让孩子信任教育范文第1篇

孩子缺乏自信心，必有其形成的原因，只有找到了病根，才能药到病除。那么，病根从哪里找呢?我想家长朋友们首先要反思一下自己。从家长的角度来说，对孩子过度的关爱和保护，或是对孩子斥责和批评过多，都会导致孩子缺乏自信心。家长的这两种教育方法虽然不同，其教育结果却都是一样的，那就是使孩子失去了自信心。

第一种情况：过度保护

在我们的社会生活中，由于“独苗苗”现象的普遍存在，孩子变成了家里的“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的聚焦中心，太多的眼睛同时关注着小宝贝的动静，惟恐有点闪失。加上小孩子的能力本来不足，做任何事情笨手笨脚，动作又慢，很容易产生自信心不足的心理。大人在一旁看着，情不自禁地发急，往往自己动起手来越俎代疱。久而久之，孩子变的什么也不会干了，于是家里的六双手便更“有理由”抢着为孩子包办代替，从而也就剥夺了孩子自己做事的一切权利，导致孩子无从学习和动手做事，他的自信心也就越来越少。这种情况在现在的小学低年级学生中，比比皆是。家长过度保护的另一种表现是“恐吓”手段。比如，不让孩子出家门“闯祸”，偏说什么“外面有大灰狼”，“有坏人要把你带走”之类的谎言，使孩子只能老老实实地呆在家里。这样孩子是变得听话了，可是，他的自信心也吓得没有了。

第二种情况：过多批评

许多家长和老师对孩子的期望过高，总是把自己的孩子与别人攀比，恨不得将所有孩子的优点都集中在自己孩子一人身上。这种脱离实际的幻想，当然实现不了，于是，孩子常常挨骂：“你真笨!”“你怎么样样不如别人”甚至我们班里有一位家长在孩子犯错误时竟然和自己的亲生女儿说：“你怎么也不让人贩子把你拐了去呢!”如此一些不堪入耳的语言，都能从孩子的亲生父母嘴里冒出来。在这样的环境下，又怎能培养出有自信心的孩子来呢?

找到了病因，我们就要寻求治病良方。在多年教学生活中，针对以上出现的这些情况，我总结归纳出了以下几种培养孩子自信心的方法。

1 要多给孩子一点鼓励

德国著名教育家斯蒂多惠说过：“教学的艺术不在于本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师和家长的激励、引导会逐步增强孩子学习的兴趣，增强孩子学习的自信心，增强孩子学习的成功可能性。因此，在教学过程和家庭生活中，老师和家长都应当会运用激励的手段，对孩子进行积极地心理暗示，这将不仅有利于孩子对文化知识的学习，而且有利于学生的健康成长和预防厌学情绪。激励的方法有很多，如在孩子做事之前，家长就先说：“我相信你一定能做到”。孩子成功以后，再对他说：“你果然做到了，真了不起。”从孩子学步时起，就注意肯定和鼓励，但要避免不符合实际的夸奖。又如，对于回答了问题的孩子老师就要多用表扬词“很好”、“真棒”、“非常精彩”、“有创意”等等，或奖励给他们一些“小红花”、“智慧星”“金话筒”等小物品，孩子们会变得非常积极、主动。同时还要注意对孩子们的表现给予及时的正面强化，即使回答错了，也不应该完全否定，如“有勇气”、“离最佳答案不远了”等等。另外，一个动作，一个手势，一个眼光的赞许，对孩子都有积极的心理暗示作用。要让孩子看见和体验到他的成就。不要让孩子由于功课落后而感到一种没有出路的忧伤，感到自己低人一等。我想这也正是我们教育努力的方向。

2 把我们对孩子的评价换个说法

孩子拣起了一块石头，高兴地拿给爸爸看，说：“爸爸，你看我拣的石头多么美丽。”爸爸如果说：“看你弄得满身是泥。”孩子会不高兴地扔掉石头，垂头丧气地走开了。爸爸要是说：“这石头是漂亮，你去把它好好洗洗，那就可以看得更清楚了。”孩子探索的积极性可以得到发展。改变思路引导孩子把注意力放在追求成功上，而不是先考虑失败了怎么办。发现孩子的优点，帮助他扬己之长，勇敢地去尝试，逐渐习惯于考虑各种达到成功的途径与可能性。

3 多点耐心和童心，坐下来倾听一下孩子们的梦想

有很多时候，孩子们会突如其来的说出一些让人啼笑皆非的想法，这时，如果做家长武断地打断孩子，甚至粗鲁的对孩子说：“什么乱七八糟的啊?你的任务就是好好学习，别胡思乱想!”久而久之老是这样的话，孩子会越来越不愿意和你交流，而且孩子新奇的想法就被你轻而易举的随意扼杀了，孩子的创造性就这样随便地被你埋没了。当你将来非常纳闷的自言自语说你的孩子为什么不如别人的孩子聪明的时候，就该好好反思一下自己的耐心和童心了。笔者六岁的孩子就经常这样说出一些奇思妙想s，前天竟然提出回家要和爸爸一起做一辆钻地车，问他干什么，他说要去地下看看到底有什么宝藏，到底有什么怪兽。笔者哈哈笑过后，首先夸奖孩子说他想法很好，只是现在还小，要想自己造出这辆车，必须好好学习、积累很多知识。孩子听后，略有失望但还是比较有信心的说：“唉、、、、、我只有快点长大了。还得好好学习才行啊。”稍后又说：“我长大了一定要做个发明家。”听到这里，笔者笑得更得意了。儿子说出的梦想不知道有多少个了，有警察、有医生、有教师、有航天员，今天这样的梦想她同认为孩子是很认真地说出来的，不管是梦想还是理想，在我们孩子幼小的心灵里总会留下一点值得他去奋斗的力量。所以，有些时候，咱们做家长即使认为孩子说的是梦想，也应该耐心倾听，并尽可能的帮助他去变为现实。

4 时常看到自己孩子的进步

家长应该经常让孩子拿自己当前的表现和自己的过去比一比，比如，今天写得字比昨天工整了，今天自己整理的房间非常整齐。通过对比，让孩子看到他自己点点滴滴的进步，从而激发他生活和学习的自信心。我们一定要告诫自己：教育孩子如何充满自信的、快乐的健康成长，远比考取几个一百分要重要的多。

摘要：现在的孩子由于过度的保护与过多的批评让孩子失去了自信心, 危害之大让人堪忧。本文针对以上出现的这些情况, 我总结归纳出了以下几种培养孩子自信心的方法:要多给孩子一点鼓励、把我们对孩子的评价换个说法、多点耐心和童心, 坐下来倾听一下孩子们的梦想、时常看到自己孩子的进步。

关键词：自信,保护,批评,鼓励评价耐心进步

参考文献

[1] 李选信.肯定性评价:培养孩子自信的良策[J].中华家教, 2006 (12) .

[3] 柴建庆.肯定性评价, 让学生喊出“我能行”[J].小学教学参考, 2006 (09) .

[4] 晨曦.培养孩子的自信心要从一点一滴做起[J].家庭与家教, 2003 (11) .

[5] 高利霞.怎样培养孩子的自信心[J].现代语文 (教学研究版) , 2002 (04) .

[6] 邵长学.让孩子自信起来[J].山东教育, 2005 (33) .

让孩子信任教育范文第2篇

其实每一个孩子都有可能成为非凡的天才,一个孩子能不能成为天才, 取决于家长和老师能不能像对待天才一样爱他、期望他、教育他。作为一名小学教师,我认为让孩子充满自信的生活,就会促使他驶向成功的彼岸。

从心理学的角度看, 人的一生都是在不断积累着自信的,一个小小的婴儿,学会了爬行,学会了站立,学会了奔跑,学会了说话,每一次成功,都会给他带来一点自信。自信是一个人对自身能力的信心,是一种重要的心理品质。一个人有了自信心,可以不怕困难,不怕失败,朝着自己理想的目标前进;一个人如果缺乏信心,一遇到困难挫折,就会打退堂鼓,做事半途而废。要想使孩子成为杰出的人才, 首先就要使孩子拥有杰出的自信。人在一种良好的期望中生活, 经常听到的是期望的语言,如:“这孩子真聪明”“长大一定有出息”之类的话,孩子对这样的期望往往信以为真,特别陶醉,心里不知不觉地就慢慢认为自己确实比别人聪明,从而取得长足发展。

任何孩子在成长的过程中难免会遇到挫折和失败,很多孩子在经历了挫折和失败后,产生了畏惧心理。这种畏惧心理大多不是源于做错事或失败本身,而是源于由此引起的家长的指责、训斥以及不被人认可的感受。其实,生活中充满了失败和挫折。要让孩子敢于正视自己的短处,努力发扬长处。不要害怕孩子犯错误,每一个错误,都是又一次学习的机会。自信的孩子生长在鼓励中,并学会自我接纳;不自信的孩子在每天在生活中得到了太多的否定和责备。帮助孩子提升自我价值是为人父母的责任,也是孩子享用一生的财富。自我价值的基础是自信,自信的人才能拥有真正幸福的人生。作为家长,在教育孩子的时候,务必要懂得给孩子以信心的刺激,给予肯定,让孩子发挥自身的优势。人的智商和能力是可以通过外力“激活”的,信任和期待是“激活”人们智商和能力的基本要素,每一个好孩子都是鼓励出来的。鼓励你的孩子,培养他们的自信,你的期望将在很大程度上决定孩子的未来。

现实生活中, 许多父母总是特别容易发现孩子做错事,但对孩子做得很好的事却很少发现,甚至视而不见。在对待孩子的某一行为问题上(如拆玩具),父母常常只看到孩子的消极面(破坏行为 ),而很少看到其积极方面 (好奇心与探索精神 )。每个人都希望得到别人的表扬,孩子更是如此。孩子对自己的评价往往取决于周围人的评价,积极的评价,如表扬,就会让孩子觉得自己能行,从而树立自信心。但如果父母长期给孩子以消极的评价,如批评、指责甚至打骂等,孩子就会觉得自己一无是处,出现自卑感、无能感,甚至破罐子破摔。教育专家认为,父母应以一种欣赏的眼光看待孩子,把孩子看作一个发展中到人,他们的每一个优点,每一个进步,都值得表扬和鼓励。他们也会犯错误,但家长要相信他们多数情况下不是故意的。成功的父母是表扬的艺术家,那么培养出来的孩子也将是出售的未来之星。

心理学家威廉詹姆士曾经说过:“人性最初的渴望就是获得他人的赞赏,这是人类之所以有别于动物的地方。”因此,作为家长,要学会欣赏和赞美你的孩子,因为欣赏和赞美会给孩子带来自信,孩子有了自信,就会成功,而成功能给孩子带来乐趣,孩子有了快乐,才会创造。要学会欣赏和赞美孩子,就要学会与孩子沟通。多数家长,都觉得孩子是自己的私有财产,父母想让他怎样,就必须怎样,忽视了孩子的独立人格,忽视了对孩子起码的尊重。因此,我们要学会与孩子沟通,少一些命令,多一些建议;少一些责备, 多一些倾听。站在与孩子平等的地位上和孩子沟通、交流,让孩子感到父母在和我商量,在认真倾听我的意见和建议。那样,孩子就能敞开心扉和你交流。同时,还要对孩子的想法适时地给予鼓励和肯定,委婉地给予指导和建议,使孩子在愉悦的气氛中得到提高,心理上得到满足。

每个孩子身上都有值得肯定的地方, 家长要多花心思去发现、发掘孩子身上的闪光点,使其展露出来。“闪光点”是一种催人奋进的力量,它的发现,会让孩子看到一种希望,体会一种满足。作为父母,最根本的职责就是让“闪光点”永不熄灭。要相信自己的孩子绝不会一无是处。关键是要了解孩子的性格特点,理解孩子的心情。孩子不可能没有值得肯定的优点,只要找出孩子的哪怕小小的优点,加以充分肯定与鼓励,一定会受到意想不到的效果。孩子经过努力做出了成绩,或者做完了他理所应当的事情,都应该得到赞美。赞美的形式不要仅仅局限于好听的话,还可以采用多变的形式,如小奖品、一次旅游、一个承诺等。赞美孩子并给他适当的奖励,或是亲吻,或是拥抱,这都会带给孩子神奇的力量。

让孩子信任教育范文第3篇

帮助学生学习英语的好助手──思维导图

永济市南街小学

方小红

我市沪教版《英语》中每个单元的Listen and say, say and act/enjoy the story都是新授课，需要先掌握重点词汇和句型，再实现小短文的突破，它们之间联系紧密。首先，怎样使这些知识在学生的头脑中形成一个整体概念，帮助学生很好地把握这个单元的重难点呢?其次，课本每个单元都有自己的主题，而单元之间的融合练习少，不利于学生产生联想和产生单元间的信息交流。如何能穿插运用各单元之间的知识，形成知识链，对学生整体理解和运用语言起到更好的效果呢?第三，教材中的英语知识采用的是螺旋上升大循环复现的方式，例如：各年级在不同阶段学习过有关不同食物的话题，到六年级在healthy or unhealthy中集中应用有关食物的知识。但时间间隔很长，怎样能迅速地激起大脑的储存记忆，在不同册之间建立联系，提高学习效率呢?第四，怎样在教学中使学生对所学知识形成有效分类，理解上更迅速，更清晰，提高课堂教学效果呢?最后，目前学生功课很多，如何帮助他们找到即节省时间又有效记忆和复习的好方法呢?

2005年开始我校以“友善用脑”为主题进行教科研实践活动，在此过程中，本人发现有一种方法可以解决这些问题，这就是思维导图!

二、研究的背景

1. 理论依据

本文基于《友善用脑──加速学习新方法》一书中关于“记忆参照物”“思维导图”的内容和海淀教师进修学校王思锦老师提供的关于思维导图的理论为前提，以使用思维导图来调动学生的各个感官，帮助学生学习，使学生能最大限度地发挥大脑的潜能。

2. 理论背景

思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。笛卡儿

17、学习永远不晚。高尔基

18、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。培根

让孩子信任教育范文第4篇

家长今天的教育决定孩子的明天和未来。

家庭教育是一门学问，是一门艺术，是为人父母都应学习和掌握的一门学问和技能。

沟通是家长与孩子之间良好的交流、良好的互动，在情感、认识上达成一致的过程中，彼此间的沟通是建立和谐亲子关系的渠道。

沟通是孩子身心健康成长的维生素，沟通让孩子感受信任、产生自信，体现快乐，积极地面向生活。

一.提问：您了解您的孩子吗?

了解是沟通的基础，即要了解孩子的身心发展的普遍规律，还要了解孩子的个性特点。 孩子是一本教科书，读懂了孩子，走进孩子的内心世界，就会找到沟通的对策。

二.沟通中的困惑

为什么孩子有话不跟父母讲?

为什么孩子难以接受父母的批评?

为什么在当今社会，为人父母为何这么难?我们把最好的给予孩子，对他们的照顾细致入微，但孩子却不领情;

为什么我们对孩子寄予美好的愿望，但他们的的表现却事与愿违?

三.沟通中的障碍

 用不变的眼光和教育方式对待正在变化的孩子

 不恰当的唠叨让事与愿违

 不注意倾听，孩子缺乏情绪释放的渠道

 期望过高、要求过多、负强化过度

四.与孩子有效沟通的技能和方法

1. 尊重孩子是沟通的开始

尊重孩子的天性

尊重孩子的人格

尊重孩子的观点

 家庭教育的“三镜、两语、两句话”

三镜：

用放大镜看孩子的优点

用显微镜找孩子的成绩

孩子才能用望远镜看到其光明的未来

两语：

永不绝望 (永不放弃)

光明在前

两句话：

孩子，你能行!( 孩子：我能行!)

孩子，我来帮助你!

2.宽严适当，奖惩适度

提供宽容、轻松的家庭环境，允许孩子有“六小”

小秘密、小空间、小自由、犯小错误、提小意见、耍小脾气

每个孩子都有上进心，要坚持鼓励为主

孩子为什么找不到自己的优点

父母的行为导向：

尊重

放任温暖

冷漠干涉

关心

关心过度而缺少尊重会导致干涉

尊重过度而缺少关心会导致放任

正强化与负强化在沟通中的不同效果

3.讲求方法，学会有效沟通

有勇气面对真实，接纳孩子的一切

学会表达内心的真实感受，也鼓励孩子表达自己

爱是用心接受的，接受的人感受到才是爱

改变语调，用讨论代替训话，多说悄悄话，少说气话。

营造快乐的家庭气氛，为孩子健康成长提供“心理氧气”。

让孩子信任教育范文第5篇

《第56号教室的奇迹》看到这本书，我就被封面上那句“让孩子变成爱学习的天使”给吸引住了。带着崇拜的心情，我迫不及待地读完了整本书。

雷夫老师对孩子的爱，对事业高度负责的精神令我深受感动。“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么?无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。没有了“爱”，就不能从教师这个职业中获得乐趣。觉得教书枯燥是因为不曾用心，不曾将爱付诸于行动中;不懂将学习与生活接轨，太计较于“得与失”之间的平衡，却忘了教师是一个讲究奉献的职业。

作为一名教师，我敬佩雷夫老师超凡的勤奋和卓越的教育才能。他每天在校工作时间十多个小时，早上6：30到下午6：00，每周两个通宵工作的日子，每个周末从上午11电钟到下午2点钟一直工作，假日中的每一天都在无偿地教学生，从早上6点钟开始一直到下午5点钟，给学生教算术、讲文学、学历史，沉迷于莎士比亚戏剧的排练，他对教育的热情和不求回报的付出让人感动。 雷夫老师为他的学生所做的早已超出了一个老师的责任与义务。他所任教的学校，条件极其恶劣，他的学生也并不是最优秀的，但通过雷夫老师的帮助，学生们却都成为了美国的精英。这不能不说是一个奇迹。

雷夫老师始终相信每个孩子都是特别的，每个孩子都具有巨大的

潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。他允许孩子失败，允许孩子犯错。他认为：“失败”是由身为教师的我们自行认定的。在第56号教室中，飞起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时，才算失败。我想这也是外国学生创造力强的原因吧。56号教室的学生自己建造一座大型云霄飞车，经历2月的失败，最后成功，这多么不可思议。想到我们的做法，我们一直说要培养孩子的探究意识，但我们往往发现学生错了，马上让他纠正。这样，学生缺少了一个自己思考、自己发现的过程。学生的探究意识怎么能会更强烈呢?不由地想到我们学生的想象力，这是一个一年级孩子写的话，当他看到春天的花，可高兴了，他说：我看到粉色的桃花，象一个个小小的粉红面包，真想咬一口。我看到白色的马蹄莲，象一个个奶色的冰淇淋，真想舔一口。我看到柠檬黄的油菜花，远远望去，象一床黄色的地毯，摸上去痒痒的。

我看到美丽的郁金香，象一个个小小的酒杯，用它可以喝到很甜很甜的春姑娘的雨水。

我看到三朵虞美人，有紫色的，有粉色，象一个个张开的怀抱，好象在说：“欢迎你们来参观!”

多可爱的想法呀~这样的童心，真的要好好保护!

总之 ，这本书让我懂得了教育是没有捷径的，需要你执着、真诚的付出，需要你的智慧与无私的爱、只有真正走进孩子的心灵、走进孩子的世界才能够真正找到教育孩子的方法，才能创造出教育的奇

迹。

只有教育者充满了爱，才能“让孩子变成爱学习的天使”!

让孩子信任教育范文第6篇

父母惊喜孩子变化

3月17日下午，开发区朱曹小学五年级学生王鹏放学回家做完家庭作业后，便拿起扫帚将客厅细细地扫了一遍，放下扫帚后，他看到妈妈正在院子里洗衣服，便也拿了个小号的洗衣盆，又找到一些换下来的袜子、衬衣等，坐在妈妈身边，倒上清水和洗衣粉，一板一眼地搓洗起来。

王鹏的母亲说，从半年前开始，她发现儿子像变了个人似的，每天都会主动干一些家务活，刚开始，儿子只能干一些扫地、叠被子等简单劳动，时间长了，洗衣服、刷碗、拖地等略有难度的家务活也能干了，有时自己回家晚了，儿子还能烧点粥。最让她高兴的是，孩子最近明显懂事多了，吃饭时，儿子每次都把最好吃的菜夹给父母，甚至吃鱼时，将鱼身夹给父母，自己吃鱼头，还说“我最喜欢吃鱼头”。