蒙台梭利介绍范文（精选8篇）

蒙台梭利介绍 第1篇

蒙特梭利教具介绍 教具介绍

插座圆住体（4组）

由4组圆柱体组成。培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。

粉红塔

由10块立方体组成。透过视觉正确获得对三维空间差别变化的知觉；了解递进、递减的关系；培养立方体的概念、手眼协调 和肌肉运动的控制力；积高时敏锐的观察力；数学教育（理解十进位法）的间接准备；逻辑思考（顺序性）的能力。

棕色梯

由10块长方体组成。透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认识，发展眼、手、肌肉的动作协调；了解递进、递减的关系；学习长方体的概念；培养逻辑思考（顺序性和专注观察能力。

长棒

由10根方长棒组成。透过触觉、视觉的辨别，在知觉上对长度的差别有正确的了解，发展手、眼与肌肉的协调性；数学教育（量，基本运算、十进位、分制系统）的直接准备教具。

彩色圆柱

由4盒、每盒10个圆柱组成。培养视觉上识别大小、对应概念，发展手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，培养敏锐的观察和注意力。

色板

由大、中、小3盒各种颜色的小色板组成。培养分辨颜色的对色彩的美感，颜色的对比及组合的预备。几何图形嵌板橱及图形卡片

由几何嵌板操作1个屉、6层几何嵌板橱1个、几何嵌板36块、几何图形卡片99张组成。通过肌肉和触觉的联合，帮助视觉认识平面几何图形；发展手眼协调、注意力和观察力；平面几何学的预备。

构成三角形（5盒）

由5盒不同的三角形块组成。透过视觉认识三角形，通过对多边形的组合与分解了解三角形与多边形的几何关系和相等概念。

二项式

木制立方体和长方体共8块组成。培养视觉对立体空间的认识和数学思考能力，可作为计算体积(a+b)3 的代数教具。(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3 三项式

木制立方体和长方体共27块组成。培养视觉对三次元的辨别能力，数学的思考能力，可作为三项式（a+b+c)3的代数教具使用。(a+b+c)3=a3+3a2b+3a2c+b3+3ab2+3b2c+c3+3ac2+3bc2+6abc 几何立体组及投影板

包括长方体、正方体、球体、椭球体、卵形体、三角柱、圆柱、圆椎、三角椎、四角椎，另有11枚与上述几何体的一个侧面相等的投影板组成。培养儿童对实体的感觉，认识各种几何体，了解其特征；进入几何学的准备，刺激肌肉的感觉。

铁制几何嵌板

铁制嵌板10块,2个木盒,喷塑组成。培养视觉上正确认识各种几何图形；发展手部肌肉运动的控制力，是写字的预备练习。

触觉板

由13块表面粗糙和光滑程度不同的木板组成。培养粗糙与光滑的触觉感和分析、比较的思维能力

重量块

进口实木6组12个。培养辨别轻重的感觉和判断力。

温觉板

由金属、石材、木质、地毯片各2块组成，培养对温度的感觉，辨别温度的差异。音筒a

两个木箱中各有6组12个木制方筒组成，圆筒内装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料，摇动时发出强弱不同的声音。培养辨别声音强弱的听觉能力，发展腕部的肌肉运动。

音桶

两个木箱中各有6个木制圆筒组成，圆筒内装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料，摇动时发出强弱不同的声音。培养辨别声音强弱的听觉能力，发展腕部的肌肉运动。

味觉瓶

由8个滴瓶组成。品尝各式味道，培养辨别基本味觉的能力

嗅觉筒

由进口实木6组12个,配香精12瓶组成。了解生活中存在的各种气味，培养辨别各种气味的能力。

布盒

由6组12块布料,木盒1个组成。

由1个插板，25个高低、颜色不同的圆柱组成。可作颜色分类，高->低比较，排序。

几何体阶梯

进口实木5组，可作颜色分类，三种几何图形，感官学习，高→低比较、排序。

几何体九支柱

由1个插板盒、3个圆柱、3个三棱柱、3个四方柱组成。培养儿童对实体的感觉，认识几何体特征，可作颜色分类，高->低比较，排序。

圆圆板

由100个彩色圆组成。可做颜色的排序、对应。

造形桥顶点珠

由彩色造形桥108根、彩色顶点珠60颗组成。可作立体和平面的造形变化，培养敏锐的观察力和创造力。

桩板组（4个）

通过模棒和线的装配开发手眼协调，计数和序列的能力。

立体连接方块

100个彩色连接方块组成。可作数与量对应及数运算，透过镶接的动作，了解体积、面积的变化。训练手眼协调能力，并能利用关系的变化创造任意的造型组合。

交通接龙

每组有30种不同内容的接龙牌，开发识别和手眼协调能力

色瓶（4个）

配色及颜色组合。

数棒

由从短到长10根红、蓝相同的木棒和从1到10的10块数字片组成。数棒是代表连续“量”的教具。认识、了解数的及数词，记忆1到10，十进位法的预备，导入数的概念。

砂数字板

由0到9数字长板1块，0到9数字单板10块组成。培养认识0到9的数字，练习书写数字，是写前的预备。

纺锤棒及纺棰棒箱

由2个整理箱、45根纺棰棒，10块数字片组成。指导0的概念，加强数与量集合的概念。

数字与筹码

由55个圆片，10张1到10数字卡片组成。了解数与量的关系，认识奇数与偶数。由55根有10颗珠子的珠棒组成。认识10以上的数与量的概念。

黑白串珠棒

由黑白串珠棒90串组成。了解相等量的概念，进行十进位法和加减运算的练习。

灰色串珠棒

由灰色串珠棒90串组成。了解相等量的概念，进行十进位法和加减运算的练习。

彩色串珠棒

由9种色彩的90根串珠棒组成。加强名称的记忆；数的念法与相等量的概念；作为“接龙游戏”的准备；视觉上作量的记忆，导入平方概念

十进位法及银行游戏

由10颗单珠、10根珠棒、10个100珠板、9个1000珠阵、4套136张数字卡片组成。了解十进位法的排列与形成，学习交换的规则，可做大数目四则运算。100串珠链

10根（每根10颗珠）珠棒串成一条组成。熟悉1到100为止的连续数，很有规则的熟记各个数字；导入间隔计数（2，4，6，8……）；培养专注力与独立性。1000串珠链

由100根（每根10颗珠）珠棒串成一条组成。加强对数的认识；熟悉连续数及其顺序；与100串珠板、1000的立方体珠块比较，培养差别的印象，加强十进位法的知识，培养专注力与独立性。

塞根板

由4块板、18块数字片组成。对于11到19的数能正确的做名称练习；能把握连续数的排列，体会连续数的顺序关系；了解10位与个位数的关系；学习量与代表数量的符号（数字）的一致性。

1-100连续数板

由1个操作板，1个订正板和100个1到100的数字片组成。正确排列出1到100的顺序；培养对照改错能力。

平方珠链

由10串珠链（55个珠棒）组成。加强以1为单位的数的连续概念；学习习近平方的概念；乘算的预备。

立方珠链及框架

由1个框架、55串珠链（385根珠棒）组成。学习立方的概念和学乘法的预备。

加法板

由加法板1块、定规条1套组成。学习加法

加法板

由加法板1块、定规条1套组成。学习加法

乘法板

由乘法板1块、100颗珠粒、1个圆片，1个木盒、10块数字片组成。学习乘法。

除法板

由除法板1块、90颗珠粒、1个圆片，9个小人组成。学习除法。

二倍数

由7个木块组成。培养2倍的概念，认识简单的倍数关系，导入平方概念。

三倍数

由13个木块组成。培养3倍的概念，导入立方的概念。

分数小人座

由1个木座、小人4组10块组成。知道1个整体（=1）如何分成若干部分，作为进入分数的预备。

接龙减龙游戏

由46根串珠棒组成。1到10为止的加算练习，将金色串珠棒作有秩序的排列，减算练习，负数概念的预备。

邮票游戏

由108个木片、27个小人组成。通过“邮票游戏”进行加、减、乘、除算法的练习

体积组

由10个不同立方体木块组成。了解整体和部分的概念，辨别立方体。

分数几何盘

由1个木座、9组多种几何图形组成。是进入分数的预备。

彩色砝码熊

由分别重12克、9克、6克、3克共48个彩色砝码熊组成。是测量重量的最佳教具，可进行分类、集合、序列，并带入数的合成与分解。

算术天平组及天平

由天平架、20根计数棒、100个彩色算盘珠组成。提供等量与等重的测量经验，增进数与量的对应概念，进行四则运算练习。

称盘组

由一组天平架、2个称盘组成。提供重量与数量差异观念，训练基本测重能力。

数数看

由1-5彩色算珠架组成。可进行分类、集合、分解、量的学习。

分数片

由18片分数片组成，开发分数的观念和除法的概念。

体积模型组

由6个体积模型组成，探索容积的奥秘，打开可装入水或流沙用来识别容积的比例。

十进位组数数看

由个体立方体100个、十位立方体10条、百位立方体10片、千位立方体1个组成。了解连续数及10进位概念。

尺轨组及算术尺

由1到100的10根尺轨组成。开发数字、加法和减法的概念。由50根不同长度的彩色算术片组成。是测量的最佳教具。

几何图形板

由软性彩色七巧板21片、软性彩色几何片24片组成。利用各种形状的变化，增进幼儿对形状、色彩的认知和组合能力。

圆形分数板

由软性彩色23片圆形分数板、1个双面钉板组成。认识分数，了解部分与整体的关系，增进组合概念。利用钉板背面，配二长短、颜色不同的橡皮筋，可发挥幼儿的想像力与创造力。

1-9000鸟瞰图

45粒单珠,45根串珠,45个珠 片,45个珠块,1-9000大数字卡片1套,1块 工作绒毯

砂纸字母板

由大小写砂纸字母板各26块组成。通过触摸认识英文字母，为书写做预备

砂纸字母板

由大小写砂纸字母板各26块组成。通过触摸认识英文字母，为书写做预备。

印刷字母袋

由大小写印刷字母各5套、布袋2个组成（照片仅供参考）。认识英文字母大小写的印刷体。

印刷字母袋

由大小写印刷字母各5套、布袋2个组成（照片仅供参考）。认识英文字母大小写的印刷体。

印刷字母袋

由大小写印刷字母各5套、布袋2个组成（照片仅供参考）。认识英文字母大小写的印刷体。

活动字母袋

大小写塑料字母各3套、布袋2个。(照片仅供参考)正确判断字母，使读与识别相结合。

活动字母袋

大小写塑料字母各3套、布袋2个。(照片仅供参考)正确判断字母，使读与识别相结合。

教具名称卡片 大卡片82张,木盒1个 文字卡片

卡片126张，木盒1个

活动时钟

由表盘座、1套表蕊、12块数字码片组成。建立时间概念，学习认识时间。

树叶嵌板橱

由14块树叶嵌板,4层木橱1个组成。学习识别各种树叶、植物 中国地图嵌板

由1套嵌板组成。了解中国的位置，认识各省、直辖市、自治区和省会城市的位置；培养空间思维。

亚洲地图嵌板

由1套嵌板组成。了解亚洲与世界的位置关系；认识亚洲各国的地理位置；认识海洋和陆地；培养空间思维。

太阳系九大行星嵌板

由1套嵌板组成，认识太阳系，了解九大行星位置，培养空间思维。世界洲际地图嵌板

由1套嵌板组成。建立地图概念，从地图上认识世界上7大洲和4大洋的位置，培养空思维。

衣饰架及衣饰

由1个架、12个框、12件衣饰组成。学会各种绳带、纽扣的系法，锻练手指灵活性，培养适应日常生活的自理能力。

二指抓

由1个插座板、9个小人组成。锻练两指抓物的能力，提高手眼协调能力。

中型工作台

用于幼儿转、拧、敲、扳等动作练习。

儿童专用榨汁机

用于挤、压动作练习

蒙台梭利介绍 第2篇

科目:数学 名称：砂数字板

目的：培养幼儿认识0到9的数字，练习书写数字，是写前的预备。

教学准备:工作毯、0到9数字单板10块 操作过程：

一、取工作毯

二、现在我要示范的工作是：砂数字板（1）取工作材料，放在右下边；

（2）分别把数字1、2、3拿出放在工作毯的右下边，展示空盒。

（3）把数字1拿出，放至工作毯中间，左手按住板，右手两指抚摸数字一次，并说1，这是数字1，沿边放在工作毯的左上方。

（4）以此类推，找出数字2和3。（5）进行三阶段教学。

（6）工作完毕，从哪拿的放回哪去。（7）收工作毯。

色板第一盒

科目:感官 名称：色板第一盒

目的：培养幼儿分辨颜色并对颜色进行配对 教学准备:工作毯、色板第一盒 操作过程：

今天我要示范的工作是色板第一盒（1）取工作毯，沿边铺放；（2）取工作材料；

（3）打开工作盒，将盖子放于盒子的底部；

（4）两指捏色板白边，有序散放于右下角。展示空盒后放于工作毯外。

（5）按红、黄、蓝从左向右沿边摆放；

（6）依次取蓝、黄、红进行颜色配对；色板都配对好了，（7）进行三阶段教学；

（8）取回空盒子放工作毯上，收色板（最后摆放的先收），边收边说相应颜色。

（9）工作完毕，从哪儿拿的，放回哪儿去？（10）收工作毯。

粉红塔

科目:感官 名称：粉红塔

目的：培养幼儿立方体的概念，积高时敏锐的观察力。教学准备:工作毯、粉红塔 操作过程：

（1）今天我要示范的工作是粉红塔；

（2）取工作材料，将最小的捧在手心，放在工作毯中间，第2、3、4个用三指捏，第5个开始四指捏。按左右顺序摆放。

（3）划指说两遍，粉红塔、粉红塔。（4）感知两遍；

（5）找出当中最大的，感知一遍，指着最大的，拿到左下角沿边放。

（6）找出当中最小的，感知一遍，指着最小的，拿到左下角沿边放。

（7）进行三阶段教学（归位，后拿的先收）。

（8）接下来我们依次找出当中最大的进行排序，感知一遍，指着最大的说，最大的，然后把它沿边放在左下角。前三个要说最大的，第四个开始不用说了。（9）剩下两个时，要说“大的”、“小的”。

（10）接下来我们进行检验，将最小的放在最大的旁边，然后用右手食指往左边抚摸。

（11）我们将粉红塔垒高。请问像什么？

对话蒙台梭利(三) 第3篇

人的内在发展依然是一个无法进行预知的谜。我们可以说的是,人类的发展一直要经历一段需要时间的内在构建过程,就像一件伟大的艺术品在呈现于大众以前,艺术家一定要先在他安静的工作室内进行一番用心的精雕细琢。(《发现孩子》 第15页)

朱永新解读:

的确,人本身就是一个谜。人类已经可以探索许多宇宙的秘密,但是仍然没有完全揭开关于自身的谜底。几千年前人类就发出了“认识你自己”的呼唤,但是我们始终在路上。

虽然人的内在的发展是一个谜,但是这个内在的过程一定是充满了神奇,一定是具有一定的规律性的。亲爱的父母们,在我们对人的发展还不是充分了解的情况下,我们不妨怀着几分敬畏吧!

之二:对于我们来说,婴儿更是一个谜

人格的形成要经历一个看不见的过程,而对于我们来说,婴儿更是一个谜。我们只是明白婴儿将来会有无限的发展可能,至于他会成为什么样的人,取得什么样的成就,我们却无从知晓。在婴儿弱小的身体中,有着比其他动物更加复杂的独特机制。(《发现孩子》第15 页至第16 页)

朱永新解读:

人的发展是一个谜。婴儿的发展更是谜中之谜。在蒙台梭利看来,每个人都是一个独特的世界,独特的存在,“每个人所具有的独特意志让他能够完成自身的具体转化,并向前迈进”。每个婴儿都具有无限的可能性,他们都带着各自的发展之谜来到了这个世界,成为他自己,也许应该是他们独特的使命。只是,我们还无法懂得这个“比其他动物更加复杂的独特机制”。所以,我们需要小心翼翼地呵护着儿童沿着他独特的道路自觉地前行,帮助他成为自己。

之三:掌握着通往孩子内心世界钥匙的是他们自己

骄傲是人类最蔑视的行为,而成人将自身神化之后出现的自我膨胀,使孩子承受了很多苦难。真正掌握着通往孩子内心世界钥匙的是他们自己。(《发现孩子》第16 页)

朱永新解读:

《圣经》里有一句话:上帝按照他的形象创造了人类。蒙台梭利批评说,我们成人也经常希望按照我们自己的形象创造儿童。其实,儿童远远不是一张白纸任我们图画,不是一团黄泥任我们捏塑。“那些认为婴儿在行动上被动、在心智上空洞的假设,是非常错误的”。她认为,儿童在很小的时候就能够展现出自己的发展趋向和一定的心智天赋,如果我们成人进行“不适当的干预”就会消解掉他们的努力,阻碍他们的自我实现。

亲爱的父母们,千万要避免蒙台梭利说的那种成年人经常容易犯的“自我膨胀”的毛病,千万要记住“通往孩子内心世界的钥匙”掌握在他们自己的手中。任何代替孩子成长的努力都是徒劳的。

之四:那个娇柔、美好的小生命

孩子以心理胚胎的形象在我们眼前呈现,赋予了我们一种新的责任。那个娇柔、美好的小生命,那个令我们喜爱、被我们用过多物质包围、如同我们的玩具的婴儿,一定会唤起我们的内心对他的崇拜。(《发现孩子》第17 页)

朱永新解读:

儿童的生理胚胎是有形的,儿童的心理胚胎是无形的。但是,儿童的心理胚胎同样“需要外部环境的保护,需要得到爱的温暖和人们的尊重,需要被它所处的环境完全接受”。所以,一方面,胚胎以它自身的节奏和规则成长,依靠自己的力量在它所处的环境中生存与发展;一方面,胚胎需要外部的良好的温暖的爱的环境支持。对待这个娇柔、美好的小生命,我们仅仅有崇拜自然是不够的。为它的生存与发展,正确的态度是“要试着依靠科学的方法去了解孩子的心理需求,并为他准备好符合其成长需要的环境”。

之五:小婴儿自己把自己建构成了“人”

通常人们会认为孩子说话、走路是妈妈教出来的,其实并不是这样的,而是孩子自然地学会的。妈妈只是生下了一个小婴儿,而这个小婴儿自己把自己建构成了“人”。(《发现孩子》第20 页)

朱永新解读:

虽然从表面上看儿童在出生的时候一无所有,什么也不会,什么也不能。虽然表面上看儿童的一切都是爸爸妈妈教出来的,但是,儿童自我学习自我建构的能力往往是被远远地低估了的。蒙台梭利举儿童学习讲话的故事说明这个道理。她说,即使是儿童的“母语”,也不是完全跟着妈妈学会的。如果孩子在国外出生,他的语言可能就远远比他的爸爸妈妈强,这个语言的能力,就与父母没有关系,“而是孩子自己学会的———孩子利用环境中的各种资源,来塑造自己的未来”。

“蒙台梭利”问与答 第4篇

蒙台梭利名言语录 第5篇

2、我看到了，我忘记了;我听到了，我记住了;我做过了，我理解了。意、蒙台梭利

3、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。意、蒙台梭利

4、当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。意、蒙台梭利

5、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。意、蒙台梭利

6、教育体系是以感官基础,以思考为过程,以自由为目的。-意、蒙台梭利

7、建立在规则上的自由，才是真正的自由!意、蒙台梭利

8、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。意、蒙台梭利

9、教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。”意、蒙台梭利

10、谁若不能独立,谁就谈不上自由。 意、蒙台梭利

11、教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。 意、蒙台梭利

12、儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。 意、蒙台梭利

13、儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。 意、蒙台梭利

14、我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。 意、蒙台梭利

蒙台梭利工作目标 第6篇

通过这个工作锻炼了我的手眼协调能力及手部的精细动作，学会照顾自己。工作名称：夹的工作（日常生活区）

通过这个工作锻炼了我的五指抓及夹的能力，培养专注力和动作协调性。工作名称：扫的工作（日常生活区）

通过这个工作我习得了扫的技巧，知道了如何照顾环境，锻炼了我 手指、手腕、手臂的能力，培养了养成清洁卫生的好习惯。工作名称：捣蛋壳（日常生活区）

通过这项工作锻炼了抓握和舀的能力，学会了捣的技巧，培养了我的控制力、专注力和手眼协调能力。工作名称：倒的工作（日常生活区）

通过这项工作我学会了倒的技巧，精确了倒的能力，发展了我手部控制力，培养了我的专注力和手眼协调能力。

工作名称：衣饰架（日常生活区）

通过这个工作锻炼了我的手眼协调能力及手部的精细动作，学会照顾自己。工作名称：夹的工作（日常生活区）

通过这个工作锻炼了我的五指抓及夹的能力，培养专注力和动作协调性。工作名称：扫的工作（日常生活区）

通过这个工作我习得了扫的技巧，知道了如何照顾环境，锻炼了我 手指、手腕、手臂的能力，培养了养成清洁卫生的好习惯。工作名称：捣蛋壳（日常生活区）

通过这项工作锻炼了抓握和舀的能力，学会了捣的技巧，培养了我的控制力、专注力和手眼协调能力。工作名称：倒的工作（日常生活区）

通过这项工作我学会了倒的技巧，精确了倒的能力，发展了我手部控制力，培养了我的专注力和手眼协调能力。

工作名称：折毛巾（日常生活区）

通过这个工作我学会了折的技巧，锻炼了手眼协调能力和手部的精细动作。工作名称：敲的工作（日常生活区）

通过这个工作锻炼了我的手眼协调能力及手部的精细动作、手部力量。工作名称：投的工作（日常生活区）

通过这个工作锻炼了我的手眼协调能力及手部的控制力，使我的手指更灵活。工作名称：投的工作（日常生活区）

通过这个工作锻炼了我的手眼协调能力及手部的控制力，使我的手指更灵活。工作名称：敲的工作（日常生活区）

通过这个工作锻炼了我的手眼协调能力及手部的精细动作、手部力量。工作名称：穿的工作（日常生活区）

通过这个工作锻炼了我的三只捏的能力，培养专注力和动作协调性。工作名称：舀的工作（日常生活区）

通过这个工作锻炼了我的手眼协调能力及手部的控制力，感知转移。工作名称：擦树叶的工作（日常生活区）

通过这个工作我学会了照顾环境，锻炼了手部的控制力和手眼协调能力。工作名称：抛光的工作（日常生活区）

通过这个工作我学会了照顾环境，锻炼了手部的精细动作和手眼协调。工作名称：刷的工作（日常生活区）

通过这个工作我掌握了刷的技能，懂得照顾环境，锻炼了手眼协调能力。工作名称：折的工作（日常生活区）

通过这个工作我掌握了折的技能及方法，并能运用到生活中。

工作名称：彩色圆柱体（感官区）

通过这个工作培养了我辨别大小（粗细、高低）的视觉能力。通过观察，让我学会了各种比较方法，培养了我序列与配对的概念 工作名称：二项式（感官区）

通过这项工作培养了我辨别颜色、形状的视觉能力。学习了部分和整体的概念，这是平面几何与立体几何的准备工作。

工作名称:带插座圆柱体组（感官区）

通过这个工作，锻炼了我辨别大小、粗细、高低的视觉能力。工作名称：粉红塔（感官区）

通过这个工作让我初步感知了三维物体体积的变化，培养专注的观察力和思考力。工作名称:色板三的延伸（感官区）

通过这个工作培养了我分辨颜色的能力、为颜色的对比及组合做预备，同时培养对色彩的美感。工作名称：色板二的延伸（感官区）

通过这个工作培养了我分辨颜色的能力，并学习为颜色配对。工作名称：俄罗斯套娃（感官区）

通过这个工作培养了我的动手能力，感知了大小。工作名称：触觉板（感官区）

通过这个工作培养了我辨别平滑和粗糙的触觉能力及触觉的敏感度；培养序列的概念。工作名称：马赛克游戏（感官区）

通过这个工作锻炼了我分辨颜色及动手动脑能力，培养了空间思维的转换能力。工作名称：树叶的配对（感官区）

通过这个工作让我了解了一一对应，树叶的多种形状，培养了动手能力及探索兴趣。工作名称：三角形盒（感官区）

通过这个工作让我了解了三角形之间的组合变化，培养逻辑思考的能力。工作名称：彩色圆柱体（感官区）

通过这个工作培养了我辨别大小（粗细、高低）的视觉能力。通过观察，让我学会了各种比较方法，培养了我序列与配对的概念 工作名称：二项式（感官区）

通过这项工作培养了我辨别颜色、形状的视觉能力。学习了部分和整体的概念，这是平面几何与立体几何的准备工作。

工作名称:带插座圆柱体组（感官区）

通过这个工作，锻炼了我辨别大小、粗细、高低的视觉能力。工作名称：粉红塔（感官区）

通过这个工作让我初步感知了三维物体体积的变化，培养专注的观察力和思考力。工作名称:色板三的延伸（感官区）

通过这个工作培养了我分辨颜色的能力、为颜色的对比及组合做预备，同时培养对色彩的美感。工作名称：色板二的延伸（感官区）

通过这个工作培养了我分辨颜色的能力，并学习为颜色配对。工作名称：俄罗斯套娃（感官区）

通过这个工作培养了我的动手能力，感知了大小。工作名称：触觉板（感官区）

通过这个工作培养了我辨别平滑和粗糙的触觉能力及触觉的敏感度；培养序列的概念。工作名称：马赛克游戏（感官区）

通过这个工作锻炼了我分辨颜色及动手动脑能力，培养了空间思维的转换能力。工作名称：树叶的配对（感官区）通过这个工作让我了解了一一对应，树叶的多种形状，培养了动手能力及探索兴趣。工作名称：三角形盒（感官区）

通过这个工作我认识了三角形的特征，并了解了不同三角形之间的关系。工作名称：三角形盒（感官区）

通过这个工作让我了解了三角形之间的组合变化，培养逻辑思考的能力。工作名称：几何立体组（感官区）

通过这个工作让我了解了几何立体的形状和特征，并记忆名称。工作名称：五彩形状组（感官区）

通过这个工作让我认识了形状，并初步根据一个特征去分类。

工作名称:纺锤棒箱（数学区）

通过这个工作，我了解了1-9的数量、数字、数名的对应关系。了解了0的概念，感知了0是空集合。工作名称：砂纸数字板（数学区）

通过这个工作，我认识了1-3数字和数名的概念，学习了数字的书写笔顺。工作名称:数棒（数学区）

通过这个工作，我初步接触了1-5数量与数名的概念，通过操作数棒，还可以为以后学习奇偶数做准备。工作名称:纺锤棒箱（数学区）

通过这个工作，我了解了1-9的数量、数字、数名的对应关系。了解了0的概念，感知了0是空集合。工作名称：砂纸数字板（数学区）

通过这个工作，我认识了1-3数字和数名的概念，学习了数字的书写笔顺。工作名称:数棒（数学区）

通过这个工作，我初步接触了1-5数量与数名的概念，通过操作数棒，还可以为以后学习奇偶数做准备。工作名称：比赛到一百

通过这个工作我们了解了数与量的对应，及数与数之间的等换关系。工作名称：塞根板一（数学区）

通过这个工作帮助我掌握连续数的排列，体会连续数的顺序关系。并了解十位与个位的关系。理解量与代表数量的符号“数字”的一致性。工作名称：百格板（数学区）

通过这个工作让我进一步理解1-100连续数之间的排列关系，学会灵活使用各个数字。工作名称：趣味数字板（数学区）

通过这个工作我感知了一一对应，并认识了数字。工作名称：彩色串珠（数学区）

通过这个工作让我认识了彩色串珠1—9，并尝试名称的记忆。工作名称：相邻数（数学区）

通过这个工作让我了解了数字1—10之间的邻居，在游戏中学到了知识。工作名称：认识钟表（数学区）

通过这个工作我了解了整点、半点，感知了秒针、分针和时针之间的关系。工作名称：数字与筹码（数学区）

这个工作让我感知了数与量的对应，初步了解奇偶数。工作名称：个十百千（数学区）

通过这个工作让我感知了数量的递增，并了解了数名与量之间的关系。

工作名称：阅读图书（语言区）

通过这项工作学会了阅读的技能，培养了我的阅读兴趣和良好的阅读习惯。工作名称：天气表盘

通过这项工作我学会了认识各种天气，知道了各种天气的英文名称，培养了我对英语的兴趣，促进了语言表达能力的发展。

工作名称：语言故事盒（语言区）

通过这项工作可以让我让我更深刻的理解了绘本故事，还可以让我运用盒子里面的人物进行表演，可以提高我的语言表达能力和思维想象力。工作名称：语言盒（语言区）

通过这个工作让我在轻松愉快的氛围了解了字母的排列顺序，感知了序列。工作名称：小兔子迷宫

通过这个工作让我渐渐学着控制手部的力量，锻炼了手眼协调能力，培养了我的专注力。工作名称;脚印的对应练习（语言区）通过这个工作我了解了常见动物的脚印形状，锻炼了语言的表达能力。工作名称;C开头的单词认识（语言区）

通过这个工作我了解了C开头的单词，丰富了我的单词量，并对他们进行了一一对应。

工作名称：蝴蝶成长嵌板(文化区）

通过这个工作我了解了蝴蝶的成长过程，感知了序列。工作名称：拼图(文化区）

通过这个工作让我认识了局部和整体的关系，锻炼了逻辑思维能力。工作名称：电极(文化区）

通过这个工作我了解了电池的极性，培养了动手能力及探索兴趣。工作名称：花嵌板(文化区）

这项工作让我了解了花朵的组成部分，并记忆各部位的名称。工作名称：中国地图拼图（文化区）

通过这个工作我了解了自己的祖国及自己所在的位置。

工作名称：演奏乐器

上课时间我们组成了一个小乐队，让我了解了各种乐器的演奏方法。

工作名称：认识七大洲(文化区）

通过这个工作我了解了七大洲的名称及地理位置，丰富了我的知识。工作名称：观察记录

通过这个工作我真实的观察到了蜘蛛的身体结构，体验了观察的乐趣。工作名称：与他人合作观察

通过这个工作我学会了与他人合作，并体会了合作很重要。工作名称：沉浮小实验

通过这个工作让我直观的看到沉浮的现象，了解了因物体的密度不同，会有沉浮的现象发生。工作名称：制作水形图

通过这个工作我了解了单一水形的形态，并能根据水形三部卡制作出属于自己的水形卡片。工作名称：娃娃家（日常生活区）

通过这个工作我渐渐学会对待他人要友好并学会照顾自己。

工作名称：做饼干

这个工作培养了我动手的兴趣，并学会分享。

工作名称：棕色梯（感官区）

通过这个工作我学会了对粗细进行辨别，在知觉上对二元次的差异有充分的认识，学习长方体的概念。工作名称：十二生肖（语言区）

这项工作我认识了十二生肖，并能记住各种动物的名字及顺序。工作名称：缠毛线的工作

这项工作锻炼了手眼协调能力及双手合作的能力。工作名称：研磨的工作（日常生活区）

通过这项工作锻炼了抓握和舀的能力，学会了研磨的技巧，培养了我的控制力、专注力和手眼协调能力。工作名称：测量

这个工作我认识了尺子和上面的刻度，懂得了测量物体的一种方法。工作名称：数字与筹码（数学区）

这个工作让我感知了数与量的对应，初步了解奇偶数。工作名称：折毛巾（日常生活区）

通过这个工作我学会了折的技巧，锻炼了手眼协调能力和手部的精细动作。

工作名称：认识国旗(文化区）

这个工作让我认识了中国的国旗，并了解了各个国家的国旗及背后的意义。

工作名称：布盒（感官区）

通过这个工作了解了布有不同的材质，感知了一一对应。

剪纸（美工区）通过这项工作我掌握了拿剪刀的方法，锻炼了手部的控制力。听筒（感官区）

通过这个工作锻炼了我的听力，我可以根据声音的不同 进行配对。阅读图书（语言区）

书是我的好朋友，我喜欢看书，看我多认真呀 衣饰框（日常生活区）

通过这个工作我学会了照顾自己，锻炼了手部合作和手眼协调能力。

棕色梯和粉红塔的组合（感官区）

我们对于大小、粗细已经掌握，所以我们在按顺序排列进行组合活动。

编织的工作（日常生活区）

通过这个工作锻炼了我的空间思维能力和手部的精细动作。

工作名称：水粉涂色（美工区）

这项工作让我学会了涂的技巧，让我在水粉活动中产生了对色彩的浓厚兴趣。工作名称：粘贴小蚯蚓（美工区）

这项工作我认识了粘贴材料，学会了使用双面胶粘贴的技巧，发展了手部小肌肉精细动作。工作名称：团纸粘贴（美工区）

蒙台梭利培训心得 第7篇

首先，通过这次培训让我加深了对“心态决定一切”的理解。我们每个人都有自己的梦想。梦想是什么?梦想就是坚持做自己喜欢的事，坚持走自己喜欢的路。而这份“坚持”就在于心态。作为一名幼儿教师，我们给予孩子更多的是爱和责任，爱的方式不同，是付出的，还是索取的?也在于我们的心态从而在工作面前，心态决定一切。没有不重要的工作，只有不重视工作的人。不同的心态，成就不同的人生!

其次，通过这次培训，使我进一步了解了蒙台梭利教育以及教具的操作。每个孩子都需要理解，尊重和关怀。作为一名蒙台梭利教师光有爱是远远不够的，还要有专业的爱，专业的知识才能做出正确的判断，才能做对孩子有帮助的决定。教具操作中数学教具的操作深深的吸引了我，看似复杂的二项式、三项式，竟然在玩的过程中就得出了结论，在叹为观止的同时，敬佩之情油然而生。大人还如此的贪恋，何况是孩子?试想，跟着这种教育模式走下去，孩子能不变为天才?

对话蒙台梭利(四) 第8篇

对于人类来说,成长不只是一种简单的发展,还是一种从无到有的创造。幼儿在心智上跟成人很不相同,他们凭自己的天赋创造出很高的成就———不仅掌握了语言,更发展了说话的器官,还创造出各种各样的身体动作和表达智慧的方式。这并不是孩子受到有意识的“意志”主宰而实现的,而是他们通过潜意识的心智来完成的。这是一种不可思议的智慧。(《发现孩子》第22页)

朱永新解读:

蒙台梭利认为,儿童具有一种不可思议的“潜意识的心智”,这种心智让他们凭借着自己的天赋就能够创造出不可思议的成就。她举例说,围绕着儿童的声音有无数种,但是儿童为什么能够单挑人的声音进行模仿呢?这是因为“人类的语言在孩子的潜意识心智中具有特殊的印象,从而引发出一种特殊的感情,使他的肌肉纤维产生一种共振,能够复制类似的声音,而其他的声音就不能引发这种行动”。也正是这个原因,儿童会对环境进行特别的选择,对其中的一些东西表现出浓厚的兴趣。

所以,亲爱的父母和老师们,尊重这种成长的力量吧,尊重儿童蕴藏着的创造力吧。

之二:母爱也是一种大自然的力量

母亲必须要回归自然。母爱也是一种大自然的力量,应当为科学家所重视,致力于这种研究,并协助母亲重新恢复她们失去已久的本能。我们应该教育母亲学习这种知识,让她们能够从孩子一出生就给予他们心灵的保护,而不是把孩子交给受过训练的护士,尽管那种护理非常讲究卫生,但那只是在表面上满足孩子的生理需要。实际上,孩子在这种照顾下,很可能因为精神困顿或心灵匮乏而死去。(《发现孩子》第26页)

朱永新解读:

母爱是一种伟大的力量,也是世界上最神奇的力量。再好的设备,再先进的管理方法,也无法替代母亲对孩子的爱。为什么要给母亲放产假?不仅是要给母亲休养生息的时间和哺乳的时间,更重要的是给母亲与孩子亲密接触的时间。蒙台梭利介绍了在一些设施先进的育儿机构,孩子们由于缺乏爱的滋润而引发疾病的故事,提醒父母,尤其是母亲,一定要珍惜与孩子在一起的时光,一定要把爱给孩子。

亲爱的父母和老师们,请记住,没有什么能够替代母亲的爱,同样,也没有什么能够替代父亲的爱。 让我们把爱给我们的孩子吧!

之三:把孩子作为培养民族性格的突破口

如果我们要改变某个国家的风俗习惯,或希望加强某个民族的某种性格,我们必须把孩子作为突破口,从他们小时候就开始行动,因为能够在成人身上做的事情是非常有限的。(《发现孩子》第31页)

朱永新解读:

现在的儿童就是明天国家的公民。所以,移风易俗,应该从儿童开始。也正是由于这个原因,蒙台梭利对于儿童教育问题如此关心,把它作为变革社会的根本路径。她分析说,如果想改变一个国家或者一个民族,不管是要变好还是要变坏,不管是要唤醒宗教意识还是要提升文化品位,“我们都必须依仗孩子,只有他们才拥有无可比拟的能力”。

中国古代对于儿童教育的重要性也有类似的论述,如 《学记》早就指出:“时过然后学则勤苦而难成”。所以,亲爱的父母,记住,你的孩子不仅是你的孩子,也是未来社会的栋梁,是国家与民族的未来。 他的模样,就是明天国家的模样!

之四:让孩子生活在简单的社会里

社会的文明程度越高,孩子就越可悲。生活在简单社会的孩子是比较平和、快乐的。他们能够自由地使用周围的东西,不用担心会把它们弄坏,因为那些东西都不昂贵。(《发现孩子》第34页)

朱永新解读:

为什么说社会文明的程度越高,孩子就越可悲呢?蒙台梭利认为,这不是因为在文明社会里,女性走出来工作了,而是因为她们离孩子越来越远了。保姆替代了母亲的角色,玩具替代了亲子的交流。文明社会生产出越来越多的玩具,却把越来越少的时间留给孩子。其实,玩具是永远不会也无法代替人的。 所有的孩子对玩具总是很快厌倦,然后新的玩具会取而代之。然后再厌倦,再取而代之。蒙台梭利说: “孩子不会太喜欢这些玩具的,它们不是真的。孩子会因此变得无精打采,不能专心,心理还会慢慢地偏离正轨,出现人格的扭曲、偏差。”

所以,亲爱的父母们,务必记住,你的角色和作用是任何玩具也无法替代的,把你的时间给孩子吧!

之五:孩子也需要有属于自己的家和田园

新的教育方式是为孩子提供符合他们力量、尺寸的东西,来引起他们活动的兴趣。就像成人在家或在田地里工作一样,孩子也需要有属于自己的家和田园。不能只给孩子过家家的模型,应该给他们一个真正的家;不用给他们玩具,要给他们能够使用的小型工具耕作园地;不需要给他们洋娃娃,要给他们一群小伙伴,恩爱他们去感受社会生活。我们要用这些东西来取代以前的玩具。(《发现孩子》第35页)

朱永新解读:

玩具不仅无法替代父母的爱,也无法替代儿童的真实的生活。蒙台梭利主张尽可能给儿童一些根据他们的身材比例制作的东西,让他们学着用成人的方式去操作,这样,儿童的性格就会变得平和与满足。“他们不关心生活环境里那些不常见的东西,因为他们的活动就是要让自己去适应所处的世界”,享受完成一件事情带给他们的快乐。