描写爱好的英语作文（精选10篇）

描写爱好的英语作文 第1篇

描写朋友们爱好的英语作文

Tom, Nancy , Lily and Jack are my good friends.They all love to watch different TV shows.Tom likes sports, so he likes sports shows.Nancy watches comedies and she loves sitcoms.But Lily can t stand them.She just likes game shows.Jack doesn t like sitcoms either.He enjoys talk shows.So you know they are all TV shows fans.........

描写爱好的英语作文 第2篇

无论是雄伟的布达拉宫，万里长城，还是美丽、恬静得西湖，洞庭湖，都是我珍贵的写作素材。这个爱好给了我大把的写作灵感，让我在写作文时不必多想，好词好句就涌进了脑子。变成了一篇篇范文。只有身临其境的美才够真实，才能打动他人的内心。

旅游这个爱好还给了我丰厚的地理知识。去了亚马孙，才见证到了真正的热带雨林；去了非洲，才知道这世界上还有肤色与黑夜一样的人种；站在珠穆朗玛峰下，才知道什么是世界上最高的山脉。

学习地理知识的最高境界不正是实践自然吗？旅游，使我做到了学习地理的最高境界。

旅游，还陶冶了我的思想。看着海浪急促地拍打礁石，抹平沙滩，我也有了大海的胸怀与激情；看着西湖那包容一切的寂寞无声，这惊心动魄又不躁不骄的美使我的思想更加深远，人格更富有诗情画意。

人与自然的融合就是这样吧，就是你痴痴望着无声的它却又读懂了它的语言的那一刻。一切不用再多说。

我还经常到国外去旅游。语言交流是我与当地人沟通的最大障碍。但是正因为旅游，才激发了我钻研英语的斗志与决心。渐渐的，我的口语能在一次次与他人交流中提高了。旅游不仅提高了我的英语口语能力，还使我懂得了与人交流的技巧和学问。

描写爱好的英语作文 第3篇

为什么会这样呢?纵观学生一日生活, 大多数学生生活内容单调, 课余生活没有什么色彩可言。学校、家庭为学生提供的课外生活比较狭窄, 限制了学生思维的自由发展, 为了改变这样的状况, 我们只能在捕捉多元性生活的前提下, 挖掘写作素材, 只有这样, 才能让学生变得想说话, 变得有话可说。

为了让学生能在活动中体会快乐, 把情景融入作文中, 我大胆地作了一次尝试。在作文课中, 我让学生作一个简单的游戏。在游戏开始前, 我提示学生注意几个问题:哪个同学的神态最有趣, 哪个同学的语言最能引人发笑, 哪个同学的动作最精彩, 现场的气氛怎样, “观众”的反映怎样。简单的几句后, 我们开始了游戏。在开始前, 我宣布规则:每个同学从讲台这头一直走到那头, 要求每个人走的姿势不同, 注意观察每个人的不同姿态、方式, 大家做裁判。刚开始时, 同学们都不好意思, 有几个还在下面小声的抱怨, 我装作没听见, 不停地鼓励他们。终于, 有个同学迈出第一步, 但效果并不好, 他只是为了完成老师布置的任务, 没有任何表演成分在里面, 很快的走完了。我没有气馁, 继续让他们走。第二个同学虽没有达到我的要求, 但他速度开始放慢。第三个同学开始加入了一些表演成分。慢慢地, 情况越来越好, 有的同学伴着鬼脸, 有的同学学狗叫, 有的同学假装喝醉, 有的同学装残疾, 每个同学都竭尽所能, 想方设法走得与众不同。观察的同学笑得前俯后仰, 但也在认真地观察他们的表情、动作、神态看完了表演, 我让他们记下自己印象中最深的部分, 并提出简单的要求:注意细节描写, 能亮出自己的观点, 写出自己的感悟。话音刚停, 有的同学已经迫不及待地拿起笔来, 有的同学虽没有立刻动笔, 但只思考一会儿, 就开始动起笔来。这让我很吃惊, 但让我更吃惊的还在后边, 我在批改作文时发现:他们的作文细节具体, 观点鲜明, 感悟深刻, 无论从哪个角度看, 他们的作文都比以前有进步。同一个教师, 同一个班级, 不同的一堂课, 不一样的效果, 这是什么原因呢?静下心仔细想来, 有如下原因:

1. 摆脱限制, 自由发挥

为了让学生在考试中作文取得高分, 教师往往过分强调写作技巧、写作知识的传授, 强调学生审题能力的培养。所以每堂作文课中, 教师总是习惯出个题目, 然后“凤头、猪肚、豹尾”地大讲一通, 生怕有所遗漏。学生为了得高分, 常常想把教师所讲的技巧、知识在自己的作文中体现出来。所以在写作时, 由于顾及太多, 不知如何下笔。即使写了, 学生在读完作文后, 也感觉不符合教师的要求, 得不到教师的肯定, 久而久之, 学生失去了写作的兴趣, 没有了写作的欲望, 也就写不出内容, 更写不出好作文来。但在这堂作文课中, 我在指导学生进行作文训练时不给他们命题, 不给他们讲要求, 让他们自由发挥, 想写什么就写什么, 想怎样写就怎样写。没有过多的要求, 这让学生自己成了作文的主人, 有了独当一面的想法和做法, 不再有所顾忌, 不再害怕什么, 所写的都是发自肺腑。这种摆脱限制、自主发挥的教学模式, 使他们有路可走, 成之于心, 注之于笔, 从而才能妙笔生花, 字句传神。

2. 创设情境, 激发兴趣

由于受应试制度的影响, 学生每次写作文时挖空心思揣摩命题者的意图, 久而久之, 限制了学生的思维, 打击了学生的积极性。学生失去写作的兴趣, 所以就写不出精彩的文章来。爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是最大的动力。”学生有了对作文的兴趣才能挖掘其自身的潜能, 调动感悟生活的积极性和写作的主动性, 从而提高作文写作能力。在这堂作文指导课中, 我让学生做游戏, 给他们创设一个趣味性的情境, 活泼了学生, 高昂了情绪, 激发和引导他们以积极的认知、激越的感情和刚强的意志去探索写作的底蕴, 充分发挥他们潜在的智能, 从而大大增强写作效果, 提高写作效率。他们在活动中体会了快乐, 在观察中体会了快乐, 所以写出来的文章语言灵动, 细节深动, 感情真挚, 文采飞扬。

3. 学会观察, 感悟人生

中学生一天中大部分时间是在学校中度过的, 所见所闻都是有限的。再加上他们平时不爱看书, 不喜欢动脑筋, 所以写出来的作文存在的最大问题缺少感悟, 即使有感悟, 也缺乏深度。俗话说:“生活就如泉水, 源泉丰盈, 才会永不枯竭。”没有生活的作文, 就如无源之水、无根之木。因此, 教师应该有意识地经常安排学生观察生活、体会生活。为了改变这种情况, 在这堂“游戏”作文课中, 我引导学生仔细观察、用心感受, 把自己印象中最深的部分记下来, 并结合现实生活, 写下自己的感想。学生亲自观察、亲自体验、亲自品尝生活的原汁原味, “识得人生愁滋味”, 才不会“为赋新词强说愁”, 矫揉造作地“为文造情”了, 因此写出来的作文见解独特。

如何培养学生的英语兴趣与爱好 第4篇

任何人事业的成功或工作上得到成就，都是从兴趣开始延伸所致的结果。为了使学生一开始就对其所学英语产生兴趣和爱好，我精心组织和设计每一节课。尔后在班上建立学习英语的兴趣小组，保持学生学习英语的兴趣，进而使学生增长知识、提高水平。

二、创造环境，提高知识水平

学习的兴趣不是天生的，是需要通过教师的引导和培养才能形成和发展的。形成这种兴趣，没有环境也是不能保持和发展的，提高知识水平也是有限的，这就需要我们去探索、改革，利用现存的条件去创造环境。再之，利用课外阅读时间，走出课堂说英语，见啥说啥，必要时进行指导，然后把说的东西记下来作为日记，进行认真批改，肯定成绩，帮助他们充分看到自己的能力。

三、力求迎合学生心理需要，化难为易，变多为少

学生身上最大的弱点就是怕困难，怕知识太多记不住、学不好。因此，我在教学中尽可能地将知识化为难为易，变多为少，给学生以方便。具体做法：一是学完一单元，进行总结时将前面单元的内容拼合在一起进行总结，把分散的知识集中起来，连成整体，学生学起来不感到混乱。二是突出重点内容，单项突破难点。三是抓规律，将知识变多为少，在又新又多的知识面前，只要是可以归纳的，可“合二为一”的，统统地合并起来，不论是词、词组或语法，都这样做。如：look一词，配上一个介词或副词，就可组很多新词。类似这样的内容很多。只要学生找到规律也就不会感到太难了。

四、兴趣促进学习动机，动机是智力之源

与兴趣紧密相关的是动机。初中学生的兴趣很容易被激发起来，但也很容易丧失。一旦失去了兴趣，产生了厌恶心理，教学工作就会受到很大的影响。所以把握住学生的学习动机是又一关键问题。从心理学的角度来说，动机——人们的一切行动总是从一定的动机出发，并指向于一定的目的。动机产生于人的需要，需要是动机产生的基础。我想，让学生在知识面前总有需求，不断的需要反馈与动机之上，这样对已学知识有兴趣，对未知的东西有求知欲望，在教师的指引下去达到目的。致此，学生的学习动机才有可能纠正，动机促进智力去积极地做功，功力则更大。

总之，要通过培养和引导学生的兴趣和爱好，才能使学生学习英语得以正常进行并取得进步，提高学习水平。

（作者单位 吉林省通榆县第二中学校）

描写爱好的作文 第5篇

在自己很小的时候，母亲就给我讲各种各样的童话故事。美丽的公主、邪恶的巫师、可爱的小精灵……我沉浸在无限的梦幻之中。随着我慢慢地成长，我开始自己看书了，看中国的四大名著、寓言故事……直到现在，我已经步入初中，虽然有着巨大的学习压力，但我的生活中仍离不开书籍。泰戈尔的《飞鸟集》，朱自清的《背影》，各种各样的文学作品，仍时不时在我的指间翻阅。书籍一直陪伴着我，从一个幼稚天真的孩子变成了一个充满活力的青少年，它也要陪伴着我，走向美好的未来。

某一天，我突然觉得自己总是在阅读他人的作品，难道，我就不能写点什么吗？笔尖流动的欲望开启了我的创作道路。一开始，我简单地写一些小的片段，一些简单的小故事，后来我尝试写一些文章，一些短篇小说，到现在，我已经能够写一点一两万字的小说了。这种自己创作的感觉让我觉得很开心，因为我的爱好指引我走向了一条写作的道路。

现在，我最喜欢的时光便是一个温暖的午后，趴在书桌上，一点一点地写我的故事。虽说文笔青涩，但我还是很认真地努力写下去。我突然发现，我离不开阅读了，那种遨游在书海之中的感觉让我觉得很快乐而自由自在。是阅读陪伴我成长，陪我哭，陪我笑，陪我写作，给我开启写作的道路。

描写爱好的英语作文 第6篇

我的爱好

有的人喜欢唱歌，有的人喜欢跳舞，有的人喜欢打乒乓球但我和他(她)们的爱好可不一样，我喜欢弹古筝。

我小的时候，妈妈说要带我报一门兴趣爱好班。我到老师家一看，看到了一个长长的有很多根琴弦的东西――古筝。当时，我感到它很有意思，所以就开始学起了古筝。刚开始还学得很好，可是到了后 来，我就学不下去了，感觉到枯燥无味，特别难。那一段时间里，妈妈看出了我的心思，于是就对我说：“方方啊，做什么事都要有耐心，不能半途而废，再说了什么事情能一帆风顺，没有困难啊!好 好学古筝吧!”听了妈妈的话，我又认真学了起来，我最喜欢《山丹丹花开红艳艳》和《战台风》：

《山丹丹花开红艳艳》是一首藏族歌曲，我非常喜欢。它描述了解放军来到西藏时，山上的红花盛开，红艳艳的一片，表达了藏族人民对党的热爱，对大自然的赞美。整首曲子先舒展后欢快，使我觉得 自己仿佛与藏族同胞们一起载歌载舞，在欢迎解放军的到来

《战台风》这首曲子，是王昌元的力作。它气势磅礴，快速热烈。弹着这首曲子，我仿佛看到了，台风来临时，码头工人奋力保护国家财产(货物)时的一幅画面。我不禁为他们感到骄傲!

古筝，其吟似歌唱，叙如故事，诉像哭泣，泄成瀑布。它滋润多少情怀，激励多少壮志。我爱弹古筝。

我的爱好

每个人都有爱好，我的爱好是滑轮滑和手工制作。我经常在文化宫前面的小广场练轮滑。刚开始学的时候，我蹬脚的时候没有掌握好平衡，很容易摔倒。滑的时候，开始我没有按照教练教的去做， 姿势也不规范，控制不好速度，速度一快时，一不小心滑倒了，虽然穿着护具，但还是把膝盖磕破了，这给了我一个教训。之后，我严格遵照教练的要求去做，身体轻微向前倾斜，双手背后，掌握好平衡，依次迈出左右脚，终于我没有再摔倒了。我终于学会了轮滑，很兴奋，经常去小广场练习轮滑，还学习了一些花样。

我还有一个爱好是手工制作，如折纸，剪纸，做软陶，和一些简单的小制作，在空闲时间，我会折出飞机、大象、小船放在家里当摆设;有时会用彩纸剪一些窗花贴在窗户上;家里还有我做的 一些小动物、水果软陶，看起来栩栩如生;我还用两个饮料瓶对接起来，装上细沙做成了一个沙漏，可以用来计时。在制作过程中也会遇到小挫折，但是我坚持做下来了，当制作成功时，我心里很高兴 ，也让我更加自信。

我非常喜欢滑轮滑和手工制作，不仅锻炼了身体，它们给我的课余生活带来了许多乐趣，使我的课余生活丰富多彩，让我更加自信。

我的爱好

每个人都有属于自己的爱好，不管是大人还是孩子。爱好是属于自己的一片天空。人们不能失去爱好，就像鱼离不开水，鸟不能失去天空一样。

我喜欢打乒乓球，因为它是我不可失去的爱好。我刚转来到武汉上学时，和同学们打过一次乒乓球，同学们都说我打的好。而我的乒乓球技术是从小学起的，我打的好球都是魔鬼式训练出来的。

八岁，我第一次拿起乒乓球拍，可因为怕苦，我放弃了。

九岁，我慢慢的喜欢上了乒乓球，开始学了起来。

十岁，我学会了正规发球，爸爸一到周六。周日就带着我打球。上午七点起床，匆匆地吃完饭。八点开始打球，一直打到十二点。有时腿站得麻得没有知觉，把脚掐破了也不会疼。而这样的苦日子一 直持续了两年之久。

十二岁，因为种种原因我转到武汉上学。但是，我还是没放弃我的乒乓球学业，妈妈给我请了个乒乓球老师教我，老师让我对发球机练球。两个小时要打一千个球，我觉得压力山大。

听同学们说这个学校有乒乓球比赛。上一次我们班的危越是冠军，这一次我一定要拿到冠军，决不能让冠军落到六二班的手上。

有人说我打球很菜，我不和他耍嘴皮子，有本事切磋切磋。俗话说得好，强者为王，败者为寇。我们看看谁是王，谁是寇。

乒乓球可以给人创造财富。教我乒乓球的李老师通过打球与人做朋友，他的家产有一千多万，都是乒乓球的功劳。

我爱乒乓球，它给我的生活带来了快乐。

我的爱好

我从事的是教育事业，培养和教育少年儿童是我的职责。而这种职业是无法计算每天的实际工作时间的。可以说是从早到晚每天都有干不完的工作，处理不完的问题。上课、批改作业、备课、处理学 生之间发生的问题，和学生谈心、与家长沟通――等等，因此业余生活时间很短，但我还是“挤”出时间读书。因为读书时我的最大爱好。读一些自己喜爱的小说、杂志。使自己既吸取了养分，又得 到了休息。

读书无寂寞，读书给人最大的收获便是生活得充实和真实。书是一面镜子，在读书中能够清醒地估量自己的坐标。读书，能使疲惫的漂泊者找到温馨的港湾，使长途跋涉者得到身心的放松，使学 子们找到灿烂的前程，也使人类回归到永远的精神家园。

作为一名小学教师，所应了解的知识，更应广泛一些，因为孩子的想象力是最为丰富的，儿童的猜测和问题是最多的。例如：“月球上是什么样子的?”，“圆明园为什么会被烧掉?”，“为什 么会发生地震”――等等，他们经常提出一些问题，等待着我的回答。这时，书是我最好的朋友，它能扩大我的眼界，充实我的大脑，提高我的修养。使我更能胜任“教师”这一职业。同时，也使孩 子的好奇心得到满足，让他们更加崇拜我、尊敬我、也就更加信任我，进一步提高了学习兴趣。

我的这种爱好，使我受益匪浅，我将永远坚持下去。朋友们：爱书吧!书是我们最好的朋友!

我的爱好

我的爱好有很多：看书、画画、做梦、游泳但我最喜欢的还是看书和游泳。

看书，很多小孩儿都喜欢。但我却是看到了走火入魔的形式。每当我看到一本新书，看着看着就会投入到书中的情节中，就像一块儿小石头扔进了大海，怎么捞也捞不出来。我沉浸在书的海洋中，与主 人公一起冒险，相互倾诉，如同一见如故的好朋友一般。我还经常去书店看书，因为那里有许多我没有的书，经常在书店里呆上一两个小时还不愿意走，真恨不得自己在书店里住着，可以天天看书。

除了看书，我的最爱就是游泳了。每年的夏天，炙热的太阳都把人们逼得无处躲藏。因此只要一有空，我就会和爸爸妈妈或者是小伙伴在游泳馆里痛快的玩几个小时。

说实在的，我的游泳水平也不怎么样。但我经常会戴上泳镜和鼻夹在水底潜泳。我还自学了在水里翻跟头，正翻和倒着翻我都会。记得有一次，我突发奇想，想不戴鼻夹，憋着一口气在水底游泳，结果 鼻子进水了，呛得我十分难受，好长时间都下不了水。我还经常借助于游泳工具玩耍。比如，躺在游泳圈上，随着水面的波浪飘动，闭着眼睛享受着“阳光浴”。但是游泳圈也经常会翻过去，我也自然 就遭殃了，变成了“落汤鸡”。由于我天生喜欢水，所以我才会这么喜欢游泳。

我还经常喜欢做白日梦和画画，但都不及看书和游泳。我以后会让我的爱好更加广泛，成为一个“门门通”。

我的爱好

从小喜欢涂涂画画的我，渐渐的开始学起画画来了。爸爸送我到补习班学画画，可是只学了 一个学期我

就没耐心了。不学画画，那可不代表我就不花花了噢!这不，我的小手就痒痒了。

可是只在纸上画，我还不满足。所以八岁的我就想墙上画画，可是在墙上画画一定会被爸爸妈妈发现的呀!这时我八岁的小脑袋里就想出了一个自以为完美的计划。当时我就在想：唉!为什么 我这么聪明啊!我真的可以称自己为天才了

行动开始。首先要把我的宝贝们――画笔 准备好，然后，就要把我的.耳朵竖起来了。“碰”的一声，我就立刻从我那可爱的小创立窜了出来，

我先从家里显出一块墙，我先把水粉调好，然后我仔细地把脑海中的风景画在墙上。画好以后，我就开始欣赏我的大作了。可是，我站到远处一看，就觉得这幅风景画好看是好看，就是觉得少 了点什么，忽然我灵机一动，就在这片美丽的风景中加了一位可爱的小姑娘。然后又站到远处一看――这才是我的大作嘛!

哎呀!我一看表十一点了，我赶紧去拿清洁用的东西就开始东擦擦西擦擦，叮咚――叮咚――’我一看表：哎呀!十一点半了!怎么办?怎么办?妈妈下班就要回来了，可是墙上我的“大作”还没 有擦完呢!这可怎么办啊??

“碰!”一听到这声音，了我就知道五雷轰顶，大祸临头了。我当时真是比那热锅上的蚂蚁还要急!只能默默地在心里祈祷：神啊!保佑我吧!

妈妈回来了，一看到干净的墙面上的颜色，就大发雷霆：“董焕盈!你给我出来!墙面上为什么有一个丑八怪!还有，你身上的衣服怎么这么脏!你知不知道，多不卫生，还有”

就这样，我被妈妈训了半个小时，要不是因为要快点做饭，唉，估计，连天黑也训不完呢!

可是，我最终没有逃过这一劫，妈妈让我去写一份五百字的检查，那时候我才八岁呢!五百字呢!我在心里暗暗叫道：五百字!让我写五百字的检查!我才二年级啊!妈妈，我们才刚学写日记，您 就让我写五百字的检查!唉!

虽然，被妈妈训过后，我就有一些不满情绪，不那么想画画了，可是，我最终被画画这个神奇的世界吸引，重新开始着我的“画画之旅”!

我的爱好

在世界上人人肯定都有爱好，有看书、有户外运动、有攀高，而我的爱好却与众不同，说出来会让你大吃一惊――飞扑克牌。我迷上飞扑克牌是今年的6月27日，那天我正在滑滑板练习飘移，结果瞅 了一眼地上掉的两张牌，便开始瞎玩起来。当时我对飞扑克牌是一窍不通，正玩的起劲，爸爸过来说：“你知道扑克的另外一种玩法吗?”我疑惑不解的问：“不是只有一种玩儿法吗，还有第二种?”不 信你看：“爸爸说。”只见他也不怎么标准的把扑克往手里一夹，一扔，扑克便盘旋着飞了出去。我惊讶极了，便开始练习起来。

估计爸爸也不知道如何正确的飞，我就产生了上网查查的想法。可是一想，我上网的时间又不长，也就算了吧。我是个军事迷，正准备上网查查飞机可我刚打了一个飞字，便出来了一堆关于飞机的 资料，我看到第三条的时候，我呆住了，本来空空的脑子里，便出来了一大堆问题，这不是关于介绍我的爱好的吗?为什有么一些飞牌高手把飞牌的视屏也发了电脑上了，难道这小小的扑克牌真第二种 玩儿法吗?

呆了一会儿便情不自禁，迫不及待的打开看看，第一个视频就是教你飞牌的，我看了两次，我现在教你们怎么飞吧!有五个步骤：

第一、先找一副扑克牌

第二、不要对人、易碎物品飞

第三、在食指和中指间夹一张牌，中指弯曲，将食指的第一关节和中指的第一关节挨紧，胳膊肘弯曲到最大限度，手腕和食指和中指也弯曲到自己的极限为止，用力摔一个大弯子飞出去

第四、我建议你们先练习准确率，不过你们要是先练习力度也可以

第五、多练习。

好了就这些了，我来给你们说说我的战绩吧。七月二十七日，妈妈给我买回来一根黄瓜，我紧用了三张扑克牌就飞折，哈!不错吧?还有我用扑克牌打窗户的声音也不错，每次咚!咚咚!

要不不咚中略带铛铛!

这就是我与众不同的爱好，哪天我要去打吉尼斯世界记录!

我的爱好

我们每个人都有自己的爱好，比如下棋、养鱼、逛街等、可我的爱好却与众不同 ，什么爱好呢?说出来会吓你一跳!“捡破烂”就是我的爱号。

我如果走在路上，看到一个小铁钉或者一块破胶皮什么的，我都会不惜弯下身去，将“宝贝”放置怀里。兴高采烈的回家。然后放入我的“百宝囊”中，百宝囊就是我检到的一个 宝贝(就是 饭锅大小般的铁桶)这里装的全都是我淘来的宝贝。众所周知，日本动漫里的大雄有机器猫哆啦A梦，铁桶就是我的机器猫，需要什么东西的时候，我总会第一时间找到铁桶，在那里寻求帮助。

毕竟我的爱好很独特，所以，我的做法并没有获得家里的支持。总是不屑的对我说：你捡点什么不好，非要捡那种又咋又乱的东西，现在就开始捡垃圾，长大了还不当个“破烂王”啊!?尽 管她这么说，可我还是听不进去。我们班里小制作角的材料很少，而我经常用捡来的破烂充实小制作角，这样既节约了材料又可以制造出很多小玩意。一举两得啊!

时间长了，百宝箱已经成为了我的朋友。只要与我的宝贝箱子形影不离，我能保持一天的好心情。直到有一天，当我准备将淘来的宝贝放入箱子时，我惊讶的发现我的箱子不见了。我一下子慌 了神。将屋子里翻了一个底朝天，仍没有发现我的珍宝。这时，我看到妈妈从门外走进来。我觉突然意识到，妈妈讲我的宝贝箱子扔了。我急忙问妈妈。她果然把我的箱子扔了出去。我发疯似的跑下楼 去，再砸兮兮的垃圾中，我找到了我的宝贝箱子。为此我还和老妈大吵了一架。

不久，在学校的一次制作当中。我将我的宝贝箱子带到了学校，运用箱子中的“宝贝”我们小组制作出了很多模型。我永远不会忘了那一次我的箱子立了大功。我将“战利品”带回家，爸妈看 到了都连声叫好。哥哥也在一旁表扬我。我的心里别说有多高兴了。我爱我的收藏，我为我特殊的爱好感到自豪――!

爱好的初中英语作文 第7篇

A hobby is not only fun but also useful. It can help build your confidence. It makes your life more colourful. My hobby is gardening. I like to plant vegetables, fruit and flowers in my garden. I like working in my garden. It’s enjoyable and easy to learn.

I also like listening to music. When I am tired, I listen to some light music. I feel relaxed and happy.

All work and no play makes jack a dull boy. Do you have any hobbies?

例谈《电子线路》兴趣爱好的培养 第8篇

一、创设教学情情境，活跃课堂气氛

在课堂上，学生是主体，老师是客体，教师的授课艺术将直接影响到学生的学习兴趣。现代化教学手段是学生非常感兴趣的，但反凭先进的教学手段很难让学生较好地融会贯通该门知识，所以我们仍需要辅助大量的肢体语言，这样可以很好地让学生对一些特殊的知识由感性认识上升到理性认识。比如对于三极管的NPN (PNP)结，我们可以用肢体比为：

头部基区(b)

左手集电结(c)

右手发射结(e)

对于三极管(NPN)的静态工作问题，我们可以这样来讲授：只要“大脑”能起到作用，即基区能够正常工作，我们用“左手”接收外来信号，那么我们的“右手”就可以将信号输出。此时，我们就可以结合实际的三极管工作情况得出，“左手”是用来接收外来信号的，也即集电极是反偏的，基极是正偏。那么三极管内部电子流向也就一目了然了，而且学生也能很久记忆。

这样讲课主要是考虑到三个方面的原因：其一，我们的学生是职高生或中专生，他们基础不扎实，而且学习态度不够认真，何谈抽象思维;其二学习经由感性认识才能上升到理性认识，不容易遗忘;其三，学生用大量时间去参加各项活动，培养人际交往和组织活动，没有更多的时间，这是中专与职高生的一大特点。经过老师的形象比喻和具体的事例，学生肯定会非常感兴趣的，不但不会厌倦课堂，厌倦该课程，反而愿意在活跃的气氛中学习。当然，要让我们的学生感兴趣，我们就需要好好地备课、备学生，这样才能调动学生的积极性和主动性。

二、激发学生的主动性，培养学生的自学能力

高中生应该培养自学和具有独立自主的能力。对于简单的章节和内容，完全可以让学生自己预习，自己备课(教师要全程指导)，让学生自己去发现重点、难点，并且可以大胆地让比较优秀的学生去做一回老师，然后给予补充和订正。做“老师”学生肯定很积极，很高兴能有这样的机会来表现自我，而且其余的学生，肯定也比较配合同学的工作，因为“己所不欲，勿施于人”，说不定哪天就轮到他了呢?人性化、合理化的教学能够调动学生的积极性，从而取到良好的预期效果。同时，这也是师生双边交流活动的重要举措。

三、尝试“研究性学习”教学法，提高学生的学习兴趣

具体教学思路是：首先根据教学内容确定教学目标，明确教学的方向，然后制定相应的教学方法。这样可以完成以下几个目标。

1. 使学生真正学会阅读、分析。

“读书”是学生的基本任务。通过一边读一边思考的方法，理解定义、概念;通过阅读，发现问题、提出问题、解决问题。只有通过阅读，才能更有效地在分析、综合、抽象、概括、归纳的活动中接受知识。

例如：(1)什么是半导体的独特导电性?(2)什么是半导体的掺杂特性?(3)物质的结构及影响物质导电性能的因素是什么?(4)半导体内存在哪几种类型的载流子?(5) NPN结具有什么特性?结合这些思考题，带着问题阅读教材。结合教学要求，学生在阅读中，发现问题，提出问题。学生结合自己的知识还可以尝试着去解决问题。通过阅读、观察、思考，并用语言来描述它们的特性，学生既能学到知识，又能加深印象。

2. 用“问题”来强化学生学习兴趣。

引发学生学习的动机是多方面的，直接兴趣就是其中的一个方面，而“问题”又是激发学生学习兴趣的动力。

例如将三极管基本放大电路的学习内容重点分成三组基本问题：

第一组：基本放大电路。

(1)基本放大电路由那些元件组成?

(2)基本放大电路组成原则?

(3)放大电路是如何简化的?

(4)电路中电流、电压的符号是如何规定的?

第二组：静态工作点的设置。

(1)什么是放大电路的静态工作点?

(2)为什么要设置合理的静态工作点?

(3)如何调整电路才能设置合适的静态工作点?

第三组：基本放大电路的放大原理。

(1)如何解释基本放大电路对输入信号的放大作用?

(2)输入正弦波电压后，放大电路中的电流、电压波形包含有哪些量?

(3)经过基本共发射极放大电路放大后，输出输入电压信号的变化规律及相位关系?

教师精心设计思考题，这些问题课前作为学生要预习的问题，提前布置给学生。学生要提前预习教材，并思考全部问题。学生通过预习思考、讨论，充分发现问题和积极尝试解决这些问题。这样，学生在正式的课堂上，有信心、有能力、有机会正确回答教师提出的问题，何愁学生平时无事可做呢?

四、合理利用现代化的教学手段，调动学生的积极性

社会的飞速发展，为教育教学带来很大的便利，充分调动了学生的积极性，同时也缓解了老师的些许压力，但我们不能滥用教学仪器。因为现代化的教学会让学生感觉讲课速度快、容量大，而收不到预期的效果，所以我们要合理地有选择性地加以利用。在电子线路课程中，要掌握三极管特性及其工作原理，就要模拟电路的动态工作过程，分清各个环节的流程，而利用多媒体教学就可以很清晰地描绘出电路的工作情况。这样能增加学生的感性认识，使学生对于电路的各个系统的工作环节也能很好地理解。

五、加强实践教学环节，培养学生的动手能力

电子线路是实践性课程，如果不动手操作，理论内容就不足以让学生更好地掌握该课程，也不足以调动学生学习的积极性。只有理论上升到实践，才是教育教学的目的，同时这也是为了适应职业教育和社会对该层次人才的需求，好处多多。比如，直流稳压电源的课程设计，学生不但可以系统地掌握该章节的内容，而且可以系统地了解《电子线路》知识结构，对所学的知识有一个层次感。除此之外，我们可以成立电子兴趣爱好小组，让动手能力强，有能力和发展潜力的同学勇于钻研，也为电子课程的教学和学生的学习带来良性发展。

六、加强电子相关学科教学，系统化武装学生，培养特长生

《电子线路》是一门系统科学，加强同力学、物理学、电学、光学等课程的联系，系统武装学生，拓展学生知识面，充分发挥个别学生的爱好，特长，有利于学生开拓性思维的发展;带领学生下厂参观实习，让学生发挥自己的才智，包括专业水平、交际能力、人文思想、创新能力等，切身感受社会，感受工作，增强学习积极性，这样学生能认识自己的不足，回到学校后能够更认真学习。这对学校的教学与管理也将有很大的帮助。

总之，教学在于老师的教教的艺术、教的方法、方式;学也在于学生学学的态度、学的方法、方式。两者优惠组合，将使教学更成功。

摘要：《电子线路》课程是一门具有较强理论性和实践性的基础课。在教学过程中营造活跃课堂气氛, 调动学生的主动性, 尝试“研究性学习”, 合理利用多媒体教学, 理论与实践相结合, 拓展学生知识面, 有利于激发学生学习兴趣, 培养学生的能力。

浅析小学英语兴趣爱好的培养 第9篇

【关键词】培养；激发兴趣；爱好

一、激发兴趣

“激发兴趣，”是指教师在带领学生去接受崭新学科对新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。爱因斯坦曾言：兴趣是最好的老师。当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中，他带给学生全身的好奇感。学生为自己吐出的每词，每句而兴奋，激动。当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。学习不是一种负担。这在三年级开始教育中我们都强烈地体会到。

PEP教材以其丰富的色彩，富于变化的节奏，悦耳的美式音吸引学生，说说唱唱玩玩中通过角色表演，游戏活动等形式习得大量言语。而教师因初次接触教材，对大纲认识的浅薄，教学上不能很好把握等，在课堂教学中体现在以下几个特点：

（1）“闹着玩”。初次接触教材，教师对教材的灵活性，意图不能领悟到位。他们为了吸引学生注意力，设计各种活动丰富课堂。如：动手做贺卡。教师往往在还没讲完步骤，学生早自愉自乐地通过自己对图示的理解动手又动口。课堂成了一典型的美术小制作。组织上存在的缺陷外，这样的动手是否值得要用大部分宝贵的课堂时间来完成？

（2）“光练嘴皮子，不看书”。为了提高口语，教师化了大量时间精心设计课堂内容，讲干喉咙，耗完学生精力，铃声一响，大伙齐松了一口气，教师这才记得需打开课本问学生：今天你学到了什么？顿时教室里鸦雀无声，从他们捧着课本迷惑的眼神，委屈的神情中不难得出：我刚才明明会讲得，怎么忘了？书上哪有？我怎不认识他呀？教学目标有听说认读，但大多数教师都没注意认读目标的重要性。我们可以放任这种现象持续？作为学习的载体我们还可以熟视无睹吗？

（3）“动中乱”。教师不遗余力的采用各种组织方法来吸引学生兴趣。课堂游戏采取自由结对就是其中一例。于是我们常可以看到有几个围在一起，有好几个单干的走来走去，又是叫又是跑的，甚是热闹。直接影响教师的教学流程。“教学环节流于形式”频频在课堂上出现。

除此之外，还有若干现象。若不是学期回头评价，我们很难发现和掌握学生学得的状况。现状表明：这样的循环教学很糟。很不扎实。起初师生还是感觉轻松，随这教学内容的深入，就出现了大量难题。著名教育家曾说过，学好语言的最好方法，就是能读懂课本。针对如此情形，我们在学生入门时必须落实好以下几点：①让学生了解现代语言的重要性。明了学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性；②注重学生在开始阶段对基本发音，书写，朗读等习惯的培养。不求速度，但求精，准；③给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。

二、持久兴趣

进入了四年级，由于三年级认读不抓实，课堂出现可各种时尚病：

（1）“喧宾夺主”。教师尽量用简易语言组织课堂时，学生却听得悬乎，有自个儿画画的，有低头写东西的，有做小动作的等等。教师迫不得已，改成演“独角戏”。

（2）有问“逼”答。教师在教学深入过程中，发现抓实知识的重要性。为了改变教学现状，从现在抓起。于是课堂上出现让学生一个接一个站起来，穷问不舍，最终还是自己“摊牌”。这些问题的根本在于设计的太玄，教学过程没能让学生可以拾级而上。

（3）问而“避”答。为培养学生质疑，教师很难把握得了“度”。学生举手追问，教师穷于应付，留个台阶给自己：大家自个找答案，看谁厉害。结果是学生无所适从。这种问题的关键在于教师对教材钻研不深不透，依赖现代教具，却只能“顺流而下”。

（4）“照本死用”。课本知识还没掌握，我们还怎样拓展？教师心有余而力不足。抓课本语言时，练了又练，教学辅助手段少之有少。“教具少，做教具繁”成了我们的理由。我们的学生在沉闷贫乏的气氛中，学得如何？其教学效果可想而知。

三、总结

在小学阶段，小学生更多地是培养学生的各种习惯，兴趣。学科分配的时间都较紧。我们教师只能向课堂主战场取成效。采用“目标性”的任务型课堂教学，便是我正努力摸索，改变现状的教学模式。教学的“任务”，就是做做事，它以意义为中心，重视如何沟通信息，着重解决某一交际问题，它在现实生活中有发生的可能性，而不是假交际。它贴近生活经历，能引起学生共鸣，激发欲望。任务的执行注意任务完成，即在交际中解决问题。他的结果是评价任务成败的标志。有了明确的师生角色，任务目标，必要的构成任务的输入材料，创设的任务执行环境等组成的部分就能进行有意义，自由的练说性目标。现四年级课本游个话题。在教学中我采用任务为主体，其他活动辅助的教学形式。如：为巩固校园的各个建筑单詞，我带部分学生参观邻校，在询问描述中掌握各种建筑，而有时我只着眼于把任务作为教学过程中的组成部分。如学农场中的蔬菜，动物的课文，我在近课尾安排让学生添物并交流“IfIhaveafarm，I’mgoingtohave”。除此之外，有学生爱好调查表，服装设计表，展示会，购物节等。无论是个人独立操作，小组合作，个人研究或集体讨论等。我先分层让学生掌握所用语言，所需道具，慎择任务主题，尽量贴近实际生活社会。布置具体要求安排好活动形式，随时提供援助，总结全面评价他们的成绩，在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。

参考文献：

[1]BrownH.D.PrinciplesofLanguageLearningandTeach-ing[M].NewJerse：PrenticeHell，1987

[2]李兰兰.略论情感因素在外语教学中的作用[J]安徽教育学院学报，2003，（5）

爱好的英语作文小学 第10篇

I am a good friend with her. Her flowers in general face, autumn eyes, cute two small dimples, who met who likes. She was wearing a false nail, I am curious to ask: “wear it to do what?” She replied: “playing guzheng chant!

Once I went to her house to listen to her practicing piano. I stared at her, and saw her hand trembling on the zheng, suddenly asked: ”You play this day all the bombs, do not feel bitter?“ She said: How not bitter, bitter music! ”

Playing the Etudes, she also played a “mountain water”. That tune harmony, sweet, sometimes low, sometimes high-pitched, sometimes crisp, sometimes vigorous ... ... a note seems to become a veil-like floating clouds, into a gorgeous eye-catching ribbon. Suddenly, it seems like a spring from the high and steep mountains into the pool, that water splashing sound as big beads beads drop jade plate so nice. I seem to stand not Tan side, is looking up to enjoy the silver-like spring, unknowingly she played over.

She took a break, I raised my thumb, it was awesome! She dug out the “fishing boat singing late” of the music. I asked, “What is this song?” She said, “the song shows the fisherman in the evening to draw a boat to the scene.” Then she was bounced again. Began to tone smooth and beautiful, sounds appealing. I seem to see the sunset shines on the green lake, the fisherman looked at a basket of children jumping fish, very happy. Then, the tone stirred up, full of laughter, gradually and gently down, as if the fisherman returned home.

One of the first music, in the hands of Wang Honghong, a wave of out, so I immersed in the piano, it seems to forget everything ... ...

I show a new stage, Wang Honghong is playing on the stage guzheng, the audience are intoxicated with the audience.

我们班有一个小姑娘，名字叫王虹虹。她的古筝弹得非常好。

我跟她是好朋友。她那花朵一般的脸庞，秋水一般的眼睛，逗人喜爱的两个小酒窝，谁见了谁喜欢。她手上戴着假指甲，我好奇地问：“戴它做什么呀?”她答道：“弹古筝呗!”

有一次，我去她家听她练琴。我呆呆地注视着她，见她以手灵巧地在筝上拨动着，突然问道：“你整天这样弹呀弹的，不觉得苦吗?”她边弹边说：“苦?怎么不苦，苦中有乐嘛!”

弹完练习曲，她又弹了一首《高山流水》。那曲调和谐、悦耳，时而低沉，时而高亢，时而清脆，时而雄浑一个个音符似乎变成了轻纱般飘动的云朵，变成了艳丽夺目的彩带。突然，又似一股清泉从高而陡的大山上落入水潭，那水花飞溅的声音如同大珠小珠落玉盘那样好听。我好像站在不潭旁，正仰头欣赏银带般的泉水，不知不觉中她弹奏完了。

她歇了歇，我举起大拇指，是说可真棒呀!她又翻出了《渔舟唱晚》的曲谱。我问：“这曲子表达了什么呀?”她说：“这曲子表达了渔夫在傍晚划着小船赶回家中的情景。”说着，她又弹起来。开始音调平缓清美，娓娓动听。我仿佛看见晚霞照在碧绿的湖面上，渔夫望着一篓篓活蹦乱跳的鱼儿，无比欢喜。继而，音调激昂起来，充满欢声笑语，渐渐又平缓下来，好像渔夫回到了家中。

一首首动听的乐曲，在王虹虹的手下，一拨而出，使我沉浸在琴声之中，似乎忘了一切