人教版六下册数学教案范文第1篇
7分
1、zào xíng()优美的新教学楼终于jùn gōng()了，校友们 xìng zhì bï bï()地从四面八方赶来，参加lïng zhîng()的落成diǎn lǐ()。
2、一只骄傲的小燕子，为了显示自己的口齿líng lì()，非要同池 塘边上的一只青蛙比赛数数..
()。
二、把成语补充完整，并选择恰当的填在句中的括号内。11分波涛()()()涛()浪()()诚服 同心()力日()月累兴高()烈 完()归赵()假虎威司空()()
1、为了让天更蓝，地更绿，水更清，我们要()保护地球 人类的家园。
2、涓涓细流汇成大海。只有()，知识才能不断丰富起来。
三、把下列作者与作品用线连起来。6分
《匆匆》王维《拇指姑娘》 《北京的春节》契诃夫《春夜喜雨》 《海的女儿》朱自清《山居秋暝》 《凡卡》老舍《变色龙》 《鸟鸣涧》杜甫《背影》 《江畔独步寻花》安徒生《骆驼祥子》
四、选择合适的关联词填空。10分
因为所以宁可也不如果就虽然但是无论都与其不如
1、()成千上万人的不懈努力，()“神舟五号”飞船在2003年10月
15日被送上了太空。
2、人人平等，()是谁，()必须遵守规章制度。
3、爸爸妈妈()自己受苦受累，()让我受一点儿罪。
4、我想，()在家闲着，()到图书馆去看书。
5、()有充足的水源，()能大规模地种树种花。
五、按要求改写句子。8分
1、这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
缩句：
2、难道无名指和小指，没有存在的价值吗?
改为陈述句：
3、鲁滨逊航海和冒险中碰到过许多危险。鲁滨逊一点儿也不畏惧。 用关联词连成一句话：
4、人生的路上有无数条轨道可走，之所..以.选择了其中的一条，是偶然，更是必然。用带点的词语造句：
六、补写名句。3分
1、，西出阳关无故人。
2、，一览众山小。
3、，勿以善小而不为。
七、按课文内容填空。9分
1、奕秋，通国之善奕者也。，其一人专心致志，;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，。
2、《十六年前的回忆》是一篇，是李大钊的女儿写的。本文是按、、、的顺序来叙述的。从字里行间我们能够体会到作者对父亲的与深切。
3、 根据词的意思从文中找出词语并写下来。(2分)
一次次都达到了目的。()非常正确不容置疑的道理。()
4、 从文中找出一对反义成语。(2分)()()
5、 文中三处用了“乃至”这个词，你能试着用“乃至”说一句话吗?(2分)
3、《为人民服务》是为悼念同志，而在追悼会上所做的演讲。
4、《北京的春节》是著名作家写的，他的原名是。
5、《跨越百年的美丽》是作家同名散文的节选。文章以“”为主线，赞美了伟大的贡献。
八、课外阅读。16分
大 自 然 的 母 性 和 父 性
谁会置疑呢?我们人类是大自然的孩子。
大自然不但有母性的一面，也有父性的一面。大自然的母性呈现为慈眉善目，包容温柔，无私施与;父性，则表现为大自然的威严，大自然的金刚怒目，乃至对生灵的毁灭性打击。长期以来，人类只知道()、()乃至()大自然。大自然的母性，是在一线的，是无私施与的，更似天经地义的。事实上，大自然的父严在任何时候都是存在的，只不过常常退居二线，表面上给你的，还是风平浪静，由于人类过分的巧取豪夺总是屡屡得手，父性因而已被母性所掩盖。
今天的人类总是淡视、漠视大自然父性，乃至还自以为是大自然的主宰。任何事情都不会空穴来风。 随着人类手里拿上科技的望远镜和显微镜，大自然原来具有的神秘面纱已被一层层揭开。对大自然丧失一份敬畏，大自然多增加一份施与，伟大的人类，对大自然就势必增多一份不设防。
即使发生如此之大的海啸，又能在多大程度上警醒人类对大自然的敬畏呢?
1、 用“∨”表示下面句子中词序排列正确的句子。(2分)
⑴ 长期以来，人类只知道(享受)、(索取)乃至(掠夺)大自然。() ⑵ 长期以来，人类只知道(索取)、(享受)乃至(掠夺)大自然。() ⑶ 长期以来，人类只知道(掠夺)、(索取)乃至(享受)大自然。()
2、 在“”线上选填合适的关联词。(2分)① 而且 ; ⑵ 或者; ③ 所以; ④但是
6、 不改变句意，将短文开头小节和结尾小节改写成陈述句。(2分)
7、 理解内容，回答问题。(3分)
⑴大自然母性的特性是
举例说说大自然的母性具体表现：
⑵大自然父性的特性是举例说说大自然表现出来的父性
⑶在“对大自然丧失一份敬畏，大自然多增加一份施与，伟大的人类，对大自然就势必增多一份不设防。”这句话中，“对大自然就势必增多一份不设防”的正确理解是：()(1分)
①人类更加不用防备大自然会发生的灾害; ②人类会更加不防备大自然可能带来的灾难。
九、写作乐园。(30分) 题目：我的梦想
人教版六下册数学教案范文第2篇
1.教材分析
>是小学语文九年制义务教材第十二册第四单元第十六课，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,作者先提出：“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过“洗手时、吃饭时、默默时”这一系列生活情趣的描写，具体再现日子的去来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最后抓住“日子为什么一去不复返呢?”一句结尾，照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
本组课文的学习重点是要引导学生从阅读的内容展开联想。阅读的时候，先要读通、读懂，理解课文的思想内容，还要想开去，想到与课文内容有关的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的与同学、老师广泛交流，借以活跃思想，激发学生的创造力。
2.教学目标
1〉认知目标：理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写下列词语：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。
2〉技能目标：能按阅读提示抓住课文的内容，学习作品中的表达手法，体会作者的思想感情，通过语感训练，能有感情地朗读或背诵课文，欣赏文章语言文字的美。
3〉情感目标：让学生了解时光易逝、一去不复返的现实，教育学生不要虚度光阴，从小就要珍惜时间。
3.教学重难点
重点:了解作品内容，引导学生从文章中想开去，教育学生要珍惜时间.
难点:理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
4.课时安排 二课时(第一课时)
5.课前准备 制作课件
查找资料
本文文辞优美、情感浓郁，只有积极调动学生的情感因素，引起学生同作者情感上的共鸣。才能很好地理解文章的内容和领会中心思想，体会语言的美，所以采取情感教学，用感情朗读贯穿全课教学。
指导学生运用“读读、划划、想想、议议”的学习方法，在学生熟读课文的基础上，划出重点词句，展开联想，培养自己的观察、语言表达、思维、朗读的能力，积累规范语言，感受时间的匆匆，体味作品的语言美。
(一)谈话导入，激发兴趣
师: 同学们，时间对于人们来说是非常宝贵的，你们能背出一些有关时间的格言吗?
生:(略)
师: 是啊,同学们都在感慨时间太少了，时间太快了，作家朱自清细心地发现，原来时间是这样匆匆溜走的。今天，我们就一起来学习他的一篇散文《匆匆》。
板书课题 16 《匆匆》
学生齐读课题
(二〉初读课文，整体感知
1.学生自学课文。
自学要求
1〉读准字音,读顺句子,读通课文.
2〉思考：“文中的匆匆’说的是什么?你从哪儿看出来的?”
3〉读了课文你读懂了什么?
2.交流自学情况。
1〉检查生字,词语的读音
2〉指名读课文,并及时纠正读音
3〉匆匆’什么意思?你读懂了什么?
(三) 深入研读，引导探究，品读悟理
师: 课文中作者向我们提出了一个什么问题?对这个问题，作者有没有作出回答?如果有，请找出答案。
生: 作者向我们提出了:我们的日子为什么一去不复返呢?
生: 我们的日子为什么一去不复返呢?作者作出了回答，在课文中的第三自然段。
指导学生学习第三节。
1〉自由读，读懂文中叙述的句子。
2〉谈谈自己的理解。
重点探讨这句话:去的尽管去了,来的尽管来着---但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了.
A 自由读这段话
B 你读懂了什么?
C 把你的理解放进句子中去读
D 你的日子是怎样匆匆而过的?
E 能用这样的格式来说吗?
在_______的时候，日子从_______过去了。
通过探讨学生可能会讲:
聊天的时候，日子从嘴边过去了。
玩耍的时候，日子从手里过去了。
看电视的时候，日子从屏幕上过去了。
写字的时候，日子从笔尖滑过了。
3〉齐读第三节，再次体味时光易逝，要珍惜时间。
4〉小结。
小结课文，然后有感情地朗读全文，体会作家对时光易逝的无奈和惋惜，教育学生不要虚度光阴，从小就要珍惜时间。
(四〉课外延伸，拓展练习
1.请同学们课外查阅有关朱自清的资料，他是怎样度过他的日子的呢?
2.仿照作者具体描写时间来去匆匆的写法，写一个小片断。
16 匆匆
