民办幼儿园学生资助管理规定（精选11篇）
民办幼儿园学生资助管理规定 第1篇
民办幼儿园学生资助管理规定
一、招生及收费要求
1、民办幼儿园每年3月-4月、8月-9月为正式招生期，此期间招生学生必须在学籍系统注册并将学生相关身份证件（身份证、户口本、低保证等）复印件上报主管部门审批。
2、考虑到民办幼儿园办学性质问题，在正式招生时间段外民办幼儿园可以继续招收学生，但在正式招生时间段外招收的生源不享受任何国家补贴（学前教育免费教育补助、学前生活补助等）。
3、在正式招生时间段外招收的学生需要注册学籍系，每月整理相关资料上报主管部门，如有学生转学或退学需及时上报不得隐瞒。
4、按照《关于规范城镇幼儿园收费管理的通知》藏教财【2012】16号规定：考虑到民办幼儿园办园成本问题，享受财政补助的民办及其他部门办幼儿园可在财政补助标准以外（每生每年3600元），收取一定费用，收费项目为：保教费、交通费、幼儿读物费、杂费（含被褥折旧费、美工本、水彩笔、毛巾、茶杯、餐具等），收费标准不得高于年生均6400元（即含财政补助在内的最高收费标准不得高于每年生均10000元）。具体收费标准由各幼儿园报当地价格、财政、教育部门审批后执行。
5、伙食费及服装费为代收费，需遵循“家长自愿，据实收取”原则，不得强制。伙食费不得高于年生均2300元，服装费不得高于年生均180元，由幼儿园报当地价格、教育行政部门备案后执行。代收费标准可根据当地物价水平等因素适时调整。
6、民办幼儿园可开办特长班、补习班等，但需遵循“家长自愿，据实收取”原则，不得强制，并向主管部门审批备案后执行。
二、民办幼儿园“学前教育免费教育补助”拨付规定 根据《西藏自治区财政厅 西藏自治区发展与改革委员会 西藏自治区教育厅关于我区城镇学前教育阶段实行公办学校免费教育、民办学校定额免费补助政策的通知》藏财教字【2012】79号规定民办幼儿园每生每年享受“学前教育免费教育补助”3600元。市教育局将依据民办幼儿园正式招生期在学籍系统中完成有效学籍注册的学生人数拨付“学前教育免费教育补助”。在正式招生时间段外招收的学生不享受“学前教育免费教育补助”由民办幼儿园自行与家长解释沟通。
三、民办幼儿园学前生活补助拨付规定
根据国家有关规定，西藏地区农村户口、低保户、道班工学前子女均享受国家“学前生活补助”。市教育局将依据民办幼儿园正式招生期在学籍系统中完成有效学籍注册的学生中符合享受国家“学前生活补助”学生数及学生相关身份证件（身份证、户口本、低保证等）复印件发放“学前生活补助”。且“学前生活补助”由我局拨付到民办幼儿园用于西藏地区农村户口、低保户、道班工学前子女生活质量提升及相应学杂费补助，不得以现金形式发放（“学前生活补助”具体使用情况需向主管部门汇报）。在正式招生时间段外招收的学生不享受“学前生活补助”由民办幼儿园自行与家长解释沟通。
职业教育与成人教育科
民办幼儿园学生资助管理规定 第2篇
为了规范细致的做好家庭经济困难幼儿的资助工作，确保资助金真正落实到受助幼儿手上，为了不遗漏每一个符合条件的受助幼儿，把党的民心政策落实好，我们按照冀教财【2017】16号文和《武强县教育体育局关于认真做好学生资助档案管理工作的通知》对前一段的幼儿资助工作做了认真的自查，现汇报如下：
一、根据资助工作的特点以及上级文件精神，我园成立了工作小组，公开了贫困申请条件，让每个家长了解党的资助政策。
二、严格执行上级文件要求，对资助对象进行严格的资格审查，通过教师走访、村里证明、名单公示等杜绝不符合条件的对象进入资助范围。
三、严格执行资助工作的流程。遵循公告、申报、公示、上报及班主任签名、本人签名发放的工作环节，确保资助款到幼儿手上。
四、建立了学生资助档案管理制度，能够规范学生资助档案的收集、整理、保管。
五、我们今后要进一步用好国家政策，做好每个环节的工作，把好事做好，真正把党和政府的关怀传递给每一个需要帮助的孩子。进一步完善和规范有关贫困生的信息、资料的收集与整理，做到有据可查，笔笔落实。贫困资助工作是体现党和政府关怀的民心工程，我们要本着严肃认真的态度，细致耐心地做好各项工作，为改变每个贫困家庭孩子的命运做出应有的贡献。
南立车幼儿园
民办幼儿园学生资助管理规定 第3篇
在政府发展教育的政策指引下, 20世纪九十年代民办高校异军突起, 进入一个快速发展阶段。截至2006年, 民办高校 (含独立学院) 总数达到596所, 其中, 独立学院318所, 民办高等教育在校生为280.5万人, 占全国普通及成人本、专科在校生总数的12.4%;截至2010年, 普通民办高校350所。
一、存在的问题
1、贫困生形成的直接原因在于民办高校的高额学费。
从历年的学费收费情况可以看出, 民办高校的学费涨速迅猛。而从近几年我国人均国民收入情况来看, 1997年我国城镇居民人均收入为5, 160元, 农村居民人均收入为2, 029元;1998年我国城镇居民人均收入为5, 425元, 农村居民人均收入为2, 210元;2000年我国城镇居民人均收入达到6, 280元, 农村居民人均收入仅有2, 253元;显然高校的学费提高幅度远远超过普通居民收入增长速度, 同时, 高校的学杂费、住宿费和消费水平也在日益提高。以学费标准13, 000元、住宿费1, 200元和月均800元的生活费计算, 完成一年民办高校的学习、生活费用大概需要25, 000元, 那么完成四年的民办本科教育需要花费10万元左右。如果以2000年的城镇、农村居民人均收入来说, 要培养一名民办大学的学生需要一个城镇居民15年的收入, 而需要一个农民45年的收入。对于高昂的各种费用, 经济不发达地区、落后的农村以及其他原因造成经济贫困的家庭来说, 这无疑是雪上加霜。然而, 随着高校扩招, 贫困生的比例还会继续呈上升的趋势。因此, 个人分担高等教育成本额的快速上涨, 成为“上学难”的直接原因。
2、贫困生界定存在特殊性。
在国家教育部、财政部《关于对高等学校生活特别困难的学生进行资助的通知》中明确了贫困生的定义:高校贫困生是指在国家招收的普通高等学校中, 由于家庭经济困难, 无力支付教育费用, 或支付教育费用很困难的学生。这里所说的“教育费用”主要是指学杂费 (学费、住宿费、教材费) 和生活费 (伙食费、衣服更新费等) 。无力支付学费的为特困生, 支付学费困难的为一般贫困生, 各高校均按照该界定标准来鉴定本校贫困生。但从公办高校和民办高校学费水平的研究来看, 两者学费相差甚是悬殊, 而贫困生界定是按照学生是否可以支付在校期间的学杂费标准来界定, 那么民办高校贫困生的贫困存在特殊性。
3、贫困生资助资金来源单一, 资助力度缺乏。
对贫困生的各种补助, 除了各校有限的勤工助学经费外, 其他资助资金都依靠政府的拨款。政府分配的比例大, 拨款多, 民办高校中就有更多的贫困生能获得资助;政府分配的比例小, 拨款少, 那么只能资助到较少的贫困生。而在公办高校, 除了国家政府的办学经费拨款和贫困生资助资金支持外, 还有社会团体、企事业单位和社会名人在校内设立的各类奖助学金用于资助在校贫困生, 公办高校的学生资助资金来源多元化, 资助种类繁多, 资助面宽, 资助力度更大。与此同时, 国家在制定的资助政策中, 其设定资助标准的依据是公办高校的平均学费水平。相对于学费水平较高的民办高校贫困生, 国家的奖助学金资助只能解决一段时间的生活问题, 但不能从根本上帮助解决高额学费问题。因此, 民办高校学生资助体系中最关键的问题是, 贫困生资助资金来源单一, 资助金额有限, 资助的力度偏小。
4、贫困生担负着沉重的生活和心理压力。
由于地区经济发展的不平衡, 高校所在地的人均收入水平影响了消费水平的高低。在校贫困生平均月消费水平较低, 生活状况令人担忧, 严重干扰了他们正常的学习生活。
在我们日常的学生资助工作过程中发现:一是贫困生中存在个别学习拔尖, 各方面特别优秀的学生;二是个别贫困生成绩非常差, 心理问题极其严重, 自闭、自卑。
二、民办高校学生资助策略与建议
1、制定符合民办高校贫困生需求的资助政策。
作为引入市场机制的民办高校, 承担着高等教育大众化的重任。民办高校为高等教育所做的贡献是巨大的, 但是, 我们不能只看到民办高校眼前所取得的成绩, 而忽视了民办高校的健康发展。因此, 需要政府着重考虑在经费政策上对民办高校实施资助:一方面获取政府财政拨款, 拓展民办高校办学经费来源渠道, 为民办高校提供部分办学经费来源;另一方面加大对民办高校贫困生的资助力度, 促进民办高校健康、可持续地发展。因此, 国家和政府应加强政策研究, 建立适合民办高校和公办高校公平竞争的财政资助政策, 从政策上实现公办高校和民办高校贫困生资助的平等。
2、进一步扩大民办高校贫困生“奖、助、贷、补”资助力度。
“奖、助、贷、补”等资助措施构成了国家和政府对民办高校贫困生提供直接资助的体系。这一体系的建立, 对于帮助那些没有能力支付民办高等教育费用或者支付能力较低的贫困家庭子女接受高等教育起到了非常重要的作用。但是, 随着民办高校贫困生规模的扩大, 贫困生数量的增加, “奖、助、贷、补”的覆盖面仍然不能满足其在校贫困生群体的需求。为了让贫困生顺利完成学业, 减轻贫困生家庭经济压力, 国家和政府应进一步扩大对民办高校贫困生“奖、助、贷、补”的覆盖面, 加大经济投入, 提高资助力度, 切实满足民办高校贫困生需求。
3、积极拓展勤工助学岗位。
勤工助学是高校实施贫困生资助的有效途径, 通过开展勤工助学活动, 可以缓解学生的经济困难, 锻炼学生的能力, 增强学生克服困难和顺利完成学业的信心。因此, 高校应积极拓宽勤工助学岗位渠道。首先, 积极创造校内教、研勤工助学岗位, 学校结合自身实际, 利用学生的专业特点和专业知识, 积极创造教辅、教研岗位, 实现勤工助学活动由单一的“劳动型”向“智力型”转变;其次, 积极拓展校外勤工助学岗位。学校加强与社会的联系, 大力发展校外勤工助学岗位。这不仅能够扩大勤工俭学渠道, 还可以为贫困生积累工作经验。
4、建立心理救助措施和机制。
由于高校贫困生绝大多数来自经济发展水平较低的农村, 他们承受着比一般学生更大的身心压力:学习压力、经济压力、人际交往压力, 等等。国家和政府为在校贫困生提供物质资助的同时, 需要高校关注贫困大学生心理问题, 将心理援助作为贫困生资助的一个重要内容。因此, 高校首先要积极开展对贫困生的心理咨询活动, 帮助他们解决心中的困惑, 舒缓他们的心理压力。其次, 高校应积极开展心理健康教育, 定期有针对性地对学生的生活、学习和心理进行指导, 帮助高校贫困生提高心理承受力, 树立信心。
幼儿园学生资助工作宣传方案 第4篇
关心资助贫困学生，是教育改革和发展中的一项重要工作，是党和政府重视教育、关心人才、推进科教兴国，充分体现出中华民族“一方有难，八方支援”的优良传统的具体表现，为了保障贫困学生安全学习，大力弘扬人道主义精神，促进学校精神文明建设。根据《昌宁县教育局关于印发学生资助工作宣传方案的通知》精神，现制定幼儿园工作方案如下。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实十八大精神，围绕教育局对家庭经济困难学生的资助政策体系，规范幼儿园资助行为，确保各项资助政策顺利实施。
二、任务目标
让社会各界及时了解国家学生资助政策体系、资助工作实施进展情况和资助效果，营造全社会关心、支持、参与学生资助工作的良好氛围，切实提高资助工作水平，不让一个学生因家庭经济困难而失学，促进我县教育事业健康发展。
三、宣传内容
学前教育家庭经济困难学生政府助学金政策及其他学前教育资助政策。
四、具体做法
1、加强领导、健全职责
把资助家庭经济困难学生工作摆在重要位置，实行园长负责制，明确承办机构和人员，具体负责此项工作。
2、资助对象
资助对象为全园范围内家庭经济困难学生。
3、申请条件
热爱祖国，拥护中国共产党的领导；遵纪守法，遵守学校规章制度，诚实守信，道德品质优良；勤奋学习，积极上进；家庭经济困难，生活俭朴。符合上述条件的学生可向幼儿园提出申请,符合下列条件之一者优先认定：
（1）烈士子女、优抚家庭子女或孤残学生等无直接经济来源者。
（2）单亲家庭、父母年事已高或患病丧失劳动能力，家庭无固定经济来源者。
（3）父母双方或一方有残疾，家庭无固定经济来源，基本生活难以维持的。
（4）学生家庭或本人突遭不幸（如家庭遭遇自然灾害，学生本人突发疾病或意外事故），超越家庭经济承受能力的。
（5）享受农村或城镇居民最低生活保障家庭子女。
（6）有其他特别困难情形者。
4、严格规范评审和发放程序
家庭经济困难学生认定工作要由家长提出申请，实行民主评议和幼儿园评定相结合的原则。坚持实事求是，做到公开、公平、公正。
2以班级为单位，组成由班主任、家长委员会等参加的认定评议小组，受理学生申请，评审认定家庭经济困难学生，研究提出拟资助学生名单，报幼儿园学生资助管理机构审核后评审确定，并将评审结果在幼儿内进行不少于5个工作日的公示，实行校务公开、阳光运作。
5、加强资金监管，确保资金安全
切实加强资助资金的管理，对各类资助资金实行专帐核算，台账专用，不得以各种理由截留、滞留、挤占、挪用。严格按照财务管理制度，足额按时发放，管理使用好专项资金。
6、加大宣传力度
幼儿园通过政务公开专栏、家长会、家园联系栏、茶乡幼苗QQ空间、校讯通等多种形式对家长进行政策宣传，使广大家长及时知晓受助的权利，充分了解和掌握资助政策，确保党和政府的惠民政策深入人心。及时总结推广幼儿园资助工作的好经验、好做法，上报教育局宣传中心，推动全县资助政策全面贯彻和落实。
7、规范资助档案管理
幼儿园要建立资助工作专门档案，及时将有关文件制度，实施方案、评审办法、学生申请表、受助学生名单等进行归档和保存。
五、工作要求
资助工作要体现以人为本的精神，切实保护受助学生身心健康。要从解决学生的实际困难出发，结合幼儿园思想政治教育工作，做好对受助学生的诚信教育、励志教育、感恩教育和跟踪回访，做到物质上帮助学生，精神上激励学生，能力上锻炼学生，切实发挥资助与育
3人的双重功效。引导贫困学生正确对待和处理贫困问题，培养健康心理品质，鼓励他们自立自强，客服困难，发奋学习，用优异的成绩回报学校、国家和社会。
民办幼儿园学生资助管理规定 第5篇
学生资助工作排查整改报告
为更好地落实中央及省政府、财政厅、教育厅关于农村义务教育阶段贫困学生资助工作，切实加强贫困学生助学工程的领导，建立资助贫困学生的长效机制，确保此项工作在我校顺利进行，现就2017年度以来我校贫困学生资助工作汇报如下：
一、基本情况
我校开展了学生资助资金自查，通过自查，我校在学生资金申报及发放等环节都是按照规定程序执行，2016年度有6位儿童每期每生保教费500元已发放两个学期，生活补助每期每生300元已发放一个学期，2017年新增10位儿童每期每生保教费500元已发放一个学期，生活补助费每期每生300元已于2017年6月29日上报原店学区。
二、广泛宣传
我们先后组织全体教师认真学习中央及各级政府关于农村义务教育阶段贫困学生补助的文件精神。学校召开家长会及晨会广泛宣传农村义务教育“贫困寄宿生生活费补助”和免费教科书的政策和意义；召开班主任工作会，摸清各班贫困学生情况，按照贫困确实是认定条件，逐人进行社会调查，完善建档立卡户家庭学生信息，做到家喻户晓，深入人心。
三、严格操作程序
1、制定了幼儿自资助实施制度。
2、组建了“贫困寄宿生生活费补助”领导小组。组 长：马春丽
副组长：马春明 成 员：各班班主任
3、确定“贫困寄宿生生活费补助”的范围和对象。
“贫困寄宿生生活费补助”的范围为我校在校幼儿，并优先考虑以下几类：a、父母双亡，无任何经济来源的;b、父母一方已亡，生活十分困难的;c、父母双残或单残，造成家庭经济困难的;d、遭受重大自然灾害等突发事件，造成家庭经济困难的;e、家庭成员长期患病或丧失劳动力，造成家庭经济困难的。
我校结合实际情况，区别不同贫困程度，每学期界定一次，不搞平均分配，不能优亲厚友，不搞轮流享受。
4、我校“贫困寄宿生生活费补助”的运行程序。
a、符合资助条件的学生，向学校提出申请，并出具村委会和镇政府核实的证明材料;b、学校根据上级下达的贫困学生数和“贫困寄宿生生活费补助”对象资助条件确定学生名单，并在校内进行公示，公示期不少于5天;c、公示无异后，学校组织受资助学生填写《义务教育贫困学生申请表》，建立资助学生档案，将受助学生名单及评审公示情况上报。
5、发放程序
受资助幼儿确定后，报中心校审核后，将补助金通过银行直接打入受资助学生监护人账户，不经任何中间环节。
四、工作中存在的问题及有待改进的方面
在各级领导的关心与支持下，我校此项工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题。
一是但由于补助名额有限，还有一部分相对贫困学生却得不到补助。
二少数群众见利相争，给贫困学生评审认定工作正常开展带来了一定的影响。
三是建档立卡补助政策的宣传力度还需加强，努力形成全社会都关心支持局面。
贫困学生资助工程是一项深得民心的工程。我校将根据中央及各级政府的有关精神，继续做好此项工作，让政府放心，让人民满意。
大风车幼儿园
民办幼儿园管理规定 第6篇
第一条：为了加强民办幼儿园管理，促进我县幼儿教育事业健康、有序发展，根据《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》等法律、法规有关规定，制定本办法。
第二条：本办法适用本县行政区域内的民办幼儿园。
第三条：民办幼儿园的保育和教育工作应促进幼儿在体、智、德、美各方面和谐发展。
第四条：民办幼儿园坚持“谁举办，谁负责”的原则。
第二章举办幼儿园的审批
第五条：实行幼儿园办学许可证制度。未经登记发证，任何单位和个人不得举办幼儿园。
第六条：机关各部门和昌黎县域内个人举办幼儿园，由县教育局审批发证。
第七条：幼儿园按下列程序审批。
（一）申请筹设阶段（筹设时间一般不超过一年）
1、举办单位或个人提交书面申办报告，报告内容包括：幼儿园拟冠名称、举办者、办园地址、办园规模、办园形式、办园条件、经费情况等；
2、教育局通过初步审核，并在受理之日起15日内作出答复。对申请材料齐备、基本办园条件达到要求的，签署同意筹设意见，向申办者提供《幼儿园办学申报表》；基本办园条件达不到要求的，不予同意，并及时通知申办者。
（二）申请正式设立阶段
1、举办单位或举办者向教育局提交书面申请报告，并提供有关材料；
2、教育局在受理申请后，组织有关人员对办园资格进行实地审查。
3、同意正式设立幼儿园的，由县教育局颁发《昌黎县民办幼儿园办学许可证》；不同意正式设立的应及时通知申办者，并说明理由。
第八条：申请举办幼儿园应向教育局提供下列材料：
（一）申请报告。报告中须注明办园规模、投资总额、资金来源、幼儿人数最大限额、园舍面积、建筑面积、户外活动场地面积等；
（二）幼儿园办学申报表；
（三）办园负责人身份证复印件、学历、资格证明、接受专业培训证明；
（四）教师、保育员的学历证明以及县级以上医院颁发的体检合格证；
（五）县卫生局颁发的卫生许可证明；
（六）消防部门签署的消防合格证明；
（七）园舍修建、改建或租用的，必须提供有关部门出具的幼儿园用房安全证明；
（八）办园场地的权证或租用合同,办园场地平面图。
第九条：举办单位或个人领取《办学许可证》后，应到县物价局领取收费许可证，方可开展教育教学活动。社会力量举办的幼儿园还应到民政局办理登记手续。
第十条：幼儿园的更名、停办、搬迁，均须到教育局办理有关手续。
第三章举办幼儿园的基本条件
第十一条：民办幼儿园必须设置在安全区域内，严禁在污染和危险区内设置幼儿园。
第十二条：幼儿园园舍应按照国家规定的标准设计、修建，做到与保育、教育要求相适应。园舍要求牢固安全、宽敞明亮、日照充足、通风良好。不得利用破旧房屋、破旧厂房、居民住宅举办幼儿园。
第十三条：幼儿园应设有活动室（教室）、寝室、多功能活动室、办公室、保健室、隔离室、儿童厕所、盥洗室和厨房等用房。活动室和寝室要求光线充足、干燥通风，人均使用面积不少于2平方米，厨房有消毒柜等卫生设施。
第十四条：幼儿园应设有与其规模相适应的户外活动场地，人均户外活动场地面积不少于3平方米。并配有大型室外活动玩具至少1件，中型活动玩具每班1件以上，小型活动玩具人
均2件以上。
第十五条：幼儿园应配备适合幼儿年龄特点的桌椅、玩具架、水杯架、图书柜和盥洗卫生用具；配备必要的风琴或电子琴、录音机、投影仪等教学设施；还应配备适量的玩教具，幼儿园的教具、玩具，应符合安全、卫生、适合对幼儿教育的要求，幼儿园应因地制宜就地取材，自制教具、玩具。配备幼儿读物人均不少于5册。
第十六条：幼儿园的房屋及设施必须符合国家安全标准，园门进出口道路畅通，配备消防器材，消除用电、用火等各种设施中的不安全隐患。
第四章幼儿园工作人员
第十七条：幼儿园工作人员应热爱幼教事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职责，身体健康。幼儿园按照编制标准配备园长、教师、保育员、炊事员和其他工作人员。
（一）幼儿园园长除符合本办法第十七条要求外，还要必须经过专业培训，取得幼师及以上的学历，具有相应的管理能力和综合素质。
（二）幼儿园教师除符合本办法第十七条要求外，应取得幼师、幼职及以上学历。
（三）幼儿园兼职保健教师、炊事员除符合本办法第十七条要求外，应具有高中以上学历，并受过幼儿保健培训，具备一定的专业知识。
（四）幼儿园保育员应具有初中学历，掌握一定的保育知识。
第十八条：举办幼儿园的单位或者个人必须具有进行保育、教育以及维修或扩建、改建幼儿园的园舍与设施的经费来源。
第五章招生、编班
第十九条：幼儿园的招生、编班应当符合国家教育行政部门的有关规定。小班人数控制在25人以内，中班人数控制在30人以内，大班人数控制在35人以内。幼儿园应就近招生，不提倡幼儿园使用接送车接送幼儿。
第二十条：幼儿入园前需到指定卫生保健部门进行体检，合格者方可入园。幼儿园应坚持定期体检制度。幼儿每年定期体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度称体重一次。
第六章幼儿园的保育和教育工作
第二十一条：幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，注重幼儿良好行为习惯的培养，引导幼儿个性的健康发展。严禁体罚和变相体罚幼儿。
第二十二条：幼儿园必须使用统编教材。教师须使用普通话。
第二十三条：幼儿园应当以游戏为基本活动形式，户外活动时间每天不少于2小时，体育活动时间每天不少于1小时，促进幼儿体、智、德、美全面发展。
第二十四条：幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创造良好的教育环境。
第二十五条：幼儿园要十分注重对幼儿的安全教育，培养幼儿自我保护意识，采取有效措施，履行监控责任，制定严密的安全防患预案，防止幼儿人身安全事故的发生。
第七章幼儿园的保健
第二十六条：幼儿园应当建立卫生保健制度，防止发生食物中毒和传染病的流行，自觉接受县卫生防疫部门卫生防疫监测。
第二十七条：幼儿园应当建立安全卫生防护制度，严禁在幼儿园内设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施，严禁使用有毒有害物质制作教具、玩具。
第二十八条：幼儿园应建立幼儿教育登记卡、幼儿健康卡或档案，加强幼儿档案管理。第二十九条：幼儿园的园舍和设施有可能发生危险时，举办幼儿园的单位和个人应立即采取措施，排除险情，防止事故发生。幼儿园发生食物中毒，传染病流行时，举办幼儿园的单位或者个人应当立即采取紧急救护措施，并及时报县卫生局和县教育局。
第三十条：幼儿伙食要注意合理搭配，做到营养、卫生，不克扣幼儿伙食费。同时每顿饭必
须坚持“留样”制度和购物“索证”制度。
第八章幼儿园的经费
第三十一条：幼儿园的经费由举办者依法筹措，保障有必备的办园资金和稳定的经费来源。第三十二条：幼儿园收费必须严格按县物价局核批的收费标准收取。经费收支必须独立建帐，并接受有关部门的审计监督。
第三十三条：幼儿膳食费应实行民主管理制度，保证全部用于幼儿伙食，每月向家长公布帐目。
第三十四条：幼儿园要逐年增加投入，及时维修园舍，有计划地添置教学设施，保证每年有15%的保教费用于幼儿园设备、设施的维修、添置。
第三十五条：幼儿园举办者应保障教职工的工资待遇，按时发放工资，并做到稳步提高，为教职工办理养老和医疗保险等社会保障。
第九章政策扶持与法律责任
第三十六条：民办幼儿园依法享受国家的税收优惠政策。
第三十七条：违反本规定，具有下列情形之一的幼儿园，由教育局视情节轻重依法责令限期整顿、停止招生、停止办园的行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
（一）未经登记注册，擅自办园招收幼儿的；
（二）擅自改变幼儿园名称、层次、类别和举办者的；
（三）发布虚假招生简章或者广告骗取钱财的；
（四）园舍、设施不符合国家卫生标准、安全标准，损害幼儿身体健康或者威胁幼儿生命安全的；
（五）教育内容和方法违背幼儿教育规律、损害幼儿身心健康的；
（六）管理混乱严重影响教育教学，发生安全事故，产生恶劣社会影响的。
第三十八条：违反本规定，具有下列情形之一的单位或个人，由教育局对直接责任人员给予警告、严重警告等行政处罚，或者由教育局建议有关部门对责任人员给予行政处分；情节严重构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
（一）体罚或变相体罚幼儿的；
（二）使用有毒有害物质制作教具、玩具的；
（三）干扰幼儿园正常工作秩序的；
（四）在幼儿园周围设置有危险、有污染或者影响幼儿
园采光的建筑和设施的。
第十章附则
第三十九条：本办法由县教育局负责解释。
第四十条：本办法自公布之日起施行。
第一章总则
第一条：为了加强民办幼儿园管理，促进我县幼儿教育事业健康、有序发展，根据《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》等法律、法规有关规定，制定本办法。
第二条：本办法适用本县行政区域内的民办幼儿园。
第三条：民办幼儿园的保育和教育工作应促进幼儿在体、智、德、美各方面和谐发展。
第四条：民办幼儿园坚持“谁举办，谁负责”的原则。
第二章举办幼儿园的审批
第五条：实行幼儿园办学许可证制度。未经登记发证，任何单位和个人不得举办幼儿园。
第六条：机关各部门和昌黎县域内个人举办幼儿园，由县教育局审批发证。
第七条：幼儿园按下列程序审批。
（一）申请筹设阶段（筹设时间一般不超过一年）
1、举办单位或个人提交书面申办报告，报告内容包括：幼儿园拟冠名称、举办者、办园地址、办园规模、办园形式、办园条件、经费情况等；
2、教育局通过初步审核，并在受理之日起15日内作出答复。对申请材料齐备、基本办园条件达到要求的，签署同意筹设意见，向申办者提供《幼儿园办学申报表》；基本办园条件达不到要求的，不予同意，并及时通知申办者。
（二）申请正式设立阶段
1、举办单位或举办者向教育局提交书面申请报告，并提供有关材料；
2、教育局在受理申请后，组织有关人员对办园资格进行实地审查。
3、同意正式设立幼儿园的，由县教育局颁发《昌黎县民办幼儿园办学许可证》；不同意正式设立的应及时通知申办者，并说明理由。
第八条：申请举办幼儿园应向教育局提供下列材料：
（一）申请报告。报告中须注明办园规模、投资总额、资金来源、幼儿人数最大限额、园舍面积、建筑面积、户外活动场地面积等；
（二）幼儿园办学申报表；
（三）办园负责人身份证复印件、学历、资格证明、接受专业培训证明；
（四）教师、保育员的学历证明以及县级以上医院颁发的体检合格证；
（五）县卫生局颁发的卫生许可证明；
（六）消防部门签署的消防合格证明；
（七）园舍修建、改建或租用的，必须提供有关部门出具的幼儿园用房安全证明；
（八）办园场地的权证或租用合同,办园场地平面图。
第九条：举办单位或个人领取《办学许可证》后，应到县物价局领取收费许可证，方可开展教育教学活动。社会力量举办的幼儿园还应到民政局办理登记手续。
第十条：幼儿园的更名、停办、搬迁，均须到教育局办理有关手续。
第三章举办幼儿园的基本条件
第十一条：民办幼儿园必须设置在安全区域内，严禁在污染和危险区内设置幼儿园。
第十二条：幼儿园园舍应按照国家规定的标准设计、修建，做到与保育、教育要求相适应。园舍要求牢固安全、宽敞明亮、日照充足、通风良好。不得利用破旧房屋、破旧厂房、居民住宅举办幼儿园。
第十三条：幼儿园应设有活动室（教室）、寝室、多功能活动室、办公室、保健室、隔离室、儿童厕所、盥洗室和厨房等用房。活动室和寝室要求光线充足、干燥通风，人均使用面积不少于2平方米，厨房有消毒柜等卫生设施。
第十四条：幼儿园应设有与其规模相适应的户外活动场地，人均户外活动场地面积不少于3平方米。并配有大型室外活动玩具至少1件，中型活动玩具每班1件以上，小型活动玩具人均2件以上。
第十五条：幼儿园应配备适合幼儿年龄特点的桌椅、玩具架、水杯架、图书柜和盥洗卫生用具；配备必要的风琴或电子琴、录音机、投影仪等教学设施；还应配备适量的玩教具，幼儿园的教具、玩具，应符合安全、卫生、适合对幼儿教育的要求，幼儿园应因地制宜就地取材，自制教具、玩具。配备幼儿读物人均不少于5册。
第十六条：幼儿园的房屋及设施必须符合国家安全标准，园门进出口道路畅通，配备消防器材，消除用电、用火等各种设施中的不安全隐患。
第四章幼儿园工作人员
第十七条：幼儿园工作人员应热爱幼教事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文
化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职责，身体健康。幼儿园按照编制标准配备园长、教师、保育员、炊事员和其他工作人员。
（一）幼儿园园长除符合本办法第十七条要求外，还要必须经过专业培训，取得幼师及以上的学历，具有相应的管理能力和综合素质。
（二）幼儿园教师除符合本办法第十七条要求外，应取得幼师、幼职及以上学历。
（三）幼儿园兼职保健教师、炊事员除符合本办法第十七条要求外，应具有高中以上学历，并受过幼儿保健培训，具备一定的专业知识。
（四）幼儿园保育员应具有初中学历，掌握一定的保育知识。
第十八条：举办幼儿园的单位或者个人必须具有进行保育、教育以及维修或扩建、改建幼儿园的园舍与设施的经费来源。
第五章招生、编班
第十九条：幼儿园的招生、编班应当符合国家教育行政部门的有关规定。小班人数控制在25人以内，中班人数控制在30人以内，大班人数控制在35人以内。幼儿园应就近招生，不提倡幼儿园使用接送车接送幼儿。
第二十条：幼儿入园前需到指定卫生保健部门进行体检，合格者方可入园。幼儿园应坚持定期体检制度。幼儿每年定期体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度称体重一次。
第六章幼儿园的保育和教育工作
第二十一条：幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，注重幼儿良好行为习惯的培养，引导幼儿个性的健康发展。严禁体罚和变相体罚幼儿。
第二十二条：幼儿园必须使用统编教材。教师须使用普通话。
第二十三条：幼儿园应当以游戏为基本活动形式，户外活动时间每天不少于2小时，体育活动时间每天不少于1小时，促进幼儿体、智、德、美全面发展。
第二十四条：幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创造良好的教育环境。
第二十五条：幼儿园要十分注重对幼儿的安全教育，培养幼儿自我保护意识，采取有效措施，履行监控责任，制定严密的安全防患预案，防止幼儿人身安全事故的发生。
第七章幼儿园的保健
第二十六条：幼儿园应当建立卫生保健制度，防止发生食物中毒和传染病的流行，自觉接受县卫生防疫部门卫生防疫监测。
第二十七条：幼儿园应当建立安全卫生防护制度，严禁在幼儿园内设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施，严禁使用有毒有害物质制作教具、玩具。
第二十八条：幼儿园应建立幼儿教育登记卡、幼儿健康卡或档案，加强幼儿档案管理。第二十九条：幼儿园的园舍和设施有可能发生危险时，举办幼儿园的单位和个人应立即采取措施，排除险情，防止事故发生。幼儿园发生食物中毒，传染病流行时，举办幼儿园的单位或者个人应当立即采取紧急救护措施，并及时报县卫生局和县教育局。
第三十条：幼儿伙食要注意合理搭配，做到营养、卫生，不克扣幼儿伙食费。同时每顿饭必须坚持“留样”制度和购物“索证”制度。
第八章幼儿园的经费
第三十一条：幼儿园的经费由举办者依法筹措，保障有必备的办园资金和稳定的经费来源。第三十二条：幼儿园收费必须严格按县物价局核批的收费标准收取。经费收支必须独立建帐，并接受有关部门的审计监督。
第三十三条：幼儿膳食费应实行民主管理制度，保证全部用于幼儿伙食，每月向家长公布帐目。
第三十四条：幼儿园要逐年增加投入，及时维修园舍，有计划地添置教学设施，保证每年有15%的保教费用于幼儿园设备、设施的维修、添置。
第三十五条：幼儿园举办者应保障教职工的工资待遇，按时发放工资，并做到稳步提高，为教职工办理养老和医疗保险等社会保障。
第九章政策扶持与法律责任
第三十六条：民办幼儿园依法享受国家的税收优惠政策。
第三十七条：违反本规定，具有下列情形之一的幼儿园，由教育局视情节轻重依法责令限期整顿、停止招生、停止办园的行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
（一）未经登记注册，擅自办园招收幼儿的；
（二）擅自改变幼儿园名称、层次、类别和举办者的；
（三）发布虚假招生简章或者广告骗取钱财的；
（四）园舍、设施不符合国家卫生标准、安全标准，损害幼儿身体健康或者威胁幼儿生命安全的；
（五）教育内容和方法违背幼儿教育规律、损害幼儿身心健康的；
（六）管理混乱严重影响教育教学，发生安全事故，产生恶劣社会影响的。
第三十八条：违反本规定，具有下列情形之一的单位或个人，由教育局对直接责任人员给予警告、严重警告等行政处罚，或者由教育局建议有关部门对责任人员给予行政处分；情节严重构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
（一）体罚或变相体罚幼儿的；
（二）使用有毒有害物质制作教具、玩具的；
（三）干扰幼儿园正常工作秩序的；
（四）在幼儿园周围设置有危险、有污染或者影响幼儿
园采光的建筑和设施的。
第十章附则
第三十九条：本办法由县教育局负责解释。
民办幼儿园学生资助管理规定 第7篇
一、民办高职院校发展现状
(1) 民办高职发展状况
民办高职指非政府组织或个人, 通过非财政收入, 依法面向社会举办的高职。我国民办高职开始于八十年代, 经多年发展形成了大批民办高职, 培养了大批人才, 得到了社会承认。四川工业管理职业学院 (原四川警安职业学院, 下简称工业职院) 便是在这样的背景下成长起来的。学校创建于1995年, 是省人民政府批准, 教育部备案的一所全日制二专高等学院, 占地近千亩, 在校学生万余人。工业职院是我国民办高职的一个缩影, 一定程度上代表了我国民办高职。
(2) 民办高职院校融资现状
工业职院在发展的各阶段均出现了办学经费困难的状况, 不管是在资本积累初期还是扩大再生产均出现:社会融资弱, 融资渠道单一, 融资规模小等情况, 制约了工业职院的发展。其融资形式主要为:“以学养学”、贷款等形式。
1. 以学养学
学费是工业职院主要收入, 指学生或者其家庭为享受教育等无形服务而缴纳的成本。工业职院将筹集的学费, 大部分用于维护各项不变资本和可变资本。学费收入的多少, 主要依赖学校的规模和收费标准。
首先, 学费的多少取决于招生的规模。在资本积累初期, 主要是自有资本和社会融资。在发展初期自有资本少, 社会知名度低, 能获得的社会融资少, 使初期规模小, 所得学费收入少, 很难获得规模经济;学校没有获得规模经济又进一步导致学费收入少, 学费收入少又反制了学校获得规模经济, 如此便产生了恶性循环。其次, 学费的收费标准是由当地物价部门统一核定, 具有刚性。当地物价部门对学费统一核定后, 规定了最高价格限制, 因此高校不能随意提高学费标准。
因此, 工业职院的成本分摊单一, 学费收入有限, 导致资本循环得不到保证, 资本链条容易断裂, 更不要说扩大再生产了, 大大的制约了学校的发展。
2. 贷款
民办高职的另一主要融资渠道为贷款。首先, 贷款多为短期贷款, 款量有限, 主要用于保证资本循环 (甚至用新债代替旧债) 。其次, 民办高职不得不动用一切关系去获得贷款, 这样即增加了财务成本, 进一步又导致所得款量有限。再次, 民办高职自身实力有限, 导致贷款信贷额低。
像工业职院因国家对其资助不到位和不及时, 而主要靠“以学养学”和贷款等形式进行融资, 使发展的各阶段出现融资弱, 办学经费困难等问题, 大大的阻碍了办学水平与办学条件快速发展, 使其没有起到应有的作用。
二、国家财政资助民办高职的依据
(1) 国家政策依据
根据《中华人民共和国民办教育促进法》规定民办教育事业属于公益性事业, 是社会主义教育事业的组成部分。国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针。各级人民政府应当将民办教育事业纳入国民经济和社会发展规划。民办学校与公办学校具有同等的法律地位。在该法中明确规定民办教育属于我国教育行列, 提供的公共产品是社会主义教育事业的一部分, 应当受到我国法律的保障。民办高等学校和公办高校都同属于国家高等教育行列, 提供的都是公共产品, 应该同等纳入国家财政系列。
(2) 社会效益依据
民办高职提供的是效益外溢性的准公共产品, 提供的效益一部分由社会享用。学生在接收教育后, 一方面, 能增强自己的人力资本, 增加社会竞争力, 提高自己的社会价值, 为自己带来更大效益。另一方面, 学生增强为社会创造价值的能力, 使社会获得更大的效用。因此, 民办高校提供的是准公共产品, 社会享受了这部分公共产品, 由“谁享受谁付费”的原则, 国家就应该为之付出一定的成本, 提供相应的财政资助。
三、国家资助民办高职的方法
(1) 完善国家相应法律, 加大地方财政资助
虽然《中华人民共和国民办教育促进法》规定了民办高校的法律地位, 但是在法律中没有明确公共财政对民办高职支持条列, 资助办法、资金来源以及资助方和受助方的权利和义务。民办高职没有享受到应有的公共财政支持, 地方财政支持民办高职无章可循, 无法可依。
首先, 国家在民办教育法中应明确细化国家财政支持民办高职的具体法律。地方财政和中央财政共同设立专项财政补贴, 将民办高职纳入国家教育支出之中。其次, 根据MC=MU (边际成本=边际收益) 原则, 国家财政支持民办高职的发展。由成本分担中“谁享受谁付费”“享受多少就应该承担多少”的原则, 国家享受了民办高职所创造的社会效益就应该付出相应的成本。再次, 财政部门给予民办高职教师相应的人事制度保障。
在工业职院的实践中, 地方财政大力支持学校发展, 形成了“政校合作, 校地共建”的办学特色, 推进了学院的发展。一是当地政府成立支持学院建设领导小组, 解决学校建设难题并给予税费优惠, 以拆迁成本四分之一的低价提供学校建设用地;二是政府设立专项资金, 投入2450万元, 在校内共建图书馆、体育馆、体育场、军训基地;三是政府投资修建了大学路、滨河公园、警安社区, 并开通了城市公交车, 优化了校园周边环境;四是政府人事、财政部门拨付120名指标安排教职工参照事业单位职工购买保险, 促进了建设稳定的师资队伍;五是当地政府与学院签订了政校合作协议, 建立了地方财政支持学院发展的长效运行机制和保障机制。
(2) 科研项目扶持
目前民办高职没有真正履行科研究职能, 科研政策也不利于民办高职进行科研, 民办高职缺少科研方面的积极性和拨款。因此, 首先, 应该培植和增强民办高职科研职能。民办高职院校一方面, 应该积极主动的提高自己的科研能力;另一方面, 民办高职院校应该积极主动的支取科研项目, 化被动为主动获取科研经费。其次, 国家应重视并制定相关政策, 鼓励民办高职从事科研。再次, 国家应设立专项科研资金, 鼓励民办高职院校从事科学研究。工业职院在实践过程中, 积极主动的争取和建立了一套科研管理办法。近年来, 完成省级课题3项, 立项5项, 公开发行出版教材15部、论文162篇, 校级课题立项37项, 讲义7部。
(3) 产权明确
产权关系是一种利益关系, 它是利益分配的依据。科斯定理指出, 只有确权才能维权。民办高职产权必须要明确, 建立可持续发展的产权和运行机制。首先, 国家要确立民办高职产权法, 以法律强化民办高职必须界定产权。其次, 要科学的界定民办高职的各种财产的权限, 民办高职要以独立的法人为基础, 解决民办高校的财产归谁所有。
民办高校在国家财政的充分资助下, 将进一步充分发展, 在规模效应的基础上达到质的飞跃, 推动社会的进步。一方面, 促进经济发展、稳定经济、延缓社会就业压力;另一方面, 进一步解决了我国教育资源分布不均衡, 减轻了国家在高等教育的负担。
摘要：民办高校为社会培养了大量的优秀人才, 对社会的发展有巨大的推动作用, 但其在发展过程中都受到融资和产权不清的制约。文章以四川工业管理学院为例分析了国家财政资助民办高校的依据, 指出了国家从财政方面资助民办高校的方法。
关键词：民办高校,财政资助,依据,方法
参考文献
[1]全国人民代表大会常务委员会法制工作委员会.中华人民共和国民办教育促进法释义[M].法律出版社2003[1]全国人民代表大会常务委员会法制工作委员会.中华人民共和国民办教育促进法释义[M].法律出版社2003
民办幼儿园学生资助管理规定 第8篇
幼儿入园补助金发放制度
根据上级主管部门文件要求，为了帮助家庭经济困难幼儿克服生活困难，更好的完成学业，我园结合自身幼儿情况，特制定贫困幼儿资助管理办法如下：
一、组织机构：
领导小组
组长：胡艳辉（园长）
成员：黄雪群（副园长）骆志军（保教主任）
评审小组 组长：胡艳辉
成员：黄雪群 骆志军 王格玉 王格丽 王少江 匡万余
二、提出申请
申请贫困的幼儿由家长到村委和民政同时出具家庭贫困证明，符合规定的计生家庭要到镇计生站出具相关证明，内容真实准确，不许弄虚作假。
三、贫困生的认定
（一）、认定原则：兼顾幼儿在校表现情况以及家庭条件。⑴、具备下列条件之一应优先纳入补助范围
1、孤儿。
2、残疾儿童。
3、低保家庭儿童。
4、长期特困户儿童。
5、革命烈士子女。
⑵、其他因病、交通事故、自然灾害等突发因素造成家庭贫困者。
⑶、同等条件，在符合国家计划生育政策的前提下，少数民族幼儿、独生子女和双女绝育家庭子女以及其他符合计划生育政策的家庭经济困难的幼儿要优先进行资助。
(二)、认定办法：资助根据幼儿家长写出申请，班主任审核上报，由幼儿园领导小组研究给予资助。
（三）、建立贫困生档案。
四、资助标准。学前教育政府资助平均标准为每人500元，五、资助程序。
（一）、幼儿园评审小组收到家长申请后，按照公开、公平、公正的原则进行评审，并将拟资助儿童名单在幼儿园公示栏进行公示，方便家长知晓。经公示无异议后，填写《湖南省学前教育入园补助金申请表》，报主管单位审核。
（二）、上级主管单位资助经费到位后，将打卡到指定帐户，然后由幼儿园将领取表交每个家长签名。资助资料封存归档保管。
六、资助金管理
1、幼儿园根据文件规定，通过各种方式向儿童家长宣传，让所有家长都知晓资助政策及申请办法。
2、幼儿园要建立健全资助管理办法，进一步建立和完善相关优惠政策措施，帮助家庭经济困难儿童接受普惠性学前教育。
宁远县太平镇希望幼儿园
学前教育幼儿资助管理办法 第9篇
第一条 资助对象
资助对象为经县级以上（含县级）教育行政部门审批设立各级各类公办幼儿园和普惠性民办幼儿园或各小学附设学前班的家庭经济困难幼儿，包括：城乡最低生活保障家庭子女、孤儿和残疾幼儿、革命烈士及其他经济困难家庭子女。第二条 资助标准
学前资助政府资助标准原则上为每生每年1000元，资助比例原则上为在园幼儿的5%。第三条 办理程序
1、申请：每学期开学后，儿童监护人持户口本及相关证件向幼儿园（或学校）提出申请，领取《学前教育幼儿资助申请表》如实填写，由乡镇或村（居）委会签字盖章确认。
2、申请人提供相应的家庭经济困难证明或证件，如低保证、残疾证、农村独生子女证和二女结扎证，以及因病致贫、因灾返贫等证明。
3、审核和公示：
①幼儿园（或学校）接到申请表和相关材料后，立即成立由幼儿园（或学校）负责人、资助管理人员、班主任、家长代表组成的评审小组，根据儿童家庭经济状况，遵循公平、公正、公开的原则，初步确定享受资助儿童名单。
②初步评审的受助儿童名单，要在所在街道、居委会及园（校）内进行不少于7天的公示，若有异议需调整的严格按照程序重新进行评
定。
③经公示无异议的资助名单，由幼儿园填写《学期学前教育资助汇总表》，附公示材料，经乡镇中心校签字认可后上报教育局学生资助管理中心。第四条 资金发放
教育经费核算中心根据审核结果，将资金拨付至幼儿园（或学校），幼儿园（或学校）再将资助资金通过银行卡或现金发放形式，发放给受助儿童监护人，监护人在《学期学前教育资助资金发放花名册》签字确认。第五条 监督管理
1、乡镇中心校加强对学前教育资助资金落实情况的监督管理，确保专款专用。乡镇教育管理中心主任负总责，幼儿园园长（或校长）直接负责。对专项资金的使用，幼儿园（或学校）要自觉接受财政、审计、监察、教育部门以及学生家长和社会的监督，提高资金使用效益。
2、幼儿园（或学校）要建立健全受助儿童信息档案，将学生申请表、困难证明材料、资金发放凭证及图片、工作执行情况等分建档备查，并安排专人加强管理。
民办幼儿园管理策略初探 第10篇
浙江省东阳市城区学校管理办公室（一） 斯 婷
【摘 要】如何加快民办园建设步伐，均衡办园水平，对于管理机构来说是一种责任，更是一种挑战。为此，我们通过长时间的工作经验积累以及调查和研究，从行政管理的角度，率先实行了民办园“分级管理“模式，经过了三年的实践，取得了一定的成效。
【关键词】民办园；管理；规范；策略
随着社会发展，学前教育问题逐渐被社会、家长所重视，如何有效、高效、实效管理民办园？我们通过长时间的调查研究，从行政管理的角度，率先实行了民办园“分级管理“模式，经过了三年的实践，取得了一定的成效。
一、勤奋管理，以勤补拙
1.强抓管理，提升一批，淘汰一批
由于前些年，学前教育不被重视，民办园缺乏有序规范的管理，要在最短时间内，让整个区的民办园得到最大发展，我们本着“强抓管理，提升一批，淘汰一批”的理念，鼓励硬件设施齐全，有发展空间的的园加大投入、提升内涵，积极开展等级评估活动，也帮助那些幼儿园园舍陈旧、园长管理到位的园设法找更宽敞、安全、合适场地进行搬迁，对家庭作坊式幼儿园，鼓励园长年龄偏大、管理落后，甚至有些历史沉淀多年的老园进行撤并，搬迁，这是一项难度非常大的工作，我们采用了哄、说、劝、引导、妥善解决等多种形式，帮助那些园长改变理念，配合工作。同时，经常性的在民办园园长中营造危机感，有新园创办起来，有老园进行搬迁更新，就会带领园长前去参观学习，“我不进取就要面临淘汰”深入每位园长内心，使得不敢怠慢工作，不敢止步不前。这种“挑战”管理，让我们的民办园整体办园水平有了质的提升。在这三年，我区共取缔了15所无证幼儿园，新建幼儿园5所，新搬迁幼儿园10所，幼儿园总数缩减为53所。另创建等级幼儿园17所，目前，共有上等级幼儿园27所，其中省一级幼儿园4所，省二级幼儿园6所，省三级幼儿园15所。
2.精细管理、规范管理、实效管理
幼儿园“麻雀虽小，五脏俱全”，园内工作涉及到幼儿的“吃喝拉撒睡“，如何进行精细化管理？我们首先从制度入手，建立健全了幼儿园的各项制度。为了使各种制度落实到位，为了方便园方科学管理，同时也为了对于幼儿园管理有完善的评价机制，我们统一设计制作了许多手册，每学期分发到每一所幼儿园，比如《食堂管理手册》、《教育环境评价手册》、《安全管理手册》、《传染病防控手册》、《园长一日“三巡”笔记》等。为了各园科学实效的使用手册，手册分发下去后，指导内容涉及如何使用手册？如何通过手册使用促进精细管理？我们采用了定期、召开现场会、随机抽查等方式进行指导，并结合《手册》使用情况进行考核，将考核结果纳入幼儿园年终考核与等级考核。
规范是办好一所幼儿园的基础。民办园办园水平层次不一，为了更好更快带动幼儿园进步，以整齐统一步伐共进。规范管理，细致组织各级各类比赛或者活动来促规范，对活动进行目标定位――“每次活动要全员参与，每次活动都要出成效”。经常性地组织了幼儿园规范管理样板园评比、幼儿园早操评比、创卫我争优先进园评比、幼儿营养食谱交流等活动，每个活动都经过精心规划、科学组织，活动结束后开展“园长沙龙”活动，开放性探讨、集思广益，在这样轻松愉悦的总结回顾过程中，找出不足，积累经验。同时，经常性地分组、分内容在A级和B级帮扶示范园开展以“幼儿园规范管理”为主题的园际交流分享活动，在这样多管齐下的模式下带动了各级各类幼儿园走上了规范管理的道路。这种抓精抓细抓实的工作方式让许多园走了捷径，更快地规范了幼儿园管理工作。
3.园长培训、骨干培训、全员培训
幼儿园办学水平的高低很大程度上取决于教师的整体素质。而师资力量紧缺、薄弱是幼儿园管理中最大的难题与难点。我们立足在园长及教育骨干中形成良好的学习氛围，带领教师勤练“内功”，带领幼儿园在参与活动中相互学习。我们制定了“培训三部曲”，先“管理者培训”后“骨干教师培训”最后“全员培训”，每隔半个月，我们就要组织召开一次园长会议，有时甚至一周开一次学习培训会，学习、培训内容丰富多彩，多管齐下，分线路分层次进行，如财务管理培训、食堂管理培训、安全管理培训、卫生保健培训等等。特别是针对安全管理，每学期、每个月都会有不同的重点，并会经常邀请各方面的专家来进行专业指导。如开展一系列的消防知识讲座、消防演习观摩、幼儿园急救知识培训、传染病防控、幼儿园突发性事故处理等活动，成效显着。在园长素质基本“达标”后，开始着手抓园骨干教师培训。每学期我们都会针对性地开展说课培训、主题墙、区角创设培训、自弹自唱培训、舞蹈培训等等，基本上准备一月一培训。在骨干教师具备一定能力、经验后，由这批骨干教师带动全员教师培训。全区教师数量多，集体集中培训效果不好，我们充分发挥等级示范园引领作用，将培训人员进行分组，每组培训人员不超过100人，将培训任务进行分解，由示范园的园长或骨干教师担任培训教师，将培训工作落到实处。与此同时，接收培训任务的授课园长及骨干教师学习内容得到梳理，综合能力得到锻炼提升。
二、情感管理，以情动人
如果说我们城区幼教是一个大家庭的话，管理好这么一个大家庭，有很大难度，我们抓住了一个“情”字，以情动人。为此，我们首先从园长队伍凝聚力的建设入手，努力给园长们营造一种城校办是她们娘家的感觉，让她们有归宿感，促进她们努力工作的动力，这份动力来自于各种园长联谊活动的组织，来自于每个节假日给园长们带去温情的祝福和节日的问候。我们每学期都会组织园长爬山比赛、拔河比赛、跳绳比赛、才艺比拼等等活动。记得第一次园长联谊会的时候，组织大家在一起排练节目，有好几个园长发自肺腑地说，终于让她们有了“家”的.感觉了。每年的3月8日，是属于女性教师的节日，而我们的师资队伍里基本都是女性教师，为此每年这个节日文化我们都精心组织，别出心裁的“庆三八，园长厨艺大比拼”活动，引导园长们拥有一份“辛勤工作，快乐生活”的美丽心态。创意无限的“展风采、扬师德、庆三八”活动，引导教师们要做一名“有魅力、有师德、有爱心”的好老师，这些活动的组织，在民办园之间营造了健康和谐的氛围，让园长之间更和睦了，让“恶性竞争”不再有，让互帮互助、共同进步的精神信念在各园之间传递。每次这些正能量活动的组织，也将“情”的力量传递给了每位园长。让园长们感受到了情感管理的文化，也学会了“情感留人、情感用人”，将“情感管理”理念引用到幼儿园师资队伍管理中，师资流动现象有所减少，师资队伍稳定了，利于了工作的开展。
民办幼儿园的管理措施 第11篇
任何管理都必须从调动人的积极性这一出发点出发，只有管好人，才能管好财、物、时间、空间和信息等。科学化、规范化管理幼儿园是每一位幼儿园管理者思考的现实问题，也是适应新形势的必然要求。本人作为一个幼儿园的管理工作者，通过长时间的工作经验积累以及调查和研究，从行政管理的角度，围绕当前幼儿园管理存在着的问题，对如何科学化、规范化管理好幼儿园进行探讨。
一、当前幼儿园管理存在的主要问题及其原因
现今民办幼儿园的生存与发展既有令人鼓舞的机遇，也面临着严峻的考验，其中突出的问题是管理体制和管理模式的落后，不能适应形势发展的需要：（1）部分民办幼儿园管理者素质偏低，教育理念滞后，管理能力不强，一些园长甚至不具备国家规定的任职资格。（2）管理体制、管理模式不能适应形势发展的需要。民办幼儿园管理形成了僵化、落后的管理制度，严重束缚了教职工积极性的发挥，主要表现在人事制度上，管理者在决定教职工的聘任和任免上没有很好的考量，存在较大的随意性；在工资分配制度上，仍然存在“大锅饭”现象，不能把工作成绩与报酬相结合，难以调动教职工的积极性。
出现以上主要问题其原因：一是部分幼儿园管理者受传统管理理念的影响，没有把市场经济理念、管理手段引入办园机制。二是不少幼儿园缺乏自主办园的思想，和在新形势下的生存与竞争的能力，限制了幼儿园的发展。三是管理体制无法理顺、管理模式僵化。目前，尽管实行了园长负责制，但人事、财务管理的不合理制度，使其他管理人员无法发挥其主动性、积极性和创造性。
二、幼儿园实际管理中的措施
针对目前幼儿园在管理上出现有诸多问题，我认为，只有通过科学合理地管理人、财、物、时间与空间的活动来完成对幼儿在德、智、体、美全面发展的教育，才能达到人尽其能、物尽其用、财尽其力、不断推进幼儿教育发展的目的。
（一）提升幼儿园管理者的综合素质。
幼儿园的管理是实现管理效能的关键。他是教育方针的贯彻执行者，是园所教育活动的组织者，是园所教育与管理活动的带头人，他的决策指挥能力尤为重要。管理者的办园思路或者宗旨是基于一定的教育思想，其中最关键的是要在办什么园和怎样办园、培养什么样的人和如何培养人的问题上形成明确的思路。要胸怀全局，高瞻远瞩，运筹帷幄，思路清晰，帮助组织成员认识本园所处的环境和形势，指明活动目标和达到目标的途径。还要有组织协调能力，以自己的行动带领组织成员为实现组织目标而努力。
幼儿园的管理者必须要从以下几个方面有所提高。一是必须要加强学习，提高自身的文化素质，应积极参加学历教育，取得国家规定的合格学历和任职资格。定期参加各种形式的知识培训班，不断提高行政管理工作水平。二是管理者应具备“两个角色”，不仅是向全园发出“给我上”号令的“指挥员”，同时，还应是发出“跟我上”命令的勇于带头冲锋陷阵的“战斗员”。只有这样，园长才能提高自身的人格魅力。倘“将帅”能身先“士卒”，则强将手下必然没有弱兵。三是在管理中，对工作能力强、水平高、创新意识浓的教师除了让她们担当全园示范班的工作任务外，还要让她们承担示范观摩活动，并提出科研任务的要求，让其挑重担。对于工作能力较强、工作水平较高的教师，我们让她们参加园级公开活动。对工作能力和水平一般的教师，要求她们带好班，提高自己的教学业务水平，并向有经验的老师学习，给以较轻的担子。虽然每个教师都不同，但只要知人善用，发挥得当，每个人都会折射出耀眼的光芒。只有这样才能使每一位教师的能量与工作相符，达到人尽其才的效应。
（二）完善绩效评价制度。
就绩效评价体系不够完善的问题，我认为应该从以下两个方面进行完善：
一是要建立物质型激励机制。物质条件是人生存所不可缺少的，人们把物质的获得看作自身的价值体现的标准之一。因此，适当的物质奖励是必不可少的。要制订教师考核工作细则，特别是对成绩显著的教师更应加大奖励力度。制定公平合理的奖金分配方案，建立完善激励制度，奖勤罚懒。同时，管理者还要为教师创造良好的工作条件和环境，如设立教工活动室、图书室、改善办公条件，安排一些联谊活动等等。
二是建立精神激励机制。有了精神动力和精神支柱，才能满足教师心理上的需要，才能增进教师的事业心和责任感。要做好教师的思想工作，明确幼儿教育的重要性，组织学习师德风范，聆听先进事迹报告会，举办演讲比赛等。
（三）发挥教职工的最大潜能。
幼儿园管理者给予教师的空间和余地，直接影响着教师们能动性和创造潜能的发挥程度。
建立科学的管理模式。教师个体上应具备管理他人、被管理和自我管理的一种状态。幼儿园人力资源管理的基本任务就是科学用人。幼儿园的管理者除坚持不拘一格、知人善任、任人为贤、人尽其才等策略外，还包括注意人的优势互补性等等。比如说每个人的能力、知识、水平都是不一样的，利用个体的优势去弥补个人或组织以及他人的不足。实行优化组合，实现“1+1＞2”，充公调动教师工作的积极性。性格上如果能够采用互补的组合，就会避免因个人性格问题而引发的某些矛盾的出现了。采用年龄互补的组合，使老教师带年轻教师，这样即弥补了年轻教师经验的不足，也会以年轻教师对待工作的热情和冲劲影响老教师；还可以采用不同专业的知识结构互补的组合等等。优势互补的组合，可以避免幼儿发展的不均衡性和教育孩子的不均衡性。安排得合理得当，教师之间才会配合的默契，在幼儿园的教育工作上，教师是主体，组合的恰当与否，会直接对教育工作产生积极或消极的影响。因此，这就要求幼儿园的管理者对教师性格、能力、学识、兴趣、专长等有一定的了解并具体的分析，在配班中既考虑到互补、又考虑到兴趣志趣的相投，将性格内向与外向，慢性子与急性子，能力较强与能力较弱，善于交谈与不善于交谈的教师配在一起；将志趣相同的，有一定特长的教师安排在一起，有利于形成班级的特色。
还应推进动态管理。幼儿园管理者要深入教学第一线，把具体的教育过程决策权下放给教师，与教师共同商议教学进展，参与制定教育计划和教学活动，与教师共同研究和解决
在教学工作中遇到的困难，适时为老师提供恰当的指引、支持和服务。在这样广阔的自主空间中，教师的能动性和创造性就完全激发出来，在实践当中，无论是教师还是管理者都会从中成长起来。幼儿园管理者必须要将这一权力下放给每个班级，让教师们去尝试自
己不同的方法。当然，管理者的“放权”、“放手”、“放心”要有一个合适的“度”。并不是让管理者撒手不管，而是要注意少一些管理约束，多一些支持、协调和服务，多一些发自内心情感与鼓励，使教师们有充分发挥潜能的机会，增强教师们的主人翁意识。幼儿园不同于中小学，幼儿教师多年轻活泼，又由于年龄和心理因素的影响，她们往往容易感情用事。因此，幼儿园管理者应细心体察教师们的心理需要，如此经常性的谈话，适时组织一些娱乐性的活动，过问和解决教师工作与生活中的困难。有时管理者的一句简单的问候或一次诚挚的拜访，都会换得教师员工的真诚信赖，从而消除其间的“代沟”和隔阂。需要精心设计园内环境色彩与装饰，设施与布局，玩具与教具等，使人感到优美、井然、和谐，实现以境寓情，以情育人，促进人际关系的健康发展。情感投入与人际关系建设不仅仅是幼儿园管理的有效方法，更是提高管理水平的工作艺术，需要认真总结和探索，从而不断提高幼儿园管理的科学水平。
（四）创新和完善内部管理机制。
1、要完善幼儿园管理工作的领导体制，坚持党支部领导下的园长负责制和民主集中制的管理原则。要真正落实园长负责的层级管理体制，园长集责、权、利于一身，让园长自主办园、自主经营、自负营亏、自我发展，使园长面向社会大胆改革，领导全园教职工面对市场竞争，积极应对，走“自我调控、自我发展、自我约束、自我完善”的健康轨道。
2、要理顺幼儿园管理工作的运行机制，要形成在党支部统一领导下，以职能部门和专职管理人员为主，其他部门和全园教师共同参与的管理工作新机制。
3、要建立经费保障机制。必须要有专项经费来保证各项管理工作和管理活动的顺利开展，并且要定期对幼儿园管理人员进行政治理论、教育学、心理学、管理学、管理心理学等方面理论专项培训。合格者方可上岗。
4、要完善内部管理规章制度。建立健全幼儿园各项规章制度是强化管理的重要手段。依据国家法律和教育行政机关的有关规定，在广泛借鉴先进园所经验，发动全园职工认真讨论的基础上，制定出幼儿园各个管理层面的规章制度。
5、处理好幼儿园内部管理与外部管理的关系。当今随着市场经济的发展,市场竞争力尤为激烈,幼儿园也卷入了这场激烈的市场竞争之中,各种大大小小的幼儿园如雨后春笋般涌现出来,那么,如何抢夺市场、如何吸引生源就成为当今幼儿园管理者面临的一个重要问题。以往的管理者思想意识只停留在计划经济上,认为生源是分片区划拨,或者认为家长的心理是图个方便就地送孩子入园。所以园长注重的仅是内部的管理,如员工劳动纪律管理、孩子安全管理、生活管理等。对于把握市场、利用公共资源的认识非常模糊的。从严格意义上讲 ,幼儿园应是一家“工厂”,孩子是“工厂”工人加工的“产品”,家长是“购货商”,是我们服务的对象。“工厂”生产的“产品”质量、服务水平决定着社会对“工厂”生产价值的认可。也就是说幼儿园教育孩子状况、服务质量的好坏决定着幼儿园生源的多少,因为当今幼儿园的孩子绝大多数是独生子女,父母总是用挑剔的眼光看着幼儿园,如果一个幼儿园的教师素质高、教学方法多、教育质量优、服务态度好,那么,家长就会不惜路程的遥远。因为孩子的成才是作父母的期望。因此,一个优秀的幼儿园管理者在加强内部管理的同时,一定要树立市场经营意识,应当由过去的只重视内部管理者角色向经营管理者角色的角色转换,把关
全局,从幼儿园发展战略上把握市场的需求,做到内练工夫外塑形象,以质量和服务赢得市场。
6、促进幼儿园内部管理的有序化。一是与各个物资供应和维修部门关系处理得好，可使幼儿园后勤管理处于良好的物质基础上，以保证幼儿园各项工作的顺利开展。二是加强与家长的联系，不仅加强幼儿园与社会的联系，而且依靠广大家长对幼儿园教养质量的提高产生“正强化”效应。三是可利用社会各种机构和部门，通过参观访问，、表演等，扩大幼儿眼界，增长幼儿知识，对幼儿来说，幼儿园是一个相对封闭的“小王国”，他们必须通过多种社会接触来增长知识。幼儿园管理协调好与外部的关系，是幼儿园管理科学化、有效化的必要途径。在对外关系方面，必须变被动为主动，变临时性为经常性，变随意性为有意性。要经常注意与协作单位保持联系；不要被动地等待人家的支持和帮助，不是偶然与人家发生联系。这样，在对外关系方面变被动为主动，加强幼儿园与社会的联系，有助于幼儿园更好的发展。
（五）拓宽办园空间。
办园办教育就要讲究经营，实现经济效益与社会效益的统一。中国特色的幼儿教育应当是优质高效的教育，不能只讲投入不问产出。园所领导者必须积极探索科学经营方式，既要充分挖掘园内的经营潜力，又要密切与社会联系，开放办园，特别是要加强对所在社区的了解，关注其需求，为其提供多样化服务，从而拓宽园所发展的空间。园所领导者要懂得园所的经营运转，树立节支与增收赢利的辩证观，在实践中探索科学经营和经费使用的规律，研究办教育的最基本的成本，使之与国家或地方经济发展水平和群众承受能力相适应，最大限度地发挥有限教育资源的效益。结论
人是社会的主体，离开了教师及教师的主动性、积极性就搞不好幼儿园的工作。管理者应根据教师的具体情况，给予不同的工作目标要求，发挥她们的长处，才能激发教师的工作热情，发挥他们的主观能动性，从而提高管理的效率，实现管理的目标。同时，要建立科学的人才培养和使用机制给教师以轻松的民主环境，以事业留人，感情留人，由简单的“凝力”转向“凝心”，从而提高幼教教师的队伍的水平，开创幼教管理工作的新局面，幼儿园管理是一项艰巨而漫长的工作，需要凭借各方面的力量，遵循各项原则。以科化学、规范化的管理为指导，始终以积极的心态面对，才能探索幼儿园管理的新思路，把我们的幼教事业推向前进。
