如何创建优秀班集体范文第1篇

一、“给”差生一个微笑

“讲起话来温温婉婉，微笑起来甜甜蜜蜜”(艾迪生)，教师的微笑是“最美的花朵”。而在现实生活中，“最美的花朵”是否对每一个学生绽放呢?看来是不尽然，老师们总是自然和不自然的喜欢学习成绩优异、循规蹈矩的学生，而对那些成绩差、又喜欢违纪的学生产生厌烦情绪，因而就不自觉地板起面孔，收起了微笑。殊不知，你越厌烦，他会离你越远，你将会失去很多的教育机会。

记得九六级有一位女同学，学习成绩较差，同学关系处理的不太融洽，经常和同学吵架。经过多方面的了解后，我微笑着找他谈了一次话。告诉她“老师认为你是位明聪明能干的女孩”，又说“你母亲早逝你能生活自理。虽然学校离你家较远却从不迟到，父亲工作忙无法照顾你，你却既能照顾自己又能照顾家人，真是个了不起的孩子!”而后又告诉她的缺点是可以改正的，只要自己有信心。谈话后，它的缺点慢慢改了许多，又多次给她辅导，成绩大幅度提高，初中毕业则以全校第三名的成绩升入了重点高中。

由此，教师不是法官，不必把学生的过失记得一清二楚，应该理解学生，“理解是为了宽恕，理解一切也就是为了宽恕一切”(史达尔)如果你不想让学生觉得你“偏心”，那么，微笑吧，面对每一个学生，尤其是差生。微笑将会把你和学生的距离拉得更近。

二、“给”自卑者一剂兴奋剂

班级中有些学生由于学习基础差，考试成绩低，在思想行为表现上要么不思进取、自卑怯弱;要么自暴自弃、违法违纪。针对这种情况，主要运用了树立信心，消除自卑感，“有口皆碑的人的赞扬最能鼓舞低弱的情绪”，启动好学生上进的内因。

每当接受新的班级，首先告诉学生衡量一个人是否为一个健全的人标准并不单看他的知识量的多少，以前考了多少分，在同学中的名次怎样，而是要看他是否具有一个健全人的多种素质和能力，例如自信心、上进心、判断能力、自我约束力等。根据掌握的情况述说每个学生的优点和长处。此外，还利用班会和同学们共同制定班训，作为同学们的行为准则。如同学们提出：“团结、勤学、上进”，“文明守纪，好学进取”，“班兴我荣，班衰我耻”等许多格言，最后确定“集体要因为有了你而光荣，不要因为有了你而耻辱”为我们的班训，这样同学们不仅树立了信心，也增强了班级荣誉感。

三、“给”转变者一份信任

一个班级内，常常会存在不少的“困难户”，他们只是因为某些原因发展滞后，他们不是一无是处，他们的优点常常被掩盖。教师要善于发现他们的闪光点，促使他们的闪光点更闪光，逐渐改掉身上的缺点。相信他们能做好，“人与人之间的最大信任是关于进言的信任”(培根)。

曾经有一名学生，缺点很多，抽烟喝酒，上课不是睡觉就是讲话，自我控制能力极差。经过多次的谈话后有明显的好转。在转化中发现她也有不少的优点，比如号召力强，体育成绩好。为此，给予他充分的信任，让他担任班干部，并身兼两职体育委员和生活委员。(班主任

)他当上班干部后认真负责，每天的卫生安排的井然有序，组织的两操被学校树为典范。在今年的春运会中，他一人为班级争得了三项第一，同时班级代表队被评为文明代表队。由此得知：“信任出真诚。”

四、“给”奋斗者一份力量

在一个班级中，总会有不少的奋斗者，他们或挑灯苦读，或在赛场上挥汗如雨。这时，班主任的一句问候，一声鼓励，将会给他们力量，使之更加奋斗向前，因为“力量是毕生的乐趣”。

在学习上，有的奋斗者取得了好的成绩，给以表扬。而还有一些学生，由于学生成绩差，知识有缺漏，他们常常很努力，却仍然得不到丰硕成果，对于这类同学除了给予最真诚的赞扬外，还要帮助他们找到得不到应有成果的原因。找到原因后，他们信心倍增，学习积极性更高了。

每当学校组织竞赛活动，我都会为参加者叫一声“加油”。作文竞赛，奖优胜者一叠稿纸，让他们继续努力。英语竞赛获奖了，赠给优胜者一盒磁带，让他练习听力。运动会得奖了，亲自为刚从运动场上下来的学生送上一杯水，跑道边上和同学们一道喊“加油”，学生高兴我高兴，学生叹息我叹息，学生感到老师与他们同呼吸共命运，更尊重老师了，老师的话也更有号召力了。

五、“给”成功者一个赞语

“重视赞美你的人的价值，不被坏人称赞才是真正的价值。”每当学生获得荣誉时，都会称赞他们。充分享有快乐的价值，必须有人共享。例如;我班学生王丽的《春梦》一文在《作文报》上发表时，便在她的作文本上写下了一赞语;“欣见报纸刊杰作，小试文笔展才华”该生看到了赞语后，非常高兴，学习语文的劲头更足了，中考语文得了117分。无论学生在哪些方面取得成功，都会发自内心的称赞，给予最真诚的赞语。教师在学生的心目中自然成了“酒不醉人人自醉，花不迷人人自迷”

如何创建优秀班集体范文第2篇

一、指导思想

坚持“以评促建、以评促改、评建结合、提档升级”的原则，旨在加强班集体建设，形成促进班级管理优化的长效机制，增强学生自主管理教育的实际效果。

二、预期目标

通过优秀班集体创建，促进优良班风、学风形成，形成一套较为成熟的班级管理工作机制。

三、班级创建实施过程

(一)物质文化建设

1、教室布置

(1)前后门两块展板。前门后的展板贴上漂亮的彩纸，在彩纸上贴一层胶带，专门用于贴通知和成绩单。后门展板稍加装饰，用于表彰班级优秀学生，遵循每个学生都表彰的原则，每两个星期换一次。用以不断激励、促进学生全面进行“比、赶、超”。

(2)前后黑板。前黑板做到值日生每节课打扫干净整洁，不留粉尘。后黑板坚持按学校的要求出好高质量的黑板报。

(3)讲台保持有序、清洁、美观，玻璃板下铺垫上漂亮而又给人以温馨感的彩纸图画，给上课教师以良好的愉悦感觉。

(4)工具台下抽屉里摆放劳动工具，上面安置班级及同学们个人展示图书，做为班级读书角由专人经管，形成班级良好读书风气。

(5)每位同学定期在固定的小纸片上写一句激励自己的话贴在课桌上，时时提醒自己。每周每位同学写一份简要的周自我总结，粘贴在后黑板下的墙上展示，自评与他人监督相结合，总结得失，不断发扬成绩、改进问题。

(6)教室横梁张贴用彩纸剪出的醒目的班级口号(待定)。时时对学生发挥激励和启迪作用。

2、宿舍布置

(1)由宿舍长与同宿舍同学协商具体布置方案。

(2)在体现张扬个性的同时，要具有整体观感，要让宿舍成为同学们生活休息的温馨港湾。

(3)坚持实用、实惠、美观大方的原则，布置要体现中学生的身份与地位，不可华而不实、哗众取宠。

(4)所需物品开列清单，交至生活委员处统一购置。

(二)观念文化建设

1、坚持“好学生是欣赏出来的”赏识观念。在每周班会课上抽出10分钟互相评说他人的优点，既可以提高同学们的观察能力，也可以增强同学们的自信心，更有助于营造和谐良好的同学之间的关系。

2、坚持“感恩父母师长，回报社会”的感恩观念。借助汶川大地震的冲击与震憾，让学生常关注父母，常与父母师长加强沟通，做做力所能及的家务活，对社会倾注自己的爱心，争做合格好公民。

3、坚持“知识就是生产力”的学习观念。知识经济时代的来临，对今天劳动力提出了更高的知识技能的要求。可以适时借助相应的时事背景的学习强化学生的学习意识，努力把自己锻造成高素质的人才。

(三)人际文化建设

1、通过班会课大力宣扬助推同学之间的正常友谊与交往。密切关注同学之间的交际，以典型事例加强教育、引导避免学生过早陷入早恋的误区。

2、通过社团课形式提倡大家生活上相互帮助，学习上结对“传、帮、带”。共同进步，共同营造良好的学习氛围。

3、选好、用好、培养好班、团委核心，充分发挥其示范带动作用。使班级形成具有良好的向心力和凝集力的战斗集体

4、加强师生之间的沟通。要求同学们每周把最想对老师说的话写下来，通过班主任促进与科任老师的交流，造就良好和谐的师友关系。

(四)活动文化建设

1、根据学校每周每月的活动主题以及班级具体情况组织主题班会，班主任主持，同学们全员参与，相互学习，共同进步。

2、努力发掘班级同学的各项特长，利用班会、演讲、讲座、小品、相声、发布会等各种丰富多彩的形式充分展示自我。在学习中娱乐，在娱乐中学习，达到集学习、娱乐和能力提升于一体。

四、班级创建绩效评估

1、分阶段对创建活动实施进程进行自我评估与修正。

2、分项目对创建活动逐一进行追踪与督导。

如何创建优秀班集体范文第3篇

一、指导思想

坚持“以评促建、以评促改、评建结合、提档升级”的原则，旨在加强班集体建设，形成促进班级管理优化的长效机制，增强学生自主管理教育的实际效果。

二、预期目标

通过优秀班集体创建，促进优良班风、学风形成，形成一套较为成熟的班级管理工作机制。

三、班级创建实施过程

(一)物质文化建设

1、教室布置

(1)前后门两块展板。前门后的展板贴上漂亮的彩纸，在彩纸上贴一层胶带，专门用于贴通知和成绩单。后门展板稍加装饰，用于表彰班级优秀学生，遵循每个学生都表彰的原则，每两个星期换一次。用以不断激励、促进学生全面进行“比、赶、超”。

(2)前后黑板。前黑板做到值日生每节课打扫干净整洁，不留粉尘。后黑板坚持按学校的要求出好高质量的黑板报。

(3)讲台保持有序、清洁、美观，玻璃板下铺垫上漂亮而又给人以温馨感的彩纸图画，给上课教师以良好的愉悦感觉。

(4)工具台下抽屉里摆放劳动工具，上面安置班级及同学们个人展示图书，做为班级读书角由专人经管，形成班级良好读书风气。

(5)每位同学定期在固定的小纸片上写一句激励自己的话贴在课桌上，时时提醒自己。每周每位同学写一份简要的周自我总结，粘贴在后黑板下的墙上展示，自评与他人监督相结合，总结得失，不断发扬成绩、改进问题。

(6)教室横梁张贴用彩纸剪出的醒目的班级口号(待定)。时时对学生发挥激励和启迪作用。

2、宿舍布置

(1)由宿舍长与同宿舍同学协商具体布置方案。

(2)在体现张扬个性的同时，要具有整体观感，要让宿舍成为同学们生活休息的温馨港湾。

(3)坚持实用、实惠、美观大方的原则，布置要体现中学生的身份与地位，不可华而不实、哗众取宠。

(4)所需物品开列清单，交至生活委员处统一购置。

(二)观念文化建设

1、坚持“好学生是欣赏出来的”赏识观念。在每周班会课上抽出10分钟互相评说他人的优点，既可以提高同学们的观察能力，也可以增强同学们的自信心，更有助于营造和谐良好的同学之间的关系。

2、坚持“感恩父母师长，回报社会”的感恩观念。借助汶川大地震的冲击与震憾，让学生常关注父母，常与父母师长加强沟通，做做力所能及的家务活，对社会倾注自己的爱心，争做合格好公民。

3、坚持“知识就是生产力”的学习观念。知识经济时代的来临，对今天劳动力提出了更高的知识技能的要求。可以适时借助相应的时事背景的学习强化学生的学习意识，努力把自己锻造成高素质的人才。

(三)人际文化建设

1、通过班会课大力宣扬助推同学之间的正常友谊与交往。密切关注同学之间的交际，以典型事例加强教育、引导避免学生过早陷入早恋的误区。

2、通过社团课形式提倡大家生活上相互帮助，学习上结对“传、帮、带”。共同进步，共同营造良好的学习氛围。

3、选好、用好、培养好班、团委核心，充分发挥其示范带动作用。使班级形成具有良好的向心力和凝集力的战斗集体

4、加强师生之间的沟通。要求同学们每周把最想对老师说的话写下来，通过班主任促进与科任老师的交流，造就良好和谐的师友关系。

(四)活动文化建设

1、根据学校每周每月的活动主题以及班级具体情况组织主题班会，班主任主持，同学们全员参与，相互学习，共同进步。

2、努力发掘班级同学的各项特长，利用班会、演讲、讲座、小品、相声、发布会等各种丰富多彩的形式充分展示自我。在学习中娱乐，在娱乐中学习，达到集学习、娱乐和能力提升于一体。

四、班级创建绩效评估

1、分阶段对创建活动实施进程进行自我评估与修正。

2、分项目对创建活动逐一进行追踪与督导。

如何创建优秀班集体范文第4篇

面临新组建的班级，如何在最短的时间里，尽快入轨上道是摆在每个班主任面前的问题。在此我谈谈自己的体会。

首先，正确认识建设良好班级的重要性。学校里的一切教学活动的实施和开展，是以班为单位进行的。学校里正常的教学秩序的建立，学生的德智体等诸方面的全面发展，老师的教与学生的学达到协调、统一，取得良好的效果，无不依赖于良好的班集体;学生的可塑性大，“决诸东方则东流，决诸西方则西流”。学生要在各个方面得到发展，一个良好的班集体，就是他们健康成长的“小摇篮”。因此，作为一班之主的班主任，在一开始，自己在思想上要对建设班级有足够的重视。

第二，开展好新同学之间、同学与老师之间的第一次见面活动。对于新建班级，每个同学都有很高的期望值。有人怀念以前的班级，因为它很优秀;有人不怀念，因为它令自己很失望。可以说由于各人以前所在班级情况不同，因而各人心理各异，但不论如何，每个人总希望自己在一个新的集体里，能有一个良好的开端，希望自己所在的班级是一个优秀的集体;每个学生都希望自己遇到学校里最优秀的老师，能有几位最优秀的老师伴随在自己的左右。抓住学生这一积极的心态，召开好生生之间、师生之间的第一次见面会。比如，新学期开始，可组织召开“向你介绍我”的主题班会。让所有的同学都作自我介绍，以使彼此之间留下较深刻的印象。同时，向学生介绍各位任科老师的典型事例，给学生留下深刻而鲜明的第一印象。紧接着推出《向你介绍我》的专题黑板报，从自我介绍，自己的理想，以及自己的打算三个方面，用文字作较为详细的叙述，展示各自的风采，进一步加深同学之间的了解，在每位学生的个人介绍后面，班主任给他们写下肯定、鼓励性的话语，让学生受到感动和鼓舞，感受到自己在老师心目中的地位，同时此活动也为老师比较全面而深刻地了解每位学生提供翔实的资料，如学生的个人爱好，性格特征，家庭情况，为班级建设创造良好的条件。通过这些活动，加深了同学间、师生间的了解，为后面工作的开展，开个好头。

第三，组建强有力的班团干部队伍。通过竞选，产生所有的班干部。如2006年春，对新组建的二

(二)班，经过近一个月的相互接触和了解，大家彼此之间不再陌生，我们采取竞选的方法，把那些工作能力强，责任感强，愿意为大家服务的同学推上干部的位置。这样做的好处有三：(一)避免了仅通过民主投票产生班干部，把那些人缘关系好但不愿意为大家服务的人推上了干部的位子，导致班级建设受到影响。( 二)这些干部都是同学们自己再三比较、权衡后推举出来的，因此干部同学工作过程中遇到的阻力较少。(三) 有竞争必有失败。物竟天择，适者生存，这是任何人无法抗拒的真理。通过竞选，可以激发同学们的进取心，可以让竞选失败的同学经受挫折，让他们发现不足，完善自我。

第四，利用学生不服输的心理，及时进行集体教育。2006年秋开学不久，年级举行歌咏比赛。赛前学生个个雄心勃勃，志在必得。可是，在训练过程中有人不愿付出努力，结果名落孙山。对此，我有充分的思想准备，而学生却认识不足，显得很消沉。为此，我选了一个专门的时间进行讨论，主题是“面对失败，我们该做些什么?”同学们从各个方面对歌咏比赛失败进行了回顾和总结，找出了失败的原因，如训练时人心不齐，刻苦程度不够，训练时间没有得到保证，思想上没有引起足够的重视，临场紧张，发挥欠水准，心理素质差。这次活动之后，让学生受到一次较深刻的挫折教育和集体主义教育，使他们认识到，自己始终是和班级的兴衰荣辱紧密相连的，对任何一项活动，都要全力以赴，做得更好。

第六，以集体活动为载体，增强班级凝聚力。利用好学校举行的各种活动，让所有的参与同学不需要其他人的督促，自觉做好自己的角色。正是有了这种空前高涨的热情，才形成了一种团结向上，积极进取的氛围，把人心紧紧地团结在一起。一旦有了这种精神，一个集体就有了前进的希望和动力，永往直前，战无不胜。作为班主任，要深刻地认识到，一个集体，如果单纯就学习来抓学习，往往很难凑效。不要害怕集体活动会冲击学习，相反，抓好了集体活动，营造了良好的班风，恰恰会促进学生各方面素质的整体提高。

第七，教学生学会与他人沟通，理解他人。我班曾经开展了这样一些活动，加强学生与家长、与学生干部、与老师的沟通和交流。具体做法如下：

(1)有段时间，由于学生干部和群众之间缺乏必要的交流和沟通，导致干群关系一度比较微妙，干部同学在开展工作的过程中，得不到同学们的理解和支持。对此，我们召开了分组座谈会和全班同学参加的民主生活会，通过干部和群众之间的坦诚交流，得出我们的干部同学的奉献精神和敬业精神是有目共睹的，只是干部同学的工作技巧和方法还要加强，因此希望全体同学以班级利益为重，多站在对方的角度思考问题，严以律已，宽于待人，积极配合和支持干部同学的工作，把我班建设得红红火火，让我们每个人能扬眉吐气，为自己生活在这个集体中而感到自豪。自此后干部开展工作就顺手多了。

(2)用书信形式和家长进行沟通，促进两代人之间的相互理解。每次考试后，我们用书信形式向家长汇报自己在每个阶段中取得的进步和不足，同时要求父母为孩子写一封回信，加强学生与他们父母的沟通，增进了相互理解，让学生明确目标，明确方向，为其增添学习动力，并将有代表性的书信往来装订成册，在班内流传，成为班上不可多得的宝贵财富。

(3)用书信与老师之间进行沟通和交流。每次大考之后，我要求学生以“写给老师的话”为题，每人给我写一封信，内容不限，自由发挥。从学生的来信中，可以反映出许多我不十分清楚，但又严重影响班级建设的现象，如自习纪律，课间疯赶打闹，严重的安全隐患，男女同学的交往，干部同学对工作的态度和责任心，班内的舆论氛围，听课及完成作业的情况等，为有针对性地开展工作提供了有力的指导。同时，利用这个机会，给相当一部分学生写了一封回信，加深了师生之间的感情，增进了相互了解。

如何创建优秀班集体范文第5篇

一、 以身作则，严以律己，起表率作用。

要想建立优秀的班集体，使班级具有凝聚力，班主任就要严以律己，以身作则，起好表率作用。只有坐得正，行得直，在学生中树立起威信，学生才会尊重你，支持你。因为班主任和学生接触得最多，因此班主任不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染，达润物无声之效。也就是说，在教育教学管理中，要求学生要遵守的日常行为，首先自己不能违反。比如，要求学生上课不迟到，班主任就要做好课前准备，严格要求自己做到每节课预备铃响时，就已站在教室门口，好表率作用，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下，班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。再如在农村学校，大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，但假如班主任能够弯腰捡起废纸，送到垃圾桶里，学生会更受教育。

二、 让学生明确自己奋斗的目标。

一个优秀的班集体应该有明确的奋斗目标。这个目标是个人目标和班级目标的自然有机结合。我每接任一个新班级，首要任务就是让

学生确立自已的目标。比如设计几个与班级管理密切相关的问题进行问卷调查，要求学生如实回答。如请学生回答“你来学校的目的是什么?”或者“你的理想是什么?”等。了解了学生的思想动机后再结合学生的个人目标开展主题班会，讨论确定班级的奋斗目标，然后把确定的集体目标张贴在教室最显眼的地方。这个目标应是近期、中期、远期目标的结合。这样在全班学生积极参加与制定的目标面前，学生就不会迷失自己，就会把班集体建设作为与自己息息相关的事情。他们的积极性就能真正的被调动起来，这样才能形成良好的班风、学风。

三、 共同制定班规，培养自主管理的能力。

学生是建设班集体的主人。充分体现学生的自主性，班集体建设才有可能获得成功。班级的管理离不开班级制度的建立。俗语说：没有规矩，不成方圆。这说明了规矩的重要性。国有国法，家有家规，班级也应有行之有道的班规。丁榕老师说;“没有管理，就没有教育”。班级管理实际上就是人的管理，这就需要有健全的管理机制，需要管理者在理解管理对象的情况下，共同拟一份愿意自觉遵守的班级管理制度。我的做法是：学期初召开“我为班级献计谋”的主题班会。先让学生自行提出赏罚分明的班规内容，同时由个别班干部负责记录，再由班委会代表共同整理。最后在经过全体同学逐条举手表决通过后再实施。这样制定出来的班级管理制度学生就能自觉遵守。因为这是每个学生都参与制定，认为能做到才举手通过的。接下来实施这种制度就顺理成章了。我认为在这一过程中，学生的观念已经发了变化。由原来的老师要我怎样做变为我应该怎样做。学生就由被动转为主

动，普遍都能自觉遵守各项参与拟定的制度，在这种情况下就培养了学生自主管理的能力，为建设优秀的班集打下良好的基础。

四、 培养得力助手，发挥班干部的核心力量。

一个优秀的班集体必须拥有一个坚强的核心。班集体凝聚力能否形成往往取决于是否有一支为班级成员所信服、拥护的班干部队伍。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。因此，我认为一个优秀的班集体，必须有一支能干的班干部队伍，他们是联系班主任与学生的桥梁。因此，班主任就要善于挖掘班干部的潜力，发挥班干部的作用。在班干部的管理工作中遇到因难或感到迷茫之时，班主任要耐心的引导他们，培养他们的管理能力，帮助班干部创设各种表现机会，树立班干部在班级的威信，充分调动每个同学的积极性，提高班级凝聚力，为创设优秀班集体做保驾护航。

五、 关爱学生，做学生的知己。

班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生为前提，能将学生当成自己的朋友来对待。因为人都是有自尊的，班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体，做班级的主人。

其次是理解学生，用宽容的心去包容他们。只有充分地理解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，

在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。作为班主任，必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。我就遇到过几位特别顽皮的学生。例如有一位男学生，经常无故骚扰同学，爱打架、闹事、逃学、上网。教过他的老师没一个是称赞他的，很多同学也不愿意跟他交往，经常被老师叫到办公室上“政治”课。我接班后改变了以往老师对他的教育方法，从找他聊天入手，让他帮我做一些他力所能及的事情，使用“放大镜”寻找他身上的闪光点，当发现他有点滴进步时，就着力表扬、鼓励他，让其体会成功的喜悦。每次他犯错时，我都耐心引导他，让他认识到自己的不足，慢慢的，他接受了我，把我当成好朋友，遇到烦心事或高兴事都要找我诉说。经过一个多月的转化教育，他在思想纪律上有了进步，学习也认真了，更难能可贵的是，他还主动承担了班上劳动委员的职务，把班级卫生搞得相当出色，各方面的表现也都与过去判若两人。由此，我觉得作为班主任，只要善于用自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，真心实意的帮助学生，就能赢得学生的信赖和尊重，就能走入学生的心中，成为学生的知己。

如何创建优秀班集体范文第6篇

一、研究背景

在全国高校思想政治工作会议上, 习近平总书记强调高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题, 提出高等教育肩负着德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大政治任务, 高校工作者必须坚持正确政治方向。教育战线要全面落实总书记重要讲话精神, 落实好好立德树人这一根本任务, 营造大学生思想政治教育工作的良好环境, 而良好的环境需要优良的校风学风, 班集体作为学校管理的基本平台和载体, 班集体的导向成为班级学生一面旗帜, 影响学生的思想和价值取向, 班级是学生工作的缩影, 学生的自信、自强、自制能力;学生的积极性、主动性, 代表着一个班级的风貌, 一个班级的建设离不开班级的每位学生, 学生的成长成才同样离不开老师的教育和引导, 高校工作者如何把服务管理的理念融入到发展中, 更新观念, 坚持教育观念的文本化, 让学生健康发展, 高校的人才培养目标是培养社会主义核心价值观、坚定的理想信念和高尚的道德品质, 良好的人文修养和健康的身心素质, 能够从事生产、管理、服务第一线, 专业功底扎实, 创新意识强烈, 学习能力、适应能力、动手能力、抗挫折能力和职业发展能力较强的应用型人才, 并能够在班级工作和管理上形成共识, 凝心聚力, 齐抓共管。

二、研究思路

对班集体现状进行分析 (包括班级基本信息、辅导员信息、学风建设、班团建设、文化建设等学校环境进行分析) , 其次优秀班集体的特征进行总结归纳, 最后最影响优秀班集的成因进行进一步统计和分析。利用二元logistic选择模型, 选取是否是优秀班集体作为因变量, 分析其相关性, 最后从26个自变量中得出优秀班集的10类较为显著的影响因素, 得出影响优秀班集体的影响因素。对相关性研究和分析进行总结, 发现问题并提出问题, 继而对于优秀班集体的形成提出有针对性的战略性指导和可行性建议。一是发挥班集体的主观能动性;二是完善辅导员专业化队伍建设;三是健全班级制度, 建立契约精神;四是营造良好的班级氛围, 树立正确的舆论导向。

三、结论及对策建议

通过对问卷的分析最后的出10类影响优秀班集体形成的因素, 包括所获优秀班集体的年级、辅导员所带班级的数量、班级课堂氛围、是否获得优秀团支部、是都有激励你的榜样、所在班级组织活动的次数、是否获得流动红旗、所在班级的和谐程度、班级是否有积极向上的舆论等。通过数据分析均通过显著性测试, 我们可以看出优秀班集体形成的影响因素众多, 如何克服这些影响因素, 主要从以下几个方面提出建议和措施。

(一) 发挥班集体的主观能动性

一个优秀的班集体首先最主要的特征是有共同奋斗的目标, 我们通过班级活动来实现自我管理、自我教育, 调动班级学生的积极性, 共同建设一个团结优秀的班集体。

1.利用班级活动充分调动班级学生的积极性, 在收集的优秀班级体数据中我们可以看出只有学生发挥主观能动性, 协调各机制的发展, 学生才能真正的进步, 班级才能真正的优秀, 例如在创新创业中, 有些班级利用学生团队作为生力军带动整个专业的氛围, 学生的自主能动性和带动性会让班级在管理中收到意想不到的效果。高校辅导员在实施方案的同时应该多让同学之间互相影响、互相带动。不要一味的用自己的观点教育和动员学生。

2.与学生组织密切合作, 对班级同学进行分层次活动教育与引导, 以激发学生的自主能动性, 可以从社团文化活动方面出谋划策, 从社会实践中展露风采, 从科技竞赛上抛头露面。我们在高校工作的管理中会发现, 活动任务在高年级是很难推进的, 主要原因是活动的方式和方法与学生需求相关性不高, 所以我们应尽量让各班级与团委、外联密切合作, 利用新颖的方式, 通过学生组织的带动, 来激发学生的能动性, 有利于班级与班级之间的和谐, 以达到最理想的效果。

(二) 完善辅导员专业化队伍建设

在数据统计中我们可以看出辅导员的文化程度影响着优秀班集体的形成, 现在越来越多的高校都非常注重辅导员的学历, 一个优秀的辅导员可以带领班级的学生共同学习、共同进步, 通过自身的经验和想法来引导学生, 给班级和同学们设定一个正确的目标, 积极向上的世界观和价值观, 为班级同学制定合适的职业生涯规划, 这都是辅导员专业化的体现, 但在很多民办高校或公办高校中, 辅导员带班级数远远超过能力范围, 同时还需要处理很多事务性的问题, 这就导致无法以学生为主体, 在班级发展规划上也不能做到尽心尽力。

首先应该丰富辅导员的队伍。其次是培养辅导员专业化素养, 辅导员在制定班级建设过程中, 只能根据本班的特定情况制定, 在后期开展的过程中, 有时会根据实际情况作出调整甚至改变。在班级发展规划上面, 要保证以学生为主体, 管理为手段, 实践为方法, 职业素养为目标的四个中心。同时辅导员应该根据自己的性格和能力, 对不同的人和事运用不同的管理风格。根据自己的做事能力, 再结合不同学生的家庭背景, 生活习性, 做事态度形成不同的做事风格。更多的还是多交于同学们自己管理, 使学生形成自律的好习惯, 也让班干部形成属于自己的, 独立的一种对待班级管理的风格。

(三) 健全班级制度, 建立契约精神

辅导员在班级管理中应有健全的制度, 在某些时候要建立班级学生的契约精神, 利用承诺书、告知书、诚信教育来约束学生的思想和行为, 从而达到上行下效的管理效果, 通过班级考核和激励制度达到高效、良好的运行体系。在一个班级的制度体系中, 学生大都只对有约束的行为事物负责, 所以训练班级学生的契约精神不仅能够锻炼学生的责任感, 同时能约束学生的行为规范, 可以避免很多校园和社会安全事故的发生。

(四) 营造良好的班级氛围, 树立正确的舆论导向

我们的学生都来自不同的家庭、会接触不同的人, 在互联网时代, 他们都带有不同的思想, 而这些思想会产生碰撞, 也会对其他人产生不同的影响, 所以营造一个良好的班级氛围和舆论导向可以给班级创造一个积极向上的风貌, 一个优秀的班集体所产生的舆论导向一定是正能量积极向上的。可以通过以下方法: (1) 通过主题班会。 (2) 制度规划和建设。 (3) 班团队伍建设

摘要：本课题在优秀班集体形成方面提供新的思路和有效的方法, 致力于培养大学生德、智、体、美全面发展, 增强学生的自尊、自信、自强、自律、自理等能力。学生是教育的主体, 而班级是管理的主体, 以班级体作为高校教育、管理的首要切入点进行研究, 探讨优秀班集体形成特征及其影响因素。

关键词：优秀班级,形成,特征

参考文献

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