明德小学数学网络培训-盘古文库

明德小学数学网络培训

来源：漫步者

作者：开心麻花

2025-09-19

明德小学数学网络培训（精选10篇）

明德小学数学网络培训第1篇

龙王庄镇明德小学写字培训总结岳雪峰写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基矗我们学校历来十分重视写字教学，学校除了通过课堂教学的普及外，还加强书法辅导，专门成立书法兴趣。主要从以下几方面来抓好写字培训教学的。

一、提高认识，加强管理

写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不容易事，需要长期不懈的努力，首先我们要提高写字教学的认识，我校从校长到老师，从家长到学生，都充分认识到把写好字的重要性。书法是我国独有的传统艺术之一，几千年来，它犹如奔腾的长江黄河，源远流长，其魅力在于它具有极其丰富的思想文化内涵。因此，学校专门开设了书法（写字）课，由语文教师兼任。因为写字课不同于语文数学课，它往往容易被老师轻视，常要挪为他用，所以，学校为使该课能落到实处，由语文教师（班主任）兼任，学校进行不定期的检查；另外周下午第一节（20分钟）为全校学生写字时间，由各值班教师监督执行。

学校还规定每学期进行一次全校性的写字比赛，要求人人参加，既注重普及，又重视发现苗子。学校校长任写字领导小组组长，在校长室的监督管理下，学校写字教育常抓不懈，一步一个脚印，不断涌现出一批书法新人。

二、优化教学，提高效益

写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。

1、因材施教。我校选用的教材是国家义务教育写字教材。由于各班学生写字的基础水平不均等；同一班级的同学之间也存在着较大的差别，所以，教师在运用教材时，力求结合实际情况，贴近学生的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。

2、主动参与。课堂教学的效益与学生对写字的感知有着密切的关系，没有感知就不可能有对写字的认识和理解。因此，我们在改革写字课堂教学过程中，充分强调最大可能调动学生参与和感知的积极性，在此过程中受到美的熏陶。我校主要从新颖的教学方法、现代化的教学手段及综合渗透三方面来推进写字课堂教学改革，大面积提高学生的书写水平。

三、培养师资，确保质量

加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键。没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，我校主要从以下形式来解决提高师资的：

1、在岗培训。通过走出去、请进来，开展“硬笔”基本功竞赛等途径、方法，发现和培养他们的写字特长，夯实他们的功底。学校规定岗教师每周至少要交一张钢笔字，既求数量，更求质量，同时把“作业”上交情况与校内结构挂钩，以行政、经济等手段来督促教师进行写字练习。

2、有专门的辅导员。学校有专门的写字负责人来负责低年级的学生。

通过近来来的辛勤耕耘，我校师生的写字大大提高。我校的写字教育培训不仅促进了学生整体素质的提高，学生的学习兴趣更浓了，学得更轻松了，推动了学校各项改革的深入。现在，我们正以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高，把写字教育的触角伸向各学科，最大限度地提高课堂教学效率，增加投入，培养师资，紧密联系实际，推进素质教育的全面实施。

明德小学数学网络培训第2篇

学校的德育工作主要由班主任来完成，班主任是学校“德育队伍”的核心力量。班主任组织和实施班级管理，管理水平的高低在很大程度上决定着教育教学质量的优劣。因此，加强班主任队伍的建设和管理，提高班主任的素质、充分调动班主任的积极性和创造性是非常重要的。为使学校班主任工作逐步走向规范化、制度化、系统化和科学化的轨道，制定了班主任培训工作制度。

一、培训原则: 根据我校班主任队伍的现状,分层次、分阶段地进行培训。以案例为载体,开展班主任培训,培训主要遵循以下三个原则: 1.从实际出发的原则。2.理论指导的原则。3.循序渐进的原则。

二、培训形式：

（一）内部培训

1.每月召开两次班主任例会，传达学校德育工作的精神及互相交流经验，对班级工作中产生的个案进行案例培训，在学习共同体的背景下取长补短、共同提高。

2.三年以内担任班主任一职，在条件允许的情况下，发挥“传、帮、带”的作用，配备有经验的中老教师与青年教师结成德育师徒对子，以此培养青年教师管理班级的工作能力。

3.组织班主任开展主题教育公开课观摩活动，相互学习、相互交流。

（二）外出培训

派出部分班主任参加校际教研活动或上级部门组织的班主任培训。

三、培训步骤与方法

1.理论学习（结合班主任工作要求，阅读相关教育理论书籍并记录教育笔记）

2.实践研究（结合学校科研室的要求，开展相关的课题研究）.3.总结提炼（结合每学期政教部门布置的相关德育工作要求，如完成班主任教育案例跟踪卡、学期班主任工作小结、主题教育课教案等）。

四、评价方式

与班主任学期考核相结合。

明德小学德育处

2014.2

如何创建一个优秀的班集体

明德小学班主任工作例会

主持人冯玉莲

今天我们会议的主要内容是如何创建一个优秀的班集体。我们的很多老师都有着多年的班主任工作经验了，下面就请老师们谈论一下你多年的班主任工作经验以及班主任工作的主要任务是什么。

下面就一些内容简单的谈一点自己的认识。

现代学生中存在的几个主要问题，一是早熟，二是单亲子女和留守儿童增多，三是孩子对网络的痴迷。我觉得在她所列举的这三个主要问题中，我校学生在后两个方面存在着一定问题。老师们可以调查一下你们班有多少单亲子女，有多少留守子女，有多少上过网吧的同学。

成为一名优秀教师的轨迹：调查研究——反思——改变自己——总结积累——学习提升

班主任工作“五心”

1.爱心。热爱学生不能只停留在口头上，要学会爱，人要有爱的能力，什么叫爱的能力？就是有能够让你所爱的人爱你的能力。你心里觉得很爱学生，但孩子并不爱你，使你很伤心，为什么你爱你的学生可你的学生不领情呢？这就是因为你没有爱的能力。有人说，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣，我觉得这话很有哲理。我们要学会爱我们的学生，要提高爱的能力。要提高这种能力，教师首先要增强本职工作的责任感，教师要高瞻远瞩，增强对教育事业的使命感。

2.信心。信息加实干等于成功。3.专心。专则精。

4.恒心。我们自己就是我们最大的敌人。

5.虚心。认真向别人学习，取经。教师要经常把自己的工作和别人的工作进行比较，发现别人的长处，要善于向别人学习，找出自己和别人的差距。班主任管理经验就是人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做。李树茂校长：

一、队伍建设为重点

1.班主任工作

2.值周教师队伍建设

3.少先队小干部队伍建设。

二、开展育人活动

1.弘扬民族精神，诚信教育、感恩教育八个一活动。

2.“十要十不要”文明礼仪教育。

三、实现全方面育人

1.安全工作

明德小学数学网络培训第3篇

“课改实验, 培训先行”, 教师是课程实践的主体, 是推进课程改革的核心力量;但教师的观念、素质、能力又与新课程实施的要求存在着不适应。师资培训是教学发展的前提。只有准确把握目标, 有的放矢, 才能实现有效培训。

通过培训学习, 我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用教学方法。整体把握初中数学新课程, 不仅可以使我们理清初中数学的主要脉络, 而且可以使我们站在更高层次上面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师的素质, 而且有助于培养学生的素养, 只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展。

2012年10月11月, 在近一个月的培训中, 我荣幸有机会和大家交流, 从中我学到了不少知识, 在网络研修中完成各项学习与交流活动, 参与主题讨论, 积极发帖, 观看专家答疑视频。我深刻地体会到远程教育资源的应用不仅是服务于教学, 而且是服务于自身, 有利于自身的进步。远程教育资源能让学生享有优质的教育资源, 同时还能帮助教师从繁重的工作中解脱出来, 有时间、有精力真正用心从事教育教学工作, 不断提升自身的教学水平和业务水平。我的教育教学理念经过华东师范大学的远程研修班的学习发生改变, 且视野逐渐开阔。

听了专家精彩的讲座, 看了优秀教师的心得, 我受益匪浅, 深受启发:在课堂教学中学会了更好地设计教学, 选择适当的教学模式, 如何上好各种类型的课, 追求课堂教学的艺术性。通过学习与交流, 我体会到教学是一门科学, 也是一门艺术。既然是科学, 就要按规律办事。改革课堂教学, 以学生为主体, 提高课堂教学质量, 同时要讲究艺术性, 尽量上好每一节课。另外要加强评课和说课能力, 以便提高自己的教学水平。

我们在教学中应培养学生学习数学的兴趣, 有效提高数学课堂教学效率:第一, 创设问题情境, 在活动中学到知识, 学生不仅学得轻松, 而且提高了学习效率。第二, 联系实际生活, 生活中数学无处不在, 数学时时刻刻左右着我们的生活方式, 决定着我们的生活质量, 用心体会生活里的数学味, 生命将得到无限拓展。第三, 设计恰当灵活的教学方法。教学有法, 但无定法, 灵活恰当多样的教学方法能有效提高课堂教学效率, 提高学生学习数学的兴趣, 落实有效教学。第四, 让学生动手操作实践, 激发求知欲, 启发思维, 使学生认识到自己是发现者、研究者、探索者。第五, 创造和谐的教学氛围, 我们要用爱心、用语言、用动作表扬鼓励学生, 使学生产生信任感, 敢于提问题, 并回答问题, 让学生分享成功的喜悦, 从而激发学习数学的兴趣。

培养学生学习数学的兴趣, 是学生获取知识、培养能力、发展个性的主要源泉。让学生在学习数学期间有“成功”的体验, 对数学产生浓厚的兴趣。对数学产生浓厚兴趣的人不乏其人, 我国数学家陈景润先生从小对数学有浓厚的兴趣, 他自学成才, 成为著名的数学家。但对大多数人来说, 没有这种“天赋”, 所以在学习时, 老师有义务发现并培养学生在某些学科方面的优势, 想方设法培养他们的兴趣, 在学习每节新课之前, 先回顾和这节课有关联的学过的知识点, 然后让学生自学, 画出不懂的地方, 迁移引导, 让他们在做练习的过程中体验、感受到“成功”的体验。坚持一段时间, 就会逐渐培养起他们学习数学的兴趣。

教师的教学方法常常影响到学生的学习能力的培养, 事实上, 富有新意的教学方法能及时为学生注入思维的活力。如通过叙述故事, 利用矛盾设置悬念, 引用名句, 巧用道具等新颖多变的教学手段引入新课, 使学生及早进入积极思维状态。为此, 在数学教学中, 教师必须着重了解和掌握学生的基础知识状况, 尤其在讲解新知识时, 要严格遵循学生认知发展的阶段性特点, 照顾到学生认知水平的差异, 强调学生的主体意识, 发展学生的主动精神, 培养学生的意志品质。

好的授课方式与方法能使学生轻松快乐地学习;科学的思维模式能使学生左右逢源, 事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生的自主学习兴趣, 提高学生的自主学习能力, 诱发学生学习数学的动力。

教育的根本任务是培养人才, 人才培养观念的更新和培养模式的创新要成为我们规划的亮点。要注重培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神, 注重培养复合型人才。推进素质教育, 深化课程改革的本质是培养什么人和怎么样培养人的问题, 是把沉重的人的负担转化为人力资源, 建设创新型国家的必然要求。

创试全新的教师培训机制, 正是当务之急, 是“前提的前提”。

培训结束了, 希望通过培训, 教师能为初中数学教学改革作出自己最大的努力, 更好地实践, 指导教学, 从根本上促进自己的专业自主性、行为的科学性和可持续发展, 使自己在工作岗位上迈出新的步伐, 紧跟时代不落伍, 为教育事业贡献自己的青春。

明德小学3月校本培训总结第4篇

2011年 3月我校围绕联校“进一步提高校本培训的工作质量，切实提高教师师德水平和业务素质”的工作重点，开展了校本培训工作，现将本月我校校本培训工作总结如下：

本月的校本培训我们主要做了四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕观摩全国优质课、名师主题讲座开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。

以“深化课程改革打造高效课堂”为主题，开展以下培训活动：

1、开展专题研讨

本月我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，进行了语文、数学、英语的总复习与自主命题的研究，还进行了各学科创建高效课堂评价标准的专题研讨，组织开展语文（注重准确把握教材内容，提高阅读教学效率）、数学（注重把握“问题解决”特点，有效落实教学目标）、英语（注重小学生英语学习习惯的养成）等学科教学专题研讨活动，并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。

2、强化课堂教学的研究

为了更好地推进新教材的实施，我们强化课堂教学的研究。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织教师听骨干教师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进行了平等、民主的交流。评课以教师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。

明德小学吴玉燕培训心得体会第5篇

教师培训心得

姓名：吴玉燕单位：龙王庄镇明德小学手机：

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7月14日——7月18日我有幸参加了2014北京师范大学振豫教育基金河南农村小学教师培训项目的全程培训。切实感受到了优质、正规师资培训的力量，进一步理解了提升自身教育教学素养的重要性和必要性。

这次的培训对我影响之大，同是我也深深地体会到要想干好一件事，必须要热爱它。只有热爱自己的事业，用心的爱并付之行动，你一定会成功。这时你会发现热爱自己的事业原来有这么多的快乐。

这次的培训让我这位农村教师受益匪浅，因为这次培训层次高。培训班专门邀请了北京师范大学、中央教科所、北京教育科学研究院等知名高校、科研机构的专家、研究员，以及北京市特级教师、骨干教师及学科带头人亲临授课，名师们的精彩授课让广大教师赞不绝口。这次培训内容针对性强。培训课充分考虑了农村小学包班教师和复式教学的实际，在课程设置上既充分体现了先进的教育理念，又结合了农村教育现状和教师的实际需求；既安排了教育理论培训，又安排了符合现状的使用一支粉笔、一块黑板的演示课；既有语文、数学、主要学科，又有体育、音乐、美术等学科。这次培训形式新颖多样。这次培训立意求新，形式多样，既有专题讲座，又有教学观摩；既有自学自练，又有研讨交流。培训模式新，方法多，让学员主动参与，积极思考，深度感悟，与全国知名专家、学者零距离互动，使农村教师不出濮阳就享受到了全国优质教育资源。这次培训负担轻。本次培训的对象大多是我市特困县的农村小学教师，学员的培训费、资料费、餐费是由北师大振豫基金会支付的；像这样的培训少有。

这次培训一共进行了五天，7月14日上午，郭红霞教授主讲了农村小学教师的专业化发展。她着重讲了三大方面的内容：

一、良好的师生关系想教学的起点：

1、以学生的年龄特征为基础，重视个别差异；

2、结合农村学生生活经验开展教学；

3、教师的角色要转变。

二、丰富的农村社区资源是教学的基础和支撑：

1、村庄中的环境、人、事件是教育教学的基础和支撑；

2、家校沟通的有效方式是成绩报告单；

3、教师是农村小学和社区的沟通的纽带。

三、教师之间相互学习、共同钻研是提高教学质量的有效方式。鼓励老师们大胆进行观摩教学，积极开展以教学中的具体问题为核心进行讨论和交流。7月14日下午，卢立涛博士主要讲述了新课程与教师专业成长的理念和方式。

一、新课程与教学变革：更新教学观念；转变学习方式；重建教学制度。

二、新课程与教师的专业成长：换个角度看教师；拿起研究的武器；行为改进，理论提升。给我印象最深是对当前小学一线教师教学研究的形式应该是我们熟悉的行动研究、课例研究和叙事研究。7月15日上午，宋浩志对小学语文课程标准进行了解读和教材教法分析。她主要讲解了对语文课程的认识；课程标准、教材、教学之间的关系；语文教学要追求实效性：

1、低年级语文教学如何突出识字、写字与句子教学；

2、中年级语文教学如何突出段的教学；

3、高年级语文教学如何突出篇的教学。最后，她讲了朗读与朗读教学，并带领学员们进行了课文的朗读。7月16日吴正宪老师借班讲了观摩课《面积和面积单位》。她讲的是四年级的课，用的三年级的学生。吴老师讲课激情四射，收放自如，引领合理，效果极好。通过学习，我发现吴正宪老师在课堂上，不仅是用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵，更是用她对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。她的课，知情交融，师生互动，她的课，充满了童趣、乐趣。40分钟的数学课，像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。7月17日上午杨嘉栋老师和他的团队进行了小学美术课程标准的解读和课例分析。重点培训了折叠纸飞机、剪纸、动物造型等创作方法。虽然杨老师年龄大，但是他热爱自己事业的心让我感动。7月17日下午马龙和他的团队进行了小学体育课程标准的解读和课例分析。重点培训了毽子和跳绳的教学。马老师手中的一根跳绳，就教出不同的玩法，真让人意想不到。7月18日刘莉艳老师解读了音乐课程标准，并结合课例进行了教学和分析。比如，结合作品《小星星》讲了卡农歌唱、声势伴奏等；结合作品《春天在哪里》进行歌唱、声势、律动和打击乐器的参与。令我们印象深刻的是她介绍的乐器分类制作：

1、鼓类乐器：大小纸箱、铁盒可作为乐器鼓伴奏；

2、散响乐器：塑料瓶子与豆类；

3、木制乐器：筷子、木棍、木板等；

4、金属乐器：破旧铝锅及盖子等；

5、其它乐器：杯子、盘子、碗、皮筋、沙包等。使学员们得到了一次高级音乐教学享受。这就是名师，这就是专家。让我发字内心的佩服和崇拜。

通过这几天的学习，我反思，为什么别人的课都能妙趣横生，又收放自如。为什么同是老师，别人能勇敢的站在台上。为什么别人能把一节平常的课上成优质课。我们确实需要思考。

同是我感动，感动培训的老师一个个爱岗敬业，带着对教育事业的热爱和对自己的自信，他们不厌其烦的给我们讲解，让我备受鼓舞。还有我们领队宗老师，自始至终从未离开过我们。刚开始学习的那种消极心情慢慢的消失了。

这次的培训对我影响之大，同是我也深深地体会到要想干好一件事，必须要热爱它。只有热爱自己的事业，用心的爱并付之行动，你一定会成功。这是你会发现热爱自己的事业原来有这么多的快乐。

我希望以后多参加一些这样的培训，我也相信，这种及时、适时、高质量的培训，必将凝聚新的教改力量，让我们的教师更加优秀。

香港成长希望基金会乡村教师培训心得体会

杨玉梅

2013年11月19日—23日我荣幸地参加了由香港成长希望基金会资助举办的民和县、互助县、倒淌河共16名乡村中小学教师赴往香港的培训，在短暂的学习时间里我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。期间丰富的学习形式----听课讨论、实地交流、学校参观以及专家讲座等，使我们在办学方式、家校合作、校风建设、小班教育、英语教学、创新课堂等方面留下了深刻的印象，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的教师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。通过培训，我的体会如下：

一、在合作学习中教师角色的定位

这次培训引发我最深刻的思考是：教师作为课堂教学的主导，在合作学习中的角色如何定位？通过这次的培训学习，我领悟到：走向研究型和富有创造性的教师角色定位是合作学习中教师角色的准确定位。

第一，走向研究型。

知识引领中教师有两种身份。一是合作伙伴。教师只有预先对教学内容进行深入地把握，才能在合作学习的过程中“悄然无声”地介入学生的学习，与学生一起学习，在分享探究、发现、获得过程中体验，必将极大促进学生的进步。二是交往、咨询对象。“教学相长”，课堂上教师既要对问题进行讨论，又要对学生的回答做出评价，还要随时发现、揭示师生双方在对话中存在的内容、意义的差异，以达到师生知识、情感等的互补和共享。学生通过与教师交流，借助教师对要研究的问题前瞻性的指引，增强解决问题、克服困难的信心。合作学习不是教师把学生放到一起，告诉他们要合作；而是教给学生合作的技巧：如何明确具体地分配任务，如何互相辅导，如何协调分歧，如何归纳小组观点，注意倾听他人的发言等。

合作学习中评价也应注意三个方面。一是评价指向。在合作学习中，评价应该重视学习过程，而不是只关注学习结果。评价应该成为学生在合作中学习的一部分，评价要关注学生思考能力、问题解决能力的形成、发展。二是评价主体。学生应该成为评价的主体，这是合作学习的拓展。一个学生如果能够对自己或者他人的学习进行得当的评价，则他对这个问题的认识（也即学习的效果）无疑更进一步。学生参与到对自身的评价中来，能充分引起学生对自身学习状况的体察和关注，并深刻感悟到老师的评价。三是评价语言。合作学习的评价语言应该体现激励性。在评价结果的描述中，教师需要讲究策略、技巧，既要实事求是，又要对学生有促进力量；而在教学过程中的评价，因其本身具有自由生成性，评价语言要有针对性，即针对某个细节，某个问题，捕捉教学内容的先机，引导、激励学生徜徉于文本情境或合作氛围中，并给学生找到自我突破的语言基础。

第二，富有创造性。

分工要具有创造性。合作学习首先需要明确、有序的分工；各司其职，有序才会有效。有效合作要求教师要探寻最佳的合作途径。我认为，在长期的合作教学中，这种稳固的小组合作更有实效。互动要独特。首先，要互动。合作学习的灵魂，在合作学习（一般是小组学习）中，学习既是一种交流方式，又是有效的信息互动。没有互动的合作不是真正的合作。教师和学生的互动是合作学习成功的一个重要保障。教师的实际经验、知识水平、思维方式等在师生合作中能够促进师生、生生的互相切磋，共同提高；而知识往往也会在互动中生成。教师主要任务是激发学生的创造性，教师可以通过两种途径来实现。途径一：引导团体研究性学习。个体研究性学习的内容往往限于知识方面。而合作基础上的研究性学习能够引导学生探究不同的阅读方法，它要求学生围绕确定的主题，用各自的形象的语言表述自己的看法，交流体验；并在交流中激发思辨性的观点等；途径二：交流，鼓励，讨论，激发不同观点。

教师要少讲话，多思考，用自己的问题“抛砖引玉”，引出学生的表现力、想象力、创造力！

二、教师应树立全新的教育理念，更新观念

作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。专家教授讲解的现代教育技术与课程整和对我的触动颇深。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。作为教师应与时俱进，适应时代的发展，正确认识网络环境的特点，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。因此，在网络环境下，教师应放下架子，转变观念，从知识的传导者的角色转变为信息海洋的导航者、个体学习的指导者、学习生活的组织者、合作探究的辅导者。

这次培训中小班教学是给我影响较深刻的部分，它让我明白了“小班教学”与“合作学习”的关系，小班教学不仅体现在人数的减少，更重要的是为学生提供了一个人性化的学习环境，让教师有更多的空间关心学生，做个别指导及增加学生参与课堂的可能，令学生的个性得到更加充分的发展，其核心价值是更加以人为本。

明德小学数学网络培训第6篇

河北省青县辛集明德小学代文利

2010年7月份，我参加了河北省明德小学校长培训，通过参加明德学校校长的培训学习，使我我更深的认识了明德小学的办学理念，全人教育的内涵，明确了经典诵读、校园绿化美化等一系列学校管理及活动的重大意义，对今后学校的管理、教师队伍的建设以及教育教学活动的开展起到了重要的指导作用。

一、办学方向的确定，在于有明确的全人教育的办学理念

通过本次培训及几位优秀校长的经验介绍，进一步诠释了全人教育理念，结合国家中长期教育发展和规划纲要的学习，使我对全人教育的理解有了更深层次的认识。全人教育的理念是强调教育的范畴应该是整体性的、全面性的，也就是要让学生不仅学习到各种知识，还要接受道德与正确的人生观、价值观，并且启发他们学以致用，更重要的是拥有追求「真、善、美」的人生目标，懂得如何走正确的路，做正确的事，如何面对生活中的危机并转成正面的机会，成为一个堂堂正正的人，愿意服务大众、贡献社会。

全人教育符合最根本的常识，也符合儿童自然发展的过程﹐但在执行的过程中需要学生、家长、教师的配合，才能达到良好的效果。全人教育强调「勤劳朴实」。在勤劳的服务精神下，才能体会朴素的重要性，进而养成亲切、踏实与服务人群的态度。全人教育的重点是启发、带动大脑的均衡发展。特别强调艺术、文学等具有启发性的活动，用轻松、整体竞赛的方式来培养学生的兴趣。全人教育注重经典诵读，安排「经典诵读」的课程。经典朗诵可以将学生的注意力、意识力（听、讲、思考）融合为一。全人教育就是要强化学生解决问题的能力。

二、办学成功的关键，在于一支优秀教师队伍的打造

人是任何管理中最重要的因素，对人的管理，是领导者最重要的职能之一。善于发现人才，合理使用人才，培养选拔人才，是现代社会一切组织事业成败的关键。通过我们的管理实际可以体会到，一所学校的荣衰越来越取决于教师队伍的整体素质以及积极向上的团队精神，教师工作的主动性、积极性和创造性的发挥，直接制约着学校管理的质量与水平。通过学习其它明德小学的先进经验和参加的一系列的拓展训练，我体会到，学校管理中要在以下几方面努力：

（一）、要依靠教职工队伍的力量

以往，人们很强调学校领导的作用，如拿破仑说：“狮子率领的兔子军远比兔子率领的狮子军作战能力强”。的确，过硬的班子对学校发展的作用很重要，但真正推动学校这列向前发展的却是教职工队伍。决定一所学校发展能力的，硬件设备固然重要，但关键在于包括领导班子在内的全体教职工拥有的知识、智慧、才能和技巧。

（二）、要开发教职工的潜能

学校教师多，而且各个学科的人才都有，涉及的知识门类广，潜藏着大量的才智和能力，是“卧虎藏龙”之地。学校管理的任务就在于如何最大限度地调动教师们的积极性，释放其潜藏的能量，让其以极大的热情和创造力投身于教育教学中去，以创造性教学实践去提高学校的教学质量和办学效益。

（三）、要着眼于师生的全面发展

要提高管理效能，就要在管理过程中给予受管理者尊重，给与人性的关怀，摒弃简单命令、训斥、体罚等粗暴的工作方法。一个有尊严的人，他会对自己有严格的要求，当他的工作、学习被充分肯定和尊重时，他会尽最大努力去完成自己应尽的责任。作为教师，他有了充分发挥才智的空间，施展才华的平台，作为学生，他有了在知识、品德、技能等方面全方位提高自己的空间，那这所学校就是一所生机盎然的学校，一所极具创新精神的学校。

（四）、要全力凝聚师生的干劲

学校是一个生命体，学校的每一个人都是这一有机体中的一分子，因而许多学校都有类似“校兴我荣，校衰我耻”的口号，使每个人的价值实现都与学校兴衰联结在一起。学校的使命就是培养人才，而人才的培养是一个双边活动，只有教师的努力还不够，更重要的是调动学生的主动性、积极性和创造性。因此，学校要多出人才，出好人才，就必须凝聚教师和学生的整体合力，以教师为主导，学生为主体让教师和学生都为学校发展贡献力量，这样的学校才具有生命力，才能得以进一步发展。

三、学生教育的成功，在于学生内心世界的充实和成长环境的建设

明德项目学校的办学理念重在实施全人教育，全人教育的理念是强调教育的范畴应该是整体性的、全面性的，同时考虑到孩子的发展学习需要与顺序，这样培养出来的学童才能在心智及体魄等方面得到健全均衡的发展。换句话说，也就是要让学童不仅学习到各种知识，还要接受道德与正确的生命价值观念，并且启发他们学以致用，帮助具备相关知识以因应现实社会的种种考验，更重要的是拥有追求「真、善、美」的人生目标，在这样的基础上，将来他们就会懂得如何走正确的路，做正确的事，如何面对生活中的危机并转成正面的机会，成为一个堂堂正正的人，愿意服务大众、贡献社会。

因此，我们在日常教育教学中，首先立足于学生做人的教育。通过文化知识的学习培养学生的奉献社会的能力；通过经典诵读、德育活动、参加社会及学校的自我服务和公益劳动等方式培养学生朴实勤劳、奉献社会的健康向上的思想意识；通过校园文化建设、各种书画比赛培养学生的审美品位。

总之，通过培训全方位我的个人素质并确定了今后的努力方向，我今后将继续认真学习有关明德学校建设经验、探索全人教育教育教学理论，不断提高自身修养，为明德学校的发展尽自己的一份力量。

明德小学数学网络培训第7篇

一、文化建设工程。积极推动校园精神文化建设、环境文化建设、制度文化建设、校长文化建设、师生文化建设等,从一言一行,一点一滴着力培养学生良好的行为习惯。同时,每年举办一届“校园文化节”,为孩子们搭建一个展示和发展的平台,让他们在参与和展示中受到真善美的启迪。2013年荣获山西省“提升明德小学教育质量项目实验优秀学校”称号。

二、名师培育工程。充分利用农村中小学现代远程教育资源,激励广大教师通过学习交流,提高自身素质;开展明德课题实验,2010年被省明德办确定为提升明德小学教育质量项目实验校;大力开展“小学生阅读能力提升”实验,2011年被忻州市评为“读书活动先进单位”;开展联片教研和“送教下乡”活动,与实验小学和兄弟明德小学的老师共同探讨新课程改革的新思路、新方法;每年开展“送教下乡”,与旧县联校、寺也联校等开展活动,共同提高。

三、养成教育工程。营造日常行为规范的文化氛围,编写了《明德学生三字歌》《看谁做得好》《安全教育儿歌》等日常行为规范歌谣;开展“中华魂”读书活动和经典诗文诵读等丰富多彩的校园活动,营造气氛浓郁的“书香校园”;开展“安全、文明、礼仪”专题教育,创建星级文明班,评选“班级之星”和“校园之星”;认真抓好“国旗下讲话”主题教育,进行爱国、爱校、爱家教育;每年5月和9月开展感恩教育,让孩子们懂得珍惜,学会做人。

江桥镇明德小学校长培训心得体会第8篇

施红霞

本学期，我有幸参加了黑龙江省明德小学校长培训学习。虽然学习时间短暂，但是学习内容非常充实，真是记忆犹新、受益匪浅！下面我就从两方面来说一说自己的心得体会。

一、明德学校全人教育的办学思想

自从明德小学建校以来，我一直在努力学习并深入领会明德学校的办学宗旨，了解全人教育思想，树立全人教育理念。这次参加明德小学校长培训活动，使自己对全人教育的办学理念又有了更进一步的理解。

全人教育的理念是强调教育的范畴应该是整体性的、全面性的，并考虑到孩子的发育跟发育所带来的学习需要与顺序，这样培养出来的孩子才能在心理上、智慧上及体魄上等各方面达到健全均衡的发展。换句话说，也就是要让孩子不仅是学到各种知识，还要接受道德与正确的生命价值观念，并且启发他们在学习过程中能学以致用，帮助他们不但具备相关知识可以应对现实社会的种种考验，更重要的是拥有一个“真、善、美”的人生目标，在这样的基础上，将来他们就会懂得如何走正确的路，做正确的事，如何面对生活中的危机并转成正面的机会，成为一个堂堂正正的人，愿意服务大众、贡献社会。

首先，全人教育强调“勤劳朴实”。因为唯有勤劳以赴才能求得良好成就。在勤劳的服务精神下，才能体会朴素的重要性，进而养成亲切、踏实与服务人群的文化。要落实勤劳朴实这个理念，需要通过绿化、美化、公园化和劳动服务等各种各样的活动。

另一个全人教育的重点是启发、带动大脑的均衡发展。所以特别强调一些艺术、文学等具有启发性的活动，且轻松、整体竞赛的方式来培养学生的兴趣。

在艺术方面要采用绘画、书法及手工作品的制作，在文学方面要强调朗诵古典与圣贤所留下来的珍贵经验，同时以和道德有关的题目作为作文的主题。

全人教育，这虽是最传统，但同时也是最科学、最先进的系统。它是通过融合古人数千年留传下来的教育方法与教材，以及融入国家指定的基础教育来完成独特的明德小学教育理念。

二、一名优秀校长应树立的几种意识

校长是学校的领导者、决策者和管理者，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长就有什么样的学校。做为一校之长，要领导好一所学校，就必须具有时代的眼光、社会的良知、正确的理念、独到的见解、坚韧的品格和广阔的胸怀。

1、校长要努力提高自身素质，要有事业心和责任感。有一个好校长才能带出一个好班子，也才能建好一所好学校。因此，一个校长要不断提高自身素质。同时，校长应该有高度的责任感和使命感，要能做到为了学校的发展豁得上、拼得上。

2、校长要善于学习。人类在进步，社会在发展，知识经济一日千里，不学习就得落伍，就难以指挥落实。因此，校长要不断较为系统地学习政治理论知识和业务知识，丰富自己的头脑。尤其注意学习先进单位的经验和优秀校长的治校方略，把自己真正武装起来。

3、校长要勤于实践。有作为才有地位，只有不断探索实践，才能有所作为。校长在实践中，要不畏艰难、勇于探索、真抓实干，结合本校实际，找出问题所在，研究对策方法，制定措施策略，严格落实奖惩。

4、校长要长于反思。校长要经常反思自己的言行举止、所思所为，多奉献，少索取；多吃苦，少享受，勤政廉洁，雷厉风行。只有如此，才能带好头，才能信于民、服于众。

5、校长必须要狠抓教育教学质量的提高。质量是学校的生命，一个学校，只有办出高的质量人民群众才会满意，广大师生才会满意。

6、校长要做校本培训的推动者。校本培训、校本教研、校本研修是新课程理念下加快学校发展和促进教师专业化的根本途径。作为校长要明确校本培训、教研的指导思想，确定培训研究内容，积极探索校本研修的模式，强化管理措施，全面提高教师的素质。

通过这次培训，使我提高了对全人教育理念的认识，也更加明确了自己的职责。在今后的工作中，我将以人为本、转换观念、锐意创新、开拓进取，全力以赴地落实全人教育的办学理念，使我们江桥明德小学越办越好，以不负王老先生对我们的关心和厚爱。

小学数学网络培训总结第9篇

时间匆匆，在甘肃教师网已学习一个多月，虽然我一边忙于平时的工作,一边还要抽出余暇时间上网参与网络培训的学习。在网上看到名师上课，作地讲座，开阔我的视野，增长了我的学识，使我受益匪浅，接下来谈谈我的一些收获。

第一，这次网络培训，使我感觉到与以往一些培训有很大不同，既有视频资源的学习，又有文本资源的研习，既有比较成功的案例展示，又有比较深刻的理论论述，也有学员之间交流。在学习的过成中，我还分享了同行们精彩的讨论和回帖，有专家们在实际教学中的独特理念和教学经验等等，让我足不出户就学到了许多教育教学新理念。

第二，这次网络培训，使我感觉到有一种紧迫感，我的教学思想和理念跟专家、名教师相差较远，首先这就促使我转变教学观念，变“教师的教”为“学生的学”。新课程所倡导的课堂教学，不再是我教你学、我讲你听、我说你记、我读你划，也不是课本剧、教案剧的表演，更不是教师的灌输，而应该是教师走进教材、走进学生的心灵，在教师、学生、文本三者之间的对话中，启发学生思考，从而实现为学生服务的目的。所以教师更多应该考虑“怎样教学生才能愿意学？”、“怎样指导学生才能学会？”这样的问题。如果教师没有转变教学观念，忽视学生学的问题，一厢情愿地“灌”，不但没“灌”进去，结果连学习兴趣也弄没了，学生有的在发呆，有的在想心事儿，有的在……教师的付出没有回报，好心无

人领会，从而导致教学无效。其次促使我改变备课角度，变“备教师课程”为“备学生课程”。学生学习的成效取决于学习者根据自身经验进行意义建构的能力而不是取决于学生记忆和背诵教师讲授内容的能力。所以备课中教师既不能在用知识去解释抽象的概念、原理上下功夫，也不能一味地在教师自身已有的经验中找素材，而应当在创设与学生生活实际有密切联系的具体情境上仔细斟酌，应该选择与学生生活实际有密切联系的具体情境材料。同时也引导学生根据自己的经验认识到学生的重要性，从而让学生热爱学习。

第三，这次网络培训，使我深深感到小学数学老师要想更有效地为学生传授知识，培养能力。教师的视野必须开阔，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教学之余读一些本专业的书，还要对教心学、儿童学等学科领域长期保持关注并且需要不断更新相关知识，力争提升学科素养，提高教学质量，尝试实现自身专业化成长。

小学数学网络培训总结第10篇

一、培养学生学好数学的信心

作为一名教师，我认为有的学生为什么一直学不好数学，原因是对自己没有信心，没有信心就没有明确的目标，就没有前进的动力，在校就“做一天和尚撞一天钟，得过且过”糊里糊涂。如果学生对自己有信心，再努力学习，就会学好数学。所以，我平时很注意培养学生学好数学的信心。如有些后进生智力并不低，但因前面基础打得不牢，造成学习困难大，失去了学习的信心，于是在课堂上不专心听课，课后不完成作业，常受老师批评，久而久之，产生了厌学情绪，对于这样的学生，我从不放弃。在课堂上多提问他们，让他们问答一些简单的问题，多给他们表现自我的机会，让他们也能像好学生一样，感受到成功的喜悦，意识到“我能行”，从而树立自信心，使他们学得快乐，变“苦学”为“乐学”。在课堂上，我还经常发现有些学生胆子不够，总怕自己说得不好，或是本来就不够热情。但是因为同伴被老师表扬、夸赞而变得跃跃欲试，我会抓住机会请他们发言，等他们发完言后，我同样也会给予赞扬“讲得真好！”他们腼腆的脸上流露出自豪的微笑。也许正是这一次良好的开端，激发了他们以后学数学的信心，锻炼了胆识。变要我学为我要学、我乐学，使学生真正成为学习的主人。经过老师一次次的鼓励，学生们有了好数学的信心。记得，有一个学期学下来，有一个男生高兴地告诉我“从一年级到现在，数学大考考上100分，还是第一次”。我想，这是因为这位男生一进入五年级就有了学好数学的信心，再经过自己的努力的结果。

二、培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是提高学习成绩的重要保证，也是一个人成长的重要素。一个没有良好学习习惯的人往往一辈子平平庸庸。教育家叶圣陶先生指出：教育从一定意义上就是培养好习惯。所以，我平时很注重培养学生良好的学习习惯。

1、培养学生预习、复习的好习惯

预习可对新课中较浅显的知识通过思考达到掌握。预习也能培养学生的自学能力，学生一旦有了自学能力就会产生学习潜能。因为老师教的知识毕竟是有限的，而自己学习知识是无限的。为什么有的学生非常聪明，因为他在读五年级，六年级的书已经在预习了，在读六年级，初一的知识已经在学习了，永远和时间赛跑。因为领先一步，他们学得很轻松，成绩也是遥遥领先。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。

2、培养认真听课，积极思考的好习惯。

课内40分钟利用率的高低直接关系到学生学习的效果，集中注意力认真听讲是学生在数学课上接受信息、吸取知识的最根本保证。充分调动相互听课的积极性，让学生成为学习的主人。小学生的年龄特征、性格特征决定，只有他们自己感兴趣的东西才能被自然地轻松地、牢固地接受。针对这些特性，精心设计教学方法和教学手段，才能充分调动学生听课的积极性。如开设数学活动课，在游戏、竞赛中传授数学知识，在学中玩、玩中学，就是一种很好的培养途径；对抽象的概念尽可能地用直观形象的教学手段，使学生在理解的基础上掌握。如果不能积极动脑思考，就不能学好数学。在课堂教学与课后辅导中，我十分注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，尽量让学生自己解决，而不依赖他人。课后练习时，也要求学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。

3、培养认真细致，工整，有质有量完成作业的好习惯

作业练习是巩固深化所学知识、形成技能技巧的重要环节，既能反映学生知识掌握的程度，又能反映学生的学习态度和学习习惯是学好数学重要的基本功。作业质量的好坏主要是有学生的作业心态反映的，它关系着学生的作业行为和作业质量，左右着学生知识的理解巩固

（1）教师布置的作业量适当，有针对性、有目的性，否则学生易对过量作业的不能胜任而产生捆扰荒乱、紧张畏惧，从而会形成书写潦草、计算粗心，甚至引起作业时思想禁锢、思维堵塞等现象。久而久之，易形成“任务观点”，作业质量低劣、错误和问题增加，根本就达不到有质的要求。所以只有适度安排作业量，才能从根本上排除这些因素，从而使作业有质的保证。

（2）优化作业环境，尽量课内练习多次的作业证明，当堂完成的作业和课外的作业和家庭完成的作业，其正确率、书写工整度都大不相同。因此，我考虑到作业环境的优化，大部分选择在课内完成，少量量安排在家庭，最多不超过15分钟，坚决杜绝抄写作业现象和机械重复的作业。

（3）养成认真检查的好习惯，学生的错误作业有看错题目、抄错数字、计算错误等，为了避免这样的错误，要求学生做完作业认真检查的好习惯。但注意，检查时一定要比做的时候更细心、更认真才能把错误查出来。

4、对错误作业反思的好习惯

现在有许多学生，一拿到有错误的本子，不管三七二十一，先察掉，根本不知道自己错误的原因而造成一错再错。针对这种问题，我要求学生先找出错误原因，对症下药，做到“吃一堑，长一智”。培养的优良习惯还有许多，如有认真审题的习惯，有疑必问的习惯，有错必改的习惯等，总之，成长中的学生，一定要培养好习惯，克服坏习惯，它在人的成长过程中起着至关重要的作业。

三、让数学走近学生，使学生乐学课堂教学中为了避免枯燥乏味、学生厌学的现象。

在平时的数学活动中，我根据教学内容和学生年龄特点，紧密联系生活和他们所熟悉的生活实际阐述科学知识，引导他们认识数学在日常生活中的作用。在教学过程中，以学生的发展为本，着眼培养学生的数学思想和科学的思维方法，力求体现出在生活中学数学，在生活中用数学。

个人研修计划

一、研修主题

实施素质教育、面向全体学生，培养学生学习能力和动手能力，做好学困生的转化工作，注重学困生非智力与智力的培养。

二、研修目标和内容：

1、进一步研读《数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的四个基本理念。

2、学习新教，把握教材的特点、结构、重难点。

3、结合本班学情，探索提高数学教学效果的有效途径，提高数学教学质量。

4、探索适合学生运用的学习方法，使学生更加愿学、乐学。

5、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。

6、为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性，让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。通过转化，让本班学困生能基本掌握学习的方法。引导学生树立要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。使本班学困生转化率达到90%。