入校团委申请书范文第1篇

七一的整个校园还真是够大，比曾经的母校好多了。深红色的楼体，显的十分庄重，典雅。虽然班级里面的面积不是很大，有点挤吧，但新的同学们现的一点也不陌生，很快都成了朋友。让我着实的放下了没有一个认识的朋友的恐惧心里。

还不错，我们的班主任很有个性，是一种型的，听人说，他教课还是蛮优秀的。我想我应该多努力了，如果学不好，还怎么说得过去了。

相信以后的学习生活是丰富多彩的，自己也希望这三年的学习生活中能够顺顺利利，快快乐乐度过

学生军训，其主要目的是加强青年一代人的国防意识，增强民族的生存能力，培养年青人的整齐划一，令行禁止的作风。

军训中的痛苦是不言而喻的，但有句话说得好：“快乐是我所需的，但痛苦也是我必需的。”身体磨砺能促进意志的坚强，没有强壮的体魄又怎能支撑自己走过艰辛的高中。我相信经历过这次军训，以后不管是遇到学习上的压力，生活上的压力，还是与人相处的问题，我都能更好地迎难而上

原来涣散不满的意念、精神早已磨砺成金刚石般坚硬。从参差不起的队伍操练成为有秩有序的军队;从嬉闹不羁的面貌转变成精神抖擞、眼神凌厉的面目;从稚嫩散漫的少男少女蜕变成举止规范、严于律己的高中生。这是教官们严格要求、坚持训练的功劳，这是大家不抛弃、不放弃的结果。

2010年的8月，我成了一名高中生。怀着对未来的憧憬，在16年的花开花落，16年的春夏轮回后，终于在我成长的小树上伸出了新枝、新芽，我离梦想又近了一步。但是，离参天大树还是有距离因此，我必须为了自己的成长，作出不折不扣的努力。

首先，我要调整好自己的心态，尽快融入到高中的学习生活中，去适应高中的一切。面对自主招生与中考的两次失败，我有点灰心丧气，但我明白，我必须把踩在泥泞中的脚步向上提起，重新跨在寻求知识的柏油马路上。岁月是艰苦的，但也惟有艰苦，才能使一个人更成熟、更完整，因为一个成熟而完整的人生才是最美丽的。经历过风雨的洗礼，才能望见彩虹的绚烂，希望所有不堪的事都成为过眼云烟，而剩下的教训则能转化为成功的基点。

其次，我应该抓紧学习的时间，提高学习的效率，来演绎自己充实的高中生活，因为我始终相信一个公式：时间+效率=收获。而时间老人永远是公平的，给予我们的时间一秒也不会多，一秒也不会少，是与它赛跑，还是去挥霍它?我选择前者。学习效率又是一个人注意力集中的表现与优良学习方法的完美结合。我相信如果我做到以上两点，收获的将不止是成功，还有优良的习惯、坚定的意志、不懈的精神

然后，我还要与老师、同学融为一体，团结一致，交流学习经验，探讨学习知识，善于质疑，勇于提问，因为一个人好算不得什么，只有大家好才是真的好。作为真正意义上的人，就应该拥有博大的胸襟，拥有共享成果的气量。作为新时代的公民，就应该学会合作学习，理解“双赢”的真正含义。

最后，还应该多与家人、老师沟通，释去自己心中的疑虑，及时交流自己的想法，询问做人处世的方法，在学习的同时也能适应社会。

校训告诉我们“读书要认真，做人要踏实”，我想，也惟有这两点，才能使长成参天大树的渴望变成现实。作为一名高中生，不仅要学会学习、生活，还要学会做人，因为做人比求知更重要。眼下的我们，任重而道远，承载了来自家庭、社会、学校的担子，所以，我们应快快成长起来，让知识浇灌我们，让循循善诱照耀指引我们，待到三年后的今天，我们定能成为你们的脊梁，你们的骄傲!

当我们迈着青春的步伐踏入十二中时，我们就已是她的一员。我们为成为她的一员而自豪。经过两周的学习，我知道选择这所学校是正确的。这里有浓厚的学习氛围，这里有严格的管理，这里更有我们相信的师长。

入校团委申请书范文第2篇

通过学习，我认识到工会是中国共产党领导的职工自愿结合的工人阶级群众组织，是党联系职工群众的桥梁和纽带，是国家政权的重要社会支柱是会员和职工利益的代表。工会以宪法为根本活动准则，按照《中华人民共和国工会法》和《中国工会章程》独立自主地开展工作，依法行使权力和履行义务。中国工会的主要社会职能是维护职工的合法权益和民主权利;动员和组织职工积极参加建设和改革，完成经济和社会发展任务;代表和组织职工参与国家和社会事务管理，参与企业、事业、和机关的民主管理;教育职工不断提高思想道德素质和科学文化素质，建设有理想、有文化、有纪律的职工队伍。

综上所述，我自愿加入中华人民共和国工会，遵守工会章程，执行工会决议，积极参加工会活动，为在本世纪内把我国建设成农业、工业、国防和科学技术现代化的伟大的社会主义强国而奋斗。

申请人：

入校团委申请书范文第3篇

大学对我们来说是陌生的，也是充满好奇的，同时也是我们所久久期待的。报道来学校那天，校园内人流如织，一路上来，各个专业大本营都在接待着来自五湖四海的新生同学们，学长们也满头大汗的为我们新生奔波着，我刚进校门，新奇的左瞅瞅右看看，就有热心的学长和学姐帮忙指路和搬行李。感到很是温暖，特别是我很久以前认识的一个同专业学姐，从我进校门联系上她之后，就一直陪伴着我，完成了所有的报道手续，还给我介绍着大学，介绍着专业，嘱咐着我刚进大学要注意些什么，我报道排队时她就一个人在外面坐着等我，连一口水我也忘记送给她喝了，中午饭也争着和我买单，下午又帮我提被子被单去找寝室，一路遇到很多曲折，但是我不感觉到害怕，因为我知道有学姐在，稳妥妥的。同时我也明白今年我们是新生，学长学姐们帮助了我们，而我们相应的回报他们的也将是明年的此时此刻，帮助下一届的新生指路和搬行李。这是爱心的传递，也是爱心的力量。这也是我在大学的第一堂课。

晚上回寝室，陆续见到了同寝室的室友，有两个室友已经整理好东西了，和他们互相自我介绍之后，我们就谈开了，互相之间融合的很好，虽然来自不同的地方，接受不同的教育，受到不同风俗的洗礼，但是就因为我们具有同样是新生的身份，就因为我们具有同样的爱好和性格。

虽然不再住在家里温暖的大床上，有空调吹着，但是人生总会有所得失;在寝室里虽然没有柔软的大床，却不再有以前一个人住大房间的孤寂，反而有另外三只床陪伴着，感受一份小集体的温馨;在寝室虽然没有父母在身边让我依偎，却有三个新的室友和我分享我的忧愁。所以我感觉到温馨、满足、快乐。

晚些时候我见到了我们辅导员，我们的年轻助导，还见到了我们班的来自各地的同学，是缘分让我们相识走到了一起，所以我倍加珍惜着这份缘分。因此我十分期待着不久的学习。学业是我们学生永恒的话题，同时学业也是我们开启梦想之门的金钥匙，只有学业有成，才能用这把金钥匙开启我们将来的工作之门，因此我将用最大的努力将大学课程学懂、学会、学通、学精。特别是自己的英语，我知道我必须得努力了，因为我知道所有重要的考试，英语都是必考科目，为了不影响我的学业，我必须得拼了。另外我的优势科目数学大学必须还要认真学习，保持这门优势，我相信这个我能做到的。更重要的是，大学的专业课我更加要努力，将来可是靠这个要混饭吃的。我学的是医学，而我从小最大的梦想就是长大能当个医生，所以我相信，我能学好的，兴趣可是最好的老师呢。

对于基础薄弱的学科英语，我除了学习大学新的知识外，还要尽快补上中学欠下的账，采取重点学习，做到听讲与练习并重，以听讲为重点，练习为中心，认真。踏实的学习。

对于自己记忆力不好的原因，对于学习那些记忆性学科，我将像过去学习数学物理，记数学物理公式一样，采取以理解为主的，在理解的基础上反复记忆，多次巩固。

大学是让我们放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣，离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活，不再单纯地学

习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践，第一次不再由父母安排生活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间，也许也是最后一次能在相对宽容的，可以置身其中，学习为人处世之道的理想环境。

这么多第一次，所以我们要会从思考中确立自我，从学习中寻求真理，从独立中体验自主，从计划中把握时间，从交流中锻炼表达，从交友中品味成熟，从实践中赢得价值，从兴趣中攫取快乐，从追求中获得力量。等不久的3年后离开大学时，只要做到了这些，你最大的收获将是“对什么都可以拥有的自信和渴望”。你就能成为一个有潜力、有思想、有价值、有前途的中国未来的主人翁。

入校团委申请书范文第4篇

摘要：文章对“引企入校”的主要内容及准备工作进行简要梳理，分析了“引企入校”培养模式存在的主要问题，提出“引企入校”培养模式的完善策略。

关键词：“引企入校”中等职业学校；企业

引　言

　当前，我国正积极走新型工业化道路，实行产业机构优化升级，以全面提升我国的核心竞争力和综合国力。在这种背景上，对高技能人才产生了强劲需求。培养高技能人才，传统的做法多为企业岗位培训、院校教学培养和个人自学成才。而“引企入校”能够实现较大规模、较快速度、较高水平地培养高技能人才，成为校企合作多种培养方式中的良好方式之一。随着我国教育改革的不断深入，实施“引企入校”教育的学校逐渐增加。然而，由于我们目前没有较为系统和完整的研究，各个学校对”引企入校”有着不同的理解，目标较为分散。面临着认识不到位，工作不到位，政策和制度落实不到位等诸多问题。这就需要对“引企入校”作全方位的理解，从国外开展“引企入校”的成功实例中总结，从目前我国开展的“引企入校”中找出问题以及寻求对策，研究和探索适合我国国情、地区经济发展和学校实际的“引企入校”模式。这对职业教育的发展，提高应用型高技能人才培养的水平，更好地为地区经济、国家发展服务，具有十分重大和深远的意义。

一、“引企入校”的主要内容及准备工作

1、“引企入校”的主要内容

“引企入校”，是一种校企之间的深度合作。投资主体是企业和学校，运作模式为“引企入校”、企业化管理。基本内容包括六个方面：企业在校内建立生产线：学校在企业建设校外实训基地；学校的实验室、名师工作室成为校企共建产品研发部；学校的实训室成为校企共建设的岗前培训中心；学校的创业中心成为企业的销售与售后服务部门；校企共同开展“订单班”培养。优点是可以做到资金投入、设备投入和更新、实践师资投入有保障、规范管理高水平、责权利明晰，有利于提升实训基地水平，获得企业生产的部分转移，取得经济效益。

2、“引企入校”的预备工作

①企业的选择

“引企入校”共建生产性实训基地的出发点是实现工学结合推进课程改革，更好地培养相关专业的技能型人才。“引企入校”的前提是由学校提供生产场所，学校的投入也是巨大的，如果“引企入校”后校内只是多了一个企业，没能建成以培养学生为主的生产性实训基地，那么这种“引企入校”就得不偿失了。因此在“引企入校”前必须做好充分的調研与认证，不图名利，不求速度，引入的企业所生产的产品及生产过程要跟专业培养目标相贴近，企业的管理水平和生产设备要有一定的先进性，引入企业的规模和效益也是考虑的内容，但并非企业规模越大，实力越强就越适合引入到学校。

②建立长效的双赢机制

企业是盈利为目的，企业并不认为多获利就应该多奉献，因此在“引企入校”之前必须先建立相关机制，明确责、权、利。制定管理制度、签订合作协议。校企双方应共同研究人才培养方案，确定合作开展的实训、实习项目及实施方案。要让企业认识到这种“引企入校”模式的优势，认识到学生的素质将直接影响其生产过程与产品质量。实际上企业进校对企业具有多项优势，他可以获得：现成的厂房与基础设施；充足廉价的人力资源；良好的外部环境；优惠的税收待遇；减少人力资源培训成本；可以获得许多优秀的人才等。给企业创造的优势是学校与企业合作的资本，学校要充分利用这些资本与企业建立长效的双赢机制。

二、“引企入校”培养模式存在的主要问题

1、学生、学校和企业对开展“引企入校”必要性的认识不够

受到传统教育观念的束缚，人们普遍认为，①普通教育可以成就高素质人才，职业教育似乎“低人一等”。②即使可以接受职业教育，但学生在校期间的主要任务就是学习，必要时可以在实验室完成动手能力的训练，学习期间就去企业实习锻炼被认为是学校推卸责任，学生过早地投身实际工作会影响他们的正常学习，使学生“不务正业”。

另外，由于我国的“引企入校”教育开展得较晚，目前还处于起步阶段，在对开展校企合作必要性的认识上不同学校之间、不同教师之间都存在很大的差异，有些学校和教师对“引企入校”重要性的认识还不够，多数学校开展“引企入校”是出于解决学校在师资、实习基地等办学能力上的不足以及疏通学生就业渠道的需要，尚未从满足企业对技能人才需要的角度来认识和开展“引企入校”。这必将影响“引企入校”的执行，更将影响到“引企入校”的效果，同时也必将影响到培养实用型的高素质技术人员的质量。

2、实践型师资队伍的缺乏

目前在大部分职业学校里，年轻教师占有较大比例，这些教师大都“从学校到学校”，没有企业一线的实践工作经验，缺乏行业背景，缺乏工程实践的一些经验，实际动手能力普遍比较差。而由这些教师为主组成的职教师资力量在实训教学方面基础必然薄弱，其理论教学常常与实践相脱节。同时，现代科技突飞猛进，经济产业不断升级，一个优秀的老师不能只是“蜡烛”，而应当是“助推器”，要不断增加“新能量”、“新活力”；不能只是“一桶水”，而应该是一潭“泉水”，教师必须走出课堂，融入生产企业，参加社会实践，不断提高专业水平和实践性教学的能力。职业学校的教师队伍强调双师型的职业教师，不仅具有一个教师的资格，同时还应该具备一个类似于工程师的职业资格，这样的老师才能指导学生在实践中形成熟练、实用的实践技能。

3、教学课程设计不合理

目前职业院校的教师队伍中具有企业实际工作经验的老师还很少，大部分的老师还不熟悉企业工作环境、不了解企业的具体运作、不了解企业所需要的具体技能，使得我们的课程设置，教学大纲及实践课程与企业的实际需求存在很大的脱节。理论课时量大，内容过多过深，而能够体现职业教育特色的实训技能教学不仅课时少、设备陈旧，而且无专门的实训课程教材，尤其是新工艺、新技术、新的专业教学软件的使用等方面更是缺乏。

三、“引企入校”培养模式的完善策略

1、提高对开展“引企入校”必要性的认识

目前我国的经济发展需求向职业教育界提出了新的要求，为了顺应经济全球化和国际产业一体化的发展方向，为了实现我国接受国际产业转移的同时将实施“走出去”战略，增强企业的核心竞争力，实现深度参与国际竞争与合作，积极吸纳全球资本、先进技术和管理经验，我们的职业学校肩负着为培养出一大批的具有较高素质的实用型技术人员重任，我们必须深刻认识“引企入校”是一已经被国内外实践证实的行之有效的能够实现较大规模、较快速度、较高水平培养高技能人才的有效途径。

2、大力建设实践型的师资队伍

建设一支结构合理、相对稳定的师

资队伍，尤其是建设一支“双师型”师资队伍，是有效实施“引企入校”的保障，是职业教育能否办出特色的有力保证，是影响教学质量的决定性因素。如何加快师资队伍的实践能力的培养，使之尽快达到教育部对职业学校“双师素质”教师的要求，是各职业学校迫切需要解决的问题。具体做法可以是“内培外引，专兼结合”。教师进入企业参加生产实践是师资培训的重要途径，可从以下三个方面入手：一是派到专业对口企业参与生产过程的管理和设计；二是在校内实训、实习基地直接参与生产和教学指导，并依托国家职业技能鉴定所，对他们进行职业技能鉴定，取得职业资格证书，使青年教师的实践能力得到提高；三是与企业合作搞项目开发。师资培训的另一个有效途径是：从企业直接引进具有现场实践能力的工程技术人员充实到教师一线。他们将最新的技术成果带到课堂，指导学生实践活动，使课堂更贴近社会和行业，从而激活课堂教学机制，引起教学过程的创新。同时，对于“双师型”教师，在评定职称、晋升职务、承担教育教学科研课题等方面，给与优先考虑，以此不断提高教师自我培训、自我提高的积极性。

3、积极探索课程改革

开展“引企入校”，产学结合，狠抓实践是职业教育的重要特色。因此学校的专业设置、教学计划、教学内容和教学方法及教育标准等，应该是与行业、企业紧密结合来制定，学校只有使自己的教学达到这些标准，学生才有出路，学校才有前途。在专业建设中，学校要充分利用行业、企业优势进行“引企入校”。成立由企业管理人员组成的专业指导委员会，要从人才需求预测、专业设置、教学计划、课程开发、专业实习、毕业设计、教学评估和教学质量评价等参与学校教学的全过程。明确人才培养计划的指导思想，构筑学生的知识、能力和素质结构。利用这种形式，缩短学校和社会的距离，接受大量最新最权威的信息。在课程设置中，力争做到使理论教学与实践教学、培养能力和传授知识相统一，避免走入“重单一技能训练、轻理论基础学习”的误区。忽视教育体系的建立，培养出来的学生只具备单一技能，不具备完善的职业能力，没有发展后劲，更不可能有创新能力。

结　语

当前职业技术教育正处在加快发展的重要阶段，推动“引企入校”、工学结合，既符合学校利益，也符合企业利益，还为毕业生就业提供了可靠保障，是一个共赢的选择。把“引企入校”、工学结合真正落到实处，关键是要采取措施，中职学校要改革教学模式，坚持以培养能力为目标，以实践教学为核心，提高学生实践能力，服务好企业的办学方针，架起学校、企业间沟通、合作的桥梁，畅通人才供求信息，争取社会各界特别是相关部门的共同努力。

參考文献：

[1]陈解放，合作教育的理论及其在中国的实践[M]，上海：上海交通大学出版社，2006

[2]王亚妮，“引企入校”的误区与角色分析[J]，职业技术教育，2007，(7)

[3]互动·合作·共赢——苏州工业职业技术学院“引企入校”成功案例分析[J]，中国高校科技与产业化，2006，10。(24)

[4]马树超，工学结合：职业教育模式转型的必然要求[J]，教育发展研究，2005(8)