白洋淀课外教学有感（精选6篇）

白洋淀课外教学有感 第1篇

白洋淀课外教学有感

在我们的中国近代史纲要课上，老师告诉了我们，学校为了令学生更好地学习，利用周末进行了课外教学活动，地点就是白洋淀。

白洋淀水域辽阔，春季青芦吐翠；夏季红莲出水；秋天芦苇泛金黄色；冬季泊似碧玉。白洋淀物产丰富，盛产大米、鱼虾、菱藕和“安州苇席”，被誉为美丽的鱼米之乡。但白洋淀不仅仅有这些，白洋淀的出名更因为它是著名的革命圣地。

白洋淀人民具有光荣的革命传统，抗日战争时期，活动在白洋淀的抗日武装“雁翎队”，在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布，沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风，显示出燕赵儿女的聪慧勇敢。作家徐光耀撰写的《小兵张嘎》就取材于“雁翎队”。著名作家孙犁的《荷花淀》，孙厥、袁静的《新儿女英雄传》均以淀区为题材。白洋淀儿女那飒爽英姿，今日仍被全国人民传扬歌颂。

早上七点半，我们坐上了通往白洋淀的校车，虽然路程可能有些枯燥，但是一想到很快就能见到著名的白洋淀，见到小兵张嘎生长的地方，我们都有些兴奋。

到了安新县，我们先去雁翎纪念馆，在路上，我们一行人搭乘了快艇，行进在湖中，船在荡漾，我们的心也在荡漾，湖风轻轻吹、芦苇悠悠荡，想象着当年雁翎队的英雄们划着小船，扛着枪，和鬼子们打游击战，那该是怎么样的一幅情景。想象着当年白洋淀人民利用特殊地形和芦苇掩护的天然优势，机智地一次一次地痛击日军的生动场景。在任自己的思绪随湖风飘荡的时候，我们来到了文化苑的码头，首先去的就是雁翎纪念馆。

抗日战争时期，在淀泊相连、苇壕纵横的白洋淀上，有一支神出鬼没、来无影去无踪的队伍。他们时而化装成渔民，巧端敌人岗楼；时而出没在敌人运送物资的航线上，截获敌人的军火物资；时而深入敌人的心脏，为民除掉通敌的汉奸；时而头顶荷叶，嘴衔苇管，隐蔽在芦苇丛中，伏击敌人保运船。这支令敌人闻风丧胆、令百姓欢欣鼓舞的队伍，就是活跃在白洋淀上的抗日武装——人称“水上飞将军”的雁翎队。雁翎队的纪念馆，让我们了解到当年在共产党领导下的雁翎队如何与日本侵略者斗争，取得了一个个的胜利，纪念馆通过图片、场景再现，实物展等各种形式介绍雁翎队的历史，对我们进行了一次很好的革命历史教育。同时，我们的老师也结合了历史知识向我们讲解了雁翎队的革命抗争的艰难，通过老师的教学讲解，大家更加深刻地认识到了抗战胜利的来之不易，体会到了中华民族不屈不挠、勇于抗争的精神，一致表示要以实际行动将这种精神继承与发扬。

随后我们又去了嘎子村，来到嘎子村，嘎子当年和日本鬼子斗争的场面栩栩如生的展现在我们面前，整个村子模拟成了当时的生活状态，但是现在已经是和平年代，标有胖墩家的院落也已经成了游客住宿的好地方。看到这里，我们仿佛看到了嘎子当年生活的模样。

白洋淀不仅是革命圣地，有雁翎纪念馆，同时也有优美的风景，在荷花大观园，有各种品种的荷花，虽然我们去的时候已经不是荷花盛开的季节，但我仍能想象它们怒放时的模样。

回程的路上，我在想，匆匆的我们还没有全部欣赏到白洋淀的每一处景色，还没有深入的了解到白洋淀的革命文化，等有机会我还会来这里，停留在芦苇荡中、荷花丛中，细细品味，同时，还要感谢学校给我们提供了这样一个机会了解白洋淀，了解雁翎队的传奇。

白洋淀课外教学有感 第2篇

为了迎接伟大的中国共产党建党90华诞，我院组织到革命圣地白洋淀、狼牙山参观游览接受革命传统教育。我也有幸成为其中一员。

小时候最爱看的电影《小兵张嘎》、学生时代读过的散文名篇《荷花淀》、小说《雁翎队》至今记忆犹新,它们讲述的故事就发生在我省保定的白洋淀。8月9日，我们医院30余人，来到了被誉为“华北明珠”的白洋淀。这里水光天色、蒲绿荷红、岸柳如烟，淀内沟壕纵横相连,芦荡、荷塘、渔村星罗棋布的地貌和特色景观令人眼界大开。

坐船游览在白洋淀，顿时被那构造独特的水域吸引。既有异于中国南方的内陆湖泊，又不同于北方的人工水库，它不是连在一起的一片汪洋，而是由多条河流将各个淀泊连在一起，从而形成沟壕纵横，河淀相连，芦荡莲塘星罗棋布，一个个淀泊既相互分割又相互联结的布局。白洋淀内有村庄，有田园，千条沟壕和万亩苇田，将整个淀区分割成一个个大小不等的淀泊，形成淀中有淀，田园交错，沟壕纵横相连，水域辽阔的迷人自然景观。

白洋淀以水闻名，以水养人，是一淀充满情思的水。白洋淀水是有性格的，在那烽火连天、硝烟弥漫的日子，面对日本侵略者的“三光”政策，白洋淀没有一点屈服的影子。“天当被，地做床，芦苇是屏障。”以她特有的沟沟壕壕掩护了浴血奋战的雁翎队员，让敌人走进苇塘如入迷魂阵，只有挨打的份儿。今天，我们来到这里，白洋淀展示了她温柔的一面，碧波荡漾，波光粼粼，像是在欢迎我们的到来。

读《白洋淀纪事》有感精选 第3篇

《白洋淀纪事》有感

残酷

周一

战争是残酷的，许多妻子见不到丈夫，孩子没了父亲，老人在临终前没能见孩子最后一面。读了《白洋淀纪事》，这一点更是让我深有感触。

《祝福》这一篇文章中水生是位军人，八年了才回一次家，只待一晚，就要走。我读完这个故事，整个人僵了一下，八年了！父亲过世，孩子长大了，妻子老了。难道只顾在外面为祖国奋斗，而连家都回不着吗？不，从文中的对话可以看出，水生是想回来的，可是因为敌军数量多，一个接一个的攻，搞得他们根本无法歇息。

一场战争，将一个原本美好的家庭拆散，留下一位妇女，照顾全家老少。好不容易回家一趟，听来的消息是父亲过世了。孩子见着陌生人一样望着你，心里肯定不好受。

第二天又要启程，妻子虽说不舍，但也无可奈何，为了祖国，为了人民的安康，她必须让出她的丈夫，让丈夫去参军，去打仗，去保卫国家！

我们每一个人都盼望祖国和平，但又希望家庭美满。我们舍不得家人在战场上厮杀，于是，在祖国与家庭、亲人中，我们必须做一个选择。如果是这样，或许你也同样会选择祖国，像文中的水生的妻子一样，默默奉献！

汉奸

朱安然

读到《白洋淀纪事》，有一个给我印象很深的词，就是“汉奸”。

汉奸是中国人，却背叛了自己的祖国，投靠了日本侵略者。虽然书中少有描写汉奸的故事，但是却让汉奸与那些誓死保卫国家的人形成了鲜明的对比。

每篇文章都有一两句话写的是汉奸，可是以汉奸为线索的贯穿全文，只有《新安游记》。那里面的汉奸是一个多么自私自利，昏庸无能，胆小懦弱的人啊！整天与日本人混在一起，胡吃海塞，胡作非为。他投靠日本侵略者，把共产党的信息透露给日本侵略者，就是因为他的自私和懦弱!

?采蒲台的苇?中的人们与汉奸形成了最鲜明的对比。那些人在那么艰苦的环境下，不顾个人安危，把国家的安危放在第一位。他们用自己的生命去保卫祖国。坚强不屈，哪怕失去了生命也不会背叛自己的国家。与他们相比，汉奸的丑陋嘴脸暴露无遗!

要做到不怕牺牲，你必须有理想有信念，把国家和人民的利益看得比自己更重要！而那些汉奸，只想着自己。他们不仅怕死，也好吃懒做。他们妄想日本人能够保护他们;他们妄想靠他们的投敌叛变，能够不劳而获。殊不知，中国人民是强大的，而且不屈不挠。中国人民不会被侵略者所奴役，并且终归会战胜侵略者。这些汉奸也终归受到应有的惩罚!

在悠远的白洋淀中，泼洒了正义与背叛的血水。一滴滴血水仿佛变成了一朵朵花，映红了芦苇荡。经历了战争的人们，依靠他们的理想与信念，以及坚强的意志，终于成为了最终的胜利者。?白洋淀纪事?正是正义与背叛，英勇与懦弱，无私与自利的真实写照。

《白洋淀纪事》观后感

李奕旗

初读《白洋淀纪事》，我能深切的感受到，作者的文字朴实真诚，讲述的也往往都是真实发生那个时代的故事。这本书就是由一个一个零碎事件编织而成，但它的主题却不变：在残酷的战争中发现真善美。

给我印象最深刻的一个故事，是《香菊的母亲》这篇文章。香菊的母亲，是一个非常热情，积极的斗争骨干。六岁时就被一个大她二十岁的男人娶做妻室，但她的丈夫，却因为受到地主的压迫而变成了傻子。于是在香菊的母亲还年幼的时候，就得当男当女，买东买西。

但香菊的母亲并不纠结于自己的身世经历。成长的环境恶劣，虽然没有给她一个美好的童年，却很好的磨练了她。她总顽强的奋起斗争，在公审大会上，香菊的母亲勇敢的站出来揭示地主们的丑恶嘴脸，与此同时，即使已经不再是青春的年龄，她依旧努力学习。

从香菊的母亲身上，我看出了一些道理。虽然她小时候经历了种种磨难，但是她挺了过来，并接受革新，抛弃旧思想，同自己的女儿一样认真做功课。而我们现在，也要勇于追求自己的理想，不断进取，改掉坏习惯。所有人都应是如此，把曾经的苦痛都留在过去，不停止奋进。

白洋淀里论英雄

王彦懿

白洋淀是一个极其不引人注目的小地方，小到以至于在读这本书前都不知道它的存在。但这样的一个小地方也会出现妇女解放的新思想，让我不禁为大中华的力量更感叹不已。

白洋淀的人们从只懂锄地干活，变得勤奋好学；一个个曾被蔑视的农家妇女，也组织起来了‘‘互助组’’‘‘妇女自卫队’’。其实《白洋淀纪事》中没有什么家喻户晓的英雄，只有每人都做一点为革命胜利的小事，才像滚雪球一样由小的成功，‘‘汇聚’’成了革命胜利。狼牙山的五壮士、炸碉堡的董存瑞、堵枪眼的黄继光等人的英勇事迹感不感人？回答是肯定的。但像白洋淀纪事中帮助里外交通的老头子、奋发图强的吴召儿、关照烈士的马金霞等无数无数的小人物，他们又感不感人呢？答案是绝对的。正是因为有这样无数默默无闻的英雄在奉献，革命才能胜利。

白洋淀的人们真诚、质朴、进取，这些品质是可贵的。而在孙犁的笔下，严酷的现实和人性之美，紧紧和白洋淀的水、草、房屋拴连在一起，融为一张世间最美的图画，牢牢地刻在了每一位读者的心上。

《白洋淀纪事》读后感

冉清阳

恍惚间，读完了最后一章，才惊醒，这么快就读完了吗？全书那么多的故事，看似杂乱无章，实际上有连续性。从开始抗日，人民积极反抗，青壮年上战场，老弱病残幼在家拼尽全力保护战士们，再到土改等等，人民开始识字，有了文化，精神层次也提高了。

那么多故事，我印象最为深刻的就是《小胜儿》。小金子是杨主任的警卫员，时年19岁。那次，他出发去打仗，走之前，面上带笑，雄赳赳、气昂昂的走在队伍前面，浑身散发着青春活力。而几天后，一切都变了。上战场的同志们都死的死，伤的伤，连热情的杨主任都战死沙场！小金子负了伤，在家休养。多可怜的孩子啊，青春年少，本该是享乐，社交，与朋友一起浪，自由勇敢追梦的年纪，却目睹了无情的战争。明明前几天还一起骑着高头大马，明明前一刻还并肩作战，“轰”的一声，那么鲜活的生命就消失了，只剩下破碎的血肉在空中飞射，漫天泥土飘下，被血染红。一个孩子，为什么要面对这么残酷的事实？

这就是战争，无比残酷，无比血腥，冷漠无情得令人胆寒。为了不让更多年轻的生命遭受摧残；不用为国负伤却只能躺在暗无天日的泥洞里；不必每晚担惊受怕睡不着觉，被噩梦侵袭；英勇的战士们拼命御敌，倒下也咬掉敌人一块肉，杀出一条血路，一条血腥却拯救所有人的路。

年轻的孩子啊，振作起来，撑过这一次，你就是一个真正的战士了。

《荷花淀》读后感

王鹏睿

荷花淀，是一个一听名字就能想象出它美丽容貌的地方。可是，又有谁会知道或记得，在白洋淀也有千千万万个热血青年，他们为革命参军，他们为土改与地主斗争，他们为生产帮助他人。

《荷花淀》是孙犁最得意的作品之一，也是我最喜欢的作品。在这篇小说中，作者成功的塑造了一个善良、贤惠、通情达理，虽然没有文化，但是绝不落后的水生嫂的形象。男人们才走了几天，她们就每人找了一个理由去探望丈夫，表现出她们对丈夫深深的爱。虽然没有如愿见到，有点小情绪，但很快就又说笑起来，可见水生嫂和其他女人都很乐观、多情。

这些情感丰富、爱说爱笑的女人们在遇到敌船时，虽然也心跳加快，但是不胆怯，不手软。她们机智的将船往荷花淀里摇，并下定决心，“假如敌人追上来，就跳到水里去死！”表现出了她们坚定的决心和视死如归的精神。回村后，她们经过了战争的洗礼，也纷纷拿起了枪杆子，当上花木兰，成立了属于自己的队伍。

这一年秋季，她们学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上，来回警戒。敌人围剿那百万大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。

她们是那么的平凡和普通，但又是那么的英勇和伟大！对待爱人和同胞，她们有着无限的爱和包容；对待敌人和地主，她们是爱憎分明、毫不手软。我不禁对这些“水生嫂”们肃然起敬!

白洋淀课外教学有感 第4篇

为庆祝中国共产党建党90周年，感受革命先烈的英雄事迹，体验革命老区的生活气息，校党委学生工作部组织两校区学生处、校团委、各院系学生工作书记一行26人，于2011年7月12日至14日赴全国红色教育基地——西柏坡、冉庄、白洋淀等革命圣地参观学习，开展了一次生动而深刻的革命传统和爱国主义教育活动。校党委副书记邢宝君全程参与了教育活动。作为校党委学生工作部教育科科长我有幸参加了此次红色之旅。

在西柏坡先后参观了西柏坡纪念馆、中共中央旧址、党的七届二中全会旧址，瞻仰了五大书记雕像、西柏坡纪念碑，并在这里着重举行了入党宣誓仪式，重温了入党誓词。当我们举起右手，重温入党誓词的时候，内心不由的生提起一种庄严、神圣、奉献的精神。

西柏坡纪念馆十几个展厅存列着大量的照片、信电、衣物、武器等记载解放战争历史的见证实物，展厅里那一幅幅照片、一段段记录的文字、一架缝纫机、一辆纺车、一支支步枪、一箱箱弹药、一门门大炮„„，以珍贵的史料，生动形象的向人们展示了那段历史，尤其值得一提的是馆内还运用了高科技手段再现了三大战役、群众踊跃支前、军民团结、共渡难关及当时一些重要会议的情景。

在中共中央旧址，先后参观了任弼时、刘少奇、毛泽东、周恩来、朱德五大书记的故居。主席那补丁摞补丁的睡衣、总理那洗的泛白的被褥、手摇的纺车、朱老总那破旧的藤椅，无一不给我留下难忘的记忆。最令人震惊的是那间不足十几平方米的军事作战室，据介绍这堪称世界上最小的军事指挥所，就在这小小的房间里，五大书记高瞻远瞩、运筹帷幄、指挥若定、决胜千里，以其雄才大略成功指挥了著名的三大战略决战：辽沈战役、淮海战役、平津战役，消灭了国民党赖以维持其反动统治的主要军事力量。三大战役的胜利，奠定了人民解放战争在全国胜利的巩固基础。

党的七届二中全会会址当时是西柏坡中共中央机关的食堂，至今上面还保留着当时做饭时的天窗，十几条简易的木凳排放在里面，山墙上挂着两面鲜艳的党旗，正是在这简易的食堂中召开决定了中国命运和前途的七届二中全会，毛泽东同志提出了：“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风；务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。”在七届二中全会上，经毛泽东倡议，全会作出了称之为“六曰”的规定：“一曰不做寿；二曰不送礼；三曰少敬酒；四曰少拍掌；五曰不以人名作地名；六曰不要把中国同志同马恩列斯并列”。这一西柏坡铸就的不朽精神，永久感召着一代代后人，伴随中国历史的车轮永久载入史册。

西柏坡是神圣的，如今的西柏坡已经是全国著名的爱国主义教育基地，它对中国革命的贡献，是堪于日月争辉的，在领略了西柏坡的迷人风采的同时，我们被它经过历史沉淀的精神所折服。走进西柏坡，从陌生到熟悉，继而油然而生一种崇敬之情，对圣地的无限神往，那是为它在中国历史上立下的赫赫功勋，也为西柏坡的那种精神。西柏坡点燃燎原的革命之火，西柏坡精神已经成为中华民族的美德象征。离开西柏坡，心久久难平，用心回首,遥望心中的圣地，它还将吸引着一代又一代人遥望的目光。西柏坡，作为我国新民主主义革命的最后一个驿站，不仅仅是伟大的人民解放战争走向胜利的见证，更是中国人民革命历史记载的永恒，同时也是一种精神所在。高山仰止的西柏坡，永远丰碑的西柏坡！

离开西柏坡，我们第二站来到了位于保定市清苑县的冉庄地道战纪念馆，聆听了冉庄人民不畏艰险，奋勇杀敌的英雄事迹，身临其境体验了可攻可守、进退自如的“地下长城”，它是华北抗日战争中留下的一处重要战争遗址。1937年，日军队对华北平原展开了大规模的武装侵略，制造了多起惨绝人寰的血案。为了防备敌人的袭击，冉庄的群众开始挖筑藏身洞，后来逐渐发展成了以十字街口为中心，由4条主干线和24条支线，户户相连，村村相通，上下呼应，能进能退，长达16公里的地道网。形成了能打能藏，可攻可守的地下长城，开展了震惊中外的地道战。在这长长的地道里，我们真是很难想象伟大中华民族的智慧和创造力，深深地感受到了中国革命的胜利来之不易。为了国家的独立、民族的解放，无数的革命先烈献出了宝贵的生命，同时也更加增强了加强学习，全面提高自身素质的紧迫感，并要以实实在在地行动，为国家的建设和发展献出自己的力量，为祖国的强大和进步添砖加瓦。

第三站我们来到了白洋淀，白洋淀位于河北省中部平原，是华北地区最大的淡水湖泊，总面积366平方公里。白洋淀由90多个大小不等的湖泊，3700多条沟壕，12万亩芦苇，36个岛村组成。江泽民主席曾亲笔为其题词：“华北明珠白洋淀”。白洋淀在中国现代革命史上占有重要地位。抗日战争时期，白洋淀活跃着一只闻名中外的水上游击队——雁翎队。他们利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一曲曲全民抗日的凯歌，大长我中华民族之威风，显示出燕赵儿女的聪慧勇敢与不愿做亡国奴的英雄气概。

我们乘船渡水穿行在连绵不绝的芦苇丛中，在欣赏美丽湖景的同时，不由地追忆起当年雁翎队驾小舟神出鬼没于芦苇荡中的那段革命岁月。在“白洋淀文化苑”著名的“雁翎队纪念馆”内，陈列着大量反映雁翎队员作战和生活情况的珍贵历史图片、文献、图表，以及雁翎队曾经使用的抬杆、土炮、枪排子等实物，真实再现了抗日战争时期，活动在白洋淀的抗日武装“雁翎队”，在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布，沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风，显示出燕赵儿女的聪慧勇敢。大家一边参观一边交流心得体会，无不为革命先烈的英雄气概所感动。英雄的雁翎队在抗日战争中诞生，在血与火的斗争中成长，在艰难困苦的环境中壮大，在人民群众支持与掩护下坚持战斗，是中国共产党领导下的一支具有浓厚地方特色人民抗日武装力量。雁翎队集中体现了中华民族百折不挠、自强不息的民族精神。可以说，直到今天仍然是激励白洋淀人民乃至全国人民实现中华民族伟大复兴的宝贵精神财富。

走出“雁翎队纪念馆”，又在岛上参观了以电影“小兵张嘎”为原形而建造的“嘎子村”。村中“小兵张嘎”的塑像和“嘎子屋”让人不禁又回忆起那个机灵勇敢的小战士，同时也深深感受到了革命老区水乡人别有风味的文化气息。

此外，校党委学生工作部还精心安排，利用往返途中的时间，在行车内组织大家演唱革命歌曲，使同志们无不受到极为深刻地教育。

白洋淀课外教学有感 第5篇

分类： 读书浅悟（学习类）

这段时间，我读了芮琼老师的《初探课外阅读指导课型与教学策略》，受益匪浅。在细细品读后，不由自主地打开了新版的《语文课程标准》，结合芮老师的文章，似乎一瞬间能够领悟些许。“以人为本”始终在我脑海中浮现，无论是阅读推荐课的基本策略，还是课外阅读交流课的基本策略，甚至是图画书的阅读指导基本策略，芮老师始终以“乐”贯穿，而芮老师的“乐”又非“从头至尾设计大量无聊的噱头博得孩子一笑”，而是“来自于我们阅读的方式和内容使我们思考与感受”；芮老师认为“阅读的根本的目的是为了促进儿童的精神成长，为儿童的生活服务”，始终都以儿童的感受为先，以儿童为主。对此，我也有几点拙见想表达。

一、“淑女”风范给学生广阔空间

芮老师主张：“在课外阅读交流课中，给学生最大的自主表达空间是最重要的教学设计策略，应该尽量减少以教师的所谓正确、全面、深刻理解来替代、淹没学生阅读的真实回应过程，剥夺学生阅读的乐趣。”实际上也是很多老师包括我在内常常忽略的。我们的出发点都是想为儿童提供更为丰富的“精神食粮”，殊不知，有些“粮食”是否能为儿童所消化？为此，我们在课堂上“上蹿下跳”，不辞劳苦，尽可能多地将我们的问题，我们认为的好词好句等抛给学生。

其实芮老师的观点就是让我们变“淑女”，少言少语，正如芮老师提到的徐红飞老师指导学生交流《水浒传》的课例一样，老师静下来，让学生动起来，真正做到给学生让“时间”，让“话题”，让我们的“淑女”风范给学生足够的广阔空间。

二、“孩子”心态与学生共品经典

芮老师为我们提供了很多阅读的表达方式：“读后感的交流”“合作擂台”“辩论”“演讲”“合作阅读卡”“戏剧表演”“故事会”“实验、考察”“小报制作”等。其实是告诉我们“走近”儿童，“了解”儿童，用儿童喜闻乐见的方式去引导儿童阅读。

相信我们每个人都能记得童年时期阅读过的某本读物，它就标志着我们童年时期最最纯真的想法，而我们总是用成人的眼光去束缚、去批判孩子们的纯真世界。芮老师介绍的几种阅读的表达方式正是从儿童的角度，用“孩子”心态，用儿童最喜爱的游艺形式，促使孩子阅读，“使更多学生从中获得阅读自信力、成功感，从而获得阅读乐趣”。而“教师指导全班学生所进行的共同阅读，应与儿童纯粹地自主阅读、与亲子阅读有所不同。”则是需要老师与孩子们共同阅读，在学生出问题后才能适时点拨；才能引导学生通过交流、欣赏获得新的发现，产生再次阅读的兴趣；才能关注学生的读书策略的使用，注意提高学生的阅读判断与思辨能力；才能培养儿童积极的人生观、正确的价值观……教师在课外阅读指导课中真正成为“孩子王”，用孩子的心态与学生共同阅读、共同品味，才能“融在学生阅读过程中，润物无声”。

三、“睿智”抉择为学生保驾护航

“睿智”抉择是对“好书”的选择、是对阅读策略的选择、阅读表达方式的选择、是在课上教师点拨时间与次数的把握。

芮老师眼中的“好书”是能让儿童“快乐”并且能获得“思考与感受”的作品，这些作品是能够真正陪伴孩子成长的，是能够成为儿童的朋友的。首先老师要有意识地为孩子们“筛选”“好书”，但当老师“把儿童带进浩大的宝库，打开一个个看似平常的宝盒，带学生经历一段段神奇的感受之后，最终还要把选择的权利交给儿童”。而老师的“睿智”抉择无论从阅读课的哪个层面，都是为学生的课外阅读“保驾护航”。

《华北明珠白洋淀》的教学设计 第6篇

石家庄市裕华区方北小学 史晔聪

教学目标

1.正确认读本课十六个生字，认识其中的多音字“华”，正确书写十个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

3.理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。

教学设计

教学过程

设计说明

第一课时

(一)出示图片，导入新课

1.教师介绍华北平原(出示地图)：这就是华北平原，这里土壤肥沃，主要有小麦、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等粮食作物，还有棉花、花生、芝麻、大豆和烟草等经济作物。而且，矿产资源丰富，水果种类众多。华北平原是中国最大的粮棉油的生产基地。在华北平原上，有一颗璀璨的明珠，这就是――

2.板书课题，齐读。

3.引导学生自由质疑，学习新课。

白洋淀是华北平原上的一颗明珠，要了解白洋淀，不能离开华北平原，华北平原在这里是烘托的作用。先使学生了解华北平原的简单知识，为学生进一步了解华北明珠――白洋淀提供了背景资料，同时也激发了学生进一步学习的兴趣。

(二)初读读文，整体感知

师：刚才很多学生提出了自己想知道的问题，那么，要解决这些问题就要――读书。

1.学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音或询问别人，注意读准字音，读通句子。

2.教师出示本课要求认识的生字，指名认读。

3.自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的?

4.班内交流识字的方法。指名读。

5.学生利用新认识的字词再读课文，勾画出自己不了解的词语。

6.班内交流。

初读的目的一是为下面的阅读教学做准备，二是对文中要求认识的字词形成初步的印象。

注意引导学生比较自己的识字方法和别人的识字方法哪种更好，学习使用最好的方法。

读懂文字是深入学习课文的第一步，教师要帮助学生理解文中不了解的词语，为后面的学习做铺垫。

第二课时

(三)再读课文，深入品味

师：我们上节课知道了华北明珠就是白洋淀，同学们还提出了这个问题――白洋淀为什么是华北明珠，我们这节课就来游览白洋淀，顺便解决这个问题。

1.学生默读课文，找答案。

2.小组交流讨论。

3.全班交流。

(1)第三段前部分

①指名学生读，其余学生想象：你看到了怎样的景色?

②讨论，交流。

③出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏。

④指名配乐朗读这些句子。

(2)第三段后部分：

①学生自由读课文，边读边想象画面。

②引导学生谈论，你还看到了什么?

③教师出示视频短片，问学生你还看到了什么?

④询问学生感受到了什么，指名学生读出这样的感受。

(3)第四段

①师：自由地读读第四段，白洋淀又是怎样的特别呢?

②全班交流，指导学生朗读。

(4)师：我们自白洋淀尽情的游览归来，你会怎样向别人称赞它?

课堂伊始，抓住了主要问题引领学生全文的学习，又以游览的形式增加了学习的趣味性，使学生在感性的游览、欣赏的同时有理性的收获。

学生通过读文、想象把语言文字转化成了形象，在头脑中出现了文字描述的景色，进而通过这个语言训练，培养学生的语言表达能力，培养了学生的想象力，使学生仿佛身处其中。

课文中只描写了荷叶荷花的多和颜色，这个环节的设计，丰富了文本，培养了学生的`观察能力和语言表达的能力。

朗读是把书本上的文字转化成内在的内容，再通过想象把文字转化成形象，因为这是一幅联动的画面，所以用视频短片来印证。又通过短片，丰富了隐含在文字中的白洋淀的物产丰富，渔民的喜悦，使学生易于感受。

这个环节，既有前面环节的沉淀积累，又为学生了解白洋淀之后生发激情创设了倾吐的机会，是全文学习的进一步深化、升华。

(四)课外阅读，拓展延伸

1.组织学生交流自己查找到的白洋淀的其他的资料。

2.阅读孙犁的《白洋淀纪事》

引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。

(五)识记生字，指导书写

1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3.指导重点字的书写。

4.学生独立描红书写。