，还有最让他着迷的，魔法世界人人热衷的体育运动——魁地奇比赛，等等等等。
除了学会那些令人眼花缭乱的咒语、魔药配制、变形术、占卜与天文学……在霍格沃茨，他最大的收获是拥有了两位肝胆相照的好朋友——罗恩与赫敏。
霍格沃茨带来的最初的惊喜逐渐散去之后，危险接踵而至，令魔法世界所有人都胆战心惊的黑魔王——伏地魔像阴魂一样纠缠着他，令他一次次面临绝境。在一次可怕的战斗之后，哈利终于知道了那个关于他和伏地魔之间的预言：“两个人不能都活着，只有一个生存下来。”从这一刻起，哈利坚定地走上了与历史上最邪恶、最强大的黑魔头的抗争之路。
在与黑魔头抗争的过程中，他的两个最好的朋友罗恩与赫敏始终陪伴在他的左右，与他一起赴汤蹈火。在最后的霍格沃茨保卫战之中，哈利用爱和勇气战胜了邪恶的伏地魔，成就了魔法世界最灿烂的传奇。
“噩梦结束的那一刻，太阳在霍格沃茨上空冉冉升起，大礼堂里洋溢着生命和光明。人人都希望哈利和他们在一起，他是他们的领袖和象征，是他们的救星和向导。”
从一个腼腆、自卑的小男孩，成长为魔法世界独一无二的英雄和领袖，哈利经历了那么多的苦难和折磨，正是这些苦难和折磨让他变得越来越勇敢，越来越自信，越来越坚强。
全球数亿的读者在为哈利最终的胜利流下欣喜的泪水时，透过那泪水，人们也分享到了哈利带给每个人的勇气与自信。
精彩片段：哈利波特与魔法石
霍格沃茨的楼梯总共有一百四十二处之多。它们有的又宽又大；有的又窄又小，而且摇摇晃晃；有的每逢星期五就通到不同的地方；有的上到半截，一个台阶会突然消失，你得记住在什么地方应当跳过去。另外，这里还有许多门，如果你不客客气气地请它们打开，或者确切地捅对地方，它们是不会为你开门的；还有些门根本不是真正的门，只是一堵堵貌似是门的坚固的墙壁。想要记住哪些东西在什么地方很不容易，因为一切似乎都在不断地移动。画面上的人也不断地互访，而且哈利可以肯定，连甲胄都会行走。
你拿幽灵们也没有办法。常常是当你正要开一扇门时，一个幽灵突然从门后蹿出来，吓你一大跳。差点没头的尼克当然愿意为格兰芬多的新生们指路；可如果你上课已经要迟到，但偏偏又碰到喜欢恶作剧的皮皮鬼，那就比碰到上了锁的两道门外加一道机关重重的楼梯更加难办了。他会把废纸篓扣到你头上，抽掉你脚下的地毯，朝你扔粉笔头，或是偷偷跟在你背后，趁你看不见的时候，抓住你的鼻子大声尖叫：“揪住你的鼻子喽！”
如果还有什么比皮皮鬼更糟糕的，那就要数管理员阿格斯·费尔奇了。开学的第一天早上，罗恩和哈利就跟费尔奇之间产生了芥蒂。费尔奇发现他们硬要闯一道门，而那道门正好是通往三楼禁区走廊的入口。费尔奇不相信他们是迷了路，认为他们故意要闯，便威胁着要把他们锁进地牢，幸亏奇洛教授刚好经过这里，帮他们解了围。
费尔奇养了一只猫，名叫洛丽丝夫人。这只骨廋如柴、毛色暗灰的活物长着像费尔奇那样灯泡似的鼓眼睛。它经常独自在走廊里巡逻。如果当它的面犯规，即使一个脚趾尖出线，它也会飞快地跑去找费尔奇。两分钟后，费尔奇就会吭哧吭哧，连吁带喘地跑过来。费尔奇比谁都清楚校园里的秘密通道（也许韦斯莱家的孪生兄弟除外），而且会像幽灵一样冷不丁蹿出来。同学们对他恨之入骨，许多人都恨不得照他的洛丽丝夫人狠狠地踹上一脚。
然后，一旦你找到教室，那就要面对课程本身了。哈利很快发现除了挥动你的魔杖，念几句好玩的咒语之外，魔法还有很多高深的学问呢。
每星期三晚上，他们都要用望远镜观测星空，学习不同星星的名称和行星运行的轨迹。一周三次，他们都要由一个叫斯普劳特的矮胖女巫带着到城堡后边的温室去研读药草学，学习如何培育这些奇异的植物和菌类并了解它们的用途。
最令人厌烦的课程大概要算《魔法史》了，这也是唯一由幽灵教授的课程。想当年宾斯教授在教员休息室的壁炉前睡着了，第二天早上去上课时竟忘记带上自己的身体，足见宾斯教授确实已经很老了。上课时宾斯教授用单调乏味的声音不停地讲，学生们则潦潦草草地记下人名和日期，把恶人墨瑞克和怪胎乌尤瑞克也搞混了。
永远读不完的书作文 第5篇
题记
一、淳朴的性格。
“感动中国”十大人物评选当中。不知大家是否记得那平凡的十三位唐山农民工，这些人，这些事是足够三思的
中国南方发生了特大雪灾。然而，大家不知道，抗战在雪灾最前线的不止是那些英勇的解放军们，这十三名农民工也抗战第一线。他们并不是什么风云叱咤的大人物，他们只是一成功，仅仅就在于最后的坚持些朴实的农民们，他们能为中国着想，更为那些灾区人民时刻着想，无时不刻的牵挂着。
唐山大地震“震动”了中国人民的心。可5月12日这突如其来的“汶川大地震”又“震动”了全世界。这十三位灾区的农民工深知地震的悲惨，心怀爱心，在当日，他们的身影又在汶川灾区徘徊着，那一滴滴汗，一声声呼喊声，一个个获救者都是他们奋斗的集中体出现。
这两次特级灾难的救助都是自发的，他们没有鲜亮的外表华丽的语言，但是他们的行为证明了中国最广大的群体的发自内心的最淳朴的善良。向农民兄弟致敬!我相信，在以后的灾区里，他们的背影会无处不在
记住他们的“道路”一路上是风光异彩的。
不是归途，是千里奔波，雪中送炭;不是邻里，是素不相识，出手相援。他们用纯朴、善良和倔强的行动，告诉了我们“兄弟”的含义。颁奖词
二、顽强的性格。
“墙角数枝梅，凌寒独自开”这首王安石的《梅花》是小时候记忆犹新的诗。正是这首诗，让我真正了解了梅花。
梅花，小时在我看来是一朵平凡不过的花了，我一直认为它很美丽。可是，我却发现，我错了。他不在朝阳似火的夏天灿烂，也不在百花绽放的秋天开放，它不屑与桃李在春光中争艳，而是在天寒地冻的寒风面前，独自傲然挺立，在大雪中开出繁花满树，幽幽冷。
梅花，正是我们的榜样，也是我们的代表，一股“众人皆醉我独醒”的境界。从此，梅花在人们心中占领了重要的地位，在困难中，想想梅花，问自己：它行你也行!拍拍胸膛，梅花象征这每一个奋斗的人，即使我们默不作声，但我们却无私奉献
梅花的一生是“不求回报”的!俏也不争春，她在丛中笑。
三、认真的性格。
老师曾一而再，再而三的告诫过我们：“态度决定一切!”所以，我们学习都拥有一股认真劲。从前有一个人，他很认真，虽然成绩在起伏
他，有时很调皮，但他知道控制;他，有时很讨厌，但他知道羞耻;他，有时很无知，但他知道自尊。他对待任何一件事都很投入、认真，他总是仔仔细细，不马虎，不草率得完成每一件事情;他不怕苦，不怕累，总是坚持不懈的努力，即使，成绩仍然不稳定，也许，更多的是等待
永远读不完的书作文 第6篇
我兴奋不已地回到家，打开第1页，咦！这个画面怎么是一位妇女生小孩的情景啊！还有这旁边守侯的人，怎么都这么眼熟啊！好象在哪儿见过，又好象没见过。画这个干嘛啊！画这种漫画的人――金笔客，好无聊哦！
我没精打采地翻了下一页，霎时间由晴转阴，这个小孩怎么长得毫微米外像我刚出生的时候啊！不，不像，画得那么丑，画得简直像头小猪。而且身上还血淋淋的，我猜测这个小孩长大之后，相貌肯定影响市容。
我又翻了翻底3页，是身穿着雪白制服的白衣天使抱着那个小孩去洗干净，而门外的爸爸妈妈否提多高兴了。
底4页，那个小孩似乎对这个新世界感到莫名的好奇，正在高兴四手舞足蹈呢！一旁的老爷爷、老奶奶看见自己的小孙女这么生机盎然，也都成了笑星，一天到晚逗着小孙女。
接下来的漫画，都是记载着小女孩的成长足迹。
不知我话花了多少个时辰，翻了多少页，可这本书却总翻不完。当看到2190页的时候，那个小女孩已经六岁了。
画面上画着，小女孩刚过六岁生日后，昼日已完全被吞食了，凡被邀请参加小女孩生日的人，都纷纷离开，只剩下了貌似她亲戚的人，一位阿姨手里拿着照相机正对着小女孩和她那和蔼可亲的外婆照相呢！看她们全家，开心地嘴都合不拢。我忽然想起，我不是在六岁生日的傍晚和外婆照了张相吗？我越看，越觉得奇怪，便拿着书，去该妈妈看。
妈妈翻了翻底1页，书仿佛变薄了，妈妈惊讶地说：“这不是当年我生你的时候吗？怎么会画在漫画里啊？”
我们就这样翻着，翻到了100页，这已经是最后一页了，即可翻了这页，又出现了一页，翻可一页，还有一页我们继续翻着。我心想：这里画的，不都是我发生过的事情吗？不会画的真是我吧！
直到我们翻到4380页的时候，小女孩已经12岁了，这一次生日，爸爸妈妈没有给她买蛋糕，不过爷爷奶奶送了些钱给她，后来她和妈妈去了银行，把钱存进了银行。“吗，这真是我耶。我要看我将来会有什么事业。”
当翻到8120页的时候，我已经大学毕业了，我拿着证书那曲找工作，可那时，工作太难找另外，竞争率实在是太高了。走到这家公司，经理把我推辞了，走到那家，门口的保安不让我进去。唉！算了吧！继续读书。后来，经过我的努力，我考上了研究生。
当翻到9125页的时候，我已经考上了博士。
当翻到10585页时，我在登，评我考上博士的写作水平，发的每一篇文章，都是强力推荐文章，那些文学社都请我去。
第10586页，我已经成了上的版住。
在这同时，我还成了著名演员，一天内，可累啦！从早拍到晚，有时还要拍广告。
永远读不完的书作文 第7篇
声音是从一本书面上落下了不少细细的灰尘，显得灰蒙蒙的书里传出来的，这本书在这个有点冷清角落里，已经不声不响的呆了很久了。刚来书店的时候，书里的字宝宝们都乖乖的坐在自己的位置上，也就和隔壁左右的朋友们聊聊天，做做游戏什么的，做什么都轻手轻脚，生怕吵着了别人。
就这样过了一天又一天，唉！渐渐的时间长了，字宝宝们都觉得就这么无聊的干坐着，也怪没意思的。终于，这天晚上，5页3排上那个最调皮的字宝宝“啊”实在憋不住，乘大家都睡着的时候，偷偷地溜下了座位，就像刚刚放出门的小狗狗，撒了欢似的跑了出去。
“啊”宝宝先跑到6页上，碰到了“！”。“啊”好奇地上下打量一翻，伸出手指头，轻轻点了点“！”宝宝的腰。恩？没什么动静？不理我？切！调皮的小家伙扮了个鬼脸，一不做二不休，扯着“！”宝宝一个翻身当单杠练了起来。
“！”宝宝疼得睁开了眼，带着哭腔嚷嚷着：“你扯着我的头发啦！”
“啊”宝宝吓了一跳，不满地撇撇嘴，“你们女生就是娇气！”随后松开手，一溜烟地跑开了。
淘气的“啊”宝宝一会儿挤在“？”的前面，惹得“？”宝
宝报警似的发出长长的“啊？？？”的怪叫声，一会儿又躲到双胞胎“什么”的后面，对着被它吵醒的字宝宝们，摆摆手装出无辜的样子，嘴巴里蹦出一长串的“什么啊”，和大家不服气的顶嘴。
“别吵啦！我们来做游戏吧！”几位胆大的字宝宝也跟着跑了出来。
“好啊！好啊！”大家围成圈，玩起了排队的游戏。越来越多被吵醒的字宝宝们加了进来；大家一下排出“月落乌啼霜满天”，成了唐诗；又去逗醒了迷迷糊糊还在熟睡的“樱”宝宝，拉上它，变出了“红了樱桃，绿了芭蕉”，一眨眼的功夫，就将自己改成了宋词
“嘘！孩子们，小点声”字宝宝们欢快的笑闹声吵醒了熟睡的封面妈妈，“妈妈，妈妈，陪我们玩玩嘛”，字宝宝们挤在妈妈的怀里奶声奶气地嚷着、拱着，把封面妈妈的心都拱得软软的、甜甜的，脸上的笑容怎么藏都藏不住。
“好了好了，宝宝要听话，妈妈给你们讲故事。”封面妈妈张开双手，把它的宝贝们全搂进了自己的怀里。字宝宝们都安静下来，乖乖地坐着，听妈妈讲那好听的故事。
天边已经渐渐泛白，天快亮了！妈妈看看叽叽喳喳，还在笑闹着的字宝宝们，眉头皱了皱，想出一个好主意：“孩子们，还记得妈妈讲的什么吗？恩，大家按刚才讲的故事排好队，让妈妈看看---谁最聪明，谁最快”
“耶
！”字宝宝们兴奋得满面通红，都希望妈妈夸自己是最聪明的宝宝。大家相互挤着撞着，不一会儿的功夫，队伍已经排得整整齐齐。
“今天啊，妈妈和你们玩个新游戏”封面妈妈望着这些可爱的宝宝们，笑容从心里溢了出来。她用世界上最最温柔的声音告诉她的孩子们，“好啦，游戏现在开始：我们都是木头人，不许说话不许动！”
从此以后，这本书里每天都会有一个新故事，而这本书，也成了一本永远也读不完的书。
一本永远读不完的心灵之书 第8篇
前一段时间我有机会到罗马，想到《沉思录》的作者正是古罗马皇帝，于是带上了这本书。在来去二十几个小时的飞机上，以及会议间隙和夜深人静的时候，我反复读了两遍，因为年代久远，又讲到很多抽象的东西，没完全明白，回来后再读，还是只能理解大意。有人说这本书不需要哲学基础就可以轻易读懂，其实不然。北京大学哲学系教授何怀宏的译著被公认为权威之作，作为最深入阅读《沉思录》的人，在他的品读之中亦常常出现“可能是、很可能、也许是、会不会”的理解，这说明要真正读懂《沉思录》并非易事。
罗素说，马可·奥勒留是一个悲怆的人。马可·奥勒留是古罗马帝国皇帝，他在位20年，始终面临内忧外患。即使他夙兴夜寐地工作，也不能阻挡古罗马帝国走向没落。作为著名的“帝王哲学家”，马可·奥勒留在希腊文学、拉丁文学、修辞、哲学、法律、绘画等方面受到良好的教育，是晚期斯多亚学派代表人物之一。《沉思录》是马可·奥勒留在鞍马劳顿中所写，一般认为是留给自己反省用的，也有可能想作为遗产留给儿子。《沉思录》能流传至今应该说是个奇迹，因为当时只能靠手抄传播。《沉思录》篇幅不长，12卷485小节，里面多数都是深刻的人生感悟。
马可·奥勒留对人生进行了深刻的哲学思考，他认为生命的长短不是很重要，生命的质量才最重要，这质量不是用功名利禄来衡量，而是用德性来衡量。他推崇一切美好的德性：善良、谦虚、真诚、理智、镇定、豁达，强调“所以你要固守这几个名称，如果你能居于它们之中，那就仿佛你回到了某个幸福之岛居住。”他认为一个东西是否好，不是要看它是否对一个动物存在的人有用，而是要看它对一个作为理性存在的人是否有用，这样就没有什么比正义、真理、节制和坚韧更好的东西了。书中马可·奥勒留多次探讨了死亡、欲望、灵魂、幸福，提醒自己保持宁静、与人为善、把握现在、恪守职责。
“毕达哥拉斯嘱咐我们在清晨的时候抬头看天，这会提醒我们想起那些始终做同样的事情，以同样的方式去做它们的工作的物体，也会使我们想起它们的纯洁和坦露。因为在星球之上没有罪恶。”高远的星辰是一个象征，观察星辰也是一件崇高乃至神圣的事情，它使我们摆脱日常的功利和喧嚣，也使我们体会一种纯洁和无暇。难怪温家宝总理写出了《仰望星空》的诗作，也许那就是他的读后感吧。
这是一本真正的心灵之书。读这本书，你会在高雅思想和纯洁心灵中得到慰藉，每个人都有读它的需要，确实如此。
（摘自江苏人民出版社《有些话不得不说》 作者：方标军）
永远读不完的书作文 第9篇
我顺手拿起一本《宇宙童话集》，马上翻到第一页童话，真是令我大吃一惊，这本书的字小得像细菌，不，比细菌还小，大约0.0000001平方纳米大小，如果有这个数的话。我立刻对这本书发生了兴趣花了50元，买下了这本薄薄的童话集。
我向妈妈的朋友借了一个可以放大50万倍的显微镜，趁暑假时间攻读这本书，我每天20小时不停地看，看了一个月，总算将第一页看完了。我长舒了一口气，伸了个懒腰，准备读第二页。这时，突然的情况让我措手不及，第一页又换了一张新的!
我无意中瞥了一眼“本书前言”，上面写着：“本书为高科技电子书，云集了金木水火土天地冥明飞棒兰卡怒莎游一亿六千八百七十九个星球的童话故事。本书共有三页，第一页是银河系篇，共有3，三的循环页;第二页是闪飞系篇，共有5，五的循环页;第三页为海兰系篇，共有7，七的循环页。此书为读不完的书编者注宇宙中心出版社”我一把合上书，躺在床上，两眼发昏。
我想到了前言，立马想要看看其他系的童话，要翻到第二页，可是怎么翻也翻不过去，只见书上闪出一句话：“对不起，您尚未读完
永远读不完的书作文 第10篇
就在我放学时，我不段说着这句话，忽然，一只天使飞到我的面前，我吓得心都快跳出来了，天使告诉我，你想一生一世学不了是吗?我那时还没有回过神来，我直点头，它又告诉我，那好呀，我就成全你。说完，它挥了挥它手中的棒子，我瞬间就来到了一个不知名的世界，在这，有堆积如山的书，我是一个不喜欢看书的女孩，我被这可怕的场景吓了一跳。突然，一本我从小到大最喜欢的书飞来我的面前，我望了望四周，没人，我随意找了一个小地方坐了下来。我津津有味的读着我最喜欢的书，不知道什么时候过了一个星期，我读完了最喜欢的书，看完这本书以后，我对这堆积如山的书产生了兴趣，我找了一本漫画书，坐下来看了，又过了一个星期，我又读完了，又找了一本书，又坐下来看了。
直到过了一个月，我发现我不觉得饿和累的?这是为什么呢?我曾听说过：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。难道我在看这些书的时候，已经吃过，已经喝过，已经睡过了?心想，要是这样，岂不是省了很多钱?那好呀!我什么也不管了，又开始读书了。
又过了一个月，我又发现问题了：为什么我那么久都没有回家也不觉得会想家人呢?可能我已经在书上已经见过我的家人了。我又没管它了，又继续拿起书开始读了。
又过了一个月，我又发现问题了：为什么当我在津津有味地读着书的时候不知道时间在走?哦!那是因为我已经在书中知道时间了(当然不是准确的)。
又过了一个月，我又发现问题了：为什么我看了那么久的书都不觉得无聊呢?因为每一本书都有它书中的乐趣，我们用心看了一本书，就算读懂了它的道理，就有不比的乐趣。
我弄懂的这一切一切的问题，又开始读书了，这一次，我是决心要将这堆积如山的书读完，将每一本书的道理读懂，直到死为止。就这样到我死的那天我也没有将书读完。那是为什么呢?是因为用心去读每一本书就会弄懂它书中的道理，世上有不计其数的道理，所以世上也有永远读不完的书。
作文生命是永远读不完的诗 第11篇
生命是一个过程，也是一个结果。在朝阳与落日之间，你可以看到生命流逝的脚步;在欢乐与悲伤之间，你可以看到生命留下的感动;在积极与颓废之间，你还可以听到生命走过的声音。生命就像手中掌握的沙子，在我们不经意间它就从指缝间悄悄溜走。
我们每天都在生命的路途中跋涉，体味着来自生命得千百种滋味，酸、甜、苦、辣它们构成了生命的色彩，需要我们用心地去品尝。
生命是一首诗，这首诗是由自己写下的。有的诗豪迈雄奇，有的诗清新明丽，还有的诗朴素自然。无论怎样，只要你喜欢就可以了，因为最终这首生命的诗是要由自己亲自来品味。
生命是一条河，它奔流不息，偶尔也会小憩一下。它如果漫过田野，灌溉庄稼，就会为人们造福，它如果变成汹涌的洪水，漫过村庄就会毁坏房屋、造成危害。所以，就需要我们能够认真地把握好自己。
生命是一条路，这条路亘古绵长。这条路可能通往肥沃的平原，也可能通向荒凉悲寂的沙漠。做出怎样的选择，全由自己来抉择，因为这条生命之路，完完全全掌握在自己手中。
生命是一只船，这只船航行在一个叫做人生的茫茫大海上，途中会经历暴风雨的洗礼也会迎接朝霞与彩虹的拥抱。需要有一颗坚定的心来导航，这只船才不会偏离航向。
生命如画，有浓墨重彩也有浅淡白描，我们要细细观赏。生命如花，有含苞待放的美丽，也有满地黄花堆积的悲伤。
在人生的大海中，我们难免会遇到汹涌的浪涛，难免会遭遇暗礁，这时，我们要勇敢地面对。莎士比亚说：“人生如戏，生命是舞台，每个人都扮演着自己的`角色，每个人都有机会好好走过这有意义的一生。”如果把生命和死神相比较，再长久的生命也会显得短暂。
日历一天天翻过，我们的生命也在一点一点地流逝，可是当我们付出辛勤的时候，我们并不会感到一天在虚度，相反会很充实，其实，生命的意义不在于是否做过什么惊天动地的大事，而在于是否尽到了本分。
我们是一棵有思想的芦苇，虽然我们不能决定生命的长度，但我们可以扩展它的宽度，让生命更有所值。
永远讲不完的故事 第12篇
主角留级生巴斯蒂安到书店偷了一本《永远讲不完的故事》，他逃课到储藏室里读这本书。不知不觉，他进入了这本书，并与书中一个绿皮肤的勇敢的小男孩阿特莱尤成为了朋友。拯救了天真女皇的巴斯蒂安得到了他在现实生活中无法得到的荣誉和能力，他因而忘乎所以，在魔女萨义德的引诱挑拨下，他和朋友们绝交，当上了幻想王国的皇帝，后来终于在老友阿特莱尤的帮助下找回了迷失的自己，取得生命之水，回到现实世界。
作者米切爾·恩德，德国著名作家，第一部《小图丁杰姆和司机鲁卡斯》（1960年）获得联邦德国少年儿童文学奖，1974年又因中篇幻想小说《毛毛》第二次获奖。1979年出版的《永远讲不完的故事》被定为德国青少年的必读书。
【精彩节选】
幻想王国告急
在好乐森林里，一切飞禽走兽都蜷缩在自己的窝里或洞穴里。午夜时分，高大的原始森林上空刮起了狂风。塔身一般粗的树干也发出嘎吱嘎吱的呻吟。
忽然，树林里有一点微弱的光，颤颤悠悠、忽左忽右地闪烁着，一会儿停在这边，一会儿停在那边，接着又向上飞起，停在一根树枝上，然后又飞起来。那是一个闪亮的小火球，大约和小孩玩的皮球差不多大，它能跳得很远，有时会接触地面，但马上又飞起来，不过那不是皮球。
那是一团鬼火。它迷了路。那是一团迷了路的鬼火，即使在人们的想象中，这也是十分罕见的。一般情况下，人们只听说过有鬼火会把人引入歧途。
其实那团火中有一个小人儿，它非常灵活，浑身是劲，跳来跳去，跑得飞快。它不是男的，也不是女的，因为鬼火没有性别之分。它右手擎着的一面小白旗，在它身后哗啦啦地飘动着。也许它是一个信使，也许是一个谈判的代表。
它在这黑暗中飞快地跳跃不会撞到树上，因为鬼火精行动极其灵巧、敏捷，能在跳动中改变方向。因此，它虽然左拐右拐，总的方向始终没变。
在眼看就要跳过一块岩石的刹那间，它惊恐地倒退了。它像一只小狗那样喘息着，蹲在一个树洞里，想了一会儿，才重新走出来，小心翼翼地绕过岩石。
它前面是一片开阔地，那儿有一堆火，火堆旁坐着三个形状大小不同的怪物。一个巨人，看起来浑身都像灰色的石头，它四肢伸开，肚皮朝下趴着，足有一丈多长，两肘支撑着上半身，看着火焰。它的脸上满是皱纹，与它那巨大的肩膀相比，它的头却显得格外小。它的牙齿像一排钢锉，暴露在外面。鬼火精认得它，它属于以吃岩石为生的家族。它们生活在离好乐森林很远很远的大山上——它们不但生活在那座山上，而且以山为食，大山渐渐地被它们吃光了。它们的食物就是岩石。幸好那里的石头很多，对它们来说，那种唯一营养丰富的食物还足够它们吃几个星期，或几个月的。
永远讲不完的故事 第13篇
讲述人：麦子·马继芬
我是麦子，我是翔宇实验小学五（3）班的麦子。
先跟随我走进我们的家吧，这是我们班长写的《我们的一家》： 我们的“家”是一个特殊的家，是一个温暖的家。
我们的“家长”是麦子老师，她是一位和蔼可亲、勤勤恳恳的老师。她讲的课生动有趣，她把自己读过的所有的书都融化成了一篇篇优美、动人的故事缓缓地注入我们每个人的心田。每逢节日，我们准能收到她的精美的贺卡，而且她清楚地记得我们每个人的生日，只要你走进我们的家，一定会被那一首首感人至深的小诗所陶醉。我们都很爱我们的“家长”。
我们家庭中有一位特殊成员，她就是“贝壳女孩”，她现在虽然离我们很远，但她经常在网上与我们交流。我们家还有一个成员叫“快乐小公主”，虽然她失去了母亲，但我们仍能感觉到她的开心与努力！我们“家”还有许多各具特色的好孩子，有聪明可爱的“莲蓉包”，有活泼上进的“文采”，有爽直进取的“萤蝶”„„
我们“家”还有一些特殊的客人：有幽默风趣、知识渊博的干国祥老师，有平易近人的马玲老师，有深沉含蓄的铁皮鼓魏老师，有关心我们的好爷爷“淡淡笨”„„因为有了他们的加入，我们的“家”变得更加精彩，更加温馨！
第一部分
结缘——相逢是一首诗（？？）
与新教育结缘，是因为儿子。
儿子四岁的时候，说话突然结巴了。他张大嘴巴跟我说话，结巴半天才明白他要表达的意思。每当这时，我心急如焚，还得耐着性子听完。一遍一遍地纠正他，一个字一个字地说。儿子的“病”反而变本加厉了，看着我沮丧的脸，他好像明白了什么。渐渐地，他说话少了。担心长期这样儿子性格孤僻，就常常带儿子出来享受阳光，与伙伴交往。同事梅在教育在线开辟了“扬帆初航”，帆帆开始每天上网发日记，儿子羡慕得不行。于是，儿子也开始站在电脑前，诉说每天的喜怒哀乐。
冬去春来，儿子跟我到办公室，同事逗他，惊呼：你儿子不结巴了。我骤然回头，也逗他说话。真的！抱起儿子，儿子的小脸也兴奋得通红。打开教育在线，再一次从头至尾浏览儿子的帖子，从开始的一句话，到那时他已经能连续地说上一大段话了。一页页地翻过去，我猛然发现正是这样每天登录教育在线，让儿子练习说话，让他阅读自己的帖子，让他阅读很多老师的鼓励，他一天天获得了自信，一天天锻炼了口头表达能力。看着一脸阳光的儿子，我的心也阳光起来。静思默想，不由得心生感激之情，感谢教育在线，感谢这个教师的群体。这时，我的视线不再仅仅是儿子的帖子，我开始浏览一些相关的帖子。
与童书结缘，从聆听梅子涵老师的讲座开始。2004年9月，“亲近母语”实验在全县迅速开展开来，在《第一届中国儿童阅读教育论坛暨亲近母语儿童阅读教育研讨会》上，有幸聆听了梅子涵的报告，感受到了童书的魅力。他娓娓道来：李利每天快要天黑的时候，就拿着提灯和梯子走过来，在每一家的门口，把街灯点亮。本来就喜爱阅读的我，也想做那样一个点灯的人！
于是，开始了与学生的共读。那时，一切都是随意性的，我们没有共读的书目，就读县教育局统一订购的“亲近母语”系列的年级分册。也没有固定的时间，有时在放学 之前，有时在给别的老师代课的时候，我们就会拿出书来，读上一会儿。
接下来读什么呢？说实话，我也没有去思考过。有一天，看到上一年级的儿子在读张天翼的《大林和小林》，笑得东倒西歪。我就拿去读给孩子们听，这一读一发不可收了。一本书读完了，学校安排给全校老师开一节班级读书汇报课。这是我第一次上这样的课，只是在扬州听过一两节。真正到自己上场了，真是不知所措。这时，我第一次学着去思考，读这本书真正的意义何在。我们又开始了第二次的共读，这时开始关注一些人物，关注一些情节，学着去比较，学着去思考。课顺利结束了，我却是一阵茫然，我这样的解读是对的吗？我读这样的书符合孩子的成长规律吗？我这样做孩子们真正收获到的是什么？我这样带着孩子读书是想带给他们什么呢？
听课结束后，同事们开始评议，他们都谈自己受到了震撼。但他们只是感叹这样做对孩子肯定会大有益处，感叹这样做是多么不容易，几乎没有人愿意也这样做，或者没有能坚持做下来的。有时，我也会因为忙碌忘记，但我是离不开书的人，当我读到一个好故事的时候，我会不知不觉地讲给孩子们听，于是我们的读书就这样断断续续地进行着。当没有人问及的时候，我也难得去思考什么，只是觉得自己这样做最起码不是错的吧。
这时，我用自己名字的汉语拼音在教育在线教师随笔专栏零零星星地记录着我与孩子们读书的点点滴滴，记下我们读书过程中发生的一些有趣或者让麦子感动的片段，记下孩子们受到启迪的故事，记下我们交流时的片言只语。当时的想法只是给自己留个记录而已，因为在我们学校，一般是一二年级循环，三到六年级循环，我只想在我任教的时候能多给孩子什么就多给点，尽力而为，没有什么长远的计划。
就在二年级即将结束的时候，发生了一件至今我都无法坦然面对的事情。我们学校每年六月份都有一台对社会开放的大型文艺晚会，我们二年级组的节目是“三字经”的诵读，阵容浩大，需要的道具也多，仅靠我们老师是无法完成的。于是我们各班招集志愿家长参加。那天下午，我的一名家长做完了花，还到教室里带走了女儿的书包。演出还没有开始，我就被一个电话吓蒙了。她在回去的路上，被一名高中生撞了，昏迷不醒。顿时，天塌地旋。就是三年后的今天，我还是无法说清当时自己的感觉。我匆匆赶到医院，看到刚刚做完开颅手术的她，已经瞳孔扩散，而不懂医学的我，竟然以为她活过来了„„我倒下了，我觉得自己欠了太多太多。没有一个人责怪我，没有一个人埋怨我，甚至她的家人还来安慰我。他们只是希望我能继续教她的孩子，因为她很信任我，他们只是希望学校能答应这唯一的要求。
暑假到了，我自虐般对待自己，每天靠注射葡萄糖撑着。我读周国平《妞妞——一个父亲的扎记》，在死亡阴影笼罩下触摸自己爱哀交加的心境。
当我醒来的时候，新的一学期到了。我觉得自己要做的事情太多了，太多了，我没有时间去悲伤了，没有时间去感慨了。想起小学五年级的时候，我的老师跟我说过的一句话，那是我的启蒙老师。他告诉我，要认真对待学习，将来考个师范，做个老师。那时我不懂得师范是什么，但心里一阵喜悦，我也可以做一个像老师那样让每个孩子都喜爱的老师吗？我一路跳着跑到田野里，独自享受着自己的甜蜜。从那时起，一个十一岁的孩子就向往着教育，并且一直爱着。朦朦胧胧的感觉一直保持到初三，我毫不犹豫地报考了师范，并且如愿以偿。工作了，第一次真正接触学生，我如同他们的姐姐一样，很快就和他们成了朋友。有的孩子十几年了，现在还和我一直保持着联系。看着他们一天天向前走去，我感觉到了收获的快乐。此刻，我感受更深，也许里面凝聚了生命的力量吧！我感觉自己肩上的胆子重了很多，同事劝我放弃自己的心魔，放弃这个班。说实话其他家长也不愿意，他们顾虑太多。我没有，我觉得只有这样才能最好的放弃心魔。
为了更好地促进和家长的联系，消除他们的疑虑，也为了更好地走进孩子们的心灵。2005年9月22日，我在教育在线教师随笔专栏开辟了第一个班级转帖：三（3）班好小子。我对孩子们、对家长，也是对自己说：只要播种，就会有收获。四年级的时候，我们的班级主题帖是《我就在这里等你们》。
开始的时候，我只是想记录自己的课堂，让家长知道孩子在语文方面的学习情况，能有的放矢地辅导孩子，提高孩子的成绩。我记录下了孩子们课堂上的精彩表现，我记录下自己课堂上的遗憾，也记录下自己对一些问题的思考。
于是，我们开始了第二本书的共读：《夏洛的网》。我和孩子们的随记在《中国少年报》上登载了。我们读完了《妈妈走了》《帅狗杜明尼克》《安徒生童话》《格林童话》《大个子老鼠小个子猫》《了不起的狐狸爸爸》„„当时在书的选择上我很多书随兴所至，没有系统，没有计划。但是也很开心自在，因为没有任何压力，孩子们的成绩也一直很好，家长们也放心我这样去做。而且做的是自己喜爱的事情，而且始终觉得这是有意义的事情。
日子在不紧不慢地进行着，我常常搞一些有意义的活动让孩子们反省自我，走进自己的内心：我用镜子照自己、老师给我三颗糖（出去听课后）、麦子，我想对你说„„让孩子们开心，让我们的共同生活多点色彩，让我们共同的“日记”多点味道！我常常这样想，我的写作不是为了什么发表，我只是用一种外在的形式来鼓励自己坚持去做一件事情。这也是我对自己的要求，我也想用自己的言行给学生很好的影响。因为我知道要想写得精彩，你必须做得精彩。我只是想体现自己是个能坚持的人，自己是个真正爱着阅读爱着教育的人。
第二部分
邂逅——蓦然回首，那人却在灯火阑珊处
2007年8月，新教育进驻我校，我成了研究中心的一名实验老师。第一天，我就从干老师那里拿到了一本《学校是一段旅程》。我一下子就被吸引了，我在思考自己的教学观。我是否在每一个细节都注重把学生当一个完整的人，小到学生的凳子，大到学生课程，允许或者自己去发现。我是否有那种情怀，一种“眼前不为艳桃李，却道心中自有春”的情怀；一种情感，一种爱上学生、爱上学校、爱上教育的情感。看完此书也触动我重新审视现在的教学，反思自己的教育思想，仅仅有爱是不够的，仅仅有行动也是不够的，还要努力去探索教育孩子的其他方式方法。
2007年8月19日，我们正式接触新教育，简单的仪式后，我们走进了新的殿堂。我发现自己好像找到了家的感觉，这就是我所一直向往的生活呀，这就是我一直追求的理想生活：读书、写作、共同生活„„而现在竟然有了这样一个集体，有了一个可以指导我们的强大后盾。我开始如饥似渴地学习、阅读。我知道了新课程，知道了儿童课程以及操作的方式，知道了走进孩子心灵的道路。我也在思考自己去做一名为了生活的教师，还是做一名最好的石匠，还是做得更好呢？
开学了，在研究中心的指导下，在丝路花语的帮助下，我们开始了晨诵、午读、暮省，我们开始了共读共写共同生活。这时，我发现我们的家庭在逐渐变大，我们更多的家长参与进来了，我们相聚在教育在线，我们相聚在一本本童书中。
于是，我们真正意义上的第一次童书共读开始了。在思路老师的指导下，我第一次上了导读课，第一次开始出导读题，第一次上了读书讨论课，第一次上了整本书主题探讨课。在实践的过程中，不断去反思，不断地向研究中心的老师请教，不断地与家长书信交流，获得更多人的支持。我和家长、孩子开始了真正意义上的共读共写、共同生活。
我和家长的书信开始正常化，基本是每周一封，这样的经常性的交流成了我们的纽带。从家长的每周的回信或者班级专帖上我常常被一些温馨的场面所感动，我 从他们的描述中看到了一个个甜蜜的场面。我再次感受到了童书带给我们的不仅仅是知识，不仅仅是阅读的喜悦，还有很多的来自内心的东西。
一本书真正读完后，我们走出整本书共读主题探讨的课堂之后，我从孩子们的笑脸上，看到了他们的收获。总结走过的路程，我知道该怎么出一些导读题，避免了以前的盲目的阅读习惯，改变以前故事式的阅读方式。一年以来，我们共读的还有《秘密花园》《特别的女生撒哈拉》《苍狼》《彼得·潘》《绿野仙踪》等十多本书。我给班级买了一个书橱后，我们的家长就出资在当当网购买了几千元的书籍，给我们的孩子们送来了更多的营养。在共读中，孩子们习得了方法，已经逐步学会了自主阅读，有的孩子已经在尝试自己创作。我的角色也开始在变化，我主要是将他们带向更深处。
走过了那么一段路程，我知道了哪些童书是能真正走进孩子内心的，是与他们的生活相接近的，与他们眼下的生活相关的，是他们一直困惑的，是他们一直向往的。研究中心给我们提供了三个年级段三个书包的三十六种书籍，都是可以进行整本阅读的。我们拥有了越来越多的共同的密码，拥有了越来越多的共同语言。我知道了在他们成长的不同阶段，需要不同的童书的营养。在他们学习的中途懈怠的时候，在他们学习上遇到困难困惑或者放弃的时候，我带领他们读《绿野仙踪》，告诉他们愿望的重要，但是过程也同样重要。在主题探讨的读书课上，我也不是像以往一样，面面俱到，而是把一些小主题分解到平时的读书讨论的过程中，我们结合书籍、结合自己的生活实际谈论交流，帮助他们树立积极的观点，形成积极的态度。在总的讨论课上，我们不再像以往一样梳理故事的情节，那也是平时读书关注的内容包括细节，现在我们所要讨论的是当下跟我们关系最密切的，最能给我们以启发的。比如，在《绿野仙踪》的读书课上，陈美丽老师他们班探讨的主题是为了实现自己的愿望要去努力，去经历过程。我根据我们班的实际，我们的孩子五年级了，有了自己的思想，认为自己可以独立了，其实不然，我想通过阅读让他们讨论，在这本书中“黄砖路”给他们的启示，有了美好的愿望，并且准备去经历，但是在实际过程中常常会忘记自己在做什么，往往会偏离黄砖路，迷失了自己的方向。这是我们讨论后得出的最深刻的启示，很多孩子又重新回到自己的轨道上来。
除了童书共读，我还根据时机，适当向孩子们介绍一些绘本。一年以来，我们陆续读了二十多本绘本，《爱心树》《猜猜我有多爱你》《我的名字克里桑斯美美菊花》《花婆婆》《石头汤》《爷爷一定有办法》《犟龟》《涌起》《一片叶子落下来》《你很特别》《点》《不是我的错》《活了一百万次的猫》《蓝天空》《獾的礼物》《冬天的温妮》《雪人》《风到哪里去了》《三只小猪》《温情的狮子》《我喜欢书》《我绝对不吃番茄》《我的幸运一天》《愿望树》《霍顿听见了呼呼的声音》《第五个》《逃家小兔》《一只孤独的乌鸦》。在读完这些之后，我把绘本全放在一起进行了总结。
在开始的时候，在新学期的开始，或者在新年伊始的时候，我把《小种子》带给孩子们，让孩子们为自己新的学期，新的学年打算。在日记本的扉页郑重写下自己的承诺，写下自己的愿望，并且常常来温习，从中获取力量。
整个的过程就像是引导孩子寻找《失落的一角》。孩子们在故事中明白了，人一生也是一个寻找的过程，找到了失落的一角，又开始新的寻找，是不断地完善自我的过程。在过程中，我们结合绘本《猜猜我有多爱你》《爱心树》的阅读，让孩子们感受到自己生活在父母、老师和同学的关爱之中，并且这样的爱是没法衡量的；在阅读《特别的女生撒哈拉》后，又进行了新的绘本阅读《我就是喜欢我》、《你很特别》等，让孩子不背负任何的星星和点点，做一个真正的自己；我们打开绘本《一片叶子落下来》，感悟生命在于他的过程的精彩，在于过程中的珍爱„„ 人的成长是一个个轮回的故事，没有结尾。一圈一圈，是一个个《点》。读了绘本《点》后，我带着孩子们一起回顾走过的路。在他们绘成的自己的“绘本”上，他们发现“轨迹”是螺旋式上升的，只有起点，没有终点，有的虽然有点迂回，但是总体还是向上向前的。
在这样的过程中，我收获了很多的感动。我一直以为，孩子犯了错总是会承认的。其实不然，随着年龄的增长，这样的事情越来越少。我们班的“钢笔水事件”就是一个例子，很小的一件事情，几乎不能算错，可就是没有人来承认。那天我在班上生气了，我告诉他们麦子一直是这样的态度：不是所有的错误都要惩罚，认识错误比什么都重要。在我一遍遍的启发下，在我一遍遍的劝说下，我们班还是没有一个人站起来。我失望极了，但是冷静下来后，我就在想，如果是我，我会在众目睽睽之下承认吗？也许是我处理问题的方式有点过激吧。怎么办呢？这是我孩子之间的一个结，我们只有打开来才能没有芥蒂。我想到了绘本，在我们班书橱里，我找到了《勇气》和《不是我的错》。在我们读完绘本的时候，我们都松了一口气。第二天，我打开孩子们的日记的时候，我看到了一个个坦诚的孩子，他们甚至把几年前的事情坦白了，他们将“小错”“释放”，体会到了“舒坦”的感觉，并且不再“复制”《不是我的错》。“钢笔水事件”也终于水落石出，我没有在班上公开他的名字，虽然他认识到的时候有点迟了，但是我还是表扬了他的勇气。孩子总是在不断犯错的过程中成长起来的，在之后的一天中午，有三个孩子在学校午饭后，擅自走到了白田广场。当我知道这一情况的时候，我后背出汗了。孩子们看到我的神情来安慰我，特别是那三个孩子主动跑到我面前认错，更多的孩子说：麦子放心，这样的事情绝不会再有第二次了。看着他们一个个的样子，我真是百感交集，我什么也没有说，给他们写了一封信《芝麻，快点长大》。“探险小队”“逃家小兔”随即给我回了信，那时我流泪了„„
《獾的礼物》带给我们的震撼同样刻骨铭心。去年圣诞节前夕，我们召开了家长会，在家长会上我讲了《獾的礼物》，我请家长在元旦的时候，给孩子准备一份特殊的礼物，并且要保密，但是这一份礼物要与以往不同，最好是能表达家长心意的那一种；在孩子这一边，我同样讲《獾的礼物》，又当起了导演，我让孩子给家长准备最好的礼物，同时也要保密。就在那几天里，我读到了很多感人的故事，体会到了孩子的认识在发生变化。我们的孩子充当起了圣诞老人，在钟声敲响的时刻，给爸爸妈妈送去了一封感恩信。还有一位让麦子感动得流泪的妈妈，她不识字，她也不懂圣诞节，但她知道圣诞节给孩子的礼物是放在袜子里的，她在家里用漂亮的布一针一线缝制了一个超大的袜子，因为她的礼物是孩子一直想读的那本书，平常的袜子放不进去。当孩子睁开眼看到这些的时候，他哭了，他一下子懂事了，长大了。在他们的日记里，他们说以前认为的礼物是好吃的，好玩的，漂亮的衣服，现在他们明白了寄托着爱心的才是真正的礼物，于人是这样，于己也是这样。
这样的例子还有很多，一个个绘本去除了他们成长中的杂草，建立起了一级级阶梯。我们的共读共写生活还有晨诵的开展，以往我们诵读的基本是经典，有唐诗宋词，有《三字经》，我还带领学生读过《千字文》《论语》部分。对于现代诗歌，甚至是国外的经典诗歌几乎是从未涉及。研究中心提供给我们各个年级适宜的诗歌，我们认识了金子美玲，我们认识了金波，我们拥有了向着明亮那方的勇气，我们为了明天春游的感动和美不睡觉，我们知道了拥有美好的心灵头上才会长满鲜花„„
进行了一段时间以后，特别是观摩了马玲老师、思路和高老师她们的晨诵之后，对于晨诵，我逐渐有了新的自己潜意思的认识。晨诵最关键的是要和孩子当下的生命相关联，丰富他们的认识，那样才能更深地走进他们的心灵，渗入他们的血液。有一次干老师他们听我上晨诵，我上的是校园诗《送别》。干老师一直闭着眼睛听完，感受着诗歌 的美好旋律，同时他也告诉我：为什么不等等呢？为什么不等到孩子要毕业的那一天呢？
在开启黎明的诗歌教学中，麦子最投入的是生日诗。生日诗开始只是我给孩子们准备。在实践中，我逐渐明白了，每个孩子都是一首不同的诗，属于他自己的诗。因此我都是精心准备，有的是改写的，有的则是自己写的。有的孩子各方面表现很好，则可以泛一点；有的孩子有这样那样的明显的不足，就要通过诗不露痕迹地呼唤他、鼓励他；有的孩子缺乏自信，则需要阳光的诗歌，给他力量等等。读得多了，我开始让孩子们仿写诗，发现效果挺好。
《会飞的盛智勇》这首诗送给盛智勇，我们一起来赞美他，他不怕困难，他很爱学习，而且最可贵的是他有坚持的精神；把《橙花》送给杨鹏，让他在橙花的香气中忘却烦恼，伙伴是他坚实的依靠；把《蝴蝶花》送给精灵女孩，让小草不再悲伤，让花朵不再孤单„„
最难忘的是他的生日。他是一个住宿生，我们班唯一的住宿生。爸爸妈妈平时是不来看他的，到周六中午来接他回家，周日晚上又送到学校。就这样，五年的时间过去了，他在学校的时间比在家的要多得多。他自理能力很强，什么事情都是自己去完成，每天早晨在吃早饭之前，将教室门打开，好让同学一到校就能进教室。他们家做生意，很忙。因此孩子过问很少。记得前年的冬天，别的孩子都穿上羽绒服了，只有他还是一件薄薄的棉袄，在寒风中显得有点单薄。我问他冷不冷，他摇摇头，显然因为我的话，触动了他的心思，他转身飞奔。
他的生日在周六，真不巧，我们不能为他庆祝了。周五下午，我把《全世界都在对我微笑》改写一下，送给了他：当我打开大屏幕的时候，当我让孩子们坐正朗诵的时候，他们都不知道这是在为谁庆祝生日。我对他们说：“明天是鲁佳宝的生日，但是明天是周六。所以今天，所以现在，让我们一起祝福他。”鲁佳宝站在讲台上，我们把诗送给他。读完了，教室里安静极了。鲁佳宝哭了，眼泪顺着脸颊流得欢快，双肩在不停地颤动„„我和他站在一起，拍着他的肩，我拿着相机的手停了下来，我不能把这个拍下来了，我想这样的画面会留在我们大家的心里。后来他在自己的作业本内侧写下了：我一定不要辜负老师。我也被这句话深深震撼了，后来他也会偶尔松懈，但是已经比以往懂事了很多，成绩也有了很大的提高。每天晚上放学的时候，只要我在教室里，他会留下来写会作业再去宿舍，或者等我一起离开，做事不再拖拉，好像跟我亲近了很多。这次期末测试，他的语文闯过了从未逾越的90分的门槛。休业式上，我给了他一份特殊的奖品——《我飞了》。看，他的笑容多灿烂。希望他能和单明明一样，在六（3）班里，在麦子和孩子们的目光中“飞”得更高、更远、更美„„看着这些，我一阵欣慰，更多的是时刻提醒自己，对每一个孩子都要有平等的爱心，不管是什么时间也不要忽略了谁，我知道我忘记了一个孩子的生日是小事，但是对一个孩子的打击却是无法估量的。（有照片和教师、学生随笔）
我的班级管理的方式也在转变。瑞夏德把对过去的记忆寄托在白云上，很多事情需要一个载体，那样会变得持久。为了让共读共写更具有意义，我给每个学生做了一枚书签，我希望他们在内心有所感受的时候，把内心的感受用一个词语进行概括，并且把这个故事写在心灵日记中，促进自我的认识，帮助孩子一天天长大。还有就是让孩子们把同学总结的自己的优点写在向日葵里，像葵花籽一样逐渐饱满起来，并且挤掉“缺点”的位置，让自己成为一个自信乐观的人，成为一个像向日葵一样阳光的人。这些形式，成了我们共同的“仪式”，我和孩子们一起书写“书签里的故事”，我们在书写我们共同的生活。一学期下来了，盘点自己的行囊，发现收获是沉甸甸的，但是也有那么多的遗憾，对于班上的几个特殊学生有时我还是束手无策，我的爱、同学的关心走进不了他的内心，成不了他积极向上的力量；还有自己阅读面的缺乏，在一些特殊的时候，我不知道该给孩子什么才是最适合的；我们的书橱怎么利用，也就是孩子的自主阅读怎么才是最有效的；怎样才能让更多的孩子达到积极求知、争取卓越的状态„„这些问题缠绕着我，我发现了自己需要更多的学习和探索。
第三部分
融合——问渠哪得清如许，为有源头活水来
今年上半年，我们正式加入了新教育研究中心，成了新教育小学的一员。开学初的时候，我们一起学习了《新教育小学的使命、愿景和价值观》，带着美好的愿望，我们成了一个强有力的团体。我们开始了新的旅程，研究方式也有了新的变化：一是由学校教学管理组进行每日的观课议课，这个过程主要运用新教育有效教学框架，提高单位时间内的教学质量。二是由同年级同学科的老师所组成的任务型小共同体，来完成本学期的“学科学习标准”。三是同年级同学科的任务型小共同体，在平日的教学中利用有效教学框架，进行集体的小单元备课。为了专业发展共同体的营建，还开辟了“相约星期二”我们一起集体议课；理论书籍共读共议；现实教育案例分析；教师讲述故事；价值系统维护，后来还有为了促进教师的专业发展，开辟了“相约星期四”板块。
在研究中心的指导下，我继续积极开展各项活动。我们集体给18名孩子过了一个个充满阳光的诗歌一样的生日，上晨诵课21节，最有意义的是，我们走近了泰戈尔，走近了诗歌的宫殿，在研究中心三次开放周中，我承担了《彼得·潘》和《秘密花园》两本书的整本书共读。
在这样共同的读写、共同的生活过程中，我和孩子们的关系越来越亲密。今年5月，我在外听课的时候，有的孩子会打电话告诉我班级里发生的事情，并且希望我早点回来。我们这里下了大雨，竟然有一个孩子问我有没有忘记带伞。他们一声声关心的问候，还有我们教室里的常换常新的雏菊，还有一张张笑脸，常常让我心生感动，有种为之竭尽全力的感觉，看到一个个孩子阳光一般地灿烂着是我最欣慰的事情。
扬扬就是这样一个逐渐走进阳光的孩子。
在一年级分班之前，扬扬已经闻名。他是个一分钟也坐不住的孩子，还有碰到自己不能一下学会的，就开始发脾气。开学的时候，由于不够熟悉吧，倒也相安无事。可是渐渐地问题开始暴露出来了，他经常在体育课上“撒泼”。只要是他用过的桌椅，都有鲜明的特点——缺胳膊少腿儿，有时候还把钢笔墨水甩到墙上，还有擦鼻涕的坏毛病，搞得同学有点恶心。特别是上课的时候，他高兴起来，大声地喊叫，把桌凳弄出很大的响声，不高兴的时候，就趴在桌上，甚至能睡着。下课了，他就会跑得无影无踪，但是不一会儿，就会有孩子哭着跑来报告他又开始用唾沫吐别人，还动手打人，同学说纯粹就是故意捣乱。
我开始是找他妈妈来交流，然后开始频繁的家访。越是走近他，越是感到问题的严重。第一次走进他的家，他不在家，他把书包放回家就不见了人影儿。他家开一个大超市，基本上没有人管。夜了，妈妈想起他来了，发现他环在“小超市”的角落里，趴在桌上恹恹欲睡，作业才完成几个字。爸爸一把揪起他，在他的哭闹中，妈妈叹着气陪伴他直到完成作业。
“我知道他变得越来越怪了，他整天在热闹的环境里，但他是孤独的，我们都太忙。他还因为我们经常打骂他，生气起来把头往墙上撞，割自己的手指，夜里了从家里跑出去„„”妈妈好像因为老师的登门，感觉到事情的严重性，控制不住地哭了。
他的家人重视了一段时间，甚至带他去南京神经科检查，他表面上也安稳了一段时间。我也通过书信跟他交流，鼓励他走到同学们当中来，跟他讲故事，“哄”着他，宠着他。可是随着“打”的再次袭击，我发现一切前功尽弃，他的行为越来越令人费解，他甚至跑到草坪上吃草了，还说些希奇古怪的话，说他要离家出走，住垃圾箱也比家里好。
显然我们“哄”孩子的教育已经产生“抗药性”了。虽然在课堂上他还没有暴露出来，在我面前还没有暴露出来，但是我已经感觉到问题的严重性了。终于他学习上遇到拦路虎了，他害怕作文，害怕短文，他开始在作业本上乱涂乱画，甚至撕扯着本子。
我真的束手无策，同事都说我太“宠”着他了，他故意这样引起我的注意。我虽然相信精诚所至，金石为开。但是有一天当他又故意打人，我去劝解的时候，他那种样子，我真的失望了，我对自己失望了，我觉得黔驴技穷了。第二天，我看着自己被他二度碰伤的手指鲜血淋漓，阵阵疼痛提醒着我不能放弃，绝对不能，不然那将是我永远的痛。我每天惴惴不安地看着他，读了很多这方面的书，以求找到“药方”。
我们在办公室讨论，他们纠正了我迁就他的错误意识，犯了错就要严厉批评他。其实，我也是批评的，他抱定了破罐子破摔的念头，在班上已经造成了不好的影响。那天，我还记得在那个圆弧的角落，我跟他谈了一节课，我说了我的要求，他要做到，他同意了。在他十岁生日那天，我故意支走他，当他回到教室的时候，我们已经布置好了教室，几乎每个同学都送了他礼物，我买了一个大蛋糕，让同学们一起为他庆祝生日。
激情过后，他还时常反复，我想只要不撒泼，不暴躁就是进步了。我按照我和他的约定开始执行，作业不能按时完成的，补做；书背诵不熟的，背好回家。他还时常犯一些小毛病，当他在座位上不安定时，我就让他坐在我身边，继续学习。
随着读书的增多，我们写的日记与自我生命相关联的多了起来。每当这个时候，他就开始犯愁。当我试着跟他交流的时候，他什么也不说，好像是个没有情感没有内心世界的人。
正式加入新教育实验后，在“相约星期二”的时候，我讲了扬扬的故事。在研讨的时候，魏老师先用教育问题诊疗中逐渐形成的反思框架，即探求症结、目标审视、策略反思，然后，关键从症结和策略方面进行了分析。参与观摩的苏州大学发展心理学方向研究生王莹彤从心理咨询的角度谈了她的看法。她认为这个孩子可以明确地诊断为人格障碍或品德障碍。王莹彤认为，要更多地把目光放在扬扬的母亲身上，因为首先扬扬的信任感是缺失的，而信任感一般是0－1岁时逐步培养起来的。从案例中可以看出扬扬的性格其实还是比较懦弱的，这与在人格发展过程中母亲角色的缺席有关。
干老师他进一步指出，儿童的成长既需要母性之爱，也需要父性之爱，对于扬扬而言，重要的是早期母性之爱的缺失，导致了他安全感完全缺失，而我担任起了这个角色。
干老师继续分析，扬扬的问题比较明显，症状很清楚，一是关爱的缺失，二是家庭暴力，导致了人格缺陷。我明白了该和他母亲进一步交流，给他一个安全的环境，给他一个平等的环境。这样是为了对扬扬采取保护性措施而不是继续对他的行为进行约束，仅仅起到让他获得最低保障的安全感和自我意识这个效果就行了。
在他们的讨论中，我越来越清晰了。我明白了要对他无条件地爱，给他安全感。二是帮助他建立良好的自我镜像。这样的孩子还能找到怎样的自我镜像？干老师送给了他《特别的女生萨哈拉》中的那首诗，富兰克林·奥哈拉的《我的自画像》。我然后告诉他，他就是那个孤儿，但也是所有美好事物的中心，这首诗就是他的写照。干老师还送我一句话：上帝派他来考验我的爱。
在研究中心的指导下，我开始给扬扬建立档案袋，记录他的一言一行，记录我与他的交流。还开始了专业阅读，《问题生诊疗》《儿童的人格教育》《做一个专业的班主任》帮助我认识了很多现象，解决了我棘手的一些问题。在我一封封信的感染下，他终于围绕在我身边转了。开学初的时候，我经常给他的作业本上留言，给他鼓励，有时指出修改意见。他拿到本子后的第一件事就是看完后迅速给擦掉。开始的时候，我真的有点失望，这明明就是和我对着干嘛！但是，我又想他毕竟是孩子，如果我做一只犟龟的话，他终究会认可的。我没有说什么，我还是继续写，他还是继续擦。有一天，我从马玲老师那里看到一张他在课堂上双目炯炯的照片，写了一封信给他。当我再次打开他的作业本的时候，我惊讶地发现他竟然把前面擦掉的批语一字不落地用笔描出来了。一阵喜悦，一阵感动，好像泉水打开了口子一样，是那么甜，那么美。虽然他还是偶尔会阴天，那时如果我提醒他带把伞，他就会开心起来，而且他的成绩渐渐好起来，有老师赞叹，扬扬原来那么聪明。休业式上，拿到奖状最开心的可能要数他了。但愿他真正找到自己了，那就是我最大的收获了。
正式加入新教育小学后，我还遭遇了备课上的冲击，我们开始用有效教学备课框架。这种教学中的改变，所有的指向都在“有效”。备课框架中目标的分类，集体确定目标及预习作业，注明各环节的时间，都是为了提示，课堂上每分钟都不应该放松有效的要求。
在“每日研课” “相约星期二”的活动中，我始终抱着学习者的态度积极参与，通过听课、议课提高自己的认识，改善自己的课堂教学。本学期，我听课近五十节，记下了厚厚的笔记，有时还写一些随感。在听了李主任《第一朵杏花》后，感觉到了预习在学生学习中的重要地位。正如干老师所说的，预习要指向学生的智力挑战，要让学生通过自己的努力去完成各项作业，这样长期下去才能培养学生养成良好的预习习惯，最终在五六年级达到一个人能完成全部学习目标。预习也不能流于形式，课堂内要进行检测反馈评估——尤其是要利用小组内的检测评估流水线。
我上的语文课《梦圆飞天》和《爱如茉莉》也得到了研究中心的指导。在一天天的磨练中，我们收获了很多。我首先感觉到对于教学目标把握上的难度，在实际教学中，我常常是一种想当然地教学方式，对于教学目标只是一种模模糊糊的概念。特别是B类教学目标，这是这一篇课文或这一单元最核心的最有教学价值的与课程标准一致的目标。正是因为如此，我们常常因为本体知识的缺乏而把握不到位。在教《梦圆飞天》的时候，我就犯了这样的毛病，开始我把B类目标定为：
1、朗读课文，凭借语言文字体会“神舟”五号发射成功时人们喜悦和自豪。
2、能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的体会。后来在评议的时候，大家初步认为，可能存在一个语文知识的误区，“教学生读出什么感情”可能不是这课的核心目标。通过议课，我认识到我平时的教学，是纯文本的教学，很多地方忽略了文本的工具性。这课，我就忽略了通讯报道的体裁特点，这篇课文承担的可能更多是形象性的训练。在此基础上，大家初步商讨第一课时的核心目标是学习概括，了解通讯的五要素。第二课时的核心目标是体会通讯的形象性。
通过一系列的学习，耳濡目染，感觉到了自身知识的缺乏，研究中心为我们提供了教师教师专业阅读书目，有的我们直接可以从研究中心借阅，暑假魏老师给我推荐的有《听窦桂梅老师讲课》《孩子们，你们好》《不会阅读的孩子》《守望教 育》，还有我自己也从当当网邮购了一些书开始阅读，有《唐宋词十七讲》《听王荣生教授评课》《如何阅读一本书？》《给教师的建议》《和教师谈话》《爱心与教育》《班主任兵法》，还有大量的新教育制定的小学生阅读三个书包的大量童书„„研究中心也开辟了“相约星期四”，我们正在共读的是《静悄悄的革命》。麦子在如饥似渴地学习着，希望自己能一天天成长起来。
2003年的夏季，我和54名孩子组成了一个大家庭。到了今天，我们的家庭在不断壮大，我们有了58名孩子，加上转出去的就是61名。现在，我就是孩子们眼中最大的星星，我们围成一圈，这样我们能看到每个人的眼睛。风吹不进，内气不会泄走，凝聚力会逐渐增强。同时，我们身后多了一群又一群的家长，是他们在我们需要的时候欣然出现，在我们春游的时候，担当起了义务生活指导老师，甚至走进了我们的课堂，跟孩子们聊起了两代人的心事。麦子更难忘的是那一封封情真意切的书信，一年来麦子给家长写了近三十封八万字的信，而我收到的回信又何止乘以58呢？班级专帖上的，个别交流的，麦子收到又何止是信呢？有的家长工作很忙，看她回信的时间通常是在深夜，有的家长有颈椎病，不能上网交流，每次都要写上密密麻麻一张纸跟我说她的喜悦她的担心；有的家长在我一筹莫展的时候，给我支招，他们都是百分百地支持我的工作；有时打开他们的信，会发现最后还有一行小字，他们在向我求救，说他们需要帮助，于是我们一起来研究孩子身上出现的问题，然后商量积极稳妥的办法„„打开我们孩子的作业本，你就会看到他们留下的又何止是文字的批语呢？他们的坚持给与我和孩子的力量是无法估量的。我、孩子们和家长已经成为一个不可分割的整体，麦子深深知道，当我们形成一个团体的时候，我们就拧成了一股绳，还有什么不可超越的呢？
一年下来，我们五年级三个参加实验的班级，在共同目标的指引下，不知不觉形成了一个整体，一个具有强大战斗力的集体，我们一起群策群力。在三八妇女节来临的时候，有人准备晨诵，有人准备送给家长的诗歌和故事，有的则收集我们身边的感恩故事跟孩子们交流；还有在“5·12”汶川地震中，我们一起带领孩子了解地震灾情，一起关注我们的同胞，一起捐钱物，有书籍，有玩具，给八一帐篷学校五一班的孩子写信等，当开放周的时候，我们一起研课，一起庆祝，这些给了麦子极大的支持与帮助。还有强大的研究中心的支持，他们给我们送来了春风，送来了力量，送来了煮石头汤的方法„„干老师、马老师和陈老师带领我们的孩子经历了难忘的《西游记》之旅，引导他们获取学习的真经，魏老师给孩子们打开了泰戈尔诗歌的大门，引领他们走向纵深处，还有思路老师带着他们飞翔，成为勇于承担责任的乌鸦，还有很多很多„„
这些形成了强大的共同体，引导着我，鼓励着我一路前行！这就是我们的家，我们幸福的一家！麦子无限喜爱的这个家！
有缘与这些孩子相识，麦子是幸运的；邂逅新教育，麦子是幸运的；参与新教育，麦子是幸福的！孩子们在晨诵、午读、暮醒中一天天长大，麦子走在新教育的路上，在共同体的帮助下，开始阅读，开始写作，开始关注自己的思维方式、教学方式，麦子也在一天天成长起来。然而我又知道，为了以后的故事，我必须不断地学习，不断地努力。因为我喜爱这一切，因为我喜爱讲故事，讲我和孩子们永远也讲不完的故事„„
忽然我感觉自己就是一棵树，一棵正在阳光沐浴下的树，一棵正在成长的树：
一棵树 李广田
我忽然感到自己是一棵树 是一棵枝叶扶疏的大树
我受大地和太阳的哺育
我在风雨中锻炼自己的身体
当木叶尽脱时 我感到舒畅而又坚实
当新绿初生时
我整个生命都为希望所袭击
最幸福是果实累累 这时候我从不感到吝惜
最羞于满身浮华而空无所有
想夸耀自己年轮的 就不要在地球上站立
还要把根扎下去 扎到最深处 也要把枝叶伸出去 伸向太阳去
我必须每年落一些叶 我必须不断地脱一些皮
我必须每年生长一些新东西 日日夜夜 我都渴求血液的更替
