迷人动画片教学评析（精选9篇）

迷人动画片教学评析 第1篇

《迷人的动画片》教学设计

一、教材分析

小学生对动画片非常感兴趣，平时也经常看，因此动画片对学生来说并不陌生。但学生们平时看动画片时，只是关注到动画片的内容、情节，而忽略它的知识性。教学如果只是针对书本上静态的二维动画画面进行评述，无异于纸上谈兵。因此，除了书本上列举的动画片之外，教师还需要搜集大量的图片及视频。本节课可从美术的角度让学生走进动画片，赏析动画的“画”和探究动画的“动”。通过欣赏经典的动画作品，让学生去了解动画片的多种美术表现形式和艺术手法，感知动画制作的基本原理等，了解“动画”“拟人”“简化”“夸张”“反复动作”“连续动作”等概念和专业术语。并从知识建构的角度，让学生既从动画片的情节上看了热闹，又能够从造型艺术的审美角度去赏析动画片。

二、教学思路

本课教学可采用以下环节：认识动画片—赏析动画片的表现形式—了解动画片的表现手法—探究如何“动”—欣赏评述。整节课的赏析与探究活动，巧妙地拆分了课题，抓住动画片的“画”和“动”，让学生在欣赏之后学习动画片美术形式的多样性（木偶、剪纸、泥塑、水墨、3D动画等）和表现手法的多样性（拟人、简化、夸张）。了解动画片基本的设计方法和简单的动画原理，让学生真实地感受动画片的迷人之处。

通过学习，学生再欣赏动画片时，就能从审美的角度对其进行分析了。如能说出该动画片属于哪种表现形式，运用了什么表现手法，动画效果如何，等等。学生了解了这些知识，这节课的目的就达到了。

三、教学建议 【教案：（1课时）】

（一）引导阶段

教师利用动画形象的图片，激发学生的学习热情。

你们喜欢看动画片吗，看过这些动画片吗，你喜欢哪一部，为什么？

了解动画是一种综合艺术门类，它集合了美术、音乐、文学、电影等艺术表现形式。

（二）发展阶段

认识中国最早的动画：皮影。

理解动画片不同的美术表现形式，欣赏动画集锦，分辨出是哪一种表现形式。为什么不同内容的动画片要用不同的美术表现形式呢？ 通过欣赏动画图片或视频，了解动画基本的表现手法：拟人、简化、夸张。

呈现几组简笔画动画形象，探讨动画如何“动”。用图例进一步说明什么是反复动作和连续动作。

让学生用动作表示变化过程。知道中间的动作变化可以是多种的，从而形成不同的动画效果。

（三）欣赏与评述阶段

欣赏一段动画片视频，你能说出它是属于哪种美术表现形式，并运用了哪种表现手法吗？

（四）总结阶段

欣赏其他同学做的动画片，激发创作热情。

四、评价建议

1.学生能否积极地参与本课的教学活动。2.学生能否大胆地表达自己的观点和感受。

收集优秀的动画片，以表现手法进行分类，并着重从美术要素去看看动画片的制作门道。

迷人动画片教学评析 第2篇

教学理念：本课是篇讲读课文，预案的设计努力倡导让学生结合新课程理念，用自主、合作、探究等学习方式，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。本课生字新词安排在整体感知时集中学习，侧重记字形，穿插三种练习形式，学后及时加以巩固。另外三个新词“固然、逊色、缀满”侧重理解词义，分别放在语言环境中学习，解决教学的难点之一。本课生字虽多，但由于采用了分散和集中相结合的方式，学生不觉吃力。本课内容与学生生活比较贴近，在备课时按五个板块进行设计：谈话激发情趣，揭示课题；初读课文，整体感知；品读课文；拓展延伸；小结。

教学目标：

1、能正确、有感情地朗读课文，认识、会写12个生字。

2、通过学习课文，渗透对学生情感价值观的引导，激发学生热爱秋天、热爱劳动的情感。

3、初步培养学生的口头表达能力和语言运用能力。

重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文，感受文中介绍的瓜果的美丽之处，从而热爱秋天，并能用语言表达。

难点：理解“逊色、缀满”等词语，了解比喻句表达形式的妙用。

教学准备：小黑板 多媒体课件

一、谈话激发情趣，揭示课题

1、谁来说说一年四季中你最喜欢哪个季节？为什么？

根据学生回答，教师随机板书：

春 百花齐放

夏 绚丽多姿

秋 果实成熟

冬 大雪纷飞

2、是呀，一年四季真是各有特色，景色宜人。现在正值金秋，谁来说说秋天有那些吸引人的地方？

3、（课件出示秋景图）学生观察，谈感受。

4、今天，我们一起来学习课文《迷人的秋色》，看看作者是如何赞美秋天美景的。

（课文一开始，以学生熟悉的画面来引入课文，很自然激起了学生的阅读兴趣。联系学生的生活体验，唤醒他们对四季的热爱，引出课文第一节，通过朗读、小结，揭示课题。学生对四季已有一定的认识，所以很容易就引起了共鸣，纷纷举手发言。引出第一节和揭示课题显得比较自然、顺畅。）

二、初读课文，整体感知

1、听录音，用“--”找出文中介绍了哪些瓜果。

2、交流、出示：（课件出示水果名称及相应的图）

shì

柿子 红得耀眼

jiāo

红香蕉苹果 鲜艳

shuài dēng

大金帅苹果 黄澄澄

zhā

山楂果 玛瑙似的

pútáo

水晶葡萄 晶莹透明

紫玫瑰葡萄 紫中带亮

3、自主、合作学习生字：说说自己能记住哪些字？用什么方法记住的？

出示生字 ：

Tú càn làn gù biàn jiǎn chēng zàn dōu shuài chuàn mí

突 灿 烂 固 遍 简 称 赞 逗 帅 串 迷

a、注意读准字音，记住字形。 b、小老师带读。

c、开火车读字组词。

4、这么多水果，你能否用一句话向大家介绍？

出示填空练习：

在迷人的秋色里，有 ，有 和 ，有 ，还有 和 。

（通过感知课文→了解内容→学习生字→说话训练→完成练习，五个环节丝丝入扣，紧紧相连。这一部分的容量很大，但由于节奏快，学生的注意力很集中，达到了很好的教学效果。）

三、品读课文，指导有感情朗读2、3、4、5自然段

1、出示重点句： gù

花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

自读、指名读。

学习生字：固。 （换词法理解：固然--虽然 放进句中读）

2、春天虽然可爱，但秋色却更加使人欣喜，让人着迷，谁能读得更好？

3、轻读第3、4、5自然段，用直线画出自己最喜欢的词或句子。

（课件出示相应的句子及图片）：

（1）那一片柿树，红得多好看，简直像一片火。

学习比喻句：把柿树比作一片火。

（2）．．．．．．古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，

枫叶却不知要逊色多少呢。

理解“逊色”，课文中，谁比谁要逊色呢？

（3）大金帅苹果金光闪闪，呈现出一片黄澄澄的颜色。

学习词语：黄澄澄

（4）山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。

出示山楂树图，理解“缀满”。学习比喻句：把山楂比作红玛瑙。

（5）“水晶”葡萄和“玫瑰红”葡萄活像水晶和珍珠。

学习比喻句：把葡萄比作水晶和珍珠。

4、思考，深入讨论：（1）文中多处使用了比喻的修辞手法，这样写有什么好处？（2）秋色绚丽多姿，作者为什么只选取“瓜果遍地”的秋景来写？

（课文2、3小节是本课的教学重点。通过小组合作，找、读、划、说，让学生自己学习。然后集体交流，在讨论的过程中进行朗读训练，激发对秋天的喜爱之情。学生喜欢的瓜果不相同，喜欢的理由也不尽相同，各抒己见。在讨论时根据句子出示图片，用直观演示的形式使学生较为容易地感受各种瓜果的独特美丽之处，也读出了那种喜爱的语气。）

四、拓展延伸

1、秋天是个丰收的季节，除了文中讲解的苹果、柿子、香蕉、山楂、葡萄以外，还有很多很多，你能说出几种吗？

2．选一种你喜欢的水果向好朋友介绍。

（这一环节是气氛最热烈的。学生愿意说、爱说，说得全面、说得开心。）

五、小结

看着这样果实累累、瓜果遍地的果园，你认为现在最高兴的人是谁？为什么？（只有农民伯伯辛勤的劳动，才有这一派迷人的秋色，所以说：只有劳动，才有收获。）

总评：学生是学习的主体，只有让学生主动体验，在不断的参与过程中，主动性、创造性才能进入最优化的境界。在本课教学中，教师尊重学生的体验与情感的变化，始终把情感置于阅读的首位，把喜爱，兴趣当作阅读的入门向导。教师在学生的读读说说中，不断调动主题积极的个性化的阅读动力，使课堂书声朗朗，并利用多媒体课件为学生搭建了一座由理解到运用的桥梁，引导他们将课文内容与生活经验联系，大胆地展开联想，把学会的课内外知识活学活用，在语言文字训练的同时使语言积累内化为语言能力。在教学过程中，积极引导学生通过读自己喜欢的句子自主、快乐地学习。让学生在学习过程中掌握一种学习方法，引导学生学会自主学习，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，珍视学生独特的感受、体验和理解。在总结全文，点明、深化主题环节，教师以“看着这样果实累累、瓜果遍地的果园，你认为现在最高兴的人是谁？为什么？”引发孩子的思考，让他们体会“正是有了劳动，才有了这个瓜果遍地的迷人的秋色”。借此对孩子进行思想教育，激发他们热爱劳动、热爱秋天的情感！

迷人动画片教学评析 第3篇

一、精致的画面揭示东方神秘色彩,体现一种超现实的自然状态

影片的故事背景发生在日本的室町时代,所以影片中的建筑、人物服饰以及矮和尚口中的那个“天朝”都与特定的历史阶段相契合。各种势力之间的斗争,武士之间的拼杀, 人类为了强化武力而毁山造林的行为,也都反映出那个时代的社会动乱与不安,导演通过细腻的手法,运用精致的画面将那个时代的历史气息和文化特点深刻表现了出来。同样, 导演对自然环境的描绘也丝毫不逊于对人文特点的表现。在阿西达卡前往西方国度的过程中,悠扬舒缓的音乐不时响起,配以深邃的山河草原美景,柔和的光线,蓝蓝的天空, 洁白的云朵,使人心旷神怡,陶醉其中。

影片中山兽神所居住的那个山谷森林可谓是真正的“世外桃源”和人类精神意义上的“自然风景”。可爱幽默的森林小精灵,忠心守护森林的犬神,碧波荡漾的林中潭水,象征生命的参天大树。通过这些玄幻神秘的画面为我们呈现了一个神奇的东方境地,体现出一种美好的超现实自然状态。

二、哲理性的对话揭示影片的本质

拿各神临死之前曾向人类说过,“愚蠢的人类,总有一天你们会知道我的痛楚和怨恨。”这句话在这既起到了暗示作用,同时也引起了观众的好奇,拿各神为什么这么说?他之前到底受到过什么?一连串的问号浮现在观众的脑海中。 矮和尚曾对阿西达卡说过,“你说你被诅咒了,活在这个世上就是被诅咒。”这句话也深刻反映出那个时代中,人们或者动物,其实一直受到压迫、受到诅咒。通过影片中人与人、 人与动物之间的不断纷争和杀戮,也可以清晰地看到这一点。看到后面,我们才在黑帽大人的口述中得知拿各神为什么被诅咒了,“我们的工作是不断地挖掘铁矿,砍伐树木。” 也正因为如此,野猪拿各神为保护山林而遭到黑帽大人的枪炮袭击,最终被邪魔附身诅咒。

究其根本,人类为不断满足自己去毁山伐林,破坏大自然,摧毁动物们的家园,从而导致人与动物间不断的争斗、 不断的被诅咒。在后面的猩猩口中我们也听到,“走,吃人类,我们吃人类,得到人类的力量,因为想要与人类拼斗, 所以要吃人类。”猩猩本是森林中的智者,和善的动物, 最终被逼得不食素而改吃人类,只为得到人类的力量与之抗衡,保护森林。观众在动物口中听到这样的话语,又是何种感觉和反思呢。再如,阿西达卡制止小桑和黑帽的生死搏斗时说过,“当内心充满仇恨,肉体会被腐蚀,心灵会被诅咒, 请你们内心不要再充满仇恨。”小桑是森林和自然的代表, 黑帽则是人类的代表,作为维护两者平衡的阿西达卡说出这样的话,也表明出人与人、人与动物之间应放下仇恨、和谐发展。

所以说,影片中动物及人类的话语深刻揭示出人类不要只满足自我扩张,要保护森林和自然的本质。

三、影片的主题思想发人思考,给人以警示、反思

影片中,犬神一族一出场便攻击人类的牛队,有人认为这是犬神的错,其实,犬神一族攻击牛队也只不过是得到一两头牛维持生存,人类每天吃的牲畜远远要比犬神们多很多,何况它们的攻击目标只是牛,是人类先开枪攻击了它们,而且它们达到目的后便迅速离开了。这正是动物们的生存之道,比起人类,这又算得了什么呢。当阿西达卡背着受伤的人类穿过森林时,一群代表和平的小精灵一路跟随,阿西达卡背累的时候,小精灵们便两两背扶来鼓励阿西达卡, 这不正是表现人与人之间应互相帮扶,互相鼓励吗?当阿西达卡受重伤时,他的坐骑亚克路不离不弃,当亚克路也受伤时,仍带伤紧紧跟随主人阿西达卡,这不也是在向人类揭示忠诚、不离不弃之情吗?当人类无情地残杀森林中的野猪, 摧毁山林,甚至将象征生命与自然的山兽神头颅割下后,山兽神虽然对人类进行了应有的报复,但当阿西达卡和小桑将抢回的头颅归还山兽神后,山兽神依旧原谅了人类,恢复了山林,使山林变得更加美好,这不正是表达了宽容、豁达, 以德报怨的思想吗?所以说,影片中处处有真情,处处有思想,处处令人深思。

四、结语

纵观整部影片,导演的创作特色展现得如此的好。精致的画面让我们知道了什么是“美”;哲理性的话语教给我们应与大自然和谐相处、共同发展;影片中所蕴含的思想警示我们,令我们深思。所以说,整部影片在宫崎骏的手中成为一部经典。他是一位将动画上升到人文高度的思想者,无愧为迪斯尼对他的称号——动画界的“黑泽明”。

摘要：《幽灵公主》是动画电影导演宫崎骏的代表作之一。本文从影片中精美的画面、哲理性的动物对话以及影片的主题思想等方面评析导演的创作特色。

迷人动画片教学评析 第4篇

格局：国产片、進口片均有所获

2014年暑期档的动画片市场中，贡献最大的当属《驯龙高手2》。该片虽然8月中旬才进入市场，但仅半个月便豪取近3.9亿元票房，占到了今年暑期动画片总票房的42%。另两部引进动画片《昆虫总动员》和《丛林之王》暑期票房则分为2500余万元和1800多万元。三部进口片票房总共占比约49%。

与去年相比，今年进口动画片的格局仍是“一拖二”，但整体表现强势不少。去年暑期的进口动画片有迪士尼/皮克斯的《怪兽大学》，以及放映进入尾声的《疯狂原始人》和影响力较小的《萨米大冒险》。当时三片累计票房共约2亿元，在动画片市场整体占比39%。

国产动画方面，其整体市场份额虽较去年有所减少，但总票房还是增加了约2.1亿元，增幅约51%。从单片情况看，今夏国产动画的票房产出比较均匀。去年暑期，国产动画片票房超过7000万的有2部，1000-7000万元之间的有4部，1000万元以下的“炮灰”电影则多达5部。而2014年暑期虽没有一部本土动画片的票房超过7000万，但同时也只有一部影片票房不足1000万，其余12部均分布在1000-7000万元的票房区间。平均单片票房则为3782万元，比去年增加了1000余万，这也算是国产动画在今夏的一大进步。究其原因，主要还是因为市场竞争日益残酷，使得带有投机性质的项目越来越少。多数动画项目都由专业公司操控，且这些公司对项目的把控也越来越谨慎。

类型：续集风与好莱坞化包装

今夏的国产动画片依然以拥有前作基础的续集影片为主。即使是首部大银幕作品，要么之前有电视动画的基础，如《秦时明月之龙腾万里》，要么就是改编自知名故事，如《神笔马良》《白雪公主之矮人力量》。唯一一部完全原创的《太空熊猫历险记》仅收获了200余万元票房。

另一个趋势是：一些具有“野心”的国产动画片往往更趋向于跟好莱坞合作。例如《龙之谷：破晓奇兵》为中美合拍，《神笔马良》则邀请了迪士尼的团队支持。两片在制作方面也极力靠拢国际水准，且都准备了巨幕版本。不过在具体上映时，两部电影的巨幕版票房占比都只有0.3%。完全无法企及《驯龙高手2》12%的巨幕版票房占比。这显示出了国产动画在制作品质和品牌影响上的显著差距。除了影片质量，观众对于国产动画的固有印象也阻止了其走进巨幕影厅观影的脚步。

此外，为了获得更好的市场表现，还有一些国产动画在影片的外包装上也极力模仿好莱坞。如《魔幻仙踪》《白雪公主之矮人力量》，后者为了“混充”进口片，出品方甚至在宣传海报上只用了公司的英文名称。不过这种换汤不换药的做法显然无法通过市场检验，上述两片也分列今夏国产动画片票房榜的倒数第二、三位。

未来：成人化仍需努力

近年来，国产动画饱受“定位低幼”的诟病，成人化是各片方都在极力追求的目标。《秦时明月之龙腾万里》《龙之谷：破晓奇兵》率先做出了尝试。两片最终的票房成绩在今夏的国产动画片中处于中上水平，但考虑到其相对高昂的投资，成绩依然不算完美，虽然这样的尝试确实十分值得肯定。

迷人的动画片的教学设计 第5篇

二、学生分析：

小孩子都喜欢看动画片，目前三年级学生对动画片也只处于感性认识，通过本课的学习，使学生对动画片的喜爱上升到理性的认识，了解它的艺术特征、分类和制作过程。在轻松愉快的氛围和教师的引导下用语言表达自己的感受，不仅认识到动画形象的夸张变形，还要用心去体会善与恶、美与丑、勇敢与胆小、正义与邪恶。

教学目标：

1.指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。

2.在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

3.在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。

教学重点：

了解动画片的类型以及最主要的艺术特点。

教学难点：

通过了解动画片夸张变形的特点，能用学过的美术知识、技法创作一个动画形象。

教学准备：

教师：教师收集各种动画片的资料，并制成课件。

学生：

1、课前收集动画片的资料供上课时讨论。

2、调查爸爸妈妈小时候喜欢看的动画片。

教学过程：

（一）创设情境，导入新课

教师用课件播放《动画梦工厂》，迎接学生。

“欢迎大家到动画梦工厂来做客，看，跳跳龙在招呼我们一起去看‘迷人的动画片’呢！”（板书课题）

（二）发展阶段

说到动画片，同学们的眼睛都亮了，为什么呢？（学生回答）动画片是小朋友们的最爱，谁来给大家分享一下你都看过的、喜欢的哪些动画片。（学生交流）（大屏幕出示动画片图片）同学们大声的说出它们的名字好吗？

现在好看的动画片实在是太多太多了，老师很羡慕你们的，知道为什么吗？因为老师小时候也爱看动画片，老师小时候也就是你爸爸妈妈小时候那个年代，那时的动画片虽然没有现在的多，但也有许多经典的。课前老师让大家调查当爸爸妈妈还是小朋友时，喜欢看哪些动画片？（学生交流）（大屏幕出示《猫和老鼠》《聪明的一休》《白雪公主》《花仙子》《巴巴爸爸》《蓝精灵》的图片）。这些都是老师小时候喜欢的动画片，这期中有一部老师最喜欢的也是最经典的动画片，大家可以陪着老师重温一下儿时的旧梦吗？

（播放《米老鼠和唐老鸭》）

（大屏幕出示：《米老鼠和唐老鸭》是美国迪斯尼创造的。迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著名动画艺术家，1928年创造了世界动画史上最有名的卡通明星----米老鼠和让唐老鸭）（课件出示米老鼠、唐老鸭图片）

刚才我们欣赏了老师小时候的动画片，大家比较一下，它们与我们现在的动画片有什么不同（课件展示几组图片）教师引导学生说：老师小时候看的动画片多数是用勾线平涂的方法画的，随着绘画材料和技法的进步，动画片中的色彩越来越细腻、富有变化，上世纪九十年代开始，计算机技术的发展促使动画片中的造型逐渐向三维立体形象发展。如《功夫熊猫》、《玩具总动员》《果宝特攻》都是3D动画片。（出示图片）（板书：三维立体动画片）

教师总结：“看来动画片也是随着时代的进步而发展的。

“这么有趣的动画片，究竟是谁发明的呢？”

（大屏幕：动画片最早诞生于法国。1877年，巴黎的光学家兼画家E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。电影发明以后，1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影《一张滑稽面孔的幽默姿态》，从此动画电影在美国首先发展起来。）（大屏幕播放《面孔》

刚才我们一起欣赏了世界上第一部由美国人拍摄的动画片，那么，中国的动画片又是诞生于什么时间呢？(大屏幕显示)

中国动画开始于1920年。动画先驱万氏三兄弟（万籁鸣，万古蟾，万超尘）从中国的走马灯、皮影戏和美国卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们第一部动画片《大闹画室》。（简单介绍〈大闹画室〉的故事）

其实，中国的动画片有着浓郁的中国特色，现在请大家欣赏一部非常经典的动画片《小蝌蚪找妈妈》，你要仔细观察：这部动画片和我们平常看的动画片在技法上有什么不一样的地方？”

课件展示《小蝌蚪找妈妈》片断，学生带着问题静静地观看。

俗话说，不会看的看热闹，会看的看门道，你是只看热闹呢还是看出了什么门道？学生说说自己的发现，教师总结：“这种动画片叫水墨动画片。（板书）这部片子是用国画中水墨画的形式表现的，完全是中国格调的动画片，和美国迪斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”《出示图片》《小蝌蚪找妈妈》是世界上第一部水墨动画片，1961年由中国摄制的。

“中国动画的形式多种多样，下面还要请大家看一些动画片的片断，要求大家边看边想，这几部动画片分别是运用了那种美术手段表现的？”

教师点击链接放映《神笔马良》、《刺猬背西瓜》、《小鸭呷呷》三部动画片，通过感知让学生分析它们分别是是哪一种类的动画片。”（板书：木偶片 剪纸片 折纸片）

欣赏了这么多迷人的动画片，同学们的眼睛都亮了，动画片究竟有什么魅力，让大家对它这么的着迷？你为什么这么喜欢动画片呢（学生回答）老师总结：动画片中的形象与现实中的不太一样。（出示大屏幕图片，对比现实与动画形象的不同）大家比较一下，动画中的形象与现实生活中的形象有什么不同（学生回答，教师归纳：概括、夸张、想象力丰富 教师板书）

正是因为动画形象有着这些特点，所以动画片更添彩，更迷人。

（三）学生作业阶段

我们欣赏了这么多类型的动画片，也了解了动画形象的特点，我们同学都跃跃欲试了（小组讨论交流。）大家这么喜欢动画片，如果让我们来创作一个动画形象，你想以什么手法来表现？小组讨论，汇报。

小组成员合作，创作一个或一组动画形象。

（四）作业展评阶段

展示优秀学生作业，并谈谈自己的创意，再次强调动画形象的特征。

想不想把自己创作的动画形象变成动画片？同学们知道动画片是怎样绘制成的吗？请看课本第30页和第31页。学生交流：一个动画片的完成至少需要八个步骤。（出示动作分解图）

当我们兴高采烈的看着动画片时，要知道动画片中每一个动作，每一个表情，都是工作人员辛勤汗水的结晶。

（五）拓展小结阶段

今天我们在迷人的动画片中度过了美妙的四十分钟，欣赏了一些经典的动画片，大家有一个愿望，是把自己的动画形象制成动画片，但我们现在没有这个能力，所以，同学们课后把全班同学上课时创作的动画形象编成一个小故事，把这个小故事想像制成一部动画片。同学们要记住，动画片虽然迷人，但我们不能沉迷期中，大家现在要好好学习，将来，我们当中也会出现象迪斯尼那样的艺术大师，那么，有一天，我们自己设计的动画形象就真的会走上银幕，变成迷人的动画片了。

三、板书设计

20.迷人的动画片

一、动画片的分类

《迷人的动画片》说课稿 第6篇

本课为欣赏――评述领域。动画片是每个孩子生活中不可缺少的一部分，动画片中的各种形象的设计都各具特点，吸引了孩子和大人的眼球。通过本课的学习，让学生了解动画片的各种分类和制作方法及过程，同时更能激发学生的学习兴趣，激发学生主动探索的欲望，提高了学生欣赏卡通美术的能力。

课本中的各种动画片中的形象都是学生喜闻乐见和熟悉的，通过对动画片内容的欣赏分析，培养了学生良好的观察能力和自己对事物的判断力，使学生也从中学到了许多知识。课本内容的设计适合孩子的年龄特征，易于学生理解和接受。

教学目标：

1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。

2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。

教学重点：国内外优秀经典动画片的介绍及其艺术特点。

教学难点：动画片的制作原理及过程的讲解。

教学准备：

1、教师课前应了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片艺术表现的主要特征。

2、教师收集国内外各种动画片的图片资料，也可以收集幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种教学资料。

3、课前也可让学生收集一些动画片的图片资料。

教学过程：

一、引导阶段

欣赏动画片，激发学生的兴趣。播放动画片片段，让学生说出他们的名字，可以跟唱歌曲，激发学生的兴趣，引出课题。

二、发展阶段

1、欣赏《狮子王》、《花木兰》、《大闹天宫》等动画片片断，让学生说一说动画片中表现的内容和艺术特点。

学生发表意见，教师总结。

2、欣赏不同类型的动画片，让学生自己总结出不同种类的动画片。

3、提出问题：大家都喜欢看动画片，知道是怎样制作的吗?

学生根据自己搜集的资料及知识，讨论，汇报结果。

教师总结，讲解动画片的相关的知识。

什么是动画片?动画片是怎样拍摄、制作的?

动画片的起源及发展史，当前的最新制作知识的介绍。

4、大家为什么喜欢看动画片?动画形象的艺术特色是什么?(举例说明)

造型简洁、形态夸张、色彩鲜艳拟人化、活泼可爱。

变幻丰富、引人入胜。

三、拓展阶段

1、让学生调查，班级内有多少人喜爱中国动画片，有多少人喜欢外国动画片，并说明理由。

2、临摹或尝试自己创作一个动画形象。

教学评价建议：

1、是否对本课的内容发生兴趣。

2、是否了解动画片的主要类型以及最主要的特征。

迷人动画片教学评析 第7篇

1.指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。

2.在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形是动画片表现上最主要的特征。

3.在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。

教学重点：

了解动画片的类型以及最主要的特点。

教学难点：

了解动画片夸张变形的特点并能用学过的美术技法创作或表现一个动画形象。

教学准备：

教师：教师收集国内外各种动画片的资料，制成课件。课前发给学生“动画城”的请柬。

学生：课前收集动画片的资料供上课时讨论。完成请柬后面的调查报告。

教学活动过程：

活动一：创设情境

教师用课件创设出“动画城”的情境，迎接学生

“欢迎大家到动画城来做客，看，KT猫在招呼小客人们一起去看迷人的动画片’呢!”(板书课题)把你的请柬拿出来摇一摇跟她打个招呼吧!”

活动二：交流、探究

“你昨天收到KT猫送你的请柬时，心情一定很激动吧?KT猫在请柬的背面还给大家留了一项小任务呢，咱们现在就来向KT猫汇报一下吧!

课件出示三项调查任务：

“1.你的爷爷奶奶小时候看过动画片吗?2.你的爸爸妈妈小时候最喜欢的一部动画片是什么?3.你都看过哪些动画片?最喜欢的是哪一部?”

请学生交流一下自己的调查。

教师总结：“看来动画片也是随着时代的进步而发展的。爷爷奶奶小时候虽然没有动画片看，但他们也有自己的办法让图画动起来，想知道是什么办法么?”

教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书，快速的翻动起来，真的好像画面动起来了。这就像《动画城》的广告中说的：“五十年代，动画在纸上”。这个小本子里面有什么奥秘呢?咱们来研究一下吧!”请学生翻翻看，讨论一下，再汇报一下讨论的结果。

教师总结：“把一张张有细微变化而且动作连续的画钉在一起，通过快速的翻动就会产生动起来’视觉效果。动画片就是利用这种原理制作的。”放课件“比如《大闹天宫》里孙悟空独闯瑶池喝闷酒的一个镜头，就是画师们画了这样15幅连续动作的画面(展示)，再经过上色、画面合成、一幅幅的拍摄，经过剪辑就成了这样的一组动画片了。(展示)你们看，拍摄一部动画片要花去制作者多少的心血呀。”

活动三：感受、体验

“这么有趣的动画片，你知道是谁发明的吗?”

“让我们听KT猫来介绍一下。”(课件展示动画的发展)

(画外音)动画片最早诞生于法国。1877年，巴黎的光学家兼画家E.

雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。电影发明以后，19，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影，从此动画电影在美国首先发展起来。

W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的动画艺术家，他的大量作品，不仅在美国，在世界上都很有影响。

(下一屏出示迪斯尼照片)话外音：迪斯尼从少年时期就酷爱动画艺术，但早年创业很不成功，最困难的时候他曾经睡在别人家楼梯拐角的地方，孤独的他常把面包分给老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸张变化，于1928年创造了世界动画最有名的一个卡通明星，同学们，你们知道它是谁吗?

课件出示米老鼠的形象。

教师：其实早在大家的爷爷奶奶小时候，就已经有动画片了，只是那时候动画片是在电影院里放映的，而且不是一般人家能消费得起的。

课件展示：上世纪三十到六十年代迪斯尼又创造了“唐老鸭”、“白雪公主与七个小矮人”“木偶奇遇记”“小飞象”等一系列受到小朋友喜爱的动画片。这个时候日本、捷克等国家的动画片也发展起来。(课件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《蓝精灵》《鼹鼠的故事》《花仙子》《聪明的一休》的图片)这些都是大家的爸爸妈妈小时候看到的外国动画片。

“KT猫还给大家提了一个问题：你都看过外国的哪些新的动画片?”

学生说说自己看过的外国动画片。

课件展示近年来经典的外国动画片图片。

现在你看到的动画片和爸爸妈妈小时候看的动画片有什么不同呢?咱们来比较一下吧：(课件展示最早的《白雪公主》片断)教师引导学生说：爸爸妈妈小时候看的动画片多数是用勾线平涂的方法画的，(九十年代初的《狮子王》片断，)随着绘画材料和技法的进步，动画片中的色彩越来越细腻、富有变化。(最近的《海底总动员》、《精灵鼠小弟》片断)上世纪九十年代开始，计算机技术的发展促使动画片中的造型逐渐向三维立体形象发展，甚至动画人物可以和真人同时出现在画面上。

“国外的动画片大家都很熟悉，那中国的动画片你看过多少?”学生回答。

KT猫介绍：中国动画开始于19。动画先驱万氏三兄弟从中国的走马灯、皮影戏和美国卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们第一部动画片《大闹画室》。你知道吗?世界上第一部水墨动画片是1961年中国摄制的《小蝌蚪找妈妈》。

“想看《小蝌蚪找妈妈》吗?KT猫有一个要求：你要仔细观察：这部动画片和我们常看的动画片在画法上有什么不一样的地方?”

课件展示《小蝌蚪找妈妈》片断，学生带着问题静静地观看。

学生说说自己的发现，教师总结：“这部片子是用国画中水墨画的形式表现的，中国特有的水墨动画片，曾引起西方国家、港台等地动画界人士的赞叹。动作细腻，感情含蓄，完全是中国格调的动画片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”(板书：水墨片)

“中国动画的形式多种多样，下面KT猫还要请大家看一些动画片的片断，先看那一部?不过KT猫还是要求大家边看边想，这几部动画片分别是运用了那种美术手段表现的?”

教师点击链接放映《神笔马良》、《刺猬背西瓜》、《小鸭呷呷》三部动画片，通过感知让学生分析它们分别是是哪一种类的动画片。”(板书：木偶片剪纸片折纸片)

这些都是爸爸妈妈小的时候爱看的中国动画，有一些咱们也看过。课件逐幅展示几幅七、八十年代经典国产动画片的图片《张飞审瓜》(这是哪一类的动画片?对剪纸片，)《哪吒》《三个和尚》(这部作品整篇没有对话，完全靠音乐来表达人物的感情)《雪孩子》《老山道士》(这是一部什么片子?木偶片)《黑猫警长》。再播放几部动画片来表现中国动画的发展。(阿凡提、大闹天宫、九色鹿、牧笛、葫芦娃、现代三维技术制作的《宝莲灯》)

活动四：创作、评析

“看来你们都很喜欢看动画，那能不能告诉我你们为什么喜欢动画片吗?”

通过举例请学生谈谈动画形象的特点。引导学生了解夸张与概括是动画片表现上最主要的特征。(板书：概括、夸张、想象力)

大家这么喜欢动画片，想不想运用咱们学过的美术手段来表现一个动画形象呀?小组讨论一下，你们组想表现什么动画形象?准备用什么材料来表现?准备合作还是自己制作?

小组讨论，汇报。

KT猫希望大家在制作的过程中一定要表现好动画画形象的特征，要是能自己创作一个形象就更好了!

学生在《动画城》主题曲中制作，教师指导。

展示作业，请各组代表上来谈谈自己组的创意，再次强调动画形象的特征。

活动五：拓展

放课件：学生用数码相机拍摄的自己制作的小动画。希望同学们回家也来试一下。

三年级美术迷人动画片说课稿 第8篇

三年级美术迷人动画片说课稿

一、说教材

教材分析：本课是山东版小学美术第五册第20课内容。属于欣赏、评述，即通过欣赏图片，评述，绘画等方法，让学生发挥想象力，大胆、自由地把动画形象表现出来，体验欣赏和创作的乐趣。

这节课要面对的对象是三年级的学生，这一年龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。因此，结合小学低年级儿童的年龄特点，本着使学生提高对美的感受力和艺术创造力，我确定本课的教学目标：

1、指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。

2、在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。

教学重点：

启发学生思维、分析想象，力求创新。

教学难点:

发挥小组合作才干，创作独具特色的动画片。

教学用具准备：

媒体课件、彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等，课前也可要求学生收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论、欣赏。

二、说教法

根据学生心理特征及教学方式的优化原则，积极主动的参与教学活动，便无意注意为有意注意，遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我打算采用以下教学方法：

1、情境教学法。

创设一定的情境，使学生身临其境，促景生情，通过教师的演示引入到媒体欣赏，把学生带入到动画的世界。

2、启发引导法：

这是遵循“教为主导，学为主导”的教学原则进行的，引导学生从欣赏动画形象出发，主动参与讨论，了解动画造型的特点，激发学生创作欲望。临摹或创作一个动画形象。

三、说学法。

本课以“活跃学生想象思维”为主要目的.，让学生在想象的世界里自由翱翔，因此，我采用以下两种方法进行学法指导。

1、自主探究学习法

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。通过让学生思考“怎样创作动画形象”这个问题，引导学生自主探究，了解构图的多种方法。

2、合作交流法

在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。

四、说教学过程

(一)、利用动画，激趣导课

1、播放动画，激发兴趣

每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇、有趣的动画片，可以让学生神之以往;一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。于是，我在教学一开始，播放了学生们都熟知和喜爱的动画片段，从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生学习的强烈愿望。

2、引出本课课题《迷人的动画片》。

3、讨论、交流。

一部部动作连冠、形象逼真的动画片，你知道是怎样会制成的吗?

你最喜欢哪个人物?为什么?它有什么典型特点?

除了这些，你还知道哪些动画形象?(学生出示自己搜集的动画形象)

(二)、大胆创作，点拨引导

给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，注意色彩的运用。

学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。

(三)、展示评价，交流经验

采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

1、自评：让学生把自己的作品放在展示仪上展示，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好?什么地方画得棒?什么地方还需要改进?

2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。文学与艺术相结合。培养学生的自信心和成就感，注意给能力较弱、性格内向的学生展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

3、教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。评选“最佳创意奖”，“最佳合作奖”等。

(四)、课堂小结，拓展延伸

迷人动画片教学评析 第9篇

1、指导学生学习简单的摄影知识。

2、指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。

3、引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。教学重难点：

1、积极地参与教学活动的各个过程，敢于采访实践，并乐于与他人合作。

2、对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。教具学具：纸、笔、彩色笔、相机等 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段

（1）做好学生分组采访的组织工作。

（2）导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。

（3）教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。

2、发展阶段

教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。学生分组按计划进行采访活动。

按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。

三、学生作画，教师辅导：

在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。

四、收拾与整理指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

五、课后拓展

1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物

2、利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。

3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。三年级上册美术第十九课教学参考资料：

摄影其实是一种记录影像的技术，进行这种技术的工具就是照相机。照相机是一个不透光的盒子，作用是控制光线的进入，使胶卷产生不同程度的曝光。照相机包括机身和镜头两个部分。机身内置快门来决定胶卷进行曝光的时间，快门其实是一个掩盖胶卷的机械装置，在进行曝光时按照所设定的时间而打开，让业自镜头的光纪录在胶卷之上，而镜头则是一些光学组件，用以结集光线，在胶卷上造像。相片影像的优劣取决于合适的曝光（还有构图，色彩等等），相机快门负责曝光时间，而镜头不单有对焦的功能，更重要是用可调较的光圈来决定光线量，再配合快门决定光线投射在胶卷上的时间，产生一个受控制的曝光过程，即是一个拍摄过程。而胶卷刚记录下影像，通过冲洗，扩印等工序，便最终得到拍摄所要的照片资料。课题：迷人的动画片 课时：2课时 课堂类型：欣赏 评述 教学目标：

1、指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。

2、在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。教学重难点：

1、了解动画片的主要类型以及最主要的特征。

2、简单说出动画片的制作过程。教具学具：动画片VCD 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段

教师把收集到的国内外各种动画片的图片资料展示给学生欣赏，也可利用幻灯片，投影片，录像带，VCD甚至电影片等各种教学媒体，播放给学生观看，以便引起学生们的兴趣。

也可以分成几个小组，让学生们把自己收集得来的各种动画片的图片资料，互相交流，欣赏。

2、发展阶段

教师可选择一些学生所熟悉的和所喜爱的动画片，说说这些动画片表现的内容和艺术特点。

让学生归纳一下，动画片有那些类型，以及动画片要经过那些工序才能完成。

三、课后拓展

1、让学生调查一下，班级中有多少人喜爱在国动画片，有多少人喜爱外国动画片。说明理由。

2、临摹或试着自己创作一个动画形象。观看动画片

三年级上册美术第二十课教学参考资料：

动画片，英语称为“卡通”（Cartoon），含义是活动漫画，我们中国也称“美术片”。动画片，它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁

带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。动画片由于用绘画方法来表现角色的每个动作，因而是一项十分艰巨的工作。一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于1.44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作。20世纪80年代后，世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。动画片的绘画形式，基本彩“单线平涂”的方法，即在单线画的形象上，涂上各种均匀的色块。有少数动画片，为了保持某种绘画风格，如水彩画，炭笔画，蜡笔画等，画面具有浓淡色彩和明暗层次的效果。但绘制这样的动画片是十分艰巨的。动画片，最早诞生于法国。1877年。巴黎的光学家兼画爱E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。1878年在巴黎世界博览会获奖。1879年他对活动视镜又作了改进，根据动画片的基本原理，利用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机。可以使连续画的画带无限地延长，能够表现更长的活动图画。雷诺绘制了《喂小鸡》，《游泳女郎》，《猴子音乐家》等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。

随着后来幻灯放映机的发明，1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机。分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》，成为在电影发明以前世界上第一部比较完整的动画片，此片描绘一个游客在乡下一家小酒店里胡闹的故事，共有700多幅画面，画带长32米，以每秒3个画面的速度放映，1892年10月，雷诺将这些片子在巴黎格雷万蜡像公共演出，获得成功。雷诺以他非凡的创造，成为世界动画片的创始人。